心靈指南讀后感

2025心靈指南讀后感六篇。

作文是老師要求學(xué)生寫(xiě)的用以寫(xiě)作性的文章。作文是我們?nèi)松?jīng)驗(yàn)的文字作品，寫(xiě)作文時(shí)我們要靈活多變，采取夾敘夾議法等方式。你一般寫(xiě)作文都是從什么地方寫(xiě)起的呢？也許以下內(nèi)容“2025心靈指南讀后感六篇”合你胃口！希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

心靈指南讀后感(篇1)

“正確地認(rèn)識(shí)自我、經(jīng)營(yíng)自我”這一章節(jié)讓我有著深刻的感悟。作為一個(gè)現(xiàn)代人，如果不能正確地認(rèn)識(shí)自己，很難在社會(huì)中找準(zhǔn)自己的位置。認(rèn)識(shí)自己不僅要了解自己所受的教育，以及自己的人生觀、世界觀和自己的思想品德等；還要認(rèn)識(shí)自己掌握的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和特長(zhǎng)等等。

在我們的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常認(rèn)識(shí)和接觸不同的人，通過(guò)與別人的溝通、比較慢慢地了解自己與別人的不同，通過(guò)自己做過(guò)的事或所犯的錯(cuò)誤看到自己身上的缺點(diǎn)。人在經(jīng)歷各種渠道認(rèn)識(shí)自己之后，才能全面的認(rèn)清自己，進(jìn)而實(shí)際地制定一些目標(biāo)，去追求自己心中的理想。在我們工作時(shí)，時(shí)常進(jìn)行一些反思：反思自己的一個(gè)活動(dòng)，反思自己一學(xué)期取得的結(jié)果，反思能使我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，不斷地完善自己。然而，反思、自我評(píng)估不能只評(píng)價(jià)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤與無(wú)能。認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)固然是好，可單單認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)很難求改進(jìn)，甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。因此，我們要經(jīng)常以鼓勵(lì)、支持的態(tài)度及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘每位幼兒的潛能。每個(gè)人都是獨(dú)立的，一個(gè)人接納另一個(gè)人很難，但接納自己更難，我們時(shí)常對(duì)自己不滿(mǎn)。為自己的缺點(diǎn)懊惱與煩悶，誰(shuí)都想成為一個(gè)完美的人。同樣的，家長(zhǎng)對(duì)孩子也抱著一種“望子成龍，望女成風(fēng)”的心態(tài)。性格活潑點(diǎn)的希望他再靦腆一點(diǎn)，溫順的又希望他開(kāi)朗點(diǎn)，性格好了又想讓他多才多藝……然而，人無(wú)完人，人不可能在各個(gè)方面都很優(yōu)秀。父母想把孩子變成自己心目中的“完美”。諸多興趣班（舞蹈、鋼琴、書(shū)法）壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái)，家長(zhǎng)真的了解孩子的需求嗎？我們?cè)诮邮芎⒆觾?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，是不是也該試著接受孩子的“缺點(diǎn)”？可能有一部分孩子在后天的影響下缺點(diǎn)會(huì)慢慢改掉，可有些缺點(diǎn)有可能一直伴隨著孩子長(zhǎng)大，如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，不原諒自己的失誤，就會(huì)變得沮喪、自卑。接納自己的優(yōu)點(diǎn)也接納自己的缺點(diǎn)，直面自己的優(yōu)點(diǎn)也許不難，直面自己的缺點(diǎn)則需要坦誠(chéng)，需要包容。

我們或許都會(huì)有這樣的想法：小時(shí)候，看到別在孩子爬樹(shù)，你卻總是站在一旁看著，自己從不敢去嘗試一下。你總認(rèn)為別的孩子太淘氣了，而你早就學(xué)會(huì)了安分守己，于是，你便失去了機(jī)會(huì)。上學(xué)了，班上舉辦文藝活動(dòng)，會(huì)唱歌的你不敢去報(bào)名參加，你不敢上臺(tái)，怕出丑丟臉。諸如此類(lèi)的小機(jī)會(huì)，似乎一次次的放棄也沒(méi)什么損失，但實(shí)際上，你的損失是巨大的，因?yàn)槟愕男膽B(tài)和選擇已經(jīng)形成了消極被動(dòng)的習(xí)慣。那真的等到關(guān)鍵的時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候你又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)和抓住呢？等待你的只有錯(cuò)過(guò)和失去。有人把成功比作土地上的果實(shí)，那么，自信就是取得成功果實(shí)的種子。有了種子不等于就會(huì)有果實(shí)，還要細(xì)心耕耘，努力工作。但如果沒(méi)有種子是絕對(duì)不能長(zhǎng)出果實(shí)來(lái)的。所以我們?nèi)狈Φ牟皇菣C(jī)遇和條件，而是自己積極的心態(tài)和自己那獨(dú)特的自信心。美國(guó)成功學(xué)重要代表人物拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“自信就是生命和力量，自信是創(chuàng)業(yè)之本，信心就是奇跡?！?/p>

所以我們不必埋怨現(xiàn)狀，上蒼賦予我們每個(gè)人的東西都是我們的資本，都可以被利用實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只要你做到珍惜自己擁有的，充分發(fā)揮其作用，就能都在自己的領(lǐng)域上有所突破，找到自我。

作者：牧之張震

出版社：內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)出版社

心靈指南讀后感(篇2)

三年級(jí)的寒假，媽媽推薦給我一本書(shū)，名字叫《心靈指南》。

這是劉墉的得意之作，是他《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》和《超越自己》的合集。剛開(kāi)始看到這本書(shū)，光看名字，我就覺(jué)得挺無(wú)聊的，引不起我的興趣，只謝謝媽媽的好意，壓根兒沒(méi)翻開(kāi)過(guò)。今年寒假，時(shí)隔兩年，我又重新翻開(kāi)了這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)，根本不是我想的這回事兒。

這是一個(gè)父親寫(xiě)給兒子的信。書(shū)中有一百多封信。劉墉的兒子——?jiǎng)④幙偸菚?huì)在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)一些話，做一些事，或者是無(wú)法處理一些棘手的事情。他的父親看在眼里，急在心里，但又由于各種原因無(wú)法當(dāng)面說(shuō)，怎么辦？答案是——寫(xiě)信。

每封信會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題。而這些問(wèn)題當(dāng)然都是劉軒遇到過(guò)的，實(shí)際上大部分也是我們遇到過(guò)或?qū)⒁龅降?。劉墉沒(méi)有在書(shū)中寫(xiě)什么驚天動(dòng)地的哲理，但又讓人覺(jué)得這些話語(yǔ)耐人尋味。其中，我印象最深的一篇文章是：《學(xué)會(huì)拒絕》。

這篇文章大致講了，劉軒對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求從來(lái)不知道拒絕——即使他的任務(wù)或作業(yè)還沒(méi)有完成。于是，當(dāng)他幫完了所有的人之后，時(shí)間已經(jīng)不允許他再去寫(xiě)作業(yè)或是完成任務(wù)了。這怎么能行呢？為了幫助別人，把自己的正事兒拋之腦后，作為一個(gè)學(xué)生，又怎樣再認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

劉墉在信中舉了一個(gè)小事例：在一個(gè)空瓶子里，只有先放進(jìn)大石頭，放完了，才能給最后的小石子以及沙子留下空間。以此類(lèi)推：我們要學(xué)會(huì)先做好自己分內(nèi)的事情，才能去幫助別人。在某些方面，如果為了幫助別人，連自己都不顧了，換回些許好印象那是不是有些得不償失呢？

所以，幫助別人是可以的，但要適當(dāng)。也許會(huì)讓別人對(duì)自己產(chǎn)生一些偏見(jiàn)，但是，真正的朋友是會(huì)理解這些的，他們不會(huì)為難你。

怎樣拒絕呢？

首先，我們要說(shuō)真話，讓別人相信自己是真的抽不開(kāi)身。下面就簡(jiǎn)單多了，禮貌的回絕，相信大家一定會(huì)理解你。

從這篇文章中，我學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”的藝術(shù)。

這本好書(shū)幾乎設(shè)計(jì)了我們成長(zhǎng)中所有會(huì)遇到的問(wèn)題，不像“葵花寶典”，它更接近于我們的生活，它通過(guò)自己獨(dú)特的方式，真正的成為了我的好伙伴。劉墉把哲理放進(jìn)了生活，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)以及兒子的實(shí)例，教育了和他兒子一樣的我們。

《心靈指南》——為你還在糾結(jié)的問(wèn)題上指一條光明的道路。

心靈指南讀后感(篇3)

心靈指南針

柔美的文字傾訴于筆尖，墨色的線條一點(diǎn)一滴的將人物細(xì)膩的勾勒出來(lái)。王巨成溫暖的心靈成長(zhǎng)常常讓人無(wú)比感動(dòng)。

字里行間流露出的感動(dòng)，描繪出《像童話一樣美麗》中發(fā)生的感人故事。透過(guò)那一封封感人至深的信，我感受到了那是一種心靈的美，像童話一樣美麗。

這本書(shū)講述了名叫劉靜安的少年，在鄉(xiāng)村時(shí)認(rèn)識(shí)了一個(gè)像山里甜美而素雅的花朵，有著天然的美麗少女——季潔。帶著花季的秘密，他告別了美麗的鄉(xiāng)村，搬到了一所陌生的尚城學(xué)校。城市的風(fēng)景繽紛流轉(zhuǎn)，田園的美景已不在了。

在移居城市期間，一個(gè)神秘的鄰居女孩喬亦玲闖入了他的生活。 晚上，她用鋼琴的生音撫慰了劉靜安的困惑。在他們來(lái)到這座城市的這段時(shí)間里，發(fā)生了許多不愉快的事情，但是他們一次又一次地克服了種種困難。然而，這件大事發(fā)生了，這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難改變了一切——尚屬風(fēng)景優(yōu)美的尚城突然變成了一片廢墟。

回到農(nóng)村后，他找到了季潔寄給他的信，從信中可以看出她對(duì)劉靜安的愛(ài)和對(duì)朋友的關(guān)心。不幸的是，我在我的是七年里消失了。

在這里看書(shū)，我的眼睛有點(diǎn)濕。面對(duì)災(zāi)難，人們往往只能等待命運(yùn)的安排。而不是努力的去征服災(zāi)難。

有多少同胞在災(zāi)難中喪生？在這個(gè)時(shí)候，有多少人會(huì)獻(xiàn)出生命去拯救更多的人？吉杰做到了。在災(zāi)難面前期待“英雄”出現(xiàn)的時(shí)候，自己為什么不能做英雄呢！

讀完這本書(shū)，我的心像燈一樣亮了起來(lái)。人們常說(shuō)，每個(gè)人的生活都會(huì)有自己的指南針。我想，《像童話一樣美麗》這本書(shū)就是我成長(zhǎng)道路上的心靈指南針！

心靈指南讀后感(篇4)

在我們的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常認(rèn)識(shí)和接觸不同的人，通過(guò)與別人的溝通、比較慢慢地了解自己與別人的不同，通過(guò)自己做過(guò)的事或所犯的錯(cuò)誤看到自己身上的缺點(diǎn)。人在經(jīng)歷各種渠道認(rèn)識(shí)自己之后，才能全面的認(rèn)清自己，進(jìn)而實(shí)際地制定一些目標(biāo)，去追求自己心中的理想。在我們工作時(shí)，時(shí)常進(jìn)行一些反思：反思自己的一個(gè)活動(dòng)，反思自己一學(xué)期取得的結(jié)果，反思能使我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，不斷地完善自己。然而，反思、自我評(píng)估不能只評(píng)價(jià)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤與無(wú)能。認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)固然是好，可單單認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)很難求改進(jìn)，甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。因此，我們要經(jīng)常以鼓勵(lì)、支持的態(tài)度及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘每位幼兒的潛能。每個(gè)人都是獨(dú)立的，一個(gè)人接納另一個(gè)人很難，但接納自己更難，我們時(shí)常對(duì)自己不滿(mǎn)。為自己的缺點(diǎn)懊惱與煩悶，誰(shuí)都想成為一個(gè)完美的人。同樣的，家長(zhǎng)對(duì)孩子也抱著一種“望子成龍，望女成風(fēng)”的心態(tài)。性格活潑點(diǎn)的希望他再靦腆一點(diǎn)，溫順的又希望他開(kāi)朗點(diǎn)，性格好了又想讓他多才多藝……然而，人無(wú)完人，人不可能在各個(gè)方面都很優(yōu)秀。父母想把孩子變成自己心目中的“完美”。諸多興趣班（舞蹈、鋼琴、書(shū)法）壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái)，家長(zhǎng)真的了解孩子的需求嗎？我們?cè)诮邮芎⒆觾?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，是不是也該試著接受孩子的“缺點(diǎn)”？可能有一部分孩子在后天的影響下缺點(diǎn)會(huì)慢慢改掉，可有些缺點(diǎn)有可能一直伴隨著孩子長(zhǎng)大，如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，不原諒自己的失誤，就會(huì)變得沮喪、自卑。接納自己的優(yōu)點(diǎn)也接納自己的缺點(diǎn)，直面自己的優(yōu)點(diǎn)也許不難，直面自己的缺點(diǎn)則需要坦誠(chéng)，需要包容。

名師點(diǎn)評(píng)：[迷你句子網(wǎng) Jz139.coM]

本文將閱讀《個(gè)人勵(lì)志與自我超越的'心靈指南》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“正確地認(rèn)識(shí)自我、經(jīng)營(yíng)自我”，且引用名人名言，“自信就是生命和力量，自信是創(chuàng)業(yè)之本，信心就是奇跡。”使文章非常有說(shuō)服力。

我們或許都會(huì)有這樣的想法：小時(shí)候，看到別在孩子爬樹(shù)，你卻總是站在一旁看著，自己從不敢去嘗試一下。你總認(rèn)為別的孩子太淘氣了，而你早就學(xué)會(huì)了安分守己，于是，你便失去了機(jī)會(huì)。上學(xué)了，班上舉辦文藝活動(dòng)，會(huì)唱歌的你不敢去報(bào)名參加，你不敢上臺(tái)，怕出丑丟臉。諸如此類(lèi)的小機(jī)會(huì)，似乎一次次的放棄也沒(méi)什么損失，但實(shí)際上，你的損失是巨大的，因?yàn)槟愕男膽B(tài)和選擇已經(jīng)形成了消極被動(dòng)的習(xí)慣。那真的等到關(guān)鍵的時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候你又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)和抓住呢？等待你的只有錯(cuò)過(guò)和失去。有人把成功比作土地上的果實(shí)，那么，自信就是取得成功果實(shí)的種子。有了種子不等于就會(huì)有果實(shí)，還要細(xì)心耕耘，努力工作。但如果沒(méi)有種子是絕對(duì)不能長(zhǎng)出果實(shí)來(lái)的。所以我們?nèi)狈Φ牟皇菣C(jī)遇和條件，而是自己積極的心態(tài)和自己那獨(dú)特的自信心。美國(guó)成功學(xué)重要代表人物拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“自信就是生命和力量，自信是創(chuàng)業(yè)之本，信心就是奇跡?！?/p>

所以我們不必埋怨現(xiàn)狀，上蒼賦予我們每個(gè)人的東西都是我們的資本，都可以被利用實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只要你做到珍惜自己擁有的，充分發(fā)揮其作用，就能都在自己的領(lǐng)域上有所突破，找到自我。

心靈指南讀后感(篇5)

心的道路，心靈指南——讀《心靈指南》有感

三年級(jí)的寒假，媽媽推薦給我一本書(shū)，名字叫《心靈指南》。

這是劉墉的得意之作，是他《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》和《超越自己》的合集。剛開(kāi)始讀這本書(shū)，一看名字，我就覺(jué)得很無(wú)聊，不能引起我的興趣。我只是感謝我母親的好意。我一點(diǎn)也沒(méi)打開(kāi)。今年寒假，時(shí)隔兩年，我又重新翻開(kāi)了這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)，根本不是我想的這回事兒。

這是一個(gè)父親寫(xiě)給兒子的信。書(shū)中有一百多封信。劉軒，劉墉的兒子，總是說(shuō)一些話，做一些事，或者在不合適的時(shí)候不能處理一些困難的時(shí)情。

他父親看在眼里，心里著急，但又于種種原因不能當(dāng)面說(shuō)，怎么辦？答案是——寫(xiě)信。

每封信會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，劉軒遇到了所有這些問(wèn)題。 實(shí)際上，大多數(shù)都是我們已經(jīng)遇到或?qū)⒁龅降?。劉墉在?shū)中沒(méi)有寫(xiě)任何驚天動(dòng)地的哲學(xué)，但卻讓人覺(jué)得這些話耐人尋味。

其中，我印象最深的一篇文章是：《學(xué)會(huì)拒絕》。

劉軒對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求從未被拒絕，即使他的任務(wù)或作業(yè)還沒(méi)有完成。所以，在他幫助了所有人之后，時(shí)間不允許他做作業(yè)或完成任務(wù)。這怎么能行呢？

為了幫助別人，把自己的事情拋在腦后，作為一名學(xué)生，如何再認(rèn)真學(xué)習(xí)？

劉墉在信中舉了一個(gè)小事例：在一個(gè)空瓶子里，只有先放進(jìn)大石頭，放完了，才能給最后的小石子以及沙子留下空間。以此類(lèi)推：

我們要學(xué)會(huì)先做好自己分內(nèi)的事情，才能去幫助別人。在某些方面，如果為了幫助別人，即使是不顧自己，換來(lái)一點(diǎn)好印象，是不是有點(diǎn)不值呢？

所以，幫助別人是可以的，但這是適當(dāng)?shù)?。也許這會(huì)讓別人對(duì)自己產(chǎn)生一些偏見(jiàn)，但真正的朋友會(huì)理解這一點(diǎn)，他們不會(huì)讓你難堪。

怎樣拒絕呢？

首先，我們要說(shuō)真話，讓別人相信自己是真的抽不開(kāi)身?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單多了。禮貌地拒絕。我相信你會(huì)理解的。

從這篇文章中，我學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”的藝術(shù)。

這本好書(shū)幾乎設(shè)計(jì)了我們成長(zhǎng)中所有會(huì)遇到的問(wèn)題，不像“葵花寶典”，它更接近于我們的生活，它通過(guò)自己獨(dú)特的方式，真正的成為了我的好伙伴。劉墉將哲學(xué)付諸實(shí)踐，并通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和兒子的榜樣像兒子一樣教育了我們。

《心靈指南》——為你還在糾結(jié)的問(wèn)題上指一條光明的道路。

關(guān)鍵字：道路心靈指南 《心靈指南》 有感

心靈指南讀后感(篇6)

正確地認(rèn)識(shí)自我、經(jīng)營(yíng)自我這一章節(jié)讓我有著深刻的感悟。作為一個(gè)現(xiàn)代人，如果不能正確認(rèn)識(shí)自己，就很難在社會(huì)上找到自己的位置。了解自己，不僅要了解自己所受的教育，還要了解自己的人生觀、世界觀和思想品德。我們還應(yīng)該了解自己掌握的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和特長(zhǎng)。

在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常認(rèn)識(shí)和接觸不同的人，通過(guò)與他人的溝通和比較，慢慢了解自己與他人的差異，通過(guò)自己所做的或犯的錯(cuò)誤，看到自己的缺點(diǎn)。人在經(jīng)歷各種渠道認(rèn)識(shí)自己之后，才能全面的認(rèn)清自己，進(jìn)而實(shí)際地制定一些目標(biāo)，去追求自己心中的理想。在我們工作時(shí)，時(shí)常進(jìn)行一些反思：

反思自己的一個(gè)活動(dòng)，反思自己一學(xué)期取得的結(jié)果，反思能使我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，不斷地完善自己。但是，反思和自我評(píng)價(jià)不能只評(píng)價(jià)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和無(wú)能。認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)固然是好，可單單認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)很難求改進(jìn)，甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。

因此，我們應(yīng)該經(jīng)常以鼓勵(lì)和支持的態(tài)度及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘每個(gè)孩子的潛能。每個(gè)人都是獨(dú)立的。一個(gè)人很難接受另一個(gè)人，但我們更難接受自己。我們常常對(duì)自己不滿(mǎn)意。為自己的缺點(diǎn)懊惱與煩悶，誰(shuí)都想成為一個(gè)完美的人。

同樣，家長(zhǎng)也抱著一種對(duì)孩子和女人的期待心理。性格活潑點(diǎn)的希望他再靦腆一點(diǎn)，溫順的又希望他開(kāi)朗點(diǎn)，性格好了又想讓他多才多藝然而，人無(wú)完人，人不可能在各個(gè)方面都很優(yōu)秀。父母想把孩子變成自己心目中的完美。

許多興趣班（舞蹈、鋼琴、書(shū)法）都不堪重負(fù)。家長(zhǎng)真的了解孩子的需要嗎？我們?cè)诮邮芎⒆觾?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，是不是也該試著接受孩子的缺點(diǎn)？在后天的影響下，可能會(huì)有一些孩子的缺點(diǎn)會(huì)逐漸改變，但也有一些可能是伴隨著孩子長(zhǎng)大的。如果不能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，不能原諒自己的錯(cuò)誤，就會(huì)變得沮喪和自卑。

接納自己的優(yōu)點(diǎn)也接納自己的缺點(diǎn)，直面自己的優(yōu)點(diǎn)也許不難，直面自己的缺點(diǎn)則需要坦誠(chéng)，需要包容。

我們可能都有這樣的想法：當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候，當(dāng)你看到你沒(méi)有爬樹(shù)的時(shí)候，你總是站在旁邊看著。你從來(lái)不敢嘗試。你總是認(rèn)為其他孩子太淘氣了，而且你已經(jīng)學(xué)會(huì)了表現(xiàn)自己，所以你失去了機(jī)會(huì)。

我上學(xué)在班上舉辦文藝活動(dòng)。你不敢報(bào)名唱歌。你不敢上臺(tái)，怕丟臉。放棄這么小的機(jī)會(huì)似乎沒(méi)有損失，但實(shí)實(shí)上，你的損失是巨大的，因?yàn)槟愕男膽B(tài)和選擇已經(jīng)形成了一種被動(dòng)的習(xí)慣。那真的等到關(guān)鍵的時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候你又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)和抓住呢？

等待你的只有錯(cuò)過(guò)和失去。有些人把成功比作土地的果實(shí)，所以自信是成功的種子。有種子并不意味著會(huì)有果實(shí)。我們要精心栽培，努力工作。

但如果沒(méi)有種子是絕對(duì)不能長(zhǎng)出果實(shí)來(lái)的。所以我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)會(huì)和條件，而是我們自己積極的態(tài)度和獨(dú)特的自信。美國(guó)成功學(xué)重要代表人物拿破侖曾說(shuō)過(guò)：

自信是生命和力量。自信是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。自信是個(gè)奇跡。

所以我們不必抱怨現(xiàn)狀。上帝給我們的是我們的資本，可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的資我價(jià)值。只要珍惜自己所擁有的，充分發(fā)揮它的作用，就能在自己的領(lǐng)域里有所突破，找到自己。

小編推薦

指南讀后感(范例六篇)

我閱讀了這本書(shū)，讀完后獲益匪淺，心中感慨千萬(wàn)。我建議大家讀完這本書(shū)后，可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀后感。編輯特別為您制作的“指南讀后感”給您帶來(lái)了與眾不同的體驗(yàn)，衷心感謝您的閱讀和支持！

指南讀后感 篇1

讀了《指南》中語(yǔ)言這一章，我更發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的重要性，它作為我們交流和思維的工具，如果被有效的挖掘、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，將會(huì)讓孩子一生受益。其實(shí)孩子的語(yǔ)言能力就是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，所以，我們應(yīng)該可以運(yùn)用多種方法培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

1、 為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的語(yǔ)言環(huán)境。

對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，環(huán)境是影響最大的，所以我們常聽(tīng)到不同地區(qū)的人說(shuō)著不同的方言，因?yàn)樗麄円恢碧幱诜窖缘沫h(huán)境中，所以耳濡目染，方言也自然脫口而出。如果想讓孩子養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣首要的是創(chuàng)設(shè)說(shuō)普通話的環(huán)境，而這環(huán)境第一是家庭環(huán)境，第二是幼兒園及社會(huì)環(huán)境。

2、 正確引導(dǎo)孩子耐心傾聽(tīng)和表達(dá)

現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，可是我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子說(shuō)話晚、口齒不清等問(wèn)題，這是因?yàn)楹⒆釉谡Z(yǔ)言發(fā)展期，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子的表達(dá)給予傾聽(tīng)和回應(yīng)，或者在教孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有注意到發(fā)音的準(zhǔn)確性，這樣都給孩子以誤導(dǎo)，所以我們應(yīng)該教孩子清楚地表達(dá)，在面對(duì)孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲時(shí)我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)并積極回應(yīng)，讓孩子體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

3、 為兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件。

選擇適合兒童閱讀需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容是幼兒園閱讀和親子閱讀教育中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。選擇高質(zhì)量的圖畫(huà)書(shū)并構(gòu)建成為早期閱讀教育的主要資源，是每一位教師和父母開(kāi)展早期閱讀教育工作的重要內(nèi)容。閱讀是從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。

指南讀后感 篇2

《指南針》讀后感（一年級(jí)）

我在一年級(jí)的時(shí)候讀了一本名為《指南針》的書(shū)，這本書(shū)給了我很大的啟示和幫助。這本書(shū)是由小桔燈編寫(xiě)的，講述了一個(gè)關(guān)于指南針的故事。

這本書(shū)通過(guò)一個(gè)精彩的故事，告訴我們指南針的作用和價(jià)值。故事的主人公是小明，他是一個(gè)熱愛(ài)探險(xiǎn)的小孩。一次，小明和他的朋友們來(lái)到了一個(gè)神秘的島嶼上，島上有很多美麗的景色和寶藏，但是他們很快發(fā)現(xiàn)自己迷了路，不知道該往哪個(gè)方向走。就在他們迷茫的時(shí)候，小明的爸爸送給了他一枚指南針。指南針能指示出北方的方向，所以小明通過(guò)指南針找到了回家的方向，成功帶領(lǐng)大家走出了困境。

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了指南針的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候我們也會(huì)迷失方向，不知道該往哪個(gè)方向走。這時(shí)候，指南針就像是一個(gè)朋友，可以幫助我們找到正確的方向。不管是在遠(yuǎn)足，露營(yíng)，還是在城市里迷路，指南針都能為我們指引方向，幫助我們找到正確的道路。而在生活中，指南針也可以是我們的目標(biāo)和夢(mèng)想。當(dāng)我們感到困惑和無(wú)助的時(shí)候，回想一下我們的目標(biāo)和夢(mèng)想，就像是看著指南針的方向一樣，我們會(huì)找到希望和前進(jìn)的動(dòng)力。

讀完《指南針》這本書(shū)，我明白了做一個(gè)有目標(biāo)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人的重要性。就像小明一樣，他勇敢地探險(xiǎn)并指引了大家走向正確的方向。在生活中，我們也應(yīng)該有自己的目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)，不斷努力奮斗，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

這本書(shū)不僅教給了我指南針的作用，還告訴我要勇敢面對(duì)困難和迷茫。在讀書(shū)的過(guò)程中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小明并不是一個(gè)人帶領(lǐng)大家走出困境的，他和他的朋友們緊密合作，互相幫助，才最終成功地回到了家。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。

總的來(lái)說(shuō)，我讀完《指南針》這本書(shū)后，受益匪淺。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了指南針的作用和意義，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和迷茫時(shí)要勇敢，不放棄，還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會(huì)對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。我也希望能夠像小明一樣，勇敢探險(xiǎn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

指南讀后感 篇3

閑暇之余，我深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，一邊學(xué)習(xí)一邊思考一邊研討，我真實(shí)的感受到《指南》解讀本是我們幼兒教師的好幫手，它細(xì)致地把各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀以及怎樣實(shí)施一一羅列，很完整很清晰。給我們教育孩子提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。今天，我學(xué)習(xí)了文章《把指南的實(shí)施融入一日生活之中》，自己又獲益不少。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，要樹(shù)立“一日生活就是課程”的教育理念，綜合利用一日生活的方方面面實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。這段話充分說(shuō)明了幼兒園教育不僅僅只是對(duì)幼兒知識(shí)的傳授，也不僅僅只是在課堂上對(duì)幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這與著名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”很相似。

其實(shí)，學(xué)習(xí)《指南》最重要的莫過(guò)于在幼兒園一日生活的實(shí)施了，文章《把指南的實(shí)施融入一日生活之中》給了我們最好的解讀。

文章從兩大方面闡述了觀點(diǎn)，即：為什么要把《指南》的實(shí)施融入一日生活之中和怎樣融入。仔細(xì)閱讀后，我對(duì)一些我不太明白的事情有了初步的了解。

在為什么要把《指南》的實(shí)施融入一日生活之中這方面給我感觸頗深的是：珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值。其實(shí)，我們可以理解這一點(diǎn)，但在我們自己的教育行為中往往是最容易被忽視的。

重視兒童生命的獨(dú)特價(jià)值是世界幼兒教育的共識(shí)，課件具有科學(xué)性和權(quán)威性。這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。本文以一些生活環(huán)節(jié)為例，闡述了生活環(huán)節(jié)中各各領(lǐng)域的教育價(jià)值。

這些實(shí)例我們教育者普遍存在的，但是有時(shí)我們往往不能很好的抓住其中的教育價(jià)值，失去了教育的意義，我細(xì)細(xì)品讀其中的每一句，體會(huì)其中的意義，感觸頗深。

那么，如何在幼兒園教學(xué)中樹(shù)立“生命即課程”的教育理念呢？《指南》告訴我們，要充分利用一天生活的方方面面實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門(mén)窗打開(kāi)，然后微笑著迎接孩子們的到來(lái)，用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)教師節(jié)的第一項(xiàng)任務(wù)，似乎已經(jīng)成為一種習(xí)慣。但老師的行為，深深地影響著孩子們，讓孩子們感受到老師的親切，也教會(huì)了孩子們和人們禮貌問(wèn)候的基本禮儀。

特別是對(duì)于剛上小班的孩子，在老師的積極引導(dǎo)下，他們會(huì)把這種禮貌延伸到家庭和社區(qū)。當(dāng)孩子們出門(mén)時(shí)與家里的長(zhǎng)輩問(wèn)候的時(shí)候，家長(zhǎng)們也是十分高興，常常會(huì)在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側(cè)面肯定了老師們的教育工作。

幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程內(nèi)容大多來(lái)源于生活。它能使兒童在自己的生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，更有利于兒童的終身發(fā)展。比如培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，培養(yǎng)孩子在日常生活中理解和遵守基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則。

比如，在吃飯問(wèn)題上，老師要教孩子吃飯前洗手，正確使用勺子，無(wú)手抓碗里的菜，不說(shuō)話吃飯，盡量不掉米粒等，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。當(dāng)幼兒在做游戲時(shí)，我們老師不僅要為孩子講解游戲。更要通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情景表演等，為他們提出最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣斫夂妥袷鼗镜纳鐣?huì)行為準(zhǔn)則。

在教學(xué)中，教師不僅要讓孩子學(xué)習(xí)教師的知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子良好的課堂習(xí)慣。因?yàn)楹⒆觽兓顫姾脛?dòng)，注意力難以集中，我們提倡孩子們把游戲作為基本活動(dòng)，把教學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲活動(dòng)中，使教于成為一種享受。

樹(shù)立“一天生活就是課程”的教育理念，讓生活教育，讓教育生活，了解這些，我們會(huì)做得更好，我們的孩子會(huì)發(fā)展得更好?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》解讀的這篇文章，對(duì)我有很大的啟發(fā)和警示：教育無(wú)處不在，從幼兒生活、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)性培養(yǎng)、情感教育等各方面都要進(jìn)行，教師有義務(wù)樹(shù)立科學(xué)的保育和教育觀念，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為未來(lái)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

指南讀后感 篇4

從去年10月購(gòu)入本書(shū)算起，也半年有余了。本周重讀了一遍被跑友們譽(yù)為“跑步圣經(jīng)”的本書(shū)，結(jié)合自己半年來(lái)的跑步運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)劯校ǔ叮┫耄ǖ?/p>

先介紹下這本書(shū)吧：這本書(shū)選取了100個(gè)初級(jí)跑者最為苦惱的問(wèn)題，囊括了初學(xué)者所需要知道的諸如跑步技巧、跑步營(yíng)養(yǎng)、跑步損傷、跑步裝備及跑步計(jì)劃等方面所涉及的重點(diǎn)問(wèn)題。本書(shū)的作者是國(guó)內(nèi)最權(quán)威和影響力最大的跑步自媒體，采取了Q&A問(wèn)答形式的編排?？春?，深感干貨異常！

跑步無(wú)非是左腳邁開(kāi)后，右腳跟上，再如此反復(fù)的一種枯燥且艱苦異常的運(yùn)動(dòng)（畢竟對(duì)抗自己身體）。那既然如此，我們?yōu)槭裁催€要跑步，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)呢？村上給出了他的解答：

“正因?yàn)橥纯?，正因?yàn)榭桃饨?jīng)歷這痛苦，我才從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己活著的感覺(jué)，至少是發(fā)現(xiàn)一部分?！报D―村上春樹(shù)

“跑步，在我迄今為止的人生中養(yǎng)成的諸多習(xí)慣里，恐怕是最為有益的一個(gè)。由于30多年從不間斷地跑步，我的軀體和精神大致朝著良好的方向得到強(qiáng)化?！报D―村上春樹(shù)

我們改變不了自己的長(zhǎng)相，但是氣質(zhì)卻可以后天改變的，而提升氣質(zhì)最佳方法無(wú)外乎就是運(yùn)動(dòng)，而跑步又是運(yùn)動(dòng)之王。畢竟這個(gè)世界對(duì)胖子充滿(mǎn)了偏見(jiàn)，尤其是男同學(xué)，在20歲出頭的年紀(jì)里有了“功成名就”的將軍肚是一件很悲哀的事情，像動(dòng)物園里的猩猩一樣。畢竟現(xiàn)在是“以瘦為美”的時(shí)代。看看人家歐美正統(tǒng)意義上的網(wǎng)紅，標(biāo)簽重復(fù)最高的都是“健身”和“運(yùn)動(dòng)”.我深感人就是身體這座神殿的信徒，看這殿堂的華麗程度，便可看出其虔誠(chéng)度何如。

最初，我對(duì)健身房和KEEP里那些“賣(mài)肉秀圖”的家伙們比較反感，直到自己嘗試入坑后，才明白好身材是要日復(fù)一日的汗水和堅(jiān)持不懈的.訓(xùn)練才能塑造。轉(zhuǎn)變想法后，深深地佩服他們的強(qiáng)大的自控力和意志。當(dāng)跑步至跨越自己的臨界點(diǎn)后，你每邁出的一步都增長(zhǎng)了生命的長(zhǎng)度，見(jiàn)識(shí)到更遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，這是極其榮耀之事：畢竟你通過(guò)自己強(qiáng)大的意志力，讓身體成為自己靈魂暫居的容器，操縱自如地控制自己的身體，而不僅僅是被其生物需求所拖累，升華了內(nèi)在的意志又塑形了包裝其的花瓶，何樂(lè)而不為呢？

這個(gè)世上有這么一群人，他們有內(nèi)涵，有素養(yǎng)，有趣味，雖然懂得游戲規(guī)則和運(yùn)作原理，但是實(shí)際操盤(pán)時(shí)往往效果不佳~這個(gè)時(shí)代，好酒也怕巷子深，你不能在第一印象里加分往往就是nobody.內(nèi)秀之人更該適應(yīng)游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)套路，真誠(chéng)對(duì)待，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持身形，通過(guò)外在吸引他人，通過(guò)內(nèi)在留住他人~只要自己是燈塔，還擔(dān)心船會(huì)看不見(jiàn)你么~

指南讀后感 篇5

四:科學(xué)

科學(xué)包括科學(xué)**和數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)兩方面，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。很多幼兒在**科學(xué)時(shí)都不愿意去動(dòng)腦筋，總是依賴(lài)于老師或家長(zhǎng)，到自己操作時(shí)就一句我不會(huì)，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，《指南》中也提到了該怎樣去解決。應(yīng)該支持和鼓勵(lì)幼兒在**的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題，比如我們提出某個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自己去尋找答案，而這個(gè)問(wèn)題要讓幼兒感興趣，并愿意大膽的去猜測(cè)，就算是錯(cuò)誤的也應(yīng)該讓孩子自己去證實(shí)自己的想法是否正確，尋找答案的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以適量的引導(dǎo)，而不是急于將答案告知幼兒，自己尋找出來(lái)的答案遠(yuǎn)比你告訴她的來(lái)的有意義得多。

五:藝術(shù)

藝術(shù)包括感覺(jué)與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造。藝術(shù)是人類(lèi)感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式，在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)號(hào)創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，其實(shí)每個(gè)孩子都是小小設(shè)計(jì)師，孩子的創(chuàng)造力和想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)的想象，應(yīng)該尊重幼兒的天性，給幼兒提供豐富的材料，讓她自由選擇；用適宜自己的表達(dá)方式去模仿和創(chuàng)作，不要給予太多的要求，對(duì)于幼兒創(chuàng)造出來(lái)的作品應(yīng)該給予相對(duì)的肯定和鼓勵(lì)，不足的地方可以婉轉(zhuǎn)的告訴幼兒這樣做會(huì)更完美，《指南》中的數(shù)學(xué)建議對(duì)我啟發(fā)很大很大，和孩子相處也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，努力做好《指南》中的建議，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

大（二）班:李臻鑫

仙荷幼兒園

2013-10-29

指南讀后感 篇6

2015年3月1日至3月2日，姜博士給我們講解六個(gè)小時(shí)的伏羲班教學(xué)指南；之前自己還有很多對(duì)伏羲教育的不解，也有很多疑問(wèn)，但聽(tīng)了博士講課之后很多問(wèn)題都解決了也知道了作為伏羲教育的一名老師要有怎樣的教學(xué)方法，也明白了教師的使命。

聽(tīng)了醫(yī)生的解釋后，我發(fā)現(xiàn)了自己以前的問(wèn)題，也是今后需要改進(jìn)的地方：

一?；叵肫鹨郧白约涸谟滓话鄷r(shí)在教學(xué)時(shí)有圍繞'德智體美勞'>素質(zhì)教育，但沒(méi)有做到適時(shí)、高效、循環(huán)、精益求精進(jìn)行教學(xué)。做任何一件事都沒(méi)有按照嚴(yán)格的要求進(jìn)行，'體'這方面也做得不是很到位，孩子們的鍛煉時(shí)間還是很少體質(zhì)還是有待加強(qiáng)，之前由于學(xué)校安排大班的孩子輪流給全校的老師學(xué)生洗碗我們幼兒班的沒(méi)有機(jī)會(huì)去洗，所以導(dǎo)致她們習(xí)勞這塊也不是做得很到位，下學(xué)期爭(zhēng)取幼兒班也有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生去習(xí)勞等，這些都是需要今后改正的地方。

二。博士說(shuō)到了伏羲班教學(xué)是'大學(xué)習(xí)'

一。時(shí)間是靈活的：不限于每節(jié)課35分鐘或40分鐘。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或受教育機(jī)會(huì)隨時(shí)調(diào)整上課和休息時(shí)間。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不是包羅萬(wàn)象的。如果一些學(xué)生掌握得快，他們可以獎(jiǎng)勵(lì)其他活動(dòng)，如讀書(shū)、戶(hù)外游戲等。

但自己在教學(xué)時(shí)還是沒(méi)有做得到，有時(shí)上課時(shí)間還是很長(zhǎng)總以為孩子們坐在哪兒就能把教的全部都學(xué)會(huì)，不夠到了學(xué)期過(guò)半時(shí)自己也改過(guò)了很多懂得如何調(diào)動(dòng)孩子們的激情能達(dá)到最短的時(shí)間學(xué)到最多的東西，效率提高了一點(diǎn)但也需要隨時(shí)變通。

2、空間上是拓展的：時(shí)時(shí)處處皆教育。伏羲班不僅限于教室，還包括戶(hù)外和家庭。既有常規(guī)的課堂內(nèi)容教學(xué)，也有戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)，特別是內(nèi)外部教育的有機(jī)結(jié)合。

戶(hù)外時(shí)沒(méi)有好好抓住教育的機(jī)會(huì)，看到孩子們開(kāi)心的在玩就有種不忍心去打擾她們的世界，只想在旁邊**她們童真的世界。

3、內(nèi)容上是豐富的：（1）時(shí)時(shí)、處處、事事都是教育素材和機(jī)會(huì)。

（2）經(jīng)典為本，不論古今中外，只要能讓學(xué)生終生受益，就應(yīng)該學(xué)習(xí)。關(guān)鍵在于適時(shí)，即什么時(shí)候安排學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要精心研究。

（3）課本與生活結(jié)合，成才與德行結(jié)合，磨練與鼓勵(lì)結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，讀書(shū)與篤行結(jié)合，學(xué)校與家庭結(jié)合。

想想之前上課的內(nèi)容還是有點(diǎn)單一，讀經(jīng)就坐在**讀，識(shí)字也是坐在靜靜的坐在**識(shí)，只有其他如手工或繪畫(huà)時(shí)孩子能才能隨意點(diǎn)，也是每周的手工課或繪畫(huà)課她們是最期待的最開(kāi)心的。

3、 伏羲班教師的使命：一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一。他不僅要精通“說(shuō)教”、“傳授”、“解惑”，而且要把育人作為自己的責(zé)任和使命。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該胸懷一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，清醒地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的興衰。愛(ài)孩子就是愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。愛(ài)孩子不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，更體現(xiàn)在自己的言行上。因此，自身學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子是密不可分的。

的確，老師自己的學(xué)習(xí)很重要。孩子們的學(xué)習(xí)速度很快。如果老師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，他就趕不上孩子們的步伐。如果老師不學(xué)習(xí)，他就沒(méi)有精力教孩子們。因此，我們應(yīng)該牢記教師的使命和教師成長(zhǎng)的座右銘：認(rèn)真、盡責(zé)、勤奮、自覺(jué)。

四。醫(yī)生說(shuō)兩個(gè)輪子要快樂(lè)地玩，專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)玩是老師的重要任務(wù)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，要挖掘玩，研究玩，玩出素質(zhì)。

游習(xí)的內(nèi)涵不僅是讓孩子放松身心，消除壓力，更是調(diào)動(dòng)孩子玩游習(xí)的積極性和自覺(jué)性，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

學(xué)的內(nèi)涵要追求學(xué)習(xí)的高效率。學(xué)習(xí)有兩條原則：少學(xué)不如傷，不學(xué)不如厭學(xué)。

確實(shí)孩子們只有認(rèn)真的開(kāi)心的玩了才會(huì)專(zhuān)心的學(xué)，每次說(shuō)了誰(shuí)先學(xué)完今天教的任務(wù)誰(shuí)就有機(jī)會(huì)先去玩，她們就很開(kāi)心的用心去學(xué)。但是呢玩的東西也要吸引她們不然她們也沒(méi)有興趣，但是自己還沒(méi)有做到也不懂如何挖掘玩，研究玩玩出素質(zhì)，這就需要經(jīng)常跟展老師或體育老師溝通了。

五。家校融合：家長(zhǎng)是孩子的第一位也是最重要的老師。

孩子能否成為社會(huì)有用的人才，很大程度上取決于父母的美德和價(jià)值觀。家長(zhǎng)的配合真的很重要，哪個(gè)孩子成長(zhǎng)的快不快變化大不大，就看家長(zhǎng)有沒(méi)有及時(shí)的配合學(xué)校和老師，很明顯我們班的有些家長(zhǎng)每次老師交代的任務(wù)都會(huì)及時(shí)的完成，孩子們就成長(zhǎng)很快不管對(duì)那個(gè)人不管在學(xué)?；蛘咴诩叶奸L(zhǎng)輩都很恭敬，對(duì)人很有禮貌，相反沒(méi)有認(rèn)真配合的家長(zhǎng)，就算老師怎么教孩子們還是很難有大的改變。

六。對(duì)于課程設(shè)置，我們的老師應(yīng)該研究每個(gè)孩子的情況，并根據(jù)每個(gè)孩子的情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃。從一開(kāi)始，老師就應(yīng)該記錄每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

正如醫(yī)生所說(shuō)，每天仔細(xì)觀察一個(gè)孩子，和他聊天并做記錄。？

七。伏羲班老師的基本條件

1、愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)，有事業(yè)心、責(zé)任感。

2、熱愛(ài)中華文化，對(duì)優(yōu)秀>傳統(tǒng)文化有信心。

三。我們應(yīng)該認(rèn)清伏羲的教育思想，能夠按照伏羲的教育思想進(jìn)行教學(xué)。

四。愿意與孩子們一起學(xué)習(xí)經(jīng)典、書(shū)法等，共同成長(zhǎng)。

伏羲班老師的成長(zhǎng)要求

1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)

（1）教師自身學(xué)習(xí)是第一位的工作。每天至少30分鐘讀經(jīng)典，30分鐘練書(shū)法，30分鐘玩，30分鐘武術(shù)。學(xué)習(xí)伏羲教育的教學(xué)思想和方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

多讀有益身心健康的書(shū)籍。

（2）認(rèn)真從經(jīng)典中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟古人的教育智慧。

（3）用心研究孩子，把自己變成玩家。

2、善于寫(xiě)作，善于反思

每周至少寫(xiě)一篇工作或?qū)W習(xí)總結(jié)，并在博客上發(fā)表。在寫(xiě)作過(guò)程中，提高文本表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的智慧。

老師自身的學(xué)習(xí)我自己做得真的不是很好，都沒(méi)有做到每天堅(jiān)持30分鐘學(xué)習(xí)或鍛煉，總結(jié)是每周都寫(xiě)了但博士所說(shuō)的要提升文字的表達(dá)能力這自己都沒(méi)有想過(guò)，之前是為了完成任務(wù)而寫(xiě)現(xiàn)在是為了成長(zhǎng)為了孩子而寫(xiě)。

聽(tīng)完博士講完課后回想自己以前做的還有很多欠缺的地方，新學(xué)期即將就要開(kāi)學(xué)了這一次的>培訓(xùn)也學(xué)到了很多，開(kāi)學(xué)之后也會(huì)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)清了作為一名伏羲教師要用怎樣的心去對(duì)待每一個(gè)人每一件事物，也明白了教師的使命，也要做到：老實(shí)聽(tīng)話真干。

2025心靈游戲讀后感六篇

你是否了解好的作品讀后感包含哪些內(nèi)容？讀完作品，我們也會(huì)因作者高超的寫(xiě)作技巧而折服。而相對(duì)應(yīng)的，我們要在讀完后做好總結(jié)，把知識(shí)和感悟?qū)戇M(jìn)讀后感里，小編為您準(zhǔn)備了以下最新關(guān)于“心靈游戲讀后感”的范文，如果我的建議對(duì)你有所幫助那就請(qǐng)記得收藏吧！

心靈游戲讀后感 篇1

心靈游戲讀后感2000字

范文一

暑假期間把畢淑敏的《心靈游戲》看了一下，突然覺(jué)得：人，真的應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間思考一下自己，我們活著，究竟是有怎樣的意義?下面是我的一些分享：

游戲一：我的5樣，然后逐一刪去，就像從我們的身邊奪走一樣。非常遺憾的是，我想可半天也沒(méi)有想清楚倒底那5樣是我最重要的東西。如果說(shuō)，空氣，水，陽(yáng)光是生命重要的三樣?xùn)|西，那我情愿自己是一棵樹(shù)，確實(shí)，沒(méi)有這三樣必須的東西，就不會(huì)有我，但是有了這三樣?xùn)|西，也并不是就是我，否則，每個(gè)人豈不都是一樣?所以對(duì)我言，重要的5件東西，我繼續(xù)在想究竟要怎樣選擇?生活中的每一個(gè)人，每一件東西，都有他或它有用的一面，缺少了任何的一件，我都會(huì)覺(jué)得重要。

游戲二：誰(shuí)是你的重要他人?父母應(yīng)該是，丈夫應(yīng)該是，朋友應(yīng)該是。早幾年我覺(jué)得父母是我的重要他人;而在幾年后，我又覺(jué)得丈夫是我的重要他人;而在這其間，我的戀愛(ài)受傷，我的家庭不理解我，我又覺(jué)得朋友是我的重要他人，不同的境遇，有不同的重要他人，甚至有的時(shí)候自己也是我的重要他人。

游戲三：我是一個(gè)怎樣的人?同樣的感覺(jué)，在不同的環(huán)境中，我是不同的人。其實(shí)，每個(gè)人都在扮演不同角色，在父母面前我是孝順的，偶爾也有點(diǎn)叛逆;在失戀朋友的面前，我是個(gè)可以接受傾訴的人，雖然有的時(shí)候，我的言語(yǔ)會(huì)有些刻薄(我喜歡理性的分析感情，要放棄的決不留下);在丈夫面前我是會(huì)過(guò)日子的一個(gè)女人，燒的一手好菜，雖然有的時(shí)候老公覺(jué)得我有點(diǎn)懶;在女兒面前，我是個(gè)能陪她玩的好媽媽;在工作中，我認(rèn)真，在同事面前，我謙虛，當(dāng)然，偶爾也會(huì)被同事們尖酸刻薄一下，同理，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候我也會(huì)尖酸刻薄他們;真的不同的地方，演繹不同的我，就如最近看的廣告，不同的場(chǎng)景需要不同的自我。

游戲四：我的支持系統(tǒng)。同上面的游戲有點(diǎn)呼應(yīng)，在不同的“我”的情景下，有不同的支持系統(tǒng)。是丈夫，是女兒，是父母，是同事，是朋友。我的朋友不多，但是，我有個(gè)很好的.很好的異型朋友，比我年長(zhǎng)很多，任何的問(wèn)題我都可以?xún)A訴，接受到支持，真的是不一樣的感覺(jué)。

游戲五：再選你的父母。我覺(jué)得父母是可以不用重新選擇了，因?yàn)榭倸w會(huì)存在缺失的。我的父母平凡，這從我開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)做作文是對(duì)于父母寫(xiě)的最真實(shí)的字眼了，因?yàn)樗麄冋娴暮芷椒?，甚至我現(xiàn)在還覺(jué)得他們有點(diǎn)小市民，哈哈!真的是這樣，父母現(xiàn)在開(kāi)始健忘，害怕我們大聲的說(shuō)話，害怕我不回去看望他們，就像我小的時(shí)候?qū)τ谒麄兊囊缿僖粯?，他們開(kāi)始依戀我們。沒(méi)有讓我餓著，也沒(méi)有讓我冷著，更沒(méi)有讓我覺(jué)得童年有陰影，對(duì)于我來(lái)講，除了感謝，我是不能乞求更多了。當(dāng)然他們的愛(ài)比我說(shuō)的要多多了。我覺(jué)得他們很可愛(ài)。

游戲六：寫(xiě)下你的墓志銘我想了很久只有兩個(gè)字：謝謝要感謝給我鼓勵(lì)的人，要感謝支持我的人，要感謝我身邊的小人，要感謝給我?guī)?lái)困難的人，只有所有的都能經(jīng)歷了，我的生命才完整。

游戲七：生命線昨天在還這則游戲的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，自己在沒(méi)有看到這個(gè)游戲前，大概幾年前，我自己也作過(guò)類(lèi)似的游戲，我拿了張A3紙做的，真的，我思考了好久。雖然有時(shí)候有點(diǎn)偏離更多的時(shí)候是在我計(jì)劃的方向內(nèi)。

有時(shí)間的話，推薦大家一起來(lái)讀一下，學(xué)會(huì)審視一下自己的心理。

范文二

初來(lái)人世的我們，一如清晨的朝露，清透而又晶瑩。心靈在陽(yáng)光下一覽無(wú)遺?？墒菑暮螘r(shí)起，我們不愿再敞開(kāi)心扉，不愿再吐露心事，寧愿活在自己的城堡，就算是孤獨(dú)的，也還是一如既往。

我們漸漸長(zhǎng)大，人生也不再是一張白紙，生活讓我們背上一個(gè)又一個(gè)的包袱，有些是我們不得不背負(fù)的，有些確是我們可以放棄卻不愿放棄的。于是我們步履維艱，腳步不再輕快，人生的色彩或許依然多彩，但我們卻無(wú)心再欣賞。我們更多的執(zhí)著于未來(lái)的理想，更多的糾結(jié)于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。忽略了太多太多不應(yīng)錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

看完《心靈游戲》，心靈好似經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的旅行。從回憶過(guò)去，到思考現(xiàn)在，再到冥想未來(lái)，白紙宛如一方明鏡，將我的內(nèi)心一一展現(xiàn)，我接受也好，抗拒也罷，那一個(gè)我已一目了然。

第一個(gè)游戲“我的五樣”，我最珍貴的是什么?剛開(kāi)始時(shí)，我的大腦竟然空白一片，但緊接著卻有大量的詞匯涌了上來(lái)，父母，愛(ài)情，友情，健康，快樂(lè)……我竟有些不知所措了，我最珍愛(ài)的到底是什么?我無(wú)力做決定，我也不愿按作者說(shuō)的去割舍任何一個(gè)，也許是我貪心了，可是我知道，無(wú)論最后剩下的是什么，我都會(huì)傷心。但作者仍是成功的，他讓我明白要好好把握住自己珍視的一切，如果等到割舍了后才知道心痛，那是何等的可悲。

隨著游戲的進(jìn)行，我一度失去了看下去的勇氣。因?yàn)槟欠N感覺(jué)就好似自己的靈魂被一層一層的剝開(kāi)，最后只剩下一顆赤裸裸的心靈，讓自己不得不去正視他。第五個(gè)游戲是“再選父母”，也許這個(gè)游戲有些荒唐了，誰(shuí)可以選擇自己的父母呢?但是這或許是很多人都曾有過(guò)的想法。兒時(shí)的我也曾想過(guò)如果我有個(gè)不會(huì)太嘮叨的媽媽該多好，可是如今呢，自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)，異常的想念媽媽暖暖的嘮叨。如果人生重演一遍，我絕對(duì)不會(huì)再有那樣的想法。

“寫(xiě)下墓志銘”，做這個(gè)游戲時(shí)，我想起了一個(gè)感人的故事：有一個(gè)八歲的小女孩，還未來(lái)得及享受世間的美好，就被病魔無(wú)情的吞噬。在與病魔抗?fàn)幍拿恳蝗眨退闵眢w是痛苦的，她依然每天微笑。他說(shuō)：我要乖乖的，不能讓爸爸媽媽再難過(guò)了，天使也會(huì)喜歡我。最后，天使帶走了他，那微笑也定格在了他的臉上。在他的墓碑上寫(xiě)著這樣一句話：我來(lái)過(guò)，我很乖。小女孩深深地震撼了我，生命短暫又如何，人生坎坷又怎樣。好好的過(guò)好每一天，能把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人就足夠了。而關(guān)于自己的墓志銘，我希望是這樣的：“也許幸福沒(méi)有一直眷顧著我，但是我也慶幸自己沒(méi)有做痛苦的俘虜?！笨鞓?lè)就好，這是我人生的信條，不一定非要有大的作為，但是一定要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)一切。

看完整本書(shū)后，我可能是以逃跑般的心態(tài)合上這本書(shū)的。心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，但思緒并未戛然而止，書(shū)中的某些情節(jié)依然在腦中閃現(xiàn)。游戲的結(jié)果，我想我不會(huì)向別人談起，我會(huì)埋在心底，放在只有自己看的到的角落。人生并非是游戲，但是我想這些游戲也許會(huì)不經(jīng)意間的改變著我。

心靈游戲讀后感 篇2

沙盤(pán)游戲?yàn)槭裁茨軌蛑斡睦?、發(fā)展心靈？沙盤(pán)游戲能夠治愈人的心理疾病、促進(jìn)人格成長(zhǎng)和發(fā)展？似乎很“玄乎”，

事實(shí)上，這是一個(gè)很有趣問(wèn)題，不僅學(xué)生在問(wèn)，心理分析學(xué)人也在問(wèn)，甚至出現(xiàn)在博士入學(xué)考試的試卷上。心理分析家和沙盤(pán)游戲治療師們?cè)趯?shí)踐和思索中感受著沙盤(pán)游戲的“魔力”，卻很難找到最終的“正確答案”。

可我感覺(jué)，這個(gè)問(wèn)題本身的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于它的答案。就像人們常說(shuō)“生命的意義是什么”、“我為什么活著”，對(duì)于這些問(wèn)題人們的想法和感悟不一而足，而沒(méi)有一個(gè)終極的正確答案，可是在追尋答案的過(guò)程中，人們不斷地深深體驗(yàn)著、獲得著意義。沙盤(pán)游戲，以及心理分析就像生活本身一樣耐人尋味，但真的很難被分析出其中發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生作用的原委。

不過(guò)，沙盤(pán)游戲畢竟是生發(fā)于榮格的心理分析與中國(guó)的思想文化的土壤，所以，在思索與探尋中，同樣生活在這方土壤中的心理分析家們的確敏感地發(fā)現(xiàn)了一些因素的作用。沙盤(pán)游戲中有以下幾個(gè)顯而易見(jiàn)的方面，我就從這幾個(gè)角度來(lái)把這些因素分類(lèi)介紹。雖然只是蜻蜓點(diǎn)水，但這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴可以為繼續(xù)的思考和感受拋磚引玉。

榮格比弗洛伊德走得更高更遠(yuǎn)一些，發(fā)現(xiàn)了集體無(wú)意識(shí)及原型，內(nèi)在兒童就是原型之一，這是一種富于創(chuàng)造性、生發(fā)性的心靈能量，每一個(gè)人都擁有它，但是卻往往忽視它。榮格也是在十分困頓和窘迫的時(shí)候才想起他來(lái)——19左右，榮格與弗洛伊德分道揚(yáng)鑣。但分手并不等于結(jié)束。榮格感到好像失去了重心和立足點(diǎn)，迷失中又充滿(mǎn)壓力。這時(shí)他想到，既然意識(shí)什么辦法也沒(méi)有，那就干脆聽(tīng)從無(wú)意識(shí)的召喚，這時(shí)浮現(xiàn)于惱海的居然是他兒時(shí)搭積木游戲。于是，他開(kāi)始做那些看起來(lái)很幼稚的事情：撿石頭、搭塔樓。

榮格一定是聽(tīng)到了內(nèi)在兒童的召喚，于是就一起“玩”了起來(lái)。積極想象也就在這自由、自在、自然的游戲中發(fā)生了。無(wú)意識(shí)自主地發(fā)生著，榮格是在跟著無(wú)意識(shí)的意愿和內(nèi)在兒童的想法做著具有創(chuàng)造性的“幼稚的游戲”。榮格真的做到了——他做到了有意識(shí)地觀察和“順從著”無(wú)意識(shí)內(nèi)在兒童的引領(lǐng)。外界的塔樓在一點(diǎn)點(diǎn)建設(shè)起來(lái)，內(nèi)在的無(wú)意識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)地整合起來(lái)，之前的窘迫迷失、混亂無(wú)序終于涌現(xiàn)出另一番世界。榮格說(shuō)：“這一刻是我命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。

外在的治愈者我們通常稱(chēng)之為“醫(yī)生”，其實(shí)內(nèi)在的心靈世界也有醫(yī)生。在西方，太陽(yáng)神阿波羅與林中仙女考妮思所生的兒子阿斯克勒庇奧被視為醫(yī)神，他母親擅長(zhǎng)草藥治療，他則不僅擅長(zhǎng)草藥，還擅長(zhǎng)手術(shù)。他還有兩個(gè)女兒，一個(gè)是健康女神許格雅，另一個(gè)是醫(yī)藥女神潘娜希。他們一家世代為醫(yī)。于是，阿斯克勒庇奧就成了西方的治愈者原型。

我們東方也有，比如神農(nóng)嘗百草，據(jù)說(shuō)他可以很自然地找到以毒攻毒的妙藥。還有天醫(yī)星，據(jù)說(shuō)天醫(yī)星下凡為人，就會(huì)成為神醫(yī)，可以助人起死回生。事實(shí)上，我們也常聽(tīng)說(shuō)這樣的現(xiàn)象，比如梅花鹿吃的植物都是草藥，都是對(duì)生命非常有益的，所以它自己也全身都是寶；如果我們十分想吃某種食物就說(shuō)明我們身體缺乏這種元素，由于身體自身自我保護(hù)和治愈的能力，我們才想吃這些食物的。也許這種“自救”行為都是內(nèi)在治愈者原型在起作用。所以，心理治療的作用之一就是治療師內(nèi)在的治愈者喚醒了來(lái)訪者內(nèi)在的治愈者，于是來(lái)訪者可以自救了。

自性（Self）是人心靈世界的整合性的、主導(dǎo)性的能量的原型，他的作用使心靈整體保持平衡和完滿(mǎn)，內(nèi)在的結(jié)構(gòu)、能量都協(xié)調(diào)運(yùn)作。就像一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是“活的”，能夠做自我調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)，無(wú)意識(shí)也是“活的”，是自主的、有生命的，自性正是這個(gè)“活體”的自組織性的運(yùn)行機(jī)制。心理問(wèn)題往往產(chǎn)生于意識(shí)自我對(duì)于自性統(tǒng)合力的偏離，或者其它某些部分的分離、無(wú)序。而在心理分析及沙盤(pán)游戲的過(guò)程中，來(lái)訪者意識(shí)與無(wú)意識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)積極的對(duì)話，自性的能量激活了起來(lái)。

意象在心理分析中的作用就像能源一樣，既要被保護(hù)又要被發(fā)掘。我們要保護(hù)它，就不能任意侵犯它繼承于無(wú)意識(shí)的自主性，無(wú)論在沙盤(pán)中還是在夢(mèng)中或積極想象中，我們對(duì)意象的理解和感受，都是平實(shí)而樸素的，不能被橫加判斷和解釋?zhuān)晃覀円l(fā)掘它，是要領(lǐng)悟它所承載的象征意義，這是無(wú)意識(shí)要表達(dá)的意思。一幅心靈的沙畫(huà)中，一個(gè)個(gè)沙具和一個(gè)個(gè)情景，都成為了富于象征意義的意象。來(lái)訪者就是通過(guò)沙盤(pán)游戲來(lái)呈現(xiàn)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟這些意象及其象征意義，實(shí)現(xiàn)對(duì)無(wú)意識(shí)乃至對(duì)整體心靈的溝通，達(dá)到治愈與發(fā)展。

真正的游戲是自由自在自然進(jìn)行著的，游戲者充分投身于游戲中，全身心地享受著，沒(méi)有目的，只在乎過(guò)程。否則不是游戲。同樣，人在這樣的自由自在自然狀態(tài)下才身心平和、輕松愉悅，那么，可以想見(jiàn)，游戲的治療作用由此發(fā)生，

哲學(xué)家席勒說(shuō)“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！敝袊?guó)一位近代哲人也說(shuō)，真正的中國(guó)人就是有著赤子之心和成年人的智慧而過(guò)著心靈生活的一種人。游戲之于人具有了人之所以為人的價(jià)值，這便是游戲的治愈力和“魔力”。

要想描述沙盤(pán)游戲，有幾個(gè)詞語(yǔ)必不可少（雖然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠），沙盤(pán)游戲是一種創(chuàng)造性的、表達(dá)性的、藝術(shù)性的心理治療理論與方法體系，因此它當(dāng)之無(wú)愧是一種藝術(shù)及藝術(shù)療法。對(duì)于藝術(shù)治療因何能治療人，這里不予贅述。但是這一點(diǎn)再次提醒我們，沙盤(pán)游戲絕對(duì)不僅僅是一個(gè)技術(shù)，而是藝術(shù)。所以掌握沙盤(pán)游戲不是僅僅靠操作和聯(lián)系，而需要更多。下面就是對(duì)沙盤(pán)游戲分析師的提示。

弗洛伊德和榮格都強(qiáng)調(diào)，要做一個(gè)心理分析師，首先自己要先做病人而接受分析。這不僅可以讓分析師體會(huì)來(lái)訪者的感受，更是為了處理分析師自身的問(wèn)題——自我、情結(jié)等等。分析師了解了自己，調(diào)整了自己，使自己處于相對(duì)健康的狀態(tài)。所謂知己知彼，分析師做到這一點(diǎn)才能更好地與來(lái)訪者一起工作。

人格發(fā)展的同時(shí)，也是分析師自身的修為、修養(yǎng)的提高，這里不僅僅是說(shuō)道德倫理上的自我提升，更是作為自然人的心理態(tài)度的“功夫修煉”。我想說(shuō)的是，社會(huì)人靠“超我”控制自己，而自然人靠的是人原本的天賦。?比如我們說(shuō)，對(duì)來(lái)訪者的態(tài)度是包容和接納，接納他一切，包括他的意識(shí)、無(wú)意識(shí)、言行和他的癥狀。所以，這時(shí)運(yùn)用法律、道德、倫理等規(guī)范來(lái)評(píng)判他是沒(méi)有用的，他需要的是一位心理分析家的接納，而不是評(píng)判。（“接納”也不是“悅納”，我覺(jué)得，對(duì)來(lái)訪者的態(tài)度是不偏不倚的接納，而不需要喜歡。）

一定的理論背景和技術(shù)技巧是需要的，但顯然是不夠的，更不可依賴(lài)這些外在的東西來(lái)做心理分析工作。

在一個(gè)自由的又受到保護(hù)的空間里，你的心靈最想做什么？將會(huì)發(fā)生什么？對(duì)于多拉·卡爾夫而言，這是她的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，她發(fā)現(xiàn)，病人在這樣的狀態(tài)下可以放松下來(lái)，真正地享受沙盤(pán)游戲帶來(lái)的感受，體驗(yàn)著心靈自身的發(fā)展和變化。其實(shí)，正如我們所可以感受到的，這是一個(gè)小嬰兒在母親懷里所能享受到的“待遇”，那么，為病人提供了這樣的待遇，他們就得到了自己發(fā)展的條件。

共情是心理治療中被公認(rèn)的重要因素，無(wú)論哪個(gè)學(xué)派哪位治療師，都充分相信，對(duì)來(lái)訪者的共情是必須的。沙盤(pán)游戲也不例外。

可我一直在想，共情到底為什么就起作用了？類(lèi)似“我們是一樣的”“你的痛苦是人類(lèi)共有的”這樣的話又起到什么作用？

我想到了兩部影片，《心靈捕手》和《越獄》。《心靈捕手》里醫(yī)生尚恩對(duì)威爾說(shuō)“這不是你的錯(cuò)”，他的完整句子是“我知道這不是你的錯(cuò)，我能夠理解你的心理?！瘪R侯姆想殺掉瓦特時(shí)，道勸阻他，馬侯姆問(wèn)“你失去過(guò)兒子嗎？”道說(shuō)：“是的，我的兒子和我的太太一起被庸醫(yī)害死了?！边@完整的句子也類(lèi)似，“是的，所以我完全能夠理解你?！?/p>

所以，問(wèn)題似乎是在于——被理解。

這種感受是如此的重要，以至于可以打開(kāi)威爾的心結(jié)，能夠剿滅馬侯姆的怒火（即使是暫時(shí)的）。而在心理分析和治療中，這被理解的感覺(jué)可以起到治愈的作用。

那么，被理解又是怎么樣起作用的呢？這我實(shí)在是不知道了。我會(huì)慢慢體會(huì)。

在共情的時(shí)候，分析師能感同深受地體驗(yàn)到病人，這是一種共鳴的狀態(tài)，因?yàn)椴∪说摹扒楦姓饎?dòng)”激起了分析師相同的“情感震動(dòng)”。同理，當(dāng)分析師內(nèi)在自性的整合力、治愈原型的治愈力和內(nèi)在兒童的創(chuàng)造力、生發(fā)力能夠激發(fā)起病人內(nèi)心的這些相同的力量，那么，病人就會(huì)自愈，不是嗎？

感應(yīng)是極具中國(guó)文化和中國(guó)基因的一個(gè)概念。它又不僅僅是個(gè)概念，因?yàn)閮H僅靠概念學(xué)習(xí)、認(rèn)知推理是無(wú)法理解它的。還需要體驗(yàn)和感受。感應(yīng)這個(gè)東西的意思很模糊，這是西方人邏輯的追求確定性的理性難以接受的，于是他們也更加難以理解它?？墒俏覀兪菛|方人有先天的氣質(zhì)和領(lǐng)悟力適于理解“感應(yīng)”的意義。

如果說(shuō)共鳴是線性的、二元之間的關(guān)系，那么，感應(yīng)是超越性的、復(fù)雜性系統(tǒng)的現(xiàn)象。

其實(shí)，關(guān)于“沙盤(pán)游戲?yàn)槭裁茨軌蛑斡睦怼l(fā)展心靈”的上述討論，都說(shuō)明，其中的“奧秘”不是線性關(guān)系的，一定是多個(gè)因素的相互作用的結(jié)果。

感應(yīng)是過(guò)程，也是因素，更是內(nèi)在的運(yùn)作機(jī)制，當(dāng)潛在的感應(yīng)發(fā)生了，轉(zhuǎn)化也就在發(fā)生著，而我們所見(jiàn)的顯在的現(xiàn)象就是心靈的治愈和發(fā)展。

知無(wú)不盡，但仍是不足以的。沒(méi)關(guān)系，我們可以一起繼續(xù)理解與體驗(yàn)。

性高潮時(shí)，大腦在想什么？

如何成為一名心理咨詢(xún)師？

失戀的陰影會(huì)圍繞你多久？

心靈游戲讀后感 篇3

心靈游戲讀后感 （一）

《心靈游戲》：作者是畢淑敏 ，作家、內(nèi)科醫(yī)師兼心理咨詢(xún)師。開(kāi)始是被這個(gè)書(shū)名吸引了，心靈游戲，就是跟自己的心玩游戲，應(yīng)該會(huì)很有意思。

讀完之后，發(fā)現(xiàn)雖然在寫(xiě)法上面有些粗糙，但是在書(shū)中的幾個(gè)游戲中我還是有很大的收獲的。書(shū)中有七種游戲，所以這本書(shū)又叫心意七種游戲，分別是：我的五種；誰(shuí)是你最重要的人；我是什么樣的人；你的支持系統(tǒng)；再選擇你的父母；寫(xiě)下你的墓志銘；生命線。

在這些游戲中，對(duì)我來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的是我的五種類(lèi)型和我是什么樣的人。

我的五樣相信大部分人或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者作過(guò)類(lèi)似的游戲，就是在一張白紙上飛快的寫(xiě)下你生命中認(rèn)為最重要的五樣?xùn)|西，人或者物都可以。然后我們假設(shè)生命中會(huì)發(fā)生意外。你必須放棄其中的一個(gè)，然后依次放棄四次，看看我們還剩下什么和我們放棄的順序。然后你可以好好記住這個(gè)順序，如果在生活中遇到無(wú)所適從的時(shí)候，不妨在腦海里再重現(xiàn)這樣的選擇，也許答案就已經(jīng)不言而喻了。

我是什么樣的人？我最喜歡的游戲。它是我對(duì)現(xiàn)在想做的事情有了一個(gè)更清晰的計(jì)劃和安排。游戲很簡(jiǎn)單，**我也已經(jīng)做好了，就是羅列了一些我們自身具備和想要的條件，分別讓我們寫(xiě)出真實(shí)的自己，理想中的自己，還有別人眼中的自己都是什么樣子。這是我們自己對(duì)自己的理解，所以你可以毫不含糊地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)出來(lái)之后，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在要做什么樣的改變。

書(shū)中的游戲沒(méi)有我**的最后兩欄，是我自己加的，因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)游戲，我已經(jīng)定了一個(gè)最后期限來(lái)改變計(jì)劃和時(shí)間?！耙氡３中撵`健康平和，重要的原則就是對(duì)那些我們不能改變的事物安然接納。如果你經(jīng)常扭曲自己，隱藏真實(shí)的自我，試圖用虛假的形象掩蓋身邊的人，那么你越偽裝自己，付出的代價(jià)就越大。

”這是作者的一段話，給我的啟示就是要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待自己和他人，這是最劃算的做法。不能改變的將在來(lái)世實(shí)現(xiàn)，但能改變的必須從現(xiàn)在開(kāi)始改變！

心靈游戲讀后感 篇4

如果你在空中，那是蒲公英降落傘。 ?

如果你在水里，那是一艘堡壘潛艇。?

如果你在這個(gè)世界上，那就是你心中的風(fēng)雨亭。 ?

碌碌中我們追求著一份好的工作，追求更多的錢(qián)，雖然家庭、健康、友情等等也很重要，但在日常排序中，它們明顯地優(yōu)先于其它——換句話說(shuō)，我們更迫切、用更多的時(shí)間和精力來(lái)達(dá)成它們?？傻搅松釛壍臅r(shí)候，它們卻成為最先被舍棄掉的東西。反推過(guò)來(lái)，人的半生追求的竟是生命中較為次要的東西，而最重要的東西則擱置一邊任其發(fā)展，甚至犧牲了最重要的東西來(lái)達(dá)成次重要的東西，想想真是可笑又無(wú)奈。

我們是否必須等待殘酷的命運(yùn)被痛苦地拋棄，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了生命中最重要的部分？

父母是我們的第一任啟蒙老師，父母對(duì)我們是有深遠(yuǎn)影響的人，父母在我們心目中是什么樣的位置，《再選我們的父母》或許可以讓我們來(lái)思考怎樣來(lái)做到去正視父母對(duì)我們產(chǎn)生的影響，來(lái)真正理清楚我們內(nèi)心世界父母的影子，使得我們能夠更好的成長(zhǎng)。《墓志銘》和《生命線》則是讓我們重新審視自己的人生，思考人生的價(jià)值和意義。 ?

心靈七局引導(dǎo)我們思考人生，探索人生追求的突破口，從而保持健康的人生，這是值得細(xì)讀和品位的。

心靈游戲讀后感 篇5

游戲二，我生命中的重要他人。“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)名詞，指的是對(duì)你的心理和人格形成產(chǎn)生過(guò)重大影響甚至決定性作用的人，當(dāng)然這里指的影響既可以是正面的，也可以是負(fù)面的。這個(gè)游戲可以幫助你了解自己心理和性格形成的原因，**心靈的創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)更加和諧的人格。

當(dāng)作者在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，他想到了那個(gè)長(zhǎng)辮子的老師，她失去了唱歌的能力。童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著“重要他人”這條纜繩，重新梳理我們和“重要他人”的關(guān)系，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，它就會(huì)成為一張金色的帆，成為理性的一部分。

如果是一根黑色的刺，用成年人有力的手把它壓碎。

游戲三：我是一個(gè)什么樣的人。在這個(gè)游戲里，要求就各種關(guān)于你的項(xiàng)目，比如身高，體重，外貌，性格，學(xué)歷，職業(yè)，出身，配偶，理想等分別填寫(xiě)你的真實(shí)情況，你的理想情況和別人眼里的印象。

這個(gè)游戲可以幫助你了解你有多真實(shí)。

游戲四，你的支持系統(tǒng)。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一根籬笆三個(gè)樁。完成之后，請(qǐng)?jiān)O(shè)想，當(dāng)你遇到災(zāi)難或是無(wú)以名狀的憂郁、危機(jī)之際，你將和誰(shuí)傾心交談？

你會(huì)向誰(shuí)發(fā)出sos呼救？你能得到誰(shuí)的幫助？這些人構(gòu)成你的支持系統(tǒng)。

但要記住，支持是雙向的。無(wú)條件地求助別人的心理支撐，就如同乞丐的討要，并不總能如愿。

游戲五：再次選擇你的父母。父母不能再被選中，但他們可以再我們心中被認(rèn)可和復(fù)活。

游戲六，寫(xiě)下你的墓志銘。生命是長(zhǎng)的，青春是短的。所有面對(duì)死亡的行為都是為了更好的生活。你無(wú)法預(yù)知死亡何時(shí)會(huì)降臨，但你可以提前為他準(zhǔn)備好茶。

在生命遭遇突發(fā)危險(xiǎn)，就要猝然截?cái)嗟臅r(shí)候，一生濃縮成一部幾十秒的vcd，在你的腦屏幕上急速放映。親戚像燈籠一樣在你面前閃爍。你對(duì)世界說(shuō)什么？要將最后的話留給誰(shuí)？

生活，總是留下你過(guò)去的痕跡，雖然痕跡可能顯得很淺很淺。

游戲七：生命線。承認(rèn)自己的局限，承認(rèn)人生是波瀾起伏的過(guò)程，接納自己的悲哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。

心靈游戲讀后感 篇6

1某天很想看畢淑敏的書(shū)，于是就往圖書(shū)館跑了。然后發(fā)現(xiàn)有一本還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，就拿出來(lái)翻了一下。。。。。。

在我很迷茫的時(shí)候，我可以在這本書(shū)里面找到方向。這本書(shū)就是通過(guò)一個(gè)一個(gè)心理游戲教我們思考我們生存的意義。分別我的五樣，誰(shuí)是你的重要他人，我是一個(gè)怎樣的人，你的支持系統(tǒng)，再選你的父母，寫(xiě)下你的墓志銘，生命線這七個(gè)心理游戲。讓我們開(kāi)始了解自己，創(chuàng)建一個(gè)由知心朋友組成的生活圈，改善你和父母你和周?chē)说年P(guān)系。

當(dāng)我們開(kāi)始思考這些東西的時(shí)候，我們就會(huì)開(kāi)始了解：一個(gè)選擇決定一種命運(yùn)。審慎做出一個(gè)決定在我們的人生中是如此重要。因此必須要了解自己，按自身的條件來(lái)選擇。雖說(shuō)這可能不是最完美的選擇，卻會(huì)是最適合自己的。

我們的支持系統(tǒng)通常都是我們的親友。父母不能再選，朋友得來(lái)也不是容易的。因此我們要珍惜我們與父母之間的愛(ài)以及與朋友之間的友誼。這不是功利，卻是溫情。他們會(huì)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，支持我們讓我們安心的去做我們想做的事。

墓志銘是總結(jié)自己一生的。有人是功績(jī)累累，有些人卻是平凡的一個(gè)字也沒(méi)有。這就是要我們掌握自己的人生，選擇自己想要的人生，讓自己的生命線真正握在自己的手上。

讀完這本書(shū)，我開(kāi)始思考我自己的人生。

2。前段時(shí)間在網(wǎng)上買(mǎi)了好幾本書(shū)，已有好長(zhǎng)的一段時(shí)間了，但現(xiàn)在還沒(méi)看完，看書(shū)的是時(shí)間都是斷斷續(xù)續(xù)的，中午午睡前，晚上睡覺(jué)前，還經(jīng)常看著連燈也沒(méi)熄，就睡著了，都是媽媽半夜起來(lái)給侄兒喂奶時(shí)幫我關(guān)的燈，她經(jīng)常說(shuō)我浪費(fèi)電。還好，現(xiàn)在沒(méi)嫁，嫁掉了，老公又不在身邊，燈就只能到天亮了。

《心靈游戲》是畢淑敏的作品，這是我第二次讀她的書(shū)，在此之前，我就讀過(guò)她的《女心理師》，感覺(jué)也很好，只是當(dāng)時(shí)讀完后沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)寫(xiě)感想。(其實(shí)是自己太懶，沒(méi)動(dòng)筆)

現(xiàn)在突然間醒悟了，想自己有進(jìn)步，得把瞬間的感覺(jué)抓住，“動(dòng)等不只是手腕的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)沉思的過(guò)程”這是畢淑敏書(shū)中的一句話，不知原話是不是這樣，意思就是這樣。感覺(jué)這東西，說(shuō)出來(lái)跟不說(shuō)是不一樣的，寫(xiě)出來(lái)與說(shuō)出來(lái)也不一樣，想得到更精華的東西，或許寫(xiě)會(huì)更好一些。

該書(shū)共有7個(gè)游戲，其中讓我最深刻的是：我的五樣。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的五樣是：男友、父母、工作、朋友、錢(qián)。去掉的順序是從后往前推。那一刻，我覺(jué)得男友是重要的，我把他視作人生最重要的人，或許我已認(rèn)定了他就是我未來(lái)的丈夫，或許那一刻我對(duì)他的愛(ài)特別深，深到難以舍去。反正，如果只能剩下最后一樣，就只剩他。當(dāng)然，這五樣其中的舍棄過(guò)程是痛苦的。這是否告訴我：現(xiàn)在擁有的一切都很美好，我要好好珍惜？畢淑敏的語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、尖銳，讓人特別有感慨。

你今天的生活是幾年前的一個(gè)選擇決定的，你今天的選擇將決定幾年后的生活。

或許我今天的選擇是正確的，我在走著一條可持續(xù)發(fā)展的道路，而且我相信只要我堅(jiān)持不懈，路會(huì)越走越寬的。

第二個(gè)游戲：誰(shuí)是你的重要他人。

第三個(gè)游戲：我是誰(shuí)？現(xiàn)實(shí)的我，理想的我，他人眼中的我，我真實(shí)地列了表，這讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我與理想的我差距不大，或許我可以努力一點(diǎn)，那理想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

第四個(gè)游戲：你的支持系統(tǒng)。朋友、父母、男友。好長(zhǎng)的一段時(shí)間，男友是我唯一的支持系統(tǒng)。但我發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的，看了李中瑩的《愛(ài)上雙人舞》后，我發(fā)現(xiàn)兩人相處需要獨(dú)立的空間。我有選擇離開(kāi)他的權(quán)利，但卻沒(méi)有要求他改變的權(quán)利?！稅?ài)上雙人舞》還沒(méi)看完，等看完后，再寫(xiě)寫(xiě)感想。

第五個(gè)游戲：再選你的父母。其實(shí)看到這個(gè)題目時(shí)，我心里已定了，我感謝我現(xiàn)在的父母，雖然他們都有很多的缺點(diǎn)，但我不會(huì)再重新去選擇別人當(dāng)我的父母。父母都是農(nóng)民，錢(qián)權(quán)勢(shì)都沒(méi)有，我感謝我能出生在這樣一個(gè)農(nóng)村家庭里，讓我養(yǎng)成能吃苦，勤勞，誠(chéng)實(shí)，善良，孝順的好品格。這些足可以與錢(qián)權(quán)勢(shì)相媲美。

第六個(gè)游戲：寫(xiě)下你的墓志銘。

第七個(gè)游戲：生命線?；蛟S我也該好好重組我的生命線，把原來(lái)放在下面的事，放到線的上面。曾經(jīng)的挫折在今天看來(lái)，可能都是值得慶賀的事，因?yàn)樗麄冏屛疫M(jìn)步了。人生的藍(lán)圖要好好規(guī)劃才能走得更好，更遠(yuǎn)。

2025心靈捕手觀后感

每次觀看我們都能獲得不一樣的體驗(yàn)。觀后感可以幫助我們更加深入地認(rèn)識(shí)和把握自己的情感，經(jīng)常寫(xiě)觀后感可以幫助我們更好的鍛煉自己的文筆能力，有關(guān)作品名的觀后感怎樣寫(xiě)才算全面呢？如果您對(duì)“心靈捕手觀后感”感到好奇請(qǐng)閱讀以下精心準(zhǔn)備的資料，繼續(xù)訪問(wèn)我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

心靈捕手觀后感【篇1】

《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個(gè)名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對(duì)話讓我感觸頗深。

因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)?，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛(ài)情。威爾無(wú)法信任世界，所以對(duì)一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。

威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學(xué)的時(shí)候，我一直一個(gè)人學(xué)習(xí)，在課間下課的時(shí)候，一二年級(jí)的時(shí)候，基本上沒(méi)有什么同學(xué)陪我玩，在下課的時(shí)候總是一個(gè)人坐著，我的小學(xué)一二年級(jí)沒(méi)有玩伴，和同學(xué)的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對(duì)我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來(lái)只疼愛(ài)我一個(gè)人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對(duì)于一些秘密開(kāi)始不愿和爸媽述說(shuō)，心中的隔閡開(kāi)始出現(xiàn)，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨(dú)的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級(jí)，我開(kāi)始有了一個(gè)好朋友A，每天和我一起上下學(xué)，下課的時(shí)候一起玩耍，我覺(jué)得很開(kāi)心，但是好景不長(zhǎng)，一年后，朋友A因?yàn)槭前謰尮ぷ髟?，轉(zhuǎn)學(xué)到其他的學(xué)校去了，我又開(kāi)始一個(gè)人的世界。印象中，在這兩年了我可愛(ài)的弟弟帶給我很多歡樂(lè)，小孩子真的可以讓人打開(kāi)心扉，隨著弟弟的長(zhǎng)大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學(xué)校里，六年級(jí)的時(shí)候，我找到了一個(gè)和我很有共同語(yǔ)言的好朋友。在小學(xué)的六年時(shí)間里，由于一二年級(jí)不和同學(xué)玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。

接下來(lái)，是初中時(shí)代，由于我爸媽看中學(xué)習(xí)，所以將我買(mǎi)讀到市區(qū)好的中學(xué)，我進(jìn)入初中，很其他的同學(xué)比較，覺(jué)得自己的小學(xué)沒(méi)有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學(xué)期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績(jī)從進(jìn)來(lái)時(shí)分班的班級(jí)第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經(jīng)常找我出去，幫我分析問(wèn)題，我的爸媽也很著急，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績(jī)有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級(jí)前五，可能由于成績(jī)的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開(kāi)始拒絕別人，有同學(xué)開(kāi)始說(shuō)我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學(xué)分享，即使同學(xué)把他的事情全部和我傾述。也因?yàn)槌煽?jī)?cè)?，主?dòng)和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動(dòng)討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時(shí)候，我發(fā)揮不是很好，比較幸運(yùn)的是以?xún)煞指哂阡浫》謹(jǐn)?shù)線進(jìn)入理想的高中。

進(jìn)入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒(méi)有給我很多關(guān)注，也沒(méi)有單獨(dú)進(jìn)行談話，但是有一個(gè)初中同班同學(xué)一起在高中同班，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，生活上沒(méi)有不適應(yīng)，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識(shí)面的增加，我的成績(jī)一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話，之后當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員，我個(gè)人分析很后悔自己在高中的不負(fù)責(zé)任，我在高二的時(shí)候，一直不敢站講臺(tái)上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時(shí)候老師上課催作業(yè)，高三了，相比較其他同學(xué)而已，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說(shuō)應(yīng)該和同學(xué)說(shuō)答案在黑板上，請(qǐng)及時(shí)訂正，可是我不知道心中就是說(shuō)不出口，一次兩次三次，我已習(xí)慣不提醒，這種心理讓我在公共場(chǎng)所不愛(ài)表現(xiàn)，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習(xí)，從原來(lái)的只想讀書(shū)，聽(tīng)到社會(huì)發(fā)生的事情，我的社會(huì)觀有了一些改變，身邊的同學(xué)有在講讀書(shū)無(wú)用之說(shuō)，我雖然不認(rèn)同，但心中沒(méi)有那么堅(jiān)定想讀好書(shū)，上課有時(shí)會(huì)走神，觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒(méi)有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語(yǔ)文考試作文沒(méi)有寫(xiě)完，作為數(shù)學(xué)課代表的我考完數(shù)學(xué)，我感覺(jué)對(duì)不起老師，心中的失敗感。填報(bào)志愿的時(shí)候，我猶豫了，覺(jué)得曾經(jīng)自己對(duì)自己的要求太低，看到平時(shí)成績(jī)?cè)谖抑碌陌l(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學(xué)也可以進(jìn)步的。

心靈捕手觀后感【篇2】

同樣，再往深處說(shuō)，心理防衛(wèi)仿佛是一堵墻，在“我”的心中分割出兩塊區(qū)域，一塊是面對(duì)他人的公共區(qū)域，另一方面是屬于自我的私密空間。自閉癥的人是面對(duì)他人的區(qū)域完全消失。而墻上的門(mén)洞永遠(yuǎn)只留給那些擁有門(mén)鎖的人。

“公共區(qū)域”和“私密區(qū)域”的劃分極為必要，是區(qū)分群體和個(gè)體所必要的。找到那個(gè)厚墻門(mén)洞的鑰匙是精神科醫(yī)生必須做的。這個(gè)鑰匙，要靠信任和平等的交流鑄造，正如影片上所表示，大部分心理醫(yī)生仍然像對(duì)待普通的患者一樣，來(lái)心理醫(yī)生那兒就診的必定是有疾病的，沒(méi)有把他放在一個(gè)能平等交流的角度，而只有愛(ài)的鼓勵(lì)和信任才能贏得相互尊重，治療的方法只是表面的手段，核心的信任不存在，心理治療永遠(yuǎn)只能浮于表面。

另一方面想說(shuō)的是關(guān)于心理醫(yī)生和患者之間角色的問(wèn)題。一直以來(lái)，人們認(rèn)為精神科醫(yī)生需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，因?yàn)樗仨毭鎸?duì)他人的各種內(nèi)在問(wèn)題，而與人性有關(guān)的問(wèn)題總是最復(fù)雜的。他們仿佛就像“替別人受難”的圣人一般，將心比心，掃盡別人心理的陰暗。

生活在別人的痛苦中，我守護(hù)著自己內(nèi)心的一片純潔，試圖用這種純潔來(lái)凈化別人的心靈，這是我以前對(duì)精神病醫(yī)生的理解。但觀賞了《心靈捕手》后，似乎對(duì)心理醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。心理醫(yī)生和患者之間仿佛是相互作用的，心理醫(yī)生在為患者醫(yī)治心靈的同時(shí)，何嘗不是在凈化自己的內(nèi)心？

在電影中，心理醫(yī)生一直對(duì)他幼時(shí)所受父親的傷害耿耿于懷，對(duì)他妻子兒子的死亡難以忘卻，成為了打不開(kāi)的心結(jié)，而在其試圖找到打開(kāi)問(wèn)題少年心靈圍墻鑰匙的過(guò)程中，他和少年間的相互信任交流，最終也打開(kāi)了他自己的心結(jié)。醫(yī)治是相互的，患者和心理醫(yī)生的角度是相對(duì)的，患者在與醫(yī)生的交流中醫(yī)生也在對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行反省。心理醫(yī)生并不是“吸塵器”，而是一面鏡子，將光線射入別人內(nèi)心的同時(shí)也映照著自己的影響。

愛(ài)和信任的作用也是相互的。當(dāng)心理學(xué)家試圖找到打開(kāi)心理墻的鑰匙時(shí)，他也會(huì)對(duì)病人敞開(kāi)一點(diǎn)心扉。也許，醫(yī)患之間的愛(ài)、信任和鼓勵(lì)的交流才是心理治療真正的代表。心理治療決不是一邊倒的談話。很難單獨(dú)交談。心理治療總是通過(guò)交流進(jìn)行的，這是兩個(gè)人的事。

往往有人會(huì)說(shuō)，只有信任愛(ài)和鼓勵(lì)是不能進(jìn)行心理治療的，交流的方法同樣重要，同樣醫(yī)生和患者之間相互解開(kāi)心結(jié)的事情也僅僅是影片中的故事而已。但我想說(shuō)的是，信任和鼓勵(lì)是人們交流的前提。任和掩飾的方法都掩蓋不了背后的本質(zhì)，謊言也掩蓋不了真誠(chéng)的態(tài)度。

心靈捕手觀后感【篇3】

你只看到世界上消極的東西。如果你不邁出第一步，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有這樣的關(guān)系。

——尚恩

這是影片《心靈捕手》中威爾與尚恩進(jìn)行對(duì)話時(shí)尚恩說(shuō)出的一句話，劇中主人公威爾是一個(gè)麻省理工學(xué)院的清潔工，他在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人的天賦，但卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年。某次無(wú)意中解答了數(shù)學(xué)系藍(lán)勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，就引起學(xué)校師生們的驚異，藍(lán)勃教授到處尋找這個(gè)數(shù)學(xué)天才的蹤跡，而威爾卻在一次打架斗毆中被送進(jìn)少年觀戶(hù)所，藍(lán)勃教授費(fèi)盡心力將其保釋出來(lái)，但條件是要求參與他的數(shù)學(xué)研討和接受心理輔導(dǎo)。本以為威爾會(huì)因此有所改變，但威爾對(duì)教授請(qǐng)來(lái)的心理醫(yī)生不以為然甚至經(jīng)常捉弄他們。

無(wú)奈之下，藍(lán)勃教授只好請(qǐng)來(lái)他的大學(xué)同學(xué)尚恩，希望能夠幫助開(kāi)導(dǎo)這個(gè)不讓別人走進(jìn)內(nèi)心的少年。

整部影片沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，而是一直是圍繞著威爾的心理治療在進(jìn)行，為我們展現(xiàn)了威爾一步步向尚恩打開(kāi)心門(mén)的過(guò)程，從一開(kāi)始的漠視甚至激怒尚恩，到后來(lái)慢慢的主動(dòng)與尚恩的交流，我們明顯感覺(jué)到了威爾內(nèi)心世界的變化。為什么如此排斥心理醫(yī)生的他，愿意向尚恩打開(kāi)自己的心門(mén)？是信任，沒(méi)錯(cuò)，尚恩不是心理醫(yī)生，就像一開(kāi)始他自己說(shuō)的“我只是教心理學(xué)，我不是心理專(zhuān)家”。

從一開(kāi)始，威爾對(duì)心理治療的排斥和反感就被消除了。由于謝恩不是心理治療專(zhuān)家，所以他并沒(méi)有采取一系列的心理治療方法來(lái)治療威爾，而是選擇了交流和傾聽(tīng)。尚恩一直堅(jiān)持信任是突破心房的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，不以做之師而以做之友的心態(tài)去傾聽(tīng)威爾對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)題和情緒宣泄，直到威爾愿意主動(dòng)與他交流發(fā)生在自己身上的事。尚恩在傾聽(tīng)的同時(shí)，也向威爾坦露自己的心事，以自己失去妻子的故事來(lái)引導(dǎo)他要積極的面對(duì)人生，告訴他人生是沒(méi)有絕對(duì)完美的事情的，只有完美的合適，更無(wú)須自卑，“that is not your fault!

”，不管怎么樣，做最真實(shí)的你自己就好，現(xiàn)在發(fā)生在你身上的事，一切的一切都不是你的錯(cuò)。沙恩逐漸撫慰了自己年輕的心，幫助他重拾對(duì)人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)愛(ài)意。而難忘喪妻之痛的尚恩在于威爾彼此交流互動(dòng)的過(guò)程中，也受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，逐漸從喪氣的悲痛和封閉中走出來(lái)，重拾生活的信心。

兩顆受傷的心在開(kāi)啟心門(mén)的那一刻發(fā)生碰撞，各自在對(duì)方的身上看到生活的希望，彼此的信任讓長(zhǎng)久以來(lái)偽裝的堅(jiān)強(qiáng)就此決堤，當(dāng)威爾抱著尚恩痛哭流涕的時(shí)候，誰(shuí)都無(wú)法想象如此桀驁不馴的一個(gè)人原來(lái)也那么脆弱，無(wú)法想象他的內(nèi)心承受的傷痛。信任，對(duì)我們的世界多么重要，能融化一顆冰冷的心，能走進(jìn)一顆孤寂的心，能讓原本孤寂的兩個(gè)人重拾生活的心心。只要相信你的生活會(huì)從你敞開(kāi)心扉的那一刻開(kāi)始改變！

心靈捕手觀后感【篇4】

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來(lái)這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年

觀護(hù)所。最后經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開(kāi)心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無(wú)藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開(kāi)這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對(duì)愛(ài)情與將來(lái)。

「如果我問(wèn)你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺(jué)：如果我問(wèn)你愛(ài)情，你會(huì)引用十四行詩(shī)，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子。」

每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來(lái)有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對(duì)做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長(zhǎng)大的

好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫(xiě)屬于自己的電影，經(jīng)過(guò)多年的努力以及和片商極力爭(zhēng)取的過(guò)程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開(kāi)始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫(xiě)作課所寫(xiě)的短篇小說(shuō)，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來(lái)自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說(shuō)拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來(lái)自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來(lái)沒(méi)有一起合寫(xiě)過(guò)劇本，當(dāng)他們坐下來(lái)研究《心靈捕手》這篇小說(shuō)的可能性時(shí)，他們決定一起編寫(xiě)他們自己的劇本。

戴蒙說(shuō)：「我們讀過(guò)好多劇本，一年約有五百本。問(wèn)題是許多劇本并不理想，你也沒(méi)看過(guò)真正很好的劇本，所以我們決定自己寫(xiě)寫(xiě)看，我們覺(jué)得這樣一定很好玩，不過(guò)卻想不到會(huì)獲得這么大的成果，我們都覺(jué)得很幸運(yùn)。《心靈捕手》只是兩個(gè)年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒(méi)想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議?！埂肝覀冮_(kāi)始翻閱百科全書(shū)，好讓劇本聽(tīng)起來(lái)很博學(xué)。」艾佛列克笑著說(shuō)：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時(shí)就在想，不如讓他有過(guò)目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個(gè)美麗女孩，使他變成一大英雄?！蛊鋵?shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說(shuō)：「因?yàn)橥柺莻€(gè)天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個(gè)角色，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫(xiě)一個(gè)驚悚片，但是后來(lái)卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開(kāi)始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛(ài)上了癮chaingamy》一片時(shí)，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛(ài)上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開(kāi)拍，魏斯汀找來(lái)《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過(guò)刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對(duì)于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭(zhēng)"。不同的人都想得到來(lái)自威爾心靈上的愛(ài)：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易?，每一?chǎng)戲都有不同層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過(guò)，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過(guò)酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛(ài)爾蘭口音?！肝业慕巧悄喜ㄊ款D不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

心靈捕手觀后感【篇5】

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢(xún)師如何做咨詢(xún)活動(dòng)?；丶液笪矣址磸?fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

我們心理咨詢(xún)師常說(shuō)助人自助，通過(guò)這部影片我對(duì)助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢(xún)師幫助求助者自救，求助者在咨詢(xún)師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過(guò)描述自己的事情（自我開(kāi)放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻?ài)情這個(gè)話題時(shí)，威爾說(shuō)：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對(duì)方看到，害怕遭到對(duì)方拋棄，不敢走近對(duì)方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說(shuō)，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱(chēng)之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識(shí)的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢(xún)結(jié)束后，威爾立即去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯(cuò)過(guò)菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢(xún)師在幫助求助者過(guò)程中（助人）自己也得到提升、成長(zhǎng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對(duì)一幅畫(huà)的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過(guò)，他并沒(méi)被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過(guò)去，敢于面對(duì)，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫(huà)讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對(duì)威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對(duì)人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注的問(wèn)話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說(shuō)讓他內(nèi)心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，躲貓貓，其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢(xún)師對(duì)求助者的治療過(guò)程也就是心理醫(yī)生成長(zhǎng)自助的過(guò)程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來(lái)，打算參加同學(xué)聚會(huì)，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢(xún)師技能培訓(xùn)過(guò)程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢(xún)關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢(xún)方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢(xún)場(chǎng)所，應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢(xún)師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢(xún)初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi)，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你，并且一定要他來(lái)（原來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著平等與真誠(chéng)，在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒(méi)有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢(xún)師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開(kāi)，說(shuō)威爾瘋了，結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。）第二次會(huì)面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對(duì)他說(shuō)：看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說(shuō)話，自己先說(shuō)了一段震撼人心的話語(yǔ)，說(shuō)完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開(kāi)。

還有一次咨詢(xún)，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來(lái)手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢(xún)師看起來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢(xún)效果非常好。同時(shí)，我們說(shuō)咨詢(xún)結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒(méi)有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢(xún)的進(jìn)行，有助于咨詢(xún)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢(xún)師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車(chē)熟路的駕馭課堂。我們說(shuō)先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(zhǎng)的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個(gè)問(wèn)題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問(wèn)題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個(gè)雖說(shuō)有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛(ài)可憐又可恨的問(wèn)題少年。

心靈捕手觀后感【篇6】

（你好，周瀟瀟先生，我覺(jué)得你的課很好，我對(duì)心理方面很感興趣。我希望將來(lái)能和老師多交流。）

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過(guò)，現(xiàn)在再看，有更深的感動(dòng)和感觸?？吹叫睦斫處熜ざ?sean)給威爾(w ill)做心理咨詢(xún)的那幾個(gè)情節(jié)，腦海里瞬間浮現(xiàn)出一句話“在生命最深處與人相遇?！边@是前段時(shí)間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書(shū)的書(shū)名《在生命最深處與人相遇》。

作為一名心理老師，這句話是肖恩在電影中扮演的角色給我最感人和啟發(fā)的。

這次再看，對(duì)這部影片的英文原名產(chǎn)生了很大興趣。good will hunting是一個(gè)雙關(guān)的名字，男主角名字就叫will hunting，因而片名有“好樣的威爾·流汀”之意;另一層意思正如幾個(gè)版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽(yáng)似我》等，聽(tīng)上去挺美，但也挺虛的。我現(xiàn)在更愿意把它理解為“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿(good will)的捕捉”。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數(shù)學(xué)天才、問(wèn)題青年，社會(huì)給了他這兩個(gè)截然相反的“標(biāo)簽”并只從“標(biāo)簽”的角度來(lái)看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識(shí)他的才華并為他浪費(fèi)才華而痛心，之前的五個(gè)心理醫(yī)生都把他當(dāng)“問(wèn)題”來(lái)解決……但心理教師肖恩看到了“人”，一個(gè)擁有真實(shí)內(nèi)心的普通男孩;而肖恩自己在面對(duì)威爾時(shí)，也首先是以“人”，一個(gè)有著真實(shí)內(nèi)心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇并以真實(shí)的生命狀態(tài)去相互碰撞的過(guò)程中，很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的“捕手”一一最后威爾終于能釋然往日的傷痛，“跟著心走”，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對(duì)未來(lái)的人生繼續(xù)“下注”。

這樣的結(jié)局正是“在生命的最深處與人相遇”后，最真實(shí)動(dòng)人之處。

“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿的捕捉”，我認(rèn)為這與心理教師職業(yè)的本質(zhì)相契合。我將它理解為:教育的過(guò)程就是去發(fā)現(xiàn)并同時(shí)幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)心的美好意愿，并促使學(xué)生愿意循著自己的美好意愿成為更好的自己:

知道你是誰(shuí)，你想要什么，你想成為什么。

肖恩是一個(gè)真實(shí)而卓越的心理教師、心靈導(dǎo)師，他“在生命最深處”與威爾相遇的過(guò)程，給了我這樣幾個(gè)啟發(fā)。

一、成為——首先成為真實(shí)、坦誠(chéng)的“我自己”

對(duì)于一個(gè)心理工作者來(lái)說(shuō)，自知顯得尤其重要。知道自己想要什么的人才有力量和底氣去引導(dǎo)他人思考“你想要的是什么”。肖恩始終是一個(gè)真實(shí)的存在，當(dāng)他在咨詢(xún)中被激怒時(shí)，他能直接表達(dá)自己的憤怒;他經(jīng)歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對(duì);他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾“不完美才是真實(shí)”……對(duì)于這個(gè)世界，他有他自己的更富于人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學(xué)看來(lái)，他只是一個(gè)“失敗者”。

真實(shí)地敞開(kāi)自己，真實(shí)地表達(dá)自己，才能獲得對(duì)方的信任，并使對(duì)方愿意敞開(kāi)自己。只有當(dāng)彼此相互信任，有效的教育才真正開(kāi)始。

對(duì)他人擁有這樣的態(tài)度，我想這首先在于“我自己”一一我自己的態(tài)度、觀念。肖恩之所以是這樣一個(gè)肖恩，是因?yàn)樗麑?duì)自己、對(duì)生活、對(duì)生活的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，以及他的深刻性和深刻性

的生活閱歷。每個(gè)人的生命都是一道風(fēng)景，我無(wú)法也沒(méi)有必要成為肖恩，但成為真實(shí)、坦誠(chéng)的自我也會(huì)讓我自成美麗的風(fēng)景;一個(gè)人有深刻豐富的人生經(jīng)歷或許是可遇而不可求的，但愿意去接納和體驗(yàn)生活中的任何發(fā)生，也能豐盈一個(gè)人的生命體悟。

所以，讓我們先讓自己真實(shí)，不完美，但有真誠(chéng)的力量。

二、看見(jiàn)一一看見(jiàn)人內(nèi)心的那份“美好意愿”

每個(gè)人內(nèi)心都有向上向善的意愿以及自我實(shí)現(xiàn)的需要(或者稱(chēng)之為本能)，這些都是人的“美好意愿”。當(dāng)我們從表面上看到學(xué)生像威爾一樣有很多問(wèn)題行為時(shí)，還能去堅(jiān)信他的內(nèi)心有那樣的“美好意愿”嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無(wú)需言說(shuō)。

如果不是內(nèi)心那份“good will”，威爾何至于一定要大老遠(yuǎn)跑到最高學(xué)府去做清潔工、去解那些頂級(jí)的數(shù)學(xué)難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書(shū)籍?“三分鐘擺平一個(gè)哈佛笨蛋”的游戲中不也隱藏著一份“good will”嗎?

