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識字3課件

發(fā)布時間:2024-08-18 識字課件

識字3課件錦集。

古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?你不妨看看識字3課件錦集,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!

識字3課件 篇1

一 教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識9個生字,會寫4個生字。

2正確,較流利地朗讀課文。

二 教學(xué)重點(diǎn):識字

教學(xué)難點(diǎn):較流利地朗讀

三 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 生字卡 拼音卡

四 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動日常積累,聯(lián)系生活實(shí)際識字。

五 教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1、孩子們,通過前面幾個單元的學(xué)習(xí),我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天,我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習(xí)了。那么, 學(xué)了這一單元我們又會知道些什么呢?我們來讀讀單元引言吧!

2、教師小結(jié)導(dǎo)入

是呀,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變得更美好。孩子們,通過這一單元的學(xué)習(xí),讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧!今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識字六》。

3、孩子們,我們要把課文讀得正確、流利,有感情,首先要做什么?(認(rèn)識生字寶寶)

4、好,這一節(jié)課老師就要和你們來認(rèn)識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書,翻到識字六(表揚(yáng)拿書,翻書快的學(xué)生,如XX第一 XX第二……)

(二)初讀課文,識記生字。

1、自讀課文,遇到生字,就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼,多讀一讀,等會兒老師請你們來當(dāng)小老師,告訴大家在讀這些字時要注意什么?(學(xué)生自由拼讀,教師巡視指導(dǎo))

2、用生字卡出示不帶拼音的生字,請學(xué)生給戴上拼音小帽子。(教師談話:孩子們,你們瞧,老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了,你能幫他戴上嗎?指名戴戴,要求別的孩子觀察戴對了嗎?看著再拼拼讀讀)

3、指名學(xué)生說說在讀生字時要注意什么,以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX(著重看平翹舌音,前后鼻音)學(xué)生說對了,大家跟著拼讀兩遍

4、各種方式讀生字:分組讀(分男女讀,一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個,不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音)

5、把生字送入詞語讀一讀(孩子們,單個的字我們會讀了,現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀)課件出示詞語 自由讀讀,指名讀 開火車讀,齊讀

6、記生字

孩子們,生字寶寶你們都會讀了,我們怎么來記住它的字形呢?

(1)指名說說記字的方法,教師板書記字方法。如:加一加,減一減,換一換,說結(jié)構(gòu),拆開,數(shù)筆畫。(孩子們你們說的方法真棒?,F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。)

(2)小組內(nèi)交流如何記住這些生字,并給生字多組詞。

(3)指名說說如何記住生字,老師相機(jī)指導(dǎo)。

7、再次齊讀生字,讀兩遍,說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。

(三)正確,較流利地朗讀課文

1、把生字和詞語送入課文讀讀,自由讀,把你喜歡的句子多讀幾遍。

2、指名讀喜歡的句子,全班學(xué)生跟讀一遍 (課件出示)

3、齊讀課文

(四)鞏固識字,書寫生字

1、齊讀生字。(孩子們,看到你們課文讀得這么正確,生字寶寶又跑來了,想考考你們還認(rèn)識他們嗎?)(課件出示)

2、指導(dǎo)書寫生字

(1)一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。

(2)二看筆畫

(3)三看穿插

(4)學(xué)生書空,師范寫,注意筆畫的位置。

3、學(xué)生描紅,每個字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)

(五)總結(jié)全課

是呀,歌中唱得好,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛,體會愛,學(xué)著去關(guān)愛別人,幫助你身邊需要幫助的人吧。

識字3課件 篇2

教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的3個字,認(rèn)識筆畫“”,能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

2、正確誦讀韻語,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 識字4第一課時教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)重難點(diǎn) :讀準(zhǔn) “采、牛、蟲、蟀”的音,正確書寫生字。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,滲透學(xué)法

1、出示課文插圖,啟發(fā)談話:“今天,老師和小朋友一起到大自然中走一走,看一 看,邊玩,邊學(xué)習(xí)《識字4》中的詞語,好嗎?”(出示生字詞)

2、引導(dǎo)學(xué)生思考:如何通過自己的努力學(xué)會這課生字詞。(學(xué)生討論、交流)

3、教師小結(jié):小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,借助圖畫了解詞義,多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識課文中部分生字的小朋友,可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識的字。

[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生在原有認(rèn)知的`基礎(chǔ)上,有所發(fā)現(xiàn),有所提高。]

二、創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞

1、教師引導(dǎo)談話: “今天,我們到野外去的任務(wù)是什么呢?”(隨機(jī)出示詞語:觀察采集昆蟲)

(1)讓學(xué)生用多種方式讀詞語。

(2)指導(dǎo)看圖:“瞧,已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了,誰能把這兩個詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上?”(兩人合作在圖中貼卡片詞)齊讀詞語。

讓學(xué)生聯(lián)系圖畫,說說“觀察、采集”的意思。

[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的,教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中,自主識字和解疑。]

2、引導(dǎo)讀詞:“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢?”(隨機(jī)出示詞語:螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)

(1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語,再指名讀詞語。

(2)引導(dǎo)質(zhì)疑:“在大自然中采集昆蟲,首先要學(xué)會觀察和尋找,課文中哪些昆蟲自己從未見過?”(學(xué)生質(zhì)疑、解疑。)同座討論,在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。(課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上)

(3)指名“采集昆蟲”。(要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。去拼音認(rèn)讀詞語。

(4)拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片,讓學(xué)生說說昆蟲的名字,聽聽蟋蟀的叫聲,看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。(出示標(biāo)本)談話:這是小朋友們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長期保存,供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說出6種昆蟲中,誰是“除害能手”?(小結(jié):像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲,大自然中還有許多,同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料,并向身邊的人發(fā)出倡議,不要傷害益蟲。)

[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動中,調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn),將識字和認(rèn)識事物合起來,將課內(nèi)外知識相互滲透,既交給學(xué)生識字的主動權(quán),又適時給予指導(dǎo),較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

3、引導(dǎo)思考:日常生活中,我們能從哪些地方采集到昆蟲?(隨機(jī)出示詞語:田野 樹林花叢)請會讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全文

1、讓學(xué)生自己試讀詞串。

2、指名讀。

3、教師引讀小結(jié):小朋友,今天我們一起到大自然中干了哪些事?(指導(dǎo)讀:觀察 采集昆蟲)。我們?nèi)チ四男┑胤??(指?dǎo)讀:田野 樹林 花叢)。我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本?(指導(dǎo)讀:螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)

4、讓學(xué)生打開語文書,配樂朗讀詞串。

5、小結(jié):同學(xué)們通過自己的努力,借助拼音讀準(zhǔn)了字音,借助圖畫

理解了詞義,相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字

1、出示文中4個生字,學(xué)生借助筆順表書空筆順。

2、讓學(xué)生自主記字形(選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“?!雹贁?shù)筆畫記憶;師示范寫“?!雹诼?lián)系事物記憶,板書象形字;③熟字“二”或“十”加筆畫記憶)。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“牛”,“田。

識字3課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用歸類識字的方法認(rèn)識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?!?/p>

2、正確、美觀地書寫11個生字,達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。

3、通過識字,教育學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):會寫11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

多媒體出示學(xué)生們喜歡的動畫人物,藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼:“嗨,同學(xué)們,你們好,今天我給你們帶來一位朋友,你們想認(rèn)識它嗎?”,“手”字走來說:“大家好,我是手,你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎?”

師:看我們的手多有用呀!下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識了。

師:“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大,它能和許多字做好朋友,組成新字,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。(板書課題)

二、愉快識字

1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^,藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了,一路上看到有動作的人們問:“看,他在干什么?”然后指名說出動作詞語,再出示詞語,全體認(rèn)讀:如:扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導(dǎo)看書,借助拼音自由認(rèn)讀生字,同桌認(rèn)讀,

三、學(xué)習(xí)生字

1、卡片出示生字。

(1)指生認(rèn)讀。

(2)指生做動作,全班做動作。

(3)擴(kuò)詞。

(4)根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容

(1)讓學(xué)生觀察這12個字的結(jié)構(gòu),說出是左小右大的字。

(2)這些字為什么用“”做偏旁?

(3)藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

(4)你怎樣記住這些字?組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導(dǎo)書寫

(1)觀察這11個字,書寫時左右兩部分應(yīng)注意什么?

(2)問:這些字哪個字最難寫?

(3)強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

(4)總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

(5)分別指名板前書寫,師生點(diǎn)評。

(6)修改自己的字,再寫一個。

四、鞏固練習(xí)

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家

師:這節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶中有一些它們累了,吵著鬧著要回家,誰能把它們送回家。

五、總結(jié):

同學(xué)們,藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎?那樣你們都會很優(yōu)秀。

識字3課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,通過觀察、分析、評議等多種形式,能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。認(rèn)識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。

2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會識別前、后、左、右四個方位,能運(yùn)用前、后、左、右說話。

3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受影子帶來的樂趣。

教學(xué)課時:12課時

A案

設(shè)計(jì)理念和思路:

教學(xué)本課,力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,在活動中學(xué)語文,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用,培養(yǎng)說話能力。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在,老師給你們出個謎語好不好?

2、出示謎語:有個好朋友,天天跟我走,

有時走在前,有時走在后,

我和他說話,他呀不開口。

3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題,讀準(zhǔn)音(yǐnɡ

zi)識記影

(鼓勵學(xué)生用不同方法記住這個字。提示:可分析字形結(jié)構(gòu)記字,也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)

二、初讀短文

(一)自讀課文,讀準(zhǔn)讀順

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字,并把生字多讀幾遍。

3、練習(xí)把課文讀通順,注意句與句間的停頓。

(二)交流讀文情況

1、同桌分節(jié)輪流讀文,互正字音,讀后,互評誰讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翹舌音是、常、著。)

2、指名讀文,其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色,仔細(xì)聽,看誰醫(yī)生當(dāng)?shù)煤茫軠?zhǔn)確地指出毛病。

3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始,請小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。

4、開火車讀生字,并組詞說話(可以是文中的句子)。

前面:小軍走在我前面。

后面:我在小軍的后面。

經(jīng)常:我經(jīng)??凑n外書。

跟從:我走哪兒,小狗總是跟從著我。

聽著:媽媽講故事,我總是認(rèn)真聽著。

黑色:他穿著黑色的衣服。

狼狗:我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們:我家有許多小雞,它們很可愛。

朋友:影子是我的好朋友。

三、趣味記字

1、展示生字:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、觀察發(fā)現(xiàn)(認(rèn)識犭宀)

以前我們認(rèn)識了許多偏旁部首,仔細(xì)看看,今天又有哪些新朋友呢?

3、小組討論、交流記字方法

結(jié)合生活記字:我家在前進(jìn)路。前

利用偏旁記字:跟、狗、黑

會意聯(lián)想記字:兩個小朋友一起去上學(xué)。朋

聯(lián)想比較記字:著看常堂(黨)

音近字記字:友又

謎語記字:剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

(一)感受踩影子的樂趣,激趣。

1、小朋友們開動腦筋,想出了許多有趣的記字方法,記住了這些生字。老師獎賞大家,帶你們到室外做一個踩影子的游戲。

學(xué)生出室外游戲:兩人一組,其中一人變著方向在太陽下跑,另一人不斷去踩這個人的影子。

2、說一說在游戲中你知道了什么?感覺怎樣?

