幼兒園語(yǔ)言的優(yōu)秀教案(7篇)

2、教師交待做客禮儀：

（1）待會(huì)兒去小熊家時(shí)，見(jiàn)到小熊要說(shuō)什么？對(duì)了，要有禮貌的打招呼：＂小熊，你好?。?/p>

（2）小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候，別忘了說(shuō)＂謝謝＂！

3、在《小熊請(qǐng)客》音樂(lè)聲中，來(lái)到小熊的家：

（1）（出示小熊家門(mén)口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來(lái)敲門(mén)吧。＂咚咚咚，小熊在家嗎？＂

（2）（出示小熊圖片）小熊說(shuō)：＂歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)＂師：＂小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧＂鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：＂小熊，你好?。?/p>

（3）小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒。（出示小熊拿出桔子的照片）

1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的。

2、取出看，顏色、形狀。

3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來(lái)小熊今天用桔子來(lái)招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢？

引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來(lái)的果皮放入盤(pán)中。

2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)一說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。（充實(shí)詞：又酸又甜）

3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇5

一、說(shuō)教材

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ?tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

五、說(shuō)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌。

2、幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游。(幼兒看課件邊走邊唱)。

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好

辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)

(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的`禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇6

一、說(shuō)幼兒：

1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。

無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

二、說(shuō)教材：

《布娃娃》，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀(guān)察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

三、說(shuō)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇7

中班情景閱讀 換一換

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同叫聲，并樂(lè)意模仿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話(huà)。

3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看 學(xué)一學(xué)

1、出示各種動(dòng)物圖片，幼兒看一看并說(shuō)一說(shuō)都是誰(shuí)，它們是怎樣叫的？ 師：我今天給你帶來(lái)了一些新朋友，看看都有誰(shuí)啊？（小豬、小鴨、青蛙、小狗、小貓、老鼠、小雞）這些朋友和我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說(shuō)話(huà)的，它們都有自己的叫聲，你知道誰(shuí)是怎么叫的？（小豬哼哼；小鴨嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小貓喵喵；老鼠吱吱；小雞嘰嘰。）

二、看PPT，引出故事主題

1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣

師：這些朋友跟我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說(shuō)話(huà)的，它們都有自己的叫聲，今天，我還給你們帶了一本書(shū)，里面有好多小動(dòng)物的叫聲，看看先是有誰(shuí)？（小雞）這本書(shū)的名字叫，認(rèn)識(shí)嗎？（換一換）小雞到底要換什么呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

2、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變換的叫聲

（１）欣賞故事

師：你看，有一天天氣真好，小雞在和雞媽媽說(shuō)：我出去玩啦！小雞就這樣一路上嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著它一路走著碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就說(shuō)：”嘿，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直點(diǎn)頭。就這樣你看小老鼠嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著，小雞吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小豬，它說(shuō)：“小豬，換一換叫聲好嗎？”就這樣小豬吱吱吱、吱吱吱地叫著，小雞哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了誰(shuí)？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又對(duì)小青蛙說(shuō)：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”這一次，它們會(huì)怎么換叫聲呢？

三、游戲一：換聲音

1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。

師：孩子們，我們也和小雞一樣和那么多朋友換叫聲好嗎？怎么玩呢，待會(huì)兒你拿著小雞的圖片站在這兒，表明你是小雞，拿著小青蛙圖片的小朋友你就站在這兒。一路上叫著自己的叫聲，繞過(guò)這個(gè)小椅子的時(shí)候兩個(gè)朋友就要換叫聲了，走回到這里的時(shí)候如果你換成功了，旁邊有個(gè)小杯子，里面的東西你就可以吃一顆，來(lái)不來(lái)？誰(shuí)來(lái)做小雞？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小青蛙。小雞是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，換成功了才能回來(lái)吃的啊，準(zhǔn)備好了沒(méi)？預(yù)備開(kāi)始。這兩個(gè)朋友一路上叫著。

2、請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們發(fā)現(xiàn)嗎，聲音越大就越容易換成功。誰(shuí)再來(lái)，這里的動(dòng)物隨便挑。好，我們做裁判啊，一起喊一二三，開(kāi)始。

3、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們覺(jué)得嗎，要和別人換成功，自己叫的時(shí)候還要聽(tīng)著別人的叫聲，你不聽(tīng)著別人的叫聲一會(huì)兒就換不成了，還有誰(shuí)來(lái)。

4、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

游戲二：換名字

1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。

師：小動(dòng)物的叫聲你們都換成功了，接下來(lái)我要和你們換名字了，誰(shuí)跟我來(lái)?yè)Q名字？告訴大家你叫什么？你敢不敢跟我換名字？我的名字叫蘇菁。知道了嗎？好，我們開(kāi)始啦。（我的名字叫蘇菁，我的名字叫...）他很厲害哦，誰(shuí)敢來(lái)?yè)Q名字，朋友和朋友之間換名字，誰(shuí)來(lái)？

2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。（3次）

3、集體嘗試換名字

師：好了，現(xiàn)在我們這樣試試，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)在一起，手拉手，我說(shuō)叫自己的名字，你就叫自己的名字，我說(shuō)換一換，你趕緊叫對(duì)方的名字。全體起立，找到你旁邊的朋友手拉手，我們開(kāi)始啦，叫自己名字...換一換...換好了沒(méi)？換好了我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)啊。（檢查，對(duì)的給一個(gè)獎(jiǎng)品）

4、請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。

師：剛才是兩個(gè)兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)換，誰(shuí)來(lái)？

