重拾我們兒時(shí)的早教精粹

重拾我們兒時(shí)的早教精粹

細(xì)細(xì)翻檢小時(shí)候的陳年舊事，你會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)，在我們記憶深處，竟有那么多的東西依舊穿透歲月的塵埃大放華彩。當(dāng)那些古樸的游戲像放電影一樣在我們眼前閃現(xiàn)的時(shí)候，誰還會(huì)感嘆我們小時(shí)候沒有經(jīng)歷早教呢？和寶貝一道回歸昨日，重拾我們兒時(shí)的早教精粹吧!

放風(fēng)箏

陽春三月，暖暖的陽光照耀著，清爽的微風(fēng)回旋著。在廣袤的原野上，大大小小的孩子們牽著手頭那根結(jié)實(shí)的棉線一路奔跑伴隨一片歡呼，棉線那頭的“鳥兒們”、“魚兒們”便翩翩躚躚地上了藍(lán)天。

放風(fēng)箏帶給寶貝——

*早晚溫差的變化，風(fēng)速、風(fēng)向的變化，這些都會(huì)帶給寶貝肌膚以觸覺的刺激；

*原野上綠綠的草，五彩的鮮花，藍(lán)藍(lán)的天，姿態(tài)各異的風(fēng)箏，讓寶貝大飽眼福，給予他完美的視覺刺激；

*在高低不平的原野上站立、行走、奔跑甚至摔跤，寶貝感受到了空間與方位的變化；

*如果家長參與，親子之間其樂融融的游戲是促進(jìn)寶貝心理和情緒健康發(fā)展的極好方式；

*和小伙伴一起喧鬧、競賽，寶貝的人際交往智能就此得到鍛煉；

*手握線團(tuán)，完美地控制住空中的風(fēng)箏，寶貝的自信心也隨著飄揚(yáng)的風(fēng)箏被提升起來……

*要放好風(fēng)箏是有技巧的，在不斷嘗試，找到竅門的過程中，寶貝的探索激情也被調(diào)動(dòng)起來。

滾鐵環(huán)

晴朗的日子，三三兩兩或者成群結(jié)隊(duì)的小伙伴，人手一根鐵棍，一路喧鬧著在田埂上，在大街小巷推著飛旋的鐵環(huán)歪歪扭扭地奔跑，還有什么比那一張張紅撲撲的小臉蛋更讓人心醉的呢？

滾鐵環(huán)帶給寶貝——

*鐵環(huán)滾動(dòng)、跌倒，鐵棍觸碰鐵環(huán)發(fā)出的聲音就像一曲變幻不定的樂音，帶給寶貝來自聽覺的刺激；

*當(dāng)寶貝玩不轉(zhuǎn)那執(zhí)拗的鐵環(huán)而一再失敗，又一再嘗試的時(shí)候，他的抗挫折能力與專注力都因此得到提高；

*滾鐵環(huán)大軍浩浩蕩蕩，一絲不亂，寶貝在無形的約束下學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則；

*推著鐵環(huán)比賽，看誰速度快，誰的鐵環(huán)不跌倒，這是非常好的體能訓(xùn)練游戲，非常精細(xì)的平衡訓(xùn)練游戲，還是非常好的競技游戲……

丟子

這是一個(gè)充滿魅力的游戲，一般用三顆、五顆或者七顆不等的小石子來玩，女孩愛玩，男孩也愛玩。將小石子散落在地面上，拿起其中一顆，扔向空中，然后迅速地捏起地上的某一顆石子，并且不能碰到其他的石子，再接住空中掉落的小石子，接著將一顆或者兩顆、多顆小石子扔向空中，捏起地上的一顆、兩顆、三顆或者全部小石子，再接住空中即將掉落的那顆……地上的小石子一會(huì)兒到了手里，一會(huì)兒到了空中，一會(huì)兒又回到地上或者手中，飛出去的石子數(shù)目，從地上一次捏起的石子的數(shù)目都在按照某個(gè)既定的規(guī)則變化著。小石子在空中翻飛著，變幻出無數(shù)的花樣。一個(gè)人玩，很多人玩，孩子們可以沉醉在這個(gè)簡單而又復(fù)雜的游戲中一整天，一天又一天，一月又一月……

丟子帶給寶貝——

*不同的石子帶給寶貝不同的觸感，讓寶貝在游戲中感知大小、粗糙度、形狀等概念；

*讓小石子隨心所欲地在手掌、地面和空中翻飛，寶貝的專注力、反應(yīng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、小手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展都得到提高；

*既定的游戲規(guī)則讓寶貝學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了輪流等概念，并學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)任；

*不同的玩法，一定的游戲流程可以有效地訓(xùn)練寶貝的記憶力、讓他在游戲中了解數(shù)的概念，并有助于培養(yǎng)他的秩序感……

跳房子

在地上畫上一些規(guī)則的方格子，用一串算盤珠子或者僅僅一塊石頭子，從格子外按照既定的規(guī)則踢進(jìn)不同的格子，只要不在線上，不出目標(biāo)格子，就算是過了一關(guān)。這些游戲規(guī)則可以由小伙伴們商量確定，既然可以定自然也可以隨時(shí)更改，但是定下來了，大家就都得遵守。

跳房子帶給寶貝——

*把握好踢石子或者算盤珠的力度，才能跳中既定的“房子”，在這樣的游戲中，寶貝的空間智能、肌肉控制力都得到訓(xùn)練；

*跳房子是有一定順序的，但是中間又有變化，并且這些順序與變化遵循一定的規(guī)律，有助于寶貝了解各種數(shù)理邏輯關(guān)系。

*跳房子是一項(xiàng)體力活，并且一般都是單腳跳的時(shí)候?yàn)槎啵梢杂行У劐憻拰氊惖钠胶饽芰εc運(yùn)動(dòng)能力。

*跳房子是一項(xiàng)競技游戲，有輸有贏，可以鍛煉寶貝抗挫折能力，幫助寶貝學(xué)會(huì)積極而樂觀地面對失敗。

放紙飛機(jī)

廢舊的報(bào)刊雜志、書本、產(chǎn)品包裝紙、廣告頁全都可以作為原料，飛機(jī)的式樣可以簡單，也可以復(fù)雜，疊好了直接放飛，或者疊好了再撕去一部分，改造一下飛機(jī)的形狀，機(jī)翼寬點(diǎn)、窄點(diǎn)，機(jī)身薄點(diǎn)、厚點(diǎn)，大家盡可以各顯神通，造出各式各樣特別的飛機(jī)。放紙飛機(jī)的場所沒有限制，隨便哪都可以飛上一氣，環(huán)保而又安全。

放紙飛機(jī)帶給寶貝——

*放紙飛機(jī)的過程是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，使勁將手中飛機(jī)扔出去，看到飛機(jī)飄飄灑灑飛上天空，那種感覺能帶給寶貝一種成就感，讓他變得更加自信，同時(shí)又增強(qiáng)了寶貝的體質(zhì)。

