一年級(jí)自然教案
發(fā)布時(shí)間:2024-08-16 一年級(jí)自然教案 一年級(jí)教案2025一年級(jí)自然教案。
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一年級(jí)自然教案【篇1】
講講“金華道情” 教學(xué)目標(biāo): 1、知道“金華道情”的主要藝術(shù)形式。 2、學(xué)唱模仿其中的片斷。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):知道“金華道情”的主要藝術(shù)形式。 難點(diǎn):學(xué)唱模仿 教學(xué)過(guò)程: 看一張圖片:八仙圖,其中的神仙人物 師:傳說(shuō)八仙神通廣大,各有寶貝,指認(rèn)神仙寶貝?(認(rèn)漢鐘離,荷花)的寶貝 太簡(jiǎn)單,難不倒你,來(lái)個(gè)難的,指張果老你知道他的寶貝嗎?生:驢,這是匹紙?bào)H,能折疊,想用時(shí)候打開(kāi)就能騎了,他還有一樣寶貝,你還知道是什么嗎?學(xué)生:竽。人們經(jīng)常用“倒騎毛驢,肩背漁鼓”來(lái)描述他,這神仙張果老啊,喜歡魚(yú)鼓來(lái)占卜人生,預(yù)知未來(lái),更喜歡拍著魚(yú)鼓來(lái)唱曲子,今天這節(jié)課就和魚(yú)鼓有關(guān)。他唱的曲子是一種民間藝術(shù),人們把他叫做“道情”。知道是什么意思嗎?先從字面上來(lái)理解一下,“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是說(shuō)情感,說(shuō)事情,說(shuō)起這張果老啊,還是道情的祖師爺呢,這神仙唱的曲子傳到了金華一帶,成為金華的一種民間藝術(shù),富有金華的地方色彩,我們把他叫做:金華道情,引出課題“金華道情” 一、品特點(diǎn) 看過(guò),你聽(tīng)說(shuō)過(guò)金華道情嗎?沒(méi)關(guān)系,那今天這節(jié)課就講講金華道情,那你們肯定也沒(méi)看過(guò)他的表演了,那我們先來(lái)看一段感受一下吧。(視頻看金華道情的演出), 聽(tīng)得可真認(rèn)真,這就是金華道情,怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。 生:歡快、有說(shuō)有唱的地方、有節(jié)奏。 師:那你聽(tīng)懂剛才在唱什么嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)懂?小結(jié):因?yàn)槭怯梅窖猿?,?duì),剛才你們說(shuō)的,其實(shí)也就是金華道情一部分的特點(diǎn)了。在老師爺爺奶奶那一輩,無(wú)論你走在鄉(xiāng)村還是城市,無(wú)論你在在農(nóng)家,鴯瘸。都能聽(tīng)到這種:吉邦、吉邦吉吉邦的聲音,也能聽(tīng)到這雅俗共賞的道情聲。那道情還有另外2個(gè)名字,你知道是什么嗎?請(qǐng)大家感覺(jué)把書(shū)翻到38頁(yè),好好找找看。 1、誰(shuí)來(lái)介紹下這2個(gè)名字?指名說(shuō)。是這2個(gè)嗎?金華道情為什么又叫這2個(gè)名字呢?指名說(shuō)。以前沒(méi)有廣播、電視、收音機(jī),金華藝人就把身邊發(fā)生的事情編成道情曲,用說(shuō)唱的'形式表現(xiàn)出來(lái),并告訴老百姓要多做善事呢,所以金華道情就是唱新聞,說(shuō)故事呢。 2、不知你剛才有沒(méi)有注意到張果老的最愛(ài)的寶貝呢?這寶貝叫什么》魚(yú)鼓到底長(zhǎng)的怎樣?我今天也帶來(lái)了一副,我們來(lái)看看,師拿出實(shí)物漁鼓:瞧,這魚(yú)鼓是由2部分組成的,問(wèn)題來(lái)了,你知道這2部分叫什么名字嗎?查資料時(shí)間到了,趕緊翻到38頁(yè)找找看, 誰(shuí)來(lái)介紹介紹?指名上臺(tái)說(shuō) 生:這個(gè)是笞板,我們來(lái)看看這個(gè)字年----,他可不是吃飯的吃,這個(gè)是油鼓筒,介紹對(duì)了嗎?(非常爭(zhēng)取、非常棒) 剛才已經(jīng)介紹的非常清楚了,這個(gè)是笞板這個(gè)是油鼓筒,道情藝人也把這叫做道情筒,這是筒身、筒面、筒鼓,也就是拍打部分,他可以是很多材料組成的,比如蛇皮,豬皮、羊皮,現(xiàn)在人為了方便,也用塑料薄膜來(lái)制作,不同的材料會(huì)發(fā)出不同聲音。 這個(gè)是笞板,又叫鴛鴦板,猜猜看為什么叫這名字?指名說(shuō),所以離開(kāi)彼此就發(fā)不出聲來(lái)。來(lái)看看他的制作材料,是―組成?看來(lái)他的制作材料非常簡(jiǎn)單,可是怎么用呢?指名說(shuō)說(shuō)看,是不是他說(shuō)的那樣呢?老師帶來(lái)了一分說(shuō)明書(shū),第一步:右手拍鼓筒,拍打時(shí)要用右手,四指并攏,手腕用力,有彈性的拍打鼓面一半的位置,會(huì)發(fā)出棒棒的聲音,如果拍整個(gè),就怎樣?誰(shuí)來(lái)試試看? 可最難打的不是這,而是這,來(lái)看看第二步,齊讀:左手打竹板,拍打時(shí)背靠著背,一長(zhǎng)一短,長(zhǎng)的朝自己,用小手勾住,大拇指和食指的力量來(lái)打,師師范,會(huì)發(fā)出節(jié)節(jié)的聲音,誰(shuí)來(lái)試試?(方法掌握了,聲音自然就出來(lái)了) 3、表演時(shí)總不能亂打吧,金華道情有最基本的節(jié)奏,師示范一次后出示節(jié)奏:節(jié)棒節(jié)棒節(jié)節(jié)棒,我們伸出左手放大腿上發(fā)節(jié)音,右手放桌子上發(fā)棒的音。學(xué)生一起試一次。 教師用魚(yú)鼓配合學(xué)生再試了一次。 節(jié)奏記牢了嗎?誰(shuí)來(lái)試試?金華道情藝人一般是坐著的,這就是你的位置,當(dāng)學(xué)生擺弄不好的時(shí)候,問(wèn):你有什么感受?指名一學(xué)生發(fā)節(jié)的音。 這魚(yú)鼓好玩嗎?這是一種非常獨(dú)特的配器,不過(guò)唱詞更有特點(diǎn)呢,讓學(xué)生聽(tīng)聆聽(tīng)《金華是個(gè)好地方》的演唱,課件展示文字 聽(tīng)著聽(tīng)著都樂(lè)了,大家用普通話來(lái)念念吧,齊用手拍節(jié)奏。讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生:很有節(jié)奏感、字?jǐn)?shù)差不多,講的都是特產(chǎn)。 師出示紅色的字,師生分組讀,發(fā)現(xiàn)了什么?生:押韻 師:是呀,金華唱詞特別有韻味,前面我們應(yīng)該看了一個(gè)人的表演,現(xiàn)在來(lái)看看更多的表演形式。語(yǔ)音介紹道情表演的特色, 同學(xué)們,一人唱響一臺(tái)戲,這就是金華道情獨(dú)特的風(fēng)格,師貼板書(shū)。也在不段創(chuàng)新中,你看這是多人表演的金華道情,道情還和舞蹈結(jié)合在一起,叫道琴群舞,我們來(lái)看一小段吧。展示《節(jié)氣歌》視頻 有人發(fā)現(xiàn)了,這就是書(shū)上的節(jié)氣歌,道情還和動(dòng)漫結(jié)合在一起,來(lái)看一小段吧,播放《新聞節(jié)節(jié)棒》,這段音樂(lè)就是金華的新聞欄目的主題曲,名字就叫《新聞節(jié)節(jié)棒》。金華道情說(shuō)唱內(nèi)容也是很有特點(diǎn)的,剛才已經(jīng)看了那群舞,叫什么名字還記得嗎?我們來(lái)看看節(jié)氣歌的內(nèi)容,讀讀紅色的詞,這些都是---(節(jié)氣),里面唱什么?先來(lái)讀一句吧,看來(lái)是人們觀察的現(xiàn)象,愛(ài)放風(fēng)箏嗎?最好時(shí)間選清明,老百姓觀察到的現(xiàn)象很經(jīng)驗(yàn),跟生活接近,來(lái)看看第一樣?講什么?吃過(guò)嗎?里面還提到了什么?看來(lái)道情將的跟老百姓非常接近。板書(shū): 這金華是個(gè)好地方,就是金華曲藝演員,現(xiàn)代人會(huì)把身邊發(fā)生的事馬上編成道情曲唱出來(lái),遠(yuǎn)的不說(shuō),那說(shuō)說(shuō)那發(fā)生在? 橋上的故事吧,播放《懷念您啊,祥斌兄弟》。 剛才聽(tīng)到的只是曲子的一部分,感人曲子唱的就是老百姓身邊的真實(shí)故事。金華道情因?yàn)轱L(fēng)格、內(nèi)容2大特點(diǎn)深受老百姓的歡迎,他流傳到衢州、建德、淳安,稱得上是民間藝術(shù)的奇葩了,你瞧,越來(lái)越多的人喜歡上了金華道情 圖片展示不同年齡的人學(xué)唱道情:年逾古稀的老人在唱金華道情 大學(xué)生們 幼兒園的娃娃也會(huì)唱幾句呢,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 金華道情越唱越響,走出浙江,19 年,受到清華大學(xué)的邀請(qǐng),? ?到中央1號(hào)演播大廳參加春晚演出,奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際接到奧組委的邀請(qǐng)亮相北京,看著道情一步步的發(fā)展,怎能不讓人高興呢? 列入 列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 教師表演:說(shuō)到金華道情,我也喜歡,還會(huì)來(lái)句句呢,用金華道情(金華話)夸杭州 誰(shuí)來(lái)試試?學(xué)唱一句,加上節(jié)奏 學(xué)生用杭州話來(lái)唱,先一句一句將杭州話 再一起讀,拍節(jié)奏 學(xué)生繼續(xù)編寫(xiě)杭州的內(nèi)容。 作業(yè):書(shū)P39 ?
一年級(jí)自然教案【篇2】
人是自然、社會(huì)、精神三位一體的存在,同時(shí)具有自然、社會(huì)、精神三種屬性.在人身上,這三種屬性是彼此依存、相互滲透、相互作用的:(一)“人直接地是自然存在物”,具有自然屬性,但人的自然屬性中同時(shí)滲透著社會(huì)和精神的因素,具有社會(huì)和精神的表現(xiàn)形式;(二)“人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物”,只有在社會(huì)中才能生存和發(fā)展,但社會(huì)的`存在又必須以人的存在為前提和條件,同時(shí)也離不開(kāi)意識(shí)的參與和作用;(三)人“是有意識(shí)的存在物”,具有精神屬性,但人的意識(shí)必須以人的自然存為基礎(chǔ),同時(shí)人的意識(shí)又是社會(huì)的產(chǎn)物和反映.
作 者:王雙橋 ?作者單位:邵陽(yáng)學(xué)院,政法系,湖南,邵陽(yáng),42?刊 名:邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)?英文刊名:JOURNAL OF SHAOYANG UNIVERSITY?年,卷(期):?2(4)?分類號(hào):B036?關(guān)鍵詞:人的自然存在 ??人的社會(huì)存在 ??人的精神存在 ??人的三位一體的存在 ?一年級(jí)自然教案【篇3】
6、《垃圾箱在哪里》知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用,從而能用好垃圾箱,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣.
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生。不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí),態(tài)度和價(jià)值觀,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí),態(tài)度和價(jià)值觀,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.
2、找垃圾箱.
(1)說(shuō)說(shuō)你們教室里的垃圾箱在哪里學(xué)校里的垃圾箱在哪里?
(2)這些垃圾箱有什么用你用過(guò)嗎什么時(shí)候小朋友的觀察真仔細(xì),能找到那么多放在不同地方的形狀各異的垃圾箱,為什么設(shè)計(jì)師要把垃圾箱設(shè)計(jì)的那么漂亮呢(引導(dǎo)學(xué)生明確:垃圾箱不僅能使我們的環(huán)境變得干凈、也能美化我們的環(huán)境)
3、給垃圾箱找個(gè)家老師這兒有很多垃圾箱,請(qǐng)你給它安排一個(gè)最適合它呆的地方(你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這樣的垃圾箱)課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進(jìn)行選擇,教師事前進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臍w類.
二、學(xué)文明理,交流反饋可是,面對(duì)這么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然視而不見(jiàn).[工作計(jì)劃之家 Fz76.CoM]
1、看兩則自己拍的錄相:是他們找不到垃圾箱嗎片段一、(1.學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶.2.吃完飯后,餐巾紙扔在了地上.3.吃完零食,把包裝紙扔在了垃圾車旁.)
2、片段二(幾則生活中常見(jiàn)的亂到垃圾的現(xiàn)象)但是面對(duì)這些現(xiàn)象,我們?cè)撛趺崔k呢?
3、說(shuō)一說(shuō),你還看見(jiàn)過(guò)哪些不講衛(wèi)生的行為你想對(duì)那些亂扔垃圾的人說(shuō)些什么(同桌討論.意在引出:保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé))
4、如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有垃圾箱的世界里、你會(huì)有什么感覺(jué)(學(xué)習(xí)小組討論.意在引出:保護(hù)環(huán)境、從我做起.)
三、以理促行、互動(dòng)探究那我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始做起呢馬上動(dòng)手,給教室美容.
1.課件示:一個(gè)男生在做完手工后,將桌上的紙屑吹到了課桌下.
幫這個(gè)男同學(xué)出出主意:身邊沒(méi)有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦學(xué)習(xí)小組討論解決方案.
(1)變廢為寶.用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了.
(2)變廢為寶.動(dòng)動(dòng)手,用廢報(bào)紙動(dòng)手自己折一個(gè)垃圾盒.
2.教師課件演示設(shè)計(jì)方向,并提供一定量的設(shè)計(jì)成品.
3.學(xué)生設(shè)計(jì)并制作垃圾箱,教師巡視指導(dǎo)。
4.作品展覽.學(xué)生互評(píng),優(yōu)秀作品介紹設(shè)計(jì)思路.
五、合作體驗(yàn)、活動(dòng)匯報(bào)走出課堂,多看看周圍的環(huán)境、多彎彎腰,讓地上的垃圾回到它們?cè)撊サ牡胤?多走幾步路,不要讓自己制造的垃圾在風(fēng)雨中飄搖給別人帶來(lái)不便;多說(shuō)一句話、舉手之勞,讓我們攜起手來(lái)為地球媽媽,我們共同的家園盡一份力所能及的義務(wù).
教學(xué)目標(biāo):
1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的'方法。
2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)自己的教室,并能保持教室的干凈整潔,使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?
2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?
3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?
讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)環(huán)境,提出我們可以具體做些什么,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。
活動(dòng)二:帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí),通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。
出示幾張圖片,對(duì)照?qǐng)D片,說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了,做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。
2、還沒(méi)有做到的,我該怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生懂得,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境,需要大家的共同努力,要從我現(xiàn)在做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。
活動(dòng)小結(jié):
1.知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些,能進(jìn)行整理和存放,帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。
2.學(xué)會(huì)保管書(shū)本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。
3.培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書(shū)包的良好習(xí)慣,提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生一定的自理能力,學(xué)會(huì)保管好自己的物品。
我們有哪些學(xué)習(xí)用品?給自己帶的東西分分類,看看哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是?
1、活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品。
(1)說(shuō)說(shuō)自己有哪些學(xué)習(xí)用品?它們有什么用途?
(2)整理鉛筆盒。
把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒,比一比,誰(shuí)整理得快、看上去最整齊?(不同的鉛筆盒,整理的要求不一樣。)
(3)把書(shū)本疊放整齊。
把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上,比一比誰(shuí)疊得快、疊得整齊?怎樣疊,看上去最整齊?(小的在上、大的在下;書(shū)背朝向一致。)
(4)往書(shū)包里裝書(shū)。
請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示:往書(shū)包里裝書(shū)。看一看他們的裝書(shū)方法,哪些是值得學(xué)習(xí)的?哪些是需要改進(jìn)的?
2、整理書(shū)包比賽。
(2)橡皮臟了怎么辦?
字寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?――用橡皮擦。看看自己的橡皮,引出橡皮臟了怎么辦?(小組討論清潔橡皮的方法,介紹用水沖洗橡皮的方法,同時(shí)讓學(xué)生試一試。)3、我想出的管好各種物品的方法。
一年級(jí)自然教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān),給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。
(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。
2.情感與態(tài)度
(1)愿意親近大自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受大自然的美。
(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
3.行為與習(xí)慣’
(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
(2)體會(huì)大自然的美,進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.過(guò)程與方法 通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像,了解大自然帶給我們的禮物,做到感謝大自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1重點(diǎn):(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān),給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。
(2)體會(huì)大自然的美,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.難點(diǎn):通過(guò)了解大自然的信息,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,體會(huì)大自然的美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備:跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:大自然的禮物——米飯、絲綢
(課件展示美麗的自然風(fēng)景)
師:請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景,感受一下自然之美!
