幼兒園科學(xué)教育活動說課(十五篇)
發(fā)布時間:2025-07-21 幼兒園科學(xué)教育活動說課作為優(yōu)秀的教育工作者,準(zhǔn)備一份清晰的說課稿至關(guān)重要,它有助于更有效地組織教學(xué)活動。以下是小編整理的幼兒園科學(xué)教育活動的說課稿,希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇1
一、說教材:
1、設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為科學(xué)活動內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):
(1)樂于參與科學(xué)實驗活動,能積極動手動腦主動探索。
(2)感知物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
(3)初步了解改變沉浮的方式。
3、教學(xué)重、難點:
(1)教學(xué)重點:了解物體的沉浮現(xiàn)象。
(2)教學(xué)難點:學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。
4、活動準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:
(1)每組一份實驗材料:盛滿水的臉盆,小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,擦手毛巾。(擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力)
(2)記錄材料:每組一份彩色記錄卡、鉛筆。
(3)教師示范材料:魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,教學(xué)課件
二、說教法:
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的.師生互動。因此,我采用了以下教法:
1、演示法:
(1)大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象,PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。
(2)對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。
2、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。
三、說學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。
2、記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為后面的討論活動提供依據(jù)。
3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
四、活動流程:
1、導(dǎo)入活動(展示PPT的實驗物品圖片,讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸,事先用蓋布蓋住,猜一猜:這些東西哪些會沉,哪些會浮?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動:先示范兩種物體的沉浮,木塊和石頭。
3、認(rèn)識活動(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)志,為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。
4、操作活動(請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,先要講解操作規(guī)則,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
5、記錄活動(哪些東西會下沉,哪些東西會上浮,請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來,并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。
6、交流總結(jié)活動(展示每組的記錄表)7、探索活動:(讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮,例如如何讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去)在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象,大家一起探索改變沉浮的方法,老師按小朋友的方法進(jìn)行實驗示范。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇2
一、說教材:
《會變的顏色》活動本身是讓幼兒通過三原色的變化來認(rèn)識各種顏色是怎樣變化的,但對于幼兒來說卻是生疏的,單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握,因此,本活動主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會,讓幼兒親自動手操作,在主動活動中使用顏色,在充分感受顏色的同時,培養(yǎng)了幼兒探索精神和對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、說教法:
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者,活動中力求師生互動,因此,本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子,還要以自身豐富的形態(tài)來感染幼兒,為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的`變化,我在活動中采用了講解法,演示法和操作法,整個過程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生,使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、說活動目標(biāo):
我在制定活動目標(biāo)時,結(jié)合本班幼兒的特點,通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,并能夠調(diào)出幾種簡單的混合色。
四、說活動準(zhǔn)備:
我利用水彩顏料,一次性透明塑料杯,供幼兒嘗試,除此之外,我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡,記錄下幼兒實驗的結(jié)果。
五、說活動過程:
我首先出示三種顏色的水,調(diào)動起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望,再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水,倒在一起,會有什么變化,當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變,我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心,我便讓幼兒親手操作,實驗探索。在活動中,做幼兒的合作者,引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化,讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動手操作,待幼兒進(jìn)行一段時間后,我便給幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié),啟發(fā)幼兒說出橙色是由哪兩種顏色變的,綠色是由哪兩種顏色變的,紫色是由哪兩種顏色變的。最后,引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實驗結(jié)果,并比較顏色的變化,在結(jié)束活動的過程中,我會教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》,使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇3
尊敬的各位評委老師:
大家上午好! 今天我說課的題目是《美麗的彩虹》,本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域,下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點與難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明。
一、說教材首先我對教材進(jìn)行分析,先說一下我的設(shè)計思路,正如《綱要》中所要求的,選取事物要貼近幼兒生活,就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時,經(jīng)過陽光的折射,就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時,它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析:大班的孩子探索欲望強(qiáng),能夠相互合作也有競爭意識,而且喜歡動手,敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒,信息十足?!毒V要》中指出,教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗,我制定了以下活動目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo):嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo):愿意與同伴交流,分享探索的過程。
三、 教學(xué)重點和難點:
為了更好的完成本次活動,達(dá)成以上活動目標(biāo),我制定了教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點是:認(rèn)識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是:嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下活動準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒自主探索,大膽嘗試,因此,我采用了以下教法:
1、提問法:教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向,減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對性的進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:操作活動,是幼兒獲得并理解知識的最好的方法,這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中,幼兒通過不斷地嘗試失敗,最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中,并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程為了達(dá)到以上活動目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計了以下活動的過程:
猜謎語,激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗,認(rèn)識彩虹,了解它有七種順序排列的色光,克服重點和難點。具體過程如下:
在第一個環(huán)節(jié)中,我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋,掛在半天腰,七色排的巧,一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中,我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照",這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了,怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會說:"我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹",教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法,也是活動的難點之處
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的,并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運用,已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇4
曾幾何時,我為痛失獎杯而愧誨不已。曾幾何時,我因別人而羨慕不已,傷心、失落已成過去,新的機(jī)遇也即將到來。這次不需要使自己留下任何遺憾,努力準(zhǔn)備吧!
