我愛你中國(guó)教案

我愛你中國(guó)教案推薦。

欄目小編為您整理了這篇“我愛你中國(guó)教案”的內(nèi)容。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教師教育教學(xué)的關(guān)鍵資源。希望我的分享和建議能夠在你面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)給你支持和鼓勵(lì)！

我愛你中國(guó)教案 篇1

1。活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的由來(lái)，感受漢字的樂(lè)趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

2.通過(guò)社會(huì)用詞調(diào)查，提高學(xué)生對(duì)用詞規(guī)范的認(rèn)識(shí)，為祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔性而努力。

3.在書法作品鑒賞中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高審美能力。

4.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5. 學(xué)習(xí)14個(gè)新漢字，并能在情感上大聲朗讀“我愛你，漢字”，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

二、活動(dòng)資源

1.教材中的閱讀材料，漢字的起源信息，漢字的創(chuàng)作形式，因書寫或誤讀漢字而產(chǎn)生的笑話，以及學(xué)生通過(guò)各種渠道收集到的造成不良后果的案例。

2.收集優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)具有書法專業(yè)知識(shí)的老師和家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

三．活動(dòng)開展

第一階段：制定計(jì)劃和進(jìn)行研究

（1）輸入漢字

簡(jiǎn)介：漢字不僅神奇有趣，而且有著悠久的歷史和豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)第五大文明。她的每一句話都有一個(gè)故事。她記錄了我們國(guó)家的物質(zhì)和精神歷史。她蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的審美品格的精神，而不是一個(gè)死板無(wú)生命的符號(hào)。漢字有圖像、顏色和氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)多彩的漢字世界！

（2）制定計(jì)劃

1.閱讀課本中的活動(dòng)建議，看看有哪些問(wèn)題可以研究。

（了解漢字的歷史，收集古今中外因錯(cuò)讀漢字的笑話，不良后果案例，文字社會(huì)使用調(diào)查，書法作品收藏，并學(xué)會(huì)欣賞作品。）

2.懷疑。

您還對(duì)哪些問(wèn)題感興趣？您還想查看哪些其他信息？

3.學(xué)生根據(jù)共同研究的內(nèi)容，自愿組成學(xué)習(xí)小組，討論并確定研究課題和具體研究目標(biāo)。集團(tuán)內(nèi)分工明確，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字的歷史：收集數(shù)據(jù)了解漢字的演變，繪制表格，收集有趣的事實(shí)：收集笑話或有趣的事實(shí)。

調(diào)查社交詞：去街頭、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等找照片，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

收集書法作品：報(bào)紙、雜志、字帖，尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找合作伙伴的優(yōu)秀書法作品

4、完成團(tuán)體活動(dòng)計(jì)劃的制定。

________________小組活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：_________________________________________

成員：_________________________________________________

時(shí)間：_________________________________________________

地點(diǎn)：_______________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：_________________________________________

活動(dòng)過(guò)程：_________________________________________

展示方式：_________________________________________

分部勞動(dòng)：______________________________________________

5. 自學(xué)閱讀材料。 （漢字的演變，甲骨文的發(fā)現(xiàn)，有點(diǎn)值千元，街頭錯(cuò)字，贊美漢字，書法作品欣賞，我愛你，漢字）

6.小組進(jìn)行研究：

（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教老師、網(wǎng)上搜索、查閱資料、相互交流、社會(huì)調(diào)查等）

第二階段：活動(dòng)展示

活動(dòng)一：漢字的歷史和趣事你知道多少

1.猜猜中國(guó)最早的漢字是什么?

2.說(shuō)說(shuō)Oracle是怎么發(fā)現(xiàn)的，我來(lái)介紹一下。

3.看看漢字的發(fā)展史，你知道多少？各種字體是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

（甲骨文寫于殷商時(shí)代；金文又稱鐘鼎文，盛行于西周；同書；禮書，始于秦，盛于漢；行書，又稱真書、正書，起源于漢末，盛于魏晉南北朝，成熟于唐朝代、楷書、草書、行書一直沿用至今。）

你從這個(gè)演變過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上七個(gè)漢字的演變過(guò)程：甲骨文、銅書、篆書、隸書、草書、楷書、行書，我們可以看到：新漢字的出現(xiàn)改變了以往字形難寫、難記的特點(diǎn)，同時(shí)漢字不斷趨于千篇一律、規(guī)范化，漢字的發(fā)展正逐漸從象形走向象征，從筆畫多到簡(jiǎn)練。筆畫。讓書寫更快更方便）

4.故事串

①一個(gè)漢字記錄一段歷史。通過(guò)每一個(gè)漢字，我們可以看到我們的祖先是如何生活的，這輩子是如何改變的，甚至是他們的思想。 （解說(shuō)犯人、國(guó)家、女孩等漢字的故事）

②因?qū)戝e(cuò)或誤讀漢字而發(fā)生在古今中外的笑話。

古今中外因誤寫、誤讀漢字造成不良后果的案例。 （一句話毀千軍，一點(diǎn)點(diǎn)就值千元）

活動(dòng)二：敏銳的眼睛

1. 創(chuàng)意搜索

組織活動(dòng)：帶學(xué)生上街調(diào)查標(biāo)志、廣告等的使用情況；或者讓學(xué)生分析作文課或同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2. 實(shí)用指南

現(xiàn)在，您想記錄您觀察到的任何拼寫錯(cuò)誤嗎？可以使用記錄表的形式（如下表），可以拍照，也可以用其他方式記錄。

3. 撰寫報(bào)告

研究調(diào)查報(bào)告

3. 指導(dǎo)撰寫簡(jiǎn)單調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告可以一般分為三個(gè)部分：

（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、目的——找出招牌廣告的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)被調(diào)查的資料進(jìn)行分析，主要是通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分類，如被調(diào)查的店鋪有多少，招牌廣告有多少錯(cuò)別字；這些錯(cuò)別字的類型是什么？這些錯(cuò)別字的原因是什么。

(3)提出整改建議。提出建議以防止和減少拼寫錯(cuò)誤。

4. 小組報(bào)告調(diào)查。

5. 小建議

如果在社會(huì)詞調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以給相關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蛲瑢W(xué)寫建議信，建議改正錯(cuò)別字。

活動(dòng)三：書法作品欣賞

1. 欣賞課本作品

閱讀課本：欣賞優(yōu)秀的書法作品在課本中提供，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它們。

2.拓展書法文化

你認(rèn)識(shí)哪些書法家？了解他們著名的銘文。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤勉碑》、劉公權(quán)《玄塔碑》

3、朗讀《贊字》，領(lǐng)略收集與詩(shī)詞相結(jié)合的銘文和書法作品，如行書、端莊的楷書、奔放的草書、篆書、古玩等。欣賞書法，既需要對(duì)作品的宏觀把握，如氣勢(shì)、神韻、白度等，也需要細(xì)微的觀察，如筆墨、結(jié)構(gòu)、線條等。二是線點(diǎn)畫、藝術(shù)趣味與哲學(xué)相結(jié)合的漢字結(jié)構(gòu)。三是布白，包括結(jié)、氣、規(guī)。四是精神，指書法的精神氣質(zhì)和風(fēng)格。

4.舉辦小型書法展

可以欣賞書法特長(zhǎng)學(xué)生的作品，也可以邀請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)刷屏。

活動(dòng)四：詩(shī)歌朗讀

1.熱情介紹

方塊字就像跳動(dòng)的畫。細(xì)細(xì)讀她，猶如一首雋永絕美的詩(shī)篇；用心去品嘗她，就像一個(gè)意義深遠(yuǎn)的故事；靜靜地欣賞她，就像走進(jìn)一幅色彩斑斕的歷史畫卷，讀著詩(shī)人劉占秋的散文《我愛你，中國(guó)》《漢字》，你一定會(huì)被眼前的方字打動(dòng)！

2.體驗(yàn)

在作者眼中，漢字就像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉鬧，像美麗多彩的花朵一樣賞心悅目。作者還認(rèn)為每個(gè)詞都有不同的魅力。當(dāng)你閱讀這14個(gè)生詞并展開想象時(shí)，你從哪些詞中感受到和回憶起怎樣的魅力？

3. 理解

傳達(dá)你對(duì)冥想的感受。

4.交流

我最想讀的文字

（帶著感情讀，體驗(yàn)愛字的情感，摘錄喜歡的句子，背誦喜歡的句子)

5. 非凡的鏡頭

漢字真是妙不可言，像絢麗多彩的花朵一樣讓你賞心悅目，它們以無(wú)限的生命力和奇特的魅力吸引著你，用它們的靈性來(lái)展現(xiàn)它們的靈性。不一樣的魅力，你覺(jué)得漢字給你的感覺(jué)如何？

第三階段：活動(dòng)評(píng)估，活動(dòng)后續(xù)

1.您從這次綜合研究中最大的收獲或最大的感受是什么？說(shuō)，寫，寫。

2. 小組填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

我愛你，漢字活動(dòng)評(píng)價(jià)表

自我評(píng)價(jià)可以給出一些好的想法

很高興與團(tuán)隊(duì)成員合作

努力完成你的任務(wù)

