快樂英語(yǔ)動(dòng)動(dòng)動(dòng)

Get on the bus ! Get off the bus !

Eat your cake! Drink your juice!

能聽指令做出動(dòng)作get on\off the bus! Eat your cake !Drink your cake 。

能指出juice和cake。

體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的快樂。

畫有cake和juice的卡片、閃卡、榔頭，磁帶。

一、 Greeting.

Hello,LiLi!

二、Warm up（暖身活動(dòng)）

Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down.

三、New Content.

1、 教師先以圖片教小朋友bus。

2、 Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互動(dòng) hitting game請(qǐng)幼兒做敲擊游戲。

3、 學(xué)習(xí)cake juice

4、 老師以動(dòng)作顯示饑餓，引出詞組eat your cake。待蛋糕吃完，老師突然做嗌住狀，引出詞組drink your juice，并和小朋友互動(dòng)。TPR 互動(dòng)bomb game

5、 Let’s play a game

a. Gue ing card

b.wolf 游戲

6、歌曲歌謠。復(fù)習(xí)所有學(xué)過的歌曲歌謠

四、結(jié)束Say”bye bye.”

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

快樂的動(dòng)物園

1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、根據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前對(duì)動(dòng)物有一定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師與幼兒聽音樂玩游戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。

（2）、師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲，你們還想和其它動(dòng)物做游戲嗎？想和誰做好朋友呢？

（3）、幼兒講述。（講清名稱、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今天我們就用泥巴把你喜歡的動(dòng)物朋友做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你準(zhǔn)備怎么做呢？（幼兒先討論后制作）

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個(gè)大動(dòng)物園，相互講一講我制作的動(dòng)物。

（2）、聽音樂編一編、唱一唱“快樂的動(dòng)物園”。

快樂的小動(dòng)物

請(qǐng)幼兒說說：你選了哪些小動(dòng)物？哪個(gè)最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？活動(dòng)延伸：1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

大班主題“神奇的動(dòng)物”之英語(yǔ)講述活動(dòng)：給動(dòng)物一個(gè)快樂的家

設(shè)計(jì)思路

在開展大班“神奇的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，一篇呼吁讓野生動(dòng)物回歸自然的新聞引發(fā)了孩子們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，班上開展了“我最喜歡的動(dòng)物朋友”、“我是保護(hù)動(dòng)物小衛(wèi)士”、“我是小小講解員”、“給野生動(dòng)物安家”等系列活動(dòng)。我在中文活動(dòng)“我是小小講解員”的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了英語(yǔ)綜合活動(dòng)《GiVe the animals a happy home》(給動(dòng)物一個(gè)快樂的家)，鼓勵(lì)幼兒為動(dòng)物營(yíng)造快樂的家并用英語(yǔ)描述，嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型：Iam giving the…a/an/some…(我給……一些……)；This is the…'s home．(這是……的家)，描述為小動(dòng)物營(yíng)造的家。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種手段表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、膠棒等工具；供幼兒添加背景的動(dòng)物圖片若干；不同背景、不同心情的動(dòng)物圖片若干；自制模擬籠子一個(gè)。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠說出幾種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(panda，tiger，lion，zebra，slaark，fish，mon．key，bear)。

活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種手段了解動(dòng)物真實(shí)的生存環(huán)境。

(1)對(duì)比法：引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，比較動(dòng)物生活在籠子里和大自然中的不同狀態(tài)。

T：LOOk at the tWO tigers in the tWO pictures．Wtlere are they?(請(qǐng)分別觀察兩幅圖片中的兩只老虎，它們分別在什么地方?)How do they feel? (它們的心情怎么樣?)

C1：This tiger is in the forest．(這只老虎在森林里。)

C2：This tiger is in thecage．(這只老虎在籠子里。)

C3：This tiger is very happy．(這只老虎很高興。)

C4：This tiger is angry．(這只老虎很生氣。)

幼兒反應(yīng)：在觀察兩幅圖片的過程中，大部分幼兒能夠關(guān)注到生活在大自然和籠子里動(dòng)物的不同情緒，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

(2)體驗(yàn)法：鼓勵(lì)幼兒鉆入模擬的籠子里，體驗(yàn)動(dòng)物關(guān)在動(dòng)物園里的感受。

T：Please pretenhatyou are an animal in ttle cage．Wh0wants to try?(誰想來試試扮演一只被關(guān)在籠子里的動(dòng)物?)HOW do you feel?(你有什么感覺?)

