幻燈片課件

幻燈片課件十二篇。

幼兒教師教育網小編在眾多網絡文章中認真選擇了一篇優(yōu)秀的“幻燈片課件”。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教育教學改革的重要推動力量。希望您能夠持續(xù)關注我們的網站掌握更多關于這個話題的內容！

幻燈片課件 篇1

《制作簡單的幻燈片》教案

教學課題制作簡單的幻燈片

教學目標1．了解什么是powerpoint。

2．學會打開powerpoint的方法。

3．學會制作簡單的幻燈片。4．能夠放映幻燈片。

教學重點學會打開powerpoint的方法，能制作簡單的幻燈片并放映。

教學難點學會制作簡單的幻燈片，掌握插入新幻燈片、輸入文字和簡單修飾文字的方法。

教學方法講解法、演示法。教學過程

一、認識powerpoint

1．引子

請同學們看一段畫面，有文字、圖片、聲音、動畫等等。2．提煉概念yJs21.COm

習慣上，把這類含有多種媒體信息的幻燈片，叫做多媒體演示文稿。要制作、放映多媒體演示文稿，可以使用powerpoint或WpS演示等軟件。

二、啟動powerpoint1.啟動

powerpoint和Word同屬于MicrosoftOffice辦公系列軟件，因此它們的啟動方法相似，試一試用學過的方法能不能啟動powerpoint。請一位同學向大家介紹它的啟動方法2．總結

①開始→程序→Microsoftpowerpoint。

②右擊Microsoftpowerpoint→發(fā)送到“桌面快捷方式”（以后啟動只需雙擊快捷圖標）。

三、選擇工作方式和版式1．選擇工作方式

powerpoint有四種工作方式，在制作新幻燈片時最為常用的是前三項。而其中的“空演示文稿”又是最能體現(xiàn)個性色彩的。選擇時只需單擊○為⊙即可。2．選擇幻燈片版式

在空演示文稿的工作方式中又出現(xiàn)了一個對話框，在這個對話框中選擇的就是版式，這些版式都由圖例組成，每一種圖例都代表一個內容（文字、圖片、圖表）

四、編輯

1．選擇“標題幻燈片”2.輸入幻燈片內容。3.設定文字格式

（對文字進行修飾的前提是選定）4．位置移動

在選中整個文本框時，鼠標指針性狀發(fā)生變化，則可以進行文本框的移動。

5.選擇合適的動畫方案

給輸入的文字和插入的圖片設定動作，使幻燈片有更好的放映效果。

五、放映并保存

1.放映幻燈片

制作幻燈片的目的就是為了播放給大家看。2.保存幻燈片

和Word一樣，用powerpoint制作的幻燈片也是以文件形式保存在計算機中的，幻燈片文件的擴展名為“ppt”，請一位同學運用學過的知識將powerpoint進行保存，文件名為“可愛家鄉(xiāng)”。

六、教學小結

回顧本節(jié)課的知識點，提出重難點，以及要重點掌握的知識。

《制作簡單的幻燈片》教學反思

本課我是以多媒體演示講解為主，學生實踐為輔的教學方法，在愉快和諧的課堂氛圍中輕松地突破了本節(jié)課的重難點。學生通過觀察和討論進行學習。在掌握基本知識和基本技能的基礎上，給學生以想象的空間，發(fā)揮其創(chuàng)造的能力并激起進一步學習的求知欲望。

信息技術是一門創(chuàng)造性思維極強的學科，在教學中讓學生邊學邊練，培養(yǎng)學生的自主探究式學習的能力，將培養(yǎng)學生對信息技術的興趣放在首位，并將信息技術與學生的生活實際緊密相連；將信息技術與學生的其他學科學習緊密相連，充分發(fā)揮學生的主體性和主動性，體現(xiàn)研究性學習、自主性學習、協(xié)作性學習、發(fā)現(xiàn)性學習的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和處理、應用信息的能力。

信息技術研討課四年級《制作簡單的幻燈片》教案及教學反思

學校：二工鎮(zhèn)小學頭工分校教師：謝曉風時間：

20xx年6月13日

幻燈片課件 篇2

教學主題：制作幻燈片

教學目標：

1. 學會使用 Microsoft PowerPoint 軟件制作幻燈片。

2. 學會設計幻燈片的基本布局和內容。

3. 學會使用幻燈片的基本工具和技巧。

4. 提高學生的審美能力和制作幻燈片的能力。

教學準備：

1. Microsoft PowerPoint 軟件。

2. 幻燈片素材。

3. 教學課件。

教學過程：

Step 1：引入

1. 介紹 Microsoft PowerPoint 軟件的使用方法和用途。

2. 講解如何創(chuàng)建新的幻燈片。

Step 2：學習幻燈片基本布局和內容

1. 講解幻燈片的基本布局，包括標題頁、內容頁、頁腳頁等。

2. 演示如何設計幻燈片的基本布局。

3. 講解幻燈片的內容，包括文字、圖片、表格等。

Step 3：使用幻燈片基本工具和技巧

1. 演示幻燈片的基本工具，包括插入文本框、插入圖片、插入表格等。

2. 講解如何使用這些工具和技巧來制作幻燈片。

Step 4：練習

1. 讓學生嘗試制作自己的幻燈片。

2. 提供反饋和指導，幫助學生改進自己的幻燈片。

Step 5：總結

1. 總結 Microsoft PowerPoint 軟件的使用方法和用途。

2. 強調幻燈片的基本布局和內容的重要性。

3. 鼓勵學生繼續(xù)努力學習幻燈片制作技巧。

幻燈片課件 篇3

課題：Word圖文混排

教學目標1.了解powerpoint的五種視圖模式。

2.掌握移動、插入、復制和刪除幻燈片的方法。

3.學會編輯對象。

教學重點掌握移動、插入、復制和刪除幻燈片的方法。

教學難點學會移動、插入、復制和刪除幻燈片并對對象進行編輯。

教學準備計算機教室、演示用幻燈片(駱駝和羊的故事、自我介紹)

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

選擇"幻燈片瀏覽視圖"1.引子

細心觀察的同學會發(fā)現(xiàn),powerpoint和Word有不少的相似之處,在窗口的右下角也有幾個視圖按鈕。

2.教學提示

系統(tǒng)默認的是"普通視圖",請選擇其他視圖方式來查看"駱駝和羊的故事",比較"普通視圖"和"幻燈片瀏覽視圖"這兩種方式的區(qū)別。學生打開"駱駝和羊的故事"自行觀察。

學生進行分組交流,討論。

在"幻燈片瀏覽視圖"中進行選定、移動、幻燈片1.教學提示

在"幻燈片瀏覽視圖"中,可以看到演示文稿中所有幻燈片的縮略圖;可以更方便的改變幻燈片的位置以及插入和刪除選定幻燈片。

2.教學操作

在"幻燈片瀏覽視圖"中,學生自由改變幻燈片的位置,最后再根據(jù)內容調整好位置。

我們不僅可以任意改變幻燈片的位置,還可以在任意位置插入新的幻燈片或其他演示文稿中的幻燈片。

自己嘗試將你的"自我介紹"變得更豐富吧。學生自主操作,嘗試對幻燈片的多種操作。

小組協(xié)作,采取競賽方式來激發(fā)學生的興趣。

插入、復制幻燈片1.插入新幻燈片

在演示文稿中插入一張新幻燈片,并對它進行編輯。

2.插入已有幻燈片

用"插入"菜單中的"幻燈片(從文件)"命令,選擇其他演示文稿中的幻燈片插入,并進行選定和移動等操作。

點撥:根據(jù)需要選擇"插入"或"全部插入"。

3.教學提示

你不僅可以插入新幻燈片或取用其他演示文稿的幻燈片;還可以在當前演示文稿里復制任何一張幻燈片,做成風格類似的幻燈片。

4.復制幻燈片

思考:(1)有幾種方法可以進行復制,你喜歡用哪種?說說原因。(2)不同演示文稿之間是否可以復制,動手試一試。學生在這一環(huán)節(jié)中復習舊知識,然后進行知識遷移,嘗試操作:選擇已有幻燈片進行自由組合。

自主選擇復制對象。

在活動中體會"幻燈片瀏覽視圖"的特點。

刪除幻燈片在你剛才的插入、復制幻燈片的操作過程中,經過自己的調整和編輯后,難免會有自己不需要的幻燈片。

在"幻燈片瀏覽視圖"中,可以很方便地將選定幻燈片刪除。

選定要刪除的幻燈片→單擊"Delete"鍵。學生自學書本進行操作。

并嘗試用不同的方法。

編輯對象1.領會概念

我們知道演示文稿是由一張或幾張幻燈片組成,而每張幻燈片中可以由文本框、圖形、圖像等組成,這些都叫做幻燈片的對象。我們就是通過編輯各種各樣的對象來使幻燈片變得豐富和漂亮。

2.自主嘗試

在"幻燈片視圖"模式下,適合編輯各種對象。

打開"駱駝和羊的故事"演示文稿自由選擇對象,改變它的尺寸和位置,使其變得更加美觀。

復制和刪除對象。

3.組合對象

教學提示

在編輯對象時,你會發(fā)現(xiàn)有兩個或兩個以上的對象需要統(tǒng)一修改(如小羊說的話),這時,可以將分散的對象"組合"成一個整體。

組合起來的對象也可以根據(jù)需要用"取消組合"的命令將選定的對象分解為獨立的單個對象。

4.匯報展示(我的收獲)

展示學生修飾后的效果,大家來說說你是如何編輯對象的。

請同學自學課本進行"繼續(xù)探究"。學生運用知識的遷移回到"幻燈片視圖",觀察各種對象。

學生自主嘗試。加深對對象的理解,根據(jù)需要編輯對象并發(fā)現(xiàn)問題。

小組協(xié)作,進行對象組合。

學生自學書本進行組合對象的操作,小組內進行反饋,然后再次操作。教學小結我的收獲:

1.我知道了powerpoint的5種視圖模式。

2.我學會了在"幻燈片瀏覽視圖"中選定、移動、復制和刪除幻燈片。

3.學會編輯對象。學生分組討論、匯總。

課堂延伸將你知道的復制幻燈片的方法寫下來與你的伙伴一起分享;一起來做52頁的練習,比一比今天誰學得好!學生分組學習、操作、討論。

幻燈片課件 篇4

美化幻燈片教案導入示例如下：

導入方式：圖片或視頻展示

目標：吸引學生的注意力，讓他們對幻燈片的內容產生興趣

步驟：

1. 展示一張美麗的圖片或視頻，比如一張風景照或動物照，然后說出圖片或視頻的名稱。

2. 讓學生觀察圖片或視頻，并提問：“這是什么？”“它在哪里？”等。

3. 回答學生的問題后，可以告訴他們這個圖片或視頻的名稱，并告訴他們這個圖片或視頻是如何制作的。

4. 讓學生觀看這個圖片或視頻，并提問：“它看起來怎么樣？”“它有什么特別的地方？”等。

5. 回答學生的問題后，可以告訴他們這個圖片或視頻的名稱，并告訴他們這個圖片或視頻是如何制作的。

6. 可以繼續(xù)展示其他圖片或視頻，并讓學生觀察和提問。

注意事項：

1. 展示的圖片或視頻應該與學生的主題相關。

2. 導入方式應該有趣，能夠吸引學生的注意力。

3. 導入方式應該逐步深入，讓學生逐漸對幻燈片的內容產生興趣。

幻燈片課件 篇5

接下來我們進行章節(jié)幻燈片的創(chuàng)建，

首先，新建一張空白幻燈片，重命名為“培訓目的”。同樣，利用“插入”選項卡上的按鈕插入文本和圖形，并設置好它們的格式。然后切換到“動畫”選項卡，選擇好幻燈片中的對象，在“進入動畫處”選擇所需要的動畫效果，在“效果選項”處設置動畫方向等。

設置好一個元素的動畫效果后，如果其他元素也想使用相同效果，可選定元素后利用“動畫刷”來刷其他元素，這點和PPT中的操作有些類似(圖3)。

有時候，在播放幻燈片內容時不想讓它們自動出現(xiàn)，而是想利用鼠標單擊后才出現(xiàn)，

要想實現(xiàn)這種效果，就需要時間軸和觸發(fā)器配合使用了。首先，在時間軸上需要播放停止的地方右擊，選擇“在播放指針處創(chuàng)建提示點”。然后新建觸發(fā)器，設置“操作”處為“暫停時間線”，“時間線”處為“此幻燈片”，“時間”處為“時間軸到達”，選擇“提示點”、“第1個”，其他提示點處的暫停也是這樣設置，這就實現(xiàn)了當時間軸播放到提示點時就會暫停播放。接下來再新建觸發(fā)器，設置“操作”處為“恢復時間線”，“時間線”處為“此幻燈片”，“時間”為“用戶單擊”，“對象”為“Group1”。這樣就實現(xiàn)了當單擊幻燈片中的集團Logo(即Group1)時，繼續(xù)時間軸的播放(圖5)。

幻燈片課件 篇6

七，編輯幻燈片

1，插入新幻燈片，（1）ctrl+m

（2）插入→插入新幻燈片2，刪除幻燈片：（1）刪除幻燈片的全部內容

a:編輯→刪除幻燈片

b:選中幻燈片→DEL,退格鍵

（2）只刪除標題和文本選中幻燈片→空格

3，移動幻燈片（復制）

（1）移動圖片或文本到幻燈片中：

右擊移動的內容→復制（剪切）→粘貼。

（2）全部內容：插入→幻燈片副本

（3）移動位置：點中大綱區(qū)中小圖標拖動，改變排列順序。4，為幻燈片編號顯示時間

（1）插入→幻燈片編號

（2）視圖→頁眉，頁腳→進行設置，設置完畢→全部應用。

八，設計幻燈片板式1，應用幻燈片板式

選中要更改板式的幻燈片→格式→幻燈片版面設置→選擇新的幻燈片版式→更新應用→確定。

2，套用設計模板

格式→應用設計模板→單擊要應用的設計模板→預覽→應用。3，應用配色方案

（1）選中幻燈片→格式→配色方案→標準→預覽→應用或全部應用。（2）復制配色方案：幻燈片瀏覽視圖→格式刷。4，設計幻燈片動畫效果

在幻燈片視圖方式下→格式工具欄中的動畫效果。

九，自定義動畫

1，右擊幻燈片→自定義動畫→順序，時間，動畫，聲音。

2，設置切換效果：選定幻燈片→幻燈片放映→幻燈片切換→全部應用。在幻燈片瀏覽視圖中，右擊幻燈片可以進行多項內容的設置。十，插入聲音

插入→影片和聲音→文件中的聲音→查找范圍→確定。十一，幻燈片放映

1，F(xiàn)5或視圖里放映幻燈片

2，隱藏效果，瀏覽視圖中選擇需要放映的幻燈片。

（一）編輯幻燈片

1，增加新幻燈片

（1）ctrtl+m（2）F5,放映幻燈片（從第一張開始）→沒聲音，沒動畫，點鼠標。2，菜單欄幻燈片放映

（1）預設動畫，可以對選擇的對象預先進行動畫設置

（2）自定義動畫：可以自行選擇對象，并進行動畫設置。以及聲音和出場順序。3，菜單欄輸入→影片和聲音，可以將電腦中保存的影片文件和聲音文件插入到幻燈片中（聲音，影片，電子相冊）

注：在powerpoint中生成的文件格式擴展名為，菜單：格式→背景和應用設計模板5，視圖：

（1）普通視圖

（2）大綱視圖（3）幻燈片視圖（4）瀏覽視圖

（5）幻燈片放映視圖

幻燈片課件 篇7

教案主題：學習如何輕松制作幻燈片

目標學生：高中學生

教學內容：

1. 幻燈片的基本結構

2. 如何使用鼠標和鍵盤來制作幻燈片

3. 使用Photoshop或其他軟件來編輯幻燈片

教學過程：

步驟1：介紹幻燈片的基本結構

幻燈片通常由標題頁、正文頁和結尾頁組成。標題頁包括標題、圖像、圖表和其他視覺元素，正文頁則包含幻燈片上的內容，結尾頁則包含總結或結束語。

步驟2：演示如何使用鼠標和鍵盤來制作幻燈片

首先，在幻燈片標題頁上，用鼠標選擇文本框，然后使用鍵盤上的快捷鍵來調整字體大小、顏色、字體和間距等。

然后，在幻燈片正文頁上，用鼠標選擇文本框，并使用鍵盤上的快捷鍵來調整字體大小、顏色、字體和間距等。

最后，在幻燈片結尾頁上，用鼠標選擇文本框，并使用鍵盤上的快捷鍵來調整字體大小、顏色、字體和間距等，并將文本框拖動到結尾處。

步驟3：使用Photoshop或其他軟件來編輯幻燈片

如果想要更深入地編輯幻燈片，可以使用Photoshop或其他軟件。在Photoshop中，可以更改圖像、圖像大小、裁剪和調整顏色等。還可以添加文本、圖形和圖表等元素。

步驟4：練習制作幻燈片

最后，讓學生自己制作一些幻燈片，并給出反饋和建議。學生可以在課堂上展示他們的幻燈片，并與其他學生分享他們的創(chuàng)意和想法。

教學評估：

評估學生制作的幻燈片，并檢查他們的創(chuàng)意和想法。可以要求學生描述他們如何制作幻燈片，并檢查他們的幻燈片是否符合教學目標和內容要求。

幻燈片課件 篇8

教案主題：幻燈片切換方式

教學目標：

1. 理解幻燈片切換方式的定義和作用。

2. 學會使用常見的幻燈片切換方式。

3. 能夠根據(jù)教學需要選擇合適的幻燈片切換方式。

教學內容：

1. 幻燈片切換方式的定義和作用。

2. 常見的幻燈片切換方式。

3. 案例分析，展示幻燈片切換方式的實際應用場景。

教學步驟：

1. 導入：通過圖片或視頻的形式，介紹幻燈片切換方式的定義和作用。

2. 講解：講解常見的幻燈片切換方式，例如插入式、下拉式、滑動式等。

3. 練習：通過練習題，讓學生實際操作演示幻燈片切換方式。

4. 總結：總結幻燈片切換方式的優(yōu)缺點，并強調其在實際應用中的重要性。

教學方式：

1. 講授式：通過口頭講解、演示等方式，讓學生理解幻燈片切換方式的定義和作用。

2. 案例分析式：通過案例分析，展示幻燈片切換方式的實際應用場景，讓學生更加深入地理解。

3. 互動式：通過小組討論、問答等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

教學效果：

1. 讓學生理解幻燈片切換方式的定義和作用。

2. 學會使用常見的幻燈片切換方式。

3. 能夠根據(jù)教學需要選擇合適的幻燈片切換方式。

教學評估：

1. 課堂表現(xiàn)評估：通過問答、小組討論等方式，評估學生對幻燈片切換方式的理解和應用能力。

2. 練習作業(yè)評估：通過選擇題、填空題等方式，評估學生掌握幻燈片切換方式的程度。

3. 案例分析評估：通過案例分析，評估學生是否能夠根據(jù)場景選擇合適的幻燈片切換方式。

幻燈片課件 篇9

美化幻燈片教案導入如下：

1. 引入主題：介紹本節(jié)課的主題，讓學生了解本節(jié)課要學什么。

2. 利用圖片或視頻：導入時，可以展示一些圖片或視頻，讓學生感受到幻燈片的美感?？梢赃x擇一些精美的圖片或視頻，展示在幻燈片的第一行或第一列，吸引學生的注意力。

3. 設計幻燈片布局：在展示幻燈片時，可以設計一些布局，如使用斜線、加粗或下劃線等符號，來強調某些內容，或者使用顏色來區(qū)分不同的部分。

4. 利用幻燈片背景：在展示幻燈片時，可以使用一些背景，如白色、黑色、灰色等，來增加幻燈片的層次感和美觀度。

5. 提問引導：在展示幻燈片之前，可以提出一些問題，如：“你最喜歡的幻燈片是什么？”“你認為哪個部分最有趣？”等，來引導學生思考。

6. 總結：在展示幻燈片之后，可以總結本節(jié)課的主題，并提醒學生本節(jié)課要學的內容。

通過以上方法，可以讓學生在輕松的氛圍中開始學習，并感受到幻燈片的美感。

幻燈片課件 篇10

一、活動主題：

感受建筑魅力 領略凝固藝術

二、活動口號：

動手動腦 快樂藝術行

三、活動宗旨：

開學伊始，是我們宏揚建筑藝術與文化精神的好機會，在此期間，我們會為大家展現(xiàn)更多的建筑藝術文化，與大家共同探討建筑藝術的精髓，促進我系同學文化素質和藝術素質的共同提高。