*制作紙飛機(jī)可以很簡單，也可以很復(fù)雜，從簡單到復(fù)雜，從有缺憾到逐步完善，寶貝可以全程體驗(yàn)到一個(gè)快樂探索的過程。

*制作紙飛機(jī)是一項(xiàng)很精細(xì)的工作，可以有效的鍛煉寶貝雙手的靈活性。

斗蟋蟀

炎熱的夏天，野外的草地上各種小昆蟲俯拾皆是。隨地逮來兩只蟋蟀，或者別的昆蟲，將它們放在一起，用小草一逗弄，兩個(gè)小東西就斗了起來?？蠢ハx相斗還在其次，最有趣的是在草叢中尋找昆蟲，逮昆蟲，整個(gè)過程全都充滿了樂趣。

斗蟋蟀帶給寶貝——

*大自然是最好的課堂，斗蟋蟀的準(zhǔn)備工作實(shí)際上就是一種探索活動(dòng)，什么樣的蟋蟀好斗，什么樣的蟋蟀厲害，寶貝會(huì)在這項(xiàng)活動(dòng)中自己得出結(jié)論。如果父母能參與，很多有趣的知識(shí)點(diǎn)就可以在游戲的過程中依據(jù)寶貝的需求輕輕松松地傳遞給他。

*在草叢中尋找蟋蟀可是個(gè)眼力活兒，這對培養(yǎng)寶貝的觀察力極有好處。

*逮蟋蟀不是那么簡單的事情，在小東西一蹦一跳之間，沒有一把好身手還真不行，因此，逮蟋蟀又是訓(xùn)練寶貝反應(yīng)能力的非常好的活動(dòng)之一。

其他老游戲推薦：

*過家家——大大小小的小朋友聚到一起，扮演一個(gè)大家庭，大家分工明確，是培養(yǎng)寶貝社會(huì)交往能力非常好的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。

*故事會(huì)——故事會(huì)的主持可以是成人，也可以是語言表達(dá)能力比較好的寶貝，大大小小的寶貝們匯聚到一起聽故事，沒有比這更吸引他們的活動(dòng)了。故事會(huì)無疑是開發(fā)寶貝語言天賦的好活動(dòng)之一。

*老鷹捉小雞——一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，一群大大小小的寶貝挨著個(gè)牽住了前面的人的衣襟，躲躲閃閃期間，大家的小身子就都變得越來越靈活了。

*打棗——爬樹，舉著竹竿敲打樹枝，看到那甜絲絲的大棗往下掉落，開開心心撿了，揣進(jìn)兜里，小兜裝滿了，干脆將小長褲脫下來，褲腳處打個(gè)結(jié)，兩個(gè)褲管就成了裝載豐收果實(shí)的器物，小寶貝們別提多開心了。還有什么比與自然融合，同小伙伴分享更快樂的事情呢？

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不同月齡寶寶的早教重點(diǎn)

不同月齡寶寶的早教重點(diǎn)

游戲步驟：

1.家長分別將一頂紅色帽子，一頂藍(lán)色帽子分別套在兩只手上，吸引小寶寶的注意。

2.給寶寶念兒歌“小紅帽、小藍(lán)帽，一眨眼睛不見了”。

3.念“小紅帽”的時(shí)候，將戴紅帽子的手稍稍舉高，在寶寶面前慢慢晃動(dòng)兩下。

4.念“小藍(lán)帽”的時(shí)候，將戴藍(lán)帽子的手稍稍舉高，在寶寶面前慢慢晃動(dòng)兩下。

5.念“不見了”的時(shí)候，速度稍快地將兩只手背到身后，或者將一只手背到身后。

游戲互動(dòng)：

寶寶現(xiàn)在還不能分清顏色，大人這個(gè)時(shí)候不斷給寶寶視覺刺激，這樣寶寶才會(huì)意識(shí)到這兩種顏色不一樣。而且帽子的突然消失會(huì)讓寶寶感到好奇，當(dāng)大人再一只一只地把帽子拿出來時(shí)，寶寶就會(huì)慢慢感到空間的變化。重復(fù)這個(gè)游戲，有助于寶寶智力的開發(fā)。

溫馨提示：

帽子的顏色要純正，也可以選擇其它兩種對比強(qiáng)烈、顏色鮮艷的帽子。游戲的時(shí)間不宜太長，一般把帽子藏起來2－3次，讓寶寶認(rèn)識(shí)到帽子的空間變化就可以了。當(dāng)寶寶對游戲表現(xiàn)出興趣下降的時(shí)候，可以換另外兩種顏色的帽子再玩這個(gè)游戲。

媽媽須知：

寶寶的視覺感官似乎特別鐘情于顏色，當(dāng)他一降臨這個(gè)世界，就對色彩懷有濃烈的興趣。因此，借助顏色來實(shí)施智力開發(fā)，就成了一種既方便又有效的早期教育手段。

☆一起來跳舞

游戲目的：

變換體位促進(jìn)前庭平衡系統(tǒng)的發(fā)育，加強(qiáng)寶寶節(jié)奏旋律美的感受。

游戲步驟：

1.每天上下午各利用20分鐘父母輪流抱著寶寶隨音樂跳舞。

2.在有節(jié)奏的旋律中，寶寶隨著父母搖晃著身體，共同享受著節(jié)奏和音樂的藝術(shù)美。

3.寶寶的眼神緩和，臉帶笑容，四肢會(huì)隨著節(jié)拍而擺動(dòng)。

4.漸漸地，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶對某一段樂曲的反應(yīng)最強(qiáng)烈，顯出了特別的愛好。

游戲互動(dòng)：

寶寶還不能聽懂音樂，但是他會(huì)表現(xiàn)出喜歡某個(gè)音樂節(jié)奏，這跟大人抱著寶寶起舞的姿勢有關(guān)。因?yàn)橛械囊魳份p柔，大人的節(jié)奏會(huì)比較緩，寶寶會(huì)感到輕松；有的音樂激烈，大人的節(jié)奏也會(huì)比較激烈，寶寶也會(huì)感到很刺激。所以他根據(jù)自己喜歡的動(dòng)作幅度選擇音樂。這樣的游戲有利于寶寶發(fā)展平衡感。

溫馨提示：

音樂不要太激烈，因?yàn)樘^刺激的音樂會(huì)對寶寶產(chǎn)生負(fù)面影響。抱著寶寶起舞時(shí)，動(dòng)作也不要太快。例如突然的旋轉(zhuǎn)驟停，會(huì)驚嚇到寶寶，而且不利于寶寶的發(fā)展。

媽媽須知：

前庭覺是人體最早發(fā)展的系統(tǒng)，如果刺激不足，胎兒的體重和筋肉發(fā)展會(huì)較差。適度的搖晃可以刺激胎兒大腦和肌肉的成熟。尤其是對早產(chǎn)兒和體重較輕的寶寶而言。適度的搖晃對于寶寶體重的增加也有幫助。

