優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案

2、教師交待做客禮儀：

（1）待會(huì)兒去小熊家時(shí)，見(jiàn)到小熊要說(shuō)什么？對(duì)了，要有禮貌的打招呼：＂小熊，你好?。?/p>

（2）小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候，別忘了說(shuō)＂謝謝＂！

3、在《小熊請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，來(lái)到小熊的家：

（1）（出示小熊家門(mén)口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來(lái)敲門(mén)吧。＂咚咚咚，小熊在家嗎？＂

（2）（出示小熊圖片）小熊說(shuō)：＂歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)＂師：＂小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧＂鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：＂小熊，你好?。?/p>

（3）小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒。（出示小熊拿出桔子的照片）

1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的。

2、取出看，顏色、形狀。

3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來(lái)小熊今天用桔子來(lái)招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢？

引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來(lái)的果皮放入盤(pán)中。

2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)一說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。（充實(shí)詞：又酸又甜）

3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇5

一、說(shuō)教材

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ?tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

五、說(shuō)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌。

2、幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游。(幼兒看課件邊走邊唱)。

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好

辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)

(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的`禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇6

一、說(shuō)幼兒：

1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。

無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

二、說(shuō)教材：

《布娃娃》，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

三、說(shuō)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇7

中班情景閱讀 換一換

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同叫聲，并樂(lè)意模仿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話(huà)。

3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看 學(xué)一學(xué)

1、出示各種動(dòng)物圖片，幼兒看一看并說(shuō)一說(shuō)都是誰(shuí)，它們是怎樣叫的？ 師：我今天給你帶來(lái)了一些新朋友，看看都有誰(shuí)??？（小豬、小鴨、青蛙、小狗、小貓、老鼠、小雞）這些朋友和我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說(shuō)話(huà)的，它們都有自己的叫聲，你知道誰(shuí)是怎么叫的？（小豬哼哼；小鴨嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小貓喵喵；老鼠吱吱；小雞嘰嘰。）

二、看PPT，引出故事主題

1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣

師：這些朋友跟我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說(shuō)話(huà)的，它們都有自己的叫聲，今天，我還給你們帶了一本書(shū)，里面有好多小動(dòng)物的叫聲，看看先是有誰(shuí)？（小雞）這本書(shū)的名字叫，認(rèn)識(shí)嗎？（換一換）小雞到底要換什么呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變換的叫聲

（１）欣賞故事

師：你看，有一天天氣真好，小雞在和雞媽媽說(shuō)：我出去玩啦！小雞就這樣一路上嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著它一路走著碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就說(shuō)：”嘿，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直點(diǎn)頭。就這樣你看小老鼠嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著，小雞吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小豬，它說(shuō)：“小豬，換一換叫聲好嗎？”就這樣小豬吱吱吱、吱吱吱地叫著，小雞哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了誰(shuí)？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又對(duì)小青蛙說(shuō)：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”這一次，它們會(huì)怎么換叫聲呢？

三、游戲一：換聲音

1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。

師：孩子們，我們也和小雞一樣和那么多朋友換叫聲好嗎？怎么玩呢，待會(huì)兒你拿著小雞的圖片站在這兒，表明你是小雞，拿著小青蛙圖片的小朋友你就站在這兒。一路上叫著自己的叫聲，繞過(guò)這個(gè)小椅子的時(shí)候兩個(gè)朋友就要換叫聲了，走回到這里的時(shí)候如果你換成功了，旁邊有個(gè)小杯子，里面的東西你就可以吃一顆，來(lái)不來(lái)？誰(shuí)來(lái)做小雞？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小青蛙。小雞是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，換成功了才能回來(lái)吃的啊，準(zhǔn)備好了沒(méi)？預(yù)備開(kāi)始。這兩個(gè)朋友一路上叫著。

2、請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們發(fā)現(xiàn)嗎，聲音越大就越容易換成功。誰(shuí)再來(lái)，這里的動(dòng)物隨便挑。好，我們做裁判啊，一起喊一二三，開(kāi)始。

3、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們覺(jué)得嗎，要和別人換成功，自己叫的時(shí)候還要聽(tīng)著別人的叫聲，你不聽(tīng)著別人的叫聲一會(huì)兒就換不成了，還有誰(shuí)來(lái)。

4、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

游戲二：換名字

1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。

師：小動(dòng)物的叫聲你們都換成功了，接下來(lái)我要和你們換名字了，誰(shuí)跟我來(lái)?yè)Q名字？告訴大家你叫什么？你敢不敢跟我換名字？我的名字叫蘇菁。知道了嗎？好，我們開(kāi)始啦。（我的名字叫蘇菁，我的名字叫...）他很厲害哦，誰(shuí)敢來(lái)?yè)Q名字，朋友和朋友之間換名字，誰(shuí)來(lái)？

2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。（3次）

3、集體嘗試換名字

師：好了，現(xiàn)在我們這樣試試，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)在一起，手拉手，我說(shuō)叫自己的名字，你就叫自己的名字，我說(shuō)換一換，你趕緊叫對(duì)方的名字。全體起立，找到你旁邊的朋友手拉手，我們開(kāi)始啦，叫自己名字...換一換...換好了沒(méi)？換好了我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)啊。（檢查，對(duì)的給一個(gè)獎(jiǎng)品）

4、請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。

師：剛才是兩個(gè)兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)換，誰(shuí)來(lái)？

5、請(qǐng)4名幼兒嘗試換名字的游戲。（嘗試）

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，人越多換名字就越難，人越多，你要聽(tīng)到別人的話(huà)記住被人的話(huà)就越難。以后我們慢慢地玩。剛剛小雞和青蛙換叫聲，一個(gè)是嘰嘰嘰，一個(gè)是呱呱呱，可是故事里小雞確是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因?yàn)樾‰u前面和很多朋友換過(guò)聲音了。小雞對(duì)小青蛙說(shuō)：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”于是，你看小雞呱呱呱的，小青蛙應(yīng)該怎么叫啦？（哼哼哼）小雞一路上遇到了很多朋友，它每遇到一個(gè)朋友就說(shuō)我們換一換叫聲好嗎？小狗就呱呱呱的，小雞就汪汪汪的走開(kāi)了。

