心靈指南讀后感（推薦十一篇）

心靈指南讀后感 篇1

第一次拿起這本書，就因為那一句《因為痛，所以叫青春》，所以我停下了我的步伐，輕輕的翻開第一頁，里面似乎有吸引我的地方，不覺中就翻到了最后一頁了。感觸很深。自身本來就是那種會借助外在原因，而對于一件事情的沉思在其中的。讀完了后心靈像受到?jīng)_擊一樣，其實每個人在最初都有著一樣的本質(zhì)，但都隨著環(huán)境慢慢改變…我大概也是如此，檢討著曾輕的青春，我是如何虛度了。而接下來的生活，我應(yīng)該如何重新審視自己、尋找自己。

《因為痛，所以叫青春》是韓國著名作家金蘭都所寫，在書中，畢淑敏所推薦。作者金蘭都首爾大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，消費(fèi)者研究系主任，韓國總統(tǒng)辦公室、三星集團(tuán)、愛茉莉太平洋集團(tuán)等企業(yè)專業(yè)顧問。我們都會不自覺的發(fā)生感嘆，偉大的成功人士。年輕時，也和我們一樣，迷茫過，痛苦過，不知自己追求的方向，也曾墮落過，放棄過，偉人之所以人成為偉人，是因為他們走出了“沼澤地”找到了自己人生的方向，就像作者這樣訴說自己青春一樣，我們也經(jīng)歷了別人走過的彎路，我們有努力過，雖然結(jié)果未如我們意，但是我們也有堅強(qiáng)的走了過來，經(jīng)歷著并承受著，關(guān)于愛情，夢想，挫折，迷茫，擇業(yè)……

每一個人都在經(jīng)歷過人生的起起落落之后，還能發(fā)出這樣一句——這就是我的青春。我不得不佩服作者的堅強(qiáng)與勇敢，但同為青春的我們?yōu)槭裁淳筒荒苣?。我們剛踏入社會不久，我們對自己的將來有著美好憧憬。?dāng)在工作上，生活上，感情上，遇到不如意，然后就開始，然事負(fù)面潛意識不到增加，我們就會開始害怕，恐慌。甚至開始害怕。我們慢慢就是會丟失自我。糟糕一點(diǎn)，部分的人們選擇脫離生活的痛苦，而放棄上帝賦予我們的生命。好傻的做法。我只能這樣子說。生活沒有我們想象的那么壞。因為好的一面。我們忽略了。相比作者的人生經(jīng)歷，我們經(jīng)歷的少之又少。所以我們應(yīng)該好好生活著。當(dāng)我讀完《因為痛，所以叫青春》我不得不用慚愧來形容。因為不安，所以叫青春，因為迷茫，所以叫青春，因為彷徨，所以叫青春。因為孤獨(dú)，所以叫青春。因為忐忑，所以叫青春。多么美的借口，是在為我們的墮落尋找借口嗎？

本書分為四部分，第一部分：我們的希望在哪里；二部分：年輕，所以傷得起；三部分：奇跡是靠點(diǎn)滴積累而成功的；四部分：我們該用青春追尋什么。同時也包括著序與后記。作者一開始就用奇妙的想法把人生與時間做了這個的詮釋：假如人生壽命是80歲，將人生設(shè)為24小時，24小時相當(dāng)于1440分鐘，而將些分為80年，1年就相當(dāng)于18分鐘，10年相當(dāng)于3個小時，以此作為類推……我們不會在抱怨我們沒有時間，我們已經(jīng)老了，許多想做的事情已經(jīng)從我們指間消消離去，就像《本杰明，巴頓奇事》中的一句臺詞：人生從不會嫌太年輕或太老，一切都剛剛好，我們不能只心動，有時必有需要行動，就像象牙塔中的那種清麗之美，是水泥和玻璃打造的現(xiàn)代建筑所不能比擬的，只有身處自然之中，才能感受這種身心沐浴，同樣我們是否能選擇正確的路，作者把其分為兩類：一類是箭派，對自己未來胸有成竹，一類是紙船派，迷茫不知自己追尋的方向，不論是箭派還是紙船派，它們都存在著弊端，箭派不管對錯的只瞄準(zhǔn)一個方向，不能根據(jù)自己以及時代的變化來調(diào)整自己目標(biāo)，而紙船派如此迷茫不定，隨波逐流，最后終究淹沒在時代之中。我們應(yīng)該箭派與紙船派之間尋找一個平衡的姿態(tài)，才會更好的飛翔。時間也是成功必不可少的一個要素，魯迅先生說過，時間就像海棉里的水，只要你擠就會有。成功人士一天會有25小時，而失敗之人一天是23小時。我們應(yīng)利用好雞肋時間。創(chuàng)造出更多的價值。1+1原則更是可以改變世界，一天投入一個小時，堅持投資一年相信一定會有所成就。支起成功除了時間還必有具備三個非常重要的要素：目標(biāo)，方法，實踐。三者缺其一都會讓人生的三角形失去一邊。為了達(dá)到三者這間的平衡，我們需要不斷的自我省察，并撐起三角形的中心點(diǎn)。

