優(yōu)秀幼兒園語言教案

2、教師交待做客禮儀：

（1）待會(huì)兒去小熊家時(shí)，見到小熊要說什么？對(duì)了，要有禮貌的打招呼：＂小熊，你好！＂

（2）小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候，別忘了說＂謝謝＂！

3、在《小熊請(qǐng)客》音樂聲中，來到小熊的家：

（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。＂咚咚咚，小熊在家嗎？＂

（2）（出示小熊圖片）小熊說：＂歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)＂師：＂小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧＂鼓勵(lì)幼兒說：＂小熊，你好?。?/p>

（3）小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒。（出示小熊拿出桔子的照片）

1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的。

2、取出看，顏色、形狀。

3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢？

引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。（充實(shí)詞：又酸又甜）

3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇5

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

《小雞過河》通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

三、說教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請(qǐng)誰幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

四、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

五、說活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌。

2、幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游。(幼兒看課件邊走邊唱)。

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好

辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的`禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇6

一、說幼兒：

1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。

無意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

二、說教材：

《布娃娃》，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆聽故事，觸目所見。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

三、說目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇7

中班情景閱讀 換一換

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同叫聲，并樂意模仿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。

3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看一看 學(xué)一學(xué)

1、出示各種動(dòng)物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的？ 師：我今天給你帶來了一些新朋友，看看都有誰??？（小豬、小鴨、青蛙、小狗、小貓、老鼠、小雞）這些朋友和我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說話的，它們都有自己的叫聲，你知道誰是怎么叫的？（小豬哼哼；小鴨嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小貓喵喵；老鼠吱吱；小雞嘰嘰。）

二、看PPT，引出故事主題

1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣

師：這些朋友跟我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說話的，它們都有自己的叫聲，今天，我還給你們帶了一本書，里面有好多小動(dòng)物的叫聲，看看先是有誰？（小雞）這本書的名字叫，認(rèn)識(shí)嗎？（換一換）小雞到底要換什么呢，我們來聽聽這個(gè)故事。

2、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲

（１）欣賞故事

師：你看，有一天天氣真好，小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！小雞就這樣一路上嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著它一路走著碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就說：”嘿，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直點(diǎn)頭。就這樣你看小老鼠嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著，小雞吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小豬，它說：“小豬，換一換叫聲好嗎？”就這樣小豬吱吱吱、吱吱吱地叫著，小雞哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了誰？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又對(duì)小青蛙說：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”這一次，它們會(huì)怎么換叫聲呢？

三、游戲一：換聲音

1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。

師：孩子們，我們也和小雞一樣和那么多朋友換叫聲好嗎？怎么玩呢，待會(huì)兒你拿著小雞的圖片站在這兒，表明你是小雞，拿著小青蛙圖片的小朋友你就站在這兒。一路上叫著自己的叫聲，繞過這個(gè)小椅子的時(shí)候兩個(gè)朋友就要換叫聲了，走回到這里的時(shí)候如果你換成功了，旁邊有個(gè)小杯子，里面的東西你就可以吃一顆，來不來？誰來做小雞？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小青蛙。小雞是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，換成功了才能回來吃的啊，準(zhǔn)備好了沒？預(yù)備開始。這兩個(gè)朋友一路上叫著。

2、請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們發(fā)現(xiàn)嗎，聲音越大就越容易換成功。誰再來，這里的動(dòng)物隨便挑。好，我們做裁判啊，一起喊一二三，開始。

3、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們覺得嗎，要和別人換成功，自己叫的時(shí)候還要聽著別人的叫聲，你不聽著別人的叫聲一會(huì)兒就換不成了，還有誰來。

4、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

游戲二：換名字

1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。

師：小動(dòng)物的叫聲你們都換成功了，接下來我要和你們換名字了，誰跟我來換名字？告訴大家你叫什么？你敢不敢跟我換名字？我的名字叫蘇菁。知道了嗎？好，我們開始啦。（我的名字叫蘇菁，我的名字叫...）他很厲害哦，誰敢來換名字，朋友和朋友之間換名字，誰來？

2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。（3次）

3、集體嘗試換名字

師：好了，現(xiàn)在我們這樣試試，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)在一起，手拉手，我說叫自己的名字，你就叫自己的名字，我說換一換，你趕緊叫對(duì)方的名字。全體起立，找到你旁邊的朋友手拉手，我們開始啦，叫自己名字...換一換...換好了沒？換好了我來聽聽啊。（檢查，對(duì)的給一個(gè)獎(jiǎng)品）

4、請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。

師：剛才是兩個(gè)兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)換，誰來？

5、請(qǐng)4名幼兒嘗試換名字的游戲。（嘗試）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，人越多換名字就越難，人越多，你要聽到別人的話記住被人的話就越難。以后我們慢慢地玩。剛剛小雞和青蛙換叫聲，一個(gè)是嘰嘰嘰，一個(gè)是呱呱呱，可是故事里小雞確是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因?yàn)樾‰u前面和很多朋友換過聲音了。小雞對(duì)小青蛙說：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”于是，你看小雞呱呱呱的，小青蛙應(yīng)該怎么叫啦？（哼哼哼）小雞一路上遇到了很多朋友，它每遇到一個(gè)朋友就說我們換一換叫聲好嗎？小狗就呱呱呱的，小雞就汪汪汪的走開了。

