主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人6

10/10下午

1學(xué)會(huì)用折剪的方法剪出對(duì)稱圖案的窗花。2. 欣賞民間剪紙，對(duì)剪紙有興趣。

小組

個(gè)別

參觀二樓中國(guó)紅（剪紙藝術(shù)等）

窗花若干、范樣，長(zhǎng)條紙，正方形紙，圓形紙，示范用紙

1、參觀二樓中國(guó)紅（剪紙藝術(shù)等）

——?jiǎng)偛拍銈兛吹搅耸裁矗?/p>

——你們還在哪里看見(jiàn)過(guò)窗花？為什么人們要貼窗花?

2、欣賞窗花

——發(fā)現(xiàn)窗花是怎么樣的？（有什么小密密）對(duì)稱。

——窗花是怎么剪出來(lái)的？

——幼兒觀察后討論，發(fā)現(xiàn)剪紙的秘密。

3、嘗試剪窗花。

——學(xué)習(xí)不同的折疊方法yJS21.COm

4、展示幼兒的作品。

在孩子們觀察老師剪窗花的過(guò)程中，幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)剪出來(lái)的花紋和折疊的方法有著直接的關(guān)系，這些秘密是孩子們?cè)诩?xì)心的觀察中自己發(fā)現(xiàn)的，所以教師要多多放手，讓孩子們自己去探索。

敬老活動(dòng)

10/11

上午

1、幼兒與老師、爺爺奶奶、同伴共同聯(lián)歡，有尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)爺爺奶奶的情感。

2、知道九月初九是重陽(yáng)節(jié)也是敬老節(jié)。

全園大活動(dòng)

邀請(qǐng)老人參加本次活動(dòng)。

布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物。

為幼兒化妝，穿上各類演出服裝。

1、由園長(zhǎng)發(fā)言（許老師）、居委會(huì)書(shū)記發(fā)言

2、節(jié)目表演。

——中二班的小朋友想為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，

——中三班舞蹈《小鳥(niǎo)飛》。

——中一班的寶寶們也來(lái)為爺爺奶奶們祝賀節(jié)日，請(qǐng)欣賞舞蹈《洗澡樂(lè)》。

——接下來(lái)請(qǐng)欣賞大二班的節(jié)目。

——請(qǐng)欣賞大班舞蹈《孔雀舞》、《鈴鼓舞》。

——歌曲《爺爺為我打月餅》。

3、送甜糕。

——請(qǐng)爺爺奶奶吃蛋糕。

由于表演的節(jié)目不多，有部分孩子沒(méi)有上臺(tái)表演，從他們的臉上我看出了他們的失望，是啊，他們都想在爺爺奶奶面前表達(dá)自己對(duì)他們問(wèn)候。下一次搞這樣的活動(dòng)，我應(yīng)該多多體會(huì)孩子們的心情，讓更多的孩子上臺(tái)表演。

舞龍

10/12

上午 1、發(fā)展幼兒動(dòng)作敏捷、連續(xù)性。

2、增強(qiáng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

分組

紙盒、彩帶、鈴鼓、音樂(lè)

1、觀看錄象

——他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么舞龍的?/p>

2、欣賞舞龍

——舞龍中有哪些角色？（龍頭、龍身、龍尾）

——他們有些什么特別的地方？

3、制作龍

——用紙盒、彩帶等材料做成一條龍。

4、分組進(jìn)行舞龍比賽

——隨音樂(lè)節(jié)奏的變化改變舞龍的姿勢(shì)，感受熱鬧的氣氛，以整個(gè)身體不斷開(kāi)的“龍”為勝。

調(diào)整開(kāi)展有關(guān)神舟六號(hào)飛船上天的活動(dòng)。

扎染

10/12

下午

1、讓幼兒了解扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的、特殊的印染工藝。

2、體驗(yàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧。

分組

各種扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉線等）

1、將幼兒引入已經(jīng)布置好的活動(dòng)室，向幼兒介紹扎染工藝的來(lái)歷及文化背景。

2、教師演示扎染工程，引起幼兒的制作興趣。

（1）、任意扎

（2）、有規(guī)則地扎（重點(diǎn)是將所需的圖案扎緊、扎牢、系牢）

（3）、染制

3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

（1）、進(jìn)行必要的安全提示和制作要求。

（2）、在教師的幫助下，完成染制過(guò)程。

4、幼兒欣賞各自所染作品，感受染料滲透形成的花紋、圖案。 由于扎染需要很多用品，而且工藝較為復(fù)雜，所以調(diào)整為欣賞，從欣賞中了解扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的印染工藝。