同學(xué)對(duì)你在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

你的老師對(duì)你綜合學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

3. 總結(jié)本單元綜合學(xué)習(xí)《漢字王國(guó)》的成果。

利用自己寫的文章，加上收集到的資料和圖片，制作小報(bào)，在課堂上舉辦展覽，總結(jié)本單元的成果。

4.繼續(xù)探索研究中與漢字有關(guān)的問(wèn)題。

比如識(shí)別漢字的方法，防止錯(cuò)別字的方法等。

我愛你中國(guó)教案 篇2

1、漢字的演變。

師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。

2、說(shuō)一說(shuō)：

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。

3、看一看：

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（勵(lì)志的句子 Www.dJz525.COm）

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）

4、故事串：

⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

⑶古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）

這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。

從街頭找出一些錯(cuò)別字。

我愛你中國(guó)教案 篇3

教材簡(jiǎn)析：

《我愛你，中國(guó)的漢字》是劉湛秋的一篇散文。本文講述了世界上獨(dú)一無(wú)二的方塊字――漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)和激發(fā)了中華兒女熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。表達(dá)了作者對(duì)漢字的無(wú)限鐘情和對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，感受漢字的生命力和奇特魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。指導(dǎo)書寫“族”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文，感受漢字的生命力和奇特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。

2、導(dǎo)入：

剛才我們讀的每一個(gè)詞語(yǔ)都是由不同的漢字組成的。從我們上小學(xué)起，就認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)漢字，它們有著不同的結(jié)構(gòu)，表示不同的含義，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開漢字。我們中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一個(gè)漢字如一幅畫，令人陶醉。著名詩(shī)人劉湛秋對(duì)漢字更是情有獨(dú)鐘，這節(jié)課我們就跟隨作者一起進(jìn)一步了解漢字，再次感受漢字的奇特魅力吧！請(qǐng)大家齊讀課題――《我愛你，中國(guó)的'漢字》。讀了課題，你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最能表達(dá)作者的情感？（愛）請(qǐng)大家?guī)е@種情感再讀課題。

二、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文：

1、你知道文中哪一自然段中的哪句話最能表現(xiàn)出作者對(duì)漢字的喜愛之情嗎？請(qǐng)大家小聲讀課文，找到這句話并畫上浪線。

2、指名讀出這句話“我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力與奇特魅力?！?/p>

（1）、這句話的哪個(gè)詞使你感受到作者對(duì)漢字的喜愛之情？（理解“無(wú)限鐘情”，體會(huì)作者對(duì)漢字喜愛之深。）

（2）、抓住“賴以思維和交往”體會(huì)漢字的作用。

（3）、讀了這句話中你還體會(huì)到了什么？（“生命力”充滿生機(jī)與活力?！捌嫣伧攘Α保汉蛯こ２灰粯?，有著能吸引人的力量。點(diǎn)明了漢字的特點(diǎn)）

（4）、帶著情感讀出這句話。（“無(wú)限鐘情”要飽含深情的讀，“生命力”、“奇特魅力”要讀的稍重一些）

3、文中哪一自然段具體寫出作者對(duì)漢字的無(wú)限鐘愛呢？

（1）抓住第一自然段的比喻句“一群活潑可愛的孩子”和“美麗多姿的鮮花”，字里行間充滿了對(duì)漢字的喜愛與贊美。擬人句“不受拘束的享受自己的快樂(lè)”像人一樣自由自在來(lái)理解感受文本。

4、仿照學(xué)習(xí)第一自然段抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文的方法，自學(xué)第二自然段。

（1）、自學(xué)提示：

A、第二自然段哪一句話使你感受到了漢字的生命力？找出來(lái)畫上直線。

B、哪一句讓你感受到漢字的奇特魅力？在下面畫上虛線。

5、匯報(bào)自學(xué)收獲：

（1）、真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。（像精靈一樣，透露出無(wú)限的靈活，充滿著生命力和不同的形態(tài)美。）

（2）、課件出示漢字的獨(dú)特的風(fēng)韻。指名讀這段話。

（3）、理解“當(dāng)你落筆寫出“人”這個(gè)字時(shí)，不禁肅然起敬。”這句話。體會(huì)人與人應(yīng)該和睦相處，互相幫助。練習(xí)用“肅然起敬”說(shuō)話。

（4）、你能模仿作者試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)漢字的感受嗎？

（5）理解“而在書法家的筆下……為人們打開一個(gè)個(gè)想象的天地?！边@句話。體會(huì)漢字的無(wú)窮的變化和無(wú)盡的想象。指導(dǎo)讀出漢字的變化無(wú)窮。

（6）、課件出示書法作品激發(fā)對(duì)漢字的喜愛之情。

（7）、理解“在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族像中華民族有這么豐富的書法瑰寶？”這句話，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并把這句話變成一個(gè)陳述句。體會(huì)句式不同表的達(dá)的情感不同。

（8）此時(shí)此刻你心中會(huì)升騰起什么樣的情感？（民族自豪感）讀出驕傲和自豪的情感來(lái)。所以，這種文字將越來(lái)越被世人所珍愛。

（9）今后在見到漢字要用心感受，用心書寫，愛它就要寫好它。指導(dǎo)書寫“族”這個(gè)字。

三、拓展延伸：

課件出示小資料：

1漢字的七種字體，感受漢字的變化無(wú)窮。

2學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，感受漢字在世界上的重視程度。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？漢字充滿了生命力與奇特魅力，我們要用心書寫，用心感受，把祖國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下去。

板書設(shè)計(jì)：

我愛你中國(guó)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)漢字的喜愛。

2.從作者運(yùn)用的多種修辭手法中體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。體會(huì)比喻、排比、擬人、反問(wèn)修辭手法在文中表情達(dá)意的作用。

3.通過(guò)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。

1.讀題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家劉湛秋發(fā)表在《讀者》上的一篇文章——《我愛你，中國(guó)漢字》。

2.課前同學(xué)們作了預(yù)習(xí)，請(qǐng)自己瀏覽一遍課文，思考課文主要講了什么？

抽學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)強(qiáng)化“借助課題歸納課文主要內(nèi)容”的方法。

二、圍繞主要問(wèn)題學(xué)習(xí)課文：

1. 整體感知課文，學(xué)生帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文，在文中尋找答案。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)段落。

（一）引導(dǎo)學(xué)生理解“精靈”：

（1）“精靈”是什么意思？人們常把精靈比作什么？（生：施展魔力；超自然能力的人）

在作者眼里，什么是精靈？（文字）在六年的學(xué)習(xí)中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文字成了精靈？作者怕我們不和他同感，就專門舉了幾個(gè)例子（學(xué)習(xí)重點(diǎn)段二自然段）

（2）示例字段，幾個(gè)漢字標(biāo)紅：仔細(xì)看作者舉的八個(gè)漢字，有什么感受？說(shuō)自己喜歡的字（生：“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演，是講外國(guó)人上課“笑”“哭”例；“重”，一望而沉醉；“幽”，生說(shuō)不出來(lái)，師引領(lǐng)組詞，然后出示圖片，用師的感受做引領(lǐng)，問(wèn)：有感受了嗎？）齊讀，指導(dǎo)帶著想象讀好“日”“月”后再齊讀。重點(diǎn)再指導(dǎo)讀好“幽”。

出示文段：這些美麗而富有魅力的`漢字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性，看著這些單個(gè)的，有色彩、有聲音、有氣味……

（2）回頭出示“字例文段”，你從哪些字看到色彩、聲音、氣味？交流后點(diǎn)出：一個(gè)漢字就是一幅畫。再齊讀“例字段”。

（3）第二次點(diǎn)題，齊讀。（以上先提升學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)——漢字象形的美，再揭示漢字音形意完美結(jié)合的美。）

師：也難怪作者會(huì)有這樣的描寫（出示）：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的浪花愉悅你的眼睛。

（1）你喜歡這句話嗎？為什么？（提升學(xué)生理解，作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的活力和魅力。）

（2）你認(rèn)為漢字像什么？把這句話帶進(jìn)段落去讀，你會(huì)有更深的感受。（齊讀第一段）

預(yù)設(shè)3：

誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)了愿望？出示二段中“在書法家的筆下……或凝滑如脂……”

（1）理解這段話有難度，我們請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)幫我們理解（學(xué)過(guò)書法的同學(xué)自由談）

（2）示范寫“龍”，課件展示書法家筆下的龍，師邊解釋：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。

（3）抽讀文段。

（4）為什么喜歡這句？用了什么修辭？（排比），為什么要用排比？（節(jié)奏感）

（5）齊讀。指導(dǎo)讀四個(gè)“或……或……或……或……”，讀出節(jié)奏感。

（6）省略號(hào)：師述——如……如……如……，何止一個(gè)“龍”字，快速出示各種“龍”字書法。

（7）難怪作者要說(shuō)（出示齊讀）：在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族那樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

師：能變一種說(shuō)法讀嗎？（抽讀）出示此句肯定句型，男讀反問(wèn)句，女讀肯定句。

（9）第三次點(diǎn)題，齊讀課題。

31 我愛你，中國(guó)漢字 為什么愛？

我愛你中國(guó)教案 篇5

〖教學(xué)目標(biāo)〗

了解漢字的演變過(guò)程。

同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。

1、漢字的演變：

2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：

⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？

⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加便捷。）

1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。

2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：

（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見聞。）

這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。

1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？

1、師導(dǎo)：

同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

2、生默讀材料。

3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？

⑵生暢談故事。

1、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。

⑴實(shí)物類：

書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……

⑵照片類：

大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……

⑶記錄類：

1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。

2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：

⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。

⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。

⑶提出改進(jìn)建議。

3、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。

4、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。

同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。

1、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

欣賞漢字書法。

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書法作品。

1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。

3、讀讀《贊漢字》。

4、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！

“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。

我愛你中國(guó)教案 篇6

師：今天，我們四（1）班同學(xué)召開一個(gè)主題班會(huì)“我愛你中國(guó)”，就是要表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛！讓我們一齊道一聲“我愛你中國(guó)”。