訓(xùn)練是辛苦的,但我們期待著成功的喜悅,期待著在跑道上的那種飛翔的喜悅,期待著在跑道上的那種感覺,期待著在成千上萬的吶喊助威聲中那種超越的感覺。其實,人生何嘗不是一個跑道,在相互的逗趣中不斷的超越。當(dāng)然,當(dāng)中有成功,也有失敗,喜悅與悲傷。人生就是在成功與失敗、喜悅與悲傷間度過,但任何的現(xiàn)象,都似乎遵循著這樣一條規(guī)律,那就是:愛拼才會贏。
訓(xùn)練時,我曾反復(fù)問自己:我行嗎?其實,沒有行不行的問題,而只有做與不做之分。努力準(zhǔn)備好了,即使沒有成功,也算是問心無愧,至少我們努力拼搏過。人生難得幾回搏,如果你要在競爭中取得優(yōu)勢,現(xiàn)在就努力吧!只有辛苦的汗水,才能換來成功的滿足。有時,我會沒有信心,但我卻適時地做了白日夢,幻想著登上領(lǐng)獎臺的那一刻,心中就充滿了激情。 來吧,放開你的腳步,去迎接勝利的到來。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇5
說教材:
冰是幼兒生活中常見并接觸過得物質(zhì),幼兒很喜歡玩水玩冰。在玩冰中幼兒不僅充分享受玩冰的樂趣,而且能擴(kuò)大幼兒的知識面,幼兒對冰的認(rèn)識會隨著年齡的增長知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“冰”方面的知識,也是必須的。
說目標(biāo):
活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段,他們對于事物的了解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。因此,整個活動已有而得操作擺弄為主,同時,因為小班幼兒的認(rèn)知能力比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特征,所以活動中要借助某些材料設(shè)法使冰的這些特性顯露出來,讓幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定一下目標(biāo):
1、嘗試玩冰,知道冰快得明顯特征。
2、體驗玩冰樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣以及豐富的想象力肯創(chuàng)造力。
說重點難點:
本次活動的重點是:讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特征,這方面試注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識。
本次活動的難點是:用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)能力胡培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備:
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆,各式顏色等物品。
說教法和學(xué)法:
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一過程。《綱要》中指出:“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究試胡師生互動,生生互動?!?/p>
本次活動中,我除了用親切胡形象,飽滿的情緒影響孩子們以外,還采用了直觀教具演示法,情景教學(xué)法,游戲教學(xué)法等教學(xué)方法對活動加以整合,使幼兒在感受冰胡神奇和有趣的同時,達(dá)到科學(xué)性,藝術(shù)性,愉悅性和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中,幼兒的主要學(xué)法有:情感體驗法,交流討論法,嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式多種感官的參與,促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動過程:
以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo),將多種教育形式相結(jié)合,使幼兒在活動中始終出處于積極探索胡狀態(tài),在玩中學(xué),學(xué)中玩。我把本次活動設(shè)為四個環(huán)節(jié):
下面我為各位老師具體闡述一下:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
“小朋友們,你們喝過冷飲嗎?你知道有哪些好吃的冷飲嗎?”幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗自由交流。(用一個幼兒感興趣的事物,調(diào)動他們參與活動的熱情。)
2、看看說說交流經(jīng)驗:
老師出示五顏六色的冰塊,“這是什么呀?冰塊是什么顏色的呢?”“你在哪里見過冰塊?”請幼兒自己交流,然后再小結(jié)。(這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問,可以引起幼兒的興趣,鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升,也能照顧到語言表達(dá)能力較弱的幼兒,使他們也有主動發(fā)言的機(jī)會。)
3、摸摸玩玩,嘗試操作:
(1)給幼兒摸摸玩玩冰塊,“冰塊摸上去有什么感覺?沒一會,你的手心里多出了什么東西?”在幼兒玩冰的時候,引導(dǎo)他們觀察冰的變化。
(2)給誘餌品嚐果汁冰塊,猜猜冰塊的味道。感覺冰塊在嘴里發(fā)生了什么變化。
(3)怎樣讓冰塊化得更快一些呢?請幼兒講冰塊放到熱水里,看看冰的變化。
(4)提供給幼兒各種制冰的器皿,讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。(這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會讓他們樂意參與講述,并大膽胡把自己看到的,想到的表達(dá)出來,提高自己的口語表達(dá)能力。
4、活動延伸,拓展知識:
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作冰塊,再嘗試一下,還有那些辦法能在讓冰塊融化。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇6
一、說教材
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此,選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運用各種感官,主動探索,獲得直接的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價值。
椐此,制定如下活動目標(biāo):
1、運用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與同伴交流分享。
重難點:運用多種感官感知糖果的特征。
準(zhǔn)備:
1、活動室布置成糖果王國,各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處,在適合的地方懸掛一些糖果。
2、糖果國王頭飾一個。
二、說教法。
幼兒對事物的認(rèn)識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣,這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提,也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認(rèn)知特點?;顒舆^程以幼兒為主體,讓幼兒運用各種感官,主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中,幼兒始終積極主動,感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
三、說教學(xué)程序。
杜威說過,兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點,我將活動設(shè)計成三個環(huán)節(jié)。
(一)在糖果王國里找朋友。
1、進(jìn)入糖果王國。
教師戴著糖果國王的頭飾,用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語:小朋友,你們好!我是糖果王國的國王,糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?
