地球課件

一、整體閱讀感知

1、請同學們快速默讀全文，按一定的順序理清運動員登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。

2、有針對性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：

（1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）

（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強的毅力和團結(jié)協(xié)作的精神）

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二、片段品讀體味

1、選擇自己認為最感人的段落，進行復述。要求：能體現(xiàn)出自己認為最感人的特點，能體現(xiàn)出運動員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。

2、5分鐘反復默讀體會你認為最感人的部分。

3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？

4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應該說的話，還應該寫的文字，接著補充出來。

三、景色描寫賞讀

1、找出課文中你認為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點來寫的？這些景色描寫有什么作用？

2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進一步品味它的作用。

3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點，寫一個片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。

三、作業(yè)布置

本文實際為一篇通訊的節(jié)選，請你參考身邊的報紙，模仿新聞（消息）的寫法，把本文改寫成一篇200字左右的現(xiàn)場新聞報道。

【教學設(shè)計B】

教學目標：

1、速讀全文，能把握感人的細節(jié)與人物。

2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿），進行比較閱讀，感受探險活動中蘊涵的可貴精神。

教學步驟：

導入：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險活動家征服的目標。1960年5月，中國登山隊首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊員一起來體驗那偉大的時刻。

一、整體閱讀感知

快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：

1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個階段？請你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。

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2、三名隊員最后能夠登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？（明確：靠的是頑強堅韌的意志，為國勇于拼搏獻身的精神，舍己為集體的團結(jié)協(xié)作精神）

3、王連滿對于三名隊員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊員登上第二臺階；為保集體登頂成功，主動放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊友。王連滿為全隊成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）

二、比較閱讀，揣摩人物

《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊友一起繼續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分，進行比較閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：

1、兩人終止同隊友的行進，是出于個人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因為身體的原因不允許繼續(xù)行進，不是因為個人的榮辱的原因，是為了整個集體的存亡和榮譽考慮而作出的決定。）

2、作出終止前進的決定時，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測，合符情理即可。）

3、奧茨留給隊友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊友的是足足用了半個小時才艱難寫成的77個字的遺書，請仔細默讀體會，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）

4、你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂成功同樣得益于此。）

三、為敗者謳歌

1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。

2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對這些觀念有了新的認識嗎？請你結(jié)合一些事例，寫一寫自己的體會，字數(shù)不限。（可課外完成）

【資料平臺】

1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。

2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠不言征服》等紀念人類登頂珠峰50周年（20xx年）報道資料。

3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。

地球課件 篇3

【教學目標】

1、復習“倆、摘”等生字

2、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3、能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學常識。

【教學重、難點】

有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學常識，有探究科學奧秘的愿望。

【課前準備】

1、課件

2、磁鐵、硬幣

【教學過程】

一、精彩兩分鐘扔紙飛機，看誰扔的高扔的遠

二、激趣導入

１、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什么？（：最希望紙飛機飛得更高更遠……）

2、可是不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

三、復習字詞

1、復習生詞上節(jié)課我們已經(jīng)學過生字了，這節(jié)課我們來復習一下（出示課件）指生讀小老師領(lǐng)讀、檢查

2、游戲復習生字。

（1）孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會落下來，愿意幫它嗎？（課件２：小猴摘桃子圖）

（2）讓我們開始吧！（抽生認）

3、老師這里還有幾個生字朋友長的可像了，你能區(qū)分出他們，并給他們找個生字朋友嗎？指生回答齊讀

四、朗讀感悟

過渡：字詞認得準，相信課文會讀得更棒！

1、自由讀課文。

請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以邊讀邊畫出自己喜歡的一段

2、抽生輪讀課文。

剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認真，誰愿意讀來給大家聽聽？

3、課文中有幾個角色，你最喜歡哪個？生答：地球爺爺

那你愿意來讀讀地球爺爺說的話嗎？指生讀

你從這段話中讀懂了些什么？

1）質(zhì)疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？

預測：什么是“地心引力”呢？學生可能不明白。

（2）實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。

這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！小組同學一起，組長做，其他同學認真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。

用磁鐵去接近硬幣，自由反復做幾次。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說一說）

抽生說：你發(fā)現(xiàn)了什么？──師小結(jié)。（板書：“引力”。）

（3）師點拔什么是“地心引力”？

旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）

現(xiàn)在你們能明白紙飛機不管怎么飛，最后總是掉下來的原因吧！也能明白為什么猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！

（4）老師這里有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。

我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿?，能讓──能讓──（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？能讓──？

（5）地球爺爺?shù)氖终嫔衿姘?，讓我們一起讀讀他神奇的手吧！

4、除了喜歡地球爺爺還有喜歡別的角色的嗎？生答：小兔子

那你能讀讀它說的話嗎？

5、有喜歡小猴子的嗎？

（1）指名讀寫小猴的句子，并說說喜歡小猴的理由──因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）

（2）再指名讀大屏幕上的句子。

從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？？抽生評價。

（3）齊讀大屏幕上的.句子。

小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！

6、抽生分角色讀。

（1）師述：老師覺得你們讀的真好，愿意讀給大家聽聽嗎！誰愿意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想?yún)⒓右粋€，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當評委，你們的權(quán)利最大喲！

（2）抽生評價，教師進行鼓勵。

五、想象練說

過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？

1、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎么樣呢？請閉上眼睛，展開想象的翅膀……

2、抽生說：你想到了什么──

3、小結(jié)：孩子們說得太棒了！個個都是智慧星、表達星！

六、總結(jié)全文、拓展延伸

1、孩子們真了不起，不但會認、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！

2、老師給同學們留了兩個作業(yè)

（1）練習朗讀課文爭取將課文讀的更好，可以讀給家長聽并說說你學到的知識。

（2）課下搜集關(guān)于地球爺爺?shù)闹R，帶到學校來與同學們交流。

這是我這次講課比賽的內(nèi)容，我覺得較好的體現(xiàn)了教學理念，發(fā)揮了學生的主動性，練習了學生會認、會讀、會說、會動手的能力，比我以前的課也有了大的進步。

地球課件 篇4

教學目標：

1．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

2．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識。

教學重點：

自讀課文內(nèi)容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。

教學難點：

了解課文中地球清潔師的作用。

2．師在“清潔”二字后加上“師”（1）清潔師是什么意思？（2）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（3）引導生說出自己知道的諸如“建筑師”、“教師”、“理發(fā)師”等。

3．師再加上“地球”二字?？吹竭@個題目，你想了解什么？

4．齊讀課題。

二．朗讀課文，理解課文。

1．有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？

2．學生反饋，教師作相應的指導。

（1）“假如沒有我們，江河湖海就會變成臭水?！?/p>

①這里的“我們”是指誰？為什么有了他們，地球才會更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對地球的貢獻，表明他們的確是地球的清潔師。

②誰能用“有了……就……”仿照課文里的句子說話？

（2）?“有了你們，地球才會更干凈、更美麗！”

①這里的“你們”是指誰？為什么有了他們，地球才會更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對地球的貢獻，表明他們的確是地球的清潔師。

②誰能用“有了……才……”仿照課文里的句子說話？

3.指導朗讀。

分角色朗讀，互相評議。

4．指導生歸納，師板書：

1．這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？

2．指名說。

1．成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>

2．指名說說原因。

3．聯(lián)系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師。

[地球清潔師(湘教版二年級教學設(shè)計)]

地球課件 篇5

科學概念：知道地形包括高原、山脈、盆地、平原、丘陵等。

過和與方法：1、借助工具、查找資料、利用感官等方法感知地形。

2、能用簡單語言描述常見地形的特點。

3、通地模擬實驗，加深對地形的認識。

4、掌握基本的科學探究方法，為后續(xù)深入探究地球表面及其變化打好基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價值觀：讓學生意識到地球表面的地形在不斷的改變，從而培養(yǎng)學生對地球表面地形的探究興趣。

教學重難點：

1、引導學生利用借助工具、查找資料、建立模型等方法認識地形及其特點，進而培養(yǎng)學生對地球表面的地形探究興趣。

2、掌握基本的科學探究方法，為后續(xù)深入探究地球表面及其變化打好基礎(chǔ)。

教具準備：

1、談話：同學們喜歡科學課嗎？知道今天老師和大家一起探究哪一課嗎？

2、學生回答，教師引出問題：你們是怎么知道的？（借機對學生進行表揚，建立和諧的師生關(guān)系）

3、談話：今天老師和同學們一起探究這一課，同學們你們打算用什么方法來探究這一課呢？（教師根據(jù)學生的回答，對學生講到的方法加以歸類：查資料、借助工具、建立模型等，并板書）

（設(shè)計說明：這節(jié)課是一堂比賽課，學生所用到的教材是復印好的，所以本課課題躍然紙上，采用開門見山的新課引入方式，直奔主題，節(jié)約時間。同時，附以問題：“打算用什么方法來探究這一課？”，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學生的探究欲望，引出本課和本單元探究將要采取的探究方法，為后面的探究活動做鋪墊。）

2、出示世界地圖圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)海洋面積比陸地面積大，要珍惜陸地。

（意圖：調(diào)動學生對地形已有的知識，讓學生充分發(fā)表意見，讓有些問題在學生當中引起爭議，更進一步激發(fā)學生的探究欲望，教師先不給出對與錯的評價，出示資料引導學生對地形有初步認識。）

2、教師用課件出示和地形相關(guān)的知識材料，對有疑惑的問題，引導學生使用查資料的方法解決問題，培養(yǎng)學生樹立課外探究的意識。

3、猜想中國會有什么樣的地形？

4、學生猜想后，出示中國地形掛圖，這張地圖與我們平常見到的有什么不同嗎？

（意圖：通過出示地形掛圖引導學生關(guān)注中國的'地形，認識地形圖上的不同信息，例如：顏色、符號、比例尺等信息，為小組觀察地形活動做引導。另外，避免出現(xiàn)小組活動時，學生的注意力被地形圖分散，使得小組觀察的有效性受到影響，為此出示掛圖引導學生關(guān)注地形是非常重要的。）

5、提出活動要求，小組活動，完成記錄表。

（注意：活動要求中一定要強調(diào)活動的時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，通過比一比哪個小組完成的又好又快，來激勵小組合作，全員參與。另外在完成后，一定要收回地形圖，避免在交流時學生的注意力還在地形圖上，給交流帶來不便。）

我們的祖國有哪些地形？你能用一兩句話來描述它們的特點嗎？

我們的家鄉(xiāng)（江西）主要是什么地形？

6、小組匯報交流，課件給出山脈、平原、丘陵、等地形及其特點和圖片資料。

1、欣賞不同的地形圖片。（讓學生在欣賞過程中感受大自然的美，為建立不同地形模型做鋪墊。）

2、交流感受，引出話題：同學們想不想自己動手做地形的模型呢？（激發(fā)學生的興趣）

3、小組討論選擇一種地形，交流活動注意事項。

4、小組活動，教師巡視給予指導。

（設(shè)計說明：新知探究這一部分，圍繞借助地球儀、中國地形圖、動手建立地形圖模型這一主線來完成教學。讓學生在這種開放式的探究活動中學會利用工具來探究，掌握探究方法，在交流活動中學習地形的知識，通過課件的輔助教學來拓展學生的知識面，讓學生在這種動態(tài)交流與活動中更加深刻的理解知識、運用知識。）

1、今天這堂課，你學到了什么？

2、關(guān)于地球的表面，你還想知道什么？

地球課件 篇6

--人教版七年級上冊第一章第一節(jié)

單位：大慶杜蒙第二中學名稱：李佳

“活動”選?。?/p>

讓學生熟練地利用網(wǎng)絡中的經(jīng)度和位置來確定經(jīng)度，。

“活動”理念：

1課程標準要求：利用經(jīng)緯網(wǎng)掌握某一點的位置

2.教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場所，人類的各種活動都是在地球上開展進行的，地球是人類賴以生存的家園。

本節(jié)的經(jīng)緯度網(wǎng)絡有助于我們更好地理解地球，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。

3.學情分析：學生是剛剛步入七年級的學生，雖然他們在小學科學課上學習過有關(guān)地球的知識，但學生有關(guān)坐標系的數(shù)學知識未學，他們的認識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點。

4.活動意義：本節(jié)精選了三個實際活動，利用學生動腦加動手的實際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點的位置。

“活動”目標：

1知識目標：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個點的位置。

2能力目標：能夠運用所學地理知識對新知識進行分析并做出自己的判斷；提高與他人合作學習的能力。

三。情感態(tài)度價值目標：生活中關(guān)注地理，提高學習地理的興趣，增強自信。

4活動重點和難點：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任一點的位置。

“活動”方法：觀察、實踐、討論、合作、活動作業(yè)。

“活動”準備：兩頭標記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。

“活動”流程：

一.導入新課：前幾節(jié)課，我們主要學習了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學內(nèi)容綜合運用，上一節(jié)活動課。

二.活動規(guī)則和安排：

教師提示1.全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長，以組為單位坐成一排，組長的任務是領(lǐng)取和收發(fā)活動用具。

2.每一次活動都有時間限制?；顒咏Y(jié)束后，每組根據(jù)坐姿時間和準備程度打分。

3.總共有四項活動。 前兩個活動的內(nèi)容相同。小組長接過5根繩子和4張卡片，根據(jù)繩子末端標注的經(jīng)緯度建立經(jīng)緯度網(wǎng)，讓卡片上的4個人坐在正確的經(jīng)緯度點上。

第三項活動是利用現(xiàn)有的地面經(jīng)緯度網(wǎng)卡站。第四項活動，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點用標桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。