這些，他自己不曾意識(shí)到。肖恩看見(jiàn)了，并帶著威爾去看見(jiàn)。

新聞?dòng)浾卟耢o說(shuō)，她最關(guān)心新聞中的“人”，她還說(shuō)“這句話很普通，只是一句常識(shí)，做起這份工作才發(fā)覺(jué)它何等不易，‘人’常常被有意無(wú)意忽略，被無(wú)知和偏見(jiàn)遮蔽，被概

念化，被模式化，這些思維就埋在無(wú)意識(shí)之下?！?/p>

我選擇努力以一個(gè)真實(shí)、坦誠(chéng)的自我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見(jiàn)人我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見(jiàn)人內(nèi)心那份“美好意愿”。尤其是那些進(jìn)退兩難的人，通過(guò)他的辯護(hù)，看到了他的真實(shí)生活；通過(guò)他膚淺的問(wèn)題行為，看到了生活的掙扎，看到了生活的努力尋找出路，看到了生活本身的價(jià)值在這個(gè)過(guò)程中的體現(xiàn)。

同時(shí)，我也知道，在實(shí)際的教育過(guò)程中，并不是每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)、成功地呈現(xiàn)出像意志一樣的良好狀態(tài)，讓你看到。未成年的他，未來(lái)路還很長(zhǎng)，他的改變或許不在此時(shí)此地，但

如果在他的生命中，有一束光照進(jìn)他的心，有人為他的生命點(diǎn)上了一盞燈，不管回報(bào)如何，我相信他的生命的質(zhì)地會(huì)有所不同。因?yàn)?，那一份看?jiàn)，生命自有感應(yīng)。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份“美好意愿”

“只有生命可以抵達(dá)另一個(gè)人的生命”。肖恩和威爾的幾次咨詢(xún)，看來(lái)都像是閑聊，當(dāng)然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句“那不是你的錯(cuò)!”肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術(shù)，但是他從頭至尾都沒(méi)有去分析威爾是什么癥什么病應(yīng)該怎么處理(而我們是多么熱衷于“貼標(biāo)簽”啊)，他說(shuō):

“也許我可以通過(guò)知識(shí)來(lái)看你，但那不是你，除非你愿意談你自己，否則我不知道你到底是誰(shuí)。”

怎樣知道“你到底是誰(shuí)”?沒(méi)有你的故事，你是誰(shuí)?生命即故事，故事即生命。大部分時(shí)候，肖恩是在說(shuō)故事，他以自己的生命故事，引領(lǐng)著威爾往生命深處走去，去面對(duì)和釋?xiě)涯切┥钌畈刂耐纯唷?/p>

雖然影片中并沒(méi)有說(shuō)明，但我更愿意理解為:肖恩那“無(wú)招勝有招”的咨詢(xún)方法其實(shí)就是“敘事療法”，即聽(tīng)故事、說(shuō)故事、重新建構(gòu)故事的過(guò)程。臺(tái)灣敘事咨詢(xún)師周志建老師在其書(shū)中說(shuō):

“每一個(gè)的‘自我’都是被建構(gòu)的，尤其是‘社會(huì)建構(gòu)’。既然人可以被建構(gòu)，那么也可以被‘再’建構(gòu)，敘事咨詢(xún)，就是在做這件事?！匦陆?gòu)’生命故事，讓生命重生，敘事是一個(gè)叫人重新得到力量的學(xué)派。

”我也立志要成為一個(gè)很會(huì)“聽(tīng)故事、說(shuō)故事”的心理教師。

在生命最深處與人相遇，“我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴;你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然后各自去走各自的生命之路，需要的時(shí)候依然可以再相遇?！币灰蛔詈?，肖恩和威爾這一對(duì)師生之間咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的“不能再聯(lián)系”。

生命之間的聯(lián)結(jié)本該如此富有“人”味，不是嗎?

心靈捕手觀后感【篇7】

美國(guó)影片《心靈捕手》講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。他以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。

蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才能，從而實(shí)現(xiàn)普通人無(wú)法企己的人生價(jià)值。但這種生活不是威爾想要的。確切地說(shuō)，威爾不知道他到底想要什么。無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友心理學(xué)家尚恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。

西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”，最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點(diǎn)是尚恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界。

威爾有未知的痛苦。20年來(lái)，他一直在壓抑和隱藏自己孤獨(dú)的生活。至少在他遇到那個(gè)讓他感動(dòng)的女孩和沙恩之前，他很孤獨(dú)。他缺少友情，雖然他有幾個(gè)可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒(méi)有人可以與他真正交流，正如尚恩問(wèn)他“誰(shuí)是你的心靈伴侶”時(shí)，他首先想到的是查克，但是查克對(duì)于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過(guò)的比自己好。他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒(méi)有得到養(yǎng)父母的照顧，導(dǎo)致威爾自卑、自我孤立，失去了生活方向。他缺少愛(ài)情，以至于在遇到真愛(ài)時(shí)礙于自尊而缺乏大膽追求的勇氣。人們常說(shuō)天才是孤獨(dú)的，但天才不應(yīng)該是孤獨(dú)的。

是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導(dǎo)。好在在遇見(jiàn)尚恩之后，問(wèn)題解決了。

打開(kāi)天才封閉的心靈是困難的。前五名自我感覺(jué)救援者的孤立、冷漠和虛偽都被威爾嘲弄。即使是尚恩在與威爾進(jìn)行第一次交流時(shí)也受到了挫折。然而，打開(kāi)天才封閉的心靈是很容易的。不需要多種療法。就像在教育過(guò)程中，學(xué)生不需要思考如何取悅老師，老師也不需要思考如何懲罰不服從的學(xué)生，他們只需要敞開(kāi)心扉，信任對(duì)方。

謝恩的價(jià)值在于他對(duì)給予信任和理解的理解，以及在信任和理解中建立平等互動(dòng)的理解。因此，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始猜測(cè)對(duì)方，并試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對(duì)方。在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中最終成為真正的心靈朋友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯(cuò)”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開(kāi)了。只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來(lái)都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。當(dāng)威爾敢于面對(duì)自己的過(guò)去，解放自己的時(shí)候，沙恩也從他對(duì)死去妻子的深情和對(duì)蘭博的偏見(jiàn)中走出來(lái)。

而蘭博也似乎認(rèn)識(shí)到威爾需要的是方向而不是控制。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)?，尚恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了。一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅(jiān)定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不一樣。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的障礙。我們常常不能勇敢地面對(duì)他們。我們閉上心扉，盲目相信上帝的命運(yùn)，不敢突破去追求。而這部電影給了我們靈感，讓我們敞開(kāi)心扉與他人交流，當(dāng)然，在幫助自己的同時(shí)，我們也應(yīng)該做一個(gè)精神的守望者，相互信任，相互幫助，讓我們都能面對(duì)過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)。

心靈捕手觀后感【篇8】

看完《心靈捕手》，真是感覺(jué)很不一般。當(dāng)然，劇情并沒(méi)有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢(xún)的參考教材，也可以作為愛(ài)情心理學(xué)最好的教材！

有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無(wú)法根除。有時(shí)候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。

因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)?，太害怕受到傷害?/p>

也許，就像劇中人說(shuō)的那樣，“你知道米開(kāi)朗基羅的很多作品，卻沒(méi)有站在斯汀教堂那兒觀賞過(guò)天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹?ài)別人勝過(guò)自己?！?/p>

如果你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。

很奇怪吧。一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的腦子里。不要笑話?；蛟S，我們每一個(gè)人都有過(guò)這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)！

心鎖，心靈之鎖，唯有愛(ài)和信任，才能打開(kāi)。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開(kāi)它的鑰匙！勇敢地開(kāi)啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛(ài)情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢(xún)師！用自己的痛苦去拯救別人！

2025城南舊事讀后感

怎么才能讓作品的讀后感寫(xiě)的更加全面呢？在閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，總能引發(fā)我們的深思。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“城南舊事讀后感”資料希望能夠幫到您，學(xué)習(xí)到了一定的知識(shí)相信您也會(huì)受益！

城南舊事讀后感【篇1】

《城南舊事》。這本書(shū)的作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來(lái)記敘自己在北京城南的幸福童年生活。古城的殘片，臨街老店被涂蓋的字號(hào)，半扇院門(mén)的的插閂，還有屋頂上的花盆以及巴在皇城墻上的冬雪……這一切的一切，慢慢滲入我的腦海:緩緩走過(guò)的駱駝隊(duì)、惠安館、胡同里的井、鬧市僻巷、草垛子、這些地方所浮現(xiàn)的人物:冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)、井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與“我”建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的，但是他們都是在歲月的步影中消失了。

今天我為大家分享這本書(shū)，我只要你們與我分享一下珍惜童年的心情。每當(dāng)看到小孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追跑打鬧，每當(dāng)聽(tīng)到路邊熟悉的兒歌旋律響起，每當(dāng)聞到久違的糖果香味還是那么沁人心脾，我總會(huì)想起小時(shí)候的天真，可愛(ài)。

一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝;一本好書(shū)，可以?xún)艋粋€(gè)人的美好心靈。我相信同學(xué)們讀了這本書(shū)，我們的將來(lái)，會(huì)更美好。

城南舊事讀后感三

《城南舊事》是一本感動(dòng)人心的書(shū)，它寫(xiě)出了許多生動(dòng)的人物形象，是林海音根據(jù)自已的童年故事改編的。

剛開(kāi)始看到這本書(shū)的封面時(shí)，就感覺(jué)好像回到了舊時(shí)代，心想這本書(shū)可能會(huì)很枯燥、乏味的，可當(dāng)我看過(guò)后，就深深地陶醉在故事中……

書(shū)中主要講了一個(gè)叫英子的女孩在自家弄堂結(jié)識(shí)了一位叫妞的小朋友，她是一個(gè)孤兒，給養(yǎng)父母賣(mài)唱賺錢(qián)。英子還認(rèn)識(shí)了一位被人們稱(chēng)為“瘋子”的秀貞姑娘，其實(shí)秀貞就是妞的親生母親。英子知道后把她們娘倆送到了火車(chē)站，還把媽媽的金手鐲也送給了秀貞，就在那天晚上，英子昏倒了，忘記了以前的事。于是，她只能搬到另一個(gè)地方，開(kāi)始新的生活。

看了這本書(shū)，不禁讓人心酸落淚，英子是多么善良啊!正因?yàn)樗纳屏迹艜?huì)讓妞和她的娘相逢。其實(shí)，我們生活中有許多和英子一樣的人，他們善良，樂(lè)于幫助他人。今年冬天，天氣很冷，有一位老奶奶拉著小推車(chē)，推車(chē)上有帽子、毛衣、圍巾……她在繁華的天一廣場(chǎng)仔細(xì)搜索。原來(lái)她是給流浪在街頭的人送去溫暖，多么善良的老人啊!難怪網(wǎng)友把這位老奶奶評(píng)為寧波市最美麗的老人。我想，老奶奶跟書(shū)中的英子一樣善良，她懂得幫助每一個(gè)有困難的人，讓愛(ài)溫暖一切，讓愛(ài)溫暖人間。

是的，讓我們用一顆善良的心，去對(duì)待每一位在我們身邊需要幫助的人吧!

城南舊事讀后感【篇2】

《城南舊事》的400字讀后感

在寒假的期間里，我讀了《城南舊事》這本書(shū)。

《城南舊事》這本書(shū)的作者是林海音，她是一名著名的女作家?！冻悄吓f事》這本書(shū)是作者對(duì)童年住在北京城南的那些景物的回憶和回想。小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的敘事方法，都是作者以前回憶和記敘來(lái)描寫(xiě)一些情景。這本書(shū)中還加了一些北京地區(qū)的特色，讓讀者看到后更加的形象，也讓我明白了許多北京風(fēng)味。

《城南舊事》對(duì)我的寫(xiě)作能力提升有六很大的幫助，比如小說(shuō)中有許多好詞好句，在我寫(xiě)作中都體現(xiàn)出了許多作用，還讓我明白了許多知識(shí)，增強(qiáng)了我的理解力，讓我在以后的閱讀里有了很大的幫助。

《城南舊事》中我最欣賞的一個(gè)片段是《我們看海去》，這篇文章主要以作者學(xué)到的課文《我們看海去》，這篇課文在文中反復(fù)出現(xiàn)，文章一共分梨七段，里面大多都有”我們看海去，我們看海去……“文章中主要獎(jiǎng)勵(lì)作者在空草地拾球，無(wú)意看到許多物品，引起了作者的好奇心……在這篇文章中我學(xué)到了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)清洗敘述自己想要表達(dá)的一些事物和事件，我還學(xué)到了其他許多的修辭手法和很多的說(shuō)明方式，對(duì)我的學(xué)習(xí)有了很大幫助。

《城南舊事》這本書(shū)非常有趣、好看，既能讓我看到故事，還能讓我學(xué)到許多的課外知識(shí)，我以后要多看這種好書(shū)。

《城南舊事》的'400字讀后感

《城南舊事》的作者是林海音，這部電影的主要內(nèi)容是： 小英子住在北京一個(gè)胡同里 ， 認(rèn)識(shí)一個(gè)瘋女人，其實(shí)她也不是真瘋，通過(guò)和小英子的談話得知這個(gè)女人是想孩子想瘋的，無(wú)意中小英子發(fā)現(xiàn)了瘋女人丟失的女兒，讓她們相認(rèn)后瘋女人的瘋病也好了?？吹竭@兒，我覺(jué)得小英子善良，愿意去幫助那些貧苦的人們，我們也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)樂(lè)于助人。漸漸小英子到了上學(xué)年齡，有一次放學(xué)，看見(jiàn)一群男孩子踢球踢進(jìn)了大家都說(shuō)那里鬧鬼的廢墟里，可沒(méi)一個(gè)人敢去拾球，膽大的小英子進(jìn)去拾球時(shí)看見(jiàn)了許多值錢(qián)的東西。好奇心迫使她又走進(jìn)了廢墟卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)為了弟弟上學(xué)才偷盜的小偷，并送她了一個(gè)喜歡的東西 ，天真的小英子并不知道這個(gè)男人是個(gè)小偷而泄露了秘密，結(jié)果他被警察抓走了。不久，小英子爸爸因病身亡，她們一家從此離開(kāi)了這條胡同。

看完這部電影我知道了：這是一部作者的回憶錄，借主人公小英子的眼睛看到了舊社會(huì)的黑暗，人與人的不平等以及他們貧困的生活。和她們相比，我們幸福多了，我下定決心，在現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的生活基礎(chǔ)上要好好學(xué)習(xí)，把國(guó)家冶理好，不讓人們?cè)偈芸啵蔀閲?guó)家的棟梁。

城南舊事讀后感【篇3】

“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)?！边@是林海音在《城南舊事》后記中談到的。

《城南舊事》是林海音童年生活的寫(xiě)照，也是最具有影響力的作品之一。林海音是伴隨“五四”新文化運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)的，她看到了變革時(shí)代新與舊的雙面景象。而在她家中，經(jīng)常出入各式各樣的人，有躲風(fēng)聲的學(xué)生，有逃到家里的一位世伯的姨太太，這給她提供了觀察生活中形形色色的人的機(jī)會(huì)，這也是她著成《城南舊事》這部經(jīng)典的原因之一。

《城南舊事》是一部自傳體小說(shuō)，作者借英子純潔的目光，以北平生活為背景，講述了一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事：“惠安館”秀貞認(rèn)親、“荒草叢”中小偷的故事、蘭姨娘與德先叔、宋媽痛惜死兒失女、父親離世……僅僅六年的時(shí)間，僅僅六個(gè)故事，便在英子的童年記憶里留下不可泯滅的回憶。細(xì)心的也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同尋常的規(guī)律：文章主角無(wú)一不離英子而去：秀貞與妞兒死于火車(chē)下、小偷被捕、蘭姨娘與德先叔離開(kāi)、宋媽回家、以及最后父親的離世。英子記憶中的童年的消逝。而這些都反映了一個(gè)主題——成長(zhǎng)與離別。六年，一個(gè)懵懂的孩子長(zhǎng)成了一個(gè)鎮(zhèn)定的“小大人”，漸漸地，小孩子開(kāi)始負(fù)起了一份責(zé)任……人生的淚與痛，都化作淡淡的哀傷滲進(jìn)了《城南舊事》的回憶中。

最近在讀《居里夫人傳》，這本書(shū)講的是居里夫人生平的一些事，她同樣也是經(jīng)歷了一次又一次的離別?，斈釈I對(duì)母親的記憶并不多，渴望得到母親的愛(ài)，可不幸的是，母親的早逝讓小瑪麗婭永遠(yuǎn)失去了母愛(ài)。在此之前，最敬愛(ài)的姐姐素希雅的死，興許就是讓本來(lái)就重病纏身的母親傷心而死的原因，無(wú)耐，瑪麗婭生活中重要的兩個(gè)人還是離她而去了。之后又出國(guó)留學(xué)不得不離開(kāi)依戀的父親，這無(wú)疑也是一大打擊。與比埃爾共事的一段時(shí)光是最快樂(lè)的，可一場(chǎng)災(zāi)難無(wú)情的奪走了瑪麗婭的至親……這不都是居里夫人成長(zhǎng)路上的離別嗎？

也許每個(gè)人都是這樣的，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)伴隨著別離，可別離何嘗不是另一種開(kāi)始呢？英子從一個(gè)單純不諳世事的孩子，隨著時(shí)間的推移，一次次的離別，直到那起偷盜事件，讓我們真正感受到了英子意識(shí)的成長(zhǎng)。

其實(shí)我們也是一樣的在經(jīng)歷著離別，成長(zhǎng)，蛻變。我們離開(kāi)媽媽的懷抱被關(guān)進(jìn)了一個(gè)叫做幼兒園的地方，我們用眼淚告訴她們，我們有多么的不情愿，事實(shí)上無(wú)濟(jì)于事，該離開(kāi)還是要離開(kāi)；其實(shí)這里有新朋友，老師，玩具，還有吃的，還可以睡覺(jué)，真不錯(cuò)！等我們慢慢適應(yīng)了，我們又被送到另一個(gè)叫小學(xué)的地方，這里不但不能遲到，還要上課，還有作業(yè)，天哪，還要考試！我們不要！咦，其實(shí)也不錯(cuò)，我們學(xué)到了很多知識(shí)，這里的老師也很溫柔，課程也不多，我們還可以玩！時(shí)間過(guò)得真快，我們又被送到了一個(gè)叫中學(xué)的地方，這里不但課程多，老師嚴(yán)，還要住校，我們離開(kāi)了家人，離開(kāi)了電視，離開(kāi)了童年，埋頭于題海，就像開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我們必須前行，我們學(xué)會(huì)了不放棄……

不得不說(shuō)，時(shí)間是本太快的書(shū)，在出神之間，已是下一頁(yè)風(fēng)光，告別了上一頁(yè)的我們，又收獲了多少呢？成長(zhǎng)與別離，離別亦是一種出發(fā)和長(zhǎng)大……

城南舊事讀后感【篇4】

《城南舊事》的作者是林海英。這本書(shū)講的是有一個(gè)叫英子的小女孩，她和爸爸媽媽從臺(tái)灣到北京城南四合院發(fā)生的事情。故事是這樣開(kāi)始的，有一次她和宋媽去買(mǎi)菜，他們穿過(guò)了惠安館的時(shí)候，惠安館里的瘋子向英子笑，回來(lái)的時(shí)侯英子站在那里不動(dòng)了。宋媽把英子拉了回家，還說(shuō)那瘋子把英子嚇到了。就這樣英子和瘋子成了好朋友。后來(lái)英子搬到了簾子胡同，在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小偷。然后英子和小偷說(shuō)話，小偷和英子也成了好朋友。

最后，畢業(yè)了英子拿著畢業(yè)證書(shū)回家，但是老王告訴英子，他爸爸死了。看了這本書(shū)我覺(jué)得這本書(shū)是講作者小時(shí)候的故事。英子是一個(gè)心底很善良、樂(lè)于助人的人，我們也要像英子學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人的將來(lái)都會(huì)遇到大大小小的事情，也會(huì)有各種各樣的事發(fā)生，我們應(yīng)該在發(fā)生的事中學(xué)到東西。每個(gè)人的童年都只有一次，童年的事情是快樂(lè)的與不會(huì)忘記的。

城南舊事讀后感【篇5】

我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)林海音的《城南舊事》，在好朋友的推薦下，我認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了這篇小說(shuō)。

小說(shuō)主要記載了英子七歲到十三歲的生活經(jīng)歷，它講述了舊北京的故事，體現(xiàn)了那么一個(gè)小巷子的溫馨。一座座可愛(ài)的小平房，和藹可親的左鄰右舍，院子里奔跑嬉鬧的小朋友，還有到處聳立著的老樹(shù)，我陶醉在書(shū)中，簡(jiǎn)直是身臨其境。

小說(shuō)透過(guò)英子童稚的雙眼，向人們展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻又道盡了人世間復(fù)雜的情感。會(huì)館前的瘋女子，遍體鞭痕的小伙伴妞兒，出沒(méi)在荒草叢中的小偷，朝夕相伴的宋媽?zhuān)夭∪旧矶L(zhǎng)眠于地下的慈父……他們都曾經(jīng)和英子玩過(guò)、談笑過(guò)、一起生活過(guò)，他們的音容笑貌猶在，卻又都一個(gè)個(gè)悄然離去，英子苦苦思索，但是始終得不到答案。那一縷淡淡的哀愁，深深地印在了她童稚的記憶里，永不消退。那一幕幕也深深地打動(dòng)著我，感染著我，令我久久不能忘記。

看完《城南舊事》，我想了很多。想想我的童年，是無(wú)憂無(wú)慮、幸福快樂(lè)的，因?yàn)槲业耐旰痛蠹乙粯?，也是在玩耍、游戲、學(xué)習(xí)中快樂(lè)中度過(guò)的，生活給我的童年帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)，我們要珍惜今天的美好時(shí)光。

城南舊事讀后感【篇6】

上周一(指20xx年2月24日)，我們學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章，它選自林海音的著名作品《城南舊事》。這是一部短篇小說(shuō)集，篇幅不長(zhǎng)，因此老師在第三天，也就是上周三，布置了閱讀《城南舊事》的任務(wù)。同時(shí)在第三天上午的兩節(jié)連續(xù)的語(yǔ)文課(作文課)上，老師給全班同學(xué)播放了《城南舊事》電影版。回家之后，我閱讀了《城南舊事》，發(fā)現(xiàn)電影與原著相比有一些增減。

《城南舊事》共分六個(gè)部分，分別是“冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)”、“惠安館”、“我們看海去”、“蘭姨娘”、“驢打滾兒”和“爸爸的花兒落了我也不再是小孩子”。其中第一和第六部分內(nèi)容很少，只是一前一后的總結(jié)性文字。中間四個(gè)部分是主要內(nèi)容，每個(gè)部分各講了一段故事，每段故事都有一個(gè)中心人物?！盎莅拆^”的中心人物是“秀貞”，“我們看海去”的中心人物是蹲在草地里的賊，“蘭姨娘”的中心人物是“蘭姨娘”，“驢打滾兒”的中心人物是“宋媽”。

這部小說(shuō)是林海音對(duì)自己童年的回憶，寫(xiě)的是在舊時(shí)北京城南發(fā)生的一系列事情。小說(shuō)和高爾基的《童年》類(lèi)似，都是通過(guò)小孩好奇的眼光來(lái)認(rèn)知世界，用自己獨(dú)特的看法對(duì)待生活中形形色色的事。因此她也不可能辨別一切事物的是非，比如她無(wú)法分清海和天、好人和壞人。

小說(shuō)的字里行間既有語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，也有大量的心理描寫(xiě)。沒(méi)有這些心理描寫(xiě)，直接引出后文會(huì)讓人不理解原因。小說(shuō)中的很多情節(jié)都為下文埋了伏筆。例如在“惠安館”部分中，先對(duì)妞兒的外貌進(jìn)行了描寫(xiě)——眼底下有兩個(gè)淚坑，這才讓林海音和秀貞相處時(shí)發(fā)現(xiàn)秀貞也有兩個(gè)淚坑以后，結(jié)合秀貞的描述，最終發(fā)現(xiàn)妞兒就是秀貞失散多年的小桂子。在“爸爸的花兒落了我也不再是小孩子”中更有好幾個(gè)做鋪墊、埋伏筆的地方。如“媽媽今早的眼睛紅腫著”、爸爸的夾竹桃的敗落、老高的話語(yǔ)都為文末“爸爸的花兒落了”埋下伏筆。

而這些都是在電影中不能表現(xiàn)出來(lái)的。不過(guò)這也是正常的，因?yàn)榘盐淖洲D(zhuǎn)變成影像的過(guò)程中必然會(huì)有所取舍。把幾天才能閱讀完的一部小說(shuō)壓縮成90分鐘的電影，對(duì)導(dǎo)演的要求很高。電影增加的是一些在原著中沒(méi)有的對(duì)話，不多，主要是減的。在看原著的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)“蘭姨娘”這一部分比較陌生，好像在電影中沒(méi)有出現(xiàn)。之后證實(shí)的確沒(méi)有出現(xiàn)。刪去“蘭姨娘”這一部分，就相當(dāng)于刪去整本書(shū)五分之一的內(nèi)容，導(dǎo)致其中有關(guān)宋媽的一系列事情都刪去。巨大的改動(dòng)讓人們產(chǎn)生了疑問(wèn)。網(wǎng)上對(duì)于刪除這一部分有兩種猜測(cè)，一是說(shuō)可能為了電影“整體結(jié)構(gòu)”的考量，二是說(shuō)可能因?yàn)椤疤m姨娘”這個(gè)“姨太太形象”過(guò)于負(fù)面。

無(wú)論如何，刪除這一部分應(yīng)該是和原著有很大不符的。影片對(duì)原著的大變動(dòng)讓感情基調(diào)變得沉重，但原著的感情基調(diào)應(yīng)該是哀而不傷的，林海音是樂(lè)觀積極的。由此可見(jiàn)我們?cè)谟^看影視作品以后更應(yīng)該讀原著，得到更真實(shí)的體會(huì)。

城南舊事讀后感【篇7】

《城南舊事》是我讀過(guò)的一本最讓人難忘的好書(shū)。它就像一支路標(biāo)，開(kāi)啟了我心靈的道路。它就像太陽(yáng)的光輝，讓我迷茫的心找到了方向。一個(gè)“舊”字，就讓我感受到它深刻的含義：老屋的瓦片;大河邊垂首的楊柳;樹(shù)下的枯葉;店門(mén)上的老門(mén)牌;圍墻邊擺放的破酒壇……

童年，是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)?；貞浲?，有許多夢(mèng)一樣的故事。讀著《城南舊事》，仿佛身臨其境：東陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，惠安館的瘋女人秀貞，蹲在草叢里的厚嘴唇小偷，漂亮愛(ài)笑的蘭姨娘，井邊的小伙伴妞兒，爸爸的好友德先叔，和英子朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的父親。

不管人、物，他們都和英子建立下了深厚的感情，成為英子記憶里深刻的人物。但是這些人都在童年匆匆的腳步聲中離去了，消失了。童年的故事，就此破碎，所以，童年的每時(shí)每刻都是重要的，快樂(lè)的，美好的。

相比之下，雖然我的童年過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，但英子的童年卻十分精彩、戲劇化。她童年遇到的每一件趣事都深深印在我的心上。她的童年故事真實(shí)、純樸，那樣的純凈淡泊，彌舊溫馨。網(wǎng)

書(shū)中，英子遇到了很多的人，其中我印象極深的是惠安館的瘋女人秀貞。剛開(kāi)始，我還為英子捏了一把汗;真擔(dān)心英子會(huì)不會(huì)被秀貞傷害;后來(lái)我知道妞兒就是小桂子時(shí)，不禁淚如雨下——母女倆終于重逢了!秀貞準(zhǔn)備帶著妞兒去找思康叔，英子就把鉆石表盒金手鐲送給秀貞……讀到這里，我大為感動(dòng)：小小年紀(jì)的英子就懂得關(guān)愛(ài)、友誼。怪不得英子的童年是精彩的，原來(lái)是英子有一顆純潔的心靈，所以她的童年才幸福。那才是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)。

當(dāng)我合上書(shū)的最后一頁(yè)，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無(wú)法散去。讀完此書(shū)，我深深體會(huì)到了英子童年的喜、怒、哀、樂(lè);酸、甜、苦、辣，每一種感覺(jué)我都不會(huì)忘記?，F(xiàn)在，我已經(jīng)六年級(jí)了，即將告別我快樂(lè)無(wú)憂的童年?！冻悄吓f事》就如苦澀中的一絲香甜，把我們拉回了過(guò)去，回憶童年?；▋褐x了會(huì)再開(kāi)，一曲終了還可以再?gòu)念^，但是童年一去再也回不來(lái)了。

所以請(qǐng)大家好好珍惜屬于我們的童年。

讀后感欄目精心推薦：

讀后感范文匯總

讀后感大全匯總

中外名著讀后感匯總

四大名著讀后感匯總

讀后感800字匯總12篇

城南舊事讀后感【篇8】

“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子?！惫适陆Y(jié)束了，小英子也告別了她的童年生活，合上書(shū)，我的心久久不能平靜下來(lái)。

是啊，每個(gè)人都有自己的童年，而我正處于幸福的童年中，我尤其喜歡課外閱讀，每當(dāng)我翻開(kāi)一本新書(shū)，就猶如置身在一個(gè)新世界似的，感覺(jué)真美妙!讀這本《城南舊事》也不例外，書(shū)中的每一個(gè)故事情節(jié)都深深地吸引著我、打動(dòng)著我。

《城南舊事》是著名女作家林海音寫(xiě)的一本自傳小說(shuō)。故事以她七歲到十三歲生活為背景，圍繞老北京胡同里的景、物、人、事來(lái)描寫(xiě)。主人公英子跟隨爸爸媽媽從中國(guó)臺(tái)灣漂洋過(guò)海來(lái)到了古老的北京城，那一年她剛好七歲，住在北京城南的一個(gè)老胡同里，故事就這樣開(kāi)始了，老北京的一切東西都讓英子為之著迷，有半瘋不傻的秀貞、遍體鱗傷的好伙伴妞兒、躲在草從里的厚嘴唇小偷、“嘮叨婆”宋媽、愛(ài)打扮愛(ài)笑的蘭姨娘、最疼愛(ài)英子的父親，書(shū)中的一個(gè)個(gè)人物都活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我眼前，他們都曾是英子童年記憶里深刻的人物，都和英子有著深厚的感情，都陪英子玩耍過(guò)，談笑過(guò)，但他們最終都在英子童年匆匆地腳步聲中離去了、消失了。

故事對(duì)我印象極深的要屬惠安館里的瘋子秀貞了，大字不識(shí)的她為了她的丈夫和失散多年的女兒小桂子而變得瘋瘋顛顛、骨瘦璘殉，巷子里的街坊鄰居都對(duì)她避而遠(yuǎn)之，而只有英子很同情秀貞，后來(lái)居然和秀貞成了好朋友，剛開(kāi)始，我還為英子捏了把汗，怕瘋子秀貞會(huì)傷到她，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心太多余了，我被秀貞偉大的母愛(ài)所震撼了，其實(shí)她并沒(méi)有瘋，只是太想念她的孩子而導(dǎo)致的神經(jīng)錯(cuò)亂她會(huì)把所有孩子都當(dāng)成她的小桂子，甚至墻壁上的胖娃娃貼畫(huà)，小英子也不例外，大人們都不理解她，沒(méi)人聽(tīng)她嘮嘮叨叨的訴說(shuō)，只有小英子是她忠實(shí)的傾訴對(duì)象。

后來(lái)，看到英子的好伙伴妞兒居然就是秀貞失散六年的小桂子時(shí)，不禁淚如雨下、激動(dòng)萬(wàn)分、悲喜交加，喜的是他們母女終于盼來(lái)了重逢的這一天，妞兒以后也不用再挨繼父的皮鞭之苦了，她們一家終于可以團(tuán)聚了;悲的是妞兒竟在自己親生母親的眼皮底下活活受了六年的皮鞭之苦，假若英子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)妞兒身上的胎記，難道她們母女倆今生也不會(huì)重逢了嗎?老天爺太會(huì)捉弄人了!

秀貞一秒鐘也不想再等了，她已經(jīng)苦苦等了六年了，于是連夜收拾好行囊，領(lǐng)著妞兒，去找尋她的丈夫，也就是妞兒的親生父親，結(jié)果在深夜的途中慘死在火車(chē)輪下……。讀到這里，我的心情一下子從山頂?shù)涞搅斯鹊祝亩家榱?，我甚至抱怨她們?yōu)槭矀円钜冠s路，為什么老天對(duì)她們?nèi)绱瞬还?為什么她們的命運(yùn)如此悲慘?為什么她們一家不能開(kāi)開(kāi)心心的團(tuán)聚呢?

同時(shí)，我也被英子的舉動(dòng)感動(dòng)著，她竟然把母親心愛(ài)的金手鐲送給秀貞當(dāng)盤(pán)纏用，小小年紀(jì)的英子就懂的了關(guān)愛(ài)、友誼，怪不得英子的童年是精彩的，是因?yàn)樗幸活w純潔、善良、樸實(shí)的心。

相比之下，我的童年也算是無(wú)憂無(wú)慮，雖然沒(méi)有像英子的童年這么戲劇化，但有一點(diǎn)，我們是相同的，那就是開(kāi)心、快樂(lè)。所以，我們更要珍惜童年，讓童年更加多姿多彩。

城南舊事寫(xiě)的就是林海音的自傳，講述了英子對(duì)童年生活的回憶和懷念。書(shū)中的英子從一個(gè)稚童，經(jīng)歷生活的酸甜苦辣而成長(zhǎng)。這里由小編給大家分享城南舊事學(xué)生的讀后感500字，方便大家學(xué)習(xí)。

城南舊事讀后感【篇9】

“走過(guò)院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子?！弊x完了《城南舊事》這本書(shū)，我的心情也變得沉重起來(lái)，但我不得不承認(rèn)，這本既有酸甜苦辣，又有悲歡離合的書(shū)確實(shí)是一本實(shí)實(shí)在在的好書(shū)。

三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“童年，只有在回憶中顯現(xiàn)時(shí)才成就了那么完美?！笨墒窃诹趾Ｒ舻墓P下，這個(gè)童年故事散發(fā)著一種憂郁的味道，仿佛不是一篇小說(shuō)，而是一段過(guò)去的回憶。

本書(shū)描寫(xiě)了20世紀(jì)20年代末北京四合院里一家普通人的生活，包括五篇小說(shuō)：即《惠安館傳奇》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。全書(shū)通過(guò)小姑娘英子的眼睛，講述了當(dāng)時(shí)北京胡同里形形色色的人和事，文筆清淡、敘事平靜，沒(méi)有普通小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合，但每一篇都有化不開(kāi)的濃濃的惆悵氤氳著，懷念特有的憂郁滋味充斥其間，像一朵開(kāi)在山間的寂寞的花朵，清冷而又美麗。

其中我最喜歡的一篇文章就是《我們看海去》。英子在草叢里發(fā)現(xiàn)一包財(cái)物，并認(rèn)識(shí)了這財(cái)物的“主人”——一個(gè)陌生的男青年，這個(gè)看起來(lái)一點(diǎn)也不壞的男青年答應(yīng)和她一起去看海。英子了解到男青年在努力供他弟弟念書(shū)，可是后來(lái)，在滿(mǎn)天夕陽(yáng)里英子看到這個(gè)善良的哥哥被警察帶走。后來(lái)英子知道，男青年為了供弟弟上學(xué)偷竊別人的東西，因而被抓走。即便如此，她還覺(jué)得男青年是個(gè)好人，這讓英子感到疑惑：為什么一個(gè)不壞的人會(huì)被抓走呢？

英子疑惑，但她終歸會(huì)明白的，可我倒不明白了：英子口中的“我們看海去”和那個(gè)男青年口中的“我們看海去”有什么不同嗎？哦！我突然明白了：英子口中的“我們看海去”吸納了兒童天真單純的渴望，有著滿(mǎn)心的愉悅和歡樂(lè)，而男青年口中的“我們看海去”，特別是男青年最后一次說(shuō)這句話，卻令人傷感，和小孩子單純的世界相比，成人的世界復(fù)雜得多，充滿(mǎn)了無(wú)奈。

在英子那個(gè)舊社會(huì)里，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人只能得到不公平的對(duì)待，而有權(quán)有勢(shì)的人即使沒(méi)有文化，也能輕輕松松得到一切想要的東西。沒(méi)錯(cuò)，這不公平！我想，這是好多人的心聲吧。

在英子的童年里，許許多多人和物與她結(jié)下了深厚的感情，但這些人都在童年匆匆的腳步聲中離她而去，許許多多個(gè)朋友只要離別一次，就再也聯(lián)系不上了。而現(xiàn)在的通訊、科技發(fā)達(dá)，有手機(jī)，有微信，想找什么人都能做到。那時(shí)候的英子時(shí)刻都為他人著想，關(guān)心別人，富有同情心，所以她身邊才有那么多朋友。而且英子每天都撒了歡兒的奔跑，盡情的玩耍，與朋友一起捉迷藏、玩游戲……再看看我們的童年：衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，衣食無(wú)憂，還抱怨著這個(gè)沒(méi)弄好，那個(gè)沒(méi)弄好，還時(shí)不常就耍小性子?？词謾C(jī)，玩電腦，以電子產(chǎn)品為伴，我們的童年不應(yīng)該這樣度過(guò)！我們應(yīng)該走出室內(nèi)，約上朋友到外面嬉戲、也像英子那樣盡情的玩耍；過(guò)上一個(gè)撒了歡兒的童年。

這本書(shū)，像一面鏡子，映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情冷暖、世態(tài)炎涼。它讓我明白：花兒落了可以再開(kāi)，一曲終了可以再播，但童年卻不可再來(lái)，讓我們珍惜童年，珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感(經(jīng)典六篇)

作文是思維能力的一種文字組織，保存文字作品，就像保存住了一整個(gè)青春，想要寫(xiě)好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，有相關(guān)的作文模板可以參考嗎？以下由小編為大家精心整理的“《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感(經(jīng)典六篇)”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇1】

有的人就算認(rèn)識(shí)十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見(jiàn)一面，交流一會(huì)兒，就能成為對(duì)方的知己;還有的人，通過(guò)一臺(tái)老舊的電話機(jī)，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實(shí)，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽(tīng)。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過(guò)一個(gè)疑問(wèn)：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔了一跤，有的同學(xué)跑過(guò)來(lái)扶我，有的同學(xué)過(guò)來(lái)安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來(lái)，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對(duì)我的問(wèn)候、關(guān)心、呵護(hù)。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)眼神，就看我們有沒(méi)有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過(guò)馬路。馬路上汽車(chē)奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇2】

物質(zhì)上的給予，可能在歲月流逝中早已被消耗光或被淡忘；而精神上的付出，只要心不改變，那美好就會(huì)伴隨一生。對(duì)于文中的“我”來(lái)說(shuō)，從**機(jī)中最大的受益便是心靈上的陶冶，精神陶冶。

用心傾聽(tīng)，你所聽(tīng)到的就是收獲。文中那位天真的“我”認(rèn)為**機(jī)中有小精靈 ，于是“我” 懷著好奇心向“問(wèn)訊處”打了個(gè)**，進(jìn)行交談，從此以后，“我”有問(wèn)題就打“問(wèn)訊處”。長(zhǎng)大以后 ，我才明白“問(wèn)訊處”就是一個(gè)渴望給予他人母愛(ài)的人。

當(dāng)“我”再去找她時(shí)，她已經(jīng)去世了留下了一句與過(guò)去她解釋金絲雀死因類(lèi)似的話：“我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

文中的蘇姍用她的“歌”唱響了“我”心中蘊(yùn)藏著的力量，帶來(lái)了隆隆的回聲。蘇姍與“我”有著母子愛(ài)，師生情，那“我”收獲的便是母愛(ài)與知識(shí)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否從未得到過(guò)精神上的奉獻(xiàn)？就好比老師吧，她不僅教會(huì)了我們讀書(shū)寫(xiě)字，還教會(huì)了我們做人的道理，它化作雨露滋潤(rùn)著心田……

老師如此，父母也這樣，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，關(guān)懷與冷漠，著一切的一切，散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，來(lái)得那般感人肺腑。

精神上的給予就是傾盆大雨出現(xiàn)的彩虹橋，就是在遍體鱗傷時(shí)出現(xiàn)的救命拐，就是絕處逢生時(shí)的遇急之計(jì)……著一切都因?yàn)閻?ài)……

關(guān)鍵字：精神給予 《用心靈去傾聽(tīng)》 有感

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇3】

昨天，我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過(guò)一個(gè)疑問(wèn)：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔了一跤，有的同學(xué)跑過(guò)來(lái)扶我，有的同學(xué)過(guò)來(lái)安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對(duì)我的問(wèn)候、關(guān)心、呵護(hù)。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)眼神，就看我們有沒(méi)有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過(guò)馬路。馬路上汽車(chē)奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車(chē)飛馳過(guò)來(lái)，就在這時(shí)，一位阿姨及時(shí)拉住了我，汽車(chē)在我眼前開(kāi)走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)動(dòng)作，就看我們有沒(méi)有用心靈去感受。

期末考試的成績(jī)下來(lái)了，我沒(méi)有考好，情緒十分低落。這時(shí)，好朋友盧嘉禾看見(jiàn)了，馬上過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過(guò)，因?yàn)樗约阂矝](méi)考好。聽(tīng)了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時(shí)候，真情只是幾句話，就看我們有沒(méi)有用心靈去傾聽(tīng)。

這時(shí)，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫(xiě)了一張紙條給我。我看出了蘇珊對(duì)一個(gè)孩子的負(fù)責(zé)，即便這個(gè)孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個(gè)眼神，哪怕只是一個(gè)動(dòng)作，哪怕只是幾句話語(yǔ)。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇4】

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。”我可以體會(huì)到電話里那女人說(shuō)完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無(wú)盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛(ài)小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過(guò)兒時(shí)湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)的話，一句對(duì)湯米有深刻影響的話，肯定無(wú)數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來(lái)安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽(tīng)的對(duì)話!

文章大篇幅的描寫(xiě)了兩人的對(duì)話內(nèi)容，兒時(shí)的湯米無(wú)知而可愛(ài)，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個(gè)小兒子。他們親密無(wú)間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個(gè)來(lái)電，一個(gè)求助的電話，善良的蘇珊認(rèn)真耐心的安撫著電話對(duì)面，那哭喊著的陌生小孩。在對(duì)方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過(guò)，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂(lè)于助人。她堅(jiān)守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個(gè)像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿(mǎn)幸福，他們互相感謝，只因?yàn)樗麄兓ハ鄿嘏藢?duì)方的心靈。

作者在找到一個(gè)能傾聽(tīng)自己心聲的人時(shí)，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在特殊情況下，能有一個(gè)用心靈去傾聽(tīng)自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛(ài)心更值得我們贊頌。對(duì)于一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂(lè)觀的態(tài)度去消除他對(duì)死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對(duì)自己的去世也是笑著看待的。

或許我無(wú)法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說(shuō)，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽(tīng)他人的心聲!

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇5】

今天，我學(xué)習(xí)了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽(tīng)》。

課文主要講了，我獨(dú)自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問(wèn)訊處的號(hào)碼，一個(gè)叫蘇珊的女子接聽(tīng)了。我終于找到了一個(gè)能傾聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無(wú)話不談的好朋友與第二個(gè)母親。我每每遇到問(wèn)題都會(huì)找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問(wèn)題。我的金絲雀死了，我在難過(guò)的時(shí)候找到了蘇珊。蘇珊用樂(lè)觀的態(tài)度是我消除了對(duì)死亡的恐懼及過(guò)于難過(guò)的心理，她告訴我“小鳥(niǎo)只是到另一個(gè)世界去歌唱了”。許多年后，當(dāng)我想見(jiàn)一面蘇珊的時(shí)候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫(xiě)著：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。”

作者在找到一個(gè)能傾聽(tīng)自己心聲的人時(shí)，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在特殊情況下，能有一個(gè)用心靈去傾聽(tīng)自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛(ài)心更值得我們贊頌。對(duì)于一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂(lè)觀的態(tài)度去消除他對(duì)死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對(duì)自己的去世也是笑著看待的。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽(tīng)我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂(lè)。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個(gè)知心朋友，信賴(lài)蘇珊。

我相信，在另一個(gè)溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會(huì)有一個(gè)聽(tīng)眾用心靈去傾聽(tīng)她的歌聲。傾聽(tīng)聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇6】

當(dāng)你在快樂(lè)的時(shí)候，傷心的時(shí)候，悲哀的時(shí)候，憤怒的時(shí)候，總希望有一個(gè)人能用心靈去傾聽(tīng)你的故事。

而《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文主要講了作者和問(wèn)訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來(lái)，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問(wèn)，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個(gè)母親的人。

文中講到，“我”年幼的時(shí)候，總是問(wèn)蘇珊一些幼稚、無(wú)聊的問(wèn)題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽(tīng)“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛(ài)心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛(ài)心。就像平時(shí)我問(wèn)爸爸媽媽問(wèn)題：“媽媽?zhuān)覟槭裁唇腥~紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會(huì)一次次地重復(fù)給我聽(tīng)，引導(dǎo)我去書(shū)中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時(shí)我問(wèn)的問(wèn)題太幼稚了的時(shí)候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問(wèn)出與年齡不對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。

在“我”心愛(ài)的金絲雀死去的時(shí)候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽(tīng)出了“我”對(duì)死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個(gè)世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會(huì)了“我”從小樂(lè)觀面對(duì)死亡。是的，她能樂(lè)觀得對(duì)待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個(gè)世界歌唱了。

我也要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)別人的聲音，用心靈與人交流。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇7】

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了，我非常難過(guò)，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會(huì)到了作者最喜愛(ài)的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對(duì)死亡充滿(mǎn)恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。

聽(tīng)著這樣的話語(yǔ)，作者心頭的陰影定會(huì)烏消云散，快樂(lè)就會(huì)重新回到作者身邊。

“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因?yàn)樽髡呗?tīng)到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺(jué)著作者的哭既是傷痛帶來(lái)的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。

我也看得出，蘇珊對(duì)作者的愛(ài)，每天從百忙中抽出時(shí)間來(lái)和小作者一起聊天，作為問(wèn)訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，都要有耐心和愛(ài)心。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇8】

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽(tīng)》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒(méi)人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒(méi)人，我打通了問(wèn)訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時(shí)候。

最讓我感動(dòng)的.是這幾句話：

“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)也不動(dòng)了呢？”

蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)它要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

我相信蘇珊的話，我想可愛(ài)的小鳥(niǎo)的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱?！笔前?，錘子砸到了手一定很痛，而作者說(shuō)比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對(duì)我來(lái)說(shuō)多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個(gè)字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言告訴我“這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)它要到另一個(gè)世界去歌唱?！碧K珊騙我說(shuō)小鳥(niǎo)要到另一個(gè)世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會(huì)怪他。

“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。”是啊，我找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因?yàn)樽髡呗?tīng)到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺(jué)著作者的哭既是傷痛帶來(lái)的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得我對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。

我也看得出，蘇珊對(duì)我的愛(ài)，每天從百忙中抽出時(shí)間來(lái)和我一起聊天，作為問(wèn)訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，耐心和愛(ài)心是基礎(chǔ)。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇9】

用心靈聽(tīng)閱讀后的感受[1]沒(méi)有人的生活是完美的。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到一些坎坷和一些快樂(lè)的事情。這時(shí)候，我們需要的是一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)真心誠(chéng)意地聽(tīng)我們傾訴的人，跟我們說(shuō)話的人……

蘇珊，一個(gè)普通人——調(diào)查辦公室的工作人員，總是用真誠(chéng)和無(wú)私的態(tài)度幫助年幼無(wú)知的湯米度過(guò)**。當(dāng)湯米的手指受傷時(shí)，蘇珊告訴他如何消腫。我被蘇珊感動(dòng)了。蘇珊不是湯米的人，但她對(duì)湯米非常關(guān)心和友好。

因?yàn)樘K珊專(zhuān)心聽(tīng)湯米的話。從湯米的話里，她知道他現(xiàn)在一個(gè)人在家，湯米現(xiàn)在最需要的是關(guān)心。讓湯米知道在困難時(shí)期他身邊還有人。

湯米總是問(wèn)蘇珊什么時(shí)候?qū)W習(xí)有問(wèn)題，蘇珊一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動(dòng)了。蘇珊是**問(wèn)訊處人員，只要負(fù)責(zé)好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問(wèn)題，可她并沒(méi)有那么做，面對(duì)湯米問(wèn)的問(wèn)題，她總是耐心而認(rèn)真地回答。

因?yàn)樘K珊已經(jīng)讓湯米成為她生活的一部分。湯米的小鳥(niǎo)死了，蘇珊安慰他說(shuō)：“小鳥(niǎo)要到另一個(gè)世界去歌唱。

”湯米長(zhǎng)大了，也知道**是怎么一回事了，當(dāng)他要和蘇珊見(jiàn)面時(shí)，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話是：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

”讀著讀著，我已淚流滿(mǎn)面了，蘇珊時(shí)刻惦記著湯米，臨死前也惦記著他，她知道湯米一定會(huì)為他難過(guò)。她想讓湯米知道每個(gè)人都必須經(jīng)歷生、死和死。死亡并不可怕。她心情愉快地離開(kāi)了。

蘇珊讓我想起了我自己。有時(shí)候，我做很多作業(yè)。當(dāng)我的同學(xué)問(wèn)我什么的時(shí)候，我一邊寫(xiě)一邊聽(tīng)。我真的不聽(tīng)他的話。現(xiàn)在我知道，如果一個(gè)人肚子里有東西要咽，不說(shuō)是很不舒服的。我要向蘇珊學(xué)習(xí)，不要只顧自己的事情，當(dāng)別人需要你當(dāng)傾聽(tīng)者的時(shí)候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽(tīng)，別人就會(huì)感到很欣慰。

每個(gè)人都需要一個(gè)傾聽(tīng)者。用心傾聽(tīng)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。如果一個(gè)人愿意做別人的傾聽(tīng)者，我想也是幸福的。我愿意做一個(gè)快樂(lè)的傾聽(tīng)者，給自己和每個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)。

用心靈去傾聽(tīng)讀后感【二】《 用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章給我留下了很深的印象。

正文主要說(shuō)：在一次心心相印的交流中，兩顆心走到了一起，形成了母子深厚的友誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了，我非常難過(guò)，心比被錘子砸了還疼，我拿起**找到蘇珊。”從這句話中我體會(huì)到了作者最喜愛(ài)的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對(duì)死亡充滿(mǎn)恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。

聽(tīng)了這樣的話，作者心中的陰影就會(huì)消失，幸福就會(huì)回到作者身上。

“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因?yàn)樽髡呗?tīng)到了精靈們溫柔的聲音，所以作者的心被撫慰了，最后放聲大哭。

我認(rèn)為作者的哭泣不僅是痛苦帶來(lái)的哭泣，也是在孤獨(dú)中尋找希望的哭泣。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。

我也可以看到蘇珊對(duì)作者的愛(ài)，每天都從繁忙的日程中抽出時(shí)間和小作者聊天。作為信息辦公室的一名員工，除了蘇珊，其他人都很難做到者一點(diǎn)。這段文字讓我知道：無(wú)論你什么時(shí)候做什么，你都應(yīng)該有耐心和愛(ài)心。

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇10】

今天，我讀了《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無(wú)窮……

文中的主人公蘇珊對(duì)湯米的關(guān)愛(ài)是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個(gè)母親。無(wú)論遇到什么困難，湯米第一個(gè)想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導(dǎo)之后，他總是會(huì)立刻茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛(ài)的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

人是有感情的動(dòng)物，也是萬(wàn)特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛(ài)才能相處，才能編織天長(zhǎng)地久，時(shí)刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛(ài)”這個(gè)詞是會(huì)“神出鬼沒(méi)”，無(wú)處不在的，每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛(ài)中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。

早晨，媽媽有些不舒服，我會(huì)悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會(huì)輕輕把他扶起;體育課后，同學(xué)滿(mǎn)頭大汗，揮汗如雨，我會(huì)遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)臉上愁云密布，悶悶不樂(lè)，魂不守舍的樣子，就會(huì)主動(dòng)陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!

學(xué)會(huì)關(guān)心他人吧，它會(huì)使你在人群中不被孤立，永遠(yuǎn)得到別人的愛(ài)。遇到麻煩，正煩得踱來(lái)踱去之際，會(huì)有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)關(guān)心別人吧，它會(huì)使你生活處處開(kāi)滿(mǎn)鮮花，天天陽(yáng)光明媚，充滿(mǎn)歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來(lái)，快樂(lè)和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂(lè)和甜酸苦辣吧!學(xué)會(huì)關(guān)心別人吧，它會(huì)使你的人生更加絢麗多彩。“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來(lái)就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。

人世間，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！薄Ｈ荷接斜懒训臅r(shí)候，大海有干旱的時(shí)候……但關(guān)愛(ài)，會(huì)一直在我們心中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇11】

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會(huì)到電話里那女人說(shuō)完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無(wú)盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛(ài)小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過(guò)兒時(shí)湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)的話，一句對(duì)湯米有深刻影響的話，肯定無(wú)數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來(lái)安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽(tīng)的對(duì)話!

文章大篇幅的描寫(xiě)了兩人的對(duì)話內(nèi)容，兒時(shí)的湯米無(wú)知而可愛(ài)，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個(gè)小兒子。他們親密無(wú)間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個(gè)來(lái)電，一個(gè)求助的電話，善良的蘇珊認(rèn)真耐心的安撫著電話對(duì)面，那哭喊著的陌生小孩。在對(duì)方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過(guò)，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂(lè)于助人。她堅(jiān)守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個(gè)像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿(mǎn)幸福，他們互相感謝，只因?yàn)樗麄兓ハ鄿嘏藢?duì)方的心靈。

但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人……

或許我無(wú)法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說(shuō)，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽(tīng)他人的心聲!