生可能做出以下回答:

(影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。)

(面向太陽,影子在后,背向太陽,影子在前。)

(跑到樹下,影子沒了。)

(踩影子,真好玩,真有趣?。?/p>

(二)感情朗讀課文,表現(xiàn)童趣。

1、過渡:是呀,影子變化多端,實(shí)在很有趣,讓我們來讀讀課文,比一比,看誰讀得最有趣!

2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

五、遷移運(yùn)用

1、在短文中,我們知道影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右,那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右,并告訴小朋友們,你站在哪兒?

2、以自己為中心,說一說,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

3、介紹我家,向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境,用上前、后、左、右。

六、指導(dǎo)書寫

1、展示出飛馬鳥讀一讀

2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認(rèn)識?)

小朋友們仔細(xì)看一看,今天又來了哪幾位新的筆畫朋友?

3、范寫引路

范寫時,邊說邊寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。(不要把寫成乙)

(不要寫成烏鴉的烏)

4、練寫評比。(書寫時,注意正確的姿勢。寫完后,小組同學(xué)間互評,指出不足,選出寫得好的在全班展覽。)

B案

設(shè)計(jì)理念和思路:

這首兒歌之所以被選入低年級教材,并不僅在于它淺顯易懂有趣,還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識,積累語言材料。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵學(xué)生自主識字、讀書,培養(yǎng)學(xué)生自能識字,讀書的能力。且聯(lián)系實(shí)際,超越文本,引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

一、課前游戲,引入新課

1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了踩影子的游戲,好玩嗎?自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題,注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ,子讀輕聲zi

。

②隨機(jī)識字:你有什么好辦法記住影。

學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記:一輪紅日當(dāng)空照著就像是日,地上有一棵高大的樹就像是京,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁(三撇兒)。

二、初讀課文,自主識字。

1、自由借助拼音讀短文,讀準(zhǔn)確讀通順。

2、圈出文中的生字,多讀幾遍,并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字情況

(1)認(rèn)字誰能獲得你真棒!

課件展示:電腦設(shè)置十二顆星,每顆星上寫著一個生字,一閃一閃真美麗,如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音,組對了詞,老師將這顆星一點(diǎn)擊,就會響起你真棒!的夸獎聲。

(2)讀文比比哪位讀得好!

同小組的同學(xué)輪流讀課文,讀得正確、通順,小組同學(xué)齊夸好!讀得不對幫一幫。

(3)記字看看誰的主意妙!

①、小組交流討論記字方法。

②、全班交流,辦法好,齊聲夸他妙、妙、妙!

三、了解內(nèi)容,趣味誦讀

1、讀知,了解內(nèi)容

1〉、讀一讀,說一說,短文告訴了我們什么?

2〉、學(xué)生自由說,隨機(jī)引導(dǎo)說話。

⑴、影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

①、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子,兩人合作,邊表演邊朗誦。)

②、遷移運(yùn)用。

師:同學(xué)們以自己為中心,說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)

師:用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)

⑵、影子真有趣,像個小黑狗。

①、想象說話。

師:影子還像什么?

引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,用像說話。

②、感情地朗讀這句話,讀出趣味性。

師:影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。

練讀同學(xué)互讀指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)賽讀(誰能比他讀得更好?)

2、趣味誦讀全文

過渡:影子真有趣,練習(xí)讀一讀全文,看誰讀得最有趣。

(1)學(xué)生自由練讀

(2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié),自由選擇伙伴對讀,評評誰讀得最有趣。

(3)伴著動作帶著表情朗讀短文,一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作,一人扮影子,分角色表演。

(4)試著背一背。

(5)分組賽背短文。

四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞,看誰組得多。

2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。

⑴出示飛馬鳥讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)注意的地方。(小組交流,互相提醒)

①、小朋友們仔細(xì)看看,今天又來了哪幾位新筆畫朋友?()。

②、有了這兩位筆畫朋友的加入,我們怎樣才能寫好這三個字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字,注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫:(不要把寫成乙)

(不要寫成烏鴉的烏)

⑶練習(xí)規(guī)范書寫。

⑷自評互評,夸一夸寫得好的,指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、游戲激趣

過渡:同學(xué)們寫字累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個手影,如:大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2、拓展思路

手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3、編寫有關(guān)影子的謎語。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦,而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么,你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語?(學(xué)生自由編)

4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽,讓他們猜一猜。

識字3課件 篇5

(一)揭題,導(dǎo)入新課

今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音,自由輕讀課文。

(二)讀文討論,感知內(nèi)容

課文有幾節(jié)?每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物?

出示下表,小組學(xué)習(xí)討論:

第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊(duì)旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

(三)創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字

1.看圖認(rèn)識事物,隨圖識字。

出示課文插圖,圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?

出示生字卡,聯(lián)系圖畫認(rèn)識“溪、竿”,并了解偏旁表達(dá)的意義。

2.分析字形,據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。(可由學(xué)生畫,也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼)

(1)師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

“鷗”,是鳥字旁,是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?

“灘”,是三點(diǎn)水旁,跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘?

“艦”是舟字旁,跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片?請貼在黑板上。

“帆”是巾字旁,跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船?誰能用圖表示出來?

(2)小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如,“一畦”指田間的一長行秧苗。

小組分析字形,據(jù)意畫圖。提示:“稻”是禾字旁,跟禾苗有關(guān);“塘”是提土旁,跟泥土有關(guān)。

3.看錄像,在活動情境中識字。

“銅”是金字旁,跟什么有關(guān)?

“號”是口字頭,跟什么有關(guān)?

“領(lǐng)”是頁字旁,跟頭有關(guān)。

(四)多種形式讀課文,鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀,看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文)

2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

3.師生對讀。

老師讀數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞;老師說表示事物的詞,學(xué)生說數(shù)量詞。

學(xué)生讀數(shù)量詞,老師說出相應(yīng)的表示事物的詞;學(xué)生說表示事物的詞,老師說數(shù)量詞。

4.齊讀全文。

(五)指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展活動

1.重點(diǎn)指導(dǎo):“沙、海、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬、上小下大;“竹”左右對等。

2.?dāng)U展活動。

(1)“我會認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。

(2)“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫,看誰寫得又好又快。

(3)“我會說”。用數(shù)量詞說事物,看誰說得多。

一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號 ……(4)“我會講”?;丶乙院螅鸭依锏臇|西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下識字6,希望對你有幫助!

識字3課件 篇6

【課型】

新授課。

【教學(xué)內(nèi)容】

識字7。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認(rèn)識1個偏旁“虎字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

要求認(rèn)讀的生字及會寫的字,朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解對子的意思。

【用具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

【教學(xué)設(shè)想】

對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點(diǎn),體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:

字音要讀正確。

2、交流朗讀情況:

先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。

指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

3、齊讀課文。

三、認(rèn)識生字

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。

1、小組合作識字:

小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識這些字。

2、小組匯報識字情況:

出示課件:

(本課要求識記的生字)

指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。

3、多讀鞏固:

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

4、鞏固識字游戲“走迷宮”:

(課件呈現(xiàn))

迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學(xué)生參加這個游戲。

(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

2、說說為什么喜歡這些詞語。

3、你會讀下面的句子嗎?請?jiān)囍x一讀:

出示“我會讀”的句子:

(出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

出示句子:

取人之長,補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文,練習(xí)背誦

1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對對子背課文。

2、指名朗讀課文:

分組朗讀。全班齊讀課文。

練習(xí)背誦課文。

六、實(shí)踐活動n4507.cn

1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。

2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:

勤勞;待人熱情;誠實(shí);虛心好學(xué)。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

〖板書設(shè)計(jì)

識字7

(我會認(rèn))

虛 驕 傲 誠 實(shí) 贏 贊 招 嫌

〖教學(xué)后記

教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來時有點(diǎn)困難。

識字3課件 篇7

1.聽說同學(xué)們認(rèn)識了很多生字,誰來說你認(rèn)識了哪些字?

2.誰來說說我們在識字一學(xué)過了哪些識字方法?

1.剛才有小朋友說識了很多識字方法,(出示課件)這們小朋友的識字方法是什么?(看電視)

2.(出示“電視)這個詞誰會讀?齊讀。

3.揭示課題:邊看電視邊識字(先出現(xiàn)電視,再出現(xiàn)看、識字,最后寫上邊)

1.這是小明,他來到了人們課堂上了,你聽聽他說了些什么?(出示課件導(dǎo)語)

2.你認(rèn)識了哪些電視節(jié)目?出示電視節(jié)目欄目,認(rèn)讀。

3.帶出生字詞,認(rèn)讀生字詞。

1)借助拼音自由認(rèn)讀。

3)去掉拼音認(rèn)讀、開火車讀。

--同桌抽卡片認(rèn)讀;

5)游戲讀。老師出示拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀手上卡片的生字。

4.歸納識字方法:同學(xué)們,在這么短的時間內(nèi)你是用什么方法記住這些生字嬰幼兒的?

5.認(rèn)讀課文。

1.我們認(rèn)識了生字字朋友,現(xiàn)在也來寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。

3.指導(dǎo)書寫“米、光”。

(先說書寫筆順,再說每一筆屮格位置,接著老師示范書寫,最后描紅書寫。)

識字3課件 篇8

尊敬的評委,各位老師:大家好!

今天,我說課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第四組的第一課——《識字四》。

一、說教材,明確地位

本組課文是教材八個專題中之一,圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選取了能給人以啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。開篇第一課《識字四》就精選了三組共十個成語,這既是對從《識字一》開始的成語系統(tǒng)積累的進(jìn)一步延續(xù),又對本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用。

本課按“學(xué)會取長補(bǔ)短”,“看事物不能以偏概全”,“做事請不能急于求成”有聯(lián)系地排列,給學(xué)生提供了科學(xué)地認(rèn)識事物的好方法。從涉及的思想內(nèi)容看,《識字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)作用;從呈現(xiàn)方式看,是幫助學(xué)生集中識字的好范本。

二、說學(xué)情,預(yù)設(shè)難點(diǎn)

學(xué)生到了二年級,已經(jīng)基本具備了自主收集和積累詞語的能力,同時也有積累成語和閱讀成語故事的興趣和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長”等成語故事早已是學(xué)生耳熟能詳?shù)牧?,但是,成語的引伸義大部分孩子并不清楚,有的甚至聞所未聞。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也結(jié)合低段學(xué)生以形象思維為主的心理特征,我的教學(xué)既要避免枯燥的成語說教,又要讓學(xué)生明白和感知成語以小見大的語言魅力和背后所蘊(yùn)涵的道理。為了突破這個難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)預(yù)期,我將采用開放式教學(xué),課前引導(dǎo)學(xué)生多方式、多渠道收集本課成語資料,對這些成語有初步認(rèn)識.。課中以誦讀為主,放手讓學(xué)生展示收集的成果,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,從成語本義出發(fā),結(jié)合自身生活實(shí)際感知引伸義。

三、說目標(biāo),確定重點(diǎn)

在根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對學(xué)情預(yù)設(shè)難點(diǎn)之后,我清楚地認(rèn)識到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:通過學(xué)習(xí)成語認(rèn)識生字、鞏固識字方法。因此,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識九個生字,會寫八個生字。初步了解本課成語的意思。

2、正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感,培養(yǎng)積累成語的興趣。

本課教學(xué)將安排兩個課時,我重點(diǎn)說第一課時。

四、說流程,精心操作

這個課時,我安排的教學(xué)流程是:

1、聽說結(jié)合,激趣導(dǎo)入

2、初讀課文,隨文識字

3、學(xué)習(xí)生字,游戲鞏固

4、續(xù)講故事,示范引路

5、交流學(xué)習(xí)、合作理解

6、書寫生字,學(xué)習(xí)評議

7、積累延伸,超越文本

請?jiān)试S我一一道來:

1.聽說結(jié)合,激趣導(dǎo)入

上課伊始,我運(yùn)用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長和一寸長,利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭論,尺娃娃說:“我比你更長?!贝缤尥拚f:“在量極小的東西的時候,你的用處就不如我了,而且在遇到更長的度量單位時,你就比不上了?!比缓?,引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事分析誰講的話對,對在哪里?針對學(xué)生的回答,教師出示成語“尺有所短,寸有所長”并做小結(jié):

尺有所短,寸有所長,只有相互補(bǔ)充,才是對的。正如我們每個人,各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的缺點(diǎn),沒有人是十全十美的。接下來,請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬@個成語的理解。同時,在詞語中提出“寸”,讓學(xué)生記住。在這里,不得不提的是有關(guān)成語結(jié)構(gòu)這個知識點(diǎn),以前,學(xué)生常見的是四字成語,我會讓孩子們比較“尺有所短,寸有所長”,和以前學(xué)過的成語在結(jié)構(gòu)上的異同,順勢引出除了四字成語還有八字成語和六字成語,也可以在此處做一個多字成語的補(bǔ)充和積累。

1、初讀課文,隨文識字

誦讀是理解的基礎(chǔ)。新“課標(biāo)”指出:要加強(qiáng)學(xué)生的誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。初讀課文時,老師先范讀,讓學(xué)生從老師的朗讀中感受成語的韻律美。學(xué)生自讀課文時,教師的要求要明確,即:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不好讀的地方多讀幾遍。接著,用指名讀的方式了解學(xué)生自學(xué)的情況:讓幾位同學(xué)分別讀,其他的'同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評委:聽一聽,誰聲音響亮;辨一辨,誰準(zhǔn)確流利;說一說,你喜歡誰?為什么?一方面,為學(xué)生生字正音,另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處,注意克服自己朗讀中的問題。然后,設(shè)計(jì)多種游戲,如師生對口令讀,分組打擂臺讀,男女生接龍讀等,以激發(fā)學(xué)生讀的興趣。針對個別難字,如“障”和“彰”,學(xué)生容易混淆,教師在讀課文的時候做重點(diǎn)指導(dǎo),請“小老師”幫忙記一記,引導(dǎo)學(xué)生換偏旁巧記生字。以此,來分散識字,降低識字難度。

2、學(xué)習(xí)生字,游戲鞏固

學(xué)習(xí)是一個階段性的過程,在識字過程中,有必要為學(xué)生設(shè)置一定的梯度,分層次、分階段地識字。在第二環(huán)節(jié)中,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)通過隨文識字解決了大部分生字的認(rèn)讀,接下來的任務(wù)主要是針對學(xué)生的個體差異,進(jìn)一步集中識字。這一部分我將放手讓學(xué)生自由小組學(xué)習(xí),教師只做巡視、指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)中,組員互相抽認(rèn)生字,碰到不會認(rèn)的,一起想個辦法記一記。這樣,既可以為孩子們營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,又有利于他們根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行難易取舍。接下來的反饋和鞏固環(huán)節(jié),針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),我主要采取游戲的方式。用開火車練讀字音,用“種子開花”練習(xí)組詞,讓學(xué)生由“會認(rèn)”到“會用”。同時,在組詞中又一次鞏固生字,做到“字不離詞”,使孩子們興趣盎然的完成識字。

3、續(xù)講故事,示范引路

本課的難點(diǎn)在于對成語的初步理解。二年級的孩子,我們不能要求他們對每個成語頭頭是道的解釋,而是通過自己的積累,聯(lián)系自身生活實(shí)際,自讀、自悟,進(jìn)行初步感知。因此,我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,對第一環(huán)節(jié)的故事進(jìn)行續(xù)講:“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足,他們互相學(xué)習(xí),用別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處,這就叫做“取長補(bǔ)短”。聯(lián)系實(shí)際,說說你今后要怎么做。教師小結(jié):只有學(xué)會,你才能夠更加出色,這就叫做——”學(xué)生能夠很自然的想到“取長補(bǔ)短,相得益彰”。最后齊讀第一組成語,作為鞏固。

4、交流學(xué)習(xí)、合作理解

有了上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做為鋪墊,接下來的時間,我充分給予學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的空間。首先放手讓孩子們說一說課前所收集的資料:你都知道哪些成語的意思,講給全班同學(xué)聽一聽。.根據(jù)我對學(xué)情的把握,學(xué)生對大部分成語的本義能夠理解,但可能對“管中窺豹”、“一葉障目,不見泰山”、“水到渠成”三個成語不太了解,而且,對成語的引伸義也無法理解,對此,我將在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)設(shè)情境、看圖理解等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí),同時,以三個成語的理解以點(diǎn)帶面,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,感知兩組成語的引伸義。我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

(1)、小組交流,說一說你知道的書上成語的意思。這一環(huán)節(jié)教師做巡視指導(dǎo),把握學(xué)生掌握情況。

(2)、全班交流,給孩子們充分展示的機(jī)會,同時,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

(3)、借助圖畫,利用動作,理解成語。全班交流結(jié)束后,我采用看動畫猜成語、看動畫演示猜成語的方法,進(jìn)一步幫助學(xué)生體會成語的意思,理解部分難詞。如:一個人通過竹管看豹子,只能看到豹子的一點(diǎn)花紋,可以猜出“管中窺豹”;用一片葉子遮住眼睛,可以猜出“一葉障目,不見泰山”等等。這既是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是學(xué)生自我檢查的過程。

(4)、練讀2、3組成語,聯(lián)系實(shí)際,說一說你明白了什么。

6.書寫生字,學(xué)習(xí)評議

根據(jù)“課標(biāo)”的要求,寫好字是十分重要的。在教學(xué)中,我將寫好生字作為另一個重點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),重視孩子的發(fā)現(xiàn),讓他們來提醒同學(xué)們書寫時應(yīng)該注意些什么。然后老師進(jìn)行范寫,為學(xué)生提供評議的樣本,讓學(xué)生學(xué)會對照課本進(jìn)行觀察評議,從而寫好生字。

7.積累延伸,超越文本

“課標(biāo)”指出:要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此,教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我主要采用動口、動手的競賽法,進(jìn)行積累和延伸。

(1)說一說你還知道哪些成語。交流并積累在抄詞本上

(2)課外閱讀成語故事,評選“成語故事大王”。讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語的興趣,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

最后說說自己的板書設(shè)計(jì)的想法:

(板書見小黑板)

我的說課完了,謝謝大家。

附:課文

識字4

尺有所短 寸有所長

取長補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天

一葉障目 不見泰山

拔苗助長 徒勞無功

瓜熟蒂落 水到渠成

生字:寸益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠

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識字一課件


我們聽了一場關(guān)于“識字一課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

識字一課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字,會寫“七、米、光、車”4個字。

2.正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。

3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析:

本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后,這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法,本課通過看電視識字,有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、學(xué)生分析:

學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法,并對識字充溢了興趣,本課趁熱打鐵,進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣,引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。

四、設(shè)計(jì)思路:

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段,先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個生字,會寫4個生字,正確流利地朗讀課文提供的兒歌,然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。

五、教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,可是,有的小朋友并不滿足這些,他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖,理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題,讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字,自學(xué)生字。

同學(xué)們,你們愛看電視嗎?今天,老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象,我們一起來邊看電視邊識字,好不好?(多媒體課件,依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭,并打出對應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今天,我們要認(rèn)識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?,F(xiàn)在請大家打開語文書,自讀課題與兒歌,找出這9個漢字,并用鉛筆圈出來,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相檢查,互相評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣,請同學(xué)們齊讀給我聽。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀,老師引讀,一局部讀前半句,一局部讀后半句……)

(二)識記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了,可是,該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡,一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告訴老師和同學(xué)們。

(三)檢查識字情況

1.開火車讀字卡

2.老師說字,學(xué)生找出相應(yīng)的字卡,并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才,老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈,現(xiàn)在,大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡,請它找到這個字相應(yīng)的讀音,并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花,發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導(dǎo)書寫

1.這節(jié)課,我們不只要認(rèn)識這9個漢字,還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字,“七、光、米、車。”大家看,字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了,你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么?

2.指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

3.展示評價

通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí),互相評價。

四、拓展練習(xí)

我相信,我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人,在看電視的同時認(rèn)識了很多字?,F(xiàn)在,我就帶來一些電視節(jié)目,看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識字興趣,感悟識字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的'方法識字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。

(實(shí)物展示,門票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結(jié)

其實(shí),語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在,無時不有的。只要我們做生活的有心人,在生活的大課堂里處處留心,一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字,好不好?

識字一課件(篇2)

【設(shè)計(jì)思路】

《識字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個生字。

2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】

1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

1.同學(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)

你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

3.那好,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?!安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

【設(shè)計(jì)意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂?!?/p>

二、闖關(guān)游戲,識記生字

(一)猜謎闖第一關(guān)

1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過的三人“眾”,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語)

3.我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識記“團(tuán)”“量”。

(1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看啊! “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了,把“才”字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧!“國字玉出門,人才進(jìn)了門?!薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友,“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。

(2)猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

(3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)

【設(shè)計(jì)意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮??梢钥闯觯瑢W(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的?!?/p>

(二)猜謎闖第二關(guān)

1.祝賀大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

2.小朋友們,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示“秋”),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項(xiàng)任務(wù):(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

【設(shè)計(jì)意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣。】

4.(師生交流)哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

5.多聰明的孩子啊!既會動腦筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶?,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)

6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過第二關(guān))

(三)猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字“互、尊、重”)

2.認(rèn)識“令”“純”

“令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們在哪里最常見到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)

3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重?!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情,它有什么話要說?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確?!蹦呛?,讓我們一起去看看。(課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字)

5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們,闖過第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學(xué)生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多?!?

三、智慧樹樂園,鞏固生字

(一)摘智慧果比賽

1.小朋友,大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

2.講游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果??凑l摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為“智慧星”,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖?!?/p>

(二)找朋友

每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

1.先讀一讀題卡上的字。

2.連線組詞。

3.讀一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)

【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計(jì)這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!?/p>

(三)讀句子

1.這真是一場及時雨啊!

2.我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。

3.小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

【設(shè)計(jì)意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語?!?/p>

(四)猜字謎游戲

1.四四方方一座房,才字里面裝。

2.日下一橫長,里字下邊藏。

3.千里相逢在一起。

【設(shè)計(jì)意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣?!?/p>

四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語

游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的字。教師:“你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)”

2.老師:“你想提醒大家在寫字的時候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.抓住要點(diǎn),板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個字時,上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。”

4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)

5.小組互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實(shí)有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量?!?/p>

六、拓展延伸,走向課外

猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字一課件(篇3)

【教材說明】

成語是我國漢語寶庫中的精華?!白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件制作。

2、制作“果子樹”和“生字果子”。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友??矗钦l呢?(出示圖片)對!它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

2、大家真熱情!機(jī)靈狗還給我們帶來了多角星,用來獎勵上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎?那么先過老師這一關(guān)。

3、課下,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說7、8個)

4、嗯!你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天啊!我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。(師板書課題)

二、讀中識字

1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識字4》。在讀書時,遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(指名說方法)

2、好!那就用你喜歡的方式和生字交朋友,來讀成語吧!注意讀準(zhǔn)字音。(生自由讀)

3、你們都會讀了嗎?會讀和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)

4、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨(dú)來讀成語呢?(指名三人分組讀)那么我們可要認(rèn)真聽,然后評一評,誰讀得最棒!

