綜合活動(dòng)：會(huì)跳舞的小紙人

1、借助為紙人設(shè)計(jì)舞蹈的情境，運(yùn)用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

2、能專注地觀察紙人的動(dòng)作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。

3、體驗(yàn)師幼共同表演的愉悅。 準(zhǔn)備：

1、小紙人若干

2、條形KT板四塊

3、音樂(lè)光盤、VCD一架 過(guò)程

一、隨音樂(lè)帶動(dòng)跳進(jìn)活動(dòng)室

師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎？那就跟音樂(lè)跳起來(lái)吧！

師：在美妙的音樂(lè)聲中，我們來(lái)到了紙人王國(guó)，紙人王國(guó)就要舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，，小紙人們正在發(fā)愁，不知道編什么動(dòng)作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作？（愿意）瞧！他們來(lái)了

二、幼兒創(chuàng)編紙人的動(dòng)作

1、出示紙人

師：小紙人身體的各個(gè)部分都可以動(dòng)起來(lái)，你想讓他怎么跳，就把動(dòng)作折出來(lái)，折好以后擺在背景板上，然后把這個(gè)動(dòng)作跳給小紙人看看，聽明白了嗎？（教師邊講述邊動(dòng)作提示）好，現(xiàn)在到這里找一個(gè)位置。

2、幼兒創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作

師：小朋友真愛動(dòng)腦經(jīng)，編出這么多不同的動(dòng)作，你這個(gè)動(dòng)作很有趣，是怎么樣的？（幼兒學(xué)）

3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來(lái)。

師：接下來(lái)，我們?cè)俳o小紙人變一個(gè)好看的動(dòng)作.(幼兒操作)

師：變好了嗎？好把你們的小紙人粘在背景板上，四個(gè)人一組擺成一排，瞧，我們四個(gè)人變的動(dòng)作連起來(lái)，就是一組很美的組合了。

（以小組為單位，隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)）

4、看圖譜接龍動(dòng)作

我們把設(shè)計(jì)好的動(dòng)作拿出來(lái)，我們按著它的順序，隨著音樂(lè)一起表演吧！看，我這里有一根音樂(lè)小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，我們一個(gè)接著一個(gè)，注意聽音樂(lè)哦！

5、第二次接龍‘

師：真不錯(cuò)，音樂(lè)小魔棒還想和你們?cè)偻嬉淮?，不過(guò)，他有一個(gè)要求，做完了要把動(dòng)作停在那里保持住，記住了！

三、將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合成舞蹈

1、噓——小魔棒要說(shuō)話了（教師作傾聽狀）小朋友，小魔棒想請(qǐng)徐老師和你們一起把這些有趣的動(dòng)作編成一個(gè)木偶舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師生完整跳一次【W(wǎng)ww.JAb88.com 88教案網(wǎng)】

四、結(jié)束部分

小朋友跳得真不錯(cuò)，紙人王國(guó)的舞會(huì)馬上就要開始了，讓我們帶著會(huì)跳舞的小紙人一起去參加吧！

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

小班綜合活動(dòng)：會(huì)變的紙條

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。

２．引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

１．出示紙條，吸引幼兒．

（１）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，

師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

好，我們一起來(lái)聽一聽它的聲音．

（２）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

飛到腰里象什么？（裙子）

２．學(xué)習(xí)使用剪刀．

（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。

師：手變成****，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰(shuí)來(lái)試試看？

（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。

３．幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）

４．（１）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）

（２）玩游戲：撿花瓣

師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？　幼：紅色花瓣在這里。

游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。

５．花兒貼紙片。

師：小話怎么了？（小花哭了）

它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫助你。”