羅馬之所以是羅馬，全憑風(fēng)雨，是呀。只有我們經(jīng)歷了歷練之后，才能茁壯成長，放棄并不等懦弱，有時也需要勇敢的墮落。愛情，一個永遠(yuǎn)存在的`話題，愛情不是購物，不能貨比三家。按方案篩選，更不能適用魚塘管理。雖然每段感情都經(jīng)歷相識，相知，相愛，分手，和好，再分手，最好形同陌路的宿命。但感情是神圣的，我們言人真對待感情，永遠(yuǎn)想信終究會尋求到屬于自己的那片幸福。親情，永遠(yuǎn)不會變質(zhì)的情感。在你呱呱墜地的一瞬間。親情就開始伴隨我們成長，無論我們多大，父母都會把我們當(dāng)成孩子來對待。捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，但父母的出發(fā)點(diǎn)都是因為愛。我們不可以一味的叛逆，違逆父母，我們也不可以像個小綿羊一樣。自己的人生任憑父母左右。我們應(yīng)權(quán)衡好兩間之間的關(guān)系，更好的做出選擇。

年輕即是一種功能，就算按錯了一個按鍵。機(jī)器也不會癱瘓。并非因為已經(jīng)過去，而是因為將來，不是因為絕望，而是因為希望。不是因為挫折。而是因為潛在的可能，青春才能如此美麗，因為痛，所以才稱的上青春。

我們沒有理由在墮落。沒有理由在虛度我們的時間，我們可以適當(dāng)?shù)拿悦！Ｒ驗?0幾歲就是用來迷茫的不安的。但不是忘記，迷茫過后，我們應(yīng)回到自己奮斗的路上，開始我們新的征程。

因為痛，所以才稱的上青春。

心靈指南讀后感 篇2

書，我確實還沒有讀完，讀完后只是覺得我應(yīng)該寫一寫，記下自己的一些看法和感受。這是我第一次跟著老師讀書，稻盛和夫——《心靈管理》。

我平常不太會去看這類的書，覺得只是在講大大的道理，不切實際，還不如去看小說，找點(diǎn)樂子。而且我一直都奉行“讀萬卷書不如行萬里路”的理念，平常都不太愛讀書，經(jīng)常往外面跑，只是遇到自己感興趣的喜歡的書才會很認(rèn)真的去讀，其他的書，有的看過了就忘記了，有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時候會看一下，但是看不久，看了幾頁就會做其他的事情，這也是我還沒有看完書的原因之一。

書還沒有讀完，我就說說已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止，這本書讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的，做別人做的，喜歡別人喜歡的，我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是：走自己的路，讓別人說去。跟隨自己的內(nèi)心，只要你心無歪念，而且有利他大于利己的心，你做出來的事都會是美好的，即使有時候有的人會用異樣的眼光看自己，但是只要自己認(rèn)為是對的，“別人”都是浮云。

感悟可能不夠深刻，但這是我真真切切從書上學(xué)到并落實到實踐上的。從小到大我都是特別沒有主見，人云亦云的一個人，很在意別人對我的看法、評價。上了大學(xué)之后，好一點(diǎn)，但還是會在意其他人的各種意見。舉個例子，前陣子處理班級的一些問題可能不夠到位，事情做得不夠好，從別人那里得知班里的某些同學(xué)對我有意見，從知道這個消息那一刻起我就悶悶不樂，想著他們原來這樣看我的，怎么辦？

怎么才能改變他們的想法？怎么才能彌補(bǔ)呢？就是整天想有的沒的，連上課也沒有心情了。一兩天之后就去讀書會讀書，一邊讀書一邊思考問題，然后聯(lián)系到要做自己，不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情，其實我自己已經(jīng)盡力把事情做好了，真的是盡了自己的能力，我不必懊悔，結(jié)果也不是我能控制的，其他人喜歡怎么想是他們的事情，反正我無愧于心。就是這樣，整個人豁然開朗，輕松多了。

最后，我對自己的兩次無故缺席讀書會也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯了，

態(tài)度不端正，過于隨意，不去讀書會招呼也沒有打一個，不過這周的讀書會是徹底忘記了，更不用說要不要打招呼這回事。對此，我還是深感歉意的，對自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次，是我對讀書會的感受。去讀書會就像是上課，說很重視，沒有，不重視，也不是。基本固定的星期三晚上，探討一下人生，思考學(xué)習(xí)書上教我們的東西。興趣來時就讀得津津有味，興趣稍退就有時候開一下小差。認(rèn)真的問了一下自己，讀書會于我大概就是這個樣子。

第三，我是真真切切想跟老師做實驗，但對讀書不太感興趣也是我的真實情況，老師您說不跟您讀書就不能跟您做課題，這真的是給我出了難題。好好考慮了一番，我會為了能跟老師您做實驗，而申請重新加入讀書會，這也是為什么老師一提出每個月不能請假或者缺席兩次的要求時，我會馬上的答應(yīng)的原因。不過我不知道老師您會不會接受我的再次申請，畢竟我的動機(jī)不純粹，本身也不是一個愛讀書的人。