2、找糖果朋友。
進(jìn)入糖果王國后,請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語:孩子們,糖果王國到了,你們看,好多糖寶寶在歡迎你們,快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果,是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。
(二)感知糖果的特征。
幼兒是勇于實踐的探索者,在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認(rèn)識周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行探索,給予充分的自由,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
1、幼兒自由的感知,探索糖果的特征,并與同伴交流。
導(dǎo)入語:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?
①提出探索的要求,幫助幼兒有目的地認(rèn)識事物。
②通過探索過程中同伴間的交流討論,幫助幼兒發(fā)展合作能力,增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會,同時相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價值,獲得有益的經(jīng)驗。
③在幼兒自由探索的過程中,教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。
2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
①看糖果,了解糖果的包裝。
教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語:你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?
②摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。
導(dǎo)入語:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?
③剝糖果,了解糖果的外形、顏色。
導(dǎo)入語:現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
④聞糖果,感知糖果的氣味。
導(dǎo)入語:老師聞到了好多糖寶寶的味道,請你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?
⑤嘗糖果,了解糖果的味道。
導(dǎo)入語:請你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎么樣?
根據(jù)糖果的特征,在教師的引導(dǎo)下,幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識,通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。
3、小結(jié)。
通過和幼兒一起回憶,總結(jié)糖果的特征,進(jìn)一步認(rèn)識和了解糖果,增強(qiáng)對糖果的興趣。
(三)簡單了解糖的作用。
1、提出問題:糖有什么用?多吃糖好不好?
針對問題,引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用,及糖對身體的利與弊,初步了解糖的作用。
2、小結(jié)糖的作用,滲透吃過糖后保護(hù)牙齒的方法。
四、活動延伸
1、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動。
2、開展“糖果超市”的角色游戲。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇7
一、說教材
《青菜奶奶過生日》是選自省編教材小班科學(xué)活動,這是一個觀察類的活動?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在體現(xiàn)人本主義思想的同時,也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點,它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)小班的孩子怎樣來認(rèn)識周圍的事物。
二、說幼兒
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望。小班幼兒想象力豐富,因此我創(chuàng)設(shè)了青菜奶奶過生日的情景,另外,小班年齡是言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期。所以,我設(shè)計了青菜奶奶眼睛不好,耳朵不好的情節(jié),來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、說活動目標(biāo)
《綱要》中指出為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索以及要幫助幼兒認(rèn)識和理解事物的形狀和數(shù)量關(guān)系,形成初步的數(shù)概念 根據(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平等,我設(shè)計了以下活動目標(biāo):
1. 感知常見蔬菜的外部特征,學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。
2、學(xué)習(xí)按物點數(shù),知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、能夠習(xí)用一句完整的話來表達(dá)自己的意思,并且學(xué)會與他人分享。
四.說活動重難點
幼兒對蔬菜中的一些可能已經(jīng)有了大體的了解,但是對蔬菜這個整體的詞卻不熟悉,而且對幼兒來說也很抽象,因此我將教學(xué)重點設(shè)為:學(xué)習(xí)按物點數(shù),知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
本次活動的難點是感知物體的形狀,顏色,觸感,學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。因為小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,不知道怎樣正確描述物體的特征,需要教師多加關(guān)注,進(jìn)行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。
五.說活動準(zhǔn)備
豐富的教具有利于教學(xué)活動的開展,增加孩子們的興趣,小班幼兒認(rèn)知能力等還未得到較好發(fā)展。因此,我的活動準(zhǔn)備如下:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識常見蔬菜
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.新鮮蔬菜若干:大小不一的西紅柿5個,長短不一的黃瓜4根,粗細(xì)長短不一的茄子3個,紅白蘿卜各1個,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片,數(shù)字卡片:1-5。
2.硬紙做得一個青菜老人。
3.一個生日蛋糕。
六.說教法和學(xué)法
新《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此我將采用以下教法:
口授法:在討論和提問重在幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗范圍內(nèi),使幼兒產(chǎn)生興趣,引起兒童思考交流中獲得相應(yīng)的知識經(jīng)驗。
直觀法:運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動我采用了操作法、游戲法來完成教學(xué)活動目標(biāo)。
操作法: 杜威曾經(jīng)說過:兒童學(xué)習(xí)知識,認(rèn)識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加,改造自己的親身經(jīng)歷,這個過程是永無止境的。只有幼兒親自動手操作,經(jīng)過了與材料的相互接觸,他們才會真正地學(xué)到知識
游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
七.說活動過程
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下3個部分。
(一)出示教學(xué)用品,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.出示紙制青菜。引導(dǎo)幼兒辨別是青菜奶奶還是青菜寶寶?
