關(guān)心我的阿姨也是母親節(jié)快樂(lè)的人（最新社會(huì)教案）

1、師談話(huà)：同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“動(dòng)一動(dòng)”。大家根據(jù)老師的指令動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)動(dòng)你的小腳走一走；動(dòng)動(dòng)你的小手拍一拍；動(dòng)動(dòng)你的小腰扭一扭；動(dòng)動(dòng)你的小腿跳一跳；動(dòng)動(dòng)你的小嘴哈哈笑。

2、師：好，游戲先做到這兒。下面開(kāi)始上課（師生互相問(wèn)好）

二、導(dǎo)入新課

1、教師隨機(jī)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)，談做游戲時(shí)有何感受？（很開(kāi)心、很快樂(lè)、很高興）

2、師談話(huà)：嗯，你們開(kāi)心的樣子真可愛(ài)，就像一群快樂(lè)鳥(niǎo)。老師希望同學(xué)們做一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）

三、找找生活中的快樂(lè)

1、再過(guò)一個(gè)多月就到元旦了，大家都在積極的準(zhǔn)備節(jié)目，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，想不想看？（想）請(qǐng)看。

師:小朋友表演節(jié)目時(shí)快樂(lè)嗎？我們做游戲時(shí)你快樂(lè)嗎？

2.師：你們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中一定有許多的快樂(lè)點(diǎn)滴，把你的快樂(lè)與大家分享好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、指名說(shuō)快樂(lè)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面來(lái)說(shuō)。）

4、老師也拍到了一些快樂(lè)瞬間，請(qǐng)看。（出示課件）

四、煩惱我不怕

1、師：生活中的快樂(lè)實(shí)在太多了，真是說(shuō)也說(shuō)不完！不過(guò)，平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中也難免遇到一些煩心事，回憶一下你有什么煩心事？（生說(shuō)師點(diǎn)撥）

2、那時(shí)我們什么表情？誰(shuí)來(lái)表演一下？（畫(huà)哭臉圖）

3、師：瞧，這幾位同學(xué)也遇到了什么煩心事？誰(shuí)能幫他們出出主意，幫他們把煩心事忘掉或解決掉呢？（依次出示課件）

4、同學(xué)們各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5、師：你們這么熱情地幫助他們，他們一定會(huì)快樂(lè)起來(lái)的。不過(guò)，咱們今天幫忙幫到底，能不能交給他們趕走煩惱的方法，好讓他們以后再遇到煩惱時(shí)，能夠調(diào)節(jié)自己的心情，快樂(lè)起來(lái)！

6、學(xué)生以單位討論并總結(jié)自己平時(shí)趕走煩惱的方法，小組長(zhǎng)做記錄。

7、指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)總結(jié)。

8、師：來(lái)時(shí)也總結(jié)了一個(gè)趕走煩惱的方法，請(qǐng)看。全體齊讀。

9、師：同學(xué)們可棒，總結(jié)出這么多的好方法，我相信這幾位小朋友一定樂(lè)開(kāi)了花，太感謝你們了?。ó?huà)笑臉圖）

10師：孩子們，幫助完他們，你們有什么感受呢？(很快樂(lè))教師隨機(jī)在笑臉周?chē)鍟?shū)“你樂(lè)我也樂(lè)”。

11、師：我們一個(gè)善意的舉動(dòng)，一句貼心的問(wèn)候，一杯飄香的熱茶，一張小小的卡片，我們就能讓別人獲得快樂(lè)，自己也開(kāi)心無(wú)比！同學(xué)們起立，讓我們來(lái)唱一首幸福的拍手歌來(lái)體驗(yàn)身邊的快樂(lè)。（放課件）

五、快樂(lè)結(jié)課。

1、師：唱完《拍手歌》后你快樂(lè)嗎？

2、師：老師祝所有小朋友都做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”永遠(yuǎn)做一個(gè)自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快樂(lè)的人！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

煩惱（畫(huà)哭臉）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)” 聽(tīng)音樂(lè) 看動(dòng)畫(huà)片 出去玩

看課外書(shū)