熱鬧的城隍廟

10/13

上午

1、觀察了解城隍廟的獨(dú)特建筑

2、體驗(yàn)城隍廟的民間文化

集體

外出、筆、紙

1、參觀前要求：

——你們知道城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？

——那里你看到有些什么民間物品和好吃的？

2、參觀城隍廟

——提醒孩子將看到的可用筆記錄下來(lái)

3、參觀后談話：

——你們看到了些什么？

——城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？

在城隍廟孩子們大開(kāi)眼界，親眼目睹了許多中國(guó)人的民間藝術(shù)，這比在教室里老師單純地介紹，效果要好得多。所以，要經(jīng)常帶孩子們走出幼兒園這個(gè)小教室，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大教師。

放風(fēng)箏

10/14上午

1、體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果

2、在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

分組

油畫(huà)筆 淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡藍(lán)、淡紫）

1、觀察風(fēng)箏、了解風(fēng)箏

——觀察各種風(fēng)箏造型結(jié)構(gòu)，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓

——欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案表現(xiàn)手法，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望

2、示范畫(huà)風(fēng)箏

——教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一個(gè)風(fēng)箏

3、自己操作，創(chuàng)作美麗風(fēng)箏

——教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋、并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)

4、講評(píng)：找找有幾種不同造型的風(fēng)箏，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和創(chuàng)作。

由于在參觀活動(dòng)中都了解，所以將此活動(dòng)放在區(qū)角活動(dòng)中。

調(diào)整有關(guān)神舟六號(hào)飛船上天的活動(dòng)。

泥娃娃分家

10/14下午

1、能根據(jù)事物的不同特征進(jìn)行分類。

2、嘗試把操作的結(jié)果記錄。

分組

泥娃娃圖片若干套，每套有7張，有性別（3男4女），大?。?大5?。?，1個(gè)帶帽和6個(gè)不帶帽等不同特征。

紙筆

1、兩人一組，觀看泥娃娃圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，為兩個(gè)家庭命名，并把它記錄下來(lái)。

2、尋找泥娃娃的不同特征，嘗試分成兩家的多種方法，并進(jìn)行記錄。

1、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

在分家這個(gè)環(huán)節(jié)上，孩子們都不覺(jué)得有困難，只是在進(jìn)行記錄時(shí)，有部分孩子沒(méi)有發(fā)揮出自己的聰明才智，喜歡模仿別人的記錄方法，沒(méi)有創(chuàng)新。今后教師在這方面要多加努力。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人3

9/16上午

1、理解故事的主要情節(jié)，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。

2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化

集體

收集相關(guān)資料、圖書(shū)

1、談話引入

2、感知理解

——為什么八月十五的月亮又圓又亮？

3、欣賞故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容提問(wèn)。

4、你還知道有哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？

孩子們對(duì)什么是傳統(tǒng)的節(jié)日了解不了，許多小朋友都說(shuō)到了國(guó)慶節(jié)、元旦、圣誕節(jié)等等。對(duì)端午、中秋似乎有點(diǎn)生疏，但知道中秋節(jié)是要吃月餅等，對(duì)《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過(guò)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，孩子們加深了認(rèn)識(shí)。

爺爺為我打月餅

9/16下午

1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來(lái)。

2、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)符點(diǎn)句。

集體

磁帶

1、談話引入

——明天是什么節(jié)日？

2、欣賞歌曲

——你聽(tīng)到了什么？感受歌曲的抒情性質(zhì)。

3、學(xué)唱歌曲

——注意休止符的停頓。

“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個(gè)年代的歌，所以孩子們對(duì)“月餅為什么要打？”“什么是老紅軍？”不理解，設(shè)想如果在這個(gè)活動(dòng)前介紹一些有關(guān)的話題，有所鋪墊，效果可能會(huì)好一些。