四、看PPT，教師分段講故事后半部分

師：可是，它碰到了一只大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你。”可是小雞的叫聲已經(jīng)是汪汪汪，當(dāng)小雞汪汪汪地一叫，大貓說：“哎呀，嚇?biāo)牢伊??！彼吞幼吡恕Ｐ‰u想啊，哦，現(xiàn)在應(yīng)該是喵喵喵的叫了。小雞就這樣一路上還跟許多小動(dòng)物換了叫聲，等它回到家它已經(jīng)是嗯嗯嗯地叫了，雞媽媽想這個(gè)孩子怎么了，孩子們你們來告訴雞媽媽小雞怎么了？對(duì)了，換叫聲了。那這個(gè)嗯嗯嗯是誰的叫聲，猜一猜。好，今天我給你們講的故事你們都知道名字了，叫換一換，回去之后找個(gè)這本書看看最后小雞是和誰換的叫聲，到底誰的叫聲是嗯嗯嗯的好嗎？

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇8

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：誰會(huì)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2、能用紙來為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂磁帶或cd。

活動(dòng)過程：

一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1、“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！”

2、“請(qǐng)小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）

教師：誰的紙會(huì)唱歌？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的？請(qǐng)幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。

活動(dòng)延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的`紙發(fā)出的聲音。

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來的6篇《幼兒園語言教案》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用。

優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇9

一、教材依據(jù)

人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《美術(shù)》，一年級(jí)，下冊(cè)，第六課，《摸一摸畫一畫》。

二、設(shè)計(jì)思想

1.教學(xué)指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)者為中心，提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過體驗(yàn)不同材料的質(zhì)感，利用造型語言表達(dá)獨(dú)特的觸覺。

2.設(shè)計(jì)理念

（1）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（2）充分利用本課資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

（3）通過欣賞提高學(xué)生的審美能力。

（4）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題。解決問題的能力。

3學(xué)情分析

《摸一摸畫一畫》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的造型語言能力有很大的作用。而一年級(jí)的學(xué)生活潑。好學(xué)。好動(dòng)，對(duì)新事物充滿興趣和好奇，容易與老師共情。溝通，這是他們的優(yōu)勢(shì)，但是他們年齡小，注意力集中的時(shí)間短等是他們存在的不利因素。

三教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)體驗(yàn)不同材料給全身帶來的不同感覺，并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，探索色彩，點(diǎn)，線條，肌理等造型語言并從中獲得快樂趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特的資料感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)對(duì)觸覺的獨(dú)特的感受。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫制作工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆，油畫棒，絨線，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫制作工具。

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入部分

同學(xué)們請(qǐng)舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)跟老師一起拍手，有慢到快。

師：誰來說一說剛才拍手的感受？

生：手疼。

生：手熱，發(fā)麻。

生：手變紅，很累

生：很高興，快樂、興奮

師：你們有了這么多的感受試著把它畫出來吧！

2.自由感受點(diǎn)線的感情色彩

師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺畫了出來，這說明“觸覺”也是可以畫出來的，只不過還沒有找到好的表達(dá)形式，我們可以大膽來尋找?；貞浺韵挛覀兤綍r(shí)畫畫用的什么方

法？畫一畫

生：用線、點(diǎn)，還有顏色

(出示有關(guān)的點(diǎn)和線）

3.嘗試部分

師：我們有了這么多的方法再來試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗(yàn)、觀察面前的冰，然后請(qǐng)同學(xué)說說感受。

生：很涼，很滑，天熱摸著很舒服，還冒著白煙，

冰化成水手上很濕

師：大家試著把這種感覺畫出來吧。（學(xué)生分組畫冰的感覺）

請(qǐng)同學(xué)介紹自己的畫，為什么用這樣的線畫冰？

因?yàn)楸腔乃杂霉饣?，快速的弧線。

生：我認(rèn)為冰斷開后回有楞，所以我用折線畫。

生：我用藍(lán)色畫冰

師：你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺的方法，想不想看看畫家是怎樣表現(xiàn)觸覺感受的(多媒體出示有關(guān)圖片資料)

4.欣賞提高

《里特大街》威廉。德庫寧

《睡蓮》莫奈

《三位舞蹈者》巴不羅。畢加索

米羅的畫

5.深入體驗(yàn)

大家面前有這么多的材料，一定想感受一下，那就開始吧！

分組體驗(yàn)感受，然后討論。(將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受)

6.用你喜歡的工具和方法來表現(xiàn)自己的感受

7.作業(yè)展評(píng)

（1）互評(píng)

（2）自評(píng)

八、教學(xué)反思

在上這一課前我也感到一種忐忑，因?yàn)檫^去我也聽過初中。高中上這樣的造型。表現(xiàn)課，用造型語言表達(dá)抽象的聽覺。情感等，習(xí)慣了畫具象的物象，他們面對(duì)這樣的課題還感到無從下手，更何況是一年級(jí)的小孩子，面對(duì)挑戰(zhàn)我就本著對(duì)教材的理解以及對(duì)學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材，查找資料，尋找資源，進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。

從課堂效果來看，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開始就進(jìn)入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過看、聽、觸摸、想象等活動(dòng)來表達(dá)觸覺感受，使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。