四、活動目的：

為了調動我校大學生學習的積極性，發(fā)揮同學們學習的主動性和創(chuàng)新性，使同學們的.專業(yè)知識和藝術鑒賞能力得到提高，給同學們一個提高動手能力和發(fā)揮藝術特長的平臺，xx學院建筑藝術社特舉辦本次建筑藝術幻燈片課件制作大賽，通過親自動手制作，增強同學們對建筑藝術的理解，激發(fā)同學們對建筑藝術的熱愛，對美好理想的憧憬，以藝載德，以藝促智。

五、主辦單位：

xx學院土木工程系

六、承辦單位：

xx學院建筑藝術社 xx學院土木工程系學生會女生部

七、活動時間：

20xx年10月10日——20xx年10月31日

八、活動相關負責人：

xx學院建筑藝術社理事會干部及土木工程系女生部負責人。

如有疑問聯(lián)系以下人員：

九、活動形式與辦法：

1、課件制作：參賽各隊選擇一個綠色環(huán)保建筑主題并圍繞主題制作出一組幻燈片。

2、 講評方式：講評可以涉及建筑環(huán)保功能，風格，材料，構造，色彩等方面，鼓勵講評時帶有個人獨到見解，應用創(chuàng)新方式講評。

3、組隊形式：即所有參賽學生必須一組隊形式參加比賽，每隊成員限定為3~4名。

注：請參賽選手先自行分組，每組由大二學長帶領大一新生；未分組的由主辦方分組。

4、比賽方式：

初賽：參賽各隊將參賽作品于10月30日前交至聯(lián)系人，然后進行兩輪的初賽，由學生會及建筑藝術社組成評審團進行第一輪的選拔。共選出25組作品進入復賽。

復賽：參賽各隊于x月x號下午攜參賽作品到x棟x參加比賽。參賽的講評員必須脫稿講解，講解時間不得超過5分鐘。（具體時間另行通知）

5、評分方式：由評審組成員根據(jù)評分標準進行現(xiàn)場打分，現(xiàn)場公布評分結果，第二組結束公布第一組的分數(shù)。

6、抽簽方式：每組組長必須在比賽開始前30分鐘到達現(xiàn)場，然后根據(jù)抽簽決定出場順序，后在操作人員的協(xié)助下將選賽作品拷貝到參賽現(xiàn)場的電腦上（出現(xiàn)意外情況后果自負）。

十、評分標準

項目要求 具體事項

作品 10分

1.主題鮮明 3分

2.每張幻燈片內容聯(lián)系緊密 3分

3．幻燈片制作新穎，有創(chuàng)意 4分

講解 10分

1.對作品講解透徹,且脫稿 4分

2.普通話標準,富有感染力 3分

3.組員之間配合默契3分

十一、活動宣傳

1、由建筑藝術社宣傳部主要負責，建筑藝術社其它部門及學生會女生部協(xié)助宣傳。

2、宣傳媒體為現(xiàn)場展示、橫幅、宣傳板、宣傳海報等。

十一、獎項設置

一等獎一名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干（視情況而定）

十二、經費預算（由相關人員估算）

1、宣傳費用、會場布置： 50元

2、證書獎品： 150元

總計： 200元

幻燈片課件 篇11

《給幻燈片添加動畫效果》教案 教學 目標 知識目標：熟悉自定義動畫的作用和目的。 能力目標：恰當使用自定義動畫，熟練設置幻燈片的動畫效果。 情感目標：學會整體規(guī)劃，體會和諧之美。 重點難點 重點：能夠熟練給幻燈片添加各種動畫效果。 難點：自定義動畫的應用。 教學素材 學案、教學課件等 教師活動 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：同學們喜歡《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？老師用同學們熟悉的powerpoint制作了一個動畫，我們一起來觀看一下。 （課件播放ppt動畫）同學們想不想把我們以前學習的幻燈片加上動畫？這節(jié)課我們就來一起學習《給幻燈片添加動畫效果》。 二、啟發(fā)探究， 技巧點撥 師：要想給幻燈片添加動畫效果，首先要運用到“自定義動畫”、“幻燈片切換”等命令，它們在菜單欄“幻燈片放映”里，自己嘗試著給幻燈片添加動畫效果。 三、自主探究，交流分享 任務一：設置自定義動畫 師：設置自定義動畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動畫。結合《設置自定義動畫》學案，自己動手給以前制作的幻燈片設置自定義動畫。 任務二：設置幻燈片的切換效果 師：幻燈片的切換是一張幻燈片與另一幻燈片之間的動畫變形。結合《設置幻燈片的切換效果》學案，自己動手給以前制作的幻燈片設置自定義動畫。 師：通過自己的學習，老師發(fā)現(xiàn)你真棒，下面，各小組成員把自己的收獲與同學交流一下，然后每個小組選出一名代表說一說你們小組的收獲。 師：完成了兩個任務，思考一下：自定義動畫與幻燈片切換的區(qū)別？ 建議：在自主探究環(huán)節(jié)，有兩個任務，老師可以靈活處理。 四、合作學習，釋疑解難 師：現(xiàn)在，我們學會了給幻燈片添加動畫效果，通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？ 師：我們給幻燈片添加了動畫效果后，有的時間需要我們動手去操作才能完成，電腦還能夠按照我們設置的時間，自動播放各種效果。結合《設置排練時間》學案，小組成員間相互商量，給添加了動畫效果的幻燈片設置排練時間。 五、實踐創(chuàng)作，展示評價 師：我們學會了給幻燈片添加動畫效果，下面，就開動腦筋，展示一下自己的才能，將“練習”這一個幻燈片文件添加你自己喜歡的`動畫效果，并排練合適的播放時間。我們將評選出這次學習的 “創(chuàng)作之星”。 六、梳理總結，拓展延伸 通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？（帶領學生一起復習本節(jié)課所學習的主要內容1、設置自定義動畫；2、設置幻燈片的切換效果） 板書設計 第6課 給幻燈片添加動畫效果 一、設置自定義動畫 二、設置幻燈片的切換效果

幻燈片課件 篇12

引言:

在現(xiàn)代社會，幻燈片已經成為一種普遍而重要的工具，用于展示和傳達信息。無論是商務演講、教育培訓還是學術研討會，制作一份生動、簡潔又富有吸引力的幻燈片都是非常關鍵的。本篇文章將詳細介紹如何輕松制作一份符合要求的幻燈片，幫助讀者提升幻燈片制作的技巧。

正文:

第一步：準備工作

在開始制作幻燈片之前，我們需要先明確自己的主題和目標。確切的主題和明確的目標能夠幫助我們更好地呈現(xiàn)內容，并且讓聽眾更容易理解。

第二步：選擇適當?shù)幕脽羝ぞ?/p>

市面上有各種各樣的幻燈片制作軟件可供選擇，例如Microsoft PowerPoint、Google Slides、Keynote等。根據(jù)個人的喜好和需求，選擇一種適合自己的軟件進行制作。這些軟件提供了豐富的模板和設計工具，能夠幫助我們快速而輕松地制作出專業(yè)水平的幻燈片。

第三步：設計幻燈片布局

一個好的布局設計能夠讓幻燈片更易讀、更有吸引力。我們可以選擇使用軟件提供的預設布局或創(chuàng)建自定義布局。每頁幻燈片應該有一個清晰的主題，避免過度堆砌內容，同時確保字體和顏色的搭配能夠提高可讀性。

第四步：選擇適當?shù)淖煮w和顏色

字體和顏色的選擇直接影響到幻燈片的可讀性和視覺效果。我們應該選擇一種簡單清晰的字體，并確保字號不要太小，以便聽眾能夠輕松閱讀。對于顏色的選擇，盡量避免使用過于鮮艷和對比度太高的顏色，以免造成視覺疲勞和分散注意力。

第五步：注意幻燈片的內容排版

在幻燈片制作中，內容排版也是非常重要的一步。我們應該確保文字和圖片的位置合理，不要堆砌過多的文字，盡量使用簡短的句子和關鍵詞，以便觀眾更容易理解和記憶。同樣，添加一些適合主題的圖片和圖表可以提高幻燈片的可視化效果，但要注意不要使用過多動畫效果，以免分散聽眾的注意力。

第六步：制作幻燈片動畫和轉場效果

幻燈片動畫和轉場效果能夠為幻燈片增添一些生動和流暢的效果。然而，我們應該謹慎使用這些效果，盡量保持簡潔和專業(yè)。選擇適當?shù)膭赢嬓Ч?，可以幫助我們突出重點，吸引聽眾的注意力。同時，在設置轉場效果時，我們應該選擇一種符合主題和內容的過渡方式，以保持幻燈片之間的連貫性。

第七步：輕松制作幻燈片的技巧和提示

除了以上的步驟，我們還可以通過一些技巧和提示來幫助我們輕松制作幻燈片。例如，可以使用幻燈片大綱來幫助組織內容；在制作過程中，及時保存和備份文件，以免丟失或遺忘；使用幻燈片節(jié)奏控制，能夠實現(xiàn)幻燈片的自動播放，提高演講的流暢度。

結論:

制作一份生動、簡潔又富有吸引力的幻燈片需要一定的技巧和經驗，但是我們可以通過以上的步驟和技巧來輕松地完成。關鍵是要明確主題和目標，選擇適當?shù)墓ぞ吆筒季?，設計合適的字體和顏色，注意排版和內容的呈現(xiàn)，合理使用動畫和轉場效果，并結合一些技巧和提示來提高幻燈片制作的效率和質量。相信通過不斷的實踐和提升，我們能夠制作出一份符合要求的優(yōu)秀幻燈片。

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開場白課件十二篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“開場白課件”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

開場白課件(篇1)

一情境引課(導入)

誰言寸草心，報得三春暉(hui)?！币恢币詠?，歌頌無私的母愛的主題很多，父愛似乎總被人忽視。其實，父愛無言，它默默生成，慢慢積淀，靜靜流淌…今天，我們就來學習一篇關于父愛的紀實散文——朱自清的《背影》。

二作者簡介

1.作者簡介： 朱自清(1898-1948),字佩弦，號秋實，江蘇省揚州人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

2.寫作背景 《背影》是一篇紀實散文，作者在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別時的情景。(朱自清于1925年10月在清華大學任教時寫的)

三、整體感知

1.輕聲讀課文，遇到不認識的或讀不準的音字，畫下來并查字典注音。

交卸 奔喪()橘子()晶瑩()迂腐()瑣屑()柵欄()差使()照看( )

2.帶著問題，閱讀課文

1)這篇文章記敘的主要事件是什么?

(答案：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景.)

2)這篇文章以什么為線索? 主要寫誰? 反映的主題是什么?

(這篇課文以背影為線索 主要寫了我的父親 反映了父愛這個主題)

3)我與父親是在怎樣的背景下見面的?請從文中找出寫見面背景的句子. (祖母去世 父親失業(yè) 家境慘淡 父子離別)

4)怎樣劃分文章的層次?

那年冬天”是現(xiàn)在與回憶的分界線。“這幾年來”是回憶與現(xiàn)在的分界線。第一部分，首段，第二部分，首、末之間的段落;第三部分，末段。各部分的大意可以歸納如板書所示。

板書：①開篇寄思 不忘背影

②往事回憶 描寫背影

③結尾懷念 思念背影

(2)本文的第二部分是文章的主體部分，按照文章敘事的層次又可以分成幾層意思呢?

教師引導、學生討論、教師小結。

中間部分可以分成三個層次：

第一層次：交代父子分別時的家境

第二層次：送行前父親的細心關照

第三層次：送行時看到父親的背影還可以有別的概括，比如：

中間部分可分為兩個層次：

第一層次：交代家境

第二層次：浦口送別

在第二層次“浦口送別”中又可以分為三個小的層次：

第一、細心照顧

第二、車站買橘

第三、車門話別

過渡：我們大概了解了文章記述的是離別時父親的背影，表現(xiàn)父子情深這一主題。那么作者是如何刻畫背影的呢?下面我們來重點賞析一下課文。

四重點品讀、賞析。

1本文的題目是

點題，思念父親)

望背影 望父買橘 蹣跚的背影(第2次是“父親”...

開場白課件(篇2)

日本女星的減肥方法千奇百怪，趣聞不斷。日本女星椎名林檎說，接吻可以減肥，你嗎?

而松島菜菜子騎重型機車，生茶是她的減肥飲料;江角真紀子愛好嘗試各式減肥餐，并且自得其樂;濱崎步靠裸身日光浴曬出一副絕佳的身材，據(jù)說還引領了“黑臉酷妹”的減肥風潮。

有人專門對日本女星的減肥方式作了個總結：

1、要有耐心，不能一日打魚三日曬網。

2、吃無油食物，利用清蒸或水煮，如清蒸魷魚、燙青菜、水煮蛋。

3、喝原汁原味的果汁，如檸檬汁，或多喝綠茶。

4、隨時找：利用空檔;隨處是地點：慢跑、走樓梯、伸懶腰、跑步機......都可。

5、自己愛自己。就算沒人愛，學學葉月緒里菜，來個復仇者之減肥吧!

6、失戀。

7、每人體質不同，不能貿然斷食，小心會變成厭食。

8、吃蘋果餐或減肥餐;請醫(yī)生開處方。

9、食量減少、勤運動，吃七分飽，遠離零食及宵夜。

10、不一定要花錢，自己DIY。一雙慢跑鞋，可讓你瘦下來，宮澤理惠強調，紐約的許多上班族，下班后都是穿球鞋走路回家。

11、不一定要找伴，以免有互相推托的藉口。

開場白課件(篇3)

節(jié)食不僅讓你饑餓難捱，還會導致營養(yǎng)不良或者是越減越肥的狀況。除了要堅持均衡飲食，經常轉呼啦圈也是能加快腹部脂肪的燃燒，對瘦腰有很大的幫助。

要記住，只要有時間就拿起你的呼啦圈。比如說看電視的時候都不忘邊看邊搖呼啦圈，保持半個小時都不掉落?？蓜e小看搖呼啦圈這個小動作，算起來每公斤每小時可消耗約5大卡熱量，以體重為50公斤的MM為例，一小時就可以消耗50×5=250卡的熱量，是不是很劃算呢?長期堅持，一定能修煉成纖腰款款的大美人。

纖腰，隨時隨地都可以。抬頭挺胸，不僅可以讓自己顯得自信，還可以起到纖體的好效果。具體方法是：屁股往內夾緊，腰部兩側用力，肩胛骨的部位夾緊，肩膀完全打開，脖子和肩膀交接處往下垂，放松不能聳肩，下巴微微抬起，如果無論坐還是站，長期都保持這種抬頭挺胸、肚子用力的姿勢，小腹就會在不知不覺中縮小許多，肥肉囤積在腹部的窘況也大大改善。

開場白課件(篇4)

開場白課件：打造引人入勝的開場白

引言：

在任何演講或展示活動開始之前，開場白都至關重要。一個好的開場白不僅能夠引起觀眾的興趣，還能夠吸引他們繼續(xù)關注下去。然而，很多人對于如何寫出一個生動、具體且引人入勝的開場白感到困惑。本文將詳細探討如何打造一個成功的開場白，以及一些實用的技巧來幫助你取得良好的開端。

第一節(jié)：開場白的重要性（200字）

開場白是你與觀眾建立聯(lián)系的第一步。這個瞬間決定了你演講的成敗。一個強大的開場白能夠吸引觀眾的注意力，讓他們產生對你演講主題的濃厚興趣。同時，一個生動的開場白也有助于建立你與觀眾之間的情感聯(lián)系，使他們更愿意繼續(xù)聽下去。

第二節(jié)：寫作技巧（350字）

1. 引述一個引人入勝的事實或故事：通過引用一個有趣的事實、真實的故事或有啟發(fā)性的名言，你可以很好地吸引觀眾的注意力。這個故事或事實可以與你的演講主題直接相關，或者只是一個與主題有關的生動開端。

2. 創(chuàng)造一個引人入勝的場景：通過描述一個令人印象深刻、引人入勝的場景，你可以迅速吸引觀眾的關注并將他們帶入你的演講中。這個場景可以是實際的，也可以是虛構的，只要它能夠使觀眾對你的演講產生興趣即可。

3. 引用個人經歷或感人事跡：通過分享一個個人經歷或感人事跡，你可以與觀眾建立情感聯(lián)系。這種開場白不僅能夠吸引觀眾的關注，還可以讓他們更容易與你產生共鳴，并更愿意聽你的演講。

第三節(jié)：實例分析（450字）

以下是一些成功的開場白實例，幫助你更好地理解如何寫出一個生動、具體且引人入勝的開場白。

1. 事實引言：我們每天都在忙碌地生活，但你曾經想過，人們平均每天花費多少時間用于社交媒體？根據(jù)最新的研究，人們通過社交媒體平臺平均每天花費2小時以上的時間。這是一個令人震驚的數(shù)字，說明了社交媒體在我們生活中的重要性。

2. 場景描述：想象一下，你正站在一座巨大的演講臺前，前面是一群期待你的觀眾。緊張和興奮交織在一起，你心里默默祈禱自己的開場白能夠吸引住這些觀眾的注意力，從而讓他們投入到你的演講中。

3. 個人經歷：當我還是一個孩子的時候，我曾經被一本書深深地打動過。這本書講述了一個普通人如何克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。從那之后，我一直夢想著能夠成為一個鼓舞人心的演講家，將這種積極的力量傳遞給更多的人。

第四節(jié)：總結（100字）

一個引人入勝的開場白是一個成功演講的關鍵。通過引用一個有趣的事實、創(chuàng)造一個引人入勝的場景，或者分享一個感人的個人經歷，你能夠迅速吸引并保持觀眾的注意力。記住，一個好的開場白不僅要具體生動，而且要與你的演講主題相關，這樣才能更好地引導你的聽眾進入你的演講內容。祝你在未來的演講中取得成功！

開場白課件(篇5)

從古時候開始豆類就是百歲老人必定會吃的一種食物,而紅豆跟黃豆都是主要代表食物。紅豆含有大量的蛋白質以及碳水化合物,不但如此紅豆的脂肪含量也特別的低,只有0.5克。常吃紅豆可以消除去除濕氣,更重要的是對水腫型肥胖的人來說有極大的治療作用。想要減肥效果更佳的人可以選擇用紅豆，蓮藕做成紅豆湯，不過要記得尿頻的人最好少吃。

大部分人都認為牛肉是肉類食物,常吃容易導致肥胖。其實牛肉跟紅豆一樣,有著大量的蛋白質以及少量的脂肪,對于豬肉來說那是相差特別的遠。牛肉的營養(yǎng)成分更接近與人體所需要的營養(yǎng)。常吃牛肉不但可以提高抗病能力,而且怎么吃也不會發(fā)胖,完全不用擔心成為一名胖子。牛肉作為一種減肥食物，那么可以跟青椒做成的甜辣牛肉一定會深受減肥者喜歡。

核桃仁是干果類食物中蛋白質含量比較多的食物，而且核桃還含有人體所需要的不飽和脂肪酸。常吃核桃對于膽固醇有著極大的效果，同時也是減肥神物。

橙子也是最佳的減肥食物，算算時間，橙子成熟的季節(jié)就要來了。平時吃的水果可以換成橙子了，因為橙子含有大量的維生素C以及大量的物質。橙子不但可以降醇降血脂還可以達到減肥瘦身的效果。

最新的研究發(fā)現(xiàn)，燕麥可以很好的控制你的食欲，不會讓你在減肥之后大吃大喝，從而白白浪費了之前的努力。燕麥含有的膳食纖維也是讓燕麥成為減肥食物的主要原因之一。人體想要消化纖維需要很多的能量消耗，而消耗能量就是在減肥。所有燕麥是減肥必備的食物。減肥者完全可以把燕麥跟牛奶結合一起，這樣可以大大消耗體內能力。不過要記得腸胃不好的人不要多吃燕麥，否則脹氣容易找上門。

開場白課件(篇6)