三.活動開始：

（一）第一項活動

1每個小組由組長帶領(lǐng)活動器材，即6根繩子和4張小牌。其中三根繩子的繩端標記著不同的緯度，另外三根繩子標記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學扯著，四張卡片上標記出各點的經(jīng)緯度。

（教師可以任意標經(jīng)緯度）

設(shè)計意圖：初中生空間知覺能力差，興趣穩(wěn)定性差，可塑性強。給他們經(jīng)緯度網(wǎng)絡，用游戲的方式自己搭建，激發(fā)學生的潛能。

2活動開始時，老師計時，每組先找到并確定方向。

三。小組內(nèi)合作討論。拉經(jīng)緯線的學生站在自己的位置上，繪制經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

4持牌的學生根據(jù)卡片上標注的經(jīng)緯度確定自己的位置，站在構(gòu)成地圖的網(wǎng)格繩的交點處。

設(shè)計意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)理論與實際空間方向聯(lián)系起來，使學生積極合作地學習。

5小組內(nèi)互相評價，拉繩的學生評價站里的學生，位置上的學生評價拉繩

繩的學生，師生評分。

（二）第二項活動

1領(lǐng)隊拿回補給，或六根繩子和四張卡片。重復第一個活動的步驟1到5，新一輪的活動就開始了。

設(shè)計意圖：難度稍大一點，符合學生身心發(fā)展的要求，活動由淺入深，增加興趣穩(wěn)定性。

（三）第三項活動

1小組長將收回一堆卡片并進行活動3。卡片上寫著經(jīng)緯度。根據(jù)前兩次活動的成績，每組將學生帶到有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。

得最高分組站a圖（卡片上有圖，教師布置學生按圖坐好位置），第二名站b圖，第三名站c圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。

2.活動結(jié)束，師生評分。

設(shè)計意圖：這項活動教師把學生直接帶到座位上，并注重分層教學，并提高學生認識空間方位及學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對于空間感不強的學生，給他們最基礎(chǔ)最實用的地圖，對于他們今后的學習、生活、發(fā)展有用。

（四）第四項活動

1.每組再發(fā)一張大卡片和一個標桿，進行活動四，每張卡片上寫著一個事件，讓學生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標桿標記出這一事件發(fā)生的方位?？ㄆ瑑?nèi)容如下：（按照活動3的順序）

a.2008年8月8日-28日，第29屆奧運會在北京召開，奧運會的成功證實了中國有能力辦好一屆奧運會。請找出并標出北京的位置（北緯40度，東經(jīng)116度）。

b.2001年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（44.4°s、150°w）的南太平洋海域，請在圖中標出具體的位置。

c、 2001年9月11日，美國遭受恐怖襲擊，世貿(mào)中心在災難中倒塌。請找出**中紐約的位置（40°n，75°w）。

2.活動結(jié)束，師生共評。

設(shè)計意圖：引導學生明確學習地理應關(guān)注生活、關(guān)注社會，同時還滲透著愛國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。、活一屯難度

“活動”評價：

通過這次活動課，全班同學對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學生學習積極性很濃，每位同學都有很多的收獲。

“活動”反思：

通過這次活動課，使我感受頗多，首先活動的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點的位置，并且在合作學習的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點；另外，我深知道準備一節(jié)活動課需要很多時間，但對學生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學過程中我要多利用這種教學方式鍛煉自己同時也鍛煉學生！

地球課件 篇7

《地球的清潔工》教學設(shè)計

教學目標

1、知識與能力：會寫本課8 個生字，認識14 個生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動物在地球生態(tài)環(huán)境保護方面所起的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學重難點

調(diào)動學生讀書的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。理解課文內(nèi)容，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

教學準備

小動物圖片、頭飾、投影片、MP3 課文朗讀及配樂。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、（板書：清潔）誰來讀這個詞？怎樣的環(huán)境才算是清潔的呢？比如說我們這個教室。我們在這樣清潔的環(huán)境里學習，多么舒心??！大家就一起舒舒服服地齊讀這個詞吧。

2、師在“清潔” 后面添加“ 工” 字。

誰來讀這個詞呢？誰來說說“清潔工” 是干什么的呢？正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大??！

3、師在“清潔工” 前面再板書“地球的”。

那么，誰能做地球的清潔工呢？它們又有些什么本領(lǐng)呢？學了《地球的清潔工》一課，你一定會大開眼界的。請小朋友們齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

1、自己試著讀課文，遇到不認識的字利用拼音讀，再放在句子中讀，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀流利！

2、指名分段讀課文，傾聽并糾正字音。

3、小組內(nèi)交流識字方法，比比看誰的識字方法最棒！（師深入小組，提示可以利用聯(lián)系生活實際、根據(jù)字型和字義聯(lián)想、做動作、找反義詞、看插圖等方法，及時肯定獨特有效的方法。）

4、把生字送回課文，再次把課文讀一讀。

（設(shè)計意圖：初步了解課文，明白課文的主要意思。用自己喜歡的方式學習生字，既調(diào)動了學生學習生字的積極性、主動性，又為進一步學習課文打下了良好的基礎(chǔ)。）

三、再讀課文，整體感知

1、生字寶寶我們在上一節(jié)課都已經(jīng)認識了，那么現(xiàn)在就請小朋友們用你自己喜歡的方式讀讀課文。老師提醒你，一定要把字音讀準，把句子讀通順。并想一想，課文講了一件什么事？

2、生自由讀課文，思考。

3、誰來說說，課文講了一件什么事？都有誰想當清潔工啊？（師隨著生的回答把小動物圖貼到黑板上）原來除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢！

4、課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰呀？它是做什么的？

5、這么多小動物來搶著報名，恐怕自己落后，這種情形用課文中的一個詞叫什么？（爭先恐后）

四、自主合作，讀中感悟

1、小動物們這樣積極，看來是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應聘的小動物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它說的話在書中畫出來，并且讀給你小組的伙伴們聽。

2、學生勾畫自己喜歡的小動物的語言，自讀后小組讀。（教師巡視指導朗讀。）

3、誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？

（請學生朗讀自己喜歡的小動物的話，根據(jù)學生情況指導朗讀，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導學生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內(nèi)容, 注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學生結(jié)合自己的生活理解。)

重點點撥：

（1）海洋清潔工——海鷗：“最合適”，為什么要把“最”字讀得語氣重啊？（2）江河清潔工——鯽魚：多可愛的小鯽魚呀，還挺自信，誰愿意讀讀這段話？（3）地下清潔工——蚯蚓：“你們看，我當?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃樱俊?小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，大家想一想，它平時生活在哪里？為什么會不習慣呢？我們怎么鼓勵鼓勵它??？小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃掉垃圾，更重要的是還能把垃圾變成什么？（肥料）這樣做，有什么好處?。?/p>

（4）地面清潔工——烏鴉：長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠為大家服務，才是真正的美?！暗匦Q” 是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工??？地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就會枯死了，它對莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護者。

（5）牧場清潔工——屎殼郎：上來就讓寫上自己的名字，多自信，這個黑不溜秋的小

屎殼郎真有個性?？墒?，有一個小動物卻對它有點不信任，是誰呀？請你讀一讀它的話，想一想，小烏鴉是用什么語氣來說的？“ 瞅” 是什么意思？你從“ 瞅” 這個字上能感覺出什么來？牛羊糞不是肥料嗎？為什么還要埋到地底下呢？不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說的話有道理嗎？難怪它這么自信，說話時的聲音這么大呢，用我們課文中的一個詞叫什么？（理直氣壯）烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？

4、請大家認真聽課文朗讀（放mp3 朗讀），采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態(tài)。

（生聽mp3 朗讀，采取自己喜歡的方式讀。）

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟

1、現(xiàn)在，動物環(huán)境保護局外面貼了一張招聘啟事：（投影出示）招聘啟事。

為了使我們生活環(huán)境更美好,動物環(huán)境保護局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領(lǐng)的小動物，趕快來報名吧！

師：誰來為大家讀讀??？招聘會馬上就要開始了，現(xiàn)在你喜歡哪種小動物，就代表哪種小動物來參加招聘會吧。今天我就來當這個主考官大猩猩。同意嗎？

2、你想讓你喜歡的小動物應聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動物順利過關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進行推舉，小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。喜歡小海鷗的同學請到第一組來（把對應頭飾放在那一組的桌子上），喜歡小鯽魚的同學請到第二組來，喜歡小烏鴉的同學請到第三組來，喜歡小蚯蚓的同學請到第四組來，喜歡小屎殼郎的同學請到第五組來。

3、小組說、推舉。（過程中，師：想想怎么說才能被選上，小代表說得不夠全面的，組員告訴他怎么說。）我先問問，你想怎樣跟主考官說？提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時聲音要大，要把話說清楚。

4、動物環(huán)境保護局招聘地球清潔工招聘大會現(xiàn)在正式開始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！

5、現(xiàn)在，我宣布招聘結(jié)果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會變得更加美好！好，招聘會到此結(jié)束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！

(設(shè)計意圖：充分理解課文的基礎(chǔ)上進行，加深學生對課文的感悟，發(fā)展學生的語言表達能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力。)

二、小結(jié)賞景，升華情感

1、招聘會圓滿結(jié)束了，經(jīng)過這些小動物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看?。ǔ鍪就队?，放mp3 配樂，抽拉片）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲的危害，長得多么茂盛??！

2、小動物們都在用實際行動為地球環(huán)境做貢獻，那么，我們應該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來呵護我們的地球吧！

三、拓展延伸，遷移運用

看到這些小動物們?yōu)榱撕亲o我們的地球做出了這么大的貢獻，其它的小動物們也想一起做。都有哪些動物朋友想一展自己的才華呢？請同學們課下查一查，下一屆，動物環(huán)境保護局招工時，我們幫他們介紹一批新的清潔工，好嗎？

四、觀察生字，指導書寫

1、引導學生觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置，適當講解“招”、“收”、“領(lǐng)”等字。

2、認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢。

3、在田字格中試寫。

4、小組內(nèi)展示作品，師生評價后修改不滿意的地方。

地球課件 篇8

《地球表面的地形》是五上第三單元地理部分的起始課。這一課主要讓學生知道一些主要的地形，以及怎樣看地形圖，激發(fā)學生學習地球表面地形和變化的興趣。這節(jié)課給我的感受是：老師在提問方面給我留下深刻的印象。如老師問:“你們喜歡在旅游的時候做些什么？”個別學生表達之后，老師就說自己喜歡觀察當?shù)氐牡匦瘟?，還描述了一張照片的地形。由此引出了地形的特征。在這個過程中，學生們似乎進入到課堂中來。接著是老師讓學生來描述各種地形的圖片。這幾張圖片具有特別的代表性，學生基本上描述出來的。這里的時間把握非常好，學生很積極地表達自己的意思。

本課的'教學難點是從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。所以老師把觀察地形圖作為一個大的活動，讓學生們?nèi)ビ^察并記錄。活動中每個學生都很有興趣，并且很認真?？墒怯捎跁r間緊迫，最后匯報時間不充裕。在巡視中老師發(fā)現(xiàn)了，幾乎每個小組都能按記錄下他們在要觀察的點。所以這節(jié)課給我留下最深的印象是教師的導入語.

地球課件 篇9

一、教材分析

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。

二、學生分析

班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。

三、設(shè)計理念

1．學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合

作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

3．使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。

四、教學目標

1．認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3．能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。

五、教學流程

（一）激趣導入

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）

（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。?/p>

【興趣是最好的全師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！?/p>

（二）讀文、識字、探究、感悟

1．提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文。）

【明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。】

2．認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）

【鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感?！?/p>

3．認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）

【比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識?！?/p>

4．認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。）

5．這篇課文共有多少個自然段？（讓學生用手勢表示。）

6．你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第5、7、10自然段。）

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式。從學生的自主閱讀為主。學生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習?！?/p>

7．感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以4人學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）

【從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。】

8．讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。）

【“學而不思則罔”。質(zhì)疑是思維的火花：質(zhì)疑應該從一年級開始培養(yǎng)。】

9．類比感受，體驗“引力”。（讓學生以4人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）

【化抽象為具體，努力讓學生親自感受?！耙Α北緛砭褪浅橄蟮模荒昙壍男W生更難建立“地球引力“的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它。】

10．指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

11．練習分角色讀課文。（以4人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。）

（三）拓展與鞏固

1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）

2．指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）

3．總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。

（四）作業(yè)設(shè)計

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。

（五）評析

課的開始，就是一個設(shè)計和實施都很成功的教學環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。

第二課時

四、教學設(shè)計

（一）讀文，理清層次

1.回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

（二）分小組讀段落

點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)

（三）積累，課外拓展

1.尋找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)

2.自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)

3.抄寫自己喜歡的語句。

4.練習課堂作業(yè)。

5.課外拓展：(任選一題)

ａ．上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。

b．合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：

仿寫描寫景物具體的一個片斷。

抒寫自己的情感的一段話。

五、板書設(shè)計

地球課件 篇10

【教學目標】

1、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

2、重點研讀劉連滿這個人物，理解文章通過典型事件表現(xiàn)人物精神風貌的方法。

3、體會文中景物描寫的作用，學習抓住特點進行生動的景物描寫。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情。培養(yǎng)敢于探險的勇氣。

【教學重點】

1、快速閱讀并抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

2、體會文中景物描寫的作用，學習抓住特點進行生動的景物描寫。

【教學難點】

理解課文敘事詳略有致，選取典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的寫法。

【教學方法】

速讀法提取、概括信息法讀寫結(jié)合法

【教學過程】

一、導入

神秘的珠峰吸引了人類探索的足跡，在探險的過程中，有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。今天，讓我們一起走進課文，去感受我們登山隊員登頂珠峰的故事，在這次探險中，有一位隊員留下了這樣一封信……（出示幻燈片）

