花兒音樂教案

花兒音樂教案9篇。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為你整理的“花兒音樂教案9篇”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

花兒音樂教案 篇1

花和少年，兩個(gè)沒有一絲關(guān)系的名詞，但在一篇文章中，他們有了莫大的關(guān)系。

這篇課文講述了一個(gè)叫老師、同學(xué)、母親絕望的一個(gè)小孩，他家里很窮。他一篇作文中寫出了他對(duì)新鞋子的渴望，就被老師狠狠地批評(píng)了。在他的`描寫中，寫了這樣一句話：“他那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時(shí)模糊不清了……”這段文字，寫出了這個(gè)小男孩是真心的羨慕他們有新鞋子，但是沒有嫉妒。他曾打算以死來向媽媽贖罪，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校，他不想上學(xué)了。正當(dāng)他茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時(shí)，遇到了劉老師，從這一刻起，他的命運(yùn)就被改寫了。老師請(qǐng)求他和他的新婚妻子去公園逛逛，然后又給他買了一個(gè)冰棒，然后劉老師又說，他是小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的文章，沒想到的是，小男孩竟差點(diǎn)哭了，可想小男孩已經(jīng)多久沒有聽過贊美的話了。然后劉老師又叫小男孩寫了一篇關(guān)于花的作文。沒想到，小男孩竟非常非常認(rèn)真的寫了一篇關(guān)于花兒的文章……后來，他成為了大學(xué)教授。

讀過這篇文章后，我的心里久久不能平靜，一想到這個(gè)小男孩寫的一句話，就激起一陣陣漣漪，他寫道：如果一個(gè)學(xué)生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)表揚(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光呀！是呀！一個(gè)差學(xué)生，不是他開不了花，是他沒有水分和陽光，只要擁有了水分和陽光，他就會(huì)盛開的非常非常艷麗、五彩繽紛。

一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)差學(xué)生，本身是沒有差別的，但是，好學(xué)生總比差學(xué)生的水分和陽光多，所以開的更加美麗。但是，只要給差學(xué)生澆滿水、曬夠光，他就會(huì)開的更加美麗、艷麗……

花兒音樂教案 篇2

《花兒與少年》 這個(gè)旅行節(jié)目讓大家重新認(rèn)識(shí)了這些明星，也從中了解自己在人與人相處應(yīng)該怎么去做，去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懷著一顆善良的心去對(duì)待你的親人甚至是有著一面之緣的陌生人。

“與人為善”是很理想的為人處世的方式， 我喜歡旅行，盡管很少去旅行。

旅行是日常的反義詞，日歷的數(shù)字，變得更加明亮和鮮活。

有很多人說，旅行就是從自己呆膩歪的地方到別人呆膩歪的地方去玩。

這種說法很對(duì)，難道不是嗎?很多人都能夠在旅行的過程中發(fā)現(xiàn)生活的美，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美，安靜下來去傾聽內(nèi)心深處的聲音。

生活太快了，有時(shí)候我們也該慢下來，本來生活就不全是忙碌。

就像中國的發(fā)展速度實(shí)在是太快了，發(fā)展快的同時(shí)也損失了資源、環(huán)境等一系列問題。

怎么關(guān)心起國家大事起來呢?說實(shí)話，我真的是很操心一些國家，軍事，環(huán)境，浪費(fèi)，數(shù)碼電子，科技等其他人看來沒有用沒有意義的事情。

國家被很多外國歧視， 我國人口素質(zhì)不行 ，我們無償支援很多國家，他們還是那么不領(lǐng)情，我很不理解;我國軍事被美國和其他國家包圍我很擔(dān)心，我很想要我國和菲律賓，越南或者是其他任何和我們作對(duì)的國家，給世界看一下我們的實(shí)力，盡管開戰(zhàn)可能給我國帶來經(jīng)濟(jì)上和政治上的損失。

還有很多國人認(rèn)為我國太能忍了，忍了三十多年了，你看人家普京，誰都不怕，國民活的有尊嚴(yán);我現(xiàn)在盡量不去亂扔垃圾，盡管我身邊的人有時(shí)候會(huì)亂扔垃圾，盡量減少浪費(fèi)，我認(rèn)為這是很有必要的事，電視上公益廣告可不是白說的;我喜歡數(shù)碼產(chǎn)品，科技，莫名的喜歡。

可這就些是我喜歡的事情。

花兒音樂教案 篇3

每一個(gè)花骨朵都是想要開放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。如果一個(gè)學(xué)生像開不成花朵的花骨朵，那么，給她一點(diǎn)表揚(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光呀！

――題記

今天我看了一個(gè)故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)少年，剛上小學(xué)六年級(jí)，老師并不重視他，同學(xué)們還給她起了一個(gè)綽號(hào)“逃學(xué)鬼”，的確，他經(jīng)常逃學(xué)。因?yàn)樨毟F，貧窮使他交不起學(xué)費(fèi)，貧窮使他自慚形穢，也使他的心極其敏感。媽媽不止一次的向他指出，老師也當(dāng)著他的面在班里說他。這使他對(duì)媽媽產(chǎn)生了罪過感，使他對(duì)老師出現(xiàn)了反感，他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。

就在這時(shí)，她的命運(yùn)在不知不覺中發(fā)生著改變。某日，他走在院里學(xué)校的地方，他偶然的遇見了學(xué)校的少先隊(duì)鋪導(dǎo)員劉老師，并和他以及他的新婚妻子一起去了公園，這個(gè)六年級(jí)學(xué)生的順從，得來了一支奶油冰棒。當(dāng)劉老師聽到他不想再上學(xué)的話后，劉老師交給他了一個(gè)任務(wù)――寫一篇關(guān)于喇叭花的作文。少年認(rèn)真的寫了一篇作文，他從來沒有那么認(rèn)真的寫過作文。他給這個(gè)作文起了《花兒與少年》這個(gè)充滿詩意的名字。后來他成為了大學(xué)教授，講起詞語與花，一往情深。

人生中的每一次開放，都是一個(gè)全新的里程碑。劉老師的溫良寬厚讓少年洗心革面，教學(xué)有方的劉老師在少年心目中就是馬卡連柯。每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導(dǎo)著我走向未來的人生。

花兒音樂教案 篇4

大班音樂活動(dòng)教案《花兒朵朵》適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作，在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛，快來看看幼兒園大班音樂活動(dòng)《花兒朵朵》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場地布置—花園。

2、錄音機(jī)，音樂磁帶。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

活動(dòng)過程：

一、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點(diǎn)）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

1、在花園里，你們都看到了什么？

小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。

2、咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）

3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來？

①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）

4、哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！

集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）

5、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）

7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。

8、現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧！先來開這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂2中間部分）風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（音樂2最后部分）

9、先“開”第一種（音樂2）。

10、開第三種（音樂2）。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）

2、到底怎樣開的呢？（放課件）

3、（放課件第二次）大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？

4、幼兒討論

5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法！

6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）

7、一組幼兒表演。（音樂2）

8、幾組共同表演。（音樂2）

9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎？那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰來當(dāng)外面層花瓣？

先開第一種花。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

10、換花蕊，第2種花（音樂3）。

11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。

四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來吧！

聽音樂離開活動(dòng)室。

本文擴(kuò)展閱讀：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

花兒音樂教案 篇5

創(chuàng)設(shè)意圖

小班的小朋友最喜歡老師抱抱、親親和他們做各種有趣的游戲。在課余活動(dòng)時(shí)我都會(huì)去逗他們，發(fā)現(xiàn)小朋友很多都很怕?lián)习W癢。當(dāng)我和他們撓癢癢時(shí)，都會(huì)忍不住哈哈大笑，小朋友和老師的心情都變得很愉快，而且還能增進(jìn)彼此之間的感情。于是我將這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成活動(dòng)案例。

活動(dòng)目標(biāo)

一、能夠運(yùn)用身體動(dòng)作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動(dòng)作。

二、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、伴奏、頭飾、

活動(dòng)過程

一、聽音樂入場。

二、欣賞音樂，聽聽樂曲里面有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、觀看課件

（1）請(qǐng)幼兒模仿花的各種姿勢――集體聽音樂模仿花的各種姿勢。（重點(diǎn)引導(dǎo)花的表情、腳的各種動(dòng)作、可以是跳舞的花）

（2）請(qǐng)幼兒模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作――集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。（可引導(dǎo)幼兒有跟隨音樂節(jié)奏地爬行）

