幼兒園畫雞蛋教案中班
發(fā)布時間:2025-07-11 幼兒園畫雞蛋教案中班幼兒園畫雞蛋教案中班 篇1
活動名稱：多彩的春天
設計思路：春天到了,萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力。
活動準備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程：
一、 說說春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒牵趵蠋?，認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？
幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，說的真好。
小結：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是色的，因為…..”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當?shù)恼{整一下，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
（五）小班數(shù)學教案：10以內的相鄰數(shù)
活動目標：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”
2、出示圖片
（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2） “現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”
（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>
（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系。
（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇2
倒車請注意
活動目標：
1、 學習雙手、雙膝著地倒退爬。
2、 敢于嘗試各種動作。
3、 體驗模仿游戲的樂趣。
活動準備：
1、 遙控汽車一輛。
活動過程：
1、 出示遙控汽車，引起
哦托班課本的教案-開心寶寶幼兒的興趣。
2、 示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。
3、 請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。
活動
十 拖拖拉拉
活動目標：
1、 學習較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
2、 能主動表達自己的意愿，并學說“我要”。
活動準備：
1、 拖拉玩具人手一件。
2、 請配班老師把玩具放在活動室門外。
活動過程：
1、 主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。
2、 主班教師把幼兒的視線引向活動室門口，此時配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進來：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨？
3、 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里，帶領他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
4、 與此同時，主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具，交給另一個幼兒。
5、 同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里，并帶領他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇3
目標：
1.感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。
2.積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。
3.在歌唱中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
準備：
1.材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
2.經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。
過程：
一、做律動引入課題
師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)
(析：此環(huán)節(jié)是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開》
師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?(教師根據(jù)練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)
(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學習歌曲《問水仙》
1.教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)
師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經(jīng)驗。)
2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。
師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)
師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。
3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。
師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!
4.師幼以問答形式演唱歌曲。
師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。
6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。
師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動結束活動
師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用。)
延伸活動：
1.鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。
附：問水仙
注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇4
活動目標
1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼，表現(xiàn)老虎的主要特征。
2.通過對重點剪紙部分的練習，探索并學習對折剪、重疊剪的方法。
3.對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。
活動準備
1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。
2.已用對折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。
活動過程
1.激發(fā)興趣。
今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。
2.出示老虎的圖片，引導幼兒觀察、欣賞。
提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”
“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”
3.出示已經(jīng)剪好的“王”字，引導幼兒探索剪得方法。
4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。
5.幼兒創(chuàng)作，教師及時進行指導。
(1)提出要求：要用我們剛才學習得方法來剪。
(2)幼兒操作，教師指導。
6.評價與欣賞。
(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪，哪些部位是對折剪?
(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇5
活動目標：
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦。
2、在理解詩歌的基礎上，嘗試仿編。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。
活動準備：
梳子一把;詩歌圖譜一張;優(yōu)美的背景音樂;錄音機。
掛圖一張，上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動的樹③輪船在海中航行。
活動過程：
一、教師直接出示梳子導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，看看，這是什么?(梳子)
2、師：梳子有什么作用?
3、師：誰你梳過頭發(fā)?什么感覺?
4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細聽聽，詩歌里面都說了些什么?
二、完整欣賞詩歌，初步了解內容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么?
詩歌中，說了些什么?
三、結合圖書，分兩部分欣賞詩歌，通過提問助幼兒進一步理解詩歌內容。
1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子我也用梳子梳著媽媽的頭。
(1)詩歌中媽媽為什么要我梳頭發(fā)?
(2)我為什么也媽媽梳頭發(fā)呢?(啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽)
2、教師朗誦第二部分：風是樹的梳子梳著海的頭發(fā)。
(1)風是誰的梳子?梳著誰的頭發(fā)?詩歌中是怎么表達的'?風真的是梳子嗎?為什么說風是樹的梳子?
(2)船是誰的梳子?梳著誰的頭發(fā)?詩歌里面是怎么描述的?為什么詩歌中會這么說?
三、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。
1、結合圖譜，初步學習完整朗誦詩歌。
2、結合背景音樂，有感情地進行朗誦。
3、幼兒分小組接念兒歌。
四、拓展想象：讓幼兒自由想象，結合自己以往的經(jīng)驗進行仿編。
1、師提問：風除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子?除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子?
2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當?shù)囊龑А?/p>
3、師幼共同梳理仿編內容。
五、延伸活動：
提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇6
【活動目標】
1.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗與小樹葉游戲的樂趣。
2.讓幼兒練習一個跟著一個走,發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
3.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的'能力。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
課件、樹葉若干、錄音機、《小樹葉》錄音帶
【活動過程】
(一)開始部分:
1.利用多媒體聽《走路》音樂帶幼兒活動身體。
2.出示課件導入活動。秋天到了,……小樹葉可開心啦!現(xiàn)在,小兔還想邀請我們小朋友和樹葉一起玩,你們愿意嗎?
