數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(集合7篇)。

時(shí)間在不知不覺(jué)間流逝，新學(xué)期馬上就要到了，教師可以開(kāi)始制定新學(xué)期的工作規(guī)劃了。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才能有條理的進(jìn)行自己的教學(xué)。必看的“數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)文章讓你更了解，歡迎大家把這篇文章分享給自己的學(xué)生和學(xué)員幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇1

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

第一課：整數(shù)的概念與表示

本課程主要目標(biāo)：引入整數(shù)的概念與表示，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展知識(shí)面

教學(xué)內(nèi)容：

一、引入

1. 教師向?qū)W生介紹整數(shù)的概念與表示的重要性，讓學(xué)生了解到整數(shù)不僅是數(shù)學(xué)中的基本概念，而且在生活中也是不可或缺的。

2. 激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

二、整數(shù)的基本概念

1. 教師向?qū)W生介紹整數(shù)的基本概念，如正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、零等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解什么是正整數(shù)，什么是負(fù)整數(shù)，并通過(guò)具體例子讓學(xué)生了解整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

三、整數(shù)的表示

1. 教師向?qū)W生介紹整數(shù)的表示方法，如數(shù)軸、正負(fù)號(hào)等。

2. 教師通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握整數(shù)的表示方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解整數(shù)的正負(fù)性。

四、練習(xí)

為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，我們將開(kāi)展整數(shù)概念和表示的練習(xí)，這將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)的基本概念和表示方法。

第二課：整數(shù)的比較和運(yùn)算

本課程主要目標(biāo)：讓學(xué)生掌握整數(shù)的比較和運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：

一、審核與引入

1. 教師要求學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，了解他們對(duì)整數(shù)的概念和表示的掌握情況。

2. 教師向?qū)W生介紹整數(shù)的比較和運(yùn)算的重要性。

二、整數(shù)的比較

1. 教師向?qū)W生介紹整數(shù)的比較方法，比如大小比較，絕對(duì)值比較等。

2. 通過(guò)實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解整數(shù)的比較方法。

三、整數(shù)的運(yùn)算

1. 教師向?qū)W生介紹整數(shù)的運(yùn)算方法，如加減乘除等。

2. 通過(guò)具體例子讓學(xué)生掌握整數(shù)的運(yùn)算方法，包括正負(fù)數(shù)的加減乘除，以及正負(fù)數(shù)之間的運(yùn)算。

四、練習(xí)

為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，本課程將開(kāi)展整數(shù)的比較和運(yùn)算的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握整數(shù)的比較和運(yùn)算方法。

第三課：分?jǐn)?shù)的概念與表示

本課程主要目標(biāo)：引入分?jǐn)?shù)的概念與表示，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審核與引入

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的概念與表示的重要性。

2. 回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，把整數(shù)的概念和運(yùn)算與分?jǐn)?shù)相聯(lián)系。

二、分?jǐn)?shù)的基本概念

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的基本概念，如分子、分母等。

2. 通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解什么是分子、分母。

三、分?jǐn)?shù)的表示

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的表示方法，如分?jǐn)?shù)線、數(shù)字等。

2. 通過(guò)具體例子讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)所表達(dá)的數(shù)值。

四、練習(xí)

為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，本課程將開(kāi)展分?jǐn)?shù)基本概念和表示方法的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和能力。

第四課：分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算

本課程主要目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算方法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審核與引入

1. 教師回顧分?jǐn)?shù)的基本概念和表示方法，確保學(xué)生掌握了這些基本的知識(shí)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

二、分?jǐn)?shù)的大小比較

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的大小比較方法，如通分比較、化簡(jiǎn)比較等。

2. 通過(guò)具體例子讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)的大小比較。

三、分?jǐn)?shù)的加減乘除

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的加減乘除方法，如通分運(yùn)算、化簡(jiǎn)運(yùn)算等。

2. 通過(guò)具體例子讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確實(shí)施分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。

四、練習(xí)

為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，本課程將開(kāi)展分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算方法。

第五課：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

本課程主要目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算方法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審核與引入

1. 教師回顧分?jǐn)?shù)的基本概念、表示方法、大小比較、加減乘除方法，確保學(xué)生掌握了這些基本的知識(shí)和能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

二、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念，如分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算等。

2. 通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

三、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算方法

1. 教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，如換分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、通分運(yùn)算等。

2. 通過(guò)具體例子讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確實(shí)施分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

四、練習(xí)

為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，本課程將開(kāi)展分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法和技巧。

總結(jié)

五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程涵蓋了一系列數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)。這些知識(shí)對(duì)于孩子的日常生活和以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本教學(xué)計(jì)劃致力于讓孩子們充分掌握整數(shù)和分?jǐn)?shù)，包括它們的基本概念和表示方法、大小比較和運(yùn)算以及混合運(yùn)算等，希望能夠幫助孩子們建立強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有19名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

(生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、小數(shù)加減法、購(gòu)物小票)

本單元是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)也有了初步的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是十分困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作準(zhǔn)備。

第二單元 小數(shù)乘法

(小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí))

本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。從認(rèn)識(shí)小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個(gè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究總結(jié)出計(jì)算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確地計(jì)算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。并能靈活地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。

第三單元：小數(shù)除法

(精打細(xì)算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動(dòng)物樂(lè)園、電視廣告、)

本單元的知識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計(jì)算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)、整數(shù)的四則運(yùn)算等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此注意把已學(xué)的整數(shù)知識(shí)遷移到小數(shù)，然后區(qū)別于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，逐步體會(huì)將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí)的思想;并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行估算，發(fā)展估算意識(shí)和能力。

第四單元：認(rèn)識(shí)方程

(字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律)YJs21.COm

本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系;通過(guò)游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程;會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識(shí)，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

第五單元：認(rèn)識(shí)圖形

(走進(jìn)鄉(xiāng)村、動(dòng)手做、三角形的分類(lèi)、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數(shù)學(xué)欣賞、數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn))

本單元的基本目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的審美情趣。通過(guò)大量的觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱(chēng)，并能畫(huà)出圖形的高;通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形;以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。

第六單元：觀察物體

(新建小區(qū)、搭積木比賽、節(jié)日禮物)

本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀;能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元：游戲公平

本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)，組織全體學(xué)生參加游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的可能性大小的計(jì)算。

4、綜合應(yīng)用

數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線

2、刪繁就簡(jiǎn)，突出數(shù)學(xué)的思想方法

3、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣素材，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

四、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

該班大部分學(xué)生概念清楚，基礎(chǔ)還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒(méi)有正確的、清晰的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少，從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助，多肯定，多鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的研究和整合，對(duì)所教知識(shí)力求做到深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇3

第一部分：課程概述

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生在小學(xué)階段的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵階段。在五年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也將開(kāi)始接觸一些更加深入和復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在數(shù)學(xué)方面建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課中，我們將圍繞以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)：

1.幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界中的新知識(shí)和新概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情；

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；

4.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)，積極思考；

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第三部分：教學(xué)內(nèi)容和安排

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程包括了數(shù)字與計(jì)算、圖形與空間、數(shù)據(jù)與圖表、代數(shù)等方面的內(nèi)容。在這門(mén)課程中，我們將以問(wèn)題為核心，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與和建構(gòu)知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

具體的教學(xué)安排如下：

1.數(shù)字與計(jì)算：學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固整數(shù)的加減法、乘除法、四則運(yùn)算的基本規(guī)則和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維。

2.圖形與空間：學(xué)生將學(xué)習(xí)各種幾何圖形的性質(zhì)和分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解能力，提高學(xué)生的空間想象力。

3.數(shù)據(jù)與圖表：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集和整理數(shù)據(jù)，并用圖表的形式展示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

4.代數(shù)：學(xué)生將學(xué)習(xí)代數(shù)表達(dá)式的概念和運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思維和抽象思維能力。

第四部分：教學(xué)方法和手段

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，包括討論、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等。這些教學(xué)方法和手段將能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)采取靈活的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第五部分：教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

在教學(xué)過(guò)程中，我們將通過(guò)定期作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也將注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)了解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案和方法，保證教學(xué)的有效性和有效性。

通過(guò)以上的努力和配合，我們相信在此次五年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生將能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇4

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

作為五年級(jí)數(shù)學(xué)課的老師，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)極其重要的學(xué)科，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取現(xiàn)代社會(huì)所必要的計(jì)算技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在這份五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃中，我將詳細(xì)講述五年級(jí)數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容，從數(shù)的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐步深入到基本計(jì)算、分?jǐn)?shù)、幾何形狀等方面。

一、數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算（時(shí)間：6周）

在五年級(jí)數(shù)學(xué)課的開(kāi)篇，我們將開(kāi)始介紹數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算。數(shù)的認(rèn)識(shí)包括自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)等等，學(xué)生需要通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成數(shù)的認(rèn)識(shí)工作。對(duì)于數(shù)的運(yùn)算，我們將依次引入加減乘除、整除與求余、多位數(shù)的加減法、小數(shù)的加減法等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)形象化的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕易理解各個(gè)數(shù)學(xué)概念，并能運(yùn)用于不同的實(shí)際問(wèn)題中。在此期間我們也會(huì)進(jìn)行兩次小測(cè)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握程度，以及幫助嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，以達(dá)到錯(cuò)題不犯的效果。

二、分?jǐn)?shù)（時(shí)間：4周）

分?jǐn)?shù)是五年級(jí)數(shù)學(xué)課程中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們將會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)逐步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。我們將從介紹分?jǐn)?shù)的概念開(kāi)始，然后逐步介紹分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)、通分以及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，例如分?jǐn)?shù)的比較、加入整數(shù)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算等等。同時(shí)，我們也將以日常生活為出發(fā)點(diǎn)來(lái)展示分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的普遍性和實(shí)用性。在此期間我們會(huì)安排分?jǐn)?shù)的階段性小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的能力。

三、幾何形狀（時(shí)間：4周）

幾何形狀是數(shù)學(xué)中必不可少的一個(gè)重要內(nèi)容，反映在五年級(jí)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)內(nèi)容以圓、三角形和矩形為主，包括它們的性質(zhì)和常見(jiàn)應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操控和觀察各種幾何形狀，學(xué)生將能進(jìn)一步加強(qiáng)他們的空間感知能力和操作能力。同時(shí)，我們還將介紹諸如周長(zhǎng)、面積等幾何量的概念，并通過(guò)教學(xué)案例演示一些實(shí)際的幾何問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生掌握解決幾何問(wèn)題的方法。在此期間我們會(huì)安排幾何形狀的階段性小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜形狀的特性，培養(yǎng)綜合分析應(yīng)用的能力。

四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（時(shí)間：4周）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是五年級(jí)數(shù)學(xué)課程的最后一個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)。我們將介紹一些基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、繪圖等等。此外，我們也將詳細(xì)討論和解決關(guān)于數(shù)據(jù)圖表的問(wèn)題，比如如何識(shí)別數(shù)據(jù)的趨勢(shì)以及如何判斷夸張的數(shù)據(jù)等等。在此期間我們會(huì)安排數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的階段性小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)人文研究的能力。

五、總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、幾何形狀以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等主要內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的講解，學(xué)生將能夠全面了解這門(mén)課程，并掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。同時(shí)，也將幫助學(xué)生改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法和思維模式，并為以后更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇5

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

主題一：十以?xún)?nèi)的加減法

在這一主題中，我們將學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，通過(guò)不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握十以?xún)?nèi)加減法的基本概念、理論及方法。

第一周：加法與減法的概念

在這一周，我們將介紹加法和減法運(yùn)算的基本概念。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用符號(hào)“+”和“-”進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，并使用色彩鮮艷的具體物體，例如糖果或小球，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解加減法的含義。

第二周：十以?xún)?nèi)的加法

在這一周中，我們將重點(diǎn)講解十以?xún)?nèi)的加法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將兩個(gè)數(shù)相加，并通過(guò)拆分、分組等方式，掌握十以?xún)?nèi)加法的基本方法。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)認(rèn)知游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽加深對(duì)基本概念的理解。

第三周：十以?xún)?nèi)的減法

在這一周中，我們將學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的減法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用減法運(yùn)算符號(hào)“-”進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，并通過(guò)實(shí)例練習(xí)，掌握減法運(yùn)算的基本方法。在游戲和實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在十以?xún)?nèi)的數(shù)的范圍內(nèi)，應(yīng)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

第四周：加減法的應(yīng)用

在這一周中，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的加減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題、定義關(guān)鍵字和概念，并用所學(xué)的知識(shí)解決在日常生活中遇到的問(wèn)題。此外，我們還將與家長(zhǎng)一起進(jìn)行日常生活中的數(shù)學(xué)游戲和小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