5、請(qǐng)4名幼兒嘗試換名字的游戲。（嘗試）

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，人越多換名字就越難，人越多，你要聽(tīng)到別人的話(huà)記住被人的話(huà)就越難。以后我們慢慢地玩。剛剛小雞和青蛙換叫聲，一個(gè)是嘰嘰嘰，一個(gè)是呱呱呱，可是故事里小雞確是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因?yàn)樾‰u前面和很多朋友換過(guò)聲音了。小雞對(duì)小青蛙說(shuō)：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”于是，你看小雞呱呱呱的，小青蛙應(yīng)該怎么叫啦？（哼哼哼）小雞一路上遇到了很多朋友，它每遇到一個(gè)朋友就說(shuō)我們換一換叫聲好嗎？小狗就呱呱呱的，小雞就汪汪汪的走開(kāi)了。

四、看PPT，教師分段講故事后半部分

師：可是，它碰到了一只大貓，大貓說(shuō)：“喵，我要吃掉你?！笨墒切‰u的叫聲已經(jīng)是汪汪汪，當(dāng)小雞汪汪汪地一叫，大貓說(shuō)：“哎呀，嚇?biāo)牢伊??！彼吞幼吡?。小雞想啊，哦，現(xiàn)在應(yīng)該是喵喵喵的叫了。小雞就這樣一路上還跟許多小動(dòng)物換了叫聲，等它回到家它已經(jīng)是嗯嗯嗯地叫了，雞媽媽想這個(gè)孩子怎么了，孩子們你們來(lái)告訴雞媽媽小雞怎么了？對(duì)了，換叫聲了。那這個(gè)嗯嗯嗯是誰(shuí)的叫聲，猜一猜。好，今天我給你們講的故事你們都知道名字了，叫換一換，回去之后找個(gè)這本書(shū)看看最后小雞是和誰(shuí)換的叫聲，到底誰(shuí)的叫聲是嗯嗯嗯的好嗎？

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)會(huì)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2、能用紙來(lái)為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂(lè)磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1、“小朋友們你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！”

2、“請(qǐng)小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）

教師：誰(shuí)的紙會(huì)唱歌？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的？請(qǐng)幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、熱烈的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè)伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。

活動(dòng)延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的`紙發(fā)出的聲音。

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來(lái)的6篇《幼兒園語(yǔ)言教案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇9

一、教材依據(jù)

人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《美術(shù)》，一年級(jí)，下冊(cè)，第六課，《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》。

二、設(shè)計(jì)思想

1.教學(xué)指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)者為中心，提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)體驗(yàn)不同材料的質(zhì)感，利用造型語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特的觸覺(jué)。

2.設(shè)計(jì)理念

（1）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（2）充分利用本課資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

（3）通過(guò)欣賞提高學(xué)生的審美能力。

（4）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

3學(xué)情分析

《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的造型語(yǔ)言能力有很大的作用。而一年級(jí)的學(xué)生活潑。好學(xué)。好動(dòng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)興趣和好奇，容易與老師共情。溝通，這是他們的優(yōu)勢(shì)，但是他們年齡小，注意力集中的時(shí)間短等是他們存在的不利因素。

三教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)不同材料給全身帶來(lái)的不同感覺(jué)，并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺(jué)的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，探索色彩，點(diǎn)，線(xiàn)條，肌理等造型語(yǔ)言并從中獲得快樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的資料感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的感受。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆，油畫(huà)棒，絨線(xiàn)，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。

七、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入部分

同學(xué)們請(qǐng)舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)跟老師一起拍手，有慢到快。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才拍手的感受？

生：手疼。

生：手熱，發(fā)麻。

生：手變紅，很累

生：很高興，快樂(lè)、興奮

師：你們有了這么多的感受試著把它畫(huà)出來(lái)吧！

2.自由感受點(diǎn)線(xiàn)的感情色彩

師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺(jué)畫(huà)了出來(lái)，這說(shuō)明“觸覺(jué)”也是可以畫(huà)出來(lái)的，只不過(guò)還沒(méi)有找到好的表達(dá)形式，我們可以大膽來(lái)尋找。回憶以下我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的什么方

法？畫(huà)一畫(huà)

生：用線(xiàn)、點(diǎn)，還有顏色

(出示有關(guān)的點(diǎn)和線(xiàn)）

3.嘗試部分

師：我們有了這么多的方法再來(lái)試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗(yàn)、觀(guān)察面前的冰，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。

生：很涼，很滑，天熱摸著很舒服，還冒著白煙，

冰化成水手上很濕

師：大家試著把這種感覺(jué)畫(huà)出來(lái)吧。（學(xué)生分組畫(huà)冰的感覺(jué)）

請(qǐng)同學(xué)介紹自己的畫(huà)，為什么用這樣的線(xiàn)畫(huà)冰？

因?yàn)楸腔乃杂霉饣?，快速的弧線(xiàn)。

生：我認(rèn)為冰斷開(kāi)后回有楞，所以我用折線(xiàn)畫(huà)。

生：我用藍(lán)色畫(huà)冰

師：你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺(jué)的方法，想不想看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)觸覺(jué)感受的(多媒體出示有關(guān)圖片資料)

4.欣賞提高

《里特大街》威廉。德庫(kù)寧

《睡蓮》莫奈

《三位舞蹈者》巴不羅。畢加索

米羅的畫(huà)

5.深入體驗(yàn)

大家面前有這么多的材料，一定想感受一下，那就開(kāi)始吧！

分組體驗(yàn)感受，然后討論。(將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受)

6.用你喜歡的工具和方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受

7.作業(yè)展評(píng)

（1）互評(píng)

（2）自評(píng)

八、教學(xué)反思

在上這一課前我也感到一種忐忑，因?yàn)檫^(guò)去我也聽(tīng)過(guò)初中。高中上這樣的造型。表現(xiàn)課，用造型語(yǔ)言表達(dá)抽象的聽(tīng)覺(jué)。情感等，習(xí)慣了畫(huà)具象的物象，他們面對(duì)這樣的課題還感到無(wú)從下手，更何況是一年級(jí)的小孩子，面對(duì)挑戰(zhàn)我就本著對(duì)教材的理解以及對(duì)學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材，查找資料，尋找資源，進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。

