主題探究活動(dòng)——燈

一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來(lái)，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的！”說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō)：“我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊？”郭詩(shī)凡說(shuō)：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的?！毙』锇閭兡阋痪洌乙痪?，議論開了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值，為此提出了問(wèn)題：“你還看見過(guò)其他燈嗎？派什么用的呢？”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)—燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。

二、主題的進(jìn)行

1、 瞧瞧我收集的燈

主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說(shuō)：“什么是滅蚊燈??？”非凡不解的問(wèn)道，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒 提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒(méi)過(guò)幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來(lái)的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，自然而然的對(duì)這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。

分析：幼兒對(duì)周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈”進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

2、著火了怎么辦？

一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái)：“咦？這是什么啊？”軍軍問(wèn)道：“是煤油燈”“這個(gè)燈怎么亮??？電池裝在哪兒?。吭趺礇](méi)電源??？”幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道??？”“這會(huì)不會(huì)爆炸啊”說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了！”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”“要爆炸了，快救火啊！”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，教師提出了問(wèn)題：“那還有什么方法也能救火呢？”為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊(duì)員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。

分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見識(shí)，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開放式問(wèn)題給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。

3、我們發(fā)明的燈

小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，常看到用各種插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”，用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中，有廢舊的盒子，有可樂(lè)瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