（3）知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。

四、聽音樂完整游戲。

五、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

六、 小結(jié)游戲，結(jié)束。

附：56 5 │31 2 │13 53 │65 3 │3

小花朵真漂亮，笑呀笑呀笑起來。

毛毛蟲爬爬爬，爬到花朵身邊來。撓撓撓癢癢

花兒音樂教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。

圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂做游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)，音樂磁帶。

2、場地布置—花園。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

活動(dòng)過程

一、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場兩圈：音樂

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來？

①（音樂 ③（音樂 ⑤（音樂1）

哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂

3、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

5、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。

現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧！先來開這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（音樂

先“開”第一種（音樂。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

小結(jié)：大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？

那我們來試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎？那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰來當(dāng)外面層花瓣？先開第一種花。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來吧！聽音樂離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思

有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的'環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不 足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

花兒音樂教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)舞蹈。

3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。

2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

活動(dòng)過程：

（一）幼兒欣賞樂曲，并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師：你們手上帶著幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書上的圖，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎？你做的是哪一種顏色的花？

教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

2.幼兒初步欣賞樂曲。

教師：這兒有一段音樂，說的就是小花朵的故事，我們來聽一聽。

3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請(qǐng)一組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師："花苞"與"花朵"有什么不同？大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做？花開了又可以怎么做？哪組小朋友想上來試一試？

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來看看這兩幅圖，仔細(xì)觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么？那么這些箭頭分別表示什么意思？用動(dòng)作可以怎么表示？看著第三幅圖，哪組小朋友想上來用動(dòng)作合作試一試？那第四幅圖呢？

（二）幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動(dòng)作來跳舞好嗎？

（三）幼兒起立，探索舞蹈的隊(duì)形。

1.先請(qǐng)一組幼兒上來站點(diǎn)子，然后請(qǐng)其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后，探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師：這次我們要站著來跳這個(gè)舞蹈了，我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢？

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結(jié)束時(shí)擺一擺。

（四）幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1.幼兒在教師的語言提示下，完整地隨音樂集體舞。

2.教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂。

2.家園共育：可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演，體驗(yàn)親子交流的快樂。

3.領(lǐng)域滲透：集合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

花兒音樂教案 篇8

有一少年，剛上小學(xué)六年級(jí)，班主任老師多次對(duì)他媽媽說：“做好思想準(zhǔn)備吧，你兒子考上中學(xué)的希望不大，即使是一所最最普通的中學(xué)，”

同學(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他，還給他起了個(gè)綽號(hào)“逃學(xué)鬼”。

是的，他經(jīng)常逃學(xué)。

他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費(fèi)，買不起新書包。都六年級(jí)了，他背的還是小學(xué)一年級(jí)時(shí)的書包。那書包太小了，而且，像他的衣服一樣，補(bǔ)了好幾塊補(bǔ)丁。這使他自慚形穢，也使他的自尊心極其敏感。往往是，其實(shí)并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因?yàn)閯e人的某句話、某種眼神或某種舉動(dòng)而遭暗算了似的。處在他那種年齡，很難悟到問題出在自己這兒。

媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子!早料到你打小就活得這么不開心，莫如當(dāng)初不生你?！?/p>

老師當(dāng)著他的面在班上說：“有的同學(xué)，居然在作文中寫，對(duì)于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎?”

一片肅靜中，他低下了頭——他那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時(shí)模糊不清了……

媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感，

劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他，之后溫和地說：“我代表我的妻子，邀請(qǐng)你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個(gè)面子嗎?”

他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么一來，居然又點(diǎn)了點(diǎn)頭……

在公園里，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的順從，得到了一支奶油冰棒作為獎(jiǎng)品。雖然，劉老師為自己和新婚妻子也各買了一支，但他還是愿意相信受到了獎(jiǎng)勵(lì)。

三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對(duì)面是公園的一面鐵柵欄，幾乎被“爬山虎”的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片也似的綠葉之間，喇叭花散紫翻紅，開得熱鬧。

劉老師說，記得你是小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的報(bào)道。

他很久沒聽到過稱贊的話了，差點(diǎn)兒哭了，低下頭去。

待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎?

他困惑，然而跑過去了，片刻，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。

花兒音樂教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞，能跟隨音樂較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量）

6、地上貼小圓點(diǎn)（每人一個(gè)）

活動(dòng)過程：

一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什么？

師：花開了沒有？

師：花苞有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)、灰四種）師：你們手上戴著什么？什么顏色？它們有什么是一樣的？

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

師：請(qǐng)小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前一幅有什么不同？

師：花苞怎么做？

師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做？四個(gè)人呢？

聽音樂，小朋友做動(dòng)作（四個(gè)小朋友一組）師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞？

請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個(gè)地方不一樣？

師：請(qǐng)小朋友看看你是哪種花？想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖——旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？

請(qǐng)小朋友上來試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動(dòng)作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。

師：請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師：今天誰幫了大忙？

師：圖片。

反思：

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)——花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的.。

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花的音樂教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。良好的教案和課件能帶來高效的課堂教學(xué)，如何才能寫出好教案課件呢？願(yuàn)這份「花的音樂教案」能夠?yàn)槟峁┯袃r(jià)值的資訊，相信自己這篇文章會(huì)使您更加自信！

花的音樂教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號(hào)。

3、能用歌聲表達(dá)情感。

教學(xué)用具：鋼琴多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）

師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子

師：那時(shí)候來自世界各國的人們會(huì)在我國首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請(qǐng)舉手告訴老師。

生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。

師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲

師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！

師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。

(︱××︳×××︳)

師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。

生：每唱完一句都有拍手。

師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分

生：兩部分前四句一部分，后面為一部分

師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)

師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

生：節(jié)奏一樣

師：沒錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符。

師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。

生：重音記號(hào)

師：沒錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢?/p>

師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

生：快樂、高興

師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢

生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)

師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

師：能不能加入拍手動(dòng)作在來一次。

生：能（跟伴奏演唱）

花的音樂教案(篇2)

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰有四季童趣？有四季童趣的小朋友笑得怎樣？）

2、聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。

用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的.速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

《云》

授課時(shí)間：14周

1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

四、導(dǎo)入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的'感受

（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作

7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結(jié)

花的音樂教案(篇3)

一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動(dòng)的、直觀的、圖象與聲音結(jié)合的音樂教學(xué)內(nèi)容，并通過現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的事物來萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來驗(yàn)證自己的情感表達(dá)，而教師正是為他們提供這個(gè)平臺(tái)的最佳伙伴。

《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。

通過聽學(xué)、說、唱、演四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，多種趣味教學(xué)方法的交錯(cuò)運(yùn)用，使學(xué)生能大膽自信地參與活動(dòng)和表演，通過師生間平等互動(dòng)的交流，音樂問題生活化，音樂課堂生活化。

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。教學(xué)核心策略設(shè)計(jì)：

1．學(xué)生能用自然地聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或齊唱

2．在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中，聽辨旋律的高低、快慢與強(qiáng)弱

1．回憶美好的童年生活

2．學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》

本單元以“藝術(shù)檔案夾里的往事”入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、表現(xiàn)和展望。著重體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足，并靈活運(yùn)用自己六年來形成的才藝和掌握的豐富多彩的藝術(shù)形式，表現(xiàn)和憧憬未來，從而更加親近藝術(shù)，更加理性地認(rèn)識(shí)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象，使自己成為一名清醒的藝術(shù)學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生更自信，快樂地生活在藝術(shù)之中。

1．能愉快地回憶美好的童年生活，關(guān)注自己的成長歷程，關(guān)注自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心理感受、體驗(yàn)與熱愛生活中的美和生活中的藝術(shù)。

2．學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》，從歌聲中表達(dá)出老師深深的師生感情。

學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》，感受歌曲中的`切分節(jié)奏體驗(yàn)歌曲中所要表達(dá)的深深師生情，用幸福、歡樂的情緒學(xué)唱歌曲。