(二)基本部分:
1.幼兒自由與樹葉游戲,教師及時觀察幼兒游戲情況。
2.教師小結:剛才,小朋友和小樹葉玩得很愉快、很高興。聽,小兔子還有一個好主意呢,“可以把樹葉堆成小山,雙腳跳著玩呢”。瞧,像老師這樣,我們一起來試試吧!可是跳的時候不能推擠、碰撞別的小朋友,大家記住了嗎?
3.幼兒游戲兩遍,第二遍時可將小山壘得更高些,讓幼兒跳進小山里,增強幼兒游戲興趣。
(三)結束部分:
1.教師小結:剛才我們一起和樹葉寶寶做游戲,樹葉寶寶可開心啦!小樹葉還為我們大家準備了一首好聽的歌。
2.聽歌曲《小樹葉》做放松活動。
【活動延伸】
小兔告訴老師樹葉寶寶玩累了,我們一起把樹葉寶寶送回家吧!(帶領幼兒整理活動場地)
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇7
活動目標：
1.在畫畫、說說中按照故事發(fā)展的情節(jié)制作連環(huán)畫。
2.能畫出動物的主要特征，掌握初步的構圖技能。
3.能大膽講述自己的作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1.連環(huán)畫一本
2.幼兒繪畫工具：白紙、鉛筆、油畫棒等
3.訂書機
活動過程：
一、教師出示連環(huán)畫，引導幼兒仔細觀察，激發(fā)制作興趣。
師：這是什么?(連環(huán)畫)什么叫連環(huán)畫?(連環(huán)畫是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件的發(fā)展過程，一般以線描為主，也有彩色的等)你們想擁有一本連環(huán)畫嗎?現(xiàn)在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節(jié)，然后一起合作制作連環(huán)畫。
二、小組合作，學習按照故事發(fā)展情節(jié)制作連環(huán)畫。
1. 教師與幼兒共同討論如何制作連環(huán)畫。
師：故事中有很多情節(jié)，我們每組的小朋友該怎樣分工合作，才能制作的又快又好呢?誰來畫封面?誰來畫熱鬧的谷場?……
(引導幼兒按封面、熱鬧的谷場、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過程繪畫制作)
2.幼兒合作制作連環(huán)畫
(1)幼兒分組商量自己制作的內容。
(2)幼兒繪畫自己選擇的內容。
(提醒幼兒注意畫面的布局，留下寫故事內容及裝訂的地方)
(3)教師巡回指導。
(幫助有困難的幼兒合理安排畫面內容，提醒注意每個動物的主要特征)
(4)請幼兒說一說自己繪畫的作品。
師：誰來把你繪畫好情節(jié)說給大家聽聽。
(5)教師幫助幼兒進行整理裝訂。
3.教師每組請一名幼兒說說本組制作的連環(huán)畫。
三、共同分享制作好的連環(huán)畫。
師：評一評哪組制作的連環(huán)畫最精美
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇8
活動目標：
1、知道每天大便有利于身體健康。
2、愿意養(yǎng)成每天大便的好習慣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
教學掛圖
重點及難點：
讓幼兒養(yǎng)成天天大便的好習慣
活動過程：
一、聽故事《小豬的便便》。
1、教師講故事并提問：小豬的肚子為什么不舒服?
2、教師：到了醫(yī)院，大夫的、是怎么對小豬說的?
二、看掛圖《今天我大便啦》
1、教師：途中的小哥哥在做什么?
2、教師：小哥哥的表情是什么樣的?
3、教師：小哥哥排大便時為什么那么高興?
4、引導幼兒知道排出大便特別舒服，并知道把又臟又臭的大便排出體外，身體才會健康。
三、養(yǎng)成天天大便的好習慣。
1、教師：我們天天都要大便，小朋友知道為什么嗎?引導幼兒知道因為每天要吃很多東西，要天天把廢渣排出才舒服、健康。
2、教師：小朋友還要記住不能憋大便，這是為什么?
