大班活動課件

大班活動課件精選十二篇。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的管理組織工具，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？經(jīng)過精心編輯幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理了“大班活動課件”相關(guān)內(nèi)容，如果你有時(shí)間可以看一下本文希望你喜歡！

大班活動課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)恐龍的圖片

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。

活動內(nèi)容：

一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個(gè)恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么秘密？

2、幼兒參觀展覽會。

二、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

1、教師介紹恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

(1)霸王龍

1、請幼兒說說對霸王龍的認(rèn)識。出示圖片

2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？

(2)梁龍

1、幼兒介紹

2、師：你介紹的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？

3、幼兒回答：來了。

4、出示圖片

(3)劍龍

1、播放劍龍的叫聲。

2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師出示有關(guān)劍龍的圖片。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；YJs21.com

海豚

不對，是魚龍

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

4、師出示有關(guān)魚龍的圖片。

(5)翼龍

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒回答。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

4、幼兒回答。

5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

6、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍

1、出示圖片

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認(rèn)識這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看？

2、幼：想。

3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

四、活動結(jié)束

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

大班活動課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、理解塑料垃圾袋造成的白色污染，感知其危害。

2、探討減少塑料垃圾袋的各種辦法，進(jìn)一步萌發(fā)減少污染、保護(hù)環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、如果可能，此活動最好請環(huán)保局工作人員一起組織實(shí)施。

2、掛圖（大班下冊12號掛圖）。

3、搜集有關(guān)白色污染的圖片（照片）、圖表。

活動過程：

1、引出課題。

我們已經(jīng)知道了廢舊塑料袋會給我們環(huán)境帶來好多壞處。到底有哪些危害呢？今天請環(huán)保局的叔叔給我們講一講。

2、環(huán)保局的叔叔的話。

在城市、旅游區(qū)、水體和道路旁，散落的廢舊塑料包裝袋給人們的視覺帶來不良的刺激，影響城市，風(fēng)景點(diǎn)的整體美感，破壞市容，景觀，造成“視覺污染”，這是大家都能夠看得到的。（出示圖，照片，讓幼兒觀看）

還有一個(gè)“潛在的污染”大多數(shù)的人對它還不太清楚。廢舊塑料袋進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解（溶解）在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄在陸地和水體中的廢舊塑料袋，動物會當(dāng)作食物誤吞，導(dǎo)致死亡；混入垃圾中的廢舊塑料袋物很難處理，填埋不會爛，占用土地，而分揀出來的廢舊塑料袋因?yàn)檎从形畚餆o法保證質(zhì)量，所以很難回收利用。

我國防治白色污染的方法主要是禁止使用一次性難以降解的塑料袋；強(qiáng)制回收利用。以紙代塑；采用可降解塑料。國外有一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究：讓白蟻吃掉白色污染。

要加強(qiáng)宣傳教育，提高認(rèn)識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遵守環(huán)保法規(guī)。希望小朋友要從我做起，從身邊小事做起。

3、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。

4、討論

聽了叔叔的介紹后，我們小朋友一起動動腦筋，想一想，說一說，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，減少污染我們怎么做？

活動延伸：

學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表統(tǒng)計(jì)方法，來記錄各種建議；也可以嘗試制作環(huán)保宣傳小旗去有關(guān)場所宣傳。

大班活動課件(篇3)

在日常生活中，孩子們常常模仿影視中的人物踢踢打打，并且時(shí)常模仿同伴的新動作，以此得到更多的樂趣．為了順應(yīng)孩子，結(jié)合最近開展的主題活動《從頭到腳》，我設(shè)計(jì)了《腿腳功夫》這節(jié)健康教育活動課，讓幼兒在探索的過程中練習(xí)我們的腿腳，并借助于玩沙包來體驗(yàn)探索腿腳功夫的樂趣，以及培養(yǎng)與人合作的意識。在活動中，我們還最大限度地發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子們創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動通過自由探索、模仿練習(xí)、相互交流、玩游戲等方式，讓幼兒在實(shí)踐中探索腿腳功夫，同時(shí)，整個(gè)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)，它對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，我把教材中的兩個(gè)目標(biāo)合二為一，又以幼兒所喜愛的沙包和好玩的游戲?yàn)閷?dǎo)向，把目標(biāo)定位于：

1探索不同的方式來移動你的腿和腳。

2在活動中，讓孩子們借助素材，嘗試大膽探索。

三。能按要求用腿和腳完成規(guī)定的游戲，使腿腳的肌肉得到訓(xùn)練。

4培養(yǎng)孩子與人合作、進(jìn)取的精神。

根據(jù)目標(biāo)，確定了活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在活動中練習(xí)腿腳。

難點(diǎn)：探索練習(xí)腿腳的不同方法。

總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，為此，我們作了以下活動準(zhǔn)備：

１、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在這方面，準(zhǔn)備了幼兒熟悉而喜愛的《中國功夫》。

2備料：我們準(zhǔn)備了孩子們喜歡又好玩的沙袋，每人一個(gè)。還有四個(gè)輪胎和一個(gè)小動物圖卡（烏龜，兔子，貓，鴨子）給每個(gè)孩子

全方位的準(zhǔn)備為活動的順利開展提供了可能。

三、說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又小皯?yīng)力求”形成合作**式的師幼互動。

因此，我大膽地改變了傳統(tǒng)的先示范后講解再實(shí)踐的教學(xué)模式，以兒童自主學(xué)習(xí)為主線。首先，運(yùn)用情感刺激發(fā)和身體學(xué)習(xí)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。采取的方法有：

啟發(fā)式提問、嘗試學(xué)習(xí)、分享與交流、合作學(xué)習(xí)。而在最后，又以集體游戲、競爭的方式，讓幼兒展示自我。

四、說過程（一）、開始部分

（１）我用情緒激勵(lì)法來導(dǎo)入。以“快樂島”的人們要來和朋友比試腿腳，并以腿腳練得棒的小朋友就以小動物卡獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為幼兒能更快、更好地練習(xí)腿腳而打下基礎(chǔ)。

（２）接下來是用非常有精神、有力度的**《中國功夫》做熱身活動，讓幼兒感受到腿腳的功夫。為下一步幼兒探索腿腳動作做鋪墊。

（二）、基本部分

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這一部分中，我讓孩子們進(jìn)行兩次免費(fèi)活動和兩次共享體驗(yàn)活動。目的是讓孩子們通過反復(fù)的嘗試、探索、分享和交流，體驗(yàn)自己的腿部力量。

１、第一次探索活動：

（1） 老師：你還能想到什么來練習(xí)腿腳呢

（2） 孩子們可以自由探索不同的方法來練習(xí)他們的腿和腳

（３）、個(gè)別幼兒演示，其他幼兒跟著一起做。

（４）、聽**把幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。

２、第二次探索活動：

在這次的探索活動中，我為幼兒提供了沙包，讓幼兒借助于他們所喜愛的沙包進(jìn)行探索，練習(xí)腿腳，使他們在以上的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新，可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做游戲提供練習(xí)的機(jī)會。

大班活動課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質(zhì)。

2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動作。

3、體驗(yàn)游戲表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小鳥和大象的圖片各一幅，小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機(jī)

活動過程：

一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛

(1)師：今天老師請來了兩個(gè)動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?

(2)教師出謎語引出大象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(大象)

二、觀看圖片，認(rèn)識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

師：小鳥是怎么飛的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥飛)

小鳥說話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥說話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)

大象長什么樣子，怎么走路的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)大象走)

誰來聲音怎么樣?誰來用大象的聲音給小朋友們問個(gè)好?(引導(dǎo)幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的.，走起路來慢慢的。)

三、欣賞音樂《小鳥和大象》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

師：小鳥和大象一起來幼兒園的時(shí)候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細(xì)聽一聽。

1、第一遍欣賞音樂

問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?

(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?

(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導(dǎo)幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)

小結(jié)：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，后面的音樂聽起來是慢慢的。

2.第二遍分段欣賞音樂

現(xiàn)在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?

(1)快快的、輕輕的音樂像誰?

(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?

師小結(jié)：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像大象，粗粗的重重的。

三、律動《小鳥和大象》

(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像——小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像——大象，我們用跺腳來表示。

(2)跟音樂完整游戲一次。

四、分角色表演游戲《小鳥和大象》

1、師:小鳥和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!

教師介紹游戲玩法：

(1)請女孩戴上小鳥的頭飾

(2)請男孩戴上大象的頭飾

(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。

2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。

五、活動結(jié)束：

師：今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興，時(shí)間不早了，大象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和大象再見吧!

大班活動課件(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞京劇唱段、服飾、臉譜等，增強(qiáng)幼兒對京劇藝術(shù)的熱愛。

2、通過表演京劇聯(lián)唱和動手制作臉譜，提高幼兒的表演能力和動手操作能力。

3、通過觀看課件，了解中國的京劇藝術(shù)，知道京劇有四大行當(dāng)之分，京劇臉譜顏色的不同分別代表著不同的意思。

【活動準(zhǔn)備】

京劇磁帶兩盒、課件兩份（京劇人物和視頻唱段）、臉譜一套、未涂色臉譜（幼兒每人一份）、蠟筆、剪刀、絲帶等、環(huán)境布置各種京劇圖片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：走臺步入場，播放錄音，請幼兒欣賞京劇唱段。

1、提問：“剛才我們走的是什么步？”（臺步）

2、提問：“小朋友們從錄音機(jī)里聽到了什么？（京劇）

3、提問：“它們的唱腔一樣嗎？為什么都是京?。俊?(幼兒進(jìn)行討論)

教師小結(jié)：京劇是我國的傳統(tǒng)戲劇，是中國的國粹，京劇內(nèi)容非常豐富，唱腔也各不相同，主要分為：生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，他們都是京劇中的不同角色。

二、初步展開活動：播放課件，請幼兒欣賞四大行當(dāng)各自的扮相及唱段。

1、欣賞生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)姆b和扮相。如：旦又分為老旦、青衣、花旦；生又分為老生、小生；凈角有藍(lán)、紅、白、黑等臉的顏色 區(qū)分；丑角有男丑、女丑之分等。

2、欣賞四大行當(dāng)?shù)某唬⒔o幼兒進(jìn)一步的講解。如：《空城計(jì)》中的諸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《鍘美案》中的包拯；《群丑鬧春》中的丑角等。

教師小結(jié)：從京劇人物的服飾和扮相上我們能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善惡、美丑，他們的唱腔也各不相同。

三、進(jìn)一步展開活動：欣賞京劇臉譜，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1、欣賞京劇臉譜，知道各種臉譜代表的意思。如：藍(lán)色臉譜代表著剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物;紅色臉譜代表著忠貞,英勇的人物；黑色臉譜代表著正直,無私,剛直不阿的人物；白色臉譜代表著陰險(xiǎn),疑詐,飛揚(yáng),肅煞的人物；金、銀花色臉譜代表著各種神怪形象；綠色臉譜代表著勇猛暴躁的人物等，各種顏色代表的意思不同，都有許多有代表性的人物造型。

2、動手操作制作京劇臉譜，激發(fā)幼兒的興趣及對京劇的喜愛

（1）幼兒先對各種臉譜進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后挑選一件未涂色的京劇臉譜，進(jìn)行涂色。教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）在教師的幫助下幼兒可做成臉譜頭飾或臉譜掛飾帶在脖子上。

教師小結(jié)：臉譜一般在凈角中使用較多，它可以表現(xiàn)多種不同的人物形象，臉譜很有特色就連外國人也拍手叫好！它是一門獨(dú)具魅力的藝術(shù)。

四、結(jié)束活動：幼兒佩帶自己制作的臉譜進(jìn)行表演。

播放錄音，全體幼兒一起表演京劇聯(lián)唱《說唱臉譜》，激發(fā)幼兒對京劇國粹藝術(shù)的熱愛。

【活動延伸】

1、幼兒回家后繼續(xù)收聽、觀看京劇唱段和名家表演，并與父母一起交流心得感受；搜集、查找京劇人物劇照和臉譜圖片，進(jìn)行對照比較、區(qū)分臨摹等。

2、把自己搜集到的京劇圖片和京劇唱段帶到幼兒園，放到活動區(qū)里，與小朋友一起繼續(xù)交流博大精深的京劇藝術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】

京劇是我國的傳統(tǒng)戲劇，是中國的國粹。它是集：唱（歌唱）、念（念白）、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)為一體的綜合性表演藝術(shù)。京劇的角色主要分為：生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。尤其京劇中的臉譜是最有特色的藝術(shù)之一。通過臉譜可以看出人物的忠奸、美丑、善惡、尊卑等性格特征。為了讓孩子們喜愛京劇，了解京劇，增強(qiáng)對國粹藝術(shù)的熱愛，并親身體驗(yàn)一下國粹藝術(shù)的魅力，過一把“戲迷癮，”我為孩子們設(shè)計(jì)了這節(jié)大班社會活動——《走進(jìn)京劇——了解京劇》。

大班活動課件(篇6)

背景：

今天一大早，昂昂背著一把塑料做的劍來到教室里。一見到這把劍，孩子們都興奮起來。孩子們爭先恐后的想借這把劍玩。昂昂指了指劍說：“我爸爸說劍不是用來玩的，是用來練武術(shù)的?！闭f完還擺了一個(gè)刺劍的架勢?？吹桨喊簲[了這個(gè)姿勢，坐在椅子上的孩子們再也按捺不住了，紛紛擺開架勢，做起了自己喜歡的武術(shù)動作。于是我們便開始了以下這些活動：

活動一：大話武術(shù)

活動目標(biāo)：

1．幼兒能從自己的角度隨意談?wù)勎湫g(shù)，對武術(shù)產(chǎn)生興趣。

2．初步嘗試用記錄的方式來表達(dá)自己對武術(shù)的了解和認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1．參觀過實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對實(shí)驗(yàn)小學(xué)的武術(shù)隊(duì)有興趣。

2．幼兒事先能了解一些武術(shù)的概念，并且記錄下來。

活動過程：

一、我眼中的武術(shù)

看一看—說一說—想一想

出示自己的記錄表，說出自己對武術(shù)的了解和認(rèn)識和看法。

二、武術(shù)的魅力

觀看武術(shù)表演的視頻，讓幼兒充分體驗(yàn)武術(shù)的魅力。

三、小小練武術(shù)

幼兒自己跟音樂模仿武術(shù)的動作，耍拳耍腿。

過程描述：：

雖然咋一看，“武術(shù)”好象離我們的生活比較遙遠(yuǎn)，但是也許受到由于電視機(jī)的影響，孩子們眼中的武術(shù)還是很有趣味的——“我眼中的武術(shù)”——武術(shù)練起來，感覺很帥的；在練武術(shù)的時(shí)候，我們嘴巴里要喊“哼哼哈哈”；有的武術(shù)需要兵器，有的武術(shù)是空手打的；有的武術(shù)是兩個(gè)人對打，有的武術(shù)只是一個(gè)人認(rèn)真的練；武術(shù)需要人教的，不然會走火入魔哦；武術(shù)有很多種，我知道有猴拳、螳螂拳、虎拳；武術(shù)學(xué)了以后不能欺負(fù)人家，應(yīng)該要幫助那些需要幫助的人；成龍的武功很高……另外，孩子們通過各種各樣的途徑，收集武術(shù)的各種資料。用自己的不同表征方式進(jìn)行了記錄?？墒莿傞_始，孩子們記錄的很零亂，在交流分享時(shí)也不能完整清晰的表述自己的內(nèi)容。有孩子提出來說：“這樣看也看不懂，一點(diǎn)兒不清楚呀？”“對呀，我也覺得如此?！蔽一貞?yīng)道，“那怎樣才能讓人一看就明白呢？”孩子們展開了熱烈的討論，最后決定繪制一張表格。

反思：

看到孩子們從涂鴉似的記錄到明確清晰的表格式記錄，孩子的邏輯思維有了很大的提高。對于大班孩子而言，探索活動就是要進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習(xí)，孩子們通過呈現(xiàn)自己的記錄，了解同伴的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到師生互動、生生互動，互相提高的目的。對于幼兒而言，記錄是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要把已有經(jīng)驗(yàn)與表現(xiàn)形式相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)幼兒各種經(jīng)驗(yàn)的整合與應(yīng)用?；顒又?，情感、社會性等方面都得到整合發(fā)展，又賦予幼兒教育以新的活力。

大班活動課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。

2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發(fā)對秋天的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。

教學(xué)過程：

一、說說螃蟹。

1、今天，老師請來了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測，引起興趣）

2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對的呢(出示螃蟹)

3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）

4、教師簡單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。

二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。

1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”

幼兒：“好吃”

教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”

幼兒：“扔掉”“沒用了”

2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。

幼兒：“米老鼠”

教師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）

教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的。”

三、幼兒動手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”

幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”

教師：“今天，我也要請小朋友們來做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動手用螃蟹殼來制做一樣?xùn)|西?！?/p>

2、教師提要求，幼兒自己動手制作。

3、制做完成后，請幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。

4、最后大家一起交流分享。

大班活動課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。

2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。

3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗(yàn)繪畫的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎？你看到的云彩是什么樣子的？像什么？（教師出示云彩圖 ）

2、提出問題：云彩會變嗎？討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀？

過渡語：云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，瞧！風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦！

二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

1、導(dǎo)語 ：《云彩和風(fēng)兒》，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干----，

2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

問題：風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？（請你說一說、用動作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。）

3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風(fēng)兒”， “風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

三、圖形刺激

1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。

師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么？

它是什么樣子的？在干什么呢？

2、“你們也來做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞）

將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么？

四、幼兒想像創(chuàng)作

教師提出要求：

1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，

2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場景。

五、作品賞析

師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩向大家交流介紹。

如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……

[散文]

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩，真有趣。

天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣。

天上的風(fēng)兒真能干。

大班活動課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、畫出特別的我，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

2、樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一面小鏡子：繪畫材料(油畫棒、彩紙)

2、教師和本班兩位幼兒的自畫像。

活動過程：

1、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像？你是怎么看出來的？

出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像，請你猜猜，他是誰？(提示：他有什么特別的地方？)每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請你照著鏡子找一找。

你最喜歡自己什么地方？

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位，你應(yīng)該怎么畫？請個(gè)別幼兒嘗試作畫。

3、幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像，夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征。