心靈指南讀后感 篇3

本學(xué)期園里組織學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其內(nèi)容使我們受益匪淺。于是這幾天我又靜下心再次細(xì)細(xì)研讀《指南》，深切的感覺《指南》更具操作性，無疑為廣大一線幼兒教師、為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長之路。也讓家長們非常準(zhǔn)確地知道孩子在各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期；幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進(jìn)行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

《指南》中的`內(nèi)容及其目標(biāo)十分清晰具體、有指向性，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，其《指南》分出了“健康”、“語言”、“社會”、“科學(xué)”、“藝術(shù)”五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由發(fā)展目標(biāo)與教育建議兩部分組成。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，以提高教育的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。例如：“健康”領(lǐng)域中，有“動作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個發(fā)展目標(biāo)，分別是“具有一定的平和能力且動作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細(xì)地例舉“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”、“能快跑15米左右”等內(nèi)容。教師和家長通過對這一內(nèi)容的教育建議的學(xué)習(xí)，就能更有效地明確孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，如未達(dá)到，差距在哪里，讓教師和家長一起配合可以有目的地改進(jìn)。

另外，我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。在如今的一個個教學(xué)活動中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀(jì)，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨(dú)立自理、愛好好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察，勇于反思自己。《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

心靈指南讀后感 篇4

寒假期間，我細(xì)細(xì)翻看、品讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀一書，使我對各領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了一定的了解：

1、健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況，動作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力。著重強(qiáng)調(diào)：

（1）幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；

（2）身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展；

（3）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。

2、語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，習(xí)慣以及初步的'閱讀理解能力。

3、社會領(lǐng)域從人際交往和社會適應(yīng)。著重強(qiáng)調(diào)了：

（1）培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力；

（2）學(xué)習(xí)自尊、自主和自信；

（3）關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。

4、科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩方面，強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

5、藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。

在初淺的閱讀后，我不由自主地開始反思幼兒的一日活動，其實要求各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該是有教無痕的。從晨間活動、晨間談話、教學(xué)活動、生活活動、戶內(nèi)外游戲活動、離園活動等每一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo)，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。還讓我更加明白了：幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。

以上是我閱讀《指南》以后的點(diǎn)滴理解和體會，在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長。

心靈指南讀后感 篇5

在這個十二月份，我們組開始了讀書活動，我們選擇的第一本書是《因為痛所以叫青春》，這本書的封面上面就有這樣一句話，"因為不安，所以青春；因為茫然，所以青春；因為彷徨，所以青春；因為孤獨(dú)，所以青春；因為忐忑，所以青春。"這句話讓我重新定義了青春，青春時期的我是懵懂而又對前方充滿了期待，希望自己能夠成為人生贏家。但其實青春是怎么樣呢？這本書也介紹了人生時鐘的計算方法，人生時鐘的計算方法十分簡單。24小時相當(dāng)于1440分鐘，而將此分成80年，每等份就是18分鐘。1年相當(dāng)于18分鐘，10年相當(dāng)于3個小時，以此類推20歲是早上6點(diǎn)，當(dāng)我么畢業(yè)的時候，則是早上7點(diǎn)12分，是正要出門上班的時刻，是啊，我們該怎么好好把握這個大好時光呢？

人生從不嫌太年輕或太老，一切都剛剛好沒錯。

人生之路仍尚早。如果早上7點(diǎn)醒來之后，發(fā)覺自己已經(jīng)比別人慢了半拍，不要焦慮和擔(dān)心，因為這并不意味著會毀掉一整天。在人生的起跑線上快了一步，或者慢了一步，并不對未來起決定性的作用。有些人抱著"我已經(jīng)來不及了"的態(tài)度自暴自棄，純粹是一種自欺欺人。切記不能為自己制造放棄或逃避的借口。你現(xiàn)在所處的時間段還很早，現(xiàn)在的你擁有大把的.時間，未來懸而未決，沒有什么不能改變。

沒有來自內(nèi)心的渴望，不可能成功。

渴望的力量是強(qiáng)大的。它的強(qiáng)大體現(xiàn)在不以世俗的眼光作為標(biāo)尺來衡量對與錯，而是以自身價值的體現(xiàn)、熱情和滿足感作為基準(zhǔn)來衡量自己的人生道路。那些選擇了布滿荊棘、充滿艱辛之路的人，或許在未來的某一時刻將成為眾人仰視的榜樣。內(nèi)心如若沒了渴望，做任何事都缺少了動力，怎么還可能指望能把事情做好？即便勉強(qiáng)完成了，自己的內(nèi)心是否快樂呢？人這一生，最重要是為了自己快樂，任何事的最終目的都是為了自己快樂，所以為了能夠讓自己快樂生活，給自己一個內(nèi)心的渴望吧。

來，高昂起你的頭，認(rèn)真迎接屬于自己的那一刻吧！

但如今仍有很多年輕人執(zhí)著于獲得人生的"新人獎"。他們希望比同齡人更"早"地進(jìn)入公司就職，更"早"地獲得專門職位，更"早"地收獲財富并享受安逸的生活。但其實，每個人的光彩一刻都在不同時期，厚積薄發(fā)，一步一步腳踏實地，一直等到屬于自己的那個最適宜的開花之時吧。