男：今天是你的生日，我的祖國(guó)；

女：今天是你的盛典，我的祖國(guó)。

男：滔滔江河水，奔騰著浩浩中華魂，

女：巍巍昆侖山，聳立著凜凜赤子心。

男：金風(fēng)送爽，萬(wàn)里河山披錦繡，

女：丹桂飄香，一輪明月寄深情。

男：今天，我們將在這里舉行四（1）班“慶國(guó)慶”主題班會(huì)。

（一）口風(fēng)琴齊奏《歌聲與微笑》

女：現(xiàn)在我宣布，四（1）中隊(duì)“我愛你中國(guó)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。希望大家都能用不同的形式來(lái)贊美祖國(guó)。

生a：我要朗誦一首詩(shī)來(lái)獻(xiàn)給我們的祖國(guó)！

生b、c、d：我們畫了幾幅畫獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)！

生e、f：我們用口風(fēng)琴演奏一曲《歌聲與微笑》來(lái)表達(dá)我對(duì)祖國(guó)的愛。

男：我們生長(zhǎng)在祖國(guó)環(huán)抱，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，心里流淌著歌聲，臉上洋溢著微笑。請(qǐng)欣賞口風(fēng)琴齊奏《歌聲與微笑》。

（二）男生詩(shī)朗誦《彩色的中國(guó)》

男：碧綠的草原，藍(lán)藍(lán)的大海，彎彎的江河，繪成了一幅彩色的中國(guó)地圖。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《彩色的中國(guó)》。

輕輕打開地圖，看到彩色的中國(guó)，

碧綠的是草原，金色的是沙漠，

藍(lán)藍(lán)的是大海，彎彎的是江河。

祖國(guó)的版圖上，一片絢麗多彩，、

就像盛開的花朵，面對(duì)這美麗的圖畫，

我們放聲歌唱：我愛您——中國(guó)！

（三）葫蘆絲《媽媽的吻》

女：謝謝男同學(xué)的精彩朗誦。同學(xué)們，媽媽給了我們生命，給予我們關(guān)懷，媽媽的愛是最偉大的，祖國(guó)就像媽媽。

男：在祖國(guó)媽媽生日之際，馮勤夫同學(xué)要用葫蘆絲獻(xiàn)上一曲《媽媽的吻》。

（四）女生詩(shī)朗誦《我愛我的紅領(lǐng)巾》《祖國(guó)》

男：親愛的少先隊(duì)員，你們可知道，

女：紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是烈士的鮮血染紅。

男：啊紅領(lǐng)巾，是先烈傳給我們的火炬，光華四射，永遠(yuǎn)不熄。

女：老師們，放心吧，我們決不辜負(fù)胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾。請(qǐng)欣賞王曉彤的詩(shī)朗誦《我愛我的紅領(lǐng)巾》。

女：我們祖國(guó)多么偉大，我們要頌揚(yáng)我們的祖國(guó)，請(qǐng)欣賞我們女同學(xué)的詩(shī)朗誦《祖國(guó)》。

祖國(guó)，您是藍(lán)天。我就是藍(lán)天里的小鳥。

只有在您的懷抱里。我才能飛得更遠(yuǎn)、更高。

祖國(guó)，您是大地，我就是大地上的樹苗。

只有您的滋養(yǎng)，我才能生長(zhǎng)出強(qiáng)壯的枝條。

祖國(guó)，您是森林，我就是森林中村落的樹葉，

為了樹木的繁茂，我愿變成養(yǎng)科。

（五）書畫表達(dá)

男：一首發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)歌表達(dá)了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的贊美！

女：同學(xué)們，你們看，書畫組的同學(xué)要展示他們的作品，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛！

生a：我寫的是“我愛你中國(guó)”，祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)在我們心中。

生b：我畫的是天安門，我愛北京天安門。

生c：我畫的是家鄉(xiāng)美景，我們愛家鄉(xiāng)，更愛偉大的祖國(guó)。

生d：我畫的是鮮花，愿我們的祖國(guó)像花一樣美麗，愿我們的祖國(guó)更加繁榮。

（六）全班朗誦《祖國(guó)頌》

男：他們用畫筆描繪出祖國(guó)的美麗！

女：什么地方四季常開鮮艷的花朵？

男：什么地方到處充滿幸福和歡樂(lè)？

（合）祖國(guó)，偉大的祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，請(qǐng)聽《祖國(guó)頌》

我的祖國(guó)，是雄偉的泰山長(zhǎng)城；

我的祖國(guó)，是浩蕩的黃河長(zhǎng)江；

我的祖國(guó)，是優(yōu)雅的唐詩(shī)宋詞；

我的祖國(guó)，是迷人的楷書狂草……

我的祖國(guó)，是鮮艷的五星紅旗??！

流淚的時(shí)候，是祖國(guó)給我們堅(jiān)實(shí)的依靠。

受傷的時(shí)候，是祖國(guó)給我們棲息的家園。

偉大的祖國(guó)啊，我們?yōu)槟愣湴粒?/p>

富強(qiáng)的祖國(guó)啊，我們?yōu)槟愣院溃?/p>

（七）合唱《歌唱祖國(guó)》

男女：讓我們一起《歌唱祖國(guó)》。（放_(tái)_）

（八）班主任講話

同學(xué)們，今天的班會(huì)開得很精彩，同學(xué)們一飽滿的熱情，真摯的感情，表達(dá)力對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。同學(xué)們生長(zhǎng)在和平時(shí)期，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，積極鍛煉身體，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗繁榮。

（九）結(jié)束部分

男：走過(guò)耕耘的日子，走進(jìn)收獲的季節(jié)；

女：走過(guò)昨天的坎坷，走向明天的希望，

男：改革的強(qiáng)音，在隴原大地上泛起層層漣漪，

女：在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題:

合：祖國(guó)，你是我們偉大的母親。

女：祝愿祖國(guó)生日吉祥！國(guó)泰民安！繁榮昌盛！

男：四（1）班“我愛你中國(guó)”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝！

我愛你中國(guó)教案 篇7

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教學(xué)目標(biāo)

1. 獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生詞，寫得正確、整齊、優(yōu)美。

2.正確、流利、感性地朗讀課文，感受漢字的無(wú)窮魅力。

3、理解課文內(nèi)容，欣賞課文中的關(guān)鍵句，欣賞其所表達(dá)的思想感情。

4. 把握故事的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

5.體驗(yàn)作者在文本中使用修辭手段的作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能自豪和興奮地大聲朗讀題目和課文，感受漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力人物。

2.難點(diǎn)：能夠結(jié)合關(guān)鍵詞和句子理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

備課

收集和理解漢字知識(shí)

課堂時(shí)間劃分

二課時(shí)

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教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)課時(shí)間

I.引入對(duì)話并揭示主題。

1.什么是漢字？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。我們方字中隱藏著豐富的美學(xué)和詩(shī)意，具有深厚的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的文化魅力和深厚的愛國(guó)情懷。源自漢字的書法藝術(shù)是中華文明的瑰寶。讓我們跟隨作者一起體驗(yàn)漢字的獨(dú)特魅力。

2.老師板書題目：我愛你，漢字

3.一起讀題目，讀什么意思？

二、第一次閱讀課文，了解大意

1.學(xué)生應(yīng)以自己喜歡的方式朗讀課文，并注意單詞的讀音。多次閱讀單詞、短語(yǔ)和句子。

2. 展示本課生詞和生詞，命名并讀出生詞所在的句子。

3. 分組朗讀課文，評(píng)價(jià)時(shí)注意發(fā)音正確。

4. 分組工作，理清文章的結(jié)構(gòu)。

三、細(xì)讀課文感受情感

1、在課文中找到最讓你感動(dòng)的句子或段落，讀一讀再幾次。評(píng)論后的感受。

2.交流批注結(jié)果，教師攝像引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

3. 指定分節(jié)朗讀課文，老師會(huì)指導(dǎo)你朗讀課文中的長(zhǎng)句。

四。課堂總結(jié)

在這堂課中，我們初步感受到了作者對(duì)漢字的理解和感悟，讓我們重新認(rèn)識(shí)了自己。形影不離的漢字有這樣的魅力，讓我們更加喜歡和喜愛我們的漢字。

V.布置作業(yè)

1、抄生詞和生詞。

2. 帶著感情大聲朗讀課文。

3. 積累你喜歡的段落。

第二課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 聽寫本課生詞，生詞，同行評(píng)議。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、讀第一段

1.找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)。 （感慨）作者從這句話中感受到了什么樣的情緒？ （可見作者對(duì)漢字的熱愛）

