小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本(必備十八篇)
發(fā)布時間:2025-08-27 小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本作為一名教師，編寫教案是必不可少的，有助于有效開展教學(xué)活動。教案的編寫要注意格式規(guī)范。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考和借鑒，希望對您有所幫助。
【1】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
【教學(xué)內(nèi)容】
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期P60—61。
【教學(xué)目標】
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學(xué)會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
【教學(xué)重點】
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
【教學(xué)難點】
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、教學(xué)pad。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習(xí)本的封面）
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知
3、比較四個圖形
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的.大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）
師：最大的是？最小的是？
生：最大的'最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個長方形
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法
師：請同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法
6、交流反饋
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內(nèi)的小正方形（格子）
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當(dāng)于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣
師：小胖做了這樣的一道題，他覺得這兩個圖形是一樣大的，你們覺得他的想法正確嗎？為什么？
9、提示課題
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學(xué)名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固
練習(xí)1：
練習(xí)2：
練習(xí)3：
左圖面積__格
右圖面積__格
左圖面積比右圖面積_______。（填“大”或“小”）
四、課堂總結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
【板書設(shè)計】
面積
圖形的大小，是它們的面積。
【2】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
教學(xué)內(nèi)容：
教材第10頁練習(xí)一第6-11題。
教學(xué)目標：
1.通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認識，進一步認識“倍”。
2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
教學(xué)重點：
進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：
進一步理解“倍”的.數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.填一填。
4個6可以說成6的( )倍。 3個5可以說成5的( )倍。
5個8可以說成( )的( )倍。 7個9可以說成( )的( )倍。
2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧!
二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。
1.練習(xí)一第6題。
出示情景圖，讓學(xué)生仔細觀察。然后提問：
(1)已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？
(2)學(xué)生獨立列式解答。
2.練習(xí)一第7題。
(1)出示情景圖，先讓學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。
(2)提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？
(3)根據(jù)學(xué)生回答，教師相機板書。
雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？
讓學(xué)生列式解答。
3.練習(xí)一第9題。
學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。
匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。
4.鞏固加深。
(1)出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。
(2)集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。
(3)觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的`幾倍？
聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？(這里根據(jù)教學(xué)實際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。)
三、利用估算解決實際問題。
1.練習(xí)一第10題。
先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？(引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法)
2.練習(xí)一第11題。
學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。
四、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？
【3】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
活動目標：
1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進行按群數(shù)數(shù)。
2、學(xué)會選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。
活動準備：
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。
活動過程：
一、以問好、對歌等方式引入活動主題。
1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時齊聲向客人老師問好。
2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數(shù)量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。
二、在動腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。
1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個2個、5個5個，或10個10個數(shù)）
2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。
師總結(jié)：2個2個數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個5個數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個10個數(shù)可以借用一個一個數(shù)的方法。
3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數(shù)經(jīng)驗的認識。
幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：
（1）復(fù)習(xí)10個10個數(shù)。
幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節(jié)奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）
（2）復(fù)習(xí)5個5個數(shù)。
樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導(dǎo)幼兒5個5個數(shù)數(shù)。
（3）復(fù)習(xí)2個2個數(shù)。
"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個2個數(shù)出五官的總數(shù)。
小結(jié)：要數(shù)出物體的多少，除了1個1個數(shù)，還可以2個2個、5個5個的數(shù)、10個10個地數(shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。