找朋友幫忙

跟父母說(shuō)說(shuō)（畫(huà)笑臉）

快樂(lè)的我教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 隨文滲透性學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)和句子，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

2、 通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

3、 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4、 感悟“快樂(lè)”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、隨文滲透性學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)、句子。

２、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟快樂(lè)的含義。

教具準(zhǔn)備：

唱片、掛圖

課前活動(dòng)：

1、播放歌曲《拍手歌》，學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

2、你幸福嗎？你快樂(lè)嗎？那么大家開(kāi)心地笑一笑，我們準(zhǔn)備上課了。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè)的氣氛。）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向。

1、導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們，今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一只小公雞（出示掛圖），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天他打算出門(mén)去尋找快樂(lè)，你們想不想和他一起去呀？（板書(shū)：苦惱→快樂(lè) 的小公雞）

生：自由說(shuō)一說(shuō)。

２、 說(shuō)說(shuō)打算：

師：在這節(jié)語(yǔ)文課上，你想要學(xué)會(huì)什么？

生：說(shuō)說(shuō)自己的打算。

師：同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在讓我們帶著這些想法和小公雞一起出發(fā)，幫他找到快樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：激趣定標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，既讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)定下目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)的好習(xí)慣。）

二、自主實(shí)踐，互動(dòng)感知。

（一）、初讀課文。

1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓?lè)的？請(qǐng)大家把課本打開(kāi)翻到96頁(yè)，聽(tīng)錄音帶里的阿姨讀讀這篇課文。

生：聽(tīng)范讀。

２、 師：現(xiàn)在就由你們自己試著來(lái)讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，就用以前我們學(xué)的辦法來(lái)解決。開(kāi)始讀吧。（巡視指導(dǎo)）

生：自由試讀課文，解決遇到的困難。

（二）、匯報(bào)遇到的困難。

師：剛才都有誰(shuí)遇到困難？你是怎么解決的?（適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，針對(duì)具體情況，出示一些較多學(xué)生感到較難的字讓學(xué)生讀一讀，并組詞、說(shuō)句子。）

生：匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

（設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問(wèn)題的辦法。把識(shí)字、讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，達(dá)到自能讀書(shū)、識(shí)字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

（三）、小組合作讀課文。

1、師：請(qǐng)各組的小老師站起來(lái)，老師交給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你們組織小組的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰(shuí)要是有困難就幫幫他，誰(shuí)要是有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。（師巡視引導(dǎo)）

生：小組合作讀課文。（可以齊讀，可以分自然段讀，也可以分角色讀……）

２、 師：現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己學(xué)得很快樂(lè)，讀得不錯(cuò)，想讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)呢?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)評(píng)價(jià)）

生：小組讀，讀完后學(xué)生評(píng)一評(píng)。

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把課文讀好，而且當(dāng)別人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以合作得很成功。老師就把掌聲獎(jiǎng)給你們吧。你們也用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

（設(shè)計(jì)意圖：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。注重情感激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（四）、小組合作識(shí)字、學(xué)詞。

1、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們都不用我?guī)褪裁疵?，就能把課文讀好，很不簡(jiǎn)單哦！但是你們別驕傲，因?yàn)橛钟幸恍┬碌娜蝿?wù)在等著你們呢?，F(xiàn)在還是請(qǐng)各組的小老師來(lái)作我的小幫手，請(qǐng)你們組織小組同學(xué)進(jìn)行一次生字詞過(guò)關(guān)。

生：小老師組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字、組詞、說(shuō)句子。

2、師：現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀卡片上的生字，有能力的同學(xué)可以幫它們組詞或說(shuō)句子。

生：開(kāi)火車(chē)讀生字。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)、鞏固生字詞，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。）

（五）、齊讀課文。

1、師：看到你們學(xué)得這么快樂(lè)，老師也想?yún)⒓舆M(jìn)來(lái)，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀課文，要怎樣讀才能讀得好聽(tīng)呢？

生：說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

３、師生一起讀課文。

三、交流感受。

1、師：學(xué)了課文后，你最想說(shuō)什么？

生：暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。

2、同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒(méi)有做過(guò)這樣讓你快樂(lè)的事？

