幼兒園小班說課稿你好小熊

發(fā)布時間:2025-08-21 幼兒園小班說課稿你好小熊

作為教師，編寫說課稿是教學準備的重要環(huán)節(jié)。說課稿有助于理清教學思路和內(nèi)容。下面是小編整理的幼兒園小班《你好，小熊》的說課稿范本，歡迎大家閱讀和參考。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

幼兒園小班說課稿你好小熊

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一、說教材《整條街最胖的媽媽》

這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學參考，位于大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以"愛"的教育為主線，敘述性、關(guān)愛性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨立閱讀和常見文字的學習是本單元的主要內(nèi)容?！墩麠l街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來，聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學習運用語言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

二、說幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維

與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學習語言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒語言表述能力較弱，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母、他人缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

三、說活動目標

1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛。

活動重點：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖。

活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

四、說教學活動準備

1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行交流。

五、說教法和學法"教無定法，貴在得法"，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標，教學過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學習語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。

學習方法主要有

1、操作體驗法：心理學家指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。在整個教學活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學習。

2、合作法：合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學習的無窮樂趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。

六、說教學思路

（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學習的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談："咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢？"（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講述："豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"隨著問題的提出，孩子們頓時興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

（二）動畫展示，整體感知在教學活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

故事講完后，教師再次提出"豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"相信孩子們都會爭先恐后，樂意應(yīng)答。其間，教師相機幫助幼兒學習讀準"豬"的發(fā)音。

（三）圖片再現(xiàn)，學習語言學習語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示祝賀，怎么祝賀的？兩只小豬怎么想的？晚上，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？這個決定合適嗎？為什么？一個個問題的提出，有效調(diào)動了孩子們的學習興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學習了文中："恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒地方睡了"等角色對話，也隨機學會了"糟糕、世界、床"等詞語的正確讀音。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時，通過與社會學科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導(dǎo)幼兒："這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢？""孩子們，你想對媽媽說什么呢？"此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

（四）角色表演，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進一步學習理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習復(fù)述故事，達到了寓教于樂的效果。

為進一步拓展延伸活動內(nèi)容，活動結(jié)束之時，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。

七、說教學效果本次活動我遵循"玩中學，學中樂"的幼兒教育理念

結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學習語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。

教學反思：

本次活動我遵循“玩中學，學中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的學習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學習語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。當然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.

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一、活動目標：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

二、活動準備：

電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。

三、活動過程：

（一）逛動物街

1、導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家店（點擊課件）可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？（點擊課件）

2、這是誰呀？（點擊課件）大象開的是什么店？你們說大象開花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？

3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點擊課件）你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的。

4、袋鼠媽媽開的是什么店呢？（點擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？

（二）幫小烏龜開店

1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？（點擊課件）

聽了小烏龜?shù)脑?，你覺得它心里怎么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好？嗯，老師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的?？墒切觚敍]有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真的一點用都沒有了嗎？它

的什么地方長得是跟別人不一樣的？它可以開什么店呢？讓我們一起來看看，小烏龜最后到底開了什么店？看看它想得和我們是不是一樣。

2、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？

小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開不開心了??？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己的長處。

（三）完整欣賞一遍故事

這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

（四）、找“老板”（活動延伸）

1、哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧?。c擊課件）幼兒回答。

2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧！（活動結(jié)束）

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活動目標

會按歌詞的內(nèi)容及歌曲節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

活動準備

1.活動前學唱游戲歌曲《種葫蘆》。

2.游戲用的小葫蘆籽（可用一個小巧的玩具代替）。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

以談話的形式導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動畫片嗎？（喜歡）葫蘆娃是誰種的？（老爺爺）你們喜不喜歡種葫蘆娃啊？（喜歡）今天咱們一起來玩種葫蘆的'游戲吧。（好）

二、基本部分

1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。

2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。

3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，（其余幼兒拍手唱）邊有節(jié)奏地在每個小朋友的手上點一下，其中要找適當?shù)臋C會把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。

4.歌曲結(jié)束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂強，反之，則音樂聲音弱。以音樂強弱進行判斷，猜對為勝。游戲反復(fù)進行。

