幼兒園小班語言活動教案：在家也能干

活動目標(biāo)1．知道在家也能干，自己的事情自己做，會自己收拾玩具、按時(shí)睡覺。

2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。

活動重點(diǎn)能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題

活動準(zhǔn)備排練情景表演 電視機(jī)一臺 積木一盒

一、談話引起看情景的興趣1．出示兔寶寶。

2．提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請?jiān)铝翆殞毧匆豢础?/p>

二、情景表演1．兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

2．看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。

三、根據(jù)情景提出問題1．兔寶寶是聽話的孩子嗎？

2．他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對話的學(xué)說。

四、情境與與幼兒生活相結(jié)合1．星星寶寶在家聽話嗎？

2．你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

3．教師小結(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學(xué)會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。

五、活動延伸1．在家你還會做什么？

2．創(chuàng)設(shè)環(huán)境"在家也能干"，引導(dǎo)幼兒、家長與環(huán)境進(jìn)行互動。

設(shè)計(jì)意圖以直觀的表演吸引幼兒的興趣通過對話的學(xué)說強(qiáng)化寶寶的意識與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的家園共同關(guān)注

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幼兒園小班語言活動：能干的小手

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強(qiáng)。

3.知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

2、了解小手的本領(lǐng)。

3、掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

2、保護(hù)小手方法。

教學(xué)方法：手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

3.了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長大。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動。

幼兒園小班語言教案：能干的小手

活動目標(biāo)：讓了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。

活動過程：

一、引出主題1、引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手1、師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

2、你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3、出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……四、能干的小手1、我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

活動名稱：能干的小手

活動目標(biāo)：讓了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。

活動過程：

1、引出主題

（1）、引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做"手指游戲"。

（2）、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

2、游戲：認(rèn)識小手

（1）、師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

（2）、你認(rèn)識他們嗎？

具體指導(dǎo)：

①我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（小拇指）

②看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？（食指）用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

③寶寶們真聰明，夸夸我們自己，（棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒我真棒）看看我用了哪根手指？（大拇指）

④我們把小手拿出來看看誰最高??？他站在最中間，所以它叫中指，

⑤還有一跟手指真可憐沒人踩它，它不高興了，它也沒有名字，所以叫無名指。

（3）、出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）

3、游戲"變魔術(shù)"

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)--小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

4、能干的小手

（1）、我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

（2）、我們的小手本領(lǐng)真大。這是什么？誰會剝桔子皮，我們給老師剝桔子吃好嗎？真棒，回去給爸爸媽媽也剝桔子吃好嗎？

5、活動結(jié)束

幼兒園托班語言活動教案--我家住在……

目標(biāo):

學(xué)習(xí)大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

準(zhǔn)備:

1、請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

活動前將幼兒的畫貼在展板上。

2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

過程:

1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報(bào)紙的亭子……

2、請?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

3、送小動物回家。

――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

小班語言教案：幼兒園也是我的家

活動目標(biāo)：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動準(zhǔn)備：

場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

活動過程：

1．設(shè)置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方？

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？

提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事呢？

3．幼兒學(xué)念兒歌。

教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。

評價(jià)：

1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

2．能念出兒歌的韻律。

（附) 兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做游戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。