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。
師:接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié),當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。 (課件展示畫(huà)面)
畫(huà)面一:教材第30頁(yè)圖一
生:農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。
畫(huà)面二:教材第30頁(yè)圖二
生:農(nóng)民伯伯收獲稻谷。
畫(huà)面三:教材第30頁(yè)圖三
生:稻谷變成香甜的米飯。
畫(huà)面四:教材第30頁(yè)圖四
生:養(yǎng)蠶,喂桑葉。
畫(huà)面五:教材第30頁(yè)圖五
生:蠶寶寶長(zhǎng)大了,開(kāi)始吐絲。
畫(huà)面六:教材第30頁(yè)圖六 生:春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。
注意:在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中,老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái),自己得出結(jié)論。
一年級(jí)自然教案【篇5】
1、認(rèn)識(shí)新同學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo):鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。 重點(diǎn):了解自己和同學(xué)的特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:先了解自己的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們,你們照過(guò)鏡子嗎?說(shuō)說(shuō)你照鏡子看到你自己是怎么樣的? 二、新課 1、觀察自己的特點(diǎn),想一想,我給大家介紹自己的哪些方面? 2、教師示范一個(gè)比較好的小朋友的自我介紹,讓學(xué)生參考。 3、介紹自己。 在小組里介紹 4、各組代表上臺(tái)介紹。 4.認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。 三、延伸活動(dòng) 活動(dòng)一 我們來(lái)打電話。 1、會(huì)打電話嗎?誰(shuí)來(lái)試試看? 2、和老師打電話。 (1)“鈴DD”,老師的電話來(lái)了。 (2)“鈴DD”,給老師打電話。 3、說(shuō)說(shuō)接聽(tīng)電話時(shí)怎么介紹自己。 4、說(shuō)說(shuō)給別人打電話時(shí)怎么介紹自己。 5、我們來(lái)做打電話的游戲(分小組活動(dòng))。 活動(dòng)二 我們來(lái)演節(jié)目。 1、第一個(gè)節(jié)目:我也想玩。 (1)三人表演玩游戲,再請(qǐng)另一人表演想跟他們一起玩。 (2)大家想一想,他跑過(guò)去怎么說(shuō)好? (3)誰(shuí)來(lái)試試? (4)一個(gè)一個(gè)地嘗試,邊試邊評(píng)議。 2、第二個(gè)節(jié)目:兩個(gè)不認(rèn)識(shí)名字的同學(xué)。 (1)請(qǐng)兩個(gè)人表演兩個(gè)想互相認(rèn)識(shí)姓名的同學(xué)。 (2)大家猜一猜,他們跑過(guò)去會(huì)怎么說(shuō)? (3)誰(shuí)想來(lái)表演一次? (4) 一個(gè)一個(gè)地嘗試,邊試邊評(píng)議。 3、第三個(gè)節(jié)目:老師問(wèn)我叫什么名字。 (1)路上碰到一位老師,老師問(wèn)我叫什么名字,我們?cè)趺椿卮穑?(2)我們來(lái)選擇: ①我不認(rèn)識(shí)這位老師,不敢回答。 ②我很快跑掉,不回答。 ③我停下來(lái),看著老師回答。 (3)誰(shuí)來(lái)試試? 四、小結(jié) 你學(xué)到了什么? ? 2、我們做游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 石頭剪刀布活動(dòng)的目標(biāo)是在游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解,并在活動(dòng)中增強(qiáng)四肢的靈活性和思維靈敏性。 教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣,增進(jìn)友誼。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 課前準(zhǔn)備:尋找其他游戲 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 小朋友,你們有沒(méi)有玩過(guò)游戲? 玩過(guò)什么游戲? 二、新課 1.玩游戲有很多好處,我們來(lái)玩游戲吧。 我先一一出示各姿勢(shì),詢問(wèn)學(xué)生這些都表示什么意思?(石頭剪子、布) 石頭勝過(guò)剪子,剪子勝過(guò)布,布勝過(guò)石頭。 我指名一學(xué)生上臺(tái)跟師進(jìn)行3次游戲,決定勝負(fù),然后讓學(xué)生玩。 2.點(diǎn)將 首先公布游戲規(guī)則。 教師選拔一人進(jìn)行游戲:我倆是點(diǎn)將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。 各自選擇自己的兵。 讓學(xué)生分小組自由點(diǎn)將。 3.踢腳絆伴 教師首先教學(xué)生念兒歌。(首先準(zhǔn)備用溫州話,如果孩子跟不上,就變成普通話。) 1)公布游戲規(guī)則:找根竹條,幾個(gè)人一起玩。 石頭、剪子、布,誰(shuí)贏誰(shuí)當(dāng)點(diǎn)金人。 2)踢腳絆絆游戲規(guī)則 踢腳絆絆:四五人坐于一排,各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖,邊念兒歌。歌曰:“踢腳絆絆,絆過(guò)南山,南山北斗,鯉魚(yú)開(kāi)口。新伴上任,舊伴請(qǐng)進(jìn)。”凡數(shù)至“進(jìn)”字,被數(shù)者即將腳伸進(jìn)。誰(shuí)雙腳最早伸進(jìn)為勝,反之為負(fù)。 3).游戲的時(shí)候,我們一定要按游戲規(guī)則玩。 4)指名幾個(gè)學(xué)生嘗試玩,然后大家玩. 三、延伸 除了剛才的游戲外,你還會(huì)玩什么游戲?指名學(xué)生詳細(xì)介紹,也可找伙伴試玩。 四、小結(jié)? 這節(jié)課中,你最喜歡什么游戲?能給大家介紹一下嗎?重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己玩游戲時(shí)候的樂(lè)趣。 ? ? 2、玩小棒 學(xué)習(xí)目標(biāo): 玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng),同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷,靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的.觀察判斷能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外,對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。 教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)興趣 教學(xué)準(zhǔn)備:先給學(xué)生分組,每組準(zhǔn)備小棒 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、? 激趣: 小朋友,你們玩過(guò)什么游戲??? 師:在老師小時(shí)候最愛(ài)玩的游戲是----小棒。 二介紹游戲 活動(dòng)一? 玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎? 1、玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下? 請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)介紹。 2、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定 (1)? 小棒握在手中,一端立在桌面,松開(kāi)手,讓小棒自己散開(kāi)倒在桌上。 (2)? 如果撒的時(shí)候小棒掉在地上,就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。 (3)? 可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。 3、撿小棒的方法和規(guī)定 (1)? 手撿散在桌上的小棒,也可以用一根小棒去撥開(kāi)或挑開(kāi)小棒后撿。 (2)? 棒時(shí),如果移動(dòng)了其他的小棒,就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)二? 我們都來(lái)嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。 ? 每人一小把小棒,試玩幾次。 活動(dòng)三? 分成二人小組玩。 1、用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先玩。 2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒,取棒多的為勝。 活動(dòng)四? 根據(jù)不同顏色記分的比賽 1、我們四人一起來(lái)玩不同顏色計(jì)分的游戲。 2、先看看每種顏色的不同得分。 3、我們來(lái)算算得分。 三、延伸 你還可以給小朋友介紹什么游戲?怎么樣玩?課后時(shí)間可以指導(dǎo)小朋友一起游戲。
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2025版一年級(jí)語(yǔ)文教案
以下是小編為您搜索到的“版一年級(jí)語(yǔ)文教案”相應(yīng)資料,希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升教案制定的水平。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】
秦國(guó)的將領(lǐng)王翦打敗了趙國(guó),俘虜了趙王,占領(lǐng)了所有趙國(guó)的土地,派兵向北侵占土地,一直到燕國(guó)南邊的邊界。
太子丹非常的恐懼,于是就請(qǐng)求荊軻說(shuō):“秦國(guó)的軍隊(duì)早晚就要渡過(guò)易水了,那么即使我想長(zhǎng)久地侍俸您,又怎么可以呢?”荊軻說(shuō):“即使太子不說(shuō)(也可譯為“假如沒(méi)有太子的話”),我也要請(qǐng)求行動(dòng)?,F(xiàn)在去卻沒(méi)有什么憑信之物,那就無(wú)法接近秦王(也可譯為“那么秦王是不可以親近的”)?,F(xiàn)在樊將軍,秦王用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地做賞格,懸賞他的頭。如果真能夠得到樊將軍的人頭和燕國(guó)督亢的地圖獻(xiàn)給秦王,秦王一定會(huì)很高興地接見(jiàn)我,我這才能夠有辦法來(lái)報(bào)答太子?!碧诱f(shuō):“樊將軍因?yàn)樽咄稛o(wú)路來(lái)投奔我,我不忍心因?yàn)槲易约旱乃匠?,而傷害長(zhǎng)者的心意,希望您再想想(考慮)別的辦法吧!”
荊軻知道太子不忍心,于是就私下拜見(jiàn)樊於期,說(shuō):“秦王對(duì)您樊於期,可以說(shuō)是十分的刻毒。父母宗族,都被殺害和沒(méi)收。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)秦王用一千斤金、一萬(wàn)戶人家的封地來(lái)懸賞將軍的首級(jí),您打算怎么辦?”樊將軍仰天嘆息流著眼淚說(shuō):“我每次想起,常常痛入骨髓,只是想不出什么辦法罷了!”荊軻說(shuō):“現(xiàn)在有一個(gè)建議,可以解除燕國(guó)的后患,并且報(bào)樊將軍的仇恨,怎么樣?”樊於期于是走上前說(shuō):“到底怎么做?”荊軻說(shuō):“希望借您樊將軍的首級(jí)來(lái)獻(xiàn)給秦王,秦王一定非常高興而好好地接見(jiàn)。我左手抓住他的衣袖,右手用匕首刺他的胸,然后這樣就可以報(bào)將軍的仇,燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍你可愿意?”樊將軍脫下一只衣袖,握住手腕走上前說(shuō):“這是讓我日夜咬牙切齒非常痛心的事,現(xiàn)在才能夠聽(tīng)說(shuō)指教!”于是自殺。
太子聽(tīng)說(shuō)這件事,驅(qū)車前往,伏在尸體上大哭,非常傷心。但已經(jīng)是無(wú)可奈何的事了,于是就收拾盛裝好樊於期的首級(jí),用盒子封裝起來(lái)。
于是太子事先尋求天下最鋒利的匕首,用百兩黃金從趙人徐夫人那兒買到,讓工匠在淬火時(shí)把毒藥浸在匕首上。用來(lái)試用他人,鮮血沾濕衣縷,人沒(méi)有不立即死亡的。于是打點(diǎn)行裝送別荊軻。
燕國(guó)有勇士叫秦武陽(yáng)的,十二歲的時(shí)候就殺人,人們不敢和他正視。于是命令秦武陽(yáng)作為他的助手和他一道去。
荊軻等待另一個(gè)人,想和他一起去,可那個(gè)人住得很遠(yuǎn)沒(méi)有來(lái),就一直在等他。
過(guò)了一些時(shí)候,還沒(méi)有出發(fā),太子嫌荊軻動(dòng)身太晚,懷疑他可能反悔,于是又去請(qǐng)他動(dòng)身,說(shuō):“時(shí)間跨度不早了,您難道不想去嗎?就讓我先打發(fā)秦武陽(yáng)動(dòng)身!”荊軻非常生氣,怒斥太子道:“如果現(xiàn)在去了而不能好好回來(lái)(向太子)復(fù)命,那是沒(méi)用的人!如今拿著一把匕首到生死難測(cè)的秦國(guó),我留下來(lái)的原因,是想等我的朋友一道。如今太子嫌我動(dòng)身太晚,請(qǐng)?jiān)试S我辭別。"于是就出發(fā)了。
太子和那些的知情的賓客,都穿著白衣白帽來(lái)給他送別。
到了易水上,祭過(guò)路神,就要上路了。荊軻的朋友高漸離拍打著樂(lè)器,荊軻和著音樂(lè)發(fā)出悲涼的聲音,大家都流著淚哭泣。荊軻又走上前唱到:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”又發(fā)出激憤的聲音,大家都圓睜著眼睛,頭發(fā)向上頂起了帽子。于是荊軻就上車而去,始終不曾回頭。
到了秦國(guó)之后,帶著價(jià)值千金的禮物,以厚禮贈(zèng)送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。
蒙嘉事先為他對(duì)秦王說(shuō):“燕王確實(shí)非常害怕大王您的威風(fēng),不敢派兵來(lái)抵抗大王您,,愿意拿全國(guó)的百姓來(lái)做您的臣子,排在諸侯的行列,像秦國(guó)的郡縣那樣向秦國(guó)進(jìn)貢,只求能夠守住祖先的宗廟。他們非常害怕,不敢自己來(lái)陳述,現(xiàn)在謹(jǐn)斬殺樊於期的頭并獻(xiàn)上燕國(guó)督亢一帶的地圖,用盒子裝好,燕王很慎重地在朝廷將它送出,派遣使者來(lái)把這些告訴大王。一切聽(tīng)大王您吩咐?!?/p>
秦王聽(tīng)了之后,非常高興。于是穿上朝服,設(shè)九賓之禮,在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。
荊軻捧著裝著樊於期的頭的盒子,秦武陽(yáng)捧著裝有地圖的匣子,按先后順序進(jìn)來(lái)。到了殿前的臺(tái)階下,秦武陽(yáng)害怕得變了臉色,群臣對(duì)此感到奇怪,荊軻回頭對(duì)他笑了笑,走上前替他向秦王道歉說(shuō):“北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的人,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天子,所以有些害怕,望大王能夠稍稍原諒他,讓他能夠在大王面前完成使命?!鼻赝鯇?duì)荊軻說(shuō):“起來(lái)吧,把秦武陽(yáng)的地圖給我拿來(lái)?!?/p>
荊軻拿來(lái)地圖之后捧著,打開(kāi)地圖,地圖全部展開(kāi)后露出了匕首。荊軻乘機(jī)抓住了秦王的袖子,右手拿著匕首去刺秦王。沒(méi)有刺到,秦王非常吃驚,聳身站了起來(lái),掙斷衣袖。拔劍,但劍太長(zhǎng),于是拿起劍鞘。當(dāng)時(shí)非常危急,劍插得太緊,沒(méi)辦法抽出來(lái)。
荊軻在后面緊追秦王,秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚,事情突然發(fā)生,根本沒(méi)想到,大家都失去了常態(tài)。而按照秦國(guó)的法律,在殿上侍俸的群臣,不能帶一點(diǎn)點(diǎn)兵器;那些帶了兵器的侍衛(wèi),都在殿下侍候,沒(méi)有命令不得上殿。正在慌急之中,而且也來(lái)不急召來(lái)侍衛(wèi),因此荊軻不斷地追逐著秦王,而大家在惶急之中,也沒(méi)有什么東西來(lái)對(duì)付荊軻,僅僅只是用手來(lái)和荊軻搏斗。
這時(shí),秦王的御醫(yī)夏無(wú)且用他手里的藥袋扔向荊軻。秦王正繞著柱子跑,驚惶之中,不知所措。左右大臣都提醒說(shuō):“大王快把劍背在背上!大王快把劍背在背上!”于是秦王拔劍刺向荊軻,砍斷了荊軻的左大腿。荊軻傷殘倒地了,就舉起匕首投向秦王,沒(méi)投中,擊中了柱子。秦王又砍殺荊軻,荊軻身中八處劍傷。
荊軻自知事情不能成功,靠在柱子上大笑,兩腿張開(kāi),兩膝微曲地坐著,痛罵道:“事情之所以沒(méi)有成功,是想活捉你呀,然后要你同我們訂下誓約來(lái)回報(bào)太子呀!”
秦王的左右大臣上前,斬了荊軻。秦王嚇得很長(zhǎng)時(shí)間頭暈?zāi)垦!?/p>
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】
一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念:
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
二、教材分析:
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
三、教法學(xué)法:
1、教法:通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,水思源”的道理,產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。
2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。
四、設(shè)計(jì)流程:
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境
1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)
主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)
師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?
2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字
對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)
過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
(二)、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題
問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)
刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?!?/p>
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)
設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)
(三)、初讀課文、識(shí)記生字。
1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?!币鈭D:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)
4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,補(bǔ)短。
5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲:交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
(師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)
設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
(四)、再讀課文,感悟文章。
1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,
刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事,都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練,關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量,起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展
出示題目:
a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?
學(xué)生自由組合小組
A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);
B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
(五)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(六)、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】
教學(xué)內(nèi)容
古詩(shī)《梅花》為北宋政治家、詩(shī)人王安石所作。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)理念
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小,閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動(dòng)愛(ài)模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境?!睹坊ā愤@首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),主要從兩方面人手。
1、激發(fā)好奇,自主讀詩(shī)
用疑問(wèn)引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2、發(fā)揮想象,美讀入境
結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái),相互帶動(dòng),共同融人詩(shī)境。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入
1、小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。
2、課件出示梅花圖。師板書(shū)。
二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字
1.伴隨音樂(lè),師聲情并茂地朗讀古詩(shī),讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。
2.學(xué)生分小組自由讀詩(shī),可大聲讀,也可小聲念,形式不一。
3.課件出示游戲識(shí)字。
(1)、第一關(guān)——買票:學(xué)生劃出本詩(shī)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)、第二關(guān)——認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?
(3)、第三關(guān)——賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩(shī)。
三、引導(dǎo)想象美讀入境
1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)
2.想象一下:讀過(guò)之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?
(提示引導(dǎo):課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)
3.生交流自己的想象。,
(引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開(kāi)放,和其他季節(jié)盛開(kāi)的花有什么不同?)
4.師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。
5.討論:你覺(jué)得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái),讓大家也感受一下?
6.美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩(shī)。
四、熟讀成誦
1.情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。
(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情,沉醉于詩(shī)的意境中。)
2.吟誦會(huì):各種方式的吟誦?!?/p>
五、畫(huà)梅
1.在輕柔的背景音樂(lè)聲中,生每人畫(huà)上一枝梅花,并涂上顏色。
2.組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。
六、課外延伸
去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,認(rèn)識(shí)“站、坐”2個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇、彎鉤,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。
3.了解我國(guó)的京劇文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà):撇、彎鉤。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”(書(shū)空筆順、口頭組詞)
2.昨天我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)人的器官名稱,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識(shí)。
二、播放歌曲《中國(guó)功夫》,激發(fā)學(xué)生興趣
1.課件播放歌曲屠洪綱的《中國(guó)功夫》。
2.了解歌曲中的歌詞出現(xiàn)了我們今天要學(xué)的名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。”,相機(jī)出示這兩句話。
3.師介紹:這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
用歌曲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)能使課堂氛圍活躍起來(lái),符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn),符合學(xué)情。
三、學(xué)習(xí)名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!?/strong>
1.學(xué)生自由看圖、說(shuō)說(shuō)看到了什么?學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。”
2.學(xué)習(xí)生字“站、坐”。
(1)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音和平舌音的區(qū)別。
(2)交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)。
(3)給生字?jǐn)U詞。
注意名言與生活相結(jié)合,感受古文之美,古人之智,激發(fā)對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
3.結(jié)合近期的常規(guī)訓(xùn)練加強(qiáng)理解,邊讀邊練習(xí)坐姿和站姿。
4.讀名言,學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓?!保鍪緢D片理解。
5.師相機(jī)補(bǔ)充介紹這句名言的意思:站著要像松樹(shù)那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺(jué)時(shí)象弓一樣繃直身體。
6.結(jié)合圖片加深理解并簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的京劇文化。
【設(shè)計(jì)意圖】
把學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)生理解名言并以名言來(lái)規(guī)范自己的行為舉止,一舉兩得。
四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),指導(dǎo)寫(xiě)“耳”、“手”字
1.出示生字“耳”和“手”,學(xué)生觀察?!笆帧钡牡谝还P平撇,第四筆彎鉤。
2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇、彎鉤,師范寫(xiě)筆畫(huà),生練寫(xiě)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:
(1)師范寫(xiě)講解(“耳”字寫(xiě)的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡;“手”字寫(xiě)的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線上,第一筆撇為平撇。)
(2)學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
(3)寫(xiě)字操調(diào)姿(師巡糾姿)
(4)學(xué)生在課本上練寫(xiě),師巡指導(dǎo)。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次“語(yǔ)文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練,包括辨別聲母、識(shí)字寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。教材的編寫(xiě)寓知識(shí)于娛樂(lè)、發(fā)現(xiàn)之中,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確朗讀繞口令、讀兒歌,背誦古詩(shī)。
2.了解兩種寫(xiě)字規(guī)則,培養(yǎng)識(shí)字、識(shí)詞能力。
3.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,提高普通話水平。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示新課,提出學(xué)習(xí)要求
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí),落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
(一)讀繞口令。
1.告訴學(xué)生:繞口令實(shí)際就是一種語(yǔ)言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎?
2.學(xué)生自由練習(xí)讀,要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.再練習(xí)讀,先慢讀,再快速讀。
4.同桌互讀,要求讀正確、讀流利。
5.全班比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
(二)有趣的漢字。
1.朗讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2.比較“萬(wàn)—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”,并試口頭組詞。
3.這里有兩種記字方法,第一種加一筆成另一個(gè)字,第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的?哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的?讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)一寫(xiě)。
(加一筆如:米—來(lái)、人—大、日—白等)
(加偏旁如:云—會(huì)、十—葉、月—明、人—閃等)
4.做游戲:用卡片寫(xiě)上基本字,讓大家加一筆或加偏旁,猜一猜是什么字。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.復(fù)習(xí):回憶一下,我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則?(先橫后豎、先撇后捺。)哪些字寫(xiě)的時(shí)候要先橫后豎?哪些字要先撇后捺?
2.這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則,它們是“從上到下”“從左到右”。請(qǐng)同學(xué)們看看田字格里的字,體會(huì)一下這些字的寫(xiě)法。
3.按照筆順規(guī)則在田字格里寫(xiě)字。
4.拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫(xiě)的?(如:二、云、魚(yú)、當(dāng)、興、六……)哪些是從左到右寫(xiě)的?(如:棵、松、葉……)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、談話引入,揭示新課
二、識(shí)字學(xué)詞,積累詞語(yǔ)
1.讀一讀,你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)詞語(yǔ)分別含有“冬”或“東”;還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。)
2.“冬”和“東”還可以組成什么詞?先同桌說(shuō)說(shuō),再把你會(huì)寫(xiě)的.寫(xiě)下來(lái)。如:冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……
3.你們還可以用學(xué)過(guò)的生字?jǐn)U詞嗎?試一試,小組交流一下。
三、讀背歌謠,快樂(lè)游戲
1.自讀歌謠,把字音讀準(zhǔn)確。
2.小組互讀,比比誰(shuí)讀得好。
3.邊讀邊想:
(1)這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物?
(2)你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么?
4.配上動(dòng)作,做游戲讀,看看誰(shuí)讀得有意思。
5.指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字,體會(huì)一下意思有什么不同。
6.同學(xué)間互相幫助,把這首兒歌背下來(lái)。
四、總結(jié)收獲,課外延伸
1.說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲。
2.把古詩(shī)或歌謠讀給別的小朋友聽(tīng)。
第三課時(shí)
這次語(yǔ)文口語(yǔ)交際是孩子喜愛(ài)和感興趣的話題,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具,通過(guò)多種形式的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么,是怎樣玩的。
2.通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá),使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣,熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么,怎樣玩的。
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,你們想不想到玩具城去逛逛呢?(播放動(dòng)畫(huà),一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城,這時(shí)可讓學(xué)生站起來(lái),一邊隨著輕快的音樂(lè),一邊做出開(kāi)車的動(dòng)作,將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了,讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。)
師:這些玩具可有趣了,現(xiàn)在你最想干什么?
生:我想買很多玩具。
生:我想到玩具城去玩玩具。
生:我想知道這些玩具是怎樣玩的……
2.師:今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩我們最喜歡的玩具。(讀題。)
二、引導(dǎo)方法
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。
教師一邊出示自己最喜歡的玩具,一邊說(shuō),你們都把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了,老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢?