5、聽了朗讀,你想給誰評一評呢?(指名評價,師獎勵多角星)

6、還有要試試的嗎?(指名三人分組讀)

7、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀)

8、(出示“我會認(rèn)”生字)這會兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了???,它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認(rèn)識認(rèn)識它們吧!(開火車讀生字)

9、我們的火車開得又快又好,看來你們早就和生字交上了朋友?,F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧!(小組交流識字方法)

10、剛才大家交流得很熱烈!那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)

11、你們的識字方法可真多!你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子!現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹)??!我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子,誰愿意幫老師摘果子呢!(指名摘果子,領(lǐng)讀生字并說詞語)

12、果子都摘完了!沒關(guān)系的,不久識字樹還會結(jié)出更多的果子。到時候,讓我們再去摘果子,好嗎?一言為定??吹綕M籃子的果子,老師真高興啊!我還特別給生字果子找了個伙伴呢,請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視x”詞語)你認(rèn)識它們嗎?(生自由讀詞語)

13、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語)

14、過渡:祝賀大家,又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中,有的字我們還要學(xué)寫它們呢!你們有信心寫好它們嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、(出示“助、功”兩字)大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)

2、請大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說,注意“且、工”的“橫”變成“提”,右邊“力”的“折”筆要向左斜)

3、你們觀察得真仔細(xì)!我們先看看“助”字在田字格中的位置,誰想教大家寫好這個字?(指名說位置)

4、師板書“助”字,生書空。

5、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。

6、讓生自己觀察后練寫“功”字。

7、師生共同板寫“功”字。

8、過渡:大家寫字的本領(lǐng)真不錯!相信我們認(rèn)識了生字朋友,一定會把成語讀得更好!機(jī)靈狗也想和我們比一比,看誰的成語讀得好?你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好!比賽前,先自己練一練。(生自由讀)

四、熟讀擴(kuò)展

1、好!我們的挑戰(zhàn)比賽開始了,誰先來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢?(指名讀此小組成語)

2、誰想給他評一評呢?(指名評價,師獎勵多角星)

3、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎?(指名讀)

4、那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來,我們一齊來挑戰(zhàn)。(齊讀)

5、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了!接下來的挑戰(zhàn)更激烈了,誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語?(指名讀)

6、你讀得很不錯,有誰比他讀得還好嗎?(指名讀)

7、我們班勇敢的男子漢們,你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎?(男生齊讀)

8、真是團(tuán)結(jié)起來力量大!挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里,只剩下最后一組成語了,不知道咱們班的女同學(xué)們,你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎?(女生齊讀)

9、看來女同學(xué)也不示弱,讀得也這么好!老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指?,F(xiàn)在,每個小組選擇一組成語合作來讀一讀,一會兒我們小組來挑戰(zhàn)機(jī)靈狗。(小組四人合作分工練習(xí)讀)

10、哪個小組準(zhǔn)備好了,先來挑戰(zhàn)?(指名小組讀,三組)

11、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀,我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎?謝謝你們,我來讀第一組成語;一、二小組同學(xué)讀第二組成語;三、四小組同學(xué)讀第三組成語,好嗎?(師生合作讀)

12、老師覺得我們在一起合作很愉快,再一次謝謝你們!可以說,我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎?成語大多由四個字組成,但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語,像我們這節(jié)課認(rèn)識的成語“一葉障目,不見泰山”、“尺有所短,寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢?你聽過哪個成語故事呢?愿意講給大家聽嗎?(指名講成語故事)

13、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義,師追問生:聽了這個成語故事,你明白了什么呢?(指名說),接著師相擊點(diǎn)撥,指出這一組成語的含義。

如果學(xué)生講故事后說出了喻義,師表揚(yáng)說:你真是一個善于動腦,樂于思考的孩子!不僅成語故事講得好,你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣!

14、今天,我們學(xué)習(xí)了這么多的成語,一定有你最喜歡的成語,試著把它多讀幾遍記下來?。ㄗ杂杀吵烧Z)

15、好,把你記下的成語說給大家聽。(指名說)

五、總結(jié)擴(kuò)展

祝賀大家!又積累了這么多的成語!相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后,大家再去找一些成語故事來讀一讀,我們舉行一次“成語故事會”好嗎?

識字一課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。

3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作精美的電腦課件。

2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

3.準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

(出示精美課件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認(rèn)識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試?!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識字的愿望。

二、自學(xué)生字

學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報某個字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時要仔細(xì)看。

四、學(xué)習(xí)謎語

1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。

2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。

3.找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。

4.教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識記,給這幾個字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。

5.如有時間,可練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字(前3個字)

指導(dǎo)一個大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個字。

六、總結(jié)回顧

用小黑板展示本課所學(xué)的12個生字,同桌合作讀,并分別組詞。

七、作業(yè)

查找或編寫字謎。

識字一課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課的生字,認(rèn)識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。

2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

投影,生字卡、小黑板。

主要板書安排;識字8。

作業(yè)設(shè)計(jì):

課內(nèi):

抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

課外:

朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時間:

二課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一.揭示課題。

二.學(xué)習(xí)聲旁“包”

1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。

2.板書“包”。

三.學(xué)習(xí)4個象形字

1.看圖啟發(fā)。

(1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)

(2)圖上的同學(xué),正將“包”字與哪些偏旁組合?

講解:“包”是聲旁,其他是形旁。

2.學(xué)習(xí)生字。

(1)“包”加上“火”變成“炮”,“炮”可以組什么詞?

(2)“包”加上“艸”變成“苞”,“苞”可以組什么詞?

(3)“包”加上“饣”變成“飽”,“飽”可以組什么詞?

(4)“包”加上“氵”變成“泡”,“泡”可以組什么詞?

3.齊讀生字新詞。

四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。

1.出示范字,讓學(xué)生觀察。

2.分別指導(dǎo)。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫。

五.作業(yè)

1.抄寫部分詞語。

2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.給“包”找朋友。

2.讀生字新詞。

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由讀。

2.教師范讀。

3.指名讀,正音再練練。

4.觀察插圖,讓學(xué)生說說看到的景色。

(1)圖上畫了哪些景物?

(2)按照順序連起來說一段話。

5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三.練寫生字

1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫。

四.課堂練習(xí)

1.?dāng)U詞:

滿( )( )( ) 嘴( )( )( )

2.加偏旁組詞:

包( )( ) ( )( ) ( )( )

識字一課件(篇6)

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。

五、教學(xué)時間:2課時。

六、教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)9個生字,能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

教學(xué)教程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/strong>

師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。

二、第一部分生字識記:

1、師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

(學(xué)生自由說話,練習(xí)口語表達(dá))

(學(xué)生說到一處,將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上)

師:這么多小朋友想說。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。

2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學(xué)生個別讀)

師:剛才幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)

師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

3、師:看這些詞語當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識它們一下。

(學(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。)

師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)

師:同學(xué)們真能干,有這么多的識字方法。

師:接下去老師考考你們,指著一字,請你為它組個詞。(師指著某字,請小朋友組詞讀。)

三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

1、師:遠(yuǎn)方來了幾位小朋友,它們想請小朋友幫忙找好朋友。

(將四組數(shù)量詞貼到黑板上。)

師:一起來叫叫它們的名字吧。(齊讀)

(請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)

2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

(出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)

師:你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面?

(學(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。

3、(出示魚這個詞語)

師:請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

(魚:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)

(出示書、粉筆、水三個詞語)

師:先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。

(先同桌說,再全班交流)

4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

(反復(fù)朗讀)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)

師:如果把這個數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說理由)

5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

(四人小組發(fā)一個小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)

師:請你們幫個忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

(教師巡視,用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)

識字一課件(篇7)

一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)導(dǎo)語:你們是新時代的兒童,你們是祖國的花朵,你們的生活多么幸福,多么快樂。。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?郊外,百花齊放,鳥語花香。一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準(zhǔn)備出發(fā)了,好嗎?師:不過,在出發(fā)之前,得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示:一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)出示帶拼音生字:銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)(再讀整個小節(jié)。)師:恭喜大家,你們過關(guān)了??梢猿霭l(fā)啦??!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天,我們要去的地方有很多,有清涼的海邊————————板貼:海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼:公園師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本95頁識字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)

(1)(看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)師:小朋友觀察的可真仔細(xì)?,F(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字?(指名讀,我會讀。。。。。。。。。。。。。。)誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)

(5)去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會讀嗎?誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記——————)

(8)組詞。記字還有個好方法,就是把字組成詞語??茨膫€小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。海、軍、號、(指名組詞)

(9)小朋友都會讀,會認(rèn),會組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?海小朋友觀察一下,寫這個“?!弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f)老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。(跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實(shí)踐活動??次覀兊恼n文,一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6,你有什么收獲?你學(xué)會了什么?

七、布置作業(yè)。板書:

識字6(數(shù)量詞)海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

識字一課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、 正確流利有感情的朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。

2、 認(rèn)讀本課的生字,理解種子、祖國的意思。學(xué)會白、云兩個字。

3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家,愛國的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容:

一、 揭提導(dǎo)入。

1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文,認(rèn)識了不少漢字,真了不起。中國的漢字真有意思,很多漢字都是由圖畫演變而來的。瞧,老師這兒就有一幅有趣的圖:

師:(演示動畫)邊演示邊說:古時候的人,覺得有房子住,能養(yǎng)上一頭豬,這樣的生活就很幸福,這就是一個幸福的“家”。

2、小朋友,你們愛你們的家嗎?你們在家里生活的幸福嗎?

小朋友你們都有自己的家,自然界的動物,植物也有他們自己的家,你們想不想知道他們的家都在什么地方呀?

二、 初讀課文。

1、 小朋友,打開書先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來。再讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識的字,看拼音,把這個字多讀幾遍。

剛才張老師聽了小朋友的讀書,發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞

請小朋友提醒大家注意。開火車.

2、 自己再把課文讀一讀,這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把句子讀通順,注意詞兒連讀,讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。

3、 課文有幾句話?你是怎么知道的.

4、 請小朋友讀一讀這兩句話,其他的小朋友注意聽,他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒有.

5、 讀后評議。

三、 理解課文。

小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.

1、你還見過什么樣的白云?

小結(jié):是啊,它在藍(lán)天中飄來飄去,變換著不同的形狀,白云多自在??!你覺得這些白云在它的家藍(lán)天里過的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來讀.

2、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥的家在哪里?

插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看,小鳥會在樹林里干些什么?

3、小結(jié):小鳥在樹林里唱歌,做窩,跳舞,他們在樹林里生活的真快樂,所以我們說----樹林是小鳥的家.

4、魚兒的家在哪里啊?小魚離開了小河,離開了水會怎么樣呢?是啊,魚兒離不開水,所以小河是魚兒的家.

5、小鳥在樹林里自由的飛翔,魚兒在小河里悠閑的游來游去.他們的心情是怎樣的啊?誰來帶著這種開心的心情讀一讀第2.3行.

6、小朋友,你們見過它嗎?(出示蒜頭)

它是什么?(有葉子的大蒜)老師把他們種下去,你們看它發(fā)芽了長出了葉子,這就是種子。(.課件)

7、你還知道哪些是種子?