4、根據(jù)畫介紹我自己：我很特別，因?yàn)槲摇?/p>

【活動反思】

大班美術(shù)活動《特別的我》在進(jìn)行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言：如：女孩子優(yōu)美舒展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線條、圖案和色彩去裝飾畫面；在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達(dá)到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。

在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們在音樂和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風(fēng)格迥異，視覺效果強(qiáng)烈的巨幅作品。通過自身行為體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲到快樂，體驗(yàn)自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

大班活動課件(篇10)

一、說教材：

《玩雪》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節(jié)健康與藝術(shù)相結(jié)合的綜合課，通過帶孩子們到戶外與雪進(jìn)行親密接觸，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滾雪球、做雪雕等活動，感受雪天游戲的樂趣，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。

二、說活動目標(biāo)：

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)：

1、嘗試使用不同的工具玩雪，豐富玩雪的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會與小伙伴分享與合作。

3、感受雪天游戲的樂趣，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。

三、說活動重難點(diǎn)：

把學(xué)會與小伙伴合作，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣作為本次活動的難點(diǎn)。

四、說活動準(zhǔn)備：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、提前與幼兒一起觀看下雪的情景。

2、大雪后戶外有積雪的場地。

3、為幼兒提供小桶、鏟、各種小玩具。

五、說教法學(xué)法：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：

1、觀察法：在活動的始終，觀察法貫穿前后，在每個(gè)環(huán)節(jié)都注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進(jìn)行鼓勵(lì)，對不良的行為及時(shí)制止。

2、提問法：在活動中，要善于運(yùn)用提問法法來引導(dǎo)孩子有目的的進(jìn)行觀察、思考、創(chuàng)作。

3、鼓勵(lì)法：在活動中，我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，針對孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對孩子進(jìn)行肯定的評價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。

另外我打算向幼兒采用：觀察法、操作法、討論法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、說說、玩玩的輕松愉悅的氣氛中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

六、說教學(xué)過程：

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

帶領(lǐng)幼兒到雪地上走一走，聽一聽踩在厚厚積雪上的咯吱聲，引導(dǎo)幼兒欣賞美麗雪景，提問“小朋友以前玩過雪嗎?”“好玩嗎”請玩過的孩子說一說怎樣玩的，討論激發(fā)幼兒玩雪的興趣。

(二)、教師和幼兒一起自由結(jié)伴玩雪。

1、先由教師和玩過的孩子做示范。

3、教師在活動中既是參與者又是指導(dǎo)者，時(shí)刻觀察每個(gè)幼兒的行動，對需要幫助的給與適當(dāng)?shù)膸椭?，并要注意孩子的安全，提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，跑時(shí)不要太快，以免摔傷。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。

5、教師將幼兒玩雪的歡快場面用照相機(jī)拍攝下來。

(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的雪人和雪雕作品。

七、活動延伸：

1、在繪畫區(qū)以“玩雪”為題作畫。

2、沖洗照片，布置在活動室里，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

大班活動課件(篇11)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識思考和解決問題。

2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)找到自己的參觀路線，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

3、培養(yǎng)幼兒歸納和總結(jié)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：胡圖圖圖片，《參觀動物園》大地圖一張，相應(yīng)的問題卡片四張。

2、學(xué)具：動物園小地圖每人一張，水彩筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒通過分析和思考解決問題。

1、師：胡圖圖去參觀動物園了。咦？1號籠子里的動物哪兒去了？原來它在這里！（出示問題圖片一）這里面只有一只動物住在動物園里，你來猜猜看，會是哪一只呢？為什么？

2、依次出示圖片二、三、四。找到相應(yīng)的動物貼到地圖上。

二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿尋找參觀動物園的路線，并進(jìn)行記錄。

1、師：小朋友，如果讓你去參觀動物園，你最想看的是什么動物呢？現(xiàn)在請你在自己的地圖上畫出一條你想?yún)⒂^的路線，并數(shù)一數(shù)你一共參觀了幾個(gè)動物，把數(shù)字寫在地圖下面的橫線上。

2、幼兒操作，尋找自己喜歡的路線，并進(jìn)行記錄。

三、請幼兒介紹自己的`參觀路線。

1、教師首先介紹自己的參觀路線。

2、將兩名或者三名幼兒的操作紙貼在黑板上觀察，介紹。

師：你一共參觀了幾個(gè)動物？比較歸納：走不同的路線，參觀的動物就不一樣，有的多有的少。我們可以根據(jù)自己的需要選擇路線。

四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師的要求找到相應(yīng)的路線。

師：無論你到哪里參觀，都要事先想好參觀路線，這樣就能節(jié)省更多的時(shí)間，看到更多的動物?，F(xiàn)在，老師告訴你們一個(gè)秘密，這張地圖上有一條路線，不用重復(fù)，可以看到所有的動物，你們想來找一找嗎？請你注意，每條路只能走一次，請你用不同顏色的筆把路線標(biāo)出來。

五、向幼兒介紹最優(yōu)化的參觀路線。

大班活動課件(篇12)

設(shè)計(jì)意圖：

我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我們結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動，通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識和理解二等分。

活動目標(biāo)：

1.嘗試對圓形、正方形、長方形、三角形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2.在為狗熊分餅的過程中，體驗(yàn)幫助動物朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圓形、正方形、長方形、三角形圖片若干；剪刀人手一把、水筆一支；展示架、課件。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會被騙呢？

個(gè)別發(fā)言。

師：今天小哥倆想學(xué)會公平分餅的方法。瞧！他們來了，我們來打個(gè)招呼吧。

（播放PPT1）

師：你們分過餅嗎？我們一起來幫助他們吧！看，大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”？

（播放PPT2）

(析：這一環(huán)節(jié)通過故事把孩子帶進(jìn)如何公平分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然地被調(diào)動起來。)

二、動手操作，學(xué)習(xí)二等分。

（一）第一次操作，將圓形二等分。

師：各種形狀的餅都在托盤里，請你找出圓形的餅，將它分成一樣大小的兩份，分好后再比一比，是不是一樣大。

（幼兒操作，教師巡回觀察。）

1.個(gè)別幼兒講述操作方法，集體驗(yàn)證是否一樣大小。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。）

小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形分成一樣大小的兩份，就叫做二等分。

2.PPT演示，加深對二等分的印象。

師：小熊也學(xué)會了把圓形二等分，我們來看看。他把圓形先對折，再剪開，就分成大小一樣的兩份。

（播放PPT3）

3．講解整體和部分的關(guān)系。

師：分出來的一份和原來的比，哪個(gè)大？

（播放PPT4）

集體回答。

師：原來的是一個(gè)整體，分出來的是它的一部分，整體大于部分，部分呢？

集體回答。

（析：從圓形入手學(xué)習(xí)二等分，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗(yàn)。）

（二）第二次操作，學(xué)習(xí)不同圖形的二等分

1．引出任務(wù)。

師：小熊還不會分其他形狀的，你們愿意幫助他們嗎？

師：請你選擇一種形狀的“餅”，將它二等分。這次還有一個(gè)新要求：記錄你的分法。

（播放PPT5，教師出示并講解記錄表）

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（提醒幼兒可嘗試多種分法。）

3．個(gè)別展示記錄表，集體驗(yàn)證。

小結(jié)：我們可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進(jìn)行比較。

4.播放課件，鞏固認(rèn)識。

師：小熊也跟你們學(xué)會了二等分，我們一起來看看吧。

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班會活動課教案十二篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的班會活動課教案十二篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

班會活動課教案【篇1】

小朋友們好!

今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識。

人們常說：“安全工作重于泰山?！毙∨笥褌兘酉聛砟銈兇蟛糠謺r(shí)間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故。

第二、做好勞動活動時(shí)的安全。學(xué)?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，小朋友們要注意了解勞動場地的特點(diǎn)，做好安全防范；注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動；不要在勞動時(shí)間打鬧嬉戲。

第三、注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四、提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長和老師。

第五、要遵紀(jì)守法，遵守社會公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息；嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門；嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制刀具；愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物；配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

第六、注意增強(qiáng)“防火防盜”意識，隨時(shí)做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境！

班會活動課教案【篇2】

教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)三室一廳，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)提醒：我們要將安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

班會活動課教案【篇3】

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動，

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)三室一廳，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)

3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成三要、四勤、八不的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

三要：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

四勤：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

八不：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

班會活動課教案【篇4】

一、活動意義：

第X屆心理健康周活動以積極心理學(xué)的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進(jìn)班級

二、活動主題：

身心健康 筑夢校園

三、活動組織：

在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

四、活動安排：

1、活動時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日

2、活動內(nèi)容

活動一：周一國旗下講話。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動

活動二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

開課老師：束會琴

開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室 注：請全體班主任前往觀摩。

活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時(shí)間定在各班的班會課上。

活動四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

可選擇：鉆呼啦圈 、小推車 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

班會活動課教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生安全意識。

2、知道在校園里和上下學(xué)途中哪些行為是不安全的。

3、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全、交通安全等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的安全觀念.

班級：三年級二班

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂的寒假轉(zhuǎn)眼過去了，我們步入了新學(xué)期。在新的學(xué)期里，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，爭取早日養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，掌握新學(xué)期的要學(xué)習(xí)的文化知識與技能，為將來有一個(gè)燦爛的明天打下良好基礎(chǔ)。安全是我們正常學(xué)習(xí)與生活的前提，沒有安全，其他都是零。所以我們要時(shí)刻牢記“安全第一”。

二、安全事故

1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時(shí)刻注意安全。

2、發(fā)生在校園里的事故：

⑴ 高空拋物，砸到同學(xué)。

⑵ 在教學(xué)區(qū)打鬧，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。

⑶ 攀爬護(hù)欄，摔倒樓下。

3、學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故。

4、總結(jié)：在校園里我們也一定要注意安全。

三、校園安全

交流：討論在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全。

1、上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)當(dāng)如何做?

(1)上下樓梯靠右邊走;不許向樓梯外探身，更不許打滑梯，不碰樓梯扶手;

(2)上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先;不許在樓梯打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動;

(3)放學(xué)時(shí)，排隊(duì)下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

2、 在走廊里應(yīng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?

(1)輕聲慢步，不跑不叫;

(2)不追逐打鬧;不做游戲;

(3)不攀爬護(hù)欄;不爬窗臺，不隨意開窗戶;

(4)不向樓下吐痰、丟東西;

(5)無事不到其它樓層亂竄。

3、在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?

(1) 輕聲慢步，不跑不叫，進(jìn)出教室不擠不鬧;

(2) 不亂攀爬桌凳，不爬窗臺;

(3) 不亂摸電器、電器開關(guān);發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時(shí)報(bào)告，不亂動;

(4) 實(shí)驗(yàn)課，聽從老師指揮，不亂動實(shí)驗(yàn)儀器。

(5) 不往學(xué)校、教室?guī)ｋU(xiǎn)物品、火種。不帶零食與玩具。

(6) 到校后沒有老師允許不能隨意出校門，忘帶東西必須告知老師。

4、在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?

(1)不瘋跑大叫;不做危險(xiǎn)游戲，玩有意游戲。

(2)不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等;不攀爬車棚、圍墻、樹、籃球架等;

(3)不在國旗欄桿周圍玩耍;參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀(jì)律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離;不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

(4)不到危險(xiǎn)的地方玩。比如：過道、車棚、沙坑、臺階、花壇等

5、在廁所里應(yīng)該注意哪些安全?為什么?應(yīng)當(dāng)如何做?

(1)不追逐打鬧做游戲;

(2)大便入坑，小便入池;不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴(yán)防跌倒。

6、 體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?

(1)要在老師的指導(dǎo)下有秩序地活動，注意安全。

(2)特別是在一些爭搶激烈的運(yùn)動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是非常重要的。

四、上下學(xué)安全

1、不過早到校。注意到校時(shí)間。

2、家長不過家長接送線。

3、不乘坐不合格的車輛。

4、等公交車時(shí)在安全區(qū)域，不打鬧，注意文明禮貌。

5、放學(xué)到西路口自覺成對，聽從值日老師指揮，學(xué)生要夾在老師的后面和里面。

6、路隊(duì)上下樓梯要慢行，不擠不推不鬧，班級之間要互相禮讓。

7、下雨天帶好雨具，不把雨具當(dāng)玩具。

8、每天帶好小黃帽和紅領(lǐng)巾，路長負(fù)起責(zé)任。

9、不到商店買東西。

10、遵守交通規(guī)則，自己回家的同學(xué)注意安全。

五、教師小結(jié)

班會活動課教案【篇6】

教育目的：

1、牢固樹立"安全第一"思想，時(shí)刻把安全記心頭。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固我校的關(guān)于學(xué)生安全的規(guī)章制度，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律，確保在校安全。

教育內(nèi)容：

一、學(xué)生安全管理制度

1、在學(xué)校內(nèi)不得打鬧或搞惡作劇，課間教學(xué)要有秩序。

2、在體育、自然實(shí)驗(yàn)課和課外教學(xué)時(shí)，要按老師要求正確進(jìn)行或操作。

3、不要把刀、匕首等危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。

4、不經(jīng)老師允許不準(zhǔn)擅自離開教室或離開校園，到校后不準(zhǔn)出校園。

5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設(shè)備，不要帶校外人員到校滋事。

6、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺球社。

7、按規(guī)定時(shí)間到校、離校，不要跟陌生人走，放學(xué)以后不要在學(xué)校逗留。

8、不準(zhǔn)把小食品帶進(jìn)學(xué)校，要吃衛(wèi)生合格的食物，不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點(diǎn)就餐。

9、因事不能到校上課，要及時(shí)和班主任老師請假，并告之原因及去向。

10、遵守交通安全法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，牢固樹立"安全第一"思想，健康成長。

二、學(xué)生課間教學(xué)安全制度

1、全校學(xué)生要牢固樹立"安全第一"的思想，掌握必要的安全常識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)本領(lǐng)。

2、任何時(shí)間在教學(xué)樓里行走都要右側(cè)通行，都要穩(wěn)步輕快，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)嬉戲打鬧，不準(zhǔn)追攆推搡。遇有意外情況，要聽從老師指揮。

3、學(xué)生在課間要做有意義的、安全的教學(xué)、游戲，嚴(yán)禁學(xué)生在操場上追逐攆打，體育教學(xué)不做危險(xiǎn)的動作。

4、課間不準(zhǔn)吃小食品，任何校外的食品、飲品都不準(zhǔn)帶入校內(nèi)食用。

三、學(xué)生乘車規(guī)定

1、乘車學(xué)生必須在指定地點(diǎn)候車，遵守乘車時(shí)間，憑票排隊(duì)上車，不準(zhǔn)擁擠、推搡，文明乘車，不準(zhǔn)搶座，高年級的同學(xué)要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級同學(xué)。

2、車未停穩(wěn)不準(zhǔn)尾隨車跑或爭搶上車，到站時(shí)車停穩(wěn)后，方可下車。

3、上車后，聽從司機(jī)的管理，愛護(hù)車上設(shè)施，故意損壞要按價(jià)賠償。

4、不準(zhǔn)在車上大聲喧嘩、打鬧，更不準(zhǔn)尋釁滋事，打架斗毆。

5、不準(zhǔn)在車上吃食物或喝飲料，不準(zhǔn)在車上亂扔垃圾。

6、上車后不準(zhǔn)將頭、手伸出車外，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

7、乘車學(xué)生必須服從跟車?yán)蠋熀托￡?duì)長的管理，聽從指揮。

8、乘車學(xué)生的表現(xiàn)將參與本班每周流動紅旗的評比。

班會活動課教案【篇7】

活動對象：一年級二班

滑動時(shí)間：20xx年11月20

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R不強(qiáng)。b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。安全教育主題班會教案c、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動時(shí)，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

(五)、教師小結(jié)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

班會活動課教案【篇8】

教育目的：

1、牢固樹立安全第一思想，時(shí)刻把安全記心頭。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固我校的關(guān)于學(xué)生安全的規(guī)章制度，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律，確保在校安全。

教育內(nèi)容：

一、學(xué)生安全管理制度

1、在學(xué)校內(nèi)不得打鬧或搞惡作劇，課間活動要有秩序。

2、在體育、自然實(shí)驗(yàn)課和課外活動時(shí)，要按老師要求正確進(jìn)行或操作。

3、不要把刀、匕首等危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。

4、不經(jīng)老師允許不準(zhǔn)擅自離開教室或離開校園，到校后不準(zhǔn)出校園。

5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設(shè)備，不要帶校外人員到校滋事。

6、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺球社。

7、按規(guī)定時(shí)間到校、離校，不要跟陌生人走，放學(xué)以后不要在學(xué)校逗留。

8、不準(zhǔn)把小食品帶進(jìn)學(xué)校，要吃衛(wèi)生合格的食物，不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點(diǎn)就餐

9、因事不能到校上課，要及時(shí)和班主任老師請假，并告之原因及去向。

10、遵守交通安全法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，牢固樹立安全第一思想，健康成長。

二、學(xué)生課間活動安全制度

1、全校學(xué)生要牢固樹立安全第一的思想，掌握必要的安全常識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)本領(lǐng);

2、任何時(shí)間在教學(xué)樓里行走都要右側(cè)通行，都要穩(wěn)步輕快，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)嬉戲打鬧，不準(zhǔn)追攆推搡;遇有意外情況，要聽從老師指揮;

3、學(xué)生在課間要做有意義的、安全的活動、游戲，嚴(yán)禁學(xué)生在操場上追逐攆打，體育活動不做危險(xiǎn)的動作。

4、課間不準(zhǔn)吃小食品，任何校外的食品、飲品都不準(zhǔn)帶入校內(nèi)食用。

三、學(xué)生乘車規(guī)定

1、乘車學(xué)生必須在指定地點(diǎn)候車，遵守乘車時(shí)間，憑票排隊(duì)上車，不準(zhǔn)擁擠、推搡，文明乘車，不準(zhǔn)搶座，高年級的同學(xué)要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級同學(xué);

2、車未停穩(wěn)不準(zhǔn)尾隨車跑或爭搶上車，到站時(shí)車停穩(wěn)后，方可下車;

3、上車后，聽從司機(jī)的管理，愛護(hù)車上設(shè)施，故意損壞要按價(jià)賠償;

4、不準(zhǔn)在車上大聲喧嘩、打鬧，更不準(zhǔn)尋釁滋事，打架斗毆;