四、看PPT，教師分段講故事后半部分

師：可是，它碰到了一只大貓，大貓說(shuō)：“喵，我要吃掉你。”可是小雞的叫聲已經(jīng)是汪汪汪，當(dāng)小雞汪汪汪地一叫，大貓說(shuō)：“哎呀，嚇?biāo)牢伊?。”它就逃走了。小雞想啊，哦，現(xiàn)在應(yīng)該是喵喵喵的叫了。小雞就這樣一路上還跟許多小動(dòng)物換了叫聲，等它回到家它已經(jīng)是嗯嗯嗯地叫了，雞媽媽想這個(gè)孩子怎么了，孩子們你們來(lái)告訴雞媽媽小雞怎么了？對(duì)了，換叫聲了。那這個(gè)嗯嗯嗯是誰(shuí)的叫聲，猜一猜。好，今天我給你們講的故事你們都知道名字了，叫換一換，回去之后找個(gè)這本書(shū)看看最后小雞是和誰(shuí)換的叫聲，到底誰(shuí)的叫聲是嗯嗯嗯的好嗎？

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)會(huì)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2、能用紙來(lái)為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂(lè)磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1、“小朋友們你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！”

2、“請(qǐng)小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）

教師：誰(shuí)的紙會(huì)唱歌？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的？請(qǐng)幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、熱烈的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè)伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。

活動(dòng)延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的`紙發(fā)出的聲音。

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來(lái)的6篇《幼兒園語(yǔ)言教案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇9

一、教材依據(jù)

人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《美術(shù)》，一年級(jí)，下冊(cè)，第六課，《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》。

二、設(shè)計(jì)思想

1.教學(xué)指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)者為中心，提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)體驗(yàn)不同材料的質(zhì)感，利用造型語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特的觸覺(jué)。

2.設(shè)計(jì)理念

（1）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（2）充分利用本課資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

（3）通過(guò)欣賞提高學(xué)生的審美能力。

（4）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

3學(xué)情分析

《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的造型語(yǔ)言能力有很大的作用。而一年級(jí)的學(xué)生活潑。好學(xué)。好動(dòng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)興趣和好奇，容易與老師共情。溝通，這是他們的優(yōu)勢(shì)，但是他們年齡小，注意力集中的時(shí)間短等是他們存在的不利因素。

三教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)不同材料給全身帶來(lái)的不同感覺(jué)，并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺(jué)的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，探索色彩，點(diǎn)，線(xiàn)條，肌理等造型語(yǔ)言并從中獲得快樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的資料感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的感受。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆，油畫(huà)棒，絨線(xiàn)，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。

七、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入部分

同學(xué)們請(qǐng)舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)跟老師一起拍手，有慢到快。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才拍手的感受？

生：手疼。

生：手熱，發(fā)麻。

生：手變紅，很累

生：很高興，快樂(lè)、興奮

師：你們有了這么多的感受試著把它畫(huà)出來(lái)吧！

2.自由感受點(diǎn)線(xiàn)的感情色彩

師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺(jué)畫(huà)了出來(lái)，這說(shuō)明“觸覺(jué)”也是可以畫(huà)出來(lái)的，只不過(guò)還沒(méi)有找到好的表達(dá)形式，我們可以大膽來(lái)尋找。回憶以下我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的什么方

法？畫(huà)一畫(huà)

生：用線(xiàn)、點(diǎn)，還有顏色

(出示有關(guān)的點(diǎn)和線(xiàn)）

3.嘗試部分

師：我們有了這么多的方法再來(lái)試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗(yàn)、觀察面前的冰，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。

生：很涼，很滑，天熱摸著很舒服，還冒著白煙，

冰化成水手上很濕

師：大家試著把這種感覺(jué)畫(huà)出來(lái)吧。（學(xué)生分組畫(huà)冰的感覺(jué)）

請(qǐng)同學(xué)介紹自己的畫(huà)，為什么用這樣的線(xiàn)畫(huà)冰？

因?yàn)楸腔乃杂霉饣?，快速的弧線(xiàn)。

生：我認(rèn)為冰斷開(kāi)后回有楞，所以我用折線(xiàn)畫(huà)。

生：我用藍(lán)色畫(huà)冰

師：你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺(jué)的方法，想不想看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)觸覺(jué)感受的(多媒體出示有關(guān)圖片資料)

4.欣賞提高

《里特大街》威廉。德庫(kù)寧

《睡蓮》莫奈

《三位舞蹈者》巴不羅。畢加索

米羅的畫(huà)

5.深入體驗(yàn)

大家面前有這么多的材料，一定想感受一下，那就開(kāi)始吧！

分組體驗(yàn)感受，然后討論。(將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受)

6.用你喜歡的工具和方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受

7.作業(yè)展評(píng)

（1）互評(píng)

（2）自評(píng)

八、教學(xué)反思

在上這一課前我也感到一種忐忑，因?yàn)檫^(guò)去我也聽(tīng)過(guò)初中。高中上這樣的造型。表現(xiàn)課，用造型語(yǔ)言表達(dá)抽象的聽(tīng)覺(jué)。情感等，習(xí)慣了畫(huà)具象的物象，他們面對(duì)這樣的課題還感到無(wú)從下手，更何況是一年級(jí)的小孩子，面對(duì)挑戰(zhàn)我就本著對(duì)教材的理解以及對(duì)學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材，查找資料，尋找資源，進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。

