幼兒園大班美術(shù)活動教案：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：

1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。

2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。

3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。

活動過程：

1、幼兒觀看動畫片并討論。

教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？

2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價(jià)。

教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

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幼兒園中班美術(shù)教案：小蝌蚪找媽媽

幼兒園中班美術(shù)教案：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：

1、 根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。

2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、 學(xué)會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

活動準(zhǔn)備：

1、 幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、 教師的范畫。

3、 幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎(chǔ)。

活動過程：

1、 請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、 請幼兒討論一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面？每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色？

3、 根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。

4、 理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）

5、 提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個(gè)別幼兒說說：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

6、 幼兒作業(yè)。

幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

7、 講評。

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。

幼兒園托班美術(shù)教案：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機(jī)。

教師活動一一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）2、怎樣來做連環(huán)畫呢？

①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

五、幼兒之間互相欣賞、交流。

幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案

大班綜合活動：連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》

活動目標(biāo)：1、在對故事情節(jié)與角色特征認(rèn)識的基礎(chǔ)上，能畫出物體的主要特征、物體間的相互關(guān)系，掌握初步的構(gòu)圖技能。2、會按照故事的主要內(nèi)容，與同伴共同設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的畫面，制作連環(huán)畫。3、以積極的態(tài)度參與小組討論，明確分工，體驗(yàn)合作、交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、對《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)較熟悉。

2、《小蝌蚪找媽媽》動畫片（已作剪輯）故事中的小動物圖標(biāo)。

3、白紙、水彩筆、毛根。

活動過程：

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

l 師：小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了？為什么會這樣？

2、看動畫片《小蝌蚪找媽媽》，進(jìn)一步了解故事情節(jié)的先后順序。

l 師幼共同觀看動畫片。

l 師：小蝌蚪去找媽媽，它們先遇見了誰？又遇見了誰？

3、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

l 明確制作要求：請小朋友以小組為單位來制作連環(huán)畫，一個(gè)小組共同做一本。

l 怎樣來做連環(huán)畫？

（1） 先想好故事有哪幾個(gè)主要情節(jié)，一個(gè)情節(jié)畫一張紙，一共需要幾張紙？商量好由誰來畫？

（2） 分小組畫故事內(nèi)容。

（3） 設(shè)計(jì)繪畫封面。

（4） 把畫好的紙張按照故事情節(jié)的先后順序排列并寫上頁碼，裝訂成冊。

4、幼兒分小組繪畫、制作連環(huán)畫。

l 只用水彩筆勾線，畫出主要的物體和背景，不涂色。

l 鼓勵幼兒小組協(xié)商，共同決定畫幾張紙，如何分工等。教師注意觀察，給與及時(shí)的幫助。

5、分享交流。

各組推選代表根據(jù)自制的連環(huán)畫，為大家講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

活動延伸：

1、區(qū)域中完成連環(huán)畫的涂色。

大班健康戶外活動設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽

（活動目的）

1、鍛煉幼兒的身體平衡能力，以及身體的靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作意識與合作能力，讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂。

（活動準(zhǔn)備）：青蛙頭飾 呼啦圈若干

（活動過程）：

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動。

2、教師談話：小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？

3、活動開始：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場地上畫一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫若干個(gè)小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”;當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”;時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了?！?游戲重新開始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動中提醒幼兒，轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

青蛙媽媽的動作可以游（慢跑）也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運(yùn)動。

（活動延伸）：回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。

（活動反思;）

本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)，進(jìn)行了有關(guān)戶外活動的嘗試性訓(xùn)練，幼兒在活動中體驗(yàn)了游戲的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力，是一次不錯的戶外活動訓(xùn)練。

中班數(shù)學(xué)活動：小蝌蚪找媽媽

設(shè)計(jì)意圖

“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”;是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量，面對孩子當(dāng)前的狀況，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)本次活動，教學(xué)活動目的就是利用游戲化手段，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來的快樂。

活動目標(biāo)

1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，并能說出幾種動物的特征。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖

活動過程

一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量

1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

(1)出示7條魚，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

“小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?”;

(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

小蝌蚪找媽媽（語言一一故事）

活動目標(biāo)：1、 養(yǎng)成注意傾聽故事的習(xí)慣。2、 在教師的引導(dǎo)下能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。3、 帶上帶上頭飾分角色表演故事情景?；顒訙?zhǔn)備：1、 鴨媽媽、大魚、烏龜、白鵝、青蛙頭飾各一個(gè)；2、 錄音機(jī)、故事磁帶、繪制故事中相關(guān)角色鴨子、魚、 烏龜、白鵝、青蛙等的圖片。3、 小蝌蚪的圖片、小蝌蚪長成青蛙過程的圖片。

活動過程：

一、 出示小蝌蚪的圖片，請幼兒觀察是什么樣子。

大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。

小蝌蚪的媽媽是誰？它能找到它的媽媽嗎？感知蝌蚪和青蛙外形上的差異。

引出故事：“今天我們就來聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事?！?