歌曲中的切分節(jié)奏比較多，節(jié)奏較復(fù)雜等

教時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/26~5/27

1．小學(xué)階段各種活動(dòng)的圖片

2．《童年、童年像一首歌》的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，表現(xiàn)和展望，著重體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足。

教中活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一．組織教學(xué)

1.發(fā)聲練習(xí)

1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-

mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya

（1）斷音練習(xí)

要求：短促、有彈性

（2）長音練習(xí)

要求：流暢、自然

在老師的引導(dǎo)下：軟腭抬起，找到頭腔共鳴。

斷音有腹部氣息支撐

聲音具有漂流感

二．看圖片、回憶

1.請(qǐng)同學(xué)找出自己小學(xué)階段各項(xiàng)活動(dòng)中的照片

看自己的照片、回憶小學(xué)階段各種活動(dòng)中的趣事，與同學(xué)一起分享。

重溫過去學(xué)過的歌曲，跳過的舞蹈

三．學(xué)習(xí)歌曲《童年，童年像一首歌》

1．欣賞歌曲，體會(huì)情緒

2．找一找歌曲中相同旋律的樂句

3．學(xué)唱歌譜

a．用慢速唱一唱

b．用中速唱一唱

4．填上第一段歌詞

a．用慢速唱一唱

b.用中速唱

體會(huì)歌曲表達(dá)的深深回憶之情

5 1 3 5 5 5 0 4 1 4 5

6—

5 5 6 5 4 3 5 0 1 5 2 3 1—

注意切分節(jié)奏和前休止符

1．熟悉歌曲的旋律

2．加上結(jié)束句唱一唱

注意切分節(jié)奏和休止符

音準(zhǔn)

4 45 6 4 5 3 0 1

四．小結(jié)

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

花的音樂教案(篇4)

一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動(dòng)的、直觀的、圖象與聲音結(jié)合的音樂教學(xué)內(nèi)容，并通過現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的事物來萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來驗(yàn)證自己的情感表達(dá)，而教師正是為他們提供這個(gè)平臺(tái)的最佳伙伴。

《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。

通過聽學(xué)、說、唱、演四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，多種趣味教學(xué)方法的交錯(cuò)運(yùn)用，使學(xué)生能大膽自信地參與活動(dòng)和表演，通過師生間平等互動(dòng)的交流，音樂問題生活化，音樂課堂生活化。

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的.兒童歌曲。教學(xué)核心策略設(shè)計(jì)：

（一）知識(shí)與能力

1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生音樂技能識(shí)譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

（二）過程與方法

1.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心。

（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1.培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

3.通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

節(jié)奏、強(qiáng)弱的對(duì)比。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)歌曲的情感把握。

體驗(yàn)法、對(duì)比法

多媒體課件樂譜、各種打擊樂器

（一）創(chuàng)設(shè)情境

聽音樂進(jìn)教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當(dāng)，讓學(xué)生一進(jìn)屋感受圣誕氣氛）

師：同學(xué)們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平時(shí)有什么不同？ 同學(xué)們知道那是什么節(jié)日么？

學(xué)生回答：圣誕節(jié)！

師：有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？

學(xué)生回答：圣誕老人！

師：誰能描述一下圣誕老人的裝扮？

學(xué)生回答：略。

師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？

學(xué)生回答：想！

好，那我們的圣誕老人從美國出發(fā)了，來給我們中國的小朋友送禮物！

（二）整體感知

1.多媒體出示美國圣誕節(jié)圖片，播放溫馨的美國版《鈴兒響叮當(dāng)》

2.多媒體出示韓國圣誕節(jié)大街小巷的圖片，播放時(shí)尚的韓國版《鈴兒響叮當(dāng)》

3.多媒體出示中國圣誕節(jié)圖片，播放教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（邊聽邊打拍） （用不同形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在聆聽中體會(huì)歌曲情緒）

1.練聲

同學(xué)們，我們都知道要想唱，先練聲?，F(xiàn)在，跟著老師一起，先練練聲吧！

注意我們平時(shí)的要點(diǎn)，口腔要打開，聲音豎起來，保持住你的氣息。

2.學(xué)唱歌曲

我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

剛剛老師已經(jīng)聽到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地大聲的唱了起來，看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高??！下面讓我們跟著老師一起來唱一遍，注意把握歌曲的節(jié)奏。

3.學(xué)習(xí)合唱，給每句話結(jié)尾加上“叮叮當(dāng)”

曲譜，著重學(xué)習(xí)弱起小節(jié)與“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)。

試唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意弱起小節(jié)的演唱特點(diǎn)。

熟練后，節(jié)奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。

用C調(diào)出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

初步聆聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》感受歌曲韻味。

（三）思考探究

（播放《鈴兒響叮當(dāng)》，思考問題：

1.歌曲是幾拍子？

2.這些孩子的心情是怎樣的？

教師提問學(xué)生，并加以總結(jié)，回顧四二拍強(qiáng)弱規(guī)律并板書。

【思考】假如我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情？

學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。

我們要學(xué)習(xí)他們的`這種勇敢、自信、樂觀的精神。

強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來，跟著歌曲合唱。

（四）拓展延伸

同學(xué)們，你們都有哪些形式來表現(xiàn)對(duì)歌曲的喜愛？下面讓我們分幾個(gè)小組，分別用你喜歡的形式來表達(dá)對(duì)音樂的理解吧！

小組合作如下：

1.舞蹈組，配合音樂編舞蹈

2.伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏

3.合唱組，用歌聲合唱。

師：同學(xué)們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場音樂的盛宴吧！各小組準(zhǔn)備，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真好！這一遍，同學(xué)們無論是在音準(zhǔn)上還是節(jié)奏上，都表現(xiàn)得都非常到位，老師都被你們感染了，為你們點(diǎn)個(gè)贊！

歡樂的時(shí)光總是短暫的，今天的音樂課就上到這里，讓我們?cè)僖淮务雎牃g快的《鈴兒響叮當(dāng)》走出教室吧！

花的音樂教案(篇5)

音樂素材課件-音樂元素融合的藝術(shù)

音樂是一種能夠輕易觸動(dòng)人類情感的藝術(shù)，不同的風(fēng)格和元素可以通過融合來創(chuàng)造獨(dú)特的音樂作品。音樂素材課件是了解不同音樂元素的最佳途徑之一，它可以幫助音樂愛好者嘗試并探索創(chuàng)造不同音樂類型的可能性。

音樂素材課件是一個(gè)集合了多種音樂元素的工具，如和聲、旋律、節(jié)奏、樂器、音色等。不同的音樂元素可以結(jié)合使用，創(chuàng)造出新穎的音樂作品。例如，以傳統(tǒng)的古典音樂為基礎(chǔ)，添加現(xiàn)代電子音樂元素的實(shí)驗(yàn)曲目，或是將不同文化的音樂元素融合成一首新作品，都是通過音樂素材課件所可能實(shí)現(xiàn)的。

一個(gè)成功的音樂元素融合需要有很好的創(chuàng)意和技術(shù)，同時(shí)也需要有對(duì)所涵蓋不同音樂類型和元素的了解和掌握。音樂素材課件可以為音樂制作者們提供這些知識(shí)和技能，幫助他們更好地融合不同音樂元素。

正是因?yàn)橐魳匪夭恼n件的存在，不同音樂風(fēng)格和類型的交錯(cuò)與融合變得更加容易。它可以擴(kuò)展音樂制作的可能性，將不同的文化和大陸間連接起來。例如，一首融合了非洲鼓和中東風(fēng)格的音樂，可以完美地表達(dá)出這兩個(gè)大陸的文化特點(diǎn)，讓聽眾感到這兩種文化元素的整合是多么的和諧。對(duì)于那些一直致力于將不同文化融合在一起的人來說，這樣的創(chuàng)作方式是非常有吸引力的。

總之，音樂素材課件是一個(gè)能夠擴(kuò)展音樂創(chuàng)作可能性的重要工具。通過了解不同音樂元素和不同文化的音樂特點(diǎn)，我們可以將它們結(jié)合在一起，融合成一種新的音樂類型。這是音樂創(chuàng)作者們所致力的目標(biāo)，也是音樂的魅力所在。