從課堂效果來(lái)看，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過(guò)看、聽(tīng)、觸摸、想象等活動(dòng)來(lái)表達(dá)觸覺(jué)感受，使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我收獲很多，作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非?？鞓?lè)的事。課后我還在思考，如果把觸覺(jué)如摸冰換成想象摸冰會(huì)是一種什么效果？如果有可能，讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺(jué)的感受會(huì)怎樣呢？

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幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案(7篇)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，教案可以讓小朋友們更好的消化課堂內(nèi)容，那么，優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案模板有哪些？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。

2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

準(zhǔn)備材料：玩具數(shù)筐

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？

2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方式表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物的卡片、背景圖、圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲找小動(dòng)物了解動(dòng)物名稱(chēng)。

（1）今天老師帶小朋友到森林里去和小動(dòng)物們一起做游戲。

（2）小動(dòng)物都躲了起來(lái)，和小朋友玩捉迷藏的游戲呢，我們一起來(lái)找一找，有哪些小動(dòng)物？

2、講一講，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征。

提問(wèn)：你知道這些動(dòng)物各自都有哪些本領(lǐng)？（幼兒逐一講述）

3、編一編，學(xué)說(shuō)句子假如我是我就

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊講述老師最喜歡小花貓，聽(tīng)假如我是小花貓，我就去抓老鼠

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)動(dòng)物的特征，用假如我是。。。。。我就。。。。。的句子進(jìn)行講述。

（3）帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的講述一遍。

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片自由講述，同伴間交流。

（5）請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2、游戲大老虎來(lái)了

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)大老虎來(lái)了的游戲，小朋友模仿小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上擺一個(gè)造型就不好動(dòng)了。，游戲23遍。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

按聲音提示進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、蛋糕、橡皮泥

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入故事：

有四個(gè)好朋友，它們是小兔、小貓、小猴和小熊。它們一起來(lái)到森林里，看見(jiàn)了一幢房子。

故事講述：

1、播放"啊嗚"，這是什么聲音?

2、小動(dòng)物們決定去看看"啊嗚"是什么?

3、小兔說(shuō)："啊嗚是圓圓的"，圓圓的會(huì)是什么東西呢?

4、小猴說(shuō)："啊嗚是白白的"，白白的會(huì)是什么呢?

5、小貓說(shuō)："啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的"，紅紅的又會(huì)是什么呢?

6、勇敢的小熊決定到屋子里去看看。

7、圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀!

三、操作體驗(yàn)：吃蛋糕

1、播放"啊嗚"，根據(jù)提示用小手吃蛋糕。

2、幼兒人手1份蛋糕，根據(jù)聲音提示操作。

3、集中操作：吃蛋糕

4、小結(jié)：聽(tīng)到幾次聲音，就用小手點(diǎn)幾下，要不多也不少哦!

活動(dòng)反思：

第一次看到《啊嗚啊嗚》這個(gè)故事，就特別想把這個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)，這是一個(gè)特別有趣又可愛(ài)的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設(shè)計(jì)成一次語(yǔ)言活動(dòng)，于是我就反復(fù)推敲教案，設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說(shuō)我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽(tīng)故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。

活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)的老師給我提了幾點(diǎn)特別寶貴的建議，特別值得我學(xué)習(xí)。

一、在教具的制作上，教師要設(shè)計(jì)的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個(gè)洞，就可以在面包上設(shè)計(jì)一個(gè)洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。

這點(diǎn)建議老師們提的特別好，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候也想了很多，但是這樣設(shè)計(jì)教具會(huì)更加吸引幼兒的興趣。

二、教師要把說(shuō)的機(jī)會(huì)充分留給孩子。

我在整個(gè)活動(dòng)中確實(shí)低估了幼兒的能力，因?yàn)槲铱紤]到小班的孩子才剛剛?cè)雸@沒(méi)多久，沒(méi)有把說(shuō)的機(jī)會(huì)多留給他們，這點(diǎn)特別值得我反思，不能過(guò)多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說(shuō)的空間。

三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多，要減量。

活動(dòng)后，聽(tīng)了老師們的這點(diǎn)建議，我確實(shí)感到物品呈現(xiàn)的過(guò)多，在活動(dòng)前一定要思考好。

這次的活動(dòng)我收獲特別多，通過(guò)班級(jí)老師的指導(dǎo)，也給我以后的教育教學(xué)指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學(xué)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇四】

一、教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿(mǎn)想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè)趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類(lèi)型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫(huà)者衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿(mǎn)瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。

(二)教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn);可是有的孩子本性?xún)?nèi)向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。

(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

(二)過(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書(shū)館、超市、)3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)流程

(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。

教師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹?

(詢(xún)問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了?？磥?lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題?！?/p>

活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。

1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測(cè))師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?

(同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利)請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持?！?/p>

2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

(出示邀請(qǐng)卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫(xiě)著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛的生日派對(duì)。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非?？释约喝タ匆豢?。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿(mǎn)寶石。

(利用"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。

但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞啊!

這可怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)等)【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理?！?/p>

當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì)注意我了。)

3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂(lè)。

可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對(duì)"畫(huà)面，利用放鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時(shí)哈利的心里怎樣?

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻?！?/p>

這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?