通過教學(xué)活動(dòng)我收獲很多，作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非?？鞓返氖隆Ｕn后我還在思考，如果把觸覺如摸冰換成想象摸冰會(huì)是一種什么效果？如果有可能，讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺的感受會(huì)怎樣呢？

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幼兒園語言的優(yōu)秀教案(7篇)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，教案可以讓小朋友們更好的消化課堂內(nèi)容，那么，優(yōu)秀的小班語言教案模板有哪些？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園語言的優(yōu)秀教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

準(zhǔn)備材料：玩具數(shù)筐

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、說說自己的好朋友。

提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？

2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。

如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方式表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物的卡片、背景圖、圖譜。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲找小動(dòng)物了解動(dòng)物名稱。

（1）今天老師帶小朋友到森林里去和小動(dòng)物們一起做游戲。

（2）小動(dòng)物都躲了起來，和小朋友玩捉迷藏的游戲呢，我們一起來找一找，有哪些小動(dòng)物？

2、講一講，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征。

提問：你知道這些動(dòng)物各自都有哪些本領(lǐng)？（幼兒逐一講述）

3、編一編，學(xué)說句子假如我是我就

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊講述老師最喜歡小花貓，聽假如我是小花貓，我就去抓老鼠

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)動(dòng)物的特征，用假如我是。。。。。我就。。。。。的句子進(jìn)行講述。

（3）帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的講述一遍。

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片自由講述，同伴間交流。

（5）請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2、游戲大老虎來了

（1）現(xiàn)在，我們來做一個(gè)大老虎來了的游戲，小朋友模仿小動(dòng)物聽音樂做動(dòng)作，音樂一停，馬上擺一個(gè)造型就不好動(dòng)了。，游戲23遍。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

按聲音提示進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、蛋糕、橡皮泥

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入故事：

有四個(gè)好朋友，它們是小兔、小貓、小猴和小熊。它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

故事講述：

1、播放"啊嗚"，這是什么聲音?

2、小動(dòng)物們決定去看看"啊嗚"是什么?

3、小兔說："啊嗚是圓圓的"，圓圓的會(huì)是什么東西呢?

4、小猴說："啊嗚是白白的"，白白的會(huì)是什么呢?

5、小貓說："啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的"，紅紅的又會(huì)是什么呢?

6、勇敢的小熊決定到屋子里去看看。

7、圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!

三、操作體驗(yàn)：吃蛋糕

1、播放"啊嗚"，根據(jù)提示用小手吃蛋糕。

2、幼兒人手1份蛋糕，根據(jù)聲音提示操作。

3、集中操作：吃蛋糕

4、小結(jié)：聽到幾次聲音，就用小手點(diǎn)幾下，要不多也不少哦!

活動(dòng)反思：

第一次看到《啊嗚啊嗚》這個(gè)故事，就特別想把這個(gè)故事講給孩子們聽，這是一個(gè)特別有趣又可愛的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設(shè)計(jì)成一次語言活動(dòng)，于是我就反復(fù)推敲教案，設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)。

在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語速，語言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。

活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)的老師給我提了幾點(diǎn)特別寶貴的建議，特別值得我學(xué)習(xí)。

一、在教具的制作上，教師要設(shè)計(jì)的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個(gè)洞，就可以在面包上設(shè)計(jì)一個(gè)洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。

這點(diǎn)建議老師們提的特別好，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候也想了很多，但是這樣設(shè)計(jì)教具會(huì)更加吸引幼兒的興趣。

二、教師要把說的機(jī)會(huì)充分留給孩子。

我在整個(gè)活動(dòng)中確實(shí)低估了幼兒的能力，因?yàn)槲铱紤]到小班的孩子才剛剛?cè)雸@沒多久，沒有把說的機(jī)會(huì)多留給他們，這點(diǎn)特別值得我反思，不能過多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說的空間。

三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多，要減量。

活動(dòng)后，聽了老師們的這點(diǎn)建議，我確實(shí)感到物品呈現(xiàn)的過多，在活動(dòng)前一定要思考好。

這次的活動(dòng)我收獲特別多，通過班級(jí)老師的指導(dǎo)，也給我以后的教育教學(xué)指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學(xué)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇四】

一、教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫書創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。

(二)教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn);可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。

(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語言表達(dá)自己的想法。

(二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過程。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個(gè)

五、教學(xué)過程

(一)教學(xué)流程

(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。

教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個(gè)自我介紹?

(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了?？磥砟銈兌几」粯雍芎π吣?(拉幕出示小哈利)【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題。】

活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。

1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測(cè))師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?

(同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利)請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。

【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】

2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

(出示邀請(qǐng)卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛的生日派對(duì)。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他非常渴望自己去看一看。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

(利用"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見皇宮，他夢(mèng)見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。

但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞啊!

這可怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說鼓勵(lì)的話等)【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理。】

當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見了皇宮。他夢(mèng)見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。醒來后，他想到一個(gè)好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會(huì)注意我了。)

3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂。

可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對(duì)"畫面，利用放鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時(shí)哈利的心里怎樣?

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻?！?/p>

這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?