5、不準(zhǔn)在車上吃食物或喝飲料，不準(zhǔn)在車上亂扔垃圾;

6、上車后不準(zhǔn)將頭、手伸出車外，以免發(fā)生危險(xiǎn);

7、乘車學(xué)生必須服從跟車?yán)蠋熀托￡?duì)長的管理，聽從指揮;

8、乘車學(xué)生的表現(xiàn)將參與本班每周流動紅旗的評比。

班會活動課教案【篇9】

大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)習(xí)理財(cái)》

設(shè)計(jì)背景：

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育專家主張"兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識的教育，主要教理財(cái)知識，這種教育將有益于他們的終身"。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持"窮不能窮孩子"的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R薄弱。因此，我將活動貫穿于角色游戲之中，使幼兒在角色體驗(yàn)中萌芽幼兒初步的"理財(cái)"意識。

活動目標(biāo)：

1、懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。

2、知道游戲中的開支并會記錄。

3、有參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、讓幼兒參與家長一日生活，了解自己在生活中的開支情況，并與父母進(jìn)行記錄。

2、請家長帶領(lǐng)幼兒到銀行存錢或者上超市購物。

3、教師制作"鈔票"，教室里設(shè)置銀行、超市、醫(yī)院。

活動過程：

1、展示紅包師：這是紅包，它里面裝了什么？這些壓歲錢是怎樣來的？你們拿到這些錢之后想做點(diǎn)什么？（目的在于重溫美好新年。）(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的，我們應(yīng)該合理用……過年時(shí)，你們收到的紅包都是交給父母來管，今天（4月8日）老師發(fā)的紅包想讓你們來管，讓你們也當(dāng)一回大人。

2、我是小小理財(cái)家

（1）成立"三口之家"，宣布"小鬼當(dāng)家"的游戲開始。

師：請你們自由商量，三人為一戶家庭(家里有爸爸、媽媽、孩子)，每戶家庭都有編號，一戶家庭一個(gè)紅包，一戶家庭一個(gè)籃子，籃子里有開支記錄表。請代表來拿，我們一起來看看紅包里有多少錢？（讓孩子當(dāng)家作主、自由分配意在培養(yǎng)幼兒之間協(xié)商合作能力。）

（2）小鬼當(dāng)家活動一：去超市購物。

師：請每戶家庭上超市購物。每個(gè)家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?購物后討論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢? 教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計(jì)，比較各家消費(fèi)情況。提問：超市中同樣商品有不同價(jià)格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么? 師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因品牌不同價(jià)格不同，我們應(yīng)該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費(fèi)。

（3）小鬼當(dāng)家活動二：繳水電費(fèi)。

師：(將日歷翻到10日)今天服務(wù)公司的人要來收水電費(fèi)，我們得準(zhǔn)備好錢付上個(gè)月的水電費(fèi)。 服務(wù)公司的職員(老師扮演)，將各家水電費(fèi)情況通報(bào)，根據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。 師報(bào)每戶人家的水電費(fèi)后引導(dǎo)討論：①為什么各家水電費(fèi)不一樣? ②平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水用電? ③如果沒錢交水電費(fèi)，家里會出現(xiàn)什么情況?

（4）小鬼當(dāng)家活動三：交醫(yī)藥費(fèi)師：(將日歷翻到25日)，讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞：家長朋友們：接常州婦幼保健所通知，請你帶著寶寶到醫(yī)院打麻疹疫苗，需交費(fèi)2元。) 平時(shí)，我們父母在每月的逢5帶我們到醫(yī)院打預(yù)防針。討論：①打防疫針對我們身體有什么好處? ②孩子不打防疫針會怎樣? 打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。沒有用完的錢怎么辦?交流討論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個(gè)存錢取錢的地方。 存在銀行里的錢什么時(shí)候用?

（5）記錄10元錢開支表教師黑板出示10元錢開支總表格，給"小鬼當(dāng)家"游戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)五角星）討論：①如果下次再當(dāng)家，你會怎樣用錢? ②平時(shí)家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購物，還有哪些地方要用錢?(教師小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當(dāng)家不容易。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。 多余的錢我們還可以存入"銀行"。（目的讓幼兒知道游戲中的開支并會記錄。）

課后反思：

（一）從活動現(xiàn)場看孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極性高。這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)榛诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此孩子們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對他們來講是比較難的要求。此外，面對超市里眾多的物品，孩子們需要全面觀察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。此外，在家庭合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，孩子們明顯地又前進(jìn)了一步。

（二）教育活動設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是符合"教育者是活動的引領(lǐng)者，受教育者則是活動的體驗(yàn)者"的原則。本活動的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動機(jī)，他們不僅在活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

班會活動課教案【篇10】

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活動目的1．使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，人們的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折能磨練人，挫折孕育著成功。2．使學(xué)生能勇敢地面對挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備1．搜集有關(guān)名人奮斗的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。2．回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。3．準(zhǔn)備服裝、音響、道具，排練挫折教育小品?；顒舆^程主持甲：前幾天，我們學(xué)完了《能夠承受挫折》一課。為進(jìn)一步提高同學(xué)們的受挫折能力，今天我們組織了這節(jié)梅花香自苦寒來的活動課。主持乙：歡迎大家積極參與，希望我倆的主持能得到大家的喜歡。主持甲：你聽說過貴州某市一對孿生姐妹殺死自己親生父母的事嗎？主持乙：沒有呀，快說說是怎么回事。主持甲：這是一幕不該發(fā)生的悲劇。xx年秋天，貴州某市一對孿生姐妹初中畢業(yè)后，沒有考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，多次受到父母的斥責(zé)。面對挫折，姐妹倆的心理崩潰了，她倆承受不了來自父母的壓力。于是，在一個(gè)可怕的夜晚，她倆悄悄地?cái)Q開了家中的煤氣罐，將熟睡的父母毒死，然后雙雙出逃！主持乙：真是太可怕了，難怪說挫折對弱者來說是萬丈深淵，對強(qiáng)者來說是成功的階梯。一個(gè)人經(jīng)受不起挫折，危害還真大，幸虧著這樣的事很少發(fā)生。主持甲：不錯(cuò)，這樣的事確實(shí)很少發(fā)生，但類似的事卻時(shí)有發(fā)生，就連我們身邊也存在這樣的隱患。不信請看小品《離家出走》。畫外音：湖北省某縣某校兩名優(yōu)等生，因考試成績不理想，受到老師的批評、父母的訓(xùn)斥、同學(xué)們的嘲笑，兩人承受不了這些壓力，于是結(jié)伴離家出走，登上了從宜昌開往武昌的火車。車廂內(nèi)旅客們正在議論中央電視臺播放的電視連續(xù)劇《康熙王朝》。（學(xué)生甲、乙及前排同學(xué)扮作旅客）旅客甲：康熙不愧為一代英雄，他在位的60年里，建立了不朽的功業(yè)，如除鰲拜、平三藩、收復(fù)臺灣、剿噶爾丹。正因?yàn)檫@些政績，才有可能帶來后來的康乾盛世呀！旅客乙：是呀，有道是：生于憂患，死于安逸?？滴蹩芍^是少年不幸，他8歲喪父，9歲喪母，從小經(jīng)歷了痛苦的磨難，才造就康熙大帝這樣的曠世英雄。旅客丙：所以說苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富。漢代的司馬遷假如當(dāng)年不是因?yàn)槭芨?，也許還寫不出《史記》這部史學(xué)巨著。（旅客丙講司馬遷的故事）旅客?。簩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。有一個(gè)人，他在失去了雙手和雙腿的情況下，用嘴含筆寫出了一本33萬字的輝煌著作《極限人生》，他的名字叫朱彥夫。（旅客丁講朱彥夫的故事）畫外音：列車在荊楚大地奔馳，旅客們的議論引起了離家出走的兩位學(xué)生的注意。此時(shí)武漢人民廣播電臺的一則新聞報(bào)道更是深深地打動了他倆的心。畫外音：武漢人民廣播電臺，現(xiàn)在報(bào)道新聞：備受社會關(guān)注的殘疾青年丁亞偉今日被武漢理工大學(xué)正式錄取，丁亞偉終于走進(jìn)了他夢寐以求的大學(xué)校園。丁亞偉是一位*拐杖支撐著走路的殘疾青年，憑著頑強(qiáng)的毅力，他以優(yōu)異的成績考入華中師范大學(xué)，就在他即將踏進(jìn)大學(xué)校門時(shí)，卻收到了華中師范大學(xué)的退學(xué)令。他的事跡引起了全國媒體的關(guān)注，在社會各界的大力支持和幫助下，武漢理工大學(xué)終于對他敞開了校門。今天是丁亞偉上學(xué)的第一天，讓我們向他表示熱烈祝賀。（全體同學(xué)熱烈鼓掌）

班會活動課教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、新學(xué)期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)

2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

第一部分：

同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問題展開討論。

(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論)

1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。

3、完成具體作品的討論。

(布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評獎(jiǎng))

第二部分：

新的書，你有什么新的感覺?

小結(jié)：書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

二、作業(yè)布置

1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具?

(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

2、列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。

(要求仔細(xì)翻閱每一頁，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。)

3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

三、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一課工具的認(rèn)識不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察。

四、總結(jié)：

以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對一些課的工具使用認(rèn)識還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素)。

班會活動課教案【篇12】

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對比，感受中西方節(jié)日的不同。

2、 讓小朋友初步了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

3、通過欣賞歌曲《merry chistmas》，感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂配器。

4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、鈴兒響叮當(dāng)音樂cd、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

三、活動過程

(一)、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來。 教師介紹圣誕節(jié)的由來，讓幼兒初步了解圣誕節(jié)的由來。

2、討論：請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

(二)、介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來，讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識。

1、播放音像資料或講故事，讓幼兒了解圣誕老人的傳說。

(1) 圣誕老公公是誰?

(2) 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

2、播放音像資料或講故事，了解圣誕樹的傳說。

提問：老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。 從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進(jìn)行對比，感受中西文化的差距

4、欣賞歌曲《merry chistmas》，感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂的配器。

(三)、自選區(qū)域活動

區(qū)域一：美工——用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工——做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙——幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫——畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科?！ㄟ^各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

區(qū)域六：排圖講故事——通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。 教師巡回指導(dǎo)。

四、活動結(jié)束：

1、請“圣誕老人”給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結(jié)束。

2、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束：《merry chistmas》。

五、活動延伸：

幼兒把自己制作好的作品，在美工區(qū)里進(jìn)行展示，讓幼兒相互欣賞作品，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的自信心。

論語十二章課件教案精選5篇

欄目小編搜集了“論語十二章課件教案”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識點(diǎn)。強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

論語十二章課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；

2、理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己；。

3、初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。 教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)理讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。 教學(xué)方法：

誦讀法。通過反復(fù)誦讀，體味文章的大意。

串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點(diǎn)詞語為主。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課的類型：文言文精讀課新授課

課前準(zhǔn)備：利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：利用手頭的工具書，把文章大意弄清楚。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學(xué)習(xí)課文前六則。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（問題導(dǎo)入法）

有誰知道對中國思想文化影響最大的書，中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么？。

(學(xué)生對這個(gè)問題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導(dǎo)入到

下一個(gè)環(huán)節(jié)“孔子及《論語》”介紹，如果學(xué)生回答了其它的文學(xué)著作，那老師就進(jìn)一步引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時(shí)間上加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)后如果能回答到《論語》那就順勢引導(dǎo)到下個(gè)環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。)明確：《論語》，今天我們來共同探究學(xué)習(xí)《論語》的一小部分，請大家翻到課文44頁。

二、孔子及《論語》的簡介結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及《論語》：（在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。）

孔子（前551~前479）春秋時(shí)期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。（結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子）《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 （這里提到了四書，就順帶給學(xué)生提一下“四書五經(jīng)”，四書：《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》；五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。這個(gè)不要求學(xué)生掌握，只要求有個(gè)了解就可以了。）

三、朗讀課文

1、范讀：老師配樂范讀，學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

2、全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。（由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過學(xué)生怎么讀了，所以也就不再多花時(shí)間在朗讀環(huán)節(jié)上了。）

老師仔細(xì)聽學(xué)生的朗讀，看有沒有讀錯(cuò)字，或者是加字漏字的，并及時(shí)給與改正。（由于在早晚讀課的朗讀指導(dǎo)中對字詞的讀音有明確的，一般學(xué)生是不會讀錯(cuò)字的，但在以下幾個(gè)字的讀音上仍需注意的：不亦說（yue）乎、人不知而不慍(yn)、吾日三省(xing)吾身、為(wei)人謀而不忠乎、傳(chuan)不習(xí)乎、學(xué)而不思則罔(wang)、思而不學(xué)則殆(dai)。在學(xué)生讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一下，有沒有讀錯(cuò)。）

四、整體感知課文

學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合《百練百勝》和課文中的注解大致理解課文

意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？

這個(gè)問題，學(xué)生比較容易把握住第一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的，對于修養(yǎng)做人這

一點(diǎn)學(xué)生不一定能把握住，對此老師不做具體的明確，可以在課文學(xué)習(xí)中把這個(gè)問題落實(shí)下去。如果學(xué)生能答出兩點(diǎn)那就最好不過了。就此引導(dǎo)學(xué)生先來看關(guān)于著重于講學(xué)習(xí)的這六則。

五、探究學(xué)習(xí)課文前六則

1、初讀課文，掃除語言障礙

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主。

以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小

組合作相互答疑，盡量字字落實(shí)，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充。）

老師則對學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點(diǎn)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。

老師小結(jié)：（多媒體展示）

1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不

知而不慍，不亦君子乎？”

子：孔子 而：進(jìn)而，然后 時(shí)：按時(shí) 習(xí)：溫習(xí) 之：代詞，它

亦：也 說：通“悅”愉快 乎：語氣詞，嗎 朋：志同道合的人 自：從 樂：快樂 知：了解 而：但是 慍：憤恨、惱恨

2、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

傳不習(xí)乎？”

子：古時(shí)對男子的尊稱 吾：我 日：每天 三：多次 ?。悍词?/p>

吾身：我自己 為：替 謀：謀劃 忠：盡心盡力 信：誠實(shí) 傳：老師傳授的知識 習(xí)：溫習(xí)

3、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

而: 就 學(xué)：做學(xué)問 立：獨(dú)立做事

不惑：通達(dá)事理 知：懂得 天命：自然的規(guī)律和命運(yùn) 耳順：能聽得進(jìn)不同的意見 逾：越過、超過 矩：規(guī)

4、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

故：舊的知識 而：然后 知：領(lǐng)悟 以：憑 為：做 矣：語氣詞

5、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

而：卻 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害

6、子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！?/p>

賢：高尚 簞：古代盛飯用的圓形竹器 陋巷：簡陋的住所 堪：忍受

（在落實(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實(shí)下去。）

2、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵

讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋，仔細(xì)回顧課文，落實(shí)自己的缺漏，并思考一個(gè)問題：這六章中，哪些語句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？在方法上強(qiáng)調(diào)的是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度上課文又強(qiáng)調(diào)了什么？

在意思明確了后，學(xué)生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說明理由。理由只要學(xué)生能講出個(gè)大概所以然來，就可以了，老師不做很硬性的規(guī)范，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)人自己的理解。在理由上做了規(guī)范后，容易打擊學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。

學(xué)生交流后明確：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

六、課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)中，把“分類式學(xué)習(xí)筆記法”即“理讀法”落實(shí)給學(xué)生，這是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的，是一種分類整理的能力及習(xí)慣。也就是對語言材料歸類的意識的培養(yǎng)。

先和學(xué)生共同回顧這堂課所學(xué)的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個(gè)知識點(diǎn)，合作探究學(xué)習(xí)了課文的前六章，落實(shí)了這六章的字詞。

在我們學(xué)了這么多知識點(diǎn)后，我們該如何把我們凌亂的筆跡整理出來呢？下面老師就結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教大家一個(gè)“分類式學(xué)習(xí)筆記法”，在較短的時(shí)間內(nèi)整理好筆記，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候又可以省下很多時(shí)間。以本文為例，大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以先猜一下本文有哪些知識點(diǎn)需要我們掌握的，把它列出來如：作家作品（如果課文的作家作品不是很重要的，可以省略不記），重點(diǎn)語句（本文中的重點(diǎn)語句就是關(guān)于學(xué)習(xí)和修養(yǎng)做人的名言警句，以及出自本文的成語），疑難點(diǎn)（這個(gè)點(diǎn)完全是根據(jù)自己口味來的，你覺得我這個(gè)點(diǎn)掌握的還不是很好的，就把它摘錄出來，課后問老師，復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對性。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒弄懂的重難點(diǎn)字詞）

七、布置作業(yè)

1、背誦教過的六章《論語》并嘗試默寫。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：后六章。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

探究學(xué)習(xí)課文后六章。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：（回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

1、背誦上節(jié)課所學(xué)的六章，全班齊背和學(xué)生分則抽背。

2、重點(diǎn)詞句翻譯抽查：

學(xué)而時(shí)（時(shí)：按時(shí)）習(xí)之，不亦說（說：通“悅”愉快）乎？ 有朋（朋：志同道合的人）自遠(yuǎn)方來 吾日三?。ㄊ。悍词。┪嵘?/p>

與朋友交而不信（信：誠實(shí)）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習(xí)乎？” 學(xué)而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學(xué)則殆（殆：有害）。” 抽查個(gè)別基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，一來檢查他上節(jié)課掌握情況，二來可以加強(qiáng)他們對這些重點(diǎn)實(shí)詞的記憶。如果學(xué)生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學(xué)補(bǔ)充。

二、 探究學(xué)習(xí)后六章

1、初讀課文，掃除語言障礙

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主。

以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實(shí)，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充。）

老師則對學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點(diǎn)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。

老師小結(jié)（多媒體展示）：

讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當(dāng)堂解決。

7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

8、子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣；9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?0.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜；11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也；12.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中；(在落實(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實(shí)到位；2、文言文翻譯原則小結(jié)；落實(shí)完字詞翻譯后，給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則；(多媒體顯示：“信”

8、子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

9、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?三：虛數(shù)，幾個(gè) 行：走 焉：于之，在其中 善者：長處、優(yōu)點(diǎn) 從：學(xué)習(xí) 不善者：短處

10、子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?/p>

11、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

12、子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

（在落實(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實(shí)到位。）

2、文言文翻譯原則小結(jié)

