2025第二次世界大戰(zhàn)課件(熱門十一篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-05-23 第二次世界大戰(zhàn)課件

第二次世界大戰(zhàn)課件篇1

■學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。

2．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。

1．閱讀圖文資料，理解海拔和相對(duì)高度的含義，會(huì)在地形圖上判斷某一點(diǎn)的海拔，計(jì)算兩地間的相對(duì)高度。

2．對(duì)照山地模型繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。

3．對(duì)照模型和等高線地形圖，歸納坡度陡緩和等高線疏密的關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷坡度的陡緩。

4．對(duì)照模型和等高線地形圖，歸納等高線地形圖上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山頂?shù)奶攸c(diǎn)，并準(zhǔn)確地識(shí)別。

5．在地形圖上識(shí)別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類型。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．理解并讀出某點(diǎn)的海拔，計(jì)算兩地的相對(duì)高度。

2．繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。

3．在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨別坡度的陡緩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．在等高線地形圖上識(shí)別山脊和山谷。

2．在等高線地形圖上辨別坡度的陡緩。

3．根據(jù)等高線地形圖繪制地形剖面圖。

4．根據(jù)地形剖面圖判斷地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。

■教學(xué)方法

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、案例呈現(xiàn)法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法

【學(xué)法】

情景感受法、地圖觀察法、實(shí)踐感悟法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

■教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

■教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

導(dǎo)入1：設(shè)疑激趣

同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著無(wú)數(shù)美麗而神奇的'天然藝術(shù)作品。有廣闊無(wú)垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但是能夠容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海的地圖卻是平面的。那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到平面圖上，地形圖又是怎樣表示地面的高低起伏的呢？這一節(jié)就讓我們一起學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”。

導(dǎo)入2：故事導(dǎo)入

電影《紅河谷》里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個(gè)前來(lái)勘探地形的英國(guó)人，從他們身上搜出來(lái)一幅圖，兩個(gè)英國(guó)人撒謊說(shuō)他們是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他們畫(huà)的是一只只的蝴蝶。后來(lái)就是這幾張蝴蝶圖帶來(lái)了英國(guó)的軍隊(duì)。這幅圖到底是什么呢？（等高線地形圖）今天我們就一起來(lái)探究地形圖判讀的相關(guān)知識(shí)。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)文章深沉的主旨，體會(huì)作者對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。

2、感悟這篇微型小說(shuō)中蓄勢(shì)和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無(wú)聲勝有聲的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文本中的重點(diǎn)詞句，理解作者蘊(yùn)含其中的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小說(shuō)如何運(yùn)用抖包袱的手法將情節(jié)推向極致。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話激趣，發(fā)現(xiàn)不同。

過(guò)渡：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的課文都是小說(shuō)。在前兩課，我們學(xué)習(xí)了《橋》和《窮人》，一篇篇幅短小，一篇篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)都扣人心弦。今天這篇小說(shuō)大家應(yīng)該已經(jīng)提前看過(guò)了，大家能結(jié)合它給你的初步感覺(jué)來(lái)說(shuō)說(shuō)它和前兩篇小說(shuō)有什么相同和不同嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生就初步印象來(lái)談，不要求詳細(xì)、深入，可從篇幅、結(jié)尾或讀后的感覺(jué)來(lái)談。

2、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課前#教案# 導(dǎo)語(yǔ)，了解相關(guān)背景。（課件出示相關(guān)資料）

二戰(zhàn)中的柏林1940年至1942年，柏林還是比較繁華的都市，偶爾會(huì)遭到零星轟炸。這歸功于德國(guó)空軍提供的保護(hù)傘。1942年后期至1944年，由于東線戰(zhàn)場(chǎng)的惡化，大量的防空部隊(duì)和戰(zhàn)斗機(jī)聯(lián)隊(duì)被調(diào)到前線。加上盟軍的空襲力度逐漸加大和丘吉爾的轟炸德國(guó)的大中城市打擊民眾士氣的政策，柏林市民的正常生活逐漸被打亂直至崩潰。1945年，蘇聯(lián)軍隊(duì)攻陷柏林。