☆寶寶撫摸媽媽臉

游戲目的：

讓寶寶感覺觸摸的感覺，開發(fā)寶寶的智力。

游戲步驟：

1.給寶寶喂奶時(shí)撫摸他是十分重要的。當(dāng)你抱著他時(shí)，他可以自由地觸摸到你。

2.你可以把寶寶的手放在你的臉上，讓他的手觸摸你的鼻子、嘴、頭發(fā)和眼睛。

3.你還可以輕輕地?fù)崦氖?，輕拍他的胳膊，同他低聲細(xì)語。

游戲互動(dòng)：

這個(gè)階段的寶寶會(huì)用小手無意識(shí)地?fù)崦?，你可以把寶寶的小手放到自己臉上，告訴寶寶，這是眼睛，這是鼻子，讓寶寶變成有意識(shí)的撫摸。當(dāng)寶寶的小手撫摸到媽媽嘴巴的時(shí)候，輕輕地咬一下寶寶的小手，寶寶會(huì)很高興。然后輕輕地拍著寶寶，輕聲地對他說話。說什么并不重要，關(guān)鍵是這種溫馨的氛圍會(huì)讓寶寶很舒服。

溫馨提示：

讓寶寶的小手撫摸你的服部時(shí)，記得詳細(xì)告訴寶寶五官的名稱。同時(shí)要注意的是，要在寶寶清醒的情況下進(jìn)行游戲。

媽媽須知：

父母親在觸摸寶寶時(shí)，可以一邊跟寶寶說話或唱歌給寶寶聽。寶寶在感受撫觸的愉悅時(shí)，也能夠?qū)ＷⅠ雎牳改傅穆曇粲^察父母的表情。這樣就可以同時(shí)接受聽覺和視覺的刺激了。

這個(gè)時(shí)候的寶寶已經(jīng)有了視覺、聽覺、味覺及嗅覺，也有痛覺、溫度覺和觸覺，大部分感覺器官都已基本發(fā)育完全，但他回應(yīng)這個(gè)世界的基本手段是通過其生理反射行為，也不會(huì)調(diào)整自己的情緒。剛從媽媽溫暖的子宮里出來的他們一開始對新環(huán)境難免不適應(yīng)，所以就特別需要爸爸媽媽的引導(dǎo)。

方建業(yè)晚上回家，拎著一個(gè)鼓鼓的大包，剛進(jìn)門，就興沖沖的喊：“朵朵，猜猜爸爸買了什么？”陳蓉忍不住扮個(gè)鬼臉：“給你說過很多次了，朵朵才一個(gè)月，跟他說話，他也聽不懂。”“誰說聽不懂，看他在對我眨眼呢？”“那是因?yàn)槟銚踝∷墓饬??！狈浇I(yè)的熱情沒有受到任何打擊，說：“看，這是喜羊羊，這是灰太狼，這是奧特曼，這是變形金剛……”他忙不迭的獻(xiàn)寶一般從包里掏出玩具來，然后一個(gè)個(gè)地?cái)[在朵朵的身邊。朵朵卻很不給面子，“哇”的一聲哭了起來。

年輕的父母們都有這樣的心理，恨不得把所有好東西都提供給自己家的小天使，但是，像方建業(yè)這樣就有點(diǎn)操之過急了。

一個(gè)月左右的新生兒已經(jīng)有視覺、聽覺、味覺及嗅覺，也有痛覺和觸覺，能夠感受到溫度的差異。聽到響的聲音，四肢會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，看到明亮的光線會(huì)兩眼緊閉，輕觸他的口唇，他會(huì)有覓食的動(dòng)作，聞到奶香味，他的頭會(huì)向下意識(shí)的向乳房方向靠。

盡管他的大部分感覺器官都已基本發(fā)育完全，但他回應(yīng)這個(gè)世界的基本手段是通過其生理反射行為，這些生理反射行為使新生兒能輕而易舉地適應(yīng)這個(gè)世界。除了注意這些生理反射行為是否在進(jìn)行，贊嘆造化的神奇外，你無需對這些反射功能做任何畫蛇添足的事。

由于寶寶還不會(huì)調(diào)整自己的情緒，在此期間父母能做的首要事情就是在你們之間創(chuàng)造一種充滿信任和愛意的情感聯(lián)系。簡單地講，你的寶寶并不需要全方位的刺激，他只需你將他安頓舒適，提供一個(gè)令他感到安全的環(huán)境就可以了。因此，當(dāng)他需要撫慰時(shí)，就撫慰他；當(dāng)他哭鬧時(shí)，就抱起他；當(dāng)他餓了時(shí)，就喂飽他。記住，他的大腦皮質(zhì)發(fā)育還不完善，不要期望太多。

以下是對寶寶的智力發(fā)展有所幫助的游戲，心急的父母們不如嘗試一下：

☆黑了，亮了

游戲目的：

發(fā)展寶寶對光亮的反射能力。

游戲步驟：

1、把臥室窗簾拉下來，使光線稍微黯淡下來。

2、把寶寶平躺地放在床上面。

3、首先關(guān)燈一分鐘。

4、然后再開燈一分鐘。

5、連續(xù)做5次，到十分鐘算是一個(gè)完整游戲。

游戲互動(dòng)：

當(dāng)把燈關(guān)掉的時(shí)候，寶寶會(huì)安靜幾秒鐘，然后寶寶會(huì)感到很害怕，就會(huì)想哭泣，這個(gè)時(shí)候大人可以輕輕拍拍寶寶，讓寶寶知道媽媽就在旁邊。一分鐘后打開燈，因?yàn)闊艄鈺?huì)讓寶寶感到有安全感，所以寶寶會(huì)很快的安靜下來。如此反復(fù)幾次，寶寶就不會(huì)對黑暗那么害怕，因?yàn)樗酪粫?huì)就會(huì)亮起來。

溫馨提示：

最好在寶寶安靜的情況下來進(jìn)行，而且必須是在清醒的情況下。游戲中要注意光線不能太黑，稍微黯淡就可，不然會(huì)驚嚇住寶寶。

媽媽須知：

寶寶的視覺并不是生來就很敏銳的，而是需要科學(xué)的訓(xùn)練培養(yǎng)，剛出生的寶寶視覺很差，只對光線的“明”與“暗”有感覺，對明暗的反應(yīng)是寶寶視覺發(fā)育的開端。通過視覺游戲加以訓(xùn)練，才能讓寶寶看得更遠(yuǎn)、看得更清、看得更多、記得更牢。

☆貓咪你慢點(diǎn)

