馬寶寶的小鈴鐺（托班教案）

原創(chuàng)原因：本次優(yōu)秀教案活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復體驗“前”“后”，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應該說符合我們托班年齡的特點?；顒泳臑榕囵B(yǎng)托班寶寶的靈活性而設計。

目的：通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”

準備：與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓。

重點：讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”

流程：

一、看表演

1. 老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

2. 馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

小馬回答：“我的尾巴在后面”

（可反復進行）

二、學表演

1. 老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們去跑步了。

小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

2. 老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道“前”“后”

三、變換角色

1.老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

現(xiàn)在我們改換其他動物的游戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

幼兒邊回答邊做相應動作。

小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

2.將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學念兒歌。

3.游戲又回到小馬：小馬說肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。

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鈴鐺舞

目標：準確掌握三拍的強弱規(guī)律及三拍舞蹈韻味，指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《鈴鐺舞》，聆聽《苗嶺的早晨》，初步了解樂曲的段落。

教具準備：有關苗族風情的圖畫，錄音機，鋼琴，打擊樂器（碰鈴　串鈴　鈴鼓　雙響筒　綢帶），節(jié)奏卡片。

教學重點：學會歌曲，能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。

情感目標：通過歌曲地學習、樂曲地欣賞，引導學生對少數(shù)民族音樂產生興趣，教育學生熱愛少數(shù)民族音樂熱愛大自然。

能力目標：能專注地聆聽《苗嶺的早晨》，體驗小提琴與口笛不同的音色，感受體驗苗族民俗風情，培養(yǎng)學生音樂感受力和思維想象力，通過打擊樂器伴奏、唱歌、舞蹈各種形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

教學過程：

一、組織教學教師播放《娃哈哈》音樂學生聽音樂拍手進教室讓學生伴著歡快的音樂進教室。

二、做游戲師：同學們，我們來做個游戲好嗎？

師：游戲的名字叫《超級模仿秀》。游戲的規(guī)則是這樣的，我做什么動作你就模仿?？凑l模仿地最像。

教師和著《娃哈哈》音樂做新疆舞動作，并不斷變化。學生學老師邊聽音樂邊模仿動作。歡快地維吾爾族兒歌為小朋友創(chuàng)造了一個快樂的氣氛。模仿教師的動作吸引了他們的注意力，引起他們興趣。

三、欣賞樂曲師：今天，老師帶大家到一個神奇的地方，大家閉上眼睛，咱們聽著音樂出發(fā)！

１欣賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》

播放音樂

在不同的段落出示不同圖畫（有關苗族風情的畫面）

師：你有什么感受？

介紹樂曲《苗嶺的早晨》和苗族樂器——口笛。

２欣賞小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

師：我們再來欣賞這首樂曲，不過，這是由另一種樂器演奏的，你能聽出是哪種樂器演奏的嗎？可以用動作表現(xiàn)出來。

3比較兩種樂器音色

師：這首《苗嶺的早晨》你喜歡哪種樂器演奏的？

閉上眼睛，聽樂曲

引子部分。

睜開眼睛，邊聽音樂邊欣賞畫面。

學生說出真實地感受。

聆聽樂曲，聽出樂器用 動作表現(xiàn)。

學生根據(jù)自己的感受回答教師的問題。

小朋友閉著眼睛，靜心聆聽音樂。

小朋友在樂曲聲中欣賞著畫面，不僅對樂曲已有了完整地感受，而且對樂曲段落有了初步認識。

擴散學生的思維，學生的感受很多，對樂曲的，樂器的，畫面的……從而使學生從各方面了解感受苗族風光，風土人情及苗族音樂、樂器的特點。

教師的提問能夠激活學生的思維，激起他們從音樂的角度去思考問題，教師從學生的感受體驗入手，在學生回答問題的時候，不知不覺中說出了兩種樂器音色的不同，這樣不僅使學生區(qū)分兩種樂器不同的音色并表達出來，而且由個別學生回答問題的時候，其他學生也積極參與其中，不斷在頭腦中回憶分析兩種不同樂器的音色。

四、歌曲教學師：剛才我們來到苗嶺，這里風光非常優(yōu)美。下面，我們到苗族村寨去逛一逛吧。

（出示苗族蘆笙節(jié)、人們邊歌邊舞畫面）

師：苗族人民能歌善舞。特別是節(jié)日或歡慶豐收的時候，人們聚集在山坡上、廣場上吹起了蘆笙，唱出了歡樂的歌，跳起了苗族舞蹈。

（出示苗族服飾圖）

師：誰能告訴大家，這服裝上是用什么做裝飾的？她們在舞蹈的時候這些裝飾品揮發(fā)出怎樣的聲音呢？

師：我們來學一學她們跳舞時身上鈴鐺發(fā)出的聲音好嗎？

１節(jié)奏練習：（出示卡片）

XX　X　X│XX X　X│X.X　XX│X――‖

②XX　X　X│XX Xо│XX　X　X│　XX X о‖

學生欣賞畫面，聽教師介紹苗族風土人情。

（學生根據(jù)自己的觀察回答問題）

金屬，銀子，鈴鐺…

１節(jié)奏練習：

⑴學生用串鈴進行節(jié)奏練習。

⑵在“о”處加上“嗨”練習。

從苗族姑娘的服飾導入歌曲節(jié)奏

學生熟悉了三拍強弱規(guī)律，熟悉了歌曲主要節(jié)奏，也培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，而且對歌曲舞蹈韻味有了了解，同時還烘托出熱烈地氣氛。