主題二：數(shù)的拓展和應(yīng)用

在這一主題中，我們將學(xué)習(xí)拓展數(shù)概念和運(yùn)算方法，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；同時(shí)，我們還將介紹一些數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生在充實(shí)自己的同時(shí)，更好地掌握求解問(wèn)題的方法。

第一周：排序和比大小

在這一周中，我們將學(xué)習(xí)如何對(duì)數(shù)進(jìn)行排序和比較大小。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何快速分析和比較不同數(shù)值的大小關(guān)系，并且在不同的數(shù)學(xué)游戲中熟悉這種方法。

第二周：數(shù)的拓展概念

在這一周中，我們將學(xué)習(xí)數(shù)的拓展概念，例如分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將數(shù)值表示為分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，掌握轉(zhuǎn)換不同數(shù)值類(lèi)型的方法。

第三周：數(shù)的計(jì)數(shù)問(wèn)題

在這一周中，我們將學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)問(wèn)題，并介紹一些計(jì)數(shù)方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用組合的方式計(jì)算排列和組合問(wèn)題，并在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行練習(xí)。

第四周：數(shù)學(xué)應(yīng)用

在這一周中，我們將介紹數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的一些方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如簡(jiǎn)單的商業(yè)運(yùn)算和數(shù)字游戲。我們將通過(guò)小組討論和小實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解和實(shí)踐應(yīng)用。

以上就是五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，采用多種教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用方法，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇6

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

主題一：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是小數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。本節(jié)課主要圍繞小數(shù)的意義、讀法、大小比較及加減法的運(yùn)算等幾個(gè)方面展開(kāi)，從概念到實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸理解并掌握小數(shù)的知識(shí)和技能。

活動(dòng)一：小數(shù)的意義和讀法

1. 采用PPT形式呈現(xiàn)小數(shù)的定義和意義，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解小數(shù)的基本概念。

2. 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論小數(shù)的讀法，并通過(guò)多種方式讓學(xué)生掌握小數(shù)的讀法，如音樂(lè)、游戲等。

活動(dòng)二：小數(shù)的大小比較

1. 引導(dǎo)學(xué)生以直觀的方式感知小數(shù)的大小關(guān)系，如打比方、拿物品等，讓學(xué)生感知小數(shù)的大小。

2. 利用PPT和多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生比較小數(shù)的大小，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)大小關(guān)系的掌握。

活動(dòng)三：小數(shù)的加減法運(yùn)算

1. 學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法前，先讓學(xué)生掌握小數(shù)的順序排列和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律。

2. 通過(guò)讓學(xué)生觀察模型、實(shí)物，利用多種多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法運(yùn)算技巧。

主題二：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用

分?jǐn)?shù)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)之一，本節(jié)課以小學(xué)生易于理解的分?jǐn)?shù)概念和分?jǐn)?shù)初步運(yùn)算為主題，旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握基本分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。

活動(dòng)一：分?jǐn)?shù)的概念和表示方法

1. 從生活中的實(shí)際場(chǎng)景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念，例如顏色、形狀相等的物體可以分成幾份等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫(huà)、手工等方式表示分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分子、分母的作用和意義。

活動(dòng)二：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算

1. 以具體的例子讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，觸類(lèi)旁通，掌握分?jǐn)?shù)加減法的口訣和方法。

2. 利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖象或?qū)嵨矬w驗(yàn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算。

活動(dòng)三：分?jǐn)?shù)的大小比較

1. 利用具體事例讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系和比較方法。

2. 給學(xué)生提供一些分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

主題三：面積和周長(zhǎng)的計(jì)算

在課程中，本節(jié)主要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)案例讓學(xué)生感知面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法以及相關(guān)公式的應(yīng)用。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)面積和周長(zhǎng)

1. 采取多種途徑，例如實(shí)物、PPT、多媒體等，讓學(xué)生成為面積和周長(zhǎng)的實(shí)操者，感受面積和周長(zhǎng)的意義和概念。

2. 利用具體例子讓學(xué)生理解面積和周長(zhǎng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，確立二者的概念和概貌。

活動(dòng)二：面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法

1. 通過(guò)教學(xué)案例，讓學(xué)生掌握面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法，例如正方形、矩形、三角形等常見(jiàn)形狀。

2. 采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中相互幫助，完成一些實(shí)際計(jì)算的練習(xí)，如紙張面積的計(jì)算、房間周長(zhǎng)的計(jì)算等。

總之，五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的編制不僅需要考慮主題的設(shè)計(jì)、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的參考和教學(xué)活動(dòng)的選擇，最關(guān)鍵的還是教師掌握了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。這樣一來(lái)，五年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)就能夠更加有針對(duì)性，也更能落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)和效果。

數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇7

五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

一、教學(xué)目的

1. 幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)抽象思維，逐步掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念、運(yùn)算和應(yīng)用。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)其綜合能力的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 整數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較；

2. 整數(shù)的加減法；

3. 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和比較；

4. 分?jǐn)?shù)的加減法；

5. 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較；

6. 小數(shù)的加減法；

7. 三角形的分類(lèi)和性質(zhì)；

8. 矩形、正方形、圓的計(jì)算；

9. 數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

三、教學(xué)方法

1. 觀察法：通過(guò)觀察形狀等特征，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何形狀的性質(zhì)。

2. 比較法：通過(guò)比較物體的大小、高低、厚薄、長(zhǎng)短等特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分分辨大小、比較大小。

3. 形象法：通過(guò)形象的實(shí)物、圖像等教具，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)。

4. 分析法：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解、分析，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和技能。

5. 體驗(yàn)法：提供生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提升學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念、運(yùn)算和應(yīng)用；

2. 矩形、正方形、圓的相互關(guān)系；

3. 數(shù)據(jù)的處理與分析。

五、教學(xué)過(guò)程

第一篇 整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用

第1課：整數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解整數(shù)的產(chǎn)生及其概念；

2. 掌握整數(shù)的大小關(guān)系；

3. 理解整數(shù)的絕對(duì)值概念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整數(shù)的概念和大小比較。

【教學(xué)難點(diǎn)】

整數(shù)的概念、大小比較和絕對(duì)值的理解。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 整數(shù)的定義；

2. 整數(shù)的大小比較；

3. 整數(shù)的絕對(duì)值概念。

【教學(xué)方法】

比較法，體驗(yàn)法，討論法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 教師介紹整數(shù)的產(chǎn)生及整數(shù)的定義。

2. 能夠分清正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零的概念。

3. 開(kāi)展較量活動(dòng)，觀察、分析、總結(jié)出整數(shù)的大小關(guān)系。并在黑板上繪制比大小的長(zhǎng)條圖。

4. 介紹絕對(duì)值的概念，讓學(xué)生參照例題、聯(lián)系練習(xí)，對(duì)絕對(duì)值有更深刻的理解。

【教學(xué)反思】

通過(guò)較量、對(duì)比和體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更好地理解整數(shù)的概念和絕對(duì)值的概念。

第2課：整數(shù)的加減法（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握整數(shù)加減法運(yùn)算法則；

2. 熟練運(yùn)用整數(shù)加減法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整數(shù)的加減法的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用整數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 整數(shù)的加減法；

2. 整數(shù)加減法練習(xí)；

3. 整數(shù)加減法運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

演示法，討論法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 示范整數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生熟練掌握整數(shù)加減法計(jì)算方法。

2. 開(kāi)展小組討論或板書(shū)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算有進(jìn)一步的理解和熟練運(yùn)用。

3. 設(shè)置生活實(shí)例和數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生在運(yùn)用整數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固和提高應(yīng)用能力。

【教學(xué)反思】

通過(guò)演示、討論和實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握整數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)而提高能力。

第3課：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和比較（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握分?jǐn)?shù)的概念，熟練掌握分?jǐn)?shù)讀法和書(shū)寫(xiě)方法；

2. 理解分?jǐn)?shù)的大小判斷與比較，掌握分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分?jǐn)?shù)的概念和口算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分?jǐn)?shù)的圖形判斷和分?jǐn)?shù)的大小比較。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 分?jǐn)?shù)的概念；

2. 分?jǐn)?shù)的讀法和書(shū)寫(xiě)方法；

3. 分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。

【教學(xué)方法】

觀察法，比較法，形象法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 介紹分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)圖形、實(shí)物、數(shù)字和情景等多方面，讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的概念。

2. 讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀法和書(shū)寫(xiě)方法。

3. 通過(guò)分?jǐn)?shù)大小關(guān)系的比較，運(yùn)用長(zhǎng)條圖等物理模型，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)反思】

通過(guò)多角度、多方式的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念，進(jìn)而熟練掌握分?jǐn)?shù)的口算。

第4課：分?jǐn)?shù)的加減法（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算法則；

2. 提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分?jǐn)?shù)的加減法的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)加減法口算。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 分?jǐn)?shù)的加減法；

2. 分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；

3. 分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

討論法，演示法，特殊情況演化法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 首先，通過(guò)圖示、口算、板書(shū)等方式，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算法則。

2. 練習(xí)豎式口算，輔助運(yùn)用公式口算。

3. 針對(duì)特殊情況進(jìn)行特殊處理，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

【教學(xué)反思】

通過(guò)多種口算方式和公式練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算法則和應(yīng)用。

第5課：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握小數(shù)的概念，熟練掌握小數(shù)的讀法和書(shū)寫(xiě)方法；

2. 理解小數(shù)的大小判斷與比較，掌握小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

小數(shù)的概念和讀寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小數(shù)的圖形推理和大小比較。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 小數(shù)的概念；

2. 小數(shù)的讀法和書(shū)寫(xiě)方法；

3. 小數(shù)的大小關(guān)系。

【教學(xué)方法】

比較法，觀察法，形象法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 通過(guò)圖形、實(shí)物、數(shù)字和情景等多方面，讓學(xué)生深刻理解小數(shù)的概念。

2. 讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)的讀法和書(shū)寫(xiě)方法。

3. 通過(guò)大小關(guān)系的比較，運(yùn)用物理模型，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)反思】

通過(guò)多角度、多方式的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的概念。

第6課：小數(shù)的加減法（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握小數(shù)加減法的基本運(yùn)算法則；

2. 提高學(xué)生的小數(shù)加減法計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

小數(shù)加減法的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小數(shù)加減法口算。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 小數(shù)的加減法；

2. 小數(shù)加減法的計(jì)算；

3. 小數(shù)加減法的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

討論法，演示法，特殊情況演化和場(chǎng)景分析法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 通過(guò)口算和公式練習(xí)，把小數(shù)加減法的基本運(yùn)算法則熟練掌握。

2. 針對(duì)特殊情況作特殊處理，提高應(yīng)用能力。

3. 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)用，讓學(xué)生深刻理解小數(shù)運(yùn)算法則的實(shí)用性。

【教學(xué)反思】

通過(guò)重復(fù)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的掌握和加強(qiáng)應(yīng)用能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

第二篇 圖形的認(rèn)識(shí)和計(jì)算

第7課：三角形的分類(lèi)和性質(zhì)（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解三角形的基本定義和分類(lèi)；

2. 掌握三角形的內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

三角形的分類(lèi)和性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

三角形性質(zhì)的理解和內(nèi)角和為180度的證明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 三角形的定義和分類(lèi)；

2. 三角形的性質(zhì)；

3. 三角形內(nèi)角和為180度的證明。

【教學(xué)方法】

觀察法，演示法，實(shí)驗(yàn)法，講解法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 通過(guò)觀察、比較和分析的方式，讓學(xué)生對(duì)三角形的分類(lèi)和定義有更全面的了解。

2. 通過(guò)三角形實(shí)例演示，讓學(xué)生對(duì)三角形的性質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3. 通過(guò)數(shù)學(xué)公式和圖形分析，讓學(xué)生理解三角形內(nèi)角和為180度的證明過(guò)程。

【教學(xué)反思】

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和證明等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握三角形的基本定義和性質(zhì)。

第8課：矩形、正方形、圓的計(jì)算（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握矩形、正方形、圓的定義和性質(zhì)；

2. 理解矩形、正方形、圓的計(jì)算方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

矩形、正方形、圓的計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 矩形、正方形、圓的定義和性質(zhì)；

2. 矩形、正方形、圓的計(jì)算方法；

3. 矩形、正方形、圓的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

講解法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 介紹矩形、正方形、圓的定義和性質(zhì)，讓學(xué)生理解形狀的特征和差異。

2. 學(xué)習(xí)矩形、正方形、圓的計(jì)算方法，如面積和周長(zhǎng)的求解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算的過(guò)程。

3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如房間的面積、圍墻的周長(zhǎng)等。

【教學(xué)反思】

通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠熟練掌握矩形、正方形、圓的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。

第9課：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析（2學(xué)時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 掌握數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法；

2. 提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

數(shù)據(jù)的收集和整理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 數(shù)據(jù)的收集與整理；