你感到幸福嗎？

總是跟更幸運(yùn)、擁有更多的人比較，拿別人的長處來比自己的短處，以至于如今能夠不假思索地說出"我很幸福"的人并不太多。那些已經(jīng)擁有很多的人也很難感到滿足，因為他們感覺自己需要擁有更多，要比周圍所有的人擁有的都多。人，知足常樂未嘗不好呢？過好每一天，微笑面對生活，人生也是處處好風(fēng)光。

心靈指南讀后感 篇6

大概數(shù)了一下，這可能是讀的稻盛和夫的第12本書了。讀完之后，整理一個感覺就是對稻盛和夫了解之后，再查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

比如，西鄉(xiāng)隆盛也叫西鄉(xiāng)南洲；那個冒著戰(zhàn)火勸稻盛和夫的父母送他去讀中學(xué)的老師叫土井；那個讓他讀大學(xué)的老師叫辛島；那個給他找到松風(fēng)工業(yè)公司的老師叫竹下壽雄；那個夸他畢業(yè)論文不遜于京都名牌大學(xué)生的老師叫內(nèi)野正夫；那個賣了房子給他開公司的人叫西枝一江；那個跟他亦師亦友的人叫宮村久治。

他說，這些人缺了哪一個，都不能有今天的他。當(dāng)然，這些感恩可能是他事后回想起來，才如此感激的，那么當(dāng)時做出如此純粹幫助他的人，他們的做法要更崇高一些。文中有兩點(diǎn)，我個人非常贊同。

一是很多人重視身體管理，才智管理，卻忽略了心靈管理。心靈管理是幸福的源泉。其實在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，幸福來自于心靈。我們都需要幸福的能力。也許會有人說，我現(xiàn)在還沒有達(dá)到那個“物質(zhì)基礎(chǔ)”，而其實，這個物質(zhì)基礎(chǔ)的高低也來自于心靈。

現(xiàn)代社會生存壓力很大，就更要求我們時刻經(jīng)營自己的心靈，堅守該堅守的，在世俗的奢靡中保持頭腦清醒。

二是身處適應(yīng)的“磁場”，才能發(fā)揮偉大的力量。一個人的能力會因為所處場所的不同而產(chǎn)生巨大的差異。面臨畢業(yè)找工作的時候，我逐漸意識到這一點(diǎn)的重要性。輾轉(zhuǎn)這么多單位做實驗，我發(fā)現(xiàn)在國有企業(yè)中，干活的都是臨時工，拿錢多的卻是正式工。所以臨時工大都對正式工抱怨不已，這個“磁場”就造就了臨時工大都想著何時轉(zhuǎn)成正式工，我也可以“不干活”，卻不會想等他成了正式工，也就是成了被下一批臨時工抱怨的對象，如此惡性循環(huán)。

有一句話說，我們不斷成長，面對人情世故，當(dāng)我們可以對喜歡的人冷漠，對不喜歡的人笑臉相迎時，也就成了我們當(dāng)初所討厭的那種人。

時光轉(zhuǎn)瞬，原來真的如此。我們做事越來越看重結(jié)果，所以實現(xiàn)的時候不再注意方式方法，而是不擇手段。這是因為“世人只關(guān)注人成功時的光環(huán)”的普世價值觀改變了我們成長中最最重要的東西。

所以，我認(rèn)為，做人最難的是要不在乎別人的目光，自己堅守。真理往往掌握在少數(shù)人手中，但大部分民眾卻習(xí)慣性站在人多的地方。最樸實簡單的道理往往是最難做到的。零零總總，書不盡言，生活之中，個人自有成長吧。

以前想不起在什么地方聽過這樣一句話：在論及日本改革觸動部分階層既得利益時，有一個日本人也曾不假思索大放厥詞：中國和韓國遍地是錢，為什么不去搶，非要苛給自己人？

心靈指南讀后感 篇7

《心靈管理》書中他總結(jié)了自己的事業(yè)的成功源于孜孜不倦的心靈管理。開辟了我們對心靈管理的新視野。

在看《心靈管理》這本書之前，我雖不認(rèn)為“無商不奸”這一說話，但也不覺得經(jīng)商的道理就像書中寫的那樣——作為人應(yīng)該做的事，以正確的方式貫徹到底，這么簡單。也許是涉世不深，把這世界想得太過復(fù)雜，才會不怎么相信思善行善就能改變命運(yùn)，取得成功。但我還是會覺得作者的很多觀點(diǎn)都是非常值得學(xué)習(xí)的，同時心靈管理也是解決我碰到許多瓶頸問題的關(guān)鍵所在。

我就怎樣連接心靈管理和商業(yè)經(jīng)營，及這兩者之間的關(guān)系說說自己的看法。

1、人生在世，需要三方面的管理：健康管理、才智管理和心靈管理。心靈管理是最容易忽視的，但是又是影響我們生活最大的一點(diǎn)。我們常常因為心靈管理不當(dāng)而焦慮、痛苦、惱怒。甚至這些問題的出現(xiàn)時，我們都意識不到是心靈管理的問題。

