去旅游

4、懂得關(guān)心別人，熱愛小動物。活動準(zhǔn)備：1、活動場景一：1—8號動物館內(nèi)分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。

2、活動場景二：各種水果、食品、蔬菜若干。3、食品袋，動物飼料若干。音樂磁帶一盤?；顒舆^程：一、教師引題。以去動物園旅游引起幼兒的興趣

1、師：今天天氣真好老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請問小朋友們想去嗎？

幼：想去。

2、師：我們?nèi)⒂^動物園需要一天的時間，中午要在外面吃喝，為了作好充分的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該帶些什么好呢？。

幼兒討論：水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。

3、師：動物是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，關(guān)心他們，請小朋友分組活動，給動物們也帶些喜歡吃的食物。

操作活動：

讓幼兒分組動手自由地為動物準(zhǔn)備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。

二、準(zhǔn)備好了，我們一起出發(fā)去動物園吧。

1、師：我們?nèi)游飯@路程太遠(yuǎn)，用什么樣的交通工具最合適？

2、幼兒討論：坐(火車、汽車、摩托車、飛機(jī))等。

3、師：為了統(tǒng)一我們決定集體坐火車去旅游?；疖嚿先颂啵覀円⒁獍踩?，帶好自己的物品，大家要互相照顧，互相關(guān)心不要單獨活動走失了。

4、師幼：開火車出教室去旅游。

三、來到動物園。

1、師：現(xiàn)在我們已到了動物園，小朋友們可以自由地看看動物園內(nèi)有幾個動物館，它們分別都有哪些動物？

幼兒自由活動，四散走動參觀動物園后討論回答(動物園內(nèi)有8個動物館，1—8號動物館內(nèi)分別是：小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。

2、師：小朋友都參觀了動物園看到了一共有8個動物館，每個動物館內(nèi)都有不同的動物，但有部分小朋友或許沒有看到全部的動物?，F(xiàn)在我們集體組織統(tǒng)一去參觀一次。

師幼共同有秩序的從1—8號的順序邊參觀邊提問。

1)、師：分別提問每個動物館內(nèi)的動物喜歡吃什么？

2)、幼兒討論回答：每個動物館內(nèi)的動物喜歡吃的食物。

3)、師：把我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的食物根據(jù)它們的喜好送給它們好嗎？

2)、幼分組活動給動物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)

四、師：我們現(xiàn)在也餓了，找個地方去休息一下，吃點東西再去下一站好嗎？

幼：好! (走出動物園)

五、活動結(jié)束。

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小班語言教案：去旅游

活動背景：

目標(biāo)是能體現(xiàn)“自我“，培養(yǎng)幼兒的動手、動腦的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護(hù)它們。小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎(chǔ)上，才能感知和調(diào)整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進(jìn)他們自我服務(wù)意識的發(fā)展，讓他們體驗到自己是生活中的主人，活動的主人，自己有能力認(rèn)識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創(chuàng)設(shè)活動場景，引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴合作的樂趣。

2、能充分體現(xiàn)自我，能在集體面前大聲地講話。

3、懂得要做一個有禮貌的客人，

4、懂得關(guān)心別人，熱愛小動物。

活動準(zhǔn)備：

1、活動場景一：1—8號動物館內(nèi)分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。

2、活動場景二：各種水果、食品、蔬菜若干。

3、食品袋，動物飼料若干。音樂磁帶一盤。

活動過程：

一、教師引題。以去動物園旅游引起幼兒的興趣

1、師：今天天氣真好老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請問小朋友們想去嗎？

幼：想去。

2、師：我們?nèi)⒂^動物園需要一天的時間，中午要在外面吃喝，為了作好充分的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該帶些什么好呢？。

幼兒討論：水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。

3、師：動物是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，關(guān)心他們，請小朋友分組活動，給動物們也帶些喜歡吃的食物。