(出示國(guó)王、周?chē)娜思肮蔀椴每p后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)

4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。

(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的麻煩，提高了效率。】

活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)"如果我漱利"接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書(shū)館，你覺(jué)得這回小哈利還會(huì)隱藏起來(lái)嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見(jiàn)統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿(mǎn)足了孩子們活動(dòng)的欲望?！?/p>

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇五】

目標(biāo)：

1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)理解文字，學(xué)習(xí)句子：熊熊的xx是xx顏色的。

2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色，復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱(chēng)。

準(zhǔn)備：大書(shū)、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊

過(guò)程：

一、 引題：

1、今天我們班來(lái)了位小客人，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示玩具熊）

喜歡它嗎？我們抱抱它，親親它吧。

2、老師還給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的熊。(出示大書(shū))

今天我們又來(lái)看書(shū)了，這只熊是書(shū)中的熊。

二、 看大書(shū)：

1、先來(lái)看看他的封面吧。你看到了什么？

介紹：這只熊名叫熊熊，聽(tīng)說(shuō)書(shū)中的熊熊帶來(lái)很多顏色小精靈，我們一起去找找吧。

2、學(xué)習(xí)第一頁(yè)：

（出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的鼻子是粉色的（指讀）

3、學(xué)習(xí)第二頁(yè)

（出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？

熊熊的眼睛是棕色的。（指讀）

4、學(xué)習(xí)第三頁(yè)：

（出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的下巴是白色的。（指讀）

5、學(xué)習(xí)第四頁(yè)：

我們?cè)賮?lái)找找熊熊身上什么顏色最多？

這黑色都是熊熊的（毛毛）它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。（指讀）

6、學(xué)習(xí)第五頁(yè)：

每晚睡覺(jué)前，熊熊都要擦一擦粉色的（鼻子），擦擦棕色的（眼睛），洗洗白色的

（下巴），洗洗黑色的（毛毛），好了洗完了該（睡覺(jué)了）。

我們來(lái)看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。（指讀）

7、學(xué)習(xí)第六頁(yè)：

（出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？

熊熊的枕頭是黃色的。（指讀）

8、學(xué)習(xí)第七頁(yè)：

噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀，它是什么顏色的？

熊熊的屋子是紅色的。（指讀）

三、完整看讀一遍

熊熊帶來(lái)的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們?cè)賮?lái)找一遍好嗎？（師生共讀）

四、游戲

老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說(shuō)一說(shuō)句型：熊熊的xx是xx顏色的。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來(lái)吹號(hào)，

嘟勒哇啦真熱鬧。

老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，

一口一只全吃掉。

幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案【篇七】

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2.錄音小鳥(niǎo)的叫聲秋天的樹(shù)葉沙袋等。

四.設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即自我為中心。在游戲中也是以自說(shuō)自話(huà)的個(gè)體活動(dòng)為主，還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)只有聽(tīng)得清，才能做得對(duì)，玩得開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手，培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng)，語(yǔ)速有快有慢，指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大，游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加，有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?，在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣，并在游戲中體會(huì)兒歌的意義，樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng)，及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開(kāi)展游戲，綜合地完成教育目標(biāo)。

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《魔語(yǔ)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話(huà)會(huì)給別人帶來(lái)愉快的感受。

2、知道說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來(lái)看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣?。浚ń憬悴唤杷使P，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說(shuō)話(huà)的呢？

6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說(shuō)話(huà)的，他問(wèn)姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)呢？

7、老師：波波說(shuō)話(huà)沒(méi)禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

那我們?cè)趺磥?lái)幫助波波呢？

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來(lái)看看老爺爺是用什么方法來(lái)幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

1、講述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的?。坷蠣敔斀探o波波一句什么話(huà)？

3、老師：這句有魔法的話(huà)要怎樣說(shuō)呢？

4、老師：這句魔語(yǔ)管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語(yǔ)"。

1、老師：你們覺(jué)得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈??？為什么呀？

2、老師：我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)波波的故事，《魔語(yǔ)》。

3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ)，那我們小朋友會(huì)說(shuō)有魔法的話(huà)嗎？你是怎樣說(shuō)的呢？

4、老師：當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話(huà)心里感覺(jué)怎樣呀？所以啊，我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語(yǔ)，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？

優(yōu)秀幼兒園教案精選

教師用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。教案要根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行編寫(xiě)。教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。你是否需要一些優(yōu)秀的教案來(lái)學(xué)習(xí)呢？在此，你不妨閱讀一下優(yōu)秀幼兒園教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

優(yōu)秀幼兒園教案【篇1】

【設(shè)計(jì)意圖】

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常都會(huì)碰到和測(cè)量有關(guān)的活動(dòng)，由此引發(fā)了這個(gè)課例。在實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了對(duì)比性比較強(qiáng)的軟尺和硬尺；在測(cè)量的對(duì)象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等。在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上采用提出假設(shè)――動(dòng)手操作――記錄信息并得出結(jié)論的形式。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而培養(yǎng)幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解它們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每組一個(gè)托盤(pán)，內(nèi)放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀察軟尺和硬尺，初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)

師：(出示直尺)這是什么?它有什么作用?請(qǐng)幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)它?

教師小結(jié)：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。

2、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。

(1)以游戲情境，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。

師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說(shuō)：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣地說(shuō)：“我的用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判?！?/p>

(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。

師：老師這里有四個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜硬尺和軟尺誰(shuí)能完成這些任務(wù)。

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在教師的幫助下將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄在總表

“硬尺與軟尺”活動(dòng)集體記錄表

幼兒姓名： 班級(jí)：

項(xiàng)目

猜測(cè)

試驗(yàn)結(jié)果

測(cè)量皮球的周長(zhǎng)

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形

測(cè)量桌子的長(zhǎng)度

（3）幼兒分組實(shí)驗(yàn)

師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。

老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，講解記錄表的記錄方法。

要求：每組請(qǐng)一名小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項(xiàng)用兩種尺進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)小組記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表上。

“硬尺與軟尺”活動(dòng)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表

幼兒姓名： 班級(jí)：

項(xiàng)目

猜測(cè)

試驗(yàn)結(jié)果

測(cè)量皮球的周長(zhǎng)

量一量小朋友的腰圍

在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形

測(cè)量桌子的長(zhǎng)度

(4)交流和討論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師和孩子們一起討論每組的.測(cè)量結(jié)果，看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜測(cè)有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)軟尺和硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)，并做總結(jié)記錄。

3、教師用情境性的語(yǔ)言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn)。

師：硬尺說(shuō)：“啊，原來(lái)你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線(xiàn)變換形狀，測(cè)量起圓的東西來(lái)比我方便多了。”軟尺說(shuō)：“你也很不錯(cuò)啊!要畫(huà)直線(xiàn)的時(shí)候我就不如你了。”他們?cè)趯?shí)驗(yàn)后都發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見(jiàn)!