(出示國(guó)王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。

(設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)

4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。

(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來的麻煩，提高了效率?！?/p>

活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)"如果我漱利"接下來的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會(huì)隱藏起來嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望。】

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇五】

目標(biāo)：

1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫，結(jié)合圖畫理解文字，學(xué)習(xí)句子：熊熊的xx是xx顏色的。

2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色，復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。

準(zhǔn)備：大書、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊

過程：

一、 引題：

1、今天我們班來了位小客人，我們來認(rèn)識(shí)一下。（出示玩具熊）

喜歡它嗎？我們抱抱它，親親它吧。

2、老師還給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男堋?出示大書)

今天我們又來看書了，這只熊是書中的熊。

二、 看大書：

1、先來看看他的封面吧。你看到了什么？

介紹：這只熊名叫熊熊，聽說書中的熊熊帶來很多顏色小精靈，我們一起去找找吧。

2、學(xué)習(xí)第一頁：

（出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的鼻子是粉色的（指讀）

3、學(xué)習(xí)第二頁

（出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？

熊熊的眼睛是棕色的。（指讀）

4、學(xué)習(xí)第三頁：

（出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的下巴是白色的。（指讀）

5、學(xué)習(xí)第四頁：

我們?cè)賮碚艺倚苄苌砩鲜裁搭伾疃啵?/p>

這黑色都是熊熊的（毛毛）它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。（指讀）

6、學(xué)習(xí)第五頁：

每晚睡覺前，熊熊都要擦一擦粉色的（鼻子），擦擦棕色的（眼睛），洗洗白色的

（下巴），洗洗黑色的（毛毛），好了洗完了該（睡覺了）。

我們來看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。（指讀）

7、學(xué)習(xí)第六頁：

（出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？

熊熊的枕頭是黃色的。（指讀）

8、學(xué)習(xí)第七頁：

噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀，它是什么顏色的？

熊熊的屋子是紅色的。（指讀）

三、完整看讀一遍

熊熊帶來的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們?cè)賮碚乙槐楹脝幔浚◣熒沧x）

四、游戲

老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說一說句型：熊熊的xx是xx顏色的。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

★指導(dǎo)語：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來吹號(hào)，

嘟勒哇啦真熱鬧。

老貓聽到來賀喜，

一口一只全吃掉。

幼兒園語言的優(yōu)秀教案【篇七】

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽清完整的指令才能行動(dòng)。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2.錄音小鳥的叫聲秋天的樹葉沙袋等。

四.設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即自我為中心。在游戲中也是以自說自話的個(gè)體活動(dòng)為主，還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)只有聽得清，才能做得對(duì)，玩得開心的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手，培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長(zhǎng)，語速有快有慢，指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大，游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加，有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?，在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣，并在游戲中體會(huì)兒歌的意義，樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng)，及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲，綜合地完成教育目標(biāo)。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《魔語》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻

活動(dòng)過程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣?。浚ń憬悴唤杷使P，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？

6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

那我們?cè)趺磥韼椭ú兀?/p>

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ。

1、講述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的??？老爺爺教給波波一句什么話？

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語"。

1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊？為什么呀？

2、老師：我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适?，《魔語》。

3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？

優(yōu)秀幼兒園教案精選

教師用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。教案要根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行編寫。教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。你是否需要一些優(yōu)秀的教案來學(xué)習(xí)呢？在此，你不妨閱讀一下優(yōu)秀幼兒園教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

優(yōu)秀幼兒園教案【篇1】

【設(shè)計(jì)意圖】

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常都會(huì)碰到和測(cè)量有關(guān)的活動(dòng)，由此引發(fā)了這個(gè)課例。在實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了對(duì)比性比較強(qiáng)的軟尺和硬尺；在測(cè)量的對(duì)象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等。在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上采用提出假設(shè)――動(dòng)手操作――記錄信息并得出結(jié)論的形式。希望通過這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，從而培養(yǎng)幼兒的探究與解決問題的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解它們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>

2、通過實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每組一個(gè)托盤，內(nèi)放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。

【活動(dòng)過程】

1、觀察軟尺和硬尺，初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)

師：(出示直尺)這是什么?它有什么作用?請(qǐng)幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什么?你在什么地方見過它?

教師小結(jié)：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。

2、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。

(1)以游戲情境，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。

師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣地說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來做裁判?！?/p>

(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。

師：老師這里有四個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務(wù)。

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在教師的幫助下將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄在總表

“硬尺與軟尺”活動(dòng)集體記錄表

幼兒姓名： 班級(jí)：

項(xiàng)目

猜測(cè)

試驗(yàn)結(jié)果

測(cè)量皮球的周長(zhǎng)

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫一個(gè)正方形

測(cè)量桌子的長(zhǎng)度

（3）幼兒分組實(shí)驗(yàn)

師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。

老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，講解記錄表的記錄方法。

要求：每組請(qǐng)一名小組長(zhǎng)來領(lǐng)用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項(xiàng)用兩種尺進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)小組記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表上。

“硬尺與軟尺”活動(dòng)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表

幼兒姓名： 班級(jí)：

項(xiàng)目

猜測(cè)

試驗(yàn)結(jié)果

測(cè)量皮球的周長(zhǎng)

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫一個(gè)正方形

測(cè)量桌子的長(zhǎng)度

(4)交流和討論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師和孩子們一起討論每組的.測(cè)量結(jié)果，看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜測(cè)有什么不一樣，說一說軟尺和硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)，并做總結(jié)記錄。

3、教師用情境性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn)。

師：硬尺說：“啊，原來你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線變換形狀，測(cè)量起圓的東西來比我方便多了?！避洺哒f：“你也很不錯(cuò)啊!要畫直線的時(shí)候我就不如你了。”他們?cè)趯?shí)驗(yàn)后都發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見!