1、讓學生朗讀這封短信。

2、讀取這封短信中傳達給我們的信息。

二、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

讀取短信中不夠明確的信息，將其概括并用幻燈片出示。

1、找出信中缺少的部分，并將其補充完整。

2、劉連滿和他的隊友要完成的任務是什么？

3、任務是艱巨的，那么在完成的過程中定會遇到困難，你能具體說說有哪些困難嗎？

4、劉連滿為什么不能和隊友一起完成任務？他又是在什么情況下寫的這封短信？

引導學生帶著這三個問題，快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

在分析困難這一環(huán)節(jié)，讓學生從課文中找出相關(guān)語句，邊分析邊板書。

三、研讀劉連滿

劉連滿沒有成功登頂，他不算是英雄，但文中卻對他進行詳寫，為什么？引導學生分析人物形象，從文中概括出記敘他的主要事跡，通過這些具體事跡分析他的性格特點。

1、文中記敘了劉連滿哪些事跡，請簡要概括。

2、分析劉連滿這一人物形象。

3、文中為什么對他進行詳寫？

通過分析，明確劉連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質(zhì)，詳寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風貌。

小結(jié)：出示幻燈片將課文主要信息，內(nèi)容要點以填空的方式進行小結(jié)。

四、賞析景物描寫

1、讓學生找出文中景物描寫的句子，讀一讀，說一說，這些景物描寫的作用。

這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

2、幻燈片出示兩組句子，比較哪句更生動、形象。

５月２４日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

５月２４日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰，高聳萬仞，像一把鋒利的寶劍直插藍天，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于引導學生如何能使景物描寫更加形象、生動。

3、練一練，仿照上面的示例，讓學生將自己喜歡的景物描寫進行改寫，使其在語言表達上更加生動、形象。

五、教師小結(jié)：登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團結(jié)合作、犧牲精神，成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學們學習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。

六、布置作業(yè)。

1、掌握課后字詞。

2、查閱有關(guān)人類攀登珠峰的材料，進一步體會探險活動中人們所表現(xiàn)出來的意志與團結(jié)精神。

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最新孔子的課件系列

我們聽了一場關(guān)于“孔子的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

孔子的課件(篇1)

教學要求：

1．有感情朗讀課文。

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。

3．引導學生體會“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。

教學過程：

一、談話導入：

春天已經(jīng)來到我們身邊了，你能用一個字來概括一下你對春天的印象嗎？兩個字呢？用個成語行嗎？

導讀過渡：春意盎然，孔子帶著弟子們來到了泗水河邊，那里的春天怎樣呢？

二、精讀課文:

（一）出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的`春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

1、指名讀，相機指導，再指名讀；

2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；

3、學生交流，教師相機引導（聯(lián)系生活，重點在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）

4、再進行有感情朗讀。

5、學了這小節(jié)，你有什么話要說嗎？

過渡：泗水河邊的春意很濃了，但是課文最后一節(jié)說：泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢？

（二）、學生自由讀課文3-17小節(jié)，考慮：你又讀出來怎樣的“更濃的春意”？

1．學生自由讀課文，把自身有感受的句子畫下來，在旁邊寫上批注。

2．小組討論交流。

3．全班交流，教師相機引導，朗讀。

(1)教師的循循善誘；

（2）教育的效果（子路、顏回的語言）；

（3）、人與自然的和諧統(tǒng)一；

(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。

4、重點學習：教師教誨

(1) 出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

(1)自由讀句子，仿照寫句子（讓學生上黑板寫）；

(2)交流評點句子；

(3)句子應該怎么寫？學生交流；

(4)指導朗讀理解、體悟這段話，然后學生再寫句子，再交流；

(5)指導朗讀這一段話；

(6)練習背誦這一段話；

(7)讀了孔子的話，你想說什么嗎？（真君子的涵義，結(jié)合資料學生自由表達。）

三、總結(jié)：學到這里，你還想怎么樣？

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀背誦課文。

2、語文綜合實踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報。

3、語文綜合實踐：孔子和蘇格拉底的異同點。

板書：

春意濃

孔子游春 真君子

春意更濃

孔子的課件(篇2)

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、過程與方法：

在自讀中了解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、教學重點：

學寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

三、教學難點：

學習大思想家勤學上進、學無止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

四、課前準備：

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

②自制生字詞卡片。

③學生自讀課文，記下疑問。

五、教學課時：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入

①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、初讀感知

①學生自由朗讀課文。

②檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。

③檢查課文朗讀情況。

④感知課文大意。說說課文講了些什么。

二、研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的`語句，把自己的感受說給同座聽。

③班級交流讀書感受。

學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

a、談孔子。

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

學習是沒有止境的。

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

b、談老子。

你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在

這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

c、學生綜合談對孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。

孔子的課件(篇3)

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學重點

了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

教學難點

懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

一、研讀感悟

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用──標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！

3．班級交流讀書感受。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解：

風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于：曲阜和洛陽相距上千里，路途十分遙遠，因此用終于。）

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮

④孔子連忙說：學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。（謙虛禮貌）

⑤學習是沒有止境的。

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

（2）談老子

①你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？（謙虛禮貌）

②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞毫無保留、傳授。）

（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

學生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見，迎候－等候。

①通過對比朗讀，細細品味：拜訪是敬辭，訪問的意思，拜見是拜會、會見的意思，是從客人方面說的。

②迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個地方等候，等候則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好？為什么？

（4）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）

所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

二、再讀全文，再感受。[

三、作業(yè)

1、抄寫自己喜歡的句子。

2、開始進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

板書設(shè)計：

17孔子拜師

孔子老子

學生拜師

教學目標

1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學重點

了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

教學難點

懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

孔子的課件(篇4)

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

課前準備

1、搜集孔子的相關(guān)知識

2、做好預習，理解字詞義。

第一課時

一、導入

1、 我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2、 （出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

3、 你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。

4、 你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

6、 讀題，質(zhì)疑。

孔子為什么拜師？

孔子拜誰為師？

他是怎么拜師的？

……

二、初讀感知

1、 通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

2、 開火車讀課文，并正音

遠近聞名 淵博 曲阜 風餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，補充老子的資料）納悶

迎候 等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別） 止境 毫無保留 傳授 佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

三、學習第一段

1、 文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

2、 指名讀

3、 用“因為……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。

4、 從這字里行間，你感受到什么？（引導學生體會孔子的好學精神并板書：好學）

“遠近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學。

5、 感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學的孔子，讀－。

四、學習第二段，體會孔子“不畏艱辛”的好學精神。

1、 于是，勤奮好學的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當時的畫面。

2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

（2）“風餐露宿”：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學們，你能想像一下孔子“風餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）

（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風塵仆仆）

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強烈的求知求學的欲望）

五、小結(jié)，寫字

1、 這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學的學生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

2、 寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因為奇怪而發(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

第二課時

一、 復習導入

1、聽寫

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

二、學習2－3段，品味“感動”

上節(jié)課，我們被孔子好學的.精神深深感動了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動？

（一）研讀第二段，體會孔子和老子的謙虛有禮

1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

2、孔子說：“學習是沒有止境的?！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學無止境。聯(lián)系生活實際說說自己的看法。

3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“ 等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

3、 同桌分角色、全班分角色表演對話。

（二）學習第三、四段

1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動著這我們每一個人的心，你還讀出了其他的感動嗎？

2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給她。

2、 你因什么而感動？（孔子好學、老子無私教授）

三、學習最后一段

1、一次拜師求學，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。）

2、《孔子拜師》這篇課文學到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說的嗎？

四、拓展、寫字

1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

2、寫字

（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學習是永無止境的——（生：“學無止境”）

今天我們就一起來積累這個詞語，學習“止境”兩個字。

（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子的課件(篇5)

教學目標

基礎(chǔ)性目標

1、學會本課的生字。

2、理解本課的重點詞語。

3、學會寫摘錄筆記。

發(fā)展性目標

1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。

教學過程

一、導入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么?答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢?(請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹)

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的?答：想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》(用多媒體出示課題)

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字;自學生字。

3、請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發(fā)音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類?請同學們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。

2、什么是因材施教?請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對2、3段的研究)

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物?答：4個。他們分別叫什么名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書)

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價?答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書)

5、孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊?答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學習呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么?答：……(隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分)

7、就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的.觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。(討論后，老師請3-4組同學來回答)

9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好!那么知道了彼此的優(yōu)點缺點，你們將會怎么做呢?答：……

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！薄斑@”指什么?這句話對你有什么啟發(fā)?答：……

12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢?請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等)

15、可見，孔子是一個多么有遠見的人!如果你是孔子的學生，你想對他說什么?答：……

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學們拿出本子來，我們繼續(xù)練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。

五、作業(yè)

1、生字一個四遍，組兩個詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么?把想說的話寫下來。

?孔子和學生》記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子的教學策略：有教無類和因材施教?？鬃右蚨艿綄W生的尊重。通過學習讓學生明白了每個人雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。這節(jié)課我非常滿意的地方就是引導學生如何去從課文中理解“因材施教”和“有教無類”這兩個詞語的意思。及這篇課文所要表達的主題。

在具體操作時，我注意引導學生緊緊抓住一些語言的精妙之處，層層深入，對學生進行有效地訓練和指導。我還采用師生分角色朗讀的方式，再現(xiàn)孔子和學生顏回的對話部分，然后反復朗讀，讓學生從中理解孔子的品質(zhì)。

另外在教學中我還讓學生，互相說說好友的優(yōu)點和缺點，然后讓學生明白自己也要不斷向別人學習。然后及時進行思想教育。

不足之處就是學生課前收集的材料不夠充分，還欠缺一定的主動性。

孔子的課件(篇6)

教學目標：

1、認識“癡、抑、純”3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

3、學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重難點：

重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點：抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

課文重點：2、3、4、5段

讀說結(jié)合點：說說自己有沒有像孔子類似的學習經(jīng)歷。

課文背誦點：第2、3、4、5段任選一段

預習設(shè)計：

1.把課文讀正確、讀流利，標出段落序號

2.看拼音、寫詞語：

yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

()()()()

yìyánglúhuǒchúnqīng

()()

(設(shè)計意圖：初讀課文了解大意)

1.課文主要寫了什么事情?(主要內(nèi)容)

2.從孔子身上你體會到什么?

(設(shè)計意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容)

1.讀完本文后你有什么收獲，知道了什么?

2.你還有什么不明白的地方?

(設(shè)計意圖：收獲與質(zhì)疑)

預習反饋情況及分析：通過檢查學生預習情況看，學生對孔子比較感興趣，樂于取探討這方面的知識，了解文章大意方面做得較好，對課文生字、詞語能夠掌握、理解，對對文章的思想內(nèi)容把握不是很好。

教學過程設(shè)計：

一、激趣導入

1、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學嗎?

[讓學生將自己了解到的孔子的資料與大家進行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學生學習的興趣。]

2、你們了解的`可真不少!孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是怎樣一個人呢?這節(jié)課我們就來學習關(guān)于他的一個小故事《孔子學琴》(板書：孔子學琴)我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，自學生字、新詞

2、檢查學生生字、新詞的學習情況。

3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?是按照什么順序來寫的呢?你覺得孔子是一個怎樣的人?

4、學生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。

課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴?？鬃忧趯W苦練，最后琴藝達到爐火純青。

課文是按時間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

三、細讀課文，理解品悟

1、請同學們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、不斷進取、精益求精的人?孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平的?他在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么?

2、學生先自學，然后小組內(nèi)討論交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班匯報，教師點撥，進行朗讀指導。

[教師引導學生抓住課文描寫孔子言行的語句，體會孔子在學琴時是如何孜孜不倦、精益求精的，同時指導學生讀好相關(guān)語句。]

四、教師小結(jié)，拓展延伸

1、孔子學琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會內(nèi)容;四是體會作者，最終達到"爐火純青"。

2、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學琴這件事兒的?