落實(shí)完字詞翻譯后，給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則：信達(dá)雅，并稍微解釋一下何為信達(dá)雅

(多媒體顯示： “信”忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。 “達(dá)”表意明確，語言通暢，語氣不走樣。

“雅”用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。)

3、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵

讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋，仔細(xì)回顧課文，落實(shí)自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的？

學(xué)生明確：

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓@樣的處世之道的看法。（每個(gè)人對這句都有自己的看法，老師對學(xué)生的看法不做任何的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維）

三、 課堂小結(jié)

1、文化常識

關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和《論語》的介紹，這里特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是《論語》的作者不是孔子。關(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。只要學(xué)生的筆記中有這兩個(gè)知識點(diǎn)就可以了，再補(bǔ)充一個(gè)“四書五經(jīng)”的文化常識知識點(diǎn)。

2、成語：出自《論語》十二章的成語有好幾個(gè)，你們找到了幾個(gè)？ 讓學(xué)生就自己找的'全班交流一下，然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進(jìn)來了。最后師生共同明確：不亦樂乎、溫故知新、三人行必有我?guī)?、擇善而從、不惑之年、隨心所欲、擇善而從、簞食瓢飲、富貴浮云、。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。

對這些成語，不在課堂上做具體的解釋，在作業(yè)中布置學(xué)生選用這些個(gè)成語寫一段話，言語積累的最終目的是運(yùn)用語言，以運(yùn)用來檢測學(xué)生對成語的掌握。

3、名言警句

用兩個(gè)討論題來建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理？

用這兩個(gè)問題把純粹的核對問題化，讓學(xué)生也參與進(jìn)來。讓學(xué)生自由發(fā)言，因?yàn)檎n堂探究學(xué)習(xí)課文時(shí)候已經(jīng)有落實(shí)了，即使部分學(xué)生講不全，但基礎(chǔ)好的學(xué)生能把他們補(bǔ)完整。

文中有涉及到孔子的仁的思想核心，學(xué)生對此不是很了解，這個(gè)需要老師作為課外知識延伸做個(gè)簡單說明，學(xué)生則根據(jù)自己的實(shí)際情況來決定是否把這個(gè)額外知識點(diǎn)落實(shí)到筆記中去。

明確：

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志，切問而近思。

修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

孔子思想核心“仁”：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（關(guān)于孔子思想核心“仁”無需對學(xué)生講太多，只要學(xué)生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了，對初一學(xué)生講太多反而掌握不了）

4、重點(diǎn)語句

在這里老師給學(xué)生一個(gè)示范，這個(gè)示范是對文中虛詞“而”的歸納，

虛詞對初一學(xué)生來說還是有一定難度的，由老師歸納。文中實(shí)詞“知”則由學(xué)生自己歸納，因?yàn)樵诼鋵?shí)重點(diǎn)字詞的時(shí)候已經(jīng)講得很詳細(xì)了。

學(xué)而時(shí)習(xí)之 然后，表示承接

人不知而不慍 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折

而 溫故而知新 從而，表示承接

學(xué)而不思則罔 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折

思而不學(xué)則殆 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折

這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象，文中有實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象，請同學(xué)們自己找找看，并把它歸納分類。

文言文中的通假字是很重要的，要重點(diǎn)掌握的，本文就三個(gè)通假字，讓學(xué)生明確一下：“說”通“悅”，“有”通“又”。

其他重點(diǎn)詞句，在課堂學(xué)習(xí)中有落實(shí)的，這個(gè)得根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況來摘入筆記，就不做統(tǒng)一核對，學(xué)生課后小組交流。

5、疑難點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生對課文知識點(diǎn)掌握情況不同，所以疑難點(diǎn)自然也就不同，這個(gè)也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個(gè)課時(shí)答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學(xué)生課余問老師或同學(xué)。

四、 布置作業(yè)

1、出自《論語》十二章的成語有好幾個(gè)，請任選其中的5個(gè)成語，把它寫進(jìn)一段話中，不少于100字。

2、背誦課文并默寫課文

【《十二章》教案二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 知識與能力：對《論語》十二章和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身”的章句進(jìn)行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。

2、 過程與方法：通過對課內(nèi)和課外材料的研讀并聯(lián)系自身實(shí)際體會學(xué)習(xí)《論語》的現(xiàn)實(shí)意義。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國文化經(jīng)典的底蘊(yùn)，使學(xué)生經(jīng)歷一番文化濡染提升自我修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：對《論語》十則和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身”的章句進(jìn)行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：從文本中提煉、概括“修身”的方式。

一、導(dǎo)入：今天是大家步入中學(xué)的第25天，能告訴我，你們習(xí)慣初中生活了嗎？有些同學(xué)依然搖頭，十幾門的課程讓我吃不消；小學(xué)的好朋友被分到別的班級，我很孤單；住校的生活讓我很想家……學(xué)習(xí)生活上的煩惱接踵而至，我該怎么辦？

其實(shí)大家這些煩惱，在兩千多年前就有一位至圣先師已經(jīng)為我們解決了。他就是——孔子。哪位同學(xué)來介紹他呢？

二、檢測預(yù)習(xí)：

1、孔子簡介：孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時(shí)期魯國陬邑人。中國古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、 至圣先師、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。

2、《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。

三、大聲讀文章：

1、學(xué)生讀，其他同學(xué)聽出有誤的地方并改正。

2、根據(jù)學(xué)案，自由誦讀。（在書上標(biāo)出斷句）

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”

子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”

子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！?/p>

子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?/p>

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！?/p>

子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”

子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！?/p>

子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣?！?/p>

3、老師范讀，學(xué)生評價(jià)。

提示：從停頓、重音、語調(diào)、語速、感情等方面著眼。

4、學(xué)生展示讀

要求：選擇自己喜歡的一兩章進(jìn)行展示。

四、疏通文章：

1、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文前六章。

2、小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。

3、檢測學(xué)習(xí)成果。（要求：翻譯下列句子，并解釋加點(diǎn)字。）

（1）、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

（2）、吾十有五而志于學(xué)。

（3）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（4）、一簞食，一瓢飲，人不堪其憂。

五、反思拓展

還記得剛開始上課時(shí)老師總結(jié)的初一新生成長的煩惱嗎？科目繁多，無所適從。新學(xué)校里很孤單。宿舍沒有家里好，學(xué)不進(jìn)去。請你運(yùn)用今天在論語中學(xué)到的句子

來勸解他，為他排憂解難。

六、課堂小結(jié)：不知面對這些煩惱的同學(xué)學(xué)過這一課是否有些釋懷了呢？

我們不得不佩服孔子作為一名教育家和思想家為后世做出的杰出貢獻(xiàn)。大家看到的這幅畫像就是唐代吳道子根據(jù)史料畫的。兩邊的對聯(lián)是后人對孔子一生的評價(jià)——學(xué)為人師學(xué)不厭，行為世范教不倦。我提議咱們用現(xiàn)代人的鞠躬禮來表達(dá)自己心中對孔老夫子的敬意，好嗎？

七、結(jié)束語：通過這節(jié)課，我們了解到了中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對文章中的語言精華和思想精髓有了初步了解與掌握，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，好下課！

論語十二章課件教案 篇2

七上《十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)

七上《十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)

張艷軍語文工作室

知識目標(biāo)

1.了解孔子及《論語》的有關(guān)知識。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄。

能力目標(biāo)

1.能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。（重點(diǎn)）

2.能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。（難點(diǎn)）

情感目標(biāo)

體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

第一課時(shí)

1.能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

3.了解各則語錄的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。"半部《論語》治天下",它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位"萬世師表"一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知

1.多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。

明確：有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？

吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。

學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。

人/不堪其憂，回也/不改其樂。

知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。

逝者/如斯夫，不舍/晝夜。

2.教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。

"單"變"雙".如：學(xué)——學(xué)習(xí)樂——快樂溫——溫習(xí)師——老師思——思考知——知道擇——選擇

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，疏通文義

（一）解釋下列詞語的含義。

1.通假字

（1）不亦說乎（"說"同"悅",愉快）

（2）吾十有五（"有"同"又",用于整數(shù)和零數(shù)之間）

2.詞類活用

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語，按時(shí)）

（2）吾日三省吾身（名詞作狀語，每天）

（3）溫故而知新（形容詞作動詞，分別譯為"學(xué)過的知識""新的理解和體會"）

（4）好之者不如樂之者（意動用法，以……為快樂）

（5）飯疏食，飲水（名詞作動詞，吃）

3.古今異義

（1）飯疏食，飲水（古義：冷水；今義：泛指所有的水）

（2）三人行（古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù)）

4.一詞多義

樂：

不亦樂乎（高興）

回也不改其樂（樂趣）

好之者不如樂之者（以……為快樂）

如：

如知之者不如好之者（比）

于我如浮云（像）

知：

知人不知而不慍（了解）

溫故而知新（得到，懂得）

而：

而學(xué)而時(shí)習(xí)之（連詞，表并列，而且）

三十而立（連詞，表修飾，可不譯）

學(xué)而不思則罔（連詞，表轉(zhuǎn)折，但）

切問而近思（連詞，表遞進(jìn)，并且）

為：

為人謀而不忠乎（替、給）

可以為師矣 （做）

（二）重點(diǎn)句子的翻譯。

1.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

明確：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？

2.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

明確：只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。

3.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

明確：幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的.缺點(diǎn)就加以改正。

4.子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"

明確：孔子在河邊感嘆道："時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。"

5.博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

明確：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：概括每章內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生對課文的理解，概括每一章的主要內(nèi)容。

明確：第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法，第二、三句講修身做人。

第二章：討論思想品德修養(yǎng)和溫習(xí)老師傳授的知識。

第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。

第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊知識的重要性。

第五章：闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。

第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。

第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。要虛心求教，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。

第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。

三、板書設(shè)計(jì)

重要字詞

重點(diǎn)句子

每章要點(diǎn)

理解內(nèi)容

留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

掌握方法

第2課時(shí)

1.解讀各則語錄并進(jìn)行分類，了解孔子和儒家思想。

2.積累文中出現(xiàn)的成語。

3.聯(lián)系實(shí)際，體會課文豐富的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從《〈論語〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都受益匪淺。此外，《論語》是成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀課文，深入探究

1.文章分別講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請分別找出相應(yīng)的句子。

明確：分別講了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

③逝者如斯夫，不舍晝夜。

（2）學(xué)習(xí)方法：

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

②傳不習(xí)乎？

③溫故而知新，可以為師矣。

④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（3）品德修養(yǎng)：

①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

③吾十有五而志于學(xué)……

④子曰："賢哉，回也……"

⑤飯疏食，飲水……

⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

⑦博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

2.在新知與舊知、知識與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為"溫故"可以"知新".也只有"溫故""知新"的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是"新知",是那種開拓、創(chuàng)新的精神。

在知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為"學(xué)而時(shí)習(xí)之".學(xué)了知識要按時(shí)去復(fù)習(xí)，把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動上，在實(shí)踐中提高對知識的掌握程度。

在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會感到疑惑。

在學(xué)與問的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應(yīng)該虛心向他們求教，不以為羞恥。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：聯(lián)系生活，拓展提升

1.在日新月異的現(xiàn)代社會，你是怎么看待"簞食瓢飲"的？

生甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。

生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會因?yàn)槲镔|(zhì)條件的簡陋，而放棄自己的追求和夢想，不會轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會迷失自我。

生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？

三、板書設(shè)計(jì)

《論語》十二章

學(xué)習(xí)方法：勤于復(fù)習(xí)? 學(xué)思結(jié)合

學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)為樂? 誠實(shí)謙虛? 珍惜時(shí)間

修身做人：寬厚仁義? 堅(jiān)貞守節(jié)

學(xué)習(xí)是為了更好地做人

教學(xué)反思

可取之處

在教《論語》時(shí)，讓學(xué)生能感覺到好像穿越時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸取、繼承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文有興趣，愿意去讀。

不足之處

在上這一課時(shí)，雖然課堂活躍起來了，一掃過去上文言文課堂死寂的毛病，但是在上課時(shí)也存在著不足的地方。由于太過活躍，對時(shí)間控制不恰當(dāng)，所以課時(shí)耗費(fèi)過多，到第二課時(shí)的時(shí)候?qū)W生的情緒大不如前。

論語十二章課件教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握重點(diǎn)文言詞語，理解各章語錄的含義，提高學(xué)生理解文言文的能力，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)涵。

背誦課文，激發(fā)學(xué)生熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1.同學(xué)們，中國是一個(gè)有著五千多年悠久歷史的泱泱大國，有文字記載的歷史就達(dá)三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化典籍，《論語》是就其中的一部?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這部文化經(jīng)典，一起研讀它的節(jié)選部分《十二章》。

2.首先，請看我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： ⑴誦讀，積累文言詞匯，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。 ⑵理解各章語錄的含義，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)和生活，說說其中倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”“修身之理”。 】

⑶了解《論語》在歷史上的價(jià)值，熱愛我們的民族經(jīng)典文化。

二、了解作家作品

1. 文體知識 《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇。是儒家經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。 《論語》內(nèi)容以教育為主，包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面，從中可以看出當(dāng)時(shí)社會的政治生活情況以及孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法等。

《論語》多采用語錄體（也可稱格言體），只記錄孔子及其弟子的話，不寫出說話的環(huán)境（包括說話的對象）。也有對話體，記錄孔子對弟子（或其他人）的問題所做的回答，寫法比較靈活。還有敘事體，其中多少有一點(diǎn)情節(jié)，但也往往以記錄孔子的話為主。 2.孔子簡介

孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。魯國陬邑（今山東曲阜）人。被譽(yù)為“萬世師表”，被聯(lián)合國教科文組織評選為“世界十大文化名人”之首?？鬃颖缓笫雷馂椤笆ト恕?，戰(zhàn)國時(shí)期儒家的代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

相傳孔子有弟子三千，賢者七十二人。他知識淵博，是私人講學(xué)之風(fēng)的開創(chuàng)者，對我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。好，現(xiàn)在就讓我們一起來讀《論語》。注意，讀準(zhǔn)字音。

三、初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音 論語(lún) 說(yuè) 慍(yùn) 三省(xǐng) 曾(zēng)子 傳(chuán)不習(xí)乎 逾（yú） 罔(wǎng) 殆(dài) 一簞食（dān） 曲肱（gōng） 篤志（dǔ）

2.讀出味道

溫馨提示：（1）讀時(shí)要字正腔圓?！白终本褪亲忠魷?zhǔn)確，“腔圓”就是發(fā)音飽滿。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）把握重讀和輕讀。（4）注意語速語調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚(yáng)頓挫。

3.指名讀，正音。

4.配古典音樂讀。

四、探究學(xué)習(xí)，疏通文意

1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法：

（1）一字一詞，逐詞展開。

（2）根據(jù)語境，組詞猜詞。

（3）結(jié)合注釋，記詞說意。

（4）知詞順義，不要反推。

（5）直譯為主，意譯為輔。

（6）調(diào)整句序，添詞成句。

2.用這些學(xué)習(xí)文言文的方法，結(jié)合注釋，把握重點(diǎn)字詞，理解前六章論語的意思。

3.同桌合作翻譯。

4.提出疑問，一起來探討交流。

5.掌握和積累重點(diǎn)文言詞匯。

五、結(jié)合自身經(jīng)歷說感受

1.這里面有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的，有關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還有修身養(yǎng)性的，請你說說哪些是學(xué)習(xí)方法和態(tài)度？哪些是修身養(yǎng)性？

2.在《論語》中，孔子告訴他的弟子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，如何修身，這是“為學(xué)之道”“修身之法”。這種思想傳承下來，對歷史上許多著名文士詩人都產(chǎn)生了巨大影響。對于我們現(xiàn)代的中學(xué)生來說，同樣也有著現(xiàn)實(shí)的意義。請你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，說說哪一則論語對你有啟發(fā)？

3.放到語言環(huán)境當(dāng)中，靈活運(yùn)用：

⑴張明的幾次考試成績都不理想，老師指出他基礎(chǔ)不牢固，教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該“ 。”

⑵“上合總理會”在鄭州召開。迎接各國領(lǐng)導(dǎo)人的到來時(shí)，我們想說：“ ， ？”】

六、小結(jié)，背誦

同學(xué)們，《論語》不僅作為一種行為導(dǎo)向，更作為一種精神，融入了世代中國人的血脈，隨著時(shí)代跳動的脈搏，不息地流淌?，F(xiàn)在，讓我們懷著一種自豪的心情一起來誦讀經(jīng)典吧！

板書設(shè)計(jì)：

《論語》十二章

為學(xué)之道

修身之法

第二課時(shí)

一、溫故而知新

1.背誦上一課時(shí)學(xué)習(xí)的《論語》前六章。

2.指名翻譯《論語》前六章。

二、學(xué)習(xí)《論語》后六章

1.自由朗讀，注意停頓節(jié)奏，讀出文言文的古風(fēng)古韻。

2.用上一課學(xué)習(xí)文言文的方法，結(jié)合注釋，把握重點(diǎn)字詞，理解前六章論語的意思。

3.同桌合作翻譯。

4.提出疑問，一起來探討交流。

第七章:子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”《雍也》

譯文∶孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人;愛好它的人，又不如以它為樂的人。”

第八章子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。

第九章:子曰：“三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之?！?《述而》)

譯文：孔子說：“三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

這句話，表現(xiàn)出孔子自覺修養(yǎng)，虛心好學(xué)的精神。

第十章:子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《子罕》)

譯文：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣， 日夜不停?！?/p>

第十一章:子曰：“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?！?《子罕》)

譯文：孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

第十二章:子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》

譯文：子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切的提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?/p>

5.掌握和積累重點(diǎn)文言詞匯。

三、分類，歸納總結(jié)

1.學(xué)習(xí)方法：

溫故而知新，可以為師矣。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

3.修身做人：

人不知而不慍，不亦君子乎?