3、引導幼兒談談自己什么時候容易憋大便，如玩得高興時或在幼兒園里不愿大便，怕蹲坑;脫穿衣褲等自理能力不強。
4、教師小結：如果小朋友想去大便，老師會幫助小朋友的，老師喜歡天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜，多運動能使大便暢通。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇9
活動目標
1.能按物體的長短分類。
2.喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進行分類。
活動準備
班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。
活動過程
1.介紹活動內容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。
2.幼兒進行長短分類
請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。
3.檢查分類結果
請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動延伸
在進行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇10
一、活動目標：
1、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務。
3、引導幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
二、活動準備：
1、課前認識字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件；動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個；字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花
三、活動過程：
（一）、逛動物街
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學學動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花 的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。
4、（動畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？
（二）、幫小烏龜開店
1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?/p>
小烏龜很難過，他們有什么特征？你會根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎？
2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。
（三）、完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”
1、 “我們來玩一個游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。
3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準（音樂），及時表揚。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。
（五）結束
其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點。可以用一個成語怎樣形容呀！“揚長避短”。
今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。
四、活動延伸
在活動室內布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。
附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們去問大象，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們去問河馬，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇11
【活動目標】
1.理解故事內容，了解故事中毛筆的作用。
2.了解毛筆的由來、種類及用途。
3.注意傾聽同伴講述。
【活動準備】
1.故事圖畫一套，各種毛筆。
2.毛筆歷史、種類的錄音一段。
3.音樂一段。
【活動過程】
出示毛筆，談話導入
一、看這是什么？你們知道它的名字嗎？（毛筆）今天毛筆想去郊游，它會遇到什么事的？我們一起來看看。
二、講述《毛筆流浪記》的故事，幫助幼兒了解故事情節(jié)
1.出示圖一：老師邊講邊提問：毛筆遇到了誰？想千什么？出現(xiàn)了誰？為什么毛筆想幫忙，而鋼筆叫它走開？毛筆的心情會怎樣？
2.出示圖二：圖上有誰？他在千什么？老師繼續(xù)講述后提問：為什么設計師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢？毛筆的心情又會怎樣？
3.討論：我們來幫幫毛筆，想想毛筆有什么用處？
4.出示圖三：繼續(xù)講述故事。提問：最后毛筆開心嗎？為什么？
5.教師小結：其實種筆都有自己的作用，有的筆是專門用來繪圖的，有的筆是畫畫的，有的筆是用來寫字的……他們各有各的作用，這個地方用不著它，那個地方就能用得上它。
三、結合實際討論毛筆的`由來、種類及用途
1.你知道毛筆的歷史嗎？你知道毛筆可以分哪幾類嗎？
2.聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。
如：毛筆分為狼毫、羊毫…（出示各種毛筆），它們都可以用來寫字、畫畫。四、毛筆游戲
你們喜歡毛筆嗎？你們會使用毛筆嗎？用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。
活動延伸
利用時間帶領幼兒在紙上學學怎樣用毛筆寫字、畫畫，體驗毛筆在紙上寫字的感覺。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇12
下面是范文870網(wǎng)小編整理的幼兒園中班語言活動《傳話》教學反思，希望對大家有所幫助。
1、指導思想：