[與孔子的品質(zhì)進行比較，這樣孔子的精神更突出。]

五、課堂練習

以小組為單位，分角色表演這個故事。

[通過讓學生按事情的發(fā)展順序演一演“孔子學琴”的故事，培養(yǎng)學生思維的條理性，提高提高學習課文的興趣，加深對課文的理解。]

限時作業(yè)設(shè)計：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。

畢恭畢敬：

爐火純青：

2、摘抄孔子練琴和師襄聽琴

3、補充孔子名言;

學而不厭，

三人行，

知之為知之，，。

(設(shè)計意圖：目的在于練習理解重要的生字詞，同時學習孔子的名言，鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。)

限時作業(yè)完成情況的統(tǒng)計與分析：

從學生完成情況來看，學生對詞語含義掌握較好，孔子練琴和師襄聽琴的句子抄寫較好基本達到了預期的目的。

六、布置作業(yè):寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：29孔子學琴

學曲譜學而不厭

練技巧不斷進取

領(lǐng)會內(nèi)容精益求精

體會作者爐火純青

孔子的課件(篇7)

《失去的一天》教學設(shè)計 教學目標： 1．引導學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。 2．指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。 教學重難點： 1．引導學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。 教學準備： 演示文稿 教學過程： 一、導入 請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什么？ （誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？） 二、初讀課文 1．讀讀課文，試著回答自己的問題。 2．檢查字詞 麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。 垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。 游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。 3.正確流利地朗讀課文 4．文章主要講了一件什么事？ （九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、學習課文 1.為什么說佩佳失去了一天？ 出示ppt： 媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人?，F(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應了解的一切?！?? 請同學們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談談你的感受。 2.交流 佩佳： 想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩。總之他干事一推再推，最后一事無成。 其他人： 拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。 3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。） 4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。） 5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。 討論：佩佳到底明白了什么？（時間一去不復返，要珍惜時間） 四、總結(jié) 談談你對“失去的一天”是怎樣理解的？習作《我和××》教學設(shè)計 教學目標： 1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。 2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。 3．語句通順、表達有一定條理。 4．有自己的真實感受。 教學重難點： 能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。 教學過程： 一、談話導入 在日常生活中，同學經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓，不要重走錯誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個，和同學交流交流。 二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價交流標準： 1．“我和××”屬半命題作文，習作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。 2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由 于誤會而導致感情破裂…… 三、學生進行習作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習作，隨時向大家推薦 四、學生習作之后認真自我修改，與同學交換習作，互相修改 五、優(yōu)秀作品欣賞 口語交際《電話留言》教學設(shè)計 教學目標： 1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。 2．引導學生學習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。 3．能向別人學習，傾聽他人的發(fā)言或表演。 教學重難點： 引導學生學習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。 教學過程： 一、談話導入 在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？ 1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。 2．確定打電話的具體內(nèi)容。 3.設(shè)置電話留言的情景。 4.自由組合，模擬進行電話留言活動。 二、進行活動評價 1.閱讀教材中“活動評價”部分，明確評價要求。 2.進行評價 口語交際《電話留言》教學設(shè)計 教學目標： 1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。 2．引導學生學習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。 3．能向別人學習，傾聽他人的發(fā)言或表演。 教學重難點： 引導學生學習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。 教學過程： 一、談話導入 在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？ 1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。 2．確定打電話的具體內(nèi)容。 3.設(shè)置電話留言的情景。 4.自由組合，模擬進行電話留言活動。 ? 二、進行活動評價 1.閱讀教材中“活動評價”部分，明確評價要求。 2.進行評價 《體育課》教學設(shè)計 教學目標： 1.認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 ? 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。 ? 教學難點： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 ? 教學準備： 演示文稿 ? 第一課時 ? 教學目標： 1.指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生把握課文內(nèi)容。 ? 教學重難點： 1.引導學生把握課文內(nèi)容。 2.能正確書寫生字。 ? 教學過程： ? 一、導入 出示：《愛的教育》這本書的封面 1．看到這個書名，你會想到什么？ 2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。 ? 二、自主預習1．出示ppt(預習提示): ? 第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。 第二步：想想課文主要寫了一件什么事？ 第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。 ? 2．學生自主預習? 三、檢查預習1．聽寫 傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住 2．出示ppt： ? 饒 ? （1）指名讀 （2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？ 3．出示ppt： ? 君臨天下 ? （1）指名讀 （2）君臨天下什么意思？ （3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時） （4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？ 4．課文主要講了誰？（涅利） 寫了涅利的一件什么事？ ? 四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 1．請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段） 2．討論、交流 ? 五、再次讀書，提出不懂的問題 ? 第二課時 ? 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì). 3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 ? 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的`故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。 ? 教學難點： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 ? 教學過程： ? 一、導入 1．通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ （因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。） 2．誰給你留下了最為深刻的印象？ （涅利加侖德洛西……） ? 二、深入學習、感悟理解 （一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 （二）組織交流 1．出示ppt： ? 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 ? （1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……） （2）是從哪些詞語感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滾落……） （3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀） （4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持） （5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話 （6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。 2．換位體驗 （1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他） （2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。 （3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ 出示ppt： ? 1．對自己說…… 2．對老師說…… 3．對媽媽說…… 4．對同學說…… ? 3．提煉中心 文章讀到這兒，評價一下文中人物。 ? 三、深入探究，引發(fā)討論 1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？ 2．學生

孔子的課件(篇8)

《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

（3）積累課文的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

培養(yǎng)學生良好的'人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課標中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學時巫老師采取引導法，以課題為切入點引導學生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢？”然后組織學生探究并體驗，從而實現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

孔子的課件(篇9)

教學過程：

一. 導入新課。

1. 上節(jié)課，我們穿越了時光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔，你覺得泗水河畔美嗎?

2. 你能通過讀，把這份美表現(xiàn)出來嗎?

二. 學習第3至第9自然段。

1. 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺到了孔子對水的這份情意?

2. 學生讀。

3. 交流。

(1)同學們認真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認真讀，就一定會有收獲。

(2)指名談感覺。

投影出示“水奔流不息……由此看來，水是真君子啊”。

① 這部分是圍繞哪句話來寫的?(板書：真君子)

② 為什么說水是真君子?

指名說，讓他們到黑板上寫。

③ 再讀這段話，邊讀邊寫收獲，可以寫想到的古詩名句、想到的課文等，在書上加批注。

(3)再次讀書體會。

a. 沒有水，就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激，一齊讀。

b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說)(師：“或”是有時的意思)。教師由“或方或長”引出“柔情似水”這個詞。

c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的`真君子!

d. 交流“水善施教化：。

“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學生洗掉……

(4)通過這番言論，你能看出孔子對水怎樣的心情?

(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。

教師帶領(lǐng)學生了解名言的含義。

(6)仿說：水____，它好像____。

(7)讀了這段話，你對水有了怎樣的情感?

配樂齊讀!

(8)孔子為什么要論水?你覺得還有哪些人是君子呢?

過渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。

三. 學習第10至第18自然段。

1. 學生朗讀。

2. 交流：你認為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來的?

3. 出示文言文《論語》中的內(nèi)容：

(1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

(2)讀這段話。

4. 你覺得孔子是個怎樣的老師?

出示其他名人對孔子的評價：“萬世師表，至圣先師”等。

四. 讀最后一個自然段。

理解“春意更濃了”。

五. 齊讀孔子的名言。

板書設(shè)計：

孔子游春

有德行 有情義 有志向 善施教化

真君子

孔子的課件(篇10)

教學目標

流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

謙虛，永不.滿足;為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

3.學會借助課外資料學習語文。

教學重點

了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

教學難點

懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

課前準備

1. 多媒體課件。

2. “我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

情景導入

1.談話：

同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

(板書：孔子，并正音：子讀zi)

2.學生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的'介紹，你想說些什么?

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

初讀感知

1.初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么?

2.尋求答案，找找孔子拜師的原因。

研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽!

3.班級交流讀書感受。

(1)談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?/p>

⑤學習是沒有止境的。

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。

(2)談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。

(老子的印象。

4.演讀。

拓展活動

學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。

2.明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。

3.代表朗讀本小組小文章。

孔子的課件(篇11)

教學目標：

(1)學會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

(2)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，并體會其表達效果。

(3)有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。

教學重點：

讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，你們春游過嗎?春游給你帶來怎樣的感覺?今天我們將穿越時空隧道，來到2500年前的春秋時期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。

今天，我們來學習《孔子游春》(板書課題)

簡介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

2.請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.檢查學生自學生字詞的情況。

4.通過預習，還有什么不明白的生字和詞語嗎?

5.讀了課文，你解開了哪些疑問?

三、自主學習，直擊重點

一提到春游，我們肯定會興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂等)

你是從課文中的哪些語句看出來的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來”)

孔子為什么會這樣的快樂?請大家?guī)е@個問題，去細讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

四、合作學習，深化理解

1.自學完的同學可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3.引導學生按照三個階段來品讀課文。

①初步性認識--弟子言志

A.孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么?

B.顏回的“志向歌”里會唱些什么呢?請同學們合理想象將歌詞補寫出來。

C.孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學們想一想，子路和顏回為什么會有這樣高尚的志向的?請大家認真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認識--師生悟理

A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因為他們聽了孔子關(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

B.學生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊!”

在孔子眼里，水具有怎樣的特點呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實際上也是誰具有的特點?孔子和弟子們談論水的目的是什么?

C.大家請看“善施教化”的后面有一個省略號，省略了什么?(水的其它特點，也就是君子的其它特點。)誰能合理地補充一些其它的特點?(胸懷寬廣、博學多才、孝親敬長......)

D.孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師?

E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的.好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

在讀中體會孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊含的深意。

③升華性認識--自然饋贈

A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個深刻的道理?請大家再次研讀課文，想一想答案。(綠如翡翠的泗河水，說得更準確些是大自然母親的饋贈)

B.課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。

C.賞析美景：

學生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親?

討論交流：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

練習說話：仿照()是她()的()句式，展開想像，練習說話。

D.指導有感情的朗讀，指導背誦。

④小結(jié)：

陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅;當孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時，他又怎能不心花怒放;當孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時，教書育人的快樂充盈著他的整個心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢?

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1.當我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢?

2.談收獲(可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。)

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個詞語造句;如果積累的是句子，則背誦這個句子。

4.課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了?！?，春意為什么會變得更濃呢?你能回顧課文，說說你的理解嗎?

(春光不變，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變，但春光中人的思想境界在變;春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變......)

六、自置作業(yè)，課外延伸

最新前列腺課件系列九篇

教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。?教學過程中應該在教案課件中提高教學的效果，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？這篇文章是我從網(wǎng)絡上認真搜尋到的“前列腺課件”，供您在工作和學習中參考如需長期使用請自行調(diào)整和改善！

前列腺課件 篇1

前列腺課件

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中一個非常重要的組織，它位于膀胱底部，負責分泌前列腺液，幫助精子運動和存活。然而，隨著年齡的增長，前列腺會發(fā)生一系列的變化，導致男性出現(xiàn)許多相關(guān)問題和疾病，如前列腺炎、前列腺增生、前列腺癌等。因此，對于了解前列腺及其常見問題有著重要的意義，不僅有助于保護男性健康，也有助于減少疾病發(fā)生的風險。

一、前列腺的生理結(jié)構(gòu)和功能

前列腺是一個位于男性生殖系統(tǒng)中的負責分泌液體的腺體，它位于膀胱底部，同時被直腸所貼近。前列腺液是男性生殖液體的主要成分之一，相當于“潤滑油”，可以為精子提供生存環(huán)境，促進精子運動和前進，從而有助于生育。此外，前列腺液還含有一些某種生物激素，這些激素可以幫助支持精子的生存和發(fā)展，同時還具有殺菌作用，可以在一定程度上防止感染的發(fā)生。

二、前列腺疾病和常見問題

1.前列腺炎

前列腺炎是指前列腺發(fā)生細菌感染所導致的炎癥，這種疾病是男性比較常見的生殖系統(tǒng)疾病之一。前列腺炎的癥狀主要包括尿頻、尿急、尿痛、會陰部或腰部不適、會陰部或腰部疼痛、尿路不暢等。如果不及時治療，不僅會導致男性不適，而且可能會引發(fā)其他系統(tǒng)的感染。

2.前列腺增生

前列腺增生是指前列腺組織增生，這種疾病在中老年男性中比較常見，隨著年齡的增加，發(fā)生的概率也會逐漸增加。前列腺增生的癥狀主要包括排尿困難、尿流不暢、尿頻、尿急、尿不盡、夜尿頻繁、尿失禁等，這些癥狀會嚴重影響到生活質(zhì)量和身體健康，也容易引發(fā)其他方面的疾病。

3.前列腺癌

前列腺癌是指前列腺細胞發(fā)生惡性腫瘤，屬于男性比較常見的惡性腫瘤之一。前列腺癌的發(fā)病率和死亡率在全球范圍內(nèi)都比較高，因此，對于前列腺癌的預防和治療有著非常重要的意義。前列腺癌的癥狀主要包括排尿不暢、尿頻、尿急、尿痛、性功能障礙等，這些癥狀都需要引起男性的高度注意，及時進行治療。

三、前列腺疾病的預防和治療

前列腺疾病的預防和治療需要從飲食、生活方式、營養(yǎng)補充等方面綜合考慮。首先，男性需要保持良好的生活習慣，包括規(guī)律作息、避免熬夜、適量運動、保持心情舒暢等。其次，男性需要注意飲食，多吃蔬菜水果、少吃油膩食物、減少飲酒等。此外，男性還可以通過一些中藥治療、營養(yǎng)補充等綜合手段來調(diào)節(jié)前列腺的功能，延緩前列腺疾病的發(fā)生。

總之，對于男性而言，了解前列腺的生理結(jié)構(gòu)、功能以及相關(guān)疾病和常見問題有著重要的意義，只有加強對前列腺健康的關(guān)注和保護，才能維護男性健康和生育能力，降低前列腺疾病的發(fā)生率。

前列腺課件 篇2

前列腺課件的重要性

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中的一部分，它位于膀胱下方，近似于一棵核桃大小的腺體，在男性的生殖功能中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，前列腺疾病的發(fā)生率不斷上升，并且成為日益引起重視的健康問題，特別是在中老年男性群體中。

前列腺課件作為一個教育工具，可以幫助人們更好地理解和認識前列腺，以及如何保護它，課件的重要性不言而喻。

首先，前列腺課件可以提高人們對前列腺疾病的認識和意識。通過課件的介紹，人們可以深入了解前列腺的結(jié)構(gòu)、功能和常見疾病，并且了解如何保護它們。這不僅可以提高人們對前列腺健康的重視程度，還可以幫助他們及時發(fā)現(xiàn)并治療前列腺疾病，從而避免疾病的惡化和危害。

其次，前列腺課件可以傳授一些預防前列腺疾病的方法。如通過定期體檢、改善生活方式、塑造健康的飲食習慣等多種方法，保護前列腺健康。此外，通過前列腺課件，人們也可以了解一些保健產(chǎn)品和技術(shù)的優(yōu)缺點，選擇最適合自身的保護方案。

再次，前列腺課件可以建立展示平臺，使人們分享自己的經(jīng)驗。在課件中，人們可以了解到其他人在保護前列腺方面的經(jīng)驗和方法，從而汲取啟示。此外，人們也可以進行交流和互動，分享自己的健康故事，鼓勵和支持彼此，從而建立互幫互助的健康社區(qū)。