二、初讀課文，整體感知

1、快速瀏覽文章，概括小說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

時(shí)間：（沒(méi)有小的時(shí)間點(diǎn)，只有大的時(shí)代背景）第二次世界大戰(zhàn)期間。

地點(diǎn)：一列火車車廂里。r主要人物：老兵、老婦人、兩個(gè)小姑娘。

事件：講述了一個(gè)發(fā)生在從柏林駛出的列車上的小插曲。一位老婦人反復(fù)地?cái)?shù)“一、二、三”，招致兩個(gè)小姑娘的嘲笑，在老兵的敘述中，大家才知道老婦人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子，而老兵也即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

2、提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，課尾再進(jìn)行探討。

思考：小說(shuō)既然寫(xiě)的是一個(gè)發(fā)生在列車車廂里的故事，為什么題目叫《在柏林》呢？

預(yù)設(shè)：在學(xué)生梳理了小說(shuō)的要素，概括了小說(shuō)的主要情節(jié)之后，對(duì)于標(biāo)題的疑問(wèn)可能已經(jīng)浮上了心頭。此時(shí)提出疑問(wèn)，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中隨時(shí)關(guān)注，更有利于之后的探討。

三、研讀課文，重點(diǎn)探究

1、剖幽析微——尋找文章的反常之處。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥暗谋容^中發(fā)現(xiàn)這篇文章的篇幅在本單元三篇小說(shuō)中最短，要在這么有限的篇幅中反映豐富的社會(huì)生活，表達(dá)深刻的主旨，便要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些深刻的情節(jié)，引發(fā)人們的閱讀興趣，當(dāng)最后揭開(kāi)謎底時(shí)，才讓人有恍然大悟的感覺(jué)。那么大家在學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)時(shí)，一定要注意其中的反常之處。

（1）學(xué)生細(xì)讀課文，根據(jù)提示尋找反常之處。（反常的情境、反常的人物。）

（2）小組交流標(biāo)示出來(lái)的句子。

A、反常的情境。

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。

反常之一：火車給人的感覺(jué)總是氣勢(shì)磅礴、速度飛快的，這里為什么用“緩慢”一詞呢？

反常之二：火車是一種公共交通工具，也是一個(gè)公共場(chǎng)所，男女老幼匯聚才是正常的情形，而這列火車的車廂怎么盡是“婦女和孩子”呢？

預(yù)設(shè)：這是作者構(gòu)思精妙之處，一開(kāi)始就設(shè)置了一個(gè)懸念，而這個(gè)懸念就像相聲中的包袱，直到小說(shuō)結(jié)尾才抖開(kāi)。教師這時(shí)可以賣個(gè)關(guān)子，或者也可以說(shuō)是設(shè)個(gè)懸念，不要告訴學(xué)生答案，只需告訴學(xué)生答案要去文中找，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本之中去尋找答案。

B、反常的人物。

顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。

“一、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。

①老婦人重復(fù)數(shù)“一、二、三”，到底有什么特殊的含義？（代表她失去的三個(gè)兒子。）

②老婦人的聲音怎么會(huì)蓋過(guò)車輪的咔嚓咔嚓聲呢？是不是不合常識(shí)？（這里可能用了夸張的說(shuō)法，是從側(cè)面表明老婦人的聲音之大。）

2、闡幽明微——探尋結(jié)局，解決疑問(wèn)。

（1）學(xué)生齊讀課文第3自然段。

（2）小組交流，分析老兵的形象。

過(guò)渡：原來(lái)，老婦人的三個(gè)兒子都在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，她承受不了這巨大的打擊，神智失常了。到這里，我們才知道上文的一切都起鋪墊、襯托的作用。聯(lián)系上下文我們知道，這個(gè)人的身份是父親，是丈夫，也是老兵。請(qǐng)結(jié)合文中具體的詞句說(shuō)說(shuō)他是怎樣一個(gè)人。

（出示課件）這是一位的父親，這是一位的丈夫，這是一位的軍人。

交流：①作為父親：堅(jiān)強(qiáng)隱忍。“失去了三個(gè)兒子”。

②作為丈夫：冷靜、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。“挺了挺身板”“送進(jìn)瘋?cè)嗽骸薄?/p>

