大班音樂(lè)《調(diào)皮的鞋子》教案

設(shè)計(jì)思路：

這是一首活潑歡快的音樂(lè)作品，同時(shí)被許多人喜愛(ài)，也多次用做幼兒園音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)素材。原曲表現(xiàn)的是人們閑聊的情景，在整首樂(lè)曲中我們仿佛聽(tīng)到一群人嘰嘰喳喳，風(fēng)風(fēng)火火地聊天情景。樂(lè)曲中跳躍的音符和活潑可愛(ài)的小鞋子形象非常符合，所以選擇用該樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行小鞋子的舞的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用不同的造型表現(xiàn)調(diào)皮可愛(ài)的鞋子形象。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩人合作的對(duì)稱動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的愉快心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一.通過(guò)故事的講解，幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)，米格爺爺?shù)男充伬锊刂裁疵孛?？（放音?lè)作為背景，同時(shí)講故事）

故事：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”。里面住著修鞋子的米格老爺爺和他漂亮的小鞋子們。米格爺爺?shù)氖炙嚭芎茫艘埠苌屏?，所以大家都喜歡上他這里來(lái)做鞋。這里有穿在高貴小姐腳上的黑美人；有穿在活潑小男孩腳上的小叮叮；還有許多許多你想象不到的特別的鞋子。鞋匠鋪里有個(gè)秘密：那就是每天到午夜12點(diǎn)，米格爺爺睡著的時(shí)候，小鞋子們都會(huì)活起來(lái)!調(diào)皮可愛(ài)的小鞋子不僅會(huì)擺出各種有趣的造型，還會(huì)一起跳舞呢！

這天，鞋柜里的小鞋子們正在商量一起跳個(gè)有趣的舞蹈，給辛勤工作的米格老爺爺一個(gè)驚喜呢！

二.用手部動(dòng)作幫助幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用動(dòng)作幫助幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語(yǔ)：鞋匠鋪里有個(gè)什么秘密？（小鞋子會(huì)跳舞）

接下來(lái)請(qǐng)你一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看老師的動(dòng)作，看一看小鞋子是怎樣跳舞的？

指導(dǎo)語(yǔ)：小鞋子怎樣跳舞的？（先擺好造型，走一走，拍拍手，打個(gè)招呼）我們一起來(lái)試一試。（坐一遍，站一遍）

2、請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用手部動(dòng)作一起跳舞。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想兩只小鞋子是一起出來(lái)的嗎？（是怎樣出來(lái)的？）這次請(qǐng)你和我一起用小手來(lái)試一試。

動(dòng)作說(shuō)明：（1）1-8小節(jié)，左手食指和中指從腰間做走路動(dòng)作移至膝蓋處，并立住不動(dòng)； （2）9-16小節(jié)，右手食指和中指從腰間做走路動(dòng)作移至膝蓋處，并立住不動(dòng)；

（3）B段動(dòng)作與動(dòng)作說(shuō)明相同，13-24小節(jié)雙手同時(shí)從膝蓋處移回腰間。

三、用身體動(dòng)作感知樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒參與情境游戲。

1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編各種鞋子的造型。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才故事里說(shuō)到，米格爺爺?shù)男昀镉性S多不同種類的鞋子，如果你現(xiàn)在就是米格爺爺鞋柜里的一只鞋子，你想怎樣用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示？（我先來(lái)試一試，誰(shuí)愿意看來(lái)學(xué)我的動(dòng)作？）

2、幫助幼兒理解對(duì)稱的概念。

指導(dǎo)語(yǔ)：我想做一只和你一樣的鞋子，一會(huì)兒跳舞的時(shí)候，我們倆就是一雙鞋子，怎么做呢？（和他的動(dòng)作一樣）

我們剛才聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，兩只小鞋子是一前一后出來(lái)的，我想請(qǐng)我的伙伴做先出來(lái)的那只小鞋子，我來(lái)和他一起表演。請(qǐng)你看一看我們是怎樣做的？

3、請(qǐng)兩位幼兒合作，表演鞋之舞。

4、請(qǐng)幼兒倆倆合作，表演鞋之舞。

5、加入鞋柜情境的完整舞蹈。

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幼兒園小班音樂(lè)教案：調(diào)皮的小星星

游戲目的1.加深幼兒對(duì)周圍小朋友的認(rèn)識(shí)，并嘗試記住小朋友的名字。2.聽(tīng)懂老師的指令，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，有一定的控制力。3.幼兒愉快地參與游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。游戲準(zhǔn)備歌曲錄音，月亮頭飾一個(gè)（老師扮演）?；顒?dòng)流程一、導(dǎo)入：拍手音樂(lè)節(jié)奏二、鞏固歌曲《調(diào)皮的小星星》三、互動(dòng)游戲游戲時(shí)，月亮阿姨（老師扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星（小朋友扮演）到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星攬入懷里。游戲開(kāi)始后老師輕捂小朋友的眼睛，找一位或幾位星星藏起來(lái)，然后放開(kāi)捂小朋友的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《調(diào)皮的小星星》，當(dāng)最后一句歌詞結(jié)束后，請(qǐng)前面小朋友猜一猜哪個(gè)調(diào)皮的小星星溜走了，并說(shuō)出他（她）的名字。如果猜對(duì)了，老師喊“某某小星星出來(lái)吧”，被猜出的“小星星”站成一排，點(diǎn)數(shù)后回到座位上，然后互換角色，游戲重新開(kāi)始。四、游戲的要求游戲中前面的幼兒必須說(shuō)出幼兒的名字，其他幼兒不可提示前面的小朋友，藏起來(lái)的小朋友不要出聲音，沒(méi)喊到名字不能跑出來(lái)。游戲評(píng)價(jià)游戲歌曲朗朗上口，是幼兒非常喜歡的一個(gè)游戲，此游戲由老師和全班幼兒參加，避免了有些孩子無(wú)事做，老師照顧不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。游戲時(shí)可以由易到難，先找一位小星星藏起來(lái)，再到找多位小星星藏起來(lái)，孩子們特別感興趣，特別是當(dāng)前面幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)孩子的名字時(shí)，所有孩子為之歡呼，快樂(lè)無(wú)比，又因有老師直接參與游戲，使幼兒充分體驗(yàn)到老師和幼兒一起游戲的樂(lè)趣。

幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》》

小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音，感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)《大鞋和小鞋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音

3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱出歌曲的力度變化

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開(kāi)在哪里呀?（開(kāi)在大大的海洋里）

二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。

師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

××︳××︳

師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

××××︳×—︳

師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×××）

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下?。ń處熗暾シ乓魳?lè)，幼兒完整欣賞）

三、學(xué)唱歌曲。

師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱）

請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

四、學(xué)唱第二段。

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》》

大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)，借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)游戲《大鞋和小鞋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

“親愛(ài)的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧！”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我在歌里唱了些什么？

提問(wèn)：①你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺，并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái)，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來(lái)合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過(guò)渡自然，通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。

音樂(lè)：大鞋和小鞋

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>

（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

（1）學(xué)習(xí)踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來(lái)是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

（3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

（2）幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

（1）教師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。

（2）幼兒練習(xí)

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

（三）活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。