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

因?yàn)樽鲋袑W(xué)強(qiáng)調(diào)的是在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參加實(shí)踐，幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，學(xué)習(xí)記錄與表達(dá)，養(yǎng)成遵守規(guī)則和尊重他人的習(xí)慣。所以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上以簡(jiǎn)單、易操作為核心，力求每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。同時(shí)使用情景性的語言使孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中感覺輕松、愉快、不枯燥。孩子們?cè)谔剿鞯倪^程中出現(xiàn)了一些小小的爭(zhēng)論和意見，比如有的用軟尺和硬尺都可以，但在記錄時(shí)他們都能商量著解決這些問題。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇2】

幼兒園語言優(yōu)秀教案：鳥樹

引導(dǎo)語：

小朋友們！今天老師要給你們講一篇有關(guān)樹的故事？那么，有哪位小朋友知道，樹有哪些呢？（松樹，柏樹…）對(duì)，你們說的很正確，今天我給你們講的不是松松，柏樹，而是鳥樹，小朋友們你們是不是很驚奇?。∧悄銈兿氩幌肼牥。。ㄏ搿?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

給小朋友們講《鳥樹》這篇故事，多講幾遍，讓幼兒從中得到一些關(guān)于愛的情感，也讓幼兒從想象中和幻想中，知道關(guān)愛小動(dòng)物，幫助弱小這的美好心靈，可以讓小朋友們分角色對(duì)這篇文章進(jìn)行演譯，使幼兒更深刻的理解故事的思想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（小鳥，小朋友，葡萄樹，幾只大鳥等）

活動(dòng)過程：

把所有圖片按文章里出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列，把故事的內(nèi)容再對(duì)幼兒進(jìn)行講解，從中提出問題：

1.冬冬和揚(yáng)揚(yáng)抓住了小鳥，小鳥為什么撲騰呢？

2.小鳥閉上了眼睛，誰能告訴我它怎么了？

3.冬冬和揚(yáng)揚(yáng)對(duì)小鳥那么好，小鳥為什么會(huì)死呢？

4.他們把小鳥埋進(jìn)了土里，他們以為會(huì)長(zhǎng)出什么呢？

5.為什么最后沒長(zhǎng)出鳥樹，而長(zhǎng)出葡萄樹呢？

6.小朋友們聽了故事之后，從中懂得了什么道理？

總結(jié)：

讓幼兒從故事中，理解，關(guān)心，關(guān)愛別人，從小培養(yǎng)幼兒愛的情感，讓幼兒知道怎么去關(guān)愛別人。

活動(dòng)延伸：

1.小朋友聽了故事后，回家講給自己的爸爸媽媽聽，加深幼兒對(duì)故事的更深度理解。

2.可以讓幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行分角色朗讀，從中體驗(yàn)快樂。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇3】

教案名稱：我的幼兒園美麗老師（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目的：

1、學(xué)畫半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

2、認(rèn)讀:“美麗”。

3、培養(yǎng)觀察能力。

4、能用語言描述老師的外貌特征。

教案準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。

教案過程：

1談話:了解班內(nèi)的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。

2請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)

3談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?

4傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感。

5說說自己的畫,畫的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。

6討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。

7認(rèn)讀:“美麗”。

總結(jié)分享:

把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。

教案評(píng)價(jià)：

1讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。

2能畫出自己觀察到的老師。

3能認(rèn)讀:美,并理解詞意。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇4】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

想農(nóng)村的孩子接觸的玩具少，而這個(gè)年齡段的孩子又活潑、好動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，想制定這樣一個(gè)活動(dòng)方案，不但可以鍛煉孩子的各方面能力，還能激發(fā)孩子對(duì)幼兒園的喜愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)幼兒反映的靈敏性。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷和大家一起跳和自主探索羊角球的多種玩法的活動(dòng)過程，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的精神和活潑開朗的性格。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：能騎在羊角球上蹦跳，并按規(guī)則完成游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：活動(dòng)場(chǎng)地、羊角球若干

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

教師出示羊角球，念兒歌引入，激發(fā)孩子興趣：羊角球，蹦蹦跳，蹦得遠(yuǎn)來，跳得高，快快蹦來快快跳。

二、基本部分：

1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個(gè)羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。

2、請(qǐng)幼兒分組試一試。幼兒邊玩，教師邊講解注意事項(xiàng)，教幼兒騎球時(shí)把重心放在兩腿上，防止摔倒。

3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參加比賽，比一比哪一組跳得快。

4、運(yùn)送羊角球比賽，體驗(yàn)羊角球的多種玩法。

三、結(jié)束部分：教師整理隊(duì)形，簡(jiǎn)單小結(jié)，表揚(yáng)遵守紀(jì)律和在游戲中表現(xiàn)得特別好或者在某一方面有進(jìn)步的幼兒。

四、延伸部分

幼兒自由活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和多種玩法。

【教學(xué)反思】

1、對(duì)活動(dòng)過程的反思：⑴對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：教師之前不能了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，但是通過這節(jié)課，讓教師充分的了解了幼兒。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，讓教師充分的認(rèn)識(shí)了孩子。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