有趣的中國(guó)字

9/19上午

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

集體

一些簡(jiǎn)單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對(duì)識(shí)字的情況

1、找漢字圖片上有什么？這些文字一樣嗎？

2、看圖猜字。辨別象形字。說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的？

3、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？

在了解漢字的起源時(shí)，孩子們對(duì)漢字的演變似乎有點(diǎn)陌生，但通過(guò)對(duì)象形字的了解，對(duì)漢字的演變有了初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)象形字很感興趣，因?yàn)橄笮巫质歉鶕?jù)東西的形狀和特徵，用簡(jiǎn)單的線條描繪出來(lái)的文字，如山字就由「 >」變化成「山」，“日” 寫(xiě) 成 ，月” 寫(xiě) 成 ,

由此孩子們馬上聯(lián)想到火與人……

大中國(guó)（二）

9/19下午

1、復(fù)習(xí)用相互回答的方式了解歌詞大意。

2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)。

集體

中國(guó)地圖及有關(guān)的圖片資料等

1、復(fù)習(xí)歌曲

——用相互回答的方式了解歌詞大意。

2、再次理解歌曲

——學(xué)念歌詞，先跟著教師一起唱。

——在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)浩大的氣勢(shì)。

3、幼兒自由結(jié)伴表演。

一播放《大中國(guó)》的音樂(lè)，孩子們的精神馬上振奮起來(lái)。在學(xué)唱的過(guò)程中，孩子們對(duì)中國(guó)有了更深的了解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長(zhǎng)江、黃河等。

京劇臉譜

9/20上午

1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，并有不同的表演動(dòng)作。

2、激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)自信心和表演欲望。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

集體

個(gè)別

初步了解京劇，感受過(guò)鑼鼓經(jīng)。四大發(fā)明和上海有名建筑的小圖片或照片。

節(jié)奏樂(lè)器若干。臉譜

1.復(fù)習(xí)歌曲《四大發(fā)明》。

幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

2.繼續(xù)欣賞《我是一個(gè)中國(guó)人》。

（1）參與體驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒從臉譜、道具、動(dòng)作上逐個(gè)分析，知道每個(gè)角色的名稱，創(chuàng)造性地學(xué)做不同角色的動(dòng)作。

“剛才我扮演了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？”（幼兒說(shuō)出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱）

教師啟發(fā)幼兒做出不同的手位和亮相動(dòng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：圓場(chǎng)步、踱步，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。）

（2）游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。

教師不做任何裝飾，只用動(dòng)作做出不同人物的動(dòng)作， 幼兒猜出是哪種角色？

（3）幼兒戴各種臉譜進(jìn)行表演，初步遷移運(yùn)用。

從孩子們的反饋活動(dòng)來(lái)看，小朋友們很喜歡表演京劇中的角色，所以我為小舞臺(tái)提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂(lè)，首先在材料上為幼兒作好準(zhǔn)備。

我是一個(gè)中國(guó)人（一）

9/20下午

1．初步欣賞京劇的曲調(diào)，知道名稱，初步理解內(nèi)容。

2．萌發(fā)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。

集體

個(gè)別

京劇碟片、臉譜

1、教師念鑼鼓經(jīng)：?jiǎn)軉芷邌芤遗_(tái)嗆，嗆嗆乙臺(tái)嗆。

引導(dǎo)幼兒腳走小碎步，在最后兩拍做出不同的亮相動(dòng)作。

2、欣賞京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》。

（1）聽(tīng)聽(tīng)這是什么戲？（京?。?/p>

（2）欣賞京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》第二遍。

（3）欣賞京劇第三遍，告訴名稱。

（4）邊聽(tīng)邊理解內(nèi)容。

（5）師生討論中國(guó)的偉大。

（6）邊聽(tīng)邊觀看教師的表演。

教師戴不同的臉譜，用簡(jiǎn)單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂(lè)伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花臉）。