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

因?yàn)樽鲋袑W(xué)強(qiáng)調(diào)的是在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參加實(shí)踐，幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，學(xué)習(xí)記錄與表達(dá)，養(yǎng)成遵守規(guī)則和尊重他人的習(xí)慣。所以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上以簡(jiǎn)單、易操作為核心，力求每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。同時(shí)使用情景性的語(yǔ)言使孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中感覺(jué)輕松、愉快、不枯燥。孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了一些小小的爭(zhēng)論和意見(jiàn)，比如有的用軟尺和硬尺都可以，但在記錄時(shí)他們都能商量著解決這些問(wèn)題。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇2】

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案：鳥(niǎo)樹(shù)

引導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們！今天老師要給你們講一篇有關(guān)樹(shù)的故事？那么，有哪位小朋友知道，樹(shù)有哪些呢？（松樹(shù)，柏樹(shù)…）對(duì)，你們說(shuō)的很正確，今天我給你們講的不是松松，柏樹(shù)，而是鳥(niǎo)樹(shù)，小朋友們你們是不是很驚奇??！那你們想不想聽(tīng)?。。ㄏ搿?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

給小朋友們講《鳥(niǎo)樹(shù)》這篇故事，多講幾遍，讓幼兒從中得到一些關(guān)于愛(ài)的情感，也讓幼兒從想象中和幻想中，知道關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，幫助弱小這的美好心靈，可以讓小朋友們分角色對(duì)這篇文章進(jìn)行演譯，使幼兒更深刻的理解故事的思想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（小鳥(niǎo)，小朋友，葡萄樹(shù)，幾只大鳥(niǎo)等）

活動(dòng)過(guò)程：

把所有圖片按文章里出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列，把故事的內(nèi)容再對(duì)幼兒進(jìn)行講解，從中提出問(wèn)題：

1.冬冬和揚(yáng)揚(yáng)抓住了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)為什么撲騰呢？

2.小鳥(niǎo)閉上了眼睛，誰(shuí)能告訴我它怎么了？

3.冬冬和揚(yáng)揚(yáng)對(duì)小鳥(niǎo)那么好，小鳥(niǎo)為什么會(huì)死呢？

4.他們把小鳥(niǎo)埋進(jìn)了土里，他們以為會(huì)長(zhǎng)出什么呢？

5.為什么最后沒(méi)長(zhǎng)出鳥(niǎo)樹(shù)，而長(zhǎng)出葡萄樹(shù)呢？

6.小朋友們聽(tīng)了故事之后，從中懂得了什么道理？

總結(jié)：

讓幼兒從故事中，理解，關(guān)心，關(guān)愛(ài)別人，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感，讓幼兒知道怎么去關(guān)愛(ài)別人。

活動(dòng)延伸：

1.小朋友聽(tīng)了故事后，回家講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，加深幼兒對(duì)故事的更深度理解。

2.可以讓幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行分角色朗讀，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇3】

教案名稱(chēng)：我的幼兒園美麗老師（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目的：

1、學(xué)畫(huà)半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

2、認(rèn)讀:“美麗”。

3、培養(yǎng)觀察能力。

4、能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。

教案準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

教案過(guò)程：

1談話(huà):了解班內(nèi)的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。

2請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)

3談話(huà):你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?

4傾聽(tīng)輕音樂(lè),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。

5說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。

6討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。

7認(rèn)讀:“美麗”。

總結(jié)分享:

把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。

教案評(píng)價(jià)：

1讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。

2能畫(huà)出自己觀察到的老師。

3能認(rèn)讀:美,并理解詞意。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇4】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

想農(nóng)村的孩子接觸的玩具少，而這個(gè)年齡段的孩子又活潑、好動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，想制定這樣一個(gè)活動(dòng)方案，不但可以鍛煉孩子的各方面能力，還能激發(fā)孩子對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)幼兒反映的靈敏性。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷和大家一起跳和自主探索羊角球的多種玩法的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的精神和活潑開(kāi)朗的性格。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：能騎在羊角球上蹦跳，并按規(guī)則完成游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：活動(dòng)場(chǎng)地、羊角球若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

教師出示羊角球，念兒歌引入，激發(fā)孩子興趣：羊角球，蹦蹦跳，蹦得遠(yuǎn)來(lái)，跳得高，快快蹦來(lái)快快跳。

二、基本部分：

1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個(gè)羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。

2、請(qǐng)幼兒分組試一試。幼兒邊玩，教師邊講解注意事項(xiàng)，教幼兒騎球時(shí)把重心放在兩腿上，防止摔倒。

3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參加比賽，比一比哪一組跳得快。

4、運(yùn)送羊角球比賽，體驗(yàn)羊角球的多種玩法。

三、結(jié)束部分：教師整理隊(duì)形，簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律和在游戲中表現(xiàn)得特別好或者在某一方面有進(jìn)步的幼兒。

四、延伸部分

幼兒自由活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和多種玩法。

【教學(xué)反思】

1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：⑴對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：教師之前不能了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，但是通過(guò)這節(jié)課，讓教師充分的了解了幼兒。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，讓教師充分的認(rèn)識(shí)了孩子。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

（1）幼兒通過(guò)老師組織和引導(dǎo)的游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)了羊角球的玩法，進(jìn)一步鍛煉了下肢力量和跳躍能力，有效地訓(xùn)練了幼兒反映的靈敏度。

（2）在后來(lái)的自主的探索活動(dòng)中，幼兒找到了許多老師都沒(méi)有想到的玩法，有效地培養(yǎng)了幼兒的探索精神，也讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。（3）還注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，讓兩個(gè)孩子玩一個(gè)羊角球，體會(huì)了合作的快樂(lè)。