5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來猜。游戲反復(fù)進行。

6.繼續(xù)加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個自己喜歡的造型，請幼兒來猜。游戲反復(fù)進行。

三、結(jié)束部分

師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊？咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運動。

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幼兒行為基礎(chǔ)分析：

中班的孩子活潑好動，他們喜歡跑、跳，對體育游戲特別地感興趣。最近，戶外活動時給孩子投放了棒和球，孩子們玩得很帶勁?？墒谴蠖嗍菬o目的、無方向地打球，反映出孩子們對球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，并遵循《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！币虼宋以O(shè)計了這節(jié)體育活動——《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。幼兒在活動中使用的.材料均是用本地資源——廢報紙和草制作而成，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的利用。

活動目標：

1、學習用小棒推球往前滾，努力做到動作協(xié)調(diào)。

2、喜歡參加體育活動，體驗活動帶來的快樂。

課前準備廢報紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等

活動過程：

一、開始部分。

熱身運動（頭、手、腰、腿）。

二、基本部分。

1、第一次嘗試趕小豬。

幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。

老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。

2、第二次嘗試趕小豬。

老師及時提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動前進，不得擊球奔跑。

3、游戲：把“小豬”送回家。

（1）幼兒排成6路縱隊，在直線上趕小豬，控制球的方向。

活動進行2次，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助討論解決。

（2）幼兒繞過梅花樁，s型趕小豬，增加控制球方向的難度。

三、結(jié)束部分。

跟音樂做放松運動，注意頭，手，腰、腿的放松。

活動反思：

老師在場地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會?；顒迎h(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標定位簡單，要把目標稍作改動。

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大班語言活動《方臉和圓臉》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。從幼兒的年齡特點和經(jīng)驗上來看，大班幼兒已經(jīng)對方和圓有了一定的認識，而且故事中方形和圓形的物體是幼兒生活中常見的一些物體，如：釘子、被子、南瓜……是符合幼兒生活經(jīng)驗的。

從活動材料上及自己設(shè)計上展開我的`說課：《方臉和圓臉》從材料價值的挖掘上來看有認知方面、情感態(tài)度方面及其他方面的知識。在最先考慮活動設(shè)計上在，自己不夠理性自己不夠理性，想在一個活動中把《方臉和圓臉》這個活動材料所有對幼兒學習有價值的東西都體現(xiàn)出來。想在活動中體現(xiàn)幼兒的認知能力，讓幼兒掌握更多的關(guān)于物體形狀的知識和經(jīng)驗，又想在情感能力上使幼兒理解一家人在一起要開開心心的。這樣面面俱到，反而使整個活動看上去很亂，給人一種不清晰地，活動重點不突出。于是通過和老師交流，重新審視了材料，最后決定把重點放在了情感態(tài)度方面，希望通過活動讓幼兒知道：“每個人都有自己的喜好但是，也要尊重別人的喜好?！敝酪患胰擞袝r會吵架，但是，常常很快就又好起來了?！跋Ｍㄟ^這一活動推動幼兒愛家的情感。為了很好的讓幼兒理解這一情感，教師主要在活動中用引導(dǎo)性的提問和對話，讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，然后用比較完整地語言表達對作品的理解，從而更好地感受到這一情感”愛家“。

教學反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

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各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《小松鼠訪友》。

一、說教材

《小松鼠訪友》這個活動節(jié)選自鳳凰康軒教材大班上學期語言領(lǐng)域《好鄰居》主題教育活動中的一個活動內(nèi)容，體裁是看圖說話。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種疑惑。生活中我們常常會遇到各種各樣的問題，在觀察的過程中來發(fā)現(xiàn)問題，通過思考問題，以此進行解決。大班的幼兒已經(jīng)具有一定的觀察、思考、解決問題的能力，但由于大班幼兒的平均年齡在5歲左右，他們對事物及問題的認識處于典型的淺表認知階段(即只看到表面現(xiàn)象，看問題片面)。而《小松鼠訪友》這個活動恰恰就是引導(dǎo)幼兒在解決問題時，能站在不同角度思考問題，學習從不同角度出發(fā)，了解別人的善意，并通過思考判斷能力的培養(yǎng)，了解不同事物標準的轉(zhuǎn)換方法，認識在誤解中尋求真相的重要性。因此，我選擇了這個活動，并將它與語言、社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、活動目標

