五年級信息技術課件(匯集9篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編花時間專門編輯了五年級信息技術課件(匯集9篇)，請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容！

五年級信息技術課件【篇1】

教學目標：

1、掌握插入文件中圖片的方法。

2、設置圖片環(huán)繞方式。

教學重點：

插入文件中圖片的方法。

教學難點：

設置圖片環(huán)繞方式。

教學過程：

一、復習：

1、對文字修飾的方法是什么？

2、選中文字的方法有幾種，各是什么？

二、學習新課：

1、認識報頭畫的作用：

報頭畫可以突出主題。報頭畫要注意的問題是：圖案簡潔、形式多樣、大小位置恰當，與報頭文字協(xié)調(diào)。

2、插入報頭畫的方法：

單擊“插入”，選擇來自文件的圖畫后即可選擇所需要的圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫了。

3、對圖畫的大小進行調(diào)整。

選中圖片，再尺寸控制點將圖片調(diào)整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應的控制點?？梢栽谑髽酥羔樧冃魏螅瑢ζ溥M行拖動調(diào)整。

4、設置文字的環(huán)繞方式。

方法：打開“設置圖片格式”的對話框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內(nèi)容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。

5、插入報頭畫的原則：

要以報頭文字為主，裝飾一些簡單的圖案可花紋。要注意報頭畫僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。

思考與練習：

為自己制作的報頭配上適當?shù)膱箢^畫，并保存起來。

教學反思：

我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設一個揮灑自我的樂園，從而實現(xiàn)“我喜歡學”。

五年級信息技術課件【篇2】

教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片；學習使用項目符號；學會插入圖畫；學會調(diào)整圖形的大小位置。

教學重 點、難 點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片；調(diào)整圖形的大小位置

教學課時：2課時

教具：PowerPoint 課件、多媒體電腦

一、談話引入：

名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。

二、開始新課：

1、動手設計名片：

A、讓學生自學課本P68頁內(nèi)容，邊學邊試操作

B、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。

C、學生再次操作

2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形

A、教師操作示范，學生領會操作要領。

B、學生操作，教師巡視輔導。

C、試一試：插入一條粗直線

3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號

學生自學課本P71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。

三、 練一練： P70的練一練

四、作品欣賞： 展示學生的優(yōu)秀作品點評。

五、小結、質(zhì)疑：

1、今天，你學會了什么？

五年級信息技術課件【篇3】

1、會在幻燈片中插入藝術字和圖片。

2、會對藝術字的形狀、大小試運行設置。

這次主題活動的主體是四年級的小學生。

這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會經(jīng)驗,是家長、教師半扶半放的成長階段。

在本課的學習過程中,通過課前收集資料,課上參與活動,來體驗出門在外的感覺和所注意事項。學生在前面的了解了各種交通工具的特點,而且學生有外出乘坐交通工具的真實體驗,所以在設計旅行路線時有一定的基礎,因為孩子們乘坐火車或輪船的機會較少,所以選擇鐵路線或航運線的可能會遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學習的重點,在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的,學會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時,遇到問題一起和同學與老師解決。

重點：

會在幻燈片中插入藝術字和圖片。

難點：

同學們,重慶是中國著名的歷史、文化、風景名城,其中尤其以武隆風景最為獨特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛的同學們,請同學們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學們能感受到數(shù)字時代的宣傳魅力。

教師提問:同學們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學們想知道老師是用那些軟件

制作的嗎?同學們想學這些軟件嗎?

旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言,既形象又簡明。

出示一張中國地圖或本省地圖,學生結合地圖認識圖標。

以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟提問:森林公園及周邊有哪些景點?