小結(jié):種子想要發(fā)芽長大離不開――?(泥土)沒有泥土它就不能長大了。課文說――?(泥土是種子的家)

8、小結(jié):自然界的萬事萬物都有自己生存的地方,他們在自己的家里生活的很舒服,很快樂。我想請一個小朋友把這種舒服,快樂讀出來。(出示第一句)請人讀

你們還知道那些動物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說一說先四人小組討論,再匯報.

9. 過渡:自然界的萬事萬物都有自己的家,那我們小朋友都有一個共同的家,這就是___祖國.

10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個國家里.我們的祖國叫什么名字啊?大聲的說一說.現(xiàn)在你們生活在這個國家里生活得怎么樣?

是啊!我們都么幸福啊,你們愛我們的中國嗎?我們很愛這個國家,所以我們把他稱作祖國.誰能讀好這個詞?

11. 如果把祖國比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國的花朵.我們一起來讀讀這句話.

12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請小朋友站起來讀讀這篇文章.老師給你配個音樂.還有人像跟著音樂讀嗎?

13. 一起站起來,加上自己喜歡的動作,一邊做動作一邊讀課文.

小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩,同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來了,真棒!我們來表揚(yáng)一下自己吧!

@學(xué)生字

這節(jié)課的幾個生字還認(rèn)識嗎?張老師來考考大家.(出示)

指導(dǎo)寫云.

云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)

短橫穿過上豎中線的中心點(diǎn)

長橫再橫中線上.

撇折從中心點(diǎn)起筆.

點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).

識字一課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字,會寫“洗、認(rèn)”等6個字。

2.初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求會識、會寫本課的生字。

課時安排 1課時

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2.師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)

3.學(xué)生可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.朋友們,你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢?(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)

3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家,而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人,對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)

4.揭題:今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做,讓我們一起來看看吧!(板書課題)

二、雙向互動,引導(dǎo)識字

1.教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文,讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué),相互交流)

4.全班交流認(rèn)讀:教師出示生字卡片,采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音,“錯、掃”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、錯、筷、夸”是三拼音)

5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字,如:

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(2)自編謎語、兒歌識記法如:

重心靠邊戴草帽(懂)

已見反文尾巴短(改)

三、朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,幫助理解字義。(以“我會讀”為例,可在游戲情境中完成)

2.引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想,再說一說。

3.指導(dǎo)朗讀,感受語言的韻律美;在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

5.舉行朗讀擂臺賽,比比誰最棒,會背的更佳。(朗讀交流,相互促進(jìn))

四、書寫指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點(diǎn),并說說書寫時要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)

母:筆順是_______________。

2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo),書寫時看清楚筆畫的位置。

3.生進(jìn)行書寫練習(xí),師巡回指導(dǎo)。(評字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)指出不足)

五、實(shí)踐活動

1.“字──詞”大拼圖:從課文中選出五個自己喜歡的,要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上,然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

2.每天幫父母做一件事,最好能做記錄,一個星期后全班交流。

識字一課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字、詞。

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一、談話引入課題

師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

②同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的?,F(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22,板課題。(識字二)

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

①看圖,說說他們在干什么?

②讀課文,圈出生字。

③自讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

①抽查學(xué)生按要求說出每幅圖的意思。

②讓學(xué)生圖文對照自讀詞語。

③出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、分析字形。

①復(fù)習(xí)識字方法。

②小組討論:這些生字你是怎樣記下來的?

③檢查討論情況。

4、學(xué)習(xí)詞語。

①認(rèn)讀詞語。

②問:讀了這些詞語后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

③鞏固練習(xí)。

連線: 掃 水 搬 木頭

推 地 抬 桌子

提 車 抓 小雞

5、小結(jié)。

6、質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、出示詞語卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、擴(kuò)詞活動。

4、指導(dǎo)書寫“琴”。

四、玩游戲(快樂傳真)

1、玩游戲。

2、編寫兒歌。

五、總結(jié)

1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。

六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

最新識字七課件(合集9篇)


每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。?設(shè)計(jì)精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,寫好教案課件的重點(diǎn)在哪里?如果您想尋找一篇有價值的文章欄目小編十分推薦“識字七課件”,如果這些信息對您有所幫助那我也就滿意了!

識字七課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字,熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動物頭飾,每人一個。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧?。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師:今天,我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!

二、我會認(rèn)。

師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧??!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識它們,把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)

三、我會說。

問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認(rèn)識生字,你們想的方法真多,真了不起。

四、我會寫。

師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評價,并給予表揚(yáng))

五、我會讀。

師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字,動物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個別輔導(dǎo))師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請教幾位同學(xué)讀,師生共評)問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

六、我會演。

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

七、全文總結(jié)師:

你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧?。▽W(xué)生戴著動物頭飾走出教室。)

識字七課件 篇2

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

2、指名讀。

3、分四季讀。

二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

1、自學(xué)。

(1)借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。

(2)用符號畫出詩中要掌握的1個生字,讀準(zhǔn)字音。

(3)用詩句和課后第二題對照,看看自己讀懂了幾句。

(4)把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照,找找自己能對出幾個。

2、小組交流(教師巡回并參與討論)。

3、全班交流。

(l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?

(我讀懂了第一行,明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)

(2)學(xué)生分小組說以下三句。

(3)指名說,評議。

4、指導(dǎo)朗讀詩句。

春雨/驚春/清谷天,

夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降,

冬雪/雪冬/小大寒。

三、練習(xí)熟讀背誦

1、聽錄音讀。

2、分男女生讀。

3、比一比,看誰讀得最流利。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、識字、寫字指導(dǎo)

以學(xué)生說記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

1、“谷”:兩個“八”下一張“口”。

2、指導(dǎo)書寫。

這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

3、抄寫生字。

五、鞏固練習(xí)

1、用“谷”字口頭組三個詞。

2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

六、板書設(shè)計(jì)

識字七課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識虛、驕等9個生字,會寫短、對等6個字。

2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎?我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說大,你們對??;我說白,你們對黑。現(xiàn)在開始!

高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

(復(fù)習(xí)語文園地五的生字)

今天我們學(xué)習(xí)的識字7中的對子比這更有趣。

2.教師范讀課文。

初讀課文,認(rèn)識生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

2.勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

3.分小組交流識字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識的。

4.教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

6.同桌互讀互聽互糾正。

再讀課文,感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

2.課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。

3.學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。

練習(xí)寫字

1.看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。

2.教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學(xué)生:冷的最后一點(diǎn)別忘了;淡的三點(diǎn)水要分開,別寫成言字旁了,否則就成了談字了。

學(xué)生描紅,臨寫。

拓展練習(xí)

你還知道別的對子嗎?

出示一些對子,或講有關(guān)對對子的故事,激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

附:

少說空話,多做實(shí)事。

山高水長,海闊天空。

江山如畫,大地如春。

春回大地,日暖神州。

風(fēng)暖日光麗,氣清天宇高。

紅梅報新春,瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,春來鳥語花香。

山清水秀風(fēng)光好,人勤年豐喜事多。

爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報新春。

十年心血哺新秀,一代桃李譜華章。

今日育苗輸心血,明朝成材作棟梁。

識字七課件 篇4

教學(xué)要求:

1、能正確認(rèn)識16個漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

教學(xué)時間:

一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識更多的生字朋友?好,今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。

二、學(xué)習(xí)韻文

㈠整體感知,教給識字方法

請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識了,有的還不認(rèn)識,怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認(rèn)識它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))

好,現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會學(xué)習(xí),那你是用什么方法來認(rèn)識這個字的呢?(單獨(dú)出示一個字,讓學(xué)生拼一拼)。

(指名兩三個學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)

㈡細(xì)讀韻文

小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個故事。古時候,有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個好師傅,習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡單說明理由)(相機(jī)教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作;簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識記。)

你們還知道哪些兵器?

誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)

剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機(jī)教學(xué),車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?

(各種形式練讀這四個字)

小朋友們讀得真不錯,下面我們一起來玩一個小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對好朋友,是好朋友的就站在一起。)

小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了??墒撬X得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個集市上,看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認(rèn)識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機(jī)教學(xué),革,包是用什么做成的?革就是經(jīng)過加工的動物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒?!l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)

有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動物身體某一部分的名稱。)

(各種形式練讀這四個字)

小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。)

你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識嗎?(指名回答,相機(jī)教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)

小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕ρ?,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,也就是都是從地里長出來的.,它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?

(各種形式練讀這四個字)

小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,樹上結(jié)了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果???(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個字)

三、總結(jié)

小牧童這一路上的收獲可真大??!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了,后來,它通過自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認(rèn)識了16個生字,還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器,牛馬車舟是古時候的四種交通工具,羽角齒革都是動物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)

同學(xué)們,這些字都認(rèn)識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試

去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)

(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)

為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時不能打亂了順序讀呢?因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文? (指名讀、齊讀)

老師要提高要求了,我指著哪個字你就讀出哪個字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評委)

這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個小游戲,你們高興嗎?

四、作業(yè)

今天回家以后,大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?

識字七課件 篇5

大班前識字活動:有趣的部首

活動目標(biāo):

1.在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。

2.發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

3.感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對文字符號的興趣。

活動準(zhǔn)備:

幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。

活動過程:

一、律動導(dǎo)入,感知手部動作

我們一起聽著音樂來做游戲吧!玩的時候想一想我們用手做了哪些動作?

剛剛我們用手做了哪些動作?幼兒說說演演。

二、在動動、說說、找找中感知提手旁

1.感知提手旁

老師帶來了這些動作的漢字,它們有什么相同的地方?

手除了可以做“抱、拍、握”的動作,還可以做哪些動作?(幼兒說,教師記錄)

是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢?

老師來讀一讀漢字,你們做出相應(yīng)的動作好嗎?

2.尋找提手旁

幼兒找書里帶有“扌”的漢字,并圈出來。

看一看大家找的對不對,有沒有不一樣的?

三、猜測、操作,感受部首的豐富性

1.看動作猜測。

教師演示動作,幼兒猜測動作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。(帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。)

2.圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

請小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?

看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關(guān)的三個字,都有“口”;和水有關(guān)的三個字有“氵”;和樹木有關(guān)的三個字都帶有“木”。)

四、觀看視頻,萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!

漢字的秘密還有很多,下次我們再一起去發(fā)現(xiàn)吧!

識字七課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文第三冊第七單元的《識字7》,教材第122頁—125頁。

二、教材簡說

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。

三、設(shè)計(jì)理念

1、針對低年級孩子的年齡特點(diǎn),讓他們在學(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,快快樂樂地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境,讓識字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識字相互促進(jìn),共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會,在語境中復(fù)見生字,反復(fù)見面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會本課的10個生字,會寫“叢、牢”兩個生字。

2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存,有保護(hù)動物的意愿,并能嘗試編幾句拍手歌。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1. 讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

六、教具準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

七、教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?

2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬,那里的小動物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會,想去嗎?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)---------板書:識字七(齊讀)

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1.準(zhǔn)備好,我們一起走進(jìn)森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌),自己試著讀一讀看誰最能干,對了,這首兒歌也在我們的書上,P122注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在讀課文的時候,如果遇到不認(rèn)識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)

哪些同學(xué)讀完了,快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。

師:沒關(guān)系,如果我們把十個生字寶寶都認(rèn)識了,就不會有問題了。

(讀的真不錯,我想如果我們把十個生字寶寶認(rèn)的更清楚就會讀得更好了)

2.(教師出示“護(hù),牢,叢,嬉)我們先來認(rèn)識這四個字寶寶。

合作學(xué)習(xí):可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識,向你的小伙伴學(xué)習(xí),并且想個好辦法記住它,好嗎?