根據(jù)大班幼兒的認知特點及本班幼兒語言表達能力的現(xiàn)有水平，特制定如下目標：

1、認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

2、初步認讀漢字“深——淺”“遠——近”，并理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，明白從不同角度看待事物的差異。

3、體驗講述的樂趣。

三、活動重、難點

根據(jù)大班幼兒的認知特點，我把理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，作為本次活動的重點;把明白從不同角度看待事物的差異作為本次活動的難點。

四、活動準備

1、教學掛圖(4幅)、頭飾(4個)、信封偶(若干)、手偶1個(小松鼠)

2、場地準備

五、活動方法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中力求“合作式的探究學習方式”，為了真正起到引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)教師與孩子的`交互主體性，采用的教法有：觀察法、談話法、思考法、分角色表演法、提問法。

六、活動過程

1、活動導(dǎo)入：謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。”

師：我們今天來講一個關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了!聽完之后老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?

2、按照掛圖，講述故事。

3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?

幼：沒有

師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)

(1)老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。

(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化)

(2)老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)!

(遠近也不是固定不變的，也是相對的!)

4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深!

5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”

6、拿出動物指偶，分角色扮演!

小結(jié)：遠近、深淺不是固定不變的，它是隨著相比較的事物而變化的。以后生活中無論小朋友遇到什么事情都要動腦筋多想辦法。

七、亮點部分

本次活動共有3個亮點

1、活動設(shè)計緊湊、合理，有利于孩子參與本次活動，活動中問題的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，有助于幼兒理解圖中內(nèi)容，小結(jié)的及時合理有助于幼兒掌握詞語的相對關(guān)系。

2、活動準備豐富、充足，方便幼兒講述，幼兒參與活動率高。

3、活動中能夠讓幼兒結(jié)合實際說一說“遠近”、“深淺”的相對關(guān)系，有助于幼兒理解“遠近”、“深淺”的相對關(guān)系，，真正體現(xiàn)了《綱要》精神，“充分使活動融入幼兒生活之中”。

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活動目標：

1、在學會兒歌的基礎(chǔ)上，能跟著音樂邊念兒歌邊合拍地做相應(yīng)動作。

2、能在每句樂曲的前半句表現(xiàn)木頭熊的形象，后半句做點地、拍手、彎腰等動作。

3、體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

木頭熊娃娃一個、已學會兒歌《木頭熊》

活動過程：

一、復(fù)習兒歌《木頭熊》。

1、今天我們班來了一位小客人，你們看，它是誰？教師邊出示木頭熊邊讀兒歌《木頭熊》，幼兒自覺跟讀。

2、木頭熊在干什么呀？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并能大膽做出來。

3、全體幼兒邊讀兒歌邊做動作。

二、聽音樂表演。

1、下面讓我們來聽一段好聽的音樂。(幼兒欣賞音樂一遍。)

2、老師能把我們剛才讀的兒歌跟著音樂一起讀出來，請小朋友們聽一聽。(教師示范讀兒歌，并做相應(yīng)動作。)

3、跟著老師一起邊聽音樂邊讀兒歌。

4、幼兒隨音樂邊說兒歌邊做相應(yīng)動作。

5、幼兒不讀兒歌聽音樂做相應(yīng)動作。

三、創(chuàng)編活動。

1、木頭熊除了會點點地、拍拍手、彎彎腰、把小腳翹起來，還會干什么？(幼兒自由說說)要求幼兒用“木頭熊、木頭熊，點點地、點點地”這樣的'句式有節(jié)奏地讀出來。

2、請小朋友把自己創(chuàng)編的兒歌也跟著音樂讀出來。

3、木頭熊有很多的好朋友，如果它出門遇到了好朋友會干什么呢？(鼓勵幼兒做做兩個木頭熊碰在一起會做的動作。)