（7）教師表演，幼兒配語(yǔ)言節(jié)奏。

本來(lái)這是欣賞課，不用孩子會(huì)唱，可是欣賞第二遍的時(shí)候3/2的孩子就跟著旋律唱起來(lái)了。

既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時(shí)，讓幼兒學(xué)唱。

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人2

9/14上午

1、在知道四大發(fā)明的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。

2、理解歌詞含義。

集體

四大發(fā)明圖片及磁帶

1、欣賞音樂(lè)磁帶。

2、你聽(tīng)到什么？幼兒說(shuō)出老師唱出。

3、理解“勤勞”“生產(chǎn)”“前列”的含義。

4、多次學(xué)唱歌曲。

5、根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

在活動(dòng)前的談話中有一些孩子已經(jīng)具有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，還有的孩子說(shuō)到了算盤(pán)、稱等等，可見(jiàn)孩子們的知識(shí)面在家園互動(dòng)中逐步拓寬。

中國(guó)功夫

9/14下午

1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

集體

中國(guó)武術(shù)的VCD，音樂(lè)磁帶

1、欣賞中國(guó)功夫。

幼兒觀看VCD，欣賞中國(guó)武術(shù)。

討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)。

請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》

理解歌曲中所表現(xiàn)的雄壯有力的氣概。

幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

討論用什么樣的聲音才能唱出練武的剛勁有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

說(shuō)到中國(guó)的了不起，孩子們都不約而同地講到了功夫，有的邊說(shuō)，邊還有模有樣地打起了武術(shù)?？吹讲还馐悄泻⑾矚g、女孩也喜歡，聽(tīng)到音樂(lè)一響，馬上擺上動(dòng)作，盡管他們的動(dòng)作不是那么的標(biāo)準(zhǔn)，但孩子們的興趣已到極點(diǎn)，他們邊唱邊“嗨嗨”地“打了起來(lái)”，說(shuō)明他們確實(shí)很喜歡中國(guó)武術(shù)。

國(guó)畫(huà)

9/15上午

通過(guò)觀賞齊白石的畫(huà)，了解齊白石的身世，了解他是我國(guó)近代著名國(guó)畫(huà)家。

集體

齊白石作品、投影儀

1.他是誰(shuí)？他是現(xiàn)代人還是古代人？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？他是怎么樣一個(gè)人？為什么他的畫(huà)為現(xiàn)代的人所稱頌？

2.觀賞齊白石畫(huà)的“蝦”，找找這些蝦為什么好像都會(huì)游、會(huì)跳，渾身透明，為什么這些蝦的頭、須和足比真的蝦還要好看。？

3.你還知道哪些我國(guó)古代或是現(xiàn)代有名的人?他們做出了哪些貢獻(xiàn)？

今天的活動(dòng)我們改為年級(jí)組活動(dòng)，在大活動(dòng)室上，我們運(yùn)用多媒體展示并介紹了齊白石老爺爺?shù)慕?jīng)歷及作品，效果很好，孩子們對(duì)此有了初步的了解。

大中國(guó)（一）

9/15下午

1、了解“長(zhǎng)江、黃河和珠穆朗瑪峰”。

2、用相互回答的方式了解歌詞大意。

集體

中國(guó)地圖及有關(guān)的圖片資料等

1、出示地圖，在地圖上找出長(zhǎng)江、黃河和珠穆朗瑪峰，了解長(zhǎng)江、黃河和珠穆朗瑪峰。

2、欣賞歌曲

——用相互回答的方式了解歌詞大意。

3、學(xué)唱歌曲

——學(xué)念歌詞，先跟著教師一起唱。

——在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)浩大的氣勢(shì)。

長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰似乎離孩子的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以在理解的過(guò)程中有點(diǎn)生疏。這主要是前期的資料收集工作有所欠缺。以后在這方面要加強(qiáng)。

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人4

9/21上午

1、知道我國(guó)的航天城在甘肅的酒泉。

2、觀察我國(guó)飛船和火箭的特征。

3、了解我國(guó)的神州號(hào)飛船已經(jīng)建造了好幾艘。

集體

神州號(hào)飛船發(fā)射的圖片、模型等

1、出示地圖，引導(dǎo)幼兒從地圖上找出我國(guó)的甘肅的酒泉，讓幼兒知道那是一片無(wú)人居住的戈壁，在那里建起了我們中國(guó)的航天城，許多科學(xué)家日日夜夜在那里實(shí)驗(yàn)，建造中國(guó)自己的火箭和飛船。