2.作者把漢字比作什么？ （活潑可愛的孩子們，美麗多彩的花朵）你從中學(xué)到了什么？ （作者非常喜歡漢字）

3. 告訴我你喜歡作者對(duì)漢字的描述的哪一方面？

4.師生交流感受。

第三，研究第二自然段。

1、為什么漢字“不是刻板的符號(hào)，而是具有獨(dú)特性的精靈”？什么是“剛度”？ “魅力”是什么意思？文本是如何圍繞這句話展開的？

2.作者認(rèn)為漢字是具有獨(dú)特性格的精靈。是什么讓它們與眾不同？

（每個(gè)漢字都有自己的魅力，在書法家的筆下變化無(wú)窮）

3.按名字念“真是……多可愛啊，小精靈！”告訴我，當(dāng)你讀到它時(shí)，你還有什么感受？

老師：是的！漢字的美在于形式。你看，每個(gè)字都有不同的魅力：“明”是一個(gè)由“太陽(yáng)”和“月亮”兩個(gè)象形文字組成的漢字。 “是太陽(yáng)爸爸和月亮爸爸在一起”，“雷”“雪”“雙”三個(gè)字都是拼音。

它們也是具象的，與“雨”有關(guān)意義 。這四個(gè)字充滿了典型性和趣味性。 “太陽(yáng)”二字讓人感到溫暖，而“月亮”二字則熠熠生輝； “光”二字給人一種漂浮的感覺(jué)……多么可愛的精靈??！

4、“而在書法家的筆下，更能變幻無(wú)窮，或如山峰般挺拔……任你飛馳，隨心所欲?！痹谶@句話中，作者用什么修辭手法在書法家的筆下寫出無(wú)窮無(wú)盡的文字？你在句子中感受到什么樣的情緒？試著讀懂這樣的感受。

第四，默讀正文的第三、四、五段自然段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)漢字有什么獨(dú)到的理解？

1.如何理解“漢字是有色、有聲、有味的詞”

2.理解“容易做”是什么意思？它說(shuō)什么？

3. 理解“就像在夏夜的星空下漫游……驚嘆于它的活力和奇特的魅力”這句話。

5.重讀文字，加深感受

1.閱讀全文，告訴我文章表達(dá)了什么樣的想法和感受？

2.面對(duì)這些可愛的漢字，你想說(shuō)什么？

3. 用自己的感受，深情地閱讀題目----我愛你，漢字

6.老師總結(jié)

漢字是世界上最美的漢字。沒(méi)有人不知道，中國(guó)書法具有其他漢字無(wú)法比擬的魅力。流水般的草書，優(yōu)美的楷書，端莊的篆書和小篆，不僅讓華僑華人為之著迷，也讓一些外國(guó)人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)、寫漢字?？梢姡瑢憹h字和書法是一種美的享受。我希望你能從小就寫好我們的漢字。讓我們采取行動(dòng)。

7.布置作業(yè)

1. 情緒化地大聲朗讀課文。

2. 積累你最喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì)

31

我愛你，漢字

獨(dú)特的字

神韻各異的漢字

------ 為世人所喜愛

變化無(wú)窮

奇特神韻

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我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)（共12個(gè)）

我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)（共8個(gè)）

我愛你漢字后閱讀

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我愛你，中國(guó)_作文

我愛我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛你中國(guó)教案 篇8

教材分析

漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛國(guó)情結(jié)?！段覑勰?，中國(guó)的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對(duì)孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。積累好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。

3、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)作者熱愛漢字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了?

2、從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫?

簡(jiǎn)介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他譯的《普希金抒情詩(shī)選》、《葉賽寧抒情詩(shī)選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。臺(tái)、港文壇對(duì)其散文評(píng)價(jià)頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

3、初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)一說(shuō)你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容?

二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1、學(xué)生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。

2、指名朗讀課文，把每句話讀通順。

三、抓住文字，賞析內(nèi)容。

1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫?

板書：

2、不是符號(hào)是精靈書法豐富對(duì)詩(shī)有靈性有瑰麗雄偉的生命力

3、你最喜歡哪一部分的描寫，好好的讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受?

4、師生交流自己的感受

(1)、讀第二自然段，為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈?

什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?(分層理解)

(2)、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊!”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受?

師述：

是啊!漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?！笆翘?yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感覺(jué)到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈啊!你們喜歡它們嗎?

讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。

(3)、你還讀出什么感受來(lái)呢?

學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”

理解“它們自身……飛翔和馳騁。”是什么意思?

師述：

漢字又是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。下面我們就付諸行動(dòng)吧。

四、學(xué)生書寫生字。

1、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。

2、注意“幽”的書寫順序。

3、學(xué)生書寫課后生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、回憶上節(jié)課內(nèi)容。

二、讀中感悟，品賞課文。

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感觸?

2、學(xué)生理解，老師點(diǎn)撥。

學(xué)生自由的朗讀課文第3--4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?

3、什么叫“異乎尋?！?文中還有哪些詞句讓你感受到中國(guó)漢字的異乎尋常?

有色彩、有聲音、有氣味的詞是哪些呢?你能舉出例子來(lái)嗎?什么叫“總指揮”?(緊扣這個(gè)比喻來(lái)體會(huì))

4、感情朗讀課文3—4自然段。體會(huì)設(shè)問(wèn)手法構(gòu)段，

5、小結(jié)：

漢字之美，真的是美在風(fēng)骨。在世界文字之林中，中國(guó)的漢字用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，而且是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)隊(duì)的總指揮。

漢字之美，也同時(shí)美在精髓。面對(duì)科學(xué)的飛躍，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實(shí)行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國(guó)的漢字何去何從?

指名讀第5自然段，你體會(huì)出什么來(lái)了?“輕而易舉”是什么意思?說(shuō)明什么?

請(qǐng)大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢(shì)，讀出自豪感。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“中國(guó)的方塊字……單字的海洋”的體會(huì)。

6、師述：

中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度;惟中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。

面對(duì)震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國(guó)漢字，你還體會(huì)出作者的什么感受來(lái)?

7、學(xué)生自由讀第1自然段和第6自然段。

(1)、作者為這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，在他的眼里，漢字是什么?表達(dá)上用了什么修辭手法?

(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我真的無(wú)限…….奇特魅力?！钡母惺堋＠斫狻榜Y騁”、“風(fēng)韻”、“徜徉”等詞語(yǔ)的含義。

(3)領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。

8、小結(jié)：

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語(yǔ)還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語(yǔ)言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語(yǔ)的15億人口(以英語(yǔ)為母語(yǔ)的書面語(yǔ)的只有3億人)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語(yǔ)言文字。隨著我國(guó)加入wto以及申奧成功和國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，世界各地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個(gè)國(guó)家的學(xué)校開設(shè)了華文課程，美國(guó)有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無(wú)限商機(jī)。

漢字舉世無(wú)雙的優(yōu)點(diǎn)是容易儲(chǔ)存信息，制造新名詞。一個(gè)字除了自身具有一定的意義外，還具有很強(qiáng)的造詞能力。如“政”字，后面加上不同的字，就可以造出不同的詞，如政界、政局、政客、政經(jīng)、政策、政府、政事、政情、政變、政論等等;又如“了不得”、“不得了”、“得不了”，三個(gè)同樣的字用不同的排列方法就可以表達(dá)三種完全不同的意思。因此中國(guó)文字最能追隨語(yǔ)言和時(shí)代的發(fā)展，把舊字重新組合成新詞術(shù)語(yǔ)，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來(lái)拼寫的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國(guó)文字具有極大的穩(wěn)定性，

漢字之美，美在精髓，美在真情。國(guó)運(yùn)盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

三、學(xué)生就自己喜歡的部分感情朗讀。完成課后作業(yè)。

四、說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)漢字特點(diǎn)還有哪些了解，寫在書后。

板書設(shè)計(jì)：

6、我愛你，中國(guó)的漢字

不是……而是……再生活力

書法豐富有靈性奇特魅力

是……而不是……穩(wěn)定性

我愛你中國(guó)教案 篇9

《我愛你，中國(guó)的漢字》是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。課文緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對(duì)漢字的珍愛與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的`靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。

教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3。了解漢字的特點(diǎn)極其魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛與贊美之情。4。欣賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，品味、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛與贊美之情，學(xué)習(xí)文章基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)理念1。對(duì)這樣一篇情感飽滿，文辭優(yōu)美的散文，要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解，牢牢把握語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，始終植根于文本，不厭其“讀”，感受漢字的魅力，積淀豐厚的情感，品味獨(dú)特的語(yǔ)言，似品茗清茶一杯，留下無(wú)盡的回味。2。良好的開端是成功的一半”。開課時(shí)，在“中國(guó)的字”和“中國(guó)的漢字”上做文章，引發(fā)學(xué)生積極的思考，激起他們強(qiáng)烈的探究愿望，既為感受漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)體性格的精靈”這一魅力奠定了知性基礎(chǔ)，又為感受漢字“培育了五千年古老文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在”之魅力作了很好的鋪墊，強(qiáng)調(diào)的是整體的關(guān)照。更重要的是讓學(xué)生明白作者鐘愛的究竟是什么，以觸發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，力圖達(dá)到課伊始，情已生的良好效果。3。整篇課文的教學(xué)以“感受漢字魅力”為主線貫穿全文的學(xué)習(xí)。第一課時(shí)則以感受漢字“是有著獨(dú)特性格的精靈”這一主要魅力展開對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段、經(jīng)典語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，通過(guò)以情傳情，以評(píng)促讀，以聯(lián)系促遷移等方式，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀文中的精品語(yǔ)言，含英咀華，達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言、升華情感、提升精神境界等目的。教學(xué)過(guò)程

