作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小班音樂游戲教案天堂反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
一、學唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲,讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育,并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、欣賞《藍天白云》,感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。
三、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計簡單而實用的歌曲圖譜,使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲,培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望。
教學重難點
重點:把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞;
難點:唱好連音線,用美妙的歌聲贊美祖國。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入
1、律動:《藍天白云》請你們跟我這樣做。
2、問:你聽到的是一段怎樣的音樂?(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔
3、復聽音樂。引:讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧!
二、主動探究,學唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中,我們看到了什么?(出示家鄉(xiāng)的畫面),我們用什么形式來表達家鄉(xiāng)的美麗呢?歌聲!
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的方式,如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字,引:這么動聽的旋律,我們?nèi)€名字——“我愛我的'家鄉(xiāng)”。?
6、根據(jù)學生的回答出示歌詞,學唱歌曲。
7、采用接唱方式學唱歌曲。
8、引導學生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論:可采用哪幾種形式來演唱?。
①、加上人聲:朗誦詞,學生的歡呼聲等。
②、加上樂器:模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡單的形體動作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實踐,拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望,根據(jù)圖片,師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位,嘗試創(chuàng)編,教師巡回參與,四人為一小組,創(chuàng)編歌詞:。
3、各組展示新作品,師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,并評選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果,師生評價。
四、課堂延伸。
1、作業(yè):你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲?
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
教學內(nèi)容:
1、唱《學做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
教學目標:
1、學會唱《學做解放軍》,感受進行曲的特點,體驗“解放軍”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》,使學生感受進行曲的節(jié)奏特點,以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。
教學分析:
由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》,所以第三課時一開始我選用了欣賞教材,介紹四種樂器,先動后靜,掌握木琴的敲奏,及吹喇叭的姿勢,用歌表演的.形式學習歌曲《學做解放軍》,培養(yǎng)學生的合作能力。
教學重點:
學會用自豪飽滿的聲音演唱《學做解放軍》。
教學難點:
學會用自己的方式表現(xiàn)進行曲的風格。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1、師:同學們,今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習,你們能聽出它們是誰嗎?
(請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴,其他同學聽辨并說出樂器的名稱。)
2、師:其中有四種樂器我們已經(jīng)認識了,今天我們來認識一個新朋友。
(出示木琴)
3、師:我們別看它是由幾片竹片組成,比較簡單,可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
(聽賞音樂《我是人民小騎兵》)
(多煤體出示騎兵圖)
4、師:啟發(fā)學生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。
5、復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示,如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學生發(fā)一只木琴,讓學生邊敲邊感受速度、力度的變化,讓學生初步了解漸強、漸弱的概念,啟發(fā)學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽,一邊請學生敲擊木琴,表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來,又漸漸遠去。
二、學唱歌曲
1、師:上節(jié)課我們學做了小海軍,今天我們來學習做一下解放軍好嗎?