2.教師總結(jié)并引出話題
小班孩子的想像力極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景,在這個情景中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。
3.請你把布袋里的寶寶請出來,看看它是什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出它的特點。這里盡可能地調(diào)動孩子的各種感官,讓孩子自己感受蔬菜的特征。
(二)給小客人排隊,引起幼兒的思考
在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時,我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗,讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外,品種多樣的蘿卜、番茄、茄子,以及給蔬菜排隊的不同維度,都讓孩子感受到:世界是豐富多樣的。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒加深知識的掌握
1、為青菜奶奶唱生日歌。讓孩子知道音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。
2.分生日蛋糕,引導(dǎo)幼兒說出蛋糕要分著吃,體驗與同伴分享的快樂。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇8
一、說教材
1.教材來源:《我和朋友比高矮》來自于新世紀(jì)主題探究課程大班主題活動《溫暖的感覺》。
2.教材內(nèi)容:比高矮這一內(nèi)容貼近幼兒生活,關(guān)注了從孩子的的生活經(jīng)驗出發(fā), 通過同伴之間比身高的活動,讓孩子認(rèn)識了高矮、學(xué)會比較高矮的方法、理解高矮的相對性。由于孩子經(jīng)歷的是對實際量的比較活動,從而可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,充分的感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、說學(xué)情
1. 認(rèn)知能力方面:5-6歲幼兒有了初步的任務(wù)意識、抽象邏輯思維開始萌芽,求知欲和探索欲強(qiáng),尤為喜歡使用材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實驗等。
2.在社會性方面:大班幼兒有了合作意識,她們會選擇自己喜歡的玩伴,也能幾個小朋友開展合作性游戲。
3.發(fā)展現(xiàn)狀:前期孩子已經(jīng)學(xué)會了比較事物的大小、多少、厚薄的相關(guān)知識,幼兒在生活或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗和認(rèn)識,下一步是引導(dǎo)孩子探討比較事物的高矮、長短,理解高矮、長短相對性等相關(guān)內(nèi)容。
三、說活動目標(biāo)、重難點與準(zhǔn)備
(一)說目標(biāo):在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我制定了以下三個方面的目標(biāo):
1.樂于參加比較高矮的探究活動,體驗與同伴合作比高矮的樂趣。
2.嘗試運用不同方法與同伴比較高矮,初步理解"高""矮"的相對性。
3.能大膽交流比較的方法和結(jié)果。
(二)說活動重難點:
活動重點:由于幼兒在生活或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗和認(rèn)識,但只停留在目測的水平,方法不夠規(guī)范化、多樣化,所以本次活動的重點確定為:嘗試運用不同方法與同伴比較高矮。
活動難點:由于生活范圍的擴(kuò)大、知識經(jīng)驗的積累、語言的豐富和發(fā)展,5到6歲幼兒的思維方式也發(fā)生了變化,大班年齡段幼兒抽象邏輯思維開始萌芽。通過抽象思維能夠理解事物的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,這是一種真正的人類思維方式。但是高矮的相對性是一個抽象的概念,幼兒在理解上會有一定的難度,因此本次活動的難點確定為:在與同伴合作比較高矮的過程中,初步理解"高""矮"的相對性。
(三)說教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有比較高矮的初步經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:長木棍、短紙棍、地墊、繩子、黑板、粉筆、大記錄表一張;記號筆。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:在幼兒進(jìn)場出放置一個幼兒平均身高高度的小拱門。
四、說教法、說學(xué)法
(一)說教法
1.提問法:有效的提問可以把幼兒引到問題情景中,啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、比較、發(fā)現(xiàn)?;顒又袉栴}作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主線,以問引問,以疑引思,幫助幼兒建構(gòu)知識經(jīng)驗。
2.圖表記錄法:幫幼兒提煉梳理正確的比較高矮的方法。
(二)說學(xué)法
1.體驗操作法:前蘇聯(lián)教育家 贊可夫曾說"凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受"因此,在此次活動中,我以嘗試操作法為主,每一個環(huán)節(jié)注重讓幼兒體驗感受在前,交流方法在后,讓幼兒在充分感受后找到答案。
2.體驗交流法:在每次比較高矮結(jié)束后,我都會組織幼兒進(jìn)行探討、交流,既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒生生的互動。
五、說活動過程
本次活動共分為四個只要環(huán)節(jié)。
六、說亮點和特色
(一)創(chuàng)設(shè)一定情境讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)就在身邊。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的`核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。我在從拱門進(jìn)入的不同表現(xiàn)入手,到孩子結(jié)合生活中,探索不同的比較高矮的方法去解決比高矮時遇到的問題。讓孩子在感知了高和矮的同時更深刻的感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊,這樣有力的激發(fā)了幼兒的探究興趣。
(二)能采用合作的方式讓幼兒主動探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,我注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。我在活動中把比高矮方法的"任務(wù)"交給幼兒自己來完成。每一位幼兒都能積極進(jìn)行比較,探討,而且幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法,既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化,也增強(qiáng)了幼兒之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識。