4、請小朋友找一個好朋友跟著音樂做動作。

5、交換朋友玩一玩。

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活動目標

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào)性及配合能力。得到發(fā)展。

3、初步學會舞蹈并完整表演。

活動準備

課件；洋娃娃和小熊跳舞兒歌MP3下載

活動過程

一、導(dǎo)入

1.播放音樂

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉(zhuǎn)個圈。

2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

二、展開

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學習舞蹈動作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

我們一起來學學洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？

（兩個人面對面站好。）

這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。

他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？

我們跟她一起學一學，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的.舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的，我們一起來試一試。

（4）聽音樂完整表演。

提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點頭。

3.學跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。

（1）幼兒站好雙圈。

現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。

（2）學習怎樣變換位置，交換舞伴

交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。

（3）聽音樂完整跳2-3遍

三、活動延伸

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，我們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好？

（活動結(jié)束）

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一、說教材

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話故事，故事語言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動有趣，語句反復(fù)吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越感強，常以"自我"為中心，社會交往時不懂得與人分享，友好相處，有時又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時候給他們樹立一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的?；诖?，我設(shè)計了此次活動。

二、說活動目標

根據(jù)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從認知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個目標：

1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

活動準備：為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標、內(nèi)容，我做了如下準備：1、PPT課件2、小姑娘與小動物頭飾若干3、大掛圖三、說教法、學法《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以我主要采用了以下幾種教法：1、提問法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。

依據(jù)"孩子是學習的主人"我采用了以下幾種學法：1、觀察法2、視聽講結(jié)合法3、模仿扮演法。

四、說教學過程

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動目標，我設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：

（一）逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)，我沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

（二）欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)，通過欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進行簡單的提問。欣賞故事課件時，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個大膽想象、大膽表達的機會。

（三）分段欣賞故事，體驗故事情感。

這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎(chǔ)。

（四）扮演角色，復(fù)述故事。

請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

教師小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀！只有懂得和朋友分享，才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

五、說活動延伸

活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了兩方面的延伸活動：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。

2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

教學反思：

《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。

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各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程和說活動延伸等環(huán)節(jié)對本教學活動進行解說。

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言教案中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解詩歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編活動。

二、說活動準備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

三、說教法。

教育心理學認為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學方法。

四、說學法。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

A、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？

你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

B、展開

1.當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.教師朗誦詩歌

3.學習詩歌ppt

課件:圖一（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）

課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）

（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。

C、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》

D、延伸活動：

1、角色表演：爸爸媽媽和我。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

2、繪畫：爸爸媽媽和我。

各位老師：俗話說：教無定法，貴在得法。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

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第一部分聽音樂"模仿動作"

導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說："白云飄來了。"幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍天上。"教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作模仿來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學習做基礎(chǔ)。

第二部分展開分為五個環(huán)節(jié)

1、語言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里？"小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？"誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達。比如幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因為這個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴展幼兒的思維。

2、節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細聽一聽詩歌里說了些什么？"（教師進行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？"誰在哄寶寶睡覺啊？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美。

3、分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學習有感情的朗誦，教師進行個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。

4、有感情朗誦。由第三環(huán)節(jié)自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學的重點。

5、仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？"誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與仿編，教師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學的難點。

第三部分結(jié)束

音樂游戲"快樂寶寶"。教師進行情感啟發(fā)："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂啊！讓我們一起快樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，體現(xiàn)了各科教學的整合性。

第四部分板書設(shè)計

（幼兒園教學主要以圖片或影響的方式展開教學，沒有板書設(shè)計）

第五部分作業(yè)設(shè)計

請幼兒回家后把今天學過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找"寶寶"的"搖籃"