６．結(jié)束活動(dòng)：

將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。目標(biāo)：1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．3、發(fā)散幼兒思維，嘗試說(shuō)出……像……。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒：彩色紙條，剪刀，簍子每人一份。教師：白色花朵底稿一張（事先貼好雙面膠）彩色紙條圍成草裙?fàn)睢１扔變捍笠惶?hào)的簍子一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣 ：1、師生隨音樂(lè)開汽車進(jìn)場(chǎng)：老師帶著小朋友隨音樂(lè)邊開邊做動(dòng)作。2、小朋友們快看！地上這些花花綠綠的都是什么呀？我們一起把它們撿起來(lái)吧?。◣熒餐瑩炱鸬厣系募垪l，老師集齊后拿在手上）二、出示紙條，吸引幼兒．（１）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，師：看，老師手里拿的是什么呀？是什么顏色的呢？豐富詞匯：彩色、五顏六色（2）這些紙條會(huì)唱歌呢，我們一起來(lái)聽一聽它的聲音．（3）它們還會(huì)跳舞呢：你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出：像彩色的頭發(fā)）紙條又跳呀跳呀跳到胸前，象什么？（像彩色的胡子）飛到腰里象什么？（像彩色的裙子）你還想讓小紙條飛到哪里去？這時(shí)的小紙條又像什么？三、紙條變紙片：由紙條提要求，（教師拿起紙條搖著發(fā)出聲音）師：小紙條說(shuō)：我不唱歌也不跳舞了。我聽說(shuō)小一班的小朋友很能干，想請(qǐng)你們幫幫我，把我變成小紙片，可是我不會(huì)變小紙片，你們?cè)敢鈳椭覇幔?、學(xué)習(xí)使用剪刀．（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？小剪刀怎么用呢？師：伸出我們的右手，小手變成手槍，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。誰(shuí)來(lái)試試看？（教師指導(dǎo)一名幼兒操作）2、幼兒剪紙條。你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小簍子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）3、教師巡視幼兒操作情況：（１）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很不舒服的。把紙片倒入老師的大簍子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)老師的紙片越來(lái)越多）（２）玩游戲：撿花瓣師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？　幼：紅色花瓣在這里。通過(guò)游戲，把黃、綠、藍(lán)紙片根據(jù)顏色分類。四、操作活動(dòng)：師：徐老師今天還帶來(lái)了一個(gè)朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)吧！1、出示無(wú)色圖片上的大花朵，這朵花怎么了？（小花哭了）你們知道它為什么哭嗎？小花說(shuō)：別的花兒都穿著漂亮的衣服，有美麗的顏色，可我沒(méi)有，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？師：你們?cè)敢鈳椭@朵小花嗎？我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小花小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫助你。你想用什么辦法來(lái)幫助她呢？（引導(dǎo)幼兒想辦法）師：小朋友，你們看，地上還有這么多漂亮的紙片，我們一起來(lái)給小花做一件美麗的衣服好嗎？3、幼兒共同操作完成貼畫。4、教師小結(jié)：小朋友們真能干，用這些彩色的紙片給她穿上這么美麗的衣服，瞧！這朵花現(xiàn)在變得多漂亮??！它現(xiàn)在可開心了。（教師伺機(jī)調(diào)把花的哭臉邊笑臉）它邀請(qǐng)我們小朋友去他家做客呢，我們趕快坐上小汽車，跟它出發(fā)吧！幼兒開汽車離場(chǎng)。

幼兒園中班綜合活動(dòng)《會(huì)跳舞的棒棒糖》

設(shè)計(jì)思路：

5歲的孩子自我中心意識(shí)強(qiáng)，往往表現(xiàn)得很自私，分享在這一階段對(duì)他們而言是困難的．分享是學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)的重要內(nèi)容，孩子并不是自發(fā)地懂得分享的道理的，需要引導(dǎo)和教育，尤其是很小的孩子，他們常常認(rèn)為凡是他能得到的東西都是屬于他的，這其實(shí)是很自然的，而糖作為孩子們最喜歡的食品之一，通過(guò)一個(gè)小故事，以及小實(shí)驗(yàn)，直觀地讓孩子們了解糖能融化使水變甜，激發(fā)孩子們?cè)敢馀c同伴分享．與此同時(shí)，活動(dòng)抓住使糖融化成水時(shí)的攪拌動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子聽著音樂(lè)用肢體進(jìn)行表現(xiàn)，在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造．與人分享無(wú)疑是快樂(lè)的。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、知道糖能融化使水變甜，愿意和同伴分享甜甜的糖．２、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動(dòng)作.

3、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《會(huì)跳舞的棒棒糖》ppt。

2、音樂(lè)：（王老先生有塊地）我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

3、大的棒棒糖、透明大碗、小杯、勺、小碗，甜字。

活動(dòng)流程：

看棒棒糖-----聽故事-----表演棒棒糖-----品嘗甜甜的水活動(dòng)過(guò)程：

一、棒棒糖導(dǎo)入：（視覺感受）猜一猜，今天顧老師會(huì)給你們帶來(lái)什么？閉上小眼睛，讓我們一起念魔語(yǔ)："咕嚕咕嚕變變變，它就會(huì)出來(lái)和你們見面了！"（說(shuō)完后出示棒棒糖）它是什么味道的？

