大班科學(xué)《神奇的空氣寶寶》

活動目標：

1、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

2、聯(lián)系幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

白紙紙卷筒盆泡泡液ppt課件

活動過程：

一：開始部分

以魔術(shù)形式引入主題

師：魔術(shù)表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

二：基本部分

1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。

讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎么做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來

2、師：哪個小朋友來試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？

幼兒：把紙放在手掌上，轉(zhuǎn)起來、擺動手臂

3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4、風(fēng)是怎樣形成的呢？

幼兒：跑的時候，周圍的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風(fēng)。

5、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？（放音樂）

7、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？

幼兒：空氣

8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進去的呢？

幼兒：用嘴巴吹進去的

三：出示泡泡液、直筒

（1）師：直筒里面有什么？

幼兒：空氣

師：我們怎么感覺直筒里有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）

（2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會有什么變化？（紙會動起來）

四：動手操作（放音樂）

幾個小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個小盆，里面盛有泡泡液，每個小朋友一個圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個幼兒能變出泡泡？

師：告訴老師，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過來放在盆里。YJS21.cOm

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會看到一串得泡泡。

師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過來之后，另一端會出現(xiàn)泡泡？

克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進水里，這時紙卷筒向下壓，水寶寶們進入紙卷筒內(nèi)，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然后觸動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

五：老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡

我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端），我的肚子裝著空氣（站起來，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來啦，我來啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合并，左右擺動）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什么擠我呀？為什么擠我呀？（兩手合并，左右擺動，蹲下）嘿嘿，這可是一個秘密，待會你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）。哇，外面的世界多精彩?。。ò攵祝D(zhuǎn)一圈）

六：活動延伸

今天通過做小實驗，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會產(chǎn)生壓力。

讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣？

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幼兒園科學(xué)活動教案：神奇的空氣寶寶教案

小班科學(xué)活動神奇的空氣寶寶教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，感知空氣特性，知道空氣無處不在，感知空氣壓力的存在，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看神奇的空氣寶寶教案吧?；顒右鈭D：

在日常生活中，我們周圍到處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會流動，由于空氣無法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念 還是比較模糊。于是開展了此次科學(xué)活動。從幼兒的生活經(jīng)驗人手，通過觀察實驗來探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。

活動目標：

1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2．感知空氣壓力的存在。

3．培養(yǎng)動手、動腦的習(xí)慣。

4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個；歡快的音樂。

2．有吹泡泡游戲經(jīng)驗。

活動過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰愿意和我一起來表演魔術(shù)？

每人一張白紙進行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1．集體討論。

手掌上的紙為什么不掉？

2．小結(jié)。

當我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2．說一說。

①泡泡里面有什么？

②空氣是怎么進到泡泡里的？

③能用嘴巴把空氣吹進去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。

3．分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

④空氣為什么會自己跑到泡泡里？

5．小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、總結(jié)評價

通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡？

活動反思：

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

幼兒園科學(xué)神奇的海綿寶寶

小班科學(xué)神奇的海綿寶寶教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性，樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看神奇的海綿寶寶教案吧?；顒幽繕?/p>

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

活動過程

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))它就又變回原來的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

教學(xué)反思

一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進行選材。

海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?；顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個教學(xué)活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

三、結(jié)合并運用于實際生活。

活動的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《神奇的空氣》

設(shè)計意圖：

我一直認為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動?；顒又饕ㄟ^五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

活動目標：

1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片。

3.關(guān)閉活動室的窗戶。

活動過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設(shè)計意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。

6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設(shè)計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

幼兒思考，交流。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進來了。

2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢?

8.知識拓展：出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計意圖：

在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng)，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系

1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?

幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。

六、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。

活動反思：

本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預(yù)期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的蠶寶寶》

活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

活動準備：

課件、蠶寶寶生長過程圖片

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引出主題。

觀看圖片，提問：

1、小蝌蚪長大后，變成了什么?

2、你們覺得它們長的像嗎?

3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候一個樣，長大后又是一個樣?

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時候像什么?長大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程

三、蠶寶寶的食物--桑葉

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)

四、蠶的作用大

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物

3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)

五、幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導(dǎo)。

六、教師布置任務(wù)，活動結(jié)束。

活動反思：

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間，有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。

在活動開始，先提問幼兒：蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟，有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖，叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在VCD中完成，因為沒有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒有生活經(jīng)驗的他們雖然有了一定的了解，但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解，另外，通過看了錄象，使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。