小班語言活動：好朋友

設(shè)計(jì)意圖：

為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)軟件；用于配對的實(shí)物、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

幼A：我和好朋友在一起很高興。

幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢？

幼A：小鳥家里有窗戶、有門。

幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2）配對講述：

師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢？

幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。

幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？

幼A：小床和被子是好朋友。

幼B：老師和我是好朋友。

幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。

2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、

和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰？

幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。

幼C：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

（2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好嗎?/p>

說課

一、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。

三、過程介紹：

活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。

2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)

備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個(gè)活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動圓滿成功。

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大班語言活動――好朋友畫像

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡短語言描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。

活動準(zhǔn)備：幼兒事先了解好朋友的著裝、喜好等特征。

活動過程：

一、請幼兒相互交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺怎樣。

二、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其它幼兒來猜是誰。

三、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：要用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服、喜歡做的事情等，請其他幼兒猜出朋友是誰等（如果是本班的幼兒可以是說出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等）。

四、請幼兒自己結(jié)伴進(jìn)行活動。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來不斷加深活動難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。

五、請幼兒在語言活動后，利用區(qū)域活動時(shí)間，進(jìn)行好朋友畫像繪畫活動，教師可將幼兒作品展示張貼。

小班語言教案《好朋友》

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為大家呈上收集和整理的小班語言教案《好朋友》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

教案名稱：小班語言教案《好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同類型的朋友，并能夠用簡單的詞語描述他們；

2. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、友善互助的價(jià)值觀；

3. 提高學(xué)生口語表達(dá)能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同類型的朋友；

2. 用簡單的詞語描述朋友的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD 音樂、幼兒教具、表情卡、動作卡、圖畫故事繪本。

教學(xué)過程：

1. 熱身活動：

- 與學(xué)生一起歡唱兒歌《好朋友》，讓學(xué)生通過音樂和動作來感受朋友之間的快樂和友誼。

- 展示表情卡和動作卡，老師與學(xué)生一起模仿并描述卡片上的表情和動作，讓學(xué)生感受不同的情感和交流方式。

2. 導(dǎo)入新課：

- 通過圖畫故事繪本《小貓和小狗》引入新課。教師展示繪本圖畫，向?qū)W生展示小貓和小狗是如何成為好朋友的，讓學(xué)生感受友誼的美好。

- 教師與學(xué)生一起分析小貓和小狗的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語來描述他們。

3. 深化學(xué)習(xí)：

- 使用教具，例如拼圖、配對卡片等，讓學(xué)生認(rèn)識和辨別不同類型的朋友，并能夠用簡單的詞語描述他們的特點(diǎn)。

- 展示圖片，教師與學(xué)生一起討論并描述圖片上的人物，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

4. 練習(xí)活動：

- 分組活動：教師組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組通過角色扮演的方式來展示不同類型的朋友并對其進(jìn)行描述。其他小組成員可以提出問題或給予評價(jià)和建議。

- 游戲活動：教師設(shè)計(jì)使用豐富多樣的游戲活動，例如謎語猜、記憶卡片等，讓學(xué)生通過游戲來鞏固對不同類型朋友的認(rèn)識和描述能力。

5. 結(jié)束活動：

- 教師與學(xué)生一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分享他們對好朋友的理解和詞語描述。

- 教師播放音樂，與學(xué)生一起合唱兒歌《友誼地久天長》，以愉快的氛圍結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)延伸：

1. 教師可要求學(xué)生用紙和筆畫出自己心中的好朋友，并用簡短的話語描述他們。鼓勵學(xué)生分享并相互了解。

2. 配發(fā)繪本《好朋友》，鼓勵學(xué)生借閱并與家長共同閱讀，加深對友誼的理解和感悟。

教學(xué)評價(jià)：

1. 教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表達(dá)能力，評估其對不同類型朋友的識別和描述能力。

2. 教師通過小組展示和游戲活動的觀察，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和理解程度。

3. 學(xué)生的作品展示和課后繪本閱讀反饋，評估學(xué)生對友誼和好朋友的理解程度。

教學(xué)反思：

1. 通過引入音樂、游戲等活動，增加了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的參與度。

2. 結(jié)合實(shí)際生活中的人物和情境，讓學(xué)生更加深入地感受和理解友誼的重要性。

3. 對于不同類型朋友的描述，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知程度，使用簡單易懂的詞語和表達(dá)方式。

小班綜合活動——好朋友

l豐富幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與老師同伴一起活動的快樂情感。

l樂意在集體面前大膽表達(dá)、表述。

活動準(zhǔn)備：各種有對應(yīng)關(guān)系的圖片（茶壺、杯子；雨傘和套鞋、鎖和鑰匙、椅子、桌子）、實(shí)物若干份（與幼兒人數(shù)相符）

活動過程：

一、看看“好朋友”

指導(dǎo)：

1．出示圖片，請幼兒講講這些圖片的名字

指導(dǎo)語：我今天帶來了一些圖片，他們叫什么名字呢？我們一起來看看。

2．為這些圖片找找好朋友。

提問：你想為哪個(gè)客人找朋友？

它的朋友是什么？

二、找找好朋友

指導(dǎo)：為周圍的實(shí)物找找好朋友

提問：你為什么東西找朋友？

它的朋友是什么？

三、游戲：“你是我的好朋友”

指導(dǎo)語：我們小朋友也有自己的好朋友。現(xiàn)在我們就一邊聽音樂，一邊去找自己的好朋友好嗎？

設(shè)計(jì)思路：

最近《我的好朋友》是我班進(jìn)行的主題活動之一，通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、 “小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動，創(chuàng)設(shè)了“與同伴一起活動，分享快樂”的氛圍，逐漸培養(yǎng)起孩子喜歡自己的朋友，學(xué)會關(guān)心自己朋友的良好情感。

在“好朋友”的活動中，幼兒不僅體會集體游戲的快樂，同時(shí)通過看看、講講、找找等形式，培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)、樂意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn)，綜合的完成教育目標(biāo)。

中班語言活動設(shè)計(jì)――有朋友真好

目標(biāo)1.感受、理解故事角色間真摯的友情。2.懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。準(zhǔn)備青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。過程1.青蛙和癩蛤蟆真要好。――請幼兒完整傾聽一遍故事。――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?――再次請幼兒完整傾聽一遍故事。――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺鐘?――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對話。3.有朋友真好。――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。――有朋友真好，你有好朋友嗎?――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢?建議1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。附：有朋友真好 生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來?！?他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙。 “等得我真心急?！卑]蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠(yuǎn)看不到他了! ” 癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠(yuǎn)不會和我在一起過生日了!” 癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來?！彼衷陂w樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答：“沒有，完全沒有?！卑]蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

中班語言活動設(shè)計(jì)――有朋友真好