集體交流。(隨機(jī)組詞說句)

師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認(rèn)識生字,你們想的方法真多,真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好,小動物們迫不及待的想和你們見面了,我們再讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動物的名字,用橫線畫出來。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧,小動物出來迎接你們了,請小朋友們先看著圖,自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

師:好,我們一起來看著圖,讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。

看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊,喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

(2)借助拼音讀詞語。

師:看著圖,我們會讀它們的名字了,不看圖,你還能叫出它們的名字嗎?課件:隱去圖片,出示詞語及注音)

師:自己先試著拼一拼,讀一讀吧!指名讀。

小朋友剛才讀的時候,有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯,需要提醒大家一下的?(課件:錦、鷹、靈三字,如生說到時拼音顏色變)

(3)去拼音讀詞語。

師:拼音朋友躲起來了(課件:去拼音后的詞語),你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序,將詞貼在黑板上,搶答)

(4)識記生字。

我們今天還要認(rèn)識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨(dú)站出來,你們還認(rèn)識嗎?(課件:變成單個的字)大家自己先試試看。

――哪一列小火車愿意來試一試?

師:小火車開得又對又快,一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。

5.游戲鞏固。

(1)師:美麗的大森林里有可愛的動物朋友,還有一棵神奇的大樹爺爺,大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密,我想請小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?

(指名上來揭開秘密,讀。讀對了,這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們,(出示字)誰能將我們今天認(rèn)識的十個字寶寶最快最正確的讀出來,誰就能得到。

指名,一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)

(2)聯(lián)歡會就要開始了??墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣?,誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)

拿到動物畫片的同學(xué)到黑板前來,,讓動物對號入座。如果他找對了,我們一起和動物問問好。

三.學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

1.動物們坐好了,小朋友們也坐好了,聯(lián)歡會馬上開始了,動物們邀請我們表演節(jié)目呢,你們想演什么?

就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌,我們先排練,選擇你認(rèn)為最開心的方式練,快快讀一讀!

2我們一起練一練。

(1)誰愿意試試?(5人)

(2)(隨機(jī)理解翱翔,雁群寫字)

你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔,你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行,翱翔在橋小的天空!

雁群會在天上寫什么字?真神奇,知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產(chǎn)生一股上升的氣流,后面的大雁跟著,可以利用這股氣流,飛得更快更省力。愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)上都爭做領(lǐng)頭雁!)

(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作,表情。(小組比賽)

(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

(5)讀的這么好,林中的歌唱家要為我們表演了,閉上眼睛,讓我們靜心聆聽~~(音)

師:黃鸝在唱歌,百靈在唱歌,許多鳥兒也在唱歌,鳥兒們唱個不停,真是唱不休呀!

還有沒有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀,指名讀)

3.表演開始了,送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

四.鞏固復(fù)習(xí)。

表演的過程中森林動物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告:孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡是去森林公園。瞧,他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師:自己讀讀,看看是件什么事?

誰來給大家讀一讀這段話?

如果你是孔嬉的朋友,你有什么話想對孔嬉說?

師:是的,每個動物都有自己的家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥?,和我們共同生活在地球上,讓我們一起大聲呼?電腦出示):人和動物是朋友,保護(hù)動物要牢記。

五.寫字。

這些字寶寶玩累了想回家,我們來送他們吧。

我們先送誰回家。(生讀)

“叢”:先觀察,寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住?!袄巍保合扔^察,它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說。)

師:看老師寫,你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個,先描紅,再寫。寫完以后,同學(xué)互相挑挑毛病,說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時,不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察,找關(guān)鍵筆畫,從互相找錯中,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)

六.小結(jié)。

藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐募覉@。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后,讓我們在拍手歌中結(jié)束我們今天的旅程!

識字七課件 篇7

【教材簡析】

《識字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的教材?!笆菍Ψ?,長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識字提供了語境,還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時,傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

【教學(xué)設(shè)想】

識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學(xué)!”低年級識字教學(xué)能否成功,關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時,我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程:“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字,讀準(zhǔn)字音。由一個“送”字,學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感,讀書識字自然特別用心。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?!盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們自由自在地在課文中“走”?!皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”。“?;丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固,目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅??傊?,在識字教學(xué)中,力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象,使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來,從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化,真正達(dá)到寓教于樂,寓教于玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

4、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識字與寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件;教師、學(xué)生各一套生字卡;小黑板。

【教學(xué)流程】

一、游戲引入,激發(fā)興趣

小朋友們,你們喜歡游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲:

我說“高”,你們就說一個和我相反的詞,就對“低”。

“唱反調(diào)”開始:

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

(復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字)

小朋友們,真的很聰明,今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的對子更有意思。

(板書課題)

游戲是小學(xué)生喜歡的形式,用這種方式導(dǎo)入,學(xué)生的興趣容易被激發(fā),學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性,也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。

二、趣味識字

1、“送生字寶寶回家”:

⑴ 初讀課文,自主識字:

請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文,要求:

字音要讀正確,并用“ ”劃出不認(rèn)識的生字寶寶。

⑵ 小組合作識字。

⑶ 指名讀課文:

學(xué)生評議,正音。

2、“為生字寶寶找朋友”:

⑴ 聯(lián)系上下文,與同桌合作學(xué)習(xí),要求:

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起,成為了好朋友。

⑵ 全班交流。

3、“帶生字寶寶出門”:

⑴ 過渡:

帶上生字朋友出門玩,我們怎么向別人介紹新朋友?

⑵ 全班交流:

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

4、“?;丶铱纯础保?/p>

⑴ 挑字卡找伙伴:

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”,我的伙伴在哪里?

反義詞伙伴──我是“驕傲”,我的伙伴在哪里?

⑵ “火眼金睛”:

兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、賞讀課文,感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認(rèn)識了,再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

(練讀,匯報讀)

2、小朋友們,我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎?

(多媒體課件出示去拼音的課文)

自由讀課文。

(指名讀)

3、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?請用筆畫出來,并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語?

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

5、誰能試著背一背。

(指名背、男女分背、齊背)

多種活潑的形式讀,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情,由讀到背,不僅提高讀書能力,又豐富了自己的積累。

四、拓展活動,課外延伸

1、出示課后“我會讀”:

指名讀,齊讀。說說它的意思。

2、請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實(shí)在對不上你可以幫助他。

拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言,樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”:

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字:

說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫,重點(diǎn)提示:

“短、對”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三字,左邊就明顯地窄于右邊?!袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅,練習(xí)。

5、同桌互評。

6、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí),先讓學(xué)生觀察,有了一定的感性認(rèn)識,加上教師適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補(bǔ)短,共同提高寫字能力。

【教學(xué)反思】

對于識字教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生識記漢字的方法很多很多,教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn),通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中,在玩中識字,讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且,在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識的字,效率極高。

識字七課件 篇8

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽,能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。

2、認(rèn)讀詞語:森林、聰明

3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備:

字卡、大字掛圖、幼兒用書

活動過程:

一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師:小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧,(請個別幼兒講述)今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的.

2、狼是怎樣騙小羊呢?請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)

3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計(jì)呢?

三、認(rèn)讀新詞:森林、聰明(集體、小組、個別)

四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)

1、教師示范讀

2、幼兒分角色朗讀

3、幼兒互換角色朗讀

4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?

五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)

六、游戲猜一猜:哪個字寶寶不見了?

將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。

開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請森林下車

七、結(jié)束活動

活動反思:

本次活動主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操,讓孩子們在活動中找到快樂,更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

1、劇目表演能極大的調(diào)動孩子們的積極性和參與性,讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn),讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果;同時不同于一般的藝術(shù)形式,情景劇能加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的映像,與其起到相輔相成的作用。

2、在孩子們表演的過程中,教師應(yīng)該適時的對活動目的做理論化的講授,點(diǎn)出活動的主旨,讓孩子們在玩兒的同時學(xué)到知識;

3、在講述故事的時候可以針對故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,引發(fā)孩子思考;

4、活動效果:活動的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式,情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力,同時在活動過程中將安全常識交給了孩子;可以改善的地方在于應(yīng)該針對孩子的心理特點(diǎn),適時的穿插活動主旨,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以免舍本逐末。

識字七課件 篇9

一、導(dǎo)入:親愛的'同學(xué)們,我們生活在美麗的大自然中,路邊的楓葉紅了,花園里五顏六色的菊花開了,田野里高粱笑紅了臉,金燦燦的稻子笑彎了腰,果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然,讓它變得豐富多彩。同學(xué)們,你們還知道大自然中的哪些植物呢?

學(xué)生說老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木

句式訓(xùn)練:我知道________是植物。

二、新授:

1.同學(xué)們說了這么多種植物,真是生活中的有心人?,F(xiàn)在李老師就帶同學(xué)們到一個植物園去參觀,看看你們認(rèn)不認(rèn)識那里的植物,你們想去嗎?

2.看圖片說植物名。(蘑菇指可食用的菌類植物。)

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說出它們的名字,真不錯。但是還要會認(rèn)、會寫它們的名字才算真正認(rèn)識它們。今天,我們就來學(xué)習(xí)識字二讀讀詞語識漢字,來認(rèn)一認(rèn)、寫一寫它們的名字。請同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書課題。

4.聽李老師讀一遍課題,看看哪位同學(xué)最會聽,要注意哪些字的讀音?(師讀,生說)請同學(xué)們讀一遍課題。通過預(yù)習(xí),你們知道這課文的詞語都與什么有關(guān)?

5.這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一部分,請同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語,讀的時候李老師有3個要求,請認(rèn)真看,仔細(xì)聽:(1)第一遍讀準(zhǔn)字音,看清哪些是輕聲字;(2)第二遍用小手蓋住拼音讀;(3)想一想這些詞語與什么有關(guān)?請把書翻開到72頁,自己讀一讀吧。

6.檢查:

(1)課文中的生字朋友等著大家來認(rèn)識它們了。(指名2人讀,評,齊讀)

(2)你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎?(小老師2人領(lǐng)讀)

(3)同學(xué)們都讀得特別帶勁,看,李老師把讀輕聲的字變成了紅色,同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺得自己讀得好的,請站起來讀聽。(3人)還有沒有同學(xué)覺得自己讀得好的,一起站起來讀。

(4)來,讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽聽男孩子來讀,(聲音真洪亮)李老師還想聽聽女孩子來讀(聲音清脆悅耳,真好聽)

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,如果去掉拼音還能不能讀好呢?(齊讀開火車)

8.每組選一個代表每人讀一行,想想每行的詞語都跟什么有關(guān)?(板書:花水果蔬菜)

9.(課件:花)你們見過這些花嗎?什么時候?在哪見過?花怎么樣?請用:什么時間,我在哪里見過怎么樣的什么花。說話

山茶花是一種名貴的觀賞植物,春天開放。春天,紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。

講解茶字:讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫

讀第一行詞,讀出花的美,花的香。

10.(課件:水果)說詞組,說句子:我愛吃____的______。

讀第二行詞,讀出水果的香甜。

11.(課件:蔬菜)你們喜歡吃蔬菜嗎?多吃蔬菜身體好。

用:我最喜歡吃_____、______和_______。

卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評

讀出蔬菜的美味。

12.瞧,這些詞語朋友都跑到李老師手上來了,聽聽誰讀得最準(zhǔn),最先叫出它的名字,我就把詞卡給誰,請他到黑板上找到詞語的家貼上去。(都給詞語找到家了嗎?真能干。)

13.能不能不看書,拍手來讀?