生：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

3、師總結(jié)：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會(huì)收獲更多的快樂(lè)。讓咱們比一比，看看誰(shuí)收獲的快樂(lè)多，好不好？

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生成為生活中的有心人。）

教學(xué)后的反思：

在教學(xué)中，我盡量讓各個(gè)層面的學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：1、以讀為主，讀中探究。我安排了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面的讀中去領(lǐng)悟，初步感受到快樂(lè)的含義。學(xué)生在讀中奠定了感情的基礎(chǔ)，在分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)中為推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。2、以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。3、以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。課前活動(dòng)及上課導(dǎo)入、激趣定標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感到快樂(lè)；課堂上讓學(xué)生試讀、合作讀、師生合作讀，讓學(xué)生初步體驗(yàn)快樂(lè)；在總結(jié)升華階段，讓學(xué)生懂得快樂(lè)。這樣的安排，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：感受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，懂得快樂(lè)。因此整節(jié)課充滿(mǎn)了快樂(lè)的氣氛。但因?yàn)楦鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間處理不當(dāng)，字詞教學(xué)較不到位，識(shí)字教學(xué)也沒(méi)有很好地滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中。

大班主題粗心的王阿姨教案

這是大班主題粗心的王阿姨教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、細(xì)心觀察情境中的人和事，并大膽清楚地表達(dá)。

2．體驗(yàn)他人遇到困難時(shí)焦急無(wú)助的心情，能主動(dòng)關(guān)心他人。

3．培養(yǎng)細(xì)心做事的好習(xí)慣。

4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集身邊人做事粗心的故事。

2．王阿姨粗心生活片段的錄像(推錯(cuò)車(chē)、忘帶錢(qián)、放錯(cuò)佐料等)。

3．王阿姨尋找孩子的電子圖片。

4．“娃娃家”游戲材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)向老師詢(xún)問(wèn)及看錄像片的方式。發(fā)現(xiàn)、了解王阿姨的特點(diǎn)

1．師：想認(rèn)識(shí)王阿姨嗎?我全知道．來(lái)問(wèn)我吧!(小朋友向老師提問(wèn)．了解王阿姨的各種信息。)

2．師：王阿姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這個(gè)小電影里，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。(觀看錄像片，發(fā)現(xiàn)王阿姨粗心的特點(diǎn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了王阿姨有一個(gè)什么習(xí)慣?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?)

二、根據(jù)故事線(xiàn)索，幫助王阿姨尋找丟失的孩子

1．師：因?yàn)榇中?。王阿姨今天遇到了一個(gè)很大的麻煩。老師講述王阿姨丟失孩子的經(jīng)過(guò)。(即《胖嫂》故事的前半部分：從開(kāi)始到發(fā)現(xiàn)斗篷里裹著的是冬瓜)

2．師：王阿姨的孩子不見(jiàn)了，怎么辦呢?

3．教師借助電子圖片引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有線(xiàn)索進(jìn)行推理，幫助王阿姨找到孩子。

①師：媽媽發(fā)現(xiàn)王阿姨現(xiàn)在抱著的是冬瓜，那孩子會(huì)在哪里?為什么?

②學(xué)一學(xué)王阿姨?hào)|找找、西找找的樣子(師：我們一起去冬瓜地里找一找?？纯此暮⒆釉诓辉谀抢?。)

③師：孩子沒(méi)找到，我們卻在冬瓜地里發(fā)現(xiàn)了枕頭，這又是怎么一回事呢?

④師：我們一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。奇怪，怎么床上也沒(méi)有王阿姨的寶寶呢?這時(shí)候，王阿姨可真要急死了。小朋友想一想，她會(huì)說(shuō)什么話(huà)?做什么動(dòng)作?表情又是怎樣的呢?想一想、學(xué)一學(xué)王阿姨著急的樣子。

⑤師：王阿姨的孩子到底會(huì)在什么地方呢?