2.根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示:名稱、外形、怎樣玩。
三、互相介紹
1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過(guò)程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。
2.指名在全班介紹自己的玩具。
四、情境交際
1.播放動(dòng)畫(huà),讓各種玩具介紹自己,創(chuàng)設(shè)交際的情境。
2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎?是怎樣玩的?扮演小記者去采訪。(在此過(guò)程中讓學(xué)生懂得與別人交往,要熱情大方,有禮貌,學(xué)會(huì)與別人交往。)
五、總結(jié)
今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道,就要大膽、有禮貌地交際,將來(lái)成為一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】
1.過(guò)渡:字詞句我們都學(xué)會(huì)了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《過(guò)橋》)。
2.教師范讀兒歌,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),自由讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。
4.學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié),自由練習(xí)拼一拼,讀一讀。
5.找一找,兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的,在書(shū)上做好記號(hào),并和同桌互相拼一拼,讀一讀。
指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié):sì zuò cuò。
6.讀一讀,說(shuō)一說(shuō):什么像小橋?(一排等號(hào))怎樣才能過(guò)橋?(做對(duì)題就過(guò)橋。)
7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,并嘗試加上動(dòng)作。
8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖:情境中拼讀音節(jié),激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情,多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。】
總結(jié)收獲
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),舌頭都是平伸的,所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。
2.朗讀兒歌,結(jié)束本課。
漢語(yǔ)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字全靠它,幫助學(xué)好普通話,我們從小學(xué)好它。
播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7 z、c、s
zuo cuo suo
課后反思
成功之處:
一、教法多樣,識(shí)記字母
在一年級(jí)教學(xué)中,字母的發(fā)音既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶,在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌,發(fā)展學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如,教z時(shí),“像個(gè)2字z z z,娃娃寫(xiě)字z z z”。讀的方式多種多樣,如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象,又解決了他們“學(xué)得快,忘得快”的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。自主識(shí)記字形,孩子們通過(guò)看口型猜字母,用手、文具、線擺一擺字母,用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等,不僅幫助學(xué)生記憶字形,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。
二、多樣評(píng)價(jià),事半功倍
一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),在課堂上,孩子們發(fā)言積極,為他們豎大拇指,通過(guò)熱情的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì):“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正,聽(tīng)得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書(shū)寫(xiě)字母的時(shí)候:“你書(shū)寫(xiě)真認(rèn)真,你的字母真漂亮”?“哇,你真了不起!比老師寫(xiě)得都好?!奔由弦粋€(gè)大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情,這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈,給孩子們帶來(lái)心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下,孩子們更高興了,也更愿意學(xué)習(xí)了,營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛,收到事半功倍的效果。
不足之處:
總的看來(lái),本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足:
1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位,還需要多示范,多指導(dǎo)。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇7】
導(dǎo)入:
同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)北京的那些景色?給你留下什么印象?那你見(jiàn)過(guò)北京的夜景嗎?快來(lái)看看!(播放投影:、西單、東單、故宮、西客站、北京站等也境)
新授:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇北京夜景的文章。文中到底寫(xiě)了北京的那些美麗夜景呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)96頁(yè)邊讀邊想:你都看到了什么,并用直線畫(huà)下來(lái)。
1、你看到了什么(大廈)?
師板書(shū):高樓大廈
請(qǐng)你把寫(xiě)高樓大廈的句子讀一讀。
2、誰(shuí)再讀一讀。
3、把書(shū)輕輕放在桌子上看屏幕,誰(shuí)愿意再讀一讀(出示句子),你有什么感受?帶著這種感受再讀一讀。
4、你看到了什么?(高速公路)板書(shū):高速公路
高速公路的景色是怎樣的?你把高速公路的句子讀讀。(出示句子)你有什么感受?
5、“向金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?“像一串明珠”指的又是什么?那這句話說(shuō)明了什么?(燈多、亮而且很漂亮。)那我們?cè)賮?lái)夸夸它的美麗。
6、你還看到了什么?(住宅小區(qū))板書(shū):住宅小區(qū)
7、你有什么感受?從那體會(huì)出來(lái)的?
8、把這種感受讀出來(lái)(帶著你的感受讀讀描寫(xiě)住宅小區(qū)的句子。)出示句子:誰(shuí)再讀一讀。
談話:
此時(shí)此刻作者看到這些景色心情是怎樣的,(激動(dòng))那你作為北京人,被人這樣贊美你的城市,你的心情又是怎樣的呢?帶著你的感受讀一讀(出示句子)自由讀
展示讀:
指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀,選人和讀
你們讀得太好了,我們就帶著這樣激動(dòng)的心情來(lái)動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà):北京的高速公路、高樓大廈和我們的住宅小區(qū)??纯此ǖ淖蠲利?、燈火輝煌。
教學(xué)反思:
1、了解課文內(nèi)容
我通過(guò)讓學(xué)生自己讀書(shū)、尋找、畫(huà)下來(lái)等教學(xué)活動(dòng)初步了解課文內(nèi)容。再針對(duì)學(xué)生的回答過(guò)程分別講解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容及理解體會(huì)感情。
2、指導(dǎo)朗讀
我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,學(xué)生如果能夠通過(guò)由預(yù)期的朗讀表達(dá)喜悅的心情,也就說(shuō)明讀懂了課文內(nèi)容。通過(guò)多種讀的形式,讓學(xué)生讀透、讀出感情。如指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀,選人和讀。學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)到北京夜景的美麗,從而感到作為北京人的驕傲與自豪。
3、說(shuō)
在讀后我們要?jiǎng)幼煺f(shuō)一說(shuō),把讀出的'感情用自己的話表達(dá)出來(lái),并針對(duì)自己周圍的情況敘述一下它的美麗。安排此教學(xué)過(guò)程既了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解,有練習(xí)了說(shuō)話,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、畫(huà)一畫(huà)
這一過(guò)程也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)后的表達(dá),有些人不會(huì)說(shuō),但它可以通過(guò)畫(huà)這一過(guò)程體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的成功,加強(qiáng)了學(xué)生的信心。
5、不足
1)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中也有很多不當(dāng)?shù)那闆r,如導(dǎo)入的圖片出示時(shí)機(jī)不好,如果采用另一種形式可能會(huì)收到更好的效果。
2)語(yǔ)言不夠流暢,過(guò)渡語(yǔ)不夠自然。
3)課堂上靈活駕馭不夠。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國(guó)的美好,激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
多種方法積記生字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容,體會(huì)祖國(guó)的遼闊。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
親愛(ài)的同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文,了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
3、再讀課文,畫(huà)出生字,多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首,“立刀旁”。
6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
三、練習(xí) :多音字(樂(lè))
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲,小小火車開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字
2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái),你還能認(rèn)識(shí)嗎?
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、左右結(jié)構(gòu):江、利,其中“江”左窄右寬,“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu):公、寶、京,注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論
看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?
四、完成書(shū)后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ),做游戲。
先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,然后指名讀,再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標(biāo)點(diǎn)。
世界上最深的洋是太平洋()
在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)()
3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)查字典。
版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇9】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。
4、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè),體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,讀出快樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“我”為什么 很快樂(lè),體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。
課前準(zhǔn)備:
查資料和相關(guān)圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。
2、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過(guò)程: 精彩兩分鐘:回憶自己第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景,請(qǐng)自己來(lái)上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么這樣快樂(lè)?)
一、 齊讀課題
1、我真的很快樂(lè)
讀課文 圈生字
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、看拼音讀課文,做到正確,讀不好的詞、句可以請(qǐng)教同桌。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,使用什么方法記住它的。
重點(diǎn)記?。?/p>
快:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
書(shū):它的橫折鉤不能過(guò)長(zhǎng),豎正好壓住豎虛線。
包:半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆的豎彎鉤要長(zhǎng)一些,里面是“巳”。
三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、生字組詞。
3、積累詞語(yǔ)。
四、布置作業(yè)。
1、 寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。
2、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè),體會(huì)“我”上學(xué)是高興的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、 檢查背誦課文。
二、細(xì)讀課文
1、讀你喜歡的語(yǔ)句
2、思考交流: 結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)。 讀自己喜歡的語(yǔ)句,聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興 的心情。
1、“新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我自己去上學(xué)?!?讀出自豪的語(yǔ)氣)
2、“我背著書(shū)包走進(jìn)校園,心里很快樂(lè)?!?讀出興奮的心情)
3、“校園比以前更美了,我見(jiàn)到了很多同學(xué)?!?讀時(shí)要把“更” 和“很多”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。)
4、“又能和他們一起學(xué)習(xí)了,我真的很快樂(lè)!”(讀時(shí)要把“又”和“真”凸顯出來(lái)。)
5、指導(dǎo)用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。
三、總結(jié)全文
這篇帶給我們的是什么? 我們滿懷快樂(lè)的心情再讀一下全文,祝我們?cè)谛聦W(xué)期天天快樂(lè)! 朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、我真的很快樂(lè)
自己上學(xué)
校園更美
見(jiàn)到同學(xué)
又能學(xué)習(xí)
課后小結(jié):
學(xué)生能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。能結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生 活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè),體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。
2025大自然的啟示教案收藏
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的啟示》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大自然的啟示教案 篇1
教材理解
由兩篇科普小短文組成,是略讀課文。短文語(yǔ)言通俗,表達(dá)方式獨(dú)特。
《“打掃”森林》發(fā)人深省:林務(wù)官“新官上任三把火”,命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉,結(jié)果,此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,毀了森林,好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣:通過(guò)生動(dòng)的事例,介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的啟示是:研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律,才能科學(xué)地合理地開(kāi)發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
設(shè)計(jì)理念
本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué),讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”,因此,首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動(dòng)方面主要是:讀、找、議、說(shuō),自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,貫穿整堂課。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣
教學(xué)方法
自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作PPT課件(演示文稿)導(dǎo)學(xué)卡
課時(shí)安排
1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
課前預(yù)習(xí)
1、我能自主讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字,并會(huì)給生字標(biāo)音。
遭殃()掃帚()腐()爛土壤()
機(jī)翼()大略()關(guān)鍵()鯨()
2、我能聯(lián)系上下文找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)形容想法離奇,不切實(shí)可行。(異想天開(kāi))
(2)形容事情很容易做。(輕而易舉)
(3)在生物界的生存和發(fā)展中,各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到相對(duì)的穩(wěn)定和平衡。(生態(tài)平衡)
3、我能說(shuō)出兩篇短文的大意。
《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事:從前德國(guó)有個(gè)(),一上任就命令()把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉(),結(jié)果此舉(),好心辦了(),把森林漸漸給()了。
《人類的老師》通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,介紹了科學(xué)家從()、()等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
課堂探究
《“打掃”森林》
1、仔細(xì)讀文,找出林務(wù)官的命令:
2、劃出森林變化后的句子。
3、小組討論:為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢?(小提示:重點(diǎn)閱讀第5自然段)。
4、學(xué)了《“打掃”森林》這篇課文,我獲得的啟示:
5、從題目中我發(fā)現(xiàn),我明白作者這樣寫(xiě)的原因是。
《人類的老師》
1、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上各得到什么啟示?
從蜻蜓身上得到的啟示:
從鯨身上得到的啟示:
1、資料閱讀:
魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),人們就模仿魚(yú)類的形體造船,以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期,我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎,他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐,逐漸改成櫓和舵,增加了船的動(dòng)力,掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣,即使在波濤滾滾的江河中,人們也能讓船只航行自如。
蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導(dǎo)航儀”,人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。
蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”,由30O0多只小眼組成,人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的,用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”,一次就能照出千百?gòu)埾嗤南嗥?。這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路,大大提高了工效和質(zhì)量?!跋壯弁哥R”是一種新型光學(xué)元件,它的用途很多。
鳥(niǎo)類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu),使得它們不僅善于飛行,而且會(huì)表演許多“特技”,這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達(dá)到的。小小的蜂鳥(niǎo)是鳥(niǎo)中的“直升機(jī)”,它既可以垂直起落,又可以退著飛。在吮吸花蜜時(shí),它不像蜜蜂那樣停落在花上,而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥(niǎo)飛行特性的垂直起落飛機(jī),已經(jīng)成為許多飛機(jī)設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的愿望。
在企鵝的啟示下,人們?cè)O(shè)計(jì)了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上,用輪勺推動(dòng)前進(jìn),這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問(wèn)題,而且也可以在泥濘地帶行駛。
你知道嗎?
蒼蠅的眼睛,發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。
蒼蠅的靈敏感知,發(fā)明了危險(xiǎn)探測(cè)儀,用在危險(xiǎn)工作場(chǎng)所。
鷹的滑翔技巧,發(fā)明了滑翔機(jī)。
鳥(niǎo)類的留線造型,改變了飛機(jī)的外型,更符合空氣動(dòng)力學(xué)。
鳥(niǎo)類的骨頭,改進(jìn)了飛行器的骨架結(jié)構(gòu),更輕,強(qiáng)度更高。
蝙蝠和海豚的聲波探測(cè),發(fā)明了超聲波雷達(dá)。
3、通過(guò)閱讀課文和上面的資料,我們不由地贊嘆:“生物真是人類的好老師啊!”你理解這句話的含義嗎?
當(dāng)堂檢測(cè)
《大自然的啟示》告訴我們,研究()的特點(diǎn)和規(guī)律,研究()的特性,可以從中受到(),從而科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用(),為()服務(wù)。
教學(xué)反思
本節(jié)課與以往教學(xué)比較,最大的.突破在于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。首先,我根據(jù)課文的特點(diǎn),深入把握了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)案”,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度預(yù)設(shè)他們需要解決的問(wèn)題和可能遇到的困難,在學(xué)法指導(dǎo)的部分給予提示和幫助,從而把課堂的主動(dòng)權(quán)盡量的交還給了學(xué)生。在課堂上,由于學(xué)生預(yù)先了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并得到學(xué)法提示,因此,各個(gè)層次的學(xué)生均有自己的學(xué)習(xí)所得,激發(fā)了參與的熱情;而我通過(guò)檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)情也有清楚的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)方面更能有的放矢,一語(yǔ)中的。因此,整個(gè)課堂,體現(xiàn)了我個(gè)人比較期望達(dá)到的“生動(dòng)、生本”的狀態(tài),較好的達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,學(xué)生熱情高漲,一直到下課鈴響起還在爭(zhēng)取表達(dá)自己的看法,展示自己的成果?;ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用一直貫穿在學(xué)習(xí)的過(guò)程,包括學(xué)生與老師課前的準(zhǔn)備,課堂上的展示以及課后的拓展,讓學(xué)生充分感受到網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,并滲透給學(xué)生查找、選擇資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力也是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)有利學(xué)生今后發(fā)展的目的和收獲。
大自然的啟示教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文,把握每篇課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、前文遷引,導(dǎo)入新課
1、走進(jìn)第三單元,我們走進(jìn)了神奇的大自然:
同學(xué)們回憶一下,通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí):《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》,大自然帶給了我們什么啟示呢?
2、揭題:
今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。
3、這是一篇略讀課文,需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。
4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書(shū)。)看看老師寫(xiě)對(duì)了嗎?(“打掃森林”未加引號(hào)。)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。
二、初讀感知,認(rèn)記字詞
1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請(qǐng)教。
2、認(rèn)讀生字新詞,找出詞語(yǔ)中的多音字:
掃:掃帚、打掃。
3、共同解決難理解的詞語(yǔ):
如:生態(tài)平衡。
三、了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流
1、默讀《“打掃”森林》,想想它主要講了什么?
2、再仔細(xì)地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標(biāo)記,可以是一個(gè)小小的問(wèn)號(hào),也可以簡(jiǎn)單地將問(wèn)題寫(xiě)在旁邊;遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。
3、師生共同交流,主要解決兩個(gè)問(wèn)題:
⑴ 為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢?
⑵ “打掃”上面為什么要加引號(hào)?
4、學(xué)了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示?
四、遷移學(xué)法,運(yùn)用鞏固
小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),真會(huì)思考!剛才咱們通過(guò)讀課文,了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么,并通過(guò)提出問(wèn)題,互相交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。
1、想想文章主要寫(xiě)了什么?
2、在不明白的地方做上記號(hào),在感受深的`語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受:
(結(jié)合課件理解“流線型”。)
3、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”:
人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等,大家還了解哪些事例?
4、這篇文章又帶給你什么啟示?
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造??梢?jiàn)如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會(huì)遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。
2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示,遠(yuǎn)不止今天課文中所說(shuō)的這些,希望同學(xué)們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)探究,下節(jié)的口語(yǔ)交際課上,我們還要就這個(gè)話題作進(jìn)一步的交流和探討。
大自然的啟示教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力,使知識(shí)更加系統(tǒng)化,各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然,在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時(shí)發(fā)展學(xué)生觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生存環(huán)境,并從收集到的資料進(jìn)行探究,總結(jié)出對(duì)人類有價(jià)值的信息,創(chuàng)造出對(duì)社會(huì)有價(jià)值的小發(fā)明。
教材分析:
本組教材以“大自然的啟示”為專題,編寫(xiě)了四篇課文以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語(yǔ)文園地。本組教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵?!蹲匀恢馈方逃覀円裱笞匀坏囊?guī)律?!饵S河是怎樣變化的》教育我們要合理規(guī)劃、利用土地,不破壞森林、大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷達(dá)》教育我們要努力探索大自然的奧秘,并從中得到啟示?!洞笞匀坏膯⑹尽方逃覀円獙W(xué)會(huì)從自然界的生物中獲得發(fā)明與創(chuàng)造,懂得一切事物都是互相聯(lián)系的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字,能讀記文中詞語(yǔ)。
2、通過(guò)閱讀4篇課文,理解課文內(nèi)容,了解一些新的科學(xué)知識(shí),受到有益的啟示。
3、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息分類整理概括的能力,激發(fā)探究大自然的興趣。
總體構(gòu)想:
根據(jù)以上這些特點(diǎn),特將本組課文組合為下列版塊。即:
第一版塊生字詞學(xué)習(xí)及詞語(yǔ)盤點(diǎn),初讀課文。(2課時(shí))
第二版塊探究大自然規(guī)律(2—3課時(shí))
第三版塊激發(fā)社會(huì)責(zé)任感(1—2課時(shí))
第四版塊深入領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?—3課時(shí))
第五版塊匯報(bào)展示及習(xí)作(3—4課時(shí))
第一版塊:生字詞學(xué)習(xí)及詞語(yǔ)盤點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)生字詞
1、 認(rèn)真填寫(xiě)。
容易寫(xiě)錯(cuò)的生字
容易搞混的生字
不理解的生詞
2、生反饋學(xué)習(xí)情況,師總結(jié)出全班學(xué)生最容易出問(wèn)題的生字和生詞,并一齊想辦法克服。
3、齊讀生字生詞,鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、齊讀導(dǎo)讀部分,生思考:導(dǎo)讀部分給我們講了什么?
第一方面:本組課文是以“大自然的啟示”為主題。
第二方面:學(xué)習(xí)文章,抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。
第三方面:圍繞“大自然的啟示”,開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí),做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有新的收獲。
2、生自由讀文,思考每篇文章講了什么,并做上記錄。
3、討論文章內(nèi)容。
三、積累好詞
1、生在文中勾出自己覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)
2、將其記載到積累本上。
第二版塊:探究大自然的規(guī)律
——《自然之道》《大自然的啟示——打掃森林》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入,引出“道”
1、故事導(dǎo)入。
這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,有一次放學(xué),突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的地面上,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來(lái)。原來(lái)那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把它抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。不幾天,那只喜鵲好了。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。每天精心喂養(yǎng)。可是沒(méi)多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)
2、引出“道”。
是呀,這是為什么?我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。
板書(shū)課題。
3、讀課題,解釋“道”。
二、學(xué)文,領(lǐng)悟“道”
1、預(yù)習(xí)質(zhì)疑:
通過(guò)預(yù)習(xí),你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題?(學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題,如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急,為什么向?qū)s“若無(wú)其事”?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑??……?/p>
2、篩選問(wèn)題:
上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值?我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
3、讀書(shū)釋疑:
(1)指名讀書(shū)。
(2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹肯驅(qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?
(3)匯報(bào)交流:引導(dǎo)朗讀第四自然段和最后一自然段,讀中感悟自然之道。
三、拓展,內(nèi)化“道”
像這樣的例子還有很多,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟示——“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受?