師拿出6張彩色小紙片:寫上相關景點的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。

用線依次將各景點連接。

將彩紙拿走,請六名同學上臺畫出各個景點。

加上圖標或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標明行動路線。

第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征(是用水粉上色的方法),例如動物園等等。

第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。

第三幅畫是用黑白線描的方法表達。

第四幅畫是根據(jù)整個風景區(qū)地形范圍來設計旅游線路。

提出作業(yè)要求。

學生作業(yè),教師指導。

五年級信息技術課件【篇4】

2、掌握設置動作按鈕的方法。

教學過程：

引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關的內(nèi)容。

一、設置超級鏈接。

1、可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。

操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設置——超級鏈接到……——確定。

3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉到指定的下一張幻燈片上。

二、設置動作按鈕。

1、為控制幻燈片的播放順序，可設置一些動作按鈕。

操作：打開演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設置——超級鏈接到……——確定。

三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。

1、為幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。

操作：選定對象——動作設置——超級鏈接到……——確定。

操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。

四、打印幻燈片。

[課后記]：

五年級信息技術課件【篇5】

教學目的：

1、掌握在文章中添加、刪除文字的方法。

2、學會使用“撤消”。

3、掌握調(diào)整文本順序的方法。

4、了解寫報刊說明的方法。

教學重點：

添加、刪除文字的方法

教學難點：

學寫報刊說明、并調(diào)整文本順序。

教學過程：

一、復習：

1、說一說在電子報紙中插入圖片的步驟。

2、說一說在圖片的設置格式中都有哪些選項？

二、學習新課：

1、認識修改的意義：

在用文字處理軟件寫作時，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，需要我們掌握修改錯誤的方法。修改錯誤包括修改錯誤的文字、添加文字、刪除文字、調(diào)整文字順序等。

2、修改錯誤的方法：

將光標定位在錯誤的字的后面，敲擊退格鍵刪除錯誤的文字。再輸入正確的文字。注意：單擊常用工具欄上的撤消按鈕，可以撤消剛才所做的操作。

3、調(diào)整文字順序的方法：

選定要調(diào)整順序的文字，然后單擊“剪切”。原有的字消失。再將光標定位在正確的'位置，單擊“粘貼”按鈕。

4、練習：

自己動手改正文章中的所有的錯誤。

思考與練習：

說一說修改電子報紙的方法應從幾個方面來入手。

教學反思：

值得我深思的是，作為新時代的教師，要創(chuàng)造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性，給學生創(chuàng)設一個良好的學習情境。

五年級信息技術課件【篇6】

教學目標 ：知識目標：讓同學掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

能力目標：培養(yǎng)同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。

情感目標：在獨立考慮的基礎上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)同學的創(chuàng)作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養(yǎng)成積極進取的學習習慣。

教學重點、難點

教學重點：

落筆等基本命令；

2、讓同學學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學難點：

落筆命令的正確使用；

2、同學能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

教材分析與教法建議：

本課是武漢版小學信息技術五下第落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程序承上啟下的一個教學內(nèi)容。根據(jù)同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課采取了任務驅(qū)動的教學方法。“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，便于同學循序漸進地學習計算機和網(wǎng)絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現(xiàn)“任務驅(qū)動”，就是讓同學在一個個典型的信息處置“任務”的驅(qū)動下展開協(xié)作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協(xié)作學習相結合。協(xié)作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協(xié)作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學習者積極的情感，增強學習者的`團隊協(xié)作意識，對團體發(fā)生參與感，認同感，歸屬感以和培養(yǎng)學習者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。

教 師 活 動

（一）、創(chuàng)設情境，引出學習課題

1、展示旭日東升的圖片，并向同學提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？

2、在同學回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個太陽好不好？

3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：小海龜學“草上飛”

（二）、分析圖形，突破教學難點

1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應該怎么畫呢？

觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？

（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應該怎樣畫？

3、教師組織同學匯報小組討論情況。

落筆命令。

落筆命令，并板書命令。

● 抬筆命令

命令格式： PU

功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

● 落筆命令

命令格式： PD

功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復畫圖功能。

第二條線，同學體會抬筆、落筆命令的功能。

7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。

（三）、學習競賽，知識學以致用

1、教師和同學總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

● 畫圖形的方法

（、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

指導。

（四）、總結評價，激發(fā)學習興趣

1、同學作品展示，師生一起評價作品

同學一起總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。

3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。

1、同學回答教師提出的問題。

1、同學考慮提出的問題。

2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

3、同學匯報小組討論情況。

落筆命令的內(nèi)容。

落筆。

6、同學和教師一起畫局部圖形。

7、同學分小組完成 太陽圖形。

1、同學總結Logo程序中畫圖形的方法。

2、同學畫“回”字

3、同學畫“？”“！”形

相互評價。

2、同學和教師一起小結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

五年級信息技術課件【篇7】

信息技術小學五年級上冊教學計劃

信息技術小學五年級上冊教學計劃信息技術小學五年級上冊教學計劃 信息技術小學五年級上冊教學計劃

蕉城區(qū)第一小學

蕉城區(qū)第一小學蕉城區(qū)第一小學 蕉城區(qū)第一小學

年級 年級年級 年級

五年級上 冊

學科 學科學科 學科

信息技術 執(zhí)教人 執(zhí)教人執(zhí)教人 執(zhí)教人

顏亮亮 學 學學 學 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 況 況況 況

學生在生活中已經(jīng)接觸了很多的表格，對如何制作、設計出自己 的表格有著濃厚的興趣，在平常的生活中或多或少有接觸過word軟件。對于如何把自己的相片進行制作特效、做成電子相冊更是很想知道。