3、存在不足：想準(zhǔn)備的羊角球過(guò)少，會(huì)造成了性格內(nèi)向的孩子除了老師要求的游戲，根本就沒(méi)有接觸到羊角球。讓兩個(gè)孩子玩一個(gè)羊角球也許會(huì)好一些，目的就是讓孩子體會(huì)和別人分享的快樂(lè)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、改進(jìn)措施：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓知道備課居然還有這么多以前根本沒(méi)有愿意去思考過(guò)的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。們一定要通過(guò)不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給們帶來(lái)的歡樂(lè)是不以言表的，們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒教師們，加油吧！

優(yōu)秀幼兒園教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解版畫(huà)制作步驟，練習(xí)用棉花團(tuán)著色的技法。

2、發(fā)揮想象力完成版畫(huà)后期制作，體驗(yàn)版畫(huà)制作的樂(lè)趣。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

各色顏料、棉花團(tuán)、彩筆、剪刀、夾子、彩色復(fù)印紙、做好的模板若干、做好的版畫(huà)若干、課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、談話(huà)：昨天，老師采用了一種特別的方法，在很短的時(shí)間就做好了許多漂亮的賀卡。

2、教師出示貼有賀卡的小黑板，幼兒欣賞，并猜一猜制作方法。

（二）講解做法教師播放課件，引導(dǎo)幼兒閱讀版畫(huà)制作步驟圖，了解版畫(huà)的制作方法。

（三）示范做法

1、教師以松樹(shù)為例演示制作，演示前講解：對(duì)于圖形對(duì)稱(chēng)的，要用對(duì)折重疊剪的方法，挖剪輪廓。

2、教師示范：先在紙上繪出圖形，用剪刀將圖形沿線(xiàn)剪下，再將刻好的模板用夾子固定在彩色打印紙上，最后用棉花團(tuán)蘸取調(diào)好的顏料，壓印在紙面上，將模板取下，用彩筆繪圖做裝飾。

3、教師講解后期裝飾方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用各種圖形或線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。

4、教師小結(jié)：像這樣把模板放在打印紙上，用棉花團(tuán)壓印而成的畫(huà)叫版畫(huà)。

（四）版畫(huà)制作

1、教師講解注意事項(xiàng)

（1）教師準(zhǔn)備好了模板，幼兒需要壓印上色，并完成后期美化裝飾。

（2）蘸取顏色壓印時(shí)，注意不要弄臟手、衣服和桌面。

（3）顏色壓印完畢，把夾子和模板取下交給老師。

（4）顏料沒(méi)干前不要觸碰壓印的畫(huà)面。

（4）輕輕的搬起板凳，五個(gè)人一組到指定位置。

2、幼兒到指定位置進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）作品展示

1、制作完畢，幼兒把作品展示給評(píng)委和聽(tīng)課老師。

2、鼓勵(lì)幼兒課下設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，并與家長(zhǎng)一起完成一幅漂亮完整的版畫(huà)。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)開(kāi)展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運(yùn)用剪、折、撕、畫(huà)、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，能看圖畫(huà)出受到威脅時(shí)的河豚魚(yú)。

2、能大膽想像進(jìn)行添畫(huà)，表現(xiàn)河豚魚(yú)的不同形態(tài)，以河豚為主的水底世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

勾線(xiàn)筆、河草底稿畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)喚醒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：上次我們?nèi)ソ加稳チ四睦?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"看了什么?(河豚魚(yú)村、河豚)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的河豚是什么樣子的，有什么特征。

3、拓展知識(shí)：河豚魚(yú)在收到威脅時(shí)，肚子會(huì)鼓起了。

二、出示受威脅肚子鼓起來(lái)的河豚魚(yú)，進(jìn)一步觀察河豚魚(yú)的特征。

1、(出示圖片)師：這條河豚魚(yú)怎么了?(肚子鼓著，受到了威脅。)

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

師：它是什么樣子的?身上有什么?(肚子鼓鼓的，上面還有小刺;身上有斑紋;魚(yú)鰭;嘴巴、尾巴、眼睛等。)

三、教師示范畫(huà)

1、師：河豚魚(yú)呀真可愛(ài)，在水中游啊游得真開(kāi)心。老師啊想變成一條河豚魚(yú)，到水里去和河豚魚(yú)寶寶做游戲!老師請(qǐng)來(lái)了勾線(xiàn)筆來(lái)幫助我!

2、師：我們先畫(huà)哪里?哪里最可愛(ài)?(魚(yú)肚子)先畫(huà)半圓形的魚(yú)肚子。

再畫(huà)彎彎的背部;嘟嘟的小嘴;長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;圓圓的眼睛;魚(yú)鰭;黑色的斑紋;圓肚皮上的小刺。

3、回顧畫(huà)河豚魚(yú)步驟。

四、幼兒作畫(huà)

1、師：想想看，河豚魚(yú)除了這樣子游，還會(huì)怎樣游?水里除了河豚魚(yú)還會(huì)有誰(shuí)?

2、師：嗯!真開(kāi)心!你們也來(lái)變河豚魚(yú)到水里去找魚(yú)寶寶們玩吧!