2、心靈管理就是抑自我，長真我的過程。然而我們要如何把握“自我”和“真我”之間的關(guān)系呢？作者在文中說到：自我多少要一些，但又必須讓真我占據(jù)主要陣地。其實我覺得這句話說得非常的中庸且正確，其中最難把握的是如何掌握留多少自我的那個度。這個度是每個人都不一樣的，就像女生吃2兩飯就飽了，男生吃4兩才能飽，難道要說男生相對女生來說太過自我？

3、如何抑自我，長真我呢？書中說：克己，于事事物物臨機(jī)而克，則不克，平素修心則克也。我覺得這句話說得非常的對，就像一個人給你的感覺是非常準(zhǔn)的，他裝得了樣，裝不了神，我個人還是很相信感覺的。所以要讓別人感覺好，除非你本來就是很好的人，這需要你平日有意識的修煉自己。

4、然而心靈管理不善對商業(yè)經(jīng)營又有多大的關(guān)系呢？書中說到：以利他之心為基礎(chǔ)判斷時，就能看見事物的核心，判斷就很少事物。利他之心是心靈管理的一部分，基礎(chǔ)判斷是商業(yè)經(jīng)營中很重要的部分，通常一個對的判斷帶給你的商業(yè)財富是不可估計的'。由此可見心靈管理對商業(yè)經(jīng)營的影響之大。

稻盛和夫說：“沒有人生下來就具備高尚的人格和卓越的見識”。這些都是靠自己的努力和意志塑造出來的。我想人生在世，不管你最后能積累多大的財富，我們追求的都是內(nèi)心的平和，我們需要不斷進(jìn)行心靈管理來維持這種平和，經(jīng)受靈魂的考驗。

心靈指南讀后感 篇8

記得老師提前買了《心靈管理》一書，那時候保研一事還沒確定，同學(xué)們都找工作去了，而心里卻是蠻不安的，既不想去找工作，也沒心思學(xué)習(xí)，這時候唯有讀書可以讓我靜下心來，所以十月初就把這書給讀完了。

不久前，朋友在微信朋友圈上發(fā)了一句話“諾大的中國，竟然容不下一張安靜的書桌”，然后我就給他回復(fù)說：“有時候，安靜了才可以讀書；有時候，卻因為讀書而變得安靜”。現(xiàn)在看來，那時候也不是瞎說的，有點(diǎn)道理，讀書確實可以使人靜下心來。以前心里不開心時候，要么去打籃球，要么去騎車，唯有這樣才可以使我得到發(fā)泄，心情才會好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在好了，多了另外一種方式——讀書。

以前大家一起讀《論語別裁》和《孔子》的時候，都是挑著一些自己覺得有意思的句子來讀，而現(xiàn)在讀《心靈管理》，卻是通篇讀。剛開始的時候其實還有些不習(xí)慣，覺得有些句子沒什么意思，怎么也要讀，總是感覺怪怪的。但是后來才發(fā)現(xiàn)，這樣通俗易懂的書如果還按以前的方式來讀，不用什么時間就可以讀完了，反而通篇讀卻可以讓我們對整書的把握更好，更好地銜接整篇，效果很好。

接下來可以好好談?wù)剬蟽?nèi)容的一些理解。

“作為人，何謂正確？”這句話，從我第一次接觸稻盛和夫的《活法》，便印象深刻，堅持把作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹到底！以此作為決策的標(biāo)準(zhǔn)，何等聰明！就像書中后面說到的，每個人心中都有一個自我和一個真我，我們往往會把自我看得太重，做什么事情都是自己的利益為先，而忽略了真我，忽略了別人，甚至損害別人的`利益！這樣正確嗎？自我是基于本能的，有些是基于生存的需要，我們當(dāng)然不能完全拋離自我，那也是不現(xiàn)實的，但是我們不能讓低層次的自我過度膨脹，而要讓真我在心中占據(jù)主要陣地，這樣才是正確的。

在做自行車協(xié)會會長的時候，常常需要帶一群人出去騎車，而這一群人里面，很多對于騎行上的觀念并不太一樣，有人喜歡追求速度，有人喜歡有些刺激的，而有些卻只是追求路上的風(fēng)景和美食。我們沒辦法一一滿足他們的要求，有時候甚至可以說只需要把他們帶出去再安全帶回來就完成任務(wù)了。但是我們并沒有這樣做，每次策劃活動的時候，包括目的地、路線、安全措施、吃飯地點(diǎn)，甚至是在哪里休息我們都需要詳細(xì)地考慮，目的就是為了更多地考慮，每次活動能盡量滿足不同人的需求，盡量讓干事和會員有更多的收獲，讓大家對騎行有更深的理解。也會組織一些培訓(xùn)，讓大家對團(tuán)隊騎行和修車有深入的了解，讓他們有獨(dú)立騎行的能力。我覺得這是正確的選擇，因為這樣，才會有更多的人愿意和我們一起騎車。