（1）幼兒通過老師組織和引導(dǎo)的游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)了羊角球的玩法，進(jìn)一步鍛煉了下肢力量和跳躍能力，有效地訓(xùn)練了幼兒反映的靈敏度。

（2）在后來的自主的探索活動(dòng)中，幼兒找到了許多老師都沒有想到的玩法，有效地培養(yǎng)了幼兒的探索精神，也讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開朗的性格。（3）還注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，讓兩個(gè)孩子玩一個(gè)羊角球，體會(huì)了合作的快樂。

3、存在不足：想準(zhǔn)備的羊角球過少，會(huì)造成了性格內(nèi)向的孩子除了老師要求的游戲，根本就沒有接觸到羊角球。讓兩個(gè)孩子玩一個(gè)羊角球也許會(huì)好一些，目的就是讓孩子體會(huì)和別人分享的快樂和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、改進(jìn)措施：通過本次學(xué)習(xí)，讓知道備課居然還有這么多以前根本沒有愿意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。們一定要通過不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給們帶來的歡樂是不以言表的，們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒教師們，加油吧！

優(yōu)秀幼兒園教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解版畫制作步驟，練習(xí)用棉花團(tuán)著色的技法。

2、發(fā)揮想象力完成版畫后期制作，體驗(yàn)版畫制作的樂趣。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

各色顏料、棉花團(tuán)、彩筆、剪刀、夾子、彩色復(fù)印紙、做好的模板若干、做好的版畫若干、課件。

三、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、談話：昨天，老師采用了一種特別的方法，在很短的時(shí)間就做好了許多漂亮的賀卡。

2、教師出示貼有賀卡的小黑板，幼兒欣賞，并猜一猜制作方法。

（二）講解做法教師播放課件，引導(dǎo)幼兒閱讀版畫制作步驟圖，了解版畫的制作方法。

（三）示范做法

1、教師以松樹為例演示制作，演示前講解：對(duì)于圖形對(duì)稱的，要用對(duì)折重疊剪的方法，挖剪輪廓。

2、教師示范：先在紙上繪出圖形，用剪刀將圖形沿線剪下，再將刻好的模板用夾子固定在彩色打印紙上，最后用棉花團(tuán)蘸取調(diào)好的顏料，壓印在紙面上，將模板取下，用彩筆繪圖做裝飾。

3、教師講解后期裝飾方法，引導(dǎo)幼兒說出用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。

4、教師小結(jié)：像這樣把模板放在打印紙上，用棉花團(tuán)壓印而成的畫叫版畫。

（四）版畫制作

1、教師講解注意事項(xiàng)

（1）教師準(zhǔn)備好了模板，幼兒需要壓印上色，并完成后期美化裝飾。

（2）蘸取顏色壓印時(shí)，注意不要弄臟手、衣服和桌面。

（3）顏色壓印完畢，把夾子和模板取下交給老師。

（4）顏料沒干前不要觸碰壓印的畫面。

（4）輕輕的搬起板凳，五個(gè)人一組到指定位置。

2、幼兒到指定位置進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）作品展示

1、制作完畢，幼兒把作品展示給評(píng)委和聽課老師。

2、鼓勵(lì)幼兒課下設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，并與家長(zhǎng)一起完成一幅漂亮完整的版畫。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運(yùn)用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，能看圖畫出受到威脅時(shí)的河豚魚。

2、能大膽想像進(jìn)行添畫，表現(xiàn)河豚魚的不同形態(tài)，以河豚為主的水底世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

勾線筆、河草底稿畫

活動(dòng)過程：

一、談話喚醒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：上次我們?nèi)ソ加稳チ四睦?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"看了什么?(河豚魚村、河豚)

2、引導(dǎo)幼兒說一說你看到的河豚是什么樣子的，有什么特征。

3、拓展知識(shí)：河豚魚在收到威脅時(shí)，肚子會(huì)鼓起了。

二、出示受威脅肚子鼓起來的河豚魚，進(jìn)一步觀察河豚魚的特征。

1、(出示圖片)師：這條河豚魚怎么了?(肚子鼓著，受到了威脅。)

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

師：它是什么樣子的?身上有什么?(肚子鼓鼓的，上面還有小刺;身上有斑紋;魚鰭;嘴巴、尾巴、眼睛等。)

三、教師示范畫

1、師：河豚魚呀真可愛，在水中游啊游得真開心。老師啊想變成一條河豚魚，到水里去和河豚魚寶寶做游戲!老師請(qǐng)來了勾線筆來幫助我!

2、師：我們先畫哪里?哪里最可愛?(魚肚子)先畫半圓形的魚肚子。

再畫彎彎的背部;嘟嘟的小嘴;長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;圓圓的眼睛;魚鰭;黑色的斑紋;圓肚皮上的小刺。

3、回顧畫河豚魚步驟。

四、幼兒作畫

1、師：想想看，河豚魚除了這樣子游，還會(huì)怎樣游?水里除了河豚魚還會(huì)有誰?

2、師：嗯!真開心!你們也來變河豚魚到水里去找魚寶寶們玩吧!