游戲目的：

發(fā)展寶寶的視覺能力和眼珠的運(yùn)動(dòng)能力。

游戲步驟：

1.準(zhǔn)備一只大點(diǎn)的小貓玩具。將寶寶喂飽后，放在舒適的小床上。

2.將小貓玩具放在寶寶眼睛的正上方，舉到寶寶的視線之內(nèi)(約距寶寶30厘米)。

3.把小貓玩具先晃動(dòng)一下，然后向左移動(dòng)，再向右移動(dòng)。

4.這時(shí)你會(huì)看到寶寶的眼珠隨著玩具移動(dòng)，如寶寶不追蹤玩具，可將玩具再向?qū)殞氀矍耙茙桌迕住?/p>

游戲互動(dòng)：

寶寶看到小貓玩具，他還不認(rèn)識(shí)這是什么。但是貓咪在他眼前晃動(dòng)的時(shí)候，他的眼睛就會(huì)追逐貓咪玩具，這個(gè)時(shí)候大人可以配合動(dòng)作輕輕哼唱，寶寶就會(huì)在很好的氛圍中用眼光追蹤貓咪玩具。這樣就鍛煉了寶寶眼珠的運(yùn)動(dòng)能力。反復(fù)玩這個(gè)游戲，對寶寶將來的智力發(fā)展非常有利。

溫馨提示：

小貓(或其它)玩具一定要選擇大一點(diǎn)的，顏色應(yīng)以紅色、黃色等鮮艷色為主，游戲時(shí)間不宜過長，每天進(jìn)行一、二次，每次以15分鐘為宜。

媽媽須知：

大腦的發(fā)育與視覺的發(fā)育是密不可分的，人是靠各種感官功能，從外界攝取信息供大腦加工、處理、儲(chǔ)存，進(jìn)而又不斷促使大腦向更高級形式發(fā)展，而信息攝取的83%來自于視覺系統(tǒng)。有效的視覺刺激能極大提升寶寶的視敏度，讓寶寶更清晰、精確地接受外界的信息與刺激，從而進(jìn)一步幫助智力潛能的養(yǎng)成，促進(jìn)腦部發(fā)育。

☆圖案真多啊

游戲說明：

訓(xùn)練寶寶對圖形、顏色的感知能力，發(fā)展寶寶的視覺。

游戲步驟：

1.在寶寶床頭上方兩側(cè)及周圍(最佳視距為20厘米)懸掛一些五顏六色的小圖片、彩色氣球、小條旗，或者是父親(母親)的黑白相片、小娃娃、小動(dòng)物等。

2.寶寶醒來的時(shí)候，媽媽用語言“看這里”配合著動(dòng)作提醒寶寶去看這些東西。

這種游戲也可以采用在小寶寶的床頭貼上下面幾種圖形的方式來進(jìn)行：棋盤、拼圖、地圖、條紋、曲線、同心圓、串珠子等。

游戲互動(dòng)：

寶寶醒來看到這些圖案會(huì)很好奇，大人不要給寶寶太錯(cuò)雜艷麗的圖案，對于小寶寶而言這些圖案已經(jīng)構(gòu)成了視覺的刺激。做游戲時(shí)大人應(yīng)在旁邊輕輕給寶寶介紹各種圖案，寶寶慢慢就會(huì)有意識(shí)的去看這些圖案，有利于寶寶智力的發(fā)展。

溫馨提示：

這時(shí)候最好在寶寶眼前放一些具有黑白對比色的玩具，可以刺激寶寶的眼睛移動(dòng)；另外，也可以介入紅色色彩刺激，為寶寶視覺系統(tǒng)進(jìn)入色彩期做準(zhǔn)備。

媽媽須知：

新生的小寶寶，由于通過眼睛接收視覺信息的視覺皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒有發(fā)育成熟，看到的只是光和影，他們的最佳焦距是20-38厘米之間，也就是說寶寶吃奶時(shí)剛好可以看到媽媽的臉。

☆好玩的鏡鏡

游戲目的：

讓寶寶觀察自己的臉是培養(yǎng)其良好的自我形象的一個(gè)步驟。這個(gè)游戲能滿足寶寶的好奇心，幫助他認(rèn)識(shí)自我。

游戲步驟：

1.選一個(gè)寶寶心情好的時(shí)候，把他平放在床上。

2.在寶寶的童床上放一枚不易碎的鏡子，鏡子放在寶寶的視線范圍內(nèi)，略微向下傾斜，大約10度左右，保證他能夠看到自己的臉。

3.引導(dǎo)寶寶去看鏡子，并微笑著示意：鏡子里寶寶的面部表情很可愛。

游戲互動(dòng)：

寶寶這個(gè)時(shí)候還不能分辨自我，但是小鏡子會(huì)讓他感到很好玩。而大人在寶寶照鏡子的時(shí)候，可以把臉湊過去，讓鏡子里也出現(xiàn)自己，然后告訴寶寶，這個(gè)是媽媽，這個(gè)是寶寶。這時(shí)寶寶會(huì)很好奇，慢慢他也會(huì)發(fā)現(xiàn)無論自己做什么表情，鏡子里的寶寶也會(huì)做什么表情。

溫馨提示：

鏡子應(yīng)由不易破碎的金屬材料制成，同時(shí)要注意寶寶在鏡中的形象不能扭曲過度。

媽媽須知：

這個(gè)階段的寶寶，由于躺的時(shí)候比較多，他往往喜歡關(guān)注空中的吊墜物。由于寶寶還不能很熟練地使用自己身體的各個(gè)關(guān)節(jié)以及小肌肉，往往會(huì)手腳并用，揮拳踢腿，去觸碰那些懸掛在自己上方的玩具和物品，有時(shí)候甚至?xí)吹媚坎晦D(zhuǎn)睛。

小手哪里去了

游戲目的：

幫助寶寶認(rèn)識(shí)自己的手和身體的關(guān)系，提高他對自我的認(rèn)知。

游戲步驟：

1.當(dāng)寶寶剛睡醒并且舉起雙手玩的時(shí)候，媽媽拿出一塊淡色的布蓋住寶寶的手。

2.媽媽用好奇的聲音問寶寶：“手呢？寶寶的手呢？”

3.當(dāng)寶寶表現(xiàn)出詫異時(shí)，媽媽把布拿開，讓寶寶看到自己的手。

4.如此反復(fù)兩三次。

游戲互動(dòng)：

寶寶剛開始可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)“小手不見了”，也可能不會(huì)表現(xiàn)出驚奇或者興奮，這要媽媽反復(fù)做幾次，寶寶才會(huì)發(fā)現(xiàn)“小手不見了?！边@個(gè)時(shí)候媽媽讓寶寶看到自己的手，寶寶就會(huì)很高興。然后媽媽可以唱兒歌：“媽媽微微笑，寶寶要看好，花布攔中間，小手不見了”。這樣寶寶慢慢的就會(huì)喜歡上這個(gè)游戲了。