２感受旋律：

師：姑娘們身上的鈴鐺聲真好聽。聽！那邊又傳來了美妙的歌聲。

⑴播放歌曲《鈴鐺舞》范唱

⑵再次播放歌曲范唱。

⑶第三次播放范唱。

３朗讀歌詞：（出示歌曲）

⑴請個別學生朗讀，

⑵換一種方式朗讀（按節(jié)奏朗讀歌詞）教師用雙響筒伴奏。

４學唱歌曲：

⑴播放錄音范唱。

⑵用鋼琴彈旋律。

⑶師：你還有哪些不會的或者你覺得難學的部分請?zhí)岢鰜恚屚瑢W或老師幫助你。

⑷引導學生用歡快地情緒演唱歌曲。

２感受旋律：

⑴聆聽歌曲范唱

⑵學做吹蘆笙動作，用“LU”跟錄音哼唱歌曲。

⑶用串鈴或動作來表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

３朗讀歌詞：

朗讀歌詞。

４學唱歌曲：

⑴跟錄音用“LU”哼唱歌曲。

⑵跟琴聲輕聲唱詞。

⑶提出不會唱或覺得唱不好的部分。

⑷用歡快自然的聲音演唱歌曲。

采用不同的方式多次聽歌曲范唱，為學唱歌曲打下基礎。

學生從哼唱到帶詞唱，然后提出不會的部分，其他學生會的由其他同學幫助解決困難；大家都覺得困難的部分由教師演示、范唱，這樣突出了學生學習的自主性，也培養(yǎng)了他們合作精神。

五、表現(xiàn)歌曲

（1）請男同學用打擊樂器為歌曲伴奏

（2）請女同學用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

（3）全體同學分組練習：打擊樂伴奏、唱歌、跳舞。

（4）請學生相互評價。

（5）跟音樂教師與全班學生合作表現(xiàn)歌曲。

（教師提供綢帶，串鈴）

（1）自主表現(xiàn)歌曲：選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

（2）相互評價給學生一個充分展示自己的小舞臺。學生創(chuàng)造性的表演使大家表演經(jīng)驗得到豐富。在互相評價中他們感受美、創(chuàng)造美的能力得到培養(yǎng)。學生之間，教師與學生之間共同表演，增進了同學之間、師生之間民主平等的關系以及和諧親切的學習氣氛。

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小班語言教案：小鈴鐺

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。

活動準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事后提問：

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動物？(教師依次出示動物的圖片)

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會讓你弄臟的) ，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？ （不行，不行，會讓你弄丟的）。

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

師小結：不對，因為它不舍得把玩具借給朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? （掉進了河里）

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了? （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?

六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

附故事：《小鈴鐺》

小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當叮當響。

小花狗看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄臟的。”

小白兔看見了，說“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄壞的?！?/p>

小山羊看見了，說：“小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行你會弄丟的?！?/p>

小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，“撲通”一下，掉進到了河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進河里去了，連忙去拉她?！班藛选卑パ?！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨喲！嗨喲！嗨—”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！

幼兒園小班語言教案：小鈴鐺

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內容。

2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。

活動準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事后提問：

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動物？(教師依次出示動物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會讓你弄臟的) ，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？ （不行，不行，會讓你弄丟的）。

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

師小結：不對，因為它不舍得把玩具借給朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? （掉進了河里）2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了? （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧?。┪?、幼兒討論--如果你有新玩具時你會怎么做?

六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

附故事：《小鈴鐺》

小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當叮當響。

小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄臟的。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進到了河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進河里去了，連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！

托班教案：蛋寶寶

1. 在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

2. 發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

活動準備：

1. 連線紙、水彩筆

2. ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3. 擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4. 數(shù)字卡片

5. 錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1. 游戲《連線找客人》

2. 幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：ji、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對

1. 教師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

2. 幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數(shù)ji蛋

1. 教師出示ji蛋!

“ji媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

2. 發(fā)現(xiàn)問題?引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。

“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個數(shù)的那個蛋呢?”

2. 總結交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?？偨Y時，教師出示數(shù)字卡片。

幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多

五、游戲：母ji孵蛋

1. 交代游戲規(guī)則

“著音樂一起學母ji圍著ji蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩ji蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個蛋?”

2. 游戲三邊

托班語言教案：松鼠寶寶的小傘

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

活動準備：塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

4、（出示）圖書

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。