二、聽故事：甜甜的河水（聽覺感受）師：有一只小熊和你們一樣也喜歡吃棒棒糖，瞧，它來(lái)了！（ppt1）大家歡迎（幼兒鼓掌）故事演示（ppt）：幼兒邊聽故事，邊看ppt。

1、插問(wèn)：為什么小熊那么大聲地喊朋友，朋友們一個(gè)都沒(méi)來(lái)呢？它怎樣做，朋友們才會(huì)來(lái)呢？可是小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢？

2、追問(wèn)：棒棒糖放在水里，水會(huì)怎么樣？ （變甜）3、小結(jié)：棒棒糖放在水里會(huì)慢慢地溶化，河水也會(huì)變甜的，水里的朋友們嘗到了甜甜的水，就會(huì)出來(lái)和小熊一起做游戲。

三、跳舞的棒棒糖（身體表現(xiàn)）1、我們也來(lái)試一試。（把棒棒糖放在水里）師：棒棒糖溶化了嗎？我們一起叫它快溶化……（幼兒學(xué)說(shuō)：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲，咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕嚕，我是一根棒棒糖，咿呀咿呀喲，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲）。

2、怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢？（教師攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察棒棒糖在水中跳舞的姿態(tài)，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）。

師：如果棒棒糖不停地跳舞，一定會(huì)很累，我們?cè)?我是一根棒棒糖"和"會(huì)跳舞的棒棒糖"這兒用拍手和拍肩的動(dòng)作表示休息，在唱到"咿呀咿呀喲"和"咕嚕嚕，咕嚕嚕，咕嚕咕嚕咕嚕嚕"這里做棒棒糖跳舞的動(dòng)作，好嗎？

3、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師在棒棒糖休息處領(lǐng)做，其它處幼兒創(chuàng)編。（請(qǐng)一個(gè)老師攪拌棒棒糖）4、音樂(lè)真好聽，我們也來(lái)跳個(gè)舞吧老師先教一個(gè)動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)跳動(dòng)作的熱情，重點(diǎn)在配合節(jié)奏（引導(dǎo)：這時(shí)要?jiǎng)拥目煲稽c(diǎn)，棒棒糖就溶化得快一些。）幼兒自編舞蹈動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)（請(qǐng)想出動(dòng)作的孩子嘗嘗水變甜了嗎？經(jīng)驗(yàn)分享告訴大家水變甜了）四、甜甜的水（味覺感受）1、現(xiàn)在，你們覺得水變甜了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？

2、分享甜甜的水。--河水變甜了，你們猜猜發(fā)生了什么事情？（水里的朋友都來(lái)啦，小熊和朋友們一起分享甜甜的水，多高興?。。┪覀円惨笮⌒芤粯?，有了好東西要和大家分享，這樣，你一定會(huì)覺得很快樂(lè)，一定會(huì)交到很多好朋友。

3、 聽音樂(lè)，制作一杯甜甜的水和教室里的同伴分享。

師：今天還有很多小朋友沒(méi)有和我們一起做游戲，讓我們一起來(lái)做一杯甜甜的水和好朋友分享好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度和時(shí)間有關(guān)。

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)故事《甜甜的河水》制作ppt，教師演示用的大根棒棒糖、玻璃杯，幼兒人手一根棒棒糖、水杯。

活動(dòng)過(guò)程一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)這是什么？你們猜猜，它是什么味道的呢？你們喜歡吃嗎？

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、過(guò)渡：有一只小熊和你們一樣也喜歡吃棒棒糖，它的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

2、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

提問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？

（2）為什么小熊那么大聲地喊朋友，朋友們一個(gè)都沒(méi)來(lái)呢？

（3）它怎樣做，朋友們才會(huì)來(lái)呢？

（4）可是小熊不知道河里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢？小朋友們來(lái)幫幫它吧，讓小熊快樂(lè)起來(lái)。

三、集體實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。

1、幼兒品嘗杯中白開水，說(shuō)說(shuō)有什么味道。

2、集體實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。

操作：（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎么樣呢？（溶化）嘗一嘗水的味道。

（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌，用熱水等）引導(dǎo)幼兒用攪拌的方法，使棒棒糖溶化得快一點(diǎn)。

（1）先慢慢地?cái)嚢?，品嘗水的味道（有點(diǎn)甜）（2）再加快速度攪拌后，品嘗水的味道（更甜）幼兒觀察棒棒糖在水中攪拌的姿態(tài)，就像在跳舞，幼兒模仿。

3、小結(jié)：糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

提問(wèn)：（1）這杯水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？（越來(lái)越甜）（2）棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？（越來(lái)越小）4、討論：如果不攪拌，把棒棒糖一直放在水里，到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢？（更甜）棒棒糖呢？（更?。┠俏覀兊椒艑W(xué)的時(shí)候，再來(lái)嘗嘗看看，棒棒糖是不是越來(lái)越小，水是不是更甜了。

小結(jié)：棒棒糖在水中溶化的速度還與時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。

4、使棒棒糖溶化得快一點(diǎn)，還可以用熱水的方法，小朋友們今天回家后和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察棒棒糖和水的變化，用熱水時(shí)注意安全，預(yù)防燙傷。

四、欣賞故事結(jié)尾，體會(huì)分享的快樂(lè)。

教師：小朋友們想的辦法真好，快把我們的好辦法告訴小熊吧！（播放課件，欣賞故事結(jié)尾）結(jié)束語(yǔ)：水里的朋友都來(lái)了，小熊和朋友們一起分享甜甜的水，多高興??！我們也要像小熊一樣，有了好東西要和大家分享，這樣，你一定會(huì)覺得很快樂(lè)，一定會(huì)交到很多好朋友。

會(huì)跳舞的鞋子（中班綜合教案）

引言：我的小腳丫會(huì)跳舞，我的小腳丫很靈活，我的小腳丫真可愛，我能讓我的小腳丫跳出歡快的舞蹈，我能讓我的小腳丫跳出出奇的舞步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈，

2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)用腳舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、圓形硬紙（人手一份），五線譜，音樂(lè)（兩首），塑料簍四只，足球一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引發(fā)興趣。

（1）以小腳的話引發(fā)幼兒興趣。

（2）小腳有什么用處？

2、聽音樂(lè)自由跳舞。

（1）幼兒做可愛的音符自由跳舞（提醒幼兒不要擁擠）。

（2）請(qǐng)幼兒講述小腳丫是怎么跳舞的？

3、畫小腳印。

（1）邊說(shuō)兒歌邊脫襪子，露出小腳，進(jìn)行談話。

（2）畫小腳印。

4、畫小腳丫跳動(dòng)的圖譜。

（1）赤著小腳丫跳舞，鼓勵(lì)幼兒與別人跳得不一樣。

（2）幼兒講述小腳丫是怎么跳的，大家學(xué)一學(xué)。

（3）用簡(jiǎn)單的標(biāo)記畫出最喜歡的跳法。

5、展示圖譜，幼兒表演。

（1）幼兒展示圖譜并講述圖譜表達(dá)的意思。

（2）老師逐一出示圖鐠，幼兒隨音樂(lè)不斷變換舞蹈動(dòng)作。

6、出示足球，進(jìn)行談話，鼓勵(lì)幼兒從小鍛煉身體。

小班綜合活動(dòng)“好玩的紙盒”

廣西柳州市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園

教師：黃曉紅、賴曉妮、黃年英、朱滿華

設(shè)計(jì)意圖：玩具是伴隨幼兒成長(zhǎng)的、幼兒最熟悉和喜愛的物品。教師為幼兒提供各種玩具，不僅有助于幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。針對(duì)小班幼兒新入園的實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了 “幼兒園里玩具多” 的主題活動(dòng)。通過(guò)教師組織的系列活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)在幼兒園里玩玩具的快樂(lè)。一次自選活動(dòng)中，幾個(gè)孩子拿著小紙盒“開汽車”“發(fā)射火箭”，吸引了其他孩子和老師的目光。針對(duì)幼兒興趣點(diǎn)，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)?！毒V要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在 小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法 ，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)新來(lái)園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：（一）整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透；（二）活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試；（三）主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí)。2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。3、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程： 一、玩小盒子1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的？進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中的盒子是什么顏色的？鼓勵(lì)他們與同伴比一比哪個(gè)大、哪個(gè)??？哪個(gè)高、哪個(gè)矮？4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手中的盒子象什么？如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。 2、游戲“找小凳”。教師說(shuō)出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”（紙盒）坐好。3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦？為什么紙盒會(huì)扁？

三、玩紙盒蓋。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過(guò)小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。四、玩大紙盒游戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。（用繩子系一頭，可拖拉）1、小司機(jī)開車行駛，根據(jù)警察（由教師扮演）“紅綠燈”的指示改變動(dòng)作（開或停）。2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物。3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。

延伸活動(dòng)建議：1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動(dòng)。