游戲中的科學(xué)小實驗

游戲中的科學(xué)小實驗

幼兒園課程應(yīng)該是生活化的。生活是豐富多彩、生動鮮活的，幼兒每天都以不同的方式接觸外界的新事物，他們對各種有趣的現(xiàn)象都充滿好奇。

巴甫洛夫曾說過：“觀察是收集自然現(xiàn)象所提供的東西，而實驗則是從自然現(xiàn)象提取人所愿望的東西?！庇捎谟變荷胁荒茉谶壿嫷幕A(chǔ)上理解事物之間的因果關(guān)系，他們的小實驗也談不上嚴(yán)密的邏輯。但實驗活動能調(diào)動幼兒學(xué)科學(xué)的主動性和積極性，他們親自操作物體，嘗試改變物體，能夠極大地滿足幼兒的探究愿望。

操場上的降落傘游戲

――物體的體積、重量、形態(tài)和速度的小實驗

游戲是幼兒生活的重要內(nèi)容。操場上，孩子們興致勃勃地玩著降落傘的游戲，他們一起把降落傘用力往上拋，然后比誰的降落傘在空中停留的時間長。這時候幼兒只知道使勁地向上拋，卻不知道每個降落傘下面拴著的物體的體積、重量、形態(tài)都不一樣，這都是直接影響降落傘在空中停留時間長短的重要因素。幾輪比賽之后，有的幼兒好像發(fā)現(xiàn)了秘密，他們開始尋找載重物比較輕的降落傘往上拋了，但他們不知道即使是同樣重量的物體，由于它們的形態(tài)不同也會影響降落傘下降的速度。看幼兒這么感興趣，我們就把降落傘帶進(jìn)教室進(jìn)行探究。我為幼兒提供了同樣大小的降落傘傘面，把相同大小但重量不同的娃娃玩具吊在下面，然后組織幼兒把這些降落傘一起同時從樓上降下去，把得出的結(jié)論記錄下來。隨后，我又給他們每人一張手工紙，讓他們自由地折一樣?xùn)|西，做同樣的實驗，最后把所有記錄表格匯總在一起得出結(jié)論。這次實驗之后，幼兒玩降落傘的興趣又大大提高了，他們回家之后在自己實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上又制作了新的降落傘，傘面相對比較大，吊的都是一些用輕薄材料制作而成的大面積東西。之后的一段時間內(nèi)，幼兒園的操場上一直飄動著各種降落傘，形成了一道獨特的風(fēng)景線。

建構(gòu)中的搭橋游戲

――物體形態(tài)和承重的小實驗

城市的變化使幼兒對橋產(chǎn)生了興趣。幼兒乘坐的園車每天都要經(jīng)過高架橋，建筑區(qū)中也流行起了搭建“高架橋”的游戲，幼兒用積木當(dāng)橋的柱子，用比較硬的紙當(dāng)橋面，搭建的各種各樣的橋是一座連著一座，但他們還沒有來得及體驗成功的喜悅就遇到了“麻煩”，這些橋上面只要一放上玩具汽車就馬上垮塌了，看來是好看不中用啊。

為什么我們搭的橋這么不能承重呢?大家反復(fù)思考著這個問題，也進(jìn)行了多次嘗試。與其直截了當(dāng)?shù)馗嬖V幼兒答案，不如讓他們自己去生活中尋找答案。我提出讓他們外出去觀察橋，并把自己看到的橋拍下來，當(dāng)我們把這些照片放在一起的時候，幼兒發(fā)現(xiàn)差不多所有的橋都有一個共同的特征：彎彎的像彩虹。那么，為什么要把橋都造成彎彎的形狀呢?我和幼兒一起做起了橋的小實驗：在一張平紙上放一輛玩具汽車，紙很快就塌了；而在同樣一張彎曲的紙上放三輛玩具汽車，紙都沒有塌。幼兒被這樣的實驗結(jié)果驚呆了，紛紛動手來驗證實驗結(jié)果，之后他們自己得出了結(jié)論：紙張形成拱形之后就增加了承重力。這個實驗之后，幼兒對生活中的橋也更加關(guān)注了，他們喜歡走一走高高的拱橋，還找到了很多特殊的橋，如斜拉橋、彩虹橋?？磥恚€有很多橋的秘密等著他們?nèi)ヌ骄俊?/p>

造房子中的接電游戲

――物體導(dǎo)電的小實驗

在“我們周圍的房子”主題活動中，幼兒用自己收集的盒子等材料搭建了簡單的房子，之后就打算裝修自己的房子。一些幼兒提出要給房子安裝燈，并從家里帶來了小電珠和電池，但是光有這兩樣?xùn)|西還不能讓電珠亮起來啊。我決定讓幼兒自己去探究“怎樣讓電珠亮起來”，我給他們提供了電線、小電珠和電池，讓他們自己來做小實驗。

幼兒開始擺弄起老師提供的三種材料，一些有經(jīng)驗的幼兒知道要用電線把電珠和電池連接起來，通過反復(fù)地操作，終于有幼兒讓電珠亮起來了，其他幼兒都模仿他來連接，終于，一個個電珠都亮起來了，大家都情不自禁地拍起了手，興奮地告訴老師自己成功了。幼兒認(rèn)為：只要把電池兩極連接起來就能使燈泡亮起來了。那么，是不是所有的材料都能使燈泡發(fā)亮呢?我又給幼兒提供了紙片、銅片、泡沫等材料，讓他們找一找，這些材料中哪些可以讓燈泡亮起來。幼兒就把老師提供的材料逐一地試了一遍，把能使燈泡亮起來的物品都找出來了。這次實驗之后，孩子們對什么東西能導(dǎo)電，什么東西不能導(dǎo)電特別感興趣，遇到自己不能確定是否能導(dǎo)電的東西都要親自用電珠和電池去試一下。幼兒也在一次次的實驗中漸漸地養(yǎng)成了要通過自己的操作去驗證結(jié)論的好習(xí)慣。在隨后由幼兒生成的“金屬”主題活動中，他們自己總結(jié)出了：金屬物體能導(dǎo)電。