綜上所述，前列腺課件對于男性健康的重視和保護至關(guān)重要。通過前列腺課件的介紹，人們可以了解和學習如何保護前列腺健康，預防前列腺疾病，建立健康的生活方式，從而提高自身的健康水平和生活質(zhì)量。

前列腺課件 篇3

前列腺課件的主題是關(guān)于前列腺的相關(guān)知識和保健指導。前列腺是男性生殖系統(tǒng)的重要組成部分，位于膀胱下面，狀似核桃，其主要功能是制造和分泌精液。然而，隨著年齡的增長，前列腺的大小和功能會發(fā)生改變，可能會引起一系列健康問題。針對這些問題，保持前列腺健康非常重要。

在前列腺課件中，我們將詳細介紹前列腺的結(jié)構(gòu)和功能，因此，學習者可以在理解前列腺為何如此重要的基礎(chǔ)上更好地學習如何保護它。這包括采取一些簡單的行動，如調(diào)整飲食習慣、加強體育鍛煉等，以及進行常規(guī)的前列腺檢查，以及如何識別前列腺癌等疾病的早期癥狀。此外，課件還應包含有關(guān)在進行前列腺檢查時經(jīng)常使用的工具和設(shè)備的詳細信息。

對于老年男性，學習保護前列腺的知識特別重要。前列腺增生和前列腺癌是老年男性最常見的前列腺問題。那么如何預防和處理這些問題呢？在前列腺課件中，我們將詳細介紹增生和癌癥的早期癥狀及處理方法，以及預防這些問題的最佳方式。

同時，前列腺癌的治療和康復也是一個重要的話題。在前列腺課件中，我們將討論前列腺癌的治療方式，如手術(shù)和化療等。我們還將介紹康復期的建議，以幫助患者盡快康復并恢復健康。

總之，前列腺課件是一個包含豐富信息的教育工具，通過它，我們可以更好地理解前列腺的作用和重要性，并學習如何保護和治療前列腺相關(guān)健康問題，使我們的生活更加健康和愉快。

前列腺課件 篇4

前列腺課件

前列腺是男性特有的一種生殖器官，也是男性生殖系統(tǒng)中非常重要的一部分。它位于膀胱下方，包圍著尿道，直接影響男性尿液和精液的正常排出。而前列腺的一些常見問題，如前列腺增生、前列腺炎等，會給男性的生活和健康帶來一定的困擾和影響。因此，對于前列腺的了解和保養(yǎng)，對每個男性來說都是至關(guān)重要的。

一、前列腺的結(jié)構(gòu)和功能

前列腺是一種梨形的器官，位于膀胱和尿道之間，大小約為核桃大小。其主要功能是產(chǎn)生液體，幫助混合和輸送精子，同時也能保持和維護男性生殖系統(tǒng)的健康。

前列腺的液體是混合在精液中的，它占據(jù)了精液的大部分，可增加精子的數(shù)量和的生存率。同時，這種液體富含鋅、鈣、鎂等礦物質(zhì)，還有一定的抗菌活性，能夠保護男性生殖器官免受細菌和病毒等微生物的感染。

二、前列腺的常見問題

1、前列腺增生：前列腺增生指的是前列腺組織增生導致腺體體積增大和合并，從而直接影響了尿道的暢通性。這種病癥多發(fā)生在40歲以上的男性，常見癥狀包括頻尿、尿流緩慢、尿急等。對于輕度的前列腺增生，可以通過中西藥物治療、運動等方法緩解癥狀。而對于癥狀較重的患者，手術(shù)仍然是最有效的治療方法。

2、前列腺炎：前列腺炎是前列腺組織發(fā)生炎癥的病癥，常見癥狀包括尿頻、尿急、尿痛、不適感等。這種病癥除了可通過中西藥物治療外，也可以通過改善生活習慣、充足的睡眠、規(guī)律的鍛煉等方法預防和緩解。

三、前列腺保養(yǎng)的方法

前列腺保養(yǎng)是指在了解前列腺的結(jié)構(gòu)和功能后，采取一些行之有效的方法，保持前列腺的健康和功能。以下是一些可能有益的前列腺保養(yǎng)方法：

1、飲食保?。毫己玫娘嬍沉晳T對于前列腺健康至關(guān)重要，蔬菜、水果、含鋅食品、全谷類、瘦肉等食品是有益于前列腺健康的。

2、定期體檢：前列腺炎和前列腺增生是常見的男性病癥，需要持續(xù)關(guān)注。

3、規(guī)律的運動：適當?shù)倪\動有助于心血管健康，同時也有助于促進前列腺健康和功能。

4、保持充足的睡眠：充足的睡眠不僅可以緩解男性生殖系統(tǒng)中的壓力，同時還可以促進前列腺健康。

以上就是我的一些關(guān)于前列腺的相關(guān)主題范文，希望有所幫助！

前列腺課件 篇5

前列腺課件

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中不可或缺的組成部分，其主要功能是分泌液體幫助精子抵達子宮內(nèi)膜及提供適宜的營養(yǎng)物質(zhì)，從而促進受孕的可能性。然而，隨著年齡的增長，前列腺很容易出現(xiàn)問題，如前列腺增生、炎癥、癌癥等，從而導致一系列的健康問題。因此，學習有關(guān)前列腺的知識，以及采取適當?shù)念A防和治療措施，對男性的健康至關(guān)重要。

一、前列腺增生

前列腺增生是中老年男性常見的疾病之一，其主要癥狀包括尿頻、尿急、尿痛等。為了減輕癥狀和確診疾病，課件中需要包括以下內(nèi)容：

1.前列腺增生的原因和病因

2.前列腺增生的癥狀和影響

3.前列腺增生的檢查和診斷方法

4.前列腺增生的治療方法（包括藥物治療、手術(shù)治療和物理治療等）

5.前列腺增生的預防方法

二、前列腺炎癥

前列腺炎癥是一種常見的男性生殖系統(tǒng)疾病，包括急性和慢性炎癥。它的癥狀包括尿痛、尿急、尿頻等。為了避免前列腺炎癥的發(fā)生和擴散，課件需要提供以下信息：

1.前列腺炎癥的類型和病因

2.前列腺炎癥的癥狀和影響

3.前列腺炎癥的診斷與治療（包括慢性炎癥的長期治療及其他藥物治療）

4.前列腺炎癥的預防方法

三、前列腺癌癥

前列腺癌癥是男性中最常見的癌癥類型之一。早期診斷是治療和治愈前列腺癌癥的關(guān)鍵。因此，課件中需要特別關(guān)注以下內(nèi)容：

1.前列腺癌癥的病因與誘因

2.前列腺癌癥的癥狀和影響

3.前列腺癌癥的篩查方法和診斷早期癌癥的方法

4.前列腺癌癥的治療方法（包括手術(shù)、化療和放療等）

5.前列腺癌癥的預防方法

課件中還應包括以下內(nèi)容：

1.前列腺的解剖和生理

2.前列腺的基本功能和重要性

3.前列腺健康的重要性

4.前列腺疾病和生活方式的關(guān)系

5.前列腺疾病的常見誤解和謠言

總之，前列腺課件應該是一個全面而系統(tǒng)的講解，用簡潔明了的語言，向男性和家屬介紹前列腺的重要性和如何保護它的健康。如果能夠結(jié)合真實案例，在課件中增加案例分析，那么效果會更好。

前列腺課件 篇6

前列腺課件是一種專門針對前列腺健康教育的教學資料和工具。隨著社會發(fā)展以及人們對健康和疾病的關(guān)注日益增加，前列腺課件在醫(yī)療領(lǐng)域中的意義也越來越重要。作為世界上最普遍的男性癌癥，前列腺癌的診斷和治療越來越受到重視，前列腺課件可以給人們提供更加全面、科學、有效的預防和治療方法，促進前列腺健康，提高健康水平和生活品質(zhì)。

一、前列腺和前列腺癌的基本知識

1.前列腺

前列腺是一種位于男性生殖系統(tǒng)下端、環(huán)繞尿道的器官，通常只有核桃大小，它的主要功能是分泌前列腺液，幫助精子順利通過尿道。前列腺液中含有各種酶和蛋白質(zhì)，具有保護和營養(yǎng)精子的作用。

2.前列腺癌

前列腺癌是一種由前列腺組織中某些細胞失去正?？刂瓢l(fā)生的惡性腫瘤，通常發(fā)生在50歲以上的男性中。早期前列腺癌無明顯癥狀，晚期可能會表現(xiàn)為尿頻、尿急、尿痛等癥狀，甚至出現(xiàn)骨轉(zhuǎn)移等并發(fā)癥，對患者的生活和健康都造成嚴重影響。

二、前列腺課件的設(shè)計理念和內(nèi)容

1.前列腺課件的設(shè)計理念

前列腺課件的設(shè)計理念應該是以提高患者、家庭和醫(yī)護人員對前列腺健康的認識和了解為目標，以生動、形象、易懂的方式介紹前列腺和前列腺癌的基本知識、預防方法和治療技術(shù)，以及對前列腺癌患者的心理支持和康復護理等。

2.前列腺課件的內(nèi)容

前列腺課件的內(nèi)容應該涵蓋以下方面：

（1）前列腺癌發(fā)病率、危險因素和早期診斷方法

前列腺癌的發(fā)病率在男性腫瘤中排名第二，其中年齡是影響發(fā)病率的主要因素。前列腺癌的晚期治療效果較差，早期發(fā)現(xiàn)、早期治療是預防和控制前列腺癌的有效途徑。因此，前列腺課件應該包括前列腺癌的危險因素和早期診斷方法，幫助人們了解如何降低患前列腺癌的風險，以及如何發(fā)現(xiàn)前列腺癌的早期癥狀。

（2）前列腺健康的保護和注意事項

前列腺液的正常分泌和排泄對人體的健康至關(guān)重要，因此，維護前列腺健康就是預防前列腺疾病的基本保障。前列腺課件應該包括前列腺健康的保護和注意事項，讓人們了解如何飲食、生活和運動等方面來保護前列腺的健康。

（3）前列腺癌治療的方法和護理技巧

前列腺癌的治療方法有多種選擇，包括手術(shù)、放療、化療和激素治療等，但對于每種治療方法的選擇，都要根據(jù)患者的具體情況而定。前列腺課件應該介紹各種治療方法的優(yōu)缺點，以便患者能夠根據(jù)自己的情況做出正確選擇。此外，前列腺癌治療后的護理也非常重要，前列腺課件應該介紹前列腺癌患者的心理支持和康復護理等。

三、前列腺課件的應用和推廣

1.前列腺課件的應用

前列腺課件可以應用于醫(yī)院、社區(qū)、學校、企業(yè)等多種場合，幫助人們了解前列腺健康知識，提高防范和診治前列腺疾病的意識和能力。在醫(yī)院中，醫(yī)護人員可以利用前列腺課件對患者進行前列腺健康教育和宣傳；在社區(qū)中，可以利用前列腺課件開展“健康講座”等宣傳活動；在學校和企業(yè)中，可以利用前列腺課件普及前列腺健康知識，提高人們的健康意識和健康素養(yǎng)。

2.前列腺課件的推廣

為了讓更多人了解和掌握前列腺健康知識，必須進一步加強前列腺課件的宣傳和推廣。具體措施包括：利用多種渠道宣傳前列腺課件的優(yōu)勢和作用，如發(fā)放宣傳資料、在網(wǎng)絡上發(fā)布宣傳信息、舉辦健康講座等；加強前列腺健康教育的力度，讓更多人參與其中；建立前列腺健康認證機制，鼓勵醫(yī)院、社區(qū)、學校、企業(yè)等開展前列腺健康教育和宣傳等。通過這些措施，可以進一步提高人們的健康意識和健康素養(yǎng)，促進前列腺健康，提高生活品質(zhì)。

前列腺課件 篇7

前列腺是男性生殖系統(tǒng)一個重要的器官，其大小和形態(tài)因人而異，但其功能在男性體內(nèi)是非常重要的。前列腺位于膀胱底部和直腸前面，通常被描述為與栗子大小相似。雖然前列腺在青春期時開始生長，但通常只有在30或40歲時才出現(xiàn)異常。如果沒有進行適當?shù)念A防和治療，前列腺疾病可能對男性健康和生活質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。

前列腺是一個生殖腺，其中包含20%的精液成分。在射精時，前列腺會自動排出精液，以便將精子輸送到女性生殖器官中。如果前列腺發(fā)生疾病，如前列腺炎、前列腺增生等，將導致很多疼痛和不適癥狀，如排尿困難、尿頻、尿急等。治療前列腺疾病是非常重要的，可以采用藥物治療、手術(shù)治療或中西醫(yī)結(jié)合治療等不同方式，具體需根據(jù)病情和患者個體差異制定。

除了治療前列腺疾病，預防前列腺疾病也同等重要。確保良好的飲食習慣、避免過度飲酒和抽煙、經(jīng)常進行有氧運動等都是可以提高前列腺健康水平和預防前列腺疾病發(fā)生的方法。此外，參考一些健康的生活方式也可以很好地減少前列腺疾病的風險。

總之，前列腺是男性生殖系統(tǒng)中非常重要的一個器官，但卻容易受到前列腺疾病的影響。治療和預防前列腺疾病同樣重要，需要對自己的健康負責，堅持定期進行體檢和檢查，確保自己擁有一個健康的前列腺和一個更良好的生活質(zhì)量。

前列腺課件 篇8

第一章：概述

1.1 什么是前列腺增生癥？

前列腺增生癥，又稱為良性前列腺增生（BPH），是一種常見的男性疾病，其特征是前列腺體積增大和尿流受阻。這種病癥在中老年男性中較為普遍，常常伴隨著尿頻、尿急、排尿困難等癥狀。