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、延伸拓展：

學(xué)習(xí)各種游泳姿勢(shì)。

活動(dòng)反思：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛(ài)上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開(kāi)始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫(huà)了各種各樣不同的魚(yú)，所以我設(shè)計(jì)了《魚(yú)兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫(huà)的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫(huà)技巧，感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫(huà)法與效果、魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

2．能主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，鉆爬動(dòng)作協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：能用合適的方式鉆爬。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.報(bào)紙一張、球一個(gè)。

2.熱身活動(dòng)音樂(lè)《向前沖》和放松音樂(lè)《kiss the rain》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

幼兒四散站立，放音樂(lè)《向前沖》，師生共同進(jìn)行熱身活動(dòng)。

二、活動(dòng)展開(kāi)

（一）單人搭洞

師：剛才我們的身體做了好多的動(dòng)作來(lái)鍛煉身體，我們結(jié)束時(shí)的造型是怎么樣的？

動(dòng)作展示：老師用胳膊和肩膀搭出了一個(gè)什么?(洞)那小朋友現(xiàn)在也用你身體的各個(gè)部位來(lái)搭洞，看看我的報(bào)紙和小球能不能鉆過(guò)去。師幼一起展示各種各樣的洞，老師用球和報(bào)紙鉆洞。

師：剛才我們搭了好多的洞，報(bào)紙和球也都鉆過(guò)去了，小朋友想想除了報(bào)紙和球還有什么可以鉆？

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)搭一個(gè)洞讓小朋友的身體鉆過(guò)去？分組進(jìn)行：男孩搭洞女孩鉆。師：剛才小朋友合作的時(shí)候發(fā)生了什么事情？師：誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法，能鉆過(guò)去，但不碰到小朋友的身體。

分組活動(dòng)：女孩搭洞男孩鉆洞。

（二）雙人合作搭洞游戲：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”

師：接下來(lái)我們要來(lái)玩“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲。首先請(qǐng)兩位小朋友和老師一起示范一下游戲規(guī)則。

幼兒分組游戲。

三、放松活動(dòng)

放松身體：隨輕音樂(lè)《kiss the rain》做深呼吸調(diào)整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背?？偨Y(jié)游戲收獲。

四、活動(dòng)延伸

1.多人合作鉆洞游戲，鉆迷宮。

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)：集合與模式。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)頭頂跑球技能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和耐性。

2、在與同伴分組游戲的活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、球每人一個(gè)。

2、在場(chǎng)地中間畫(huà)好三條直線(xiàn)（起點(diǎn)和終點(diǎn)）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒玩球。在玩的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒用不同的形式進(jìn)行玩球活動(dòng)，并將幼兒覺(jué)得好玩的、新奇的玩法告訴其他幼兒。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：頭頂跑球。

1、教師示范頭頂跑球，要求幼兒能用頭頂穩(wěn)住球，可以利用小跑的動(dòng)作將球穩(wěn)住保持不掉落。

2、幼兒自由練習(xí)頭頂跑球，教師巡視并指導(dǎo)。

三、游戲活動(dòng)。

1、將幼兒分成三組，要求每組幼兒按次序沿著線(xiàn)依次從起點(diǎn)到終點(diǎn)頭頂跑球。

2、要求前一個(gè)幼兒到達(dá)終點(diǎn)后下一位幼兒才可以進(jìn)行，球中途掉落時(shí)可以快速撿起繼續(xù)進(jìn)行游戲，直到終點(diǎn)為止。

3、最新完成任務(wù)的一組獲勝。

四、放松活動(dòng)。

1、教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，給予每一位幼兒的肯定，體驗(yàn)成功的快熱。

2、幼兒相互給對(duì)方捶背，揉肩做各種按摩動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、整理場(chǎng)地，退場(chǎng)。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)的主要特點(diǎn)是從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，突出了以幼主體活動(dòng)為中心，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴合作，促進(jìn)了幼兒快跑的基本動(dòng)作，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒的.合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的自覺(jué)性和主動(dòng)性。但是對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，教師還得通過(guò)不斷鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)其信心。

優(yōu)秀幼兒園教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)師生共同討論，掌握科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。

3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于大腦的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示關(guān)于大腦的圖片，幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。

1、你知道身體里的總師令在哪里？

2、為什么說(shuō)大腦是我們的總司令呢？

3、小結(jié)：我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作游戲等，都是由大腦來(lái)指揮的，所以大腦是我們的總司令。

4、引導(dǎo)幼兒看圖，教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的知識(shí)。

大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺(jué)，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。

二、共同討論，了解保護(hù)大腦的基本方法。

1、教師：摸摸我們的頭，有什么感覺(jué)？哪是什么？

總結(jié)：摸到是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。

2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么？（讓幼兒討論）

三、總結(jié)：多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，多運(yùn)動(dòng)，攝入豐富的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)使大腦越來(lái)越聰明，越來(lái)越靈活。還要注意保護(hù)我們的總司令，不能讓它受到傷害。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園優(yōu)秀教案精選

做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。講義是課堂教學(xué)必要的輔助材料。幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心打造“幼兒園優(yōu)秀教案”讓您受益終身，將本文收藏可供參考！

幼兒園優(yōu)秀教案(篇1)

1、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。

3、通過(guò)幼兒相互交換賀卡，培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

師：小朋友們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，我們就要過(guò)新年了，你們高興嗎？

小結(jié)：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學(xué)本領(lǐng)，一起吃飯睡覺(jué)。

師：發(fā)生了這么多的事情，那你在幼兒園里交到好朋友了嗎？

師：好朋友在一起很開(kāi)心，那馬上要過(guò)年了，那你們?cè)趺崔k呀？

小結(jié)：王老師以前過(guò)年的時(shí)候，好朋友們想了一個(gè)辦法，過(guò)年的時(shí)候送了我一張卡片，上面畫(huà)了很漂亮的煙花，還寫(xiě)了很多節(jié)日的話(huà)。每當(dāng)我想他們的時(shí)候我就把卡片拿出來(lái)，看一看，給他們打個(gè)電話(huà)。他們也會(huì)給我打個(gè)電話(huà)約我一起玩。

師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？

師：那王老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，你們可以自己選擇，然后畫(huà)上你喜歡的東西。

師：但是王老師有一個(gè)要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。

師：做完了以后，請(qǐng)把你的卡片送給你的好朋友？好不好？

師：兩個(gè)好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以后怎么聯(lián)系。

師：沒(méi)有做完的小朋友也不要著急，我們等區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)做。