2、引導(dǎo)幼兒觀察我國(guó)的飛船和火箭的特征：飛船下面捆綁在一起的大推力的運(yùn)載火箭，火箭什么印著鮮艷的五星紅旗和中國(guó)航天四個(gè)大字。

3、知道的神州號(hào)飛船已經(jīng)建造了好幾艘，即一號(hào)、二號(hào)……

老師我知道楊利偉叔叔是第一個(gè)上月球的人。

由于現(xiàn)在我們經(jīng)常讓孩子觀看新聞，所以孩子們對(duì)于這些都很熟悉與了解，上課時(shí)都很愿意發(fā)表。

我是一個(gè)中國(guó)人（二）

9/21下午

1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，并有不同的表演動(dòng)作。

2、激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)自信心和表演欲望。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

集體

個(gè)別

初步了解京劇，感受過(guò)鑼鼓經(jīng)。四大發(fā)明和上海有名建筑的小圖片或照片。

節(jié)奏樂(lè)器若干。臉譜

1、復(fù)習(xí)歌曲《四大發(fā)明》。

——能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

2、繼續(xù)欣賞《我是一個(gè)中國(guó)人》。

——參與體驗(yàn)。

——引導(dǎo)幼兒從臉譜、道具、動(dòng)作上逐個(gè)分析，知道每個(gè)角色的名稱，創(chuàng)造性地學(xué)做不同角色的動(dòng)作。

——“剛才我扮演了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？”（幼兒說(shuō)出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱）

——教師啟發(fā)幼兒做出不同的手位和亮相動(dòng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：圓場(chǎng)步、踱步，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。）

3、游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。

——教師不做任何裝飾，只用動(dòng)作做出不同人物的動(dòng)作，幼兒猜出是哪種角色？

——幼兒戴各種臉譜進(jìn)行表演，初步遷移運(yùn)用。

調(diào)整：

由于幼兒對(duì)歌曲相當(dāng)感興趣，所以我把欣賞活動(dòng)改為學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們?cè)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了唱京歌：我是一個(gè)中國(guó)人。

我喜歡的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員

9/22上午

1、通過(guò)交流講述雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異表現(xiàn)，初步五星紅旗飄揚(yáng)的自豪感。

2、愿意用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱愛(ài)之情。

集體

雅典運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)道、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技場(chǎng)面、獲獎(jiǎng)?wù)掌Y料等圖片、紙、筆

1、你最喜歡那一位運(yùn)動(dòng)員？為什么？

2.他有什么本領(lǐng)？

3. 孩子們表達(dá)表現(xiàn)：自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)畫(huà)面。

一說(shuō)到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，孩子們馬上說(shuō)出了許多：姚明、劉翔、王義夫等，黃媛晨小朋友這方面的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，她還說(shuō)出了田亮、羅雪娟等，很多幼兒露出來(lái)羨慕的眼光，于是我鼓勵(lì)幼兒利用休息天去收集這方面的信息。

我了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

9/22下午

1、知道一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

分組

一些運(yùn)動(dòng)員照片、運(yùn)動(dòng)圖片

1、猜謎

——猜猜足球、游泳、乒乓球、跳水等

2、說(shuō)說(shuō)還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、分組參觀

——每組記錄所看到的（可畫(huà)、文字記錄）

4、交流統(tǒng)計(jì)

——統(tǒng)計(jì)所看到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

“老師，我們幼兒園三樓就掛了許多運(yùn)動(dòng)員的照片和運(yùn)動(dòng)器具?！霸S多小朋友都說(shuō)。

在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，老師要充分利用現(xiàn)有的資源。

乒乓球入門(mén)奪金牌

9/23上午

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減試題。

2、對(duì)數(shù)感興趣。

分組

彩色圓形紙片球門(mén)分別寫(xiě)上0—6的數(shù)字 1、分組

——每組取同色的“球“10個(gè)，以接力賽形式進(jìn)行游戲，每人將一個(gè)”球“算出試題得數(shù)，進(jìn)入相同數(shù)字的球門(mén)，即表示進(jìn)球。以哪組進(jìn)入球門(mén)的”球“又對(duì)又快為勝。