操作活動：

讓幼兒分組動手自由地為動物準(zhǔn)備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。

二、準(zhǔn)備好了，我們一起出發(fā)去動物園吧。

幼兒園大班主題教案：旅游去

在"我是中國人"的主題活動中，孩子們對"旅游去"的活動非常感興趣，他們交流著各自的旅行過的地方，回憶著愉快的旅游經(jīng) 歷，顯得意猶未盡，對于大班的孩子來說，旅游能夠開拓他們的眼界，豐富他們?nèi)宋摹⒌乩淼确矫娴闹R。更重要的是，旅游中一些"不可預(yù)測"的小意外能夠提高 孩子們應(yīng)對突發(fā)事件的意識，有利于自理能力和自我服務(wù)意識的培養(yǎng)，滿足大班幼兒的發(fā)展需要。于是，我們將"中國好玩的地方"作為我們設(shè)計教學(xué)的 主題，一方面，通過旅游簡報制作、資料收集、照片展示和模型搭建豐富幼兒有關(guān)旅游的經(jīng)驗，使他們對中國幾個典型的旅游勝地的氣候、名勝、特產(chǎn)等有初步的了 解；另一方面，通過采訪、資料收集等途徑就"旅行中的快樂和煩惱"展開調(diào)查和討論。了解旅游的意義和人們喜愛旅游的理由，了解在旅游途中可能遇到的突發(fā)情 況等等。最后，通過一系列預(yù)設(shè)活動來解決這些問題。

活動目標(biāo)：

1、 了解去不同的地方旅游會遇到不同的問題，并能為這些問題找到解決的辦法。

2、 嘗試自己準(zhǔn)備旅游物品。

活動準(zhǔn)備：

1、 在教室區(qū)角內(nèi)搭建中國有代表性的旅游景點，如北京、海南、哈爾濱、上海等等2、 提供各種旅行中可能用到的物品，如游泳衣、墨鏡、帽子、拐杖、相機(jī)、羽絨服、暈船藥、運動鞋3、幼兒人手一個雙肩背包活動過程：

一、1、 今天那么多客人老師來到我們教室，都覺得我們搭的模型真漂亮。請你們來介紹一下。（引導(dǎo)幼兒講出該旅游地有哪些好玩的項目和氣候特點）2、 那么多好玩的地方，你最想去哪里呢？

3、 如果請你去這個地方旅游，你覺得要帶好什么東西呢？

二、1、 想去同一個地方旅游的小朋友可以在一起討論一下，列一張采購清單。

2、 一起去商場采購你們需要的東西，如果沒有找到，可以在清單上圈出來。

三、1、 你們準(zhǔn)備去哪里旅游？帶了哪些東西？

2、 為什么要帶這些東西呢？

3、 在討論和采購的時候有沒有發(fā)生爭議呢？講講你們的理由四、1、 今天你們動了很多的腦筋，下次你們可以出一份關(guān)于這些地方的旅游秘籍，以后哪個小朋友要去這些地方旅游，就可以把你們的經(jīng)驗告訴他。

2、 下次和爸爸媽媽出去旅游的時候，也可以自己動手整理自己的東西。

旅游

火火的五月，迎來了新千年的第一個長假，大人小孩都趁著這個假期好好地輕松一下。五月八日，我一走進(jìn)活動室，只見孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄?，熱烈地交談著什么？走近一瞧，有的拿著照片向伙伴們介紹旅游景點；有的則拿著門票說著些什么？還有的……原來是在相互交流他們外出旅游的情況呢，那副神情真象一個個小導(dǎo)游。一瞧這架勢，我們敏銳地感覺到這是一個很有教育價值的主題，馬上和小朋友一起商量是否想了解更多關(guān)于“旅游”的知識。孩子們紛紛發(fā)表看法：（1）把自己去過的地方向同伴們介紹一下。（2）想了解同伴去旅游的地方名稱、物產(chǎn)。（3）想了解各旅游景點的門票……接下來的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關(guān)旅游的照片、門票等資料，于是 “旅游”主題活動應(yīng)運而生。

二、過程實錄

活動1：談話我的照片

在孩子們帶來的與旅游有關(guān)的物品、資料中，照片是他們的最愛，幾乎每一個孩子都迫不及待地想要告訴同伴自己去過哪些地方，因而將談話活動放在了第一，以滿足孩子們的興趣。

（一）活動目標(biāo)：

1、能用較完整的語言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見所聞。

2、初步了解看地圖的方法，對地圖產(chǎn)生興趣。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。