2. 數(shù)據(jù)分析的方法。

【教學(xué)方法】

觀察法，討論法，演示法。

【教學(xué)過(guò)程】

1. 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)收集，讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的搜集和收集方法。

2. 整理數(shù)據(jù)，用圖表等形式進(jìn)行分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)有整體的認(rèn)識(shí)。

3. 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用圖表進(jìn)行分析和判斷。

【教學(xué)反思】

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)搜集和生活實(shí)例，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，進(jìn)而提高分析技能和能力。

六、教學(xué)評(píng)估

1. 通過(guò)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和小組討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

2. 評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

3. 按照既定目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的正反饋機(jī)制。

yjs21.cOm更多工作計(jì)劃編輯推薦

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃(集合7篇)

以下是本文的首篇介紹“學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃”。假期生活馬上就要結(jié)束了，新學(xué)期即將到來(lái)，教師們可以開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃了。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，這樣我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)才會(huì)越來(lái)越好。希望您能經(jīng)常光顧我們的網(wǎng)站以及時(shí)掌握最新動(dòng)態(tài)！

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇1

從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書(shū)也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。為更好的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)本冊(cè)教材、班級(jí)學(xué)生情況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

學(xué)生情況分析：

今年我任教的是五年級(jí)1個(gè)班，每周2節(jié)課。五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該已掌握了一定的過(guò)程與方法技能如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，再加上兒童與生俱來(lái)的周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性?xún)?nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱(chēng)職的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇2

根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:

一、基本情況

本期繼續(xù)任教七(6)班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生70人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累;

2、閱讀理解能力不高;

3、寫(xiě)作水平還待進(jìn)一步提高;

4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

二、本課教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)。

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析及對(duì)策

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很不理想。七年級(jí)1班、2班60分以上分別都是3人；在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比較明顯。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。

二、教材分析

《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定LanguageGoal采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

三、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用；

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

五、教改打算

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

六、課外活動(dòng)

開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。

七、教學(xué)計(jì)劃安排。

本學(xué)期每周4課時(shí)，預(yù)計(jì)在第十七周結(jié)束教學(xué)進(jìn)度。安排如下：

三月份：Unit1—Unit4

四月份：Unit5—Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，迎接期中考試

五月份：Unit8—Unit10

六月份：Unit11—Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，期末總復(fù)習(xí)

七月份：迎接期末考試

八、自我提高計(jì)劃

新課程的改革給新世紀(jì)的教師提出了更高的要求，說(shuō)到底就是人的改革，作為一名年輕的中學(xué)教育工作者，要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學(xué)教育。

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

7、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型

1、搜集信息現(xiàn)場(chǎng)、考察自然狀態(tài)下的觀察、科學(xué)幻想。

2、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)角色扮演。

七、主要教學(xué)方法

探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法。

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所任教的五年級(jí)班共有學(xué)生xx人。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。

（一）小數(shù)的乘法和除法

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識(shí)在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩、三步應(yīng)用題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題。

（三）多邊形面積的計(jì)算

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過(guò)程。

（四）簡(jiǎn)易方程

本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生50人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成績(jī)。

二、本冊(cè)教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，、

（三）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的'過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的`發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

學(xué)年教師教學(xué)計(jì)劃 篇7

1、經(jīng)過(guò)高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有一少部分的學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，形成了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，由于我們相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂(lè)觀，仍有相當(dāng)大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)和逼迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上睡覺(jué)、不聽(tīng)課、不學(xué)習(xí)等等因此英語(yǔ)課堂教學(xué)的難度真的很大很大。

2、對(duì)策

由于普通學(xué)校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人覺(jué)得教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。并配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴?，周有所?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來(lái)?；虮M量使優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。

3、對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行深入細(xì)致的探究。

通過(guò)研究和探討，深刻體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科的思想，了解本學(xué)科的本質(zhì)，構(gòu)建本學(xué)科的整體教學(xué)思路，鉆研本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生的長(zhǎng)期英語(yǔ)教育上下苦功夫，教給學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，保持同年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大體上做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一估計(jì)學(xué)生練習(xí)后存在的問(wèn)題及點(diǎn)撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。

5、上好每一堂英語(yǔ)課，認(rèn)真抓好英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)工作，使學(xué)科中尖子生真正從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中突出出來(lái)，成為本學(xué)科中高手中的高手。

6、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：預(yù)習(xí)，作業(yè)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)，練習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行課外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的拓展訓(xùn)練。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(集合五篇)

那么如何寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？隨著開(kāi)學(xué)月的到來(lái)，新學(xué)期開(kāi)始了，教學(xué)計(jì)劃有助于新手教師對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度，推薦一些關(guān)于“趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的最佳文章讓您受益匪淺，感謝你的關(guān)注我會(huì)繼續(xù)創(chuàng)作充滿(mǎn)創(chuàng)意的作品！

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

趣味數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)水平的課程。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)各種有趣的方法和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本文將會(huì)重點(diǎn)探討趣味數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)計(jì)劃，介紹具體實(shí)施方式和預(yù)期效果。

一、教學(xué)目的

趣味數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)計(jì)劃的主要目的是幫助孩子們提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中，不僅要掌握基本概念和問(wèn)題解決技巧，還要建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和深入的理解。通過(guò)趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，初步感受到數(shù)學(xué)的奧妙，有助于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)學(xué)游戲

通過(guò)一些數(shù)學(xué)游戲來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中無(wú)意識(shí)地掌握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我們可以制作一個(gè)數(shù)學(xué)迷宮，讓孩子們通過(guò)計(jì)算來(lái)找到正確的解決方案；另外，我們還可以利用數(shù)字拼圖、數(shù)獨(dú)等智力游戲引導(dǎo)孩子增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力。

2. 數(shù)學(xué)科普

在講解數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，教師也可以通過(guò)有趣的科普知識(shí)介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事和歷史背景。通過(guò)這種方式，孩子們可以對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行更深入的理解，從故事中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和啟示。

3. 小組合作

將孩子們分成小組來(lái)進(jìn)行合作探究，讓他們一起研究某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，繼而組合出一個(gè)完整的解決方案。這種方式可以激發(fā)學(xué)生合作探究的樂(lè)趣，加強(qiáng)他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域的交流和合作意識(shí)。

三、實(shí)施方法

1. 趣味性原則

趣味性是教學(xué)中的重要原則，要在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)趣味性，提高教學(xué)效果。例如，在講解數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，可以展示有趣的數(shù)學(xué)卡通形象，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

2. 個(gè)性化原則

不同孩子的學(xué)習(xí)差異是不可避免的，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要考慮到學(xué)生的差異化需求，為不同的學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方法和資源。例如，一些視覺(jué)性學(xué)生可能更適合通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3. 綜合變通原則

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要考慮到不同的教學(xué)環(huán)境和條件，靈活變通，在各種情況下都能夠繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。例如，在課堂上講解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，教師可以用身邊的物品來(lái)輔助講解，例如使用餅干圖、運(yùn)球等形象化方式來(lái)講解問(wèn)題。

四、教學(xué)效果

趣味數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在讓學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升他們的數(shù)學(xué)水平和成績(jī)，同時(shí)也激勵(lì)他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，并且增加他們的工作能力和人際交往能力，有助于孩子們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

總之，“趣味數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)計(jì)劃”是一門(mén)極富挑戰(zhàn)和創(chuàng)新性的課程，涵蓋了數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)科普和小組合作等多個(gè)方面。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)始終圍繞著趣味性、個(gè)性化和綜合變通的三大原則，精心講解和引導(dǎo)學(xué)生積極探究，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和成績(jī)的目的。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一指導(dǎo)思想

通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無(wú)盡的樂(lè)趣;學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無(wú)窮的奧妙;用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無(wú)限的未來(lái)的情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)

三活動(dòng)內(nèi)容

1、通過(guò)校園廣播了解數(shù)學(xué)知識(shí)、著名數(shù)學(xué)家小故事。

2、進(jìn)行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽。

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽。

4、周五下午第二節(jié)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)及頒獎(jiǎng)。

四具體安排

1、校園廣播

2、數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽

(1)活動(dòng)形式

以年級(jí)為單位，由每級(jí)數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出20道智力題，于星期三早上貼到教室門(mén)口走廊，然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師。每班前5名答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)則評(píng)為班級(jí)數(shù)學(xué)智多星。每級(jí)答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)則評(píng)為年級(jí)數(shù)學(xué)智多星。

(2)獎(jiǎng)勵(lì)方式

每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動(dòng)的小獎(jiǎng)品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會(huì)上頒獎(jiǎng)。

(3)各年級(jí)負(fù)責(zé)老師

3、數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽

(1)活動(dòng)形式

學(xué)生自己自愿組隊(duì)，每組16人，出一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識(shí)單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為A3大小，有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。

(2)評(píng)比形式

每份作品不寫(xiě)姓名，只寫(xiě)編號(hào)。老師登記編號(hào)對(duì)應(yīng)的學(xué)生姓名。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報(bào)投票。投票時(shí)間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。(請(qǐng)學(xué)校大隊(duì)委幫忙統(tǒng)計(jì)票數(shù))

(3)獎(jiǎng)勵(lì)形式

參與的學(xué)生均有參與獎(jiǎng)。

每級(jí)選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會(huì)上進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

以下是一個(gè)可能的二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

1. 引入數(shù)字概念：讓學(xué)生知道數(shù)字是無(wú)限的，沒(méi)有大小限制?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生數(shù)數(shù)他們身邊的東西，例如他們的朋友、家庭成員、鄰居等等來(lái)引入數(shù)字概念。

2. 計(jì)算簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算：例如加法、減法、乘法和除法。可以通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如兩個(gè)數(shù)相加、三個(gè)數(shù)相加、一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)等等來(lái)幫助學(xué)生熟悉這些運(yùn)算。

3. 有趣的數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，例如數(shù)獨(dú)、填字游戲、謎語(yǔ)等等，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些游戲可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)概念，并提高他們的思維能力。

4. 使用圖形和模型：使用圖形和模型可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，可以讓學(xué)生使用圖表、圖形和模型來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5. 利用科技資源：利用科技資源可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，可以讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、平板電腦或智能手機(jī)來(lái)解決問(wèn)題，或者使用數(shù)學(xué)應(yīng)用程序來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6. 合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念?？梢怨膭?lì)學(xué)生和其他學(xué)生一起解決問(wèn)題，或者組織小組來(lái)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題。

7. 探究數(shù)學(xué)應(yīng)用：讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，可以讓學(xué)生研究數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，或者探索數(shù)學(xué)如何應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

8. 趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)：組織趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生制作數(shù)學(xué)卡片、制作數(shù)學(xué)海報(bào)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲等等。

以上是一個(gè)可能的二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然具體的計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的過(guò)程中，很多學(xué)生常常遇到的問(wèn)題就是覺(jué)得數(shù)學(xué)太抽象、太難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們制定了一套趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，旨在讓一年級(jí)學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。

首先，我們將利用游戲作為教學(xué)的主要方式。孩子們對(duì)游戲都有著特別的喜愛(ài)，可以通過(guò)游戲引起他們的興趣并有效地吸收知識(shí)。比如，我們可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)拼圖游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)并解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣一來(lái)，他們可以在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

其次，我們還可以利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)準(zhǔn)備一些具體的實(shí)物，如水果、小車(chē)等，用它們來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。比如，讓孩子們分別拿一些蘋(píng)果，然后讓他們親自數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋(píng)果；或者讓他們模擬乘法運(yùn)算，用小車(chē)輪子的個(gè)數(shù)來(lái)表示數(shù)字。這樣一來(lái)，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，提高記憶和計(jì)算能力。

另外，我們還將運(yùn)用音樂(lè)和舞蹈來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。音樂(lè)和舞蹈是非常有趣和生動(dòng)的學(xué)習(xí)工具。我們可以編寫(xiě)一些數(shù)學(xué)歌曲或舞蹈動(dòng)作，幫助孩子們記住一些數(shù)學(xué)規(guī)則和公式。學(xué)生們可以通過(guò)跟著音樂(lè)的節(jié)奏或舞蹈動(dòng)作，鞏固他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將不再枯燥無(wú)味，而是變成一種享受。

此外，我們還將開(kāi)設(shè)一些小組活動(dòng)和游戲競(jìng)賽。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們將分成小組，進(jìn)行合作解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也能夠相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。而在游戲競(jìng)賽中，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們通過(guò)比賽來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后，我們還計(jì)劃組織一些實(shí)地參觀或?qū)嵺`活動(dòng)。我們將帶領(lǐng)學(xué)生們參觀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的場(chǎng)所，如博物館、科技展或數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，讓他們親眼看到數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、重量等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)這套趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，我們相信能夠提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。讓他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思維能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這樣的教學(xué)方式，改變學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的刻板印象，讓他們從小就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣闊空間，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