小組接龍拍手讀

能不能背出來?試一試

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開花:艸大多與植物花草有關(guān)

三、:同學(xué)們,今天我們一起參觀了植物園,認(rèn)識了很多花、水果和蔬菜,真是長了不少知識呢!下節(jié)課李老師會帶同學(xué)們到樹林、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,下課。

語文識字課件教案合集4篇


每個老師在上課前會帶上自己教案課件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。寫好教案,課堂教學(xué)更有效,有沒有好的教案課件可資借鑒呢?下面的“語文識字課件教案”相關(guān)內(nèi)容主題,是由幼兒教師教育網(wǎng)為您提供的,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友!

語文識字課件教案【篇1】

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課8個生字。正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美,受到美的熏陶。

教學(xué)時間:兩課時

課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料。

第一課時

內(nèi)容:看圖學(xué)習(xí)課文。

要求:

1、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

3、正確、流利地朗讀詞語。

重點(diǎn):識字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:圖片、課件、資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,初讀識字。

1、今天,我為同學(xué)們帶來了幾個新的詞語,想試試你們會讀嗎?(出示課文中的詞語),自己練習(xí)讀一讀,比一比誰最先流利地讀出來。

2、(出示課文中的圖)指導(dǎo)看圖,同學(xué)們,你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎?貼好后對照圖讀一讀這些詞。

二、合作學(xué)習(xí),熟記生字。

1、自由聯(lián)系,記憶生字、生詞。

2、同桌互練,互讀互評。

3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題,教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲,加強(qiáng)記憶生字、生詞。

三、教學(xué)鞋子,先描再寫。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個字的形體,感知本課生字的形體美,再指導(dǎo)在田字格里描紅,最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。

第二課時

內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字

要求:學(xué)會本課8個生字。

重點(diǎn):寫字。

難點(diǎn):“鼻、廊”的字形。

課前準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)生字。

出示字卡和詞卡,抽讀,開火車讀。

三、指導(dǎo)感悟。

1、激趣促讀。

教師激情描述桂林山水的美麗,激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。(介紹邊讀邊想象的讀書方法)

2、學(xué)生邊看圖邊讀詞,讀出美感。

3、小組同學(xué)根據(jù)圖意,運(yùn)用卡片上的詞語聯(lián)系說話,想象自己在畫中游的情景。

指導(dǎo)重點(diǎn):

①第一組:語速稍緩,體會平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

②第二組:語速稍快,感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快的場面。

③第三組:對照插圖,邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子,體會桂林的山奇峰羅列,形態(tài)各異。

④第四組:身臨其境,似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

4、指導(dǎo)朗讀。

語文識字課件教案【篇2】

教材分析:

識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課,本課由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,語言通俗易懂、生動活潑,給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一,但讀起來瑯瑯上口,適于朗讀,便于積累,有很大的教育意義。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識10個生字,會認(rèn)會寫8個生字。

2.正確流利地朗讀諺語。

3.培養(yǎng)積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):對諺語的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時數(shù):1課時

課前預(yù)習(xí)

讀(讀3遍課文)

圈(圈生字)

寫(生字頭上寫拼音,為生字組2.個詞語)

勾(勾課文中帶生字的詞語)

標(biāo)(標(biāo)出段落序號,用“?”標(biāo)出不明白的地方)

教學(xué)時數(shù):1課時

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進(jìn)入“諺語城”,開心嗎?(借助課件)

【設(shè)計(jì)意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。

二、初讀諺語,趣味識字

1、學(xué)生自由讀文:借助拼音,把課文讀通順,注意字音準(zhǔn)確,遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。

2、同桌之間讀諺語,認(rèn)生字,互相交流識字好辦法。

3、趣味識字:

①生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字)

②玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】:通過富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高。

③說說你記住了哪些字?怎么記的?相機(jī)區(qū)別形近字。

如:斤─近─折 挑─桃 根─跟─很 獨(dú)─蟲 容─谷 易─意

三、讀中感悟,鞏固識字

1. 看,我們來到了諺語朋友的家了。(出示這五則諺語)你會讀嗎?

2.學(xué)生自由練讀。

3.指名讀,集體正音。

4.你喜歡那一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

a. “人心齊,泰山移?!?/p>

1.指名讀.

2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

3.講《愚公移山》的故事,說說你有什么感受?

4.再讀第一句。

“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高?!?/p>

A 指名讀,分排讀,齊讀。

B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,記準(zhǔn)字形。

C聯(lián)系生活實(shí)際,理解這句話的意思。

D再讀諺語。

“一根筷子容易折,一把筷子難折斷?!?/p>

1.說說你明白了什么?

2.引申詞語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

3.男生女生合作讀,齊讀。

4.鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤?!?/p>

1.自由讀,指名讀。

2.出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。--指導(dǎo)讀出氣勢(可請男生讀)

“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”

1. 指名讀,你喜歡哪個詞?

2. 當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

3.指名讀,齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】:理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法,另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法,幫助學(xué)生理解,從而有效地突破難點(diǎn)。

四、整體感知,加強(qiáng)理解

1.出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?(鼓勵學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式)

2. 讀了這些諺語,你明白了什么?(根據(jù)回答板書:團(tuán)結(jié)力量大)--是啊,生活在一個集體中,我們都需要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,才能解決困難,直至成功。

【設(shè)計(jì)意圖】:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本,讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文,讀出體會和感悟。

五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

1. 螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?

2.請大家仔細(xì)觀察這8個字在田字格中的占位,你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?(先讓學(xué)生觀察字形,總結(jié)出注意點(diǎn))

如:“挑”的第五畫是點(diǎn),第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點(diǎn)。

“獨(dú)’是反犬旁,第三畫是撇,不是提。第八畫是提。

“滿”是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)。

觀察“易、 斤、 折、 獨(dú) ”在田字格的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)。

本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。

3.教師在黑板田字格上示范書寫,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

4.學(xué)生在書上先描紅,后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

5.把書寫較好的進(jìn)行展示、評價。

6.在本子上練習(xí)書寫,并組一個詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】:本堂課是一節(jié)識字課,識字寫字是本堂課的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范,然后在黑板上示范書寫,最后由學(xué)生臨寫,給予展示、評價,突出了教學(xué)重點(diǎn),對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。

六、拓展延伸

同學(xué)們,你們覺得諺語有趣嗎?課后 大家去搜集更多的諺語朋友,然后選擇你最喜歡的諺語,摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴,讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖】:拓展延伸的環(huán)節(jié)意在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,使學(xué)生帶著收獲,帶著思考,帶著信心,走向新的課堂,開始新的探索。

七、板書設(shè)計(jì):

語文識字課件教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

教學(xué)難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備 :

老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學(xué)生:課前給你認(rèn)識的動物、水果做名片

教學(xué)安排:2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動物的叫聲)

二、識動植物名稱,初步認(rèn)詞。

1、讀帶拼音的詞。

小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說說你最喜歡什么?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說出“黃牛”這個詞時,出示詞“黃牛”,同時播放“黃牛”的叫聲。老師說:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字?!睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

①(課件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

②是呀!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動物之家跑出來的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)

(根據(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評價語:瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字,它高興地出來跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表揚(yáng)你呢!(點(diǎn)擊播放相關(guān)動物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說:唉呀,杏子不愿意和你見面,是不是你叫錯了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯了它的名字,它生氣了?)

③連讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。

三、自主認(rèn)字和識詞

點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

1、小組合作自主識字

學(xué)習(xí)小組交流:

(1)哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

(2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識,向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個好辦法記住它,好嗎?

2、交流匯報。

(1)哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說說哪些字你早就認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?

(2)是呀!在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

還有哪些字你是今天才學(xué)會的,你有什么好辦法記住它,以后見面了還能認(rèn)出來呢?(學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)

(3)小朋友可真棒!這些識字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

四、學(xué)習(xí)韻文

1、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么???你聽出來了嗎?(比多少、大小)誰和誰在比呀?學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法,認(rèn)識“提土旁”。。

2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實(shí)它就在書本第90頁,大家快打開課本看看。

3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

(1)檢查讀,評讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評)

(2)會讀了嗎?來!咱們來唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

(3)誰會背了?咱們來唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

五、鞏固生字

1、開雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門了,大家還認(rèn)識他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)

2、游戲:過關(guān)斬將

咱們該回家了,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰能讀出詞語來,才能通過,咱們快行動吧?。ㄕn件出示迷宮圖)逐個認(rèn)讀詞語。

3、生活中應(yīng)用:我的日記。

終于到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來看看他寫得好不好?六、指導(dǎo)書寫

(課件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來了。)

六、寫字指導(dǎo)

1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

3、展示學(xué)生作業(yè),評議、交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。

2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

(1)課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

(2)指著圖上的杏子問,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

3、討論探究:“顆”的適用對象, 與“棵”的區(qū)別。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會說“一棵樹”,是不是這個“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹。)

4、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

(一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅圖 一座房子

一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙

一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 )

5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

6、創(chuàng)編兒歌。

7、做游戲:找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

三、寫字環(huán)節(jié)

1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。

2、教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個。

3、師生共同評議。

4、學(xué)生寫字。

四、課外拓展

回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。

教學(xué)札記:

“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時,我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果,挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個童話般的情境中,喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時,給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時,我改變單純用語言評價的方式,利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語言評價,拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里,自主地識字,自主地交流合作,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

語文識字課件教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語,認(rèn)識2個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語和句子。

第一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

2、導(dǎo)入談話:同學(xué)們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時候,我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習(xí)來了解一下。(板書:節(jié)氣歌)

二、自讀詞語,加深了解

1、出示二十四節(jié)氣的名稱,學(xué)生借助漢語拼音自讀。

(1)指名讀。

(2)分小組讀。

(3)齊讀,分組讀。

(4)小老師帶讀。

2、出示“谷”字多讀幾遍。

3、說一說,你知道哪些節(jié)氣。

學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。

三、再讀詞語,了解四季。

1、小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。

2、集體交流。(板書:春天夏天秋天冬天)

春天:

夏天:

秋天:

冬天:

3、學(xué)習(xí)詞語,找找規(guī)律。

(l)同學(xué)們,我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”,立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎?

(2)請同學(xué)們說給同桌聽。

(3)誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么?

四、小結(jié)提高,深入了解

l、請同學(xué)們想想,知道二十四節(jié)氣有什么好處?

2、同學(xué)小結(jié)。

3、教師小結(jié):知道了二十四節(jié)氣的含義,對我們的日常生活會有一定的幫助。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

2、指名讀。

3、分四季讀。

二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

1、自學(xué)。

(1)借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。

(2)用符號畫出詩中要掌握的1個生字,讀準(zhǔn)字音。

(3)用詩句和課后第二題對照,看看自己讀懂了幾句。

(4)把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照,找找自己能對出幾個。

2、小組交流(教師巡回并參與討論)。

3、全班交流。

(l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?