●學習目的：

1、情感朗讀，體味文章所表達的父子深情。

2、學習本文人物描寫的方法，體會樸實的語言風格。

3、抓住“背影”這一感情聚焦點展示人物的心靈。

4、培養(yǎng)學生珍愛親情，善于理解，積極與父母交流與溝通。

●學習重點：

1、情感朗讀，整體感知，體味深情。

2、語言揣摩，背影品味，感悟親情。

2、結合注釋，理解下邊詞語的含義。

3、反復朗讀課文，體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情。

●教學設想：

朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質樸，飽含真情。在教學中，應以“情”為切入口，要求學生在誦讀中體味出文章中所蘊含的父子深情——父親愛兒子，兒子理解懷念父親。同時要精心設置好問題，引導學生在整體感悟的基礎上深入理解作者情感并進行體驗，以培養(yǎng)學生熱愛生活、關心生活、感悟親情的生活習慣，激發(fā)學生寬容仁愛、勤奮學習的熱情。

同學們，在我們的生活中，有許多不經意的細節(jié)，會引發(fā)我們內心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。它體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)之中，也許在日常的生活中我們并不經意，但在特定的環(huán)境中，那種對親情的感念便會涌動在我們的心田。那么哪位同學愿意再體驗一下這種溫情呢？

朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜?，這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經歷的家庭變故。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。

二、誦讀積累，尋找親情。

1、學生有感情的朗讀課文，了解課文主要內容。

2、設問：找出文章中寫背影的文字，說說作者寫得最為動情的是哪一段，朗讀體驗并說說你的理由。通過“背影”你感受到了什么？

“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：

⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。

⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。

開場白課件(篇7)

開場白是演講中非常重要的一環(huán)節(jié)，它決定了演講的開始階段的效果和氣氛是否能夠打開聽眾的心扉。在這個階段，演講者需要通過一系列的話題、段子、引言等方式與聽眾建立起聯(lián)系，拉近距離，吸引他們的注意力，從而讓整場演講更具有說服力。

對于開場白的設計，沒有一個萬能的模板。不同類型的演講、不同的主題、不同類型的聽眾，都需要有不同的開場白技巧。然而，不管是面對什么情況，一個好的開場白都應該有以下幾個特點：簡潔明了、有吸引力、有趣味性、帶有個人特色。

首先，簡潔明了是開場白的核心，講話者應該在抒發(fā)自己觀點和話題的同時，要做到簡短明了。這樣可以抓住聽眾的關注，也有利于演講者為后續(xù)的演講儲備更多的時間。其次，開場白要有吸引力，也就是說，演講者應該在設計開場白時充分考慮聽眾的興趣愛好和服裝特點，這樣才能吸引他們的注意力，讓他們主動投入到演講的過程中，形成互動的“共融”效果。

此外，在設計開場白時，演講者要注意帶有趣味性。一個有趣的開場白，可以讓聽眾的心情達到愉悅的狀態(tài)，進而讓演講者的演講更加生動、鮮活。有趣味的開場白可以從話題、比喻、段子、引用典故等方面展開，這個需要演講者發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

最后，洪水猛獸一般的開場白要帶有自己的個人特色。一個成功的開場白要有創(chuàng)新和建立自己的話語權，更多的是體現(xiàn)演講者個人風格和特點，展現(xiàn)自己的思想能力和語言表達力和個人魅力。當聽眾感受到演講者個性的同時也能形成一個深入交流互動的氛圍，使得演講更加具有建筑性。

因此，在演講中，開場白是重要的一環(huán)，它為演講構建和營造了一個交流和互動的平臺。一旦演講者做到了簡潔明了、有吸引力、有趣味性、帶個人特色的開場白，便為其后的演講奠定了成功的基礎。如果你希望讓自己的演講更有說服力而不是毛病百出，那么，不妨花點時間來好好設計一下屬于自己的開場白吧！

開場白課件(篇8)

教學目標：學習抓住人物形象特征的寫作特點。

教學時數(shù)：1課時。

教學步驟

（一）導語——這篇文章和一般文章有個很大的不同。一般文章要是寫人，往往寫人的肖像、神情和音容笑貌。這篇文章卻不是這樣。它沒有寫人的神情，也沒有寫人的音容笑貌，只寫了人的一個背影。可是，這篇寫背影的文章，一發(fā)表，便立刻轟動了文壇。它發(fā)表于1925年，到現(xiàn)在xx年了，xx年來，一直備受推崇。為什么？它好在什么地方？今天我們學習這篇課文，就要找出它獨特的優(yōu)點。

（二）作者——生卒年代、此生地點及祖父和父親的定居地點（揚州）。

（三）背景——反映的是19的事（含家庭遭遇）。

[繪制北京——徐州——揚州——南京——浦口的簡圖]

（ 四）寫作緣起——在北京讀到父親的來信，憶起當年浦口分別的情景。

（五）理清課文的思路及層次。

本寫背影四次：第一次是開頭點題（第1自然段），第二、三次是父親過鐵道買橘子和車上分手（都在第6自然段），第四次是讀父親的來信（第7自然段）。那么第2—5四個自然段寫的是什么？為什么要安排這四個自然段？

經過引導，板書一個思路及層次提綱：

點題——懸念（第1自然段）

回憶浦口車站父子惜別（倒敘）

交代車站惜別時的家境——為寫背影渲染悲涼氣氛（第2、3自然段）

追敘上車時父親對兒子的關心——為寫背影作鋪墊（第4、5自然段）

描述父親過鐵道為兒子買橘 子時的背影（第6自然段）

寫別后思父，再現(xiàn)背影——照應開頭（第7自然段）

教學目標

知識目標：

1、了解坐著及其相關的經歷

2、學習描寫人物的方法，特別是行為描寫

能力目標：體會文章語言的特點

情感目標：珍視親情，增進與父母之間的交流

教學重點

深入體會文章表現(xiàn)的父子間的深情

教學難點

理解文章質樸、含蓄、動人的語言

教學方法

采用“情境導入－整體感知－精讀品析－欣賞體味－拓展遷移”的教學模式，倡導教師從必要的牽引到放手、到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，構建師生間和諧、平等、互動的語文課堂。

教學課時：2課時

教學過程

一、導入

作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包圍著，但大多數(shù)卻認為理所當然，很少真切地來體驗一下父母的拳拳愛子之情。因此，我在開始講課前，就用孟郊的《游子吟》帶學生走進親情的世界，由感受母愛到談論父愛，為誦讀、品悟父親的背影蓄勢?；蚴菍ⅰ?世上只有媽媽好》這首歌即興改編為《世上只有爸爸好》

二、播放《背影》的朗讀錄音，以質樸的文字，感人的畫面，讓學生整體感知，學生再自由誦讀，初步了解作者的寫作 意圖。這樣的設計遵循漸進原理，由淺入深，為品讀課文做好鋪墊。在學生聽錄音帶的時候板書文內重要的字詞

簌簌（sù） 賦閑（fù） 躊躇（chóuchú）差使(chāi)

頹唐（túi）蹣跚（pánshān）瑣屑(xiè)交卸(xiè)

三、作者及作品

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實?，F(xiàn)代著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。

主要作品：詩集《毀滅》《蹤跡》散文：《匆匆》(七年級學過)、《荷塘月色》（高一學）、《背影》

四、文章脈絡

第一部分（?。╅_篇點題，點出背影

第二部分（2—6）回憶往事

第三部分（7）別后思念

五、具體研習課文內容（主要運用教師提問，學生答問的方式）

1、教師提問：《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？

明確：作者是通過選取“背影”這個角度來表達“父愛”這一主題的。

2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？

明確：共有四次，即：第一次：點題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。

3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學生單個朗讀，比較哪個學生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導 ，找出應重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導。然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

明確：作者對父親買橘子的背影進 行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：（讓學生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?/p>

板書：沉重

作者接著又描寫了父親走路的姿勢：（讓學生齊讀課文）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的?。┻@是一個蹣跚的背影！

板書：蹣跚

板書后教師提問：作者又寫了什么？（父親爬月臺）作者是怎樣描寫的？（學生齊讀課文）這句話運用了什么描寫方法？（動作描寫）這個句子作者運用了哪幾個動詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊?。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣 全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！

板書：艱難努力

要求學生齊讀這幾句話，要突出應重讀的詞。

4、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本 文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定）

討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的 淚水，這是感激的淚水。）

5、本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？（學生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。在學生自主、探究、討論的基礎上，教師加以適當引導、點撥）

（1）、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！

（2）、“不要緊，他們去不好！”父親為什么這樣說？（學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，）

（3）、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子？（擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得體貼入微啊！

（4）、“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么？（說明父親擔心兒子是否順利地到達 北京。）

（5）、“進去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔心行李的安全。）同學們看，這 真是“兒行千里父擔憂??！”

這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！

六、總結梳理全文

這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。

七、布置作業(yè)

請同學們結合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章，題目自擬。

開場白課件(篇9)

要是說起我，就是一個字DD胖，才六年級就150多斤，所以媽媽說這個署假要一定讓我減肥，我算得上是死也不減，可謂是寧死不屈，可是寧死不屈又怎樣，還是比不上媽媽的“鞋底子”呀！

早上，天剛蒙蒙亮，媽媽就叫我起床、換衣、吃飯，我說了聲：“干嗎？早上6點20叫我，又不是上學，這可是署假”，說完我躺下就睡。媽媽見這招不行，就軟的不行干脆來硬的，硬是揪著我的耳朵把我揪起來。姜還是老的辣呀！于是，我迷迷糊糊地起了床、換了衣服、刷了牙，剛來到飯桌旁，看著飯菜就大吃一驚：1杯牛奶，2個面包片，別的什么也沒有。媽媽笑容滿面地說：“這是給你的早餐，快點吃，吃完以后，出去長跑”。什么？食物就這么點？吃完后就長跑？我昏！

終于到了晚上，我以為能好好地睡上一覺，可是媽媽又讓我把他們屋的地掃了，真是怕我不累呀！就在那晚，我做了一個夢，夢見我身邊有好多好多的食物，連屋子都是用巧克力做的，我想吃多少就吃多少，不怕有人說，不怕有人管，突然，似乎有什么東西碰了我身體一下，我醒了，原來是一場夢。要是真如此，那該多好??！媽媽，我不想減肥！

要是說起我，就是一個字DD胖，才六年級就150多斤，所以媽媽說這個署假要一定讓我減肥，我算得上是死也不減，可謂是寧死不屈，可是寧死不屈又怎樣，還是比不上媽媽的“鞋底子”呀！

早上，天剛蒙蒙亮，媽媽就叫我起床、換衣、吃飯，我說了聲：“干嗎？早上6點20叫我，又不是上學，這可是署假”，說完我躺下就睡。媽媽見這招不行，就軟的不行干脆來硬的，硬是揪著我的耳朵把我揪起來。姜還是老的.辣呀！于是，我迷迷糊糊地起了床、換了衣服、刷了牙，剛來到飯桌旁，看著飯菜就大吃一驚：1杯牛奶，2個面包片，別的什么也沒有。媽媽笑容滿面地說：“這是給你的早餐，快點吃，吃完以后，出去長跑”。什么？食物就這么點？吃完后就長跑？我昏！

終于到了晚上，我以為能好好地睡上一覺，可是媽媽又讓我把他們屋的地掃了，真是怕我不累呀！就在那晚，我做了一個夢，夢見我身邊有好多好多的食物，連屋子都是用巧克力做的，我想吃多少就吃多少，不怕有人說，不怕有人管，突然，似乎有什么東西碰了我身體一下，我醒了，原來是一場夢。要是真如此，那該多好??！媽媽，我不想減肥！

開場白課件(篇10)

學習目標：

通過品析，理解本文通過抓住“背影”這個聚焦點，運用樸素的語言，表達了父愛主題的寫作手法。

課時安排：二課時

學習過程：

第一課時

一、導入新課

1、在我們的印象中，“慈母嚴父”的思想是根深蒂固。那么父親給我們的印象一定是嚴厲和苛責嗎?其實父親給我們的愛同樣溫柔體貼，只是很多時候我們忽略了。他們的愛與母愛一樣偉大。

2、介紹作者朱自清。

二、檢測字詞

給加點字注音

交卸 奔喪 差使 瑣屑 柵欄

躊躇 蹣跚 頹唐 簌簌 舉箸

三、整體感知：

觀看《背影》朗誦視頻;初步感悟文章情感之美、語言之美;

1、你從文中那些細節(jié)感受到了深沉的父愛?

2、作者是選取什么角度來表現(xiàn)父愛的?

四、朗讀課文

把文中描寫背影的文字找出來，讀一讀。

這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?(應該是第二次：買橘子的背影)然后，讓指名學生單個朗讀，比較哪個學生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧(輕重音)上加以指導，找出應重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導。然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?

學生自讀課文，作圈點批注，準備第二節(jié)課發(fā)言。

第二課時

一、學習寫法

《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。文中多次刻畫背影，“望父買橘”這一片段刻畫的最細致、也最感人。作者是怎樣刻畫這次背影的?

1、學生研讀、批注;

2、小組交流;

3、班上交流。

4、總結。

這個背影之所以如此感人，是因為：

前有家庭背景的烘托;

中間有對父親的服飾、動作、語言的細致刻畫;

后有“我”的情感反應做烘托;

再加上本文樸素而又深沉的語言，樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。讓人讀來不禁潸然淚下。

二、總結梳理

這篇文章通過抓住“背影”這個聚焦點，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。

三、布置作業(yè)

借鑒本文的寫作手法，選取一個典型事例，抓住一個情感聚焦點(例如眼睛、手等)學習運用細節(jié)描寫的手法，寫一寫自己的父親，完成一篇不少于600字的作文。

開場白課件(篇11)

朱自清

第一次――點題的背影

1、黑色的背影

背影第二次――買橘子的背影 2、蹣跚的背影

3、艱難努力的背影

第三次――離別的背影

第四次――思念中的背影

第 三 課 時

一、理清文章刻畫人物形象的方法。

二、完成課后習題。

三、拓展延伸。

這篇散文以樸實的語言，真切表達了父子間深厚的感情。作者以“背影”為貫穿全文的線索，先作鋪墊，后到高潮，感情自然。全文結構合理，思路清晰，是一篇典范的敘事散文。

適當聯(lián)系中學生的生活實際，讓學生體會到他們的父母、祖輩也是無微不至地關懷他們的，要體會到父母的用心。文中的作者正在求學期間，對父親并不完全理解，甚至暗笑父親“迂”。八年之后，作者也當了父親，他才真正體會到當年自己是幼稚的。“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!”這是反語，其實是后悔的話。

四、參考資料

1、葉圣陶談《背影》 (《文章例話》)

2、朱自清的“平常心” (《讀書》1989年第11期，舒禾《尚在旅途》)

3、“背影”的魅力――讀《背影》 陳孝全

4、感人的力量從何而來 劉彬榮、林琇珠

5、《背影》――破產家庭的縮影 唐嗣德

6、從《背影》看散文如何選擇表現(xiàn)角度凌煥新

教學后記：學生基本能從文中感悟到父親對兒子的疼愛，但對文章的寫法的領悟有待進一步加強。

開場白課件(篇12)

番茄幾乎全由水造，食之飽肚，卡路里又低(每200克含30卡路里)，用來減肥比較合適。但番茄除了維他命C外就別無其他營養(yǎng)，所以最好的番茄減肥法是：早餐同午餐正常飲食并要注意營養(yǎng)，平均每餐攝入約600卡路里;晚餐就用番茄代替。這樣輕輕松松就可以將每日的卡路里保持在1400左右。

這個比死更難受的減肥法被喻為節(jié)食法中最有效的，但能夠成功的人少之又少。方法是三日內只食蘋果，生食、燒烤、榨汁、煲湯悉隨尊便，不限數(shù)量，如是者三日可減3至5公斤。注意：要注意隔7日才可食第2次，每次亦不能食超過3日，否則隨時會營養(yǎng)不良，甚至厭食癥。3日後要食粥或菜，等身體適應了至才可開始正常飲食!

香蕉所含的膳食纖維，可以刺激腸胃的蠕動，便便不但變軟了，排泄時也暢通無阻呢。營養(yǎng)師指出，如果什麼都不吃，只吃香蕉沾蜂蜜，熱量遠比正餐低，自然也就瘦下來。但是這樣的急速減重，身體往往因為還沒做好調適。若是長期的缺乏蛋白質、礦物質等身體所需的各類營養(yǎng)分，慢慢地你會察覺，精神變差了，抵抗力變弱了，身體發(fā)出危險的警報，值得小心警慎的。

葡萄柚維他命C含量豐富，糖分又不算太高，如果以吃一顆葡萄柚來代替某一餐，熱量當然低。假使其他餐的熱量也控制得宜，一段時間下來自然會瘦下，只因為空腹可能受不了酸度，引發(fā)的腸胃疼痛。葡萄柚因體積較大，跟一些柳丁、草莓類小體積的水果比較來，熱量可就不見得低，如果你大量吃，對健康也不是太好。

一種檸檬醋，可以減肥養(yǎng)顏美容，而且最好還是連皮榨汁最營養(yǎng)。檸檬耐久易保存，含豐富的維他命C，能防止牙齦腫出血，還可減少黑斑、雀斑發(fā)生的機率，并有部份美白的效果，檸檬皮還有豐富的鈣質。檸檬與醋同樣具有減肥效果，這樣看來，檸檬醋的確是能養(yǎng)顏美容，也是種健康食品，飯後小喝一杯讓自己更具元氣，也更美麗窕窈。但是檸檬與醋的酸度都很高，空腹喝太多會傷胃，要嘗試不可不小心。

西瓜能夠利尿、幫助消化、消水腫。西瓜的水分含量，真不是普通水果所能比得上的，它94%以上都是水分，可以幫助排除體內多余的水分，使腎臟功能維持正常的運作，消除浮腫的現(xiàn)象。西瓜中的胺機酸，有利尿的功能，但并不是頻尿，尿量增多，身體的毒素能夠順利被排出，新陳代謝自然就會好，對于喝酒所引起的暈眩疲勞感，它解醉的效果也蠻好的。

散文的課件十二篇

該篇“散文的課件”文章是幼兒教師教育網從網絡上精挑細選的。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。設計教案需要結合實際教學經驗和教學理論。要獲取更多信息請定期訪問我們的網站！

散文的課件 篇1

【教學目標】

1、知識與技能：

指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

2、過程與方法：

自主、合作、探究的學習方式。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

【教學重難點】

1、反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。

2、學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。

【教學課時】

兩課時

【教學過程】

第一課時(《金色花》)

一、預習課文：

1、學生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。

匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隱藏，不讓人知道。

禱(dǎo)：禱告，向神祈求保佑。

并蒂(bìngdì)：指兩朵花并排地長在同一個莖上。

花瑞(huāruì)：瑞雪;花中的祥瑞;指特異而不常見的奇花。

菡萏(hàndàn)：荷花。

攲斜(qīxié)：傾斜、歪斜。

慈憐(cílián)：愛憐。

蔭蔽(yīnbì)：(蔭今讀yīn)遮蔽、隱蔽;庇蔭。

2、思考課后“研討與練習”。

二、導入課文：

1、導語設計：

有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛?今天，我們要學習的課文《散文詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文。

2、作家簡介：

泰戈爾，(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度詩人、文學家、作家、藝術家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者，生于加爾各答市一個有深厚文化教養(yǎng)的家庭，屬于婆羅門種姓。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《沉船》、《戈拉》、《家庭與世界》、《兩姐妹》等。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——尚、最純潔的愛。

他與黎巴嫩詩人紀?哈?紀伯倫齊名，并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。

三、初讀課文，整體感知：

1、范讀課文(播放音樂配音)，學生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。)

2、學生自由朗讀，結合自己的生活體驗，以一個調皮的孩子的口吻來讀。

教師指導朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。如果學生讀不好，可一句一句地教。)

例：“你到哪里去了，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。

“我不告訴你，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調皮的語氣。

3、思考：

(1)這首詩寫了什么事?表現(xiàn)了什么?

(這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。)

(2)為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?“我”是怎樣回報母愛的呢?(因為孩子沐浴著母愛)(想到變成一朵金色花。)

四、賞讀課文，品味探究：

1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

2、三次嬉戲具體指什么?

(三個場景：媽媽禱告時，孩子變成的花散發(fā)香氣;讀書，投影書頁;拿燈去牛棚，恢復原形。)

3、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

4、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?

