時分秒認識單元教學計劃

身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《時分秒》單元教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

時分秒認識單元教學計劃 篇1

一、教學目標

學生能夠認識時間單位時、分、秒，知道它們之間的進率，并能正確進行換算。

通過觀察、操作、思考等活動，學生能夠準確讀取鐘面上的時刻，初步建立時間觀念。

在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作交流能力，同時讓學生體會時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

二、教學重難點

重點

認識時間單位時、分、秒及它們之間的進率。

能準確讀取鐘面上的時刻。

難點

理解時、分、秒之間的`關系，建立時間觀念。

三、教學方法

講授法、演示法、小組合作學習法

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

播放一段關于火箭發(fā)射的視頻，在倒計時中引出時間單位“秒”。

提問：在日常生活中，還有哪些地方用到了秒？

（二）探索新知

認識秒

展示秒針，介紹秒針的特點和作用。

觀察秒針走動，感受 1 秒的長短。

認識分

觀察分針走動，發(fā)現(xiàn)分針走 1 小格是 1 分鐘。

體驗 1 分鐘能做哪些事情，如跳繩、寫漢字等。

認識時

觀察時針走動，知道時針走 1 大格是 1 小時。

舉例說明 1 小時的活動，如看一場電影、上一節(jié)課等。

探究時分秒的關系

觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)時針走 1 大格，分針走 60 小格，即 1 時=60 分；分針走 1 小格，秒針走 60 小格，即 1 分=60 秒。

（三）鞏固練習

基礎練習

完成教材中的練習題，寫出鐘面上的時刻。

單位換算：3 時 =（ ）分 2 分 =（ ）秒

拓展練習

小明 7:30 離家去上學，7:45 到校，小明從家到學校用了多長時間？

一場電影從 8:00 開始，放映了 1 小時 30 分鐘，電影什么時候結束？

（四）課堂小結

讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括時、分、秒的認識以及它們之間的關系。

提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

讓學生回家記錄自己做一項家務勞動所用的時間。

觀察并記錄自己周末一天的活動時間。

五、教學反思

通過多種形式的教學活動，學生對時分秒的認識有了一定的提高，但在解決實際問題時，部分學生還需要進一步加強時間計算的訓練。在今后的教學中，應注重聯(lián)系生活實際，讓學生更好地掌握時間的相關知識。

時分秒認識單元教學計劃 篇2

《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。 學生在一年級時曾學過認識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認識。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。

考慮到與以前所學知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導學生對鐘面和之前所學的時間知識進行了復習。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。

由于時間單位之間的進率與以往所學的長度單位和質量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進行了細心的輔導，也還有不少學生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。

時分秒認識單元教學計劃 篇3

【教學內(nèi)容】

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元信息窗一

【教材分析】

實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。

【學情分析】

學會認識整時和半時，但時間較長，應充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎。

【教學目標】

1、結合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。知道1時=60分，讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣

【指導理念】

重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。

【教學具準備】

鐘面模型、幻燈片

【實施過程】

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課。

談話：同學們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的'認識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學習，我們一定能準確的播出時刻。

【設計意圖】

動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學生的內(nèi)部動機，設境激情，以情導學。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認識鐘面。

談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

【設計意圖】

教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認識時、分的關系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）Yjs21.coM

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

3、學寫時刻

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31

【設計意圖】

放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關系，這樣學生自己探索學會知識，牢固扎實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。

4、體驗一分鐘的長短

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

小結：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設計意圖】

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。

5、認識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設計意圖】

學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學生學得愉快，體現(xiàn)了課堂教學的目標性、結構性和科學性。

6、體會一小時有多長

剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導學生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設計意圖】

數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學生身邊、學生關興趣的的教學活動，引導學生體驗一小時的長度那，同時自然地對學生進行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運用新知。

1、認時刻

（自主練習題第1題）2人為一組，自由練習。

2、撥一撥

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

時分秒認識單元教學計劃 篇4

在本節(jié)課開始時我利用課件出示學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概念，達到了創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣的目的。我抓住契機出示鐘表來讓學生認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。然后通過出示兩個鐘表復習整時和整時半，又出示一個8時31分的鐘表，自然過渡到新課題《時分的認識》，并強調(diào)通過這節(jié)課的學習，大家一定會準確地說出鐘面的時間。這樣設計，自然、簡潔、緊扣知識點，也有效地激發(fā)了學生的求知欲望與學習動力。

二、充分利用多媒體課件，化靜為動，突破教學重難點。

為了讓學生建立清晰的時分的概念，利用多媒體課件演示，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，讓學生在聲像靜觀和動態(tài)結合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教學重點，提高了教學效果。如教師先讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，通過課件的動態(tài)操作一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。

又如在時分關系的演示中，讓學生觀察感知，時針和分針同時開始走，同時結束，明白時針走一大格與分鐘走一圈的時間是一樣的，得出結論：1分＝60秒。

三．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程

“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，李老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，在探索時與分的時，不僅僅讓學生觀察課件中時針和分針的走動，還讓學生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結論：1分＝60秒。在這個環(huán)節(jié)中為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。讓學生在觀察、操作、思考中理解和感悟。

四、滲透德育思想

這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向學生進行珍惜時間的教育。這節(jié)課無時無處不設計到珍惜時間的教育。在教學中，她向學生發(fā)出邀請，想讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內(nèi)你能做哪些事情等等。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。學生是教師教學中巨大的財富，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點，決定了要有與之相適應的教學方法，讓不同的學生都有不同的發(fā)展。

時分秒認識單元教學計劃 篇5

這一單元主要是教學秒的認識及經(jīng)過時間的計算。對時分的認識學生在二年級應該掌握了。這一單元主要是對秒的認識，以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學生實際感受一分鐘能做什么。

1、對本單元的知識有一個疑惑，教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。又如媽媽一天工作了8時，顯然應該是8小時，即指經(jīng)過的時間?？涩F(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買完回家，求9：00~11：00經(jīng)過了多長時間？這2小時是指一段時間。但在應用中總有部分學生分不清時刻和經(jīng)過的時間。因此我就索性將錯就錯，要求學生在算經(jīng)過的時間時就用普通計時法來表示，如11時—9時=2小時，即使有些學生分不清時刻和經(jīng)過的時間，最后的結果是2時，根據(jù)教材應該也是對的。但在平時的練習中還是要讓學生分清這兩個概念。

2、另一個問題比較多的地方是算結過的時間時，很多學生容易算錯。因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課上了多長時間？很多我學生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學生算式會列，但不會算。于是我就讓會算學生說說是怎樣算的，學生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學生的思考，有學生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。時與時相減，即9時—9時=0時。讓學生在說的基礎上掌握算法、算理。結果這樣下來，大多數(shù)學生都能算經(jīng)過的時間，因此有時數(shù)學的學習還是要讓學生學會“說”。

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