三、幼兒運用喜歡群數(shù)方法進行數(shù)數(shù)，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問題引導(dǎo)幼兒思考：你準備選用什么樣的群數(shù)方法解決問題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問題數(shù)棉簽，數(shù)豆子
四、交流活動
1、引導(dǎo)比較、驗證操作結(jié)果。
幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼，（即2個2個數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進行比較，驗證操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗。
【4】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
活動目標：
1.能仔細觀察兩維坐標，學(xué)習(xí)根據(jù)兩維的坐標找到合適的位置。
2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結(jié)果。
3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有認識1—10序數(shù)的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
教具：座位圖一張，小動物10個。
學(xué)具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；
第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；
第三組：連線，操作單若干，筆。
第四組：給圖形做標記
活動過程：
1.看座位圖，引起幼兒的興趣。
鼓勵幼兒用正確的序數(shù)詞講述小動物所在的位置。
師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”
師：“我們一起來數(shù)一數(shù)(總數(shù))，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”
師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”
師：剛剛我們一個一個數(shù)速度有點慢，數(shù)字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復(fù)）
2.引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)兩維坐標，根據(jù)兩維坐標找到相應(yīng)的位置。
（1）出示兩排小動物，引導(dǎo)幼兒理解排、座。
師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續(xù)續(xù)的來了，他們坐在第二排，現(xiàn)在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？
（2）幼兒根據(jù)小動物的座位號，幫助他們找到相對應(yīng)的位置。
師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）
3.小組操作，教師指導(dǎo)。
（1）介紹小組操作材料，了解游戲規(guī)則。
師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續(xù)玩，好嗎？
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒掌握看兩維坐標的方法。
鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結(jié)果。
4．交流、評價。
（1）交流操作單。
老師：這里有一張小朋友完成的作業(yè)單，我們來檢查他送的對不對。
（2）引導(dǎo)幼兒再次找座位。
老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現(xiàn)在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。
【5】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我努力、踏實地工作著。我感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動力?？偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，才能真正教好書、育好人。為此，我不斷強化學(xué)習(xí)教育，充實知識結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。
1、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。
本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我認真閱讀了與自己有關(guān)的書籍，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
2、加強學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。
注意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰寫真實感悟和學(xué)習(xí)體會?？梢哉f，每次的學(xué)習(xí)對我來說就是一次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。
二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作。
1、加強對教材的創(chuàng)造性研究。
本學(xué)期我把教學(xué)研究的重點放在對三年級教材的分析和研究上：根據(jù)三年級教材的特點、主要內(nèi)容，總結(jié)歸納出重點，分類打包呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們能做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)資源積極觀看優(yōu)秀教師觀摩課并寫出自己的感悟心得。
3、為了培養(yǎng)學(xué)生記憶英語單詞的好習(xí)慣，提高學(xué)生讀寫技能，了解學(xué)生對詞匯的掌握情況。我們舉行了英語單詞競賽活動。競賽采取筆試的`形式，目的是考查學(xué)生單詞掌握情況，讓學(xué)生重視書本上的單詞，同時也是為短語、句子及段落的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
英語老師們精心設(shè)計試題，結(jié)合課程標準中對單詞識記的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了形式多樣、圖文并茂的開放性試題，在注重學(xué)生平時積累的同時開拓了學(xué)生的視野。并在賽前精心指導(dǎo)和督促學(xué)生讀、記單詞。
通過競賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生記單詞的良好習(xí)慣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。
三、自我反思
將教育理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。
四、今后工作設(shè)想：
1、加強案例研究、個案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結(jié)提煉和推廣。
2、繼續(xù)強化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進一步提高教師的教學(xué)基本功。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個更高的層次而努力。
【6】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強師資自培，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破，努力推進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學(xué)實踐、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、研究新課程理念，提高課堂效率
以教材為抓手，以教材改革、備課組建設(shè)為重點，加強教研組、備課組的整合研究，并把新課程的標準、理念落實于我們的課堂教學(xué)中。開學(xué)初，我們認真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評價標準，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟新標準，人手一份，對照各自情況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展
實施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學(xué)會以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者；其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，從真正意義上實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變；第三，從真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。具體做法是：依據(jù)課改要求來制訂教學(xué)；編寫教案時將目標轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測性和可操作性；要進行課的設(shè)計；要上好課改課；教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；課堂教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍；要進行課堂教學(xué)評價(過程評價、形成性評價)；要進行課后反思。