1.2 前列腺的解剖和生理

了解前列腺的解剖和生理對于理解前列腺增生癥的機制是非常重要的。前列腺是男性生殖系統(tǒng)的一部分，位于膀胱底部，環(huán)繞著尿道的一部分。它的主要功能是產(chǎn)生精液的一部分，幫助精子的運動和存活。前列腺增大會壓迫尿道，導致尿流受阻。

第二章：病因和發(fā)病機制

2.1 病因

前列腺增生癥的具體病因尚不完全清楚，但多數(shù)學者認為與男性激素失衡有關(guān)。隨著年齡的增長，雄性激素水平下降，而雌性激素相對增加，導致前列腺細胞的增殖和導管的擴張。

2.2 發(fā)病機制

前列腺增生的發(fā)病機制涉及多種因素，包括細胞增殖、凋亡和炎癥反應等。這些因素共同作用，導致前列腺體積增大和尿流受阻。

第三章：癥狀和診斷

3.1 癥狀

前列腺增生癥的癥狀通常包括尿頻、尿急、排尿困難、尿流變?nèi)跻约斑z尿等。這些癥狀可能會逐漸出現(xiàn)，且隨著疾病的進展而加重。

3.2 診斷

前列腺增生癥的診斷通常包括病史詢問、體格檢查、尿流率測定等。醫(yī)生還可能進行前列腺特異性抗原（PSA）的測定，以排除前列腺癌的可能性。

第四章：治療方法

4.1 保守療法

對于輕度癥狀的患者，可以采用保守療法，包括改變生活方式、膀胱訓練和藥物治療等。這些方法可以緩解癥狀，但無法根治疾病。

4.2 手術(shù)治療

對于病情較重的患者，手術(shù)治療可能是一個選擇。常見的手術(shù)方法包括經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)（TURP）和激光剝離術(shù)等。手術(shù)治療可以有效改善尿流受阻的癥狀。

第五章：前列腺增生癥的預防

盡管前列腺增生癥的確切預防措施尚不明確，但一些健康生活習慣可能有助于減少患病的風險。例如，合理飲食，減少飲酒、戒煙以及適度的體力活動等都可以對預防前列腺增生癥起到積極的作用。

第六章：結(jié)語

通過本課件的學習，讀者可以全面了解前列腺增生癥的概況、病因和發(fā)病機制、癥狀和診斷、治療方法以及預防措施。對于患者和醫(yī)生而言，這將有助于更好地理解和應對這一常見的男性疾病。同時，我們也呼吁大家加強健康意識，及早預防和治療前列腺增生癥，以保障男性健康。

前列腺課件 篇9

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中的一部分，它位于膀胱下面，環(huán)繞尿道，并分泌精液中的液體成分。前列腺在男性生殖健康中扮演著重要的角色，但隨著年齡的增長和其他因素的影響，前列腺疾病越來越普遍。因此，對前列腺的了解和預防變得至關(guān)重要。

前列腺疾病包括前列腺增生、前列腺炎、前列腺癌等。前列腺增生是最常見的一種疾病，通常發(fā)生在50歲以上的男性。隨著年齡的增長，前列腺會逐漸增大，壓迫尿道，導致尿頻、尿急、尿痛等癥狀。前列腺炎則是前列腺的炎癥，通常表現(xiàn)為會陰部不適、排尿不暢等癥狀。前列腺癌是男性惡性腫瘤中的重要組成部分，如不及時發(fā)現(xiàn)和治療，會對男性健康造成嚴重影響。

預防和治療前列腺疾病的措施包括飲食、運動、保持良好的生活習慣和定期體檢。飲食方面，建議多攝入蔬菜、水果和富含鈣質(zhì)、鋅質(zhì)的食物。適當?shù)倪\動有助于改善前列腺血液循環(huán)和排泄功能，建議每周進行3到4次有氧運動，如快走、游泳等。同時，避免過度的飲酒和吸煙，保持良好的生活習慣，有助于預防前列腺疾病。

定期體檢是預防和治療前列腺疾病的重要手段。男性在40歲以上，建議每年進行一次前列腺檢查，以了解前列腺的健康狀況。在前列腺癌早期，通常沒有癥狀，只有通過體檢才能及時發(fā)現(xiàn)和治療。

綜上所述，前列腺的健康對男性生殖健康至關(guān)重要。通過飲食、運動、保持良好的生活習慣和定期體檢等手段，可以預防和治療前列腺疾病，保護男性健康。

最新球體的課件

經(jīng)過閱讀我們對于“球體的課件”的了解更加深入了。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?教學過程中學生反應的好壞在后期起到重要的指導作用。希望本文對您有所幫助歡迎參閱！

球體的課件(篇1)

體育教案－排球上手傳球教學

****年（6

體 育 公 開 課

任課教師：陳友成開課班級：高三年（6）班

課題：排球傳球

教學目標：

1、初步學會排球正面雙手上手傳球的基本技術(shù)。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強全身協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

教學重點：應放在傳球時的手型、擊球點和傳球時的全身協(xié)調(diào)用力上。

教學難點：傳球時的全身協(xié)調(diào)用力。

程序

教學內(nèi)容

領(lǐng)域目標

組織隊形

教法

學法

要求

時間

開始部分

1、體育委員集合，整隊，報告人數(shù)

2、宣布課的內(nèi)容任務

3、檢查服裝

4、安排見習生

培養(yǎng)體育骨干，提高學生自覺組織能力

隊形：

××××× ××××× ¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

△

教師在旁邊觀察、提醒

統(tǒng)一服裝、精神飽滿

集合做到快、靜、齊 3 分

鐘

準備部分

1、慢跑300米

2、由學生自編6節(jié)徒手操

3、游戲：

“滾球接力”

將學生分成人數(shù)相等的四隊，兩腳開立成一路縱隊，游戲開始，由排頭同學持球沿后面同學的兩腳之間滾向排尾，排尾接球后又跑到排頭將球滾向排尾，依次進行，以最先完成的隊為勝。

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活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

慢跑田徑場一圈，以二路縱隊進行慢跑

隊形：

× ×0力× × × × × × × × × × × × × × × 5米

由教師講解、學生模擬做一次

在發(fā)令前學生要做好準備，每個球都要按要求滾。否則算犯規(guī)。10

分

鐘

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第2頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第3頁)

基本部分

一、徒手模仿練習:

二、持球模仿練習:

三、原地自拋自傳 ：

四、原地傳拋來的球：。

學生能體會動作

學生能掌握傳球手型的基本動作

提高學生控制球的能力。

動作基本合理。

組織隊形：

××××××× ××××××× ××××××× ××××××× Δ

組織隊形：

同上

組織隊形：

×××××××××××××× Δ

¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

組織隊形：

同上

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第3頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第4頁)

教師邊示范邊糾正動作。

同上

同上

教師糾正錯誤

學生原地徒手做傳球動作

一人按傳球手型持球于臉前，另一人用手以適當?shù)牧α繅鹤∏?，二人一組，相距5米左右，自拋球離手一米高度自傳一次后傳給對方

二人一組，相距4—5米，對面站立，一人拋球，另一人模仿傳球動作，以傳球手型在臉前上方將球接住，以同樣手型將球再拋給對方。

要求：蹬地和伸臂動作協(xié)調(diào)，動作要正確無誤。

要求：手掌不能觸及球，上下肢動作配合協(xié)調(diào)。

要求：十指觸及球體，運用手指彈力擊球，體會手指觸球時的正常感覺。

提高要求：拋球的高度和落點要相對的固定，傳球者對準來球，及時迎球，用力協(xié)調(diào)，手指、手腕擊球動

分

鐘

4 分

鐘

10 分鐘

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第4頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第5頁)

10 分

鐘

結(jié)束部分

放松活動：

1、抖動上下肢

2、拍動大小腿

放松四肢調(diào)節(jié)身心

隊形：同做操隊形

教師示范喊口令

放松上下肢

達到放松的目的 3分鐘

課后小結(jié)

小結(jié)本堂課，宣布下節(jié)課的內(nèi)容及地點。

總評

隊形：

同課前集合隊形

表揚好的學生，糾正錯誤

總結(jié)經(jīng)驗

安靜聽講 2分鐘）班

課題：排球傳球

教學目標：

1、初步學會排球正面雙手上手傳球的基本技術(shù)。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強全身協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

教學重點：應放在傳球時的手型、擊球點和傳球時的全身協(xié)調(diào)用力上。

教學難點：傳球時的全身協(xié)調(diào)用力。

程序

教學內(nèi)容

領(lǐng)域目標

組織隊形

教法 學法

要求

時間

開始部分

1、體育委員集合，整隊，報告人數(shù)

2、宣布課的內(nèi)容任務

3、檢查服裝

4、安排見習生

培養(yǎng)體育骨干，提高學生自覺組織能力

隊形：

××××× ××××× ¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

△

教師在旁邊觀察、提醒

統(tǒng)一服裝、精神飽滿

上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第5頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第6頁)集合做到快、靜、齊 3

分

鐘

準備部分

1、慢跑300米

2、由學生自編6節(jié)徒手操

3、游戲：

“滾球接力”

將學生分成人數(shù)相等的四隊，兩腳開立成一路縱隊，游戲開始，由排頭同學持球沿后面同學的兩腳之間滾向排尾，排尾接球后又跑到排頭將球滾向排尾，依次進行，以最先完成的隊為勝。

使學生能盡快進入運動狀態(tài)

活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

慢跑田徑場一圈，以二路縱隊進行慢跑

隊形：

× ×0力× × × × × × × × × × × × × × × 5米

由教師講解、學生模擬做一次

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在發(fā)令前學生要做好準備，每個球都要按要求滾。否則算犯規(guī)。10

分

鐘

基本部分

一、徒手模仿練習:

二、持球模仿練習:

三、原地自拋自傳 ：

四、原地傳拋來的球：。

學生能體會動作

學生能掌握傳球手型的基本動作

提高學生控制球的能力。

動作基本合理。

組織隊形：

××××××× ××××××× ××××××× ××××××× Δ

組織隊形：

同上

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組織隊形：

×××××××××××××× Δ

¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤

組織隊形：

同上

教師邊示范邊糾正動作。

同上

同上

教師糾正錯誤

學生原地徒手做傳球動作

一人按傳球手型持球于臉前，另一人用手以適當?shù)牧α繅鹤∏?，二人一組，相距5米左右，自拋球離手一米高度自傳一次后傳給對方

二人一組，相距4—5米，對面站立，一人拋球，另一人模仿傳球動作，以傳球手型在臉前上方將球接住，以同樣手型將球再拋給對方。

要求：蹬地和伸臂動作協(xié)調(diào)，動作要正確無誤。

要求：手掌不能觸及球，上下肢動作配合協(xié)調(diào)。

要求：十指觸及球體，運用手指彈力擊球，體會手指觸球時的正常感覺。

提高要求：拋球的高度和落點要相對的固定，傳球者對準來球，及時迎球，用力協(xié)調(diào)，手指、手腕擊球動

3 上一頁下一頁 《體育教案－排球上手傳球教學(第8頁)》|||體育教案－排球上手傳球教學(第9頁)分

鐘

4 分

鐘

10 分鐘

10 分

鐘

結(jié)束部分

放松活動：

1、抖動上下肢

2、拍動大小腿

放松四肢調(diào)節(jié)身心

隊形：同做操隊形

教師示范喊口令

放松上下肢

達到放松的目的 3分鐘

課后小結(jié) 小結(jié)本堂課，宣布下節(jié)課的內(nèi)容及地點。

總評

隊形：

同課前集合隊形

表揚好的學生，糾正錯誤

總結(jié)經(jīng)驗

安靜聽講 2分鐘

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球體的課件(篇2)

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象”。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣。

大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

2、通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的特征。

3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”因此，我將準備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動）。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。

四、本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。

師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動?！奔ぐl(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

在幼兒選擇過兩種玩具后，幼師引導幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進行第二次的操作。

第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的'難點，首先引導幼兒與圓形比較觀察，認識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流。

4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。

綱要強調(diào)，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

在延伸活動中，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認識。

本活動設(shè)計體現(xiàn)了《綱要》中科學教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

球體的課件(篇3)

1．教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

2．提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的`興趣。

3．在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1．幼兒人手一個球。

玩游戲“撿皮球”。

幼兒四散站在場地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場地上自由活動片刻，站在大圓的點子上。

（1）教師示范講解拍球的動作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習，教師巡回輔導。

（2）教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習，教師注重個別輔導，幫助幼兒掌握拍球的方法。

（3）游戲“看誰拍得多”。

幼兒聽教師的口令拍球。

（4）小結(jié)。

教師表揚學拍球認真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

幼兒聽音樂跟著老師做動作，放松全身，活動自然結(jié)束。

活動延伸：在晨間及下午戶外活動時練習連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

通過活動，提高了幼兒對球類活動的興趣，但孩子第一次學拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

球體的課件(篇4)

大班數(shù)學優(yōu)秀說課稿認識球體含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的特征，能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力，引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣，在游戲中體驗幾何形體的有趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀說課稿認識球體含反思教案吧。

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象”。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

2、通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的'特征。

3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

是讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動.