教 教教 教 材 材材 材 內(nèi) 內(nèi)內(nèi) 內(nèi) 容 容容 容

1，本冊教材共設

15課，有制作表格，調(diào)整表格、制作通訊錄，制作課程表，制作月歷，修改月歷，設計小板報，制作小板報，展評 小板報，認識ACDSee，創(chuàng)建電子相冊等。按每學期36課時計算，每 課平均約課時。

2，課題采用學生易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。

3，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，注意到將觀察能力、設計能力 的發(fā)展結合到具體的學習活動之中，以促進創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的增 強。

4，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關注學生各年齡階段的心理特 征和成長需要，注重學習過程中對想像力和邏輯思維能力的多角度的 體驗和嘗試，注重學習內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的 知識綜合，使學科內(nèi)、學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融性 和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

教 教教 教 學 學學 學 措 措措 措 施 施施 施

1，基本要求要明確，著重強調(diào)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

2，練習之前讓學習充分地圍繞主題談一談，說一說，讓主題在學習的頭腦中有深刻的印象。

3，注重作業(yè)評介，學習自評，他評與教師點評相結合。

4，展示優(yōu)秀作業(yè)。居判闋饕怠?

五年級信息技術課件【篇8】

教學目標

知識目標

認識超鏈接

能力目標

學會建立文本超級鏈接；學會設置超級鏈接的打開方式；學會設置不同對象的超鏈接。

情感目標

通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

教學重點

教學難點

設置不同對象的超鏈接。

教學準備

螞蟻圖片“橋蟻”視頻片段。

教學過程

情境創(chuàng)設

激發(fā)興趣

1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用頁共享視頻資料？

3、設置超級鏈接。

自主探究

交流分享

1、出示任務：

（1） 新建頁，設置標題為“螞蟻總動員”，保存為maiyi.html。

（“橋蟻”。

（3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。

2、學生自學課本，完成任務。

3、學生演示匯報。

4、任務二：

（1）新建頁link.html，標題為“昆蟲站導航”。

（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應的址，打開方式為“_blank”。

5、學生探究操作

6、學生演示匯報

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、教師根據(jù)情況補充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展示

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。

2、學生創(chuàng)作。

3、小組評選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同作品

梳理

拓展延伸

五年級信息技術課件【篇9】

合理安排教學過程是教學成功的關鍵。我認為，本課時教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知識，因此，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導入新課（5分鐘）

首先，我出示一篇用記事本編寫的文章的文檔一（只有文字），和一份用word編輯的文檔二（含有文字、圖片、藝術字等）。

師：同學們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學們，你們更愿意閱讀那一篇文章呢？比較一下它們有什么不同？

生：…

待學生回答后，教師進行說明，對，相信大部分的同學都更愿意閱讀第二份文檔中的文章。文檔一中只有文字，看起來很單調(diào)，二文檔二的文章不僅有文字，還有圖片、藝術字等等。大家都知道，第一份文檔的純文本的文章是用記事本來編輯輸入的，那同學們你們知道第二份文檔中的文章還可以用記事本來輸入嗎？（生：不可以）是的，像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔就不可以用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？今天我們就來學習一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord。

WORD20xx是微軟公司的一個功能強大的文字處理軟件，用來處理文字的錄入、修改、排版和輸出等一整套文字處理工作，將文字組合后變成信件、單位公函、學術論文、書籍、報刊等。

接下來展示用word制作出來的作品。

這些就是用word制作出來的作品，我們可以用來寫文章、記日記、制作小報等等，同學們有沒有興趣、想不想知道它們是怎樣制作出來的呢？那么今天我們就來學習和認識一下word是怎樣操作的。這樣同學們在以后就能制作出自己喜歡的漂亮的作品了。