從課堂效果來(lái)看，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過(guò)看、聽(tīng)、觸摸、想象等活動(dòng)來(lái)表達(dá)觸覺(jué)感受，使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我收獲很多，作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非?？鞓?lè)的事。課后我還在思考，如果把觸覺(jué)如摸冰換成想象摸冰會(huì)是一種什么效果？如果有可能，讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺(jué)的感受會(huì)怎樣呢？

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案優(yōu)選

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案的編寫(xiě)需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，好的教案課件怎么寫(xiě)？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一篇關(guān)于“幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案”的文章您一定不要錯(cuò)過(guò)，感謝您對(duì)本頁(yè)的關(guān)注我們會(huì)用最好的內(nèi)容來(lái)回報(bào)您！

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目的:

使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我

保護(hù)的功能——斷了可以再生。

教學(xué)要求:培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片。

各種小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它的尾巴是怎么斷的？后來(lái)怎么辦的呢？今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫(huà)，觀(guān)察。

請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子？

（長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護(hù)它）。

3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？

打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。

4、回答問(wèn)題。

（小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。）

5、根據(jù)故事，表演故事。

根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容，結(jié)束。

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 篇2

教案目標(biāo)：

1、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。

2、觀(guān)察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、梧桐樹(shù)葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類(lèi)。

教案準(zhǔn)備：

課前帶孩子先觀(guān)察的樹(shù)木、圖片（三棵樹(shù)）、三個(gè)“小傘兵”、幾片活動(dòng)的樹(shù)葉

活動(dòng)流程：

一、直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎？（天氣變涼爽了。）那你知道什么季節(jié)來(lái)臨了？（秋天）對(duì)呀，秋天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉怎樣了？（樹(shù)葉落下來(lái)了。）

師：對(duì)呀，天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹(shù)葉貪玩耍，離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)酵饷孀隽恕?/p>

（出示圖片——三個(gè)“小傘兵”）師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（柳樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉）

師：可是這里有三棵樹(shù)，它們不知道自己哪個(gè)是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢？（請(qǐng)幼兒想辦法。）

二、幫“小傘兵”找“家”。

師：讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長(zhǎng)得怎樣的？（請(qǐng)幼兒觀(guān)察葉子的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么）

師：對(duì)呀，柳樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹(shù)跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎？

（出示三棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒送它們回家。）

三、與“小傘兵”做

師：“小傘兵”可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做，幫它們找家，你想玩嗎？（把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類(lèi)的葉子貼到樹(shù)上去。）

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)讀法閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2．嘗試用簡(jiǎn)單句子講述單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)點(diǎn)讀法閱讀，理解圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試講述單幅畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)人手一本；螞蟻的頭飾；胖胖和阿花的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示胖胖和阿花的圖片，引出主題

1．師：小朋友們還記得這是誰(shuí)嗎？（胖胖，阿花）今天我們又來(lái)看胖胖、阿花的圖書(shū)。

2．請(qǐng)幼兒在書(shū)架上取回圖書(shū)《兩個(gè)娃娃》。

3．師：這本圖書(shū)的名字叫什么？請(qǐng)幼兒點(diǎn)讀圖書(shū)封面的文字。

二、幼兒自主閱讀，教師提出閱讀要求

1．安靜閱讀5～8分鐘，不影響他人。

2．正確地翻閱圖書(shū)：從左到右一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)。

3．注意觀(guān)察畫(huà)面有什么變化？

三、幼兒和教師一起閱讀

1．教師給幼兒朗讀圖書(shū)故事。

2．教師與幼兒用點(diǎn)讀法閱讀圖書(shū)：一邊用手指著畫(huà)面，一邊跟讀。注意觀(guān)察幼兒是否能根據(jù)教師講述的內(nèi)容翻閱到正確的頁(yè)數(shù)。

四、圍繞圖書(shū)的主要內(nèi)容開(kāi)展講述活動(dòng)

請(qǐng)幼兒自己講述故事，幼兒自愿講述圖書(shū)的單幅畫(huà)面內(nèi)容。

師：小朋友們想自己嘗試一下講一講這個(gè)故事嗎？你喜歡哪一頁(yè)的故事就講述給我們大家一起聽(tīng)好嗎？

五、教師示范進(jìn)行歸納小結(jié)圖書(shū)內(nèi)容

活動(dòng)延伸——區(qū)角活動(dòng)：講故事；表演活動(dòng)：兩個(gè)娃娃。

活動(dòng)反思：

這次教學(xué)活動(dòng)是《兩個(gè)娃娃》的第二次教學(xué)，通過(guò)第一次教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容，所以這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)就確定在學(xué)習(xí)點(diǎn)讀法閱讀上，并要求幼兒能講述單幅面面內(nèi)容。由于教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，這次活動(dòng)對(duì)于內(nèi)容的。理解鞏固復(fù)習(xí)相對(duì)減少，而增加了閱讀方法的指導(dǎo)，通過(guò)點(diǎn)讀法的運(yùn)用，幼兒充分理解了每一頁(yè)故事的內(nèi)容，還能講述單幅故事內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)小班的閱讀活動(dòng)，有以下三個(gè)突出的特點(diǎn)：

第一，教師對(duì)小班幼兒開(kāi)展閱讀活動(dòng)的切人點(diǎn)把握得比較好，這對(duì)養(yǎng)成幼兒的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣起到了很好的引領(lǐng)作用。