可見，實驗?zāi)茏層變后w驗到科學(xué)探究的本質(zhì)，經(jīng)歷探索的全過程，獲取第一手感性材料，對科學(xué)現(xiàn)象有直觀的了解，成為印象深刻的記憶，這也是教師只靠講解示范所不能達(dá)到的效果。

生活中的科學(xué)現(xiàn)象比比皆是，如沉與浮、有趣的影子等，這些科學(xué)現(xiàn)象對幼兒來說蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識，教師可通過一些簡單方便小實驗傳遞給幼兒，讓幼兒用心觀察生活，再結(jié)合他們喜歡的游戲活動，為幼兒提供探究的條件，這樣不僅能讓幼兒有知識的收獲，更能激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、熱愛自然，對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、探究的興趣。

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科學(xué)游戲好玩的繩游戲

科學(xué)游戲好玩的繩游戲教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂，通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看好玩的繩游戲教案吧。設(shè)計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

活動目標(biāo)

1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織）課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

活動過程

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來？（利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣）

2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢？

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

（通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，使孩子們自然把繩放好。）

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么？播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過（通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么？

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形（在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅）。

5、結(jié)束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞（此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高）。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

在游戲中建構(gòu)幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出．幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)“注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”“讓幼兒在體驗和探究的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。幼兒園應(yīng)在充滿樂趣、挑戰(zhàn)和無限想像的游戲情境中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，并激發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題，讓幼兒在積極愉快的游戲中，積極主動地建構(gòu)有意義的數(shù)學(xué)概念和經(jīng)驗。

一、在游戲中構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗的認(rèn)識和實踐

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流，通過這窗子注入孩子的心田。”古往今來的數(shù)學(xué)教育的理論和實踐也已證明游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)教育具有極大的價值。將數(shù)學(xué)知識融入游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，既可以滿足幼兒的游戲需要，又可以讓幼兒用數(shù)學(xué)方法解決游戲中的問題，自然建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗。來看一個撲克牌游戲的實踐案例：

撲克牌上的數(shù)字、圖案、顏色是幼兒熟悉且感興趣的；作為一種游戲材料，撲克牌還具有易獲取、易操作、多用途等特點。我們設(shè)計了系列“牌牌樂”游戲：將兩副撲克牌(1～1O)放到益智區(qū)中，巧妙設(shè)計游戲情景和規(guī)則，讓幼兒在多種玩牌游戲中，充分地觀察、交流、比較、統(tǒng)計等，自主建構(gòu)不同的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

游戲一：我的朋友在哪里(中班：找相同)

小朋友們將兩副牌打亂，按照參與游戲的人數(shù)分成相等的份數(shù)，然后從第一個小朋友開始隨意出牌，如方塊5，其他小朋友在自己的手中迅速找出另一張方塊5，將找出的“方塊5”放一起，做“好朋友”，第二個小朋友繼續(xù)隨意出牌……以此類推，看哪個小朋友手里的牌最先全部找到自己的好朋友。

游戲二：誰比誰大?(中班：比大小)

將一副牌隨意打亂平均分成兩份，兩個小朋友同時各出一張牌，比較兩張牌面的數(shù)字大小，并記錄在記錄板上，最后統(tǒng)計哪個小朋友贏的次數(shù)多。

游戲三：大家來排隊(大班：數(shù)的遞增)

這個游戲越多人玩越好，按照參與游戲的人數(shù)決定用一副牌還是兩副牌。如5個人游戲只需用一副牌，將整副牌分成均勻的5份，每人一份，石頭剪刀布決定第一個出牌的小朋友。第一個出牌的小朋友出手中數(shù)字最小的牌，下一個小朋友只能出比前一張牌數(shù)字大1的牌，以此類推，直到出到數(shù)字10，再由下一個小朋友出自己手里數(shù)字最小的牌，以此類推，將手里的牌先出完者勝。

二、在游戲中構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗的策略和思考

教師基于幼兒已有的經(jīng)驗，有目的地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、豐富游戲內(nèi)容、選擇游戲材料、建立游戲規(guī)則，讓幼兒置身富有游戲樂趣和學(xué)習(xí)意義的情境中，自覺地運用一些簡單的數(shù)學(xué)知識去解釋、描述一些游戲現(xiàn)象，將有利于幼兒建構(gòu)“自己的數(shù)的概念”及培養(yǎng)“自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識”?；谝陨蠈嵺`和認(rèn)識，試提出以下策略和思考：

1．游戲材料要有層次性和引導(dǎo)性：

材料是支撐幼兒游戲的基礎(chǔ)，是幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的載體。游戲材料也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的物化。因此，在材料投放時，教師要對本班幼兒的近期培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的理解和把握，并能據(jù)此有針對性地選擇、投放那些能引發(fā)幼兒操作興趣，有適度的難度挑戰(zhàn)，能引導(dǎo)幼兒遞進(jìn)性操作、深入思考的游戲材料。游戲材料應(yīng)突出“低結(jié)構(gòu)”“趣味性”“可變性”“創(chuàng)新性”與“適宜性”，材料投放要注意分類投放、難度遞增、適量投放與融通開放。

例如大班“美食街”中的各類材料：首先提供“美食分類盒”“美食價目表”“1元～1O元的貨幣”，引導(dǎo)幼兒將美食街中的食物根據(jù)價格、品種分類擺放；其次，提供“點菜單”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、算一算、記一記有幾個客人，點了幾種食物，再根據(jù)“點菜單”有順序地為顧客服務(wù)；再次，提供“美食制作流程圖”“美食制作工藝圖”，引導(dǎo)幼兒看圖制作，如三角形的三明治、圓形的漢堡、圓錐形的蛋筒冰激凌、長短不一的面條等；最后，提供“結(jié)賬單”，在用餐完畢后能計算、并收付“錢幣”，埋單結(jié)賬。在這一系列活動中，幼兒經(jīng)歷了“點數(shù)”“分類”“運算”“統(tǒng)計”等過程，調(diào)動了以往的生活經(jīng)驗，并結(jié)合前期活動中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)了從數(shù)學(xué)知識到數(shù)學(xué)能力的遷移。