第六部分課后反思

本節(jié)課在完成所定的教學目標的同時，利用游戲，談話等多種方式調(diào)動了孩子們學習的熱情，為完成所定教學目標打下良好的基礎(chǔ)，通過分段式教學法，孩子們不僅能在短時間內(nèi)記住詩歌的內(nèi)容，而且還能通過動作對詩歌所描寫的事物進行立體的展現(xiàn)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩歌的創(chuàng)編上，孩子們通過老師所提供的圖片，不僅找到了"寶寶"們的"搖籃"還能將其以詩歌的形式展現(xiàn)，完成了本次的教學目標。在教學中也存在著幾點不足，首先在對幼兒提問時，還需要進一步給予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照顧全體和而別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用可以幫助幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但也在一定程度上限制了幼兒的思維。在欣賞詩歌的次數(shù)上也略有欠缺，希望在今后的教學工作中能逐漸的改正缺點，更好的完成教學。

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尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，我今天抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面來進行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當中的一個教學活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。

活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標：

1.情感目標：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。

2.能力目標：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力。

3.認知目標：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩?/p>

根據(jù)以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩?/p>

由于幼兒的認知水平不足，本次活動的難點為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。

二、說學情

教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說活動方法

在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應(yīng)的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創(chuàng)造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動積極性。

四、說活動準備

活動準備工作是完成活動設(shè)計以后，開始轉(zhuǎn)向具體實施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此我準備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。

首先是我的開始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學生的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進去活動當中。

然后就是我的'展開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進銀行。

(二)探討交流，全面感知

我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因為，一方面人們按照秩序進行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達能力。

(三)遷移經(jīng)驗，融入生活

我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)則，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)則呢?你們來說說為什么要這么做呢?

(四)游戲結(jié)束

最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開始”。精心設(shè)計一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。

六、說活動延伸

為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進行我的活動延伸，將活動當中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

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尊敬的各位評委：

老師好!

我是來自x縣的，今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動，水墨畫螃蟹。

我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學法，活動過程幾個方面來設(shè)計的這節(jié)活動。

說教材

水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術(shù)活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計這節(jié)水墨畫活動。

分析孩子現(xiàn)狀

大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。

說活動目標

我設(shè)計的這節(jié)活動目標主要有三個：

初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具。

能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征。

對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。

說活動重難點

因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法?；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。

說活動準備

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

說教學法

節(jié)活動我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節(jié)活動。

說活動過程

為了幼兒更好的學習這節(jié)課，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

1、第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。

為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考。

這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行討論。

請每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

2、第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料。

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找?guī)讉€小朋友補充說明。

老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)

宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執(zhí)筆姿勢。

3、第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫。

為了更好的調(diào)動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設(shè)計的：

小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的'小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結(jié)：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)。

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。

4、第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫。

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。

（1）請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

（2）先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。

（3）讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。

（4）幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚。

（5）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

（6）幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干。

5、第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，欣賞交流。

（1）將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

（2）老師進行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

6、第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。

我說課的內(nèi)容就這些，我設(shè)計的這節(jié)大班水墨畫螃蟹的活動還有許多不足之處，懇請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝!

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一、說教材：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一主題思想，同時，還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標

1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。

3.情感目標：引導(dǎo)學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學過程：

1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。

2.游戲?qū)?、師生律動?/p>

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看："兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！"是什么？

（2）猜猜看。老師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什么？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學習、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的.歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

4.欣賞歌曲

（1）老師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學習興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）

7.學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動作，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。

（六）音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐椋缓蠓乓魳吩俪槐?，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）

教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束。

拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

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說活動目標：

1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

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4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

說活動準備：

1、自制的.標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

說活動過程：

1、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

2、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

3、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

4、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

5、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。

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活動目標：

1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標志，大膽猜測標志所代表的意義。

活動準備：

大圖書，ppt，小圖書。

活動過程：

一、兔子先生的家（價值分析：通過標志認識兔子先生與其他動物的家。）

1、這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新家了，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標志，就能很方便的.找到兔子先生的家。

二、兔子先生去散步—小區(qū)（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標志，知道外出時要注意安全。）

1、住進新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標志？它們代表了什么？

過渡：你們都能看懂這些標志，可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標志，于是麻煩來了。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事？

小結(jié)：外出時看清標志很重要，看懂標志就能減少許多麻煩，保護好自己。

三、兔子先生去散步—馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標志，知道外出時要注意安全。）

1、第二天，兔子先生又出門了，這回他把標志看的清清楚楚的，一路上又會發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標志呢？

2、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志？兔子先生看到這些標志后它是怎么做的呢？

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護好自己。

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說活動目標：

1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

說重點難點：

活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。

說活動過程：

(一)分段欣賞故事

今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng)：

1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的`條紋領(lǐng)帶，真神氣!