(我讀懂了第一行,明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)

(2)學(xué)生分小組說以下三句。

(3)指名說,評議。

4、指導(dǎo)朗讀詩句。

春雨/驚春/清谷天,

夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降,

冬雪/雪冬/小大寒。

三、練習(xí)熟讀背誦

1、聽錄音讀。

2、分男女生讀。

3、比一比,看誰讀得最流利。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、識字、寫字指導(dǎo)

以學(xué)生說記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

1、“谷”:兩個“八”下一張“口”。

2、指導(dǎo)書寫。

這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

3、抄寫生字。

五、鞏固練習(xí)

1、用“谷”字口頭組三個詞。

2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

六、板書設(shè)計(jì)

【熱】材料力學(xué)課件教案(集錦3篇)


教案課件是老師開展教學(xué)工作的第一步,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)地撰寫,便足以確保教學(xué)內(nèi)容的不可或缺。合理編寫教案課件,能夠有效避免老師忽略重要的教學(xué)內(nèi)容。材料力學(xué)課件教案是幼兒教師教育網(wǎng)特地準(zhǔn)備的與您需求相關(guān)的實(shí)用信息,期望能夠?yàn)槟峁椭?/p>

材料力學(xué)課件教案(篇1)

第一章

緒論

一、材料力學(xué)中工程構(gòu)件應(yīng)滿足的3方面要求是:強(qiáng)度要求、剛度要求和穩(wěn)定性要求。

二、強(qiáng)度要求是指構(gòu)件應(yīng)有足夠的抵抗破壞的能力;剛度要求是指構(gòu)件應(yīng)有足夠的抵抗變形的能力;穩(wěn)定性要求是指構(gòu)件應(yīng)有足夠的保持原有平衡形態(tài)的能力。

三、材料力學(xué)中對可變形固體進(jìn)行的3個的基本假設(shè)是:連續(xù)性假設(shè)、均勻性假設(shè)和各向同性假設(shè)。

四、桿件變形的基本形式:拉伸或壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲。

第二章

軸向拉壓

一、軸力圖:注意最后要標(biāo)明軸力的.大?。ㄇ袛嗳〕銎胶猓?、單位(kN)和正負(fù)號。

1:拉伸時的軸力為正,壓縮時的軸力為負(fù)。注意此規(guī)定只適用于軸力,軸力是內(nèi)力,不適用于外力。

材料力學(xué)課件教案(篇2)

《材料力學(xué)》大綱

Ⅰ.性質(zhì)

普通高等學(xué)校本科插班生招生考試是由??飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績,按已確定的招生計(jì)劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,本科插班生考試應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ.考試內(nèi)容

總要求:《材料力學(xué)》是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)和其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)。要求學(xué)生掌握桿件變形的基本形式和研究方法,熟悉材料的力學(xué)性能和有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法。具體要求掌握桿件拉伸(壓縮)、扭轉(zhuǎn)、剪切、彎曲的基本分析方法,學(xué)會各種情況下應(yīng)力和變形的計(jì)算以及利用強(qiáng)度條件和剛度條件進(jìn)行計(jì)算。

各章具體要求如下:

一、緒論

(一)知識范圍

1、材料力學(xué)的任務(wù)

2、可變形固體的基本性質(zhì)

3、桿件變形的基本形式

(二)要求

1、明確材料力學(xué)的任務(wù),掌握保證構(gòu)件(桿件)正常工作必須滿足強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性的要求

2、理解并掌握可變形固體的基本性質(zhì)及其基本假設(shè)

3、掌握桿件的幾何特征、桿件變形的基本形式:軸向拉伸(壓縮)、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲

二、軸向拉伸與壓縮

(一)知識范圍

1、軸向拉伸與壓縮的概念

2、內(nèi)力、截面法、軸力和軸力圖

3、橫截面及斜截面上的應(yīng)力

4、拉(壓)桿變形、胡克定律

5、拉(壓)應(yīng)變能

6、材料在拉(壓)時的力學(xué)性能

7、應(yīng)力集中概念

(二)要求

1、理解軸向拉伸與壓縮的概念

2、掌握內(nèi)力的概念、用截面法求內(nèi)力、軸力和軸力圖的畫法

3、掌握應(yīng)力的概念、橫截面上應(yīng)力的計(jì)算公式以及通過橫截面的應(yīng)力求斜截面上的應(yīng)力

4、掌握拉(壓)桿變形的計(jì)算、胡克定律的兩種表達(dá)形式,并會運(yùn)用

5、了解能量守恒定律,理解拉(壓)桿內(nèi)應(yīng)變能的計(jì)算公式

6、了解測量材料力學(xué)性能的基本實(shí)驗(yàn)方法,了解一些典型材料在拉(壓)時的力學(xué)性能

7、了解應(yīng)力集中的概念

三、扭轉(zhuǎn)

(一)知識范圍

1、薄壁筒的扭轉(zhuǎn)

2、力偶矩、扭矩和扭矩圖

3、等直圓桿的扭轉(zhuǎn)

4、等直非圓桿的扭轉(zhuǎn)

(二)要求

1、理解等直桿扭轉(zhuǎn)的基本概念,掌握薄壁筒扭轉(zhuǎn)切應(yīng)力、切應(yīng)變計(jì)算公式、剪切胡克定律

2、掌握力偶矩、扭矩的計(jì)算,會畫扭矩圖

3、掌握等直圓桿扭轉(zhuǎn)時橫截面上應(yīng)力的計(jì)算公式、切應(yīng)力互等定理、扭轉(zhuǎn)強(qiáng)度條件;掌握等直圓桿扭轉(zhuǎn)時的扭轉(zhuǎn)角變形計(jì)算以及剛度條件;理解等直圓桿扭轉(zhuǎn)時的應(yīng)變能計(jì)算方法

4、了解等直非圓桿扭轉(zhuǎn)時應(yīng)力的計(jì)算方法

四、彎曲內(nèi)力

(一)知識范圍

1、平面彎曲基本概念

2、梁的剪力與彎矩

3、剪力方程、彎矩方程、剪力圖、彎矩圖

4、彎矩、剪力與分布荷載的關(guān)系及其應(yīng)用

5、用疊加法作彎矩圖

6、平面鋼架和曲桿的內(nèi)力圖

(二)要求

1、理解平面彎曲的基本概念、梁的計(jì)算簡圖的三種基本形式

2、熟練掌握用截面法和簡易法求梁任一橫截面的'剪力與彎矩

3、掌握列剪力方程、彎矩方程的方法,熟練繪制剪力圖、彎矩圖

4、掌握彎矩、剪力與分布荷載的關(guān)系及其應(yīng)用

5、理解疊加原理,掌握使用疊加法作彎矩圖

6、掌握平面鋼架和曲桿的內(nèi)力圖的畫法

五、彎曲應(yīng)力

(一)知識范圍

1、純彎曲時梁上的正應(yīng)力

2、純彎曲理論在橫力彎曲中的推廣、梁的正應(yīng)力條件

3、梁橫截面上的剪應(yīng)力、梁的件應(yīng)力強(qiáng)度條件

4、梁的合理設(shè)計(jì)

(二)要求

1、了解純彎曲時梁上正應(yīng)力計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握正應(yīng)力的計(jì)算

2、理解純彎曲理論在橫力彎曲中的推廣,熟記正應(yīng)力的計(jì)算公式,掌握梁的正應(yīng)力強(qiáng)度條件及其應(yīng)用

3、掌握梁橫截面上的切應(yīng)力的計(jì)算公式及梁的切應(yīng)力強(qiáng)度條件的應(yīng)用

4、了解梁的合理設(shè)計(jì)常采用的幾種措施

六、彎曲位移

(一)知識范圍

1、梁的位移,梁的撓曲線近似微分方程及其積分

2、按疊加原理計(jì)算梁的撓度和轉(zhuǎn)角

3、梁的剛度校核、提高梁的剛度的措施

4、梁的彎曲應(yīng)變能

(二)要求

1、理解梁的位移的基本概念,掌握梁的撓曲線近似微分方程及其積分求位移方程的方法

2、理解并掌握按疊加原理計(jì)算梁的撓度和轉(zhuǎn)角的方法

3、掌握梁的剛度條件及應(yīng)用,了解提高梁的剛度的措施

4、了解梁的彎曲應(yīng)變能的計(jì)算

七、簡單超靜定問題的解法

(一)知識范圍

1、簡單超靜定問題概述

2、軸向拉(壓)超靜定

3、扭轉(zhuǎn)超靜定

4、簡單超靜定梁

(二)要求

1、掌握什么是超靜定問題、會判斷超靜定次數(shù)

2、掌握簡單軸向拉(壓)超靜定問題的求解

3、掌握簡單扭轉(zhuǎn)超靜定問題的求解

4、掌握簡單超靜定梁的求解

Ⅲ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1、考試形式為閉卷、筆試,試卷滿分為100分,考試時間為120分鐘,考生使用答題紙答題。

2、試卷內(nèi)容比例:軸向拉伸(壓縮)約20%,扭轉(zhuǎn)約20%,彎曲約60%。

3、試卷題型均為計(jì)算題。

4、試卷難易比例:易、中、難分別約為40%、40%、20%。

Ⅳ.參考書目

1、孫訓(xùn)方、方孝淑、關(guān)來泰編:《材料力學(xué)(I)》第四版,高等教育出版社,20xx。

2、袁海慶主編:《材料力學(xué)》,武漢工業(yè)大學(xué)出版社,2000。

3、其它版本《材料力學(xué)》均可。

材料力學(xué)課件教案(篇3)

復(fù)合材料力學(xué)課件:

復(fù)合材料力學(xué)研究的內(nèi)容:

同常規(guī)材料的力學(xué)理論相比,復(fù)合材料力學(xué)涉及的范圍更廣,研究的課題更多。

首先,常規(guī)材料存在的力學(xué)問題,如結(jié)構(gòu)在外力作用下的強(qiáng)度、剛度,穩(wěn)定性和振動等問題,在復(fù)合材料中依然存在,但由于復(fù)合材料有不均勻和各向異性的特點(diǎn),以及由于組分材料幾何(各組分材料的形狀、分布、含量)和鋪層幾何(各單層的厚度、鋪層方向、鋪層順序)等方面可變因素的增多,上述力學(xué)問題在復(fù)合材料力學(xué)中都必須重新研究,以確定那些適用于常規(guī)材料的力學(xué)理論、方法、方程、公式等是否仍適用于復(fù)合材料,如果不適用,應(yīng)怎樣修正。

其次,復(fù)合材料中還有許多常規(guī)材料中不存在的力學(xué)問題,如層間應(yīng)力(層間正應(yīng)力和剪應(yīng)力耦合會引起復(fù)雜的斷裂和脫層現(xiàn)象)、邊界效應(yīng)以及纖維脫膠、纖維斷裂、基體開裂等問題。

最后,復(fù)合材料的材料設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是同時進(jìn)行的,因而在復(fù)合材料的材料設(shè)計(jì)(如材料選取和組合方式的確定)、加工工藝過程(如材料鋪層、加溫固化)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中都存在力學(xué)問題。

當(dāng)前,復(fù)合材料力學(xué)的研究工作主要集中在纖維增強(qiáng)復(fù)合材料多向?qū)影鍤そY(jié)構(gòu)的'改進(jìn)和應(yīng)用上。這種結(jié)構(gòu)是由許多不同方向的單向?qū)硬牧席B合粘結(jié)而成的,因此叫作多向?qū)硬牧辖Y(jié)構(gòu)。單向?qū)硬牧现醒乩w維的方向稱為縱向;而在單向?qū)硬牧献用鎯?nèi)垂直于纖維的方向稱為橫向。

縱向和橫向統(tǒng)稱為主軸方向。單向?qū)硬牧鲜钦桓飨虍愋圆牧希瑢λ牧W(xué)研究以及對它的性能參量的了解乃是對多向?qū)硬牧弦约岸嘞驅(qū)影鍖託そY(jié)構(gòu)進(jìn)行力學(xué)研究的基礎(chǔ)。多向?qū)硬牧现懈鲉蜗驅(qū)硬牧系睦w維方向一般是不同的。如何排列這些單向?qū)硬牧弦鶕?jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的力學(xué)要求進(jìn)行。

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