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、延伸拓展：

學(xué)習(xí)各種游泳姿勢(shì)。

活動(dòng)反思：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

2．能主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

重點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，鉆爬動(dòng)作協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：能用合適的方式鉆爬。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.報(bào)紙一張、球一個(gè)。

2.熱身活動(dòng)音樂《向前沖》和放松音樂《kiss the rain》

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

幼兒四散站立，放音樂《向前沖》，師生共同進(jìn)行熱身活動(dòng)。

二、活動(dòng)展開

（一）單人搭洞

師：剛才我們的身體做了好多的動(dòng)作來鍛煉身體，我們結(jié)束時(shí)的造型是怎么樣的？

動(dòng)作展示：老師用胳膊和肩膀搭出了一個(gè)什么?(洞)那小朋友現(xiàn)在也用你身體的各個(gè)部位來搭洞，看看我的報(bào)紙和小球能不能鉆過去。師幼一起展示各種各樣的洞，老師用球和報(bào)紙鉆洞。

師：剛才我們搭了好多的洞，報(bào)紙和球也都鉆過去了，小朋友想想除了報(bào)紙和球還有什么可以鉆？

師：現(xiàn)在誰來搭一個(gè)洞讓小朋友的身體鉆過去？分組進(jìn)行：男孩搭洞女孩鉆。師：剛才小朋友合作的時(shí)候發(fā)生了什么事情？師：誰來想個(gè)辦法，能鉆過去，但不碰到小朋友的身體。

分組活動(dòng)：女孩搭洞男孩鉆洞。

（二）雙人合作搭洞游戲：“城門城門幾丈高”

師：接下來我們要來玩“城門城門幾丈高”的游戲。首先請(qǐng)兩位小朋友和老師一起示范一下游戲規(guī)則。

幼兒分組游戲。

三、放松活動(dòng)

放松身體：隨輕音樂《kiss the rain》做深呼吸調(diào)整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。總結(jié)游戲收獲。

四、活動(dòng)延伸

1.多人合作鉆洞游戲，鉆迷宮。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)：集合與模式。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)頭頂跑球技能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和耐性。

2、在與同伴分組游戲的活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、球每人一個(gè)。

2、在場(chǎng)地中間畫好三條直線（起點(diǎn)和終點(diǎn)）。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒玩球。在玩的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒用不同的形式進(jìn)行玩球活動(dòng)，并將幼兒覺得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：頭頂跑球。

1、教師示范頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球，可以利用小跑的動(dòng)作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2、幼兒自由練習(xí)頭頂跑球，教師巡視并指導(dǎo)。

三、游戲活動(dòng)。

1、將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿著線依次從起點(diǎn)到終點(diǎn)頭頂跑球。

2、要求前一個(gè)幼兒到達(dá)終點(diǎn)后下一位幼兒才可以進(jìn)行，球中途掉落時(shí)可以快速撿起繼續(xù)進(jìn)行游戲，直到終點(diǎn)為止。

3、最新完成任務(wù)的一組獲勝。

四、放松活動(dòng)。

1、教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，給予每一位幼兒的肯定，體驗(yàn)成功的快熱。

2、幼兒相互給對(duì)方捶背，揉肩做各種按摩動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛。

3、整理場(chǎng)地，退場(chǎng)。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)的主要特點(diǎn)是從幼兒的興趣愛好出發(fā)，突出了以幼主體活動(dòng)為中心，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。教學(xué)過程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴合作，促進(jìn)了幼兒快跑的基本動(dòng)作，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒的.合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的自覺性和主動(dòng)性。但是對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓勵(lì)來增強(qiáng)其信心。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。

2、通過師生共同討論，掌握科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。

3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于大腦的圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示關(guān)于大腦的圖片，幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。

1、你知道身體里的總師令在哪里？

2、為什么說大腦是我們的總司令呢？

3、小結(jié)：我們寫字、畫畫、作游戲等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。

4、引導(dǎo)幼兒看圖，教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的知識(shí)。

大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。

二、共同討論，了解保護(hù)大腦的基本方法。

1、教師：摸摸我們的頭，有什么感覺？哪是什么？

總結(jié)：摸到是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。

2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么？（讓幼兒討論）

三、總結(jié)：多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，多運(yùn)動(dòng)，攝入豐富的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)使大腦越來越聰明，越來越靈活。還要注意保護(hù)我們的總司令，不能讓它受到傷害。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園優(yōu)秀教案精選

做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。講義是課堂教學(xué)必要的輔助材料。幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心打造“幼兒園優(yōu)秀教案”讓您受益終身，將本文收藏可供參考！

幼兒園優(yōu)秀教案(篇1)

1、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

2、通過活動(dòng)，使幼兒初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。

3、通過幼兒相互交換賀卡，培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

師：小朋友們?cè)龠^一段時(shí)間，我們就要過新年了，你們高興嗎？

小結(jié)：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學(xué)本領(lǐng)，一起吃飯睡覺。

師：發(fā)生了這么多的事情，那你在幼兒園里交到好朋友了嗎？

師：好朋友在一起很開心，那馬上要過年了，那你們?cè)趺崔k呀？

小結(jié)：王老師以前過年的時(shí)候，好朋友們想了一個(gè)辦法，過年的時(shí)候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節(jié)日的話。每當(dāng)我想他們的時(shí)候我就把卡片拿出來，看一看，給他們打個(gè)電話。他們也會(huì)給我打個(gè)電話約我一起玩。