《用心靈去傾聽(tīng)》讀后感【篇12】

昨天晚上，自己扛著攝像機(jī)教學(xué)了一篇《唯一的聽(tīng)眾》，慢慢找到了一點(diǎn)上情感類(lèi)課文的感覺(jué)。今天，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)教學(xué)了一篇略讀課文《用心靈去傾聽(tīng)》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。課文先寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫(xiě)“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了。

“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課堂導(dǎo)入，引入今天的課題?！坝烧n題這樣一個(gè)錯(cuò)位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學(xué)生的注意力。等到學(xué)生朗讀完畢，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的故事情節(jié)。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，這也算指導(dǎo)朗讀吧。在學(xué)生說(shuō)到課文的最后一句：隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。有的學(xué)生說(shuō)，我感動(dòng)于蘇珊面對(duì)死亡能如此平靜面對(duì)；有的學(xué)生說(shuō)，我感動(dòng)于蘇珊有一顆美好的心。我引導(dǎo)：作者——我，將這句話留在了文章的結(jié)尾，這是作者的情感發(fā)展的高潮。作者真的感動(dòng)于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無(wú)幾。

“我們先不急著思考這個(gè)問(wèn)題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學(xué)生概括文章，讓學(xué)生直面一個(gè)個(gè)故事，在故事的概括中，隨機(jī)幫助學(xué)生感受語(yǔ)言。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺(jué)中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺(jué)真好?，F(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺(jué)良好的關(guān)鍵，這個(gè)直面文字的過(guò)程，沒(méi)有讓學(xué)生去體味文字的溫度，大部分學(xué)生將永遠(yuǎn)游離課堂之外。最后拋出剛才的問(wèn)題，作者感動(dòng)于這張紙條的分量是為什么？學(xué)生發(fā)言精彩：蘇珊，一個(gè)素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因?yàn)樗倪^(guò)世而悲傷，因此她仍像小時(shí)候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護(hù)孩子的愛(ài)嗎？

課堂結(jié)束了，我覺(jué)得在這個(gè)浮躁強(qiáng)刺激的社會(huì)里，讓學(xué)生去感受那一個(gè)個(gè)平面素面的文字的溫度，只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹(shù)立在學(xué)生的面前。學(xué)生畢竟是感性經(jīng)驗(yàn)的，用一套一套的道理去說(shuō)服孩子，任何祖國(guó)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)文，還不如一點(diǎn)一滴用形象去感動(dòng)孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學(xué)生體會(huì)到文字的溫度。

心靈游戲讀后感

我們的作文乘載了年少的時(shí)光，作文，是一種所看所感的文字表達(dá)，寫(xiě)作文時(shí)要注意增強(qiáng)對(duì)文字的把控能力，有沒(méi)有哪些優(yōu)秀作文可以拿來(lái)作參考？由此，小編為你收集并整理了心靈游戲讀后感歡迎你的品鑒！

心靈游戲讀后感【篇1】

看完《心靈游戲》，心靈好似經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的旅行。從回憶過(guò)去，到思考現(xiàn)在，再到冥想未來(lái)，白紙宛如一方明鏡，將我的內(nèi)心一一展現(xiàn)，我接受也好，抗拒也罷，那一個(gè)我已一目了然。

第一個(gè)游戲我的五樣，我最珍貴的是什么？剛開(kāi)始時(shí)，我的大腦竟然空白一片，但緊接著卻有大量的詞匯涌了上來(lái)，父母，愛(ài)情，友情，健康，快樂(lè)我竟有些不知所措了，我最珍愛(ài)的到底是什么？我無(wú)力做決定，我也不愿按作者說(shuō)的去割舍任何一個(gè)，也許是我貪心了，可是我知道，無(wú)論最后剩下的是什么，我都會(huì)傷心。但作者仍是成功的，他讓我明白要好好把握住自己珍視的一切，如果等到割舍了后才知道心痛，那是何等的可悲。

隨著游戲的進(jìn)行，我一度失去了看下去的勇氣。因?yàn)槟欠N感覺(jué)就好似自己的靈魂被一層一層的剝開(kāi)，最后只剩下一顆赤裸裸的心靈，讓自己不得不去正視他。第五個(gè)游戲是再選父母，也許這個(gè)游戲有些荒唐了，誰(shuí)可以選擇自己的父母呢？但是這或許是很多人都曾有過(guò)的想法。兒時(shí)的我也曾想過(guò)如果我有個(gè)不會(huì)太嘮叨的媽媽該多好，可是如今呢，自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)，異常的想念媽媽暖暖的嘮叨。如果人生重演一遍，我絕對(duì)不會(huì)再有那樣的想法。

寫(xiě)下墓志銘，做這個(gè)游戲時(shí)，我想起了一個(gè)感人的故事：有一個(gè)八歲的小女孩，還未來(lái)得及享受世間的美好，就被病魔無(wú)情的吞噬。在與病魔抗?fàn)幍拿恳蝗眨退闵眢w是痛苦的，她依然每天微笑。他說(shuō)：我要乖乖的，不能讓爸爸媽媽再難過(guò)了，天使也會(huì)喜歡我。最后，天使帶走了他，那微笑也定格在了他的臉上。在他的墓碑上寫(xiě)著這樣一句話：我來(lái)過(guò)，我很乖。小女孩深深地震撼了我，生命短暫又如何，人生坎坷又怎樣。好好的過(guò)好每一天，能把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人就足夠了。而關(guān)于自己的墓志銘，我希望是這樣的：也許幸福沒(méi)有一直眷顧著我，但是我也慶幸自己沒(méi)有做痛苦的俘虜。快樂(lè)就好，這是我人生的信條，不一定非要有大的作為，但是一定要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)一切。

看完整本書(shū)后，我可能是以逃跑般的心態(tài)合上這本書(shū)的。心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，但思緒并未戛然而止，書(shū)中的某些情節(jié)依然在腦中閃現(xiàn)。游戲的結(jié)果，我想我不會(huì)向別人談起，我會(huì)埋在心底，放在只有自己看的到的角落。人生并非是游戲，但是我想這些游戲也許會(huì)不經(jīng)意間的改變著我。

心靈游戲讀后感【篇2】

心靈旅行

初來(lái)人世的我們，一如清晨的朝露，清透而又晶瑩。心靈在陽(yáng)光下一覽無(wú)遺。可是從何時(shí)起，我們不愿再敞開(kāi)心扉，不愿再吐露心事，寧愿活在自己的城堡，就算是孤獨(dú)的，也還是一如既往。

隨著我們的成長(zhǎng)，生活不再是一張白紙。生活是我們背負(fù)著一個(gè)又一個(gè)的負(fù)擔(dān)，有些是我們必須承擔(dān)的，有些是我們可以放棄卻不想放棄的。所以我們走起路來(lái)困難重重，不再輕快，生活的色彩也許依然五彩繽紛，但我們無(wú)意去欣賞它。我們更執(zhí)著于未來(lái)的理想，更糾結(jié)于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。

忽略了太多太多不應(yīng)錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

看完畢淑敏的《心靈游戲》，心靈好似經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的旅行。從回憶過(guò)去，到思考現(xiàn)在，再到冥想未來(lái)，白紙宛如一方明鏡，將我的內(nèi)心一一展現(xiàn)，我接受也好，抗拒也罷，那一個(gè)我已一目了然。

《心靈游戲》是為你、為我、為他、為所有“有心”人而寫(xiě)。書(shū)中的七個(gè)游戲，都直指人生重大問(wèn)題，深入淺出、梳理過(guò)去、指導(dǎo)現(xiàn)在、昭示未來(lái)。 人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松?/p>

書(shū)中的七個(gè)游戲沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。答案需要你自己找到。同時(shí)，這可能是改變生活的開(kāi)始。

人生的確充滿(mǎn)痛苦，亦同時(shí)滿(mǎn)載幸福，視乎你從哪一個(gè)角度去觀察、感受、真正的快樂(lè)由此至終也是握在自己的手中，只要懂得放開(kāi)手，便會(huì)自然看的清。只有看到自己的內(nèi)心世界，才能理解自己生命的真諦，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。關(guān)注生命的價(jià)值，我們應(yīng)該關(guān)注生命，其實(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注死亡。也許有時(shí)候?qū)λ劳龅睦斫夂完P(guān)注能讓我們更好地理解生命。

在畢淑敏的帶領(lǐng)下，走進(jìn)這幾個(gè)小游戲，也就是走進(jìn)自己的內(nèi)心，“像從蚌殼中剜出珍珠，使其煥發(fā)出更灼目的光彩和更充沛的潤(rùn)澤，更好地享受生活的快樂(lè)和人生的幸福?！遍喿x這本書(shū)，確切地說(shuō)，是在做。做完了第一個(gè)游戲，記錄一下自己的感想。

你會(huì)覺(jué)得它是屬于你的，因?yàn)樗鼤?huì)留下生命的秘密；當(dāng)你找到這本書(shū)時(shí)，你會(huì)欣賞它，它是最好的禮物，因?yàn)樗梢詭椭魏稳?。一個(gè)游戲，指引一條道路；一個(gè)選擇，決定一種命運(yùn)。你今天選這本書(shū)，幸福就在今天；你現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲，改變就在現(xiàn)在開(kāi)始

書(shū)中介紹了七個(gè)游戲：

游戲一，“我的五樣”。拿出一張白紙，在紙上寫(xiě)下“***的五樣”幾個(gè)字，這個(gè)***當(dāng)然就是你自己的名字。作者特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)這個(gè)過(guò)程，因?yàn)樗X(jué)得當(dāng)你全神貫注一筆一劃地書(shū)寫(xiě)自己的名字的時(shí)候，事實(shí)上就是在感受一個(gè)獨(dú)特的自我。

然后一口氣寫(xiě)下浮現(xiàn)在你的腦海里的對(duì)于你來(lái)說(shuō)最重要的五樣?xùn)|西，可以是具體的，比如人，物，也可以是抽象的，比如一種關(guān)系，或者感情什么的，總之是當(dāng)你在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，最先出現(xiàn)在你的腦海里的東西。把這幾樣?xùn)|西用大的字體清楚地寫(xiě)出來(lái)，不用考慮他們的順序。然而，生活總是充滿(mǎn)意外。你不能總是擁有你想要珍惜的，所以你必須放棄。

然后就是一個(gè)比較痛苦的放棄的過(guò)程。你一個(gè)一個(gè)將它們從白紙上抹去，要抹得干干凈凈，不留一點(diǎn)能辨認(rèn)的痕跡，或者干脆就把它摳掉，最后只剩下一樣?xùn)|西。這樣?xùn)|西就是你最重要的東西。

正如作者所言：“你要學(xué)會(huì)放棄、的確，我沒(méi)有這個(gè)權(quán)力，但生活有這個(gè)權(quán)力?！?/p>

游戲二，我生命中的重要他人。“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)名詞，指的是對(duì)你的心理和人格形成產(chǎn)生過(guò)重大影響甚至決定性作用的人，當(dāng)然這里指的影響既可以是正面的，也可以是負(fù)面的。這個(gè)游戲可以幫助你了解自己心理和性格形成的原因，治愈心靈的創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)更加和諧的人格。

當(dāng)作者在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，他想到了那個(gè)長(zhǎng)辮子的老師，她失去了唱歌的能力。童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著“重要他人”這條纜繩，重新梳理我們和“重要他人”的關(guān)系，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，它就會(huì)成為一張金色的帆，成為理性的一部分。

如果是黑色的刺，用成年人強(qiáng)壯的手把它壓碎。

游戲三：我是一個(gè)什么樣的人。在這個(gè)游戲里，要求就各種關(guān)于你的項(xiàng)目，比如身高，體重，外貌，性格，學(xué)歷，職業(yè)，出身，配偶，理想等分別填寫(xiě)你的真實(shí)情況，你的理想情況和別人眼里的印象。

這個(gè)游戲可以幫助你了解自己活得有多真實(shí)。

游戲四，你的支持系統(tǒng)。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一根籬笆三個(gè)樁。完成之后，請(qǐng)?jiān)O(shè)想，當(dāng)你遇到災(zāi)難或是無(wú)以名狀的憂郁、危機(jī)之際，你將和誰(shuí)傾心交談？

你會(huì)向誰(shuí)發(fā)出sos呼救？你能得到誰(shuí)的幫助？這些人構(gòu)成你的支持系統(tǒng)。

但要記住，支持是雙向的。無(wú)條件地求助別人的心理支撐，就如同乞丐的討要，并不總能如愿。

游戲五：再次選擇你的父母。父母不能再被選中，但他們可以再我們心中被認(rèn)可和復(fù)活。

游戲六，寫(xiě)下你的墓志銘。生命是長(zhǎng)的，青春是短的。所有面對(duì)死亡的行為都是為了更好的生活。你無(wú)法預(yù)知死亡何時(shí)會(huì)降臨，但你可以提前為他準(zhǔn)備好茶。

在生命遭遇突發(fā)危險(xiǎn)，就要猝然截?cái)嗟臅r(shí)候，一生濃縮成一部幾十秒的vcd，在你的腦屏幕上急速放映。親戚像燈籠一樣在你面前閃爍。你對(duì)世界說(shuō)什么？要將最后的話留給誰(shuí)？

生活，總是留下你過(guò)去的痕跡，雖然痕跡可能顯得很淺很淺。

游戲七：生命線。承認(rèn)自己的局限，承認(rèn)人生是波瀾起伏的過(guò)程，接納自己的悲哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。

剛看完開(kāi)頭，我就停了下來(lái)。這是什么書(shū)，我怎么讀？我無(wú)法理解，無(wú)法想象。“讓我們一起來(lái)玩游戲吧。我和你分享這其中的甘苦，一如在沙漠的烈日中我們同飲一捧清涼的泉水，漫漫征途中我們合乘一車(chē)奔向遠(yuǎn)方。

”讀到最后一句，我想也許這次探險(xiǎn)不知道會(huì)有什么樣的收獲，但是我會(huì)經(jīng)歷，我會(huì)體驗(yàn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)收獲我想也不會(huì)違背作者的初衷了吧。

到底什么是健康，這是很多人不斷追問(wèn)的，也是人們不斷渴求的。

“如果把人間比作原野，每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物，這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會(huì)功能?！泵商镎f(shuō)過(guò)：

世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。從這個(gè)意義上說(shuō)，心理學(xué)不僅是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，更是一種精神探索。

如何知道自己的心理是否健康？心理健康不是一句空話。了解一個(gè)人的心理結(jié)構(gòu)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

在我們成長(zhǎng)的道路上，有些人微不足道，有些人卻是我們生命中的“貴人”，是你生命中的“重要他人”。什么是重要他人呢？“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)名詞，意思是在一個(gè)人心理和人格形成的過(guò)程中，起過(guò)巨大的影響甚至是決定性作用的人物。

“重要他人”可能是我們的父母長(zhǎng)輩，或者是兄弟姐妹，也可能是我們的老師，抑或萍水相逢的路人。童年的記憶遵循著一個(gè)非常神秘和神秘的規(guī)律。你想記住的東西和人物很可能被埋葬在歲月的灰燼中，但一些特定的人和事卻揮之不去，影響著我們的生活。如果找不到它們，重新認(rèn)識(shí)和把握它們，就可能像以重魅力，潛伏在潛意識(shí)的海洋中，影響潮汐和季風(fēng)的走向。

你的某些性格和反應(yīng)模式，由于“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。

如果你在空中，它是一朵蒲公英般的降落傘。

如果你在水中，它是一艘堡壘般的潛水艇

如果你在人間，它是你心靈的風(fēng)雨亭。

我們正在追求一份好工作和更多的錢(qián)。雖然家庭、健康、友誼等也很重要，但在日常的整理中，它們顯然比其它人先——換句話說(shuō)，我們更為緊迫，要花更多的時(shí)間和精力去實(shí)現(xiàn)它們?？傻搅松釛壍臅r(shí)候，它們卻成為最先被舍棄掉的東西。

反推過(guò)來(lái)，人的半生追求的竟是生命中較為次要的東西，而最重要的東西則擱置一邊任其發(fā)展，甚至犧牲了最重要的東西來(lái)達(dá)成次重要的東西，想想真是可笑又無(wú)奈。

是不是非得等到殘酷的命運(yùn)要我們痛苦地舍棄的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了生命中最重要的那部分？

父母是我們的第一任啟蒙老師，父母對(duì)我們是有深遠(yuǎn)影響的人，父母在我們心目中是什么樣的位置，《再選我們的父母》或許可以讓我們來(lái)思考怎樣來(lái)做到去正視父母對(duì)我們產(chǎn)生的影響，來(lái)真正理清楚我們內(nèi)心世界父母的影子，使得我們能夠更好的成長(zhǎng)。《墓志銘》和《生命線》則是讓我們重新審視自己的人生，思考人生的價(jià)值和意義。

心靈七局引導(dǎo)我們思考人生，探索人生追求的突破口，從而保持健康的人生，這是值得細(xì)讀和品位的。

心靈游戲讀后感【篇3】

埃及國(guó)家博物館有一個(gè)奇怪的展覽。一只用精美白玉雕刻的匣子，大小約和常用的抽屜差不多，匣內(nèi)被十字形玉柵欄隔成四個(gè)小格子，潔凈通透。玉匣是在法老的木乃伊旁發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)匣內(nèi)空無(wú)一物。

從所放位置看，匣子必是十分重要，可它是盛放什么東西用的？為什么要放在那里？寓意何在？

誰(shuí)都猜不出。這個(gè)謎，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，讓考古學(xué)家們百思不得其解。后來(lái)，在埃及中部的盧克索山谷，在小?；屎竽怪邪l(fā)現(xiàn)了一幅壁畫(huà)，揭開(kāi)了玉棺的秘密。

壁畫(huà)上有一個(gè)威嚴(yán)的人，他正在經(jīng)營(yíng)一個(gè)巨大的規(guī)模。天平的一端是重量，另一端是一顆完整的心。心是從旁邊的玉盒里取出的。

在古埃及的文化傳說(shuō)中，有一位至高無(wú)上的美麗女子，名叫幸福女神。幸福女神的丈夫是一個(gè)善于觀察的法官。每個(gè)人死后。

心臟都要被快樂(lè)女神的丈夫拿去稱(chēng)量。如果一個(gè)人是歡快的。心的分量就很輕。

女神的丈夫用羽毛般輕盈的心指引靈魂升入天堂。如果那顆心很重，被諸多罪惡和煩惱填滿(mǎn)皺褶，快樂(lè)女神的丈夫就判他下地獄，永遠(yuǎn)不得見(jiàn)天日。

原來(lái)，白玉盒是用來(lái)裝人心的。原來(lái)，心輕者可以上天堂。

……匆匆看完畢淑敏的《心靈游戲》，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起作者的良苦用心，因?yàn)槲覜](méi)有按照作者的要求，認(rèn)真地拿起紙筆去完成它們。這是一本讓我自己面對(duì)內(nèi)心的書(shū)。即使我不用紙和筆，它們也在我的心里留下了深深的印記。

游戲一：我的五樣

游戲二：誰(shuí)是你的重要他人？

游戲三：我是一個(gè)怎樣的人？

游戲四：你的支持系統(tǒng)

游戲五：再選你的父母

游戲六：寫(xiě)下你的墓志銘

游戲七：生命線

每個(gè)人面對(duì)自己的內(nèi)心世界，都會(huì)有這樣的恐懼，對(duì)吧？強(qiáng)烈建議您如果還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，就先別開(kāi)始急著做第一個(gè)游戲！一旦開(kāi)始，便請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待，那樣，你才有機(jī)會(huì)體會(huì)那種內(nèi)心的痛苦和掙扎，你才會(huì)明白，你的人生旅途中什么才是對(duì)你最重要的！

當(dāng)您完成第一個(gè)游戲時(shí)，也許您會(huì)知道如何選擇。

說(shuō)得挺懸乎，還是簡(jiǎn)單介紹一下第一個(gè)游戲吧，因?yàn)樗撬衅邆€(gè)游戲中，第一個(gè)被我選擇做的，可惜的是，當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。如果你還沒(méi)準(zhǔn)備好，請(qǐng)不要往下看。如果你準(zhǔn)備好了，請(qǐng)準(zhǔn)備一張白紙和一支黑色鋼筆。跟我來(lái)！

首先，請(qǐng)給自己一個(gè)安靜的環(huán)境。最好一個(gè)人呆著。接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)诎准埳蠈?xiě)五種xx（xx是你自己的名字）。然后，請(qǐng)寫(xiě)下你生命中最重要的五件事。你可以想象他們?cè)谔炜罩校?/p>

親情、友情、愛(ài)情、山河、湖泊、動(dòng)物、植物，看得見(jiàn)的，看不見(jiàn)的，只要你認(rèn)為那是對(duì)你最最重要的，你就把它們寫(xiě)下來(lái)，排列不分先后。一定要給自己足夠的時(shí)間去考慮。準(zhǔn)備工作非常重要。好了，現(xiàn)在，在你紙上出現(xiàn)的，是對(duì)你來(lái)說(shuō)最最重要的五樣?xùn)|西，下面，請(qǐng)做好繼續(xù)游戲的準(zhǔn)備！

現(xiàn)在，你的生活有了很大的變化。你必須放棄其中一個(gè)。好，請(qǐng)你考慮好后將它重重地劃去，注意，要讓它徹底地在紙上消失，劃得不留一點(diǎn)可辨析的字跡，這代表了它將永遠(yuǎn)地在你的生活中消失！如果是花，你就再也看不到它們，也聞不到它們的香味；如果是人，那么，你將永遠(yuǎn)地失去他……好了，現(xiàn)在，你的生命中只剩下四樣你認(rèn)為對(duì)你最最重要的東西，但是變故再次在你身上降臨，你不得不再舍棄一樣，是的，請(qǐng)你從剩下的四樣中再重重地劃去一樣！

游戲就以這樣的方式進(jìn)行下去，直到，你的紙上只剩下最后一樣，而這一樣，就是你內(nèi)心深處覺(jué)得最最珍貴的東西，是你怎么舍也舍不掉的！

在我們的生活中，會(huì)有很多的選擇，有時(shí)候，選擇會(huì)讓你陷入進(jìn)退兩難的境地?！拔业奈鍢印弊屛覀兠靼琢耸裁床攀俏覀兩凶钪匾臇|西，那么，當(dāng)你在遇到艱難的選擇時(shí)，也許就會(huì)輕松很多。

這個(gè)游戲可以是你的個(gè)人隱私，也可以和你的愛(ài)人和朋友分享，這取決于你自己。

《心靈游戲》是一本值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味的書(shū)！在不久的將來(lái)，我想我還是會(huì)再次湊起它，前提是：當(dāng)我一個(gè)人安靜地獨(dú)處時(shí)！

長(zhǎng)島第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校刁凌云

心靈游戲讀后感【篇4】

游戲二，我生命中的重要他人。“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)名詞，指的是對(duì)你的心理和人格形成產(chǎn)生過(guò)重大影響甚至決定性作用的人，當(dāng)然這里指的影響既可以是正面的，也可以是負(fù)面的。這個(gè)游戲可以幫助你了解自己心理和性格形成的原因，**心靈的創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)更加和諧的人格。

當(dāng)作者在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，他想到了那個(gè)長(zhǎng)辮子的老師，她失去了唱歌的能力。童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著“重要他人”這條纜繩，重新梳理我們和“重要他人”的關(guān)系，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，它就會(huì)成為一張金色的帆，成為理性的一部分。

如果是一根黑色的刺，用成年人有力的手把它壓碎。

游戲三：我是一個(gè)什么樣的人。在這個(gè)游戲里，要求就各種關(guān)于你的項(xiàng)目，比如身高，體重，外貌，性格，學(xué)歷，職業(yè)，出身，配偶，理想等分別填寫(xiě)你的真實(shí)情況，你的理想情況和別人眼里的印象。

這個(gè)游戲可以幫助你了解你有多真實(shí)。

游戲四，你的支持系統(tǒng)。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一根籬笆三個(gè)樁。完成之后，請(qǐng)?jiān)O(shè)想，當(dāng)你遇到災(zāi)難或是無(wú)以名狀的憂郁、危機(jī)之際，你將和誰(shuí)傾心交談？

你會(huì)向誰(shuí)發(fā)出sos呼救？你能得到誰(shuí)的幫助？這些人構(gòu)成你的支持系統(tǒng)。

但要記住，支持是雙向的。無(wú)條件地求助別人的心理支撐，就如同乞丐的討要，并不總能如愿。

游戲五：再次選擇你的父母。父母不能再被選中，但他們可以再我們心中被認(rèn)可和復(fù)活。

游戲六，寫(xiě)下你的墓志銘。生命是長(zhǎng)的，青春是短的。所有面對(duì)死亡的行為都是為了更好的生活。你無(wú)法預(yù)知死亡何時(shí)會(huì)降臨，但你可以提前為他準(zhǔn)備好茶。

在生命遭遇突發(fā)危險(xiǎn)，就要猝然截?cái)嗟臅r(shí)候，一生濃縮成一部幾十秒的vcd，在你的腦屏幕上急速放映。親戚像燈籠一樣在你面前閃爍。你對(duì)世界說(shuō)什么？要將最后的話留給誰(shuí)？

生活，總是留下你過(guò)去的痕跡，雖然痕跡可能顯得很淺很淺。

游戲七：生命線。承認(rèn)自己的局限，承認(rèn)人生是波瀾起伏的過(guò)程，接納自己的悲哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。

心靈游戲讀后感【篇5】

我曾經(jīng)看過(guò)一本叫做《七心靈游戲》的書(shū)，里面闡述了七種游戲，分別是：我的五樣，誰(shuí)是你的重要的他人?我是一個(gè)怎樣的人?