③作為軍人：悲傷無(wú)奈。“輪到我上前線了”，為了國(guó)家有不能推卸的責(zé)任?！翱偟谩保移迫送鰠s無(wú)法顧及的悲切。

（3）再讀小說(shuō)開(kāi)頭反常的情境，解開(kāi)謎底。

明確：這是一輛有氣無(wú)力的火車，就像戰(zhàn)爭(zhēng)烏云籠罩下的國(guó)民情緒低落，看不見(jiàn)前途?；疖嚦闪艘粋€(gè)象征，因?yàn)椴恢老Ｍ诤畏剑晕闹羞B火車去往的方向都沒(méi)有說(shuō)明，所以說(shuō)這是一輛“緩慢”的火車。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)緊張，連老人都要上戰(zhàn)場(chǎng)，所以車廂里才會(huì)都是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的`男子。

3、以微知著——感悟戰(zhàn)爭(zhēng)之痛。

（1）教師出示交流問(wèn)題，學(xué)生分組交流。

①戰(zhàn)爭(zhēng)的痛，車廂里的人感受到了嗎？

明確：聽(tīng)了老兵的話，車廂里一片寂靜，靜得可怕。因?yàn)楸娙寺?tīng)了老兵的話，既震驚又悲傷，心中充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。遭受到戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的不僅僅是老兵一家，車廂上的所有人，可能都有親人或朋友正在戰(zhàn)場(chǎng)上，或已經(jīng)死在了戰(zhàn)場(chǎng)上。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大創(chuàng)傷此時(shí)籠罩了整個(gè)車廂，所以他們都陷入了沉寂之中。

②戰(zhàn)爭(zhēng)的痛，你感受到了嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一條反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的警示語(yǔ)，呼吁和平。

示例：別讓?xiě)?zhàn)火的硝煙泯滅人性的善良，別讓水深火熱的境遇傷害國(guó)家的希望，和平才是我們最終的期望。（學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，但只要關(guān)注過(guò)世界新聞就知道，現(xiàn)在還有許多國(guó)家正處于戰(zhàn)亂之中，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的傷痛應(yīng)該有了更深刻的認(rèn)識(shí)。）

（2）再讀課文標(biāo)題，體會(huì)其深意。

明確：德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給許多國(guó)家的人們帶來(lái)了深重的苦難。而柏林是德國(guó)的中心城市，作為侵略國(guó)的國(guó)民尚且遭受了如此大的創(chuàng)傷，付出了如此慘痛的代價(jià)，那么被侵略國(guó)則更加慘烈了。在戰(zhàn)爭(zhēng)中最終受害的總是千千萬(wàn)萬(wàn)的普通百姓，而人民總是渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。所以這個(gè)標(biāo)題站在侵略國(guó)的國(guó)民的角度控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，呼吁著和平。

四、語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂回顧

1、課堂語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。（機(jī)動(dòng)）

（1）設(shè)身處地想一想，說(shuō)一說(shuō)。

質(zhì)疑：作為一名德國(guó)軍人，老兵的職責(zé)和義務(wù)是為國(guó)而戰(zhàn)；但德國(guó)法西斯卻是侵略他國(guó)、發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的一方。他的角色實(shí)在是很尷尬。請(qǐng)你設(shè)身處地地想一想，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)老兵說(shuō)的話。

（2）讀一讀，記一記。（出示與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)詞。）

◇秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！髮帪榘俜蜷L(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

◇三十功名塵與土，八千里路云和月?！罅职挡蒹@風(fēng)，將軍夜引弓。

◇黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！笠荒耆倭?，多是橫戈馬上行。

◇勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒?！笄脊苡朴扑獫M地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

2、教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，收束課程。

小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇短小精悍的微型小說(shuō)，大家一定感受到了微型小說(shuō)情節(jié)的精巧構(gòu)思、人物的精心安排。我們學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感受情節(jié)的不尋常，生發(fā)思考，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，最終解開(kāi)了謎團(tuán)。而在追尋答案的過(guò)程中，我們更受到了心靈的震撼——可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然給人們帶去了那么多的痛苦，所以我們要呼吁和平，同時(shí)也要更珍惜我們的和平生活。

五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

1、摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

2、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇3

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有新人、這學(xué)期的八年級(jí)歷史不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保能力、

二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、本文來(lái)源于優(yōu)秀的教育資源網(wǎng)飛飛，課程園和提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，按質(zhì)按量完成第一課到第二十二課的教學(xué)和教育任務(wù)，讓學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利歷史、