(三)為孩子提供"做中學(xué)"的機(jī)會,放手讓孩子探索、充分尊重孩子。
為讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),這是數(shù)學(xué)新課程的一個重要理念。本案例教師根據(jù)幼兒已有的知識水平和經(jīng)驗,幼兒對高矮有了初步的感受,但對于比較的方法和比較的相對性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識,在活動中無論是目測比較身高、站著畫記號比、躺著比等,教師只做為活動的組織者、引導(dǎo)者,對幼兒進(jìn)行有序的活動,這樣不僅使幼兒心情愉快,而且還能從活動中自覺的探求有關(guān)知識、方法和技能,使玩的過程成為一個體驗學(xué)習(xí)的過程。幼兒也在這些活動中興趣怏然,思維火花會不時閃現(xiàn)。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇9
說設(shè)計意圖:
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的的存在,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說活動目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說活動重點:
利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護(hù)和培植。 說活動難點:
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗,從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解,具有很大的表面性和片面性。
說教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等,使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動中通過猜謎,實驗操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說活動過程:一)教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)
出示皮球,讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)
(二)提出問題,幼兒猜想。
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點評。
(三)實驗操作,探索活動。
1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手,嘴對著手用力吹氣,感知身體里空氣的'存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
(四)做實驗,感知空氣的存在及其特性
小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。 (五)倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才
能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗,直到獲得成功。 2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。 反思:本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實驗中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗,玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵_@樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實驗操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點,通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點,讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇10
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說,是絕對的抽象思維,而數(shù)字則是數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。但數(shù)字活動大都千篇一律,缺乏趣味性,幼兒在接受的過程中難以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。如果把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受,體驗到數(shù)字的重要和有趣。教學(xué)中,我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、游戲的方式融入這次“數(shù)字”教學(xué),引導(dǎo)幼兒在真實的情境和實踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片,能辨認(rèn)數(shù)字,對認(rèn)識數(shù)字感興趣。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點:
讓幼兒了解數(shù)字在生活中的用途。
準(zhǔn)備:
PPT課件、數(shù)字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板
活動過程:
(一)、教師展示PPT,引出數(shù)字
1。出示空格子提問:“看看一共有幾間房?”“是的',這里有10個顏色不同的房間”
2。幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。
師:“每間房里都有一個不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓,他們有的藏得很好,有的露出了小尾巴,請你們仔細(xì)觀察,找一找,猜一猜,這些顏色不同的房間里分別藏著哪個數(shù)字寶寶?”
“你找到了哪個數(shù)字寶寶?是從哪里看出來的?”
教師小結(jié):寶貝們真棒,10個數(shù)字寶寶都找到了,他們準(zhǔn)備去散步了,那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎?(請小朋友來試一試。)數(shù)字寶寶們排好了隊,準(zhǔn)備散步了。
(二)、數(shù)字寶寶去散步,理解這些數(shù)字寶寶在不同物體上所表示的意義。
1、教師展示PPT中不同的物體,豐富幼兒對生活中數(shù)字的理解。
師:“他們走啊走啊,來到了公交車上,公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告訴我們什么呢?”