以下是一個(gè)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃：

## 教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生對(duì)數(shù)字和算術(shù)的概念有初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

2. 學(xué)生能夠了解并掌握基本的加減乘除運(yùn)算。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

4. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

## 教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減法

2. 乘除法

3. 分?jǐn)?shù)和小數(shù)

4. 圖形和幾何

## 教學(xué)方法

1. 直觀教學(xué)

2. 游戲教學(xué)

3. 小組合作學(xué)習(xí)

4. 案例分析

## 教學(xué)步驟

1. 引入：通過(guò)圖片或視頻展示數(shù)字和算術(shù)的概念，讓學(xué)生了解數(shù)字的含義和基本操作。

2. 學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)掌握數(shù)字的加減乘除運(yùn)算，通過(guò)游戲和小組合作的方式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3. 拓展：讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘除法和分?jǐn)?shù)，通過(guò)圖形和幾何來(lái)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義，并讓學(xué)生嘗試用圖形和幾何來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4. 總結(jié)：通過(guò)案例分析來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

## 教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生對(duì)數(shù)字和算術(shù)的理解程度。

2. 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3. 學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4. 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

以上是一個(gè)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃集合7篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開(kāi)始，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析

本教材以時(shí)代為序，以物質(zhì)文明、制度文明、精神文明的發(fā)展為主要線索，以歷史發(fā)展過(guò)程中最能展現(xiàn)人類(lèi)文明特征的知識(shí)為主要內(nèi)容，努力突出生產(chǎn)力與其他文明要素之間的辯證關(guān)系，突出不同文明之間的融合和共同發(fā)展，突出人類(lèi)在創(chuàng)造性的歷史活動(dòng)中所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌。強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單扼要，深入淺出地勾勒歷史發(fā)展的脈絡(luò)和特征，使學(xué)生對(duì)這一歷史時(shí)段的重要?dú)v史人物、現(xiàn)象、線索、事件有一個(gè)初步的、輪廓式的了解，同時(shí)注意吸收最新的學(xué)術(shù)成果，注重與社會(huì)、語(yǔ)文、地理等學(xué)科知識(shí)的交叉互補(bǔ)，注重知識(shí)綜合。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

初步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)歷史進(jìn)程中的重要史實(shí)，包括典型的歷史人物、事件、制度和重要的文明成果，并對(duì)這些史實(shí)的形成原因、重要特征和重大影響有基本的了解。從而產(chǎn)生對(duì)中華文明的自豪感、對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感以及對(duì)中華文明發(fā)展的責(zé)任感。

四、具體措施與步驟

1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。3.營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、練習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題安排，重視基本訓(xùn)練，也有一些開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題、實(shí)踐性問(wèn)題等；訓(xùn)練分層，有統(tǒng)一性也有多樣性。提供給有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進(jìn)行研究和討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和專(zhuān)研精神，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

湯愛(ài)雯 2014.02

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)計(jì)劃（六年級(jí)第二學(xué)期）

一、教學(xué)對(duì)象分析

在學(xué)習(xí)了三個(gè)半學(xué)年的信息技術(shù)課以后，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)和中英文打字、文字處理和網(wǎng)絡(luò)瀏覽、多媒體應(yīng)用和幻燈片制作動(dòng)畫(huà)編輯、軟硬件綜合知識(shí)。最后一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生什么都懂一點(diǎn)，尤其對(duì)于研究性學(xué)習(xí)這個(gè)新生事物，當(dāng)然是有著更加濃厚的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

小學(xué)信息技術(shù)（六年級(jí)下），包括1個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整冊(cè)教材的講授需要17個(gè)課時(shí)。

第1個(gè)單元學(xué)習(xí)好幫手：本單元教學(xué)內(nèi)容以綜合性的任務(wù)為主，通過(guò)對(duì)不同主題任務(wù)的研究，使學(xué)生能更加熟練地應(yīng)用所學(xué)過(guò)的信息技術(shù)進(jìn)行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇合適的呈現(xiàn)方式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果的能力。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際課時(shí)有選擇地進(jìn)行教學(xué)，也可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，選用更合適的主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

三、教學(xué)計(jì)劃

由于一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，所以17個(gè)課時(shí)的課程需要17周的時(shí)間?？紤]到期中、期末等外在因素，可以在本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)完全部課程。具體請(qǐng)參考《教學(xué)進(jìn)度表》。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔，盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度，做到熟練掌握所學(xué)的知識(shí)。適當(dāng)輔以游戲、競(jìng)賽等形式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，并以學(xué)習(xí)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后以練習(xí)和總結(jié)做為課堂的延伸。在教學(xué)過(guò)程中注意充分運(yùn)用Word 和PowerPoint強(qiáng)大的編輯能力，引導(dǎo)學(xué)生在處理文檔和制作幻燈片的同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新思想，并且對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力也能更上一層樓。充分利用Word和PowerPoint的所見(jiàn)即所得功能，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在“玩”電腦的同時(shí)，逐步滲透，層層深入，熟練掌握Word和PowerPoint。

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

形體課教學(xué)計(jì)劃3篇

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的形體課教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一 課程簡(jiǎn)介

形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體，通過(guò)徒手和墊上運(yùn)動(dòng)的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過(guò)合理的、科學(xué)的身體練習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高用肢體語(yǔ)言表達(dá)思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置，本著循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動(dòng)作，塑造高貴纖美的形態(tài)，提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。

二 教學(xué)目標(biāo)及要求

掌握形體學(xué)科的基本理論和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)及塑造形體美的一般規(guī)律，掌握形體訓(xùn)練的基本技術(shù)，基本技能和各類(lèi)動(dòng)作的基本核心動(dòng)作，提高身體靈活性和可塑性，提高鑒別和評(píng)價(jià)形體美，動(dòng)作美，氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的基本能力。

學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本理論知識(shí)，提高對(duì)不良姿態(tài)的矯正能力和對(duì)音樂(lè)的感知與理解能力；將體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的形體知識(shí)在實(shí)踐操作的練習(xí)中再現(xiàn)，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，循序人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和形體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)合理創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的形體組合，使其終身受益

三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：形體運(yùn)動(dòng)概述形體練習(xí)手段與方法形體舞蹈組合的創(chuàng)編形體矯正的手段與方法

難點(diǎn)：是否能準(zhǔn)確把握每一個(gè)動(dòng)作的正確姿態(tài)形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練如何理解音樂(lè)如何合理運(yùn)用形體練習(xí)的方法與手段

四 教學(xué)內(nèi)容

第一章 形體認(rèn)知篇

第二章 形體基礎(chǔ)篇

第三章 形體塑造篇

第四章 科學(xué)健身篇

第五章 體能訓(xùn)練篇

五 考核內(nèi)容

理論部分：教學(xué)大綱理論課內(nèi)容

實(shí)踐部分：技術(shù)教學(xué)，基本姿態(tài)組合，把上組合身體素質(zhì)：劈叉，行進(jìn)間前后側(cè)踢腿，小跳，中跳

學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，認(rèn)真，端正，技術(shù)技能進(jìn)步表現(xiàn)程度

出勤情況：上課出勤次數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)形體訓(xùn)練的興趣，樂(lè)意參加形體訓(xùn)練，提高幼兒協(xié)調(diào)、柔軟、力量等的身體素質(zhì)。

2、根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)，通過(guò)最基本的形體練習(xí)內(nèi)容和手段，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，塑造幼兒良好的身體形態(tài)及提高基本活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。

分層培養(yǎng)目標(biāo)：

小班：1、通過(guò)多種途徑，讓幼兒欣賞有關(guān)形體方面的碟片，初步感知形體美。

2、激發(fā)幼兒參加形體活動(dòng)的欲望。

3、初步嘗試一些簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作，提高幼兒基本活動(dòng)能力。

中班：1、喜歡參加形體活動(dòng)，愿意模仿成人和同伴的動(dòng)作。

2、繼續(xù)感知形體美，愿意用多種形式表現(xiàn)形體美，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、柔韌性。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)和活潑、開(kāi)朗的性格。

大班：1、對(duì)形體活動(dòng)有濃厚的興趣，能積極主動(dòng)地參加形體活動(dòng)，有一定的表演技能。

2、喜愛(ài)體操，樂(lè)意收集各種有關(guān)信息資料，聽(tīng)到音樂(lè)能自主練習(xí)。

3、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編形體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒自主探索精神及與同伴愉快合作的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)的審美能力。

中班教學(xué)內(nèi)容：

一．活動(dòng)：

1課前熱身：有教師帶著練習(xí)，二．基本姿態(tài)練習(xí)：

1方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位

2站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。3手型和基本手位：芭蕾舞手型

4腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳

三．把桿基本練習(xí)：

1立：是指站姿的基本位

2蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度

四．基本姿態(tài)組合1身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)

2成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏做動(dòng)作

五．放松練習(xí)：

1呼吸：調(diào)整氣息，慢慢平靜下來(lái)

2行禮：準(zhǔn)備下課，讓孩子培養(yǎng)好的禮貌習(xí)慣

學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容：

一．活動(dòng)：

1課前熱身：有教師帶著練習(xí)，二．基本姿態(tài)練習(xí)：

1方向術(shù)語(yǔ)：八個(gè)點(diǎn)的方位練習(xí)。

2站立姿態(tài)：以頭、肩、胸、腰、腿、胯、腳幾個(gè)部分分別訓(xùn)練。3手型和基本手位：芭蕾舞手型以及芭蕾舞手位

4腳形和基本腳位：勾、繃腳和一位腳、二位腳以及五位腳

三．把桿基本練習(xí)：

1立：是指站姿的`基本位

2蹲：是訓(xùn)練孩子的柔韌度，慢蹲慢起

3小踢：以45%為主，訓(xùn)練有力量的踢腿練習(xí)

4成套動(dòng)作：教師自編的形體把上小組合，培養(yǎng)聽(tīng)節(jié)拍做動(dòng)作，以直、伸展、拉長(zhǎng)線條為主，慢慢加入簡(jiǎn)單鋼琴曲

四．基本姿態(tài)組合1身體素質(zhì)：柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)、彈跳。

2成型組合：教師自編的形體小組合，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏做動(dòng)作，讓形體動(dòng)

作完全融入在音樂(lè)中，以美、伸展、拉長(zhǎng)線條為主

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以塑造健美形體，增進(jìn)身心健康，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)；以“和諧”為主線，以形體課課堂教學(xué)為主，課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔；以師生互動(dòng)為擴(kuò)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，達(dá)到師生的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)形體課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握芭蕾的基本理論知識(shí)和技巧；

2、通過(guò)形體對(duì)各部分肌肉的靜力練習(xí) , 使學(xué)生掌握身體不同部位的正確姿勢(shì)；

3、通過(guò)接觸不同形式的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；

4、在正確完成動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（二）能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生改變自身的形態(tài)習(xí)慣，通過(guò)規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，訓(xùn)練出良好的體態(tài)；

2、使學(xué)生掌握肌肉的松緊和松弛能力，在訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，養(yǎng)成跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作的良好習(xí)慣；

3、使學(xué)生在做動(dòng)作的時(shí)注意美感、舒展、感覺(jué)，韻律，樂(lè)感等方面的協(xié)調(diào)。

三、主要實(shí)施手段和方法：

通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，文藝活動(dòng)的參加鍛煉、日常生活的堅(jiān)持和監(jiān)督

四、學(xué)生情況分析：

通過(guò)上一學(xué)期的形體訓(xùn)練，學(xué)生都有了初步的提高，能做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作，且動(dòng)作比較靈活，動(dòng)作也比較協(xié)調(diào)到位，但她們也存在一定的差異：

1.教學(xué)活動(dòng)

過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)接受能力的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的速度的快慢不統(tǒng)一。

2.節(jié)奏感和動(dòng)作

表現(xiàn)能力的差異，有些學(xué)生很快就聽(tīng)懂音樂(lè)，記住音樂(lè)節(jié)奏，而有些學(xué)生則欲速而不達(dá)。

3.個(gè)別學(xué)生柔韌性較好，但大部分學(xué)生需要加強(qiáng)，讓條件好的學(xué)生幫助偷懶的學(xué)生更好的掌握舞蹈。

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、課程原則

《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂而成。記錄了孔子和他的弟子言行，集中反應(yīng)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。在古代，《論語(yǔ)》被視為兒童的啟蒙讀物。它作為一部幾千年來(lái)經(jīng)久不衰的儒家經(jīng)典，今天仍然是廣大少年兒童國(guó)學(xué)啟蒙的經(jīng)典教材，是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過(guò)程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力，塑造健全的人格。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括學(xué)而篇、為政篇、公冶長(zhǎng)篇、述而篇、子罕篇等20個(gè)篇章，它是一部極有影響的蒙學(xué)讀本，字?jǐn)?shù)僅僅一萬(wàn)一千多，內(nèi)容大致講述的是人和人際關(guān)系、命運(yùn)、處世以及對(duì)讀書(shū)的看法，全書(shū)以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯(cuò)，靈活多變，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口。并且每段小韻文之后都有一個(gè)耐人尋味的小故事，是對(duì)中國(guó)人處世經(jīng)驗(yàn)、智慧和原則的總結(jié)，含有深刻的哲理，讀來(lái)發(fā)人深省，使學(xué)生進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。