三、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)共分七個(gè)單元24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩個(gè)班組成、它講述了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和中華人民共和國(guó)成立前夕的歷史、教材按照學(xué)習(xí)主題編寫(xiě)了《單元復(fù)習(xí)》梳理了基本線索，總結(jié)了重要內(nèi)容、書(shū)中設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放式練習(xí)和其他欄目，旨在啟發(fā)思考，倡導(dǎo)不求解答的表達(dá)觀點(diǎn)、

1、特點(diǎn)：政治性和思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性和重點(diǎn)；圖文并茂，有趣；靈感與生動(dòng)的結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、

2、內(nèi)容：講述從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利歷史，包括22節(jié)課和地方教科書(shū)的教學(xué)、

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是中國(guó)近代史部分，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中國(guó)近代史的發(fā)展，了解國(guó)情，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歸納綜合能力、

四、學(xué)生的特點(diǎn)

八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，偏科，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)、

五、教學(xué)措施

（一）做好常規(guī)教育

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、教學(xué)大綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；教好每一節(jié)課；認(rèn)真批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人、

2、積極參與教研活動(dòng)，吸收歷史上有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力、

3、優(yōu)化課堂教學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)明，采用多種教學(xué)方法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話、練習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行詳細(xì)描述，線索清晰、突出每節(jié)課的重點(diǎn)和基本點(diǎn)，讓學(xué)生掌握和鞏固、

2、讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面，了解發(fā)展情況，溯源，豐富內(nèi)容，接觸當(dāng)代環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育、

3、總結(jié)和綜合課文知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶方法，充分利用課本中的思維提示和“思考”，提高學(xué)生的.興趣、提高教學(xué)效果、

（三）教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自斐濟(jì)優(yōu)秀教育資源網(wǎng)、斐濟(jì)、上課、碎片、樸）在道德教育方面：

1、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育、充分利用教材中的史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，學(xué)習(xí)革命先烈和志士仁人的愛(ài)國(guó)事跡，爭(zhēng)取重新

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的品德和高尚的情操、中國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、工匠，他們都體現(xiàn)了高尚的情操和優(yōu)秀的品德，值得發(fā)揚(yáng)光大、

3、開(kāi)展國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，并與他人比較，為國(guó)家爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊心、自豪感和自信心、

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀、彌補(bǔ)不足的措施、優(yōu)生培訓(xùn)措施：

1、與學(xué)生交談，提醒學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的斗志、

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性、

3、從各方面收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率、

4、課堂分層教學(xué)對(duì)優(yōu)生提出了更高的要求、課后輔導(dǎo)是用來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練的、

5、與學(xué)生溝通好，及時(shí)給出信息反饋、

（五）針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)措施：

1、學(xué)生說(shuō)話，幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、

2、充分了解貧困學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，向正確的方向發(fā)展，保證貧困學(xué)生改善目前的貧困學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、

3、采用激勵(lì)機(jī)制，肯定差生的每一次進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)秀學(xué)生中樹(shù)立榜樣，給他們展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感、

4、用尖子生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”、“補(bǔ)差”、

5、適當(dāng)布置作業(yè)，定期檢查，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

第二次世界大戰(zhàn)課件篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中跳躍的樂(lè)句;幫助幼兒掌握歌曲歡快、活潑的情緒。

2、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏及襯詞“哎呀哎呀、哎呦呦呦”的演唱方法。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的節(jié)日和做主人翁的自豪感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)于六一的幼兒讀物。

2、幼兒知道六月一日是“兒童節(jié)”并且已有過(guò)六一的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。

2、律動(dòng)練習(xí)《生活模仿動(dòng)作》、《買菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

二、導(dǎo)入部分

教師：小朋友們知道今天是幾月幾日嗎?你們知道今天是什么節(jié)日嗎?

幼兒：六一兒童節(jié)。

教師：對(duì)了!今天是六一兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，你們開(kāi)心嗎?你們都喜歡怎樣過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣過(guò)節(jié)日，或是以前怎么過(guò)的)

教師：小朋友們的六一都過(guò)得非常開(kāi)心、快樂(lè)!今天老師也要幫你們慶祝這個(gè)節(jié)日，怎么慶祝呢?老師要教你們唱一首歌曲，歌曲的名字就叫“六一的歌”小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面“六一”是怎樣的，老師等會(huì)看看誰(shuí)耳朵最能干，聽(tīng)的最多。(教師范唱)

教師：歌曲唱完了，歌曲的名字叫什么呀?歌曲里的六一是怎樣的內(nèi)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒回答)