師:“他們搭上汽車?yán)^續(xù)出發(fā),來到了溫度計上,溫度計上的數(shù)字能告訴我們什么呢?”
“數(shù)字寶寶們離開鬧鐘,來到了蛋糕上,那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢?”
2、同伴分享自己的畫師:“他們繼續(xù)往前走,走到了哪里呢?走到了你們的畫上,請小朋友們拿起你們的畫,說說你們的數(shù)字寶寶走到了哪里?他們又能告訴我們什么呢?請你們跟朋友分享分享?!?/p>
師:“我聽到你們的數(shù)字寶寶到了好多的地方,誰想來跟大家分享分享,你的數(shù)字寶寶到了哪里,又能告訴我們什么呢?
3、(看情況而定)教師展示PPT,近一步提升幼兒的經(jīng)驗。
教師小結(jié):
原來在我們生活中到處都有數(shù)字寶寶,當(dāng)他們在門上,是門牌號的時候,能告訴我們家的具體位置;當(dāng)他們在溫度計上的時候,能告訴我們溫度的高低;當(dāng)他們出現(xiàn)在鬧鐘上的時候,能告訴我們時間。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。
(三)、數(shù)字蹲游戲,萌發(fā)對數(shù)字的興趣
1。講解游戲規(guī)則,幼兒示范“數(shù)字蹲”游戲。
好了,數(shù)字寶寶繼續(xù)出發(fā),他們走啊走,來到了我們中二班,想不想跟它們做游戲?做什么游戲呢?蘿卜蹲都玩過吧,今天我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。
兩邊的桌上有很多數(shù)字寶寶,待會兒請小朋友自己去選擇一個數(shù)字寶寶,記住自己是幾號數(shù)字寶寶后,把它撕開,桃心尖朝下貼在身上,我們要看看誰的反應(yīng)最快,誰是游戲王。
2、開始游戲。
現(xiàn)在請小朋友去選擇數(shù)字牌,記住自己是幾號數(shù)字寶寶哦。(問問小朋友,“你是幾號?”)從我開始,準(zhǔn)備……
3、分小組自己玩。
(四)、活動延伸:
好了,寶貝兒們,今天我們的游戲先玩到這里,原來數(shù)字寶寶這么有趣,請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數(shù)字寶寶吧,也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的游戲哦。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇11
一、說教材
隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標(biāo):
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點,我為本活動定出了兩條教育目標(biāo):
第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護(hù)自己,于是把本活動的重點定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中,使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗,對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中,我設(shè)計突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個游戲活動,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點。
三、說活動準(zhǔn)備:
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備:
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。
2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)
四、說教法
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點,始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1、采用直觀法,以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法,是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報警知識,從而突破難點。
五、說學(xué)法:
整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程:
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的',也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法,我設(shè)計此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗,具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:小明獨自在家,有陌生人來敲門,小明沒開門,陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識,形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法,讓幼兒在的情景中,通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗,巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦,我們幫他想想辦法”,讓幼兒運用自身已有的社會經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論,教師在幼兒討論的過程中,通過引導(dǎo),讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警,并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片,讓幼兒討論與選擇:這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上,通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。
第四環(huán)節(jié):繼續(xù)播放多媒體課件,看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110,說清事故情況與地點,警車出現(xiàn),把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法,同時也驗證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)
第五環(huán)節(jié):游戲體驗。幼兒獲得報警知識后,出示大掛圖,設(shè)計突發(fā)事件的情境,在游戲“該打什么電話”的活動中,請個別幼兒上來撥打電話,要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼,會正確撥打電話,在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員,在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,這樣不但能使幼兒真正掌握知識,而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié):教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時,要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險,但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼,只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸:
小班幼兒年齡較小,對這些報急電話號碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,才能牢記。我在活動室擺放一個電話,供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇12
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。
活動準(zhǔn)備:
1、小鳥的圖片(示范畫)
2、小鳥的步驟圖
3、試畫的紙
4、完整畫的紙
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入
老師:今天啊我們中四班來了一群可愛的小朋友,一起來看看是誰呀?
二、引出活動內(nèi)容
1、老師:對了,是小鳥。那你們只不知道小鳥的'全身是哪幾個部分組成???(根據(jù)幼兒的回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上)
2、老師:那我們小朋友想不想學(xué)學(xué),這樣來畫我們的小鳥呢?
3、老師:我們可以先畫小鳥的頭和身體,那你們來看看,我們可以把小鳥的頭和身體看作說明形狀???