當(dāng)暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。你會(huì)感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字

1．借助拼音正確生字，能夠在語(yǔ)境中明白字詞的意思。

2．能在生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)的字，能自覺(jué)擴(kuò)大識(shí)字量，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（二）閱讀

1．能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。2．能夠理解這些名篇名段的意思。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和持久的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)生活的心態(tài)、方法、習(xí)慣，汲取《論語(yǔ)》里的智慧力量，指導(dǎo)學(xué)生做人做事。

4．認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優(yōu)秀文化，關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，培養(yǎng)孩子深厚的傳統(tǒng)經(jīng)典文化素養(yǎng)。

5．讓學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容和作者的思想感情、基本見(jiàn)解，有個(gè)人的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)；能賞析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成健康的審美情趣；能運(yùn)用工具書(shū)和有關(guān)資料，解決閱讀過(guò)程中的問(wèn)題。能借助注釋、工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂淺易的文言詩(shī)文。

（三）運(yùn)用 1．知識(shí)與能力

了解《論語(yǔ)》的地位和藝術(shù)成就；理解并背誦書(shū)里的一些經(jīng)典語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生做人做事。2．過(guò)程與方法

學(xué)論語(yǔ)，聆聽(tīng)圣賢教誨；

讀故事，感受做人真諦；

談感悟，共創(chuàng)幸福人生。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1．教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。2．注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3．注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4.每周布置誦讀的內(nèi)容，每天定時(shí)誦讀，即早晨，午后，并且實(shí)行化整為零的誦讀辦法，即利用課前、早晨、午后等時(shí)間有效利用。學(xué)校進(jìn)行檢查督促。

5.要求學(xué)生對(duì)原文熟讀成誦，教師與學(xué)生共同誦讀，教師了解大意，為學(xué)生講解相關(guān)故事。6.力求將《論語(yǔ)》中的基本思想與當(dāng)代的具體實(shí)踐相結(jié)合。

7.針對(duì)兒童的心理，科學(xué)的制訂教學(xué)方法，使其積極主動(dòng)的培養(yǎng)自己的行為規(guī)范。

六、教學(xué)進(jìn)度

每周一節(jié)課，每節(jié)課上學(xué)習(xí)一個(gè)小句段，大部分學(xué)生達(dá)到初步理解、會(huì)背誦的目的。

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

白云學(xué)校2016—2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)教案

2016——2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)安排了八單元，有“七彩橋”、“絲竹流韻”、“北國(guó)豪情”、更有“滔滔多瑙河”、“南國(guó)風(fēng)情”“連綿白樺林”“溯流探源”以及“陽(yáng)光年華”。學(xué)生在螺旋上升的不同水平上獲得完整音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程，即主動(dòng)參與感知欣賞、表現(xiàn)實(shí)踐與嘗試創(chuàng)造的完整過(guò)程。

二、班級(jí)學(xué)情分析：

三、本冊(cè)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

四、課題滲透：

《小學(xué)音樂(lè)課堂“情境、情趣、情感”的激發(fā)與培養(yǎng)》

五、德育、心理滲透：

利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素

六、具體教學(xué)措施：

第一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。第二單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己白云學(xué)校2016—2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)教案

對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。第三單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情。第四單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確把握歌曲中休止符、一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍、四二拍等節(jié)拍特點(diǎn)。第五單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能在音樂(lè)作品中找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。第六單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在欣賞、演唱、演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元、融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系。

七：教學(xué)進(jìn)度安排表：

課次

周次

第一單元《七彩橋》

1—2

第二單元《絲竹流韻》

3—4

第三單元《北國(guó)豪情》

5—7

第四單元《濤濤多瑙河》

8—9

第五單元《南國(guó)風(fēng)情》

10—11 第六單元《連綿白樺林》

12—13 第七單元《溯流探源》

—15 第八單元《陽(yáng)光年華》

16—18 復(fù)習(xí)考試

19—20

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、班況分析：

本班學(xué)生76人，男生42人，女生34人，2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。語(yǔ)文能力比較突出的學(xué)生有：任文潔、邢潤(rùn)泉、邱子溪、張新宇、宋琪等，后20%的學(xué)生有：何澤洋、陳子昂、劉佳怡等。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。(工作計(jì)劃　)要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)，工作計(jì)劃《2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，()進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。

于紅霞

2012年8月27日

《2012—2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》

學(xué)年與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

2019—2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019—2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃，更多2019—2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。

一、指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況分析：

初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求。

五、教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的.教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃十一篇

假期不知不覺(jué)就過(guò)去了，新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，教師們要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)做個(gè)計(jì)劃了。一份好的教學(xué)計(jì)劃，可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能將學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢？考慮到您的需要我們進(jìn)行了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃”的編輯，希望本文能夠解決您的困惑！

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇1)

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

鳳崗中心小學(xué)朱代春

課堂教學(xué)的有效性是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)、組織和幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中花盡可能少的時(shí)間使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得較多的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地實(shí)施數(shù)學(xué)課堂的有效性，我決定開(kāi)展以下內(nèi)容：

1、課前有效策劃

（1）備教材

備課為上課服務(wù)。備課不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼教學(xué)目標(biāo)的參考。只有深刻理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“用教材教”，而不是“教教材”。

因此教師在編寫(xiě)科學(xué)課堂活動(dòng)預(yù)案時(shí)，要理解教材，要研究教材中每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的內(nèi)涵，研究教材中每個(gè)**性活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能構(gòu)勒出一條清晰的符合科學(xué)**規(guī)律的，基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的活動(dòng)線索。如果教師在沒(méi)有吃透教材的基礎(chǔ)上，就動(dòng)腦設(shè)計(jì)預(yù)案，那么設(shè)計(jì)的預(yù)案將偏離教學(xué)目標(biāo)，從而人為造成課堂教學(xué)的“高能低效”。

（2）備學(xué)生

課堂教學(xué)的有效性在于學(xué)生。課前準(zhǔn)確了解學(xué)生的現(xiàn)狀是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。一堂課學(xué)生要有所發(fā)展，首先要明白學(xué)生的起點(diǎn)在何處，有哪些已有的知識(shí)，有哪些已會(huì)的技能。

教師要關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，教師只有了解了學(xué)生的認(rèn)知的起點(diǎn)，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)施有意的影響；才能為學(xué)生搭建合適的臺(tái)階，使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

（3）備材料

課前備課如何促進(jìn)有效教學(xué)？最簡(jiǎn)單一句話：材料要有結(jié)構(gòu)性。

選擇什么樣的材料，選擇哪些材料，準(zhǔn)備多少材料；是必須的還是可有可無(wú)的；是指向概念的還是容易引起學(xué)生無(wú)關(guān)注意的，何時(shí)呈現(xiàn)，以何種方式呈現(xiàn)等等，都需要我們教師在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和充分的思考。如果材料太多，一下子呈現(xiàn)出來(lái)，雖然分散了學(xué)生的思維廣度，但會(huì)大打降低學(xué)生思維的深度；如果材料太少太簡(jiǎn)單，那么就會(huì)有一套思維。因此，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化教材，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)不小的學(xué)問(wèn)。

2、課中有效實(shí)施

教師在課前進(jìn)行了精心預(yù)案，也不一定等于課堂有效。因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是活生生的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷、思維方式和情感體驗(yàn)，如果教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段等使用不當(dāng)，即便是教師教得再辛苦，可學(xué)生沒(méi)有收獲，這樣的教學(xué)就是無(wú)效教學(xué)。

（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)情景

生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流；和諧的學(xué)習(xí)情景使師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛輕松，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

情景本身無(wú)好壞之分，關(guān)鍵是要能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能有效的為教學(xué)目的服務(wù)；所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)貼進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)**生活，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就是常說(shuō)的學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性、思維性、有時(shí)還能產(chǎn)生認(rèn)知沖突的情景，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索精神2）開(kāi)展豐富開(kāi)放的課堂活動(dòng)

1 學(xué)習(xí)方式要有效

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。有效的學(xué)習(xí)方式必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇，并不是要把各種學(xué)習(xí)方式全都用在每堂課上。中低段的學(xué)生主要容易接受感性知識(shí)，所以以開(kāi)展趣味性、游戲性、動(dòng)手操作為重要學(xué)習(xí)方式；中學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)放式自主**和合作交流是重要的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)方式要有效

數(shù)學(xué)課堂中常常會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)量完不成等現(xiàn)象，這就要求教師合理科學(xué)地安排課堂結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)各基本環(huán)節(jié)時(shí)間尺度掌握好；其次，教師在課堂教學(xué)中不能機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，課堂中隨時(shí)可能出現(xiàn)突發(fā)事件，靈活機(jī)智調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程或教學(xué)方法。

③靈活多樣的課堂練習(xí)練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，但是盲目、機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)反而使學(xué)生產(chǎn)生厭惡，不利數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。形式多樣、有的放矢的練習(xí)可以使即將產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）有效的課堂評(píng)價(jià)

對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)似乎是該班級(jí)的指南針，這直接影響到該班級(jí)的有效性。有效的評(píng)價(jià)首先來(lái)自?xún)A聽(tīng)，教師與學(xué)生共同認(rèn)真而有耐心地傾聽(tīng)同學(xué)的回答，順著學(xué)生的思路去理解，從他的視角去思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的亮點(diǎn)。

四、課后有效反思

蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活?！庇行Х此际怯行Ы虒W(xué)的助推劑，同時(shí)寄寓了教師職業(yè)的人生價(jià)值。

這堂課里，孩子們學(xué)到了什么？掌握得怎樣？孩子們學(xué)得快樂(lè)嗎？

教學(xué)預(yù)設(shè)合適嗎？我有哪些地方需要改進(jìn)，哪些機(jī)智？孩子們有哪些閃光點(diǎn)？

相信經(jīng)過(guò)不斷的反思，不斷地積累，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，我們的數(shù)學(xué)課堂一定能夠成為有效課堂，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率、良好的教學(xué)效果和理想的教學(xué)效益。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇2)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、課程概述

1.1 課程背景

隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微課堂教學(xué)已成為教育教學(xué)中一種非常流行的方式。微課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以給學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)，另一方面，也可以幫助教師更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。因此，我們將利用微課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效果。

1.2 課程目標(biāo)

本課程的目標(biāo)是幫助中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本知識(shí)和基本方法，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

1.3 課程內(nèi)容

本課程包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用，主要包括以下內(nèi)容：

1.3.1 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括數(shù)的概念、數(shù)的種類(lèi)、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的變化、數(shù)的測(cè)量等內(nèi)容。

1.3.2 數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)方法包括代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、微積分等內(nèi)容。

1.3.3 數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)應(yīng)用包括數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人文科學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

二、課程教學(xué)

2.1 教學(xué)組織形式

本課程將采用微課堂教學(xué)的形式，將教學(xué)內(nèi)容制作成微課堂視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2 教學(xué)過(guò)程

2.2.1 預(yù)習(xí)階段

學(xué)生可以通過(guò)微信公眾號(hào)或相關(guān)網(wǎng)站上的微信小程序或APP自主預(yù)習(xí)教學(xué)視頻，掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

2.2.2 課堂階段

教師在授課前的教學(xué)過(guò)程中，首先可以讓學(xué)生完成一些小的練習(xí)，驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況。然后，教師將通過(guò)微課堂視頻的形式進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容將圍繞視頻展開(kāi)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)欄目和環(huán)節(jié)。教師將在課堂上對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并注重課前作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。

2.2.3 復(fù)習(xí)階段

學(xué)生可以通過(guò)微信公眾號(hào)或相關(guān)網(wǎng)站上的微信小程序或APP進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果和掌握情況。

三、課程評(píng)價(jià)

3.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容

該課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生的單元測(cè)試成績(jī)、月度測(cè)試成績(jī)、期末考試成績(jī)等。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的評(píng)價(jià)包括學(xué)生的課堂聽(tīng)講情況、學(xué)生課后作業(yè)的完成情況、學(xué)生評(píng)論和建議等。

3.2 評(píng)價(jià)方式

該課程的評(píng)價(jià)將通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校四個(gè)方面的評(píng)價(jià)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行，其中教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生和家長(zhǎng)主要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校主要評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反饋。