“對于自己想做的事，不要因為現(xiàn)在做不到而設(shè)置界限，不要下定論說做不到。要相信‘自己的能力是無限的’，自己設(shè)定的目標(biāo)，在未來的某一時間一定會達(dá)到，并為此而不懈努力?！鼻岸螘r間和朋友在聊天，發(fā)現(xiàn)我們有很多共通點(diǎn)，其中之一就是，在做很多事之前，我們總是會先估量一下自己能力，總是會覺得自己能力不夠，遲遲不敢去做，其實說實話，我們并不比其他人差，但是別人敢去做，而我們卻總是覺得自己能力不夠，結(jié)果就是失去了機(jī)會，很可惜?，F(xiàn)在我們也知道這一點(diǎn)，希望可以在日后的生活與工作中不斷去改進(jìn)。

“勞動獲得的喜悅是特別的喜悅，玩耍和趣味根本無法替代。聚精會神，孜孜不倦，克服艱辛后，達(dá)到目標(biāo)時的成就感，世上沒有哪種喜悅可以類比。不必脫離巨人，工作現(xiàn)場就是最好的磨煉靈魂的地方，工作本身就是最好的修行，每天認(rèn)真工作就能塑高尚的人格，就能獲得幸福的人生?！痹诤芏嗳搜劾铮ぷ髌鋵嵤且豁椏嗖钍?，很多人都只是不得已而為之，安分守己把工作做完就行了，真正把工作當(dāng)作是趣事的人還真不多，而以工作做為磨煉靈魂的地方，更是少之又少。剛開始看書的時候，是因為心里有一些想不明白的事情，希望可以在書中找到答案，再后來就是想多看看別人是怎么過生活的，從中獲得一些靈感，到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，看書（廣義）和思考其實是一個自我認(rèn)識的過程。

心靈指南讀后感 篇9

大概數(shù)了一下，這可能是讀的稻盛和夫的第12本書了。讀完之后，整理一個感覺就是對稻盛和夫了解之后，再查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

比如，西鄉(xiāng)隆盛也叫西鄉(xiāng)南洲；那個冒著戰(zhàn)火勸稻盛和夫的父母送他去讀中學(xué)的老師叫土井；那個讓他讀大學(xué)的老師叫辛島；那個給他找到松風(fēng)工業(yè)公司的老師叫竹下壽雄；那個夸他畢業(yè)論文不遜于京都名牌大學(xué)生的老師叫內(nèi)野正夫；那個賣了房子給他開公司的人叫西枝一江；那個跟他亦師亦友的人叫宮村久治。

他說，這些人缺了哪一個，都不能有今天的他。當(dāng)然，這些感恩可能是他事后回想起來，才如此感激的，那么當(dāng)時做出如此純粹幫助他的人，他們的做法要更崇高一些。文中有兩點(diǎn)，我個人非常贊同。

一是很多人重視身體管理，才智管理，卻忽略了心靈管理。心靈管理是幸福的源泉。其實在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，幸福來自于心靈。我們都需要幸福的能力。也許會有人說，我現(xiàn)在還沒有達(dá)到那個“物質(zhì)基礎(chǔ)”，而其實，這個物質(zhì)基礎(chǔ)的高低也來自于心靈。

現(xiàn)代社會生存壓力很大，就更要求我們時刻經(jīng)營自己的心靈，堅守該堅守的，在世俗的奢靡中保持頭腦清醒。

二是身處適應(yīng)的“磁場”，才能發(fā)揮偉大的力量（p133－p136）。一個人的能力會因為所處場所的不同而產(chǎn)生巨大的差異。面臨畢業(yè)找工作的時候，我逐漸意識到這一點(diǎn)的重要性。輾轉(zhuǎn)這么多單位做實驗，我發(fā)現(xiàn)在國有企業(yè)中，干活的`都是臨時工，拿錢多的卻是正式工。所以臨時工大都對正式工抱怨不已，這個“磁場”就造就了臨時工大都想著何時轉(zhuǎn)成正式工，我也可以“不干活”，卻不會想等他成了正式工，也就是成了被下一批臨時工抱怨的對象，如此惡性循環(huán)。

有一句話說，我們不斷成長，面對人情世故，當(dāng)我們可以對喜歡的人冷漠，對不喜歡的人笑臉相迎時，也就成了我們當(dāng)初所討厭的那種人。

時光轉(zhuǎn)瞬，原來真的如此。我們做事越來越看重結(jié)果，所以實現(xiàn)的時候不再注意方式方法，而是不擇手段。這是因為“世人只關(guān)注人成功時的光環(huán)”的普世價值觀改變了我們成長中最最重要的東西。

所以，我認(rèn)為，做人最難的是要不在乎別人的目光，自己堅守。真理往往掌握在少數(shù)人手中，但大部分民眾卻習(xí)慣性站在人多的地方。最樸實簡單的道理往往是最難做到的。零零總總，書不盡言，生活之中，個人自有成長吧。

以前想不起在什么地方聽過這樣一句話：在論及日本改革觸動部分階層既得利益時，有一個日本人也曾不假思索大放厥詞：中國和韓國遍地是錢，為什么不去搶，非要苛給自己人？寫讀后感時我在網(wǎng)上遍尋此人，卻沒有信息，只有一個博客里，說這個人叫西鄉(xiāng)隆盛，他留下過南洲翁遺訓(xùn)，固也叫西鄉(xiāng)南洲。