第二，兩個(gè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)行為，作了調(diào)整，兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)不一樣，可以看出教師對(duì)幼兒的觀(guān)察非常細(xì)致，對(duì)有序地推進(jìn)教育活動(dòng)，思路清晰。第三，把握了閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)，給予幼兒充分閱讀圖書(shū)的空間和條件。

版本1小班繪本優(yōu)質(zhì)課《啊嗚》視頻+有聲課件PPT+音樂(lè)+教案等（小班語(yǔ)言）第2版大班數(shù)學(xué)《讓誰(shuí)先吃好呢》公開(kāi)課視頻+PPT課件+希沃白板課件+教案音樂(lè)

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞童話(huà)故事，并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對(duì)方著想的做法。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并給故事取個(gè)名字。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

教師：小朋友們你們有愿望嗎？并說(shuō)一說(shuō)你的愿望是什么？

（2）教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的愿望是什么呢？

2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)尾。

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（講述至"真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說(shuō)。）

（2）教師引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。

教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚(yú)頂著它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

3、繼續(xù)欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容，并為故事取一個(gè)名字。

（1）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

（2）教師：故事里都有誰(shuí)？青蛙先生喜歡什么？想要什么呢？青蛙先生得到紅楓葉做書(shū)簽了嗎？它是怎么得到的呢？

（3）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎？你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢？

4、完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

（1）教師扮演青蛙先生講述故事。

（2）教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽，它高興嗎？他說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙先生說(shuō)的話(huà)：謝謝你--紅楓葉！謝謝你--好心的小蜥蜴?。?/p>

5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗(yàn)。

（1）教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話(huà)故事。

活動(dòng)反思：

這是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，通過(guò)一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛(ài)的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的'積極美好的情緒體驗(yàn)；在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師扮演角色和演示故事，準(zhǔn)備方便，易于操作。

激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式，引起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中，我保留故事的結(jié)尾，讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高，并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾，并用過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字，可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線(xiàn)索的能力，提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述，并讓幼兒參與或?qū)W說(shuō)部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的教學(xué)方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí)，起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解，一方面，給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)；另一方面，可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束，在日?；顒?dòng)中，可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品。

小百科：楓葉是楓樹(shù)的葉子，一般為掌狀五裂型，長(zhǎng)約13厘米，寬度略大于成人手掌，裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

出示一棵樹(shù)讓幼兒觀(guān)察，并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹(shù)

教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片)

2.出示課件畫(huà)面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片)

二、分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事，講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹(shù)，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹(shù)舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹(shù)舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里。）那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎？他看見(jiàn)了大樹(shù)，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹(shù)，你好！大樹(shù)，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。（1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）

師：小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話(huà)來(lái)回答）

幼：小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)干上的小手小腳）他爬到大樹(shù)上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹(shù)上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲★★時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋(píng)果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹(shù)身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹(shù)在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛(ài)，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢？（大樹(shù)，你真好）男孩非常非常愛(ài)他，大樹(shù)很快樂(lè)。

師：小朋友們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓?lè)……

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè)？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）

（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)；原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀！

三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢？

（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么。

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

愿意上幼兒園，不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖第26號(hào)。

故事磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

出示圖片，幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)

——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧\的媽媽。

——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？

——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！

教學(xué)結(jié)束：

附：

媽媽?zhuān)焖臀疑嫌變簣@

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。”寧寧說(shuō)：“媽媽?zhuān)液ε?，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看?！?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案推薦(7篇)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友吸收，準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師的工作之一，怎么才能讓幼兒園大班語(yǔ)言教案寫(xiě)的更加全面呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案》，希望能為您提供更多的參考。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《皮鞋車(chē)》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（1）小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？（出示舊皮鞋）這是一只什么樣的鞋子？（又臟又破）

（2）如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做？（扔掉、賣(mài)掉等）小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。

二、基本部分：

1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢？（分組討論、回答）小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢？

2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容

（1）快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？（自由說(shuō)）

（2）又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)？（小松鼠）咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)？（自由說(shuō)）

（3）小朋友再看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)）

（4）小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢？（分組討論）（擦干凈、按上車(chē)把、輪子等）

（5）變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē)，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西？（自由說(shuō)）3、續(xù)編故事：

師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：

（1）小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)干什么呢？（討論，提醒幼兒用完整的話(huà)回答）

（2）你喜歡故事里的那只小動(dòng)物？為什么？

（3）如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē)，你會(huì)開(kāi)著車(chē)做什么呢？（自由說(shuō)）

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。

三、延伸活動(dòng)：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀(guān)察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說(shuō)話(huà)，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?；顒?dòng)效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入：

悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道啊？跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？

（1）觀(guān)察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。

（2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

（3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。

（4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排）

（5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。

2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。

（1）觀(guān)察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞？

（2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。

（3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？

三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。

2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）

四、游戲活動(dòng)

1、唱反調(diào)

老師：“我說(shuō)高”

幼兒：“我說(shuō)----”

邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

2、比比誰(shuí)找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋(píng)果小”……

五、總結(jié)

聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么？他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

活動(dòng)反思

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容并體會(huì)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)和感動(dòng)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，進(jìn)入故事情境。

師：小朋友們肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特點(diǎn)呢？

（愛(ài)吃蘿卜 、 長(zhǎng)耳朵……）

師：小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師今天也請(qǐng)來(lái)了一只兔子朋友（出示兔子幻燈片），他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好？

師：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀(guān)察，哈里身上還有什么特別的地方？在翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁(yè)。

師：原來(lái)小哈里有一雙大大的腳，小哈里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)小朋友們輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀1—5頁(yè)?？纯葱」锵矚g它的`大腳嗎？（把幻燈片翻到1—5頁(yè)）

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上，坐好就可以了。

師：大家都看好了，小哈里喜歡它的大腳嗎？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒說(shuō)從哪看的就出示那張幻燈片）

師：原來(lái)哈里不太喜歡它的大腳，不知道這雙大腳有什么本領(lǐng)，所以就不開(kāi)心的去問(wèn)爺爺了。爺爺是怎么跟它說(shuō)的呀？（所有的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁(yè)。

師：爺爺跟哈里說(shuō)大腳是有本領(lǐng)的，請(qǐng)小朋友輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀6—25頁(yè)，哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)？

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上，坐好就可以了。

師：哈里的大腳有哪些本領(lǐng)？（跳高、爬到山頂上、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片，并適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)）

3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。

三、利用幻燈片完整地閱讀故事。

四、幼兒討論。

師：哈里一天天長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)原來(lái)它的大腳是可以用來(lái)跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的，那我們的小朋友也在一天天長(zhǎng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢？（例如：換牙）那你們最喜歡身體的哪個(gè)部位？為什么？

五、結(jié)束語(yǔ)。

師：小朋友們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，身體也會(huì)有變化，小朋友們千萬(wàn)不要害怕?lián)?，因?yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示警示牌，引起幼兒興趣。

師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來(lái)一些警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢？對(duì)了，公園等處會(huì)出現(xiàn)這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來(lái)看看他們?cè)诼猛局袝?huì)碰到什么樣的警示牌吧?。ń處煵シ耪n件）

二、教師邊播放課件邊講述故事，通過(guò)看看講講，理解故事內(nèi)容。

師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來(lái)，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹(shù)的警示牌。（同時(shí)教師出示相應(yīng)的警示牌）師（出示相應(yīng)警示牌）：花園旁（大樹(shù)邊）豎著什么牌子？小猴子看見(jiàn)了警示牌后是怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止摘花""禁止爬樹(shù)"）師小結(jié)：他們的做法是不對(duì)的。他們摘花、爬樹(shù)，說(shuō)明他們不能夠愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，破壞了綠色的環(huán)境。

師：最后，他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)）那我們來(lái)看看發(fā)生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。

師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入內(nèi)"）師：怪獸是怎樣對(duì)待他們的？（幼兒講述）這時(shí)，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中出現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，叫沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采？（帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個(gè)辦法，這時(shí)，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動(dòng)作表示一下）它和沒(méi)精打采有什么關(guān)系？小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入木桶內(nèi)"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！）師（出示相應(yīng)警示牌）：調(diào)皮的猴子后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）

三、交流閱讀故事后的感受。

師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？

師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見(jiàn)解與感受）鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn)，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險(xiǎn)的事情。

師：如果你以后去公園玩，看見(jiàn)警示牌，會(huì)怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）

四、情景表演：我的旅行。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應(yīng)的行為。

活動(dòng)反思：

今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀(guān)察圖片上的標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志，說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱(chēng)和故事的主人公。然后觀(guān)察每一幅圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思?？赐陥D之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問(wèn)題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂(lè)的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇五】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對(duì)人類(lèi)的用途及貢獻(xiàn)。

2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的童趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、詩(shī)歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類(lèi)工種人員圖片若干等）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片感受畫(huà)面色彩的`美，引出內(nèi)容。

提問(wèn)：圖中有什么？筍寶寶長(zhǎng)大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對(duì)竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟?lèi)做出的何種貢獻(xiàn)。

（二）情感教育

提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)大能干什么？

（三）幼兒大膽暢談自己長(zhǎng)大以后的理想。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了以后相當(dāng)什么樣的人？并說(shuō)出能為人類(lèi)做出何種貢獻(xiàn)？

二、結(jié)合圖片學(xué)兒歌

1、邊看圖片邊聽(tīng)教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結(jié)

總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本領(lǐng)才能為國(guó)出大力。

附兒歌《我和筍兒一起長(zhǎng)》

筍寶寶，長(zhǎng)得快，

經(jīng)受大風(fēng)和大雨，

出類(lèi)拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng)，

長(zhǎng)大為國(guó)出大力。

活動(dòng)評(píng)析：

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中我以詩(shī)歌的形式作為鋪墊拉開(kāi)了帷幕，活動(dòng)一開(kāi)始，我出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)面所表達(dá)的意思，然后再聽(tīng)我有表情的朗誦畫(huà)中所附的詩(shī)歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過(guò)程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標(biāo)，提出預(yù)設(shè)中的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)筍兒長(zhǎng)大了有什么用途，孩子們?cè)谶@次安吉游中積累了不少見(jiàn)識(shí)，結(jié)合所提問(wèn)題，他們說(shuō)出了很多竹的用途，有的說(shuō)，竹子可以做出睡覺(jué)的席子、有的說(shuō)可以制作出精美的工藝品、有的說(shuō)可以做出好玩的竹玩具、有的說(shuō)竹子還可以造房子等，從上述回答的問(wèn)題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類(lèi)帶來(lái)了許多的貢獻(xiàn)，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中生成了第二個(gè)問(wèn)題，“竹寶寶長(zhǎng)大了，能為我們?nèi)祟?lèi)做出這么多的貢獻(xiàn)，真是了不起，要是你長(zhǎng)大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問(wèn)中，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)我要當(dāng)個(gè)醫(yī)生為人類(lèi)治病，有的說(shuō)想當(dāng)警察為人類(lèi)抓壞蛋、有的說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家研究出別人想不到的好事情，有的說(shuō)想當(dāng)建筑師等他們都說(shuō)出了自己為人類(lèi)如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個(gè)目標(biāo)，做好了準(zhǔn)備，師：“剛才小朋友說(shuō)的真棒，你們的理想不錯(cuò)，但要真能當(dāng)上你理想中的人，你還得好好學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，到那時(shí)你比筍寶寶還了不起咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動(dòng)在朗朗的兒歌中結(jié)束了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與態(tài)度，在活動(dòng)中，能注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的啟動(dòng)，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒在熱烈的談話(huà)中大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大的愿望，并知道為人類(lèi)作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)會(huì)比較客觀(guān)的認(rèn)識(shí)制約自己，目標(biāo)行為的要素，并作出積極歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動(dòng)策略，以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇六】

活動(dòng)背景：

本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類(lèi)的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線(xiàn)索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交代故事名稱(chēng)，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

過(guò)渡語(yǔ)：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢？

小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開(kāi)心）？

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢？

小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)。

6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子？

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng)，個(gè)別交流）

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛(ài)親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物，這個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。

2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

3、理解詞：出租、奇特.