學生四人小組討論交流，教師參與交流。

五、體驗反思：

1、母愛就在我們身邊，它像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。

(學生結合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。)

2、詩人以其新奇而美妙的想象，為我們講述了一個母子情深的故事，現(xiàn)在請同學們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。

六、課堂小結：

《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。我們要在體味詩歌感情基調上，控制好語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質量。在反復朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力，還要注意體會聯(lián)想和想象在詩歌中的作用。

七、布置作業(yè)：

1、背誦課文，進行朗誦比賽。

2、抄寫課文詞語。

3、選作基礎訓練作業(yè)。

第二課時(《荷葉母親》)

一、復習檢查：

背誦課文。

二、導入新課、簡介作者：

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。唐代詩人孟郊的這首詩，道盡了天下兒女回報母恩的真切心聲，可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。從古至今，歌詠母愛的作品實在太多，因為我們都生活在母親用“愛”作支架撐起的翅膀下。今天我們將要學習的《荷葉母親》，是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧……

冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。取“一片冰心在玉壺”為意，被稱為“世紀老人”?，F(xiàn)代詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。她崇尚“愛的哲學”，母愛、童真自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看作“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌。代表作有《繁星》、《春水》(詩集)，《超人》(小說、散文集)，《寄小讀者》(散文集)等。

三、初讀課文，整體感知：

1、配樂范讀，學生體會作者的思想感情。

2、學生自由朗讀或仿讀，整體感知課文內容。

(要求學生調動自己的生活經驗，展開豐富的聯(lián)想和想象，進入詩的意境，要讀得深情、低沉。教師引導學生劃分節(jié)奏、重音等。)

3、思考：這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢?這幅圖畫中包含了哪些內容?由此你聯(lián)想到了什么?

(風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的圖畫——荷葉護蓮圖;圖畫中包含了蓮花、荷葉;聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。)

四、賞讀課文，品味探究：

1、課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個情景?體會一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。

(三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮;三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡;用心體會詩歌所表達的對母愛的贊美之情：荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了，像荷葉一樣的母親。這樣文章由景生出對母親的贊美之情——由景及情，情景交融。)

2、紅蓮是作者描寫的重點，作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請說說自己讀后的理解。

(把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。)

3、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點”指什么?體會這句思想感情。

(“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中的到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。)

五、體驗反思：

在大自然的風雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。同學們，聯(lián)系你們的生活實踐，說說這場暴風雨讓你們聯(lián)想到了什么?

(人生的風雨——挫折、困難;紅蓮——因為有母親的時刻關懷和安慰。)

六、課堂小結：

這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。的確，母愛是純潔的，總在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力童;母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你一生。作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的藍本。

七、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、請以具體的形象作喻，來完成下列句子。

母親，如果我是_____，你就是_____，______________。

母親，如果我是_____，你就是_____，______________。

3、仿課文寫法(借助具體形象抒發(fā)對母親的愛)寫一篇隨筆。

4、課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。

板書設計：

《金色花》

泰戈爾

在媽媽身邊幸福、快樂

孩子的純潔、可愛

母愛的光輝

對母親的愛

溫馨、快樂

媽媽禱告時孩子變成的花散發(fā)香氣

讀書投影書頁

拿燈去牛棚恢復原形

《荷葉母親》

冰心

借景抒情

景情

情景交融

雷雨到來之前的紅蓮煩悶

雨打紅蓮不適意

荷葉遮蔽紅蓮不寧的心緒散盡

聯(lián)想

母親無私愛護子女

散文的課件 篇2

散文詩欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！队變簣@教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：

1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內容，使幼兒初步理解散文詩中比喻和形容手法的運用，感受散文詩的語言美及意境美。

2、編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

目標中提到：教師要培養(yǎng)

幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點之一。另一個重點則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應用。

我確定本次活動的難點是：是學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

知識方面：1、積累幼兒對秋天的相關經驗。

2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。

教具方面：課件、磁帶

為了使活動順利開展，我準備了錄音磁帶和課件．以散文詩的內容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的．活動前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關的知識經驗．為本次的活動打下基礎。那么，在活動中要如何體現(xiàn)目標的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點。根據(jù)這一特點，我采用了情景激趣法、直觀教學法和知識遷移等方法，有

目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結結合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗，體現(xiàn)了在學習文學作品中發(fā)展幼兒思維的特點。

綜上所述，根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：

一、導入活動。二、基本活動。三、創(chuàng)編活動。四、延伸活動

在第一環(huán)節(jié)，導入活動中，教師根據(jù)幼兒對秋天的生活經驗，提出問題小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？

對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，了解幼兒對秋天的相關經驗有多少。還為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內容。欣賞過后教師提問小朋友知道散文的題目是什么嗎？讓幼兒知道散文詩的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結合。欣賞散文前，教師事先提出要求請小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋天哪些景物？讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問你聽見看見了什么？教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的主要內容。對散文詩有個印象。接下來再次欣賞課件，理解散文詩中比喻、擬人形容手法的應用。這也是本次活動的重點。通過課件、語言、動作變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩中比喻和形容手法的運用，體會豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受，說一說詩中那一句最美，充分表達自己的意見與感受。教師鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法．讓幼兒按個體經驗和需要學習．培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強調了重點。

第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，教師創(chuàng)設豐收的果園情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，發(fā)現(xiàn)，讓幼兒建立表象經驗，并在此基礎上引導幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進行自由仿編，燈籠一樣的柿子、金黃的橘子、竹子一樣的甘蔗并鼓勵、引導幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，并復習了散文詩的句式，調適了語言教學過程中的氣氛和個體參與的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。從而解決活動的難點。

第四環(huán)節(jié)，是活動的延伸環(huán)節(jié)，在最后這個環(huán)節(jié)中教師以喜悅、快樂的口吻讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時繼續(xù)豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續(xù)感知秋天，繼續(xù)仿編提供支持。

散文的課件 篇3

關于《散文家談散文》教學設計

關于《散文家談散文》教學設計

教學目標：

1、了解散文的結構特點

2、了解散文的常用手法

3、欣賞積累散文優(yōu)美的語言

教材分析：

初三學生讀散文不但要讀出淺層次的內容，不但要體悟到文章的情感和中心，更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”，學會從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑒賞過程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響。

《白鷺》是一篇寫物的精美散文，總分總的結構，圍繞“詩”這一特點，分別從這樣幾個角度來表達：外貌特征、水田釣魚、悠然樹頂、黃昏低飛，全文自然地使用了這樣一些手法：對比、比喻、擬人，用自然清麗的語言勾畫出脫俗清雅的白鷺形象。

《關于散文〈白鷺〉》是一篇鑒賞性的小品文，作者先談了散文的大體特點，羅列了各個大家的散文風格，然后說到郭沫若的散文風格,最后著重賞析《白鷺》。賞析《白鷺》作者使用了這些的方法：總體概括課文內容、適當摘抄呈現(xiàn)課文內容、引用古人、名人的品論性的語言。教學重點為了解散文的常用手法;教學難點為教會學生欣賞散文的思路方法新課 標第 一網

教學設想：

學《白鷺》、寫《白鷺》、談共鳴。學生學習《白鷺》，寫出自己的鑒賞小品文，然后將自己的閱讀感受與曉雪的進行對照，談比較之獲。尊重學生對文章的原始體驗，在學生活動的基礎上教師授以思路方法，學生通過對照比較自主提高鑒賞散文的能力。

教學設計：

一、朗讀課文，理清文章結構

學生自由讀課文，并說出文章“總－分－總”的結構，說出作者眼中白鷺的特點－“詩”。

二、默讀課文，說說“詩”的內涵

1、帶著“作者為什么說白鷺是一首‘詩’”的問題，學生再讀課文，并圈畫點評。

學生隨機回答教師點評小結：白鷺的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧別致的詩；白鷺與清水之微波余輝，田地之拙樸闊然而構成的田野水墨畫是一首古樸靈動的詩；白鷺在寂寥迷蒙的清晨獨立枝頭，悠然眺望是一首意蘊清絕的詩；白鷺低飛于黃昏的空際，又是一首浪漫而多情的詩。

2、細讀課文，選擇課文最鐘愛的一點，簡略地寫寫曉雪說《白鷺》這篇文章是“詩”的原因。

教師示范：

文章的意境很有詩意

“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那時清澄的形象化，而且具有了生命了。”

這段文字描寫出了一幅宏闊而又純凈的畫面，暮至而息的白鷺成了空中的精靈，成了宙宇間一道絕美的舞蹈者，非常形象真切地演繹著“清澄”者個詞語的內涵。

學生自由閱讀、討論、書寫、交流。

生1：

文章的結構是一首詩

開頭和結尾巧妙呼應，凸現(xiàn)主體，強調白鷺特點。中間選擇幾幅別有特色的畫面圍繞“詩”來呈現(xiàn)。這樣的結構小巧別致，玲瓏剔透。

生2：

文中的比喻是一首詩

“在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整體的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣?！?/p>

本體是水田與白鷺，喻體是琉璃畫，是一幅有水有田有白鷺的畫，讓人頓時就聯(lián)想到那清雅素凈的中國水墨，這純凈的境界不正是詩的內核嗎？

生3：

文中的擬人是一首詩

“孤獨地站立在小樹的絕頂……而它卻很悠然……”

孤獨地站立、沉靜地思考不正是詩人所特有的本質？“悠然”不又顯得白鷺是如此瀟灑而淡定？

生4：

文中的對比是一首詩

“白鶴太大而嫌生硬，即如分紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！薄盎蛟S有人會感著美中的不足……不，歌未免太鏗鏘了。”

用白鶴與朱鷺、蒼鷺比出白鷺的小巧與別致的美，用鏗鏘的歌比出白鷺的婉約柔和。這率性地對比正表明了作者對白鷺的由衷地贊賞。

生5

……

三、選段朗讀課文，表現(xiàn)文章的詩情畫意

指名讀、學生點評、教師指導，生演讀。

四、讀《關于散文》，說說作者談《白鷺》的哪些語句與你產生了共鳴。

教師示范：

“我喜歡散文，就在于它的隨意性和多樣性，就在于它是一種沒有固定格式的最自由自在的文體?！?/p>

我揣摸作者說的就是散文的特點“形散而神聚”，《白鷺》不正是這樣的嗎？中間的那幾幅畫看似隨心所欲，其實每幅都充滿詩意；兩次對比，看似任性而為，其實每次對比的目的都是為了表達對白鷺的欣賞與喜愛。

學生在書上圈畫、點評、交流。

生1：

“郭沫若的散文……也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄……就是后一類散文的典型例子?！?/p>

《白鷺》中白鷺的形象確實清麗而秀美，語言柔婉而含蓄，就像一位待嫁的新娘欲說還羞。

生2：

“這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺……”

文中“那……增之一分則嫌……，減之一分則嫌……，素之一忽則嫌……，黛之一忽則嫌……”的句式，整齊而又精練地描摹出白鷺的美麗外貌也表達了作者的獨特欣賞角度和欣賞感受。

生3：

萊辛說：“不要讓人一看了事，應讓人品味，反復地品味?！?/p>

曉雪引用的這句話正適合《白鷺》，《白鷺》的語言、《白鷺》所勾勒的白鷺的形象、《白鷺》所營造的意境、《白鷺》所表現(xiàn)的白鷺的靈氣都讓人越讀越有余味。

生4：

“其文如升初日，如清風，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓?！?/p>

曉雪引用的古人語段，提煉出《白鷺》一文中白鷺的清新淡雅、脫俗不凡的氣質，也點出了郭沫若此類散文的特點——秀美含蓄、婉約清麗，同時又意境深遠、令人回味不已。

生5

……

五、按照一定的結構進行課堂小結

題目：初三學生如何欣賞散文（以《白鷺》為例）

內容：散文作者的總體風格：

散文主要內容與情感：

散文語言特點：

散文手法簡析：

六、作業(yè)：

選擇你喜愛的一篇散文，嘗試寫鑒賞性的小品文。

板書設計：

散文作者的總體風格

散文主要內容與情感

散文家談散文：

散文語言特點

散文手法簡析

《散文家談散文》教學設計之二

教學目標：

1. 品味欣賞精短散文；

2. 初步感受散文短評的寫法。

教材分析：

這篇課文其實由兩篇短文構成，一篇是郭沫若的散文《白鷺》，一篇是文藝評論家曉雪的`短評《關于散文》，如此布局，編者的意圖有二，一是讓學生閱讀欣賞郭老的散文，形成自己的獨特的閱讀體驗；二是閱讀曉雪的短評，結合自己的閱讀感受，體悟散文短評的基本寫法。

郭沫若用極其簡練的文字，描繪了白鷺“被人忘卻的美”，這個美是精巧和諧的，“一切都很適宜”；這個美是清澄淳樸的，“是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”；這個美是淡雅秀麗的，一塊清水田、一只兩只站著釣魚的白鷺，便構成了“一幅嵌在玻璃框里的畫面”；這個美是悠然脫俗的，白鷺孤獨而悠然地站立在有小樹的絕頂，“這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好”……所有這些美的核心是什么呢？作者在結尾的時候說，“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，散文詩是沒有固定格式的，是最自由自在的文體，這樣看來，作者欣賞的，是白鷺展現(xiàn)的自由之美！

曉雪的短評，從喜歡散文說起，介紹了散文的各種風格，說到了郭沫若的散文風格，然后簡要評論了這篇500字的美文，語言優(yōu)美凝練。曉雪的短評將重心落在“用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺‘因為它的常見而被人忘卻’的美”這個點上，無疑是一語中的，作者還摘引了郭沫若《白鷺》中一些句子作為佐證，也增強了評論的說服力。至于引用古人對于美文的描述，以及萊辛對于如何讀美文的論述，其用意就不在于“評”了，而是“引誘”我們去讀，引導我們去“品味，反復地品味”。最后的結論說《白鷺》一文“言有盡而意無窮”卻偏偏不將其無窮的“意”說出來，作者恐怕也是想讓我們自己去讀，去悟。

所以這樣安排教學重難點：用文本細讀的理念，品味欣賞《白鷺》；感受散文短評的基本框架，并補充細化；感受、學習散文短評的基本寫法。

教學設想：

學習本文，首先是要將所選散文《白鷺》讀透徹，有自己的獨特感受和獨到認識；其次是讀懂短評，將評論家觀點與自己的閱讀感受進行對比，以修正、完善、提高自己的認識。

所以，對這兩篇短文的處理，是不能平均用力的，我想，《白鷺》一文的品味欣賞應當作為教學的重點來落實，曉雪的短評，尊重其基本框架，但是，要在“細讀”上做文章，即對于曉雪短評中的一些內容，進行細化補充，這樣做，一方面是為了強化“文藝評論”的概念，另一方面，也是側面入手正面解讀選文，可謂一石二鳥。

《白鷺》僅有500字，但是美不勝收，意蘊深厚，品味欣賞這樣的精短美文，一定要有“文本細讀”的意識和方法，將一個字、一個詞、一句話讀出味道，擰出水來。細讀的設計，按照“白鷺之美、語言之美、意蘊之美”三個步驟，循著內容--語言--主題的思路，逐層推進，走進文本深處。

課時安排：一課時

教學設計：

一、誦讀《白鷺》，說說白鷺之美。

明確：作者筆下的白鷺之美，美在精巧和諧，美在清澄淳樸，美在淡雅秀麗，美在悠然脫俗，美在詩意自由……

二、品讀《白鷺》，說說語言之美。

明確：本文的語言之美，美在凝練簡約，美在動靜結合，美在虛實相映，美在定點特寫，美在修辭，美在句式……新課 標第一 網

三、演讀《白鷺》，說說意蘊之美。

明確：本文的意蘊之美，美在字里行間滲透濃郁之情；美在對常見之物的美具有獨到發(fā)現(xiàn)；美在借物抒情，表達自己對詩意自由的向往……

四、默讀短評，補充美點賞析。

明確：1. 第4節(jié)，在“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄澳茄┌椎乃蛎侨淼牧骶€型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！薄盎蛟S有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了”這些句子之后，分別補充它們各自表現(xiàn)了白鷺怎樣的美。

2. 第7節(jié)，在“言有盡而意無窮”之前，補充作者簡練語言背后的“意”，即作者含蓄的內心追求。

五、課堂小結。

明確：散文短評，首先要精讀選文，形成自己的獨特感受；在表達感受的時候，可以從三個層面著手：作品整體風格、作品核心內容、作者表達意圖；表達的模式，就是自己的短評加原文適度引用。

六、作業(yè)：完成課后練習一、二

板書設計：

《白鷺》 關于《白鷺》

白鷺之美 風格：秀美含蓄

語言之美 內容：白鷺之美

意蘊之美 形式：短評、引用

散文的課件 篇4

教學目標：

知識目標：了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

能力目標：1.感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；

2．理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

情感目標：1。理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”

2．培養(yǎng)學生富有個性，高尚健康的審美情感。

教學重點、難點：

1、了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

2、文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。

3、感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；

4、理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”教學方法：講練結合

教具準備：多媒體課件，試卷

課時安排：

第一、二課時

教學要點：考綱解讀；命題趨勢及對策；考題例析。

教學過程：

一、導入

福斯特：假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類相互溝通的最好道路將因此而切斷。散文就像一座干凈的村莊溫暖著焦灼的讀者，熏陶滋養(yǎng)著一個又一個心靈。散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。今天我們開始進行散文閱讀的復習。

二、考綱解讀

《考試大綱》明確要求：“了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”。

從選材上看，考試大綱明確了文學類文本閱讀的類型及順序，即小說、散文、詩歌、戲劇等，由此可以看出，小說、散文仍然是文學類文本閱讀的熱點體裁。從作品出處看，地方特色、名家名作仍是選文的重要方向。從考查內容看，試題對文學類文本閱讀能力提出了更高的要求，突出了考生的創(chuàng)意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學生的寫作分析能力。高考語文《考試大綱》在“現(xiàn)代文閱讀”中，要求學生“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”，并提出“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”等三項九條具體的測試要求。散文閱讀屬文學作品閱讀，高考測試除了考查學生對文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學生初步鑒賞評價的能力。

三、知識點考查

隨著高考語文試卷文學性的強化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料?，F(xiàn)代文閱讀文學作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學生的解題情況看，得分率普遍較低，結果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學生并不完全明確，以致訓練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺走。

四、高考散文閱讀題的解題技巧

1、整體感知文章的主旨

散文的最大特點是“形散而神不散”?！吧瘛?，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想

感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

2、深入分析文章的思路

葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過對作品的結構進行設題，考查學生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡。

3、仔細品味散文的語言

散文的語言描寫細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。

4、正確鑒賞散文的表達技巧

散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當運用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。

5、精心組織符合要求的.答案。

高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點上略有不同。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問題的答案在原文中都有照應、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問題要善于從原文中抽取關鍵語句，并根據(jù)題目要求進行適當整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。

五、解題方法點撥

（一）“理解重要詞語的含義”類

【命題角度】1．體現(xiàn)作者立場、觀點，表現(xiàn)文章思想的詞語（語境義）

答題步驟為：

①本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語的本義，從上文中找到相關語境。

②關鍵句子尋線索。從相關語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗其情感。③思路延伸得情感。通過類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫作特點找到答案。

【命題角度】2．與本文主旨相關的詞語

【答題思路】

①明確詞語地位。與文章主旨相關的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標題，還是主旨詞。

②分析結構抓思路。理清文章結構，看清作者寫了幾個層面。

③抓關鍵詞句，概括要點。從體現(xiàn)幾個層面的關鍵句子入手，抓關鍵詞概括出答案。

【命題角度】3．表達段中、文中核心概念的詞語

【答題思路】

①審清題意明區(qū)域。看清答案從段中找，還是從全文找。

②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語的內涵層面。

③鎖定關鍵詞。由體現(xiàn)詞語層面的關鍵詞概括出答案。

【命題角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語

【答題思路】

①結合文意定層面。結合文意，分清該詞語包括幾個層面的意思。

②立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語層面意思的各個區(qū)域，鎖定關鍵句。

③歸納概括。從關鍵句中找出體現(xiàn)詞語層面意思的關鍵詞，歸納概括出答案。

【命題角度】5．需要概括含義要點的詞語

【答題思路】

①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語是文章的標題，還是段落中心詞。

②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語包含的層面意思，總結概括出含義要點。

【命題角度】6．有特殊指代義的詞語（指代義）

【答題思路】

①理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其臨時含義。

②圈定特殊語境。圈定特殊語境，即圈定該詞語所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理

解詞語的臨時含義產生的環(huán)境。

③聯(lián)系語境分析。聯(lián)系特殊語境中所寫的內容，如背景、目的等，進而分析其“潛臺詞”，恰當解釋詞語的臨時含義。

【命題角度】7．運用了修辭的詞語（修辭義）

【答題思路】

①理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。

②聯(lián)系語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語所在的語言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運用了何種修辭格。

③瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內，在該詞語的前或后皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。

④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實際上（里）寫什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。

【命題角度】8．文中反復強調的詞語

【答題思路】

①鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語在文中對應的位置，從而縮小搜索答案的范圍。

②抓住關鍵詞句分析。高考語文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關區(qū)間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內容。

（二）“表達技巧”鑒賞

1.從審題入手，善于從題干及選項中獲得答題的信息

要善于揣摩命題人的命題意圖，準確地找到答題的切入口，從而比較準確地找到文中的相關信息區(qū)間。

在題干中，常常會指明問題的區(qū)間和考查目的及要求。這時，我們可以借助平時的知識積累和經驗，很快找到答題的切入口。

閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。

2.掌握答題技巧，從內容上把握答題的要領

認真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進一步找準答題的信息區(qū)間，

散文的課件 篇5

書給人帶來樂趣。但是，啃得太多，最后便興味索然，還要損害身體，而快樂和健康卻是我們最可寶貴的。倘結果竟弄到有損身心的地步，那么我們就拋開書本吧。有人認為，從書上所得的彌補不了所失的，我是同意這點想法的。長期以來感到身體不適、健康欠佳的人到頭來只好聽從醫(yī)生的吩咐，請大夫規(guī)定一定的生活方式，不復逾越;退隱的人也是如此，他對社交生活失去興趣，乃至深感厭煩，他只得按理性的要求設計隱居生活，通過深思熟慮憑自己的見解好好地加以安排。他應當排除一切勞累困擾，不論它以何種形式呈現(xiàn);他也應當擺脫有礙于身心寧靜的世俗之欲，而選擇最符合自己性情的生活之路。

各人都來學會自擇其途。

無論主持家政、鉆研學問、外出行獵或處理其他事務，都應當以不失其樂趣為限度，要注意不要超過這個極限，不然苦便會開始摻進樂中來。

從事學習、處理事務是我們保持良好狀態(tài)的需要，也是避免另一極端(即慵懶、怠惰)所引起的不適的必需;我們的用功、處事就只應以此為度。

有些學科沒有成效而且艱深難懂，那多半是為群氓而設的。就讓那些媚俗的人去探討它們吧!我嘛，我只喜歡有趣而且易讀的書本，它能調劑我的精神。我也喜歡那些給我?guī)砦拷?、教導我很好處理生死問題的書籍。

我默默漫步于幽林之中，

思考那值得智者、哲人探究的問題。

智慧在我之上的人們，如果具有剛強的、充滿活力的心靈，可以為自己安排純精神上的休息生活，至于我，我只具備常人的心靈，我得借助肉體之樂來維持自己。年事已高，與我的想法相符的樂趣已離我而去。此刻我正培養(yǎng)和激發(fā)自己的欲望，使之能領受比較適合我這個年齡的歡樂。我們務須全力抓緊去享受生活的樂趣，消逝的歲月正將我們戀棧的歡樂逐一奪走。

盡情享樂吧，我們只此一生。

明天你只留下余灰，

化作幽靈，一切歸于烏有。

散文的課件 篇6

4．《散文詩兩首》教學設計

【導學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩

2．整體感知課文，理解詩的思想內容。 3．體會這兩首詩的寫作特色。 【導學重點】

1.正確、流利、有感情地朗讀這兩首 2.整體感知課文，理解詩的思想內容。 【導學難點】

體會這兩首詩的寫作特色。 【課時】2課時 【預習導引】

1．給下列加點字注音：

匿笑(nì) 沐浴(mù) 禱告(dǎo) 并蒂（ dì ） 姊妹 （ zǐ ） ．．．蓮蓬（ péng ） 菡萏（ hàn ）（ dàn ） 攲斜（ jī ） 蔭蔽（ yìn ） ．．．．．2.解釋詞語：

匿笑：偷偷地笑。 沐?。合丛琛?禱告：宗教徒向神求保佑。

3．朗讀這兩首詩，思考課后研討與練習。 4．把你閱讀課文時不理解之處寫在下面。 【導學過程】

一、導入：

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了?！?母親愛孩子，但作為孩子，應該怎樣愛自己的母親呢？

學生說自己的想法。

教師：今天，我們學習印度大詩人泰戈爾的詩歌《金色花》，看看在他的筆下，孩子是怎樣愛自己的母親的？

二、泰戈爾簡介。（多媒體投影）

泰戈爾(1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。曾留學英國。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和國后》等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時也反映資產階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調清新，具有民族風格，但帶有神秘色彩和感傷情調。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學獎。

三、檢查預習。

見預習

1、2.

四、朗讀課文。

1.教師提出朗讀要求：讀音正確、流利，有感情。 2.指名朗讀，評價。 3.齊讀。

五、探究質疑：

1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么? 討論并歸納：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)了純真的母子之

1.三次嬉戲具體是什么? 討論并歸納：

第一次嬉戲：是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；

第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上； 第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。

3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 討論并歸納：

因為孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。

4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?” 討論并歸納：

因為媽媽找不到孩子，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花? 討論并歸納：

我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。

六、再次朗讀《金色花》，體會作者的感情。

七、課外作業(yè)：

以“我為媽媽做件事”為題，寫一篇作文，表達自己對母親的愛。要求：有新意，有文采，有豐富的想像力。

第二課時

一、導入：

冰心說：“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！弊屛覀冄刂伷鸬膼鄣拈L途，感受她內心對母親至真至純的感激和愛。

二、冰心簡介。

冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。

1919年9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。此后，她又發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》《莊鴻的姊姊》等揭示社會、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”。 1921年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對于生活的愛，被認為是新文學運動初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發(fā)表《往事》。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈爾《飛鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發(fā)表，并結集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。

三、朗讀課文，初步感知課文內容。

四、研讀課文：

1．整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？ 討論、明確：

不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛。

2． 作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？

一看紅蓮

心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮：開滿 亭亭

“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。

二看紅蓮

環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大 心情：不適意，徘徊 （為什么徘徊呢？在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。）

紅蓮：左右倚斜，無依無靠。（在風雨中的紅蓮是不是也會凋零呢？一起讀一下三看紅蓮）

三看紅蓮

環(huán)境：雨肆意地下著

紅蓮：雨勢并沒有減退，紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

心 情：不寧的心緒散盡

3.理解最后一節(jié)的含義及作用。

母親啊！你是荷葉，……，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 人生路上的風風雨雨，坎坷磨難！揭示主題，借物喻人！

五、拓展延伸

1．母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關母愛的語句，請同學們交流搜集的有關母愛的語句。

2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。 【教學反思】

散文的課件 篇7

我今天說課的內容是中班語言《云彩和風兒》，隨著主題活動的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活中的各種自然景觀，對孩子們特別有吸引力。詩歌《云彩和風兒》通過觀察天空中的云彩的變化，讓孩子們展開豐富的想象，感受美麗清新的大自然中的奇妙變化。兒歌的語言簡單有趣，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

本次活動我從幼兒生活經驗入手，活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成了什么。活動時首先創(chuàng)設“云彩世界”這個情境，讓幼兒隨音樂進入“云彩世界”參觀，調動幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀察、交流、探究，通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的各種互動形式進行自主學習。接著引導幼兒探索使云彩變化的秘密，通過組織幼兒看圖片，探索出使云彩變化的是風。然后結合看圖片，欣賞、理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。最后分角色做游戲，并仿編散文詩。這樣幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作，表現(xiàn)，進行想像，在這一過程中，生生互動，師生互動，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力都能得到發(fā)展。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、.通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我把“能講述、表現(xiàn)云彩的變化。”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：

1.創(chuàng)設情境法。

2.激發(fā)興趣法。

3.交流討論法。

4.互動法。

讓教學活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

四、說教具

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，需要準備以下的內容：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒變成了什么。

2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、優(yōu)美的音樂磁帶一盒、錄音機。

五、說教學程序

根據(jù)中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾個環(huán)節(jié)：

一、幼兒隨音樂進入“云彩世界”參觀。

1.通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

談話；小朋友，今天王老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，看誰最聰明，表現(xiàn)最棒！

2.引導幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察，交流圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動作表現(xiàn)云彩的造型。）云彩有趣嗎？為什么有趣？（教師個別指導）

二、探索使云彩變化的秘密

秋天來了，天上的云彩一會兒像小羊，一會兒像駝峰……云彩千變萬化，非常有趣，那么云彩為什么會變？

三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩

（導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，王老師給你們帶來一首很美的散文詩——《云彩和風兒》。

1.變出示圖片邊欣賞散文詩兩遍，初步感受散文詩的美。

2.結合圖片，教師提問，幫助幼兒理解散文詩。

散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

3.幼兒看圖片，邊聽教師朗誦散文詩。

4.幼兒邊欣賞散文詩邊自由表演。

這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，詩歌在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩歌的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

四、做游戲

1.老師扮風兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩。

師生齊說開始和最后兩句，教師扮風兒一吹，小朋友就變成各種有趣的云彩，并能將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。

2.幼兒自由選角色做游戲，并仿編散文詩。

通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，并通過游戲的形式，幼兒都會積極踴躍的參與到創(chuàng)編活動中來，這樣順利自然的完成教學難點。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我還設計了延伸活動。組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)觀察云彩，并繼續(xù)進行詩歌創(chuàng)編活動。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請各位老師給予批評指正！

散文的課件 篇8

設計思路：

秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內容，并有感情的進行朗誦；難點則在于對詩中角色情感的體驗上。

活動目標：

1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。

2、能有感情的朗誦散文詩。

3、理解并掌握散文詩的內容。

活動準備：

1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

2、與內容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）

活動過程：

1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。

（1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設置懸念：小樹葉會說話嗎？

（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內容。

教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？

（3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。

教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的？

2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？

（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

（3）、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）

3、創(chuàng)設情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。

（1）、教師創(chuàng)設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現(xiàn)。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）

（2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美）

4、情感升華，結束活動。

教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？

散文的課件 篇9

春節(jié)蹣跚而至，站在浩翰的人群，我不知所措。傲立孤寂的枝頭，失落的綠草在我心田潛滋暗長，我不知道以什么方式去拒絕。

依稀記得，那天我買了一張仰慕已久的歌碟，我以為用上這種除草劑就可枯萎失落的野草，那刻我覺得自己很瀟灑。世上的歌有兩種歌，一種是悲歌，另一種是歡歌。歡歌可以驅逐痛苦，撫平傷痕；悲歌則照現(xiàn)唐詩宋詞里的悲涼與凄清，而我偏偏買的就是悲歌!

我沒有釣上快樂魚，憂心如焚。

年夜那晚，辭舊迎新的炮竹聲綿延不絕，喧嘩無比。奇怪的是我竟不覺震耳欲聾。煙霧縈繞中，唯有一種叫惆悵，凄清的東西以一尾魚的姿勢向我游來，我放下手中的魚竿，夜的雙手為我摟來了一懷往事。

那年我13歲，弟弟8歲。父親與母親就是這年冬天走的，他們帶走了一季的溫暖。

清晰記得，臨走前夕，屋里煙霧縈繞。母親摸著弟弟與我的頭熱淚盈眶，父親則坐在門檻上“叭噠，叭噠”地猛抽旱煙。其實這已不知是入冬以來的第幾次了，為了生活，同時也為我與弟弟日后能有一條快樂的魚，父親絞盡腦汁，在思考的胡同里苦苦彷徨著，可最終還是被凜冽狂風卷入了南下打工的行列。

父親說：“你今年都已初一了，過幾年上高中，學費怎么辦。”

母親說：“還有銀行里的貸款。”

所以他們走的那天，我咬著牙根強忍淚水，弟弟拽著衣角不敢放縱咽聲。我們唯有凝望著山線飄逸而去的風箏，在痛苦的旋渦里苦苦掙扎著。不敢想象這沒有陽光的向日葵今后會怎樣。

他們走了，思念，憂郁猶如一張網罩住了我與弟弟，我們擔心兩眼昏花的父母不能找到事做，更擔心他們在遠方累壞了身子。

夜里，“爸爸，媽媽”在年幼的弟弟嘴里呢喃。摸著他發(fā)燙的額頭，我只覺得跳躍的火花在點燃我對生活的憤怒。

我恨家中的破門，柜子里的缺碗，還有殘疾的桌椅。情不自禁，一個飛腿，可最終疼痛還是讓我露宿在寂寞、凄涼的街頭。這時，我才深深地知道原來漆黑桃殼里的桃籽，是多么渴望星星，月亮的璀璨。

父母走后，弟弟垂頭喪氣，每次我苦苦的教導成了他躲在田間，樹林的最大理由。無奈，茫然，猶如冬季里的一場大雪壓在我的枝頭。

終于天邊那縷云彩捎來了他們的消息。這對于我來說，猶如在掉入懸崖慶幸抓到一根綠藤。信中說他們在一個農場里管理果園，而且老板人緣不錯。回信中，我告訴他我與弟弟一切安然無恙，只是希望明年春節(jié)回來與我們過春節(jié)。

于是，從那刻起，盼望的細線纏繞著我們的心臟。

弟弟歡快地說：“如果爸爸回來了一定讓他買一支超級玩具槍，還有嶄新的皮鞋，還有??”我望著弟弟，如釋負重。

春去冬來，花開花落。盼望之花在枝頭一再含苞。弟弟說他要努力學習，以優(yōu)異的成績去點綴盼望的枝頭，讓回家的父母在舒暢中渡過，我望著弟弟，捏捏他的鼻子，笑了。

我以為只要好好灌溉盼望花，就可看到它綻放，可寒冬里的一場風卻使它夭折了。爸爸來信說，不回來了......

一封信，薄薄的一封信就把我與弟弟擱置在寂寞的馬路邊。

散文的課件 篇10

活動目標：

1.理解散文詩內容，初步學習詩歌。

2.借助圖片欣賞散文詩，并結合生活經驗進行仿編。

活動準備：

1.磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。

2.幼兒用書。

重點難點：

理解散文中家的含義，理解學習并仿編散文詩。

指導要點：

通過觀察圖片、談話等方式，引導幼兒運用生活經驗進行聯(lián)想、仿編詩歌。

（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。

（2）教師出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找家，并將家放在相應的圖片前面。

2.理解散文內容。

（1）提問：藍色的大海。是誰的家？綠色森林，是誰的家？。.........（隨著幼兒回答，教師指到相應的圖片，幫助幼兒理解。）

（3）再次朗讀引導幼兒重點發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。

（4）理解事物之間的關系。

提問：為什么說藍色大海是小魚的.家。？為什么說綠色的森林是小鳥的家？（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）

3.學習朗讀散文詩。

（2）完整朗讀散文詩。

4.嘗試仿編散文詩。

（1）藍色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎。）

（2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。

評價要素：

能否積極運用生活經驗進行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。

活動建議：

1.激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。

2.繼續(xù)鞏固各學科，滲透和運用，如美術學科《美麗的家》等。

3.在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。

散文的課件 篇11

郭沫若《散文家談散文》同步練習

散文家談散文

《白鷺》

①白鷺是一首精巧的詩。

②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬，粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

④然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

⑥在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。

⑦晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

⑧黃昏的空中偶見的白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑨或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。

⑩白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

1、給加點字注音。

①長喙( ) ②鏗鏘( )( ) ③鑲嵌( )

④嗜( )好 ⑤赦( )免 ⑥為難( )

2、對《白鷺》一文的內容和形式的理解有下列四種表述，不正確的一種是( )。

A.作者通過對白鷺形、神細致生動的描寫和情感的傾注，贊美了白鷺這一鄉(xiāng)居常見的物象被人忘卻了的平凡樸素的美。

B.作者借對白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達了對平凡、質樸的勞苦大眾贊美的真情。

C.作者開篇說“白鷺是一首精巧的詩”，這是因為作者本身是詩人，所以對富有詩意的白鷺情有獨鐘。

D.文章運用了對照、排比句、排比段等多種藝術手段，多角度多側面地描寫白鷺，表達了作者對白鷺這一平凡物象的獨特發(fā)現(xiàn)與感受，從平凡中提煉出不平凡的意義。

3、如何理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”?

________________________________________________________________________

4、請你用簡要的語言概括本篇散文的主要內容。

________________________________________________________________________

5、文章第⑤段所寫的內容可分別用第①段和第②段中的.一個詞語來概括。這兩個詞語是：____________、____________。

6、宋玉《登徒子好色賦》中有言：“增之一分則太長，減之一分則太短;著粉則太白，敷朱則太赤”。請從文章中摘錄與之內容相近的語句。

_________________________________________________________________________

7、甲同學把第⑦段的內容概括為 “白鷺望哨圖” ，但乙同學不同意，認為這樣概括不

對。請根據(jù)文章內容，談談你的看法。

________________________________________________________________________

8、寫點評也是一種很好的讀書方法，仿照下面句子寫的點評，給其它兩句作點評。

句子：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

點評：用排比手法表現(xiàn)出了白鷺外表很適宜、結構勻稱的特點。

句子：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。

點評：________________________________________________________________________

句子：晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕預，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。

點評：________________________________________________________________________

《關于散文》

我喜歡散文，就在于它的隨意性和多樣性，就在于它是一種沒有固定格式的最自由自在的文體。

因此我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質樸、冰心的婉約清秀，也喜歡林語堂的幽默雋永、徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識睿智……

郭沫若的散文像他的詩一樣，有的寫得豪放激越、氣勢磅礴，也有的寫得柔婉清麗、秀美含蓄。比較起來，我更喜歡他的后一種散文。這篇五百字的《白鷺》，就是后一類散文的典型例子。

這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺“因為它的常見而被人忘卻”的美?！吧氐呐浜希矶蔚拇笮?，一切都很適宜?！薄澳茄┌椎乃蛎侨淼牧骶€型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”“或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了?！?/p>

我想起古人的描述，“其文如升初日，如清風，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓”。

萊辛說：“不要讓人一看了事，應讓人品味，反復地品味?！?/p>

《白鷺》就是一篇能讓人“反復地品味”的好散文。它“是一首精巧的詩”，“一首韻在骨子里的散文詩”，言有盡而意無窮。

1、給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①雋永( ) ②liáo廓( ) ③綺麗( )

④睿( )智 ⑤冷jùn( ) ⑥恬淡( )

2、請你仿照下列語段的表達形式再寫兩個短語，本文中提到的作家除外。

因此我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質樸、冰心的婉約清秀，也喜歡林語堂的幽默雋永、徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識睿智、、。

3、第⑤段引用名言的作用是什么。

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4、“我”喜歡散文的原因是什么?(原文回答)

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5、你知道第二段中的這些作家的作品嗎?請列舉一到兩例并講述你的閱讀感受。

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6、仿寫句子：

白鷺是一首詩，《白鷺》是一首韻在骨子里的散文詩，關于散文《白鷺》是：

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u 相關鏈接：

1、關于“白鷺”的詩歌

霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。

——杜牧《鷺鷥》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

——杜甫《絕句》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

——張志和《漁歌子》

2、寫一般文學評論的方法：

A、能寫出自己獨特的閱讀感受;B、就語言、風格、藝術手法、立意等方面做出具體的分析評論;C、可以適當引用古今中外的名人名言評論文章;D、可以巧妙運用原文來評論。

答案

《白鷺》參考答案：

1、略。 2、C 3、說白鷺是一首詩，是因為白鷺的美麗、精巧，如詩如畫;說白鷺是一首韻在骨子里的散文詩，是因為白鷺的美尋常、樸素、自然天成，這種美需要人們去尋求，在尋求中理解這種美。

4、本文抒寫了作者對白鷺的獨特感受和獨到的認識，謳歌了那些因為常見而被人忘卻的美。

5、精巧 適宜

6、增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

7、沒有標準答案。參考：乙同學有道理，因為作者并不認為白鷺是望哨。理由：

(1)文中說：“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?”是反問，否定了“望哨”之說;(2)文中還有“看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然”放哨的哨兵是不可能悠然的。

8、(1)用擬人和比喻手法生動形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感;(2)用擬人和對比手法刻畫出在小樹絕頂，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。

《關于散文》參考答案：

1、略。 2、略。 3、作者引述這段話是為了說明《白鷺》是一篇境界和品位很高的散文，體現(xiàn)了郭沫若“柔婉清麗、秀美含蓄”的一種散文風格，意在告訴讀者要感受《白鷺》的魅力和藝術價值，必須用心品味，否則無法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝，是無法聽出寥廓天際的鴻鵠的鳴叫的。 4、略。 5、略。 6、略。