分析：在探索“燈”的過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)。

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小班主題活動(dòng)探究

一．關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣

動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，情緒化，情境性是小班

探索型主題活動(dòng)：燈泡

活動(dòng)產(chǎn)生背景：我們幼兒園的老師外出旅游時(shí)，帶回來(lái)幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來(lái)了好多種燈，也提出了很多的問(wèn)題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個(gè)問(wèn)題，是孩子們的熱點(diǎn)話題，于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠較多，這個(gè)關(guān)于“燈泡”的探索活動(dòng)由此展開了。一、燈泡的構(gòu)造班上很多孩子帶來(lái)了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個(gè)“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。在布置時(shí)，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說(shuō)：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣。”豪豪說(shuō)：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點(diǎn)尖呢?！毙飕摚骸袄习灏⒁陶f(shuō)我這個(gè)是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢?！焙⒆觽円豢?，徐瑩手上拿的是一個(gè)紙板，上面都是一個(gè)一個(gè)的小圓洞，聽她這么一說(shuō)，都將自己的燈泡往里面放，有的說(shuō)：“我的燈泡可以放?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)圓洞太小了，我的燈泡放不下。”這是一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，我問(wèn)道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因?yàn)檫@個(gè)燈泡的下面有的大，有的小?！焙⒆觽冎钢鵁艨蹱?zhēng)先恐后地回答。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，很多孩子來(lái)到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個(gè)要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個(gè)標(biāo)記呢？”“行??！”孩子說(shuō)干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。在小朋友為燈泡做標(biāo)記的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看，孩子們的興致可高了，在網(wǎng)上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來(lái)的美麗的圖案，回來(lái)后，他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫出來(lái)展示給同伴看。這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過(guò)程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對(duì)“燈泡”各部分的名稱還不知道。二、燈泡的制作過(guò)程孩子們用自己的方式提出了很多問(wèn)題，有的小朋友直接問(wèn)老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫的方式來(lái)表示為什么燈泡里會(huì)有細(xì)絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個(gè)對(duì)稱的突出來(lái)的東西呢（插口燈泡）呢？……為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過(guò)程及燈泡各部分的名稱。燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們?nèi)ジ鱾€(gè)車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過(guò)程中，孩子們非常感興趣，都主動(dòng)地與工人們打招呼，并不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個(gè)車間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過(guò)程里，孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢福麄冎鲃?dòng)與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異?；氐接變簣@他們這樣表現(xiàn)自己得到的結(jié)果：有的小朋友用畫的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來(lái)的，用機(jī)器大手夾下來(lái)放在酷似滑梯的物體上滑下來(lái)的，芯柱上面的鎢絲是一個(gè)一個(gè)夾在齒輪上通過(guò)大機(jī)器不停地轉(zhuǎn)，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過(guò)口述讓家長(zhǎng)記下來(lái)做燈泡的過(guò)程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進(jìn)行碰絲，同時(shí)，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來(lái)進(jìn)行焊錫，一個(gè)成品就做成了，當(dāng)然還要試試亮不亮，才能進(jìn)行包裝，包裝時(shí)要將每一個(gè)燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內(nèi)，最后放入大紙箱進(jìn)行打包就可出廠了，這個(gè)過(guò)程好多都是機(jī)械直接完成的，機(jī)械化把以前幾道程序合并，原來(lái)要18個(gè)工人做的，現(xiàn)在只要4個(gè)工人做，廠長(zhǎng)的介紹讓我們科技的發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。在參觀這個(gè)燈泡廠時(shí)，小朋友很厲害，他們問(wèn)工人為什么這里做的燈泡沒(méi)有螺紋形的。廠長(zhǎng)很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產(chǎn)的燈泡都是裝在摩托車、汽車上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。在這一過(guò)程里，孩子們都非常認(rèn)真，積極投入到活動(dòng)中去，不僅知道了一個(gè)完整燈泡各部分名稱，還知道了它的制作過(guò)程，并能大膽地用自己的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái)，為以后的活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)燈泡圖案自己設(shè)計(jì)燈泡是大多數(shù)孩子的愿望，于是我為孩子們準(zhǔn)備了紙和筆，讓他們大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的燈泡，孩子積極動(dòng)腦，不負(fù)重望，果然設(shè)計(jì)出了很多奇特的燈泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、襪子形的、月亮形的、機(jī)器人形的……真是形態(tài)各異，各有特色。一、 自制活動(dòng)在活動(dòng)前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開心，都大膽地為燈泡裝飾起來(lái)了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個(gè)小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結(jié)，穿上好看的擺裙；天天將燈泡打扮成了一個(gè)蝴蝶。 孩子們都展開了豐富的想象，。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。在家長(zhǎng)的幫助下，各種各樣的燈都展現(xiàn)在我們眼前：有立式小臺(tái)燈、汽車燈、花燈、燭燈等，當(dāng)我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。二、 觸電了怎么辦？孩子將做好的燈帶來(lái)后，琦琦問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們做的這些燈會(huì)不會(huì)觸電呀？”磊磊：“會(huì)觸電的，因?yàn)樯厦嬗须娋€?！币髣P說(shuō)：“不會(huì)吧，我剛才碰了碰，沒(méi)有被觸到呀。”“那為什么會(huì)有人被電觸死呢？”寒寒反問(wèn)道。蔣鎮(zhèn)似乎想到了什么，說(shuō)：“可能是我們這個(gè)電線太細(xì)了，人家那個(gè)電線太粗了吧？”“要是觸電了怎么辦？”豪豪問(wèn)道。為了解決這些問(wèn)題，教師提議幼兒去收集有關(guān)的資料。幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關(guān)，還設(shè)計(jì)好多關(guān)于防電的標(biāo)記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。分析：“燈泡”主題的萌發(fā)，關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解，教師能及時(shí)捕捉幼兒興趣熱點(diǎn)，適時(shí)介入引導(dǎo)，有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中教師能充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，注重讓 幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈泡”進(jìn)行探究。幼兒在調(diào)查、參觀的的過(guò)程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機(jī)會(huì)增多，孩子在交往中表現(xiàn)出積極主動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。（殷莉芬）

小班探究性主題活動(dòng)體會(huì)

我們都是好朋友

大班主題探究活動(dòng)：我們的祖國(guó)

預(yù)期目標(biāo):

1、萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感；

2、培養(yǎng)幼兒搜集、交流信息的能力；

3、懂得祖國(guó)的全稱和首都，了解祖國(guó)的主要名勝古跡，知道臺(tái)灣、香港、澳門是我國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服飾、習(xí)俗等。

預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò):

國(guó)慶節(jié)——

祖國(guó)媽媽的生日

我們愛祖國(guó)

我們的祖國(guó)

我們的祖國(guó)真大

國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日

1、認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)

2、國(guó)旗、國(guó)徽真美麗

3、國(guó)歌多好聽

4、“慶國(guó)慶”布置

5、認(rèn)識(shí)世界各國(guó)國(guó)旗

我們愛祖國(guó)

1、觀看愛國(guó)主義影片

2、歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》

附注:此部分內(nèi)容滲透性較強(qiáng),應(yīng)貫穿整個(gè)主題活動(dòng)。

我們的祖國(guó)真大

1、祖國(guó)的省份及省會(huì)城市；

2、多民族的國(guó)家；

3、首都北京；

4、“中國(guó)之最”知多少。

教育資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、鐸、宇去過(guò)北京，他們可以提供旅游中拍攝的北京風(fēng)光錄像、照片、圖片。