活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在已經(jīng)時(shí)12月份了，幼兒已經(jīng)穿上厚厚的外套，班級(jí)里張貼著喜氣的節(jié)日彩條，大家都準(zhǔn)備著過(guò)新年，所以我準(zhǔn)備了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒教學(xué)活動(dòng)－學(xué)習(xí)活動(dòng)用

幼兒園優(yōu)秀教案(篇2)

幼兒園優(yōu)秀教案

幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要階段，優(yōu)秀的教案對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)成果起著關(guān)鍵作用。優(yōu)秀的幼兒園教案應(yīng)該具備詳細(xì)、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本篇文章將介紹一份優(yōu)秀的幼兒園教案，以幫助幼兒教師提高教學(xué)質(zhì)量。

教案名稱(chēng)：《探索昆蟲(chóng)的奧秘》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)不同的昆蟲(chóng)種類(lèi)，并能夠用正確的名稱(chēng)稱(chēng)呼它們。

2. 了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程，了解它們對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀察和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖書(shū)館中有關(guān)昆蟲(chóng)的圖書(shū)和圖片。

2. 各種昆蟲(chóng)標(biāo)本、顯微鏡等教學(xué)用具。

3. 昆蟲(chóng)寵物塘和觀察昆蟲(chóng)生活的透明箱子。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)（30分鐘）

1. 教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)，并提問(wèn)：“昆蟲(chóng)有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)幼兒思考。

2. 教師出示昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，并要求幼兒說(shuō)出相應(yīng)的特點(diǎn)。

3. 幼兒進(jìn)行游戲，根據(jù)描述猜測(cè)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)：昆蟲(chóng)觀察（40分鐘）

1. 教師向幼兒展示昆蟲(chóng)標(biāo)本，簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。

2. 幼兒分組，用顯微鏡觀察昆蟲(chóng)標(biāo)本，記錄他們的觀察結(jié)果，比較不同種類(lèi)昆蟲(chóng)的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3. 教師帶領(lǐng)幼兒觀察昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程，如觀察一只蠶寶寶變成蝴蝶的過(guò)程。

第三節(jié)：昆蟲(chóng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)（50分鐘）

1. 教師將準(zhǔn)備好的觀察昆蟲(chóng)生活的透明箱子放在幼兒面前，要求幼兒預(yù)測(cè)昆蟲(chóng)在箱子中的生活狀態(tài)，并說(shuō)出理由。

2. 教師向幼兒介紹如何正確觀察昆蟲(chóng)生活，引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如觀察昆蟲(chóng)喜歡吃什么食物。

3. 幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第四節(jié)：昆蟲(chóng)的角色扮演（30分鐘）

1. 教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒扮演不同的昆蟲(chóng)角色，如蜜蜂、蚯蚓等。

2. 幼兒根據(jù)所扮演的昆蟲(chóng)角色進(jìn)行表演，并向其他幼兒介紹所扮演昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和功能。

3. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)進(jìn)行身體動(dòng)作模仿，加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

第五節(jié)：昆蟲(chóng)的藝術(shù)創(chuàng)作（40分鐘）

1. 教師向幼兒展示用昆蟲(chóng)為題材的藝術(shù)作品，并向幼兒解釋作品的涵義和營(yíng)造的氛圍。

2. 幼兒自由繪畫(huà)，創(chuàng)作與昆蟲(chóng)相關(guān)的作品，并留出一段時(shí)間展示和欣賞彼此的作品。

教學(xué)反思及評(píng)價(jià)：

通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅僅學(xué)到了有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察和思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演，幼兒可以親自參與，增加了他們對(duì)知識(shí)的興趣和理解。此外，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力，也向其他人展示了他們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和感受?？傊?，這份優(yōu)秀的幼兒園教案充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，能夠引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇3)

環(huán)保中廢物的利用，能讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的意圖。

1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廢棄瓶子可以回收再利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1.能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾，想象力豐富，有一定的創(chuàng)造力。

1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2.各色顏料，毛線(xiàn)，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

2.教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示教師帶來(lái)的各種瓶子)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。

1.使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。

2.我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱(chēng)，使用材料。

2.拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

讓幼兒帶自己的作品與周?chē)睦蠋煼窒?，帶到班上給其它幼兒欣賞。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

２、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情，感受童年生活的情趣。

３、有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。

４、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

（本課清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開(kāi)篇的第一個(gè)問(wèn)題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時(shí)有話(huà)要說(shuō)的心理，而且，對(duì)整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。）

三、研讀課文，體驗(yàn)情感

１、默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２、匯報(bào)交流：

⑴對(duì)園子的印象（１～３小節(jié)）：

“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”

①?gòu)倪@幾句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？

（祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)非常可愛(ài)；祖父的園子充滿(mǎn)生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷。）

②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：

“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

（這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話(huà)表現(xiàn)“我”的年幼無(wú)知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛(ài)和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，特別是人物心理很耐人尋味。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。

2.體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

1.欣賞前提問(wèn)：看，畫(huà)面上有誰(shuí)?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求： 今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2. 故事里發(fā)生了什么事呢?

(三)分段重點(diǎn)欣賞1.在這個(gè)故事里，你覺(jué)得什么地方感覺(jué)高興，很快樂(lè)呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

3.什么地方讓你感覺(jué)有些害怕、很擔(dān)心呢?

(欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景)4.討論：故事里原來(lái)小熊想把每一次說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍?為什么?

(三)播放課件畫(huà)面故事：

這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂(lè)，有的地方讓人感覺(jué)有些擔(dān)心也有些害怕，有的地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。讓我們?cè)賮?lái)好好欣賞這個(gè)故事，你也可以自己來(lái)講講這個(gè)故事。

(五) 總結(jié)：

1.說(shuō)說(shuō)你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛(ài)，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢?

2.總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊?我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

3.今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛(ài)的媽媽的節(jié)日，你想對(duì)你媽媽說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你把你想告訴媽媽的話(huà)畫(huà)在愛(ài)心上，帶回去送給媽媽?zhuān)脝?