三、加強青年教師培養(yǎng)、帶教工作
加強青年教師的帶教工作，把“傳---幫---帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺，快速成長。我們平時利用課余時間積極探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中，教學(xué)成績也有所提高。在教學(xué)實踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的`教學(xué)中，青年教師茁壯成長，成為教學(xué)的好手。
四、設(shè)計學(xué)生活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
豐富多彩的活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，時刻置身于濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、手段新穎的形式，使學(xué)生在活動中接受知識，培養(yǎng)能力，從多層面，多角度培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本學(xué)期，我們參加學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動，為了給學(xué)生提供展示英語水平的舞臺，也為了鼓勵學(xué)生冒尖，開展了中低年級的英語口語競賽和高年級的閱讀競賽，在精心設(shè)計、預(yù)先告之、全員參與、提高實效上下功夫，辦得豐富多彩。
五、無私奉獻，愛崗敬業(yè)
由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，老師們都利用早、晚的業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補缺補差。我們針對后進生的實際情況主動和家長聯(lián)系，集中教室補課、輔導(dǎo)，無私奉獻，對學(xué)生就像對待自己孩子，不厭其煩的糾正他們在學(xué)習(xí)上、思想上的種種缺點和錯誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績，我們英語組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是，學(xué)生的成績都在不同程度上有提高。
六、英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合更能促進英語語言的廣泛運用。
信息技術(shù)作為一種媒體技術(shù)，有著更加廣泛的潛能，并具有其特定的優(yōu)越性――形象、具體、有聲有色、動靜互補、增大容量、可視效果佳，剪輯方便、操作簡單等特點，且便于課堂情境教學(xué)和呈現(xiàn)教學(xué)的操作。由于電腦的廣泛使用，課件的制作將更加方便，在教學(xué)活動中，信息技術(shù)將為英語教學(xué)提供更加廣闊的空間。
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁！
【7】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
我校英語教研組織了以做好規(guī)范化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率為主題的英語教研活動。這項活動不同于以往的課堂觀察，而是課后反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的基本教學(xué)技能。教研組長做了精彩細致的講座，骨干教師傳授了經(jīng)驗，直接分享了教師的資源。這是一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。所以聽了之后，我寫下了自己的感受來鼓勵自己。
一、重點把握課堂常規(guī)，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)和運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，而不僅僅是模式活動，沒有效果。在今天的英語課上，教師增加了語言輸入，豐富了教學(xué)資源，為學(xué)生說英語創(chuàng)造了很多機會。隨著幾年英語教學(xué)課程改革的實施，我們的許多英語教師也將使用新穎原創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教授新知識，但在英語教學(xué)課堂上仍然存在效率低下的現(xiàn)象。教研組長從備課、上課、反思、作業(yè)、反思、家庭作業(yè)、考試如何加強課堂教學(xué)規(guī)則，指出小學(xué)英語教師的教學(xué)要求，如何更準確地掌握課堂，報告中明確提出，每節(jié)課的技能目標要在備課中明確，課堂上要設(shè)計有效的教學(xué)活動，課后要積極反思，作業(yè)要落實到位，少而精，真正提高40分鐘的效率，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。從教研組長的講座中，我感受到，作為一門有效的課，課堂末尾學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么)完全取決于課堂上每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、注重基本功訓(xùn)練，提高效率
作為一名小學(xué)英語教師，教師基本技能的培訓(xùn)不僅要教學(xué)生語言知識、教師自身的行為，而且創(chuàng)造有效的教學(xué)艾滋病絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為一名優(yōu)秀的英語教師，馮愛華先生以獨特的視角和細膩的.技術(shù)中受益匪淺。她在講解教具的過程中演示和講解。每一件作品都是馮先生智慧的結(jié)晶，比如作品中各種圖形的教學(xué)，正好是冀教版book 這種神奇的教學(xué)方法，不僅節(jié)省了教師用語言解釋的時間，也為學(xué)生的感知、理解和記憶創(chuàng)造了條件，加強教學(xué)直觀性，增加知識密度，突破難點，突出重點，減輕學(xué)生記憶理解負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還學(xué)到了很多制作教具的經(jīng)驗。此外，我們還學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)到了很多經(jīng)驗。例如，教具的展示應(yīng)及時正確。過早暴露教具容易分散學(xué)生的注意力，因此教具的一般體積不宜過大。教具的選擇和使用應(yīng)注意保持新穎性，因為新穎性能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定和可持續(xù)。教具要有趣、實用、功能多樣，一物多用。
三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣
在英語教學(xué)討論中，仍然普遍認為英語教學(xué)費時費力，效果差。許多小學(xué)英語老師都有一個疑問：我專注于為什么我的課堂收入不大，吳曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)是一個語言教學(xué)的過程，但也是一個情感交流的過程。然后，吳先生從自己的教學(xué)實踐開始，以自己的情感投入，欣賞和照顧學(xué)生，如何正確把握情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化三帶的教學(xué)氛圍。
1.把激情帶進課堂?？偸且燥枬M高昂的激情和良好的心態(tài)上好每一堂課，寓教于樂。不管個人和家庭有多難處理，都不要把個人情緒帶到課堂上。
2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我經(jīng)常用自己的眼睛和語調(diào)表達對學(xué)生的愛，營造輕松愉快的課堂社會氛圍。
3.把快樂帶進課堂。經(jīng)常用幽默的話語來撥動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在樂學(xué)中逐漸學(xué)好。簡而言之，吳先生用平等的師生關(guān)系交流情感教育，用微妙的個人教育反映情感教育，用無私的愛表達情感教學(xué)，擴大情感教育獲自己的教學(xué)成果。
從這次教研中不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，必須有以下幾點:
1。教師要大方得體，要有感染力。
2.教師語言基本功扎實，語音語調(diào)純正，口語流利。
3.在教學(xué)設(shè)計中，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生用腦子學(xué)習(xí)英語，設(shè)計出靈活、恰當(dāng)、有效的教學(xué)步驟。這證明了我們小學(xué)英語教學(xué)的方式是正確的。我認為這項活動的收獲將使我們一線教師的信心倍增！
希望能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
【8】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
在校園，我們要尊重老師，不是嗎?