心靈指南讀后感 篇10

走進(jìn)書店，看到一本《因為痛，所以叫青春》的書本，因為被書名所吸引，我好奇的翻了翻，立馬就愛不釋手了，感謝在我最好的年華遇見這本最好的書，通過這段時間的閱讀，我深有體會。

前段時間我好奇這個我們聽了無數(shù)遍的，我們也經(jīng)歷過了的所謂的青春是什么意思，我以前還真的沒有好好的去了解它深刻的含義，于是我百度了一下，在網(wǎng)上有人這么解釋“青春是年輕時的張狂，青春是少年時的憧憬，青春時或變的內(nèi)斂或變得張揚(yáng)或變得沖動，青春就是你年老時最想重新再過一次的時光，青春是一本書中最絢麗的一頁，需要我們?nèi)臅鴮?，而且只有一次，我們要認(rèn)真對待，譜寫最輝煌的篇章?！蔽矣X得他的解釋很正確，但是對于《因為痛，所以叫青春》

這本書的閱讀，我對青春又有了更深更痛的領(lǐng)悟。

青春，風(fēng)華正茂的年齡，我們對一切都充滿了好奇，有憧憬、彷徨、不安、迷茫，這幾個詞聽起來糟糕極了，但是我們必須接受的是這就是青春。

歲時我們懵懵懂懂的進(jìn)入大學(xué)，對一切都未知，我們對人生還沒有規(guī)劃，我們對工作還沒有概念，直至畢業(yè)，我們就得步入社會了，突然我們迷茫了，我們不知道自己該干什么工作，甚至不知道自己能干什么。這成為了我們初入社會遇見的第一個痛。

這時，我們不知希望在哪里。我們有的'僅僅是一本學(xué)歷，但是這時是最應(yīng)該冷靜下來的，書中有一篇題為“我們是否選擇了正確的路”我們不能急于求穩(wěn)定，求高收入，我們應(yīng)該尋求那條最適合我們自己的路，我們要不斷的反省自己，遵從我們自己內(nèi)心的渴望。

書中寫說“只要認(rèn)真計劃一件事情，并且一邊堅持一邊調(diào)整，往往會完成得十分出色。懈怠的情緒誰都會有，不要擔(dān)心自己比別人走得慢，也不要因暫時的挫折心灰意冷，只要不斷調(diào)整心態(tài)，不停下腳步，最終都能抵達(dá)終點(diǎn)。”是的，我們要適當(dāng)?shù)膶ψ约旱娜松兴?guī)劃，給自己制定一個目標(biāo)，然后朝著這個目標(biāo)不懈的奮斗。在追求目標(biāo)的過程中，不要偷懶，對于不懂的東西多問問別人，保持謙遜的態(tài)度，養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，不要允許自己懶惰，我們的現(xiàn)實行動要匹配得上我們的目標(biāo)。

我們要不斷的充實自己，利用好每一分每一秒。當(dāng)然，在遇到困難時，進(jìn)退兩難時，不妨，停下來，靜靜心，適當(dāng)?shù)姆艞壱彩菍ψ约旱闹匦聦徱暋?/p>

總之，我們不要害怕迷茫，我們要相信自己會有最美麗的可能。

心靈指南讀后感 篇11

在心理學(xué)界，往往認(rèn)為幼兒在三歲左右時期是一個關(guān)鍵的發(fā)展時期。這個年齡的幼兒很容易情緒化，固執(zhí)或者任性，會向事物的極端兩面性發(fā)展。作為一名3歲幼兒的家長，為了自己孩子的健康成長，也為了配合幼兒老師的辛勤工作，我在工作之余抽出時間仔細(xì)閱讀了《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并從中受益匪淺。書中從孩子的身心健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)等五個大的方面分別闡述了不同年齡階段孩子的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我結(jié)合自己在日常生活中教育孩子與孩子交流當(dāng)中，談?wù)勛约旱那猩眢w會。

我家寶寶是個活潑好動的男孩，在他二周十一個月的時候，帶著家長對寶寶的期許將他送進(jìn)了現(xiàn)在的幼兒園，并有幸結(jié)識了三位敬愛的老師。起初，我非常擔(dān)心這么小的他能不能很快適應(yīng)新的環(huán)境，也做好了長期輸導(dǎo)的心理準(zhǔn)備。記得上幼兒園的第一天，因為有家長的陪同，他顯得特別的高興和興奮。而且我們在寶寶上幼兒園以前已經(jīng)提前對寶寶進(jìn)行心理輸導(dǎo)，讓他對幼兒園有一個初步的認(rèn)識，時不時給他講一些幼兒園老師和小朋友的故事；不定期帶他去幼兒園參觀，玩耍，讓他對自己以后生活和學(xué)習(xí)的地方有一個空間上的認(rèn)識。剛開始上幼兒園的幾天，他雖然也哭鬧過幾次，而且膽子很小，總是跟在老師的后面，這些我也想到了，這么小的孩子換了環(huán)境肯定會有一個適應(yīng)的過程，但讓我沒有想到的是，經(jīng)過老師的耐心幫助，他很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，并且愛上了這個地方，每次接他回家都特別高興的和我說幼兒園里發(fā)生的事情?？磥砦覀冊谒嫌變簣@前做的一些功課沒有白費(fèi)，也取得了一些預(yù)期的效果。