四、總結(jié)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式， 其中應(yīng)用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)視頻和網(wǎng)絡(luò)等多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主掌握課程內(nèi)容、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方式既可以讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇3)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

為迎合數(shù)字化時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，我們特別設(shè)計(jì)了一套中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，使他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生：1.掌握數(shù)學(xué)基本概念和基本知識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程分為基礎(chǔ)篇、拓展篇和實(shí)踐篇三個(gè)部分。

基礎(chǔ)篇：重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)系、代數(shù)與函數(shù)、幾何與測(cè)量、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)。

拓展篇：結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，深入淺出地講解復(fù)雜數(shù)、向量、三角函數(shù)、微積分等內(nèi)容。

實(shí)踐篇：將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展等方面，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

三、教學(xué)方法

1.信息化教學(xué)法：數(shù)學(xué)微課堂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)方式進(jìn)行課堂授課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地享受音像教學(xué)服務(wù)。在課后，學(xué)生可以通過(guò)與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)、在線答疑解惑等方式進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固。

2.生動(dòng)活潑法：教師在授課時(shí)應(yīng)采用具有啟發(fā)性的問(wèn)答式教學(xué)方式，人性化的語(yǔ)言讓學(xué)生能夠輕松理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師在講解時(shí)應(yīng)該加入實(shí)用案例，讓學(xué)生在生動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.探究性學(xué)習(xí)法：教師在教學(xué)中需要積極倡導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)和探究的愉悅中自我提高和成長(zhǎng)。

4.綜合性學(xué)習(xí)法：通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的信息化方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)融合科技知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

四、教學(xué)成果

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力；2.形成良好的數(shù)學(xué)思維方式和習(xí)慣；3.形成專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和計(jì)算能力。

總之，中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃是一種信息化、生動(dòng)活潑、探究性和綜合性的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教育將成為創(chuàng)新教育的重要方式之一。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇4)

高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。

一、追求高效課堂要了解學(xué)生，做到因人而教。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。”

1、了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最?lèi)?ài)得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

3、了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過(guò)聽(tīng)講來(lái)比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問(wèn)題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書(shū)本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過(guò)”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái)。

同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書(shū)本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類(lèi)例題還可以從什么角度來(lái)提問(wèn)，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類(lèi)題還可以用什么方法求解等。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)與自覺(jué)鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高效課堂的保證。

我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒(méi)有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是就個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在的質(zhì)而言的，關(guān)鍵是看自我在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為中的角色地位與表現(xiàn)。與之相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”或“機(jī)械學(xué)習(xí)”。

例如在教三角形三邊關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生自己探究小明上學(xué)走哪條路近，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答。

四、構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式，追求高效課堂。

使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教師來(lái)講，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的。利用信息資源，可以節(jié)省教師的備課實(shí)踐；運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了知識(shí)的理解和記憶。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上起到了事半功倍的作用。

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，為學(xué)生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如：我在教學(xué)“射線和角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，借助多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關(guān)系，較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握三種線各自的特點(diǎn)和它們之間的區(qū)別。

五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進(jìn)心也就“定向”了。學(xué)生的上進(jìn)心是教師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中難免會(huì)有反復(fù)。我們要善于抓反復(fù)，反復(fù)抓。如此，學(xué)生焉能不上進(jìn)？

其次形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇5)

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。因此我們的數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生像喜歡玩一樣喜歡數(shù)學(xué)課，像喜歡做游戲一樣喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而起到事半功倍之效。運(yùn)用數(shù)學(xué)故事與情景激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力；動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空間圖形和數(shù)學(xué)問(wèn)題的體驗(yàn)學(xué)習(xí)；利用多媒體教學(xué)手段與動(dòng)態(tài)課件，促知識(shí)掌握應(yīng)用；研究數(shù)學(xué)課堂高效互動(dòng)模式使知識(shí)的認(rèn)知層層遞進(jìn)促學(xué)生思維發(fā)展。

越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師尤其低年級(jí)教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中感覺(jué)到一個(gè)較大的困惑干擾我們的教和學(xué)生的學(xué)，那就是：我們深入研究、精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課不吸引學(xué)生。難道是現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出了這么大問(wèn)題？孔子曰：學(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。因此要思索、改革我們的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生像喜歡玩一樣喜歡數(shù)學(xué)課，像喜歡做游戲一樣喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與適宜的趣味化游戲相結(jié)合，消解小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“苦”——化“苦”為“甜”、化“厭”為“趣”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果豈不事半功倍？深入研究師生間的教學(xué)互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用，課堂的學(xué)習(xí)氛圍將更加濃厚。本著對(duì)這兩點(diǎn)的思考，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了大量摸索、實(shí)驗(yàn)，這個(gè)研究也在我們區(qū)成立了同名專(zhuān)項(xiàng)課題來(lái)促進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)，現(xiàn)將初步取得的一些有效的經(jīng)驗(yàn)闡述如下。

一、恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)故事和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的探

究及掌握

低年級(jí)學(xué)生尤其剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一些了解和基本數(shù)形知識(shí)，但數(shù)感及空間觀念較為薄弱，尚未建立。他們又活躍好動(dòng)，枯燥的數(shù)學(xué)講解與練習(xí)難以吸引他們，此時(shí)，教師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，搜集趣味橫生的童話故事、動(dòng)物故事等與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，就大大提高了學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生潛移默化的建立數(shù)感與形感，一舉多得。如：

人教版一年級(jí)上冊(cè)第3單元“幾和幾”這一教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是以“

4、5”的組成為例，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生直觀的了解5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。教材設(shè)計(jì)重操作、感知，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成是個(gè)強(qiáng)有力的輔助。但我在執(zhí)教時(shí)就思考能否設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的小故事來(lái)引發(fā)孩子們對(duì)數(shù)的組成的質(zhì)疑與興趣？我就想到了成語(yǔ)故事“朝三暮四”以此來(lái)設(shè)計(jì)“4和5的數(shù)的組成”一課，讓孩子們?cè)谫|(zhì)疑思考中體驗(yàn)到數(shù)的組成有1種至幾種，但分成的兩部分的和是不變的，來(lái)為加減法的理解做好鋪墊。我設(shè)計(jì)了這樣的故事導(dǎo)入：在美麗的大森林里，猴媽媽和她的三個(gè)孩子過(guò)著快樂(lè)的生活。有一天，小猴子們下山去玩，走著走著，它們看到了一棵桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的桃子，就摘了許多帶回家。媽媽看到它們摘回的桃子別提有多高興了！就給三個(gè)孩子分了分。媽媽告訴老大說(shuō)：“明天早上你吃3個(gè)桃子，晚上吃1個(gè)桃子”，對(duì)老二說(shuō)：“你和老大相反，明天早上吃1個(gè)桃子，晚上吃3個(gè)桃子”，“老三呢，早上晚上都吃2個(gè)桃子”。這時(shí)候，老二和老三不高興了，它們?nèi)氯碌溃骸安还?！不公平！老大早上?個(gè)，它一天吃的最多了！老二最少！老三不多也不少！”小朋友，你們給猴媽媽評(píng)評(píng)理，她給三個(gè)孩子分的桃子公平嗎？以此引發(fā)了學(xué)生們對(duì)4的組成的討論及質(zhì)疑，在這種趣味橫生的故事情景下，孩子們思維積極、討論熱烈，結(jié)合小棒學(xué)具的操作輕而易舉的將4的組成弄清、記牢。在接下來(lái)5的組成學(xué)習(xí)中，也以此故事為引導(dǎo)找出5個(gè)桃子的所有分法，為以后5以?xún)?nèi)加減法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作解決問(wèn)題的能力。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是一年級(jí)下冊(cè)第7單元的教學(xué)內(nèi)容，分兩個(gè)層次：第一層次是會(huì)認(rèn)讀5分5分來(lái)數(shù)的時(shí)刻，并知道1時(shí)=60分；第二層次是在掌握5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用1分1分的方法讀取時(shí)間。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易理解。因此在本單元的第1課時(shí)，我設(shè)計(jì)了生活化的故事情境來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，拉近認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握的水平。故事情境設(shè)計(jì)如下：一年級(jí)的小同學(xué)小明一家最?lèi)?ài)看電影了，這天，他的爸爸媽媽就帶他去看《喜羊羊與灰太狼賀歲片》。小明和媽媽約好了在電影院門(mén)口等爸爸。“快7時(shí)了！電影就要開(kāi)始了！現(xiàn)在是6時(shí)55分，離電影開(kāi)始還有5分鐘！”那現(xiàn)在到底是幾時(shí)幾分呢？以此來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)表盤(pán)上數(shù)字處的分鐘數(shù)的學(xué)習(xí)和5分5分讀數(shù)的討論、研究。再探討現(xiàn)在時(shí)刻到底是6時(shí)55分還是7時(shí)55分，用鐘表學(xué)具操作撥一撥，來(lái)確認(rèn)認(rèn)識(shí)時(shí)的辦法；并通過(guò)撥一撥發(fā)現(xiàn)1時(shí)與60分的關(guān)系。接下來(lái)，通過(guò)電影的推進(jìn)（7：05），爸爸的到來(lái)（7：15即7點(diǎn)1刻），爸爸遲到多長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算，電影結(jié)束（8：40），回家用時(shí)，一家人回家（8：55）等時(shí)刻和環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握時(shí)間讀取的方法，時(shí)間差計(jì)算，時(shí)間常識(shí)等等。本課創(chuàng)造性利用故事情境將知識(shí)點(diǎn)與小明一家看電影的事件結(jié)合起來(lái)，饒有趣味，吸引學(xué)生去跟隨小明來(lái)參與其中，并不知不覺(jué)學(xué)到了知識(shí)，練習(xí)了能力，達(dá)成目標(biāo)。

在四年級(jí)上冊(cè)“直線、射線和角的認(rèn)識(shí)”一課，我利用了畫(huà)圖創(chuàng)設(shè)情境，引出了課題及學(xué)生對(duì)本課圖形知識(shí)的思考。教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出一副美麗的圖畫(huà)：山林，房屋，太陽(yáng)，云朵，小路。創(chuàng)設(shè)出童話般的情景，展現(xiàn)了各種線條的運(yùn)用，引導(dǎo)了學(xué)生的觀察、思考。讓學(xué)生講出這幅簡(jiǎn)筆畫(huà)中有什么數(shù)學(xué)基本圖形？那就是點(diǎn)，線，角，也有面等。引發(fā)討論其中的線條分為哪些類(lèi)型及其不同處，從而導(dǎo)入“直線”、“射線”的認(rèn)知、概念，引入本課課題。這種情境的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用自然，流暢，貼切，且激發(fā)學(xué)生的觀察與思考，效果很好。

二、動(dòng)手操作+動(dòng)腦思考引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空間圖形和數(shù)學(xué)問(wèn)題的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，操作促認(rèn)知，活動(dòng)

促成長(zhǎng)

幾何圖形及圖形變換的知識(shí)在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占了相當(dāng)大的比重，有些此類(lèi)知識(shí)雖然很具象，但學(xué)生掌握起來(lái)并不是很容易，空間想象能力也不是一天兩天就能建立起來(lái)的。因此，我認(rèn)為這些內(nèi)容的教學(xué)我們必須從圖形與生活的聯(lián)系出發(fā)，搭好動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考來(lái)深化認(rèn)知的橋梁，從而起到對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)事半功倍之效。

二年級(jí)上冊(cè)“軸對(duì)稱(chēng)”一知識(shí)的教學(xué)，重在讓學(xué)生對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)”這一現(xiàn)象有形象、直觀的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到“軸對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)及對(duì)稱(chēng)軸。我就設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手動(dòng)腦操作活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的層層掌握：“看一看”——欣賞生活中美麗的軸對(duì)稱(chēng)事物與圖案、“說(shuō)一說(shuō)”——軸對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)、“找一找”——去發(fā)現(xiàn)生活中的“軸對(duì)稱(chēng)”事物、“剪一剪”——想辦法怎么動(dòng)手剪出對(duì)稱(chēng)的美麗圖案、“驗(yàn)一驗(yàn)”——發(fā)現(xiàn)圖形的對(duì)稱(chēng)軸、“畫(huà)一畫(huà)”畫(huà)出圖案及幾何圖形的對(duì)稱(chēng)軸、“演一演”——做出對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作與造型進(jìn)一步體味軸對(duì)稱(chēng)；這一系列活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察思考能力，發(fā)展了空間觀念，并體會(huì)到數(shù)學(xué)的圖形美與幾何美。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中許多典型數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決可以利用操作來(lái)深化認(rèn)識(shí)，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，化解理解難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成效。如：相遇問(wèn)題作為小學(xué)階段解決問(wèn)題中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)題型。在教學(xué)時(shí)，我充分利用了學(xué)生的多次演示、操作來(lái)幫助理解“同時(shí)”、“相對(duì)”、“相遇”等概念，并引導(dǎo)學(xué)生逐步用“兩人”、“同時(shí)”、“從兩家出發(fā)”、“相對(duì)而行”、“在校相遇”等關(guān)鍵詞來(lái)描述他們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。這樣學(xué)生們理解深刻，學(xué)起來(lái)也不枯燥。在理解了相遇的基本概念及條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再來(lái)添加信息生成相遇問(wèn)題，這樣理解和解決起問(wèn)題來(lái)就容易多了。