1、拓展閱讀《大象偷襲人類》《鳥(niǎo)兒請(qǐng)跟我學(xué)飛行》。
2、舉例說(shuō)明,引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì),使“道”得以內(nèi)化。
四、明確要求,引出“綜合性學(xué)習(xí)”
1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。
2、分組商議:選定一個(gè)內(nèi)容,準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)。
3、全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。
4、推薦書(shū)目《大自然的啟示》,推薦網(wǎng)站“中國(guó)科普網(wǎng)”。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
自然之道
遵循 違背
保護(hù)↘↙傷害
海龜
第三版塊:激發(fā)社會(huì)責(zé)任感
——《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情感調(diào)動(dòng)
1、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片,師配樂(lè)讀第三自然段。
2、放實(shí)景錄像,黃河流域的近況
3、體會(huì)“搖籃”與禍河的含義,產(chǎn)生“大吃一驚”的切身體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、讀4——6自然段,邊讀邊思考以下問(wèn)題:
(1)具體說(shuō)出黃河變化兩方面的原因?
(2)這兩個(gè)原因有什么關(guān)系?
(3)如果不制止,后果會(huì)怎樣?
2、 同桌協(xié)作,完成下表。
黃河變化的原因
兩大原因的關(guān)系
嚴(yán)重后果
治理方案
自然原因
人類破壞
三、讀“資料袋”
推薦“同步閱讀”《黃河魂》《古黃河晨曲》
四、展示臺(tái)
交流展示“有關(guān)黃河的資料”,用你所搜集到的知識(shí)“為治理黃河出出主意”。
五、聯(lián)系實(shí)際
1、“環(huán)保小隊(duì)”上臺(tái)匯報(bào):東莞環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問(wèn)題,原因何在。
2、師:從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn),應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?小組討論。
3、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
請(qǐng)同學(xué)們將自己調(diào)查的本地環(huán)境問(wèn)題及建議寫(xiě)下來(lái),寄給相關(guān)部門。
第四版塊:深入領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>
──《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示——人類的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、指名兩位學(xué)生上臺(tái)比賽走路,其中一生蒙上眼睛。比賽完說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。
2、談?wù)勓劬Φ挠锰帯?/p>
3、談話導(dǎo)入:人夜間行走,如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動(dòng)物,它不僅善于夜間飛行,而且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學(xué)們知道是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū):蝙蝠)蝙蝠在夜里無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使是一根極細(xì)的電線,它也靈巧地避開(kāi)。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,一百多年前,科學(xué)家們對(duì)蝙蝠進(jìn)行了試驗(yàn)。(板書(shū):試驗(yàn))老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告。(多媒體出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)
二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段
1、自由讀4、5段,劃出有關(guān)內(nèi)容。
2、指名回答完成的試驗(yàn)報(bào)告。(教師根據(jù)學(xué)生回答,用多媒體出示答案。)
3、師述:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?找出文中的一句話來(lái)回答,并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)
4、師:“配合”是什么意思?去掉“配合起來(lái)”行嗎?為什么?看了這個(gè)試驗(yàn)證明,你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示。)
5、師范讀課文第6自然段,生思考剛才的問(wèn)題。
6、教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)演示蝙蝠探路原理。
7、學(xué)生根據(jù)演示畫(huà)出蝙蝠探路原理示意圖。
8、師述:我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。那么科學(xué)家為了揭開(kāi)這個(gè)秘密,又經(jīng)過(guò)怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的,把它讀一遍。(板書(shū):研究)
“反復(fù)”是什么意思?誰(shuí)能用“反復(fù)……終于”說(shuō)一句話?
三、學(xué)習(xí)第7自然段
1、(多媒體播放飛機(jī)夜航)師問(wèn):說(shuō)說(shuō)你看到了什么?飛機(jī)沒(méi)有眼睛,它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個(gè)自然段講了這個(gè)內(nèi)容?
2、學(xué)生自學(xué)第7自然段,了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上雷達(dá)的。并畫(huà)出雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行的示意圖。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、(多媒體出示兩幅示意圖)比較兩幅示意圖的異同點(diǎn)。
2、完成課后練習(xí)思考第2題。
五、總結(jié)拓展
1、總結(jié):
2、拓展:學(xué)習(xí)《大自然的啟示——人類的老師》
(1)自讀全文,說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)?
(2)閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
推薦“同步閱讀”《人類的老師》《會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人》《大自然的`文字》
推薦書(shū)目《仿生學(xué)》,網(wǎng)站“中國(guó)仿生學(xué)網(wǎng)”
六、小練筆:
你還從動(dòng)物身上得到哪些啟示,想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的小發(fā)明?請(qǐng)把設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達(dá)
無(wú)線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
第五版塊 匯報(bào)展示及習(xí)作
──《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí),要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。
二、日積月累
1、讀一讀,說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思,交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思
2、自己背、同桌背、集體背
3、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)
(二)匯報(bào)展示
一、回顧引入
師出示課件,小結(jié)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)情況。
二、自主選擇、自主交流
1、 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求,說(shuō)說(shuō)匯報(bào)的內(nèi)容。
2、 按原先的小組自主練說(shuō),推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
3、 在匯報(bào)中,聽(tīng)的人可以向臺(tái)上的同學(xué)請(qǐng)教提問(wèn),發(fā)言者可以當(dāng)即回答,同組同學(xué)也可以幫忙。
4、 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方。
(三)習(xí)作
一、明確寫(xiě)作要求
1、生自讀寫(xiě)作提示,說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么?
(寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì))
2、師引導(dǎo):
注意:寫(xiě)自己感受最深的方面,而不是面面俱到;其次,不能全抄資料。
二、自己寫(xiě)草稿
三、習(xí)作評(píng)改
學(xué)生自改、互評(píng)
1、學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順、連貫,有無(wú)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用——勾出好詞好句。
2、請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。
3、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。
四、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)
五、師總評(píng)
大自然的啟示教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.
2、朗讀課文,把握每短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握每短文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示,而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。
3、教師制作“大自然的啟示”專題頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法
1、聯(lián)系引入,板書(shū)課題。
請(qǐng)回憶前三課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三課文中明白了什么?
2、說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文?
如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。
熟讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2、讀讀說(shuō)說(shuō):默讀課文,說(shuō)說(shuō)每短文的`主要內(nèi)容。
3、自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要酎耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
精讀研討,交流收獲
交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái),要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái),但要以文本為主,不脫離于文本之外。
重點(diǎn)之一:交流感受深的語(yǔ)句,交談受到的啟示。如:
“原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。
增增增
枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、獸類
強(qiáng)多吃多
害蟲(chóng)捕食
吃、咬、鉆
灌木砍了野草鋤了鳥(niǎo)兒飛了害蟲(chóng)逞兇樹(shù)林毀滅
重點(diǎn)之二:交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。
回讀,延伸拓展
1、朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。
2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。
大自然的啟示教案 篇5
一、教材分析:
本文由兩篇科普小短文組成,是略讀課文。短文語(yǔ)言通俗,表達(dá)方式獨(dú)特,《“打掃”森林》發(fā)人深?。毫謩?wù)官“新官上任三把火”,命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉,結(jié)果,此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,毀了森林,好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣:通過(guò)生動(dòng)的事例,介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的.啟示是:研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律,才能科學(xué)地合理地開(kāi)發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然能給人類警示和啟發(fā),激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入:
請(qǐng)同學(xué)們回憶《蝙蝠與雷達(dá)》一文講了一件什么事?(人們從蝙蝠夜間飛行中得到啟示,發(fā)明
了雷達(dá))《在自然的啟示》中的兩個(gè)故事中蘊(yùn)含了什么道理,讀后我們將受到哪些啟發(fā)呢?
(二)按問(wèn)題自學(xué)討論,整體認(rèn)識(shí)課文(問(wèn)題用PPT顯示)
1、按學(xué)習(xí)小組分組,自讀并討論;
①《“打掃”森林》的故事內(nèi)容。林務(wù)官“好心”辦成了壞事,為什么這樣說(shuō)?
②《人類的老師》的故事內(nèi)容,科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示?
2、全班交流,每組派一名代表說(shuō)。
(三)重點(diǎn)探討,認(rèn)識(shí)一些自然規(guī)律(問(wèn)題用PPT顯示)
1、朗讀課文,并以讀書(shū)回答。
2、探討:
①林務(wù)官“異想天開(kāi)”給森林帶來(lái)哪些災(zāi)難?為什么會(huì)發(fā)生這些災(zāi)難?
②為什么說(shuō)生物是人類最好的老師?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
③我們國(guó)家提出“和諧社會(huì)”建設(shè),其中一條“人與自然和諧相處”,你對(duì)這句話是怎樣理解的?
3、相互補(bǔ)充、修正,以形成正確認(rèn)識(shí)。
(四)整合課文,深化認(rèn)識(shí)
1、自由練習(xí)朗讀課文,讀出自己的體會(huì)。
2、指名一至二生朗讀本文。
3、讀人與物的形象,加深對(duì)課文的理解:
①“林務(wù)官”的例子從反面講……
“蜻蜓、鯨”的例子從正面講……
綜合看是:認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,懂得生態(tài)利用……
②說(shuō)說(shuō)自己知道的一些“仿生學(xué)”“利用自然為人類服務(wù)的故事”(三至五生簡(jiǎn)單說(shuō))
(五)把自己聽(tīng)到或從書(shū)中看到認(rèn)識(shí)和利用自然的例子寫(xiě)下來(lái)(課后完成)。
大自然的啟示教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法
1.聯(lián)系引入,板書(shū)課題。
請(qǐng)回憶前三篇課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?
2.說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。
二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí)
1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2.讀讀說(shuō)說(shuō):默讀課文,說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。
3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的.學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
三、精讀研討,交流收獲
交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái),要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái),但要以文本為主,不脫離于文本之外。
重點(diǎn)之一:交流感受深的語(yǔ)句,交談受到的啟示。如:
“原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡?!笨刹捎媒Y(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。
重點(diǎn)之二:交流課外搜集的相關(guān)資料??梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。
四、回讀小結(jié),延伸拓展
1.朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。
2.教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。
大自然的啟示教案 篇7
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生把握作者筆下物象特點(diǎn),理解作者從大自然中獲得的人生啟示。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生從大自然中獲得生活感悟的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生坦然積極的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,培養(yǎng)從大自然中獲得生活感悟的能力。
教學(xué)課時(shí):(一課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入:
中央電視臺(tái)有一檔節(jié)目叫做《人與自然》,有多少同學(xué)看過(guò)?看過(guò)的舉手示意一下。沒(méi)看過(guò)的可惜了,有時(shí)間一定要看一看,精彩不容錯(cuò)過(guò)喲。(指名看過(guò)的同學(xué))請(qǐng)問(wèn),你看過(guò)之后有什么感想?
二、自由誦讀,感知文本。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、思考:全文描繪了哪些物象?各有什么特點(diǎn)?從何看出?
三、觀察大自然,結(jié)合生活,展開(kāi)聯(lián)想。讀寫(xiě)結(jié)合,訓(xùn)練能力,拓展思維。
1、你從作者表達(dá)的對(duì)人生的感悟中,感受到作者是怎么一個(gè)人?我們應(yīng)該對(duì)待生活?
2、你還能從大自然中獲得哪些啟示?(學(xué)生自由發(fā)言,探討與交流。)
四、教師小結(jié)
五、布置作業(yè)
我們身邊的自然變化,試著也用細(xì)膩的.語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?從中領(lǐng)悟到什么啟示,用抒情議論的句子表達(dá)出來(lái)?題目自擬。
六、點(diǎn)撥:
你看過(guò)山嗎?山是偉大壯闊的。你看過(guò)海嗎?海是寬廣無(wú)邊的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么?是它過(guò)去曾擁有的歷史?是它來(lái)自何方?還是依_在枝頭上的歲月中所看見(jiàn)的大大小小的、數(shù)也數(shù)不清的人人事事?
我一直認(rèn)為,人生在大自然中領(lǐng)悟很多,難道不覺(jué)得大自然的一切代表著人的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂(lè)悲愁嗎?好,就拿月亮來(lái)說(shuō),月圓月缺這種自然的現(xiàn)象,常常代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲(chóng),就表現(xiàn)了為生存而合作互助??催^(guò)獨(dú)自生活的蜜蜂嗎?他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。
大自然還帶給我歲月匆匆,務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過(guò)那日出和日落,仿佛剛剛旭日東升,轉(zhuǎn)眼間卻是星月稀疏。夜來(lái)香綻放了,又萎謝了,若是說(shuō),落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命,那么,它實(shí)在太短促了?;ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯,蝶兒在夏季熱鬧以后,也會(huì)僵死在花兒的冷香里!雖然,它們的生命是短暫的,但它們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里寫(xiě)下最美好的歷史,這不也是大自然給我們的啟示嗎?
生命雖然短促,但若能使它放出色彩,但可稱之永恒,是嗎?
附板書(shū):
大自然的啟示
大自然的景獲得的啟示
小白花小鳥(niǎo)和諧一致
投石水池付出獲得
去中變化坦誠(chéng)謙虛
2025一年級(jí)口語(yǔ)教案10篇
這篇文章主要介紹了一下與“一年級(jí)口語(yǔ)教案”相關(guān)的事宜,相信你有能力尋找到適合你的信息。教案課件是我們老師工作的一部分,相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇1)
二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
三、教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
3、養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。
2、回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。
出示課件。
提問(wèn):同學(xué)們,電視里的小朋友在做什么呢?根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎?
(設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程,因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入,使他們想說(shuō),愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課,激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么,不要給予過(guò)多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。)
二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢?
指名學(xué)生回答,可以說(shuō)自己剛才看到的,也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。
(設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。)
三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問(wèn):
1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
(設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn)。)
3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。
在這個(gè)游戲里,老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認(rèn)真看,認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲(chóng),蟲(chóng)贏棒子)
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢?目的是讓學(xué)生自己觀察,
5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲,記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔,要求使用禮貌用語(yǔ)。)
(設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué),很容易激起學(xué)生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中是必不可少的一環(huán)呢?原因有兩個(gè):一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn),工具的掌握不是“教”會(huì)的,而是照著樣子(示范)通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要。可以說(shuō),兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在,但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題,離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當(dāng)然是一種辦法,但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉丁J痉?,教師可親為,亦可利用電教媒體。)
6、教師小結(jié):今天我們玩得開(kāi)心嗎?以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話)。
在這堂口語(yǔ)交際課中,注重情景的設(shè)置,把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)錄像,使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了“口語(yǔ)交際”課程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)面的交流,一方要根據(jù)另一方(或多方)的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng),而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的.需要在不斷轉(zhuǎn)換,所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí),而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位;其次是安排學(xué)生多實(shí)踐,學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲,獲得了交際能力;三,體態(tài)語(yǔ)(面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等)在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí),有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象,他們適時(shí)的使用了手勢(shì),很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ),使說(shuō)者大方自然,聽(tīng)者清晰明了,口語(yǔ)交際順利進(jìn)行?!稑?biāo)準(zhǔn)》指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?!比纾涸谡Z(yǔ)言素質(zhì)方面,看學(xué)生是否能基本做到語(yǔ)句通順,把想表達(dá)的意思用普通話說(shuō)出來(lái);在綜合素質(zhì)方面,看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力,愿意交際,能根據(jù)交際對(duì)象的不同調(diào)整交際內(nèi)容。至于評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的。在具體操作中,必須掌握“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多激勵(lì)少指責(zé)”的原則。因?yàn)椋鹤鹬兀p識(shí)=自信+發(fā)展。
學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面,除了專門的口語(yǔ)交際課,在平時(shí)的語(yǔ)文課堂和生活中,要加強(qiáng)訓(xùn)練,特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練:
(1)聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體姿態(tài)、表情,始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。
(2)聽(tīng)話產(chǎn)生感情共鳴時(shí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑,表示接受、同意、贊賞。沉默不語(yǔ),或更加專心致志,則表示同情、慰問(wèn)、支持,盡量給說(shuō)話者以精神上的慰藉。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí),積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇2)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際:猜謎游戲
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)口語(yǔ)交際,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生用彩色紙剪一種造型的紙片作底,在上邊放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
布置謎語(yǔ)王國(guó)會(huì)場(chǎng)。
二、出示要求:
猜謎高手過(guò)三關(guān)
比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程的簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。
賽一賽,看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。
爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
三、挑選裁判員
討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?
裁判員的要求:一位裁判員專門給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)們打五星;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打五星;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
四、互動(dòng)交際
1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ),可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處;自編的謎語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的,但不能說(shuō)出謎底。
2、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
3、過(guò)渡:謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對(duì)謎語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):是怎么猜出來(lái)的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。
五、自由猜謎
請(qǐng)同學(xué)在猜謎王國(guó)里各自游覽,選出自己最喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對(duì)不對(duì),并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。
六、評(píng)選猜謎高手
1、小裁判員宣布入圍名單。
2、給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo):
1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的愿望。
2、能把自己觀察到的春天及感受與同學(xué)交流。態(tài)度大方,有禮貌。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,學(xué)會(huì)欣賞。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生把春天的特點(diǎn)和自己在春天里的故事與大家交流,進(jìn)一步感受春天的美麗,表達(dá)對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)的情感。
1、誦讀本單元的課文,交流讀后的`感受。
2、小組討論:春天真的好嗎?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,充分發(fā)表自己的意見(jiàn),準(zhǔn)備集體交流。
1、學(xué)生個(gè)體與全班交流。注意傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)可以配上圖片、照片面性或其他實(shí)物。
2、評(píng)一評(píng):哪些同學(xué)表達(dá)清楚,態(tài)度大方,能把春天真好的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。
3、教師根據(jù)學(xué)生自主活動(dòng)的情況,進(jìn)行小結(jié)。(春天的景美,春天還給我們帶來(lái)了快樂(lè),春天可以干其他季節(jié)不能干的事,春天真的很美)
1、分組準(zhǔn)備,選擇自己喜歡的方式贊美春天真好。(交流的形式可以是歌舞、集體繪畫(huà)介紹、講故事)
2、小組交流,抽生上臺(tái)當(dāng)眾交流,說(shuō)說(shuō)哪組孩子的交流讓你滿意,為什么?教師組織,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范,聲音要洪亮、態(tài)度要大方自然。
3、評(píng)議活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)交流活動(dòng)中積極參與、會(huì)欣賞、會(huì)表達(dá)的同學(xué)。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇4)
一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際-我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
〖指導(dǎo)思想
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
〖教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。
聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
〖教學(xué)思路
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入
看彩圖,了解圖畫(huà)內(nèi)容。
和圖上的小畫(huà)家比賽,設(shè)立小畫(huà)家、小話家獎(jiǎng)狀,爭(zhēng)做小畫(huà)家、小話家。
二、以圖激趣,明確要求
教師介紹自己的畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn)、對(duì)教師的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià),為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà),引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)、對(duì)他(她)的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問(wèn)題、發(fā)表自己的看法。
三、激情促說(shuō),多向互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà),并選派代表上臺(tái)來(lái)介紹。
隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà),教師和一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫(huà),并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流,發(fā)表自己的看法。
學(xué)生跨組交流。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課后延伸,使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅
〖課前準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品
2、制作課文彩色插圖
小獎(jiǎng)狀
4、分學(xué)習(xí)小組
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫(huà),了解圖畫(huà)內(nèi)容
[粘貼好課文彩圖]
你們看,圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生觀察圖畫(huà)后回答。
2、激趣引入
[粘貼我們的畫(huà)]
誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家?
學(xué)生自我表示。
[出示小畫(huà)家、小話家強(qiáng)調(diào)、粘貼]
和圖上的小朋友比一比,看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家,誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話家。
◎ (用色彩鮮艷的圖畫(huà)吸引學(xué)生,在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生和圖上的小畫(huà)家比賽向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家和小話家的目標(biāo),為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍,吸引學(xué)生的注意力,最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。)
二、以圖激趣,明確要求
1、教師示范介紹自己的畫(huà)
[出示畫(huà)了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
你們猜,我畫(huà)了什么?
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫(huà)。
你們想知道我為什么畫(huà)嗎?
[出示為什么畫(huà)、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由說(shuō)想法。
你們喜歡我的畫(huà)嗎?
[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由發(fā)表自己的.看法,或表?yè)P(yáng),或鼓勵(lì),或提意見(jiàn)、建議,或提出問(wèn)題。
教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
***,你能給大家講講,你畫(huà)了什么嗎?其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng),他講清楚自己畫(huà)了什么嗎?
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。
◎ (因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo),并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范,所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。)
你可以問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣?。?/p>
學(xué)生:你們覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣???
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng),或鼓勵(lì),或提意見(jiàn)、建議,或提出問(wèn)題。
還有哪位小畫(huà)家能像這樣講講自己的畫(huà)?