男孩子的天性也許就是活潑好動吧，我家寶寶也不例外，特別喜歡跳舞。雖然他的舞技毫無章法，但一招一式也還挺像那么回事。在寶寶跳舞的時候，總喜歡拉上我和他的媽媽，作為家長這時候就不能厭煩孩子的這種行為，要配合他完成跳舞的動作，和他一起互動，給他贊許的言語和鼓勵的目光，讓他從中獲得一種勇氣和自信。還有他特別喜歡當(dāng)老師，模仿幼兒園老師講話，對我們“發(fā)號施令”，把我們當(dāng)做他的小朋友，教我們學(xué)兒歌，站隊。我們也樂此不疲，受他指揮，這樣和寶寶交流互動，可以增進(jìn)他的組織和管理協(xié)調(diào)能力，增加集體榮譽(yù)感。隨著時間的推移，他變得越來越愛與人交流，變得膽大起來，能在新環(huán)境里對陌生人發(fā)號施令。

這個時期的孩子對任何言談和事物都充滿了好奇心，老愛對著我和他的媽媽問：“爸爸媽媽這是為什么呀？”“為什么晚上要睡覺？”“為什么爸爸要上班？”……真是不厭其煩，花樣百出。但這個時候我們作為家長不能厭煩的阻止孩子發(fā)問，相反還要正確的解答這些看似好笑的疑問，給他一個明確的答案；或者在這個時候提出反問，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，去解決這個為什么，培養(yǎng)其解決問題的能力。

培養(yǎng)寶寶的閱讀和認(rèn)知能力，在老師教幼兒閱讀課文之前，家長在家提前對寶寶進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。并且只要他愿意，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，就要鼓勵他把想學(xué)的課文都預(yù)習(xí)一遍，不要刻意打斷他的這種學(xué)習(xí)欲望。在這個時候，即使他跟讀得不完全正確也不要著急糾正他的錯誤，先讓他按自己的理解把課文讀一遍甚至兩三遍，然后再針對某些錯誤的地方對寶寶做出糾正，并且告訴他這個地方為什么要這樣讀。

3歲的寶寶正處在心理叛逆期。比如寶寶要去安全設(shè)施不健全的河邊玩耍，你告訴他不安全不要去，他就是不聽，非要去。這個時候，就先順從寶寶的.想法，告訴他可以去，但前提是在會游泳的情況下去，他會思考自己是否會游泳，但他不會承認(rèn)自己不會。然后家長再告訴他如果不會游泳將有什么危險，有什么樣的后果，再假意帶他去，他就會搖頭了。如果家長一聽無理要求就嚴(yán)厲批評將會助長幼兒的叛逆心理，對幼兒日后的糾正引導(dǎo)教育會雪上加霜。

日常和寶寶交流時，要將寶寶看作有行為能力的大孩子，比如給幼兒一些選擇權(quán)，穿什么，去哪里玩，這樣會讓他自己覺得長大了，對自己的想法負(fù)責(zé)了，長期以往，他覺得自己是個“大人”了，有話語權(quán)，有決定權(quán)，這樣慢慢培養(yǎng)下他會逐步的成熟起來。這也是為什么同樣年齡段的孩子看起來年齡不一樣的重點(diǎn)所在了。

和寶寶交流也需要技巧，比如問寶寶問題時要問開放式問題，如問：“寶寶，你今天在幼兒園學(xué)習(xí)科學(xué)實驗有什么感覺呀？有哪些好玩的事情發(fā)生呀？”這樣孩子會將他認(rèn)為的好玩的事情，他發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象如數(shù)家珍的告訴你，如此你和孩子的距離也拉進(jìn)了。但如這樣問“寶寶，你今天在幼兒園學(xué)習(xí)科學(xué)實驗好不好玩呀？”那孩子只有回答好與否，你接著問，哪些好或否，孩子注意力就轉(zhuǎn)移到別處了，這樣交流就遇到瓶頸了，就起不到了解孩子動向和心理的作用了。

另外，傾聽孩子的心聲也很重要。在孩子說話時一定要給予關(guān)注，要用心聽，實時給予點(diǎn)頭的肯定，眼睛和耳朵一定不能開小差。如果不把孩子的話當(dāng)回事，長期以往就不愿意和你交流了。因為他沒有感覺到被尊重，而是被忽略了。

總而言之，幼兒教育是一門大學(xué)問，作為家長要不斷充電學(xué)習(xí)，豐富自我，才能更好的教育和影響孩子，使孩子在成長的過程中感到快樂和自信。

以上這些是我在生活中與孩子交流互動的一些粗淺心得體會。同時，寶寶的每一步健康成長都浸透著老師的心血和汗水，真心感謝你們這些讓寶寶快樂成長的老師們！