二、 幼兒傾聽故事，養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。

教師邊出示圖片邊請幼兒欣賞配樂故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

教師有表情的講述故事。

討論：“故事叫什么名字？故事里講了哪些內(nèi)容？小蝌蚪先找到了誰？后來有找到了誰？誰是小蝌蚪真正的媽媽？青蛙媽媽是什么樣的？有什么方法能把故事聽得既完整又準(zhǔn)確？

三、 幼兒表演故事

1、將故事劃分為鴨子、魚、烏龜、白鵝、青蛙幾段，教師講一段故事，請幼兒分小組分角色根據(jù)自己的記憶表演一段故事，然后請大家一起討論：“他們哪些地方表演得好？”;通過討論，學(xué)說故事中角色的對話，幫助幼兒記憶故事的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、自由選擇頭飾分角色表演故事。

活動延伸：

1、 美工區(qū)請幼兒畫一畫小蝌蚪，看看誰畫得漂亮。

2、 有條件的話回家后請家長幫助收集小蝌蚪，觀察蝌蚪的生長情況。

活動反思：本次活動是一次語言活動，故事內(nèi)容有些長，但是幼兒對此非常感興趣。活動前如果從河里逮一些小蝌蚪，讓幼兒親自觀察它們的樣子、以及生長情況，效果會更好。在分角色表演故事時(shí)，雖然他們的語言表達(dá)得不是很完整很準(zhǔn)確，但是努力，我還是表揚(yáng)了他們?；顒舆^程欣賞傾聽故事遍數(shù)少，教師應(yīng)讓幼兒多聽幾遍。教師在講述故事時(shí)請幼兒注意不同的動物用不同的聲音。

小蝌蚪找媽媽（托班）

活動目標(biāo)：

1、 在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。

2、 激發(fā)參與活動的積極性。

活動準(zhǔn)備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師

活動重點(diǎn)：學(xué)說“請你幫幫我?！?能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我?！?

活動過程：

一、 引題

“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！?（念兒歌進(jìn)場）

“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野?！?

二、 過程

1、 教授咒語“請你幫幫我！”;，并講解游戲規(guī)則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧一一”;

“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)一一”;

2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲

第一道門：請幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。

第二道門：請部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。

第三道門：請個(gè)別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。

3、 拼圖

“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰一一”;“看！她是誰？”;（幼兒回答）

“對，原來我們的媽媽就是能干的小青蛙?！?

三、 結(jié)束

“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請人幫忙?，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”;（念兒歌出場）

小班健康活動：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

活動過程：

一.開始部分

1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。

二.基本部分

1、請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？

2、教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問：我是怎樣找媽媽的？

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。

6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動量。

7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?

三.結(jié)束部分

1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

中班藝術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、教師的范畫。

3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎(chǔ)。

活動過程：

1、請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、請幼兒討論一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面？每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色？

3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。

4、理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）

5、提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個(gè)別幼兒說說：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

6、幼兒作業(yè)。

幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

7、講評。

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。

小班藝術(shù)教案：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備：青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽過“小蝌蚪找媽媽”;的故事。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。

活動過程：一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”;鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?

（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”;時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”;鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”;

（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！?小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”;

四.學(xué)說角色的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

中班語言活動：小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動準(zhǔn)備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1、按照圖書順序編故事

2、按照幻燈片順序編故事對話

3、提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)\速度\音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？一一組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

小班美術(shù)活動說課稿：小蝌蚪找媽媽

導(dǎo)讀：提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

一、設(shè)計(jì)意圖：

這段時(shí)間，我們班正在進(jìn)行《動物朋友》的主題活動，很多小朋友從家里端來了小金魚，小鳥，烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢铮奈亩藖淼膸字恍◎蝌教貏e受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動的？這些都是他們興趣的話題?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點(diǎn)畫《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動。這個(gè)活動沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

三、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

四、活動程序：

（一）開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！”）

老師：“原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢?。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，

５、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。我會及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

（三）幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。

2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興??！一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

五、活動延伸：

在有關(guān)“動物朋友”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。