◎ (有了第一個(gè)學(xué)生的示范,學(xué)生的積極性高漲,教師再請(qǐng)學(xué)生示范,效果會(huì)比第一次更好,這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)、評(píng)同學(xué)的畫(huà),并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流,發(fā)表自己的看法。)
三、激情促說(shuō),多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫(huà)
3、小代表介紹自己的畫(huà)
◎ (教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà),一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà),并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流,發(fā)表自己的看法。)
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫(huà)吧?那就快帶上你的畫(huà)去和其他小畫(huà)家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng),相互介紹自己的畫(huà)、評(píng)別人的畫(huà),提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流,發(fā)表自己的看法。
◎ (這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生,使整個(gè)交流自由而不隨意。)
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課后延伸
你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家,也是能講會(huì)評(píng)的小話家。
下課后,我們一起辦一個(gè)畫(huà)展,把所有小畫(huà)家的畫(huà)都貼出來(lái),把我們的教室打扮得更漂亮
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇5)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演,讓學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技能,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。溝通技巧。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
3.能認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)話清晰,學(xué)會(huì)說(shuō)短話。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)如何撥打電話,學(xué)習(xí)如何撥打電話。
教學(xué)難點(diǎn):懂得在電話中禮貌和簡(jiǎn)潔,認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲“Calling”的視頻,許多自制的紙杯電話。
教學(xué)過(guò)程:
1.談情說(shuō)愛(ài),歌曲指南8
1. 播放歌曲《Calling》,介紹新班級(jí),板書(shū)。你的同學(xué)喜歡看《熊出沒(méi)》嗎?讓我們來(lái)看看。
2. 讓學(xué)生回憶打電話的場(chǎng)景:你有沒(méi)有打過(guò)電話?你當(dāng)時(shí)給誰(shuí)打電話,怎么打電話的,先想好,再群內(nèi)交流。
3.匯報(bào)交流,師生及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn):
①打電話時(shí),要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。
②打電話時(shí),說(shuō)話要清楚,解釋清楚,說(shuō)話簡(jiǎn)短,有禮貌。
③撥號(hào)后,如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”的短促的“忙音”,說(shuō)明對(duì)方電話正忙,需要稍等片刻再撥通。
二、創(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練
1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,老師下午有寫(xiě)作課,需要一個(gè)漂亮的娃娃玩具。我們學(xué)校的王老師家里有一個(gè)。我想打電話給他,讓他下午把娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)我的同學(xué)幫忙。誰(shuí)說(shuō)的好,下課后叫王老師好不好?
王老師家的電話是8760032(板書(shū))。請(qǐng)同學(xué)們自己想想怎么打電話。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生想清楚自己想說(shuō)什么、想說(shuō)什么,注意“你好”、“對(duì)不起”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)的使用。
3. 互相交流。分組討論、交流、相互啟發(fā)、指正、補(bǔ)充,進(jìn)一步明確召集程序和演講內(nèi)容。老師導(dǎo)游。
4. 兩人一組練習(xí)。學(xué)生自由結(jié)對(duì),按角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注:學(xué)生交流角色練習(xí):教師參與,及時(shí)指導(dǎo),充分練習(xí);各組選舉代表,準(zhǔn)備參加匯報(bào)演出。
5. 報(bào)告表現(xiàn)。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)演出,師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),評(píng)選出優(yōu)秀組別。
6. 創(chuàng)新表現(xiàn)。想象一下打電話進(jìn)行創(chuàng)新表演時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和溝通靈活性,老師會(huì)及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
①先生。王在家,接電話的不是王先生。
②先生。王不在家,需要通知。
③直接接電話,但玩具不在家。
④電話無(wú)人接聽(tīng)。以此啟發(fā)學(xué)生思考和討論是否有其他解決方案。
7.老師的總結(jié)。
三、接觸生活,拓展深化
1.觀看視頻,自問(wèn)自答。在這些情況下如何打電話,注意電話號(hào)碼和說(shuō)什么,(播放視頻展示“病人急救”、“火災(zāi)危險(xiǎn)......'交通事故”等場(chǎng)景。 )
2.小組討論交流。選擇一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景,分別練習(xí)表演。
3.小組報(bào)告交流,師生共同點(diǎn)評(píng)。
4.教師總結(jié)。
四、環(huán)境規(guī)劃,鞏固申請(qǐng)
1.打電話約同學(xué)踢球。
2. 打電話給老師請(qǐng)假。
選擇一個(gè)場(chǎng)景,分組單獨(dú)練習(xí)表演。
3.教師總結(jié)。
寫(xiě)在黑板上:?
呼喚
聽(tīng)和說(shuō)清楚
教案設(shè)計(jì)頻道編輯推薦:二年級(jí)中文教案
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇6)
準(zhǔn)備:
1、訓(xùn)練學(xué)生撥打“114、119”;
2、先看老師的橋還是自己的橋:
過(guò)程:
這幾天孩子們可忙壞了,又畫(huà)了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀?(生匯報(bào):石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō))誰(shuí)還想在臺(tái)上來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的橋,把你的快樂(lè)帶給大家。(引:1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?3、她又是為什么說(shuō)的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?4、她最獨(dú)特的地方是什么?)——1、你們剛才說(shuō)這些詞用的好,這些詞都說(shuō)的是橋的什么呢?2、橋面、橋欄桿這些都叫做橋的;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什么?(名字)
孩子們精彩的發(fā)言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋,是呀,橋的世界是那么豐富,不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的橋都是那么神奇而又美麗。而最美麗,最神奇的橋卻不在這里,它在你們充滿想象力的小腦瓜里,那就是你們心中——未來(lái)的橋。(板:未來(lái))
曹老師聽(tīng)說(shuō)在昨天你們的美術(shù)課上,蒲老師帶著你們將心中未來(lái)的橋用彩色筆畫(huà)了出來(lái),是嗎?愿意讓我們大家瞧瞧嗎?請(qǐng)你把你設(shè)計(jì)的圖紙高高舉起來(lái)。(生舉畫(huà))真是彩色的世界,看的我們大家眼花繚亂。畫(huà)的好,還要說(shuō)的更好。
好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰(shuí)來(lái)提一提?(1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);2、你想的太特殊了,曹老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn),曹老師把它記下來(lái)。3、你和曹老師想到了一塊,對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng),“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法)
首先,咱們來(lái)一個(gè)比賽前的熱身,曹老師要請(qǐng)孩子們和自己最喜歡的小伙伴在一起成立一個(gè)“小小橋梁工作室”,在工作室里展示自己畫(huà)的橋的圖畫(huà),并清楚:(出示幻燈:你心中未來(lái)的橋是什么樣的?)明白了嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!(學(xué)生自由分組討論)
哪個(gè)工作室先來(lái)?(師請(qǐng)某組上臺(tái))下面所有的孩子都是評(píng)委,請(qǐng)你(出示幻燈:評(píng)一評(píng)誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。)
匯報(bào):
師:你們這個(gè)工作室叫什么名字呀?
生:我們的工作室叫“娃娃工作室”
1、我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn),每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺(jué)。
2、我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“動(dòng)畫(huà)城橋“,如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星,就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧,它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
3、我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!
4、ufo橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。
師:真是畫(huà)的好,說(shuō)得更好。個(gè)個(gè)都是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,現(xiàn)在在場(chǎng)的評(píng)委和曹老師要考驗(yàn)?zāi)銈冊(cè)O(shè)計(jì)的橋的防震能力,評(píng)委要提出三個(gè)問(wèn)題,曹老師提一個(gè)問(wèn)題,大賽組委會(huì)特別為每個(gè)參賽隊(duì)員準(zhǔn)備了兩條求助熱線:
1、“114”求助現(xiàn)場(chǎng)你的一位好朋友。
2、“119”求助曹老師。
記?。呵笾鷷r(shí)必須使用禮貌用語(yǔ),否則求助無(wú)效?;卮鸪錾撸銈兯O(shè)計(jì)的橋不但美觀,而且抗震,大賽組委會(huì)將頒發(fā)“sos”質(zhì)量合格證書(shū),你們也將光榮的成為奧斯卡橋梁設(shè)計(jì)師。
(師生互動(dòng)交流)
教師應(yīng)該注意什么?對(duì)學(xué)生的會(huì)是否要點(diǎn)評(píng)?學(xué)生回答到什么樣的水平是老師所需要的訓(xùn)練目標(biāo)。
教師結(jié)語(yǔ):
你說(shuō)我畫(huà):抽某生說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的橋的名字,下面的孩子提問(wèn),臺(tái)上的學(xué)生回答。當(dāng)回答完畢后,臺(tái)下的孩子構(gòu)思臺(tái)上的孩子所創(chuàng)作的橋會(huì)是什么樣子的,師請(qǐng)五個(gè)孩子上臺(tái)作畫(huà),畫(huà)好后,由臺(tái)上的孩子點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇7)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書(shū)的?
3、出示圖三:圖上的張海是怎樣看書(shū)的?
4、出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書(shū)的?
5、分成四人小組討論:誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢?
匯報(bào)討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)三人按圖意表演,其余的小朋友如果你看到了這種情況,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì),保護(hù)好自己的眼睛
4、討論:生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢?組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢?用一句話寫(xiě)下來(lái)。
教后記:
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字,書(shū)寫(xiě)較美觀。
2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。
3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇8)
課本分析
本次口語(yǔ)交流活動(dòng)以“呼喚”為主題。教科書(shū)顯示了通過(guò)一組電話撥打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)。然后,結(jié)合生活中的幾組常見(jiàn)電話,借助不同的話題,組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、離開(kāi)電話等電話,目的是讓學(xué)生展示所學(xué)的電話技巧。通過(guò)特定的場(chǎng)景并將它們應(yīng)用到生活中。并學(xué)會(huì)打各種電話。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在各種情境中愉快地互動(dòng)交流,輕松練習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、在通話過(guò)程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你想要表達(dá)的東西。 (重點(diǎn))
2.讓學(xué)生了解電話溝通的基本知識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中的良好服從和說(shuō)話習(xí)慣,教育學(xué)生文明禮貌。 (難度)
課前準(zhǔn)備
1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。 (教師)
2. 了解打電話的一般方法。 (學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
I.謎語(yǔ)介紹揭開(kāi)題目
老師:今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎?
偶然發(fā)生的一件事,
十個(gè)數(shù)字放在身上,
有耳朵,有尾巴,
沒(méi)有鼻子,沒(méi)有眼睛。 (玩生活中的常事)
學(xué)生:手機(jī)、電話……
老師:誰(shuí)能猜對(duì)?我們來(lái)看看(確實(shí)是電話,孩子真厲害。)
老師:電話在我們的生活中非常重要。有了電話,即使我們相隔甚遠(yuǎn),也可以通過(guò)電話了解彼此的信息。但是要學(xué)會(huì)正確使用手機(jī),知識(shí)還是很多的!在今天的課程中,我們將學(xué)習(xí)如何撥打電話。 (顯示課文標(biāo)題)
設(shè)計(jì)意圖:用謎語(yǔ)來(lái)介紹課文的標(biāo)題,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能自然地引出課文的主題,使學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂。學(xué)習(xí)。
二、場(chǎng)景再現(xiàn),學(xué)會(huì)打電話
老師:同學(xué)們,聽(tīng),“鈴鈴鈴……”,電話小明家的電話響了,他趕緊接了電話。哦!原來(lái)是好朋友芳芳,我約他出去玩……(小明接芳芳電話的多媒體演示。)
老師:你覺(jué)得芳芳的電話怎么樣通話去了?
盛:我覺(jué)得芳芳打電話的時(shí)候很粗魯,她沒(méi)有說(shuō)“你好”。
老師:是的,我們打電話一定要禮貌。通話接通時(shí),一定要主動(dòng)打招呼!通話結(jié)束后,說(shuō)再見(jiàn)并盡可能使用禮貌用語(yǔ)。
盛:方方在電話里沒(méi)有告訴小明什么時(shí)候在哪里玩。小明怎么樣了?
老師:你聽(tīng)得很仔細(xì)。方方?jīng)]有說(shuō)明時(shí)間和地點(diǎn)。除了在電話中保持禮貌外,還需要澄清你是誰(shuí),你在找誰(shuí),以及發(fā)生了什么事。
師:那請(qǐng)?jiān)倏凑n文中的插圖。一個(gè)叫李忠的同學(xué)叫張揚(yáng)。 (出示文字情況圖。)結(jié)果是張洋的媽媽接了電話。 (播放通話錄音。)(通過(guò)電話錄音的演示,明確撥打電話的方法。)
老師:電話里的通話內(nèi)容怎么樣?錄音?
學(xué)生:電話接通后,李忠打了聲招呼,說(shuō)謝謝。彬彬有禮的。
盛:李忠說(shuō)要找誰(shuí),還報(bào)了他的名字,很清楚。
老師:同學(xué)們,仔細(xì)聽(tīng)!讓我們?cè)俾?tīng)一遍。 (再播放。)
師:我們可以把打電話的方法總結(jié)成兒歌,方便我們掌握。 (多媒體演示:打電話,先撥號(hào);打招呼,報(bào)姓名;說(shuō)事情,簡(jiǎn)短;說(shuō)再見(jiàn),禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖:相同的通話內(nèi)容,不同的通話對(duì)象,嘗試用剛學(xué)會(huì)的方法解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又總結(jié)了調(diào)用的方法。在朗朗上口的童謠閱讀中,掌握打電話的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)會(huì)打各種電話
1.相互交流,學(xué)會(huì)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景一
老師:剛才那個(gè)場(chǎng)景里,李忠祥給張揚(yáng)打電話,讓他??出去踢球?,F(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起嘗試撥打這個(gè)電話。
老師:你想試試哪對(duì)搭檔?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友在電話里的表現(xiàn)如何?
學(xué)生1:你好,你好!我是李忠。
健康2:李忠你好!我是張揚(yáng)。
Birth 1:明天是星期天,我們一起踢足球怎么樣?
Birth 2:好吧!
Birth 1:那我們明天踢球見(jiàn)早上 8 點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)。
學(xué)生 2:好的,一會(huì)兒見(jiàn)!
學(xué)生 1:交易,再見(jiàn)!
老師:比較一下我們剛剛學(xué)到的調(diào)用方法,談?wù)勊麄兪侨绾未蜻@個(gè)電話的。
盛:李忠打電話時(shí)先打了聲招呼,然后報(bào)了自己的名字。符合要求。
盛:電話里說(shuō)清楚了,還約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。
老師:看來(lái)孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張揚(yáng)要拒絕李忠的邀請(qǐng),他該怎么說(shuō)? (兩名學(xué)生上前表演。)
生3:你好,你好!我是李忠。
健康4:大家好,我是張揚(yáng)。
出生3:星期天你有時(shí)間嗎?我想邀請(qǐng)你一起踢足球。
出生4:對(duì)不起,我周末要和父母去醫(yī)院看望生病的奶奶。
學(xué)生3:哦,那么,祝你奶奶早日康復(fù)!我會(huì)和我的同學(xué)再約個(gè)時(shí)間。
學(xué)生4:謝謝,再見(jiàn)!
老師:雖然張洋拒絕了李忠的邀請(qǐng),但李忠很滿意。因?yàn)閺垞P(yáng)很有禮貌。
2.師生互動(dòng),學(xué)生請(qǐng)假。
情景2
(課件演示李麗的病情。)
老師:同學(xué)們,李麗發(fā)燒不能上學(xué)了,所以她不得不向老師請(qǐng)假。但是莉莉不知道怎么打電話,你能幫幫她嗎?
健康1:可以。
老師:莉莉現(xiàn)在是我們班的同學(xué)。她應(yīng)該怎么給班主任打電話,她應(yīng)該在電話里說(shuō)什么?
學(xué)生1:說(shuō)她病了。
教授2:說(shuō)你想請(qǐng)假多久。
教授3:?jiǎn)柪蠋熓欠裢庹?qǐng)假。
老師:現(xiàn)在我是你的老師,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)假?
(老師和學(xué)生進(jìn)行通話。)
老師:你好,你好!
學(xué)生:你好!我是莉莉,是李老師嗎?
老師:你好,莉莉,我是李老師。你跟我有什么關(guān)系嗎?
學(xué)生:李老師,我發(fā)燒了。我想請(qǐng)你半天假,下午去上課,好嗎?
老師:當(dāng)然!誰(shuí)陪你在家?
盛:我媽媽陪我在家。
老師:那你在家注意休息,別忘了按時(shí)吃藥!
學(xué)生:謝謝老師!再見(jiàn)老師。
老師:再見(jiàn)!
老師:莉莉打了一個(gè)很好的電話,非常有禮貌,并且對(duì)請(qǐng)老師請(qǐng)假的原因和需要多長(zhǎng)時(shí)間做出了明確的假設(shè).老師提醒大家,與長(zhǎng)輩或老師通話時(shí)最好用“你”。這顯示了對(duì)老師或長(zhǎng)輩的更多尊重。
老師:接下來(lái),我們請(qǐng)另一位同學(xué)做莉莉,誰(shuí)來(lái)打電話請(qǐng)假?
(師生進(jìn)行通話。)
老師:我們幫莉莉打好電話。老師認(rèn)為,學(xué)生即使生病或有事可做,也能打出清晰的電話。讓學(xué)生記住老師的電話號(hào)碼。當(dāng)您在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí),您可以隨時(shí)給老師打電話。
3. 創(chuàng)建火災(zāi)情況并撥打緊急電話。
場(chǎng)景3
老師:我們剛才試著打邀請(qǐng)電話和離開(kāi)電話。我們都能夠禮貌地說(shuō)話并清楚地解釋事情。但對(duì)于生活中的一些特殊召喚,卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
(顯示:110、119、120。)
老師:你知道這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?你什么時(shí)候打這些電話? 110是抓壞人,120是救人。
分區(qū):119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。
老師:這三個(gè)號(hào)碼不能隨便撥。我們只能在緊急情況下打電話。并且有一種方法可以打出這樣的電話。
老師:你看,發(fā)生了什么事? (播放動(dòng)畫(huà)課件。)
學(xué)生:著火了。
老師:撥打哪個(gè)號(hào)碼?
學(xué)生:快速撥打119。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從虛擬世界進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活。 《麗麗請(qǐng)假》的“境遇”來(lái)源于生活。將生活融入課堂,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生模擬如何打普通請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)、共同表演,讓學(xué)生更愿意參與。通過(guò)各種場(chǎng)景的營(yíng)造,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境下打電話,口語(yǔ)交流與生活緊密結(jié)合。
四。連接現(xiàn)實(shí),在游戲中交流
老師:通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話,還喜歡打電話。別擔(dān)心,我們會(huì)選擇你喜歡的話題和你的同桌練習(xí)通話。
多媒體展示:
1.忘記做作業(yè),打電話給好朋友問(wèn)。
2.爸爸出差了,給爸爸打電話。
3. 奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。
4. 一個(gè)叔叔叫爸爸,但爸爸不在家。
老師:請(qǐng)選擇一位學(xué)生表演。 (學(xué)生練習(xí)表演,老師檢查鏡頭指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)
老師:接下來(lái)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演,其他學(xué)生邊看邊填寫(xiě)手中的評(píng)價(jià)表。
健康1:我們要表演第四場(chǎng),我是打電話的大叔,我的同桌接我的電話。
健康2:你好,你好!你在找誰(shuí)?
健康1:你好,孩子,這是王主任的家嗎?你能幫我給你父親打電話嗎?你在打電話嗎?
健康2:叔叔,對(duì)不起,我爸爸不在家。請(qǐng)留下您的姓名和電話號(hào)碼,我會(huì)告訴他爸爸回來(lái)時(shí)給您回電話。
健康1:好的,我姓李,電話是……謝謝小伙伴。再見(jiàn)!
健康2:再見(jiàn)大叔!
老師:兩位同學(xué)的電話打完了,你能告訴我他們表現(xiàn)如何嗎?
設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生選擇感興趣的交流話題,進(jìn)行電話通話,將所學(xué)的通話方式應(yīng)用到實(shí)際的交流活動(dòng)中,真正學(xué)以致用,進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交流方式。
V.總結(jié)延伸,走進(jìn)生活
老師:電話是我們生活中的常事,讓我們用溫暖的語(yǔ)言告訴親人,朋友打來(lái)電話,送上真誠(chéng)的問(wèn)候和春天般的溫暖。你愿意嗎?
生奇:愿意!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話,拓展口語(yǔ)交流的空間,啟發(fā)靈感學(xué)生將所學(xué)的技能應(yīng)用到電話中,使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化在他們的生活中。
教學(xué)反思
1. 巧妙設(shè)置情境,激發(fā)交流興趣
本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)多種交流情境,不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境,激發(fā)學(xué)生的心理體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲望強(qiáng)烈,角色的表演可以激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性。為了演好一個(gè)角色,學(xué)生努力使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清晰、更完整、更符合角色的特點(diǎn)。表演經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和發(fā)展。
2. 多方互動(dòng)培養(yǎng)交際能力
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字,注重人際交際與溝通。它是聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程。這不是聽(tīng)力和口語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加。只有當(dāng)交際雙方處于互動(dòng)狀態(tài)時(shí),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。因此,課堂上安排了大量時(shí)間,重點(diǎn)采用多種形式,尤其是全班都可以參與的形式,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中提升交際能力。本課程給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí),確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間自由地說(shuō)話。在整個(gè)課堂中,老師創(chuàng)造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等多種形式,讓學(xué)生在各種情境中愉快地互動(dòng),輕松練習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 .能力。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇9)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。
2.積累成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1.(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
2.學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ),師就出示一組詞語(yǔ)卡片。
3.反復(fù)抽卡片讀音。
4.去掉拼音讀詞。
5.你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面教師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
6.指名上來(lái)貼,齊讀詞卡。
7.說(shuō)說(shuō)看,你的臥室擺放了哪些東西?
二、教學(xué)第二題
1.(出示掛圖)你看到圖上畫(huà)了什么?
2.是呀,山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木,綠葉一大片一大片的,我們就說(shuō)--(出示卡片:漫山遍野,綠樹(shù)成蔭。
3.這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。
4.你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
5.誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句?
6.學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ),我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌:自讀兒歌。
7.讀完后,你知道了什么?
8.指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)走之底的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備
投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)小小體育窗的展覽,把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說(shuō)說(shuō),補(bǔ)充一下。
5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來(lái)介紹,師生共同評(píng)議。
6.師總結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1.指名讀題。
2.這三個(gè)字有什么相同之處?
3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4.師講解走之兒怎么寫(xiě)好。
5.師范寫(xiě)生字,生描紅、仿寫(xiě)。
6.反饋檢查。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
口語(yǔ)交際訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。
教具:教學(xué)掛圖
一、導(dǎo)入
1.(出示掛圖)圖上畫(huà)了哪一天的事情?小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)?他們的表情怎樣?
2.引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)
1.先說(shuō)好第一句話。
2.指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。
3.學(xué)生自由練說(shuō)。
4.指名說(shuō),師生評(píng)議。
5.同座練說(shuō),再指名說(shuō)。
6.指名連說(shuō),再指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話。
四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。
一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇10)
教學(xué)要求
1.能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語(yǔ)與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。
5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò),你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎?
3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了,并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師:剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字,下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組,互相提問(wèn),檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友?
3.出示詞語(yǔ):
4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們分別在干什么。
5.知道這些詞語(yǔ)的意思,你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師:在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論:
2.提問(wèn):你能找到以青你基礎(chǔ)字的形聲字嗎?
3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。
2025一年級(jí)體育教案10篇
經(jīng)過(guò)耐心的資料搜集我們?yōu)槟占恕耙荒昙?jí)體育教案”,在追求成功的道路上讓我們一起變得更加優(yōu)秀。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是開(kāi)展個(gè)性化教育的重要途徑。
一年級(jí)體育教案 篇1
學(xué)習(xí)階段:
水平一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道直線跑的距離最短
2、體會(huì)沿直線跑的正確姿勢(shì),做到用前腳掌著地快速跑
3、能正確對(duì)待成功與失敗
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、跑:沿直線跑;對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)跑
2、游戲:開(kāi)火車跑
學(xué)習(xí)步驟:
一、 收心熱身、愉悅身心
教師活動(dòng):
1、在教室整理好隊(duì)伍,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入操場(chǎng)并宣布本課內(nèi)容
2、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形
3、帶領(lǐng)學(xué)生做素質(zhì)操
學(xué)生活動(dòng):
1、按教師要求全體學(xué)生齊呼口令整隊(duì)
2、完成隊(duì)列隊(duì)形的復(fù)習(xí)
3、自己呼口令跟隨教師完成素質(zhì)操
組 織:
二、 增智促技、育心強(qiáng)體
重 點(diǎn):掌握正確的跑的動(dòng)作方法
難 點(diǎn):跑的直跑的快
教師活動(dòng):
前腳掌著地慢跑練習(xí),邊做邊提示動(dòng)作要領(lǐng)
2、利用“兩臂彎曲,前后擺動(dòng),踮起腳來(lái),向前快跑”的口訣,提示學(xué)生用腳掌著地沿直線跑
3、分組進(jìn)行“開(kāi)火車跑”游戲的比賽,看哪組跑得直
目標(biāo)對(duì)得準(zhǔn)
學(xué)生活動(dòng):
改進(jìn)前腳掌著地自然快跑的要領(lǐng)
2、分組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)邊念口訣邊練習(xí)直線跑,體會(huì)直線跑的動(dòng)作要領(lǐng)
3、在“開(kāi)火車跑”游戲中,懂得:火車必須沿軌道行駛,離開(kāi)軌道就要翻車。因此在跑的過(guò)程中要齊心協(xié)力,做到跑時(shí)不離線
4、自由組合四人一組進(jìn)行比賽,互相觀摩,互相評(píng)比,比誰(shuí)跑得好,跑得直,再比誰(shuí)跑得快
組 織:
三、 穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心 教師活動(dòng):
1、集合隊(duì)伍,總結(jié)課堂練習(xí)情況
2、放松身體:音樂(lè)放松操
3、布置課后練習(xí)任務(wù)
4、整理隊(duì)伍回教室
學(xué)生活動(dòng):
1、集合隊(duì)伍,自我評(píng)價(jià)課堂練習(xí)的好壞
2、跟老師一起放松身體
3、集合隊(duì)伍回教室
一年級(jí)體育教案 篇2
一、學(xué)生方面主要表現(xiàn)為三種現(xiàn)象:
1.小學(xué)生上課時(shí),教師苦口婆心地講要遵守課堂紀(jì)律,不準(zhǔn)隨便動(dòng),要站穩(wěn),要記住自己的位置不要講話等等,而學(xué)生總是熙熙攘攘,仿佛充耳不聞。
2.小學(xué)生上課時(shí),教師好不容易讓前邊的學(xué)生站好了,可后邊的又亂了,左邊的站好了右邊的又亂了,排隊(duì)時(shí)又嘰嘰喳喳地吵,給人的感覺(jué)非常混亂。
3.小學(xué)生上課時(shí),星期一排好的隊(duì)伍到星期二上課時(shí)就忘記了,不知道自己站在哪個(gè)位置,教師只好讓他們重新排隊(duì),在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)上花費(fèi)很多時(shí)間。
二、學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形重要性有以下幾點(diǎn):
1.小學(xué)生上課,首先要學(xué)會(huì)站隊(duì),通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育,可以讓學(xué)生形成身體的正確姿勢(shì);養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和良好作風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性,紀(jì)律性和集體主義精神。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),能正確、準(zhǔn)確指揮學(xué)生迅速集合,能合理的組織學(xué)生活動(dòng),有助于完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
3.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),是體育課的基礎(chǔ),在體育教學(xué)中起著潛移默化的作用,并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確,反應(yīng)迅速,整齊一致,服從集體,聽(tīng)從指揮,遵守紀(jì)律的良好作風(fēng),我們跟應(yīng)該教學(xué)生做好隊(duì)列隊(duì)形。
三、隊(duì)列隊(duì)形的教法
學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形,我們應(yīng)該先知道學(xué)生喜歡什么,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生,年齡小,活潑好動(dòng),自制力差,好奇心強(qiáng),對(duì)什么都感興趣,但都是極短的時(shí)間,一年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲,他們不喜歡枯燥、乏味的事,沒(méi)有興趣的事,他們都不喜歡去做,做也是一會(huì)兒勁頭。我們可以利用多媒體的教學(xué),讓學(xué)生看看軍人的站姿和坐姿,還有他們的隊(duì)列隊(duì)形,這樣會(huì)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
1.用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生
游戲是學(xué)生最喜歡的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),喜歡和同學(xué)做一些有趣的事,這是學(xué)生的天性,我們就更應(yīng)該利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng),組織學(xué)生來(lái)做游戲,并上好課,上好隊(duì)列隊(duì)形。讓學(xué)生在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí),不僅能學(xué)習(xí),而且還能讓學(xué)生更快樂(lè)。利用不同的游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感,這樣才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的枯燥和乏味,才能激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中學(xué)生有了興趣,以后的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。
2.用數(shù)字游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)數(shù)字,對(duì)于數(shù)字,他們才開(kāi)始學(xué)習(xí),不是很了解,我們利用他們學(xué)習(xí)的1―10的數(shù)字引導(dǎo),學(xué)生會(huì)很高興的說(shuō)出這些數(shù)字,并掌握這些數(shù)字。比如:我們?cè)诩险娟?duì)時(shí),會(huì)讓學(xué)生從一數(shù)到十來(lái)集合隊(duì)伍,然他們?cè)跇O短的時(shí)間完成集合的任務(wù),同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿,站姿準(zhǔn)確。
3.用數(shù)字游戲來(lái)讓學(xué)生加深記憶
一年級(jí)的學(xué)生,記不住自己所站的位置,我們可以利用數(shù)字來(lái)讓學(xué)生記住自己的位置,學(xué)生從1―10依次按身高的高矮來(lái)站隊(duì),讓學(xué)生記住自己是幾號(hào),這樣會(huì)使學(xué)生很容易就記住自己所在位置,使得學(xué)生站好隊(duì)。為了加深學(xué)生的記憶,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中利用了比賽的方法,使學(xué)生更加積極的站好隊(duì),并記住自己的位置。
4.用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生雖然對(duì)一些事很感興趣,但是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)失去興趣。因此,要想使學(xué)生感興趣,就必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心,一年級(jí)的學(xué)生不能向軍人一樣高標(biāo)準(zhǔn)的去學(xué)習(xí),只能是學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要鼓勵(lì),使學(xué)生對(duì)體育感興趣,并喜歡上體育課,這樣還能讓學(xué)生很好的學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形。高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,注意力分散,不能很好地學(xué)習(xí)。因此,用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,為終身體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生做好隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
5.和學(xué)生交流
隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),也要和學(xué)生進(jìn)行交流,問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形有什么好的辦法,比如,唱歌、聽(tīng)錄音機(jī)。和學(xué)生進(jìn)行交流會(huì)增加師生之間的感情,學(xué)生會(huì)很高興的跟老師在一起交談。這樣,在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)很高興進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
總之,隊(duì)列隊(duì)形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有提高學(xué)生的紀(jì)律性,自覺(jué)性,自制力,堅(jiān)韌性,因此,我們就更應(yīng)該把隊(duì)列隊(duì)形給學(xué)生教好,讓所有學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),學(xué)好隊(duì)列隊(duì)形,在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)。
走好每一步,可以至千里。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育的基礎(chǔ),在體育教學(xué)中有著潛移默化的作用,只有讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形,才能使我們能很好的組織學(xué)生上好體育課。從小事做起,把小事做好,我們才能引導(dǎo)學(xué)生走好每一步。
一年級(jí)體育教案 篇3
1、游戲——“龜兔賽跑”
oooooo
“兔子”
oooooo “烏龜”
游戲規(guī)則:將隊(duì)伍分成2組(“兔子”組、“烏龜”組),每組再分成2隊(duì)(如圖站列)進(jìn)行比賽。比賽時(shí)要求“兔子”雙腳同時(shí)起跳,跳躍行進(jìn);“烏龜”則在海綿墊上爬行前進(jìn)。比賽開(kāi)始,“龜兔”雙方在自己的場(chǎng)地內(nèi)按照比賽要求以最快的速度到達(dá)對(duì)面擊拍隊(duì)友的手后隊(duì)友接下去繼續(xù)比賽,自己則排到隊(duì)伍的最后面,比賽依次進(jìn)行。哪組最先完成(組內(nèi)所有人各完成一次)哪組獲勝。比賽實(shí)行3局2勝制。
注:比賽中出現(xiàn)違規(guī)的隊(duì)員要回到起點(diǎn)重新進(jìn)行比賽
A、進(jìn)行練習(xí)2~3次(“龜兔”角色都進(jìn)行嘗試)
B、教學(xué)比賽
C、交換角色進(jìn)行比賽
D、總結(jié)
教師活動(dòng):賽前進(jìn)行爬跳的指導(dǎo);比賽時(shí)做好裁判工作,給比賽雙方加油鼓勁;賽后做好總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)
2、廣播體操(復(fù)習(xí)1~4節(jié))
A、集合(接下去我們要進(jìn)行寒假作業(yè)的檢查了,我想大家都應(yīng)該能完成吧?。?/p>
B、復(fù)習(xí)廣播操1~4節(jié)
a、教師領(lǐng)做,學(xué)生跟做
b、領(lǐng)操員領(lǐng)做,學(xué)生跟做
c、分組練習(xí)
C、分散練習(xí),教師從旁指導(dǎo)
一年級(jí)體育教案 篇4
一、教材分析
一年級(jí)體育基礎(chǔ)知識(shí),是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求及活動(dòng)跟內(nèi)容的規(guī)定,針對(duì)學(xué)生的接受能力跟認(rèn)知水平而選編的.,用以指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)跟活動(dòng)實(shí)踐,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在學(xué)校一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康跟社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求,把所編的隊(duì)形訓(xùn)練、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動(dòng)和半蹲、攀登爬越、韻律活動(dòng)跟簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類,稱為“基本活動(dòng)”。這些內(nèi)容,都是一些更簡(jiǎn)單的身體基本活動(dòng)跟生活中所必須的實(shí)用性技能,沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
通過(guò)教學(xué),使學(xué)員初步掌握各類基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方式跟技能,培養(yǎng)學(xué)員身體的正確姿勢(shì),發(fā)展全身活動(dòng)能力,促進(jìn)人體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育,增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中,伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的相處活動(dòng),感受到友好合作,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情調(diào),體驗(yàn)自信、健全的氣質(zhì)心理。通過(guò)課堂能夠培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)跟質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng),但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念跟步驟了解極少,因此,基本活動(dòng)的課堂,主要是使教師活動(dòng)起來(lái),學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作跟步驟,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為現(xiàn)在進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類體育活動(dòng)的科技和技能打下一定基礎(chǔ)。但是,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該減少把原本較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作教的復(fù)雜化,也不宜已競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)方法利用于基本活動(dòng)的教學(xué)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育課和鍛煉身體的益處,知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單嘗
試和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)跟表演的方式,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)素質(zhì)。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行姿勢(shì)。
2、隊(duì)列跟隊(duì)形訓(xùn)練。
3、小學(xué)生廣播體操。
4、各種走、跳、投練習(xí)。
四、教學(xué)方向
培養(yǎng)體育人才,培養(yǎng)教師對(duì)體育的興趣,全面發(fā)展人才。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì),從而推動(dòng)教師的身心健康發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的體能,發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能,發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本素質(zhì)。
五、教學(xué)主要機(jī)制
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到深入認(rèn)識(shí)教材與教材有關(guān)的書(shū)籍及材料。謝號(hào)角案,做好示范跟講解,使學(xué)生可有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性,主要以師生練習(xí)為主,教師知識(shí)起到指導(dǎo),糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主,真正以學(xué)生為中心。
3、及時(shí)進(jìn)行評(píng)比,從學(xué)員自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
一年級(jí)體育教案 篇5
《跳繩》學(xué)案
1教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí).
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.
2學(xué)情分析本課是在學(xué)生初步了解加減法意義,會(huì)計(jì)算0~7的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因此,學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容不會(huì)太難理解,接受起來(lái)比較容易,關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度與計(jì)算能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題.
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】跳繩評(píng)論
一、活動(dòng)一:故事引入,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
1.教師談話:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)豬八戒吃西瓜的故事嗎?唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的途中,有一天,天氣很熱,可是他們一點(diǎn)水也沒(méi)有了,于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西,豬八戒找了半天,終于找到了一個(gè)大西瓜,于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊.
(出示圖片:豬八戒吃西瓜1)
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察你知道了什么?并請(qǐng)你想一想,接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么情況?根據(jù)你的想象,提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:豬八戒把大西瓜分成了8塊,它吃了1塊,還剩幾塊?
生2:豬八戒把大西瓜分成了8塊,它一塊也沒(méi)吃,還剩幾塊?
生3:豬八戒把大西瓜分成了8塊,它全都給吃了,還剩幾塊?
2.教師:那么究竟出現(xiàn)了什么情況,和你們想象的一樣嗎?
(出示圖片:豬八戒吃西瓜2)
教師提問(wèn):看圖請(qǐng)你說(shuō)出圖意,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(1)豬八戒把大西瓜分成了8塊,它一口氣吃了5塊,現(xiàn)在還剩幾塊?
(2)豬八戒把大西瓜分成了8塊,它一口氣吃了幾塊,現(xiàn)在還剩3塊,它吃了幾塊?
(3)豬八戒一口氣吃了5塊,現(xiàn)在還剩3塊,原來(lái)有幾塊?
3.學(xué)生自選解答
教師:剛才同學(xué)們看圖提出了三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)你任選其中的一題或幾題解答出來(lái).
4.小組內(nèi)部互相交流
教師:說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣做?你是怎么想的?
5.全班交流
二、自主探究,解決問(wèn)題.
活動(dòng)二:解決學(xué)生開(kāi)始提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
教師:開(kāi)始同學(xué)們通過(guò)自己的想象還提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)你們小組任選你們喜歡的幾種情況列出算式并解答.比比哪組同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)解答的題又多又正確,想一想你們有什么好辦法?
三、活動(dòng)三:歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
1.出示學(xué)生小組合作列式解答的結(jié)果,老師有意有序的排列出來(lái),便于學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.(豎排列便于觀察)
8-0=88-1=78-2=68-3=58-4=4
8-5=38-6=28-7=18-8=0
教師提問(wèn):觀察這些算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些算式之間有什么規(guī)律嗎?
2.小組討論
規(guī)律:被減數(shù)都是8,減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,差一個(gè)比一個(gè)少1.
四、活動(dòng)四:觀察主題圖,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.
1.教師:冬天到了,學(xué)校要舉行跳繩比賽,操場(chǎng)有許多同學(xué)在練習(xí)跳繩,我們?nèi)タ纯窗?
(出示圖片:跳繩)
2.教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們觀察圖,從圖中你知道了什么?你們能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.全班交流
(1)同學(xué)們跳繩,搖繩的有2人,跳繩的有6人,一共有幾人?
(2)同學(xué)們跳繩,戴帽子的有1人,不戴帽子的有7人,一共有幾人?
(3)同學(xué)們跳繩,男同學(xué)有4人,女同學(xué)有4人,一共有幾人?
(4)同學(xué)們跳繩,穿裙子的有3人,穿褲子的有5人,一共有幾人?
4.列式解答.
5.學(xué)生匯報(bào)解題過(guò)程.
五、活動(dòng)五:鞏固練習(xí),加深理解.
(一)小組合作,讓學(xué)生邊在方格里涂色,邊列出和是9的加法和相應(yīng)的減法算式.
1.出示圖片:大象畫(huà)畫(huà)
2.學(xué)生獨(dú)立列式.