花的音樂教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本科8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法（先總后分的方法）。

4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲

在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？

（學(xué)生交流）

在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？

二、自讀課文，理清層次

1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。

2、學(xué)生交流，教師板書提綱（古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的城市、一天也離不開音樂）

3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的）

4、下面我們就從這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。

三、集體交流，品讀課文

1、交流第二自然段

（1）請(qǐng)男同學(xué)站起來讀第二自然段。

（2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>

（3）你能通過讀把感受讀出來嗎

（4）誰能比他讀得好？（指名讀）。

（5）齊讀第二自然段

2、交流第三自然段

（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的.？

（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

（3）指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）

四、交流第四小節(jié)

（1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？

（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）

（3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。

（4）為什么說“更有趣的是”這說明了什么？（維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）

（5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）

五、交流第五、六自然段

（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。

總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“音樂之都”

六、板書設(shè)計(jì)：

15、音樂之都維也納

古典音樂的搖籃

世界著名 用音樂裝飾的城市

音樂之都 一天也離不開音樂

“世界歌劇中心”

花的音樂教案(篇7)

主題：音樂素材課件

隨著數(shù)字時(shí)代的到來，音樂已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。音樂已經(jīng)不再是只能在音樂廳或電視上欣賞的東西，而是可以通過各種媒體隨時(shí)隨地欣賞和學(xué)習(xí)。由此，音樂素材課件應(yīng)運(yùn)而生，方便了音樂愛好者和學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)。

音樂素材課件包括了從樂理知識(shí)、音樂歷史到樂器演奏的全方位素材。這些素材都是由專業(yè)的音樂人精心準(zhǔn)備的，包括了豐富的樂譜、演奏技巧、表演技巧和練習(xí)方法等等。學(xué)習(xí)者可以在自己的家中通過電腦、手機(jī)等設(shè)備上網(wǎng)查看并下載這些素材。這種方式的學(xué)習(xí)極大地方便了音樂愛好者和學(xué)生們，使得他們可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，而不必非得去音樂學(xué)?；驑穲F(tuán)學(xué)習(xí)。

樂理素材是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，它包括了音符、音階、調(diào)式、節(jié)拍等多個(gè)方面。音樂素材課件中的樂理素材不僅全面，而且易懂。通過這些素材，學(xué)生可以更快地掌握樂理知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂歷史是了解音樂發(fā)展的歷程，這是學(xué)習(xí)音樂的非常重要的方面之一。音樂素材課件中的音樂歷史素材內(nèi)容豐富，是學(xué)習(xí)者更好地了解各個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵的最佳選擇。

樂器演奏是音樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，各類樂器演奏素材豐富多彩，包括了弦樂器、管樂器、打擊樂器等等。這些樂器素材為學(xué)生提供了詳實(shí)的演奏方法、技巧、注意事項(xiàng)、演奏視頻等等，大大提高了學(xué)生的演奏技能。

綜上所述，音樂素材課件是高效、便捷、可靠的學(xué)習(xí)方式。作為學(xué)習(xí)音樂的一種新途徑，音樂素材課件推動(dòng)了音樂教育的發(fā)展，使得音樂教育走向了更廣闊的領(lǐng)域。

花的音樂教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。

一 、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）

2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱。

5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）

6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。

a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！

b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）

c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）

7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？

（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照

11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結(jié)束本課。

花的音樂教案(篇9)

《童年、童年像一首歌》的音響資料

學(xué)習(xí)歌曲《童年，童年像一首歌》

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，通過學(xué)唱歌曲《童年、童年像一首歌》，表達(dá)歌曲中師生間的深厚情誼

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一．組織教學(xué)

1.發(fā)聲練習(xí)

1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-

mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya

（1）斷音練習(xí)

要求：短促、有彈性

（2）長音練習(xí)

要求：流暢、自然

在老師的引導(dǎo)下：軟腭抬起，找到頭腔共鳴。

斷音有腹部氣息支撐

聲音具有漂流感

二．復(fù)習(xí)歌曲《童年童年像一首歌》的'歌譜

1．用慢速唱歌譜

2．加上結(jié)束句唱一唱

3．用中速唱一唱

注意切分節(jié)奏和休止符

唱一唱結(jié)束句的歌譜

三．填上歌詞

1．填上第一段歌詞

2．試著填上第二、三段歌詞

3．用正確的情緒演唱

4．用多種演唱形式鞏固

注意切分節(jié)奏和休止符

注意：連線的演唱

充滿回憶

唱出師生間的深情厚誼

a．分組唱

b．分領(lǐng)、齊唱

四．小結(jié)

一開始上這課時(shí)，我將 5 1 3 5 6 5 0 唱成了5 1 3 5 6 5 0 ，后來再次研究教材時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)節(jié)奏比較相近，而且前者較為少見，對(duì)這樣比較少見的節(jié)奏型可以花一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，通過對(duì)比、模仿演唱幫助學(xué)生掌握。

音樂趕花會(huì)教案

音樂趕花會(huì)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

在游戲中感受不同音樂（快樂的、低沉的）的性質(zhì)，有初步聽賞音樂的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道三只熊故事。

·（材料準(zhǔn)備）家具、熊爸爸房子圖片，胸卡、糖果；音樂磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·聽辨不同樂曲的音樂形象，體驗(yàn)快樂、較快節(jié)奏和低緩、較慢節(jié)奏。

·用不同動(dòng)物的動(dòng)作跟隨節(jié)奏表演搬家的情景。

教學(xué)過程：

一、熊寶寶的家

“過年了，熊寶寶一家又忙了起來，買了很多的家具?！?/p>

“什么是家具？”

小結(jié)：家用器具。我們的`桌子,椅子,沙發(fā),衣柜等等都叫做家具。

——出示房子

“猜猜這是誰的房子？”（通過門口的照片辨認(rèn)）

“熊寶寶一家今天要搬家了，森林里來了誰？”

小結(jié)：森林里大大小小的動(dòng)物朋友們聽說熊寶寶一家搬家的消息，都來幫忙了。

二、聽聽誰來了

1、完整欣賞音樂。

“你聽到了什么？音樂里來了哪些動(dòng)物？”（幼兒猜想）

“到底是哪些動(dòng)物來了呢？讓我們仔細(xì)聽一聽?！?/p>

2、快樂音樂欣賞。

“聽了這段音樂，你的感受怎樣，真的很快樂嗎？為什么？”（幼兒聽音樂自由動(dòng)作，做自己喜歡的靈活的動(dòng)物。）

“可能是哪些動(dòng)物？”

小結(jié)：音樂聽上去歡快，說的是森林里可愛的、活潑的小動(dòng)物都來幫忙了。

“它們長的這么小，可以幫小熊一家搬些什么呢？”

3、低沉音樂欣賞。

“聽了這段音樂，你的感受又怎樣呢，真的很沉重嗎？為什么？”（幼兒自由動(dòng)作，做自己喜歡的重重大大的動(dòng)物。）

“現(xiàn)在可能是哪些動(dòng)物？”

小結(jié)：音樂聽上去很沉重，好像是一些長得很大的、很強(qiáng)壯、很笨重的大動(dòng)物來幫忙。

“它們長的這么大，可以幫小熊一家搬些什么呢？”

小結(jié)：熊寶寶一家可真高興，森林里大大小小的動(dòng)物朋友都來幫忙了。

三、動(dòng)物搬家忙

動(dòng)物幫忙

——幼兒自由選擇胸卡，做自己喜歡的動(dòng)物角色

“我們也來幫幫小熊一家的忙吧?！保ǜ鶕?jù)自己選擇的角色和著音樂表演）

——幼兒聽辨前兩段不同的音樂，根據(jù)不同的音樂性質(zhì)做動(dòng)作并幫忙搬家，將家具搬到房子里去。

音樂趕花會(huì)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

生長在海邊的人，“船”對(duì)他們來說并不陌生。但是，傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船比賽”，卻已經(jīng)慢慢地淡出了人們的記憶，孩子們更是無從知曉。特別是具有鮮明特色的勞動(dòng)號(hào)子的音樂，幼兒較少接觸過。為了進(jìn)一步讓幼兒感受不同的'音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，我選擇了中班音樂活動(dòng)“劃船”，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格。

2、難點(diǎn)：理解勞動(dòng)號(hào)子在劃船比賽中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時(shí)你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們?cè)谧鍪裁矗克麄兪窃鯓觿澊?？（引?dǎo)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作）

2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用 “嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動(dòng)號(hào)子的作用。

二、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么？

2、教師根據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問：應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）

3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）提問：哎呀！不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦？

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動(dòng)作。

（3）幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。

三、 進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。

四、 完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

1、分組進(jìn)行表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。

五、 幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。

音樂趕花會(huì)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

最近電視里正在熱播《爸爸去哪兒》，孩子都很喜歡看，也很愛和同伴談?wù)撽P(guān)于旅行的話題。于是我根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)《大家一起去旅行》?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在本次音樂活動(dòng)中我運(yùn)用形象生動(dòng)的三段體樂曲，將音樂與旅行相結(jié)合，讓幼兒在音樂游戲中感知音樂的結(jié)構(gòu)，用自己的肢體語言隨音樂大膽表現(xiàn)。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情節(jié)讓孩子嘗試初步的合作，自己發(fā)現(xiàn)輪流等待的方法，解決音樂游戲中的問題。

活動(dòng)目的：

1、在音樂游戲的過程中，體驗(yàn)音樂旅行的樂趣。

2、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)。

3、在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的'合作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過旅行的經(jīng)驗(yàn)；

材料準(zhǔn)備：旅行舞音樂：《庫乞乞》、四面導(dǎo)游旗；大紙一張、記號(hào)筆一支；

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

活動(dòng)過程：

一、談話《快樂的旅行》，導(dǎo)入活動(dòng)。

問：“你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

二、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

1、初步感知音樂，感受音樂節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

2、請(qǐng)幼兒猜想，什么是庫乞乞。

教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱。你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心！”

引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻。讓我們一起在旅行最開心的時(shí)候說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。

三、通過圖譜和律動(dòng)感知音樂結(jié)構(gòu)。

1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧?。úシ乓魳?，教師隨著音樂繪圖譜。）

問：“你們發(fā)現(xiàn)音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

問：“一共要爬幾次才到山頂？”

2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

①、教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)。

②、教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

③、個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

四、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、出示“導(dǎo)游旗”——教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

2、分組游戲——把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外三面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中四個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

3、提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。四個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

4、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

音樂趕花會(huì)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的旋律，進(jìn)一步掌握樂曲aba結(jié)構(gòu)

2、在理解音樂作品的基礎(chǔ)上運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂作品的形象，培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶；

2、花會(huì)幻燈

教學(xué)過程：

（一）初聽——導(dǎo)入

1、隨音樂模仿小鴨子進(jìn)入教室

2、音樂漸漸放輕，教師談話導(dǎo)入課題

師：你們?nèi)タ催^花會(huì)嗎？每年的'春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這些花用相機(jī)拍了下來，我們一起來看一看都有一些什么花。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示花的形態(tài)。

“鴨媽媽聽說一年一度地花會(huì)開始了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣真好呀！鴨媽媽說：‘孩子們起床啦?！▲喿由焐鞈醒砝碛鹈?。鴨媽媽帶著孩子們出發(fā)了。小鴨子一搖一擺去參加花會(huì)?；▓@到了，這里開滿了鮮花。有的還是花骨朵，有的盛開了，有的開得低，有的開的高，天漸漸黑了，小鴨子跟著媽媽回家了。

（二）完整欣賞

有一段好聽的音樂，就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會(huì)的故事，我們一起來聽一聽。幼兒邊聽邊欣賞。

（三）分段欣賞

1、欣賞引子音樂

師：你覺得哪段音樂是小鴨子在睡覺起床的？

師：這段是音樂的前奏，說的就是小鴨子出發(fā)前的事。讓我們隨音樂做做吧！

2、欣賞a段音樂

師：哪段音樂是鴨媽媽帶著小鴨出發(fā)去趕花會(huì)的？

師：我們隨音樂做一下小鴨子高興地去趕花會(huì)吧！

3、欣賞b段音樂

師：聽這段音樂，你覺得音樂里的小鴨子來到了哪？（幼兒：來到花園）

師：看到了哪些花？我們用動(dòng)作來做做這些不同花，看誰開出的花最多最美。（老師引導(dǎo)幼兒一個(gè)樂句開一種花，讓幼兒按樂句擺出不同花的樣子）

師：我們隨音樂開出更美、更香的花吧！

4、欣賞第三段音樂

師：聽這段音樂，你覺得小鴨子在做什么？

師：說的很好，小鴨子回家了，我們一起隨音樂做做吧！

5、完整欣賞

我們也跟著鴨媽媽去趕花會(huì)，進(jìn)一步讓幼兒理解作品的形象。

師：哪一段和哪一段是一樣的？

師：對(duì)，第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路，早上出去，晚上回來休息。

6、游戲——趕花會(huì)

1）師生互動(dòng)：教師以鴨媽媽的身份帶領(lǐng)小鴨趕花會(huì)

2）分組表演：一組當(dāng)鴨子，一組當(dāng)花，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

音樂趕花會(huì)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的帶領(lǐng)下，聽、看動(dòng)畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表述對(duì)歌詞的理解，教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(課件)

2、音樂CD

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，家里有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)

教師小結(jié)：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

教師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

二、音樂欣賞。

1、教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫，完整欣賞)

教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

教師小結(jié)：小朋友們聽得真仔細(xì)!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出開心、幸福)

2、教師：為什么你會(huì)感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

教師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的'飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教師：現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)

教師：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

三、學(xué)習(xí)手語。

1、教師：我們生活在充滿愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達(dá)的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會(huì)說話，他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?

2、幼兒回答：

(1)“他會(huì)用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動(dòng)作，)

問：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要?jiǎng)?，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說領(lǐng))五指并攏，十指相對(duì)，搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學(xué)得真棒!

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導(dǎo)幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

教師：你們真聰明，學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)

四、歌曲表演。

1、教師：你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細(xì)的看哦!(播放音樂教師表演)

2、教師：請(qǐng)小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧!

幼兒園音樂教案：《雪花飄》

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗(yàn)冬天雪化的美。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，對(duì)下雪沒有直觀的經(jīng)驗(yàn)，但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。

這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過在情景中學(xué)習(xí)來發(fā)揮他們的想象力，為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)的過程中，以音樂為手段，我們通過每個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時(shí)，也促進(jìn)了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。[幼兒園教案網(wǎng) ]

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)

2、雪景中的房子、樹

3、幼兒的圓舞伴

4、師生共同制作的雪花

活動(dòng)過程：

一、開始（發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）

1、 幼兒邊念語言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。

Ｘ Ｘ| Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |

（師幼） 冬天 到 北風(fēng) 吹 好 寶寶

Ｘ Ｘ |ＸＸ Ｘ:||

不怕 冷 下雪 嘍

師生共同灑雪,提問：

師：雪花美嗎？

幼兒：美

師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>

幼兒：好

師：要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。

媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。

2、 語言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語言、觀察）的智能

師：找個(gè)位子坐下來休息一會(huì)兒。

師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們?cè)诟墒裁囱?！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？[幼兒園教案網(wǎng) ]

1、請(qǐng)出舞板寶寶，小床鋪好。

2、請(qǐng)出小指揮

3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪里？小手拍哪里？

幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ |

（?。?他 在 干 啥（寶寶）他 在 灑 雪（大家）他在 灑 雪

一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。

根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師

幼兒再次回答（他在灑雪）

師：哦這回客人老師明白了。原來你們?cè)跒⒀?/p>

3、 練聲

看看我是誰呀？（老師扮演雪花）

小雪花：（小朋友你好）

幼兒：（小雪花你好）

你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？

第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。

2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰的錄音機(jī)充電充得滿滿的。

3、老師檢查幼兒的坐姿

1=C、D、E 1 2 |3 4 |5—— | 5 4 |3 2 |1 -|

(雪花) 小朋|友- |好-（幼）小雪|花你|好-|

1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|

冬天|下小|雪-（幼）飄呀 |飄 呀|飄

1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|

冬天|下大|雪-（幼）飄飄 |飄 飄|飄

針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

老師回應(yīng)：再次提出要求

第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。

二、基本

（一）、感受音樂的節(jié)奏

（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個(gè)音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》

師：真好聽，你感覺怎樣？

幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）

師回應(yīng)：（對(duì)呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！

（2）、這么好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，

師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？

[NextPage]

幼兒：（好的）

師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂來拍手。

（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀!

幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）

師回應(yīng)：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）

（二）、感受理解歌詞

（1）、知道歌曲的名稱

師：告訴你們一個(gè)秘密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌里唱了誰呀？老師清唱歌曲

師：你們聽見歌里唱了誰呀？

幼兒：（小雪花）

師回應(yīng)：對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽的名字就叫《小雪花》，出示PPT并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。

（2）、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？

幼兒：（飄、不見了等等）

師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們?cè)賮砺犚宦犚魳罚吢犚魳愤吙磮D片（結(jié)合ppt、音樂）再次欣賞歌曲

老師提問

1、你聽見了什么？欣賞一

反

應(yīng)

分

析

反

應(yīng)

一

幼兒：（飄在天上）

師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）

老

師

回

應(yīng)

1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）

2、那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花吧?

3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。

幼

兒

表

演

老

師

觀

察

幼兒的動(dòng)作 并表揚(yáng)個(gè)別孩子的方向感，花做得很美。

這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。

而且我看得很清楚。

2、你還聽見了什么？我們?cè)賮砺犅牥?？欣賞二

反

應(yīng)

分

析

反

應(yīng)

二

幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了

融化就是沒有了，不見了。

老

師

回

應(yīng)

為什么不見了，哪里去了

什么是融化？

師生互動(dòng)，老師我們寶寶說得對(duì)嗎？給我們鼓掌吧！

再反過來問：融化了還有嗎？

練習(xí)說飄在手里不見了。

（3）、老師表演：我看見你們本領(lǐng)好大，我也想來表演了。

（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。

A、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學(xué)做雪花呀？

要求1、邊聽歌聲做小雪花

2、帶上美麗的指雪花表演

3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

B、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問個(gè)別幼兒中示范

老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）

師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來雪花飄在手里不見了。

三、結(jié)束

再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎？律動(dòng)：《拜年咯》

要求：空間智能

找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見你在表演好嗎？

帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場

趕花會(huì)音樂教案7篇

一般而言，教師會(huì)在授課之前準(zhǔn)備好教案和課件?，F(xiàn)在又到了撰寫課件的階段。學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)可以幫助教師更加精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)策略。以下是我們推薦的“趕花會(huì)音樂教案”，希望您能從中獲得實(shí)用的知識(shí)！

趕花會(huì)音樂教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒；

2、創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程；

3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音；

2、花卉圖片PPT、魔法棒。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入--賞花會(huì)

1、教師出示PPT，幼兒欣賞。

（1）請(qǐng)幼兒欣賞花卉盛開的造型。

（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

2、引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

（二）創(chuàng)編律動(dòng)《趕花會(huì)》

1、教師播放音樂請(qǐng)幼兒回憶樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段音樂。

（1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動(dòng)作（2）幼兒討論出門路線與回去路線。

（3）播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動(dòng)作與隊(duì)形。

3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂。

討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個(gè)別小組幼兒表演）

（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）

（4）播放B段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）

（三）表演律動(dòng)《趕花會(huì)》

（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動(dòng)《趕花會(huì)》。

（2）邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

趕花會(huì)音樂教案 篇2

音樂趕花會(huì)教案

教學(xué)主題：音樂趕花會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂趕花會(huì)的歷史及文化背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂趕花會(huì)氛圍的能力。

3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)在趕花會(huì)中所起的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作具有文化特色的音樂作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂趕花會(huì)歷史及文化背景的介紹。

2.音樂趕花會(huì)現(xiàn)場的氛圍。

3.音樂在趕花會(huì)中所起的作用。

4.欣賞和創(chuàng)作具有文化特色的音樂作品。

教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入

教師可介紹音樂趕花會(huì)的歷史及文化背景，并帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂在趕花會(huì)中所起的作用。

第二步：感受音樂趕花會(huì)氛圍

教師可播放音樂趕花會(huì)現(xiàn)場的音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生感受現(xiàn)場的氛圍，讓學(xué)生了解音樂在趕花會(huì)中所起的重要作用。

第三步：討論音樂在趕花會(huì)中的作用

教師引導(dǎo)學(xué)生探討音樂在趕花會(huì)中所起的作用，包括增加氣氛，調(diào)動(dòng)人們的積極性，弘揚(yáng)民族文化等方面。討論過程中，教師可以播放相應(yīng)的音樂和視頻，讓學(xué)生更好地理解和感受。

第四步：欣賞和創(chuàng)作具有文化特色的音樂作品

教師可帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和分析一些具有文化特色的音樂作品，例如《趕花會(huì)》、《獅子調(diào)》，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作具有本地特色的音樂作品。

第五步：總結(jié)

教師與學(xué)生共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到音樂趕花會(huì)的文化背景和意義，以及音樂在其中所起的作用。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作具有本地特色的音樂作品的興趣和能力。

教學(xué)評(píng)估：

學(xué)生可通過各種方式展示他們學(xué)到的知識(shí)和理解，包括口頭表達(dá)、創(chuàng)作音樂作品、寫作等多種形式，以評(píng)估學(xué)生的掌握情況。

趕花會(huì)音樂教案 篇3

教案主題：音樂趕花會(huì)

I. 教師簡介

本節(jié)課教學(xué)的是音樂趕花會(huì)，我是音樂老師，我已經(jīng)教授音樂多年，對(duì)于音樂理論和表演技巧有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我希望通過這次教學(xué)，讓學(xué)生們了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化活動(dòng)以及音樂與文化的重要聯(lián)系。

II. 教學(xué)目標(biāo)

1. 了解音樂趕花會(huì)的歷史及文化背景；

2. 學(xué)習(xí)音樂趕花會(huì)舞曲的節(jié)奏、旋律和樂器演奏技巧；

3. 鍛煉學(xué)生的音樂表演和合作能力；

4. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

III. 教學(xué)內(nèi)容

1. 介紹音樂趕花會(huì)的歷史及文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化；

2. 播放音樂趕花會(huì)的現(xiàn)場演唱視頻讓學(xué)生感受現(xiàn)場氛圍；

3. 教學(xué)音樂趕花會(huì)舞曲的基本節(jié)奏和樂器演奏技巧；

4. 教授舞曲的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂與舞蹈的結(jié)合；

5. 分組練習(xí)舞蹈和樂器演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表演能力；

6. 進(jìn)行小組或班級(jí)比賽，評(píng)選最佳表演團(tuán)隊(duì)。

IV. 教學(xué)方法

1. 圖片、視頻和故事烘托法；

2. 理論、實(shí)踐相結(jié)合的授課方式；

3. 分組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂和舞蹈的結(jié)合。

V. 教學(xué)流程

1. 教師介紹音樂趕花會(huì)的歷史和文化背景（10分鐘）；

2. 播放音樂趕花會(huì)的現(xiàn)場演唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)場氛圍（10分鐘）；

3. 教授音樂趕花會(huì)舞曲的基本節(jié)奏和樂器演奏技巧（30分鐘）；

4. 教授舞曲的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂與舞蹈的結(jié)合（20分鐘）；

5. 分組練習(xí)舞蹈和樂器演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表演能力（40分鐘）；

6. 進(jìn)行小組或班級(jí)比賽，評(píng)選最佳表演團(tuán)隊(duì)（10分鐘）。

VI. 教學(xué)反思

通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂趕花會(huì)僅僅是聽說過，并沒有真正體驗(yàn)過。因此，在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生通過聽、看、品味等方式感受音樂趕花會(huì)的歷史和文化內(nèi)涵。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我也更注重學(xué)生的實(shí)際操作和表演能力的培養(yǎng)，通過分組合作的方式，讓學(xué)生在比賽中更好地表現(xiàn)自己。在教學(xué)后期，我也會(huì)在學(xué)生的練習(xí)和表演過程中給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正意義上享受到音樂和文化的魅力。

趕花會(huì)音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒。

2.創(chuàng)編趕花會(huì)過程中“趕”和“看花”的不同動(dòng)作和姿勢。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞，感受歌曲ABA段式

1.今天老師給你們帶來了一首好聽的四川民歌叫《趕花會(huì)》，那你們知道趕花會(huì)是什么意思嗎？我們就來聽一聽音樂中是怎么表達(dá)人們?nèi)ペs花會(huì)的，是怎么賞花，心情又是如何的。（完整播放音樂）

2.你覺得他們是什么樣的心情？都是歡快的嗎？那么那段是歡快的，那段又是緩慢悠揚(yáng)的，一共有幾段呢？（再次欣賞）

3.一共有幾段呀？哪段是緩慢的呢？那兩段是一樣的呢？

4.小結(jié)：像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣的三段式樂曲老是用一個(gè)好聽的詞來說叫ABA式。

二、出示圖譜，理解音樂

1.（出示圖譜）其實(shí)老師幾天不僅帶來了這段好聽的音樂，還準(zhǔn)備了一份和這段音樂相關(guān)的圖譜呢，請(qǐng)你們一邊聽一邊看人們是怎么趕花會(huì)的。（音樂A）

誰看懂了，聽明白了第一段表達(dá)的是什么意思，用動(dòng)作表現(xiàn)出來或是說一說？（介紹一小節(jié)的拍數(shù)和4個(gè)樂句）我們一起來學(xué)一學(xué)。

現(xiàn)在我們也去趕花會(huì)吧，你們自己選擇怎么去，但一定要跟上節(jié)奏。（A段）

2.到了花會(huì)上，滿是花朵，像海洋一樣，聞一聞都要醉了呢！人們?cè)诨〞?huì)上是怎樣賞花的，都看到了些什么花呢？（B段）

他們是怎么看花的？音樂為什么舒緩了?人們看到了些什么花，誰來做做看這些花的樣子？我們也來學(xué)一學(xué)。

現(xiàn)在我們都來當(dāng)花朵，你可以做一朵小花，也可以變換各種花的造型，但一定要跟著節(jié)奏動(dòng)起來哦。

3.這么美的花朵，看的那些趕花會(huì)的人都美不勝收了，天色漸漸暗了，趕花會(huì)的人們要回家了，聽?。?A’段）

想一想我們可以怎么表演？我們也來聽著音樂跟著趕花會(huì)的人們一起回家咯！

三、完整欣賞

1.你們喜歡這首四川民歌《趕花會(huì)》嗎？為什么？既然你們都喜歡那我們就來靜靜地欣賞一遍吧！（播放音樂）

2.四川的民歌歡快、悠揚(yáng)、豪放，真好聽，其實(shí)除了趕花會(huì)還有許多好聽的四川民歌，下一次我們也可以一起來欣賞一下。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

小百科：《趕花會(huì)》全曲旋律流暢，情緒時(shí)而熱烈歡快，時(shí)而柔和甜美，具有濃郁的民間地方色彩。

趕花會(huì)音樂教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒。

2、體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種游泳的姿勢和百花開放的不同造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《母鴨帶小鴨》、《趕花會(huì)》

2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾

3、PPT（“花卉展”、小河等）

4、照相機(jī)

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)《母鴨帶小鴨》，感受濃濃的家庭氣氛，對(duì)角色產(chǎn)生感情。

1、師：小朋友們，你們看今天有這么多客人老師來我們幼兒園，我們和客人老師們打聲招呼吧?。腿死蠋熀茫煟豪蠋熢诿總€(gè)小朋友們凳子下面放了一個(gè)小秘密，你們想看看嗎？（想）那你們拿出來看看是什么？

師：現(xiàn)在我們都變成什么動(dòng)物了？你們是誰？老師是誰？（我們是小鴨，老師是鴨媽媽。）

2、師：今天外面的天氣很不錯(cuò)，跟媽媽一起出去玩，好嗎？（好）3、師：我們跟著音樂的速度來作不同的動(dòng)作。（表演律動(dòng)《母鴨帶小鴨》）

二、傾聽樂曲《趕花會(huì)》的前奏，學(xué)做梳妝打扮的動(dòng)作。

1、師：媽媽要告訴大家一個(gè)好消息，明天森林里要舉辦“花卉展”，可以欣賞很多美麗的花，小鴨們，你們想去嗎？（想）漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來打扮打扮自己吧，看誰打扮的最漂亮。

2、（播放音樂的前奏）師：現(xiàn)在我們都在睡覺，音樂響起來了該起床了，然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭，最后理一理我們身上的羽毛。

三、熟悉樂曲的A段部分，創(chuàng)編各種游泳動(dòng)態(tài)姿勢。

1、師：小鴨們，現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧！（隨音樂表演小鴨的走路姿勢）老師用語言提示幼兒：“看，這個(gè)鴨寶寶走得多神氣！”

2、（在小河邊停留）師：鴨寶寶們，看！前面是什么呀？（一條小河）你們會(huì)游過去嗎？（會(huì)）3、師：鴨寶寶們真能干，在小河里游泳的姿勢有各種各樣的，我們?cè)傧胂脒€可以怎樣游泳？（鼓勵(lì)幼兒表演出和別人不一樣的動(dòng)作）。

4、師：這條小河比較小，我們有這么多的鴨寶寶，大家一起游泳的時(shí)候，要注意不要撞到其他鴨寶寶，要游到空曠的地方去，你們會(huì)嗎？（會(huì)）

5、（播放音樂的A段部分）師：音樂多好聽呀，鴨寶寶們也要用最美的動(dòng)作游泳。

四、熟悉樂曲的'B段部分，創(chuàng)編各種花卉的開放姿勢。

1、師：鴨寶寶，看！“花卉展”的地方到了，讓我們一起來看看美麗的花是怎么開放的？我們可以用翅膀來學(xué)一學(xué)花卉開放的造型。

2、師：開動(dòng)腦筋想一想美麗的花還可以開在哪里？（引導(dǎo)幼兒自由觀察花卉，并嘗試用身體動(dòng)作來學(xué)做花卉的開放姿勢）。

3、（播放樂曲的B段部分）師：動(dòng)聽的音樂又響起來了，鴨寶寶們也都累了，那我們坐下來靜靜地聽一聽美妙的音樂吧！師：美妙動(dòng)聽是我音樂聽完了，鴨寶寶們你們聽了之后有什么樣的感覺？（我覺得音樂很快樂；我覺得音樂很高興……）

4、師：恩，是的，在欣賞美麗的花卉的時(shí)候，心情是很高興很開心的，現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)4位鴨寶寶上來跟著音樂擺出花卉開放的造型，我們要變換四個(gè)造型哦，準(zhǔn)備好了嗎？（教師提醒幼兒要變換造型四次）。

5、師：寶寶們都很棒，現(xiàn)在我們一起起立面對(duì)客人老師跟著音樂來變換四個(gè)花卉開放的造型，媽媽用照相機(jī)把寶寶們最漂亮的造型給拍下來，來比一比誰最好看。（聽音樂集體表演，老師拍照，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望）。

五、熟悉樂曲的第三部分，知道第三部分與開始的音樂是一樣的。

1、師：鴨寶寶，天不早了，我們也該回家了，我們明天再來看“花卉展”好嗎？（好）那回家的路你們還記得嗎？（記得）

2、師：聽，有音樂告訴我們?cè)撛鯓幼吣?，讓我們一起來聽聽看！（引?dǎo)幼兒傾聽樂曲）

3、師：你覺得剛才聽到的音樂熟悉嗎？在什么地方你也聽到過？（來的時(shí)候聽到過）

4、師：寶寶們說的真棒，回家的路和來的路是一樣的，這樣我們才能安全的回到家，鴨寶寶們我們回家吧?。ū硌菪▲喿呗?、游泳的動(dòng)作，高高興興地回到家）。

六、完整欣賞樂曲，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)以及快樂的情緒。

1、師：鴨寶寶們，你們明天還想去看花卉嗎？（想）明天媽媽就不去了，你們自己認(rèn)識(shí)路嗎？如果忘記了也沒關(guān)系，剛才我們聽到的好聽的音樂，它有個(gè)好聽的名字叫《趕花會(huì)》它會(huì)告訴你們：什么時(shí)候要過河，什么時(shí)候開花，什么時(shí)候要回家了。我們一起來聽一聽。