三、學(xué)唱新歌。

教師：(出示讀物，重點(diǎn)講述“六一”的“歌是甜甜的`，花是香香的，小朋友是美美的”三個(gè)樂(lè)句的詞意，加深幼兒對(duì)歌詞的理解。為什么說(shuō)“六一”的“歌是甜甜的，花是香香的，小朋友是美美的”呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒回答)

教師：小朋友們說(shuō)的真好!請(qǐng)小朋友們伸出雙手和老師一起拍打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

教師：這會(huì)請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲拍打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

教師：小朋友們拍打的真有節(jié)奏感，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用甜美的歌聲把“六一的歌”唱出來(lái)好嗎?(教師領(lǐng)唱)

教師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，過(guò)六一大家都很開(kāi)心，那我們就要用快樂(lè)的心情去演唱這首歌曲，(引導(dǎo)幼兒注意“甜甜的、香香的、美美的”演唱方法。)

教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，聽(tīng)得我的心情都變得非常開(kāi)心，如果小朋友把這里唱得在準(zhǔn)確一點(diǎn)就更好聽(tīng)了，(引導(dǎo)幼兒對(duì)切分音節(jié)奏的唱法要求唱準(zhǔn)、唱好、以及襯詞“哎呀呀呀、哎呦呦呦”演唱時(shí)要注意活潑、跳躍。)請(qǐng)小朋友帶上表情完整的唱一遍。

四、最后總結(jié)。

1、復(fù)習(xí)歌曲《勤快人與懶惰人》

2、表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言、能帶上感情和表情唱歌的小朋友。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇5

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況分析

八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的.知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求。

五、教學(xué)措施注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇6

一、指導(dǎo)思想

以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在期末地理考試中取得好成績(jī)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握世界各地理分區(qū)、國(guó)家的'自然地理與人文地理特征及其形成原因。

2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。

四、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

（1）整合地理內(nèi)容

（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。

五、復(fù)習(xí)日程安排：

主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。

第十九周：國(guó)家專題——巴西、美國(guó)、澳大利亞、印度、俄羅斯

第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲

第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”：精選試題強(qiáng)化練；規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練；審題答題規(guī)范練。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

使學(xué)生了解日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，意識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大，珍惜今天的幸福生活，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立振興中華的偉大目標(biāo).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)抗戰(zhàn)的資料，抗戰(zhàn)小英雄的故事、詩(shī)歌等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人宣布活動(dòng)主題。

1、同學(xué)們，你們知道剛剛過(guò)去的9月3日是一個(gè)什么日子嗎？（中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年）

2、那你們知道為什么全國(guó)各地人民都在紀(jì)念這個(gè)這個(gè)特殊的日子呢？

（牢記歷史，不忘過(guò)去、珍愛(ài)和平）

3、那這節(jié)班會(huì)課就讓我們一起來(lái)了解這段刻骨銘心的歷史。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、回顧歷史，奠定基調(diào)。

主持人：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單講講你對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么了解呢？

（生介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是１９３７年７月至１９４５年８月，中國(guó)人民進(jìn)行的８年反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一百多年來(lái)中國(guó)人民反對(duì)外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)，有社會(huì)各界、各族人民、各民主黨派、抗日?qǐng)F(tuán)體、社會(huì)各階層愛(ài)國(guó)人士和海外僑胞廣泛參加的'全民族抗戰(zhàn)。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)分為三個(gè)階段：第一階段：從１９３７年７月盧溝橋事變到１９３８年１０月廣州、武漢失守，是戰(zhàn)略防御階段。第二階段：從１９３８年１０月至１９４３年１２月，是戰(zhàn)略相持階段。第三階段：從１９４４年１月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至１９４５年８月日本宣布無(wú)條件投降，是戰(zhàn)略反攻階段。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)軍民傷亡3500多萬(wàn)人。按1937年的比值折算，中國(guó)直間經(jīng)濟(jì)損失1000多億美元，間接損失5000多億美元。

主持人：用一、兩個(gè)詞或者句子說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、緬懷英雄人物，樹(shù)立榜樣。

主持人：你了解了哪些抗日英雄呢？從哪里了解到的呢？

（王二小、張嘎、雨來(lái)、趙一曼……）

主持人：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們感人至深的故事。

主持人：聽(tīng)了之后，有什么感受呢？

3、贊美英雄，激發(fā)感情。

主持人：聽(tīng)了那么多感人的故事，我們每個(gè)人的心中對(duì)抗日英雄充滿了敬意，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)給英雄的詩(shī)吧！