溫馨提示：

玩游戲的時(shí)候，一定要選淡色的布。否則，寶寶的注意力就會(huì)被鮮艷顏色的布吸引，不再關(guān)注“小手不見了”這件事。

媽媽須知：

寶寶最早的游戲就是玩手，而手的動(dòng)作的變化，代表著寶寶智慧的成長。因此，不要簡單地認(rèn)為，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，訓(xùn)練寶寶手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。

☆寶寶的小手

游戲目的：

讓寶寶有意識(shí)的知道這是他自己的雙手。

游戲步驟：

1.當(dāng)寶寶把小手伸出來時(shí)，媽媽撫摸它，或者用不同材料的東西觸碰寶寶的手。

2.在物體接觸寶寶手指時(shí)，要一邊數(shù)數(shù)或唱歌。

3.媽媽還可以把自己的手指放在寶寶手心，讓他抓握。

游戲互動(dòng)：

這個(gè)階段的寶寶喜歡將整個(gè)小手放進(jìn)口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時(shí)拉都拉不出來。當(dāng)他的小手可以握物后，也總是將手里的東西送進(jìn)口中。這個(gè)時(shí)候大人可把手指放到寶寶手中，寶寶會(huì)緊緊的抓住。然后重復(fù)幾次，他就會(huì)把小手一抓一放，知道自己可以支配自己的小手。

溫馨提示：

當(dāng)用不同的材料的東西在寶寶手上輕輕擦拭時(shí)，要注意材料的安全衛(wèi)生。另外不要太大力，寶寶的皮膚很嬌嫩，輕輕碰觸就可以起到刺激的作用。

媽媽須知：

大腦有許多細(xì)胞專門處理手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺和運(yùn)動(dòng)信息。所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。

☆暖暖日光浴啊

游戲目的：

能提升寶寶對自然的感知，還能培養(yǎng)寶寶積極的情緒，有利于身體發(fā)展。

游戲步驟：

1.選一個(gè)陽光充裕且無風(fēng)的時(shí)候，給寶寶戴一頂遮陽帽，避免陽光直射面部，讓寶寶仰臥在陽光下，脫去寶寶的衣服，用小浴巾蓋住肚子。

2.媽媽邊念兒歌，邊輕揉寶寶被太陽曬到的部位，如小手臂、小腳丫，讓寶寶保持愉快心情。

3.然后讓寶寶俯臥，重復(fù)上述過程。

4.日光浴結(jié)束時(shí)，用浴巾擦干寶寶身上的汗水，穿上衣服，給寶寶喝適量溫開水。

游戲互動(dòng)：

陽光照在寶寶身上暖暖的，寶寶會(huì)感到很舒服。而且媽媽的兒歌和輕柔的按摩都會(huì)促進(jìn)寶寶的情緒發(fā)展。媽媽在這個(gè)過程中，要讓寶寶感受到你對他的愛。游戲結(jié)束，媽媽給寶寶穿衣時(shí)速度不要太快，有可能寶寶還在依戀剛才的溫暖感覺。

溫馨提示：

寶寶滿月后才可以到戶外去做日光浴，時(shí)間開始不宜太長，應(yīng)隨著寶寶對此活動(dòng)的適應(yīng)，逐漸延長游戲時(shí)間。進(jìn)行日光浴最好的時(shí)間段為：春秋季上午9－11時(shí)，下午1－3時(shí)；夏季上午9時(shí)前，下午4時(shí)后；冬季正午前后，要注意必須是直射陽光，經(jīng)玻璃過濾的陽光無效果。

媽媽須知：

陽光可以促進(jìn)寶寶體內(nèi)維生素D的轉(zhuǎn)化以及鈣的吸收。而且腳心日光浴對寶寶常見的化膿性感染、鼻炎、貧血、怕冷癥以及低血壓等多種病癥都有較好的防治效果，能非常顯著地改善寶寶的體質(zhì)。

☆跟著木偶動(dòng)動(dòng)眼

游戲目的：

鍛煉寶寶的視覺，開啟寶寶的智力。

游戲步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)布偶。

2.在食指上套一個(gè)布偶，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，并叫著寶寶的名字。

3.讓木偶上下移動(dòng)，看寶寶的視線是否能跟著動(dòng)。試著讓布偶繞圈子。

游戲互動(dòng)：

寶寶聽到大人叫他的名字，會(huì)去看大人，這時(shí)候大人要拿著木偶輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，可是寶寶并不會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到木偶上，所以大人必須用各種夸張動(dòng)作，讓寶寶去留意這個(gè)木偶。當(dāng)寶寶看著木偶時(shí)，大人搖擺木偶，寶寶的視線也會(huì)跟著運(yùn)動(dòng)。這個(gè)游戲可以重復(fù)，直到寶寶厭倦。

溫馨提示：

注意游戲時(shí)不要一直轉(zhuǎn)動(dòng)布偶，應(yīng)該配合著上下移動(dòng)，游戲一段時(shí)間應(yīng)休息一下，避免寶寶用眼過度。

媽媽須知：

有效的視覺訓(xùn)練能夠提升寶寶的智能發(fā)展指數(shù)。利用更為完善的視覺功能和技巧，寶寶可以感知、接受、加工更多的信息，在大腦皮層形成更多的視覺記憶，從而促進(jìn)大腦的開發(fā)，提升寶寶的智力水平。

☆小帽子不見了

游戲目的：

這個(gè)游戲不僅可以幫助小寶寶區(qū)別兩種顏色的不同，而且通過把帽子藏起來，可以幫助寶寶感覺數(shù)量變化，鍛煉寶寶的空間知覺并感受物體在空間中的運(yùn)動(dòng)。

3歲前早教最佳時(shí)期

3歲前早教最佳時(shí)期

“每天下班回家后都會(huì)與家人一起教孩子認(rèn)字、畫畫、玩游戲，我覺得孩子身體健康、智力發(fā)育正常就足夠了，沒必要送孩子去早教”，在深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健部早教中心，王女士疑惑地對醫(yī)生說，“我們小時(shí)候沒有上過任何早教，不也都考上了大學(xué)嗎？早教真的有必要嗎？”

近年來，隨著“80后”升級為爸媽，傳統(tǒng)教育的淡化，嬰幼兒的早期教育越來越受重視。深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健部早教中心專家提醒家長們，教育是個(gè)長期的過程，是由家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)共同完成，而嬰幼兒時(shí)期對孩子的教育，超過孩子整個(gè)一生中任何階段接受的教育，尤其3歲前是小孩接受早教的最佳時(shí)期。

3歲前早教是最佳時(shí)期

大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是0—3歲的嬰幼兒階段，在這個(gè)階段中，人的大腦發(fā)展，形成今后智力、情感、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。出生時(shí)，小兒的腦重量是成人的25%；1歲時(shí)是成人的50%；3歲時(shí)的腦重量已相當(dāng)于成人的80%，而這時(shí)，幾乎每個(gè)幼兒都突破了語言和學(xué)習(xí)的關(guān)口。4歲前，寶寶可以達(dá)到相當(dāng)于17歲時(shí)所測智力的50%，有調(diào)查結(jié)果顯示，接受過早期教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。由此可見，早教對孩子的將來有著十分重要而深遠(yuǎn)的影響。

