幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的空氣寶寶教案

小班科學(xué)活動(dòng)神奇的空氣寶寶教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知空氣特性，知道空氣無(wú)處不在，感知空氣壓力的存在，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看神奇的空氣寶寶教案吧。活動(dòng)意圖：

在日常生活中，我們周圍到處都有空氣，空氣看不見(jiàn)，摸不著，會(huì)流動(dòng)，由于空氣無(wú)法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對(duì)空氣的概念 還是比較模糊。于是開展了此次科學(xué)活動(dòng)。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)人手，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知空氣特性，知道空氣無(wú)處不在。

2．感知空氣壓力的存在。

3．培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè)；歡快的音樂(lè)。

2．有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過(guò)程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰(shuí)愿意和我一起來(lái)表演魔術(shù)？

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1．集體討論。

手掌上的紙為什么不掉？

2．小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來(lái)，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2．說(shuō)一說(shuō)。

①泡泡里面有什么？

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的？

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

3．分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里？

5．小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂(lè)肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，通過(guò)吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)球?qū)殞氄嫔衿?/h2>

小班科學(xué)活動(dòng)球?qū)殞氄嫔衿娼贪阜此贾饕嘶顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看球?qū)殞氄嫔衿娼贪赴??；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題。

2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：,看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣？

二、反互探索，感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。 讓幼兒自由的探索

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第二次有目的的探索

師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？ （讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問(wèn)題）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球?qū)殞毞诺剿铮鼤?huì)怎么樣呢？（它就會(huì)浮在水面上）

把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢？（會(huì)向上彈起來(lái)）

現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀察吧！

（1）、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、讓幼兒在地上拍球，球會(huì)彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習(xí)名詞“彈性”

（3）、讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)？感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師：小朋友們真能干，都開動(dòng)腦筋和老師一起想！現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái)，還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì)跳起來(lái)，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng)，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的？哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)？

活動(dòng)反思：

球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的海綿寶寶》及教學(xué)反思

小班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的海綿寶寶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)，感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的海綿寶寶》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學(xué)反思】

從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?；顒?dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

幼兒百科：海綿，是一種多孔材料，具有良好的吸水性，能夠用于清潔物品。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：球?qū)殞氄嫔衿?/h2>

目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題。

2、 引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。

3、 體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

準(zhǔn)備：

皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

過(guò)程：

一、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：,看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣？

二、 反互探索，感知球的基本特征

1、 第一次自由探索

師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、 第二次有目的的探索

師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？

（讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問(wèn)題）

師：現(xiàn)在請(qǐng)（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)//，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球?qū)殞毞诺剿?，它?huì)怎么樣呢？（它就會(huì)浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢？（會(huì)向上彈起來(lái)）現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀察吧！

（1）、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、讓幼兒在地上拍球，球會(huì)彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習(xí)名詞“彈性”

（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)？感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師：小朋友們真能干，都開動(dòng)腦筋和老師一起想！現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái)，還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

延伸

師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì)跳起來(lái)，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng)，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的？哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶教案

小班科學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)來(lái)源，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)，知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看蛋寶寶教案吧。活動(dòng)來(lái)源

科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。

5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：

師：小朋友們，今天我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊？

幼兒：茶葉蛋。

師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來(lái)了。”師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

二、基本部分：

1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）

2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。

3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）

4、教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶?。磕銈儊?lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列順序。（每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言）

6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）

師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動(dòng)室。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)延伸：

1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品嘗蛋羹。

活動(dòng)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。