（學(xué)生朗誦詩(shī)歌）

三、活動(dòng)結(jié)束

同學(xué)們，中國(guó)人民抗日殲滅日軍150多萬(wàn)，抗戰(zhàn)的勝利，在全世界人民面前樹(shù)立了一個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝范例，鼓舞了被壓迫民族的信心和勇氣。它弘揚(yáng)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，讓我們銘記歷史，自強(qiáng)不息，為中華民族的富強(qiáng)而努力！

第二次世界大戰(zhàn)課件篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能大膽地?fù)?dān)任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《“六一”的歌》。

教學(xué)重點(diǎn)

能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

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旋律中的音程跳進(jìn)以及節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備

音頻準(zhǔn)備，多媒體課件準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、唱音符：將事先準(zhǔn)備好的音符卡片發(fā)到每位同學(xué)的手上，然后老師用開(kāi)火車的形式唱音符，唱到哪個(gè)音符，手里拿這個(gè)音符的同學(xué)就站起來(lái)，和老師一起唱。

2、同學(xué)們，我們中國(guó)是有著五千年文明的中華古國(guó)，我們的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們常為了紀(jì)念和慶祝一些人和事，而設(shè)定一個(gè)紀(jì)念的日子，所以我們國(guó)家就有了非常多的'節(jié)日，那么同學(xué)們你們知道我們國(guó)家都有哪些節(jié)日嗎？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日呢？生回答：（春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、六一兒童節(jié)...）師：那么多的節(jié)日，有哪一個(gè)是屬于我們小朋友的呢？生回答：（六一兒童節(jié)）。師：對(duì)了，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，也是我們小朋友喜愛(ài)的節(jié)日，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，來(lái)為慶祝我們自己的節(jié)日做準(zhǔn)備吧。（板書(shū)：六一的歌）。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、首先請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)填詞游戲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）“六一”的歌兒是（）的，“六一”的鮮花是（）的，“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的。A香B甜C美。

（2）同桌相互討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。

（3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。

2、初次聆聽(tīng)歌曲

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來(lái)聆聽(tīng)一下《六一的歌》，請(qǐng)同

學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，回答兩個(gè)問(wèn)題，（1）歌曲所表達(dá)的情緒是什么？（2）歌曲的

演唱形式是什么？

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)表達(dá)？生：歌曲的情緒是天真活潑的；演唱形式：領(lǐng)唱和齊唱。

3、再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲。

師：下面我請(qǐng)同學(xué)們用Lu來(lái)哼唱。并用手來(lái)打節(jié)拍。

4、跟唱歌曲

師：今天老師想排一個(gè)《六一的歌》這樣一個(gè)節(jié)目，我需要一個(gè)領(lǐng)唱。待會(huì)

我看誰(shuí)表現(xiàn)得最好，就請(qǐng)他來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們跟唱歌曲。

5、學(xué)生演唱并選出領(lǐng)唱。（指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。）

6、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常棒。接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一次小小音樂(lè)家，把自己喜歡的詞加進(jìn)來(lái)，大家一起唱一唱！

7、參與表現(xiàn)

師：現(xiàn)在請(qǐng)第一組的同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，二三組的同學(xué)來(lái)拍手。

8、完整表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，學(xué)唱了這首歌之后，你覺(jué)得你的心情是怎樣的？

生：開(kāi)心、快樂(lè)……

師：那么我們用開(kāi)心的、快樂(lè)的心情再來(lái)唱唱這首歌吧！

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，為慶祝我們的節(jié)日做了準(zhǔn)備，讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！預(yù)祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

六一的歌

天真活潑

領(lǐng)唱和齊唱

第二次世界大戰(zhàn)課件篇9

一、指導(dǎo)思想

執(zhí)行《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)漳河鎮(zhèn)平均水平。

三、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、廣泛應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。將課堂內(nèi)的四十分鐘分成三份：前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

４、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的.思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《六一的歌》，學(xué)生能夠理解歌曲的旋律和歌詞，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分組唱等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和歌唱技巧。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱《六一的歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的旋律和歌詞，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和節(jié)奏，表達(dá)歌曲的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具：音樂(lè)播放設(shè)備，歌詞卡片，節(jié)奏樂(lè)器（如沙錘、手鼓等）。