1+8=92+7=93+6=94+5=9
8+1=97+2=96+3=95+4=9
9-1=89-2=79-3=69-4=5
9-8=19-7=29-6=39-5=4
六、活動(dòng)六:小比賽:誰(shuí)和誰(shuí)連一連湊成9
1.出示圖片:湊數(shù)
2.學(xué)生比賽
一年級(jí)體育教案 篇6
一、翹板接毽
準(zhǔn)備學(xué)生尺一把,大象皮一快,毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板,一端放毽子,另一端翹起,游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端,使毽子跳起,再用手接住就可得1分,每人可拍按5次,積分多者為勝。熟練后,還可以用腳,肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹,讓另外的搶接,接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。
二、裝卸木材
在桌子的一端放1只鉛筆盒,盒上橫放10支鉛筆,另一端放1只紙疊蓬蓬船,大小如同鉛筆盒,再配備30厘米長(zhǎng)的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人,分別站在桌子兩邊,拿起帶圈的繩子,發(fā)令后,用圈插進(jìn)鉛筆兩頭,保持好平衡,把鉛筆一支支抬到船上,圈不許碰到桌面或鉛筆盒,否則重做。栽判員記時(shí),哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時(shí),可布置幾個(gè)課桌,同時(shí)進(jìn)行比賽。
三、小雞出殼
在地上分散布置若干張大廢報(bào)紙,給四名參賽者每人發(fā)一支記號(hào)筆。主持人發(fā)令后,參賽者先在一張報(bào)紙上畫(huà)一個(gè)大雞蛋,接著馬上在蛋的中間撕個(gè)口子,將自己的頭部、肩膀、軀干和下肢從口子鉆過(guò),如果不撕破蛋邊線,就算成功地孵出一只小雞,否則為失誤退出局。成功者可立即再畫(huà)再鉆,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),孵出小雞多者為勝。
游戲一:猜領(lǐng)頭人
1.游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂(lè)或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開(kāi)始猜領(lǐng)頭人,可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演
2.游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽(tīng)、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來(lái)做。
游戲二:傳秘密口令
1.游戲方法:全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組,也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行,由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令,如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等,教師說(shuō)開(kāi)始,組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生,依次后傳,最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫(xiě)出來(lái),最后由教師判定哪一組最快,口令最準(zhǔn)確。
2.游戲要求:各小組悄聲傳口時(shí),不能讓其他小組的學(xué)生聽(tīng)到,如果聽(tīng)到了則該小組的秘密泄漏,判該小組失敗,最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三:畫(huà)足球場(chǎng)地
1.游戲方法:全班分成人數(shù)相等的若干小組,教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫(huà)足球場(chǎng)的第一條線,將筆交給同組的第二位學(xué)生,第二位學(xué)生也畫(huà)一條線,如此類推,依次進(jìn)行,看哪一組的足球場(chǎng)最先畫(huà)好。
2.游戲要求:可在黑板上用粉筆,也可用圓珠筆或鉛在紙上畫(huà),每人只能畫(huà)一根線如“口”必須畫(huà)四筆,教師評(píng)判最快且畫(huà)得的小組為勝。
游戲四:抗洪搶險(xiǎn)
1.游戲方法:將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組,每人將書(shū)包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書(shū)包放在教師指定的“江堤險(xiǎn)處”,然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書(shū)包后站到最后,第二位學(xué)生將書(shū)包放在前面學(xué)生書(shū)包的上面,后面依次進(jìn)行,將書(shū)包擺成一疊。
2.游戲要求:書(shū)包要疊好不能倒,教師要求學(xué)生擺書(shū)包時(shí)要像抗洪搶險(xiǎn)哪樣嚴(yán)肅認(rèn)真,要確保大堤安全,最快、擺得小組獲勝。
游戲一:乒乓球
1、游戲方法:全班分成若干組(每組7——8人為宜)。游戲開(kāi)始,由本組的任一同學(xué)說(shuō)“乒”,相鄰的下一位學(xué)生說(shuō)“乓”,在下一位相鄰的學(xué)生說(shuō)“球”,說(shuō)“球”的學(xué)生,在說(shuō)“球”的同時(shí),要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生,被指的學(xué)生要快速說(shuō)“乒”。當(dāng)然,說(shuō)“球”的學(xué)生也可以用手指向本人,但也要快速說(shuō)“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求:吐字清晰,銜接快速,如果沒(méi)有快速接上的,被視為失敗,將被罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲二:碰球
1、游戲方法:全班分成若干組(每組7——8人為宜),本組的學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目上的任何一種“球”,做為自己的代名,如籃球,排球,鉛球等等,但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō),用自己的球去碰其他學(xué)生的球(所碰的球必須是本組有的球)。例如,是籃球的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求:在碰球時(shí),首先要說(shuō)出自己的球,才可以去碰其他人的球。再者,如某學(xué)生碰了本組沒(méi)有球。這都將被視為失敗,罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲三:大,小西瓜
1、游戲方法:全班分為若干組(每組7——8人為宜),由本班的任一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō),“大西瓜或小西瓜”,如說(shuō)“大西瓜”,雙手必須比作小西瓜的樣子;如說(shuō)“小西瓜”,雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反,例如,前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”,下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求:說(shuō)的和做的必須是相反的,并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。再者,兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬,這將被視為“小西瓜”;兩手相觸比的“西瓜”形狀,被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗,罰做俯臥撐五個(gè)。
可以玩“官打認(rèn)賊”,就是在四張紙上分別寫(xiě)上“官”,“打”,“認(rèn)”,“賊”,然后四個(gè)人每人抓一張,抓到“認(rèn)”的要猜出誰(shuí)是抓到“賊”的,如果認(rèn)對(duì)了就由抓到“官”的人來(lái)下令輕打還是重打,打幾下,由抓到“打”的人來(lái)打;如果認(rèn)錯(cuò)了,那每一個(gè)人都打人兩下。
還有抓尺子,快樂(lè)大本營(yíng)玩過(guò)的,一個(gè)人拿著尺子讓它豎直往下掉,另一個(gè)人迅速抓住,抓得越下面表示年齡越小(是真是假不知道,不過(guò)是游戲而已,別太認(rèn)真了),不過(guò)可以測(cè)出你的反應(yīng)能力。
一年級(jí)體育教案 篇7
第一周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):懂得體育課堂常規(guī)要求,并知道如何排好體育課隊(duì)伍。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:引導(dǎo)課——課堂常規(guī)
學(xué)習(xí)步驟:
一、歌舞交流性引導(dǎo):
1、宣布上課,師生問(wèn)好。
2、歌舞“找朋友”。
歌詞:“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,記住我叫xxx,再見(jiàn)!”
①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。
②教師示范、講解“找朋友”的方法。
③同座位同伴表演“找朋友”,相互介紹名字。
④請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來(lái)邊唱邊邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞,最后一句互換角色,其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。
二、常規(guī)性引導(dǎo):
1、講解什么是體育課課堂常規(guī)?
2、說(shuō)一說(shuō)體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?
3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍?
三、趣味性引導(dǎo):
1、室內(nèi)游戲:快快排隊(duì)。
小結(jié)。
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)歌舞交流,認(rèn)識(shí)同學(xué),并通過(guò)常規(guī)性、趣味性引導(dǎo),知道體育課課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,以及如何排體育課隊(duì)伍,為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)體育教案第二周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)排體育課隊(duì)伍,并樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:趣味性游戲——快快排隊(duì)(室外)
學(xué)習(xí)步驟:
一、室內(nèi)部分:
1、宣布上課,師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課排的隊(duì)伍。
3、每組選出一名表現(xiàn)出色的小朋友做帶頭人,手舉小紅旗,在老師口令下,一路縱隊(duì)雄赳赳氣昂昂的走出教室。
二、室外部分:
1、趣味性游戲:快快排隊(duì)
第一次游戲:解散后做各種小動(dòng)物游戲,如:小鳥(niǎo)飛、小兔跳、馬兒跑等,集合時(shí)按老師要求排成不同方位的四路縱隊(duì)。
第二次游戲:解散后做各種模仿游戲,如:開(kāi)飛機(jī)、學(xué)溜冰、賽車等,集合時(shí)按老師要求排成幾人組隊(duì)伍。
第三次游戲:要求排成四人組,分別扮演老鷹、老雞、小雞、小小雞,自選場(chǎng)地做“老鷹捉小雞”的游戲
2、放松舞步:上學(xué)歌
3、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)各種趣味小游戲,能幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)排成符合要求的隊(duì)伍,同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其樂(lè)于參與體育活動(dòng)。
第三周:立定跳遠(yuǎn)
內(nèi)容:
1、立定跳遠(yuǎn)
“肌肉跳舞”
目的與任務(wù):
1、.鞏固提高立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察.模仿及自主學(xué)習(xí)的能力
課的內(nèi)容:
教師活動(dòng):
學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
一.文委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)。
二.師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容。
三.游戲:開(kāi)火車。
四.
“請(qǐng)你跟我這樣做”。
宣布本課內(nèi)容。
做出動(dòng)作,提示學(xué)生。
組織學(xué)生進(jìn)行游戲,與學(xué)生一起游戲。
邊說(shuō)邊做。
五.立定跳遠(yuǎn):
1.自己練習(xí)。
2.講解動(dòng)作要領(lǐng)。
3.個(gè)別指導(dǎo)。
按自己的認(rèn)知練習(xí)。
散點(diǎn)站立。
認(rèn)真觀看,聽(tīng)講。
認(rèn)真練習(xí)。
4.挑戰(zhàn)自己。
5看誰(shuí)用的次數(shù)少。
剪刀布。
六.游戲:肌肉跳舞。
七.小結(jié)下課。
與學(xué)生共同游戲。
在教師的引導(dǎo)下游戲。
散點(diǎn)站立。
課后小結(jié)。
第四周:教學(xué)1隊(duì)列隊(duì)形:齊步走,
立定
內(nèi)
2、游戲;二人三足
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握齊步走的方法和要領(lǐng)。
2培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì),發(fā)展空間體位感覺(jué)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性,組織性和集體主義精神。
3游戲;二人三足教學(xué)。
目標(biāo)技術(shù)技能目標(biāo):
1通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握原地轉(zhuǎn)法的方法和要領(lǐng)。
2培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì),發(fā)展空間體位感覺(jué)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性,組織性和集體主義精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、文委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)快、靜、齊。宣布本課內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備活動(dòng):小游戲;“剪刀,石頭,布”。
1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講看示范。
2學(xué)生精神飽滿。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。
三、基本部分:
1隊(duì)列隊(duì)形:左右四列橫隊(duì)。
2原地轉(zhuǎn)法:
3雛鷹起飛第三節(jié)。
要求:生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
學(xué)生練習(xí)時(shí)精神飽滿整齊一致。
①教師講解動(dòng)作和要領(lǐng)。
②教師做完整正確示范。
③教師個(gè)別指導(dǎo)。
④分組練習(xí)。
四、游戲:二人三足。
1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲方法和規(guī)則。
2學(xué)生練習(xí)比賽。
五、結(jié)束部分:
1放松。
2小結(jié):
①交流學(xué)習(xí)心得。
②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
3師生告別。
第八周:
教學(xué)內(nèi)容:
1隊(duì)列隊(duì)形:原地轉(zhuǎn)法
2雛鷹起飛第4節(jié)
3游戲;二人三足
教學(xué)目標(biāo)技術(shù)技能:
1通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握原地轉(zhuǎn)法的方法和要領(lǐng)。
2培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì),發(fā)展空間體位感覺(jué)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性,組織性和集體主義精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、文委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)快、靜、齊。宣布本課內(nèi)容
二、準(zhǔn)備活動(dòng):
小游戲;“剪刀,石頭,布”。
1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講看示范。
2學(xué)生精神飽滿。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。
三、基本部分:
1隊(duì)列隊(duì)形:四列橫隊(duì)。
2原地轉(zhuǎn)法:
3雛鷹起飛第四節(jié)。
要求:生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
學(xué)生練習(xí)時(shí)精神飽滿整齊一致。
①教師講解動(dòng)作和要領(lǐng)。
②教師做完整正確示范。
③教師個(gè)別指導(dǎo)。
④分組練習(xí)。
四、游戲:
二人三足。
1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲方法和規(guī)則。
2學(xué)生練習(xí)比賽。
左右小組進(jìn)行。
五、結(jié)束部分:
1放松。
2小結(jié):
交流學(xué)習(xí)心得。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
3師生告別。
第九周:
1隊(duì)列隊(duì)形:原地踏步,立定。
2雛鷹起飛第五節(jié)
3游戲;二人三足教學(xué)。
目標(biāo)技術(shù)技能:
1通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握原地踏步,立定的`方法和要領(lǐng)。
2培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì),發(fā)展空間體位感覺(jué)。
3培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性,組織性和集體主義精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、文委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)快、靜、齊。宣布本課內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備活動(dòng):小游戲;
“剪刀,石頭,布”。
1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講看示范。
2學(xué)生精神飽滿。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。
三、基本部分:
1隊(duì)列隊(duì)形:四列橫隊(duì)。
原地踏步,立定。
2雛鷹起飛第五節(jié)。
要求:生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作方法和要領(lǐng)。
學(xué)生練習(xí)時(shí)精神飽滿整齊一致。
①教師講解動(dòng)作和要領(lǐng)。
②教師做完整正確示范。
③教師個(gè)別指導(dǎo)。
④分組練習(xí)。
四、游戲:二人三足。
教學(xué)內(nèi)容:
1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲方法和規(guī)則。
2學(xué)生練習(xí)比賽。
五、結(jié)束部分:
1放松。
2小結(jié):交流學(xué)習(xí)心得。
3師生告別。
第十周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)觀察能隨同集體完成各種必要的隊(duì)列動(dòng)作
學(xué)習(xí)內(nèi)容:隊(duì)列游戲——跟我做
學(xué)習(xí)步驟:
一、室內(nèi)部分:
1、宣布上課,師生問(wèn)好。
2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
稍息、向前看齊動(dòng)作圖。
學(xué)習(xí)。
5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做出正確動(dòng)作時(shí)的感受。
二、室外部分:
稍息、向前看齊。
糾正本組同學(xué)的動(dòng)作。
稍息等)邊說(shuō):“請(qǐng)你跟我這樣做”,游戲者邊回答邊做出相應(yīng)的動(dòng)作“我就跟你這樣做”。
4、在老師帶領(lǐng)下做“跟我做”游戲。
5、同學(xué)間相互結(jié)伴做“跟我做”游戲。
6、比一比看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、放松舞步:
8、小結(jié),并宣布下節(jié)課直接到操場(chǎng)上排隊(duì)。
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)圖示培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自我模仿能力,同時(shí)在游戲中也能充分體現(xiàn)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神
第十一周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)廣播操,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)生廣播操——初升的太陽(yáng)(預(yù)備和第一節(jié)動(dòng)作)
學(xué)習(xí)步驟:
一、激發(fā)興趣階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)隊(duì)列游戲:跟我做
二、形體訓(xùn)練階段:
學(xué)習(xí)廣播操——初升的太陽(yáng)
講解預(yù)備和第一、二節(jié)操的動(dòng)作方法,并讓學(xué)生記住操名。
2、跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動(dòng)作,并讓學(xué)生說(shuō)出每節(jié)操中主要?jiǎng)幼鞑课唬纾合轮?踏步轉(zhuǎn)體)等。
3、自由結(jié)伴學(xué)練,比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動(dòng)作。
4、以自薦的形式展示學(xué)練成果,老師給予評(píng)價(jià)。
5、集體隨著老師的口令練習(xí)。
6、試著隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)。
三、自?shī)首詷?lè)階段:
愉快活動(dòng)“耶!耶!耶!”
自選游戲:提示學(xué)生做有益、安全、衛(wèi)生并有創(chuàng)意的游戲。
3、自選場(chǎng)地:提示學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇適宜的場(chǎng)地,如遇到場(chǎng)地沖突能主動(dòng)謙讓他組。
4、自我評(píng)價(jià):要求每位同學(xué)先對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予公正的評(píng)價(jià)(大星或小星),然后能在本活動(dòng)組大聲宣布自評(píng)結(jié)果,即可到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品(即時(shí)貼星或印章星)。
四、舒緩身心階段:
1、放松舞步。
2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)廣播操學(xué)習(xí)掌握操的動(dòng)作部位,使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì),并能在學(xué)練中相互交流,形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使之提高人際交往和合作的能力。
第十二周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)廣播操,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)生廣播操——初升的太陽(yáng)(第二、三節(jié)動(dòng)作)
學(xué)習(xí)步驟:
一、激發(fā)興趣階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小游戲:吹“氣球”
二、形體訓(xùn)練階段:
學(xué)習(xí)廣播操——初升的太陽(yáng)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
講解第二、三節(jié)操的動(dòng)作方法,并讓學(xué)生記住操名。
擴(kuò)胸等。
4、自由結(jié)伴學(xué)練,比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動(dòng)作。
5、以自薦的形式展示學(xué)練成果,老師給予評(píng)價(jià)。
6、集體隨著老師的口令練習(xí)。
7、試著隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)。
三、自?shī)首詷?lè)階段:
愉快活動(dòng)“耶!耶!耶!”
自選游戲:提示學(xué)生做有益、安全、衛(wèi)生并有創(chuàng)意的游戲。
3、自選場(chǎng)地:提示學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇適宜的場(chǎng)地,如遇到場(chǎng)地沖突能主動(dòng)謙讓他組。
4、自我評(píng)價(jià):要求每位同學(xué)先對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予公正的評(píng)價(jià)(大星或小星),然后能在本活動(dòng)組大聲宣布自評(píng)結(jié)果,即可到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品(即時(shí)貼星或印章星)。
四、舒緩身心階段:
1、放松舞步。
2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。
課的設(shè)計(jì)思路:在愉快活動(dòng)“耶!耶!耶!”中充分給學(xué)生自?shī)首詷?lè)的空間,做自己最喜歡做的事情,并通過(guò)自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自我約束的能力。
第十三周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)廣播操,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)生廣播操——初升的太陽(yáng)(第四、五節(jié)動(dòng)作)
學(xué)習(xí)步驟:
一、激發(fā)興趣階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小游戲:拍“皮球”
二、形體訓(xùn)練階段:
學(xué)習(xí)廣播操——初升的太陽(yáng)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的廣播操內(nèi)容。
講解第四、五節(jié)操的動(dòng)作方法,并讓學(xué)生記住操名。
俯背、半蹲、全蹲等。
4、自由結(jié)伴學(xué)練,比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動(dòng)作。
5、以自薦的形式展示學(xué)練成果,老師給予評(píng)價(jià)。
6、集體隨著老師的口令練習(xí)。
7、試著隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)。
三、發(fā)展靈敏階段:
趣味游戲:老鷹捉小雞
1、提示游戲方法和要求。
2、分四人組開(kāi)始游戲。
3、游戲時(shí)要適當(dāng)掌握和調(diào)整運(yùn)動(dòng)量,適時(shí)換老雞和老鷹。
四、舒緩身心階段:
1、放松舞步:
2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)廣播操學(xué)習(xí),可以發(fā)展多種體能,使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)和集體觀念。
第十四周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)廣播操,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)生廣播操——初升的太陽(yáng)(第六、七節(jié)動(dòng)作)
學(xué)習(xí)步驟:
一、激發(fā)興趣階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小游戲:排“皮球”
二、形體訓(xùn)練階段:
學(xué)習(xí)廣播操——初升的太陽(yáng)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的廣播操內(nèi)容。
講解第六、七節(jié)操的動(dòng)作方法,并讓學(xué)生記住操名。
開(kāi)合跳等。
4、自由結(jié)伴學(xué)練,比比哪一學(xué)練小組最先完成操的連貫動(dòng)作。
5、再比比哪一學(xué)練小組最先完成整套操的連貫動(dòng)作。
6、以自薦的形式展示學(xué)練成果,老師給予評(píng)價(jià)。
7、集體隨著老師的口令成套動(dòng)作練習(xí)。
8、在老師帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)節(jié)拍成套動(dòng)作練習(xí)。
9、布置家庭作業(yè):將新學(xué)習(xí)的廣播操做給爸爸媽媽看,請(qǐng)家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。
三、舒緩身心階段:
1、放松舞步:
2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。
課的設(shè)計(jì)思路:由分解到連貫,由模仿到獨(dú)立完成,再配上音樂(lè)進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí),提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,培養(yǎng)了他們的韻律節(jié)奏感和形體姿態(tài)。
第十五周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):能在日常生活中運(yùn)用正確的姿勢(shì)行走。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:走的游戲——各種姿勢(shì)的走
學(xué)習(xí)步驟:
一、愉悅身心階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小游戲:快馬加鞭。
4、復(fù)習(xí)廣播操。
二、走姿訓(xùn)練階段:
1、模仿各種不同動(dòng)作的走。
師生以對(duì)話的形式邊說(shuō)邊有節(jié)奏地模仿動(dòng)作走,如:
①師:拍起手來(lái)?
生:啪!啪!啪!
②師:吹起喇叭?
生:噠!噠!噠!
③師:敲起鼓來(lái)?
生:咚!咚!咚!
④師:打起槍來(lái)?
生:叭!叭!叭!等……
2、體驗(yàn)各種不同方位的走。
在老師帶領(lǐng)下隨音樂(lè)節(jié)拍做各種不同的走,如:高重心的走、低重心的走、曲線走等。
3、討論在日常生活中走的正確姿勢(shì)。
①啟發(fā)學(xué)生大膽地思考“人們?cè)谌粘I钪杏心膸追N常用的行走姿勢(shì)?”的問(wèn)題,如:向前走、后退走、側(cè)步走等。
②讓學(xué)生回答:在什么情景中用后退走?什么場(chǎng)合用側(cè)步走?怎樣才能表現(xiàn)出“行如風(fēng)”的姿勢(shì)?