2)他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒，是什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件：噢!這是往前走的標志。

咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件：嘿!真是樓梯的標志，孩子們真聰明!如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢?

這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)

播放課件：恩!是橋的標志呀!你們真棒!

下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。

哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng)：

1)兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風、小心當心……)

播放課件：是是是，知道啦!

他看都沒有看接下來的標志，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里，會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰的家?(小老鼠的家)

這是什么標志?(這是船的標志，還有海的標志)

(二)完整欣賞故事

兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢?

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!

教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標志。

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?

說教學反思：

本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎(chǔ)。

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尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是中班語言《小兔家的窗》，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說本次活動的設(shè)計意圖：

一、說教材

1、教學分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。

2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰"融化"的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。

二、說教學目標

目標是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受"，同時結(jié)合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。

1、認知目標：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。

2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。

本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點"。

本次活動的難點：語言教學應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在"能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）

2、經(jīng)驗準備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。

三、說教法學

法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。"教學方法對完成教學任務(wù)實現(xiàn)教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。

四、活動過程

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是分段學習，熟悉內(nèi)容；三是完整傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動。

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣師

小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！

師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學習興趣，也能夠?qū)⒂變簬胍粋€輕松自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）

二、分段學習，熟悉內(nèi)容

1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）。

2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）

3、學習第三段：

1、學習前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在??？為什么？

2、學習內(nèi)容后提問：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見了??？（冰），為什么會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎么樣啊？（急得哭了），我們一起來學習一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？

4、學習第四段：小熊貓指著地上的水，他是怎么和小兔說的呀？裝上玻璃，你們覺得窗戶會不會再消失不見了呀？（不會了），為什么呢？

（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經(jīng)驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達能力）

三、完整傾聽，理解內(nèi)容師

你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）師：好，現(xiàn)在，誰再來說一說，小兔的窗怎么會不見的呢？

（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內(nèi)容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映出幼兒知識接收的多少）

四、多元練習，鞏固提高師：

今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。

1、請一組幼兒表演。

2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學內(nèi)容的一個反饋。）

五、情感遷移，結(jié)束活動師

呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領(lǐng)呀？這樣才能解決更多的問題。

師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

（在對本次內(nèi)容小結(jié)過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）延伸活動：

1、領(lǐng)域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。

2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

? 幼兒園小班說課稿你好小熊 ?

一、說情況

我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒口語表達能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不善于表達或急于表達，課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對教材作了一定的調(diào)整。

二、說教材

《牽?；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽?；ǎ栏邩?，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂蓯塾腥ぃ菀滓鹩變旱呐d趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽?；ㄉL特點的認識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。

1、活動目標：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應(yīng)達到如下目標：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽?；ǖ纳L特點。

（2）利用掛圖，學習理解新詞——籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

2、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

三、說教學設(shè)計

1、說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

2、說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。

3、說教學程序

（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）

（2）、介紹牽?；ǖ纳L特性

蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環(huán)節(jié)

（3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

ａ、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税桑肯葋砀嬖V老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

ｂ、學習朗誦兒歌

這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？

（用跟學法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

ｃ、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。

? 幼兒園小班說課稿你好小熊 ?

各位老師：

上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學《微笑》。

一、說教材：

《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

二、說目標：

對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2.學習用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

三、說重難點重點：

因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

四、說教學準備

（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：

"引入活動、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗遷移、仿編短句"來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。

下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學來欣賞作品。

教師講述故事第1、2兩段分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:

1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

5.你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）

（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。

6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？

六、說活動特色我認為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。

1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。

3.強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

教學反思：

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