散文的課件 篇12

《散文詩二首》教學設計

一、教學目標

1.把握兩首散文詩的主題思想，深入理解愛與同情的含義。

2.引導學生正確認識愛的奉獻與回報的辯證關系，培養(yǎng)學生的仁愛之心。

二、作品評價

（一）翻譯者對屠格涅夫作品的評價：黃偉經說，“屠格涅夫的散文詩是個精品”。他在閱讀、譯校過程中，常常“被它們優(yōu)美的文筆，清新的格調，和詩一般的韻味所吸引。有時，我不知不覺地陶醉在欣賞作家所描繪的自然風光美的情感中?！睆埵厝收f這些散文詩，“像是散文和詩熔煉成的合金。結實、厚重，內涵豐富?！薄白髡咄ㄟ^一個細節(jié)，表達一種哲理的思考，把具體的感受升華為帶有普遍性的結論。”王智量更是動情地說明，為什么在已經有了許多前人的譯本以后，他還要重譯：“我因為愛它，不譯不足以滿足我的情感，不譯不足以說明我為什么愛它，不譯也不足以表現(xiàn)出我對它的愛有可能在個別地方或許會比其他同志更深一點，于是我就譯了。”

（二）普遍性的認同：屠氏的散文詩里，幾乎充滿著他的人生經歷中積累的經驗，由此升華、思考、總結而成的深邃的哲理性的語言和形象，是那么富有智慧和詩意，既給人警示、聯(lián)想和咀嚼的余味，又有強烈的感染力，在愉悅、欣賞的同時，得到靈魂的凈化。這與當前那些淺薄的、庸俗的、裝腔作勢的、甚至冗長無味、痞氣十足的“作品”相比，無異是一座高高的豐碑。

三、課文內容提要及問題設計

（一）文章的主題思想

1.《乞丐》：同情是一種愛的表現(xiàn)，同情心是一種美德。任何施舍都是對等的，任何幫助都是互相的，當施舍者施予他人物質的幫助時，他同時獲得了精神的滿足與回報。

2.《麻雀》：《麻雀》是一首母愛的頌歌。文中的麻雀為了自己的子女，奮不顧身地站出來與比自己高大幾倍的獵狗怒目相對，面對獵狗的恐嚇與怒斥，毫不退縮。瞬間，一個高大無私的母親形象栩栩如生地立在人們心中。借此，作者告訴人們：母愛是一種偉大的力量，她不僅可以延續(xù)生命，甚至可以征服生命。

（二）問題設計

1.在《乞丐》一文中，“我”給予乞丐的施舍是什么？“我”又從乞丐那里得到了什么？

提示：當“我”沒有東西施舍給乞丐時，用平等的、誠懇的態(tài)度向乞丐表示歉意，這種態(tài)度使“我”與乞丐之間的關系平等了。于是，乞丐也感到了滿足——我們從乞丐的話里能夠體會出他對真正的愛心和同情的理解與感激?！拔摇睂ζ蜇さ年P愛具體表現(xiàn)為：“緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手……‘別見怪，老哥；我身邊一無所有呀，老哥。’”

“我”從乞丐那兒得到了人與人之間的信任和愛。任何施舍都是對等的，任何幫助都是互相的，當施舍者施予他人物質的幫助時，他同時獲得了精神的滿足與回報。這種回報是多樣的，比如被施舍者對你說一聲謝謝，你的心也會感到一陣熱。這就是一種溫暖，一種回報。其實人是需要這樣一種精神滿足的。

2.是什么給了麻雀勇于犧牲的信念和力量？

提示：是對“子女”無私的愛。

（三）教師小結提示語

1.愛是人類的美德，愛與善良是聯(lián)系在一起的。人們常說要有一顆善心，這顆善心是愛產生的最基本的條件。所謂“善心”就是對任何生命都懂得去珍惜和愛護、去關心和體貼，不會惡意地去傷害、蹂躪它們。在這種善心中對生命自然會生出無限的愛意，去求得人的情感與外部世界共同建構起美好和諧的境界。

具有愛心的人，其對人對事的情感往往是溫柔的。溫柔是人類所具有的一種高貴的氣質，它拒絕殘暴，維護美好，它的力量有時能夠變得非常強大，化干戈為玉帛，使邪惡的人受到感化也變成一個富有愛心的人。只要一個人有一顆溫柔、善良的愛心，他就會感受到人間生活的美好。

愛是善良的、溫柔的，同時也是美好的。這里的美好有兩層意思：一層是說具有愛心的人本身就是美好的，與這樣的人在一起是莫大的幸福；另一層是說有愛心的人必然對美好的生活有執(zhí)著追求。在世界上存在著太多的自私、冷漠、殘酷，在對于美好的人類生活的追求過程中，愛是克服自私、冷漠、殘酷的有力的內在力量，只有通過它才能真正地走向美。

2.現(xiàn)實生活中總會有許多意想不到的災難降臨，人在遭受災難的時候往往顯得格外的孤立無援，這時候就需要親朋好友的同情。同情是幫助別人渡過難關的一種美德的。

真誠的同情能給弱者和貧窮者以戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。這種幫助還不僅僅是物質上的，更重要的是在一個人的心靈中撒下了愛的種子，使一個人明白，在這個世界上，除了災難、自私、冷漠之外，還有一種溫暖和關懷。這種溫暖可能對給予者來說并不是一件很困難的事情，但在被給予者來說卻能享用一生。

英語音標課件十二篇

根據(jù)您的要求我們?yōu)槟恼砹恕坝⒄Z音標課件”的相關內容。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考。如果您覺得這篇文章對他人有幫助請不要猶豫分享給身邊的朋友！

英語音標課件【篇1】

在小學英語教學中，音標是一個非常重要的部分。學習音標能夠幫助學生正確發(fā)音和拼讀單詞，從而提高聽力和口語能力。為了幫助學生更好地理解和記憶音標，教師們常常使用音標課件作為教學輔助工具。

一份好的小學英語音標課件應該具有以下特點：詳細、具體和生動。第一，課件應該詳細地介紹每個音標的發(fā)音規(guī)則和示范單詞。比如對于元音音標，課件可以使用英文單詞和圖片來解釋每個音標的發(fā)音特點，幫助學生準確、清晰地發(fā)出對應的音標聲音。第二，課件應該具體地給出相應的發(fā)音示范。通過錄制真人發(fā)音或使用優(yōu)質的發(fā)音資源，學生可以聽到標準的音標發(fā)音，并且可以模仿練習。課件應該生動有趣，以吸引學生的注意力和積極參與?？梢允褂靡恍﹦赢?、互動游戲等元素，讓學生在愉快的氛圍中學習音標。

對于元音音標，課件可以詳細介紹各個元音音標的國際音標符號、發(fā)音位置和發(fā)音特點，以及例詞示范。比如，可以用諸如“a”（/?/）代表“apple”（蘋果）的發(fā)音，用“e”（/e/）代表“egg”（雞蛋）的發(fā)音等，使學生體會到各個元音音標的不同發(fā)音特點。通過多次反復聽、模仿和跟讀，學生就能夠很好地掌握元音音標的發(fā)音。

對于輔音音標，課件可以詳細介紹各個輔音音標的國際音標符號、發(fā)音方法、口腔部位和發(fā)音示例。例如，可以用“b”（/b/）代表“boy”（男孩）的發(fā)音，用“d”（/d/）代表“dog”（狗）的發(fā)音等。通過圖片和發(fā)音示例的呈現(xiàn)，學生能夠更加直觀地理解輔音音標的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確發(fā)出對應的音標聲音。

除了介紹音標的發(fā)音規(guī)則和示范單詞外，音標課件還可以通過互動游戲和練習來幫助學生鞏固所學的知識。例如，可以設計聽音辨音的游戲，讓學生判斷所聽到的音標是哪個，并迅速選擇正確的音標符號?；蛘咴O計拼讀單詞的練習，讓學生根據(jù)聽到的音標發(fā)音拼讀出對應的單詞。這些任務既能夠讓學生在游戲中提高音標的聽辨能力，又能夠鍛煉他們的口語表達和拼讀能力。

小學英語音標課件應該是詳細、具體和生動的。只有通過生動有趣的課件，學生才能夠更好地理解和掌握各個音標的發(fā)音規(guī)則和特點。音標課件的使用將會為小學英語教學帶來更大的效果，幫助學生更輕松地掌握正確發(fā)音和拼讀單詞的能力。

英語音標課件【篇2】

英語音標教學課件

近年來，隨著全球化趨勢的不斷加深，英語已經成為國際交流中最重要的語言之一。與此同時，為了更好地學習和掌握英語，學習者也逐漸開始注重英語語音的學習。而英語音標則成為了重要的工具之一。因此，英語音標教學課件的編寫和使用也越來越受到重視。

一、什么是英語音標

英語音標是一種特殊的符號，用于表示英語單詞、短語和句子中的各個音素的音質和音量。英語音標集中體現(xiàn)了英語發(fā)音的細節(jié)和獨特性，對于學習者來說，掌握英語音標可以幫助其更好地辨別英語單詞和問句的發(fā)音，并且能真正幫助他們在英語交流中更流暢地表達自己。

二、英語音標的分類

英語音標可以分為英式音標和美式音標兩種。兩種音標之間存在一定的差異，主要是在發(fā)音方面。英式音標的發(fā)音較為平緩、明亮，美式音標則更加清晰、尖銳。對于初學者而言，建議先掌握一種音標，等熟悉后再去學習另一種音標。

三、英語音標教學課件的編寫

英語音標教學課件的編寫，應注意以下幾點：

1. 目標明確

教師編寫英語音標教學課件前，應該先明確教學目標，讓學生清楚地知道應該學習什么、掌握什么，具體到每一個小目標，確保教師和學生都知道教學的關鍵點是什么。

2. 內容簡明

英語音標教學課件應該內容簡明、有重點、有條理性。教師可以借助多媒體來呈現(xiàn)音標的用法和發(fā)音技巧，盡量使授課內容直觀、易于理解。

3. 體驗豐富

教師在編寫英語音標教學課件時，可以增加一些交互式設計，如配合一些互動游戲活動，課堂效果更佳。在教學過程中，應讓學生有足夠的機會參與、體驗，提高學生的學習主動性和參與度。

4. 實用性強

英語音標教學課件應該盡可能實用，讓學生可以真正使用所學到的知識。教師可以引導學生創(chuàng)建自己的口音庫，幫助他們查找和使用英語單詞的音標，嘗試在不同語境下說出正確的音標。

四、英語音標教學課件的應用

英語音標教學課件可以與傳統(tǒng)教學手段相結合，最好能與多媒體教學技術相結合，增強教學效果。教師通過應用英語音標課件，可以加深學生對音標的理解，幫助學生建立正確的英語發(fā)音模式。

在課件應用過程中，建議教師與學生互動，讓學生在課堂上互相嘗試發(fā)音，并及時糾正發(fā)音錯誤。這樣可以讓學生感受到教學內容的實際應用，更加有利于提高學生學習的積極性。

總之，英語音標教學課件的編寫、應用和使用，應該以提高學生的學習積極性、加深對英語音標的理解和鞏固發(fā)音技能為目標，讓學生在使用英語時更加自信和準確。

英語音標課件【篇3】

英語音標教學課件

一、前言

英語是一門國際性語言，在全球范圍內被廣泛使用。因此，學好英語已成為許多人的追求目標，而英語音標是英語學習中不可或缺的一部分。正確掌握英語音標的發(fā)音規(guī)律，不僅能提高口語水平，還能更好地理解和發(fā)音英語單詞。本課件致力于幫助學生快速、準確且有趣地學習英語音標。

二、教學目標

1. 學習掌握英語音標的基本構成和發(fā)音規(guī)律；

2. 熟悉英語26個字母的音標發(fā)音規(guī)律，能正確拼讀單詞；

3. 能準確區(qū)分英語元音和輔音的音標，發(fā)音達到口語交流的要求。

三、教學內容

本課件主要分為三大部分：音標簡介、音標分析和音標練習。

1. 音標簡介

音標指的是聲音的標志符號，包括元音和輔音兩種。元音是指發(fā)音時聲道通暢，沒有過多的嘴唇、舌頭和牙齒等阻礙，舌位和口位變化較小的音；輔音是指發(fā)音時發(fā)聲器官有一定的阻礙或摩擦，舌位和口位有一定的變化的音。音標的發(fā)音規(guī)律是通過字母符號來表示語音的聲音成分。

2. 音標分析

本部分是針對英語語音中的26個字母的音標發(fā)音規(guī)律進行分析，通過圖文并茂的形式進行講解。其中，元音和輔音分別進行了詳細的解析，學生可通過動態(tài)圖表對各個單詞的單詞元音和輔音進行練習。

3. 音標練習

在學習完音標分析后，本部分將提供包括單詞發(fā)音、聽音辨字、語音糾錯等多個環(huán)節(jié)的音標練習。通過大量的練習，提高學生的英語口語水平，并且在練習中鍛煉學生的語感和口形。

四、教學方法

本課件主要采用基于英語音標的視聽互動教學，重點突出語音教學和口語訓練，通過多種教學輔助手段實現(xiàn)豐富多彩的課堂體驗。

1. 個性化聽力訓練。學生根據(jù)自己的聽力難點，進行音標語音對比拼讀訓練，提高英語音頻率，達到聽力訓練的目的。

2. 互動基礎課。引導學生對英語音標的掌握，逐步提高他們的語感和口形，使學生能夠流利、自然而準確地發(fā)音。

3. 視頻講解配合練習。利用教育視頻配合學生石墨文檔進行練習，對因學生理解或語言組織有障礙的音標或單詞進行詳細圖文講解，解決學生自身的困惑。

五、教學展望

音標是英語學習中重要的基礎和核心內容，透徹掌握英語音標發(fā)音規(guī)律，不僅能提高英語口語水平，還能更好地理解和發(fā)音英語單詞。本教材將在教學策略的獨具特殊的互動跟蹤方式下，促使學生在學習過程中獲得信息并應用它們。這將能夠更好地滿足學生的個性化需求，也將會在教學過程中獲得高效的反饋，從而提高學生的學習興趣和學習效果。

英語音標課件【篇4】

Introduction

小學英語音標課件是一種有趣且生動的教學工具，旨在幫助小學生學習英語音標，提高他們的發(fā)音和聽力能力。這篇文章將詳細介紹小學英語音標課件的設計結構、教學方法以及教學效果。

Design Structure

小學英語音標課件設計結構通常包括以下部分：

1. 音標圖示：通過圖片或動態(tài)圖像展示各個音標的發(fā)音方式和口型。

2. 發(fā)音示范：通過錄音或者電子合成發(fā)音，為學生演示正確的音標發(fā)音。

3. 語音訓練游戲：設計一系列有趣的游戲和活動，幫助學生鞏固所學的音標知識，并提供實踐機會。

Teaching Methods

在小學英語音標課件的教學過程中，可以采用以下方法：

1. 視覺輔助：音標圖示和動態(tài)圖像可以幫助學生直觀地理解發(fā)音方式和口型，從而更好地模仿發(fā)音。

2. 聽力練習：通過讓學生反復聽音標的發(fā)音示范，幫助他們培養(yǎng)敏銳的聽力和感知能力。

3. 口語訓練：學生可以跟隨教師或課件中的錄音，模仿正確的音標發(fā)音，并進行口語訓練。

Teaching Effectiveness

小學英語音標課件在教學效果方面具有以下優(yōu)勢：

1. 吸引學生興趣：小學英語音標課件通常以生動的圖像、有趣的活動和游戲為主線，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2. 互動性強：小學英語音標課件中的游戲和活動可以促使學生積極參與，并提供互動的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

3. 訓練效果顯著：通過反復練習和訓練，學生可以逐漸掌握正確的音標發(fā)音，提高他們的發(fā)音準確性和流利度。

Conclusion

小學英語音標課件是一種非常實用的教學工具，它以生動有趣的形式幫助學生學習英語音標。通過視覺輔助、聽力練習和口語訓練等教學方法，學生可以更好地掌握音標發(fā)音技巧，并在游戲和活動中進行實踐。小學英語音標課件的廣泛應用有效提升了小學生的英語發(fā)音和聽力能力，為他們未來的學習打下了堅實的基礎。

英語音標課件【篇5】

英語音標教學課件

隨著全球化的不斷深入，英語成為了全球通用的語言，因此學好英語變得越來越重要。而英語音標是英語學習的重要環(huán)節(jié)，也是建立語音基礎的關鍵。本文將探討英語音標教學課件的編寫和應用，幫助學生更好地掌握英語音標知識。

一、英語音標的介紹

英語音標是一個標記英語語音的符號系統(tǒng)。它由40個音標字母組成，分為元音和輔音兩類。英語音標可以幫助學生準確地發(fā)音，并且更容易理解和掌握英語語音系統(tǒng)，從而提高聽說能力和語言交際能力。

在選擇英語音標教學課件時，教師應該注重幾個方面：

1、與學生的年齡和水平相適應

2、能夠直觀地呈現(xiàn)英語音標符號和發(fā)音規(guī)則

3、能夠讓學生通過互動練習與運用鞏固所學知識

二、英語音標教學課件的設計

1、界面設計

課件的界面設計應該簡潔、明了，色彩搭配以及字體選擇要合理，以便吸引學生的注意力。界面要體現(xiàn)學科性和趣味性。

2、課件內容

（1）英語音標的基本介紹

應包括音標的定義、歷史，各類英語音標的分類等。

（2）單個音標的學習

介紹音標符號及其發(fā)音，重點強調摸清發(fā)音位置和發(fā)音方式。

（3）音標的連讀

介紹和講解英語中的連讀，如元音和輔音的連讀，輔音和輔音的連讀等。

（4）不同音標之間的區(qū)別

介紹各音標間的區(qū)別，包括元音和輔音，不同的音標讀音時要注意的區(qū)別。

3、課后練習

課件中應包含一些與學過的內容有關的互動練習，通過練習可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的理解和記憶能力。

三、英語音標教學應用

英語音標教學課件的應用可以幫助教師更好地將語音知識傳遞給學生，同時可以提高學生的學習興趣，并且通過練習理解和掌握英語音標的正確發(fā)音方法。

在教學中，教師可以根據(jù)學生的實際水平，選取不同難度的教材和課件，并且在課堂中加入互動環(huán)節(jié)，讓學生在學過的內容上進行聯(lián)系，增加課堂的趣味性。同時可以引導學生實踐英語音標和語音知識，如朗讀練習、美式英語音準測試等。這些實踐活動可以促進學生語音能力的發(fā)展，增強英語學習的信心和興趣。

總之，英語音標教學課件的編寫和應用是英語教育中的重要內容，可以幫助學生掌握和運用英語語音知識，同時也可以提高教學效果和學習效果。

英語音標課件【篇6】

英語音標教學課件

隨著英語越來越普及，學習英語的人也越來越多。而對于大部分英語學習者而言，英語音標一直是一個難以逾越的坎兒。因此，我們的教學課件應該把重點放在如何幫助學生正確地理解和掌握英語音標。

首先，在課件中需要有一個簡明易懂的介紹英語音標的部分，其中包括26個英文字母的音標，并對每個音標進行示范和解釋，特別是一些容易混淆的音標，比如/i:/和/?/，/?/和/?/等等。這些示范可以通過錄音或者視頻等多種形式展現(xiàn)。同時，對于那些剛接觸英語音標的學生，我們可以提供一些音標和漢語拼音進行對照學習，幫助學生快速掌握音標的發(fā)音規(guī)律。

其次，在課件中應該分階段、分難度地進行講解。英語音標的初步了解是相對容易的，但掌握分類、使用則需要花費很多功夫。在課件的設計中，可以分為三個階段：入門、進階、高級。在入門階段中，可以設計一些學生較為熟悉的單詞，如“big”、“cat”等來講解音標的發(fā)音，重點在模仿和跟著樣板讀，以更好地鞏固音標的發(fā)音。在進階階段中，可以引導學生進行一些練習，比如體操性質的發(fā)音練習或者一些詞匯的朗讀練習，以幫助學生掌握音標發(fā)音的基本技巧。在高級階段中，可以加入一些語音特點和習慣用法等內容，讓學生更好地了解并運用英語音標。

最后，在課件的設計上，應該融入趣味性的元素。學習應該是一種享受，而非枯燥的任務。設計一些有趣的練習、測驗等，比如“音標趣味拼圖”、“錯音謎語”等，以幫助學生提高英語音標的學習興趣。此外，我們還可以通過錄制一些有聲有色的音標故事、打趣、笑話等，來吸引學生的眼球和注意力。