我們同學(xué)及不聽話，在正課小聲說話，副課大聲吆喝，對老師及其不尊重。
又是一節(jié)音樂課，滿課堂都是唧唧喳喳的議論聲，老師在講臺上講課，不理會他們。而我們同學(xué)更加膽大包天，吃東西的吃東西，說話的'說話，玩游戲機的玩游戲機。
老師終于忍無可忍，滿臉怒色地走下講臺，沖著王文浩喊道：“你上課吃東西是不是?不愿學(xué)出去!”說著還拿教桿打了王文浩幾下。說完便轉(zhuǎn)過身教訓(xùn)其他人。王文浩不服，嘴里還嘟囔著臟話。他問我要了張廢紙，團成一團，很輕松的扔進老師羽絨服的帽子里。好像出了口惡氣，從桌上笑。
老師在講臺上面寫字，被教訓(xùn)過的同學(xué)紛紛向老師扔紙團。老師寫完字，摸了摸帽子，發(fā)現(xiàn)了紙團。便問朱玉光：“你看見是誰扔的紙團了嗎?”朱玉光說：“不知道。”老師走下講臺，拿著教桿，指著付鈺杰質(zhì)問：“你扔的紙團是吧?!”“不是我!”付鈺杰大聲的說。老師又轉(zhuǎn)過來問王文浩。王文浩一臉無辜：“不是我，我剛才寫字的，不信你問張子林!”老師火冒三丈，又轉(zhuǎn)過來呵斥付鈺杰：“就是你，我看得一清二楚!”“不是我!”付鈺杰也很憤怒?！澳氵€狡辯!”老師說著拿起付鈺杰的課本開始撕。撕成了破破爛爛的，接著又開始打付鈺杰。付鈺杰擺出一副闊架子，不服氣，但眼里含著淚水，會滾落下來。王文浩也不理睬。老師打夠了，拿著錄音機，在門口拋下一句話：“像你這種人永遠沒出息!”說完便走了。同學(xué)們都圍上來安慰付鈺杰。
過了一會，同學(xué)們說音樂老師向語文老師哭訴呢。
在校園，我們要尊重老師，不是嗎?
【9】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
今天下午最后一節(jié)課，體育上室內(nèi)課，我們在班里寫作業(yè)，我正認真思考著一道數(shù)學(xué)題時，七班一個同學(xué)來我們教室找體育老師。我本理都沒有理，但他說的話讓全班每個人都注意到了。這話大概意思是他們班體育課被歷史老師征用，上成了歷史課，有幾個人不高興，就成心搗亂，把歷史老師氣哭了！
一時間，我們都十分驚愕。先不管這件事是真是假，單是成心搗亂氣歷史老師就已經(jīng)夠惡劣的了。沒想到這種事會真的發(fā)生。那可是傳授我們知識的老師呀！
我們有什么理由不尊重老師？若無老師，或許現(xiàn)在我們每個人都什么都不懂，是文盲！中國就會倒退。老師，絕對是每個人除父母外，第二要感謝的人了。他們，是世界上最應(yīng)該受到尊重的人，他們的教書育人是神圣的`，是我們仰望而觸及不到的。若一個人不尊重老師，我無法想象。
這與上個月出現(xiàn)的罵老師事件不是性質(zhì)一樣嗎？或許，在注意學(xué)習(xí)成績時我們也應(yīng)該注意個人品行。更何況，不尊重老師的人成績也不高呀。記得今年軍訓(xùn)中，有學(xué)生打老師的，被教官狠批?？v使教官身上有無數(shù)功績，他們也沒有忘記——每個人都應(yīng)當(dāng)尊重老師。
我們要尊重老師。但是，在這個社會上，竟還有許多家長帶頭打老師、罵老師的?？杀?，可恨呀。這種人終不會有好下場。
在“尊師重道”中，“尊師”排在最前，尊重老師比注重道德還更重要，難道我們不應(yīng)該尊重老師嗎？
作為一個人，一個中國人，尊重老師很重要。
【10】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
老師是我們2班的班主任，老師面部略帶圓形，高高的鼻梁上架著一副稍有度數(shù)的眼鏡，而一雙黑亮的眼睛卻炯炯有神，不很長的頭發(fā)盤在后腦勺上。他大約一米六幾的身材，平時總是穿著一身樸素的衣裳，更顯出他苗條高雅的容姿。
老師像慈母一樣關(guān)心愛護著每一個同學(xué)，希望我們健康快樂的成長，長大成為有用之才。在我每學(xué)期的評語中，他總是熱情洋溢地肯定我活潑，可愛，在課堂上響亮清脆地回答問題，以及具有創(chuàng)造力的提問，作業(yè)完成認真，書寫端正，是個上進心很強的孩子，同時告誡我不要講小話，不要貪玩，別讓老師生氣，要多讀書，多積累，讓自己的知識更豐富。我感謝老師的諄諄教導(dǎo)，不辜負老師的殷切期望。
老師是名副其實的嚴師，無論是課堂上還是課余時間他都會嚴格要求每一個同學(xué)，他好象有孫悟空的火眼金睛和順風(fēng)耳，課堂上誰有小動作，講小話，他盡看在眼里，聽在耳里，他不會用批評的語氣總是很巧妙的.說一聲“有發(fā)言的請先舉手”，即時課堂上鴉雀無聲。如果某個同學(xué)的作業(yè)做的馬虎，他一定罰你重做，老師對比較頑皮的同學(xué)，從不用體罰，他的妙招就是讓他重復(fù)地寫生字，抄課文，這樣很有效用，一些同學(xué)真的改正了不良毛病，還從中提高了同學(xué)的文化知識。
總之，我們的老師非常有愛心，待人非常和氣，平易近人，要求非常嚴格，處事非常有方法，是我們非常尊敬的好老師。
【11】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
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?幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容組新人培訓(xùn)教材:
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教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的.各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標和新教材培訓(xùn)
【12】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學(xué)多媒體教室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次昌江縣初中物理新課標新教材培訓(xùn)全員活動在老師的認真組織下開展的有聲有色。此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：
一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：
第一節(jié)課1、《課程標準》的修訂進程；2、《課標標準》解決了哪些教學(xué)實踐問題。；3、落實《課程標準》要求，提高物理教學(xué)的有效性；4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：1、教學(xué)設(shè)計為什么；2、教學(xué)設(shè)計怎么做；3、教學(xué)設(shè)計實例。接著分組互動交流：1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從20xx年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標準進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標準《修訂版》已于20xx年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施。海南省教育廳羅基