2.環(huán)境布置：教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，布置成一個(gè)溫馨的音樂(lè)角。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

- 通過(guò)講述六一兒童節(jié)的由來(lái)和意義，引起學(xué)生的興趣。

- 播放《六一的歌》的旋律，讓學(xué)生感受歌曲的氛圍。

2.新課講解（10分鐘）

- 教師清唱《六一的`歌》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

- 分析歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的情感。

- 教師示范歌曲的正確唱法，包括音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.實(shí)踐操作（15分鐘）

- 學(xué)生跟隨音樂(lè)，進(jìn)行跟唱練習(xí)。

- 分組進(jìn)行合唱練習(xí)，每組選擇一名學(xué)生擔(dān)任指揮，練習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

- 教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的唱法和節(jié)奏。

4.游戲互動(dòng)（10分鐘）

- 開(kāi)展“六一歌曲接龍”游戲，學(xué)生輪流演唱歌曲的片段。

- 通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的記憶。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

- 教師總結(jié)歌曲的特點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)。

- 鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起演唱《六一的歌》，分享節(jié)日的快樂(lè)。

6.作業(yè)布置

- 家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中練習(xí)演唱《六一的歌》，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對(duì)《六一的歌》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與到歌曲的學(xué)習(xí)和演唱中。通過(guò)實(shí)踐操作和游戲互動(dòng)，學(xué)生的歌唱技巧和音樂(lè)欣賞能力得到了提升。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。此外，我將考慮在教學(xué)中加入更多與節(jié)日相關(guān)的文化元素，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲背后文化的理解和體驗(yàn)。通過(guò)這樣的反思和調(diào)整，我相信學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上將更加全面和深入。

第二次世界大戰(zhàn)課件篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解圖書(shū)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)尋找自己感興趣的畫(huà)面，產(chǎn)生自主閱讀的愿望。

2、介紹自己感興趣的畫(huà)面，并能跟隨同伴的講述，關(guān)注相應(yīng)的畫(huà)面。

3、初步感受齊柏林小羊?yàn)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本繪本、連續(xù)翻動(dòng)的課件、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)：小朋友會(huì)看書(shū)嗎？有什么好辦法看懂書(shū)？提出看書(shū)的要求：用看圖的方法看懂一本書(shū)。兩腿并攏當(dāng)桌子，兩手扶著書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往后翻。

2、教師出示圖書(shū)，請(qǐng)幼兒看封面，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容，教師不予肯定與否。

3、幼兒自取圖書(shū)，自由閱讀。

（1）鼓勵(lì)幼兒瀏覽全書(shū)，可以邊看書(shū)邊自言自語(yǔ)，但要求不影響別人。

（2）尋找書(shū)中最感興趣的畫(huà)面（喜歡的、奇怪的、不懂的……）

4、集中交流：

（1）這本圖書(shū)講了誰(shuí)的事情？講了什么事？

（2）你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？幼兒介紹時(shí)，要求大家及時(shí)翻到相應(yīng)的畫(huà)面，對(duì)應(yīng)了解并進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的地方？師幼互相解疑，重點(diǎn)解決小羊練習(xí)飛行時(shí)的一連串動(dòng)作，通過(guò)播放課件解決疑惑。

5、第二次分散閱讀。

要求尋找：小羊有一個(gè)什么想法？為了這個(gè)夢(mèng)想它做了哪些事？

6、集中交流。

（1）小羊有一個(gè)什么夢(mèng)想？它做了哪些努力？從哪一頁(yè)上可以看出它在努力？

（2）它有沒(méi)有遇到困難？它放棄了嗎？哪幾頁(yè)上可以看出？

重點(diǎn)：每次提問(wèn)后的回答都要求幼兒從書(shū)中尋找相關(guān)的依據(jù)。

7、交流討論：留在你腦海里最多的是什么顏色？你認(rèn)為藍(lán)色代表著什么？

《在柏林》是一篇由美國(guó)作家?jiàn)W萊爾創(chuàng)作的微型小說(shuō)，被譽(yù)為名篇中的.精品。該小說(shuō)通過(guò)描述一列火車上發(fā)生的情景，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和痛苦。

課文原文如下：

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”車廂里一片寂靜，靜得可怕。

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