在許多數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，充分利用好動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究規(guī)律也會(huì)起到很好的助推作用。四年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)加減法”及“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律”教學(xué)時(shí)，我利用了一個(gè)小小的自制學(xué)具操作，化難為簡(jiǎn)，化繁為易，起到了事半功倍之效。將加減法算式的兩個(gè)數(shù)據(jù)寫(xiě)在兩個(gè)紙條上，讓學(xué)生抽拉第二部分來(lái)確定小數(shù)點(diǎn)的對(duì)位問(wèn)題，形象準(zhǔn)確，且對(duì)“小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”這一計(jì)算法則印象深刻。而在第4單元“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”這一小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)中，組織學(xué)生動(dòng)手制作小數(shù)點(diǎn)的圓片學(xué)具，在探索出“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律”后，邊講規(guī)律邊操作移動(dòng)圓點(diǎn)，大大加深了對(duì)規(guī)律的認(rèn)知和掌握。

三、多媒體教學(xué)手段與動(dòng)態(tài)課件相結(jié)合，化抽象為具體，促知識(shí)的理解 運(yùn)用 “平移”是二年級(jí)下冊(cè)要求掌握的圖形變換方法。教學(xué)目標(biāo)要求在學(xué)生認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法并會(huì)運(yùn)用平移的方法在方格紙中水平與豎直方向任意移動(dòng)規(guī)定格數(shù)，再畫(huà)出圖形。這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)難度很大，不容易掌握。我教學(xué)本課時(shí)，認(rèn)為教材的例題設(shè)置難度太大，起始課不利于學(xué)生對(duì)平移方法的掌握。因此，我利用課件制作設(shè)計(jì)“石窟尋寶”一內(nèi)容，展示了多顆寶石在方格圖中的分布，并在師生探究探尋當(dāng)中，動(dòng)態(tài)展示出每一顆不同顏色的寶石從紅寶石的位置平移得到的過(guò)程，其中又制作、滲透出了平移中“找點(diǎn)”、“找線”、“整體搬家”、“圖形+間距格”的方法，學(xué)生學(xué)的效果很好，興趣很高。

六年級(jí)下冊(cè)“圖形與變換”一內(nèi)容的總復(fù)習(xí)部分，我也設(shè)計(jì)了生動(dòng)、豐富、準(zhǔn)確的動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生再現(xiàn)與復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的圖形變換方法，讓學(xué)生感受到幾何圖體蘊(yùn)藏的美，并產(chǎn)生出創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和情感。這些多媒體手段的運(yùn)用，使我們師生收獲的不僅是知識(shí)，應(yīng)該是更多更重要的東西了。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體正方體表面積時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的開(kāi)發(fā)，我設(shè)計(jì)了“正方體平面展開(kāi)圖”探究一課，在學(xué)生利用學(xué)具充分動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)折疊成體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納出哪些特點(diǎn)的展開(kāi)圖可以折疊為正方體，促進(jìn)了學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。六年級(jí)圓柱體的體積學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出圓柱體動(dòng)態(tài)切割、拼接為近似長(zhǎng)方體的操作，過(guò)程清晰呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的空間想象與理解。

四、構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)師生高效互動(dòng)模式，促知識(shí)探究、思維發(fā)展

在低年級(jí)的20以?xún)?nèi)加減法和乘法口訣教學(xué)中，我總是設(shè)計(jì)學(xué)生之間多樣、互動(dòng)的背誦、朗讀、對(duì)口令、問(wèn)答、排龍、抽調(diào)等形式，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

在中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，我所做的探索是：學(xué)生組內(nèi)探討算法——組際交流不同算法——組際評(píng)判各種算法——選出最優(yōu)化算法加以總結(jié)——組內(nèi)再探討其應(yīng)用要點(diǎn)——組際間設(shè)計(jì)題目來(lái)互相考驗(yàn)算法——個(gè)人提出本課算理或題目的質(zhì)疑——教師及全班組織討論解答?；臼前催@一流程或有機(jī)動(dòng)調(diào)整，其中設(shè)計(jì)了學(xué)生個(gè)人、小組間、組際間、個(gè)體與全體間、師生間的多方面多方位思想交流與思維互動(dòng)，我們都感覺(jué)取得了不錯(cuò)的教學(xué)和思維提升效果。

在高年級(jí)的解決問(wèn)題教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)探索：個(gè)人觀察圖文——個(gè)人匯報(bào)數(shù)學(xué)信息——組際間補(bǔ)充信息——各組輪流分析題目——各組對(duì)其分析指評(píng)議論——組際交流此問(wèn)題的不同解法——其余組提出質(zhì)疑問(wèn)難——全班優(yōu)選好的解決方案——組際間編題訓(xùn)練互測(cè)此類(lèi)問(wèn)題——各組提出新的收獲與思索——教師課堂小結(jié)。這樣的探索堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，膽量與集體榮譽(yù)感也得到了提升，可以說(shuō)每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)都得到了培養(yǎng)與發(fā)展。我覺(jué)得我們都收獲很多。

在高年級(jí)的練習(xí)課上，我還實(shí)踐了一人提出自己感興趣的復(fù)習(xí)問(wèn)題，請(qǐng)其余同學(xué)來(lái)分析、回答或可不斷申疑、討論，把這個(gè)問(wèn)題弄懂、弄透、總結(jié)歸納出方法，再來(lái)讓另外的同學(xué)提問(wèn)討論。每節(jié)復(fù)習(xí)課有這樣的3位—5位同學(xué)做準(zhǔn)備性發(fā)問(wèn)、發(fā)言，大大提高了孩子們數(shù)學(xué)思考的興趣和質(zhì)疑能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言條理清晰簡(jiǎn)練表達(dá)的能力。

以上就是我在自己的教學(xué)工作中，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與效率所做的一些初步探索，還尚為淺薄、單薄。今后將更用心盡力的研究教材，研究學(xué)生，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師生都樂(lè)享其中的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)他們自身的發(fā)展起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、引言

隨著教育的發(fā)展，多樣化的教學(xué)模式逐漸被廣泛應(yīng)用。其中，微課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種常見(jiàn)模式。而在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課堂教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，為了更好地應(yīng)用微課堂教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，本文將就中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行論述。

二、微課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.個(gè)性化發(fā)展

微課堂教學(xué)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育。

2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常由老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，而微課堂教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，促進(jìn)了互動(dòng)和交流。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

微課堂教學(xué)可以讓老師更好地結(jié)合情境出題，以活化學(xué)生思維，讓學(xué)生在更加充分地理解知識(shí)的基礎(chǔ)上去解決問(wèn)題。

三、中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

1.制定教學(xué)目標(biāo)

首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的情況制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師盡量根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，包括微課件的編寫(xiě)、教材的選擇、任務(wù)的分配及教學(xué)方法的確定。

3.制定學(xué)習(xí)任務(wù)

在一堂課程中，學(xué)生需要完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括聽(tīng)微課、閱讀教材、做習(xí)題等。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同掌握程度，為不同的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

4.分層教學(xué)

在中學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異很大，因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，不同的學(xué)生有不同的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師可以采取小組分層授課的方式，在每個(gè)小組中讓學(xué)生相互討論、互相學(xué)習(xí)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.確定考核標(biāo)準(zhǔn)

教師需要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估，確定學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的考核情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)論

微課堂教學(xué)模式非常適用于中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)，它可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)個(gè)性化、分層的教學(xué)方式也可以更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更多地采用微課堂教學(xué)模式，可以更加有效地教育學(xué)生、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇7)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

在本次課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到以下知識(shí)點(diǎn)：

1. 對(duì)數(shù)公式的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；

2. 立體幾何中的直角錐；

3. 平面幾何中的三角形面積計(jì)算。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 對(duì)數(shù)公式

對(duì)數(shù)公式最基本的定義是：若a^x=N，則x=logaN，其中a>0且a≠1，N>0，x∈R。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)是一個(gè)數(shù)在底為a的對(duì)數(shù)紙上所對(duì)應(yīng)的位置，而底數(shù)a是一個(gè)正數(shù)，且不等于1，它是對(duì)數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)公式時(shí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）基本定義；

（2）對(duì)數(shù)的性質(zhì)；

（3）對(duì)數(shù)的應(yīng)用。

2. 直角錐

直角錐是一種常見(jiàn)的幾何圖形，也是體積計(jì)算中的一個(gè)重要基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)直角錐時(shí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）直角錐的定義和性質(zhì)；

（2）直角錐的體積公式；

（3）直角錐的應(yīng)用。

3. 三角形面積計(jì)算

在學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）三角形面積的定義；

（2）三角形面積的計(jì)算公式；

（3）三角形面積的應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在本次課程中，教學(xué)重點(diǎn)為對(duì)數(shù)公式和直角錐的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握對(duì)數(shù)公式的基礎(chǔ)知識(shí)，了解對(duì)數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用；并能夠熟練地應(yīng)用直角錐的基本公式，計(jì)算直角錐的體積。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本次課程的教學(xué)難點(diǎn)為三角形面積的計(jì)算。學(xué)生需要在理解三角形面積的定義基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算公式，解決各種不同形狀的三角形面積計(jì)算問(wèn)題。

五、教學(xué)方法

在教學(xué)中，采用“講授+練習(xí)”的方式進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，講授環(huán)節(jié)老師將為整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其中的難點(diǎn)與重點(diǎn)；而練習(xí)環(huán)節(jié)則為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，老師將通過(guò)與學(xué)生的交流，引出對(duì)數(shù)的基本概念，然后簡(jiǎn)單介紹一下直角錐的基本定義及性質(zhì)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧相關(guān)的前置知識(shí)。

2. 正式講授

在本次正式講授環(huán)節(jié)中，老師將依次進(jìn)行對(duì)數(shù)公式、直角錐的體積計(jì)算以及三角形面積的計(jì)算的講解與演示。具體來(lái)說(shuō)：

（1）對(duì)數(shù)公式

在講解對(duì)數(shù)公式時(shí)，老師將結(jié)合自己制作的PPT，分別介紹對(duì)數(shù)的基本定義、性質(zhì)及應(yīng)用。整個(gè)講解過(guò)程將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問(wèn)題等多種方式，讓學(xué)生逐漸建立對(duì)數(shù)的基本概念和知識(shí)框架。

（2）直角錐的體積計(jì)算

在講解直角錐的體積計(jì)算時(shí)，老師將結(jié)合詳細(xì)的講解和圖示，向?qū)W生介紹直角錐的定義、性質(zhì)和基本公式。在此基礎(chǔ)上，老師將引導(dǎo)學(xué)生一起解決一些例題，加深學(xué)生對(duì)公式應(yīng)用的理解和掌握。

（3）三角形面積的計(jì)算

在講解三角形面積計(jì)算時(shí)，老師將與學(xué)生一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算公式及其應(yīng)用。通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生逐漸建立對(duì)三角形面積計(jì)算的理解和掌握。

3. 練習(xí)環(huán)節(jié)

在課程的最后，老師將采用開(kāi)放式問(wèn)題、應(yīng)用式問(wèn)題以及綜合練習(xí)等多種方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，加深對(duì)該知識(shí)的理解和應(yīng)用。

七、評(píng)估方式

評(píng)估方式主要采用筆試，為學(xué)生設(shè)置一些包括選擇題、填空題、計(jì)算題等相關(guān)試題。同時(shí)，大量復(fù)雜的綜合性題目也將成為此次為學(xué)生評(píng)估的重要依據(jù)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇8)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本次微課堂教學(xué)旨在通過(guò)對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的講解、實(shí)踐和互動(dòng)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

（1）數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則；

（2）整式的運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單的因式分解；

（3）分式的概念及其基本運(yùn)算法則；

（4）兩條直線的分離公式和距離公式；

（5）平面上的向量及其基本運(yùn)算；

（6）三角形的性質(zhì)及其分類(lèi)；

（7）一元一次方程及其解法；

（8）二元一次方程組及其解法。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

2.1 數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則

2.1.1 數(shù)的定義

2.1.2 數(shù)的分類(lèi)

2.1.2.1 自然數(shù)

2.1.2.2 帶零的自然數(shù)

2.1.2.3 整數(shù)