“0—3歲是寶寶運(yùn)動(dòng)、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，家長應(yīng)該抓住孩子的敏感期為孩子最大程度的開發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子的好性格?！睂＜艺f，孩子在0—3歲這一個(gè)性品質(zhì)形成最重要的時(shí)期是需要家長尤為注重的時(shí)期，也是孩子性格形成的最關(guān)鍵的時(shí)期。如在此期間讓孩子在父母的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對性的智能開發(fā)訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，最大程度的開發(fā)孩子的潛能，才會(huì)事半功倍，同時(shí)，在此時(shí)期接受早教也是對孩子社會(huì)性發(fā)展需要的一個(gè)促進(jìn)手段。

早教是培養(yǎng)興趣而非技能

早期教育到底是讓孩子得到什么樣的教育呢？專家發(fā)現(xiàn)，很多家長都希望自己的孩子能夠通過早期教育變成超常兒童，“其實(shí)，早期教育首要是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，不應(yīng)過度強(qiáng)調(diào)技能?！睂＜抑赋?，父母要把在早教課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，才能對孩子進(jìn)行真正有效的早期教育，它的主要形式是家長與幼兒互動(dòng)互進(jìn)式的，而不是家長與幼兒單向促進(jìn)式的，這才能保證孩子身心健康、快樂地成長。

在競爭激烈的社會(huì)，愛攀比的媽媽其實(shí)都有一顆望子成龍、望女成鳳的癡心，媽媽可以適當(dāng)選擇正規(guī)的早教學(xué)校，在孩子大腦迅猛發(fā)展的階段，做一些潛能開發(fā)訓(xùn)練。但是，“家長不要老拿自己孩子的缺點(diǎn)跟其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比，實(shí)際上每一個(gè)孩子都有自己的特性，不可能是全優(yōu)的，你只能綜合考察自己的孩子是不是發(fā)育比較好。一面攀比一面打擊孩子的習(xí)慣，從根本上說，是在慢慢毀掉孩子的自信心?！币?yàn)?，孩子的成長動(dòng)力，來自心理上不斷做出的自我肯定，缺乏自信的小孩最終會(huì)變得底氣皆無，碌碌無為。

早教誤區(qū)：把孩子徹底托付給早教機(jī)構(gòu)

在不少家長的眼中，早期教育承擔(dān)了幼兒園預(yù)備期教育的功能，幫助孩子開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣，幫助家長更好地教育孩子，所以對早教機(jī)構(gòu)的課程形成依賴和惰性，覺得只要送孩子去上課，就萬事大吉了。

事實(shí)并非如此，早教不能完全取代家庭教育。家長完全可以將早教機(jī)構(gòu)的育兒理念和經(jīng)驗(yàn)向家庭遷移?！凹彝踩挠H子依戀、照顧孩子的需求和情感需要等方面是非常重要的?！睂＜艺f，從促進(jìn)寶寶發(fā)展方面來看，與家庭相比，早教的優(yōu)勢在于，給寶寶提供了更多的與同齡小伙伴交往和溝通的機(jī)會(huì)，是相互模仿和學(xué)習(xí)的場所，有更大的活動(dòng)空間，有更新鮮的玩具，最重要的是早教是要引導(dǎo)家長與孩子一起玩、一起學(xué)習(xí)，讓家長與孩子之間形成互動(dòng)與溝通。

在不少家長的眼中，早期教育承擔(dān)了幼兒園預(yù)備期教育的功能，幫助孩子開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣，幫助家長更好地教育孩子，所以對早教機(jī)構(gòu)的課程形成依賴和惰性，覺得只要送孩子去上課，就萬事大吉了。

事實(shí)并非如此，早教不能完全取代家庭教育。家長完全可以將早教機(jī)構(gòu)的育兒理念和經(jīng)驗(yàn)向家庭遷移?！凹彝踩挠H子依戀、照顧孩子的需求和情感需要等方面是非常重要的。”專家說，從促進(jìn)寶寶發(fā)展方面來看，與家庭相比，早教的優(yōu)勢在于，給寶寶提供了更多的與同齡小伙伴交往和溝通的機(jī)會(huì)，是相互模仿和學(xué)習(xí)的場所，有更大的活動(dòng)空間，有更新鮮的玩具，最重要的是早教是要引導(dǎo)家長與孩子一起玩、一起學(xué)習(xí)，讓家長與孩子之間形成互動(dòng)與溝通。

我們的“聊天茶室”

在自主游戲開始前，我照例先說一些注意事項(xiàng)。說著說著，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說，可不一會(huì)兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來了。當(dāng)我宣布游戲開始時(shí)，其他小朋友們都興高采烈地去選擇游戲玩了：有的拿著收集的電話卡，玩起了“小銀行”的游戲；有的鋪開舊掛歷，擺好自制的放映機(jī)，經(jīng)營起了“電影廳”；幾個(gè)好動(dòng)的男孩子干脆辦了個(gè)“警察局”，說是要保護(hù)居民。

可是，剛才在講話的幾個(gè)小朋友卻依舊坐在原處，似乎沒有要游戲的意思。

奇怪！自主游戲一向是小朋友們最喜歡的活動(dòng)，這幾個(gè)孩子怎么了？我尋思著。

于是，我走上前去，用輕松隨意的語氣問道：“你們怎么不去玩呀？在說什么有趣的事嗎？”

其中一個(gè)孩子說道：“我們不想玩，好玩的都被別人玩掉了。”“為什么呀？”我很奇怪：“你們不喜歡自主游戲嗎？”

“我們喜歡聊天?！庇忠粋€(gè)孩子說道。

我靈機(jī)移動(dòng)，說道：“那陶老師陪你們一起聊天，好嗎？”

“好！”孩子們高興地喊道。

我又故作為難地說：“可是，聊天總要找個(gè)地方好好聊吧，在哪里聊呢？”

“到辦公室”，“到陽臺(tái)上”，孩子們七嘴八舌地討論了起來?！罢l知道那些大人們平時(shí)都去哪里聊天呢？”我又問道。

“我的爸爸常去茶座跟朋友聊天”，一個(gè)孩子突然說道。

“好啊，我們就來開個(gè)聊天茶室，大家在茶室里邊喝茶邊聊天吧?！?/p>

于是，我就和這幾個(gè)孩子搬好桌子，放好椅子，擺好小朋友帶來的茶葉罐子、小紙杯，正經(jīng)八百地開起了“聊天茶室”。起初，大家只是坐著聊聊天。后來，孩子們漸漸進(jìn)入了角色，這個(gè)當(dāng)服務(wù)員倒起了茶，那個(gè)負(fù)責(zé)額外的服務(wù)——提供圖書，有的還招攬起客人來了。茶室一下變得熱鬧了。

手指游戲：我們的手

設(shè)計(jì)意圖：

手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)手，讓幼兒通過這節(jié)課來認(rèn)識(shí)他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識(shí)自已的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片

活動(dòng)過程：

一、 出示布偶

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎?