2、請學生上臺表演解放軍。(播放歌曲《學做解放軍》)
3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標記。(解決附點節(jié)奏)
在模仿喇叭聲處,用小喇叭標記。
4、師:讓我們一邊吹喇叭,一邊學唱這首歌曲。
5、學會歌曲后,抬頭挺胸行進,并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
設(shè)計意圖:
引導學生聽辨和嘗試敲打木琴,幫助學生在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色,培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學習采用適用于低年級的圖畫標記,讓學生在模仿和體驗中學習。
教學內(nèi)容
《包子、剪子、錘》
教學目標
1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲,在一定程度上表達出歌曲的情緒。
2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開,學生的.音樂視野得以拓展。
重點;學唱新歌、音樂游戲
教學過程
一、組織教學
二、師生問好
三、學唱《包子、剪子、錘》
1、玩游戲《包子、剪子、錘》
2、聽錄音范唱,和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀
3、聽錄音范唱,注意聽辨“包子”二字的聲音長短有沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺
4、聽錄音范唱,設(shè)計固定簡單的節(jié)奏在念白處伴奏
5、朗讀歌詞(可以幾個同學互相合作,邊玩邊讀)
6、跟錄音輕聲哼唱歌詞
7、跟老師模唱(29至32小節(jié)可以采用連音唱法加以對比;33、34小節(jié)歌詞節(jié)奏相對密集,唱得輕巧而跳躍比較好)
8、齊唱
9、用打擊樂器伴奏
10、邊玩包子、剪子、錘游戲,邊唱歌曲
四、音樂游戲:老鷹捉小雞
1、欣賞音樂,分析音樂結(jié)構(gòu)
2、說游戲規(guī)則和游戲要求:聽音樂,第一段是母雞、小雞、老鷹出場。當聽到音樂的提示,相應(yīng)的角色才能進行,否則應(yīng)留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去,母雞帶著小雞回家。
五、小結(jié)
活動目標:
1. 初步學唱歌曲《咪咪貓》,借助動作的提示,理解并記憶歌詞。
2. 幼兒通過改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3. 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4. 能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
掛圖若干
活動過程:
一、情景導入
師:今天老師帶了個新朋友來小二班,小朋友看看是誰?(幼:小朋友)
師:哦,原來是個小朋友,他呀叫牛牛,牛牛有沒有什么奇怪的地方啊?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)
師:呀,原來是個臟臉的小朋友,咦,你們看他樣子高不高興啊?(幼:不高興)
師:咦,他什么不高興啊?老師問問他,原來啊他想和小貓做朋友,可是啊,小貓不想和他做朋友,小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼:他太臟,小貓有朋友了……)
師:好,小朋友們仔細聽聽看,看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?
二、學唱歌曲
教師進行第一次彈唱歌曲。
師:咦,小朋友說說看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼:太臟)
師:哦,原來,小貓說要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友,小朋友們,我們來幫幫牛牛好不好?我們來邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。
師:小朋友會唱的和老師一起唱,還不會唱的小朋友,可以邊聽邊想想看用一些漂亮的動作表演這首歌。
教師引導幼兒進行歌唱,邊將掛畫上的`臟臉擦干凈。
師:哦,牛牛臉上的臟東西沒有了,小朋友說說看現(xiàn)在小貓愿意和牛牛做朋友了貓,(幼:愿意)為什么?(幼:臉干凈了)
師:剛開始小貓說牛牛太臟不愿和牛牛做朋友,現(xiàn)在你們看,牛牛干凈了,小貓愿意和牛牛做朋友了,牛牛笑了(出示笑臉)我們再給牛牛唱首歌表揚一下他,剛剛老師看到有小朋友唱的很好,動作也做得和漂亮,小朋友一起做做看。(進行幼兒第二次演唱)
三、創(chuàng)編歌曲
師:咦,牛牛說他還想要一些小動物做朋友,小朋友想想看還有什么小動物可以和牛牛做朋友?(幼:小雞、小狗……)
師:哦,那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動作呢?一起來做做看。好,現(xiàn)在我們試試看把小貓換成小雞來唱唱看。(教師引導,可進行多次動物創(chuàng)編)
師:牛牛現(xiàn)在有這么多小動物做朋友,他可開心了。小朋友想也有這么多的好朋友啊,那能不能臉上臟臟的哦。
活動反思:
1. 第一次帶音樂活動我比較緊張,這就導致聲音很緊。這個需要自己多多鍛煉。
2. 在仿編歌曲環(huán)節(jié),在幼兒說出一個動物時沒有及時的出示圖片進行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低,需要教師及時捕捉和加強。
3. 活動中讓幼兒自己動的環(huán)節(jié)少了點,可以適當加入一些游戲或更多夸張動作。小班幼兒不適合長時間坐在椅子上,這會讓幼兒失去繼續(xù)參加活動的興趣。
目標:
1.樂意把自己的手掌沾上顏料,然后印在白紙上。感受自己的手被印下來的情景。
2.學習運用自己身體的某部位來做畫。
3.掌握用身體做畫的'技能
玩法:
1.先讓孩子們自己展示自己的手掌,看是不是每個手掌都是一樣的。引導幼兒把自己的手掌印下來。
2.讓幼兒穿上美工專用的外套,以免弄臟衣服。
3.看教師做示范動作。然后讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色來做印畫。
4.印好后,要幼兒把手洗干凈。
指導重點:
1.提示幼兒沾上顏料后,要先把手掌邊上的顏料擦干凈,然后小心地印在白紙上,用力壓下去。
2.提醒幼兒兩只手都要印下來。
3.鼓勵幼兒運用提供的各種顏色來做畫。
4.印完后,與幼兒討論,讓他們說說,這手印畫像什么。讓他們發(fā)揮想象力。
5.討論完后,告訴幼兒這些手印,可以用來布置我們的課室,讓它更美。
教材分析:
春天百花齊放,姹紫嫣紅。賞花是小班幼兒在春季最感興趣的事情。本節(jié)活動中,幼兒嘗試用撕貼的方式來呈現(xiàn)美麗的花園。在活動的導入部分,通過創(chuàng)設(shè)“參觀小松鼠的花園”的情境充分調(diào)動幼兒興趣,引導幼兒從花的顏色、不同造型進行觀察和分析,發(fā)散思維,為活動做依托。在創(chuàng)作過程中,鼓勵幼兒選擇花瓣的顏色、構(gòu)思花瓣的形狀細致撕貼,解決重難點。在美術(shù)制作的過程中,感知春天花朵的絢爛多姿,體會與同伴合作“種花”的樂趣。
活動目標:
1、感知春天花朵的絢麗多姿,學習用撕貼不同造型花瓣的方法創(chuàng)作美麗的花朵。(重點)
2、能夠?qū)t、黃、藍、紫等常見色彩進行搭配,花瓣布局合理。(難點)
3、感受撕貼活動的樂趣,體會與伙伴一起“種花”的快樂。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有賞花的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:①制作材料:《美麗花園》背景紙,紅、黃、藍各色彩紙,膠棒。
②輔助材料:塑料盒、垃圾桶。③PPt《花園》,多元材料制作展板,背景音樂:岸部真明-花
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)花園情境,發(fā)散幼兒思維。
1整體欣賞花園,感知花朵的五彩繽紛。
提問:你喜歡哪個顏色的花?
小結(jié):花朵的顏色五顏六色,繽紛多彩。
2欣賞花朵圖片,幫助幼兒梳理花瓣造型的經(jīng)驗、
提問:它的花瓣是什么樣子的?像什么?你最喜歡哪一朵?為什么?
小結(jié):花朵不僅色彩美麗,還有不同的造型。
2、探索、嘗試撕出不同造型的花瓣,引導幼兒發(fā)現(xiàn)“種花”的方法。
①幼兒初步嘗試撕花瓣,分享成功經(jīng)驗。
提問:想做什么顏色的花?你想把它變成什么造型的花瓣。鼓勵幼兒大膽嘗試,勇敢表達。
②幼兒暢談創(chuàng)作構(gòu)思。
3、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導。
(1)提出創(chuàng)作要求:①將花瓣圍著花桿粘貼。②創(chuàng)作完成后可繼續(xù)創(chuàng)作不同顏色、造型的花朵。
(2)幼兒創(chuàng)作,教師分層指導。
對于能力較強的幼兒,重點指導其色彩搭配,畫面布局均勻;對于能力稍弱的幼兒,重點指導其能堅持完成作品。
4、分享與賞析
(1)自評:師幼共同欣賞花園,肯定自我作品。
(2)互評:你最喜歡哪一朵小花?主要從花瓣造型、色彩搭配及創(chuàng)造性進行講評。
課后反思:
1、以情境貫穿始終,充分激發(fā)幼兒興趣本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我選擇以以可愛的卡通形象激發(fā)幼兒興趣,以情境貫穿活動始終,引導幼兒感受花朵的五彩繽紛、發(fā)現(xiàn)花瓣的千姿百態(tài),進而萌發(fā)出動手操作的強烈愿望,用自己的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?;顒拥谝画h(huán)節(jié)采用情境導入,在粗“逛花園”的過程中,整體感知花多的顏色。進而在細“逛花園”的過程中,以幾朵花瓣造型獨特的花為為切入點,引導幼兒說一說“花瓣的樣子是什么樣的?”“你覺得它像什么?”鼓勵幼兒在看一看、想一想、說一說的過程中感受花瓣造型的千姿百態(tài)第二環(huán)節(jié)中,鼓勵幼兒大膽想象、主動探索。以談?wù)剟?chuàng)作構(gòu)思的方式提問,“你想種什么顏色的花?”“你的小花花瓣是什么造型的?”將撕貼小花的重難點一一解決。由于有第一環(huán)節(jié)的充分感知和經(jīng)驗梳理,在這一環(huán)節(jié)中幼兒以經(jīng)驗依托,自由想象,暢談自己的創(chuàng)作思路,課堂氛圍十分活躍。
2、提供交流機會,鼓勵幼兒樂于發(fā)表自己的見解整個教育活動過程重視幼兒的交流,鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,經(jīng)驗準備中引導幼兒暢談“花瓣像什么?”的多種答案,如:像蝴蝶結(jié)、像小姑娘的裙子、像風車。為孩子的心靈插上想象的翅膀,為“種花”環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)我引導幼兒說一說自己的作品,孩子們有的說我的花朵有很多的顏色,有的說我的花朵花瓣還分了兩層。層出不窮的創(chuàng)意和絢麗多姿的花朵都讓我感動?;顒咏Y(jié)尾以卡通形象結(jié)束,保證情境的完整性,也使得幼兒高漲的情緒一直延伸到活動結(jié)束。
3、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進本次教育活動從感知想象——討論構(gòu)建——自主創(chuàng)作——講評提升,每個環(huán)節(jié)由淺入深將目標達成,形成階梯式活動,不斷豐富幼兒內(nèi)心感受,促進想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展。
兩點思考:
1、“強調(diào)自主發(fā)展并不等于自由放縱”,創(chuàng)意美術(shù)強調(diào)教師要適時的介入,幫助指導,找到孩子發(fā)生困難的癥結(jié),創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,肯定幼兒創(chuàng)作火花,達成目標。
2、高密度高結(jié)構(gòu)的課堂中,如何恰用問題和評價,做好幼兒的牽線者,鼓勵幼兒在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美,將美真正融入到美術(shù)創(chuàng)作中,綻放幼兒的藝術(shù)之花。
活動目標:
1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
重點:學會撕紙、粘貼,感受集體活動的樂趣。
難點:能對各種顏色進行適當搭配。
活動準備:
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙,畫有“草地”的美工紙人手一張,膠水、塑料小籃子等操作材料。
2 、優(yōu)美歡快的音樂,紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。
活動過程:
一、談話激趣,自由想象
1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會變成什么?(引導幼兒在自由地想象中,充滿興趣的融入活動中。)
2、(教師撕紙) 看看老師把這些彩紙變成了什么?
(教師重點示范撕成長條的彩紙,撕成碎片而成的“小花瓣”,在撕紙的過程中,要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)
3、(播撒花瓣)我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景?
(引導幼兒回答:過節(jié)、結(jié)婚、心情快樂的時候)
(教師把已準備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很快樂,快看??!好漂亮的彩紙飄落下來了……
(通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣,玩耍的興致。
二、動手撕紙,辨認顏色
1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙,你們能不能把它變成長條呢?越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮!
(利用激發(fā)性的語言,引起幼兒想要撕紙的欲望。)
2、(自由撕紙)讓我們一起動手撕紙吧!
( 教師指導幼兒動手撕紙,并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)
3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮,讓我們的心情變得更快樂了!
(手舉紅紙)你們看,地上都是五顏六色的小紙片,你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導幼兒說出是紅色,并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色,從而鞏固對幾種常見色的認識。)
三、集體創(chuàng)作,共建花園
1、(手指地面)滿地的小紙片,五顏六色的混合在一起,真象一個盛開鮮花的大花園?。?/p>
(出示范紙)這片草地上好像缺少了點什么呀?如果建上一個花園就會更漂亮的,你們覺得呢?
(在孩子們興趣高漲時,繼續(xù)引發(fā)幼兒,讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。
2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼,會讓我們的花園有五顏六色的花朵,就會更加好看的。
(教師在巡視幼兒操作的過程中,引導幼兒大膽選擇彩色紙,自由搭配,粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)
3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了美麗的花兒,讓我們創(chuàng)建一個大大的、美麗的花園吧!
(教師組織幼兒共建“大花園”,將已做好的作品粘貼在一起,組成一個大大的“花園”。)
四、情景激趣,快樂舞蹈
(頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂,這么漂亮的花園,吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!
(引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)
我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動室,結(jié)束活動。)
活動延伸:將“美麗的花園”投放到角色區(qū),供幼兒做表演背景。
活動目標:
1、觀察了解幼兒園的花園的主要特征,能大膽、自信地畫出各種形態(tài)的花。
2、在游戲情境中快樂涂鴉,發(fā)展創(chuàng)造力。
3、體驗快樂涂鴉帶來的成功感與愉悅,提高對美術(shù)的興趣。
活動準備:
1、教師制作PPT
2、黃、紅、藍顏料、白色紙人手一份、顏料盤、抹布、棉花簽若干。
3、輕音樂CD、實物花朵若干
活動過程:
一、引題
1、教師問:看看今天張老師給你們帶來了什么有趣的東西?
2、出示幼兒園的花園(PPT圖一):這是什么呀?它能用來干什么呢?(看、裝扮)
3、教師啟發(fā)引導:老師今天給寶寶們帶來了各種各樣的花,我們一起來看看吧。
二、了解幼兒園的花,觀察花形狀的不同,并進行想象觀察
1、播放PPT:咦?寶寶們,老師剛剛給你們看了哪些形狀的花呀?(圓形、三角形不規(guī)則圖形等)
2、實物花,認識花
教師:花是什么樣子的呢?下面長長的叫什么?它是什么樣的?花枝上面的是什么?它看起來都有哪些
形狀呢?
3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的花(PPT3、4圖)
教師:這些花上面的花看起來像什么?(太陽、魚、氣球、電風扇等)
4、教師點撥總結(jié)
教師:原來花的形狀可以是各種各樣的,想怎么變就怎么變,真有趣。
三、教師示范作畫“幼兒園的花園”
1、出示操作材料紅、黃、藍和棉花簽,引導幼兒討論作畫方法
教師:你們想來試試畫“幼兒園的花園”嗎?老師這里準備了黃色、紅色、藍色的顏料寶寶,還有一些
棉花簽,我們和它們一起來玩畫“花”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫的。
2、現(xiàn)場演示用棉花簽畫任意不同形狀的花
教師出示一張白色紙,先畫花,再畫花枝(教師動作顯得夸張,好玩,讓孩子體驗“玩”色中形成各種
形態(tài)的花)
四、幼兒涂鴉作畫棒棒糖
1、教師:現(xiàn)在請你們也來畫花
教師:現(xiàn)在請你們也來畫花?;ǖ幕ㄏ氘嬍裁葱螤罹彤嬍裁葱螤?,你們來試一試,看看誰畫的花形狀最有趣。
2、播放輕音樂,鼓勵幼兒在畫“幼兒園的花”大膽作畫。
活動目標:
1、感知并理解歌曲的內(nèi)容,初步學唱歌曲。
2、借助情境、并在問題引導下熟悉歌曲,嘗試表演。
3、在活動中樂意扮演小花貓,體驗活動中的樂趣。
活動準備:
1、磁帶《咪咪小花貓》
2、小花貓的胸飾、“老鼠”若干。
活動過程:
一、律動:模仿操。
師:“你們現(xiàn)在是貓寶寶,那我是誰呀?對了,我是貓媽媽?!?/p>
(師生互相問候)“貓寶寶好!貓媽媽好!”