2．游戲規(guī)則要有秩序性和情境性

幼兒只有在有規(guī)則的游戲中才能將游戲主題延伸，同時也能發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到事物之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。教師要善于將數(shù)學(xué)活動的目的巧妙地轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則。利于幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗建構(gòu)的規(guī)則應(yīng)該包含：游戲方式的規(guī)則、使用材料的規(guī)則、語言表述的規(guī)則等。游戲規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動。實現(xiàn)游戲性體驗的前提，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則、認(rèn)同規(guī)則，并自覺遵守規(guī)則。

例如大班“小醫(yī)院”游戲，規(guī)則中滲透了“規(guī)律排列”：將小醫(yī)院分為掛號室、診斷室、注射室、藥房(藥品根據(jù)顏色、圖形、色彩三個維度分類，并貼好價格標(biāo)簽)、結(jié)算處五個科室?？床〉牧鞒淘O(shè)計，既保障了游戲的有序性、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，也讓孩子間接體驗了生活，感受到了規(guī)則游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。

3．游戲主題要有問題性和互動性

利于幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗建構(gòu)的游戲主題，應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)和無限想象，并能刺激和引發(fā)其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題，還能使幼兒與游戲伙伴交流分享，與游戲材料對話互動。因此，選擇富有問題性、互動性并呈現(xiàn)階梯狀發(fā)展的游戲主題，才能滿足不同幼兒的需要，并保持幼兒的游戲熱情。在問題情境中，教師要善于觀察，引導(dǎo)幼兒深入游戲，并發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，讓幼兒感到數(shù)學(xué)的有趣和重要，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的游戲愿望。

例如中班益智區(qū)的拼圖游戲：新的拼圖經(jīng)過一次一次的游戲，東一塊西一塊弄亂了，教師提出問題：怎么辦?幼兒討論提出，用印章、彩筆、紙盒等為不同的拼圖做“分類標(biāo)記”“分類盒”。教師鼓勵幼兒用各自喜愛的方式，先為拼圖分類、再制作有趣的標(biāo)記，激發(fā)了幼兒新的探究欲望，也滿足了不同興趣、不同層次幼兒的需要，讓幼兒充分感受到“工作”的快樂。

4．游戲的空間要有開放性和暗示性

游戲是幼兒自主自愿的活動，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩。教師應(yīng)善于把教學(xué)目的隱藏在游戲中，同時順應(yīng)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，在活動過程中給予幼兒及時且適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決問題，促使游戲順利進(jìn)行。

例如中班美工游戲區(qū)，教師可提供各種厚薄、色彩、形狀、大小的紙張，提供多種花紋、圖案，讓幼兒感受和模仿，并暗示幼兒進(jìn)行推理，按照規(guī)律制作“相框”“賀卡”“果盤”等，并嘗試創(chuàng)造出新的排列裝飾方法等。

教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新游戲材料形式、內(nèi)容、主題、規(guī)則等，調(diào)動幼兒在生活中以及在數(shù)學(xué)活動中積累的經(jīng)驗，進(jìn)行重現(xiàn)、交流，幫助他們建構(gòu)數(shù)概念，同時使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更高興趣。

幼兒園科學(xué)小游戲

通過游戲，幼兒可以獲得愉快的體驗，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，并為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在游戲過程中，幼兒可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。這些興趣和愛好可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園科學(xué)小游戲”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園科學(xué)小游戲(篇1)

牛奶密信

適用年齡：

游戲目標(biāo)：

1.感受科學(xué)的趣味性，激發(fā)探索欲與求知欲。

2.初步了解不同物質(zhì)的燃點不同。

3.鍛煉動手操作能力。

材料準(zhǔn)備：

白紙、牛奶、蠟燭、棉簽、火柴或打火機(jī)。

游戲玩法：

1.用棉簽蘸牛奶在白紙上“寫信”。

2.將寫好的“信”放置一邊，等待晾干。

3.點燃蠟燭，將“信”置于離火焰5-10cm處烘烤，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

科學(xué)原理：

蛋白質(zhì)在60攝氏度左右變性，凝固，顯現(xiàn)出來，而紙的燃點達(dá)到130度以上，故出現(xiàn)上述現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇2)

彩虹橋

適用年齡：

游戲目標(biāo)：

1.在探索中感受科學(xué)的趣味性。

2.初步感受紙巾的毛細(xì)現(xiàn)象。

3.鍛煉動手操作能力。

材料準(zhǔn)備：

白色紙巾、彩筆、兩杯清水。

游戲玩法：

1.用彩筆在白色紙巾兩端涂上多種顏色。

2.并排擺放兩杯清水，將紙巾架于上方，紙巾兩端分別置于兩個杯中。

3.觀察紙巾發(fā)生什么變化。

科學(xué)原理：

這是一種毛細(xì)現(xiàn)象，水會沿著毛細(xì)管上升，紙巾里的空隙可以視作毛細(xì)管，于是色素就沿著紙巾往上去了。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇3)

跳舞的紅豆

適用年齡：

游戲目標(biāo)：

1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，積極地參與探索活動。

2.感受紅豆沉浮變化的趣味現(xiàn)象。

3.提高觀察力及動手操作能力。

材料準(zhǔn)備：

小蘇打、白醋、清水、透明杯子、攪拌棒、紅豆。

游戲玩法：

1.向透明杯子中倒入兩勺小蘇打。

2.倒入少許清水，用攪拌棒攪拌。

3.少量多次倒入白醋。

4.倒入紅豆，觀察紅豆的狀態(tài)。

科學(xué)原理：

小蘇打和白醋發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w形成氣泡。氣泡附著在紅豆上，其受到的浮力大于重力，因此上浮到液面。之后因與空氣接觸氣泡破裂，其受到的浮力小于重力而沉入杯底，如此循環(huán)便出現(xiàn)“跳舞”的紅豆。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇4)

