科學活動：《珠珠跳水》

活動目標

1.樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

2.喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。

3.愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?！?/p>

活動準備

1.各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中。

2.塑料大盆2個，里面裝一半水。

3.在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。

活動過程

一、以“跳水表演”引出

1.孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）

2.木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？

二、跳水表演（教師演示，幼兒表述）

1.跳水表演現(xiàn)在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學說“咕咚”）

2.木珠跳到水里后是怎么樣的？

3.玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）

4.玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

三、幼兒操作

1.仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！

2.每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象，并用語言進行表述。

3.收拾整理玩具，活動結(jié)束。

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大班科學活動巧取珠子

這是大班科學活動巧取珠子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

（1）利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂趣。

（2）在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。

（3）能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

（4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

（5）樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

幼兒實驗材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。

教師材料：創(chuàng)設情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機、電腦。

活動過程：

一、導入。

二、教師出示材料，創(chuàng)設問題情景。

創(chuàng)設問題情景一：師操作把珠子放進瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？

創(chuàng)設問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？

三、 幼兒進行猜想和記錄，并交流不同的想法。

1、 引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想出辦法，并大膽表達自己的想法。

2、出示材料，認識材料。

3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。

4、幼兒記錄自己的猜想。

5、幼兒交流自己的猜想。

師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？

師：你為什么用這個辦法？能說說你的理由嗎？

師：有沒有哪個小朋友，選了不一樣的材料？為什么？

四、幼兒進行實驗和記錄，驗證猜想，教師巡回指導。

（一）第一次實驗1、教師提出實驗前要求：

2、幼兒第一次實驗驗證，并記錄。

3、第一次實驗后交流。

師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？

請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）（二）再次實驗：

1、 出示實驗記錄單二，了解記錄要求。

2、 幼兒再次實驗和記錄。（教師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗情況）3、 幼兒交流自己的實驗情況。（在視頻前）五、延伸活動：師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。

教學反思

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

《大班科學教案：火箭為什么能上天》：大班科學活動火箭為什么能上天教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動反思，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學的神奇。引導幼兒在簡單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會操作的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學火箭為什么能上天教案吧。

《大班科學教案：各種洗滌用品》：大班科學活動各種洗滌用品教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，具體玩法為等內(nèi)容，運用各種感官感知各種洗滌用品的外形、特征。在嘗試、操作中了解各種洗滌用品的作用。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學各種洗滌用品教案吧。

《大班科學教案：蔬菜品種多》：大班科學活動蔬菜品種多教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。認識常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學蔬菜品種多教案吧。

幼兒園科學活動手珠串

小班科學活動手珠串教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性，幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看手珠串教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。

2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。

3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串（大小、顏色一樣），幼兒人手一份。

活動過程：

1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

◎教師：今天老師帶來了兩串珠子，好看嗎？這兩串珠子一樣嗎？什么地方一樣??？你們想戴嗎？

2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

◎幼兒自由戴手珠。

提問：你們戴一戴、試一試！戴起來了嗎？

◎讓幼兒比較兩串手珠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。

教師：這串怎么會戴不起來？這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)現(xiàn)了什么？繩子怎么啦？

3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。

◎（教師當場拆開兩串珠子）

提問：你們想一想哪根是拉不動的？哪根是能拉動的呢？（讓幼兒指認）

◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

教師：這根能拉動的繩子叫什么啊？

4、經(jīng)驗拓展。

◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。

提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶??？

5、游戲活動——“松緊帶”

玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。

活動反思：

創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。

大班數(shù)學串珠珠教案

這是大班數(shù)學串珠珠教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、了解簡單的單位換算。

2、獲得10個一數(shù)的按數(shù)群計數(shù)的經(jīng)驗。

活動準備：

1、《我的數(shù)學》第23頁。

2、骰子、線、珠子一罐等。

活動過程：

1、讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)進行串手鏈比賽。規(guī)則：10顆為一串。

——向幼兒強調(diào)只能按骰子擲的點數(shù)取出相應數(shù)量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。

2、引導幼兒用10個一數(shù)的方式點數(shù)，看看誰的珠子多。

3、完成數(shù)學用書第23頁，引導幼兒以10為一組進行點數(shù)，說說每排有多少塊小熊餅干，并請幼兒把餅干與正確的數(shù)字連起來。

4、延伸活動：讓幼兒以5個一數(shù)，點算珠子的數(shù)量。

《大班數(shù)學案例分析：測量》：大班數(shù)學活動測量（二）教案主要包含了測量（二）內(nèi)容，能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。體驗不同的測量工具和方法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學案例分析測量（二）教案吧。

《大班數(shù)學教案：四季生日會》：大班數(shù)學活動四季生日會教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，用統(tǒng)計的方法了解每個月、每個季節(jié)過生日的人數(shù)。通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計表。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學四季生日會教案吧。

《大班數(shù)學教案：長發(fā)和短發(fā)》：大班數(shù)學活動長發(fā)和短發(fā)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們學會比較物品的長短。知道長和短的概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學長發(fā)和短發(fā)教案吧。

大班科學拆裝圓珠筆

這是大班科學拆裝圓珠筆教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及游戲競賽等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件放在盤子里，對拆裝活動有興趣。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備:

1、師生共同收集各種圓珠筆。

2、課件（圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。）3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個小盤子。

活動過程:

一、 看一看——感知圓珠筆的多樣性。

師：請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說說哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的形狀也不同，有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、形狀和色彩都具有多樣性的特點。

二、 拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

師：圓珠筆里有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）提出拆圓珠筆的要求：拆時要輕輕的，不要太用力，還要注意看拆下來的零件在什么位置，并且把每個零件放在自己的盆子里。

幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會座位。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒說一樣，教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多，我們一起來看一看。（帶領幼兒讀一讀部件名稱。）教師小結(jié)：剛才小朋友拆時發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來嗎？

幼：能。

師：那趕快行動吧！

三、 裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

教師：好多小朋友都裝成功了，誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

（若幼兒說的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示，教師輔助他一起說。）師：誰有不同裝法？

教師小結(jié)：看來要把圓珠筆裝好要兩個條件：1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來裝。

師：剛才有的小朋友沒有成功，聽了人家的介紹，現(xiàn)在會裝了吧，成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。（幼兒再次拆裝。）師：先想一想，先裝什么，后裝什么。

師：這次小朋友都裝成功了，但有些小朋友還不會裝，怎么辦呢？（引導幼兒畫安裝說明書。）四、畫一畫——制作安裝說明書。

鼓勵幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

請個別幼兒在集體面前交流。

四、說一說——圓珠筆的用途。

師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？（換筆芯）怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？

五、 游戲活動——拆一拆、裝一裝。

讓全體幼兒進行拆裝圓珠筆的比賽，然后選出前五名與后面的老師進行比賽。

《大班科學教案：聲音輕好，還是響好》：大班科學活動聲音輕好，還是響好教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學聲音輕好，還是響好教案吧。

《大班科學教案：有趣的葉子》：大班科學活動有趣的葉子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學有趣的葉子教案吧。

《大班科學教案：莊稼的朋友——青蛙》：大班科學活動莊稼的朋友——青蛙教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，認識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學莊稼的朋友——青蛙教案吧。