師:“我們貓寶寶呀都很愛干凈的,跟著媽媽來整理一下自己吧。”
師:“我的貓寶寶真漂亮,和媽媽一起去做游戲吧。走的時候要聽好音樂?!保ㄓ變郝犞魳沸筛S老師學貓走的韻律動作)二、音樂游戲。
1、初步熟悉旋律,自由創(chuàng)編動作師:“貓媽媽的'肚子好餓呀,你們餓不餓???”
師“貓寶寶最喜歡吃什么呀?”
師:“最近我們這里來了一群壞老鼠,我們?nèi)ププ∷?,好不好??/p>
師:“貓是怎么抓老鼠的呀?”“做給媽媽看看”
師:“現(xiàn)在你們的本領(lǐng)學好了,我們一起去抓老鼠吧,(跟著音樂的旋律做動作,“跑來跑去,這里有只老鼠趕快抓住它。”)師:“剛才你們是怎么抓老鼠的?我們來做做看”
師引導:“有的貓寶寶是這樣抓的,有的是眼睛瞪的大大的抓的,還有的是跳起來抓的呢)”
師:“現(xiàn)在貓寶寶的本領(lǐng)更大了,一定能抓到更多的老鼠?!?/p>
2、教師演唱,幼兒初步理解歌曲內(nèi)容師:現(xiàn)在請你們聽一聽,看一看貓媽媽是怎么抓老鼠的?”(教師邊清唱歌曲,邊表演。)師:“媽媽是怎么抓老鼠的呀?”
師:“媽媽抓了這么大的老鼠,我們怎么吃呀?(喵嗚喵嗚一口一口啊嗚啊嗚吃完了)3、運用道具,在游戲中熟悉旋律師:“我們這里的壞老鼠可真多,讓我們再去把它們消滅掉?!?/p>
4、玩手指游戲,學唱歌曲。
師:“老鼠抓完了,我們回家吧?!保ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒回到座位坐下)師:“喵喵喵,誰來了呀?小花貓來了,你們聽!”
5、整體表演,在游戲中練唱。
師:“吱吱吱,誰在打擾我們唱歌啊?啊,原來是壞老鼠又來了,怎么辦?”
教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做抓老鼠的游戲,并在游戲中結(jié)束教學。
【活動目標】
1、感受故事中的美妙音樂,樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色,體驗表演的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
【活動準備】
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
【活動過程】
看看聽聽阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié):通過圖片導入活動,激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴:好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?
幼兒可能A:很好聽
教師可回應(yīng):音樂是很美妙的。
幼兒可能B:想睡覺
教師可回應(yīng):聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可回應(yīng):我也有這種感覺呢,你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞:聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?
【幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的'是比較激烈的動作,因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗:先讓幼兒說一說,個別幼兒做一做,然后再一起來試一試】
(1)聽音樂用動作自由表現(xiàn)
【此時教師要關(guān)注幼兒在音樂中的表現(xiàn),是否投入到音樂中,可觀察幼兒的動作表現(xiàn),用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
(2)老師可找找看看家在干什么呢?
小結(jié):小提琴唱歌是很溫柔,很優(yōu)美動人的。
過渡:聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié),通過傾聽、觀看來理解散文詩?!?/p>
1、聽音樂傾聽老師朗誦:
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH:進一步感受散文詩的美。
(1)小動物們聽到音樂都怎么了?
【此時幼兒可能是說不全的,教師可提示幼兒如:那么小兔聽到音樂怎么了?】
(2)再次觀看FLASH:可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?
小結(jié):原來阿姨拉琴真好聽,小動物聽到音樂都被吸引住了,都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩,讓幼兒體驗表演的樂趣?!?/p>
1、聽優(yōu)美的琴聲,師生共同表演
現(xiàn)在我們也來扮演小動物們,看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關(guān)注幼兒表演前是否膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽,想一想:還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音?
教學思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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