《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設”的課題理念相符合。我們把物質環(huán)境創(chuàng)設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰⑴d趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。
2、目標及其價值：
幼兒園應以游戲為基本活動，游戲應該滲透入學校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時間。狄德羅曾經(jīng)說過：“教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲?！彼?，為了讓孩子快樂的活動，快樂的掌握本領，我在本次語言活動中加入了游戲的成分。
學情分析
1、幼兒已有知識經(jīng)驗準備：幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學活動中可以說明游戲的規(guī)則。
2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。
學習需求分析
幼兒所學的傳話游戲通常老師都會選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進行游戲。很多游戲的內容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的一把鑰匙，反復游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑。教師要引導孩子玩和聽，教學實踐中，運用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點，把“玩”與“聽”結合起來進行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導幼兒深入體會游戲的快樂，從而養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇13
為了培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒的健康。我根據(jù)幼兒的年齡，設計各種體育游戲轟動。開展一些競賽性的體育游戲，在競賽性的體育游戲中更多的要求幼兒見相互合作，相互促進，具備團隊精神，如：25米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭等競賽性活動中，幼兒你追我趕，奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、玩得開心之余飯量大增、食欲增強。通過開展競賽性體育游戲，增強了幼兒體質，提高了對疾病的抵御能力。為促進幼兒的成長發(fā)育。我還注重培養(yǎng)幼兒良好的進食習慣，不挑食、不偏食、進餐時不講話、不掉飯粒，鼓勵幼兒多吃，細嚼慢咽，愉快地進餐。我還結合教材《小小營養(yǎng)師》讓幼兒討論早、中、晚餐的食物搭配，每位幼兒為自己或家人搭配一餐飯菜。通過這樣的活動，使幼兒了解合理的搭配食物，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。但仍有個別幼兒有挑食和不太愛參加體育鍛煉，因而身體素質較差、經(jīng)常感冒，為進一步加強幼兒體能訓練，提高幼兒健康素質，我將下期有目的、有組織、有計劃地對幼兒加強體育鍛煉、多開展一些豐富多彩的的體育游戲來提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。
1、安全工作
安全是本期工作的重中之重，保障每個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長、我教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。如：不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。不帶不安全物品到學前班。我還加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本期無以外事故發(fā)生。但我必須做到警鐘長鳴。
2、家長工作
我主動親切地與家長溝通，使家長了解自己孩子在校情況。用電話多種形式訪問，這使我了解幼兒在家的情況，使我能有針對性的開展幼兒的教育工作。而且還恩能夠促使我跟著家長的互相理解，建立合作伙伴。
總之本期非常忙也非常累，但我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環(huán)節(jié)，爭取把工作做得更好。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇14
一學期的工作即將結束了，在這學期里，雖然忙碌緊張，卻又充實快樂。在這里，我代表小二班的三位老師感謝園領導對我們工作的關心，幫助與支持，使得班級的各項工作都圓滿完成。在本期工作即將結束前，現(xiàn)對我班教育教學工作作如下總結：
一、不斷學習，認真負責，敬業(yè)愛崗
在本學期中，我們三位老師都嚴格要求自己，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤曠工現(xiàn)象。我們積極參加各項學習活動，服從工作安排，全心全意地做好教育教學工作。因小班的小朋友自理能力差，在生活中老師無微不至到關心照顧每一個幼兒，留意孩子的飲食，幫助寶貝們在不同的天氣及時增減衣物，放棄了休息的時間來陪伴情緒不穩(wěn)定的幼兒，細心照顧生病的孩子，同時及時把情況反映給家長，得到了家長的配合與支持。與此同時，我們三位老師為寶貝們營造了一個舒適、健康的生活學習環(huán)境，讓寶貝們減少了對家的依賴，能在園里身心愉悅、健康快樂成長，真正體現(xiàn)了我們小二班的口號：“小二，小二，永遠快樂！”。為了實現(xiàn)班集體目標，我們三位老師十分注重協(xié)調與配合，工作不分你我，互相關心，互相幫助，彼此之間能夠虛心聽取意見，達成教育共識。
在本期工作中，我們把家長的工作放在首位，快速地完成了家訪工作，把我園的教育理念，方式與方法都與家長進行了溝通，實現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長的支持，孩子們很快適應了幼兒園的環(huán)境與生活，能和老師、同伴一起開心地做游戲。我們的工作得到了家長的好評與認可，為此，我們三位老師充滿了信心。
二、我們充分地發(fā)揚了團隊精神，高質量地完成了班級任務。