總之，英語音標教學課件的設計需要注重基礎知識的講解，分階段、分難度地教授，以及趣味性的因素。只有同時滿足這些要點，才能讓學生更好地掌握英語音標的發(fā)音規(guī)律。

英語音標課件【篇7】

英語音標教學課件

隨著英語的普及和使用的范圍變得更加廣泛，在現(xiàn)代社會中，作為一種全球通用語言，英語就像氧氣一樣存在著。因此，學習英語的重要性就凸顯出來了。在英語學習中，英語音標就是一個非常重要的組成部分，因為它可以幫助我們準確地發(fā)音，無論是聽力還是口語訓練都離不開英語音標。

為了更加有效地教授英語音標，我們需要有一套專門的英語音標教學課件，這樣才能使學員更加深入地學習，更加輕松地理解和掌握英語音標的知識。

本次英語音標教學的主題是“入門級英語音標教學課件”，在這門課程中，我們將以“音符，音形，音典”為主要參照點，讓學員更好地了解英語音標的概念、發(fā)音規(guī)則，并能夠較為準確地發(fā)出英語單詞和短語的正確發(fā)音。

本課程主要包括以下三個方面的內容：

一、音符

對于初學者來說，最重要的是先學習英語音標的發(fā)音標記，因此在課件的第一部分，我們將詳細介紹英語音標的30個發(fā)音標記，幫助學員逐步掌握這些音符的基本知識和發(fā)音規(guī)則。

二、音形

學了音符以后，就需要學習如何將這些音符組合成為單詞和短語。在課件的第二部分，我們將通過多種形式，如圖片、音頻、視頻等，讓學員學習如何將音符進行組合，以識別和記住單詞和短語的正確讀音。同時，在練習單詞和短語發(fā)音的過程中，我們也會針對常見的發(fā)音錯誤進行講解和糾正。

三、音典

最后，在課件的第三部分，我們將介紹如何使用英語發(fā)音字典，并讓學員親自體驗這個過程。我們會詳細介紹英語發(fā)音字典的使用方法，讓學員學會如何在字典中查找單詞，了解單詞的讀音，并進行練習。通過這樣的學習過程，學員可以更好地掌握英語發(fā)音和英語語言的應用。

通過以上三個方面的詳細介紹和講解，本課件不僅可以幫助學員建立起英語音標的概念，更加關注英語音標的實際應用，使學員能夠從中獲得更多更廣泛的發(fā)音知識。通過本課件的學習，學員可以逐步掌握英語發(fā)音的技巧，不斷提高自己的發(fā)音水平，幫他們更好地應對在英語學習和實際應用中遇到的挑戰(zhàn)。同時，本課件也可以作為英語教學中的一個有力輔助工具，幫助老師更好地教授英語語音發(fā)音，提高課堂教學效果。

總之，英語音標教學課件是一種非常實用和有力的英語教學工具，不僅能夠幫助學員掌握發(fā)音規(guī)則和技巧，還能夠提高教學效果和教學質量。對于初學者來說，本課件的學習將是一個非常有價值和有效的過程，幫助他們更快地進入英語學習的世界，掌握更多更實用的英語知識。

英語音標課件【篇8】

英語音標教學課件

近年來，隨著全球化的進程加速和國際交流的日益密切，英語成為一種必備的國際語言。然而，英語的語音系統(tǒng)對很多母語非英語的人來說是一大難題，導致他們在日常交流和英語考試中常常出現(xiàn)語音誤差。因此，英語音標教學顯得尤為重要。本課件就是為了向大家介紹英語音標教學的相關內容，旨在幫助大家更好地掌握英語語音知識，提高英語口語和聽力水平。

一、教學背景

英語會被更多人使用和接觸，隨之而來就是國際化的英語教育需求。而語音是英語學習的一個很重要的方面，它直接影響英語學習者的口語能力和理解能力，因此，掌握英語語音規(guī)律和音標知識對學習者來說非常必要。

二、教學目標

1.掌握基本的英語語音知識，包括發(fā)音規(guī)律、音位和音標等。

2.提高學習者的口語表達能力和聽力水平，讓他們可以更準確、自然地表達和理解英語。

三、教學內容

1.音位和音標

音位是指聲音的最小單位，而音標則是用來記錄或表示不同音位的符號。在英語語音中，有20個輔音音位和3個元音音位。此外，還有一些特殊符號，如重音、音調符號等。這些符號有助于學習者更好地掌握英語語音。

2.基本的發(fā)音規(guī)律

在英語語音中，不同音位之間有著很多不同的發(fā)音規(guī)律，如連讀、重音、濁音變清音等。這些規(guī)律對于準確地掌握英語語音非常重要。

3.音標練習

為了幫助學習者更好地掌握英語音標，我們將提供大量的音標練習，并通過練習課堂互動的方式來檢查學習者的掌握情況。

四、教學方法

1.針對不同的學習者，我們將采用不同的教學方法。對于初學者，我們將采取幻燈片教學、音頻教學和示范教學等方式，幫助學習者了解音位和音標的基本知識，并進行基本的發(fā)音練習。對于較高水平的學習者，我們將采用案例分析、聽力訓練和口語表達練習等方式，更好地幫助他們掌握英語語音知識。

2.課堂互動是我們教學中非常重要的一環(huán)。在課堂上，我們將通過小組活動、聽力測試和互動問答等方式來檢查學習者的掌握情況，并提供詳細的回饋和建議。

五、教學評估

在教學過程中，我們將不斷進行教學評估。針對學習者的不同水平，我們將提供不同難度的練習題，并通過聽力測試、口語表達練習和教學作業(yè)等方式來檢查他們的掌握情況。同時，我們也將不斷調整教學方法和內容，以確保教學效果最佳。

六、教學總結

通過本課件的學習，相信學習者可以更好地掌握英語語音知識，提高英語口語表達和聽力水平。我們希望每一位學習者都能夠認真學習和積極參與本課件的教學，實現(xiàn)自己的語言目標。

英語音標課件【篇9】

主題：如何有效教授英語音標

導語：英語音標是學習英語語音的基礎，掌握好英語音標，有利于更好的發(fā)音和交流。對于英語教師來說，如何有效教授英語音標也是一個不可忽視的問題。本文將從以下幾個方面來探討如何有效教授英語音標。

一、對于不同級別的學生要采用不同的教學方法。

對于初學者，建議教師采用基礎的發(fā)音教學方法，如：先教授元音和輔音發(fā)音，慢慢引導學生正確發(fā)音，漸進式地教授音標。對于進階的學生，教師可以采用更高級的教學方法，如：介紹單詞中的詞綴和詞根，通過詞綴和詞根認識一些不常見的發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音熟練度。

二、使用趣味教具、多媒體輔助教學。

音標的教學應該盡量豐富多彩，應該利用多種教學方式來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和積極性，讓學生在愉快的氛圍中學習音標。比如：可以使用一些形象鮮明的教具，如卡片、表情包等。同時，也可以使用多媒體輔助教學，如幻燈片、視頻等，來模擬真實的語音場景，讓學生更好地理解和掌握音標。

三、注重語音訓練，進行反復模仿練習。

學生掌握了音標的正確發(fā)音后，就需要進一步加強語音訓練，進行反復模仿練習。因為語音訓練是掌握英語音標的關鍵，只有經過反復練習，才能真正掌握好音標，減少發(fā)音錯誤。在具體教學中，教師可以通過一些語音訓練和練習的游戲來幫助學生加強語音訓練，如音標一筆畫、語音練習地圖等。

四、形成好的學習習慣，進行反饋和復習。

為了讓學生更好地掌握英語音標，教師還需要幫助學生形成好的學習習慣，如每天進行一定量的語音訓練、復習和鞏固音標知識，定期進行自我檢測和反饋。同時教師要重視反饋，了解學生的學習情況，并為學生提供幫助和指導。最后，要讓學生知道學習英語音標是一個不斷學習的過程，不要放棄，勇于嘗試，相信自己一定能掌握好英語音標。

結語：英語音標教學不僅需要掌握好教學方法，還需要教師具有耐心和毅力，學生也要有積極性和持續(xù)學習的信心。希望本文能夠為英語教師的音標教學提供一些思路和啟示，讓更多的學生能夠受益。

英語音標課件【篇10】

隨著全球化的進程，英語已經成為國際交流和溝通的重要語言，掌握好英語的發(fā)音對于學習者來說至關重要。英語的發(fā)音有時候令人感到困惑和挫敗。為了幫助學習者更好地理解和掌握英語的音標，教材編寫者們開發(fā)了英語音標教學課件。本文將詳細介紹該課件的內容和使用方法，并探討其在英語學習中的重要性。

正文：

一、課件內容

英語音標教學課件主要包括音標的基本知識、練習和應用。以下是其中的具體內容：

1. 音標的介紹：課件會從一個簡單易懂的角度出發(fā)，向學習者介紹英語音標的由來和作用。同時，課件還會引導學習者思考為什么學習音標對于英語學習至關重要。

2. 音標的分類：英語音標被劃分為元音和輔音兩大類。課件將詳細介紹每個音標的發(fā)音方法和示例單詞，幫助學習者理解和掌握每個音標的特點。

3. 音標的發(fā)音規(guī)則：每個音標都有其特定的發(fā)音規(guī)則，課件會通過清晰的語音示范和練習讓學習者熟悉每個音標的發(fā)音規(guī)律。

4. 練習題目：為了鞏固和應用所學內容，課件會提供豐富多樣的練習題目，包括辨別音標、音標與單詞的對應等。這些練習題目旨在讓學習者通過實踐掌握并運用所學的音標知識。

5. 口語訓練：課件還會介紹一些能夠提高學習者口語能力的訓練方法，例如模仿、口語練習等。通過進行口語訓練，學習者可以更好地運用所學的音標知識。

二、課件使用方法

課件的使用方法與傳統(tǒng)的教學方法不同，通過使用電子設備進行學習，具有以下幾個特點：

1. 互動性：課件可以與學習者進行互動，并隨時根據(jù)學習者的反饋調整教學內容。學習者可以通過點擊屏幕或鍵盤來回答問題、進行練習等。

2. 多媒體：課件以多媒體形式呈現(xiàn)，包括圖像、視頻、音頻等。這樣的形式讓學習者更容易理解和記憶所學的知識。

3. 個性化學習：學習者可以根據(jù)自己的進度和需求進行自主學習。課件可以根據(jù)學習者的表現(xiàn)自動調整內容和難度，并提供針對性的反饋和建議。

三、英語音標教學課件的重要性

英語音標教學課件在英語學習中扮演著重要的角色，具有以下優(yōu)點：

1. 提高發(fā)音準確性：通過學習音標，學習者能夠更好地理解和運用英語的發(fā)音規(guī)則，從而提高自己的發(fā)音準確性。

2. 培養(yǎng)聽力能力：通過課件上的音頻示范和練習，學習者可以提高自己的聽力能力，更好地理解和區(qū)分不同的音標。

3. 提升口語交流能力：學習英語音標可以幫助學習者更好地掌握英語的聲音，從而提升口語交流能力。學習者能夠更準確地發(fā)音和模仿他人的口音。

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英語音標教學課件是英語學習中不可或缺的一部分。通過使用課件進行學習，學習者能夠更好地掌握英語音標的發(fā)音規(guī)則和應用。這種交互式的學習方式不僅提高了發(fā)音準確性，還培養(yǎng)了學習者的聽力能力和口語交流能力。因此，使用英語音標教學課件是學習英語的有效方法之一。

英語音標課件【篇11】

英語音標教學課件

標題：探索英語音標之旅

學習英語音標是學習英語的基礎，掌握英語音標可以幫助學習者正確發(fā)音、理解英語的語音規(guī)律。本篇文章將結合一個生動有趣的英語音標教學課件，帶領學習者踏上一次探索英語音標之旅。

第一部分：英語音標概述

在課件的開頭，向學習者簡要介紹了英語音標的產生背景及其在英語學習中的重要性。同時，通過一系列圖片和實際場景示例，激發(fā)學習者對英語音標學習的興趣。

第二部分：元音音標學習

展示了英語中的元音音標，通過與漢語的對比，幫助學習者更好地掌握這些音標的發(fā)音。同時，課件中也包含了一些練習題，通過聽音辨音、拼讀等方式，讓學習者在實踐中鞏固所學知識。

第三部分：輔音音標學習

繼續(xù)往下翻動課件，進入了輔音音標的學習。通過動畫演示和聲音示范，課件生動形象地展示了各個輔音音標的發(fā)音方式。為了鞏固學習者的掌握程度，還設置了一些和漢語相似音的對比和實踐練習。

第四部分：連讀與重讀

除了教授音標的基本知識，也提供了與連讀和重讀相關的內容。通過視頻和例句的呈現(xiàn)，課件向學習者展示了連讀和重讀在實際對話中的應用場景，并通過一些小練習鞏固學習者的學習成果。

第五部分：口語訓練和評估

在課件的提供了一些口語訓練和評估環(huán)節(jié)，幫助學習者更好地運用所學的音標知識。通過錄音、對話等方式，學習者可以模仿和練習各種不同音標的發(fā)音，同時也可以通過課件提供的評估表，自我評估自己的發(fā)音水平。

通過這次探索英語音標之旅，希望學習者能夠對英語音標有更深入的了解，并能夠準確而自信地發(fā)音。希望這個生動的英語音標教學課件能夠成為學習者踏上英語學習之路的第一步，助力他們更好地掌握英語語音規(guī)則，提高英語口語表達能力。

總字數(shù)：1001字

英語音標課件【篇12】

English Phonetics Teaching Courseware

Introduction:

Phonetics is an essential tool in developing English proficiency. This courseware is designed to provide a step-by-step approach for teaching the English phonetic system to learners of English as a second or foreign language. It covers the basics of sound production, phoneme classification, intonation, and stress patterns, among other phonetic features of English.

Session 1: Introduction to Phonetics

The first session introduces learners to the phonetic symbols that represent the sounds of English. It covers the basic principles of sound production, including the vocal tract and articulation, phoneme classification, manner of articulation, and place of articulation. Learners will also learn about the International Phonetic Alphabet (IPA) and its use in representing the sounds of English.

Session 2: Vowel Sounds

The second session focuses on the production of vowel sounds in English. It covers the different vowel sounds in English, including long and short vowels, diphthongs and triphthongs. Learners will learn to differentiate between vowel sounds based on their position in the mouth and the shape of the mouth during production. They will also practice producing and identifying different vowel sounds using IPA symbols.

Session 3: Consonant Sounds

The third session introduces learners to the production of consonant sounds in English. It covers the different categories of consonant sounds, including plosives, fricatives, affricates, nasals, and liquids. Learners will learn to differentiate between consonant sounds based on their place of articulation, manner of articulation, and voicing. They will also practice producing and identifying different consonant sounds using IPA symbols.

Session 4: Intonation

The fourth session covers the features of English intonation. Learners will be introduced to the concept of pitch, stress, and rhythm in English pronunciation. They will learn to identify patterns of rising and falling pitch in intonation, as well as the function of intonation in conveying meaning and emphasis in spoken English.

Session 5: Stress Patterns

The fifth session focuses on the patterns of stress in English words and sentences. Learners will learn about the different types of stress, including primary stress, secondary stress, and unstressed syllables. They will also practice identifying and producing stress patterns in different words and sentences.

Conclusion:

Overall, this courseware provides a systematic approach to teaching the English phonetic system to learners of English as a second or foreign language. It covers the basics of sound production, phoneme classification, intonation, and stress patterns in English. Learners will be able to develop their pronunciation skills and improve their overall communication in English through a better understanding of the English phonetic system.

假期安全課件十二篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是落實教育部門教學要求的必要手段，好的教案課件應該包含哪些內容？不知道該看什么好文章我們推薦您看看“假期安全課件”，請根據(jù)自己的需要和情況靈活運用這些信息！

假期安全課件 篇1

教學目標：

“安全第一”、“安全無小事”，為了使同學能過上一個平安、快樂的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“飲食衛(wèi)生”等安全問題對同學進行放假前的安全教育，提高同學的安全意識，使同學學會一些自救的方法，讓同學在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。真正把安全教育落到實處。

同學們，通過每周一課安全教育，大家掌握了豐富的安全知識，樹立了牢固的安全意識。隨著中秋佳節(jié)的來臨，大家即將進入小長假。同學們一定都希望擁有一個愉快而又祥和的假期生活，對吧？但我們要記住雖然我們大家放假了，但安全教育不能松懈。因為“多一份防范，少一份危險”。為保證大家過一個平安、祥和、健康、安全的假期，今天我們以“以人為本”、“安全第一，預防為主”為原則，對大家進行一次假期安全教育。

二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢？

2、教師根據(jù)同學的回答及時教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應立即切斷電源。

1、提出問題討論：如果你發(fā)生火災或看到鄰居有火災怎么做？（同學各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。）

2、根據(jù)討論，結合《安全教育讀本》向同學補充一些防火知識。

回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，為同學再次敲響警鐘；結合安慶本地江河湖泊眾多的地理情況，要求同學不能私自到河灘、水庫游泳。

1、不要私自在海邊、河邊、湖邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中，有句俗語：有事無事江邊走，難免有打濕腳的時候。

2、嚴禁同學私自下水游泳，特別是小同學必須有大人的陪同并帶好救生圈。

3、嚴禁中小同學私自外出釣魚，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。

4、在沒有大人陪同的情況下，嚴禁私自結伙去劃船。

5、到公園劃船，或乘坐船時必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時不要搖晃，也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

6、在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮(zhèn)靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。如果出現(xiàn)有人溺水，更不要冒然下水營救。

7、遇到大風大雨、大浪或霧太大的天氣，最好不要坐船，也不要在船上玩。

8、如果不慎滑落水中，應吸足氣，拍打著水，大聲地呼喊，岸上的人應馬上呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒有大人來救援，岸上的.人應一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。

9、如果不幸溺水，當有人來救助的時候應該身體放松、讓救助的人托住腰部。

10、當自己特別心愛的東西，掉入水中時不要急著去撈，而應找大人來幫忙。

當然，游泳是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

（1）行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？

（2）行人橫穿馬路為什么要走斑馬線？

（3）沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？

（4）為什么不能翻越護欄？

（5）為什么不準扒車、追車、強行攔車？

（6）為什么走路時不能看書或做其它活動？

（7）騎自行車應該注意什么？

（8）乘汽車時要注意什么？

（9）遇到交通事故怎么辦？

（五）食品衛(wèi)生。

在我們的生活中，離不開飲食，可你知道嗎？良好的飲食習慣，合理的、營養(yǎng)平衡的膳食，正確的飲食衛(wèi)生習慣，有效預防傳染病的發(fā)生，是我們身體健康的重要保證。

出示圖片，師隨機講解：

1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。

2、早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點，或干脆不吃。

3、吃飯前要洗手，生吃的水果、蔬菜要洗凈。

4、吃飯要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。

5、吃飯時不要看電視、看書，也不要與別人聊天。

6、劇烈運動后不要馬上吃飯，應先休息一下，喝點水，然后再吃飯。吃飯后可以散步，做些輕微活動，不要馬上進行大運動量的運動。

7、不喝生水，不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶，生豆?jié){要煮沸10分鐘，去沫后再喝。

8、不要常吃甜食、零食，不要吃過咸的食品。

9、不吃腐爛變質的食物，不隨便吃野菜、野果；不購買、不食用街頭小攤的劣質食品。

10、不要自己隨便拿藥吃，要在大人或醫(yī)生指導下看病吃藥。

11、預防流感要經常開窗通風，勤洗手。在疾病流行時，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場所，如電影院、商場等。

12、預防禽流感，不要和雞、鳥等禽類直接接觸，萬一不小心接觸到，一定要馬上洗手；不要吃沒有煮熟的雞肉和雞蛋。

安全人人講，安全個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，安全、健康、愉快的度過假期！

假期安全課件 篇2

一、活動背景：

校園是是我們學習的重要場所。成長中的我們，會在校園的學習生活中遇到不少問題，由于我們青年大學生閱歷尚淺、容易沖動，情緒起伏不定，極易產生安全問題，很可能對我們自己或身邊的人形成傷害。為了最大可能的杜絕不安全事件的發(fā)生，就要加強安全教育工作，幫助同學們清楚的認識到安全的極端重要性，以及如何提高自己的安全防范能力。

二、班會主題：

“國慶放假安全教育”