師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎?

師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來。

1、小手變魔術(shù)

師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)

師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.

2、認(rèn)識(shí)手心、手背

我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

手背手背拍拍，我的小手舉起來。

手心手心拍拍，我的小手藏起來。

師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片(幻燈片)

比一比

師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。

師：你的小手會(huì)做什么事情呢?

二、保護(hù)小手：

總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

幼兒園大班游戲教案《我們是木頭人》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對幼兒的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;

2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒熟悉兒歌。

【活動(dòng)過程】

開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。

身體的熱身基本部分：幼兒請一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰能控制自己。

結(jié)束部分：

為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。

我們的玩具和游戲教案匯總8篇

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。作為幼教，你會(huì)怎么開展幼兒園游戲教學(xué)呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“我們的玩具和游戲教案匯總8篇”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

我們的玩具和游戲教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。

重、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

2、自主學(xué)習(xí)：

①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內(nèi)交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會(huì)玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會(huì)不出來的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。

4、總結(jié)：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點(diǎn)，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會(huì)創(chuàng)造出一片快樂的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來自己的玩具，我們開個(gè)“玩具展覽會(huì)”。

我們的玩具和游戲教案(篇2)

教材簡析

《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。

這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;

2、有感情地朗讀課文;

3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。

(設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)

2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?

交流：零件記憶法：水+方+人+子=游

聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。

(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)

2、范讀課文，整體感知。

學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。

(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)

三、學(xué)習(xí)課文

(一)片段指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。

1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。

(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)

(二)合作交流

1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)

2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……

(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)

(三)再悟情感

學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)

四、拓展延伸

指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)

我們的玩具和游戲教案(篇3)

一、教材簡介

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

二、教學(xué)構(gòu)想：

二年級學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過激發(fā)興趣主動(dòng)參與合作探究鞏固深化拓展應(yīng)用等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)構(gòu)想如下

1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。

3）采用問題討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

4）通過及時(shí)評價(jià)和總體評價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）

2、自主學(xué)習(xí)課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）

3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識(shí)生字朋友

找到13個(gè)生字朋友，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。生字小游戲能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到寓教寓樂的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學(xué)生從桌面上點(diǎn)開課后閱讀，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

2、總結(jié)延伸

我們的玩具和游戲教案(篇4)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。

〖教材分析〗

本課是一首兒童詩歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗

我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大局部是城里小朋友，少局部是農(nóng)村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他們的長輩都是當(dāng)?shù)厝?，所以也不乏農(nóng)村生活的見聞。這樣，小朋友們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實(shí)施新課程的班級，經(jīng)過近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識(shí)字的能力，形成了相互評價(jià)的習(xí)慣。這樣，小朋友們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

〖公開課教案〗

(一)談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自身喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的小朋友也有自身的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的小朋友一起玩玩具、做游戲。

［從小朋友熟悉的生活動(dòng)身，拉近了語文與小朋友的距離，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣。］

1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》

2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫“△”認(rèn)識(shí)生字“戲”。

師：用什么方法記住它？

生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……

師：（小結(jié)）對。想和他人不一樣的方法，說和他人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

(二)初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生讀課文，用自身喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫出來。

2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。

3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

４.學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意戰(zhàn)略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。

5.交流識(shí)字方法。

生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把幼稚了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。

生2：我給大家猜個(gè)謎語：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）

生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）

生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）

(三)細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？

生：文章主要寫了農(nóng)村的小朋友玩玩具做游戲。

文章主要寫了農(nóng)村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快樂。

2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）

生：我還知道文章寫了城里的小朋友有自身的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。

3.文章主要寫了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請你用筆畫出來。

4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？

（1）學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨

（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，協(xié)助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。

（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真讀課文。

2.說一說這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。

3.有感情地讀課文。

4.小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。

5.小組匯報(bào)：

（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：

學(xué)生交流并上臺(tái)板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”

學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請學(xué)生有感情地讀文。

出示“經(jīng)常”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)?！边M(jìn)行說話練習(xí)。

［充沛利用教材文本對學(xué)生進(jìn)行語言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想。］

（2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。

生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說嗎？（學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。）

（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實(shí)物請學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會(huì)并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請學(xué)生讀出有趣的感情。

６．?dāng)U展豐富：

（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？

生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……

［把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為小朋友創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］

（2）教師：面對著農(nóng)村小朋友這么豐富有趣的玩具，面對著農(nóng)村小朋友這么豐富多彩的生活，你想說點(diǎn)什么？

生：農(nóng)村的小朋友真聰明。

農(nóng)村的小朋友手真巧。

農(nóng)村的小朋友們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？

農(nóng)村的小朋友們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。

屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自身動(dòng)手制作的，我們有自身的玩法，我們特別快樂。請學(xué)生自豪地讀出來。教師板書：自身動(dòng)手，快樂。

（3）你自身動(dòng)手制作過什么玩具？你快樂嗎？

生：我自身制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。

(四)課堂評價(jià)

想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）

(五)課外延伸

你想用什么方式與他人分享你的快樂？

生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……

〖教學(xué)反思〗

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@是我始終堅(jiān)持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自身做的，都有機(jī)會(huì)自身做，老師的講解用在非講不可的地方。

〖案例點(diǎn)評〗

本課執(zhí)教的教師是個(gè)極富個(gè)性化的教師，教學(xué)的設(shè)計(jì)大膽而有創(chuàng)意。

我們的玩具和游戲教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

(二)自讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

(三)檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段?

2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

(四)隨文識(shí)字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?

2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴( )吹( )打( )丟( )

編( )縫( )捉( )

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

(五)指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練寫本課的生字。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

(二)學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?

指名匯報(bào)。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?

4、導(dǎo)：他們在玩玩具和做游戲的時(shí)候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?

2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?