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

四、《論語》散文的寫作特點(diǎn)及對后世的影響。

語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時(shí)人的對話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章?！墩撜Z》這種在對話中說理的形式，直接影響了先秦說理文的體制。

《論語》的文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平實(shí)、含蓄雋永的語言。言近旨遠(yuǎn)、詞約義豐的說理，形象雋永的語言，使它成為先秦說理文主要的形態(tài)。

五、課堂小結(jié)

本文的內(nèi)容圍繞著孔子的言談舉止，向我們展示了其形象、性格、思想觀點(diǎn)和態(tài)度，通過學(xué)習(xí)本文我們能夠準(zhǔn)確的`背誦和翻譯本文，掌握了基本的文言文常識，理解了文章的深層含義和主旨。

六、課下作業(yè)

默寫全文、做相關(guān)的練習(xí)題。

論語十二章課件教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。

3、了解《論語》的基本情況及孔子的教育思想。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握古文中重點(diǎn)詞語及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟《論語》十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①介紹孔子及其《論語》。

②朗讀、背誦課文。

③研讀前六章內(nèi)容。

一、導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚(yáng)愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。

《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十二章》。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

2、介紹孔子及其《論語》

孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。

南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為四書，成為儒家的重要經(jīng)典。

二、初讀感知

朗讀課文

①范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

人不知而不慍（yn）學(xué)而不思則罔（all>本文標(biāo)題：20xx年論語十二章教案優(yōu)秀3篇文章由作者liutongbao投稿，，如果覺得有幫助歡迎收藏轉(zhuǎn)發(fā)！

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論語十二章課件教案 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解作者孔子及《論語》，全面了解孔子的思想主張。

二、翻譯文句，積累重點(diǎn)詞語

三、理解文意，理解各章主旨

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：目標(biāo)二

難點(diǎn)：目標(biāo)三、目標(biāo)一的了解孔子的思想主張。

【課時(shí)數(shù)】二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

《論語》是一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作?？鬃拥难孕猩婕靶⒌馈⒅螌W(xué)、治國、為政等諸多方面，為歷代所推崇，他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但我們可以辯證學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的精華。

二、預(yù)習(xí)檢測

1、復(fù)述孔子及《論語》的相關(guān)常識要點(diǎn)。

孔子（公元前551——公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜市東南）人?？鬃邮俏覈糯乃枷爰?、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

《論語》，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。

2、朗讀選文。

三、研習(xí)文本。

（一）自主學(xué)習(xí)

請借助注釋及工具書，自主翻譯選文，在課本上標(biāo)注重要詞語，并針對選文的內(nèi)容作批注。疑難問題，做好記錄。

（二）合作解疑

1、請?jiān)谛〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，以段落為單位，逐詞解釋，口頭翻譯，每人主講一段。

2、請?zhí)峤蛔灾鲗W(xué)習(xí)過程中遇到的疑難，討論探究，嘗試解決。

3、仍未達(dá)成一致的疑難問題，由提交者統(tǒng)一在全員解疑環(huán)節(jié)提交求解。

【參考譯文】

第一章：孔子說：“君子吃東西不追求飽足；居住不追求安逸；對工作勤奮敏捷，說話卻謹(jǐn)慎；接近有道德有學(xué)問的人并向他學(xué)習(xí)，糾正自己的缺點(diǎn)，就可以稱得上是好學(xué)了?！?/p>

第二章：孔子說：“做人如果沒有仁德，怎么對待禮儀制度呢？做人如果沒有仁德，怎么對待音樂呢？”

第三章：孔子說：“早晨能夠得知真理，即使當(dāng)晚死去，也沒有遺憾。”

第四章：孔子說：“君子明白大義，小人只懂得小利。”

第五章：孔子說：“看見賢人就應(yīng)該想著向他看齊；見到不賢的人，就要反省自己有沒有類似的毛病。”

第六章：孔子說：“質(zhì)樸多于文采就難免顯得粗野，文采超過了質(zhì)樸又難免流于虛浮，文采和質(zhì)樸完美地結(jié)合在一起，這才能成為君子?！?/p>

第七章：曾子說：“士人不可以不弘大剛毅，因?yàn)樗缲?fù)的任務(wù)重大而路程遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁德作為自己的任務(wù)，難道不是重大嗎？到死方才停止下來，難道不是遙遠(yuǎn)嗎？”

第八章：孔子說：“好比堆土成山，只差一筐土就完成了，這時(shí)停下來，是我自己要停下來的。又好比平整土地，雖然只倒下一筐土，如果決心繼續(xù)，還是要自己去干的?！?/p>

第九章：孔子說：“智慧的人不疑惑，仁德的人不憂愁，勇敢的人不畏懼?！?/p>

第十章：顏淵問什么是仁。孔子說：“抑制自己，使言語和行動都走到禮上來，就是仁。一旦做到了這些，天下的人都會稱許你有仁德。實(shí)行仁德要靠自己，難道是靠別人嗎？”顏淵說：“請問實(shí)行仁德的具體途徑。”孔子說：“不合禮的事不看，不合禮的事不聽，不合禮的事不言，不合禮的事不做?！鳖仠Y說：“我雖然不聰敏，請讓我照這些話去做。”

第十一章：子貢問道：“有一個(gè)可以終身奉行的字嗎？”孔子說、“大概是‘恕’吧！自己不想要的，不要施加給別人。”

第十二章：孔子說：“學(xué)生們?yōu)槭裁礇]有人學(xué)詩呢？詩可以激發(fā)心志，可以提高觀察力，可以培養(yǎng)群體觀念，可以學(xué)得諷刺方法。近則可以用其中的道理來侍奉父母；遠(yuǎn)可以用來侍奉君主，還可以多認(rèn)識鳥獸草木的名稱?！?/p>

（三）全員解疑

由各小組提出疑問，全班同學(xué)和老師一起解決問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、文本探究

1、請概括各章所蘊(yùn)涵的道理。

（1）小組探究，理解各章的主旨。

（2）合作交流，概括各章蘊(yùn)涵的道理。

【明確】

一、孔子認(rèn)為，作為一個(gè)君子，為學(xué)要修身養(yǎng)性，安貧樂道，要善于抵制物欲，不斷向有道之人學(xué)習(xí)，做事要勤勉，要盡可能地把精力用于追求理想和真理上。本章議論“什么是好學(xué)”，四句話，前兩個(gè)方面說不要做什么，后兩個(gè)方面說要做什么，做到這四點(diǎn)就是好學(xué)。凸顯了古人以完善道德品質(zhì)為基點(diǎn)的教育思想。

二、孔子講了仁與禮、樂的關(guān)系，指出禮、樂的核心與根本是仁，沒有仁德的人，根本談不上什么禮、樂的問題。人而不仁，禮對他有什么用？人而不仁，樂對他有什么用？這里即是說不仁之人，是用不了禮樂的。

三、闡述了孔子執(zhí)著追求真理的精神，以及為追求真理而獻(xiàn)身的犧牲精神。真理，是每個(gè)仁人志士矢志不渝的追求目標(biāo)，哪怕要付出生命的代價(jià)。

四、闡明了孔子關(guān)于君子與小人不同的義利觀。小人追求個(gè)人利益，而君子亦會追求個(gè)人利益，但會先考慮所得是否合于道義，以義為原則來規(guī)范自己的行為。

五、自我反省是道德修養(yǎng)的一種方法，經(jīng)常反省自己，可以去除心中的雜念，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺點(diǎn)，完善自己的道德境界。說明在一個(gè)人完善自己的人格和學(xué)問，提高道德修養(yǎng)的過程中，自省的重要作用。

六、它高度概括了文與質(zhì)的合理互補(bǔ)關(guān)系和君子的人格模式。文與質(zhì)是對立統(tǒng)一、相輔相成的。只有文、質(zhì)雙修，才能成為合格的君子。

七、曾子認(rèn)為讀書人應(yīng)該具備剛毅的品格，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品格才可以接受重任，才可以不半途而廢，才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想的愿望。

八、孔子運(yùn)用“堆土成山”與“填土平地”這兩比喻，說明了功虧一簣與持之以恒的深刻道理。鼓勵(lì)自己和學(xué)生們，無論是做學(xué)問，還是為人處世，都應(yīng)自覺自愿地堅(jiān)持下去。如若半途而廢，只會前功盡棄，留下終身遺憾。

九、孔子認(rèn)為，一個(gè)人要達(dá)成完美的人格修養(yǎng)，智、仁、勇缺一不可，它們是君子的基本品質(zhì)。有智慧的人能將事理看得明白透徹，所以不會迷惑。仁者存公心，去私欲，樂天知命，不患得患失，所以不憂慮。有勇氣的人不畏懼困難，見義勇為，所以不懼。

十、孔子闡述了對“仁”的內(nèi)涵的理解及如何通過自己的行動來實(shí)現(xiàn)“仁”。“仁”的關(guān)鍵是克己復(fù)禮，具體是要“視、聽、言、動”都符合禮。

十一、孔子認(rèn)為推己及人的恕道是可以終身奉行的原則?！凹核挥鹗┯谌恕闭f的也是思想品德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“修己”。

十二、孔子重視《詩經(jīng)》的教化作用。在《論語》中，孔子不僅多次引用《詩經(jīng)》來說明自己的觀點(diǎn)，還多次強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》在為人處世上的重要作用，教誨弟子要學(xué)《詩》。在這里，孔子再次向弟子提出學(xué)《詩》的重要意義。學(xué)《詩》至少有上面所列舉的六種好處，因而孔子特別強(qiáng)調(diào)要好好學(xué)習(xí)。

2、請結(jié)合現(xiàn)實(shí)說說學(xué)習(xí)選文得到的啟示。

【提示】結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談個(gè)人的感受。

三、拓展延伸

了解孔子的思想主張

孔子是儒家創(chuàng)始人，他的思想核心是“仁”“禮”。

1、孔子主張禮治，反對法治。禮的意義在古代甚為廣泛，指國際間交際的禮節(jié)儀式，貴族的冠、婚、喪、祭、餮等典禮，包括政治制度、道德規(guī)范等?？鬃诱f：“殷因于夏禮，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也；其后繼周者，雖百代可知也。”（《論語學(xué)而》）似乎周禮是千秋不變的規(guī)范。晉國鑄了刑鼎，他尖銳地反對，說：“晉其亡乎，失其度矣?！?/p>

2、在經(jīng)濟(jì)方面，他反對封建的田賦制度而極力維護(hù)西周以來的田賦制度。《左傳哀公十一年》：“季氏欲以田賦，使冉有訪諸仲尼……仲尼……私于冉有日：‘君子之行也，度于禮。施取其厚，事舉其中，斂從其薄。如是則以丘亦足矣。若不度于禮，而貪冒無厭，則雖以田賦，將又不足。且子季孫若欲行爾法，則周公之典在；若欲茍而行，又何妨焉’。”

3、孔子主張維護(hù)等級制度的正名思想。他主張“君君，臣臣，父父，子子”這種合乎“禮”的等級制度。孔子說：“名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑跏不中則民無所措手足?！保ā墩撜Z子路》）

4、孔子主張克己復(fù)禮?！墩撜Z顏淵》記載：“顏淵問仁。子日：‘克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。顏淵又問“克己復(fù)禮”的具體內(nèi)容是什么，孔子說：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！?/p>

5、在倫理思想方面，孔子主張仁?？鬃拥摹叭省钡幕揪袷墙倘烁鶕?jù)周禮調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾。他的“仁”一般不包括勞動者。孔子說：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。”（《論語憲問》）曾子以忠、恕，二字概括“仁”的涵義，是比較接近原意的。忠恕之道，就是“己所不欲，勿施于人”。

6、在教育上，孔子主張“有教無類”“因材施教”和“學(xué)而不厭、誨人不倦”的精神。

7、在品德方面，他主張“寬、恥、信、敏、惠、溫、良、恭、儉、讓”等。

8、在哲學(xué)上，孔子主張?zhí)烀^?？鬃又鲝?zhí)烀?，一次，他受到匡人的圍困，他說：“天之將喪斯文也，后死者不得與斯文也；天之未喪斯文也，匡人其如予何？”孔子說：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”（《論語陽貨》）在孔子看來，“天”是宇宙萬物無言的主宰者?？鬃诱J(rèn)為他自己就是秉承天命而說話做事的?？鬃诱f：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《論語為政》）他把恢復(fù)周禮看做是自己的歷史使命，說：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”（《論語子罕》）

三、整理總結(jié)

四、背誦課文。

五、布置作業(yè)：完成課后檢測。

幼兒大班課件優(yōu)選十五篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編推薦你不妨讀一下幼兒大班課件優(yōu)選十五篇，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒大班課件(篇1)

活動目標(biāo)

1、初步了解有關(guān)新年的知識。

2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會用自然的聲音唱歌。

3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、熟悉歌曲的'旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、用皺紋紙剪成的彩帶簡單裝飾一下活動室。

2、新的一年的掛歷（或日歷）、《新年真熱鬧》掛圖。

3、《新年好》錄音磁帶。

活動過程

一、營造迎新年氣氛，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒知道新年是一月一日。

（1）小朋友，我們的活動室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動室嗎？

（2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。

（3）請幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。

二、教幼兒學(xué)唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

（1）引導(dǎo)幼兒說一說，要過新年了，小朋友想干什么？

（2）欣賞教師演唱歌曲《新年好》

（3）引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并用肢體動作表演《新年好》。

三、讓幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲《新年好》。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)見到好朋友時(shí)的親熱情景。

（2）幼兒自己找到好朋友，面對面唱歌，在歌曲結(jié)束時(shí)，互相做一個(gè)親熱的動作，如：擁抱。

（3）隨著《新年好》的音樂，請幼兒自由祝賀大家新年好。

活動延伸

回家給爸爸媽媽表演《新年好》，祝愿他們新年快樂。

幼兒大班課件(篇2)

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

重點(diǎn)：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。

2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調(diào)皮的.七色光》。

1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個(gè)光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事，同時(shí)出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！钡扔變河懻撏旰?，老師再小結(jié)。

5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣，增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)束：

讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動。

1.對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。

幼兒對這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

2.對活動過程的反思：在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

幼兒大班課件(篇3)

1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。

1.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內(nèi)容。

出示掛圖，講述故事。

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的.關(guān)系。

調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4.想像、續(xù)編故事。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。

幼兒大班課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1． ?感受祖國特有的民間藝術(shù)美。

2． ?愿意想像和制作民間藝術(shù)品。

3． ?積極參與簡單的民間藝術(shù)游戲。

活動準(zhǔn)備：

泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類布置成“民間藝術(shù)作品坊”。

2． ?準(zhǔn)備民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂，錄音機(jī)等。

3． ?準(zhǔn)備畫筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。

活動過程：

一．教師帶領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請幼兒看一看這些作品的內(nèi)容。

二．教師請幼兒相互交流。

1． ?幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術(shù)作品。

2． ?說一說自己最喜歡的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。

三．幼兒分組活動：

1． ?教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇不同的內(nèi)容。

（1）第一組：剪紙

（2）第二組：捏泥人

（3）第三組：編中國結(jié)

制作民間藝術(shù)作品，鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

四．展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評價(jià)作品，欣賞作品美。

幼兒大班課件(篇5)

一、說教材：

《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。

二、說活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。

3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。

三、說重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息2、能夠準(zhǔn)確理解火辣辣、紅彤彤、慢悠悠的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。

（二）難點(diǎn)：

對天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法：

1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。

五、說教法：

1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個(gè)活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。

六、說活動過程：

（一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動。

幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說今天真倒霉，從而引入今天要學(xué)的故事。

（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？

教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：

1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？

2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？

3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？

（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。

1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。

請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。

2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。

請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。

3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。

請小朋友表演小白馬觀察天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。

4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。

5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。

請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。

6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。

請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。

（四）分組嘗試合作表演故事。

（五）請某個(gè)隊(duì)展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵(lì)幼兒以后表演地更好。

（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。

（七）活動自然結(jié)束。

幼兒大班課件(篇6)

大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,平時(shí)的生活中和活動中他們好學(xué)、好問，對事物的好奇心強(qiáng)，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動《風(fēng)在哪里》。在本節(jié)活動中,注意調(diào)動幼兒的主動性，擴(kuò)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗(yàn)活動的愉快。我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為：感官激趣――欣賞理解――深化知識――學(xué)習(xí)朗誦――――游戲體驗(yàn)――仿編詩歌――活動延伸。通過感官去感受美，用語言來表達(dá)美，進(jìn)而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)朗誦和仿編，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，感受詩歌的意境美。

3、活動重、難點(diǎn)：

[重點(diǎn)]：體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，感受詩歌的意境美。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒提前觀察風(fēng)吹過時(shí)物體的變化。

2、春天草地的場景。

3、相關(guān)課件。

4、多于幼兒人數(shù)的圖片若干張。

1、小朋友，今天天氣真好，我們一起到草地上玩一會吧。（師同幼兒一起隨音樂入場）

2、小朋友，我們在草地上坐一會兒吧。小朋友們，你們都看到了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把自已觀察到的用語言表述出來）

3、（播放風(fēng)聲）小朋友，你們聽這是什么聲音？哦，原來是起風(fēng)了，風(fēng)來的時(shí)候，周圍的一切有什么變化，我們一起來看一看。

（二）游戲活動的準(zhǔn)備：

1、小朋友，你們知道嗎，風(fēng)可是大自然中神奇的魔法師，當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，大自然有著神奇的變化。我們先來看一看，當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，樹兒有什么變化。（播放課件，重點(diǎn)幼兒用自已的語言表述自已的觀察）

2、小朋友，我們一起來聽聽樹兒是怎么說的。（播放課件，欣賞詩中優(yōu)美的語言）

3、小朋友們，剛才我們聽到了一個(gè)特別好聽的詞“翩翩起舞”，誰能根椐自己剛才的觀察，說一說“翩翩起舞”的意思。

4、同法感知詩的2、3句。

5、小朋友們，風(fēng)在哪里，風(fēng)就在我們身邊。它帶給樹兒、花兒、草兒優(yōu)美的姿態(tài)。那么風(fēng)帶給四季什么變化呢？

6、引導(dǎo)幼兒欣賞詩的后4句。

7、師配樂朗誦詩歌。

8、組織幼兒分角色朗誦。

（三）游戲活動過程：

1、小朋友，你們看，誰來了，哦，原來是風(fēng)娃娃，它想和我們班的小朋友做游戲，游戲的名字就叫做風(fēng)娃娃。大家愿意嗎？

2、師作具體的游戲要求：邀請一位小朋友扮演風(fēng)娃娃，在圈中自由做風(fēng)娃娃的各種動作，其它幼兒手拉手拉成一個(gè)較，邊走邊念兒歌：刮大風(fēng)，下大雨，里面有個(gè)風(fēng)娃娃，誰想和我做朋友。兒歌念完，風(fēng)娃娃指向誰，誰就要站在圈中間，用“當(dāng)xx的時(shí)候，那是風(fēng)兒吹過”說一句話，說對的幼兒成功成為下一個(gè)風(fēng)娃娃，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、組織幼兒試著根椐自已所帶的圖片，用“當(dāng)xx的時(shí)候，那是風(fēng)兒吹過”說一句話，同伴之間相互說一說。