我愛你中國(guó)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，感受作者對(duì)漢字的熱愛。

2.體驗(yàn)作者使用的各種修辭手法所蘊(yùn)含的思想感情。體驗(yàn)隱喻、比較、擬人化和修辭修辭手段在表達(dá)文本意義中的作用。

3、通過(guò)重點(diǎn)章節(jié)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的喜愛。

教學(xué)過(guò)程：

I.導(dǎo)入新課

1、閱讀題目：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下當(dāng)代作家劉占秋發(fā)表在《讀者》上的一篇文章——《我愛你，漢字》。

2. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)。請(qǐng)自行瀏覽課文，想想課文主要講了什么？

引導(dǎo)學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，教師評(píng)語(yǔ)強(qiáng)化“借助話題概括課文主要內(nèi)容”的方法。

3. 你能就這個(gè)話題提出什么問(wèn)題？ （假設(shè)：作者為什么喜歡漢字？）

二、圍繞主要問(wèn)題研究課文：

1.學(xué)生將課文理解為整體，學(xué)生提出問(wèn)題 以自己喜歡的方式閱讀課文，并在課文中找到答案。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)文章重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。

Preset 1

抓住學(xué)生答案中的“精靈”和“靈性”（板書）兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

( 1）引導(dǎo)學(xué)生理解“精靈”：

（1）“精靈”是什么意思？人們經(jīng)常把精靈比作什么？ （生：施法；具有超能力的人）

在作者眼里，什么是精靈？ （寫作）六年的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寫作變成了精靈？作者怕我們和他有不一樣的感覺(jué)，所以特地給了幾個(gè)例子（學(xué)習(xí)點(diǎn)的第二自然段）

(2)例子字段，幾個(gè)中文紅色標(biāo)注的字：仔細(xì)看作者引用的八個(gè)漢字，感覺(jué)如何？說(shuō)你喜歡的話（生：用咪咪的眼睛“笑”，像個(gè)表演的孩子，是班老外“笑”“哭”的例子；“沉重”，一眼就陶醉；“秘密” ，說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，老師會(huì)帶領(lǐng)組詞，然后展示圖片，以老師的感覺(jué)為指導(dǎo)，問(wèn)：你有感覺(jué)嗎？）一起讀，引導(dǎo)你讀“天”和“月”一起想象再讀。重點(diǎn)是引導(dǎo)讀“你”。

(3) 第一次提問(wèn)，一起閱讀題目。

(2) 一點(diǎn)靈性

展示這段文字：這些美麗迷人的漢字的誕生就是為了給使用它們的人帶來(lái)詩(shī)意的靈性。顏色、聲音、氣味……

(1) 閱讀下劃線部分的感覺(jué)

(2) 回過(guò)頭來(lái)展示“字符示例段落”，你看到了哪些字符顏色、聲音、氣味？交流后指出：一個(gè)漢字就是一幅畫。再次閱讀“示例字段”。

(3) 第二遍，一起讀問(wèn)題。 （以上內(nèi)容首先增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)漢字的理解——漢字的象形之美，進(jìn)而揭示了漢字音、形、義完美結(jié)合的美。）

預(yù)設(shè)2

老師：難怪作者會(huì)有這樣的描述（秀）：他們就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍，像美麗多彩的波浪一樣愉悅你的眼睛。

(1) 你喜歡這句話嗎？為什么？ （為了加深學(xué)生的理解，作者運(yùn)用隱喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的生命力和魅力。）

(2)你覺(jué)得漢字是什么樣的？把這句話帶入段落閱讀，你會(huì)有更深的感受。 （一起讀第一段）

預(yù)設(shè)3：

誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)了愿望？顯示第二段“書法家筆下……或光滑如肥……”

(1)這段話很難理解，請(qǐng)專業(yè)人士幫助理解（那些學(xué)過(guò)書法的同學(xué)暢所欲言）

（2）寫“龍”的示范，課件展示了書法家寫的龍，老師講解：真象挺拔如峰;像溪流一樣清澈；浩瀚如海； .

(3) 閱讀短文。

(4) 你為什么喜歡這句話？用了什么修辭？ （比較），為什么要使用排序規(guī)則？ （節(jié)奏感）

(5) 一起讀。指示讀四個(gè)“或...或...或...或...”并讀出節(jié)奏。

（6）省略號(hào)：老師的描述——如……如……如……，不止一個(gè)“龍”字，快速展示各種“龍”字.

(7) 難怪作者想說(shuō)（一起閱讀）：在古人類的長(zhǎng)河中，有哪個(gè)民族能擁有中華民族如此豐富的書法瑰寶？

老師：你能換一種方式讀嗎？ （例讀）展示這句話的肯定句型，男讀反問(wèn)句，女讀肯定句。

老師：哪個(gè)句子的語(yǔ)氣比較強(qiáng)？

(8)板書：“變量”

(9)第三次提問(wèn)，一起閱讀題目。

預(yù)設(shè)四：

(1) 還有哪些句子可以解釋作者為什么喜歡漢字？ （跳過(guò)第4和第5段）

根據(jù)學(xué)生閱讀板書的最后一段：珍惜和愛

還有什么句子？

（2）展示漢字名言，一起讀：漢字就是圖……

(3) 讓我們發(fā)自內(nèi)心的呼喊：第四遍讀題。

板書：

31我愛你，漢字為什么愛？

精靈愛笑、哭泣、幽靜

龍靈

多變又喜愛

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中班我愛你教案

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“中班我愛你教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中班我愛你教案(篇1)

活動(dòng)目的：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2.大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的.經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲游戲引入。

引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。

二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒談?wù)摻處煹墓ぷ鳎航處熋刻於甲隽诵┦裁?怎樣關(guān)心小朋友?你們覺(jué)得老師像家里的誰(shuí)?你們愛老師嗎?

2.欣賞歌曲。

播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：聽了歌曲之后你有什么感受?歌曲里說(shuō)了些什么?

教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。

再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1.教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。

2.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢?

3.教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

中班我愛你教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.能根據(jù)顏色特征給蔬菜分類。

3.喜歡并愿意吃多種蔬菜，不挑食。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及愿意吃多種蔬菜，不挑食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2.蔬菜百寶箱(里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物)，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。

3.蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性。

1.教師：圓圓的臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能當(dāng)菜吃，又能當(dāng)水果。(謎底：西紅柿)

2.教師：紫色的樹，開紫花，紫色的果果里盛芝麻。(謎底：茄子)

二、出示蔬菜百寶箱，教師組織幼兒討論蔬菜的不同種類。

1.教師：平時(shí)你吃過(guò)什么蔬菜?請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.教師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?

3.幼兒互相討論，發(fā)言，根據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜。

4.教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個(gè)家?

5.利用各種蔬菜，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、特征進(jìn)行分類。(如把青菜、菠菜送回一個(gè)"家"，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的)

三、根據(jù)各種蔬菜事物，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1.教師：你們喜歡吃哪些蔬菜?為什么?

2.幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法3.教師：我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。

四、欣賞手偶表演。

胡蘿卜精靈：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小朋友吃了我，眼睛更明亮。

大蒜精靈：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺滅細(xì)菌，保護(hù)你身體的健康。

芹菜精靈：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便通暢。

所有的蔬菜精靈：我們所有的蔬菜都有著很高的營(yíng)養(yǎng)成分，其中，顏色越深的蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就越高，尤其是深綠色的蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高。所以，希望中二班的小朋友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，因?yàn)楦魃卟艘钆涫秤?，這樣才可以使蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)素起到互補(bǔ)作用。使吃了這些蔬菜的小朋友變得更加聰明、健康。

幼兒和蔬菜寶寶做朋友，說(shuō)說(shuō)悄悄話。

五、聆聽蔬菜寶寶給幼兒寫的一封信，改善幼兒的偏食、挑食現(xiàn)象。

小朋友你們好!你們聽，廚房的蔬菜在講著悄悄話呢!只聽蘿卜說(shuō)：現(xiàn)在的小朋友，連看都不看我一眼。其實(shí)，不論做湯、做菜還是熱炒、涼拌，我都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這時(shí)，豆腐接上了茬兒：我被稱為營(yíng)養(yǎng)之王，可小朋友也不喜歡我，我可怎么辦呀?說(shuō)著說(shuō)著就在一旁哭泣起來(lái)。這時(shí)只聽見盤子里的幾塊雞骨頭插話了：現(xiàn)在的人最喜歡我們，你們看看那么大一只雞，一頓飯工夫，就剩下我們幾塊骨頭了!說(shuō)完，又洋洋得意地笑起來(lái)。蔬菜們正七嘴八舌地議論著，忽聽菜案上的白菜站起來(lái)大聲說(shuō)：看這樓上的大壯，才5歲，體重就70多斤了，都是因?yàn)榭偝贼~、肉，不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜，就不會(huì)像大壯那樣，連上一個(gè)臺(tái)階都?xì)獯跤醯?這時(shí)，老成持重、最有主見的韭菜站出來(lái)說(shuō)：其實(shí)偏食的毛病都是小朋友無(wú)意中養(yǎng)成的。韭菜的話得到蔬菜們的一致贊同。接著大家分頭討論總結(jié)說(shuō)：親愛的小朋友們，請(qǐng)記住我們的勸告吧，為了你們的健康，少吃一點(diǎn)肉，多吃點(diǎn)兒蔬菜吧!親愛的小朋友，一定要記住哦

活動(dòng)延伸：

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，結(jié)合蔬菜實(shí)物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了巔峰。

中班我愛你教案(篇3)

在幼兒園中老師對(duì)孩子的愛，就像母親愛自己的孩子一樣，所以經(jīng)常說(shuō)老師像媽媽，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們理解歌曲的含義，讓孩子體會(huì)母親與老師的愛，可以積極的參加音樂(lè)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。

2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

3.體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛。

4.讓孩子們感受這首歌的快樂(lè)節(jié)奏、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，喜歡唱歌和玩。

5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

6.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”。

三、活動(dòng)過(guò)程

(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲

1.指南：“為什么要說(shuō)媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?