在保育方面，我們的重點是放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學習習慣等養(yǎng)成教育。一學期下來，寶貝們學會了自我照顧，在老師的引導下，能獨立進餐，安靜午睡，會正確使用毛巾、杯子，養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習慣。在生活指導教育上我們班的幼兒達到了我們預定的目標，現(xiàn)在我們班的寶貝們都非常能干，取得了很大進步。
在教學方面，我們有目的有計劃地學習了主題課程。在教學的同時，我們創(chuàng)設了主題墻，用寶貝們的作品豐富了主題墻。寶貝們在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗，積極認真地與老師、伙伴共同活動，部分寶貝在老師的提示下還能創(chuàng)編簡單的故事。
三、家長工作
我們除了家訪以外，還利用了《成長檔案》、電話以及早晚接送寶貝時主動與家長交流，這不僅讓家長及時了解孩子在園情況，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀，并有針對性地進行及時教育提供了有利條件，為此，也謝謝各位家長的支持與配合。
總之，我們班的工作開展得有聲有色，我們在工作中體味著教育的樂趣，在今后的工作中，我們會繼續(xù)以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入到以后的工作中，不斷學習，不斷挑戰(zhàn)自我，相信我們將會把更專業(yè)的幼兒教育奉獻給每一個孩子，為這些寶貝們的成功人生奠定堅實的'基礎。
四、家長工作
我們除了家訪以外，還利用了《成長檔案》、電話以及早晚接送寶貝時主動與家長交流，這不僅讓家長及時了解孩子在園情況，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀，并有針對性地進行及時教育提供了有利條件，為此，也謝謝各位家長的支持與配合?？傊?，我們班的工作開展得有聲有色，我們在工作中體味著教育的樂趣，在今后的工作中，我們會繼續(xù)以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入到以后的工作中，不斷學習，不斷挑戰(zhàn)自我，相信我們將會把更專業(yè)的幼兒教育奉獻給每一個孩子，為這些寶貝們的成功人生奠定堅實的基礎。
幼兒園畫雞蛋教案中班 篇15
本學期我們以區(qū)學前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導，全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓部工作要求，依據(jù)我園的發(fā)展規(guī)劃及園務工作計劃，以規(guī)范、細化、監(jiān)控為措施，小步提升全園教育教學質量，促進幼兒全面、健康發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的保教工作分以下幾個方面進行全面總結，梳理經(jīng)驗，總結問題，尋找方向，促今后的工作能更好的開展。
一、 注重課程實施，提升課程管理
1、確保落實課程的均衡實施。根據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的變化，科學安排幼兒一日活動，合理調整各年齡段作息，保證運動、游戲、學習、生活的科學配比，確保平衡的課程設置，保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時指導教師根據(jù)幼兒一日活動作息時間表和專用活動室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調整班本作息，保證一日活動科學、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng)設促進幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境，通過外出學習參觀、階段評比、亮點推薦、分享交流等方式，提高教師創(chuàng)設支持幼兒學習、生活、運動、游戲的多元環(huán)境，環(huán)境體現(xiàn)內容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性，支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。
2、注重課程實施的過程管理。首先依托區(qū)研訓部的指導，嚴格規(guī)范教師周日計劃的制定與每周課程安排，保證學期、月、周、日計劃中生活、運動、游戲、學習版塊不同組織形式的均衡設置。其次，重視保教計劃的制定與落實，指導并規(guī)范各類保教計劃制訂的要求，攜同教研組長定期做好教師各類保教計劃制定情況的檢查和反饋；此外，繼續(xù)執(zhí)行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質量自檢等措施，深入落實教師一日活動操作細則，扎實抓好保教質量的過程監(jiān)控；再其次，深入一線進行聽評課，重點就個別化學習活動、室內運動活動的設計進行聽評與指導等，堅持落實理念學習重內化、教學實踐重日常、評價監(jiān)控重過程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。
3、課程監(jiān)控循序漸進
根據(jù)本學期保教工作的要求，我們細化了課程質量監(jiān)控的內容：案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測試、專項活動、環(huán)境創(chuàng)設。
——案頭資料檢查：為了繼續(xù)加強對教師案頭工作的檢查與指導，重視教師資料的積累，在“減負增效”背景下，提高教師案頭工作的有效性，我們繼續(xù)進行教師資料的監(jiān)控，并分月進行：學期計劃、月計劃、周日計劃以及成長檔案。每月初向教師公告、解讀監(jiān)控內容，讓教師明確要求是什么、該怎么做，過程中予以指導與跟進反饋。經(jīng)過上一個學期針對格式上提出的要求，本學期教師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進步：格式清晰、內容明確、課程平衡、撰寫規(guī)范。
——幼兒發(fā)展測試：本學期增加了幼兒發(fā)展測試，分月從“禮貌、早操、美術學習能力與習慣以及藝術表現(xiàn)”幾個方面進行測試，注重評價內容的多元性，評價視角的全面性、評價方法的多樣性，使老師、家長、社區(qū)人員形成良好的發(fā)展評價觀，促進幼兒全面、和諧、主動、持續(xù)發(fā)展。