2.1.2.4 分?jǐn)?shù)

2.1.3 數(shù)的四則運(yùn)算

2.2 整式的運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單的因式分解

2.2.1 整式的定義

2.2.2 整式的加減法和乘法

2.2.3 簡(jiǎn)單的因式分解

2.3 分式的概念及其基本運(yùn)算法則

2.3.1 分式的定義

2.3.2 分式的四則運(yùn)算

2.3.3 分式方程

2.4 兩條直線的分離公式和距離公式

2.4.1 兩條直線的位置關(guān)系

2.4.2 兩條直線的分離公式

2.4.3 兩條直線的距離公式

2.5 平面上的向量及其基本運(yùn)算

2.5.1 向量的概念

2.5.2 向量的基本運(yùn)算

2.5.2.1 向量的加減法

2.5.2.2 數(shù)量積

2.5.2.3 向量積

2.6 三角形的性質(zhì)及其分類(lèi)

2.6.1 三角形的基本概念

2.6.2 三角形的性質(zhì)

2.6.2.1 內(nèi)角和定理

2.6.2.2 外角和定理

2.6.2.3 同類(lèi)三角形

2.7 一元一次方程及其解法

2.7.1 一元一次方程的概念

2.7.2 一元一次方程的解法

2.8 二元一次方程組及其解法

2.8.1 二元一次方程組的概念

2.8.2 二元一次方程組的解法

3. 教學(xué)方法：

3.1 講解法

3.2 實(shí)踐法

3.3 互動(dòng)法

4. 教學(xué)過(guò)程：

4.1 首先，講師應(yīng)該對(duì)每一講授內(nèi)容做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，以便清晰地向?qū)W生闡述并展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.2 在講授過(guò)程中，應(yīng)該多用示范和舉例的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)概念和方法的理解。

4.3 同時(shí)，應(yīng)該注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，以便在視野的開(kāi)闊和思維的啟迪。

5. 教學(xué)評(píng)估：

5.1 在教學(xué)過(guò)程中，講師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和措施，以確保學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感到輕松、愉快和有意義。

5.2 在教學(xué)結(jié)束后，講師可以采用答題和小測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和歸納。同時(shí)，也可以注重學(xué)生心理的撫慰和引導(dǎo)，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的積極體驗(yàn)和信心，從而持續(xù)地?zé)釔?ài)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、指導(dǎo)思想

“策略”一詞引入教學(xué)領(lǐng)域后，引進(jìn)了人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)，人們更自覺(jué)地把教學(xué)理解為有明確目標(biāo)的、有各種最優(yōu)化的手段與方法以保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。所以，教學(xué)策略的研究應(yīng)先與

教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，并優(yōu)化于教學(xué)實(shí)施的全部過(guò)程中。

優(yōu)化后的教學(xué)策略不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。所以，教學(xué)策略的研究，既是教學(xué)理論發(fā)展的必然，也是教學(xué)實(shí)踐的需要。因此，教學(xué)策略的研究已成為教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。

二、我們希望通過(guò)這樣的課題研究，得到一些實(shí)踐價(jià)值：

(1)調(diào)研現(xiàn)狀：對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

(2)研究策略：

①查找已有的與有效教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，遵循認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生特征，開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進(jìn)理念。

②走進(jìn)課堂，廣泛聽(tīng)課，搜集教學(xué)案例。

③開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

④分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)策略并運(yùn)用于教學(xué)之中。

⑤征求教師意見(jiàn)，綜合客觀評(píng)估，搞好落實(shí)銜接。

(3)形成策略：

結(jié)合調(diào)查與研究展開(kāi)綜合性評(píng)估，最終針對(duì)不同課程和學(xué)生形成一套行之有效的教學(xué)策略，旨在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的潛能，積蓄教師的能量，促進(jìn)學(xué)生和教師的持續(xù)發(fā)展。

三、組織措施

1、課題組爭(zhēng)取每月組織一次專(zhuān)題活動(dòng)，確定本月課題研究的方向，讓組內(nèi)成員了解本月研究?jī)?nèi)容，并且根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題來(lái)調(diào)整具體的研究措施。

2、組織小組成員，收集與本課題有關(guān)的資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析探討。

3、認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供真實(shí)有效的資料。

4、認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的心得、過(guò)程性報(bào)告、對(duì)于具體案例的分析、定期做好相關(guān)小結(jié)。

5、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真做好過(guò)程記錄，不斷總結(jié)反思，及時(shí)搜集保存相關(guān)研究資料。

6、課題組成員在課題組期限內(nèi)根據(jù)自己所教的年級(jí)與班級(jí)進(jìn)行研究，及時(shí)撰寫(xiě)心得。

7、對(duì)于過(guò)程性材料進(jìn)行分析整理，撰寫(xiě)最終成果報(bào)告。

四、時(shí)間安排

三、四月份

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，做好組織發(fā)動(dòng)工作

2、組織本課題組的教師對(duì)于本課題進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集。

3、組織本課題組的教師對(duì)于本課題進(jìn)行文獻(xiàn)資料的篩選與整理，找出其對(duì)于本課題的研究有幫助的文獻(xiàn)。

4、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為課題研究做好理論上的準(zhǔn)備。

5、組織完成《課題研究論證報(bào)告》和《申報(bào)評(píng)書(shū)》，上交材料。

五月份

1、組織教師討論、完成課題計(jì)劃。

2、開(kāi)展對(duì)于課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。

3、分析常態(tài)化課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因。

4、初步探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。

5、組織課題組教師撰寫(xiě)階段性心得體會(huì)或論文。

六月份

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、組織課題組教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)例進(jìn)行探討，進(jìn)行分析、研究，系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)策略。

3、組織課題組教師根據(jù)各自的課堂觀察進(jìn)行匯總、交流。

4、組織課題組教師撰寫(xiě)階段性心得體會(huì)或論文。

七月份

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、組織課題組教師研究如何有針對(duì)性地提高課堂教學(xué)效率。

3、組織課題組教師根據(jù)具體策略和案例進(jìn)行分析和交流。

4、組織課題組教師撰寫(xiě)階段性心得體會(huì)或論文。

八月份

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、繼續(xù)探尋有效課堂教學(xué)策略。

3、組織課題組教師撰寫(xiě)階段性心得體會(huì)或論文。

九月份：

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、繼續(xù)探尋有效課堂教學(xué)策略。

3、組織課題組教師根據(jù)具體策略和案例進(jìn)行分析和交流。

4、組織課題組教師撰寫(xiě)階段性心得體會(huì)或論文。

十月份：

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究活動(dòng)。

2、組織課題組教師對(duì)于研究課堂教學(xué)策略進(jìn)行分類(lèi)整理。

3、組織課題組教師對(duì)于研究課堂教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并有效進(jìn)行交流反思。

4、組織課題組教師撰寫(xiě)心得體會(huì)或論文。

十一月份：

1、組織課題組教師根據(jù)研究情況撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，形成課題研究報(bào)告，做好結(jié)題工作。

3、上報(bào)《結(jié)題報(bào)告》和相關(guān)材料，等候鑒定結(jié)果。

五、課題組成員及分工

蔡璇：全面負(fù)責(zé)課題組的研究工作，為課題研究做好專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，負(fù)責(zé)策劃課題組的保障措施。負(fù)責(zé)課題組研究實(shí)施工作，組織策劃課題研究的整體思路。

徐蕊：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告及多種形式的研究成果、結(jié)題報(bào)告等。

楊麗琴：協(xié)助工作, 組織和主持課題組集體研究活動(dòng)，管理課題檔案。

楊曉燕：查閱與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，進(jìn)行資料的收集、整理、歸納，為實(shí)驗(yàn)研究提供理論支撐。

徐璟：側(cè)重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，開(kāi)展課堂調(diào)研，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，撰寫(xiě)論文、隨筆等。

施肖玲：側(cè)重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，開(kāi)展課堂調(diào)研，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，撰寫(xiě)論文、隨筆等。

　六、階段成果：

1、小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因報(bào)告。

2、適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法(課堂教學(xué)實(shí)例)。

3、在小學(xué)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力(小論文)。

4、基于“融課堂” 追問(wèn)數(shù)學(xué)閱讀(小論文)。

5、研究結(jié)題報(bào)告。

最終成果：

研究結(jié)束后撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》研究報(bào)告。

課題研究一般都是非常嚴(yán)謹(jǐn)，一些工作可能經(jīng)常需要寫(xiě)課題研究計(jì)劃。以上就是和大家分享的課題研究學(xué)期研究計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容，大家可以多加練習(xí)寫(xiě)研究計(jì)劃。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇10)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課堂教學(xué)成為了一種非常流行的教育方式。與傳統(tǒng)課堂相比，微課堂教學(xué)更加靈活、自由，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，受到了越來(lái)越多教師和學(xué)生的喜愛(ài)。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，設(shè)計(jì)了一套中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃，旨在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入和擴(kuò)展，因此，系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、算式的應(yīng)用等內(nèi)容。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解

在微課堂教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)講解是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。我們將選擇一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，比如解方程、三角函數(shù)等。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目的，我們將通過(guò)一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。比如常用物品的計(jì)算、建筑物的設(shè)計(jì)、旅行中的計(jì)算等。

二、教學(xué)方式

1.視頻教學(xué)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)講解，我們將錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，供學(xué)生在微信或視頻網(wǎng)站上觀看。

2.實(shí)例分析

對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，我們將在微信或論壇上發(fā)布自己的分析，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論。

3.答疑服務(wù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我們將通過(guò)微信或郵件等途徑及時(shí)為他們解答。

三、教學(xué)特色

1.精細(xì)化教學(xué)

微課堂教學(xué)可以讓教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和微調(diào)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)。

2.互動(dòng)性教學(xué)

微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)微信等社交媒體進(jìn)行互動(dòng)和交流，不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)能力。

3.便捷化教學(xué)

微課堂教學(xué)不限時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生可以在自己的時(shí)間和環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間又提高了學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)效果評(píng)估

為了評(píng)估教學(xué)效果，我們將通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

1.學(xué)生作業(yè)

每周布置一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，作為學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)。

2.知識(shí)點(diǎn)考試

每個(gè)月組織一次知識(shí)點(diǎn)考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3.學(xué)生互動(dòng)

通過(guò)學(xué)生在微信和論壇中的互動(dòng)和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況以及掌握程度。

4.學(xué)科競(jìng)賽

定期參加學(xué)科競(jìng)賽，較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和潛力。

綜上所述，中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃是一種注重實(shí)踐、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育模式。通過(guò)靈活的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更輕松、更快樂(lè)地獲取知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(篇11)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

隨著信息化的不斷發(fā)展，微課堂作為一種全新的教學(xué)模式，越來(lái)越受到教育界的青睞。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極探索數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)當(dāng)下新型教育的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本計(jì)劃旨在探索中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)措施，以期提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

本計(jì)劃的主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：通過(guò)微課堂的方式，深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)部分，使學(xué)生能夠牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)微課堂的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以“小游戲”為形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧：通過(guò)微課堂的方式，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，以更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生在“游戲”中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.整數(shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的基本知識(shí)和運(yùn)算技巧，以此提高學(xué)生算數(shù)的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過(guò)圖形為抽象概念的思路引入整數(shù)加減法的基礎(chǔ)概念。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固掌握整數(shù)的正負(fù)性、同號(hào)數(shù)的相加和異號(hào)數(shù)的相減等概念和技能。

（3）通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用。

2.分?jǐn)?shù)及加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及等分、換分等運(yùn)算法則，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法技能。

教學(xué)步驟：

（1）以小數(shù)為引子，引入分?jǐn)?shù)的概念及其基本性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)等分、換分等運(yùn)算法則。

（3）通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

3.方程式與整式

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生掌握方程式和整式的基本概念，以及解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

教學(xué)步驟：

（1）以“變量”的概念為引子，引入方程式和整式的定義和性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

（3）通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)方程式和整式運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

1.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到最適合自己的知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小游戲等互動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.情境式教學(xué)：通過(guò)豐富的實(shí)例和生動(dòng)的場(chǎng)景展示，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味。

4.練習(xí)式教學(xué)：通過(guò)大量的練習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以此提高他們的數(shù)學(xué)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)課后小測(cè)驗(yàn)或評(píng)估表等方式來(lái)自我評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

2.同學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的交流和合作來(lái)評(píng)價(jià)彼此的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

3.老師評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生聽(tīng)課情況和參與情況，以及課后作業(yè)的完成情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1.數(shù)學(xué)微課堂視頻：利用數(shù)學(xué)微課堂視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3.課外讀物：為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

四、教學(xué)效果

通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力和興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以反思和改進(jìn)教學(xué)方法和措施，以更好地適應(yīng)新型教育的發(fā)展趨勢(shì)。