2、這一階段，在觀察區(qū)可以投放地圖、國(guó)旗、國(guó)徽、民族娃娃、長(zhǎng)城模型，以及世界各國(guó)的國(guó)旗圖片，讓幼兒觀察。

3、主題內(nèi)容的展示可以通過(guò)

觀察區(qū)的材料投放、

（2）表演區(qū)的民族舞蹈表現(xiàn)，

（3）美工區(qū)中的制作國(guó)旗、也可以通過(guò)建筑區(qū)的北京主要建筑物，還可以通過(guò)墻畫展示幼兒收集的圖片資料、他們的繪畫作品，使班級(jí)充滿濃濃的主題氛圍，也使家長(zhǎng)能明顯地感受到我們開展的主題，以便及時(shí)幫助。

4、10月18日早，宇帶來(lái)了兩個(gè)京劇臉譜，但他并不知道這是什么，只是覺著好玩就帶來(lái)了。老師先將它投放觀察區(qū)，隨后可以捕捉這個(gè)教育契機(jī)，展開一個(gè)有關(guān)京劇的活動(dòng)。

活動(dòng)和指導(dǎo):

*國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道10月1日是國(guó)慶節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽及中國(guó)的地形，學(xué)唱國(guó)歌。

3、引導(dǎo)幼兒到社區(qū)中尋找國(guó)徽標(biāo)志。

● 教師組織的活動(dòng)

1、猜節(jié)日引出10月1日國(guó)慶節(jié)。

2、讓幼兒談一談人們是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)，你知道哪些關(guān)于我們祖國(guó)的事情。

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽的經(jīng)驗(yàn)，然后出示并介紹我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，引導(dǎo)幼兒觀察它們是由什么圖案組成的；

活動(dòng)觀察：

當(dāng)教師問(wèn)：“祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？”只有賀知道是“10月1日”。孩子們知道我們是中國(guó)人，但不懂全稱。老師問(wèn)：“中國(guó)地形象什么形狀？”衍回答：“像圓形?！狈f回答：“是長(zhǎng)方形?！陛x：“是正方形”。（只有賀說(shuō)像一只公雞）

孩子們對(duì)國(guó)旗、五星紅旗都熟悉，但不了解國(guó)徽。當(dāng)教師出示國(guó)徽掛圖時(shí)，孩子們情不自禁地拍手并發(fā)出：“哇，好漂亮?。　?/p>

當(dāng)老師提出：“你知道國(guó)旗為什么是紅色的嗎？”小朋友的回答就更有趣了。穎：“我知道，是共產(chǎn)黨跟日本人打，共產(chǎn)黨死了，血噴上去的?！遍h接著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，是解放軍的血把布都弄紅了。”……后來(lái)，教師仔仔細(xì)細(xì)地向大家講述了國(guó)旗的象征意義，孩子們聽得可認(rèn)真了。

活動(dòng)分析：

從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒平時(shí)接觸到的愛國(guó)主義教育僅局限在對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，面不夠廣，但大班幼兒在擴(kuò)大視野后容易萌發(fā)愛國(guó)主義情感。

活動(dòng)調(diào)整：

下一階段繼續(xù)收看有關(guān)祖國(guó)的內(nèi)容，以擴(kuò)大孩子的視野，增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解。

● 家長(zhǎng)助教活動(dòng)

隨機(jī)教育活動(dòng)：上午，權(quán)的父親（是一名公安局工作人員）到班上，告訴我們：市公安局是標(biāo)記不是國(guó)徽而是警徽，它們是有所不同的。我們恍然大悟，于是就請(qǐng)他為全班小朋友講解國(guó)徽與警徽的區(qū)別，孩子們的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加深刻了。

● 教師組織的活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)歌，感受國(guó)歌節(jié)奏鮮明、雄壯有力的音樂(lè)風(fēng)格。

2、學(xué)念歌詞，教師幫助幼兒初步理解國(guó)歌歌詞大意。

3、幼兒學(xué)唱2—3遍。

4、觀看國(guó)歌的MTV，并跟唱。

節(jié)奏活動(dòng)或韻律活動(dòng)

● 幼兒小組或區(qū)域活動(dòng)