（二）活動準(zhǔn)備：

照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。

（三）活動過程：

1、請幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。

（評：在這一活動中，因為孩子們已積累了一定的經(jīng)驗，所以每一個孩子都表現(xiàn)得非?；钴S，他們樂于與同伴交流，言語間不時流露出幾許自豪與得意。）

2、請個別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）

幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。

幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動物園，這是我在喂鴿子吃東西時拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝……

幼兒C：看！這是我在北京天安門城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見了毛主席的照片呢。奶奶說，毛主席是一個非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。

幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。

……

3、說說在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。

幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們在山洞里繞來繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。

幼兒B：我們在四川玩的時候，看見一只猴子把一個阿姨的包給搶了，然后有幾個叔叔在后面追，那猴子可機(jī)靈啦，叔叔都跑不動了，它卻一跳跳到了樹上對著他們笑，你們說好不好玩。（孩子們聽得也笑個不停，仿佛自己真的看見了似的。）

幼兒C：無錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個夢，夢見自己長得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的云了……

（評：在這個活動中孩子們的興趣很濃，每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的，那他們顯得非常激動，急著和身邊的好朋友說上兩句，這時我會給孩子們幾分鐘時間，滿足他們交流的欲望，然后再請照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）

4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。

幼兒A：那無錫在什么地方呢？

幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。

師：你知道怎么看地圖嗎？

幼兒A：那藍(lán)顏色的地方是大海。

幼兒B：這只大公雞就是我們中國。

幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。

師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？

幼兒C：當(dāng)我和地圖面對面時，靠我的左手就是左邊，右手就是右邊。

5、運用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方，知道其在地圖上的大致位置。

師：哦！有的小朋友說去過上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰來指一指？

幼兒A：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！

幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。

幼兒C：上海就在這兒，我認(rèn)識上海這二個字的。

師：好，那我們一起來看看是不是在這兒的。

6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。

幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？

師：這兒是四川，是熊貓的家鄉(xiāng)。

幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……

（評：當(dāng)我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們?nèi)ミ^的旅游地方時，他們的興趣可高啦！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當(dāng)和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時，孩子們都能把自己知道的知識盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖，還有幼兒說地球儀上也可以找到的?？磥砗⒆觽儗Φ貓D已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。）

（四）活動延伸：

美工活動——自制像架

看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來的照片上，這么多的照片，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說：“我們把照片布置起來吧！”“把照片放在像架里就更漂亮了，我們家就是這樣的?！睗凉f。“我們自己也來做像架，好嗎？”不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備完畢后，孩子們便開始了制作，瞧他們一個個神情專注，各顯身手。不一會兒，一個個別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛的小魚像架，有漂亮的愛心像架，有美麗的鮮花像架，有……看著自己的照片夾進(jìn)了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿是燦爛的笑容。

活動2：欣賞我們收集的門票

那天角色游戲有孩子提議玩 “旅游”主題，劉一懿提出到一個地方去旅游應(yīng)該先買門票，然后才能進(jìn)去的。那門票又是什么樣子的呢？很多幼兒都見過，但不知道究竟是什么樣的。顧元植說：“我爺爺有很多門票?！庇杏變阂舱f自己家里也有的。于是第二天孩子們就帶來了許多門票，看來孩子們對于門票也開始有興趣了。

（一）活動目標(biāo)：

1、了解門票的票面內(nèi)容，知道門票的用途。

2、欣賞各種門票并進(jìn)行分類。

（二）活動準(zhǔn)備：

門票、視頻儀、電視機(jī)。

（三）活動過程：

1、了解門票作用。

（出示門票）

師：這是什么？它有什么用？

幼：這是門票；你去公園里玩要有門票，不然不好進(jìn)去的。

師：那門票從哪里來呢？

幼：可以在公園門口買呀。

師：喔，我們?nèi)ツ膫€地方玩先要買門票。有的人還把門票收集起來留作紀(jì)念。

2、出示“北京天安門”門票，引導(dǎo)幼兒從圖案、文字等方面觀察，初步了解票面內(nèi)容。

師：這是什么地方的門票？

幼：北京天安門。

師：你怎么知道的？

幼：因為我看見了天安門城樓；因為我去過的，我家也有這張門票。

師：在這張門票上，除了天安門城樓，還有什么？

幼：藍(lán)天，還有花和草；上面有字，好象還有數(shù)字；這兒還有英語呢。

師：那這些文字和數(shù)字有什么用呢？

幼A：我知道，大字是這個地方的名字，數(shù)字是門票的價格。

幼B：老師，我好象看見反面也有字的，那些字是干什么的？

幼C：那是介紹這個地方風(fēng)景的呀！

（評：通過相互交流，孩子們初步了解了門票的作用：一是作為付錢的憑證；二是可以留作紀(jì)念。也知道門票設(shè)計的幾個要點：要有風(fēng)景照片、文字介紹、價格等。說到價格，孩子們又談到了每次旅游的費用，借機(jī)和孩子們說了爸爸、媽媽賺錢不容易，平時不要亂花錢，孩子們表示同意。）

3、展示各個旅游景點的門票，和幼兒一起欣賞。

（評：孩子們被色彩鮮艷、材料各異的門票所吸引，在看看說說中，他們又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，在同伴身上又獲取了更多的關(guān)于門票的信息，如門票的價格各不相同，有的門票上印有廣告，有的門票上有小洞，表示已用過了等等。最大的發(fā)現(xiàn)是門票的形狀、材料各異，于是很自然地進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。）

4、給門票分類。

有的孩子把門票按地名分類；有的按材料分類；有的按形狀分類，各自都有不同的見解，分得不亦樂乎。

（四）活動延伸：

談話我最想去的地方

看完了門票，孩子們余興未盡，又聊起了自己想去的地方。許起鵬說：“我最想去的地方是新疆，因為那里有好多好吃的水果?！标栮栒f：“我最想到月亮上去旅游，看看那里究竟有些什么?！爆幀幷f：“我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的魚?！边€有很多幼兒想到國外去旅游。最后我把自己的心愿——“到北京去、看升國旗儀式、登上天安門城樓、爬一爬雄偉的長城”說給孩子們聽，許多孩子馬上也說：“我也想去北京的?！蔽蚁氩还芤院笕绾?，至少現(xiàn)在孩子們對北京有了一定的印象。

活動3：南園一日游

（一）活動目標(biāo)：

1、游南園，感受家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、體驗集體旅游的快樂。

（二）活動準(zhǔn)備：

幼兒帶少許食物、穿適宜的鞋子和衣服、照相機(jī)。

（三）活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“小小旅行包”展開談話活動。

（1）請幼兒說說各自的旅行包是用什么材料制作的。

幼兒A：我的包是帆布做的，媽媽說不容易壞。

幼兒B：我的包是塑料做的，看上去透明的，很漂亮。

幼兒C：我的包是用毛絨布做的動物，和玩具一樣的，很可愛的，我非常喜歡。

幼兒D：媽媽說我的包是用皮做的，我也不知道是真的還是假的。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)旅行包的使用特點進(jìn)行分類。

教師：你的旅行包是怎么用的？

幼兒A：單肩背、雙肩背、手提式。

幼兒B：有拉鏈可以打開拉上的，也有的是用扣子扣上的，還有的是用帶子系住的。

（3）請同組幼兒一起看看說說各自的旅行包里有什么。

（請孩子們說一說帶來了什么食物，這下可熱鬧了，有的說帶了果凍，有的說帶了可樂、酸奶、餅干、牛肉干，還有的說帶了蘋果、橘子、薯片……唯恐別人不知道。）

（4）討論：短途旅游帶什么比較合適？你知道自己書包里的食物花了多少錢？出門旅游需要做哪些準(zhǔn)備工作？

（評：圍繞“帶什么食物比較合適，越多越好嗎？”這兩個問題展開討論，很快就有了較為統(tǒng)一的意見，一致認(rèn)為水和少許點心是必帶的，應(yīng)該盡可能少帶東西。隨后請幼兒說說旅行包里的食物大約花了多少錢，幾乎沒一個人知道，有的幼兒還說是從家里拿的，不是到商店去買的，所以不用花錢?？磥恚覀兊募议L有必要和孩子說說錢的事情了，讓孩子們認(rèn)識到錢的來之不易，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。最后，請孩子們說說出門旅游需要做哪些準(zhǔn)備工作？發(fā)言比較踴躍。知道要準(zhǔn)備一些食物、穿合適的服裝，而錢是必備的，如果下雨，還要帶傘等。通過這次談話，孩子們又學(xué)到了不少知識。）

2、游南園。

（在車上孩子們的小嘴可沒停過，嘰嘰喳喳地說個沒玩，有些話惹得司機(jī)也忍不住笑出了聲。車到南園，孩子們下車排好了整齊的隊伍在老師的帶領(lǐng)下開始了南園之旅。南園有很多的古樹，有的已經(jīng)有六百年的樹齡，孩子們聽得都瞪大了眼睛，簡直不敢相信。還有那座很高的橋，孩子們都躍躍欲試想走一下，為了鼓勵他們的勇敢精神，我們和孩子們一起小心翼翼的拾級而上、順階而下，每當(dāng)一個同伴順利通過高橋，孩子們都會為他歡呼雀躍。最后讓孩子們在南園留個影，不用老師費神，他們就三五成群地找好了地方，擺好了各種姿勢，等著冷老師給他們拍照。離開南園的時候，孩子們顯得依依不舍。）

（五）活動延伸：

VCD欣賞——不出門的旅游

游南園之后，有些小朋友又談到可以通過電視、錄像、上網(wǎng)等途徑看到各地的美麗風(fēng)光。盛王哲還帶來了一盤VCD，吸引了很多同伴來觀看。孩子們在VCD中看到了美國、荷蘭、非洲等地方的美麗風(fēng)光，還聽到了外國小朋友的美妙歌聲，美國的兒童唱的是《OTHEFARM 》，幼兒們興奮了起來，手舞足蹈的也唱了起來，那樣子好象我們是一家人似的?？赐闢CD，請孩子們談?wù)動惺裁锤杏X，都說很有趣，原來不出門的旅游也很精彩。

活動4：繪畫我在南園留個影

游覽了南園，孩子們還意猶未盡，回到幼兒園都想把南園的美景畫下來。于是就讓孩子們一展畫技，盡情描繪這家鄉(xiāng)美景。

（一）活動目標(biāo)：

1、 運用已有技能構(gòu)畫南園美景。

2、 能大膽想象自己在南園游玩的情景，并在畫中表現(xiàn)。

（二）活動準(zhǔn)備：

繪畫紙、油畫棒、記號筆。

（三）活動過程：

1、和幼兒一起回憶游南園的情景，說說自己最喜歡的地方。

2、請幼兒將自己看到和想到的畫下來。

3、作品展示。

（評：瞧！男男正坐在高橋上，笑瞇瞇的看著我們呢！邱懌晨牽著小狗也來玩了。揚(yáng)揚(yáng)在草地上，踢起了足球……一副副美景，展現(xiàn)在我們的面前，他們互相交談著，述說著自己心中的南園美景。孩子們在自己的作品中盡展想象的翅膀，用稚拙的畫筆描繪出對美好未來的無限憧憬……不知是誰輕輕唱起了“郊游”的歌，然后是“馬路上的橋”、“悄悄話”，一首接著一首，也許是要表達(dá)他們對美好生活的熱愛之情吧。）

三、活動評價

本次主題活動的實施是在學(xué)習(xí)了有關(guān)瑞吉歐的項目活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們努力想改變以往的課程模式，將活動內(nèi)容的決定權(quán)交給幼兒,我們更多關(guān)注的是孩子的興趣，正因為是抓住了他們的興趣，所以在活動中他們表現(xiàn)得更加主動。在為期一周的活動中，孩子們不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是與他們一樣的學(xué)習(xí)者，也是活動的指導(dǎo)者；既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔?，使孩子們對旅游有了更深入的了解。在整個過程中，我們注重的是幼兒探索的過程而非結(jié)果，正如瑞吉歐教育系統(tǒng)認(rèn)為的那樣“當(dāng)我們重視兒童的認(rèn)知過程而非結(jié)果時，創(chuàng)造才顯得明確。”

大班數(shù)學(xué)游戲教案及反思《去旅行》

活動目標(biāo)：

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

2、學(xué)習(xí)看懂圖意，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動過程：

一、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。

3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復(fù)

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習(xí)

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結(jié)束

活動反思：

在本次的數(shù)學(xué)活動中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點。

本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復(fù)雜的過程，調(diào)動幼兒的多種感官，

使幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。