——專項活動：結合幼兒園的情況，本學期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁交流兩項專項的活動，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。
——環(huán)境創(chuàng)設：每月保教負責人會與組長一起查看班級的環(huán)境，以“開學環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個別化學習環(huán)境與材料：美術區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)”為常規(guī)內容，提出意見與建議。
這樣做提高了教師撰寫資料的科學性，又對幼兒習慣、能力的養(yǎng)成進行了跟蹤反饋，強化了業(yè)務重點工作的有效達成，使工作井然有序、穩(wěn)步提升。
4、教師財產(chǎn)管理逐漸提高。
本學期，針對班級和教師財產(chǎn)比較混亂的問題，對圖書、區(qū)域材料、教研組資料和教師參考用書及日常班級領取材料等進行了重新的整理、統(tǒng)計、規(guī)定與下發(fā)。期末，我們把下發(fā)的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學期用書齊全。這樣既有效的節(jié)約資源，又規(guī)范了財產(chǎn)的統(tǒng)計與保管制度。
二、 注重專題研究，凸顯園本特色
（一） 大教研專題——美術區(qū)域活動開展的實踐研究
1、背景：
在前期研究個別化學習的基礎上，以“美術區(qū)域活動開展的實踐研究”為重點，根據(jù)年齡特點以不同的方式開展研究：大班混班美術區(qū)域活動開展的實踐研究、中班主題背景下美術區(qū)域活動開展的實踐研究、小班區(qū)角融合美術區(qū)域開展的實踐研究，在觀察與分析中進一步優(yōu)化美術區(qū)域材料，提高教師的觀察、分析、反思能力，從而提升課程園本化實施的有效性。
2、我們的做法是：
（1）期初收集分析，梳理各年齡段的實際問題
期初，各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術區(qū)域活動的問題，有的通過調查問卷，有的通過口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問題：如區(qū)域材料設計不豐富，美術區(qū)域比較單一，教師專業(yè)水平不豐富等，這些問題的羅列與梳理，為理解、明確研究的思路指明了方向。
（2）期中多途徑開展實施，提升課程園本化實施的有效性
a.主要措施：
※梳理收集問題：通過訪談、進班看活動、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術區(qū)域活動的問題，確保后續(xù)研究與實踐的針對性與實效性。
※細化研究內容：根據(jù)研究問題與教師需求，細化專題研究內容，部署教研組研究側重與實施要求，形成教研組專題研究計劃——九亭中心幼兒園美術區(qū)域活動開展的實踐研究。
※優(yōu)化教研方式：開展蹲點教研，關注新手教研組長，優(yōu)化教研活動，提高教研實踐的質量。
※每月開展一次教研組長例會和大組教研活動，將各條線的意見進行匯總對全園保教活動進行反饋；
※積累研究經(jīng)驗：整理出各年齡段主題背景下個別化學習活動優(yōu)質操作材料，形成《優(yōu)質個別化學習活動操作材料集》。
b.專題培訓：
我們每月以大教研的園本培訓和小教研中的研討相結合的方式進行教師的管理。大組教研引領：通過問題討論、試點交流、案例解析、經(jīng)驗推薦等方式開展定期培訓與指導。小組實踐研究：圍繞大組教研理論梳理和培訓，結合各年齡段個別化學習實施的要求，切合幼兒的個別化學習特點、發(fā)展需求、教參素材，以解讀分析、共同設計、實踐運用、觀摩實踐、調整跟進、案例研究、案例撰寫等方式，進行各年齡段實踐研究。
每月安排：
（3）期末整體分析反思，進一步改進資源庫的完善性
我們反思了本學期開展的美術區(qū)域活動，我們在內容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗，選取“教參”內的主題內容進行價值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“欣賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個方面進行形式上的創(chuàng)新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式；在活動開展的策略推進上，根據(jù)活動開展的時間前中后羅列了觀察與指導的策略：包括材料投放、問題情境、延時介入等方式，更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點的原則。
當然過程中我們也有不足之處，也發(fā)現(xiàn)美區(qū)活動中對于材料與內容的價值挖掘還需要不斷更改與完善，教師容易注重孩子的美術經(jīng)驗，而忽略了主題價值。因此，我們在操作提示中補充了主題價值，隨著課程的實施，內容還將不斷豐富和完善。
（二）我們的收獲：
收獲一：改進研究方式——為課程實施有效性服務
關鍵詞：學會合理分工：
原先我們常常以一個教研組為單位進行專題的研究，這樣的研究方式組長常常承擔了主要的責任，組員也常常把自己的角色定位為被動參與者，投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式，嘗試了“班本個性實踐”。結合教研組專題與班級幼兒實際，確立班級研究專題內容與計劃，小組成員以班級為單位在該組實踐研究。通過互動觀摩、經(jīng)驗分享、展示交流等形式，提高教師對美術區(qū)域活動內容的挖掘、形式的開展、策略的推進等能力發(fā)展，促進幼兒多元發(fā)展。每個教師的角色從被動“參與者”變成了主動“參與者”，有效地為課程實施服務。
收獲二：聚焦專題重點——為園本個別化學習資源庫的優(yōu)化服務
由于我們把專題的內容做小了，研究的目的更加明確了，老師們在美區(qū)實踐中的問題漸漸少了。
關鍵詞：凸顯班級特色：
每個班級結合各班的'教師專業(yè)特點與幼兒發(fā)展經(jīng)驗，每個中大班都有一個班本特色，如：泥工、紙趣、兒童畫、中國畫等，豐富多彩的內容特色使美工區(qū)綻放著絢爛的光彩。正因為改進了研究的方式，每個班級的特色日益明顯，做大了，做亮了，讓原本有些單一的美區(qū)內容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個別化學習資源庫的基礎上，我們補充完善，相信我們的資源庫今后一定能更加優(yōu)化，為教師的實踐服務。
三、 注重師資發(fā)展，落實分層培訓