2.老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.

問(wèn)題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?

現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的`名字是“我的老師就像母親一樣。

(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》

1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

2.通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲問(wèn)：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?

3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲

老師和孩子一起玩

指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)

4.總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛我們。擴(kuò)展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。

附兒歌《我的老師像媽媽》

我的老師像媽媽 像呀像媽媽

小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

他教我們講故事 寫字畫圖畫

唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

我的老師像媽媽 像呀像媽媽

小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

他教我們講故事 寫字畫圖畫

唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

中班我愛你教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

熟記歌詞為了能流利唱出來(lái)。

學(xué)會(huì)和老師配合完成這首歌的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《老師老師》歌譜一架電子琴

教學(xué)過(guò)程：

1、孩子們教師節(jié)要到了了，你們給幼兒園的所有老師們準(zhǔn)備好要表演的節(jié)目了嗎?

2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目?沒(méi)想出來(lái)啊!

3、那老師這有首歌，適合教師節(jié)表演，我們可以今天學(xué)會(huì)，明天唱給老師們聽行不?

4、老師先給你們示范著唱一遍，你們要仔細(xì)的聽哦!

5、孩子們這首歌好聽嗎?那你們想不想學(xué)啊?

6、那我們都聽完這首歌是不是還不知道叫什么名字那?這首歌叫《老師老師》。

7、孩子們我們首先是不要記住歌詞，才能把歌流利的唱出來(lái)啊!

8、現(xiàn)在老師說(shuō)一句歌詞，你們也要說(shuō)一句歌詞，我們把歌詞記住，就能快點(diǎn)的學(xué)唱歌了對(duì)不?

9、歌詞讀熟后，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和老師一句句的唱，老師唱一句，你們也要跟著唱哦!

10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長(zhǎng)得更準(zhǔn)，我們反復(fù)多次練唱，在唱歌的過(guò)程中教師要多多糾正幼兒唱的不對(duì)的地方。

11、孩子們你們太棒了，學(xué)了幾遍就唱著這么好，我們要繼續(xù)努力哦!

12、不知道孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌還有老師唱的部分，我們要學(xué)會(huì)配合完成。

13、老師現(xiàn)在講給你們聽，那部分是你們唱的，那部分是老師唱的，我們練習(xí)配合唱歌。

14、孩子們都聽明白了嗎?我們來(lái)配合唱一唱吧!(重復(fù)多次練習(xí)配合唱)15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了，要繼續(xù)努力哦!

16、孩子們下課了要多多的練習(xí)哦!

教學(xué)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

此次教師節(jié)主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的'重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí)，一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

中班我愛你教案(篇5)

活動(dòng)目的：

1、學(xué)唱歌曲《我愛你》，抒發(fā)情緒。

2、理解歌詞的含義，愛身邊的人。

3、感受生活的快樂(lè)與歌曲之美妙。

4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

曲譜、愛心卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受節(jié)奏的旋律，體驗(yàn)感情色彩。

2、朗誦第一段歌詞，感受音樂(lè)的美妙。

3、老師示范唱。

4、一句句教。

5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。

6、再次示范唱，讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。

7、分工歌唱，老師唱后半部分，孩子唱前半部分。

活動(dòng)反思：

讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛你》，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的'提升。理解了愛的含義與快樂(lè)。

小百科：愛，是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。

中班我愛你教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1我們知道我們的國(guó)旗是五星紅旗。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)旗是代表國(guó)家的，應(yīng)當(dāng)尊敬國(guó)旗。

三。據(jù)知，毛澤東主席在天安門廣場(chǎng)升起了第一面五星紅旗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道為什么和如何尊重國(guó)旗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫課件：《國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時(shí)飄揚(yáng)》。

2一只手拿著一面微型五星紅旗。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入新課

教師手里高舉著一面微型五星紅旗問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？看到它，你會(huì)聯(lián)想些什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，引出五星紅旗。

一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗

問(wèn)：說(shuō)到五星紅旗，學(xué)生們會(huì)有什么聯(lián)想。（從而得知哪些知識(shí)是學(xué)生熟知的，可略講，學(xué)生不知道的，可詳講并加以補(bǔ)充。）

小結(jié)：同學(xué)們的回答包括：每周一學(xué)校升國(guó)旗，天安門廣場(chǎng)上空飄揚(yáng)的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

并針對(duì)學(xué)生的回答引出問(wèn)題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么五星紅旗上有五顆星，而其中四顆圍繞著一顆大星星？

首先聽學(xué)生的回答，然后用課件的內(nèi)容來(lái)解釋問(wèn)題。

演示課件：《國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌》中的國(guó)旗部分。

重點(diǎn)：五星紅旗是紅色的，紅色象征著革命，是用無(wú)數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，豈能不紅？這就是五星紅旗紅色的來(lái)歷。

由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，小星星代表中國(guó)人民。四顆小星星的五角都有一個(gè)尖角，正對(duì)著大星星的中心，象征著全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。

板書：五星紅旗

問(wèn)：五星紅旗有著如此偉大的歷史。你知道是誰(shuí)一開始提的嗎？時(shí)間要回到開國(guó)大典，有誰(shuí)看到過(guò)《開國(guó)大典》的電視片嗎？請(qǐng)你講一講當(dāng)時(shí)的情景。

小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國(guó)舉行開國(guó)大典時(shí)，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動(dòng)電鈕，升起了我國(guó)第一面五星紅旗。從那一刻起，五星紅旗就一直飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。

五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征。它代表著我們的國(guó)家。如果你愛祖國(guó)，你就應(yīng)該愛國(guó)旗。愛國(guó)旗是愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

補(bǔ)充內(nèi)容：

提問(wèn)：你們知道開國(guó)大典中升起的國(guó)旗是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？又是誰(shuí)縫制的呢？

小結(jié)：五星紅旗由上海日用品公司副經(jīng)理曾聯(lián)松設(shè)計(jì)；這是北京美術(shù)學(xué)會(huì)的趙文瑞所作。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參閱擴(kuò)展資料。

二、熱愛國(guó)旗

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你的身邊有沒(méi)有一些熱愛國(guó)旗的事情呢？講出來(lái)聽聽。

出示動(dòng)畫：《五星紅旗我愛你》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，北京兒童舞蹈團(tuán)的小演員們的做法給你什么啟發(fā)，如果換了是你，你會(huì)這樣做嗎？

小結(jié)：北京兒童舞蹈團(tuán)的小演員們用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，她們用自己的心靈愛護(hù)著國(guó)旗，她們是最可愛的紅領(lǐng)巾。

2、讓我們一起唱《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》這首歌吧！表達(dá)一下我們對(duì)國(guó)旗的熱愛。

三、尊敬國(guó)旗

1討論：同學(xué)們，你們認(rèn)為升國(guó)旗唱國(guó)歌應(yīng)該做些什么？為什么這么做？

小組討論并匯報(bào)結(jié)果，以全面準(zhǔn)確的結(jié)果表?yè)P(yáng)小組，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：（1）學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，所有人都仰望著徐徐升起的國(guó)旗肅立敬禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)肅立，聲音洪亮。國(guó)歌也代表我們國(guó)家。這表明了我們對(duì)國(guó)旗和國(guó)歌的極大尊重和熱愛。

板書：升國(guó)旗時(shí)敬禮，唱國(guó)歌時(shí)站立不動(dòng)

（2） 天安門廣場(chǎng)前升國(guó)旗，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。立正，目送國(guó)旗升起。軍人行軍禮。莊嚴(yán)而神圣。

（3）奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起國(guó)旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國(guó)連在一起，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國(guó)的榮譽(yù)，為祖國(guó)爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國(guó)人而驕傲。

同學(xué)們，我們今天這樣尊敬國(guó)旗，我相信長(zhǎng)大以后也一定會(huì)向解放軍叔叔、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員那樣尊重國(guó)旗，保衛(wèi)國(guó)旗，為國(guó)爭(zhēng)光的?，F(xiàn)在讓我們重溫這莊嚴(yán)的時(shí)刻！

2、**《國(guó)歌》，全體起立，現(xiàn)場(chǎng)模擬升旗儀式。

少先隊(duì)敬禮，讓我們一起唱國(guó)歌！

禮畢，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又胂?，除了學(xué)校，天安門，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上飄揚(yáng)著五星紅旗，還有哪些地方能看到五星紅旗？