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、樂(lè)意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前通過(guò)游戲初步理解“出租”一詞的含義

材料準(zhǔn)備：

公司背景圖、各種動(dòng)物（長(zhǎng)頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)形式引出話(huà)題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開(kāi)車(chē)去旅游，可是我沒(méi)有車(chē)子，也借不到車(chē)子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問(wèn)：

1、什么叫出租公司，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢(qián)，然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車(chē)等。能為人們提供方便。

2、有一位經(jīng)理，在街上開(kāi)了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀(guān)察圖后可以自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、這家公司很奇怪，有著許多動(dòng)物，到底有那些動(dòng)物呢？

師：原來(lái)，這是一家動(dòng)物出租公司，是專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)出租動(dòng)物的公司。

二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)他們遇到什么困難。

師：有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動(dòng)物來(lái)幫助自己呢？我們一起來(lái)看看。

圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹(shù)梢。

師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？

圖2、橋斷了，小明不能過(guò)河回家怎么辦？

師：a這又是什么地方？有誰(shuí)？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？

圖3、旅客拿了很多行李，累得滿(mǎn)頭大汗。

師：有誰(shuí)能連貫地講講他遇到的困難。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物

1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽(tīng)，適時(shí)指導(dǎo)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

2．請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。

重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

四、小結(jié)師：顧客們滿(mǎn)意動(dòng)物出租公司嗎？為什么？

五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

從這個(gè)活動(dòng)的選材來(lái)看，各種不同用處的車(chē)子對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的，這些車(chē)子在生活中隨處可見(jiàn)，但是如果要把車(chē)子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車(chē)公司”作為主線(xiàn)，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車(chē)子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?？紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車(chē)輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣很高，對(duì)于不同人物的來(lái)電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車(chē)”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來(lái)看還是比較順利的，幼兒的表達(dá)能力也比較好，都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問(wèn) ——追問(wèn)——小結(jié)”的方式開(kāi)展，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)或者是疑問(wèn)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車(chē)是運(yùn)送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問(wèn)題再拋給孩子們，讓其他的孩子來(lái)進(jìn)行回答。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案匯編12篇

在這里欄目小編為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案”的閱讀材料。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡聆聽(tīng)兒歌并學(xué)念兒歌。

2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)：《洗澡》。

2.CD：《洗澡》。

3.請(qǐng)幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、請(qǐng)幼兒分享自己在家洗澡時(shí)的玩具。

1.你洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么玩具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.你會(huì)拿著玩具玩什么游戲？

三、請(qǐng)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容。

1.小寶寶在做什么？

2.畫(huà)面里還有誰(shuí)？

3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡，是不是很好玩呢？你喜歡洗澡嗎？

四、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

1.小鴨陪寶寶做什么？誰(shuí)來(lái)模仿一下吹泡泡？

2.小魚(yú)陪寶寶做什么？

3.小船陪寶寶做什么？

4.小鴨、小魚(yú)、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，待會(huì)兒也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌并用自己帶來(lái)的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。

六、小結(jié)

活動(dòng)反思：

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩?duì)我們生活關(guān)系。

2、嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語(yǔ)言，關(guān)注孩子語(yǔ)言的表達(dá)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。）

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話(huà)題。

2、幼兒提問(wèn)，解決幾個(gè)問(wèn)題

小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀(guān)察能力以及分析、比較等思維能力。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出理由。

2、了解空中百鳥(niǎo)園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥(niǎo)園？

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥(niǎo)園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會(huì)有什么？

5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。

小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)（目的：重點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì)、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

1、猜測(cè)幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺(tái)上還缺什么？

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

一、選材好、選點(diǎn)妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。

首先，選材好。幼兒前期對(duì)屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進(jìn)行了充分的觀(guān)察，并展開(kāi)積極的討論，從而引出了一個(gè)探索的興趣點(diǎn)——屋頂。教師選中這一切入點(diǎn)，適時(shí)地預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維。

其次，選點(diǎn)妙。教師獨(dú)辟蹊徑，選擇了“空中百鳥(niǎo)園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個(gè)符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗(yàn)水平的教學(xué)點(diǎn)，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過(guò)程不斷碰撞出精彩的思維火花。

再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥(niǎo)園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個(gè)有趣的屋頂時(shí)，教師采用了層層推進(jìn)，引人入勝的方法，讓孩子們?cè)谟^(guān)察、推理、判斷中，不斷調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”：“猜一猜吳老師最近去過(guò)的一個(gè)有趣的地方（空中百鳥(niǎo)園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機(jī)坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過(guò)程中，整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)園，發(fā)展的搖籃。

二、教師具有駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，師幼互動(dòng)游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話(huà)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?duì)，是散熱器?！庇秩?，當(dāng)幼兒表示聽(tīng)不懂永樂(lè)公司經(jīng)理介紹“空中百鳥(niǎo)園”的話(huà)時(shí)，老師有點(diǎn)出乎意料，但立刻機(jī)智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說(shuō)的.普通話(huà)沒(méi)有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽(tīng)不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說(shuō)的話(huà)是很有條理的，第一點(diǎn)……第二點(diǎn)……他一共說(shuō)了三點(diǎn)理由。這樣，我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，你能記住、聽(tīng)明白一點(diǎn)也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來(lái)自幼兒的大量不確定的生成問(wèn)題，充分反映了教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力。由此，讓幼兒在活動(dòng)中獲得了更有意義的經(jīng)驗(yàn)。