鳴主任說，這次對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標準進行了修訂，對相應(yīng)教材也進行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的.狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調(diào)整，鞏固課改成果。
三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復(fù)雜的過程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素，是上課或評課的基本依據(jù)。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學(xué)目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素
（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
2教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么、）
（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍
3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
【13】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
10月13日至14日，我參加了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標新教材培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標實驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的.迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生，達到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實領(lǐng)會新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
【14】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
10到11月份為我校的教學(xué)教研活動月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量，這次活動的宗旨是“實踐課改理念，打造高效課堂，推出名師”。本次我組共有3位上了公開課，進行了一次集體評課活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、教師方面
我校在每學(xué)期都要搞至少一次關(guān)于課程領(lǐng)域的教育教研活動，通過活動加深老師們對本學(xué)科教學(xué)的理解，提高認識；通過現(xiàn)場觀摩和實際交流來更新原有的教育教學(xué)觀念，提煉更好更有效的教學(xué)方式方法和手段。很多老師都覺得歷史教學(xué)是很嚴謹?shù)?，感覺上就很枯燥，其實歷史教學(xué)很有趣，它可以通過各種方式方法來完成，通過此次活動，對老師的評價有以下幾點：
首先是在教學(xué)方面，老教師的經(jīng)驗很明顯的體現(xiàn)出來，對教材的知識點抓得比較準，課堂把握游刃有余。例如：宋楊老師雖然倉促間進教室，但毫不慌張，雖然沒有電腦，用其他老師電腦做出的課件簡單但很實用。課堂思路清晰，過度自然，通過一些圍繞知識的歷史小故事緊緊的把學(xué)生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細致，對課堂知識講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對教材的認識還沒有達到一定的.深度，對于活動的環(huán)節(jié)的銜接、重點難點的掌控還不是很準，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的，例如：吳世奇老師敢于讓學(xué)生大膽思考。第二是此次活動的參與意識方面，在聽評課的過程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認真的聽和評。例如金子琪老師。無論是新老師上課還是有經(jīng)驗的老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師卻很少參加，評課時有的老師不愿指出不足，不是很認真，其實給別人的課提意見是很容易的事情，是幫助教師成長。但更重要的是從中與自己的比較，取長補短。對于聽評課的這兩種態(tài)度其實也代表了每個老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我。
2、教研方面
通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)以下的問題：
（1）個別教師目前教學(xué)的思路還不明確，對如何由簡到繁、由易到難、層層鋪墊來構(gòu)思活動海不明卻，體現(xiàn)在課件的設(shè)計上，和授課的具體操作中。
（2）對于教材的研究不透徹，前后沒有相應(yīng)的銜接，這一點有教材方面的問題，更多的是對于知識的前沿和后續(xù)沒有準備，缺少設(shè)計。
（4）缺少研究的欲望，每個教師在上完課之后，很少有認認真真的總結(jié)活動的過程，重新來寫一下教案的，已經(jīng)布了，但是完成者甚少。研究不是說每次都組織大家一起來做，已經(jīng)有了很好的建議和意見，就需要個人的內(nèi)化和反思，如果沒有這個，教師就無法實現(xiàn)自我成長，就不會真正的進步。
最后，說一下關(guān)于政史地的課時的問題，對于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時，政史地老師有很大意見的。就我個人來看，單純從“六認真”角度，政史地工作量還是很大的。