會魔法的水

適用年齡：

游戲目標(biāo)：

1.培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

2.初步了解關(guān)于折射的簡單原理。

3.提高觀察能力和動手能力。

材料準(zhǔn)備：

透明水杯、清水、一張畫有方向箭頭的白紙。

游戲玩法：

1.將空白的透明水杯置于畫有方面箭頭的白紙正前方。

2.向透明水杯中加清水，直至加滿。

3.觀察白紙箭頭的方向是否發(fā)生改變。

科學(xué)原理：

注入水的杯子像一個凸透鏡，射入的光線經(jīng)過折射后會改變方向，箭頭在凸透鏡中形成了反轉(zhuǎn)的虛像即改變了方向。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇5)

調(diào)皮的小紙屑

適用年齡：

游戲目標(biāo)：

1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，激發(fā)求知欲和探索欲。

2.初步了解摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3.理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系，鍛煉動手操作能力。

材料準(zhǔn)備：

盤子、小紙屑、食鹽、氣球。

游戲玩法：

1.將小紙屑倒入裝有食鹽的盤子并攪拌。

2.將氣球在頭發(fā)上摩擦。

3.將摩擦后的氣球靠近盤子，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

科學(xué)原理：

氣球與頭發(fā)摩擦后產(chǎn)生了靜電，而帶電的物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，因此摩擦后的氣球可以吸引小紙屑。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇6)

神奇的放大鏡

適合年齡段：

游戲目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會使用放大鏡。

2、引導(dǎo)幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。

3、玩用放大鏡點火游戲時，提示幼兒注意安全。

游戲準(zhǔn)備：

放大鏡、平面鏡、各種實物或標(biāo)本、黑色紙張、白紙、剪刀

游戲玩法：

1、讓幼兒用放大鏡觀察各種實物或標(biāo)本。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。

3、指導(dǎo)幼兒用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然后將放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準(zhǔn)紙張，過一段時間紙就會被點燃。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇7)

旋轉(zhuǎn)的乒乓球

適合年齡段：

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)會將乒乓球放置在光盤上使之旋轉(zhuǎn)的方法。

2、探求影響乒乓球旋轉(zhuǎn)的因素有哪些。

游戲準(zhǔn)備：

光盤、水、剪成花狀的乒乓球

游戲玩法：

1、在光盤上滴少許水。

2、將乒乓球放置在光盤上。

3、兩手端住光盤兩邊，輕輕轉(zhuǎn)動光盤，使乒乓球在光盤上轉(zhuǎn)動。

4、看誰轉(zhuǎn)動球的時間長，并且不掉落。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇8)

好玩的膠囊

適合年齡段：

游戲目標(biāo)：

1、探索斜面與滾動現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。

2、體驗與同伴分工合作及動手操作帶來的快樂

游戲準(zhǔn)備：吸管、空膠囊、彈珠、剪刀等

游戲玩法：

1、將小鐵球放進(jìn)空膠囊。

2、再將放了鐵球的膠囊放在剪開的吸管上，稍稍傾斜，膠囊就會順勢翻跟斗到另一端。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇9)

磁鐵小舞臺

適合年齡段：

游戲目標(biāo)：

1、通過游戲讓幼兒感受磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理，激發(fā)幼兒的求知欲，好奇心，喜歡科學(xué)小游戲。

2、在游戲中，幼兒間相互合作、表演，發(fā)展語言表達(dá)能力。

游戲材料：磁鐵、吸管、用紙盒制成的舞臺、粘有磁鐵的動物圖片若干

游戲玩法：

1、2名幼兒合作玩游戲，人手1塊磁鐵，將需要表演的演員——小動物放在紙箱上。

2、幼兒拿著磁鐵在紙箱的背面利用磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理，操控紙箱上面動物移動位置。

3、幼兒配合語言講述，進(jìn)行有趣的即興表演。

幼兒園科學(xué)小游戲(篇10)

小電珠亮起來

適合年齡段：

游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、使用電池。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣以及相互合作的能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、各種廢舊電池、電珠、電線各若干，正確安裝電池的操作圖示。

2、鐵絲、毛線、記錄紙、筆等若干。

游戲玩法：

1.將一根電線連接在電池上(一邊連接在“+”上，另一邊連接在“—”)。

2.把電珠連接在“+”上，看一看電珠是否亮了。

3.運用鐵絲、紙條、毛線等物品做實驗，看看電珠是否亮了。

4.記錄游戲結(jié)果。

創(chuàng)設(shè)情境體驗區(qū)學(xué)科知識游戲化

在我們幼兒園創(chuàng)建幼兒海洋博物館的過程中，幼兒提出了許多問題：“海星生活在哪里?”“海龜生活在哪里?”“鯊魚生活在哪里?”“他們都住在一起嗎?”這些問題都指向不同海洋生物的生活區(qū)域。于是，我們帶著幼兒的問題．聯(lián)系到自然博物館的海洋生物專家，收到專家送給我們的一張專業(yè)的海洋生物分層圖。

看到這張圖，我們犯了難，這么專業(yè)而復(fù)雜的海洋生物知識會適合幼兒嗎?我們該怎么呈現(xiàn)給幼兒呢?為了解決這些難題，我們組織教師開展了專門的教研活動，在反思、提問、討論中，形成共同計劃，并進(jìn)一步進(jìn)行實施和調(diào)整。

問題1學(xué)科知識對幼兒的發(fā)展有價值嗎

當(dāng)我們拋出這個問題后，老師們針對要不要把海洋生物分層圖的知識傳遞給幼兒展開了激烈的討論。

部分老師認(rèn)為，幼兒處于具體形象思維階段，海洋生物分層圖太復(fù)雜、抽象，這么抽象的知識根本不適合幼兒，對于幼兒的發(fā)展沒有太大意義。

但是，其他老師卻提出質(zhì)疑：判斷內(nèi)容對幼兒發(fā)展是否有價值，首先應(yīng)該考慮是不是幼兒感興趣的?幼兒提出的問題是不是幼兒在活動過程中產(chǎn)生的?是不是需要老師幫助幼兒解答?