2、講授新課（25分鐘）

（一）啟動word

Word是怎樣打開來使用的呢？請同學們看老師的操作。單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序——MicrosoftOffice20xx”，單擊“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，啟動WORD。

學生操作。教師提問：想一想，除了我說的方法以外，還有其他的方法可以啟動嗎？讓學生說說自己啟動word的不同的方法。

教師總結：Windows操作系統(tǒng)中啟動應用軟件程序的方法都大致相同。

（1）從菜單啟動：單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序——MicrosoftOffice

20xx”，單擊“MicrosoftOfficeword20xx”命令，啟動WORD。

（2）直接啟動：雙擊桌面上創(chuàng)建好的快捷方式，啟動WORD。

（3）開始菜單——并找到新建office文檔命令，單擊。在對話框中雙擊空白文檔圖標或者單擊確定按鈕。

Word的啟動有許多種，本質(zhì)上都是運行了WINWORD。EXE文件。

（二）認識word窗口

（1）標題欄

位于屏幕的最頂端的是標題欄，顯示的是當前文檔的名字。標題欄的右邊有一個最小化按鈕、最大化（還原）按鈕和關閉按鈕。（教師邊講邊演示）

（2）菜單欄

菜單欄位于標題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個菜單。當鼠標指針移到菜單標題上時，菜單標題就會凸起，單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動鼠標指針時，被選中的菜單像就會高亮顯示，再單擊，就會執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開”，就會彈出打開文件對話框，等等。（教師邊講邊演示）

（3）工具欄

標題欄下面的是工具欄，使用它們可以很方便地進行工作。通常情況下，Word

會顯示【常用】和【格式】兩個工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡單功能，只需將鼠標指針移到該按鈕上，過一會兒旁邊會出現(xiàn)一個小框，顯示出按鈕的名稱或功能。（教師操作演示）如我要打開一個文件，除了可以使用菜單欄外，還可以使用工具欄上的快捷鍵。（教師演示）

（4）編輯窗口

再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標，代表文字的當前輸入位置。

（5）滾動條

在編輯窗口的右面和下面有滾動條，用來滾動文檔，顯示在屏幕中看不到的

內(nèi)容。只要按住鼠標左鍵就可以了。（教師邊講邊演示）

（三）文檔的輸入與編輯

1、文檔的輸入

在編輯窗口中輸入文字，首先要找到光標的位置，我們可以用空格鍵或Enter鍵來改變光標的位置，而就簡單的方法就是：雙擊鼠標定位輸入點。這樣我們就可以在編輯窗口中輸如文字了。計算機默認的輸入法是英文字母輸入法，那我們就可以用“Ctrl+Shift”鍵或在語言顯示欄中選擇自己所喜歡的輸入法。

教師示范輸入一段文字：………

那么假如我們要把字體的大小或形狀改變一下，該怎么辦呢？我們就要繼續(xù)學習字符的格式化設置。

2、字符格式化

利用word的“格式”菜單中“字體”命令，打開字體對話框，我們可以設置字體、字號、字形，從而改變文檔中字符的形態(tài)和外觀，已達到美化文章或突出重點的目的。

（1）字體

字體是指字符的輪廓特征。常用的包括宋體，黑體，幼圓，隸書等。英文字體種類很多。在Word中默認設置中，漢字使用宋體，英文使用的是“TimesNewRoman”。

（2）字號

字號是指字符大小。通常有兩種表示方法，一種是用阿拉伯數(shù)字形式表示的數(shù)字發(fā)：數(shù)字越大，字符也越大。另一種是中文表示法：號數(shù)越大、字符越小。

（3）字形

字形是指字符的形狀，在word中包括字符加粗，傾斜，下劃線等屬性。

字符的格式可以再“格式”工具欄中來設定，也可以通過執(zhí)行“格式——字體”菜單命令，打開字體對話框來設定。

3、段落格式化

“格式—段落”菜單命令，打開段落對話框來設定段落的縮進、對齊方式、行間距、段間距等格式。

隨后教師操作演示，邊操作邊講解，是如何對字符格式、段落格式進行設置的。

（四）保存文檔

對于新建的文件，執(zhí)行“文件——保存”菜單命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名進行保存，可以執(zhí)行“文件——另存為”菜單命令，打開“另存為”對話框，選擇相應的選項即可。

（五）退出word

在對word文檔進行保存后，我們就可以退出word了，

（1）直接點擊關閉按鈕

（2）文件菜單下的關閉命令

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