1、以規(guī)劃為引領，促進教師自我管理
今年是幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的終期階段，以此規(guī)劃為引領，我們指導每一位教師根據(jù)規(guī)劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標，激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據(jù)教師發(fā)展中的需求，有目的的選送有潛力的青年教師外出學習，參加各種培訓，本學期，我們選送了16位教師參與了各級層面的定期學習，每位教師都有外出學習的機會，為教師拓寬了學習的渠道。
2、以教師梯隊分層培養(yǎng)，促進團隊共同成長
（1）新教師基地培訓，促進教師職業(yè)規(guī)劃
我園是區(qū)見習期教師的培訓基地，基地制定了一系列科學的培訓計劃，從師德修養(yǎng)、教育實踐、班級工作、專業(yè)發(fā)展等18項內容。新教師從基地培訓中獲得對職業(yè)生涯的感悟、對活動設計的學習、對班級工作的認識、對教研活動的參與……扎實做好新教師的帶教活動，定期開展新教師集體培訓，每月進行月考核活動。對新教師的精心規(guī)劃，為教師個性化成長營造了成長環(huán)境，為教師搭建一個對各種實踐進行反思的平臺，一個積累成果的平臺，一個與同行交流的平臺。
（2）年輕教師多平臺鍛煉，激發(fā)教師發(fā)展熱情
給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會，如承擔實踐課教學、結對觀摩、活動展示、活動策劃、活動主持等，在多崗鍛煉壓擔子的過程中，幫助青年教師開闊視野，增加對各類工作與活動的認知和了解程度，增強青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。
（3）骨干教師示范引領，促進教師個性發(fā)展
我們把骨干教師培養(yǎng)作為加快發(fā)展和提高教育質量的關鍵，幼兒園在教師培養(yǎng)方面不斷提供專業(yè)支持和培養(yǎng)措施。借助“李慰宜導學班”、“區(qū)首席教師工作室”、“區(qū)骨干教研組長研修班”、“區(qū)數(shù)學中心組”、“區(qū)男教師沙龍”等平臺，關注教師自身發(fā)展的需要，關注園所發(fā)展的需要，做到向外汲取經(jīng)驗，向內輻射示范，青年骨干教師初露鋒芒。
由于今年增加了3位新手教研組長，加強對新手教研組長的培養(yǎng)，我們以行政蹲點指導、結對帶教為契機，幫助新手教研組長快速成長，提高教研組長的組織與管理能力。同時，在教研組長例會中，實現(xiàn)研討內容的互動和共享，擴大分享教研組管理的經(jīng)驗，不斷增強教研指導力。
3、搭結對共建平臺，促教師專業(yè)發(fā)展
本學期，在結對工作方面，我們繼承以往的工作方式，九亭與白云、綠洲開展了“三園聯(lián)動”的活動。以幼兒園優(yōu)質資源為依托，以“整合工作、分享優(yōu)質經(jīng)驗”為思路開展工作，觀摩幼兒園精心設計的活動和材料，力推幼兒園的優(yōu)質資源全面參與結對指導與輻射，實現(xiàn)互助共享的目標。
在本園活動中觀摩了大班潘磊老師開放的《我是中國人個別化學習活動》，接著圍繞大班主題背景下美術活動區(qū)進行大班組教研活動。大家觀摩了大班的教研活動之后，各個幼兒園代表各抒己見提出了自己寶貴的意見。此次教研活動氛圍比較輕松，形式相對也比較多樣有案例、有現(xiàn)場照片、有討論論。此次活動為三所幼兒園之間搭設了一個很好的交流平臺，也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機會，特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時，我們開展了三園杯的案例評比活動，通過活動年輕教師提升了案例撰寫的水平，也能在日?；顒又懈雨P注與幼兒之間的師幼互動。通過結對共建活動有力推動了園級間的交流，有效提升了各園教師的專業(yè)發(fā)展。
四、 注重科研引領，提高科研能力
我園現(xiàn)有區(qū)級重點課題《用微型課題促進課程園本化實施的研究》，本學期我們繼續(xù)以教科研合一的方式開展課題研究。本學期，結合幼兒園的特色，幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開展美區(qū)的實踐研究，并且通過各種途徑提高教師的撰寫能力，提升課程園本化實施的有效性，促進幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。
1、借助科研部的專家力量，梳理案例撰寫的要點
為了提升教師教育案例寫作能力，幫助和促進廣大教師“自我反思”意識和能力的不斷提高。我們特邀了區(qū)教師進修學院科研室的黃其明老師來園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進行了"教育教學案例撰寫"的專題講座。
黃老師憑借多年的教育教學科研經(jīng)驗，從教育教學案例的概念、內容，通過一一舉例后說明，引出教育教學案例撰寫的結構要素和寫好案例的關鍵要素。講座中，他多次強調教育教學案例應是通過觀察、記錄、反思等方式進行的分析與研究，因此作為教師不僅要帶好班、上好課，更要學會將教育教學實踐與教育科研緊密聯(lián)系，在日常工作中不斷的學會觀察與反思，在反思中解決工作中的實際問題，只有這樣，教師的專業(yè)化成長才會更快。
講座后姐妹園教師表示受益匪淺，在黃老師系統(tǒng)細致的講解中對教育教學案例的撰寫有了更為全面的認識，為年輕教師科研成長提供了幫助。
2、以經(jīng)驗梳理為線索，收集課題研究的資源
我們每月根據(jù)研究的重點內容以表格的方式梳理每個教研組研究的內容，10月：美術區(qū)域活動開展的內容挖掘，包括主題、子主題、美術區(qū)域活動開展的內容活動形式、材料價值與主題經(jīng)驗、照片、調整；11月：幼兒園各年齡班的美術區(qū)角操作活動建議，包括形式、年齡段、建議、舉例；12月：幼兒園美術區(qū)角活動推進策略的建議，包括策略、內容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術區(qū)域活動材料的相關資源庫，為教師在課程實施中的開展積累經(jīng)驗。
3、以評比為契機，激發(fā)教師對科研工作的興趣