三、講述發(fā)生在身邊的粗心故事

師：我們終于幫助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，這都是粗心惹的禍。在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時(shí)候也會(huì)做一些粗心的事。請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)嘉賓，講講他們粗心的故事。

四、生活模擬“細(xì)心家庭”大獎(jiǎng)賽

師：做事粗心會(huì)引起很多的麻煩．那如果讓小朋友來(lái)扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)銈兪亲龃中牡臓敔斈棠?、爸爸媽媽?zhuān)€是——(細(xì)心的爺爺奶奶、爸爸媽媽)?，F(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行“細(xì)心家庭”大獎(jiǎng)賽。

1．幼兒組合成幾個(gè)家庭，每個(gè)家庭中必須有爺爺奶奶、爸爸媽媽。

2．提出要求：在一個(gè)冬天的夜晚，外面下著雨，可是，有一個(gè)很小的寶寶．突然生病了，必須馬上送醫(yī)院。你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?

3．各家討論“送寶寶上醫(yī)院該做些什么準(zhǔn)備”。

4．各家庭分別準(zhǔn)備。

5．分別采訪(fǎng)各個(gè)家庭：帶了什么?為什么帶?

6．評(píng)選最細(xì)心的家庭。

活動(dòng)評(píng)析：

《粗心的王阿姨》語(yǔ)言活動(dòng)中講述的故事《胖嫂》是一個(gè)民間故事。其語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏．又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。我嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿(mǎn)。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，快樂(lè)地玩著“拋接球”游戲。

1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境。活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，假想了一個(gè)我的好朋友——王阿姨，選取了王阿姨買(mǎi)菜忘記帶錢(qián)、推錯(cuò)自行車(chē)、鑰匙掛在門(mén)上、燒菜時(shí)錯(cuò)把鹽當(dāng)成了糖、丟失孩子等生活細(xì)節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生?；顒?dòng)中．師幼之間的談話(huà)方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話(huà)的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以?huà)侇}．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：在幫助王阿姨尋找孩子這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中提出的“關(guān)心他人”的情感目標(biāo)，我在引導(dǎo)幼兒根據(jù)線(xiàn)索幫助王阿姨找孩子的同時(shí)，不時(shí)地請(qǐng)孩子們想一想王阿姨當(dāng)時(shí)的心情，設(shè)想一下王阿姨在一次次失望之后可能說(shuō)的話(huà)、做的動(dòng)作、出現(xiàn)的表情，模仿王阿姨“東找找、西找找”著急的樣子。孩子們?cè)谪S富的想象和生動(dòng)的表現(xiàn)中，逐步體驗(yàn)到王阿姨丟失孩子后著急無(wú)助的心情，逐步建立起關(guān)心別人的情感。

3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴(kuò)散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果?；顒?dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇的五個(gè)球?！跋胝J(rèn)識(shí)王阿姨嗎?我全知道，來(lái)問(wèn)我吧!”“王阿姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這部小電影里．看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)?！薄巴醢⒁痰暮⒆硬灰?jiàn)了．怎么辦呢?”“誰(shuí)來(lái)做一回嘉賓．也到電視里講一講發(fā)生在你身邊的粗心故事?”“你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?請(qǐng)參加細(xì)心家庭大獎(jiǎng)賽?！蔽仪擅畹亟o孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂(lè)，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

4．讓孩子跳起來(lái)“接球”。我一直在想，在我們第二次把球回拋給孩子的時(shí)候，能否悄悄地拋高一些，讓孩子跳起來(lái)接球呢?在這次活動(dòng)中。我有意識(shí)地作一些嘗試：在肯定孩子原創(chuàng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓孩子原創(chuàng)的語(yǔ)言變得規(guī)范優(yōu)美。首先我努力地去注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，力求讓動(dòng)作表情具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力，給孩子潛移默化的影響。其次，注意語(yǔ)言要求的滲透。如：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們通過(guò)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)了解王阿姨。孩子們七嘴八舌，積極性很高。這時(shí)，我對(duì)孩子提出要求：如何禮貌地向人詢(xún)問(wèn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們說(shuō)出王阿姨“粗心”的壞習(xí)慣時(shí)，我悄悄地把“丟三落四”“馬虎”等詞語(yǔ)給了孩子。在幫助王阿姨尋找孩子的過(guò)程中，我又給孩子們提出了表情、動(dòng)作、語(yǔ)言三者結(jié)合的表達(dá)要求。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問(wèn)孩子“你們是粗心的爸爸媽媽?zhuān)€是——”。讓孩子知道粗心和細(xì)心是一對(duì)反義詞．如果我們有心這樣去做，我們的孩子不僅愛(ài)說(shuō)，而且會(huì)說(shuō)得越來(lái)越有質(zhì)量。