4、老師:我們啊可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,是不是呀?
5、老師:小鳥的翅膀在身體的兩側(cè),可以分開點,也可以靠近點,有時候只能看到一邊的翅膀,因為另一邊讓身體給擋住了。
6、老師:你們來看看,小鳥的頭上還有些什么???
對了,小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點,感覺小鳥的頭就怎么樣啦?
對了,小鳥的頭就仰起來了。
那把嘴巴放低一點呢?是不是感覺小鳥的頭就低下來了?
7、老師:現(xiàn)在小鳥還缺什么呀?
對了,是小鳥的尾巴。
8、老師:這樣小鳥就畫好了,你們想不想也來試一試呀?
(幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥)
三、講評初試畫
1、老師:我請小朋友來說說看,你是怎么來畫小鳥的?(在投影上展示幼兒的畫)
2、老師:那你們來看看,老師是怎樣來畫小鳥的。
你們覺得小鳥的頭上仰著的,還是低著的???
3、老師:如果你想讓小鳥換個方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴動一動就行了。
4、老師:剛剛我們試畫了一只小鳥,現(xiàn)在啊,我們用桌上的大紙來畫一群可愛的小鳥,你們可以換他們在空中自由飛翔,也可以在樹林中,都可以。
四、展示優(yōu)秀作品
老師:我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥,有沒有什么問題???我請小朋友來說說看。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇13
各位評委老師:上午好,我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖輸送水”,是明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》上冊主題網(wǎng)絡(luò)教育“奇妙的植物”中的一個活動。
一、說教材
植物在我們生活中隨處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么生長的如此茂盛,在進(jìn)行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團(tuán),此活動材料來源于生活,正如綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于幼兒生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,本活動通過有趣的實驗,激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘,針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心
2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料
這兩個目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。 根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心”,難點是:“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。
我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問,讓幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了兩方面的準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有酷暑天萎蔫的樹木,雨后旺盛起來的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兩盆萎蔫的草本植物,去根芹菜若干,水盆,紅藍(lán)顏料,白色花朵(玫瑰火康乃馨 )剪刀,杯子,橡皮筋
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還采用集體教學(xué),分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法,具體的方法有:實驗法,觀察法,啟發(fā)提問法,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,在活動中,我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,用啟發(fā),引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒親自動手操作,在快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣 。
本次活動打算在自然角用2天的時間完成活動目標(biāo)。
三、 說學(xué)法
本活動引導(dǎo)幼兒通過實驗法、操作法,歸納法等來獲得知識,活動前我為幼兒提供實驗材料,放在自然角,通過啟發(fā)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎?”激發(fā)幼兒的探究欲望。“那就讓我們一起做個實驗吧”幼兒最喜歡自己動手,這時候他們一定會躍躍欲試,期待著實驗,幼兒做完實驗后,隔段時間去觀察并作記錄,最后,用歸納法得出實驗結(jié)論,在整個活動過程中,我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。
四、說活動程序
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探究欲望,給幼兒2盆萎蔫的花
問題:1、這兩盆花為什么萎蔫了?
2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來?
這一環(huán)節(jié),提出開放性的問題,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論,出謀劃策,解決問題,并將討論得出的解決方案付諸行動,幼兒會拭目以待,結(jié)果會怎么呢?活動一開始就調(diào)動了幼兒探究的積極性。
(二)、一小時后觀察結(jié)果,并討論原因
問題:哪盆花最先旺盛起來?為什么?幼兒討論后得出結(jié)論,:將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來,將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我們來做實驗。
(三)、實驗
1、芹菜實驗
將芹菜的莖剪短一些,葉子摘掉一些,(目的是讓實驗效果跟明顯,便于幼兒理解),把橡皮筋套在被子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水,將芹菜插在被子里,并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。第二天觀察:1、水面和橡皮筋的位置是否一樣,(水面低于橡皮筋)
芹菜的莖有什么變化(變紅了)
2、兩色花實驗
老師將花朵的莖剪開,兩個杯子各放進(jìn)一些水,分別滴進(jìn)紅藍(lán)墨水,將花朵剪開的莖分別插入不同的杯子。
第二天觀察:1、看看花朵有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)2、白花怎么樣了?(變成紅色和藍(lán)色了)
這一環(huán)節(jié),給幼兒分組,每組幼兒同時進(jìn)行兩組實驗給每個幼兒參驗的機(jī)會,體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)思想:盡量創(chuàng)造條件讓每個幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(四)、討論試驗結(jié)果
問題:為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?結(jié)論:植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料
這一環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及實驗大膽想象、思考,使幼兒的發(fā)散思維得以擴(kuò)展,在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料。
(五)、討論植物的莖還有哪些功能?