【15】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
組內(nèi)教研課確是一個很好的教研活動，教師們能夠在比較放松的情況下自由地發(fā)揮，青年教師能夠得到指導(dǎo)，找出存在的問題，進而找到改進的措施，中年教師起到了頂梁柱的作用，展示出日臻豐富的學(xué)識和駕馭課堂的能力，聽課教師都能從他們身上學(xué)到一些東西，每節(jié)課的成功與不足之處在教研時都已作了探討，現(xiàn)在只把每個人上過的教研課折射出的個人特點，作一下點評，教有法，教無定法，教法無好壞之分，只要適合自已，適合課型，白開水索然無味，喝完可口可樂再喝白開水，索然無味也是一種不錯的味道，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
他開宗明義，樸實無華，嫻熟地駕馭課堂，傳授知識，探究方法，內(nèi)容充實，學(xué)生能夠得到充分的訓(xùn)練-----姜侑東
她能夠營造愉快的'課堂氛圍，親和力強，上課條理清楚，知識系統(tǒng)，板書板畫工整，引領(lǐng)學(xué)生積極探索，規(guī)范地表達，訓(xùn)練有層次，學(xué)生對課堂知識與方法的轉(zhuǎn)化率很高—郝春華
他注重學(xué)生為主體，解學(xué)生之所難，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容，注重基本方法的教學(xué)，優(yōu)秀的表達能力，富有磁性的語言，吸引著男生女生們，學(xué)生能較好的理解掌握所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容----宋基偉
他善于把抽象的知識特殊化，探索一般性的規(guī)律，攻堅克難方法得當(dāng)，思維敏銳，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，教學(xué)基本功長進很快----董輝
她備課精益求精，專題設(shè)置切合學(xué)生實際情況，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生了如指掌，能夠注意到教學(xué)活動中的各種細節(jié)問題，講得精，練得充分----韓寧寧
她上課精神頭足，語言干脆，分析問題透徹，注重講練結(jié)合，學(xué)生都能被調(diào)動起來，學(xué)生的動手能力得到充分的培養(yǎng)----李雪
她思維縝密，對教材挖掘深刻，能把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，條理清楚，與學(xué)生的思維節(jié)奏合拍，引領(lǐng)學(xué)生探索規(guī)律，駕馭課堂能力很強----樊薇
她善于鉆研，專題設(shè)置有深度，學(xué)案條理清楚，練習(xí)配備得當(dāng)，上課節(jié)奏緊湊，語言精煉，富有啟發(fā)性，課堂效率很高------付美華
他講課脈胳清晰，讓學(xué)生很快明白本課要完成的任務(wù)，要掌握的知識點，圍繞這些知識點講解范例，重要的知識點和方法經(jīng)常設(shè)問，語言很有啟發(fā)性，適時總結(jié)概括，學(xué)會方法，掌握規(guī)律，學(xué)生積極參與配合，不同起點都會有進步----張嘉威
他能以課堂內(nèi)容為線索，點燃學(xué)生的熱情，他用機智與學(xué)生戰(zhàn)斗，取得最后勝利，學(xué)生會等待著下一次戰(zhàn)斗-----張立彬
以上課型可分為三類：新授課、專題復(fù)習(xí)課、數(shù)學(xué)思想方法課。
高一教師上的都是新授課，都體現(xiàn)出明顯的節(jié)奏感：是什么、為什么、能干什么、注意什么。
高二高三教師上的大都是專題復(fù)習(xí)課：有哪些知識點，有哪些方法、能解決哪類問題。
付美華老師上的是數(shù)學(xué)思想方法課：數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，貫穿于數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容，付老師作了提升，用來解決中等難度試題，時機恰到好處。
每個人都有優(yōu)點，我們都可以學(xué)習(xí)，但不可能集眾家之長，學(xué)誰象誰，那只是理想中的事情，但可以改變一點點，積累一點點，嘗試一點點，日久天長，進步是一定的。
【16】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
從20xx年x月xx日開始，我組為期一個多月的教研課活動圓滿結(jié)束，全組10人共完成教研課10節(jié)，區(qū)評優(yōu)活動課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評議活動，取得了很好的效果。并把在活動中總結(jié)的優(yōu)點和規(guī)律自覺運用到日常教學(xué)活動中，大大提高了教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。
“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現(xiàn)了人的需求結(jié)構(gòu)學(xué)理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動表現(xiàn)的積極主動，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動全組人員認真做好聽評議的全部過程，把教研課向日常教學(xué)靠攏，不走過場，不做秀。既體現(xiàn)出自己的教學(xué)水平和風(fēng)格，又切實暴露出在教學(xué)中存在的問題，真正起到了為日常教學(xué)水平的提高而開展的切實有效的活動。
一、本次活動的亮點：