師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？

師：那王老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，你們可以自己選擇，然后畫上你喜歡的東西。

師：但是王老師有一個(gè)要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。

師：做完了以后，請(qǐng)把你的卡片送給你的好朋友？好不好？

師：兩個(gè)好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以后怎么聯(lián)系。

師：沒有做完的小朋友也不要著急，我們等區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)做。

活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在已經(jīng)時(shí)12月份了，幼兒已經(jīng)穿上厚厚的外套，班級(jí)里張貼著喜氣的節(jié)日彩條，大家都準(zhǔn)備著過新年，所以我準(zhǔn)備了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒教學(xué)活動(dòng)－學(xué)習(xí)活動(dòng)用

幼兒園優(yōu)秀教案(篇2)

幼兒園優(yōu)秀教案

幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要階段，優(yōu)秀的教案對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用。優(yōu)秀的幼兒園教案應(yīng)該具備詳細(xì)、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本篇文章將介紹一份優(yōu)秀的幼兒園教案，以幫助幼兒教師提高教學(xué)質(zhì)量。

教案名稱：《探索昆蟲的奧秘》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)不同的昆蟲種類，并能夠用正確的名稱稱呼它們。

2. 了解昆蟲的生長(zhǎng)變化過程，了解它們對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)昆蟲的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀察和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖書館中有關(guān)昆蟲的圖書和圖片。

2. 各種昆蟲標(biāo)本、顯微鏡等教學(xué)用具。

3. 昆蟲寵物塘和觀察昆蟲生活的透明箱子。

教學(xué)過程：

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)昆蟲（30分鐘）

1. 教師向幼兒介紹昆蟲，并提問：“昆蟲有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)幼兒思考。

2. 教師出示昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒說出昆蟲的名稱，并要求幼兒說出相應(yīng)的特點(diǎn)。

3. 幼兒進(jìn)行游戲，根據(jù)描述猜測(cè)昆蟲的名稱，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)：昆蟲觀察（40分鐘）

1. 教師向幼兒展示昆蟲標(biāo)本，簡(jiǎn)單介紹昆蟲的形態(tài)特征。

2. 幼兒分組，用顯微鏡觀察昆蟲標(biāo)本，記錄他們的觀察結(jié)果，比較不同種類昆蟲的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3. 教師帶領(lǐng)幼兒觀察昆蟲的生長(zhǎng)變化過程，如觀察一只蠶寶寶變成蝴蝶的過程。

第三節(jié)：昆蟲科學(xué)實(shí)驗(yàn)（50分鐘）

1. 教師將準(zhǔn)備好的觀察昆蟲生活的透明箱子放在幼兒面前，要求幼兒預(yù)測(cè)昆蟲在箱子中的生活狀態(tài)，并說出理由。

2. 教師向幼兒介紹如何正確觀察昆蟲生活，引導(dǎo)幼兒提出問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如觀察昆蟲喜歡吃什么食物。

3. 幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第四節(jié)：昆蟲的角色扮演（30分鐘）

1. 教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演不同的昆蟲角色，如蜜蜂、蚯蚓等。

2. 幼兒根據(jù)所扮演的昆蟲角色進(jìn)行表演，并向其他幼兒介紹所扮演昆蟲的特點(diǎn)和功能。

3. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，根據(jù)昆蟲的特點(diǎn)進(jìn)行身體動(dòng)作模仿，加深幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

第五節(jié)：昆蟲的藝術(shù)創(chuàng)作（40分鐘）

1. 教師向幼兒展示用昆蟲為題材的藝術(shù)作品，并向幼兒解釋作品的涵義和營(yíng)造的氛圍。

2. 幼兒自由繪畫，創(chuàng)作與昆蟲相關(guān)的作品，并留出一段時(shí)間展示和欣賞彼此的作品。

教學(xué)反思及評(píng)價(jià)：

通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅僅學(xué)到了有關(guān)昆蟲的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察和思維能力。通過實(shí)驗(yàn)和角色扮演，幼兒可以親自參與，增加了他們對(duì)知識(shí)的興趣和理解。此外，通過藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力，也向其他人展示了他們對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)和感受?？傊@份優(yōu)秀的幼兒園教案充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，能夠引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇3)

環(huán)保中廢物的利用，能讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的意圖。

1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廢棄瓶子可以回收再利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1.能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的創(chuàng)造力。

1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2.各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂磁帶。

美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

2.教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。

1.使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。

2.我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2.拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

２、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。

３、有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。

４、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

（本課清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開篇的第一個(gè)問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時(shí)有話要說的心理，而且，對(duì)整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。）

三、研讀課文，體驗(yàn)情感

１、默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２、匯報(bào)交流：

⑴對(duì)園子的印象（１～３小節(jié)）：

“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?/p>

①?gòu)倪@幾句話中，你體會(huì)到了什么？

（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛，難以忘懷。）

②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：

“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

（這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對(duì)話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語言生動(dòng)，特別是人物心理很耐人尋味。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。

2.體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

1.欣賞前提問：看，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求： 今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

2. 故事里發(fā)生了什么事呢?

(三)分段重點(diǎn)欣賞1.在這個(gè)故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔(dān)心呢?

(欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景)4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍?為什么?

(三)播放課件畫面故事：

這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。讓我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事，你也可以自己來講講這個(gè)故事。

(五) 總結(jié)：

1.說說你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢?

2.總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊?我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

3.今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛的媽媽的節(jié)日，你想對(duì)你媽媽說些什么呢?請(qǐng)你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎?