小班語言活動(dòng)：走不動(dòng)了

1、安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、產(chǎn)生初步獨(dú)立的意識(shí)，學(xué)會(huì)不依賴他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有花有草的背景圖一幅；小鴨小雞貼絨物兩個(gè)動(dòng)作；太陽、白云、雨點(diǎn)圖片；小鴨小雞頭飾每人一個(gè)，教師兩個(gè)指偶；歡快的音樂磁帶及《小動(dòng)物在哪里》音樂的磁帶和故事磁帶；桌面教具一份活動(dòng)流程：

一、在音樂聲中去郊游，自然導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天我們一起去郊游好嗎？（在音樂聲中進(jìn)活動(dòng)室）

二、談話引入課題，邊演示桌面教具教師邊分段講故事。

師：哦，我們累了，先找個(gè)位置坐下來休息一會(huì)。（請(qǐng)幼兒找個(gè)位置坐下來）師：你們是怎樣來郊游的？（引導(dǎo)幼兒說是自己走著來的）

1、師：老師還帶來了兩個(gè)好朋友，你看是誰?。浚ǔ鍪拘‰u小鴨的指偶）它們也要去郊游，你們聽聽它們是怎樣的好嗎？（邊演示桌面教具和指偶，邊講第一部分的故事）

教師提問：你們聽到了什么？小鴨小雞發(fā)生了什么事情？它們會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒自由說說）

2、師：那讓我們看看到底它們是怎樣做的？（聽故事第二部分）

教師提問：太陽公公會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒自由講講）

3、師：那讓我們繼續(xù)聽下去。（聽故事第三部分）

教師提問：你看到太陽公公是怎么逗它們的？它們又是怎么做的？

三、結(jié)合圖片完整聽故事錄音，教師提問。

師：那讓我們一起再來聽聽到底是怎么回事，好嗎？（結(jié)合圖片教師講故事）

提問：

1、小鴨小雞去了哪里？（樹林）看到了什么？

2、它們爬到半山腰，發(fā)生了什么事？它們是怎么說的?

3、誰聽到了它們的喊聲？（太陽白云）那太陽公公做了什么事情呢？

4、下起雨來，小鴨小雞怎樣做的呢？還說了什么？

5、上了山岡，雨還下嗎？誰又出來了？（太陽）它們說了什么呢？太陽公公是怎樣對(duì)它們說的呢？

四、角色表演，請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)。（教師旁白，幼兒學(xué)說對(duì)話進(jìn)行表演）

五、進(jìn)行思想教育。

師：我們?cè)僖黄饋砺犅犨@個(gè)故事吧！

師：你們喜歡小鴨小雞嗎？為什么？那你平時(shí)是怎樣做的呢？應(yīng)該怎樣做呢？

教師小結(jié)：我們要做個(gè)能干的孩子，比如來幼兒園時(shí)能自己走，不要爸爸媽媽抱，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了。

六、活動(dòng)延伸：繼續(xù)換地方繼續(xù)郊游。

師：鴨寶寶雞寶寶，我們?cè)俚絼e的地方去郊游好嗎？（在音樂聲中出活動(dòng)室）

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小班語言活動(dòng)：天黑了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。

2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底，有看書的經(jīng)驗(yàn)。

1、一本大圖書。

2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下（圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多）。

活動(dòng)過程：

1、出示大圖書，引起幼兒興趣。

師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事？

2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。

（1）師：你在書里看到了什么？請(qǐng)你們自己試一試把故事說一說。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。

3、運(yùn)用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。

（1）觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。

師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個(gè)故事。

（2）引導(dǎo)幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。

提問：（第一頁）這是什么時(shí)候？圖上有誰？它在干什么？

（第二頁）這幅圖講的是誰？它在干什么？

它是怎么睡的？它會(huì)夢(mèng)見什么？（肯定幼兒不同的想法）

（第三頁）小狗睡著了嗎？它為什么還不睡？

（第四頁）還有誰沒有睡？為什么？

（第五頁）天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了？

小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

師：我們?cè)谛√O果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。

附：故事

天黑了

天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。

天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺?！?/p>

幼兒園小班語言活動(dòng)：對(duì)不起，撞了你

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語"對(duì)不起"。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入。

--教師講故事《毛毛的故事》。

--師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩？

--師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了？

--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說"謝謝"，碰到了人要說"對(duì)不起"，想叫別人幫忙要說"請(qǐng)"。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、情景模擬。

--（教師出示皮球）師：我這里有一個(gè)皮球，誰要玩？

--教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？

--教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

--教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

--教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

--師：兒歌中的我跟誰玩皮球？

--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么？

--師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）

--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語。

--師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說對(duì)不起。那你跟誰說過對(duì)不起嗎？為什么說對(duì)不起？如果不說對(duì)不起會(huì)怎么樣呢？

--師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說對(duì)不起？

--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說"對(duì)不起"，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說謝謝，什么時(shí)候要說對(duì)不起。

活動(dòng)延伸

開展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語如"請(qǐng)……""謝謝"等。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：把"對(duì)不起""謝謝""請(qǐng)"等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內(nèi)。

隨機(jī)教育

日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語，如學(xué)會(huì)說"對(duì)不起"等。

相關(guān)鏈接

《毛毛的故事》

兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開開心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動(dòng)手打人，碰到別人從來不說對(duì)不起，吃了其他小朋友的東西也不會(huì)說謝謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。

有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題之后，就把毛毛叫到面前問："毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？"毛毛說："我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌。"

老師就告訴毛毛，碰到別人要說對(duì)不起，拿別人東西要說謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來越喜歡毛毛了！真開心！

幼兒園小班語言活動(dòng)：走路

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

3.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、引起興趣

老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

1.師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)啊？

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"

5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1. 學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2. 聽音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》

小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)： 幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供　說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展?！兑?guī)程》指出幼兒園的活動(dòng)應(yīng)動(dòng)靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事，一來達(dá)到動(dòng)靜交替，二來鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動(dòng)。