問題:仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水,為什么死不了?結(jié)論:植物的莖還有儲存水分和養(yǎng)料的作用.這一環(huán)節(jié),提出更為開放性的問題。啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、說活動延伸
幼兒和家長共同收集各種變態(tài)莖的植物,放在自然角為下節(jié)活動“變態(tài)莖”作準(zhǔn)備?;顒訒簳r結(jié)束了,但幼兒的探索欲望和認(rèn)識興趣卻在延伸,并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內(nèi)容滲透在多種活動中,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。
教學(xué)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上,聽到有一個寶寶,問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們,你們知道,自己是從哪來的嗎?
2.教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師:在每個媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師:小寶寶一天天的長大,他沒有牙齒,會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié):"寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西,可寶寶的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。
3.教師:寶寶越長越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時,會發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié):這時媽媽就走到醫(yī)院,請醫(yī)生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1.教師:寶寶出生以后不會說話不會吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師:我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
幼兒園科學(xué)教育活動說課 篇15
大家好:我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、說活動過程這幾個方面進(jìn)行講述。
一、說教材
《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?。我們每一天都離不開水,因此,我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象,作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實驗操作,引起了幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行實驗探索。通過經(jīng)驗交流。鼓勵幼兒大膽嘗試實驗結(jié)果。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識,學(xué)會了用多種實驗方式來操作、交流,分享探索的過程和結(jié)果。
二、說目標(biāo)
根據(jù)農(nóng)村幼兒的`年齡特點和實際情況,從不同角度來促進(jìn)幼兒實驗認(rèn)識、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)每個幼兒都樂于動手,樂于探索的興趣。特制定以下幾個目標(biāo)。
1、初步感知水的浮力能把物體向上托。
2、發(fā)展發(fā)散思維和動腦動手實驗的能力,并學(xué)習(xí)記錄實驗的結(jié)果。
3、樂于和同伴交流經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。
三、說活動準(zhǔn)備
提供豐富可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式來親自動手操作實踐。我做了如下準(zhǔn)備。
1、每四張桌子放一個注入水的大水盆,以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。
2、記錄材料:標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。
四、說教法
興趣是最好的老師,而實驗操作是每個孩子都感興趣的活動。能一下子吸引幼兒的注意力,使他們能主動、自愿參與而成為活動的主人。
1、操作實驗法:這是幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在活動中,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料,讓幼兒在操作中,發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。
2、演示法:如何使用記錄卡,幼兒并未見過,因此,老師要一邊講解一邊演示,能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。
3、記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒討論、交流提供依據(jù)。
4、歸類法:引導(dǎo)幼兒將自己的實驗結(jié)果進(jìn)行分類,得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。
5、比較法:老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較,使幼兒對物體更加了解。
6、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,組織幼兒進(jìn)行探索、交流,發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力,也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。
五、說活動過程
1、出示事先準(zhǔn)備好的各種物品,讓幼兒們猜猜,這些物品哪些會沉,哪些會浮?
讓幼兒根據(jù)自己的猜測做記錄。如,你認(rèn)為會沉下去的物品,就畫在水波浪以下;你認(rèn)為會浮起來的物品,畫在水波浪上面。
實驗(一)讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個投入水中,老師引導(dǎo)觀察。
A、物品浮在水上,哪些物品沉入水底。
B、水面的物品名稱以及是用材料做成的?沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的?讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底,然后把手松開,看看這些東西是不是能沉到水底,請幼兒再用手托一沉下去的東西,然后把手松開,看看這些東西是不是能浮起來。
2、認(rèn)識活動:通過實驗,引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論,物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法,以及"上浮、下沉"的標(biāo)志。
3、分類活動:指導(dǎo)語:請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深認(rèn)識。
將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上,引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。
師引導(dǎo)討論問題:紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是什么樣?過來一會兒呢?
師小結(jié):紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的,慢慢地吸收了水,變重了,所以就沉到水底。
4、比較活動:讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。請幼兒動腦筋,想辦法把實驗時浮在水面上的東西沉到水底;使沉到水底的東西浮到水面上。
5、交流總結(jié)活動:老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表,你是如何操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒帶著實驗(三)這個問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并發(fā)現(xiàn)更深的原因。
6、延伸活動
A、織幼兒觀察浮標(biāo)的錄像資料,觀察浮標(biāo)的特性,思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用?
B、引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如:在一個乒乓球上挖一個洞,在球內(nèi)放一塊膠泥,膠泥上插一面紅旗,浮標(biāo)就做好了,探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。
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