大部分老師都認(rèn)為，海洋生物分層圖本身就是幼兒感興趣的內(nèi)容。在前期開展的活動中，幼兒非常關(guān)注海洋生物的生活習(xí)性和生活狀態(tài)，他們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，提出了很多問題：“小螃蟹吃什么?”“鯊魚怎么便便?”“海星怎么睡覺?”“烏龜住在哪里?”“他們會不會打架呢?”可見，幼兒對海洋生物的生活狀態(tài)充滿了好奇心，有著強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望。老師需要保護(hù)和發(fā)展幼兒的這種好奇心，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索海洋世界和學(xué)科學(xué)的興趣。

因此，判斷專業(yè)學(xué)科知識對幼兒發(fā)展的價值，應(yīng)該結(jié)合考慮我們所面對的活生生的幼兒的自身興趣、需要，而不是一味依據(jù)幼兒年齡特點，以一概全來做判斷。

問題2幼兒如何學(xué)習(xí)學(xué)科知識

在老師們普遍認(rèn)可海洋分層圖對本園幼兒的發(fā)展價值后，我們又產(chǎn)生了一個新的問題：究竟如何讓幼兒學(xué)習(xí)海洋生物分層圖?關(guān)于這個問題，老師們也展開了激烈的討論。

有的老師提出，可以組織一系列的集體教育活動，讓幼兒觀察圖片和觀看視頻，來了解海洋生物的生活狀態(tài)。

但是，很多老師非常不贊同這種方式，認(rèn)為海洋生物分層圖雖然對幼兒發(fā)展有價值，但是這些知識對幼兒來說確實非常復(fù)雜，與幼兒的生活經(jīng)驗并沒有直接聯(lián)系，開展集體教育活動并不能幫助幼兒有效提升經(jīng)驗，也不會引發(fā)幼兒更多的探索性行為。

部分老師提出，幼兒對海洋生物的興趣來自于看一看、聞一聞、摸一摸、玩一玩等外在動作，以及探究“是什么”和“為什么”的內(nèi)在求知欲。例如，有的幼兒在看到海星模型的時候會摸一摸，然后問“海星怎么摸著扎扎的”；有的幼兒看到海洋標(biāo)本的時候會驚喜地趴在玻璃瓶前，目不轉(zhuǎn)睛地觀察，也會問很多問題，比如“這些魚是用什么泡著的”“這里面的魚怎么不動啊”“這些魚都死了嗎”。只有幼兒真正看到、摸到，才會獲得真實的體驗，才會產(chǎn)生更多的思考和探索行為。

因此，學(xué)科知識盡量要轉(zhuǎn)化為幼兒樂于參與、互動的趣味游戲。我們可以讓幼兒通過操作體驗的方式去學(xué)習(xí)海洋分層圖，既滿足了幼兒的探索欲望，又可以讓幼兒在實踐操作中獲得海洋生物的相關(guān)知識。

問題3如何使學(xué)科知識游戲化、操作化

游戲是幼兒的基本活動，而玩具是幼兒游戲的有效載體。究竟如何把專業(yè)的海洋分層圖轉(zhuǎn)化為幼兒可玩、可操作的玩具，讓幼兒在游戲中獲得海洋生物知識、獲得經(jīng)驗，成為教師們研討的新重點。

由于專家提供的海洋生物分層圖有7層，很多教師認(rèn)為沒有必要完整呈現(xiàn)這7層，因為很多海洋生物幼兒并沒有見過，不熟悉，可以選擇性呈現(xiàn)，先選擇幼兒比較熟悉的海洋生物，并保留它們生活的區(qū)域，如海星生活的淺海層，海龜生活的海洋中層，鯊魚生活的深海層。

還有的老師提出，海洋分層情境區(qū)需要有情境性和互動性，便于幼兒的操作。但是如何體現(xiàn)情境性和互動性呢?

一位老師建議，可以做成立體的三層，模擬成真實的海洋場景，每一層放上相應(yīng)的海洋動物。

這時，又有老師提問：“那我們做好了這樣的分層，幼兒只能看嗎?怎樣讓幼兒更深刻地體會不同的動物生活在不同的分層呢?”

經(jīng)過討論，老師們決定在情境體驗區(qū)域設(shè)置問題，如“猜猜我在哪一層”。幼兒可以帶著問題去操作和擺弄海洋生物，在操作和擺弄過程中，可以直觀感受到海洋立體分層的結(jié)構(gòu)以及海洋生物的習(xí)性。

之后，教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)了海洋情境體驗區(qū)。在這個區(qū)域，幼兒可以通過看、摸、玩等多種方式，去體驗海洋生物分層的立體結(jié)構(gòu)，加深對海洋生物生活習(xí)性的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的探究欲望和更多的探究行為。

有的幼兒在體驗了海洋情境區(qū)后，提出了許多新問題：“鯊魚能把烏龜吃掉嗎?”“那鯊魚能吃飽嗎?”老師們鼓勵幼兒回家去跟爸爸媽媽一起查找資料，看看海洋生物都吃什么，同時在班級中組織“誰能吃掉誰”的集體教育活動，加深了幼兒對海洋生態(tài)的認(rèn)識。

通過研討和實踐，我們在平衡學(xué)科知識的科學(xué)性和趣味性的過程中，找到了開展幼兒園博物教育的核心經(jīng)驗——將博物知識變成幼兒可看、可玩的游戲內(nèi)容。除了海洋分層圖，老師們還把幼兒感興趣的海星、水母等海洋生物的生存情境，轉(zhuǎn)化成適合幼兒體驗的游戲區(qū)。例如，在幼兒園的樓道，我們?yōu)橛變鹤鼍扌秃Ｐ?，幼兒能看、能摸、能玩；同時還設(shè)計了沙灘尋寶游戲，幼兒可以用工具在沙子中找到自己喜歡的海洋生物，探索過程充滿了驚喜。

總之，在幼兒園博物教育中，我們在盡量保持科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的同時，充分尊重幼兒的心理特點和認(rèn)知特點，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取適合幼兒的游戲化、操作化方式，重視激發(fā)幼兒的持久興趣和學(xué)習(xí)熱情。

科學(xué)游戲小班教案

筆者為您選取了一篇有價值的文章題目——“科學(xué)游戲小班教案”并提供以下方法，供您參考。每位教師在上課前需準(zhǔn)備教案和課件，這需要仔細(xì)周密的籌備。優(yōu)秀的教案編寫是確保良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

科學(xué)游戲小班教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動。

(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!(請一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。

(2)師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。

(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!