學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。

指名匯報(bào)讀，評讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。

我們的玩具和游戲教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：我們的玩具和游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字。

3、讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動(dòng)手的快樂；城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

4、積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。

教材分析：

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

一、板題示標(biāo)

今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、自己讀課文，用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。

3、同桌互讀。

4、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀。）

5、找四名學(xué)生讀課文，評選今日朗讀之星。

三、精讀課文

1、分組學(xué)習(xí)課文

喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；――――――

2、春夏秋冬小組比賽開始了

比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內(nèi)推薦讀，男女讀課文。比賽第二項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語比賽

3、整體讀課文（分段讀、齊讀）

四、拓展延伸：說話比賽

你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。

五、課堂檢測

開火車認(rèn)生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，積累詞語。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。

一、感情朗讀：

1、生自由練習(xí)感情朗讀。

2、同桌互讀，教師指導(dǎo)。

3、指名讀。

4、比賽讀。

5、積累詞語

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

找到8個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）

三、指導(dǎo)書寫

“春”字下面是個(gè)“日”字，“夏”中間是兩橫。

四、課堂檢測：聽寫生字，同桌對改。

我們的玩具和游戲教案(篇7)

聽說城里孩子的許多玩具，都是從商店里買來的，他們在家里和玩具做游戲。他們不知道，我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥跟著叫。

夏天，我們喜歡自已做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。

秋天，豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺，在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真開心。

我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。

我們的玩具和游戲教案(篇8)

1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)2―5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對學(xué)生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻狻鲈骸钡仍~語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。

3、積累詞語。語文學(xué)習(xí)重在語言積累，本文的動(dòng)賓短語較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來積累這些詞語。

4、由說到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說，并引導(dǎo)說出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說清楚，說完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂！

本課教學(xué)存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進(jìn)措施：

以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。

中班游戲教案《我們愛運(yùn)動(dòng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拋球、接球、傳球等過程中，探索“球”的不同玩法。

2、樂意與爸爸老師一起參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《爸爸教師助教調(diào)查表》

2、家長與教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

3、各種球類

4、周邊運(yùn)動(dòng)器材

【活動(dòng)過程】

一、熱身：早操《中國功夫》。

1、助教老師帶領(lǐng)幼兒做早操。

爸爸老師時(shí)刻提醒幼兒精神飽滿、動(dòng)作到位。

二、共同體驗(yàn)：拋球、傳球、接球游戲。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：玩球活動(dòng)

師：今天我們和爸爸一起來玩球，我們先把我們玩球的本領(lǐng)展示給爸爸看好么?

幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

2、探索玩法。

爸爸教師：

剛才我看到有的小朋友在拋球，有的兩個(gè)兩個(gè)在傳球，現(xiàn)在我和大家一起玩?zhèn)€游戲好么?

(1)移球游戲

爸爸老師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?

鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

采用接力的形式開展游戲活動(dòng)——-胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)

結(jié)對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個(gè)幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

(2)拋球游戲：

爸爸教師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來后再雙手對準(zhǔn)落下來的球接住)。

幼兒自主探索，爸爸教師指導(dǎo)。

提示幼兒分散探索

提示幼兒球要拋得直，雙手五指張大，對準(zhǔn)下落的球。

引導(dǎo)幼兒拋得高，接得牢;

引導(dǎo)幼兒游戲中相互學(xué)習(xí)和交流。

三、利用輔助材料拋接球。

1、爸爸教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴四散在場地周圍，拿輔助材料玩拋接球，如球網(wǎng)、大積木等。

2、可參考的游戲有：拋球過網(wǎng)接球、兩人網(wǎng)上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。

四、小結(jié)講評、放松活動(dòng)。

請部分幼兒演示，師生鼓掌、自由評議。

我們到動(dòng)物園去_幼兒園游戲

這次活動(dòng)結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，小肌肉群發(fā)展不夠完善、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過游戲活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的愛心及觀察動(dòng)物的興趣。

2． 初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

2．各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣紐扣，按扣等。

活動(dòng)過程：

一． 在布置好的情境中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車了，嘀嘀——。

二． 在路上放音樂：引導(dǎo)幼兒走過小橋，鉆過山洞。

1．走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請把車速放慢一點(diǎn)。

2．鉆山洞

師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。

我們一起來運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)讀：游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。

游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。因此，我們在生成活動(dòng)“我們一起來運(yùn)動(dòng)”中設(shè)計(jì)了許多的體育活動(dòng)游戲，通過各種游戲，或富有情節(jié)，或營造競爭氛圍，把運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”了起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。

在玩滑滑梯，我讓幼兒學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒把滑滑梯當(dāng)作小山坡，把長筒形的洞當(dāng)作小山洞，再把滑梯上的一小段平臺(tái)當(dāng)作獨(dú)木橋，讓幼兒翻過小山坡，爬過小山洞，走過獨(dú)木橋栽種一棵小樹苗(用報(bào)紙坐的)，幼兒一下子非常感興趣，非常地投入。李浩天在滑梯的上方一臉驕傲地說：”老師，你看，我已經(jīng)勇敢地爬過黑黑的小山洞，走過獨(dú)木橋，爬上小山坡了，我要準(zhǔn)備種樹了?！边@時(shí)候，尤蕓站在李浩天的身后大聲地說：”老師，我也成功了，李浩天，我們一起合種一棵樹吧。”李浩天爽快地答應(yīng)了。于是，只見兩個(gè)孩子將報(bào)紙卷成的紙筒插在了滑梯上方的不銹鋼平臺(tái)的洞眼里。我們班的有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)。孩子們非常喜歡這一能發(fā)展其創(chuàng)造性的多形式的教育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中進(jìn)行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，更易使幼兒接受。

平日的教學(xué)活動(dòng)中也滲透了體育游戲活動(dòng)，如“有趣的繩子”，通過玩玩、看看、講講、想象、畫畫，使一根簡單的短繩變成了奇怪的山脈、流暢的小溪、漂浮的風(fēng)箏、嬉笑的娃娃，不一會(huì)通過甩繩，剛才的繩畫又變成了其它有趣的圖案；綜合活動(dòng)“有趣的圈”，孩子們也在玩圈、看圈、說圈、聽詩歌、想象、畫圓中創(chuàng)造出了很多玩圈的方法，有兩人滾圈、套在一起玩“呼拉圈”、連環(huán)套、連環(huán)轉(zhuǎn)、宇宙飛碟等，同時(shí)他們又創(chuàng)造性地畫出了由圈組成的組合畫，其造型之新穎、有趣，是我們所想象不到的。又如“拼小人”的活動(dòng)中，老師先給孩子們出示了亞運(yùn)會(huì)中我國運(yùn)動(dòng)員參賽時(shí)的圖片以及事先做好的火柴拼圖，請孩子們仔細(xì)觀察，然后再請幼兒用自己的語言來表述，接著，再請孩子們用火柴棒和圓片進(jìn)行組合，孩子們創(chuàng)造性地拼貼出了各種模樣的小人。有的孩子拼了一個(gè)在跳舞的小人，有的孩子拼了一個(gè)頭發(fā)在飛舞的小姑娘，有的孩子拼了一個(gè)在游泳的小人，有的拼了一個(gè)在跳繩的小人……在一系列的綜合活動(dòng)中，孩子們的口語表達(dá)能力明顯提高，其創(chuàng)造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不斷嘗試并獲得成功的同時(shí)，其自信心也得以增強(qiáng)。

當(dāng)代幼兒是未來社會(huì)的主人，他們要適應(yīng)21世紀(jì)高科技的社會(huì)生活，就必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和探索精神。大班的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此我們教師要利用他們的可塑性，激發(fā)他們的發(fā)散性思維，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展，在探索中獲得成功，在成功中獲得自信，對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。