4、組織幼兒游戲。

（四）游戲活動的拓展：

小朋友，大家喜歡這個(gè)游戲嗎？下去之后還可以和小伙伴繼續(xù)玩這個(gè)游戲。小朋友們，風(fēng)還經(jīng)過了哪些地方，風(fēng)兒吹過的時(shí)候它們有什么變化，試著把自已的觀察與發(fā)現(xiàn)編進(jìn)詩歌里，明天讀給老師小朋友們聽，好嗎？

幼兒大班課件(篇7)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是：幼兒園大班語言活動《彩虹色的花》。

一、 說教材：

一朵彩虹色的花開在路上，于是就會有人經(jīng)過，就會有人和他相逢。

彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開過的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見了，那么冰天雪地會讓人忘記了她的美麗嗎?當(dāng)然不會!他被擱在一個(gè)地方，那個(gè)個(gè)地方叫記憶，叫感情，叫心。

孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好?！毒V要》中指出，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)，是偉大詩人惠特曼說的那個(gè)美妙的最初的東西。一個(gè)閱讀過的孩子在后來長大的路上，會閃耀在神情里，成為了精神，成為了舉動。相信這部作品也會使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地埋在自己的心底。

二、 說目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道，圖畫書不是拿來學(xué)習(xí)的，而是用來感受快樂的。而引導(dǎo)孩子感受愛和快樂，必會讓孩子成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛的人。因而我將本次活動的重點(diǎn)定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。通過教師聲情并茂的故事講述帶動幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感;通過深入討論，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回，美好的樂于助人精神卻可以永恒。本節(jié)活動的難點(diǎn)是：理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽對表達(dá)的重要作用，傾聽是良好表達(dá)的基礎(chǔ)，興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽的最佳方法。在活動中，我將運(yùn)用音樂的變化渲染，讓幼兒在感情的帶動下，認(rèn)真的傾聽故事，理解教師的提問，表達(dá)出對作品的感受。

三、說準(zhǔn)備：

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：

1、《彩虹色的花》教學(xué)課件2、與作品基調(diào)相匹配的音樂3、彩紙和剪刀4、彩虹色的花胸針?biāo)?、說教法：

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒深入理解本次活動的主旨思想，所以本次活動我主要采用了猜測討論法、直觀法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲情感體驗(yàn)法。

為什么要采用以上方法?

1、直觀法：

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

2、猜測討論法：

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3、視聽結(jié)合法：

由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。

4、語言示范法 ：

幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

5、游戲情感體驗(yàn)法：

當(dāng)幼兒沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中時(shí)，我會運(yùn)用游戲的方法讓花朵"復(fù)活"，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂，讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美。

五、說學(xué)法：

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、中發(fā)展了語言能力，積累了良好的情感體驗(yàn)，整個(gè)活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么我設(shè)計(jì)得這節(jié)活動主要有以下部分：

六、說教學(xué)過程：

(一)興趣是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示圖片(原野上，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友，你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗?""老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗，為什么呢?"通過幼兒的好奇引出故事。

(二)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

在這部分中，我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容，激發(fā)情感體驗(yàn)。

1、采用直觀法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識作品的中心人物，感受彩虹色的花急于與他人分享快樂的心情。

講述至"現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂。"講述到這里，引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情。

我會采用以下提問將幼兒引入第二環(huán)節(jié)："彩虹色的花心情怎樣?她最想做的事是什么?""可是，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢?"從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。

幼兒大班課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、給故事續(xù)編。

3、初步了解光與人們的關(guān)系。

今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識一下吧！

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說？)

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

它們的名字是什么？

教師講述：太陽公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

四、大膽想象、仿編一句話。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。

幼兒大班課件(篇9)

為了從生活中找到孩子的興趣點(diǎn)，與天氣結(jié)合，于本周的主題活動結(jié)合，產(chǎn)生對周圍事物觀察，對自然界探究的欲望和對科學(xué)的熱愛。

一、初步了解光的七種顏色。

二、在感受語言美的同時(shí)，理解光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：創(chuàng)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

一、開始部分：

放《七彩光》的音樂安定幼兒情緒。今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好。然后把它貼到空白圖上?，F(xiàn)在我把剩下的都請出來，看看小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識？請幼兒辨認(rèn)并粘貼在黑板上。這七種彩條寶寶如果給他們放在一起會是什么啊？{彩虹}）今天我們呢來聽一個(gè)和彩虹有關(guān)的故事，小朋友們想聽嗎？

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？

教師小結(jié)：太陽公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

注：調(diào)皮的光線寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個(gè)顏色送給了誰，誰變的怎么樣？請幼兒用這個(gè)句子進(jìn)行仿編。

三、結(jié)束部分：打開多媒體課件“仿編故事”，幼兒觀看畫面，討論發(fā)言。

1、光線寶寶去了這么多的地方，那它呀還會到哪些地方去呢？請小朋友拿起望遠(yuǎn)鏡和老師一起去看看。

注：用上“七彩光寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個(gè)顏色送給了誰，誰變的怎么樣？”這個(gè)句子。

2、七彩光寶寶給大海帶來了藍(lán)色，給小草帶來了綠色，給橘子帶來了橙色，那要是沒有了光線寶寶我們的世界會怎么樣呢？

總結(jié)：原來沒有了光我們的世界就會一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。所以光對人類，植物，動物都是很重要的。

四、活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

在本次活動中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我所需要達(dá)到的活動目標(biāo)?；顒又杏變翰捎茫阂暵牻Y(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清晰，活動緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，整個(gè)活動目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的'發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。

在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，一開始小朋友有些摸不著頭腦，不會編，我就先自己編一個(gè)，然后再請小朋友創(chuàng)編。了解了創(chuàng)編的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友編的有些不符合我們的現(xiàn)實(shí)生活，如小朋友說：“光寶寶們來到幼兒園，親親小朋友的玩具，玩具馬上就變成五顏六色了。”活動時(shí)我馬上給予了否定，課后我反思到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)該要問清楚孩子的想法同時(shí)給幼兒符合我們生活的客觀引導(dǎo)。這說明在教學(xué)機(jī)智上我還是比較缺乏的，不夠靈活，在以后教學(xué)中需更加鉆研靈活運(yùn)用 。

幼兒大班課件(篇10)

幼兒入園后，同伴交往成為幼兒社會化發(fā)展的主要影響因素。幼兒在交往過程中，有時(shí)會發(fā)生爭執(zhí)或打架現(xiàn)象。如何處理幼兒的打架行為呢？讓我們一起來看兩位生活在不同國家、不同文化背景下的教師是如何用不同的方法處理幼兒的打架行為的。

案例一

三個(gè)中班小朋友在玩開汽車的游戲。聰聰開著汽車把樂樂的汽車撞翻了。樂樂立刻大聲對聰聰說：不準(zhǔn)撞我的汽車！聰聰沒有反應(yīng)，他再次發(fā)動襲擊。這時(shí)，樂樂對聰聰嚷道：不準(zhǔn)撞我的汽車！我要生氣了！聰聰還是不說話，他笑瞇瞇地招呼壯壯一起去撞。壯壯猶豫了一會兒，接受了聰聰?shù)难垺Ｓ谑牵斅敽蛪褖岩黄鹑プ矘窐返钠?。樂樂看到心愛的汽車被撞翻在地，氣憤地拽過壯壯的胳膊，閉著眼睛就咬。這時(shí)老師恰巧過來，看到這一情景，便大聲阻止道：樂樂，你在干什么？樂樂聽見后就松開壯壯，低下了頭。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印，訓(xùn)斥樂樂：你看看，你看看你把人家咬的！幾秒鐘的沉默后，老師接著說：你怎么能咬人呢？此時(shí)壯壯一言不發(fā)。老師又問：怎么回事？你們說說，到底是怎么回事？樂樂和壯壯都低著頭，一聲不吭。過了一會兒，老師又指著壯壯的傷痕對樂樂說：你看看，你都把壯壯咬出血了。他爸爸媽媽看見了多心疼?。∧阆胂?，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼?。繕窐返椭^囁嚅著說：是。老師說：這就對了?？鞂褖颜f對不起。樂樂絞著手，不說話。老師又要求說：快向壯壯道歉，說對不起！樂樂停頓了幾分鐘后才抬起頭對壯壯說：對不起。壯壯回答說：沒關(guān)系。老師看到自己的要求被執(zhí)行了，就溫和地對樂樂說：以后再也不許咬人了，聽見了嗎？樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。好了，去玩吧！

案例二

邁克想建造一座城堡，斯圖想為玩具卡車修條路。貝利覺得這兩個(gè)想法都不錯(cuò)。最后，邁克和貝利開始建城堡，斯圖準(zhǔn)備修一條長長的路。邁克對貝利說：給我一塊長積木。貝利從地毯上拿起一塊積木遞給邁克。斯圖叫道：那塊積木是我用來修路的。說完，從邁克手里奪回了積木。于是，邁克用腳踢翻斯圖搭建的道路，還要打斯圖。這時(shí)，老師介入了：這兒發(fā)生什么事了？斯圖說：邁克弄壞了我的路，他教貝利拿我的積木。邁克辯道：那不是你的積木。斯圖說：我先拿到的。邁克抓住積木不肯放，堅(jiān)定地說：可我需要它。老師把這兩個(gè)男孩分開，說：邁克，你能用語言告斯圖你想要什么，而不是用爭奪的方式嗎？邁克回答：我告訴他我想要這塊積木。老師又問：那他說什么了？他告訴過你為什么他不給你嗎？斯圖馬上說：因?yàn)榻裉煳沂堑谝粋€(gè)拿到這塊積木的。老師又對斯圖說：當(dāng)邁克把積木從你身邊拿走時(shí)，你感覺如何？你告訴過他那樣做使你生氣了嗎？斯圖說：我要發(fā)瘋了。老師表示理解：是啊，要發(fā)瘋了。當(dāng)你感到憤怒時(shí)，除了搶奪積木，是否還能用其他的方式？告訴我，你可以怎樣做7斯圖委屈地說：我確實(shí)已經(jīng)和他講過了。邁克有些激動：沒有，你沒有！你只是搶它斯圖申辯道：我沒有。此時(shí)老師插話了：等一會兒。一個(gè)一個(gè)地說，否則我不明白你們在說什么。邁克，當(dāng)斯圖拿走積木時(shí)，你是不是想打他？當(dāng)你生氣的時(shí)候，你應(yīng)該用語言而不是用打架的方式來解決問題。況且，你們倆還是好朋友，好朋友是不能打架的。你們倆為什么不相互說聲對不起，然后，你們就可以一起建造一座有道路環(huán)繞的城堡了?？?，像這樣。斯圖，你可以把兩塊稍短一點(diǎn)的積木連在一起。是的，就是這樣。

在這兩個(gè)案例中，兩位教師都及時(shí)有效地阻止了幼兒的打架行為，而且都是通過提問介入的，但兩位

教師的教育方式有所不同。前面那位中國教師調(diào)解時(shí)的問話是指向攻擊幼兒，圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進(jìn)行的。方法是通過移情，使攻擊的幼兒認(rèn)識到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他通過道歉來彌補(bǔ)過錯(cuò)，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深入下去。后面那位美國教師調(diào)解的問話則指向雙方幼兒，一步一步地引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，加深彼此的理解。在這一過程中，幼兒明白了打架是不對的，解決問題的方式有很多種。最后，教師引導(dǎo)幼兒相互體諒，并且啟發(fā)他們用合作的方法建造一座有道路環(huán)繞的城堡，還提示幼兒采用把兩塊稍短一點(diǎn)的積木連在一起的變通方式來解決問題，繼續(xù)游戲。

不難發(fā)現(xiàn)，兩位教師的教育方式反映了不同的教育觀念：案例一中的教師關(guān)注的是被攻擊幼兒的傷勢以及教給攻擊的幼兒打人不對的道德觀念，但沒有教給他們體現(xiàn)這種道德觀念的合適的途徑。案例二中的教師關(guān)注的是孩子解決問題的過程，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的表達(dá)情感、解決沖突的方式，體現(xiàn)了她尊重兒童個(gè)性、力求公正的觀念。其實(shí)，幼兒打架不一定全是壞事情，要具體問題具體分析。

幼兒大班課件(篇11)

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的能力。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

【活動準(zhǔn)備】

一個(gè)足球、兩個(gè)球門。

【活動過程】

一、引導(dǎo)部分(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

（2）教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分

（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

（2）足球比賽：a、教師把幼兒分成四隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時(shí)的提供幫助。d、比賽結(jié)束，教師鼓勵(lì)和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。

三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動，如：小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。

【安全提示】

1、活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動。

2、注意競賽活動中的安全，避免發(fā)生碰撞。

【活動反思】

本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時(shí)也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們采用3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運(yùn)動有助于幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣，使得他們?nèi)矶寂推饋?。對于大班的幼兒來說他們非常的喜歡這種足球賽的形式，在比賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是非常的標(biāo)準(zhǔn)，但是幼兒活動的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

目標(biāo)：

1、了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。

2、練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體。

3、萌發(fā)初步的競爭意識，體驗(yàn)合作的價(jià)值。

準(zhǔn)備：

在草地兩端各放一個(gè)小球門，場地中間劃一條線。

過程：

一、賽前準(zhǔn)備

1、檢查幼兒的穿戴是否合適。

2、幼兒聽音樂運(yùn)動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。

二、小小對抗賽

1、幼兒分成兩隊(duì)，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。

2、球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進(jìn)程。

3、中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4、交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊(duì)員。

5、球賽結(jié)束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進(jìn)了幾個(gè)球，是怎么進(jìn)的等。

目標(biāo)：

1、熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)在草地上自由踢球的樂趣。

準(zhǔn)備：

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個(gè)。

過程：

一、熟悉小足球

1、草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一個(gè)“朋友”吧。

2、幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗(yàn)，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3、幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；（2）球門是小足球的家。

二、和小足球做游戲

1、幼兒在草地上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：（1）只能用腳踢；（2）限于草地范圍。

2、幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地朝球門內(nèi)踢球，送球回家。

三、放松活動

幼兒抱起小足球繞草地慢跑，放松身體。

（評：孩子們初次接觸足球，非常開心。教師讓孩子們自己找足球朋友，自由交流對足球的認(rèn)識，自己踢玩，這些看似隨意的活動安排恰好符合孩子好奇好動的天性。）

活動目標(biāo)：

1。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2。培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個(gè)、u盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動

2、主體部分：

（1）球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的'位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門，讓小朋友把球踢進(jìn)球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們互相傳球。

結(jié)束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松。

（3）師生再見。

課后反思：

本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑?dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

幼兒大班課件(篇12)

大班科學(xué)說課稿：“紅塔山”的遭遇

一、設(shè)計(jì)意圖

在人類社會跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重，在有些地方，污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任，教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒容易接受。

二、說教材

環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個(gè)故事，可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。

(一)說目標(biāo)

環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。

2、能力目標(biāo)：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。

3、情感目標(biāo)：初步感受禁煙的社會意識，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

(二)重難點(diǎn)：

由于我班幼兒的抽象思維能力有限，加之幼兒知識面的限制，因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

三、說教法

在教學(xué)中我們貫徹新提出的“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：

(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的.講述，必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容，

(二)觀察法：幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的，在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察，旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大眼界，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

(三)提問、談?wù)摲ǎ褐兄赋鼋處煈?yīng)多鼓勵(lì)幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享，同時(shí)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析，比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論：1、這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?2、為什么要禁煙?3、抽煙到底有什么害處?在這些問題教師鼓勵(lì)幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點(diǎn)。

(四)游戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右，為此我采用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來，再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

四、說學(xué)法：

中所說：“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，采用了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論、游戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志，抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的社會意義。

教具準(zhǔn)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣?！凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我準(zhǔn)備了以下教具：

(1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)志。

(2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

(3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

(4)幼兒已會唱歌曲。

五、教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境表演

教師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來看到各個(gè)公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動，活躍了教學(xué)氣氛，生動真實(shí)的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)識禁煙標(biāo)記

教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志，讓幼兒仔細(xì)觀察。

(1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個(gè)標(biāo)志才有敢進(jìn)商場，電影院、舞廳等地方的。

(2)這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?

(3)為什么要禁煙?

(4)抽煙到底有什么害處?