三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。

真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，評(píng)量其價(jià)值的一個(gè)最核心的要素，是看它對(duì)幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的作用與意義。本活動(dòng)，目標(biāo)清晰，價(jià)值取向合理；層次分明，重點(diǎn)問(wèn)題突出，使整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動(dòng)中，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析、判斷能力以及解決問(wèn)題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)”，重在設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇3

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。

2、通過(guò)講講玩玩，提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)智。

準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖3幅錄音機(jī)。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>

過(guò)程：

（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

（二）出示圖一

在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？（老師把窗打開(kāi)）對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？（滿(mǎn)天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）

小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿(mǎn)天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。

（三）出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒(méi)有啊？為什么？

怎么辦呢？（小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）

小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？

小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子?？墒切〈题瑐€(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見(jiàn)了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”

（四）出示圖三。

小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？

這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？

忽然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。

小兔正要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

（五）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

（六）最后小兔一邊走，一邊說(shuō)：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”

小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

小兔機(jī)智地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。

下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

（七）講講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹?，一名幼兒?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講述。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無(wú)處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。

1、傾聽(tīng)流水聲（放錄音ppT）（問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音？）（水）

2、你們能說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水？

教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看一看吧。

二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水？(教案來(lái)源：教案網(wǎng))詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、出示ppT，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來(lái)水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）

4、引導(dǎo)幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）

教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，看看周?chē)€有什么樣的水。

三、延伸

提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：假如沒(méi)有了水，世界將會(huì)變成什么樣？

（植物離不開(kāi)水，金魚(yú)離不開(kāi)水，引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。）

教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)第十課。教材中一幅幅優(yōu)美的圖片，讓人看后不由自主的有了飛起來(lái)的向往，由于學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷，所以也能很快的將自己對(duì)生活的感受想象轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，而且是不加限制的自由發(fā)揮。于是，我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間,為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；

2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法；

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)提出的豐富學(xué)生視覺(jué)觸覺(jué)和審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實(shí)踐能力等理念，我從以下三個(gè)層面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：根據(jù)對(duì)日常生活的觀(guān)察和記憶展開(kāi)想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)，提高造型能力、畫(huà)面組織能力及想象創(chuàng)造能力。

2、過(guò)程體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與想象，體驗(yàn)在空中“飛”的感覺(jué)，自由表達(dá)所見(jiàn)所想，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣，并在其中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。

3、情感態(tài)度：豐富視覺(jué)感受和審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動(dòng)樂(lè)趣及審美心理體驗(yàn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、趣味導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們一定見(jiàn)過(guò)飛翔的鳥(niǎo)吧？你能模仿一下鳥(niǎo)兒飛翔的樣子嗎？生模仿

師：上下煽動(dòng)著小翅膀，真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)??！下面我們一起欣賞一下鳥(niǎo)在空中飛翔的樣子。（播放視頻課件）

師：小鳥(niǎo)在天空中自由自在的飛翔實(shí)在讓人羨慕，那你們想不想在空中飛呢？生：想

師：那我們這節(jié)課就來(lái)體驗(yàn)一下，通過(guò)不同的形式，把他們表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)課題：我在空中飛（出示課件：我在空中飛）

（二）、情景想象、感受與交流：

1、師：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是擁有什么樣的魔力？小組討論一下，待會(huì)交流。

生一：我們想像小鳥(niǎo)一樣，有一對(duì)美麗的翅膀在空中飛。

生二：我們想像楊利偉叔叔那樣，坐著神舟七號(hào)飛船，遨游太空。

生三：我們想像孫悟空那樣，會(huì)七十二般變化，一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里

生四：我們想擁有小叮當(dāng)?shù)闹耱唑?，放在頭上就能起飛。

生五：我們想有一塊神毯，坐在上面，想飛到哪里就飛到哪里……

師：同學(xué)們的想象力可真豐富??！有借助于工具的，如：坐飛機(jī)、飛船、火箭……有的是自己擁有神奇的魔力，如：像孫悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示課件）

2、飛的時(shí)候你最想做的事情是什么？你會(huì)看到什么？生一：跟小鳥(niǎo)比賽誰(shuí)飛的快，生二：摘一片白云做被子，生三：去看嫦娥姐姐……

生四：我想與（哪吒，孫悟空，小朋友，父母……）一起飛。師：我們?cè)诳罩酗w的時(shí)候看到的景物跟平時(shí)看到的景物是一樣的？生：不一樣師出示鳥(niǎo)瞰圖片講解

師：同學(xué)們剛才看的很認(rèn)真，想不想把我們交流的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)？下面請(qǐng)看看其他小朋友是怎樣的表現(xiàn)的？

（三）、技法探究播放微視頻

（四）、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新：

通過(guò)剛才的觀(guān)看學(xué)習(xí)，我看有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)選擇你喜歡的工具

來(lái)表現(xiàn)一下吧。

老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，畫(huà)面中誰(shuí)是最主要的-------我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫(huà)面顯著的位置上，畫(huà)的大一些。然后，將“我們”看到的景象表現(xiàn)出來(lái)。

（五）、展示評(píng)價(jià)：

先小組評(píng)出最優(yōu)秀的作品，然后到講臺(tái)前交流。

生一：我畫(huà)的是和我的好朋友在空中一起飛翔，我是用彩筆畫(huà)的。生二：我是坐著飛碟在太空中遨游，我看到了星星、月亮，他們沖我笑。生三：我是像楊利偉叔叔一樣，穿著宇航服在太空遨游。