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運用鼓勵表揚;榜樣示范;個別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”因此，我將準備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動)。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。

五、活動過程：

1、導入課題。教師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動?！奔ぐl(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比，試一試?！边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點，首先引導幼兒與圓形比較觀察，認識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。

4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。綱要強調(diào)，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

5、延伸活動在延伸活動中，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認識。

本活動設(shè)計體現(xiàn)了《綱要》中科學教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數(shù)學的有趣，使孩子們感到：科學并不遙遠，科學就在身邊。

教學反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學習積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現(xiàn)教學目標。

球體的課件(篇5)

教材分析

幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆?；顒又校瑢⑵矫鎴D與相應的幾何體比較，既可加深幼兒對平面圖形的認識，又可突出幾何體的特征。同時，將幾何體與幾何體比較，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同幾何體的異同，加深對幾何體的認識。另外，幼兒在親手制作幾何體的過程匯總，可以具體形象的地感知、探索幾何體的特征，在主動觀察、比較、操作中提高綜合能力。

活動目標：

1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2、能在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

3、樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

物質(zhì)準備：1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細不同的管子等；不能滾動的物體若干。2、每組一個筐子，報紙、正方形和長方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

經(jīng)驗準備：請家長和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。

活動過程：

一、操作各種不同形狀的物體，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

1、教師交代活動的要求：請小朋友把桌上可以滾動的物品放在筐子里。

2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。

3、引導幼兒將會滾動的物體按形狀分類。

提問：這些會滾動的物體形狀一樣嗎?鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的不同，并分類。

二、觀察圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

1、引導幼兒摸一摸，從各個方向看一看圓柱體和球體，發(fā)現(xiàn)它們的不同，并能用語言清楚地講述。

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的：摸一摸沒有棱角．很圓滑：無論向哪個方向都能滾動。圓柱體的兩個底面是圓的，而且這兩個圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不能向各個方向都滾動。

3、請幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。

小結(jié)：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

三、嘗試拼搭圓柱體，進一步感知圓柱體的特征，能在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。

2、幼兒進行探索活動，探索后相互交流各自的拼搭結(jié)果。

3、引導幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個新的'圓柱體，而有些不行呢?

小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。

四、分組進行操作活動“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報紙組：引導幼兒用報紙卷成金箍棒。

2、卡紙組：提供大小不同的長方形、正方形硬卡紙，引導幼兒做望遠鏡。

3、硬幣組：提供各種硬幣若于，引導幼兒將一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看硬幣轉(zhuǎn)動起來像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

4、橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球。

球體的課件(篇6)

每天晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球,部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法,我們便設(shè)計了《好玩的皮球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法.

能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動趕興趣.

樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,發(fā)展語言的能力.

活動準備:

皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣不足的)人手一個,打氣筒.

供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)皮球的.外形特征.

師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎 (幼兒自選一個喜歡的皮球)請你仔細看一看,摸一摸,你的排球?qū)殞氶L得怎么樣 等會兒介紹給大家.

……

師:你們的皮球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.

探索皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的原因.

師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來玩一玩,看看它究竟有什么本領(lǐng) (幼兒自由玩球)

我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾).皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動

師:因為排球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來.大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)

比較有氣和沒氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.

師:為什么有的皮球彈不起來 (展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較)

幼D:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)

師:皮球?qū)殞氄嬗腥?只有充足氣它才能彈得高,滾得遠.

說一說.

(1)鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的,引導幼兒從大小,顏色,花紋等方面講述.

媽媽買個皮球,上面畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.

請家長和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料.

(評析:活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒在主動探索的過程中,找到了皮球好玩的原因,發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法.體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則.

活動目標:

能按皮球的某一特征進行分類,鞏固5以內(nèi)數(shù)量.

學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少.

活動準備:

顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.

演示用的動物和皮球卡片若干.

師:今天,有兩個運動隊要進行比賽,瞧!兩個隊的隊長來了.(出示黑貓和花貓)

師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊,一份給花貓隊,你想怎么分

2.幼兒操作,教師指導.

引導幼兒按一種特征(大小或顏色)進行分類.

介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全部分完.

幼A:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊,綠皮球分給花貓隊.

幼B:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊,小皮球分給花貓隊.

數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).

3.學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少.

師:瞧!黑貓隊的運動員出場了,它們喜歡紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)

幼B:我是數(shù)出來的,黑貓有五只,紅皮球有四個,五比四多.

幼C:我給一只貓分一個皮球,有一只沒有皮球,就是貓多皮球少.

重點引導幼兒觀察一一對應的方法.

比較花貓和綠皮球的多少.

師:花貓喜歡綠皮球,比比哪個多,哪個少 用什么方法一眼就能看出來.

引導幼兒運用一一對應的方法比較.

4(音樂起)比賽馬上要開始了,我們一起去看比賽吧.

活動延伸:

(1)觀看各種球類比賽錄象,引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.

評析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識,教師的提問,引導發(fā)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動,在分類活動中鞏固認識皮球的特征.

球體的課件(篇7)

【活動目標】

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

【活動準備】

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

【活動過程】

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體部分(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

三、結(jié)束部分教師組織幼兒進行放松活動。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動反思】

本次教學活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應多增加游戲的成分。

球體的課件(篇8)

一、目標：

⒈探索皮球和易拉罐的組合玩法，體驗玩球的樂趣。

⒉練習持物運球快走的技巧，發(fā)展平衡能力。

⒉皮球、易拉罐人手一個；籃筐16個；相應的圖片（易拉罐、皮球）16個；草堆（障礙）8個；平衡木4個

⑴教師帶領(lǐng)幼兒拿球跑至圈上。

⑵教師帶領(lǐng)幼兒做皮球操。

師：蹲一蹲，轉(zhuǎn)一圈；側(cè)惻腰，踢踢腿；往上伸，轉(zhuǎn)一圈；往上爬，掉下來；原地踏步。

⒉幼兒自由探索并交流玩球的方法。

⑴你們還想和皮球玩一玩嗎？

⑵請你找一個空的地方和皮球玩一玩吧。

⑶幼兒自由探索玩球的方法。

⑷集體交流玩球的方法。

師：請你帶好自己的皮球朋友站到圈上。你是怎么玩的？誰愿意來介紹一下。（根據(jù)幼兒介紹的玩法，引導其他幼兒來學一學）

⒊引出易拉罐，并探索交流易拉罐和皮球一起玩的方法。

⑴皮球告訴我，他請了一個好朋友來和我們一起玩，它是誰?。浚ㄒ桌蓿?/p>

⑵請你拿一個易拉罐和皮球一起玩起來。

⑶幼兒自由探索易拉罐和皮球一起玩的方法，教師個別指導。

⑷集體交流。

師：你的兩個朋友帶好了嗎？誰來介紹一下你和著兩個朋友是怎么玩的？（根據(jù)幼兒介紹的玩法，引導其他幼兒來學一學，并引出用易拉罐頂球的方式）

師：用易拉罐頂著皮球，另一只手不幫忙，小球沒有掉下來，我們來試一試。

⑸幼兒嘗試用易拉罐頂球走。

⑹交流經(jīng)驗。

師：你的小球掉下來了嗎？為什么有的小朋友的球掉下來了呢？

⑺引導幼兒再次嘗試。

師：我們再來試一試，這次讓我們的球不掉下來，行不行？

⑻師幼一同從來回嘗試頂球走。

師：我們來挑戰(zhàn)更難的`，請您們站成一排，我們頂著皮球，走到對面，你的小球不掉下來，行不行？（走過去）

師：我又要增加難度了，把手臂伸直，易拉罐頂著皮球，讓我們走得又快又穩(wěn)。（走過去）

⑼交流經(jīng)驗。

師：誰愿意來介紹下你的小球是怎么樣保持得這么穩(wěn)的？你有什么方法？

⒋分小組進行易拉罐頂球接力賽。

⑴變換場地，分組。

師：接下來，我們要接受更大的挑戰(zhàn)，我們來換一個場地，那邊有紅、黃、藍、綠四個標記，請你選擇并站在自己喜歡的顏色上，每排10個人，我們來數(shù)一數(shù)。

⑵講解走場地的方式。

師：我們用易拉罐頂著球，這只小手不幫忙，一個跟著一個，走過小山坡，走到對面標記上，掉下來的球把它撿回來接著走。

⑶幼兒初次走場地。

⑸幼兒進行頂球接力賽。

師：我們來次接力賽，我們把球運到對面的筐里，我們要繞過小樹林，爬過小山坡，把球和易拉罐運到相應的籃筐里，再從邊上跑回來，拍前面小朋友的肩膀。（請一個幼兒來示范）

球體的課件(篇9)

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學領(lǐng)域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關(guān)注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。

最新10的加減法課件系列

老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教案是教學效果的可視化呈現(xiàn)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？本文旨在為大家整理一篇關(guān)于“10的加減法課件”的文章，感謝你的閱讀我會不斷學習為你呈現(xiàn)更好的作品！

10的加減法課件 篇1

教學目標：1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望

2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

教學重點:加強一圖四式的理解。初步從一圖四式過渡到一圖三式的，從而加強交換換兩個加法的位置得數(shù)一樣的理解。

教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多

1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到61頁，試著填一填。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）

激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。

1、湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，湊成一雙手。

2、老師從1~9里面隨便抽出一個數(shù)字，請你們根據(jù)這個數(shù)字編出有關(guān)10的3道加減法算式。

1、第61頁做一做第1題。找出哪兩張卡片能湊成10。

師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

10的加減法課件 篇2

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學 （一年級上冊）》（人教版）第66頁。

1．通過實踐，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學會口算有關(guān)10的加減法。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察、抽象、概括、動手操作能力和語言表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3．通過合作學習，提高學生用數(shù)學的意識。

利用10的組成進行口算加減法。教具、學具準備課件、圖片、卡片、每組10個圓片。

師：上節(jié)課，我們學習了10的組成，這里有幾道題，看誰填得又對又快。（出示題）

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

金色的秋天，天氣特別晴朗，涼爽的秋風吹在小草身上，舒服極了，小河里的水緩緩地流著。（出示課件）

1．請同學們觀察圖，說說你們看到了什么？

2．請同學們根據(jù)圖意編出加、減式題，并列出算式。

3．如果不看圖，怎樣想這道題的得數(shù)呢？

1．分組用10個○代替小鴨子，在圖上擺一擺，并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。

2．學生操作，教師巡視。

3．指名匯報交流，師板書：

4．通過剛才的學習，你覺得哪組同學說得比較好？好在哪里？

5．觀察圖，請同學說出加法算式有什么特點？減法算式又有什么特點？

師：這些算式，就是我們今天學習的新知識－－lO的加減法（板書）。

6．如果請你計算8＋2怎樣想呢？（學生回答）10－6，4＋6，10－3呢？

1．學生獨立完成并訂正。

2．手指游戲：由一個同學出手指，另一個同學也出手指，兩個同學出的數(shù)相加得10，并且每個同學列一個算式。

3．練習九第6題（孔雀圖做成課件）。

讓學生用10依次減去每一個數(shù)，說出得數(shù)。

4．口算：

3＋7＝ 2＋8＝ 10－5＝ 9＋1＝

10－4＝ 10－1＝ 6＋4＝ 10－7＝

5．練習九第4題（請學生觀察圖，并列出算式）。

（每組一個學具袋，內(nèi)有4張卡片）每人分得一張卡片，誰的卡片上的數(shù)字和老師的`數(shù)字相加得10，誰就和老師交個朋友。

7．練習九第11題（做成課件），請學生觀察圖，圖中哪些可以用7＋3表示。

8．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

舉出日常生活中的事例，可以用今天學的算式表示。

本節(jié)課設(shè)計了富有兒童情趣的動態(tài)情境，符合兒童的認知特點，能激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機，促進兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學知識。通過小組合作交流，為學生提供主動參與、自主探究的機會。通過學生動手操作，語言表達，邊擺邊說，從中體驗加減法的含義，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體驗成功的快樂。通過分工合作，鍛煉了學生參與能力和自己處理問題的能力。讓學生列舉日常生活中的事例，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，同時，也培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

10的加減法課件 篇3

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對暗號（復習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

10的加減法課件 篇4

復習10以內(nèi)的加減法的教案應該怎么設(shè)計呢？今天我們就一起來了解一些吧！

活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確

活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點：

幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。

活動難點：

孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。

活動準備：

大圖。數(shù)字、符號卡人手一份

活動過程：

一、報數(shù)游戲，復習10的組成。

1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲，復習10以內(nèi)數(shù)的加減。

二、復習10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

2、嘗試編應用題、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié)：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結(jié)束部分

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

10的加減法課件 篇5

《10的加、減法》教學設(shè)計

教學內(nèi)容分析：

10的加、減法是在學生比較熟練地掌握了10的組成，前面加減法的學習基礎(chǔ)之上學習的，前面的知識為10的加減法的學習做了鋪墊，10的加減法學習是作為一個小節(jié)單獨安排的，因為10的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎(chǔ)，目的就是為了突出它的重要性，這一部分要求學生熟練掌握。教材出現(xiàn)了一幅主題圖，通過“一圖四式”來學習的，學生前面學習了

8、9的加減法，也根據(jù)圖列過加減法的算式，有了一定的學習基礎(chǔ)。這樣它與前面學習的8、9的加減法一樣，目的有兩個：一是進一步體會加減法的互逆關(guān)系，二是通過加減法關(guān)系來學習10的加法和相應的減法。

人教版的 10的加減法與10的認識是放在一起的，先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識

10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。然后學習有關(guān)10的加減法。有關(guān)10的加法和減法教材省去了學具拼擺等內(nèi)容，而是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的作法，從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學生自己根據(jù)點子圓去填寫；同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖，直接讓學生想相應的10的組成算出得數(shù)。

本版教材10的加減法是第五單元，這單元內(nèi)容共分七個部分，是在學生了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。第一部分是初步認識加法，能比較熟練地口算5以內(nèi)的加法（包括有關(guān)0的加法），知道相加的兩個數(shù)交換位置后，再相加的數(shù)不變。第二部分學習減法，并能正確地口算5以內(nèi)的減法（包括有關(guān)0的減法）第三部分學習