二、認(rèn)識花生。(運用投影儀)

(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)

輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!

(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

(3)認(rèn)識花生米。

師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)

(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

三、探索剝花生的方法。

(1)師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點?(想)

那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)

(2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。)

四、結(jié)束活動。

(1)出示花生作品，問：這是用什么做的呀?(花生)

(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧.

科學(xué)游戲小班教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動過程：

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)

2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的? (很明顯一看就知道石頭沉下去了)

師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”

(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！?“小球浮上來啦!”

4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)

活動反思：

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

科學(xué)游戲小班教案【篇3】

【活動目標(biāo)】

1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

塑料袋做成的娃娃，背景音樂，進(jìn)場音樂，伴奏音樂。

【活動過程】

一、激發(fā)探索的興趣。

小朋友，塑料袋王國里有許多可愛的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎?(開小汽車入場)

二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

呀，塑料袋王國到了，有這么多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎?等一會請每位小朋友找一個塑料袋娃娃，玩的時候要愛護(hù)他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂，幼兒自由進(jìn)行探索，教師指導(dǎo))

提問：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

個別人幼兒講述后教師小結(jié)：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來游戲，還有的小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請他來說一說是怎么樣玩的?(幼兒個別講述)

三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

呀，他講得可真好，你會像他一樣讓娃娃來唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。

你剛才是用什么方法讓塑料袋娃娃唱歌的?

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌，現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎?(聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏)

四、結(jié)束活動。

小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這么長時間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說拜拜!(聽音樂回家)

科學(xué)游戲小班教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4.

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實物的能力。

3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計數(shù)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

教學(xué)過程：

(一)師幼談話，導(dǎo)入活動。

師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!

(二)通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1.出示課件一(小貓圖片)，師：你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?

2.出示課件二(小兔圖片)，師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片)，師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼，等會再打)

4.出示課件四(小雞圖片)，師：下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

5.出示課件五(小老虎圖片)，師：剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。

(四)取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

科學(xué)游戲小班教案【篇5】

目標(biāo)：

1．探索通過傾斜托盤讓滾珠汽車動起來的方法。

2．感知托盤傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，提高手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：

1．將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤上，在其兩側(cè)貼上小汽車造型的卡紙。

2．用即時貼在托盤上貼出行車路線，用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過的城門，并固定在托盤上。

玩法說明：

幼兒雙手握住托盤，傾斜托盤讓滾珠汽車動起來，通過控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標(biāo)志行駛，并通過城門。

指導(dǎo)要點：

1．引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車動起來，觀察幼兒不同的探索方法，用提問啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車怎么才能動起來。

2．如果一直沒有幼兒嘗試傾斜托盤的方法，可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動，發(fā)現(xiàn)通過傾斜托盤可讓玻璃珠滾動，從而帶動小車移動。

3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，嘗試讓小車沿路線標(biāo)志行駛，并通過城門。

延伸活動：

1．提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車，讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動的特點。

2．在一個托盤中投放兩個滾珠玩具，設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過傾斜托盤讓兩個滾珠玩具一起動起來。

科學(xué)游戲小班教案【篇6】

工作準(zhǔn)備：三色游戲、訂正板3塊、托盤

直接目的：準(zhǔn)確認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上能夠按訂正板的規(guī)律進(jìn)行排序

間接目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思考力

3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性以及良好的秩序性

操作過程：

1、交代工作名稱、請教具并將托盤放工作毯得右下角。

2、將三色游戲取出放工作毯中間，取出一塊訂正板放于三色游戲右側(cè)。

3、介紹教具：幼兒觀察都有什么顏色？（紅、黃、綠），有三條滑道，通過滑道可將顏色進(jìn)行串動，訂正板與滑道是一一對應(yīng)的，每個滑道有3個色板塊。

4、將左側(cè)滑道的色板清空，觀察訂正板左側(cè)最下面是什么顏色，右手兩指按顏色要求將色板串出，同樣方法做出其它兩塊。

5、檢驗：兩手食指分別指訂正板、三色游戲（紅色——紅色、黃色——黃色、綠色——綠色）

6、其它二條滑道也以此方法做出、檢驗。

7、鞏固回憶操作過程。

8、整理教具、送回。

活動延伸：訂正板

科學(xué)游戲小班教案【篇7】

設(shè)計意圖:

好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《神奇的瓶子》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認(rèn)識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變哦。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了?

2、顏色對應(yīng)師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放)

三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

五、詳細(xì)講解兩種顏色混合后變出的新顏色幫助幼兒加強(qiáng)鞏固活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對于小班幼兒來說過于困難，需要改進(jìn)

活動反思：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá)，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。

科學(xué)游戲小班教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知葉子的多種多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類、排列。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。

2、分類盒每人一只。

活動過程：

（一）討論、交流，感知多種多樣的'葉子。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的？他們有什么不一樣。

（二）分類、排列。

教師：這些葉寶寶有的相同，有的不同，現(xiàn)在葉寶寶想請你們幫忙，把它們分類放進(jìn)盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在兩個房間里，也可以分在三個房間或更多的房間。

請你們告訴大家，你把葉寶寶分成了幾類，住進(jìn)了幾個房間，是按什么分的。葉寶寶滿意嗎？為什么？

（三）你們都會排隊，那么能不能幫這些葉寶寶排個隊呢？排好了告訴老師，你是怎樣給葉寶寶排隊的。

活動延伸：

1、家園共育：帶領(lǐng)幼兒參觀葉貼畫展覽，并建議家長和孩子一起收集葉貼畫。

2、區(qū)域活動：將落葉投放于活動區(qū)域，讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐

摘要：隨著社會改革的不斷深入，教育作為治國之本，其能否順應(yīng)時代潮流改革直接關(guān)系到國民素質(zhì)能否提升到更高的層次。在小學(xué)教育體制的改革中，擁有一個良好的身體素質(zhì)則是接受教育的前提，這就使體育教育顯得尤為重要。廣大的體育教育工作者也越來越重視對教學(xué)效果的提高，學(xué)生能否擁有良好的體能和知識。為了適應(yīng)這一局面的改變，將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中顯得十分必要，就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；身體素質(zhì)

一、小學(xué)體育游戲的作用和必要性

1.從游戲中教育引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)體育是我國教育部門為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展所設(shè)置的課程，其最主要的目的就是在學(xué)生心智還不是很健全的時候，通過體育教學(xué)的多種教學(xué)方法，在歡樂的氣氛中傳授學(xué)生正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生擁有健全的人格。體育教學(xué)方法包括體能鍛煉、體育游戲等。而體育游戲可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，例如，一些需要團(tuán)隊合作的游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高與他人協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生間的友誼。而一些具有競爭性的游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識，同時也可以鍛煉學(xué)生遵守規(guī)則，有利于形成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同，抓住時機(jī)，因材施教，鼓勵學(xué)生，進(jìn)行思想的引導(dǎo)和教育。體育游戲擁有多樣性的特點，可以鍛煉學(xué)生的多種能力和提高學(xué)生的素質(zhì)。同時學(xué)生在接受體育教育的時候，應(yīng)不僅僅只是進(jìn)行體育活動，更應(yīng)該從中提高能力和思想道德素質(zhì)。

2.從游戲中提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育教學(xué)既然從鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，就更應(yīng)該注重對學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育游戲是體育教學(xué)的不同表現(xiàn)形式，將鍛煉學(xué)生身體技能通過一種游戲的方式展示出來，具有趣味性，更容易被學(xué)生所接受。游戲既可以提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，又可以在游戲的過程中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和在遇到突發(fā)情況時的應(yīng)變能力。由于體育游戲多種多樣，游戲的設(shè)置也具有創(chuàng)新性，有利于開發(fā)學(xué)生智力，加深對體育精神的理解，可以更好地改善學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的時候，更要注意體育鍛煉安全。畢竟受教群體還是年齡水平較低的小學(xué)生，所以在體育游戲的選擇中堅持安全至上的原則，選擇一些運動難度較低、具有競技性，同時又能鍛煉學(xué)生實踐能力的游戲。游戲也應(yīng)該貼近實際，充分考慮學(xué)生心理，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中。比如，參加老鷹抓小雞等游戲，雖然看似簡單，但教師可以進(jìn)行一些創(chuàng)新，融入一些學(xué)生更容易接受的東西，這樣就可以達(dá)到寓教于樂的效果。這樣可以更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課外生活，順應(yīng)新課標(biāo)的新要求。

二、小學(xué)體育游戲的具體應(yīng)用

1.從實際出發(fā)科學(xué)地選擇體育游戲

小學(xué)生體育教育應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，參考學(xué)生的生長特點，科學(xué)地選擇游戲。選擇一個好的游戲是小學(xué)體育教學(xué)成功的第一步，體育游戲的表現(xiàn)形式多種多樣，因而可以吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動去參加體育游戲，切身感受體育游戲的魅力。但體育游戲是為傳授知識而服務(wù)的，因而在選擇游戲的時候，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、游戲的特點進(jìn)行選擇。科學(xué)體育游戲可以減輕學(xué)生生活和學(xué)習(xí)心理壓力，提高學(xué)習(xí)積極性，讓業(yè)余時間變得更豐富多彩。因此，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)該注重對體育游戲的創(chuàng)新，從實際出發(fā)，科學(xué)合理地選擇適合小學(xué)生的體育游戲，提高學(xué)生自身的鍛煉熱情。例如，男女體力的不同，在游戲設(shè)置中應(yīng)注意關(guān)照女同學(xué)。而對于興趣不同的學(xué)生，也應(yīng)該拓寬游戲設(shè)置所涉及的方面，這樣才可以吸引所有學(xué)生的興趣。利用游戲的手段進(jìn)行教學(xué)，是將游戲的趣味性和教育性有機(jī)結(jié)合，但也要切記注意游戲安全，這就要求體育教育工作者正確把握兩者的關(guān)系。體育教學(xué)前應(yīng)給予學(xué)生一定的安全常識教學(xué)，讓學(xué)生更好地保護(hù)自身安全。

2.對體育教學(xué)成果進(jìn)行分析總結(jié)

在體育游戲結(jié)束后，及時總結(jié)十分重要，這不僅是滿足學(xué)生的心理需求，而且也是對教師工作的總結(jié)，可以為日后更好地開展工作提供經(jīng)驗。針對不同表現(xiàn)的學(xué)生，教師應(yīng)合理公正的點評，既不傷害學(xué)生的自尊心，又能及時改正學(xué)生在游戲過程中所犯的錯誤。這就要求教師擁有靈活的人際交往能力，平等對待每個學(xué)生。表揚在游戲中表現(xiàn)突出的學(xué)生，引導(dǎo)其將游戲過程中的閃光點運用到平常的生活和學(xué)習(xí)中，可以為其學(xué)習(xí)提供幫助。并鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力，不要氣餒，發(fā)揚不拋棄、不放棄的體育精神。學(xué)生自身應(yīng)該從體育教學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容融會貫通，將體育游戲應(yīng)用于生活中，學(xué)習(xí)各種能力，努力成為社會主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的德、智、體、美全面發(fā)展的人才?？偠灾隗w育教學(xué)中運用體育游戲，是將實踐與知識融合，在小學(xué)教育中也有著極為重要的地位。因而，當(dāng)代體育教育工作者，應(yīng)該順應(yīng)時代的變化和要求，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，從實踐中檢驗知識，不斷發(fā)展小學(xué)體育教育，為日后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。同時，這也是新課標(biāo)體制下素質(zhì)教育的要求，將游戲化之為傳授知識、強(qiáng)身健體的工具，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中班體育游戲活動小小科比