《大班生成活動(dòng)方案：開(kāi)心一刻》：大班主題活動(dòng)開(kāi)心一刻教案主要包含了主題來(lái)源，開(kāi)心一刻，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能大膽想象，愿意在集體面前講述自己編的趣事，體驗(yàn)大膽虛構(gòu)的想象給人帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的形式把自己編的故事記錄下來(lái)。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班生成活動(dòng)方案開(kāi)心一刻教案吧。

《大班主題生成：阿莫斯的船》：大班主題活動(dòng)阿莫斯的船教案主要包含了主題內(nèi)容， 幼兒能大膽想象描述阿莫斯船的樣子, 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班主題生成阿莫斯的船教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：《風(fēng)的奧秘》教案》：大班主題活動(dòng)《風(fēng)的奧秘》教案主要包含了活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)，了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看《風(fēng)的奧秘》教案吧。

小動(dòng)物給媽媽過(guò)“母親節(jié)”（最新社會(huì)教案）

引言：小動(dòng)物得知“母親節(jié)”的消息，也都悄悄的湊在一起開(kāi)始為媽媽們慶?！澳赣H節(jié)”的活動(dòng)，它們各抒己見(jiàn)，大家一起出點(diǎn)子，團(tuán)結(jié)的力量就是大，最后大家商量出了一個(gè)很好的辦法，那就是在母親節(jié)的時(shí)候，大家湊在一起出去收撿食物，讓媽媽吃上一頓美味的晚餐。

幼兒園教案名稱(chēng)：小動(dòng)物給媽媽過(guò)“母親節(jié)”（最新社會(huì)教案）

幼兒園教案目標(biāo)：教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來(lái)求助。

準(zhǔn)備：情境表演

過(guò)程：

1、游戲：

教師扮演兔媽媽、大灰狼，小朋友扮小白兔，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇，采了滿(mǎn)滿(mǎn)一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開(kāi)始由老師替代）大聲喊：“媽媽快來(lái)！來(lái)人哪！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

2、提問(wèn)：“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

請(qǐng)幼兒談一談自己的想法。

教師總結(jié)：教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。

小動(dòng)物為媽媽準(zhǔn)備的食物

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

2、提高幼兒的交往自主性及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、通過(guò)給小動(dòng)物喂食，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚(yú)頭飾若干

2、錄音機(jī)、錄音帶；

3、小動(dòng)物若干（金魚(yú)、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；

4、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚(yú)飼料、蝦皮、蜆、

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察小動(dòng)物，引起幼兒給小動(dòng)物喂食的興趣。

1）教師擦考語(yǔ)：“今天小狗帶來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物？”

2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物,并在喂養(yǎng)過(guò)程中觀察小動(dòng)物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。

1） 教師參考語(yǔ)：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來(lái)看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動(dòng)物吧！”

2）教師在幼兒喂養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒大膽交流講述。

3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動(dòng)物的進(jìn)食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)有趣的事情。

教師提問(wèn)：1）剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了？

2）你怎樣和它做好朋友？

你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？

4）xx（小動(dòng)物）最喜歡吃什么？它還吃什么？

4、游戲“小動(dòng)物找食物”，讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見(jiàn)動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰(shuí)送的食物最多。

5、教師小結(jié)游戲情況，聽(tīng)音樂(lè)，一起把小動(dòng)物送回養(yǎng)殖園。

小編總結(jié)：

通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng),幼兒掌握了各種食物,豐富了知識(shí),開(kāi)闊了視野,孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中主動(dòng)參與,并體會(huì)到制作食物、與人分享的樂(lè)趣,通過(guò)各種游戲活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣,及良好的飲食觀念。