如果大禹活到現(xiàn)在（幼兒園教案）

引言：一直到現(xiàn)在，洪水不斷的入侵著各省，就連東北也遭受了洪水入侵，導(dǎo)致停電。哎！今年真是不尋常的一年，我幻想著如果大禹活到現(xiàn)在，這樣的大洪水他又要如何處理呢？南方洪水繼續(xù)不斷，現(xiàn)在開始擴(kuò)散到北方，今年夏天的大雨可真夠意思。

活動目標(biāo)：

1．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。n4507.cn

2．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。

3．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強(qiáng)的性格特征。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒進(jìn)行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。

2．活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

3．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。

4．看過壁畫故事《大禹治水》。

活動過程：

1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

★指導(dǎo)語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

★指導(dǎo)語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

★指導(dǎo)語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?

3．交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。

(1)交流調(diào)查情況。

★指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?

(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。

★指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水?

延伸活動：

觀看壁畫并講述故事。

小編總結(jié)：通過以上的幼兒園優(yōu)秀教案我們不難看出，人類賴以生存的地球家園，因為歷代的大肆破壞，如今大自然怒了。

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幼兒園大班語言活動教案《如果我是一片雪花》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《如果我是一片雪花》”。讓幼兒能體會詩歌中所表達(dá)的愛的情感，能有表情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

活動目標(biāo)：

1、能有表情的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。

2、能體會詩歌中所表達(dá)的愛的情感

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：flash動畫，字卡

活動過程：

一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景

提問：在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、幼兒完整欣賞詩歌

提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？

三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫

提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

（1）播放小河畫面

提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？

引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

（2）播放雪人畫面

提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？

是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

（3）播放媽媽的畫面

提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？

引導(dǎo)幼兒講述

（4）學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

（1）教師邊出示字卡邊念詩歌

（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感

（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的

與人快樂自己也快樂的情感

七、幼兒發(fā)揮想象講述

“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？

活動設(shè)計背景

針對本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

幼兒百科：雪花，一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2~0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，獨雪花六出”的說法，世界科學(xué)史著作中有記載是中國最早知道雪花的六角結(jié)構(gòu)。

如果沒有樹木（國慶節(jié)幼兒園活動教案）

活動名稱：如果沒有樹木（國慶節(jié)幼兒園活動教案）

活動前言：小朋友們，你能說出我們的生活之中那些用具都是需要用樹木做的呢？如果我們的生活之中突然間沒有了樹木都會有那些的影響呢？以下就讓我們一起來討論下吧，勇敢的說出你的想法吧！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解樹木的品種有很多，并了解樹木的多種用途，引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用。知道樹木是我們的好朋友。

2、了解保護(hù)樹木的基本方法，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感、保護(hù)樹木的意識。

3、引導(dǎo)幼兒合理想象，能大膽清楚地發(fā)表自己的見解，學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

圖片課件音樂磁帶木制玩具

活動過程：

1、出示各種木制玩具，鼓勵幼兒自由探索玩法。并積極主動與伙伴分享自己的創(chuàng)新玩法。

師：今天老師給小朋友帶來了許多禮物，請小朋友看一看是什么？你想怎么玩？

（1）、個別幼兒展示自己的玩法。

（2）、鼓勵其他孩子創(chuàng)新玩法?！罢l能跟他玩的不一樣？”

（3）、幼兒自由探索創(chuàng)新玩法。鼓勵幼兒選一件自己喜歡的玩具，嘗試用不同的方法

（4）、交換玩具，大家都來試一試不同的玩具有不同的玩法。

2、通過談話引導(dǎo)幼兒了解樹木的不同用處。

（1）、師：“剛才我們玩的這些玩具有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”鼓勵孩子大膽說出自己的觀點——這些玩具都是用木頭做成的。

（2）你知道樹木除了能做玩具，還有什么用處嗎？鼓勵孩子大膽發(fā)言。（樹木可以凈化環(huán)境、吸收噪音、制作玩具、做家具、擋風(fēng)遮陽、提供食物、防止沙塵暴……）

3、發(fā)散思維：引導(dǎo)幼兒回憶自己平時見過的不同樹木，能說出幾種樹木的名字。（放課件—各種樹木的圖片）

（1）、師：“在我們的幼兒園里、家里、馬路上、公園里、小區(qū)里……都種著很多不同的樹，你知道這些樹木的名字嗎？”（柳樹、楊樹、法桐樹、槐樹、合歡樹、冬青、松樹、銀杏樹、柏樹、蘋果樹……）

（2）、這些樹木的名字不一樣，它們的用處一樣嗎？誰來說說看？

柳樹、楊樹、法桐、合歡樹等大部分的樹木都可以凈化空氣、美化環(huán)境、擋風(fēng)遮陽、制作家具和玩具等，蘋果樹、梨樹、柿子樹等果樹可以為人類提供水果……

（3）、教師小結(jié)：不同樹木有不同用處

樹木的種類很多，用處也很多，不同的樹木有不同的用處，給我們的生活帶來了很多方便和益處。

4、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想象。并能用比較完整的語言表達(dá)自己的觀點。

師：假如世界上沒有了樹木會怎么樣？

小結(jié)：人類離不開樹木，樹木是我們的好朋友。假如沒有樹木，空氣污染會更厲害；假如沒有樹木，我們就沒有玩具；假如沒有樹木，沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；假如沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

5、與幼兒共同討論保護(hù)樹木的方法。

（1）、師：“樹木有這么多的用處，我們?nèi)祟愲x不開樹木。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木呢？”（不亂劃亂刻、不掰樹枝、冬天給大樹穿上稻草襖……）

（2）、怎么樣能讓更多的人和我們一起保護(hù)樹木呢？（宣傳、做標(biāo)志等）

小編總結(jié):小朋友，經(jīng)過以上的活動討論你都明白了嗎？以后若是見到有小朋友不愛護(hù)樹木的時候應(yīng)該怎么做呢？樹木可以說是空氣的凈化器，讓我們每一天都能夠呼吸到清新的空氣，一起來告訴更多的小朋友樹木在我們生活中的用涂吧！

幼兒園小班音樂教案：如果感到幸福你就拍拍手

幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭。

一，音樂選擇

《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

二，工具選擇

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

三，授課過程

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

四，創(chuàng)新過程

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。

五，課程驗收

最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

幼兒園大班語言教案：如果你有了翅膀

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。

2．圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達(dá)能力。

(二)情感目標(biāo) 使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對?！?/p>

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

(三)導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1．集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。 啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會做些什么?

②你會做些什么特別的事?

③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事? ④你還希望誰也有翅膀，為什么? 引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。 教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

五、生活中滲透 戶外活動時間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動物。

六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。