生四：我是長(zhǎng)出一對(duì)美麗的翅膀飛上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出來(lái)的。

生五：我是和世界各國(guó)小朋友一起飛到天空中玩耍的，我希望全世界的人們都是好朋友。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒啊！下面我們一起評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)及最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。

（六）、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。大家采用了多種多樣的方法表現(xiàn)出了“我在空中飛”的情景，同學(xué)們課后請(qǐng)把作品帶回家和家長(zhǎng)一起分享一下。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫(huà)駱駝。

2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黑色馬克筆41支，駱駝范畫(huà)2張，A4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41

張，黑板。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

——大家早上好！知道小朋友們特別喜歡猜謎語(yǔ)，今天黃老師也帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看

（出示范畫(huà)一：駱駝）

——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？

（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）

小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

（幼兒復(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

2.觀(guān)察范畫(huà)駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

——那旁邊呢是黃老師畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來(lái)畫(huà)駱駝的身體部位呢？

幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）

小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？

（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線(xiàn)和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！

——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。

（小朋友重復(fù)說(shuō)）

3.實(shí)際操作，教師觀(guān)察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫(huà)駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫(huà)一個(gè)屬于自己駱駝吧！

要求：

——在畫(huà)之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫(huà)出美美的駱駝來(lái)哦。

1、畫(huà)筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

2、圖畫(huà)中遇到困難，可以舉手詢(xún)問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。

3、聽(tīng)到音樂(lè)，拿著自己的畫(huà)做回半圓。

——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？

——好啦！第一......第二......第三......

現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫(huà)出來(lái)。

——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫(huà)出駱駝身體。

······

4.展示作品

——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫(huà)的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！

——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

1，拿著話(huà)筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹

2、小組內(nèi)輪流講

3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)

最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話(huà)語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）

活動(dòng)延伸：

幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)

言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇7

1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀(guān)察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫(huà)一幅。

3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。

一、觀(guān)察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，你從畫(huà)里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話(huà)告訴大家。

2、小朋友觀(guān)察得非常仔細(xì)，在這幅畫(huà)里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話(huà)?記好了告訴我，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!

二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

1、請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?

2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么?

3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話(huà)?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

三、分組觀(guān)察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀(guān)察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來(lái)了很多象形字，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)象字，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，（教案出自：教案網(wǎng)）四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。

四、觀(guān)察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字日，問(wèn)幼兒這是什么字?

2、出示象形字日，告訴幼兒這是漢字日的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。

五、游戲--找朋友。

1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?

六、再次觀(guān)察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物，那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼睛吧，瞧，誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的?

老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)這些圖案就是象形字。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇8

教案目標(biāo)：

1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述、

教案準(zhǔn)備：

1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹(shù)背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過(guò)程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？

3、續(xù)編

（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？

誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？

（2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請(qǐng)幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧！

2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？

3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢？

4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽??？那它為什么還要出門(mén)？

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

四、我也很勇敢。

1、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎？

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

五、音樂(lè)《不怕不怕》。

你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣？

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.能有感情地跟誦兒歌，感受歡快、融洽的家庭氛圍。

2.愿意為家人做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《生日快樂(lè)》音樂(lè)，切成片的黃瓜，醋、糖等調(diào)料。

2.《給媽媽過(guò)生日》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放《生日快樂(lè)》的音樂(lè)，齊唱引入活動(dòng)。

2.利用教學(xué)掛圖學(xué)兒歌。

(1)出示教學(xué)掛圖一，只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象，其余遮住。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片：圖中有誰(shuí)?誰(shuí)要過(guò)生日了?這個(gè)小朋友的媽媽要過(guò)生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請(qǐng)你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?

打開(kāi)遮住的部分，露出一盤(pán)蝦、一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。

(2)出示教學(xué)掛圖二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

出示切好的一盤(pán)黃瓜，在教室的指導(dǎo)下，請(qǐng)一名幼兒放上糖、醋，做一盤(pán)拌黃瓜。

(3)出示教學(xué)掛圖三：給媽媽嘗一口，媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?

用情景表演的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆?，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，“媽媽”一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香?！?/p>

3.教師完整的朗誦一遍。

4.配合教學(xué)掛圖，集體學(xué)習(xí)朗誦。

5.結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁(yè)，鞏固記憶，提示幼兒有感情地朗誦。

6.通過(guò)提問(wèn)增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心，激發(fā)樂(lè)意為家人做事的愿望。

你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽最喜歡吃什么菜?媽媽在家還做些什么?你在家能幫媽媽做些什么事情?

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己媽媽喜歡吃的菜，用幼兒說(shuō)出菜名替換到兒歌中，進(jìn)行仿編練習(xí)。

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(兩只小手)、口杯、勺子、碗。

活動(dòng)過(guò)程

()導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型

1.出示圖片：兩只手，引起幼兒的興趣。

師：瞧!這是什么呀?對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么?(一只手在親另一只手，小手親一親。)

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音?(啪啪，啪啪啪。引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，啪啪，啪啪啪)。

(二)游戲

師：哦!小朋友!你們的小手可真開(kāi)心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

嗒嗒，嗒嗒嗒。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小腳親地板。再集體練習(xí)小腳親地板。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那就請(qǐng)小朋友們看看，我們的桌上有什么?(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))(有杯子、小碗、勺子)今天，我們幫他們也來(lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話(huà)。

提醒幼兒注意安全，不要用太大的力。

杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音，好嗎?

優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言教案 篇12

雷公公在敲門(mén)(綜合)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。

問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?

師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》

播放錄音

問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，（教案出自：教案網(wǎng)）我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)游出洞

小熊聽(tīng)見(jiàn)爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)飛出洞

春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習(xí)一次

(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考

師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。

三、結(jié)束部分

師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!