認(rèn)識(shí)世界各國(guó)國(guó)旗

指導(dǎo)：

1、教師在區(qū)域投放世界各國(guó)國(guó)旗圖片，幼兒找出相類似的國(guó)旗，區(qū)別它們的不同之處。

2、教師示范畫一面有對(duì)稱圖案的國(guó)旗，如加拿大的國(guó)旗。

3、幼兒分區(qū)活動(dòng)：對(duì)國(guó)旗感興趣的幼兒可以在美工區(qū)畫自己喜歡的國(guó)旗，遇到有對(duì)稱圖案的要畫出對(duì)稱部分。

4、將幼兒畫好的國(guó)旗剪成若干塊，制作成拼圖。

5、比賽

*我們愛祖國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)有熏染力的藝術(shù)活動(dòng)使幼兒初步了解中國(guó)的歷史, 激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感 。

2.初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。 .

● 觀看影視活動(dòng)

1、愛國(guó)主義題材影片《英雄小八路》。

2、觀看后的集中談話：

1）、電影中有誰(shuí)？主要講了一件什么事？

2）、電影中你喜歡誰(shuí)？厭惡誰(shuí)？為什么？

3、活動(dòng)延伸：幼兒回家后，請(qǐng)父母將他們觀看影片的感受記錄下來(lái)。

觀察：孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影片都十分干興趣，。當(dāng)看到特務(wù)被逮住了，敵人被轟炸了，高興得直拍手；當(dāng)看到殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí)，栩、怡、涵說(shuō)：“老師，我看了想哭。”電影結(jié)束后，小朋友還圍著老師問(wèn)?？墒牵性S多孩子都把“解放軍”說(shuō)成“警察”。

分析：讓孩子從影片中了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解舊中國(guó)與新中國(guó)的對(duì)比，很感性，更能增強(qiáng)孩子的愛國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的情感。但由于這些畢竟是歷史，且孩子接觸得少，這也許就是孩子們將“解放軍”老是說(shuō)成“警察”的原因。

調(diào)整：“什么是解放軍？”“為什么叫解放軍？”，這些問(wèn)題在影片結(jié)束后，教師給予了解釋。這也給教師一個(gè)啟示：在看這種影片前應(yīng)先給孩子簡(jiǎn)單介紹歷史背景，這樣理解起故事內(nèi)容就更快了。

● 教師組織的活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國(guó)》

準(zhǔn)備：認(rèn)知區(qū)布置有關(guān)長(zhǎng)江、黃河流域的風(fēng)采和中國(guó)地圖；活動(dòng)前讓幼兒看長(zhǎng)江、黃河的錄像。

指導(dǎo)：

1、出示中國(guó)地圖，教師用顯眼的色沿著長(zhǎng)江、黃河的流程畫出曲線，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看了長(zhǎng)江、黃河的錄像的感覺，使幼兒初步理解“長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、黃河奔騰萬(wàn)里”。

2、配上旋律，教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，傾聽旋律。

4、幼兒學(xué)唱。

觀察：這是第一課時(shí)，且這首歌曲是三拍子，唱起來(lái)有一定難度，所以不容易掌握。暄、鈞、棟還不能隨三拍子的音樂(lè)打節(jié)奏。

● 家長(zhǎng)助教活動(dòng)

請(qǐng)王星賀的爺爺講述紅軍的故事

出示紅軍長(zhǎng)征線路圖.紅軍的圖片等,讓幼兒欣賞。

簡(jiǎn)單講述紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。

紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間?

為什么要長(zhǎng)征?

長(zhǎng)征有多遠(yuǎn)?

生動(dòng)講述長(zhǎng)征中的小故事<<金色的魚鉤>>

提問(wèn):（1）故事中有誰(shuí)?

（2）故事告訴我們什么?<能吃苦才能做大事;凡事要多為別人著想,先人后己>

觀察:孩子們聽得非常認(rèn)真,教師也受益匪淺.許多孩子剛開始都幼稚地覺得當(dāng)紅軍好玩,聽了故事以后才了解到紅軍長(zhǎng)征的艱苦。

*我們的祖國(guó)真大

一、多民族的國(guó)家

活動(dòng)目的：

1、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家；

2、觀察比較蒙古族、藏族、維吾兒族、高山族等的服飾特點(diǎn)和生活習(xí)慣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