6、7的加法以及相應的減法，除了掌握相關(guān)的計算，這里還出現(xiàn)了帶有大括線和問號的實際問題，這對鞏固加減法含義，溝通加減法與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識很重要。第四部分是學習

8、9的加法和相應的減法，期中根據(jù)一幅圖寫兩加兩減四個算式的題目，使學生初步了解加減法之間的關(guān)系。第五部分是學習10的加、減法，第六部分學習兩步計算，初步理解連加、連減、加減混合算式的意義和運算順序，能正確計算。第七部分是對本單元所學的內(nèi)容進行整理與復習，幫助學生更系統(tǒng)、更熟練地掌握這一單元的知識。

學習10的加、減法是第五部分，它是作為一個小節(jié)單獨安排的，目的就是

為了突出它的重要性，因為10的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎(chǔ)，這一部分要求學生熟練掌握。它與8和9的加減法一樣，講解10的加減法的例題也是通過一圖四式來學習的，目的：一是進一步體會加減法的互逆關(guān)系，二是通過加減法關(guān)系來學習10的加法和相應的減法。因此在教學時，先復習了10的組成，讓學生擺圓片列算式，為后面的學習做鋪墊；在例題的主題圖出示后，讓學生自己根據(jù)知識的經(jīng)驗基礎(chǔ)列式計算，獨立來完成，允許學生采用不同的方法得出結(jié)果，但要加強交流，鼓勵學生用組成計算的方法，特別對能依據(jù)加減關(guān)系，算減想加的同學要充分肯定，為后面學習20以內(nèi)的退位減法做準備，然后比較四個算式，找到加減法之間的關(guān)系。試一試，試一試的內(nèi)容涉及三組10的加減法，呈現(xiàn)方式由給全三個算式，到只給一個算式，由學生推想出其他相應的算式，體現(xiàn)要求的逐步提高。在教學時，鼓勵學生使用直觀圖計算和檢查，幫助學生積累學習經(jīng)驗，在5+5=10時，引導學生想象，左右?guī)讉€，再列一個加法，減法呢?讓學生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個算式，什么情況下列2個算式。然后讓學生讀一讀例題和試一試的算式，讓學生發(fā)現(xiàn)今天所學的知識內(nèi)容就是10的加減法，再想一想還有哪些呢？引發(fā)學生思考，把10的加減法進行一下小結(jié)，并讓學生清楚的知道加減法之間的關(guān)系，在做題時我們就可以用加減法之間的關(guān)系，由加想減，算減想加，做專項題試一試，運用所學方法，提高推理想象力，為后面的學習做準備，積累學習方法和經(jīng)驗。學生情況分析：測試內(nèi)容：

1、OOO

OOOO

列4個算式。

2、3+7

4+6

5+5

10-8

10-6

10-2

你是怎樣算的？

目的：了解學生的一圖四式的學習基礎(chǔ)，了解學生10的加減法的能否正確計算，計算方法是什么？

結(jié)果分析：通過測試，26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個算式，能夠算出10的加減法，但是學生算的很慢，學生的算法多數(shù)（15人）都是用手指掰著，數(shù)著算的，3人是脫口而出的，對于算減想加學生不能說出來，由此我想學生雖然能根據(jù)圖列出4個算式，但對于加減法之間的關(guān)系還不是很清楚，一圖四式是在8、9的加減法時學的，學生還沒有完全掌握，就更不會

應用了，因此，我制定了如下的教學目標、重點、難點。教學目標：

1、通過看圖，鞏固對加減法含義的認識，并能列出一組相關(guān)算式，進一步體會加減法的互逆關(guān)系，并能正確計算得數(shù)是10的加法與相應的減法。

2、通過學生獨立與合作相結(jié)合、主動參與學習的過程，從而體驗學習數(shù)學的樂趣，具有積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察思考能力和合作交往的能力。

教學重點：理解相應的加減法之間的關(guān)系。會計算得數(shù)是10的加減法。教學難點：依據(jù)加減法之間的關(guān)系能算減想加。教學過程：

一、鋪墊導入（5分鐘）

1、口算練習：開火車，（一人做，其他人用手勢在胸前判斷對錯，全員參 與。）

2、擺一擺，說一說。左邊擺2個圓片，右邊擺6個圓片，一共多少個？可

以怎樣列式為什么？你還能列出2個減法算式嗎？（找一人黑板擺，其余生自己 擺，指名說算式)；再說說算式4+5怎樣擺一擺。小結(jié)

[ 設(shè)計意圖：復習一圖四式，據(jù)圖列式，據(jù)算式想圖，突出加減法關(guān)系。]

3、10的分成（1）口說幾和幾可以組成10，按順序說（2）手指游戲：我出1，我出9,1和9組成10.（3）填空：剛才大家對10的分與合掌握的很好，老師這里有幾個填空，你能幫老師完成嗎？

師：剛才的知識學生掌握的很好，今天我們要利用這些舊知識學習新的知識，能有信心學好嗎？

[ 設(shè)計意圖：復習所學舊知識，為所學新知識做準備，激起學生學習的積極性，集中注意力。]

二、自主探索,學習新知。（15分鐘）

師：xx家果園里的葡萄豐收了，xx摘了一些葡萄，大家數(shù)一數(shù)，（左邊

3串，右邊7串，一共10串）自己也用手中的圓片擺一擺，你能列出2加2減4個算式嗎？（同桌說說）找一人板演示

1、學生回答，板書

2、觀察比較2個加法算式：（3+7=

7+3=）

問：

3、7、10各表示什么意思？算式表示什么意思？（一共摘了多少串）追問：為什么用加法計算？（都是把兩部分合起來）

你是怎樣算的？數(shù)：從頭數(shù)，接著數(shù)，從大數(shù)接著數(shù)；數(shù)的組成。（意圖注重算法多樣化）

3、觀察比較2個減法算式：

問：算式表示什么意思？為什么都用減法計算？

（一共有10串葡萄，如果去掉左邊的3串，剩右邊的，算式是10-3，如果這10串葡萄去掉右邊的7串，剩左邊的，10-7，都是從一共整體中去掉一部分，求另一部分，所以用減法計算）

4、請大家認真觀察這四個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從數(shù)字，位置，含義，方法、關(guān)系上說說。

（每個算式里都有

3、7、10；它們的位置不同，但是每個數(shù)表示的意思沒有變，已知兩個部分求整體用加法計算，已知整體和一部分求另一部分用減法計算，說明加減法是有關(guān)系的，減號前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體，計算減法時可以想加法算式，??）

小結(jié)：根據(jù)一幅圖列出了4個算式，如果給你算式你能想到圖嗎？

5、試一試

下面跟著老師看這道題，8+2=，四個算式都出現(xiàn)？你想到一幅怎樣的圖?(左8，右2）為什么呢？（8和2是兩部分，10是整體，減法算式就是從整體中去掉一部分，所以10就寫在減號前邊，8就寫在減號后邊。）知道加減法的關(guān)系。

再看6+4=，5+5，獨立完成，計算有困難的想想剛才是怎樣做的，（想圖）

8 + 2 = □

6 + 4 = □

5 + 5 = □

2 + 8 = □

□ + □ = □

□—□

= □ 10—8 = □ □—□ = □

10—□ = □ □—□

= □

訂正，問：最后一個你想到的圖是怎樣的，還能照前邊那樣再寫出一加一減嗎？小結(jié)為什么有2個算式？（不管怎樣交換，但都是5+5=10這個算式，就說是1個）

小結(jié)：一般情況下一圖能列四個算式，這種特殊情況就列2個，這樣在計算時可以用數(shù)的組成，也可以根據(jù)加減法關(guān)系算減想加。最后一個兩部分相同，所以只列一加一減。

[ 設(shè)計意圖：試一試學生獨立完成，允許學生采用不同的方式得出結(jié)果，能夠根據(jù)加法算式寫出減法算式，為后面的20以內(nèi)的退位減法做準備。]

6、小結(jié)本課內(nèi)容：

看這幾個算式，讀一讀，他們有什么相同點，你發(fā)現(xiàn)了什么？(得數(shù)都是10，都是10減幾。）這就今天學習的內(nèi)容，板書課題：10的加、減法，你還想到了哪些算式等于10

7、小結(jié)10的加、減法。一分鐘時間自己看看記記。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)四個算式是有聯(lián)系的，由加法算式寫出減法算式，在計算減法時，可以利用加減關(guān)系，算減想加，這些算式我們要熟練掌握，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、鞏固練習，拓展思維。（15分鐘）

1、算一算：

1)3+7=（）你想到哪個減法算式？

10-2=（）你想到哪個加法算式？

2）2+8=

10-4=

8+1=

10-7=

5+5=

10-9=

2、說一說，算一算。（有大括線的題）注意只能列一個算式。

3、猜一猜，盒里可能有幾朵紅花，幾朵黃花？

學生先試猜，完成減法算式，再說說想到的加法算式是什么？提示：注 意 要求是寫出一加一減，先寫出減法，再寫出加法，做題時要認真審題，按要求完成。

然后同桌完成，教師提示：盡可能的把所有情況都寫下來，比一比，哪

組完成的好？

全班交流（鼓勵學生要有序的思考，進一步體會出：在總數(shù)不變的情況下，一個部分量依次多1，另一部分量就會依次少1。）

[ 設(shè)計意圖：練習題分為基本練習和拓展練習，并總結(jié)出10的加減法，由淺入深由易到難，利用基本練習加強對所學知識的鞏固，利用拓展練習加深學生對所學知識的理解和運用，拓展了學生的思維。]

四、全課總結(jié)。（5分鐘）

今天這節(jié)課我們學習的是什么？你能說一說10的加減法？幾加幾等于10？10-幾等于幾？知道了加減法之間的關(guān)系，在計算時可以用數(shù)的分與合，也可以算減想加。

[ 設(shè)計意圖：讓學生回顧所學的知識內(nèi)容，并進行總結(jié)提升，使學生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點內(nèi)容，了解自己的學習收獲，查找自己的存在不足之處，便于課下的輔導補救。]

五、教學效果檢測：

54頁2

板書設(shè)計：

10的加減法

葡萄3串

葡萄7串

3+7=10

10-3=7

7+3=10

10-7=3

10的加減法課件 篇6

1．使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

2．使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

4．結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教科書第25頁。

復習5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。

[課一開始，就采用三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學生復習效果好。]

2．拍手對口令。

1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

2．學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1＝2。（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

3．學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1＝2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

[在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。]

1．課件演示，創(chuàng)設(shè)問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學生敘述情景，并試著提出問題。教師引導啟發(fā)學生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式？學生回答后，電腦顯示：5-2＝？

2．教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎？引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

[例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發(fā)引導下，主動探究故事中的數(shù)學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然后通過比較、引導學生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。]

1．出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。

2．出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學生列式完成，小組交流訂正。

3．學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

4．乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習中的第1、2題，采用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第3題發(fā)揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學生思維，提高學生對減法的認識。乘車游戲，學生最感興趣，參與積極性也，學生感興趣的事情活動效果好。]

1．學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結(jié)，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

1．學生準備紙鶴，學具，數(shù)字卡片；

2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

10的加減法課件 篇7

10以內(nèi)加減法練習課教學設(shè)計

教學內(nèi)容：人教版一年級上冊10的加減法的練習以及部分練習題。 教學目標：1.使學生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習，使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教學重點：培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。 教學難點：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教具準備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學過程：

一、談話引入

我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。 （板書：課題）

二、復習設(shè)計 （在學生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓練。一共設(shè)計了十三種形式，練習內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。

（1）對口令：練習2～5各數(shù)的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢：練習6和8的分成。

（4）打手勢說分成：邊打手勢邊說10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計算：要求讀準題、算對數(shù)。（課件投影）

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號組同學先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題

3、

4、7各叫什么？

8、

2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算：（課件投影）

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令：（課件投影）

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學生戴上。）

誰當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學生戴上。）

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當白兔？（戴白兔頭飾。）

誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。） 三.練習總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。 教學板書： 10以內(nèi)加減法練習

數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學反思：

10以內(nèi)的加減法是在學生認識10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強操作，啟發(fā)學生思考。

一、創(chuàng)設(shè)學生感興趣的教學情境，學生學習積極性較高。

由于低年級學生喜歡動物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學生的這一年齡特征和思維特點，將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵學生來完成本來枯燥的計算練習，讓學生對本節(jié)課要學習的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來，學生的學習積極性較高。

二、把課堂還給學生，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。

在課堂教學中，給學生提供足夠的時間和空間，組織學生自主探索、合作交流，把學習主動權(quán)交給學生，讓每一位學生在數(shù)學學習活動中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學生是學習的主人，教師僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者。

三、練習設(shè)計體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習的單一性，削弱學生的學習興趣，又滿足不同層次學生的學習需求。

當然教學中也有不足之處：

在教學中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學生，防微杜漸，預防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學中，要彌補這些不足之處，逐步完善數(shù)學教學。

烏魯木齊市第十四小學

傅 娟 2012年5月

10的加減法課件 篇8

教學內(nèi)容

10以內(nèi)加減法

教學目標

1.通過展示多媒體課件，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應用意識。

2.通過練習，進一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進行計算。

3.通過情境展示，體會數(shù)學與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。

4.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。

教學重點

使學生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

教學難點

培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。

教具準備

口算卡片、多媒體課件

學具準備

紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。

教學過程

一、導入

1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內(nèi)的加減法。

（1）要求：讀算式，說得數(shù)。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

2.教師導語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。

二、新授

教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。

2.寫一寫。

1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的.數(shù)和小于5的數(shù)。

3.把相等的算式連一連。

4.在○填上“>”“

5.填數(shù)

6.測測你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

7.奪紅旗

8.巧填蘋果數(shù)。

三、本課小結(jié)

通過本課的學習，我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！