幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：餅干店里餅干多

活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或形狀分類排放。

2. 按圖片的顏色和開頭特征進(jìn)行配對，并學(xué)習(xí)命名。

3. 喜歡參與集體游戲活動。

活動準(zhǔn)備（faNWen.hAO86.Com 好工具范文網(wǎng)）

1. 紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀圖片若干

2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個，圓形、正方形、三角形標(biāo)記（無色）各一個。

3．放置圖片的扁平筐（或盒）若干。

4．個娃娃，身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個。

5. 中班幼兒用書第4頁

活動過程：

一、商店進(jìn)貨。

1. 一起商議玩開餅干商店的游戲。

商店貨架上只有一個，一個空的筐，還沒有進(jìn)貨，教師先請小朋友把餅干拿來布置貨架。

2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干……

3. 按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，如"我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。""我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。"……

4．按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請另一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，如"我把餅干革命送到有圓形標(biāo)記的筐里。""我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里。"……

二、介紹餅干。

1. 幼兒看一個有顏色標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干，如都是紅色的餅干，說："要買紅色的餅干到我這里來！"教師幫助補(bǔ)充："要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里都是紅色的餅干但有不一樣的形狀。"

2．幼兒看一個有形狀標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒都是什么形狀的餅干，如都是方方的餅干，說："要買方餅干到我這里來！"教師幫助補(bǔ)充說""要買方方的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的顏色。因?yàn)檫@里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。"

三、幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。

1. 買兩塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣）

2. 買兩塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的）

3. 出示3個娃娃（身上有標(biāo)記），請小朋友買它們最喜歡吃的餅干，先看看說說它們各自喜歡吃的餅干，如紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干，然后分組為3個娃娃買餅干。

4.幼兒操作練習(xí)。（幼兒用書第4頁）

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中班數(shù)學(xué)活動教案《做餅干》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：做餅干

活動目標(biāo)：

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果

活動過程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有?。?/p>

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：《橢圓形餅干》教案

活動目標(biāo)：

1.能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2.在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。

3.喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并產(chǎn)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：大的圓形、橢圓形 ，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：

一．出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣1.小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2.教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3.引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎？它叫橢圓形。

二．通過比較，感知橢圓形的基本特征1.你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn)，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們 "比較事物先找不同點(diǎn)" 的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。

2.集中交流，讓幼兒自由說說3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對折"，強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，"橢圓形兩頭比圓形長"。

（3）再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時卻不能重疊。

（4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。

三．找找生活中有哪些橢圓形呢1．出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四．變橢圓形1．介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形.

2．講解部分幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3.活動延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。

幼兒園中班教案《餅干》

中班教案《餅干》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽地用語言描述餅干的特征，在愉快的氛圍中，看看、說說、吃吃，感受學(xué)習(xí)和說話的樂趣，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，快來看看幼兒園中班《餅干》教案吧。

活動要求：

1、在愉快的氛圍中，看看、說說、吃吃，感受學(xué)習(xí)和說話的樂趣。

2、學(xué)習(xí)大膽地用語言描述餅干的特征。

3、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性及特征。

5、使幼兒掌握一些餅干基本制作。

活動準(zhǔn)備：

各式各樣的餅干，盆子人手一個。

白紙一張，紙上有各種圖形餅干。

活動過程：

（一）出示圖形餅干，引出興趣

1、今天，老師給小朋友帶來了一樣好吃的東西，猜猜是什么？（出示餅干）看，是什么？（餅干）

2、這些餅干是怎么樣的？

（二）說說自己的圖形餅干

1、將椅子下的裝有圖形餅干的盆子輕輕拿出，看看。

2、教師示范。

哇，我的餅干是圓形的，上面有一些花紋，真漂亮！

3、你的餅干是什么形狀的？

（幼兒說說）

4、和旁邊的小朋友互相介紹一下自己的餅干。

教師與剛才沒有發(fā)言的幼兒交流。

（三）餅干變樣了

1、教師示范咬掉一口，變成了彎彎的月亮。

2、幼兒操作。

咬一口，看看會變成什么？

3、說說變成了什么？

（四）有趣的餅干

1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一些特別的餅干，請把椅子下的信封拿出來。

2、示范講解：

老師的餅干竟然是一只小熊，它還對我咪咪笑呢！

3、你們的餅干是怎么樣的？

（五）和爸爸媽媽一起品嘗餅干。

幼兒百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》

活動目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動過程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。