C1：I am sad．(我很傷心。)

C2：I am angry．(我很生氣。)

C3：I want to cry．(我都要哭了。)

幼兒反應(yīng)：幼兒對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的興趣很濃，扮演籠子里動(dòng)物的幼兒能夠運(yùn)用表情、動(dòng)作、聲音，表現(xiàn)出動(dòng)物的害怕、絕望、痛苦或憤怒之情。

(3)扮演法：在音樂《Earth Sorlg》(邁克爾·杰克遜的《地球之歌》)伴奏下，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物被關(guān)在籠子里的心情。

T：PleaSe fOllOw the music and pretend that you are an animal in the cage．Tell me how yotl。feel by using your body．(請(qǐng)跟著音樂，扮演一只被關(guān)在籠子里的動(dòng)物，用身體動(dòng)作表達(dá)你的心情。)

T：What animal are you?(你是什么動(dòng)物?)

Cl：I am a sad lion．(我是一只傷心的獅子。)

C2：I am an arlgry fish．(我是一條憤怒的小魚。)

幼兒反應(yīng)：在音樂的烘托下，幼兒將自己變成一只被囚禁的動(dòng)物，運(yùn)用身體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等表達(dá)自己的心情。在表演的過程中，幼兒深深感受到了被囚禁動(dòng)物的痛苦。

2．鼓勵(lì)幼兒為動(dòng)物設(shè)計(jì)家園，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。向幼兒滲透句型I am giVingthe…

T：Would yOu like tO build a good home for the animals?(你愿意為動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)理想的家嗎?)What would you like to giVe them?(你要給動(dòng)物些什么呢?)

C1：I am going to giVe them some sunshine．(我給它們一些陽(yáng)光。)

C2：I am going tO giVe them some food．(我給它們一些食物。)

C3：I am going tO give them some water．(我給他們一些水。)

重點(diǎn)：幫助幼兒理解句型I am giving the…a/an/some…鼓勵(lì)幼兒分享讓動(dòng)物快樂起來的好辦法。

幼兒反應(yīng)：有了上個(gè)環(huán)節(jié)的豐富體驗(yàn)，幼兒為動(dòng)物建造美好家園的愿望更為迫切，他們結(jié)合所了解的動(dòng)物知識(shí)想為動(dòng)物建造一個(gè)有樹、有水、有陽(yáng)光、有美食、有朋友的美好家園。在表達(dá)的過程中，大部分幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下說完整句子，一小部分幼兒則需要在老師的多次提醒下完整表達(dá)。

3．請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物圖片，為動(dòng)物設(shè)計(jì)快樂的家，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句子l am glvlng tne…a/an/some…進(jìn)行描述。

T：Please build a good home for the animalS．Y0u can draw it and stick something on the picture．(請(qǐng)為動(dòng)物們建造一個(gè)完美的家，可以畫也可以粘貼。)

C：This is the tiger's home．I am giVing the tiger some water．(這是老虎的家，我給它一些水。)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒采用繪畫、粘貼等豐富的手段，并能在集體面前大膽講述。

幼兒反應(yīng)：活動(dòng)中幼兒邊思考邊操作，十分投入。有的幼兒遇到美工技能方面的問題，我鼓勵(lì)同伴間相互幫助，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、折剪等不同的方法進(jìn)行操作。部分幼兒能夠做到在集體面前運(yùn)用句型This is the…'s home，I am giVing the…a/an/some…一小部分幼兒存在中英文混著說的情況，但十分愿意在集體面前分享。在觀察、體驗(yàn)、操作的過程中，幼兒對(duì)動(dòng)物理想中的生存環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。另外，新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的完美融合，也促進(jìn)了幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

活動(dòng)延伸

將幼兒作品布置環(huán)保墻飾“這里才是我的家”，供幼兒隨時(shí)交流與講述。

大班科學(xué)活動(dòng)快樂轉(zhuǎn)動(dòng)

這是大班科學(xué)活動(dòng)快樂轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3.積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。

2.教師："剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？"

教師："是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的？"

3.如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小朋友想一想。

二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的？但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽到音樂時(shí)，就將物品放回原處。

2.幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3.交流與分享，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

1.洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。

2.風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。

3.時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1.師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

2.小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？

現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，請(qǐng)小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來。

3.幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

4.集體交流與分享。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？

（評(píng)價(jià)語(yǔ)）：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢？請(qǐng)小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。2.第四個(gè)環(huán)節(jié)，如果制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

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