亮點一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書老師的學(xué)生實驗課，高二孫廣全老師的單元習(xí)題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規(guī)律新授課，高三顧博老師的高三一輪復(fù)習(xí)課和王紫榮老師的高考專題復(fù)習(xí)課，基本涵蓋了物理課堂教學(xué)的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領(lǐng)下高二備課組堅持3年的學(xué)案教學(xué)初顯成效，為我們下階段實施高效課堂教學(xué)、創(chuàng)建適合我校學(xué)生實際水平的學(xué)案教學(xué)研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)三位老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)出新課標的教學(xué)理念：將理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂上既注重信息技術(shù)技能的培養(yǎng)，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學(xué)中，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。使課堂教學(xué)目標賦予時代感。
亮點二：充分展現(xiàn)了個人的教學(xué)風(fēng)格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，把新理念和新思想落實到課堂教學(xué)中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動中日益成熟起來，有了扎實的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時又保持了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。Yjs21.Com
宋桂香老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的學(xué)養(yǎng)對每一位教師的教研課給予恰到好處的點評，既充分肯定了老師們的特長和優(yōu)點有能懇切的指出教學(xué)中的不足，使教師們受益匪淺。
孫廣全老師教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹，體現(xiàn)了新課標的思想要求，注重了科學(xué)方法教育。課堂以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生積極參與思考與探究。習(xí)題教學(xué)中把知識復(fù)習(xí)和能力培養(yǎng)有機結(jié)合，突出一題多形的開放思維訓(xùn)練和多題歸一的思想滲透。習(xí)題教學(xué)已經(jīng)形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的心智，始終把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿于課堂教學(xué)的全過程，把激勵學(xué)生調(diào)動學(xué)生積極性、享受學(xué)習(xí)樂趣作為教學(xué)的重要目標。
翁文書老師能切實際針對學(xué)生的實際和課型的特點，采用適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的.學(xué)業(yè)功底，是物理教學(xué)的骨干力量。
顧博老師在教學(xué)方法上不斷進步，從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，逐漸成為物理教學(xué)的能手。教學(xué)上能把自己的想法與自己教學(xué)班的實際相結(jié)合，以提高學(xué)業(yè)成績?yōu)槟繕诉M行教學(xué)。在全省學(xué)業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績，深得領(lǐng)導(dǎo)好評。
侯君老師的教學(xué)十分注重與學(xué)生進行多層次的互動，注重學(xué)生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開放性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有很強的教學(xué)功底，并對學(xué)案式教學(xué)有一定的實踐經(jīng)驗和能力。是物理教學(xué)的骨干力量。
張洋老師尤其善于問題情景的設(shè)計，教學(xué)方法及對教材的處理有獨創(chuàng)性。適合新的學(xué)生，課堂教學(xué)思維流暢，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性。教姿優(yōu)雅，板書堪為亮點，使學(xué)生始終處于一種學(xué)習(xí)享樂的情趣中。將是我校最得力的教學(xué)能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術(shù)技能的培養(yǎng)與學(xué)業(yè)水平測試相結(jié)合，深入研究學(xué)生實際水平，并針對學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學(xué)生，帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在課堂上經(jīng)常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風(fēng)趣幽默，比喻形象生動。
通過教研活動，大家提高了教學(xué)水平。我校的物理教學(xué)成績近幾年始終處在同類學(xué)校的前列。20xx年在省學(xué)業(yè)水平考試中，物理合格率超出全市平均水平6.85個百分點；
二、初步成果：
（一）信息組抓住了學(xué)業(yè)考試規(guī)律，針對我校的實際形成了規(guī)范化教學(xué)模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點和技能考點。
其次，由于信息沒有任何練習(xí)冊，所有的習(xí)題練習(xí)都需要自己搜集編寫。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題，然后精挑細選編寫習(xí)題。