根據(jù)幼兒能力差異性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個(gè)別差異性的指導(dǎo)理念。第一個(gè)問題只要簡單的講出標(biāo)志，針對能力較弱的幼兒;第二個(gè)，第三個(gè)問題要幼兒聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π?，針對能力較強(qiáng)的幼兒，同時(shí)，這兩個(gè)問題也是本次活動的重點(diǎn)。

幼兒大班課件(篇13)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)過新年的快樂，增添新年的快樂氣氛。

打鼓、放鞭炮的動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、通過參加假面舞會的表演，增強(qiáng)幼兒的社會性。

活動準(zhǔn)備：

鼓、面具。

2、《新年好》背景音樂。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參加“假面舞會”的興趣

1、創(chuàng)設(shè)帶上面具，向幼兒拜個(gè)早年。

2、我們今天要開個(gè)“假面舞會”，可好玩了，小朋友們想不想去？可是你們沒有面具，怎么辦？

二、引導(dǎo)幼兒制作面具

，引導(dǎo)幼兒給面具涂上自己喜歡的顏色或圖案。

2、面具做好后，引導(dǎo)幼兒戴上自己的面具，開火車去參加“假面舞會”。

三、播放音樂，幼兒載歌載舞

1、教師出示鼓，引導(dǎo)幼兒模仿敲鑼打鼓的動作，然后教師播放《新年好》的音樂，教師示范模仿敲鑼打鼓的動作使勁敲鼓。

2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂模仿敲鑼打鼓，體驗(yàn)過新年的快樂。

放煙火的動作，感受過新年的快樂氣氛。

四、活動結(jié)束：

恭喜恭喜的節(jié)日歌，感受過年的氣氛。

五、延伸活動：

在美工區(qū)，提供豐富的操作材料，供幼兒制作鞭炮、煙花等新年物品，增添過新年的氣氛。主題評述：教師能利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中，加深對元旦習(xí)俗的理解，感受元旦的歡樂。

從教學(xué)過程來看，教師能注重給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達(dá)自由和動手機(jī)會，采用開放式的教學(xué)方法，注意動靜交替，孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力、感受能力得到了培養(yǎng)。

幼兒大班課件(篇14)

本日我選定的課題是幼兒園大班說話《七彩天下》主題里的一個(gè)說話教誨運(yùn)動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的計(jì)劃意圖。履歷了小班、中班的進(jìn)修歷程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不光對花團(tuán)錦簇的色彩非常喜好，并且更對花團(tuán)錦簇的天然界充斥了好奇心，他們會由天然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等氣象的不雅察及熟悉激發(fā)出更深一步的思考：大千天下為何會有這么多的色彩？這些漂亮的色彩是怎么來的？

經(jīng)由過程《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：顏色泉源于光的感化，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫畫更漂亮，梳妝工具更美麗，游戲起來更風(fēng)趣。本運(yùn)動有利于資助幼兒成為顏色天下的探討者，發(fā)明天然界中的很多秘密，造就幼兒對天然界探討的愿望和對生存的酷愛，感覺生存的興趣。

憑據(jù)大班幼兒年事特色和《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的精力以及作品展現(xiàn)的主題，建立了情緒、幼兒園教案認(rèn)知、本領(lǐng)各方面的目的：

1、得到光與色的感性履歷，開端相識光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感覺作品說話美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。

3、能連系已有的生存履歷，勉勵(lì)幼兒勇敢想象，續(xù)編故事，充實(shí)生長幼兒想象力、締造力以及說話表達(dá)本領(lǐng)。

講授重點(diǎn)：讓幼兒在感覺作品說話美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。

講授難點(diǎn)：在續(xù)編歷程中，所在與事物、事物與事物之間的邏輯干系。因?yàn)榇蟀嘤變旱念^腦因此形象頭腦為主，邏輯頭腦才開端抽芽，極易引起頭腦上的邏輯雜亂。

三、運(yùn)動預(yù)備

為了給幼兒展現(xiàn)優(yōu)盛情境的作品，使幼兒在運(yùn)動歷程中得以充實(shí)的表達(dá)和訓(xùn)練，我們作了以下預(yù)備：

（二）常識預(yù)備課前必需富厚幼兒有關(guān)光與色的常識履歷和生存履歷，并加以提取和清算。

西席是進(jìn)修運(yùn)動的支撐者和引誘者，幼兒手工制作在運(yùn)動中經(jīng)由過程多媒體演示法、情境講授法，使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、活潑性、寓教誨于生存，使主題運(yùn)動獲得深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次運(yùn)動幼兒接納評論辯論法、實(shí)驗(yàn)法來明白故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)由過程幼兒互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助來表示主題。

1、景象導(dǎo)入，引發(fā)幼兒進(jìn)修和探討的愿望。本日先生給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶。他們是誰呢？我們一路來熟悉以下吧！

2、演示法（觀賞作品）西席一一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒識別。西席完備的報(bào)告故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光芒寶寶。他們的名字分離是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）本日我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、西席再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感覺和明白故事內(nèi)容。完備的作品通報(bào)完備的畫面展現(xiàn)：

（1）在本次的運(yùn)動中，我們則實(shí)驗(yàn)了明白在先，觀賞在后的講授計(jì)謀，我們以為，讓幼兒在明白的根本上再完備觀賞，更能感覺作品所展現(xiàn)的意境。同時(shí)，我們還接納了西席設(shè)疑――幼兒預(yù)測――展現(xiàn)謎底的伎倆，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著題目完備觀賞故事，進(jìn)一步感覺和明白故事內(nèi)容。完備的作品通報(bào)完備的畫面展現(xiàn)，配有美好的音樂，聽覺和視覺的完善同一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性通報(bào)給幼兒，輕易孕育發(fā)生情緒上的.共識。

（3）開導(dǎo)幼兒評論辯論光和人們生存的干系幼兒經(jīng)由過程視聽連系的方法，已開端相識光芒寶寶由七種色彩構(gòu)成，西席再次以提問的方法給幼兒設(shè)疑，并開導(dǎo)幼兒舉行評論辯論：如果我們的生存中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的評論辯論情況，幼兒園教育隨筆這也切合《綱領(lǐng)》中“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”。待幼兒評論辯論完今后，西席小結(jié)光與情況和人們生存的干系。

（4）接著，西席繼承開導(dǎo)幼兒接洽生存中事物的色彩，實(shí)驗(yàn)續(xù)編故事。兒童的說話是在應(yīng)用的歷程中發(fā)展起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供給了一個(gè)展現(xiàn)他們內(nèi)部智力運(yùn)動的時(shí)機(jī)，這也是體驗(yàn)與搭檔交換的興趣，是很輕易看到本身的功效，從而增長了幼兒的自動性和自信念。

幼兒自選方法作進(jìn)一步的探討運(yùn)動。由于一個(gè)目的的告竣，可以經(jīng)由過程種種門路和本領(lǐng)來舉行，這也表現(xiàn)了教誨的整合性。在本次運(yùn)動中，我們把講授的意圖、內(nèi)容、情勢有機(jī)的交錯(cuò)在一路，經(jīng)由過程視聽連系、交換、表達(dá)的情勢，使幼兒更輕易明白作品的內(nèi)容，激提倡他們進(jìn)一步對天然界探討的愿望，從而到達(dá)我們所須要到達(dá)的運(yùn)動目的。

幼兒大班課件(篇15)

活動目標(biāo)：

1、理解故事，懂得面對困難應(yīng)該勇于嘗試，不輕易放棄。

2、了解并能表達(dá)遭遇困難時(shí)的不同心理感受，體驗(yàn)擊敗困難的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片、幼兒操作的各種材料

活動過程：

（一）故事“烏鴉喝水”

1、講述故事“從前有一只在沙漠里飛的烏鴉……烏鴉喝不到水”，提問幼兒的`心理感受。（第一次讓幼兒體驗(yàn)心理感受）

2、繼續(xù)講述故事“烏鴉開始想辦法……烏鴉還是失敗了”再次提問幼兒的心理感受。（這是幼兒第二次心理釋放）然后結(jié)合幼兒實(shí)際生活，集體討論自己遇到過哪些困難，是怎樣去解決的。

3、繼續(xù)講述故事到結(jié)束，提問幼兒這時(shí)烏鴉的心理感受，并且講述喜歡這只烏鴉的原因，由此總結(jié)出解決困難的基本因素，即“勇敢面對——愛動腦筋——堅(jiān)持不放棄”

（二）結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行現(xiàn)場解決困難

1、觀看一段錄像并（錄像中拍下了孩子們以往碰到卻沒有解決的一些困難）說說自己的心理感受，再一次讓幼兒進(jìn)行心理體驗(yàn)；

2、結(jié)合“烏鴉喝水”的故事，總結(jié)解決困難的方法，并給幼兒放音樂鼓氣。

3、幼兒分組操作，解決實(shí)際問題。對于解決的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動反思：

整個(gè)活動，教師不斷鼓勵(lì)幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義，同時(shí)，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

大數(shù)的認(rèn)識課件十二篇

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。要知道優(yōu)秀教案課件，會讓學(xué)生更快地理解各知識要點(diǎn)，對于寫教案課件有哪些疑問呢？以下是我們?yōu)槟鸭淼摹按髷?shù)的認(rèn)識課件”，請將這篇文章收藏下來這樣您就能隨時(shí)回顧！

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇1)

大數(shù)的認(rèn)識教案（一）：

《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬.十萬.百萬.千萬和億，認(rèn)識億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;

2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ);

3.能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義;

教學(xué)重點(diǎn):

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義.

教學(xué)過程:

一.情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎

(生):想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈!

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展.這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到:“年輕人，你為什么這樣不開心？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”

年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”

（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？

（生）：不愿意。

師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬、1000萬、1億等

（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）

師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？

(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。

生1:中國的人口有13億多.

師:對，你了解得真多!

生2:房價(jià)和車價(jià)等

師:是的，你很會選取信息.

師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識.（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）

(二)想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3、掌握數(shù)位順序表

二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。

2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）

3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）全班交流、激發(fā)沖突。

A：個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。

B：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè)百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億）

C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。

D：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級、萬級、億級。

E：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。

F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

A：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

B；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？

C；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？

（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測學(xué)習(xí)成效。

（一）決定題（用手勢表示）

1、從右邊起，第九位是千萬位。（）

2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）

3、十萬里有10個(gè)千。（）

（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）

1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。

2、10個(gè)十萬是（），1億里有10個(gè)（）。

3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。

四、拓展知識外延

1、猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，

956800，965800，895600，958600，9586000，986500

信息：是個(gè)六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>

2、師：透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會讀大數(shù)、還能寫，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎？

4576，45760，7800，78000，97540000，100000000

把你的想法和同桌說一說

3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

大數(shù)的認(rèn)識教案（二）：

教學(xué)目標(biāo)：

1．明白生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會“位值”的含義。

3．在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“位值”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1．課件出示：

師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？

學(xué)生讀信息。

2．師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么？

學(xué)生能夠從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。

3．課件出示：

（1）師：說一說，從圖中，你明白了什么？

（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）點(diǎn)明課題

（1）師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？

（2）師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：透過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！?/p>

二、探究新知

（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

1．認(rèn)識“十萬”

（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000？

（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢……

（3）師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎樣辦？（萬位滿10，要向前一位進(jìn)1）那里的一顆珠子表示多少？（十萬）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個(gè)一萬是十萬）

（5）師：十萬有多大？（課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程）

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會10個(gè)一萬是十萬。透過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！?/p>

2．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

（1）師：十萬比萬大，10個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。

（2）學(xué)生兩人一組研究。

（3）匯報(bào)，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式。最終得出：

10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

10個(gè)一千萬是一億

3．歸納“十進(jìn)關(guān)系”

（1）師：一（個(gè)）、十、百、千、萬、……、億都是計(jì)數(shù)單位。

（2）師：讀一讀（從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬是一億）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。】

（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義

1．認(rèn)識數(shù)位

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？萬和千萬能夠換下位置嗎？為什么？

（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（3）說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。

2．認(rèn)識數(shù)級

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）

3．體會“位值”的含義

（1）師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么？（左邊的6表示6個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十）

（2）師：都是6，為什么表示的好處卻不同？

（3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（4）師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個(gè)級上是幾？表示什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1．做一做第1題

2．做一做第2題

3．完成教材第8頁第1、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，透過數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題透過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識?！?/p>

四、感受一億的大小

1．師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？

2．畫點(diǎn)體驗(yàn)：

（1）如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)？

（2）計(jì)時(shí)體驗(yàn)

（3）說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)？

（4）估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間？

【設(shè)計(jì)意圖：與十萬相比，一億是個(gè)很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫點(diǎn)，并估算畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小。】

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇2)

小學(xué)四年級的學(xué)生對數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識，但是對大數(shù)接觸的不多，我在教學(xué)時(shí)，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子，因?yàn)樗麄兪煜?，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價(jià)格，讓同學(xué)們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。

我想，同樣的讀法和寫法，在應(yīng)對萬以上的數(shù)字，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握，不料，在學(xué)完數(shù)位順序表后，同學(xué)們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解，加上一個(gè)單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法，分小組，讓同學(xué)們自己寫出來一個(gè)數(shù)，同桌讀出來，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法，通過兩天的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想，也不難明白，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，是一種知識的建構(gòu)，對于數(shù)的學(xué)習(xí)，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來，這就需要一個(gè)過程，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。

教師是傳道者，更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場去思考，他們這一些知識的接收能力和時(shí)間，學(xué)習(xí)到這些，在我后面的教學(xué)中會起到很大的作用

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇3)

本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識這一單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯(cuò)。具體是這樣的：

在上課之前，我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字，然后以開火車的形式，讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉(zhuǎn)行時(shí)，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù)，含有三級的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來，指名學(xué)生來講解自己的讀法，并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么。接著，采取競賽的方式，指名兩位同學(xué)，和其他同學(xué)一起由老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。寫完后請學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù)，順勢復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后，讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。

最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬位或億位后面的位數(shù)，并改寫以萬或億作單位的數(shù)，并讓學(xué)生分享自己解決這類問題的方法。

整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺，盡量把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

不足之處：

在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時(shí)，沒讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級的學(xué)生對數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識，但是對大數(shù)接觸的不多，我在教學(xué)時(shí)，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子，因?yàn)樗麄兪煜?，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價(jià)格，讓同學(xué)們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。

我想，同樣的讀法和寫法，在應(yīng)對萬以上的數(shù)字，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握，不料，在學(xué)完數(shù)位順序表后，同學(xué)們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解，加上一個(gè)單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法，分小組，讓同學(xué)們自己寫出來一個(gè)數(shù)，同桌讀出來，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法，通過兩天的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想，也不難明白，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，是一種知識的建構(gòu)，對于數(shù)的學(xué)習(xí)，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來，這就需要一個(gè)過程，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。

教師是傳道者，更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場去思考，他們這一些知識的接收能力和時(shí)間，學(xué)習(xí)到這些，在我后面的教學(xué)中會起到很大的作用

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白生活中有比萬大的數(shù);認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會“位值”的含義。

3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識 。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(一)讀一讀下面的信息

1.課件出示：

師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?

學(xué)生讀信息

2.師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?

學(xué)生能夠從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。

3.課件出示：

(1)師：說一說，從圖中，你明白了什么?

(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)點(diǎn)明課題

(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?

(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識教案。

【設(shè)計(jì)意圖：透過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。】

二、探究新知

(一)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

1.認(rèn)識“十萬”

(1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?

(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬?(2萬)再撥下去呢……

(3)師：9萬再加一萬是幾萬?萬位滿十，怎樣辦?(萬位滿10，要向前一位進(jìn)1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬)

(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系?(10個(gè)一萬是十萬)

(5)師：十萬有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程)

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會10個(gè)一萬是十萬。透過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。】

2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

(1)師：十萬比萬大，10個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。

(2)學(xué)生兩人一組研究。

(3)匯報(bào)，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認(rèn)識教案大數(shù)的認(rèn)識教案。最終得出：

10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

10個(gè)一千萬是一億

3.歸納“十進(jìn)關(guān)系”

(1)師：一(個(gè))、十、百、千、萬、……、億都是計(jì)數(shù)單位。

(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬是一億)大數(shù)的認(rèn)識教案 文章大數(shù)的認(rèn)識教案 出自每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！?/p>

(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義

1.認(rèn)識數(shù)位

(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位?萬和千萬能夠換下位置嗎?為什么?

(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位.

(3)說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。

2.認(rèn)識數(shù)級

(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢?(萬級)億位在哪一級?(億級)

3.體會“位值”的含義

(1)師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么?(左邊的6表示6個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十)

(2)師：都是6，為什么表示的好處卻不同?

(3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識教案。

(4)師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個(gè)級上是幾?表示什么?

【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題

2.做一做第2題

3.完成教材第8頁第1、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，透過數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題透過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識。】

四、感受一億的大小

1.師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大?

2.畫點(diǎn)體驗(yàn)：

(1)如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)?

(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)

(3)說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)?

(4)估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間?

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

2、你們能說一說數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。

3、投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。

（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個(gè)數(shù)。

（2）最高位是什么位？讀出這個(gè)數(shù)？

（3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

評議（要求學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣想的。

1、學(xué)生讀、寫數(shù)。

2、多名學(xué)生回答。

學(xué)生說出自己的想法。

其中最大或最小是幾？

2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？

1、學(xué)生分小組討論后做題。

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器（每個(gè)小組的學(xué)生各一個(gè)）、課件。

師：為了使同學(xué)們讀到更多的書，這兩年我們學(xué)校增進(jìn)了很多的圖書。在一些中學(xué)和大學(xué)校園里還建有規(guī)模更大的圖書館，想不想跟老師一起去看看？

師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話想說。

師：老師還帶來一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰來讀給大家聽？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。

師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認(rèn)識和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書課題：萬以上數(shù)的認(rèn)識）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

1．感知十萬的數(shù)。

（1）師：同學(xué)們說清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多，十萬是多少呢？誰來說說看。學(xué)生自由說。用課件出示：1小盒訂書釘有1000個(gè)。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少？師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬是十萬。

（2）師課件出示人民大會堂圖片。

師：我國雄偉的的人民大會堂，它能容納一萬人，如果要容納十萬人，需要幾個(gè)這樣的人民大會堂？

師：也就是說，10個(gè)這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個(gè)人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少。

（3）師課件出示計(jì)數(shù)器。

師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10萬時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬位的前一位，這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬。并理解10個(gè)一萬是十萬；萬和十萬之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過程）師板書：10個(gè)一萬是十萬學(xué)生以小組為單位，用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。

師生總結(jié)：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

2．感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。

（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

（2）鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。

介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計(jì)數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。

2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。

師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱。

小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。

3．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？課件出示：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。討論：相鄰是什么意思？你怎樣理解？

師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識。生：就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

四、抽象概括，總結(jié)提升。

師：我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識讀出這些大數(shù)來呢？課件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會）有關(guān)這部分知識我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會使我們更熟練的認(rèn)識大數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

1．第五頁的第二題。

讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2．這節(jié)課你有哪些收獲？

師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，了解算盤發(fā)明的意義和作用，能用算盤記數(shù)。利用生活情境引入計(jì)算器。認(rèn)識計(jì)算器各鍵的功能。

2．通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，認(rèn)識計(jì)算器各鍵的功能。

1．師：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。

師：我國早在兩千多年前，也就是春秋時(shí)期出現(xiàn)了這樣的計(jì)算工具（課件出示：圖）。你知道這叫什么嗎？

1．師：對，這是算籌，古代的算籌實(shí)際上是一根根同樣長短和粗細(xì)的小棍子，一般長為13～14 cm，徑粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的。怎樣用算籌表示1～9這九個(gè)數(shù)字呢？（出示課件）

2．師：這幾個(gè)數(shù)字分別表示數(shù)字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒試一試。