2、個(gè)人

——幼兒各取同色的球10個(gè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)球。

從今天的計(jì)算活動(dòng)反饋情況來(lái)看，本班孩子的計(jì)算能力較為欠缺。下一階段應(yīng)著重從這方面入手，逐步提高孩子們的計(jì)算能力，為孩子們明年入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

我與2008奧運(yùn)會(huì)

9/23下午

1、初步了解奧運(yùn)的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心和了解國(guó)家大事。

集體

申奧成功的圖片等

1、認(rèn)識(shí)奧運(yùn)、了解奧運(yùn)，觀看歷屆奧運(yùn)會(huì)及簡(jiǎn)單常識(shí)的有關(guān)圖片?！獖W運(yùn)會(huì)的全稱是什么？幾年舉行一次？

——奧運(yùn)會(huì)旗是什么樣的？五個(gè)環(huán)代表著什么？

——簡(jiǎn)單介紹奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

2、觀看錄象：北京申奧運(yùn)會(huì)成功和奧運(yùn)比賽的錄象。

——當(dāng)薩馬蘭齊宣布由北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，全國(guó)人民歡慶喜悅的場(chǎng)面，問(wèn)：你當(dāng)時(shí)的心情是什么？為什么？

——大哥哥、大姐姐在比賽中得到了冠軍，升國(guó)旗奏國(guó)歌的時(shí)候，他們是怎樣做的？

3、討論：2008年你多大了？打算到時(shí)為祖國(guó)奧運(yùn)做些什么？現(xiàn)在該怎樣做準(zhǔn)備。

“2008年你多大了？打算到時(shí)為祖國(guó)奧運(yùn)做些什么？”有的說(shuō)：“我要送最好吃的給姚明。”有的說(shuō)：“我要去現(xiàn)場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁?！?/p>

孩子們雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是就是這些樸實(shí)的話明顯表達(dá)了孩子愛(ài)國(guó)情感。

單元活動(dòng)方案——?dú)g騰的國(guó)慶節(jié)

活動(dòng)名稱

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

組織形式

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

反思或記錄

祖國(guó)大，祖國(guó)好

9/26上午

1、初步了解祖國(guó)的山川、河流、物產(chǎn)、名勝、少數(shù)民族等。

2、樹(shù)立民族自豪感和現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

分組

中國(guó)地圖及拼版

1、提問(wèn)，導(dǎo)入主題

——你們知道我們的祖國(guó)叫什么名字？你到過(guò)中國(guó)的哪些地方？你覺(jué)得最好玩的是什么地方？

2、認(rèn)識(shí)地圖

——中國(guó)的地圖的外形像什么？請(qǐng)?jiān)诘貓D上指出雞的頭部、雞的腿部分別是什么地方？

3、欣賞詩(shī)歌

——學(xué)念詩(shī)歌

4、分組練習(xí)地圖拼板

說(shuō)到“中國(guó)的地圖的外形像什么？”時(shí)，孩子們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)象花，有的說(shuō)象人頭，也有的說(shuō)象樹(shù)冠，可見(jiàn)孩子們想象力的豐富。也有很多孩子異口同聲地告訴我：“中國(guó)地圖象公雞”。孩子們對(duì)地圖拼版很感興趣，于是我提供了幾份拼圖材料在區(qū)角活動(dòng)中。

國(guó)旗多美麗

9/26下午

1、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

集體

國(guó)旗圖片、收集人們升國(guó)旗的錄象

1、觀看升國(guó)旗時(shí)的錄象

——說(shuō)說(shuō)人們是怎樣升國(guó)旗的？為什么？

2、欣賞歌曲《國(guó)旗多美麗》，

——用身體和樂(lè)器伴奏。

——說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么？學(xué)念歌詞

——跟隨旋律唱歌

3、幼兒分兩聲部唱歌，

——一部分唱歌詞，一部分唱襯詞。

——看節(jié)奏卡片，說(shuō)襯詞。

——兩聲部配合，引導(dǎo)幼兒注意兩聲部的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)別的聲部的聲音。