我們幼兒園大多都是年輕教師，對于課題的撰寫經(jīng)驗比較缺乏，不敢承擔課題，對課題常常有敬畏的感情。但正因為她們年輕有沖勁，樂于學習，所以我們以區(qū)級科研成果評比和課題立項、申報為契機，采取科研跟進式的指導，幫助個別教師梳理科研思路，從簡單的課題入手開展課題，優(yōu)化撰寫內容，提高了教師對科研工作的興趣。教師也積極參與市區(qū)級的各種比賽，如20__年松江區(qū)1-5年教齡青年教師人文素養(yǎng)系列活動讀書征文活動中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績、朱曄婷獲得第三屆長三角家庭教育指導學術論壇三等獎、計琳玲老師的家庭課題立項為市級條線課題等。這些成績都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗在不斷提升。
五、 注重信息建設，提升工作效率
1、建立獎勵機制，激發(fā)工作熱情
為了提高教師信息化技術應用的積極性，幼兒園把合理運用信息技術與教師每月量化工作考核、學期考核、年度評優(yōu)結合起來，。每月由信息員對教師班級主頁維護、教育資源庫瀏覽、信息撰寫與上傳等進行考核，并在月會上反饋信息工作情況，對及時收集撰寫信息的教師期末進行獎勵。本學期，每個教師都撰寫了信息，有13條信息被錄用。通過考核與激勵，強化了教師運用信息技術的意識及實際運用能力的提高，促進了教師信息化技術應用的主動性。
2、參與網(wǎng)上教研，補充多元途徑
由于本園年輕教師居多，80%以上都是1-5年教齡的教師，她們的特點就是樂于學習、熱愛網(wǎng)絡、敢于嘗試。因此，利用網(wǎng)絡進行園本教研，使我們的園本教研不再局限于統(tǒng)一的時間和地點，為教師們提供了暢所欲言的空間，教師們可以隨時隨地的在網(wǎng)上學習交流。因此，除了傳統(tǒng)的教研形式外，教師們利用網(wǎng)絡在瀏覽時教研,，在體驗中教研......實現(xiàn)了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時空不受限制、教研效果省時高效”的局面。
本學期，我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個幼兒園進行網(wǎng)上教研活動，相互聽課評課，共享優(yōu)質課程資源；每個教師參與上傳“松江教育資源庫”教學方案與課件；行政班子、教研組長、保健老師等各個條線都根據(jù)會議在網(wǎng)絡上申請課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學習多途徑、多通道。
3、開展交流平臺，增加學習機會
本學期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁交流兩項專項的活動，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。通過學習，我們能夠互相了解板塊的設計、合理的布局、圖片的美化、內容的豐富等，增加了學習的機會。
六、 注重問題思考，立足實際學習
1、取得成績
（1）所獲獎項
（2）幼兒活動
——感恩節(jié)活動：生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)，在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人。于是，我們在各年齡段中開展了感恩節(jié)活動：大班幼兒與對各種職業(yè)的人們說一句感恩的話語；中班幼兒制作感恩賀卡；小班的孩子和家長一起制作愛心畫。幼兒、教師、家長將自己的感恩之情寫在卡片上懸掛在感恩樹上，在全園營造感恩氛圍。通過活動，孩子們了解了“感恩”的深意，活動的價值較大。
——幼兒迎新年活動：外面寒氣迎面，室內溫暖滿屋。在各個年齡段我們也開展了“迎新年”活動，大班組織幼兒看了“大鬧天宮”的電影；中班教師與幼兒開展了聯(lián)歡活動，師幼共同節(jié)目，氣氛熱烈；小班開展了親子活動，其樂融融。
2、 存在不足
（1）保教管理：作為管理管理者，積累了一年的管理經(jīng)驗，在日常監(jiān)控中雖然有反饋，但問題解決的持續(xù)性不夠；運動活動的設計與環(huán)境的創(chuàng)設缺乏反饋與指導，不能凸出幼兒的年齡特點，情景性還不夠。
（2）專題研究：雖然美區(qū)活動的材料的內容選擇能夠考慮主題的價值與經(jīng)驗，創(chuàng)設的材料與環(huán)境上能夠豐富多樣，呈現(xiàn)方式也新穎，但對于價值挖掘多站在老師主觀意識上，“學習”教參中的主題目標解讀較少，活動中的觀察與指導策略也比較單一。
（3）師資隊伍：青年教師的自信還不夠，在互動平臺上大膽表達、自主交流的意識不強；由于新手教研組長比較多，因此在專業(yè)的引領上、骨干教師的輻射上還有些缺乏。
（4）課題研究：雖然對課題研究進行了班本研究的嘗試，但教師們對于課題研究過程的有效性還是存在困惑，各班級的特色差異還是存在，對于如何深入開展研究還需要進一步思考。
（5）信息工作：信息工作任務較多，工作繁忙，單靠信息負責人和信息員完成這些工作顯得心有余而力不足。常常要來回通知、公告在老師與電腦之間、總部與分部之間，因此對于人員的補充還需要進一步思考。
3、后續(xù)思考
（1）保教管理：日常監(jiān)控過程中的問題解決可持續(xù)反饋，沒有解決的問題下個月可再跟蹤進行，增強監(jiān)控的力度；下學期初針對運動活動的設計與環(huán)境，通過與組長協(xié)商、組員共同配合來完善管理，豐富各年齡段幼兒運動的情境性。
（2）專題研究：個別化學習材料的挖掘要建立在“學習”教參的主題目標上，制作材料前先翻閱解讀才不會偏離價值，同時也要站在孩子的角度多考慮。通過觀摩組長的園級實踐活動，豐富教師的觀察與指導策略，積累師幼互動的經(jīng)驗。
（3）師資隊伍：多給年輕教師一些平臺，通過管理專用活動室、項目組來給青年教師錘煉的機會。同時，針對新手教研組長，還是要通過行政蹲點，不斷跟蹤反饋，給予最需要的指導，通過各種展示的平臺鼓勵新手組長多引領、多輻射。
（4）課題研究：通過班本實踐，鼓勵平行班之間多學習多觀摩，取長補短，縮短相互之間的差距。同時，鼓勵教師多參與各級層面的科研評比，多學習“前輩”的獲獎成果，給自己“練筆”的機會，不斷提升自我的撰寫能力。
（5）信息工作：為了順利開展信息工作，將成立“信息工作小組”，補充有相關經(jīng)驗與特長的老師加入，使信息工作的隊伍擴充。同時，考慮到“一園兩址”的現(xiàn)狀，也將補充分部的老師加入小組，同時培訓相關的技術，將技術能更好地在總部與分部運用。
感謝教師們在這一學期中的共同努力，正因為有了大家的努力，我們的保教工作才得以順利完成，孩子們才會快樂成長。希望我們繼續(xù)保持這份認真，這份執(zhí)著，大膽地、滿懷自信地向優(yōu)質教育發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
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