2、（集體完整地欣賞樂曲）教師用語言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺，音樂響起來了要起床了，然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛，這里要游泳了、這里要開花了、這里要回家了”等情景，并表現(xiàn)出快樂、高興的情緒。

3、師：我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽聽什么地方是一樣的？看誰的耳朵最靈？

4、師：是的，鴨寶寶們真厲害，這個(gè)音樂第一部分和第三部分是一樣的，所以我們稱它為ABA結(jié)構(gòu)。

七、幼兒自己嘗試跟隨音樂進(jìn)行完整地表演活動(dòng)，教師用語言或動(dòng)作進(jìn)行必要的提示。

前奏：鴨寶寶們睡覺、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動(dòng)作。

A段：鴨寶寶們走路、游泳（去花卉展）。

B段：鴨寶寶們做花卉開放各種造型動(dòng)作。

A段：鴨寶寶們走路、游泳（回家）。

八、結(jié)束活動(dòng)：

師：寶寶們都回來了，你們真棒，今天玩得開心嗎？今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片，現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來，好嗎？（好）師：起立，我們和客人老師說再見。

趕花會(huì)音樂教案 篇6

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：趕花會(huì)、

動(dòng)：小小音樂劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用感受、體驗(yàn)、表演等多種方式欣賞樂曲《趕花會(huì)》，熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)。

2、在小小音樂劇的創(chuàng)編活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，用動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

選用《趕花會(huì)》的音樂編情節(jié)，自制道具、服裝創(chuàng)編成音樂劇表演。

課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，制作道具服裝的材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動(dòng)作聽《趕花會(huì)》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、談話導(dǎo)入

孩子們，春天到了，百花齊放，一年一度的花會(huì)活動(dòng)開始了，今天，媽媽帶你們?nèi)ペs花會(huì)好嗎？

二、分段欣賞

1、初聽

你們說一天中什么時(shí)間出發(fā)去賞花最合適呢？

生答：早晨

完整聽樂曲，說說哪段音樂表現(xiàn)了早晨的情景。

2、引子

聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。提示學(xué)生做起床時(shí)的各種動(dòng)作，自己創(chuàng)編表演。

3、A段

聽音樂，說說這段音樂情緒怎么樣，表現(xiàn)了我們做什么事情？為什么？

（情緒活潑、歡快，表現(xiàn)出發(fā)）

談話：出發(fā)的路上我們要注意些什么？提醒學(xué)生路上不要貪玩，要集中精力跟著音樂速度快些走，不要遲到了。要求學(xué)生隨著音樂節(jié)拍學(xué)鴨子走路。感受歡快的情緒。

B段

傾聽B段，師：目的地到了，展示在我們面前的是一幅怎樣的景象？

學(xué)生聽，想象。說說音樂的感覺是怎樣的，表現(xiàn)了什么？（各種各樣的花）花會(huì)上有什么樣的花呢？用動(dòng)作表示提示鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編與別人不一樣的花，花除了開在這兒（下巴），還能開在哪兒？

再聽，聽辨劃分樂句如果一句表示你看到的一種花，你能在這段音樂中聽出幾種花來？

劃分樂句聽樂句用不同的動(dòng)作表現(xiàn)花每一樂句強(qiáng)兩小節(jié)用動(dòng)作表現(xiàn)看到一朵花，后兩小節(jié)做出一種葉子的造型。全班這么多同學(xué)開出的這么多花匯在一起就是花的海洋。

A段

聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>

看完花回家，聽音樂按節(jié)拍律動(dòng)。

5、完整欣賞

a）完整欣賞

邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)完整的看花過程。

b)再次聆聽

邊聽邊涂花瓣，相同的音樂用相同的顏色涂。

在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？

6、小小音樂劇

a)簡介花會(huì)

原來的花會(huì)是自隋唐以來，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動(dòng)，后來西南地區(qū)的花會(huì)就發(fā)展成了每年春季百花盛開時(shí)節(jié)舉行的物資交流大會(huì)。身穿鮮艷服裝的人們從四面八方來到花會(huì)購買物品、唱歌跳舞。

西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶、廣西這幾個(gè)省，在這兒聚集了傣族、苗族等好多少數(shù)民族，今年的花會(huì)真是盛況空前，看

（課件或圖片展示花會(huì)情景）

b)分組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

我們也來扮演一回當(dāng)?shù)厝藖碲s一次花會(huì)好嗎？

分組討論需要制作的道具、服飾，老師提供和調(diào)配制作材料。

掛歷紙、報(bào)紙、小傘、綢帶等。

c)分組練習(xí)，師指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時(shí)的動(dòng)作對(duì)話，賞花時(shí)的神態(tài)等。

d)分組展示、評(píng)價(jià)。

e)集體表演

7、結(jié)束小結(jié)

趕花會(huì)的鄉(xiāng)親們，我們明年花會(huì)再相見！

聽音樂出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱：編花籃動(dòng)：音樂游戲編花籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

課前準(zhǔn)備：

課件或錄象歌片彩帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽音樂進(jìn)教室:音樂《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝?？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。

2、聲勢動(dòng)作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽音樂，自編聲勢動(dòng)作隨音樂拍擊。

b、師表揚(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢動(dòng)作

如：前5個(gè)樂句用X0│X0│

跺腳捻指

后2個(gè)樂句用XX│XX│

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂進(jìn)行聲勢動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句生說，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動(dòng)作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱:把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動(dòng)

學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲

趕花會(huì)音樂教案 篇7

主題：音樂趕花會(huì)教案

1. 活動(dòng)介紹

音樂趕花會(huì)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，它既能展示人們的音樂才華，又能增進(jìn)人與人之間的友誼與合作。本次音樂趕花會(huì)要求選手在30秒內(nèi)用自己的樂器演奏一首曲子，獲得評(píng)委的認(rèn)可后，選手才能夠趁著音樂聲跑向花壇，摘取一朵花返回終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的選手獲勝。

2. 活動(dòng)目標(biāo)

（1）提高選手的音樂技能，鼓勵(lì)他們通過音樂展示自己的才華；

（2）增進(jìn)選手之間的交流與合作；

（3）促進(jìn)選手之間的友誼，營造友好的氛圍。

3. 活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）場地準(zhǔn)備：選擇一個(gè)空曠的場地，清理干凈場地，設(shè)置起點(diǎn)、終點(diǎn)和花壇。

（2）賽制準(zhǔn)備：設(shè)置多個(gè)比賽小組，每組選手不超過8人，保證比賽的流暢進(jìn)行。

（3）樂器準(zhǔn)備：為選手提供必要的樂器，確保每個(gè)選手都有樂器可用。

（4）評(píng)委準(zhǔn)備：邀請(qǐng)專業(yè)的音樂評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。

4. 活動(dòng)流程

（1）開幕式：主持人進(jìn)行開場致辭，介紹比賽規(guī)則和流程。

（2）比賽流程：選手依次進(jìn)行演奏，獲得評(píng)委的認(rèn)可后，便可趁著音樂聲跑向花壇，摘取一朵花返回終點(diǎn)。若在30秒內(nèi)未在花壇摘到花或者沒及時(shí)跑回終點(diǎn)則判定失敗。

（3）頒獎(jiǎng)儀式：根據(jù)積分排名，為獲勝者頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。同時(shí)還可以為表現(xiàn)優(yōu)秀的選手頒發(fā)優(yōu)秀選手獎(jiǎng)。

5. 活動(dòng)收官

本次音樂趕花會(huì)不僅展示了選手們的音樂才華，也增進(jìn)了選手之間的友誼與合作。同時(shí)，也為觀眾帶來了一場視聽盛宴，為社區(qū)增添了一道活力的風(fēng)景線。通過該活動(dòng)的舉辦，不僅可以促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，提高居民的文化素質(zhì)，還可以增進(jìn)社區(qū)之間的交流與合作，為社區(qū)帶來更多的發(fā)展機(jī)遇。