國(guó)旗離孩子的生活比較貼近，孩子的感性認(rèn)識(shí)有了提高，因?yàn)槠綍r(shí)每天都要升國(guó)旗。但孩子在分聲部唱歌曲時(shí)，興趣不是很濃。

雄偉的天安門(mén)

9/27上午

1、 能朗誦詩(shī)歌，理解有關(guān)的詞語(yǔ)“向往、雄偉” 2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)首都北京增強(qiáng)祖國(guó)的情感。

小組

天安門(mén)、開(kāi)國(guó)大典、升旗儀式等錄象或圖片

1、觀看錄象，集體講述——“人們?yōu)槭裁聪矚g到天安門(mén)廣場(chǎng)？天安門(mén)城樓是什么樣的？

2、教師示范朗誦詩(shī)歌兩遍，初步理解詩(shī)歌的名字和內(nèi)容。

——提問(wèn)：我們的祖國(guó)全稱是什么？首都是什么地方？ ——天安門(mén)城樓上的琉璃瓦是什么顏色的？在太陽(yáng)照射下變得怎樣？ 城樓上掛著什么？ 城樓上還有什么？

——為什么說(shuō)天安門(mén)是我們最向往的地方？

3、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦

“為什么天安門(mén)的左右兩邊是一樣的？”“這就叫對(duì)稱！”我聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)孩子在這樣議論?？磥?lái)天安門(mén)城樓的對(duì)稱造型引起了孩子的好奇。我順勢(shì)提問(wèn)“還有哪些建筑也是對(duì)稱的？”孩子們一下子說(shuō)出了許多。

我還請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題回家，明天再來(lái)更好地回答我們。

我愛(ài)天安門(mén)

9/27下午

1、感受歌曲，知道名稱，理解歌曲的性質(zhì)及內(nèi)容。

2、萌發(fā)愛(ài)北京天安門(mén)的情感。

集體中國(guó)地圖

1、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門(mén)，激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。（北京有個(gè)天安門(mén)，天安門(mén)代表北京，也代表我們中華人民共和國(guó)。

2、感受音樂(lè)性質(zhì)，介紹歌曲名字。

3、感受歌曲內(nèi)容。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師按音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞。

5、初步學(xué)習(xí)三拍子的步伐。

6、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

天安門(mén)很神奇，每個(gè)孩子都憧憬著有機(jī)會(huì)去一次。所以孩子對(duì)天安門(mén)有著深刻的印象，同時(shí)在感受歌曲內(nèi)容時(shí)，孩子也是帶著期待去理解的。

看燈籠

9/28上午

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

2、有主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

分組

大小、顏色、方圓高低不同的燈籠

1、小組進(jìn)賽

——根據(jù)燈籠的不同特征，尋找得數(shù)為5盞燈籠的試題卡，并以小組競(jìng)賽的方式，比一比哪組找到的試題卡多。

——每找到一張?jiān)囶}卡后，將出其所表示的意思，如：4 1=5表示4盞小的燈籠，加上1盞大的燈籠，一共是5盞燈籠；4盞沒(méi)有五角星的燈籠，加上1盞有五角星的燈籠，一共是5盞燈籠等等。

2、個(gè)別活動(dòng)

——根據(jù)燈籠的不同特征，尋找得數(shù)為5盞燈籠的試題卡，個(gè)人競(jìng)賽，比一比誰(shuí)找到的試題卡多，規(guī)則同上。

天安門(mén)很神奇，每個(gè)孩子都憧憬著有機(jī)會(huì)去一次。所以孩子對(duì)天安門(mén)有著深刻的印象，同時(shí)在感受歌曲內(nèi)容時(shí)，孩子也是帶著期待去理解的。我在天安門(mén)前留個(gè)影

9/28下午

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天安門(mén)的布局，有計(jì)劃地安排畫(huà)面。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

３、培養(yǎng)幼兒的觀察力和形象思維能力。

分組

天安門(mén)城樓的掛圖、范例等

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

——小朋友，國(guó)慶節(jié)就要到了，好多人都要在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候外出旅游。我的一位好朋友打電話邀我到我們祖國(guó)首都去玩，我們首都在哪里呢？（北京）