活動(dòng)一

1、出示各國(guó)的玩具娃娃，通過(guò)集中的提問(wèn)、觀摩，引導(dǎo)幼兒概括這些民族的服飾特點(diǎn)；

2、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒在圖上指出這幾個(gè)少數(shù)民族的居住地；

3、教師介紹有關(guān)這些少數(shù)民族的生活習(xí)俗；

4、以智力競(jìng)賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)各少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二

內(nèi)容：學(xué)習(xí)新疆維吾兒族舞蹈

指導(dǎo)：1、幼兒聽一段新疆舞，感受其音樂(lè)風(fēng)格。

2、啟發(fā)回憶：在你學(xué)過(guò)的新疆舞中都有哪些動(dòng)作？

3、在幼兒的舞蹈動(dòng)作中，手的動(dòng)作較協(xié)調(diào)，可是腳的動(dòng)作（踏點(diǎn)步）卻不太協(xié)調(diào)，因此老師加以示范，幼兒練習(xí)。

4、幼兒自由結(jié)伴，聽音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

5、以比賽形式進(jìn)行演出，評(píng)選出團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳男演員、最佳女演員，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)三

內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈

指導(dǎo)：由于幼兒對(duì)蒙古族舞蹈了解得不多，因此讓幼兒

1、先感受一曲蒙古族的《擠奶舞》樂(lè)曲；

2、教師示范跳擠奶舞；

3、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如硬肩、硬腕、撫摩奶牛、擠奶；

4、幼兒模仿練習(xí)；

5、教師可以收集蒙古族舞的錄像，讓幼兒觀看，以增加對(duì)

該民族舞蹈的了解。

二、首都北京

活動(dòng)目的：

.通過(guò)錄象.圖片.展覽.談話及游戲活動(dòng),讓幼兒知道北京是我國(guó)的首都,了解北京的著名建筑和全國(guó)各地的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒熱愛首都的情感。

活動(dòng)一

搜集有關(guān)北京的資料，如北京風(fēng)光VCD、書籍、到北京旅游時(shí)拍攝的照片、錄像等，并進(jìn)行展示，幼兒自由觀賞。

活動(dòng)二

1、幼兒收看北京風(fēng)光VCD片；

2、幼兒選擇自己喜歡的北京建筑物，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己對(duì)這一建筑物是認(rèn)識(shí)與了解，教師幫助記錄在畫的旁邊。

活動(dòng)三

在建構(gòu)游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的建筑物材料來(lái)表現(xiàn)北京著名建筑物的特征，如天安門、人民英雄紀(jì)念碑、長(zhǎng)城等。

三、認(rèn)識(shí)我國(guó)的各省及省會(huì)城市

活動(dòng)目的：

1、學(xué)看中國(guó)地圖，能從地圖上找出自己喜歡的省份，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)看地圖的興趣。

活動(dòng)一

學(xué)習(xí)兒歌《我們的祖國(guó)真大》

指導(dǎo)：

1、讓幼兒收看新聞聯(lián)播的天氣預(yù)報(bào)，在父母親幫助下記錄下天氣預(yù)報(bào)中播報(bào)的城市總共有幾個(gè)？現(xiàn)在什么地方最冷？什么地方溫度最高？

2、請(qǐng)幼兒互相交流自己的記錄情況。

3、教師介紹：我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，現(xiàn)在，有的地方已經(jīng)很冷了，有的地方還很溫暖，引出詩(shī)歌。

4、教師有表情地朗誦，并隨著詩(shī)句的變化分別將與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的圖片貼在地圖相應(yīng)的位置。

5、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌：前兩遍跟著老師念，后兩遍跟著錄音機(jī)，感受有“感情地朗誦”。

活動(dòng)二

請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起觀看中央臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”，根據(jù)幼兒的能力有選擇地了解一些省份及省會(huì)城市，并制作成卡片帶來(lái)。

活動(dòng)三

1、請(qǐng)幼兒展示自己的小卡片并介紹；

2、教師出示“中國(guó)行政區(qū)域圖”，引導(dǎo)幼兒在地圖上找出一些感興趣的省份及省會(huì)城市，教師作上標(biāo)記，如：福建省—福州、河北省—石家莊、北京市、香港、澳門、臺(tái)灣、新疆—烏魯木齊。

活動(dòng)四

區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)

將“中國(guó)行政區(qū)域圖”張貼在認(rèn)知區(qū)內(nèi)，幼兒繼續(xù)找出自己感興趣的省份，并互相交流共同分享成果。