師：用算籌表示6，先用一根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1，這兩根小棍加起來就是6，這里有了代數(shù)的思想，而且把加法用到了記數(shù)方法中。那么7、8、9你會表示了嗎？說一說。

4．師：怎樣用算籌表示多位數(shù)呢？用算籌記數(shù)有兩種擺法（課件出示：橫式和縱式圖）。

5．師：用算籌表示大數(shù)時(shí)，從右到左，縱橫相間，如29（課件出示：29），就先用縱式表示出個(gè)位上的9，再用橫式表示出十位上的2，這個(gè)數(shù)就是29?？梢姡袊撕茉缇鸵呀?jīng)知道把算籌放在不同的位置來表示大小不同的數(shù)，中國是世界上最早使用十進(jìn)位值制的國家。

7．師：大家可以看到，這里只有九個(gè)數(shù)字，少哪一個(gè)？0的出現(xiàn)也經(jīng)過了很長時(shí)間。起先沒有0的記法，后來用“空一位”的方法表示0（課件出示：306的圖），這個(gè)空位就是0，與我們現(xiàn)在寫數(shù)中“哪一位上一個(gè)單位也沒有就用0表示”一樣。

8．課件出示：

師：后來發(fā)展成用□表示0，大約700多年前用○表示0。

1．師：試著用小棒代替算籌表示出19612368。（學(xué)生嘗試時(shí)，可能會出現(xiàn)小棒不夠用的情況）

2．師：擺出來了嗎？誰來試試？沒擺出來的同學(xué)出現(xiàn)什么問題了？（小棒不夠用，太占地了擺不下）

3．師：我們只是用算籌擺一個(gè)數(shù)試一試，古人不但用算籌記數(shù)，還用它計(jì)算，所以要隨身攜帶。你知道古人要隨身攜帶多少根嗎？大約二百七十幾枚為一束，放在一個(gè)布袋里，系在腰部隨身攜帶。你想不想也隨身帶著？為什么？（不方便）

師：算籌不方便，計(jì)算速度又慢，改革算籌，簡化演算方法，加快計(jì)算速度就成了人們的迫切要求。在一千多年前，中國人又發(fā)明了一種計(jì)算工具。你知道是什么嗎？

算盤的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。

（2）師：算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。在個(gè)位（定位）、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

（5）師：如果讓你用算籌表示這兩個(gè)數(shù)，你覺得怎么樣？用算盤記數(shù)要比用算籌記數(shù)方便許多。計(jì)算速度也快很多。因此，中國的算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地，以后又經(jīng)歐洲的一些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。

3．師：左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。因?yàn)橹袊艜r(shí)候采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

1．師：我國的計(jì)算工具在發(fā)展，其他國家也發(fā)明了計(jì)算工具。你都知道什么？

（1）課件出示：

（2）師：17世紀(jì)初，英國人發(fā)明了計(jì)算尺。計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。

（1）課件出示：

（2）師：17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器。世界上第一臺加減法計(jì)算機(jī)是1642年，由法國哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家帕斯卡發(fā)明的，它是利用齒輪傳動原理制成的機(jī)械式計(jì)算機(jī)，通過手搖方式操作運(yùn)算。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。

（1）課件出示：

（2）師：在萊布尼茲把帕斯卡發(fā)明的只能做加減計(jì)算的機(jī)械計(jì)算器改進(jìn)成也可以進(jìn)行乘除計(jì)算后，一直要到20世紀(jì)才有電子計(jì)算器的出現(xiàn)。

（3）師：1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克（ENIAC）。它是個(gè)龐然大物，占地170平方米，重30噸，每秒可以計(jì)算5000次。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。今天的筆記本電腦、平板電腦，可以用手輕輕托起，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾百萬億次。

（1）師：我們認(rèn)識了古今中外這么多的計(jì)算工具，遇到下面這樣的問題，你會選擇什么計(jì)算機(jī)工具呢？

（2）課件出示：

師：如果你和爸爸媽媽去公園玩兒的時(shí)候在小賣部買了一些食物、三瓶水和一些紀(jì)念品，想知道這些東西多少錢，怎么辦？（用計(jì)算器）

師：為什么選擇計(jì)算器？（用計(jì)算器可以算得又對又快、手機(jī)上就有用起來方便）

2．課件出示：

師：看來大家都愿意用計(jì)算器，你了解計(jì)算器嗎？把你了解的向大家介紹介紹。（顯示器，開關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵等等。）

3．小組活動。兩人一組，互相出一步計(jì)算題，并用計(jì)算器計(jì)算，了解各鍵的作用。

4．師：大家介紹的這些鍵都是我們常用的，還有一些鍵隨著我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，今后會用到。我們認(rèn)識了計(jì)算器，怎么用計(jì)算器計(jì)算呢？如果按錯(cuò)了怎么辦？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用。

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。

2．掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會用“萬”為單位計(jì)數(shù)的簡捷性。

3．在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)重點(diǎn)：

比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法

1．課件出示

356○12802010○10205693○52978064○8046

2．師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。

3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）

（二）點(diǎn)明課題

1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。

2．師：北京和上海哪個(gè)城市的人口多？（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，這兩個(gè)數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個(gè)城市人口的現(xiàn)實(shí)情境，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性?！?/p>

二、探究新知

（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1．位數(shù)不同，先比位數(shù)

（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個(gè)數(shù)，誰大誰??？（101010）

（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事？

（3）方法一：比較兩個(gè)數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位

①師：我們分別在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個(gè)學(xué)生上來撥數(shù)）

②師：從計(jì)數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個(gè)數(shù)誰大？

③師：比較兩個(gè)數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。

（4）方法二：比位數(shù)

①師：還有其他方法嗎？

②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大？

③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個(gè)數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）

（6）師：比較兩個(gè)數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）

2．位數(shù)相同，從最高位比起

（1）師：兩個(gè)數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個(gè)億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？（最好用學(xué)生說的，他們會更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000）

（2）師：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小？說說你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。）

3．練習(xí)：做一做第1題，說說你是怎么比較的。

4．小結(jié)：

（1）師：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就（大）。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

（2）師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？

5．練習(xí)：

（1）做一做第2題。

① 學(xué)生獨(dú)立完成。

② 匯報(bào)方法，師生共同歸納出：幾個(gè)數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列，便于比較。

（2）解決引入問題：北京和上海兩個(gè)城市的人口哪個(gè)多？

【設(shè)計(jì)意圖：比較大小有兩個(gè)方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

（二）把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)

1．體會用“萬”為單位計(jì)數(shù)的便捷

（1）課件出示：

師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞，一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢？男生女生分別看，看看誰能在很短的時(shí)間內(nèi)讀出這個(gè)數(shù)。一方看時(shí)另一方閉眼。能讀出來就舉手。

男生看到的：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

女生看到的：紅細(xì)胞：500萬個(gè)

（比賽結(jié)果肯定是女生用時(shí)短）

（2）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

紅細(xì)胞：500萬個(gè)

師：男生為什么會慢些呢？（后面的0太多了，讀起來太麻煩）

（3）師：像這樣，個(gè)級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時(shí)為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

2．例題教學(xué)

（1）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)

（2）師：請你把這兩個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

（3）匯報(bào)：說說你是怎么做的。

① 5000000個(gè)＝500萬個(gè) 在萬級上寫500，然后寫個(gè)“萬”字。

師：原數(shù)中個(gè)級上的4個(gè)0呢？（換成“萬”字了）

② 10000個(gè)＝1萬個(gè) 去掉個(gè)級上的四個(gè)0，寫上“萬”字。

有些學(xué)生可能會忘記單位名稱，要提醒學(xué)生注意。

3．試一試：做一做第1題

4．小結(jié)：

（1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？（先分級，去掉萬位后面的4個(gè)0，寫上“萬”字。）

（2）師：比較改寫前、后的兩個(gè)數(shù)，有什么相同和不同？

相同：大小不變，所以用“＝”連接

不同：計(jì)數(shù)單位不同，改寫前的計(jì)數(shù)單位是“一”，改寫后的計(jì)數(shù)單位是“萬”

5．練習(xí)：做一做第2題。

提醒學(xué)生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱。

【設(shè)計(jì)意圖：通過男女生讀數(shù)比賽，使學(xué)生體會到改寫后讀數(shù)的便捷。讓學(xué)生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法。】

三、鞏固練習(xí)

1．教材第14頁第1題

2．教材第15頁第5、6題

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法?！?/p>

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇8)

探究一：認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

1、2000年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀兀?請你讀一讀：1295330000

1） 我們曾經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位？它們相對應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？

生：我們認(rèn)識了個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、??它們相對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是個(gè)、十、百、千、萬、??

小結(jié)：正如我們所說的個(gè)、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億??，都是計(jì)數(shù)單位。

2）一萬一萬的數(shù)，10個(gè)一萬是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？

生：10個(gè)一萬是十萬，計(jì)數(shù)單位是十萬。

3）10個(gè)十萬呢？10個(gè)一百萬呢？??

生1：10個(gè)十萬是百萬，計(jì)數(shù)單位是百萬。

生2：10個(gè)一百萬是一千萬，計(jì)數(shù)單位是千萬。

生3：10個(gè)一千萬是億，計(jì)數(shù)單位是億。

4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 探究二：介紹四位分級法。

1)為了讀數(shù)方便，按照我國習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級。

很久以前，我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，個(gè)級表示多少“一”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，萬級表示多少個(gè)“萬”；億、十億、百億、千億是億級，億級表示多少個(gè)“億”。

2)我們來看上海的人口：16737700，這個(gè)數(shù)分為幾級呢？萬級上表示多少？個(gè)級呢？

16737700是由（）個(gè)萬和（ ）個(gè)一組成的。 生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級

萬級上表示1673個(gè)萬，個(gè)級上表示7700個(gè)一。

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇9)

一、教材分析

（一） 教材的地位和作用：

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一節(jié)第一課時(shí) 。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，在兩部分認(rèn)識數(shù)的教學(xué)中安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位、數(shù)級，對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，知道億是一個(gè)大數(shù)，掌握大數(shù)的讀法和寫法，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)思考與問題解決：

讓學(xué)生通過思考、討論、操作等方式獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程，體 會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

情感態(tài)度：

通過自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過解決簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會億以內(nèi)數(shù)的讀法

難點(diǎn)：每級中間或末 尾有零的數(shù)的讀法

二、學(xué)情分析

心理特點(diǎn)：思維比較活躍，具有一定的動手操作能力和自主探究能力。 知識結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)有了較深的感性認(rèn)識。

三、教法學(xué)法

教法：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察實(shí)驗(yàn)法

學(xué)法：

分組討論、自主探究

教學(xué)模式：

先試后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

2、合作交流，探索新知

3、反饋練習(xí)，加深理解

4、課堂小結(jié)，反思評價(jià)

5、分層作業(yè)，鞏固提高

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

PPT展示2010年人口普查的人數(shù)，提供認(rèn)識大數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景，意在通過具體實(shí)例，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)的必要性。讓學(xué)生嘗試讀一讀畫面上呈現(xiàn)的大數(shù)。

（二）合作交流，探索新知

借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出新的計(jì)數(shù)單位，形象揭示“千”“萬”“十萬”相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

活動一說明用數(shù)字表示數(shù)的方法，由此引出活動二的數(shù)位順序表。

呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，介紹“數(shù)級”，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”意義。

活動三是教材例2、例3的教學(xué)，例2重在讓學(xué)生體會讀數(shù)的本質(zhì)就是讀出每個(gè)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，整萬數(shù)則可以按照個(gè)級數(shù)的讀法去讀，然后在加一個(gè)“萬”字即可，例3重在讓學(xué)生掌握含兩級的讀法，特別是含0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試讀數(shù)，集體討論并總結(jié)讀數(shù)的法則。

（三）反饋練習(xí)，加深理解

本環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了三組不同的練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)考察整萬數(shù)和含兩級數(shù)的讀法，鞏固練習(xí)意在區(qū)別萬以內(nèi)和萬以上數(shù)的讀法和拓展練習(xí)探索含0的數(shù)的讀法。不同層次的考察學(xué)生的掌握情況。

【設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生對新知識起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是做到了課內(nèi)向課外的延伸?！?/p>

（四）課堂小結(jié)，反思評價(jià)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次回顧新知，體驗(yàn)到成功的喜悅?！?/p>

本節(jié)課我通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念，我通過游戲引入、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大化發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中獲得美的感受得到美的熏陶。

（五）分層作業(yè)，鞏固提高

作業(yè)分為必做題和選做題。滿足不同學(xué)生的需求。對本節(jié)課只是的鞏固和復(fù)習(xí)。

五、說板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：10個(gè)一萬是十萬10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1.課件出示信息

(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個(gè)，四千零一十種。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?

4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)

(二)點(diǎn)明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。

2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?！?/p>

二、探究新知

(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法:

方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

3.師:看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個(gè)級?

4.師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個(gè)級)

5.小結(jié):

(1)師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來?！岸f”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個(gè)級上。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

(3)師:寫個(gè)級上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0)

教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

學(xué)生可能有不同的方法，如:

方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;

方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過提問“個(gè)級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

(二)寫其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示:十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百

2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級)

十萬二千三百四十五 寫作:102345

三百零二萬六千 寫作:3026000

二千零四十萬零七百 寫作:20400700

4.補(bǔ)充:五萬零三

師:這個(gè)數(shù)會寫嗎?

問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?

師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

(三)總結(jié)寫法法

1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?

2.匯報(bào):

(1)先寫( 萬 )級，再寫( 個(gè) )級;

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫( 0 )。

三、鞏固練習(xí)

(一)基本練習(xí)

1.練習(xí):做一做

2.教材第8頁第4題

(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學(xué)生可能會有不同的方法，如:

方法一:自己寫數(shù)位;

方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;

方法三:邊寫邊分級

無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?

(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。

3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百

(2)四百萬、八十萬、五萬和三千

問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

【設(shè)計(jì)意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級的重要?！?/p>

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇11)

教材分析：

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第 一課的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫， 在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。生活中大數(shù)廣泛存 在，對大 數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，也是學(xué)生必須掌握 的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能起承上啟下作用，更 為學(xué)生今后學(xué)習(xí)億以上的大數(shù)奠定知識基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位十萬、百 萬、千萬、億。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會正確讀寫億以 內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識，以及培養(yǎng)學(xué)生自主探索、善于合作的能力。

3.情感目標(biāo)：感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級 正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。

教法學(xué)法：

引導(dǎo)探究，設(shè)疑求證法為主，以多媒體為輔的教學(xué)方法。動手 操作，自主探究，合作交流。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器，課件，多媒體，數(shù)字卡，數(shù)位卡和數(shù)級卡。

課時(shí)劃分：

14課時(shí)

第1課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬十萬百萬千萬億,知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.結(jié)合素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系，了解各計(jì)數(shù)單位之間的 關(guān)系。

教學(xué)方法：

采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在 數(shù)一數(shù)，撥一撥的活動中感受到認(rèn)識大數(shù)的必要性，并建立一 定的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)位表、計(jì)數(shù)器、常規(guī)學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，現(xiàn)在老師想利用幾組數(shù)據(jù)來展示生活中更大的數(shù)。

黑板出示；

1.我國領(lǐng)土面積為9600000平方公里，位居世界第三位。

2.世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為720000平方米。 3.國家大劇院蛋殼面積約為35000平方米.

4.北京天安門廣場的總面積是440000平方米，可同時(shí)容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。

5.20xx年全國第六次人口普查：北京市人口19612368人。

學(xué)生根據(jù)所出示的內(nèi)容讀給大家聽。并請學(xué)生說出一些大數(shù)的事例。 提出問題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義嗎？ 師生交流總結(jié)。

二、師生互動，探究新知

1.復(fù)習(xí)請學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億；師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千?/p>

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個(gè)一千是多少？

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地?fù)埽儞苓厰?shù)，一直撥到九萬。

提問：九萬再加一萬是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識十個(gè)一萬是十萬。 那么十萬十萬地?cái)?shù)，十個(gè)十萬又是多少呢？（同桌討論并在計(jì)數(shù)器上撥一撥）

照這樣討論下去，你還想知道什么呢？

交流匯報(bào)：10個(gè)十萬是一百萬;10個(gè)一百萬是一千萬；10個(gè)一千萬是一億。

（3）小結(jié):今天我們認(rèn)識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。

3.認(rèn)識十進(jìn)制

討論：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

小結(jié)：兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。

4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位......億位。

數(shù)為順序表。

教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，他們所占的位臵叫數(shù)位。

讓學(xué)生江北京市人口數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來。 師：現(xiàn)在你知道這個(gè)數(shù)中的每個(gè)數(shù)字的含義嗎？

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級

師：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級，個(gè)、十百、千是個(gè)級，表示多少個(gè)，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個(gè)萬。

（3）即時(shí)練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材做一做題。

三、鞏固練習(xí)

1.10個(gè)一萬是（ ），10個(gè)十萬是（ ），10個(gè)一百萬是（ ）。

2.一個(gè)5位數(shù)，它的最高位是（ ）。一個(gè)數(shù)的最高位是千萬位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

大數(shù)的認(rèn)識課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1.課件出示信息

(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個(gè)，四千零一十種。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?

4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)

(二)點(diǎn)明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。

2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?！?/p>

二、探究新知

(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法:

方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

3.師:看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個(gè)級?

4.師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個(gè)級)

5.小結(jié):

(1)師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來?！岸f”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個(gè)級上。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

(3)師:寫個(gè)級上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0)

教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

學(xué)生可能有不同的方法，如:

方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;

方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過提問“個(gè)級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

(二)寫其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示:十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百

2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級)

十萬二千三百四十五 寫作:102345

三百零二萬六千 寫作:3026000

二千零四十萬零七百 寫作:20400700

4.補(bǔ)充:五萬零三

師:這個(gè)數(shù)會寫嗎?

問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?

師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

(三)總結(jié)寫法法

1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?

2.匯報(bào):

(1)先寫( 萬 )級，再寫( 個(gè) )級;

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫( 0 )。

三、鞏固練習(xí)

(一)基本練習(xí)

1.練習(xí):做一做

2.教材第8頁第4題

(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學(xué)生可能會有不同的方法，如:

方法一:自己寫數(shù)位;

方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;

方法三:邊寫邊分級

無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?

(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。

3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百

(2)四百萬、八十萬、五萬和三千

問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

【設(shè)計(jì)意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級的重要?！?/p>