你的支持系統(tǒng)，選擇你的父母，寫(xiě)下你的墓志銘和生命線。當(dāng)我看到第一場(chǎng)比賽時(shí)，我不知所措。我的五樣，生命中不可缺少的東西，是什么呢，我寫(xiě)下了：云和筆，其他三樣我沒(méi)有寫(xiě)，至于要寫(xiě)什么，我也沒(méi)有去琢磨，其中的道理，我想只有慢慢去體會(huì)了。

第二個(gè)游戲。所謂重要的人，當(dāng)然是那些在心中占據(jù)高位的人。當(dāng)你看到這里，你一定會(huì)想到他們的父母。不過(guò)，我還是填上了這樣一句話：如果我生命中的行人走過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)，我會(huì)選擇最真誠(chéng)的一個(gè)。

是的，對(duì)自己最真摯的，不一定只有父母。

第三個(gè)游戲。試問(wèn)自己，到底是一個(gè)怎樣的人呢?說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我也不清楚，但是至今為止，我卻想做一個(gè)快樂(lè)豁達(dá)的人，不去為名利糾纏，相依白云，與藍(lán)第四個(gè)游戲。

你的支持系統(tǒng)，我不是很明白其中的意思，因此我沒(méi)有填。相信我，這不是敷衍，是慎重。

第五個(gè)游戲。再選你得父母，這次我卻沒(méi)有猶豫，果斷的寫(xiě)下了：自己的父母亦是最好，不換。我為什么要寫(xiě)這個(gè)？我相信有人會(huì)和我有同樣的感覺(jué)。

第六個(gè)游戲。寫(xiě)下你的墓志銘。這是你生活的記錄嗎？如果是這樣，我想這樣寫(xiě)我的墓志銘：在我生命的最后一刻，我看到你的笑聲和溫暖遍布世界。

第七個(gè)游戲。生命線，什么是生命線？如果我們超過(guò)生命線會(huì)發(fā)生什么？是死亡還是生利？我不知道。我愿意賭一把，無(wú)論會(huì)怎樣。

仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)兄档米⒁獾臇|西。你可以給沉默的人帶來(lái)一點(diǎn)安慰，讓他們的心得到一點(diǎn)安慰，不需要太多的水和陽(yáng)光，一點(diǎn)就夠了，然后默默地離開(kāi)，每一口井，不要打擾。

心靈游戲讀后感【篇6】

《心靈游戲》是畢淑敏的作品，這是我第二次讀她的書(shū)，在此之前，我就讀過(guò)她的《女心理師》，感覺(jué)也很好，只是當(dāng)時(shí)讀完后沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)寫(xiě)感想。

現(xiàn)在突然間醒悟了，想自己有進(jìn)步，得把瞬間的感覺(jué)抓住，動(dòng)等不只是手腕的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)沉思的過(guò)程這是畢淑敏書(shū)中的一句話，不知原話是不是這樣，意思就是這樣。感覺(jué)這東西，說(shuō)出來(lái)跟不說(shuō)是不一樣的，寫(xiě)出來(lái)與說(shuō)出來(lái)也不一樣，想得到更精華的東西，或許寫(xiě)會(huì)更好一些。

該書(shū)共有7個(gè)游戲，其中讓我最深刻的是：我的五樣。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的五樣是：男友、父母、工作、朋友、錢(qián)。去掉的順序是從后往前推。那一刻，我覺(jué)得男友是重要的，我把他視作人生最重要的人，或許我已認(rèn)定了他就是我未來(lái)的丈夫，或許那一刻我對(duì)他的愛(ài)特別深，深到難以舍去。反正，如果只能剩下最后一樣，就只剩他。當(dāng)然，這五樣其中的舍棄過(guò)程是痛苦的。這是否告訴我：現(xiàn)在擁有的一切都很美好，我要好好珍惜？畢淑敏的語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、尖銳，讓人特別有感慨。

你今天的生活是幾年前的一個(gè)選擇決定的，你今天的選擇將決定幾年后的生活。

或許我今天的選擇是正確的，我在走著一條可持續(xù)發(fā)展的道路，而且我相信只要我堅(jiān)持不懈，路會(huì)越走越寬的。

第二個(gè)游戲：誰(shuí)是你的重要他人。

第三個(gè)游戲：我是誰(shuí)？現(xiàn)實(shí)的我，理想的我，他人眼中的我，我真實(shí)地列了表，這讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我與理想的我差距不大，或許我可以努力一點(diǎn)，那理想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

第四個(gè)游戲：你的支持系統(tǒng)。朋友、父母、男友。好長(zhǎng)的一段時(shí)間，男友是我唯一的支持系統(tǒng)。但我發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的，看了李中瑩的《愛(ài)上雙人舞》后，我發(fā)現(xiàn)兩人相處需要獨(dú)立的空間。我有選擇離開(kāi)他的權(quán)利，但卻沒(méi)有要求他改變的權(quán)利?！稅?ài)上雙人舞》還沒(méi)看完，等看完后，再寫(xiě)寫(xiě)感想。

第五個(gè)游戲：再選你的父母。其實(shí)看到這個(gè)題目時(shí)，我心里已定了，我感謝我現(xiàn)在的父母，雖然他們都有很多的缺點(diǎn)，但我不會(huì)再重新去選擇別人當(dāng)我的父母。父母都是農(nóng)民，錢(qián)權(quán)勢(shì)都沒(méi)有，我感謝我能出生在這樣一個(gè)農(nóng)村家庭里，讓我養(yǎng)成能吃苦，勤勞，誠(chéng)實(shí)，善良，孝順的好品格。這些足可以與錢(qián)權(quán)勢(shì)相媲美。

第六個(gè)游戲：寫(xiě)下你的墓志銘。

第七個(gè)游戲：生命線。或許我也該好好重組我的生命線，把原來(lái)放在下面的事，放到線的上面。曾經(jīng)的挫折在今天看來(lái)，可能都是值得慶賀的事，因?yàn)樗麄冏屛疫M(jìn)步了。人生的藍(lán)圖要好好規(guī)劃才能走得更好，更遠(yuǎn)

心靈游戲讀后感【篇7】

是世上，這五個(gè)人代表了世界上不同的人的生活方式。他們的記憶不僅是個(gè)人情感的發(fā)泄，更是現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)的暴露。日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，為了人內(nèi)心中的滿(mǎn)足感的填充，人們不斷追求；貧富懸殊的社會(huì)環(huán)境，迫使人們不斷為自己的生存而奮斗；不幸的遭遇讓人更加的奮發(fā)；而在物欲橫流的現(xiàn)代，一份心的嫻靜和舒坦，越發(fā)珍貴。靜下心來(lái)，捫心自問(wèn)，這就是你想要的嗎？

在一片黃色的沙漠里，在夜晚的沙漠里，當(dāng)沒(méi)有辦法只能選擇等待的時(shí)候，五個(gè)角色的心都沉浸在游戲中。突然發(fā)現(xiàn)生活中充滿(mǎn)了選擇，選擇是如此的困難。生命中想要擁有的東西太多，所以當(dāng)我們要選擇其中五樣的時(shí)候，我們就面臨著選擇，當(dāng)我們需要將自己最為珍貴的東西一件件拋棄時(shí)，又是選擇的時(shí)刻，殘忍揪心與無(wú)奈……盡管如此，游戲仍需進(jìn)行，因?yàn)樯鼪](méi)有回頭路，即使要放棄，也會(huì)在放棄與堅(jiān)持中不斷徘徊，人的生命總是離不開(kāi)選擇。

正是因?yàn)檫x擇的痛苦，選擇中剩下的最后一件事變得更加高尚，那就是內(nèi)心的選擇。

正如其中一位角色留下來(lái)的理想一樣，其實(shí)每個(gè)人心中總會(huì)有理想，或是高尚的溫馨的，那是人們心底最真實(shí)的追求。在生活中蒙上一層灰紗，我們不應(yīng)該讓烏云永遠(yuǎn)籠罩藍(lán)天，也不應(yīng)該讓功利的虛榮心阻塞我們的思想，填滿(mǎn)我們的心靈。真誠(chéng)、陽(yáng)光、理想、愛(ài)情、和平那些充滿(mǎn)溫暖和柔情的愛(ài)情，那些世界上永遠(yuǎn)不會(huì)缺少卻不是每個(gè)人都能擁有的，是任何金錢(qián)、物質(zhì)都不可替代的。

就像那位長(zhǎng)官對(duì)女囚犯?jìng)兯f(shuō)的那樣：不管你們留下了什么，但是我相信，留下的絕不會(huì)是黑暗或是丑惡，一定是光明、溫馨的東西。所以，如果有這樣的事情，請(qǐng)努力去追求和抓住它。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，生活也會(huì)變得更加光明和溫暖！

就像黎明時(shí)刻，援手到來(lái)一般，在經(jīng)歷這樣一次心路徜徉之后，五位角色重新找到了生活的航標(biāo)，我們也是如此，找到目標(biāo)，陽(yáng)光會(huì)灑滿(mǎn)整個(gè)窗口，照亮雙眼，照亮并溫暖整個(gè)生命。

心靈游戲讀后感【篇8】

《心靈游戲》這本書(shū)是作者畢淑敏所寫(xiě)的作品，有幸我在今年寒假的時(shí)候讀過(guò)這本書(shū)，個(gè)人感覺(jué)特別喜歡。眾所皆知畢淑敏是知名的作家、內(nèi)科醫(yī)師兼心理咨詢(xún)師，我一開(kāi)始之所以要看這本書(shū)的原因，是因?yàn)樗拿指杏X(jué)特別有趣，第一次聽(tīng)到心靈居然還有游戲的說(shuō)法，這打破了我之前的認(rèn)知。心靈游戲我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)該就是跟自己的心玩游戲，那么絕對(duì)是特別有意思的一件事情了。

雖然在看書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的一些寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單，但是我也在書(shū)中所涉及到的幾個(gè)游戲當(dāng)中，有了更加深入的認(rèn)知。這一整本書(shū)當(dāng)中一共有7種游戲，所以也有人說(shuō)這本書(shū)是心靈七游戲，依次是：我的五樣；誰(shuí)是你最重要的人；我是一個(gè)怎樣的人；你的支持系統(tǒng)；再選你的父母；寫(xiě)下你的墓志銘；生命線。每一個(gè)章節(jié)都給我留下很深刻的印象。

我個(gè)人印象最深刻的游戲就是我的五樣。相信大部分人或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者作過(guò)類(lèi)似的游戲，就是在一張白紙上飛快地寫(xiě)下你生命中認(rèn)為最重要的五樣?xùn)|西，人或者物都可以。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，看我們最后剩下的和我們舍棄的順序。然后你可以好好記住這個(gè)順序，如果在生活中遇到無(wú)所適從的時(shí)候，不妨在腦海里再重現(xiàn)這樣的選擇，也許答案就已經(jīng)不言而喻了。

當(dāng)時(shí)，我的腦海當(dāng)中就一直想，我最珍貴的`是什么？剛開(kāi)始時(shí)，我的大腦竟然空白一片，但緊接著卻有大量的詞匯涌了上來(lái)，父母，愛(ài)情，友情，健康，快樂(lè)……我竟有些不知所措了，我最珍愛(ài)的到底是什么？我無(wú)力做決定，我也不愿按作者所說(shuō)去割舍任何一個(gè)，也許是我貪心了，可是我知道，無(wú)論最后剩下的是什么，我都會(huì)傷心。但作者仍是成功的，他讓我明白要好好把握住自己珍視的一切，如果等到割舍了后才知道心痛，那是何等的可悲。

這個(gè)感覺(jué)就好像我們要把今天都當(dāng)中人生中的最后一天去度過(guò)，這樣我們才會(huì)更加珍惜今天的一點(diǎn)一滴，不會(huì)很懶，會(huì)更加積極。我也在心里長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，但是這個(gè)時(shí)候我的腦中還是在思考著很多其他的事情，思緒一直沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)闀?shū)中很多的游戲一直在我的腦中出現(xiàn)，我也才懂得了一個(gè)道理，人生并非是游戲，但是我想這些游戲也許會(huì)不經(jīng)意間改變著我，這也許就是本書(shū)的意義所在吧，也是我們需要思考的地方。

這本書(shū)的作者畢淑敏也說(shuō)在她的心理咨詢(xún)中心被問(wèn)到最多的問(wèn)題是，如何看待自己，如何看待別人，如何看待時(shí)間這樣的問(wèn)題。但是回答起來(lái)還真是很有難度。我不知道最了解自己的人是自己，還是最難了解的人是自己。我覺(jué)得上面說(shuō)的話好像是同一個(gè)意思，但是又相互矛盾著。

親愛(ài)的池圣均：

謝謝你的分享，看上去很有趣啊，雖然是“游戲”，但卻步步緊逼令我們有深刻的自我省視。我很同意一點(diǎn)，任何心理咨詢(xún)到最后都是哲學(xué)咨詢(xún)，甚或是超越哲學(xué)的領(lǐng)域。最終，能帶著自己飛的，也只有自己，具體而言，是自己認(rèn)定的一種恒定價(jià)值感和意義感。

心靈游戲讀后感【篇9】

這兩天在讀畢淑敏的《心靈七游戲》，說(shuō)到游戲，讓人想起的多是輕松、玩樂(lè)等字眼，但這書(shū)里的游戲帶來(lái)的不是輕松的玩樂(lè)，而是對(duì)心靈沉重的拷問(wèn)：

游戲一，“我的五樣”。拿出一張白紙，在紙上寫(xiě)下“XXX的五樣”幾個(gè)字，這個(gè)XXX當(dāng)然就是你自己的名字。作者特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)這個(gè)過(guò)程，因?yàn)樗X(jué)得當(dāng)你全神貫注一筆一劃

地書(shū)寫(xiě)自己的名字的時(shí)候，事實(shí)上就是在感受一個(gè)獨(dú)特的自我。然后一口氣寫(xiě)下浮現(xiàn)在你的腦海里的對(duì)于你來(lái)說(shuō)最重要的五樣?xùn)|西，可以是具體的，比如人，物，也可以是抽象的

，比如一種關(guān)系，或者感情什么的，總之是當(dāng)你在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，最先出現(xiàn)在你的腦海里的東西。把這幾樣?xùn)|西用大的字體清楚地寫(xiě)出來(lái)，不用考慮他們的順序。但是，人

生總會(huì)充滿(mǎn)各種意外，你不能總能擁有你想珍惜的東西，因此你不得不放棄。然后就是一個(gè)比較痛苦的放棄的過(guò)程。你一個(gè)一個(gè)將它們從白紙上抹去，要抹得干干凈凈，不留一點(diǎn)

能辨認(rèn)的痕跡，或者干脆就把它摳掉，最后只剩下一樣?xùn)|西。這樣?xùn)|西就是你最重要的東西。正如作者所言：“你要學(xué)會(huì)放棄、的確，我沒(méi)有這個(gè)權(quán)力，但生活有這個(gè)權(quán)力。”

游戲二，我生命中的重要他人?！爸匾恕笔且粋€(gè)心理學(xué)名詞，指的是對(duì)你的心理和人格形成產(chǎn)生過(guò)重大影響甚至決定性作用的人，當(dāng)然這里指的影響既可以是正面的，也

可以是負(fù)面的。這個(gè)游戲可以幫助你了解自己心理和性格形成的原因，撫平心靈的創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)更和諧的人格。作者在做這個(gè)游戲的時(shí)候，想起了讓她失去唱歌能力的長(zhǎng)辮子老師。

童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著“重要他人”這條纜繩，重新梳理我們和“重要他人”的關(guān)系，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就變成金

色的風(fēng)帆，成為理智的一部分。如果它是晦暗的荊棘，就用成年人有力的雙手把它粉碎。

游戲三：我是一個(gè)什么樣的人。在這個(gè)游戲里，要求就各種關(guān)于你的項(xiàng)目，比如身高，體重，外貌，性格，學(xué)歷，職業(yè)，出身，配偶，理想等分別填寫(xiě)你的真實(shí)情況，你的理

想情況和別人眼里的印象。這個(gè)游戲可以幫助你了解自己活得有多真實(shí)。

游戲四，你的支持系統(tǒng)。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一根籬笆三個(gè)樁。完成之后，請(qǐng)?jiān)O(shè)想，當(dāng)你遇到災(zāi)難或是無(wú)以名狀的憂郁、危機(jī)之際，你將和誰(shuí)傾心交談？你會(huì)向誰(shuí)發(fā)出SOS呼救？

你能得到誰(shuí)的幫助？這些人構(gòu)成你的支持系統(tǒng)。但要記住，支持是雙向的。無(wú)條件地求助別人的心理支撐，就如同乞丐的討要，并不總能如愿。

游戲五：再選你的父母。父母是不可以再選的，但可以在我們的心中重新認(rèn)識(shí)并復(fù)活。

游戲六，寫(xiě)下你的墓志銘。長(zhǎng)的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好地活著。你無(wú)法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間，但你可以提前預(yù)備好款待他的茶點(diǎn)。在生

命遭遇突發(fā)危險(xiǎn)，就要猝然截?cái)嗟臅r(shí)候，一生濃縮成一部幾十秒的VCD，在你的腦屏幕上急速放映。親人像走馬燈似的在你面前閃過(guò)，你對(duì)這個(gè)世界還有什么話說(shuō)？要將最后的話留

給誰(shuí)？人生，總要留下點(diǎn)你走過(guò)的痕跡，盡管這痕跡可能顯得很淺很淡。

游戲七：生命線。承認(rèn)自己的局限，承認(rèn)人生是波瀾起伏的過(guò)程，接納自己的悲哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。

人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松?。?shū)中的7個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，答案需要你自己尋找，而尋找答案的同時(shí)，也許就是改變?nèi)松拈_(kāi)始。

人生的確充滿(mǎn)痛苦，亦同時(shí)滿(mǎn)載幸福，視乎你從哪一個(gè)角度去觀察、感受、真正的快樂(lè)由此至終也是握在自己的手中，只要懂得放開(kāi)手，便會(huì)自然看的清。看清了自己的內(nèi)心

世界，才會(huì)明白自己生活的真正意義，才會(huì)珍惜現(xiàn)在的所有。

健康到底是什么，這是許多人不停的追問(wèn)，也是人不停的渴求。

“如果把人間比作原野，每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物，這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還

有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會(huì)功能?！泵商镎f(shuō)過(guò)：世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。從這個(gè)意義上講，心理學(xué)不單是一門(mén)嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，也是心靈探險(xiǎn)。如何知道自己的心理是否健康？心靈健康不是一句空話，明了自己的心理結(jié)構(gòu)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。

埃及摩西神廟出土的石碑上刻著：“當(dāng)你對(duì)自己誠(chéng)實(shí)時(shí)，天下就沒(méi)有人能欺騙你騙你?！睘榱双@取那無(wú)敵的力量和智慧，請(qǐng)你以誠(chéng)實(shí)之心走進(jìn)下面的游戲，來(lái)到生命的曠野上

。進(jìn)行這樣一次探險(xiǎn)，前面充滿(mǎn)驚險(xiǎn)，或者也有獲得新生的時(shí)刻。沿著這條探索的路走下去，或許能讓我的生命更從容而真實(shí)。

生命中我們擁有多少東西，這些東西對(duì)我們有什么樣的作用，當(dāng)然這些東西重要性是不同的。有點(diǎn)人知道自己要的是什么，能夠坦然正確的選擇自己需要的；有的人不停的追逐

，卻發(fā)現(xiàn)都不是自己需要的，等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己忙碌的都是毫無(wú)價(jià)值和意義，留下的是人生的遺憾和悔恨?！段业奈鍢印穾阕哌M(jìn)你的自我，我們?cè)谶x擇自己身邊的東西，

在主持人毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候，你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么，你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么。作者帶著這個(gè)游戲在女子監(jiān)獄做，幾百號(hào)從女子承重的思

考著自己的人生，重新思考生命重的價(jià)值。如果你在茫然，如果你不知所求，或許這個(gè)游戲可以帶你走上一個(gè)重新成長(zhǎng)的光明大道。

在我們成長(zhǎng)的道路上，有些人微不足道，有些人卻是我們生命中的“貴人”，是你生命中的“重要他人”。什么是重要他人呢？“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)名詞，意思是在一個(gè)

人心理和人格形成的過(guò)程中，起過(guò)巨大的影響甚至是決定性作用的人物?！爸匾恕笨赡苁俏覀兊母改搁L(zhǎng)輩，或者是兄弟姐妹，也可能是我們的老師，抑或萍水相逢的路人。

童年的記憶遵循著非常玄妙神秘的規(guī)律，你著意要記住的事情和人物，很可能湮沒(méi)在歲月的灰燼中，但某些特定的人和事，卻揮之不去，影響我們的一生。如果你不把它們尋找出

來(lái)，并加以重新的認(rèn)識(shí)和把握，它就可能像一道符咒，在下意識(shí)的海洋中潛伏著，影響潮流和季風(fēng)的走向。你的某些性格和反應(yīng)模式，由于“重要他人”的影響，而被打上了深深

的烙印。

在咨詢(xún)室里，心理咨詢(xún)師和來(lái)訪者們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題，是一個(gè)古老的哲學(xué)問(wèn)題——

人活著的意義是什么？

日常生活中的種種煩惱，看似五花八門(mén)，根源往往個(gè)非常基本的問(wèn)題，就是，你如何看待自己？如何看待別人？如何看待世界？最簡(jiǎn)單的東西常常是最難的東西。

真實(shí)的我理想的我別人眼中的我

我們不停的探索，那么《我是一個(gè)怎樣的人》就會(huì)幫你清楚的認(rèn)識(shí)自己，讓自己做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。

人生路上總會(huì)有風(fēng)雨，我們需要相互攙扶前行，建立和維護(hù)自己的支持系統(tǒng)就相當(dāng)?shù)谋匾?，它能和你分享喜悅，也能幫你共度難關(guān)?！段业闹С窒到y(tǒng)》就會(huì)帶領(lǐng)大家來(lái)維護(hù)自

己的心靈?！叭耸枪陋?dú)的動(dòng)物，他人的溫暖和幫助，是心理維生素。”，“支持系統(tǒng)需要不斷的培育和濡養(yǎng)，補(bǔ)充和清洗，潤(rùn)滑和淘汰，養(yǎng)護(hù)和更新?！?，“我們的支持系統(tǒng)也會(huì)

出現(xiàn)故障和斷裂，也需更換和修補(bǔ)?！保八顺蔀槟愕闹С窒到y(tǒng)，你也是他人的支持系統(tǒng)，這不是一筆謀求公平的買(mǎi)賣(mài)，而是人與人之間淳樸友誼的法則?！币虼宋覀兠總€(gè)人都

必須在自己前行的道路上找到自己的支持系統(tǒng)，清理和維護(hù)自己的支持系統(tǒng)，這樣我們才能一起攙扶面對(duì)人生的朝陽(yáng)彩虹與風(fēng)雨。

如果你在空中，它是一朵蒲公英般的降落傘。

如果你在水中，它是一艘堡壘般的潛水艇

如果你在人間，它是你心靈的風(fēng)雨亭。

父母是我們的第一任啟蒙老師，父母對(duì)我們是有深遠(yuǎn)影響的人，父母在我們心目中是什么樣的位置，《再選我們的父母》或許可以讓我們來(lái)思考怎樣來(lái)做到去正視父母對(duì)我們產(chǎn)

生的影響，來(lái)真正理清楚我們內(nèi)心世界父母的影子，使得我們能夠更好的成長(zhǎng)?！赌怪俱憽泛汀渡€》則是讓我們重新審視自己的人生，思考人生的價(jià)值和意義。

心靈七游戲帶領(lǐng)我們思考人生，探索人生追求人生的突破口，從而維系健康的人生，值得細(xì)讀，值得品位。

心靈游戲讀后感【篇10】

《心靈七游戲》是畢淑敏所著的一部心理指導(dǎo)書(shū)。心靈七游戲，顧名思義，就是關(guān)于心靈的七個(gè)游戲。誰(shuí)的心靈？是我們自己的。用作者的話來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是為我，為你，為他，為所有“有心”人所寫(xiě)?！叭绻讶碎g比作原野，每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物，這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會(huì)功能。”如何探知自己的心靈究竟是不是健康？這本書(shū)或許能幫你一個(gè)忙。書(shū)中共有七個(gè)游戲，依次是：我的五樣、誰(shuí)是你最重要的人、我是一個(gè)怎樣的人、你的支持系統(tǒng)、再選你的父母、寫(xiě)下你的墓志銘、生命線。書(shū)中的7個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案答案需要你自己尋找而尋找答案的同時(shí)也許就是改變?nèi)松拈_(kāi)始。

我深有感觸的是這個(gè)游戲——我的五樣。這個(gè)游戲的玩法很簡(jiǎn)單，就是在一張白紙上寫(xiě)下自己生命中最重要的五樣?xùn)|西，可以是人也可以是物。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，隨后依次劃去“最不重要”的一樣事物，直至留下最后一樣為止?？次覀冏詈笫Ｏ碌暮臀覀兩釛壍捻樞?，我們的心靈會(huì)在痛苦的取舍中得到升華?！爸鲃?dòng)的放棄，如同退潮的海水，在動(dòng)蕩歸于平靜的過(guò)程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石?！痹谖覀兊囊簧形覀儞碛卸嗌贃|西，這些東西對(duì)我們而言到底有什么樣的作用？哪些才是我們真正需要的？哪些才是我們內(nèi)心更看重的東西？哪些只是浮云？有些人明確知道自己究竟要的是什么，能夠正確的選擇自己所需要的；而有的人不停的追逐，卻發(fā)現(xiàn)努力追逐到手的卻都不是自己需要的，等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己忙碌的都毫無(wú)價(jià)值和意義，留下的是人生無(wú)盡的遺憾和悔恨?！段业奈鍢印穾阕哌M(jìn)你的自我，我們?cè)谶x擇自己身邊的東西，當(dāng)按照游戲要求毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候，你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么，你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么，思考著自己的人生，重新思考生命的價(jià)值。

閱讀這本書(shū)確切地說(shuō)是在做游戲認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)游戲指引一條道路；一個(gè)選擇決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書(shū)幸福可能今天就降臨；你現(xiàn)在開(kāi)始做游戲現(xiàn)在也許就有改變。

以下是在書(shū)中看到的幾段話，分享給大家。

一個(gè)選擇，決定一條道路。一條道路，到達(dá)一方土地。

一方土地，開(kāi)始一種生活。一種生活，形成一種命運(yùn)。

決策失誤是最大的失誤。每個(gè)人都希望盡量少走彎路。

將決定做的完美一些，少一些遺憾，是所有人的期望。

那么，做出正確決定的前提是什么呢？

那就是-----你到底要什么？

生命的最寶貴之處，并不在于它的長(zhǎng)度，而在于他的廣度和深度。

如果我們能很精彩的過(guò)好每一分鐘，

那么這些分鐘的總和，也必定精彩。

我們無(wú)法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間，

但你可以提前準(zhǔn)備好款待他的茶點(diǎn)。

也許只有在絕境中，

人生中最基本最樸素的光芒才會(huì)突破種種阻力，

迸出單純而眩目的光芒。

長(zhǎng)的是人生，短的是年輕，

所有面向死亡的修行，都是為了更好的活著。