再次確定課堂教學(xué)模式?？荚囀莾杀窘滩膬?nèi)容，按照現(xiàn)有的課時新課還剩很多沒講完，由于課時嚴重緊缺，又不能占用學(xué)生課余時間，所以必須精講精練，所有的問題全得在課上處理完。由于學(xué)科特點，平時課堂教學(xué)測重于學(xué)生信息技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)生對應(yīng)考的知識點也不是很重視；這就需要將實際操做的技術(shù)變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒有太緊密的邏輯，學(xué)生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導(dǎo)學(xué)案試復(fù)習(xí)，將精選的單元復(fù)習(xí)題當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生，學(xué)生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個別出現(xiàn)問題的個別解決，大面積出現(xiàn)的問題的集中講，基本上每節(jié)課都能完成當(dāng)堂的任務(wù)。個別知識點還容易出錯的記錄下來，最后再集中練習(xí)講解。單元復(fù)習(xí)結(jié)束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學(xué)生先做，然后個別解決問題，集中講難點易出錯問題。實踐證明這種教學(xué)模式是成功的（省學(xué)業(yè)考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個百分點）。不僅基本上達到人人過關(guān)，而且都集中在課堂上解決，沒有占用學(xué)生課余時間。
（二）、物理學(xué)科在研討中大家一致認為成績是顯著的，但問題是突出的。問題集中表現(xiàn)在教師講解時間長，給學(xué)生留有思考活動的時間和空間太少；缺乏新穎有效的教學(xué)形式；學(xué)案教學(xué)實施效果不理想。目前雖然還沒有形成一套成形的教學(xué)模式，但結(jié)合我校學(xué)生的實際能力采用“引導(dǎo)啟發(fā)式、講練結(jié)合式”的物理教學(xué)模型形成共識，既能體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位又不削弱教師的主導(dǎo)作用。
下一步我們將齊心協(xié)力、共同努力探索實施高效課堂教學(xué)的研究，把“引導(dǎo)啟發(fā)、講練結(jié)合”融合在學(xué)案教學(xué)的研究中。
【17】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則：
本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：
（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育資料應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。
（3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。
二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點：
（1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實。
（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。
（3）加強情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學(xué)情境的.適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。
（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的本事。
（5）進取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、本事在學(xué)習(xí)中整合提高。
三、到達了期初制定的課程目標
1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進學(xué)生的個性成長。
2、拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進學(xué)生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實踐本事。
總的來說，本學(xué)期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機會，培養(yǎng)了學(xué)生細致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。
【18】小學(xué)數(shù)學(xué)教案編寫范本
本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：
1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動了主動參與的.積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實際情況出發(fā)，關(guān)注個體差異，提供發(fā)展的可能。
實施內(nèi)容及要求：
（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。
① 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)。
② 學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的興趣愛好和認知規(guī)律。
③ 學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。
2、校本課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實施校本課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進行總結(jié)、反思,改進教學(xué)中的失誤,充實、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關(guān)資料,進行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發(fā)校本課程活動中,及時組織教師進行社會調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學(xué)校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完 善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
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