三、班會目的：

讓同學珍惜自己的生命、財產、交通等安全，是我們開展校園安全教育的一個目的，但絕不是終極目標。我們策劃的本次安全教育班會是要感染每一個人，使之成為一個擁有自信、充滿想像、富有愛心的人，同時具備防范意外事故的人。 為便于學生在學校更好的學習和生活，主要有以下幾點：

1、通過這項活動，促進學生學習和掌握安全知識；

2、增強學生安全防護意識，提高自我保護能力；

3、懂得常見安全事故的預防辦法和應急措施，盡量避免安全事故的發(fā)生；

4、在校園里發(fā)現(xiàn)有危害安全的現(xiàn)象能夠及時有關人員報告；

假期安全課件 篇3

為了加強食品安全教育，增長學生食品安全知識，提高學生食品安全自我保護能力，按照縣教體局關于創(chuàng)建省級食品安全先進縣的要求，10月10日，彭集街道實驗學校召開食品安全教育主題班會。

班會上，各班通過豐富的圖片、視頻等資料揭露不法廠家生產小零食的過程，以詳實的事例結合學生實際，教育學生如何正確選擇食品以及慎食少食方便食品、油炸食品等。班主任教育學生如何從SC標識、生產日期、保質期等方面辨別食品是否合格，并讓學生討論購買食品應注意哪些問題。最后，幫助學生制定了如何抵制小食品、拒絕不健康食品的具體措施，并通過班級微信群向家長發(fā)起倡議，家校聯(lián)手共同保障學生的飲食安全。

此次主題班會活動，對學生開展了一次全面的食品安全知識宣傳教育，增強了學生的食品安全意識，幫助學生逐步養(yǎng)成安全健康的飲食習慣，促進學生的健康成長，為創(chuàng)建省級食品安全先進縣做出自己的貢獻。

假期安全課件 篇4

教學目標：

1.通過向學生介紹一些汛期發(fā)生的災難性事件，敲響警鐘，提高學生的警惕。

2.通過向學生介紹一些面對災害的自救及逃生方法，提高學生的自救能力。

騎車、乘車等知識的了解，提高學生的交通安全意識。

4.通過本次班會活動，增強食品安全意識，對食品能夠進行選擇和鑒別，從而健康成長。

5.掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

同學們，暑假馬上就要開始了，老師預祝大家度過一個快樂的假期，那么，大家在假期里要注意什么呢？

一、防洪防汛

（一）雷洪及汛期災害前兆

1.早晨天氣悶熱，甚至感到呼吸有困難，一般是低氣壓天氣系統(tǒng)臨近的征兆，午后往往有強降雨發(fā)生。

2.早晨見到遠處有寶塔狀墨云隆起，一般午后會有強雷雨發(fā)生。 3.多日天氣晴朗無云，天氣特別炎熱，忽見山嶺迎風坡上隆起小云團，一般午夜或凌晨會有強雷雨發(fā)生。

4.炎熱的夜晚，聽到不遠處不斷有沉悶的雷聲忽東忽西，一般是暴雨即將來臨的征兆。

5.看到天邊有漏斗狀云或龍尾巴云時，表明天氣極不穩(wěn)定，隨時都有雷雨大風來臨的可能。

（二）雷電及汛期災害事故預防措施

1.不要在大樹底下避雨。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。所以，在打雷時最好離大樹5米以外。

、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要觀察住房是否適合避雨，山區(qū)找不到房子，可以到山巖下或者山洞里避雨。

3.不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導電物質。 4.打雷時，首先要做的就是關好門窗，防止雷電直擊室內和球形雷飄進室內。

二、交通安全

綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩(wěn)先下后上；坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。

拐的等。更不要坐農用車，尤其是人貨混裝車。

4、12歲以下不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。

5、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特征。

三、食品安全

預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的優(yōu)良習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注認識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。

（一）認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

（二）提高自我救護認識

（三）預防發(fā)生食物中毒

1、養(yǎng)成優(yōu)良的衛(wèi)生習慣。飯前便后要洗手。不良的個人衛(wèi)生習慣會把致病菌從人體帶到食物上去。

2、選擇新鮮和安全的食品。

3、食品在食用前要徹底清潔。

4、不到沒有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。

5、飲用符合衛(wèi)生要求的'飲用水，不喝生水或不潔凈的水。

四、生活中的防火

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1.認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2.不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3.電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5.發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

6.不要用老化的電源。

假期安全課件 篇5

教學目的：

1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的`合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

3、教育學生要遵守交通規(guī)則。

4、使學生平安上學和放學。

我們已經是二年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

（1）教育學生五一假周末、節(jié)假日、嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水，下水游泳。

（3）我們是小學生，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有學生不慎掉進河里、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？

（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定記住，千萬不要搶紅燈。

（1）你們每天是怎么上學來的'？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？

（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。

（3）分組表演“坐車上學的路上”

（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？

（2）有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。

（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

（1）我們在上、下學的路上，經?？吹揭恍V告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。

為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

假期安全課件 篇6

教學目標：

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

教學過程：

1、導入

現(xiàn)在正是天氣逐漸轉熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據(jù)教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看2008年的一組溺水事故數(shù)據(jù)。

2008年5月1日（假期），安徽省銅陵縣兩個小學生在水塘游泳，溺水死亡。

2008年5月17日（周六）下午，安徽省宣城市十二中六個八年級學生私自結伴到水陽江游泳，鳳元彬、李建平溺水身亡。

2008年5月25日（周日）中午，安徽省黃山市黟縣實驗小學二年級學生涂榮剛和第二中學小學部五年級學生程毅峰2人私自在村旁小河邊游玩時，涂榮剛的鑰匙不慎掉落水中，徐下河去撈取鑰匙被淹，程毅峰又去救他，結果造成2人溺水身亡。

2008年5月25日（周日），安徽省安慶市宿松縣匯口鎮(zhèn)中心小學五年級學生鄭佳松、何耀，四年級學生級李攀，三年級學生何千等4名同學私自結伴于當日下午去長江游泳，因江水湍急，鄭佳松、何耀和李攀等3名同學不幸溺水身亡。

2008年5月30日（周五）下午，馬鞍山市當涂縣石橋鎮(zhèn)陶村小學2名五年級學生和其中1名學生的胞弟（5歲，未上學）外出玩耍，一直未歸，直至第二天早晨被發(fā)現(xiàn)溺水身亡。

（班主任老師還可以結合自己了解的實例教育學生）

老師：聽了這些實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失？此刻，你在想什么？請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育

2、因此，關于游泳我們要嚴格遵守“四不”：

①未經家長老師同意不去；

②沒有會游泳的成年人陪同不去；

③深水的地方不去；

假期安全課件 篇7

一、主題班會課的設計、準備、實施

二、目的：

1、學生知道火災的重大危害和防范火災的重要意義

2、掌握防范火災和在火災中的進行逃逸和自救的一些基本能力

三、準備工作：

1、提前布置學生去上網搜集今年發(fā)生的重大火災事件并了解其慘重的后果

2、布置學生通過各種途徑去了解和掌握一些關于防范火災和在火災中自救的基本知識

四、形式：學生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹

五、導語：火災是危害人們的安全的重要危險事故之一，這節(jié)課我們主要就來認識一下火災的危害以及我們面對突發(fā)火災應該怎么辦。

六、教學過程：

一、 學生展示其收集到的近年來有關火災的事故案例，談談觀后感，使學生確實能從他們自己收集的案例中體會到火災危害和這堂課的重要性。

二、教師作總結，并介紹一些由火災導致死亡的原因。

現(xiàn)狀及危害

有人統(tǒng)計，在1974年以前的20年中，美國每年平均約有1.2萬人死于火災,即每天因火災死亡32.9人,日本1985年統(tǒng)計，全年因火災死亡的人有1741人。我國1971～1980年間，平均每年死于火災4000余人，平均每天11人。如果加上森林起火、地下礦井發(fā)生火災而死亡的人數(shù)，恐怕還要上升1倍。

我國1994年共發(fā)生火災4萬余起，傷4000人，死亡2600人。其中克拉瑪依友誼宮火災，中小學生死亡280多人，令人觸目驚心。除災害本身的猝不及防外，缺乏救護知識也是造成人員傷亡的主要原因。

火災造成死亡的原因

1、煙霧中毒窒息死亡，這是火災致死的首要原因。因為大火煙霧中含有大量一氧化碳，吸入后立即與血紅蛋白結合成為碳氧血紅蛋白。當人體血液中含有10%的碳氧血紅蛋白時，就會發(fā)生中毒，占50%時就會窒息死亡。

有人做過統(tǒng)計，火災中被濃煙熏死嗆死的人是燒死者的4～5倍。在一些火災中，被“燒死”的人實際上是先煙氣中毒窒息死亡之后又遭火燒的。

濃煙致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。在一氧化碳濃度達1.3%的空氣中，人吸上兩三口氣就會失去知覺，呼吸1～3分鐘就會導致死亡。而常用的建筑材料燃燒時所產生的煙氣中，一氧化碳的含量高達2.5%。此外，火災中的煙氣里還含有大量的二氧化碳。在通常的情況下，二氧化碳在空氣中約占0.06%，當其濃度達到2%時，人就會感到呼吸困難，達到6%～7%時，人就會窒息死亡。另外還有一些材料，如聚氯乙烯、尼龍、羊毛、絲綢等纖維類物品燃燒時能產生劇毒氣體，對人的威脅更大。

有關專家經過多年研究，發(fā)現(xiàn)煙的蔓延速度超過火的速度5倍，其能量超過火5～6倍。煙氣的流動方向就是火勢蔓延的途徑。溫度極高的濃煙，在2分鐘內就可形成烈火，而且對相距很遠的人也能構成威脅。在美國發(fā)生的次高層建筑火災，雖然大火只燒到5層，由于濃煙升騰，21層樓上也有人窒息死亡了。

此外，由于濃煙出現(xiàn)，嚴重影響了人們的視線，使人看不清逃離的方向而陷入困境。

2、被火燒死。

3、跳樓摔死，多數(shù)發(fā)生在高樓失火，又缺乏自救知識，被火逼得走投無路而跳樓摔死。

三、既然火災有那么大的危害，那么我們平時應該怎么做才能盡量地避免火災呢?(由學生發(fā)言

假期安全課件 篇8

一、防騙

中國人民公安大學教授、著名預防犯罪專家王大偉提醒大家，防止孩子丟失，必須教會孩子這幾件事：

1、記住家庭地址、聯(lián)系電話。一定要讓孩子熟記家庭住址、父母工作單位的全稱及電話號碼，告訴孩子在迷路或被拐騙時，應找警察或撥打110，同時模擬特殊情況和孩子一起演練。

2、不和陌生人說話。要告訴孩子別跟陌生人說話，并拒絕陌生人的飲料、糖果、禮物和摟抱，不跟陌生人走等，不給犯罪分子誘騙機會。

3.學會認方位。要教會他正確認識方向，不妨學學這首歌謠：“清晨太陽升在東，夜里馬勺北斗星。街道門牌要記清，會認東西南北中?！?/p>

4.制作護身卡，家中留底，或交幼兒園、小學班主任保管。包括孩子的食指指紋、DNA、彩色照片、病案記錄、血型、父母的聯(lián)系方式等。此外，稍大一點的孩子，特別是走夜路的女孩還可以帶個尖叫警報器或者哨子，遇到壞人時就能呼救，威懾壞人。

5.走失時站在原地。告訴孩子一旦找不到爸媽，就站在原地不動，但不要坐下或蹲著，以免太隱蔽父母找不到。

二、交通安全

1、自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿馬路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3.不得在馬路中央騎自行車。

4.遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。

5.文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

三、電梯安全

電梯給我們帶來便利，但也有不少安全隱患，我們應該注意哪些乘坐電梯的安全事項呢？

1、超限過載電梯不能超載，電梯報警時，就應當主動退出，等下一趟再乘，超載危險。

2、不頂阻電梯門，當電梯門快關上時，千萬不要強行沖進電梯，阻止電梯關門，切忌一只腳在內，一只腳在外停留。

3.不隨便按緊急按鈕，應急按鈕是為了應付意外情況而設置的，電梯在正常運行時，千萬不要去按應急按鈕，否則會帶來不必要的麻煩。

4.如果電梯門沒有關上就運行，說明電梯有故障，切記不要乘坐，同時向維修人員報告。

5.在發(fā)生火災時，禁止使用電梯逃生，要從樓梯安全出口逃生。

6.若發(fā)生電梯下墜，應按下每一層的按鈕，可防止電梯快速墜落，同時將整個后背和頭貼緊電梯的內墻，同時膝蓋彎曲，保護脊椎。

四、上網安全

1、上網時不把個人和家庭信息告訴他人。

2、保護自己的'密碼口令安全，不告訴他人。

3.聊天交友要謹慎，不與網友見面。

4.上網要有節(jié)制，文明健康上網。

五、用電安全

1、要在家長的指導下逐步學會使用家用電器。

2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。

3.不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

六、用火安全

1、不準玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災不得逞能上前滅火，要及時報告大人或報警。

2、家長不在家時，不準使用煤氣、液化氣灶具等。

3.燃放煙花爆竹時一定要注意安全，最好做到不放或在家長的指導下燃放。

七、飲食安全

1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3.生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。

4.不暴飲暴食，防止消化不良。

假期安全課件 篇9

農歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，大家知道端午節(jié)的來歷嗎?公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

傳說屈原投江以后，楚國百姓哀痛異常，便駕舟奮力營救，因此有賽龍舟的風俗;又說人們常放食品到水中致祭屈原，但怕飯團為蛟龍所食，人們想出用樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子的風俗，以此來紀念愛國詩人屈原。

為了增強同學們假期的安全防范意識，讓大家過個平安、健康、愉快的端午節(jié)，學校對大家進行以下溫馨提示：

一、家長要安排好孩子的生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結合。

二、端午節(jié)有踏青的習俗。家長如果帶孩子外出踏青，請一定要叮囑孩子緊跟父母，并牢記父母的電話號碼，以防踏青人多而走散。盡量不要去人流較多，較為擁擠的地方，以免發(fā)生踩踏事件。

三、告訴孩子不私自下水游泳;不準私自到無安全設施，無安全防護的水域游玩活動;要注意生活中的安全，不隨便接觸電源和帶電電器;不隨便使用煤氣罐或天然氣，注意防火、防爆。

四、同學們不能私自外出，外出必須有家長陪同，注意交通安全。乘車時要文明禮讓，尊老愛幼。乘坐公共汽車時禁止把頭、手伸出窗外。

五、夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產廠家、無生產日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產品，不吃過期和霉爛變質的食物。粽子是端午節(jié)必吃的食品，同學注意在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔，以致影響自己的健康。

家長們、同學們，我們需要一個健康的身心，所以就要求我們過一種有節(jié)制、有秩序的生活。祝大家過一個健康，安全，愉快的端午節(jié)!

假期安全課件 篇10

中秋節(jié)來臨之際，我班針對學生的活動特點和社會形勢，特開展以“珍愛生命，平安第—〞為主題的平安知識教育班會。通過班會，增強同學們的假期平安意識，學會一些平安知識，到達積極預防危險的發(fā)生并提高學生自我保護能力的目的。班會在207室舉行，由班主任夏鵬老師主持召開，全體同學出席了會議。現(xiàn)將班會的主要內容總結如下：

一、防溺水

假期是溺水事故的高發(fā)期。中秋期間，天氣依舊很熱，需要時刻加強對溺水的'防范意識。我們對班級同學進行了防溺水知識的教育。

1、不私自外出游泳，不到無平安防護或不熟悉水情的河、湖、海灘等地方游泳，不在水中潛游、跳水、和同伴過分玩笑等。

2、掌握肯定的防溺水自救知識，如抽筋、受傷時的救護或同伴溺水的救護等。

3、家長要配合做好防范教育，讓學生對防溺水平安有足夠的認識，預防發(fā)生意外事故。

二、防交通事故

如今機動車輛增多，交通事故頻發(fā)，在校生對交通平安形勢并不肯定了解，為此，我們從行路、騎車、乘車等方面做了一些強調。

1、遵守道路交通法規(guī)，樹立道路交通平安意識。

2、行路時遵守道路交通規(guī)則，不翻越欄桿或橫穿馬路，不在道路上開展娛樂、游戲活動。

3、騎自行車時應在非機動車道內順序行駛，無非機動車道的，應靠路右側行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。

4、不乘坐非營運車輛和營運超員車輛，乘車時，頭、手不能伸出窗外，以免發(fā)生事故，下車時應確認無車輛來往后再離開。

三、防暴力損害

假期中，我們接觸社會的時機多，各類社會治安和違法行為就可能出現(xiàn)，應該加以重視。

1、正確認識遇到的人和事，明辨是非，提高預防各種侵害的警惕性，排解對危險的麻痹和僥幸心理。

2、樹立自我保護和防范意識，特別是女生不要單獨夜行等。能學會正確的報警、求助。

3、不參加打架斗毆、綁架勒索等違法活動，不進歌舞廳、酒吧等娛樂園地。

四、防拐騙

社會是一個復雜的環(huán)境，同學們離開象牙塔式的校園，就要對自己的人生平安有肯定的保護能力，重點提高防拐騙平安意識。

1、不輕信陌生人說的話或容許給的種種好處，與非直系親友外出肯定要征得家長同意。

2、不與陌生人網上視頻，不要告訴對方自己的家庭住址，不與對方電話聯(lián)系，不與對方相約會面，防范上當受騙。

3、在受到損害時，學會自救，要機智求助報警。

除了以上的平安教育外，班主任在用電、用火、體育活動、平安自救等方面作了說明。他同時指出，假期平安一直是學校高度重視的事情，每個同學都不能無視這個問題，期望大家在假期注意自己的人生平安和財產平安。我們信托，在大家的共同努力下，我們肯定會有一個愉快、平安的假期！

假期安全課件 篇11

使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發(fā)生。

一、活動導入

1、同學們，有一首詩想必大家都很熟悉，清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、杜牧的這首詩提到了我國一個很重要的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。清明，既是我國的二十四節(jié)氣之一，又是我國最重要的祭祀節(jié)日。

3、清明節(jié)至今已有兩千五百多年的歷史了。每年的清明，人們都會從五湖四海紛紛趕到自己先人的陵墓前，灑下一壺熱酒，聊表思念之情，也會在烈士墓前，獻上一束鮮花，表達對先烈的感激之情。

4、我國為清明節(jié)特別設定了假期，表示對節(jié)日的重視，不久前，清明節(jié)被列入國家級非物質文化遺產。下周我們將迎來今年的清明節(jié)，讓我們一起更深入地了解它，爭取在節(jié)日里過的更有意義。

二、清明節(jié)知識

咱們班里有很多小研究員呢，他們搜集了清明節(jié)習俗的資料，大家一起來聽一聽。

1、清明節(jié)要蕩秋千。

2、清明要踢蹴鞠。

3、清明一定要去踏青。

4、清明也要放風箏哦。

假期安全課件 篇12

班會班級：

小學四年級二班

班會地點：

教室

班會時間：

20xx年4月29日

活動目的：

經過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和本事。

活動形式：

PPT、小品、安全知識競答、拍手游戲。

活動過程：

一、用PPT事故圖片敲響學生“我要安全”的警鐘。

師：從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應當珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自我的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和悲痛。同學們，那你們說他們是不是珍惜自我的生命呢

二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。

小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的'身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。

師：同學們，看了這個小品，你想說什么

生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。

生2：這個小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應當靠右，而他是靠的左邊。

生3:急救要撥打“120”報警。

生4：我們要愛惜自我的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自我，也害了別人。既讓自我痛苦，也讓別人遭受經濟上的損失。

生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。

師：對，我們要珍惜自我的生命，生命是重要的。人的生命僅有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自我。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自我的保護意識呢

三、經過PPT讓學生了解一些安全知識。

1.學校安全

2.交通安全

3.消防安全

4.人身安全

四、全班分三組進行安全知識競答。

形式：前15題，設為必答題，每組答5小題，答對一題得10分。后20題，設為搶答題，答對一題給相應小組加10分。分組為獲勝小組，給予貼貼紙獎勵。

五、教師總結，以拍手游戲結束，給學生留下意猶未盡的感覺。

師：在我們的生活中，有時可能會發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經明白了一些。在以后的班會中，我們將陸續(xù)了解到，時間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們在拍手歌中結束今日的這堂安全教育課吧。

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。

你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。

你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三無產品要遠離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。