——注意人物與建筑的大小與位置，使畫(huà)面緊湊，大而滿。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)：找一找哪張照片最好？

班里很多孩子都沒(méi)去過(guò)北京，但自從介紹認(rèn)識(shí)了天安門(mén)以后，孩子們對(duì)此充滿了向往，所以我讓他們到天安門(mén)前“留個(gè)影”時(shí)，孩子們非常興奮，而且在繪畫(huà)中也注意到了“對(duì)稱”“布局”等概念。

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人1

一、背景分析

再過(guò)幾天即將迎來(lái)祖國(guó)媽媽的生日——十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)？”“國(guó)旗上為什么有五顆星？”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^(guò)?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕?jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——我是一個(gè)中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、主題活動(dòng)目標(biāo)

●在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，中國(guó)地大物博，有許多了不起的地方，我們中國(guó)人勤勞、勇敢聰敏才智過(guò)人。

●萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、主題線索：l了不起的中國(guó)人――四大發(fā)明、中國(guó)功夫、國(guó)畫(huà)、大中國(guó)、嫦娥奔月、爺爺為我打月餅、有趣的中國(guó)字、京劇臉譜、我是一個(gè)中國(guó)人、航天科學(xué)家有功勞、我喜歡的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員、我了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、乒乓球入門(mén)奪金牌、我與2008奧運(yùn)會(huì)

l歡騰的國(guó)慶節(jié)――祖國(guó)大，祖國(guó)好、國(guó)旗多美麗、雄偉的天安門(mén)、我愛(ài)天安門(mén)、看燈籠、我在天安門(mén)前留個(gè)影、國(guó)慶前夕談話、節(jié)日的教室、國(guó)慶節(jié)計(jì)劃書(shū)、我去過(guò)的地方、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、國(guó)慶問(wèn)答賽、國(guó)慶小導(dǎo)游

l多彩的民間活動(dòng)――有趣的剪紙、上海叫賣(mài)小調(diào)、中國(guó)結(jié)、扎染、舞龍、有趣的面人、泥娃娃、分家、熱鬧的城隍廟、放風(fēng)箏

l旅游去――中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)、旅游棋、自制中國(guó)地圖、爬長(zhǎng)城、我去臺(tái)灣島、美麗的臺(tái)灣島、神秘的西藏、北京的金山上、我們新疆好地方、五人新疆舞、美麗的蒙古、擠奶舞、好客的傣族、小孔雀、快樂(lè)的漢族、扭秧歌、學(xué)前、多彩的民族服飾、各民族娃娃大聯(lián)歡、智力大沖浪

單元活動(dòng)方案——了不起的中國(guó)人

活動(dòng)名稱

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

組織形式

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

反思或記錄

四大發(fā)明

9/13上午

1、了解中國(guó)古代的四大發(fā)明。

2、知道中國(guó)人是很聰明勤勞的，有作為中國(guó)人的自豪感。

集體

四大發(fā)明的圖片

1、引出話題。

——你們知道中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么？

2、老師朗誦《四大發(fā)明》兒歌一遍。

——你聽(tīng)到了什么？幼兒說(shuō)出，師出示圖片。

3、結(jié)合圖片再次朗誦兒歌。

——你還聽(tīng)到了什么？

4、初步跟讀。

課后，許多孩子還圍在黑板前問(wèn)我：紙是怎么造出來(lái)的；為什么會(huì)想到造紙；有的說(shuō)：我看見(jiàn)過(guò)古時(shí)候的書(shū)是長(zhǎng)長(zhǎng)的竹片。

在此活動(dòng)中，有許多孩子已不滿足于哪四大發(fā)明，想要更多了解，特別是日常生活中熟悉的紙。如果一味地滿足自己的教學(xué)要求，孩子在活動(dòng)中完全處于被動(dòng)地位，他們的好奇心、探索欲也會(huì)抑制。因此，布置一塊小版面，以小組和個(gè)別化形式開(kāi)展了有關(guān)紙的活動(dòng)。