中班體育游戲活動小小科比教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看小小科比教案吧。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)?！?/p>

2.培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒半數(shù)的籃球， U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)部分：

（1）師生問好

（2）介紹籃球

（3）即興帶動

2、主體部分：

小小科比傳球（一）：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)行跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對面（相距2—4米）進(jìn)行相互傳球練習(xí)。

注：對傳給對方能接住的幼兒進(jìn)行表揚，對沒接住的幼兒進(jìn)行鼓勵。

小小科比傳球（二）：

隊型同上，兩人之間進(jìn)行擊地傳球。

小小科比傳球（三）：

隊型同上，兩人間進(jìn)行跑接球練習(xí)，跑到一定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》 科比運球： 兩人進(jìn)行比賽，看誰先運球到一定距離（6—8米），并且球不會掉。

3、結(jié)束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師生再見

活動反思：

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。 在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑?dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球，平時在晨練時也經(jīng)常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有一定的基礎(chǔ)，因此，整個活動能順利又輕松的完成。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。

大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

幼兒園大班游戲教案：紙游戲

活動背景：

現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動目標(biāo)：

1．紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。

3．學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。

這段時間，小朋友對紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好？

二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>

2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。

幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎？

3．還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？

幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。

4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。

5．（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動

幼兒自主選擇進(jìn)行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

四、評價活動

你們玩的開心嗎？你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進(jìn)不去的原因；“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。

科學(xué)游戲小班教案收藏

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?教案和課件的精湛設(shè)計能夠帶來教學(xué)思路的拓展，優(yōu)秀的課件教案怎么寫？根據(jù)您的需求小編為您整理了一些相關(guān)的資料“科學(xué)游戲小班教案”，相信本文可以給您帶來不少的啟示和收獲！

科學(xué)游戲小班教案 篇1

工作準(zhǔn)備：三色游戲、訂正板3塊、托盤

直接目的：準(zhǔn)確認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上能夠按訂正板的規(guī)律進(jìn)行排序

間接目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思考力

3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性以及良好的秩序性

操作過程：

1、交代工作名稱、請教具并將托盤放工作毯得右下角。

2、將三色游戲取出放工作毯中間，取出一塊訂正板放于三色游戲右側(cè)。

3、介紹教具：幼兒觀察都有什么顏色？（紅、黃、綠），有三條滑道，通過滑道可將顏色進(jìn)行串動，訂正板與滑道是一一對應(yīng)的，每個滑道有3個色板塊。

4、將左側(cè)滑道的色板清空，觀察訂正板左側(cè)最下面是什么顏色，右手兩指按顏色要求將色板串出，同樣方法做出其它兩塊。

5、檢驗：兩手食指分別指訂正板、三色游戲（紅色——紅色、黃色——黃色、綠色——綠色）

6、其它二條滑道也以此方法做出、檢驗。

7、鞏固回憶操作過程。

8、整理教具、送回。

活動延伸：訂正板

科學(xué)游戲小班教案 篇2

設(shè)計意圖：

"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。

在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。

為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?？紤]到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

目標(biāo)：

1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。

過程：

一、引出話題，并簡單比較大小

1.出示一把小椅子并引出話題。

提問：這是什么(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎

2.讓幼兒比比椅子的大小。

提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣

小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短

(一)幼兒嘗試搭橋

1.引出搭橋的游戲。

提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。

教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

提問：誰愿意來"橋"上走一走這座"橋"牢固嗎怎樣把它變得更牢固

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

科學(xué)游戲小班教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

塑料袋做成的娃娃，背景音樂，進(jìn)場音樂，伴奏音樂。

【活動過程】

一、激發(fā)探索的興趣。

小朋友，塑料袋王國里有許多可愛的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎?(開小汽車入場)

二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

呀，塑料袋王國到了，有這么多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎?等一會請每位小朋友找一個塑料袋娃娃，玩的時候要愛護(hù)他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂，幼兒自由進(jìn)行探索，教師指導(dǎo))

提問：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

個別人幼兒講述后教師小結(jié)：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來游戲，還有的小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請他來說一說是怎么樣玩的?(幼兒個別講述)

三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

呀，他講得可真好，你會像他一樣讓娃娃來唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。

你剛才是用什么方法讓塑料袋娃娃唱歌的?

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌，現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎?(聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏)

四、結(jié)束活動。

小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這么長時間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說拜拜!(聽音樂回家)

科學(xué)游戲小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、能觀察桃花的顏色和特征。

2、感受春天大自然的美。

活動準(zhǔn)備：

活動場地桃樹林。

重難點：

能說出桃花的顏色和特征。

活動過程：

一、欣賞桃樹林。

老師和幼兒一起來到桃樹林，說說桃樹、桃花的名稱，感受桃樹林的美麗。引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)處觀看，再走近觀看。

二、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

提問：你看到的桃花是什么顏色？數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣。

老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊，聞聞桃花的香味。

觀察桃樹上桃花的多種形態(tài)，如花苞已開的、盛開的等。

三、游戲：

下花瓣雨。

幼兒撿拾落在地上的桃花瓣，老師把花瓣集中起來，往空中拋撒，花瓣落在幼兒身上，幼兒一起說：下花瓣雨嘍！一起感受游戲的快樂。

科學(xué)游戲小班教案 篇5

活動目標(biāo)

1.初步感知石頭的外部特征。

2.簡單了解常見的石頭在生活中的用途。

3.愿意用石頭拼出簡單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。

活動準(zhǔn)備

1.請幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

2.《會變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒感知石頭的外部特征。

(1)讓幼兒玩自己帶來的石頭，說一說自己帶來的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。

(2)請小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家?guī)淼氖^是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

(3)教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導(dǎo)幼兒初步感知石頭的外部特征。

2.幫助幼兒簡單了解常見的石頭在生活中的用途。

教師提問：小朋友在哪里見過石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?

(1)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說。

(2)出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒簡單了解常見石頭的作用，(教案出自：屈.老.師教案網(wǎng))如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。

3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡單的圖案。

鼓勵幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡單的圖案。

活動延伸：

請幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁。