幼兒園中班繪本教案：《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,提高閱讀能力。

2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：

一、激趣引題。

1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物？

教師：小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運(yùn)一天》。

2.看封面，了解“幸運(yùn)”的意思。

討論：你們知道什么叫“幸運(yùn)”嗎？

教師：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀1.扉頁:事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家？

圖1：一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜?

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲?！靶⊥米?，你在家嗎？”

圖3：狐貍打開門一看,看到了誰？當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應(yīng)呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個(gè)別幼兒模仿。我們站起來學(xué)學(xué)看。

你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

圖4：饑餓的狐貍看見走錯(cuò)路,敲錯(cuò)門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來。

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會(huì)怎么說呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個(gè)救呢？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看吧。

你感覺這只狐貍這時(shí)候什么心情?他在說什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看。

太危險(xiǎn)了,你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？

2.圖5、6：小豬會(huì)不會(huì)被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁，看看究竟會(huì)怎么樣？

圖5、當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候,小豬對狐貍說了一番話.

于是,狐貍開始忙起來了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎么說的?” 狐貍先生，我是一只豬,而豬是非常臟的.難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生.”

狐貍自言自語道，“恩,他確實(shí)臟了點(diǎn)?！?/p>

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會(huì)被吃掉嗎? 我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話.

狐貍在干什么?還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的?”

狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“恩,他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z道，“嗯，”

“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩,你感覺怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

你給別人按摩,你感覺怎么樣？因?yàn)槲覀儎偛胖话戳艘粫?huì)兒,所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4.封底：繪本里的那只小豬會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢？這個(gè)答案就藏在繪本里的封底里。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里,他在干什么？你覺得他這時(shí)候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？

經(jīng)過這次走錯(cuò)路,敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢?（你瞧,桌子上放著什么?）他為什么要畫這張地圖?地圖在我們生活中有什么用處呢?

三、小結(jié)你覺得這個(gè)繪本哪里最好玩、最有趣呢？【wwW.Jz139.com 迷你句子網(wǎng)】

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后,我們遇到困難和危險(xiǎn)也應(yīng)該象這只小豬一樣,運(yùn)用自己的聰明和智慧。

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幼兒園中班教案《我的幸運(yùn)一天》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

2、通過師生共讀故事，感受小豬通過自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn):

欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

感受小豬通過自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)過程:

一、出示圖片1、2，激趣引題。

1.依次出示狐貍和小豬的圖片

教師:瞧，這是誰?你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物?這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物?

2、那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

3、帶著問題，開始閱讀繪本:今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?

二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

1.圖3--圖6，提問:

?0?1狐貍在家干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么?

?0?1誰知道“幸運(yùn)”是什么意思?(幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)

?0?1故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?(狐貍)

?0?1狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?(幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測)

2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)圖7--圖12

?0?1教師:小豬又說了什么話，狐貍給小豬洗澡(做了頓豐盛的午餐)?

?0?1小豬想了一個(gè)又一個(gè)的辦法，還會(huì)成為狐貍的美味大餐嗎?

?0?1如果你是小豬，你會(huì)有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐?(幼兒相互討論，分享結(jié)果)

三、通過小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過自己的努力使危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。

1、繼續(xù)欣賞故事(圖12--圖17)

教師:小朋友的想法都不錯(cuò)，我們來看看小豬是怎么做的?小豬又想出了什么好辦法?狐貍是怎么給小豬按摩的?學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的?兩個(gè)小伙伴合作按摩一下吧。

咦，狐貍呢?它為什么會(huì)暈過去?這個(gè)時(shí)候小豬最想干嘛?

2、教師:看到這兒，你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎?(不，是小豬)

為什么又成了小豬幸運(yùn)?(因?yàn)樵谶@一天中小豬它洗了個(gè)“多么舒服的澡”;它吃了頓“多么豐盛的午餐”;它還享受到了“多么愜意的按摩”)

3、師小結(jié):這是一只聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的小豬，他想出了一個(gè)又一個(gè)的好辦法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。

四、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事中的一些詞句，模仿小豬和狐貍的對話。

五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做。

1、故事的開始，當(dāng)小豬看到開門的是狐貍時(shí)怎么樣?(很害怕)

對，很害怕。但是，它并沒有被嚇倒，它是怎么做的?(冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法)

2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié):我們在遇到困難時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，動(dòng)腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)。

3、我想說:“今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂。謝謝你們!”

活動(dòng)反思:

故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)中幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，積極、主動(dòng)猜測接下來會(huì)發(fā)生什么事，小豬和狐貍會(huì)說什么話……真正成了活動(dòng)的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會(huì)有更大的收獲。

幼兒百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。

幼兒園大班說課稿：我的幸運(yùn)一天

一、說教材

《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，貫徹指南精神，對活動(dòng)從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā)，確立了一下目標(biāo)：

1、閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知“幸運(yùn)”一詞。

2、感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。

3、知道于是不慌張，要積極的想辦法。

在這里目標(biāo)具有三維性，既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的一面，且具體可操作。本次活動(dòng)我把閱讀繪本中的畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容為活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是感知和理解“幸運(yùn)”一詞，并預(yù)設(shè)各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)、突出重點(diǎn)、客服難點(diǎn)。

三、說教法、學(xué)法

說教法，教學(xué)方法是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證，本次活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn)，由始至終貫穿了直觀演示法，通過直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，并通過多樣性、開放式的提高引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間?；顒?dòng)中我還運(yùn)用了猜測討論法，滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

說教法，指南中指出鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)和思維能力，整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，讓幼兒看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。本次活動(dòng)中我主要預(yù)設(shè)運(yùn)用一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲化閱讀中使幼兒借助表演、游戲來了解繪本中的角色、感受繪本內(nèi)容、體驗(yàn)其中的樂趣。

觀察法：觀察法是幼兒通過感官積極參與活動(dòng)。通過觀察直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上，幼兒才會(huì)想說、有話說、說得生動(dòng)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備了繪本《我的幸運(yùn)一天》，并精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件，利用多媒體課件生動(dòng)形象、操作方便的作用來提高閱讀活動(dòng)的有效性。

五、說教學(xué)程序

綱要指出幼兒園的教育形式是老師以多樣形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程，因此不僅要預(yù)設(shè)老師的講向?qū)?，而且要預(yù)設(shè)幼兒的學(xué)、思、陳。

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下流程：一.激趣引題；二.師幼共同閱讀和理解繪本的內(nèi)容和含義；

三、導(dǎo)入懸念，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣，并做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承、有機(jī)結(jié)合。

下面我詳細(xì)說明整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的程序：

環(huán)節(jié)一介紹繪本中的角色，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

俗話說的好，好的開始是成功的一半。我想這句話同樣適用于我們的教學(xué)活動(dòng)，對組織這次活動(dòng)來說，一個(gè)有創(chuàng)新、新穎的導(dǎo)入，能大大的激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)懸念來導(dǎo)入的形式。懸念1、故事中角色，我設(shè)計(jì)提問，狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢，從而引出繪本《我的幸運(yùn)一天》；懸念2、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天，請幼兒說一說什么是“幸運(yùn)”，猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn)，在這里初步讓幼兒感知“幸運(yùn)”，并自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二師幼共同閱讀，理解繪本內(nèi)容和含義。

在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合課件與幼兒一同閱讀，教師導(dǎo)、幼兒閱，師幼開展積極的互動(dòng)討論，幼兒和幼兒之間開展交流合作。分四部分完成。

第一部分，閱讀從開始，狐貍把小豬抓起來的幾個(gè)畫面，讓幼兒覺得狐貍真的非常的幸運(yùn)，也為小豬的走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門感到緊張，并產(chǎn)生狐貍會(huì)不會(huì)把小豬吃掉的懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、大膽發(fā)表自己的見解，激發(fā)幼兒閱讀和了解故事情節(jié)發(fā)展的愿望，在這一部分中，我通過層層設(shè)想，引導(dǎo)幼兒畫面細(xì)節(jié)的觀察，如：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？嚇到了、害怕、驚呆，你從哪里看出來的？流汗了、眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的，可憐的小豬會(huì)說些什么？這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？鼓勵(lì)幼兒大膽的用語言表述，同時(shí)請幼兒個(gè)別和集體模仿，小豬和狐貍鮮明的對比神態(tài)、動(dòng)作、語言等，加深幼兒的印象，增強(qiáng)對作品開始部分的感知。

第二部分，共分三個(gè)層次。層次一、狐貍給小豬洗澡；層次二、狐貍給小豬做午餐；層次三、狐貍給小豬按摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有效地運(yùn)用設(shè)疑、插向、推向等方式，層層遞進(jìn)，推動(dòng)活動(dòng)的開展，不斷激發(fā)幼兒對作品內(nèi)容的好奇和探索。

層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說什么？

層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì)說什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？讓幼兒視線始終集中在精彩的畫面情節(jié)的變化上。從一開始小豬的害怕到后來的沉著應(yīng)對，同時(shí)通過游戲、表演等方式，請幼兒輪流扮演狐貍和小豬，互相按摩，讓幼兒體驗(yàn)接受別人按摩的舒服的感覺和給別人按摩的辛苦勞累，豐富相關(guān)的生活和情感體驗(yàn)，使幼兒視、聽、觸等各種感官參與，在集體游戲的過程中，感受角色扮演的樂趣，逐漸了解角色的不同心理變化，小豬即在拖延時(shí)間做逃跑打算，而貪婪的狐貍呢？則為烤豬肉更美味而不辭辛苦，此處內(nèi)容的理解為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的深入做了一個(gè)很好的鋪墊。這一過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)解決的重點(diǎn)、突破的難點(diǎn)，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第三部分，圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

第四部分，通過回憶繪本的內(nèi)容、感受繪本的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移，我預(yù)設(shè)提問：你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。經(jīng)過這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。

環(huán)節(jié)三結(jié)束部分導(dǎo)入懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣

在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有讓幼兒完整的讀完，而是導(dǎo)入懸念，如果你想知道小豬是怎么樣逃出狐貍家的，那就到繪本里找警察吧。從而激發(fā)幼兒再閱讀的興趣。

我在本次活動(dòng)中，對幼兒閱讀的畫面進(jìn)行了合理的篩選，因?yàn)殚喿x是一個(gè)連續(xù)性的過程，不是一次活動(dòng)就能完成的，優(yōu)秀的繪本就是百看不厭，可以反復(fù)閱讀、精讀。有條件的幼兒園還可以制作集畫面、音樂、對話為一體的動(dòng)畫課件，讓幼兒觀看，還可以生成很多活動(dòng)，如：看、說、畫、創(chuàng)編、表演等等，放到課后延伸部分，讓幼兒在閱讀區(qū)域中與繪本充分互動(dòng)，感受文學(xué)作品中精確生動(dòng)的語言，感受閱讀帶來的快樂。

2020幼兒園大班教案《我的幸運(yùn)一天》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《我的幸運(yùn)一天》”。讓幼兒通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我的幸運(yùn)一天》PPT

活動(dòng)過程：

一、封面閱讀——大膽猜測，認(rèn)識(shí)故事主人公。

1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。

提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

提問：你遇到過幸運(yùn)的事嗎？

2、出示故事中主人翁的圖片。

提問：這個(gè)故事會(huì)是說誰的幸運(yùn)一天呢？

輔助提問：是什么幸運(yùn)的事情呢？

過渡：到底是誰的幸運(yùn)一天呢，我們一起來看看。

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達(dá)。

1、小豬誤闖狐貍的家。

提問：這是誰的家？

門外會(huì)是誰？

狐貍心里怎么想的？

討論：小豬該怎么辦？

2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡

提問：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐

提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢？

4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）猜測：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法，對狐貍說什么？

（2）觀察講述狐貍為小豬按摩

（3）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？

你被他按摩覺得怎么樣？

5、講述小豬逃離狐貍家

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？

小結(jié)：小豬想了三個(gè)辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。

三、情感升華——感受智慧的力量。

1、提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么？

提問：這是一只怎樣的小豬？

2、小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

教學(xué)反思：

故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對立的動(dòng)物角色，整個(gè)故事的語言有多次的反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的?？赡苡捎谧约翰荒軤I造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

幼兒百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。

幼兒園大班繪本教案：《幸福的大桌子》

目標(biāo)；1仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。

2感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。

一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來了一些圖，我們來看一看圖，說一些事，然后議論議論。

出示圖一：1你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？

2 哪里看出來是廚房？

教師;這個(gè)大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。

3這個(gè)大桌子前可以坐多少人？

教師：靠我們這邊有幾張？對面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個(gè)人。

4他們家都有誰？（點(diǎn)課件，逐個(gè)介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個(gè)）二、師邊講故事邊通過提問幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。

教師：兔奶奶家有八個(gè)人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過著過著，兔爺爺去世了。

1什么是去世了呢？

教師：孩子，去世這件事是說死了好聽還是說上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過的事，我們要用好聽的詞來說，這樣心情可能會(huì)好點(diǎn)。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過著過著，兔老大長大了，他做了一名海員。

2什么是海員？

教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長大了做了廚師。

3你在哪里看到過廚師？

教師：兔老二就是在飯館里做了一個(gè)廚師，每天晚上都有好多人排著隊(duì)去吃它做的飯菜。所以兔老二很忙，它也經(jīng)常不在家。（邊說邊播）教師:猜猜，兔老三長大后做了什么？（引導(dǎo)幼兒說出音樂家）4在我們生活周圍你知道誰是音樂家？你能說出哪里音樂家的名字？

教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個(gè)像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會(huì)是在一天的什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒音樂會(huì)是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長大了生了兩個(gè)寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個(gè)兔妹妹長大了讀了大學(xué)要住宿。

5讀大學(xué)為什么要住宿呢？

教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。

三、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過到笑的過程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來了。

1你覺得她想到了什么？

教師，兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個(gè)很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來了。

2你覺得他們家誰最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個(gè)回答教師都根據(jù)孩子的回答的情況做個(gè)小結(jié)）教師 兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行、、、兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。

兔老三（音樂家）：可以給人帶來美好的音樂。

兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨鷮殞毜?，你們將來長大了會(huì)做這件有出息的事嗎？你們將來都會(huì)像兔姐姐那樣有自己的孩子的。

兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時(shí)刻。

教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰回來了？（點(diǎn)，第三幅圖）兔老三，他說今天音樂會(huì)停止一天，我趕緊回來看看你。兔奶奶聽了說，哦你回來了，見到你我真高興??！正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？（老二）他說今天有一個(gè)同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來看看你。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔老大，他怎么會(huì)回來呢？他的船剛好經(jīng)過家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔姐姐，還有誰？兔寶寶。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔妹妹，她們怎么會(huì)回來呢？她們說我們剛考完試，就趕緊回來看看你。兔奶奶說，哦你們回來了，見到你們我真高興?。?/p>

教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？

兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個(gè)，怎么會(huì)多出一個(gè)呢？

教師：日子過著過著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過越多了，不要失望。

教師:兔姐姐說，我來做飯吧?。c(diǎn)，出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時(shí)候當(dāng)音樂家的兔老三站起來，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對奶奶說了兩個(gè)字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說謝謝！

教師：兔奶奶聽了后，她覺得好幸福。在這個(gè)餐廳里除了兔奶奶覺得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺得很幸福，是什么？大桌子為什么覺得幸福？

教師：因?yàn)樵谒闹車鴿M了一家人，所以它覺得很幸福！這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》

五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？

奶奶做好了飯菜，你只需要做一個(gè)動(dòng)作，說一句話她就會(huì)覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點(diǎn)她也會(huì)覺得很幸福！

教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？

結(jié)束語：周末了，你想辦法做一件簡單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們再來好好的談?wù)劊?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。

2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、體會(huì)家庭的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件《幸福的大桌子》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。

1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人？

4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：

5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。

1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對兔奶奶的愛戴。

1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的時(shí)候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

4、“所有的小孩都站了起來，站起來啊！舉起杯對奶奶說什么？”

5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。