四、升掛國(guó)旗的主要場(chǎng)合

根據(jù)學(xué)生的回答，老師將給予補(bǔ)充。

演示動(dòng)畫課件：《五星紅旗何時(shí)飄揚(yáng)》。

小結(jié)：在學(xué)校的操場(chǎng)上、天安門廣場(chǎng)、國(guó)家機(jī)關(guān)、輪船、飛機(jī)、火箭、邊防哨所、我國(guó)駐外大使館等，都能看到我國(guó)的國(guó)旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛國(guó)旗。

自從第一面五星紅旗升起以來(lái)，國(guó)內(nèi)外很多地方都能看到五星紅旗高高飄揚(yáng)。

1、特別強(qiáng)調(diào)**

三、六：97香港回歸時(shí)升旗， 99澳門回歸時(shí)升旗。

提示：這是莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻，當(dāng)五星紅旗升起在香港和澳門上空時(shí)，代表祖國(guó)的兒女回到了母親的懷抱，全世界的華人普天同慶，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而倍感自豪和驕傲。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這一刻。

2特別強(qiáng)調(diào)**4：天安門廣場(chǎng)升旗儀式。

小貼士：五星紅旗隨太陽(yáng)升起，武警戰(zhàn)士在天安門廣場(chǎng)升起鮮艷的五星紅旗。

三。特別強(qiáng)調(diào)**10：邊防哨所的所有國(guó)旗。

小結(jié)：邊防哨所高高飄揚(yáng)的五星紅旗表明，這是我們中國(guó)的領(lǐng)土，神圣不可侵犯。解放軍叔叔日夜守護(hù)祖國(guó)邊疆，守護(hù)國(guó)旗，保衛(wèi)祖國(guó)。

五、認(rèn)識(shí)國(guó)徽

1問(wèn)：除了國(guó)旗，還有什么標(biāo)志代表我們的國(guó)家？

2、演示課件《國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌》中的國(guó)徽部分。根據(jù)課件內(nèi)容講解。

三。問(wèn)：你在**見過(guò)國(guó)徽？

小結(jié)：天安門城樓上有國(guó)徽，人民大會(huì)堂有國(guó)徽，國(guó)務(wù)院有國(guó)徽和**，警察帽上有國(guó)徽，人民幣上有國(guó)徽。國(guó)徽和國(guó)旗代表國(guó)家，愛國(guó)國(guó)徽也是對(duì)祖國(guó)熱愛的表達(dá)。

六、總結(jié)

老師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽，知道了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌代表著國(guó)家。愛祖國(guó)就是愛國(guó)旗。愛國(guó)旗是愛祖國(guó)的表現(xiàn)。我希望所有的學(xué)生都能成為祖國(guó)的驕傲。

全體起立，讓我們同唱《歌唱祖國(guó)》吧！

教學(xué)反思

《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》是我校學(xué)前中班內(nèi)容之一。在教學(xué)中，我注重通過(guò)清理環(huán)境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1一開始上課，我就用國(guó)歌讓同學(xué)們回憶：你什么時(shí)候聽過(guò)國(guó)歌的？自然引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)歌的回憶，對(duì)每周一升國(guó)旗的回憶，學(xué)生會(huì)自然地為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在此時(shí)引出課題，學(xué)生的興致很高，興趣很濃！

2 、在引導(dǎo)學(xué)生拓展關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)時(shí)，我為學(xué)生**了一段開國(guó)大典的錄象，，形象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)發(fā)展的過(guò)程中對(duì)國(guó)旗有了一種朦朧的認(rèn)識(shí)，有了一種尊敬的情感！

中班我愛你教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見的蔬菜及種子。

2.嘗試對(duì)蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類。

3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2.準(zhǔn)備教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3.準(zhǔn)備可讓幼兒畫蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)蔬菜比賽

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

二、觀察蔬菜

1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2.請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

三、認(rèn)識(shí)種子

看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

四、種子分類

1.請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。

活動(dòng)延伸：

將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)中幼兒已積累了一些對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們都能說(shuō)出常見的蔬菜，通過(guò)觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。對(duì)顆粒較大的菜籽認(rèn)識(shí)較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對(duì)哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動(dòng)結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。

中班我愛你教案(篇8)

目標(biāo)：能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽活動(dòng)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：讓幼兒懂得愛護(hù)媽媽。

重點(diǎn)：讓幼兒充分感受媽媽的愛。

準(zhǔn)備：媽媽懷孕時(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。音樂(lè)《小烏鴉愛媽媽》。邀請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名。

過(guò)程：

1、感受媽媽對(duì)自己的愛。

（1）看媽媽懷孕時(shí)的照片與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比

（2）聽媽媽談一談懷孕時(shí)的感受，知道媽媽懷孕時(shí)的不便與辛苦。

2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛護(hù)媽媽。

（1）孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

（2）個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛媽媽的。

（3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

我愛媽媽

目標(biāo)：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛惜媽媽勞動(dòng)成果。愛媽媽，樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。

準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡過(guò)程

提示：

1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）

3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

重點(diǎn)：

1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度

2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。

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我愛你中國(guó)課件5篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“我愛你中國(guó)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

我愛你中國(guó)課件【篇1】

1。師：作者為什么對(duì)中國(guó)的漢字情有獨(dú)鐘，發(fā)出“我愛你”的贊嘆呢？請(qǐng)大家自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書。（學(xué)生自讀、自查。）

2。指名分讀課文。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確、通順。

學(xué)生評(píng)讀。師相機(jī)正音：“框、墜、脂、騁、瑰、徜徉”。

3。師：作者熱愛漢字的原因找到了嗎？（生自由談）

師：同學(xué)們談了這么多，歸結(jié)為一點(diǎn)，作者就是因?yàn)闈h字的什么而產(chǎn)生熱愛之情？請(qǐng)用書上的一個(gè)詞概括。（師板書“魅力”）

4。師：那么，課文為我們展現(xiàn)了漢字的哪些魅力呢？請(qǐng)大家默讀課文，把找到的關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號(hào)。（生默讀、思考、勾畫。）

全班交流。

師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊板貼：

☆ 不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

☆ 給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。

☆ 培育古老文化，維系一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在。

☆ 以其瑰麗雄健的生命力證明存在價(jià)值。

我愛你中國(guó)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，了解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，了解多種修辭手法的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)，欣賞名家的書法作品。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，讀好課題

1.有關(guān)漢字，你們知道些什么？

2.板書課題：我愛你，中國(guó)的漢字。

3.齊讀課題。從課題中，你感受到了什么？

4.帶著感受再讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1.作者是怎樣表達(dá)對(duì)漢字的愛，而漢字究竟可愛在哪里呢？先請(qǐng)大家自由地讀讀課文。把課文讀正確，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2.指名分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。

3.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

三、細(xì)讀課文，感受情感

1.找出課文最打動(dòng)你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動(dòng)自己的段落或句子。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的閱讀理解。

學(xué)習(xí)第一段：

(1)找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動(dòng)情)從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會(huì)到了什么？(作者對(duì)漢字無(wú)比的喜愛)

(3)這時(shí)我真不忍心將它們框在方格里用你的朗讀來(lái)體會(huì)作者的這種不忍。你認(rèn)為什么是屬于漢字自己的快樂(lè)呢？

學(xué)習(xí)第二段：

(1)作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？(每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無(wú)窮)

(2)日這個(gè)字，使你感到熱和力幽字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落，讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

(3)而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫書法家筆下的字變化無(wú)窮？你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問(wèn)句中你感受到了什么？(一個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)烈地表達(dá)出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。)帶著自己的感受讀句子。

學(xué)習(xí)第三段：

(1)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性。

(2)你怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。

(3)帶著你被這些詞所調(diào)動(dòng)起來(lái)的情緒，讀好第三段里的句子。

學(xué)習(xí)四、五段：

(1)課文最后兩段寫了些什么？(作者對(duì)中國(guó)漢字的贊美)

(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

在這個(gè)句子里，作者用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達(dá)了作者無(wú)限鐘情于漢字的感情。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮著巨大的作用。

四、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

(2)面對(duì)這些可愛的中國(guó)漢字，你想說(shuō)些什么？

(3)帶著自己的情感，深情地讀課題我愛你，中國(guó)漢字！

(4)帶著你對(duì)中國(guó)漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！

我愛你中國(guó)課件【篇3】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn);有著獨(dú)特的文化魅力;有著深厚的愛國(guó)情結(jié)，由漢字衍生出來(lái)的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。

2、師板書課題：我愛你，中國(guó)漢字

3、齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了?

