幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的小烏龜

一、活動(dòng)背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿(mǎn)好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺(jué)得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛(ài)自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛(ài)護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？大家一起來(lái)念吧。

師（出示圖2 ）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀？（幼兒猜測(cè)）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？

師（出示圖3 ）：這是誰(shuí)的腳呀？（幼兒猜測(cè)）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？

師（出示圖4 ），小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么？（幼兒猜測(cè)）

師（出示圖5 ），開(kāi)出一只--小烏龜。

師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。

(評(píng)析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

（1）提出觀察要求

師（出示實(shí)物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

（2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

（3）觀察后討論和記錄表格

A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。（教師在表中畫(huà)出眼睛）

幼B：嘴巴。（教師在表中畫(huà)出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？

教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫(huà)出鼻子）

B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋）

C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？

幼兒爭(zhēng)論。

師（出示不同的尾巴）：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

（評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣鳌ｋm然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：慢慢的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎？

幼A：會(huì)。

B幼：不會(huì)。

師：我們一起來(lái)看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過(guò)程。

師：我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下它，真是只勇敢的小烏龜。

C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師：小烏龜喜歡在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬來(lái)爬去。

幼C：在石頭上捉迷藏。

師：看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情，會(huì)怎樣呢？[工作計(jì)劃之家 wWW.fZ76.coM]

幼A：把頭藏起來(lái)

幼B：把頭和腳都藏起來(lái)。

幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。

教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)：會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。

（評(píng)析：在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛?。真?shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬?；在猜疑中，目睹小烏龜?shù)姆?；在好奇中，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。）

3、想--怎樣和小烏龜做朋友

師：請(qǐng)小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會(huì)怎樣呢？

幼A：小烏龜心理不開(kāi)心。

幼B：小烏龜生氣了。

幼C：小烏龜會(huì)很難受，哭了。

師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？

幼A：烏龜飼料

幼B：小魚(yú)小蝦的肉

幼C：還有豬肉

幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)物品。

師小結(jié)：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚(yú)小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

（評(píng)析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲望，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動(dòng)保證。）

4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

放音樂(lè)《走路》，孩子邊模仿小動(dòng)物走路，邊走出教室。

（四）活動(dòng)延伸：

平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀察記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)以明暗兩條主線(xiàn)進(jìn)行貫穿，暗線(xiàn)體現(xiàn)在：孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心，如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿(mǎn)懷"愛(ài)心"，成為該活動(dòng)的主旨。明線(xiàn)體現(xiàn)在：本活動(dòng)以"表格記錄"為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng)，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。

活動(dòng)中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿(mǎn)自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標(biāo)。

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)自然角里的小烏龜

小班科學(xué)活動(dòng)自然角里的小烏龜教案反思主要包含了教材簡(jiǎn)解，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看自然角里的小烏龜教案吧。教材簡(jiǎn)解

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái)；

難點(diǎn)：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、 烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

設(shè)計(jì)理念

以觀察方法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性。科學(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀察、討論、提問(wèn)、再次觀察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）設(shè)置情境，通過(guò)尋找、觀察烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)？

1、出示背景圖片。

（1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧！

（2）師：仔細(xì)找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？（幼兒自由回答）

2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。

（二）請(qǐng)出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請(qǐng)出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好伙伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?！注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

（三）教師以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)吧！誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補(bǔ)充回答）以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

（它有一個(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作） 教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢！

2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

（有一個(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？ 教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

（還有腿）數(shù)數(shù)看有幾條腿？摸上去怎么樣？ 教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

（有條尾巴）長(zhǎng)的短的？粗的細(xì)的？ 教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

（四）再次觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?？（以下順序也是根?jù)幼兒的回答抽取）

1、在水中的烏龜。

（水里）在干嗎？（游泳）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

（地上）在干嗎？（爬）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

（沙子里）它在干嗎？（睡覺(jué)）

4、教師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

（五）了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

2、師小結(jié)：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。

（六）師幼一起游戲。

（套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲） 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好像快樂(lè)的小朋友。（游）——（吃）——（縮進(jìn)殼中）——（游回家）

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):有趣的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)1．知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。

2．在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；2．小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動(dòng)過(guò)程1． 激趣--知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。)師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)2． 探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒? (請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！

(1) 第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。

師：看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔；小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆?jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。

師：誰(shuí)來(lái)了，猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2) 第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師：這些小動(dòng)物也想去玩兒，想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒？

師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動(dòng)物去玩兒，教師評(píng)價(jià)。)3． 活動(dòng)結(jié)束師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè)，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)烏龜

小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)烏龜教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解烏龜?shù)拿Q(chēng)和外部特征，對(duì)觀賞烏龜有興趣，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看認(rèn)識(shí)烏龜教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解烏龜?shù)拿Q(chēng)和外部特征。

2、對(duì)觀賞烏龜有興趣。

3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友。它是誰(shuí)呢？

2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“烏龜”。

3、請(qǐng)幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補(bǔ)充的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。

4、小結(jié)：烏龜長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的頭，短短的脖子，背上長(zhǎng)著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

（1）、觸碰烏龜，請(qǐng)幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

6、結(jié)束活動(dòng)：

老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？”

活動(dòng)反思：

喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動(dòng)時(shí)間里，我沒(méi)有采用講述，直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察——表述——再觀察——再表述，因?yàn)榭茖W(xué)活動(dòng)的過(guò)程就是幼兒主動(dòng)探索周?chē)挛锏倪^(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒們都很專(zhuān)注。在小結(jié)的時(shí)候，我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對(duì)烏龜可愛(ài)形象的了解。

這次活動(dòng)也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時(shí)候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺(jué)得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察，也可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒講述的時(shí)候，我可以用簡(jiǎn)單的筆觸記錄下幼兒所說(shuō)的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與講述，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)在集體場(chǎng)合中發(fā)言有點(diǎn)膽怯。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的根

活動(dòng)目的:

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道什么樣的根叫塊根

2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品

3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望

活動(dòng)準(zhǔn)備：

禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

－、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

１、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？

你覺(jué)得可能是什么東西？

幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點(diǎn)刺手；我摸到手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝吧？……

２、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征

師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對(duì)了沒(méi)有？讓我們一起打開(kāi)禮物包看看是什么？哦！原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！

小朋友你們快看根是什么樣的？

幼兒：我看到的樹(shù)根是毛毛的……我看到的樹(shù)根是刺刺的……我看到的樹(shù)根是長(zhǎng)的亂七八糟的。

師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長(zhǎng)在哪里？

幼兒：我看到樹(shù)有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長(zhǎng)在泥土里。　

師：小結(jié)：原來(lái)?xiàng)U植物都有根，都是長(zhǎng)在植物的最下面、都愛(ài)住在泥土里。

二、幼兒通過(guò)嘗試初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

１、幼兒動(dòng)手試著找植物的根

師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？

植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。

師：（找一幼兒）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

師:小朋友你們說(shuō) 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。

小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不可愛(ài)？

師：你們想不想制做一個(gè)送給老師？

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎？

幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、互相介紹自制的作品，欣賞作品

1、介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎？

幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……

師：小朋友咱們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展示廳去好嗎？

幼兒：好！