二、初讀課文，了解大意。

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文，注意在評(píng)價(jià)中正音。

4、小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、細(xì)讀課文，感受情感。

1、找出課文中最能打動(dòng)你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

2、交流批注結(jié)果，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的理解。

3、指名分段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對(duì)漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認(rèn)識(shí)了我們離不開的漢字原來(lái)具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國(guó)的漢字吧。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累自己喜歡的段落。

我愛你中國(guó)課件【篇4】

1、漢字的演變。

師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。

2、說(shuō)一說(shuō)：

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。

3、看一看：

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？

甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）

4、故事串：

⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。

⑶古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）

這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。

從街頭找出一些錯(cuò)別字。

我愛你中國(guó)課件【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

２、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的`意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

３、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

４、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

５、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

【活動(dòng)資源】

１、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

２、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

【活動(dòng)開展】

第一階段：制定計(jì)劃，開展研究（略）

第二階段：活動(dòng)展示。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)一：走進(jìn)文本

１、知識(shí)競(jìng)賽：

⑴中國(guó)最早的漢字是什么？

⑵甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來(lái)介紹。

⑶漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

２、講故事比賽：

⑴一個(gè)漢字記載一段歷史：

通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監(jiān)、國(guó)、女等漢字故事。）

⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話：

古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金）

二、活動(dòng)二：走向生活

１、火眼金睛：

組織活動(dòng)：學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。

２、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。

３、撰寫報(bào)告：

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

４、小組匯報(bào)調(diào)查情況。

５、小小建議書：

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。

三、活動(dòng)三：書法作品賞析

１、欣賞教材作品：

欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。

２、拓展書法文化：

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

３、讀讀背背《贊漢字》。

４、舉辦小型書法展覽。

四、活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀

１、教師導(dǎo)入：

一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！

２、親身體驗(yàn)：

漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這１４個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

３、感悟交流：

交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想

有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

１、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

２、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

３、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

４、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題：

（如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。）

3.初讀課文后，你從文章中知道了些什么？

六、細(xì)讀課文，感受情感

1.找出課文最打動(dòng)你的段落或句子多讀幾遍，把自己讀后的收獲批注在課文旁邊。

2.全班交流課文中最打動(dòng)自己的段落或句子。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的閱讀理解。

學(xué)習(xí)第一段：

(1)找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動(dòng)情)從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感？

(2)作者把漢字比作什么？(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)從中你體會(huì)到了什么？(作者對(duì)漢字無(wú)比的喜愛)

(3)這時(shí)我真不忍心將它們框在方格里用你的朗讀來(lái)體會(huì)作者的這種不忍。你認(rèn)為什么是屬于漢字自己的快樂(lè)呢？

學(xué)習(xí)第二段：

(1)作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？(每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無(wú)窮)

(2)日這個(gè)字，使你感到熱和力幽字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落，讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

(3)而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰任你盡情地飛翔與馳騁。在這個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫書法家筆下的字變化無(wú)窮？你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

(4)從段尾的反問(wèn)句中你感受到了什么？(一個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)烈地表達(dá)出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。)帶著自己的感受讀句子。

學(xué)習(xí)第三段：

(1)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性。

(2)你怎樣理解漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字。

(3)帶著你被這些詞所調(diào)動(dòng)起來(lái)的情緒，讀好第三段里的句子。

學(xué)習(xí)四、五段：

(1)課文最后兩段寫了些什么？(作者對(duì)中國(guó)漢字的贊美)

(2)理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震驚于它的生命力和奇特魅力。

在這個(gè)句子里，作者用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達(dá)了作者無(wú)限鐘情于漢字的感情。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮著巨大的作用。

七、再讀課文，深化感情

(1)讀全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

(2)面對(duì)這些可愛的中國(guó)漢字，你想說(shuō)些什么？

(3)帶著自己的情感，深情地讀課題我愛你，中國(guó)漢字！

(4)帶著你對(duì)中國(guó)漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！

附：板書設(shè)計(jì)

我親愛的教案推薦

這篇文章將從不同的角度觀察和探討“我親愛的教案”。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是課堂教學(xué)的靈魂。感謝您的支持如果您覺(jué)得這篇文章有用請(qǐng)分享給您的好友！

我親愛的教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說(shuō)出自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本圖片PPT、故事配音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。

1、出示繪本扉頁(yè)，猜測(cè)貓咪的想法。

你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？

2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。

（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？

（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？

二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。

1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚的愛。

（1）貓咪是如何對(duì)待魚缸里的小魚的？

（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）

（3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚說(shuō)些什么？（想象后聽故事配音2）

（4）小魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽故事配音3）

（5）重點(diǎn)討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？

（6）小結(jié)：原來(lái)喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對(duì)小魚的愛可真多、真深呀！

2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對(duì)貓咪的愛。

（1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚游回來(lái)嗎？

（2）如果你是小魚，你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？

（3）自主討論并分享：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）

（4）重點(diǎn)討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？

（5）小結(jié)：原來(lái)這種愛是回來(lái)；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。

三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。

1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。

2、聽了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？

四、活動(dòng)延伸：大膽說(shuō)出自己愛的情感。

生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會(huì)怎樣去愛他們呢？

我親愛的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

2、大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT、《相親相愛的一家人》的音樂(lè)。

2、金魚缸和玩具小貓。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、出示金魚缸和玩具小貓。

“你看到了什么？誰(shuí)也來(lái)了？小貓看著小魚它會(huì)想什么呢？你覺(jué)得他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？”

二、猜測(cè)、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

1、這本書的.封面上有誰(shuí)？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們?cè)诟墒裁矗克鼈兘?jīng)常親吻，親吻表示什么意思？

2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小貓經(jīng)常對(duì)小魚說(shuō)：親愛的小魚，你好嗎？

3、那他們到底會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)小朋友猜猜看。

三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

1、老師把書翻到第3頁(yè)，并提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎樣給小魚喂面包的？

師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。（邊扮演邊跟讀）

2、師（第4頁(yè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？

師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時(shí)候心里會(huì)是什么樣的？

師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個(gè)詞語(yǔ)，表示高興和愛。

師讀：每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

3、師（第5頁(yè)）：后來(lái)發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）

師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大得沒(méi)法再待在這小小的魚缸里。

師：猜猜貓咪會(huì)怎么做呢？

4、師（第6頁(yè)）：發(fā)生什么事情了？為什么會(huì)這樣呢？

師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？

師讀：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

5、師（第8、9頁(yè)）：魚的表情怎么樣？貓的動(dòng)作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？

師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點(diǎn)舍不得，因

為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點(diǎn)難過(guò)！

老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你？？

我親愛的教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件（PPT）

活動(dòng)過(guò)程

1、今天老師要和大家分享一個(gè)故事，先來(lái)看看故事里面有誰(shuí)？（出示課件）

師：你看到了誰(shuí)？（小魚、小貓）

你覺(jué)得小貓看著小魚在想什么？

2、師：聽過(guò)這個(gè)故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋?lái)分享這個(gè)故事。（出示名字）認(rèn)識(shí)字么？這個(gè)故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

提問(wèn)：親愛的是什么意思？你知道誰(shuí)和誰(shuí)之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

師：親愛的小朋友幼：親愛的老師

師：親愛的寶寶幼：親愛的媽媽

師：親愛的小魚幼：親愛的小貓

3、師：那么我們就來(lái)看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）

這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂它？

（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

4、出示課件

師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）

5、出示課件

師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？

師：看看小魚的動(dòng)作，你來(lái)做這條小魚，你會(huì)怎么樣游向大海？

小魚回到大海，為什么這么開心？

猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情？

你覺(jué)得小貓送小魚回到大海，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論、回答）

師：除了希望小魚在大海里快快樂(lè)樂(lè)之外，它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情？想想大海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情？

集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂(lè)樂(lè)，還要注意安全。

6、出示課件

提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁?？這里有兩幅圖，你看到了什么？

白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒(méi)有發(fā)生變化？

小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)？這說(shuō)明什么？

學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）

7、提問(wèn)：小貓等呀等呀，會(huì)不會(huì)等來(lái)小魚呢？等不來(lái)小魚，它是怎么做的？（出示課件）

師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？

師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚看到帽子能回來(lái)，猜猜小魚有沒(méi)有回來(lái)？（出示課件）

師：小魚回來(lái)啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）

8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）

9、出示課件

師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來(lái)到了哪里？在干什么？

10、提問(wèn)：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？

11、師：自由后的小魚為什么還會(huì)再回來(lái)找小貓？

師小結(jié)：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺(jué)得小魚愛不愛小貓？從哪里可以看出來(lái)？

12、教師配音樂(lè)完整地講述故事。

13、師：親愛的孩子們，等你長(zhǎng)大了，也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會(huì)像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀?？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠(yuǎn)航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景，享受更美好的生活吧！

我親愛的教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受小貓和小魚之間的愛，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚會(huì)怎么樣？

2、出示扉頁(yè)，貓和魚在干什么？（親吻）

咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？

B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

（一）、PPT3—4，感受故事第一段

1、小貓?jiān)诟墒裁?？為什么要這樣做

2、你們會(huì)親親嗎??？那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。

3、后來(lái)小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?后來(lái)會(huì)發(fā)什么什么事情呢？

5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

（二）、PPT5—8，感受故事第二段

1、小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

2、小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？

（三）、PPT9—10，感受故事第三段

1、小魚走了以后，小貓是怎么做的2

2、小貓為什么要扔帽子？

3、如果你是小魚，你會(huì)怎么做

4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

（四）、PPT11-13，感受故事第四段。

1、小魚回來(lái)了嗎？他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？

2、他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？師幼共同玩耍

3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

三、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

1、你聽完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？

2、為什么小魚回到大海后，又回來(lái)了呢？

四、拓展延伸

1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？

2、你聽過(guò)這樣的稱呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？

3、你像故事中的小魚嗎？你覺(jué)得小貓像誰(shuí)呢？

我親愛的教案(篇5)

【執(zhí)教前言】

xx，自主理念款款向我們走來(lái)。

其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò)，有了第一步，何愁沒(méi)有第二步？當(dāng)然，這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。

最后，謝謝您的積極參與！

【活動(dòng)簡(jiǎn)案】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。

2．能在問(wèn)題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。

3．會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)愛與被愛的幸福。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/strong>