③從“人們的行走姿勢(shì)是否一致?”等問(wèn)題入手,老師做示范動(dòng)作,讓學(xué)生懂得不正確的走姿會(huì)給人流下不好的印象,會(huì)給自己的身體健康帶來(lái)許多不利的影響。
④在老師的指導(dǎo)下集體練習(xí)向前走、后退走、側(cè)步走等動(dòng)作。
⑤分組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)。
三、放松整理階段:
1、放松舞步:
2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)各種形式的行走練習(xí),可以糾正錯(cuò)誤的行走姿勢(shì),養(yǎng)成行走的正確姿勢(shì)和習(xí)慣,從而在練習(xí)中提高學(xué)生的體能。
第十六周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):能模仿簡(jiǎn)單人物形象動(dòng)作,能說(shuō)出模仿時(shí)的情緒表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:律動(dòng)組合——學(xué)做解放軍
學(xué)習(xí)步驟:
一、愉悅身心階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小游戲:你追我趕。
4、復(fù)習(xí)廣播操。
二、合作創(chuàng)編階段:
律動(dòng)組合:學(xué)做解放軍
1、復(fù)習(xí)音樂(lè)課中學(xué)習(xí)的歌曲“學(xué)做解放軍”(課前請(qǐng)音樂(lè)老師配合教唱)。
自我欣賞解放軍敲鼓、正側(cè)踏步、握槍、吹軍號(hào)等動(dòng)作。
3、集中隊(duì)形,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)模仿解放軍各種形象動(dòng)作時(shí)的情緒表現(xiàn)。
4、分組邊唱邊集體創(chuàng)編“學(xué)做解放軍”律動(dòng)組合動(dòng)作,老師巡視指導(dǎo)給予動(dòng)作上的幫助。
5、播放音樂(lè),要求各組學(xué)生配合歌曲的節(jié)拍,進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)。
三、評(píng)價(jià)學(xué)練階段:
1、小組自評(píng):小組根據(jù)創(chuàng)編組合動(dòng)作的質(zhì)量給予“紅蘋果”級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)比,等每組表演后,各組再選出一個(gè)“最佳表演組”給予“星”級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
表演給予“大拇指”級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
瞧我這組有多棒
組別評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)形式
一
二
三
四
五
六
七
八
小組自評(píng)
組間互評(píng)
老師評(píng)
四、穩(wěn)定情緒階段:
1、放松舞步:
2、小結(jié)本課評(píng)比情況。
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)自我模仿單個(gè)動(dòng)作、合作創(chuàng)編組合動(dòng)作,可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)作的模仿能力。
第十七周:
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)觀察思考,能夠快速準(zhǔn)確地辨別幾個(gè)主要運(yùn)動(dòng)方向,并能做出相應(yīng)的完整動(dòng)作。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:兒歌游戲——辨方向
學(xué)習(xí)步驟:
一、活躍情緒階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小游戲:放鞭炮
二、培養(yǎng)能力階段:
兒歌游戲——辨方向
游戲1:師生以對(duì)答形式辨別方向,并要求學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
①師:你的左(右)邊在哪里?生:我的左(右)邊在這里。動(dòng)作:右(左)手叉腰,左(右)手食指指向左(右)邊搖擺兩次,頭也跟著搖擺兩次。
②師:你的前(后)邊在哪里?生:我的前(后)邊在這里。動(dòng)作:先兩手叉腰,并腳向前(后)跳一次,然后兩手向前(后)伸,隨髖左右擺動(dòng)兩次。
③師:你的上(下)邊在哪里?生;我的上(下)邊在這里。
上的動(dòng)作:先兩手叉腰、立踵,然后向上縱跳兩次。
下的動(dòng)作:先下蹲抱小腿,然后蹲跳兩次。
游戲2:邊說(shuō)邊做的形式。
邊說(shuō):上下跳跳,前后左右;上下跳跳,后前右左;上下跳跳,右左后前;上下跳跳,左右前后。
邊做:(上)兩手叉腰縱跳;(下)屈膝全蹲;(跳跳)重復(fù)上下動(dòng)作。
(前、后、左、右)兩手叉腰并腳向前(后、左、右)跳一次。
二、發(fā)展能力階段:
游戲:“夜間”整隊(duì)(即閉著眼整隊(duì))
“向前走一步”、“向右轉(zhuǎn)一圈”等動(dòng)作,練習(xí)幾個(gè)動(dòng)作后,睜開(kāi)眼睛檢查隊(duì)伍的整齊程度。以動(dòng)作正確、隊(duì)伍整齊的隊(duì)為勝。
2、集體在老師口令下進(jìn)行練習(xí)。
3、分組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲比賽開(kāi)始,賽后為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
三、恢復(fù)身心階段:
1、放松舞步。
2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn):
課的設(shè)計(jì)思路:通過(guò)各種游戲,可以使學(xué)生在積極參與體育鍛煉和隊(duì)列練習(xí)的過(guò)程中,正確、迅速地辨別各種運(yùn)動(dòng)方向,從而提高學(xué)生的反應(yīng)能力和方向判斷能力。
第十八周:
教學(xué)目標(biāo)技能:能做出多種姿勢(shì)的自然投擲動(dòng)作;能做出四種以上不同形象的小碎步情感:對(duì)練習(xí)有濃厚的興趣,能自選練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:韻律:小碎步
一、課堂常規(guī):體委整隊(duì),匯報(bào)情況;師生問(wèn)好,宣布課的內(nèi)容
二、隊(duì)列練習(xí):稍息、立正、抱臂看齊、向前看。
三、廣播操
四、投擲:多種姿勢(shì)的投擲
肩部的活動(dòng)。
互拋
3、積極思維,想象多種投擲姿勢(shì)。
例如:①?gòu)纳眢w側(cè)面投②單雙手拋接③從體前向前拋投
學(xué)習(xí),交流不同投擲動(dòng)作的體會(huì)。
五、韻律活動(dòng):小碎步
示范小碎步的動(dòng)作和方法。
2、列舉幾種不同形象的小碎步①小鳥(niǎo)飛②蜜蜂飛③魚(yú)游④開(kāi)汽車⑤開(kāi)飛機(jī)
3、啟發(fā)學(xué)生想象,自行組合小組,創(chuàng)編不同形象的小碎步
4、在音樂(lè)伴奏下自編自演
六、放松、小結(jié)。
課后小結(jié):
第十九周:
◆學(xué)習(xí)目標(biāo):樂(lè)于和同伴一起參與游戲,并能在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
◆學(xué)習(xí)內(nèi)容:投擲游戲——開(kāi)“飛機(jī)”。
◆學(xué)習(xí)步驟:
一、激發(fā)興趣階段:
1、小干部整隊(duì),師生問(wèn)好。
2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、小歌舞:開(kāi)飛機(jī)多神氣。
4、教師請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)小朋友一張紙,然后指導(dǎo)小朋友疊小飛機(jī)。
5、趣味小游戲:開(kāi)“飛機(jī)”(擲紙飛機(jī))。
二、探究能力階段:
1、教師提出問(wèn)題:“飛機(jī)怎么樣才能飛得遠(yuǎn)呢”?
2、學(xué)生自由組合探究小組比試看誰(shuí)飛得遠(yuǎn),并找出飛得遠(yuǎn)的原因。
交流飛得遠(yuǎn)的方法,請(qǐng)飛得遠(yuǎn)的同學(xué)示范。
4、分組練習(xí),由小組長(zhǎng)評(píng)議,并為飛得遠(yuǎn)的同學(xué)發(fā)五角星。
三、知識(shí)延伸階段:
1、由開(kāi)(擲)紙飛機(jī)延伸到開(kāi)人體飛機(jī),要求學(xué)生飛行中注意安全,避免碰撞。
2、自由組合3—5人一組拼搭飛機(jī)模型,并要求能團(tuán)結(jié)合作,將模型飛機(jī)開(kāi)出去。
3、教師及時(shí)對(duì)各種模型飛機(jī)小組給予評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)最有創(chuàng)意的小組。
4、按四組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)制造(拼搭)模型飛機(jī),并評(píng)比開(kāi)得穩(wěn)而快的小組。
5、全班在教師帶領(lǐng)下,制造一架最大的飛機(jī),教師做機(jī)長(zhǎng)和同學(xué)們一起飛翔。
四、舒緩身心階段:
1、放松舞步:
評(píng)比
◆課的設(shè)計(jì)思路:學(xué)生從疊飛機(jī)—擲飛機(jī)—探究飛機(jī)如何飛得遠(yuǎn);從一人模型飛機(jī)—多人模型飛機(jī)—小組模型飛機(jī)—最后在教師組織創(chuàng)意下,全班開(kāi)著一架大飛機(jī)結(jié)束此課,學(xué)生都一直沉浸在積極參與、合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中,由此達(dá)成了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一年級(jí)體育教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.初步體會(huì)各種不同姿勢(shì)的起跑,以游戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,獲得運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)。
3.初步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識(shí),培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。
指導(dǎo)思想
1.這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的新教材展示課,嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念,即“堅(jiān)持健康第一的思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法。
2.在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新,體育文化的傳播等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。
課的設(shè)計(jì)
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲,是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快,去得也快,難以持久,又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調(diào)控,使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿,為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受,達(dá)到目標(biāo)要求。
教學(xué)過(guò)程
1.第一教材中用歌謠、音樂(lè)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,拉開(kāi)本課的序幕。
(1)隊(duì)列隊(duì)形
一年級(jí)學(xué)生課堂的組織要能放能收。放,能活而不亂;收,能整齊劃一。本課改變了口令指揮式的訓(xùn)練方式,運(yùn)用了歌謠的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
師:稍息!
生:(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。
師:立正!
生:站直不動(dòng)是關(guān)鍵。
師:向右看——齊!
生:小碎步調(diào)整好,伸出右手一臂寬。
師:向前——看!
生:老師讓我向前看,我學(xué)老師向前看。出品
運(yùn)用這種方法,統(tǒng)一了動(dòng)作,記住了要領(lǐng),站好了隊(duì)伍,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。
(2)游戲《快快找同伴》
游戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》,在歌聲中根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng),找到同伴。通過(guò)這個(gè)游戲,融洽學(xué)生之間的友情,拉近師生之間的情感。在運(yùn)作中我沒(méi)有在找同伴的時(shí)間上過(guò)分強(qiáng)調(diào),每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極,有的找不到合適的,還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點(diǎn),但人人都獲得了成功,每張可愛(ài)的小臉上都有燦爛的笑容。
(3)模仿操
在音樂(lè)的伴奏下,老師模仿教材中的五節(jié)模仿操,然后根據(jù)小學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作,創(chuàng)編《金猴操》。老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作進(jìn)行了歸納整理,最后在《西游記》主題音樂(lè)的伴奏下,師生同做了《金猴操》。
2.第二教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和游戲中找到樂(lè)趣,師生同唱主角。
(1)各種不同姿勢(shì)的起跑
這是本課的主教材,運(yùn)用5種不同姿勢(shì)進(jìn)行起跑練習(xí),還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱情模仿起跑姿勢(shì),老師也采用了他們創(chuàng)想的不同姿勢(shì)起跑,以激發(fā)其積極性。在教材的處理上,沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地花在各種姿勢(shì)的細(xì)節(jié)上,而是讓他們?cè)诰€后起跑,不犯規(guī),快速起動(dòng),迅速地?cái)[脫靜止?fàn)顟B(tài),向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米,并在終點(diǎn)處還拉了一條高1米左右,寬20米左右的橫繩,橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花,每練習(xí)一次起跑姿勢(shì),改變一次距離。另外,還運(yùn)用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學(xué)生練習(xí)起跑,教師也參與其中,使課堂顯得輕松活潑。
(2)游戲:《捕魚(yú)》
將教材中的游戲《釣魚(yú)》加以改進(jìn),更名為《捕魚(yú)》,把一個(gè)“池塘”改為兩個(gè)“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”,其余學(xué)生散步在“池塘”中當(dāng)“魚(yú)”,被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會(huì)游戲方法后,再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”,將呼拉圈改制成魚(yú)網(wǎng),比賽中只要“捕”到肩部以上部位,就算“捕”中了。另外,“池塘”中間設(shè)立“安全島”,可容納4—5條“魚(yú)”休息,但休息時(shí)間不能超過(guò)10秒鐘。這個(gè)游戲,深受學(xué)生歡迎。
3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲,結(jié)束全課。
一年級(jí)體育教案 篇9
各位老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是——前滾翻。
指導(dǎo)思想:以健康第一為指導(dǎo)思想,以全面突出學(xué)生的主體作用。
為前提,采用多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生 主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
教材分析:前滾翻是根據(jù)小學(xué)生的身體特征而制訂和開(kāi)展的一門課程,是小學(xué)階段不可缺少訓(xùn)練項(xiàng)目,它既可以訓(xùn)練學(xué)生的基本活動(dòng)能力,提高靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì),又可以用于學(xué)生平時(shí)生活中的自我保護(hù),因此在訓(xùn)練中必須做好自我保護(hù)和相互保護(hù)以勉損傷。
學(xué)情分析:根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱,自我保護(hù)能力差,而且對(duì)新的東西好奇,好學(xué),因此,教師在授課過(guò)程中側(cè)重于直觀示范法,多用激勵(lì)方法,激發(fā)學(xué)生的膽量,本課重點(diǎn)在于手腳的用力,低頭,含胸,團(tuán)身的動(dòng)作要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):每個(gè)學(xué)生在各自的墊子上做普通的翻跟頭練習(xí),再由教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生在實(shí)際中去區(qū)分翻跟頭和前滾翻的區(qū)別。
(2)技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生100%的敢去嘗試,70%的學(xué)生能基本掌握,低頭手支撐,腳蹬地,團(tuán)身的動(dòng)作,30%的學(xué)生能熟練把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
(3)感情目標(biāo):在分組進(jìn)行練習(xí)和保護(hù)時(shí),必須在思想上使學(xué)生高度重視起來(lái),不能分散注意力,做得好的,漂亮的進(jìn)行表演示范,其他同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng),再以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及這樣做的好處。
以下是教學(xué)過(guò)程:
引入主題:教師提問(wèn),誰(shuí)會(huì)翻跟頭,現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)跟全體師看看,激發(fā)學(xué)生的好奇和勇氣,更能使學(xué)生有興趣和信心參與。
熱身環(huán)節(jié):手撐地推車游戲,前面的同學(xué)雙手撐地,后面的同學(xué)抓住前面同學(xué)的雙腳向前走,每人沿籃球場(chǎng)半圈,再相互交換。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):讓學(xué)生雙手撐地,通過(guò)兩腳之間盡量向后觀看,看誰(shuí)看到的空間大,這就能使學(xué)生感受低頭含胸的動(dòng)作,為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。
探索環(huán)節(jié):教師做一次完整的示范動(dòng)作,并對(duì)各動(dòng)作要點(diǎn)做出分解講解,并強(qiáng)調(diào)在做的過(guò)程中注意保護(hù)和幫助,怎樣才算是一次完整的前滾翻動(dòng)作展示,讓學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)。
學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié):在一系列的講解示范后,學(xué)生進(jìn)行分組互幫練習(xí),找出存在的問(wèn)題,如翻不過(guò)去(腳用力不夠),翻得不正(雙手用力不均),翻過(guò)后腳先住地(沒(méi)有團(tuán)身)等一系列問(wèn)題。
教學(xué)方法:運(yùn)用雙人拉橡皮筋的方法來(lái)控制在翻的過(guò)程中不團(tuán)身或團(tuán)身不夠的動(dòng)作,用粉筆在墊子兩側(cè)畫(huà)線來(lái)糾正雙手用力不均而導(dǎo)致的側(cè)翻。
成果展示:鼓勵(lì)做得好的學(xué)生進(jìn)行示范演示,要求在觀看的學(xué)生找出問(wèn)題,并思考應(yīng)該怎樣去克服。
教學(xué)后記:學(xué)生進(jìn)行共同放松練習(xí),總結(jié)本課堂的基本情況,布置課后的練習(xí)作業(yè),本次練習(xí)平均心率在135次左右。
我的說(shuō)課完畢,謝謝各位老師,再見(jiàn)。
一年級(jí)體育教案 篇10
一、學(xué)生方面主要表現(xiàn)為三種現(xiàn)象:
1、小學(xué)生上課時(shí),教師苦口婆心地講要遵守課堂紀(jì)律,不準(zhǔn)隨便動(dòng),要站穩(wěn),要記住自己的位置不要講話等等,而學(xué)生總是熙熙攘攘,仿佛充耳不聞。
2、小學(xué)生上課時(shí),教師好不容易讓前邊的學(xué)生站好了,可后邊的又亂了,左邊的站好了右邊的又亂了,排隊(duì)時(shí)又嘰嘰喳喳地吵,給人的感覺(jué)非?;靵y。
3、小學(xué)生上課時(shí),星期一排好的隊(duì)伍到星期二上課時(shí)就忘記了,不知道自己站在哪個(gè)位置,教師只好讓他們重新排隊(duì),在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)上花費(fèi)很多時(shí)間。
二、學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形重要性有以下幾點(diǎn):
1、小學(xué)生上課,首先要學(xué)會(huì)站隊(duì),通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育,可以讓學(xué)生形成身體的正確姿勢(shì);養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和良好作風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性,紀(jì)律性和集體主義精神。
2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),能正確、準(zhǔn)確指揮學(xué)生迅速集合,能合理的組織學(xué)生活動(dòng),有助于完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),是體育課的基礎(chǔ),在體育教學(xué)中起著潛移默化的作用,并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確,反應(yīng)迅速,整齊一致,服從集體,聽(tīng)從指揮,遵守紀(jì)律的良好作風(fēng),我們跟應(yīng)該教學(xué)生做好隊(duì)列隊(duì)形。
三、隊(duì)列隊(duì)形的教法
學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形,我們應(yīng)該先知道學(xué)生喜歡什么,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生,年齡小,活潑好動(dòng),自制力差,好奇心強(qiáng),對(duì)什么都感興趣,但都是極短的時(shí)間,一年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲,他們不喜歡枯燥、乏味的事,沒(méi)有興趣的事,他們都不喜歡去做,做也是一會(huì)兒勁頭。我們可以利用多媒體的教學(xué),讓學(xué)生看看軍人的站姿和坐姿,還有他們的隊(duì)列隊(duì)形,這樣會(huì)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
1、用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生
游戲是學(xué)生最喜歡的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),喜歡和同學(xué)做一些有趣的事,這是學(xué)生的天性,我們就更應(yīng)該利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng),組織學(xué)生來(lái)做游戲,并上好課,上好隊(duì)列隊(duì)形。讓學(xué)生在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí),不僅能學(xué)習(xí),而且還能讓學(xué)生更快樂(lè)。利用不同的游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感,這樣才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的枯燥和乏味,才能激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中學(xué)生有了興趣,以后的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。
2、用數(shù)字游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)數(shù)字,對(duì)于數(shù)字,他們才開(kāi)始學(xué)習(xí),不是很了解,我們利用他們學(xué)習(xí)的1―10的數(shù)字引導(dǎo),學(xué)生會(huì)很高興的說(shuō)出這些數(shù)字,并掌握這些數(shù)字。比如:我們?cè)诩险娟?duì)時(shí),會(huì)讓學(xué)生從一數(shù)到十來(lái)集合隊(duì)伍,然他們?cè)跇O短的時(shí)間完成集合的任務(wù),同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿,站姿準(zhǔn)確。
3、用數(shù)字游戲來(lái)讓學(xué)生加深記憶
一年級(jí)的學(xué)生,記不住自己所站的位置,我們可以利用數(shù)字來(lái)讓學(xué)生記住自己的位置,學(xué)生從1―10依次按身高的高矮來(lái)站隊(duì),讓學(xué)生記住自己是幾號(hào),這樣會(huì)使學(xué)生很容易就記住自己所在位置,使得學(xué)生站好隊(duì)。為了加深學(xué)生的記憶,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中利用了比賽的方法,使學(xué)生更加積極的站好隊(duì),并記住自己的位置。
4、用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生雖然對(duì)一些事很感興趣,但是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)失去興趣。因此,要想使學(xué)生感興趣,就必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心,一年級(jí)的學(xué)生不能向軍人一樣高標(biāo)準(zhǔn)的去學(xué)習(xí),只能是學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要鼓勵(lì),使學(xué)生對(duì)體育感興趣,并喜歡上體育課,這樣還能讓學(xué)生很好的學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形。高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,注意力分散,不能很好地學(xué)習(xí)。因此,用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,為終身體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生做好隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
5、和學(xué)生交流
隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),也要和學(xué)生進(jìn)行交流,問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形有什么好的辦法,比如,唱歌、聽(tīng)錄音機(jī)。和學(xué)生進(jìn)行交流會(huì)增加師生之間的感情,學(xué)生會(huì)很高興的跟老師在一起交談。這樣,在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)很高興進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
總之,隊(duì)列隊(duì)形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有提高學(xué)生的紀(jì)律性,自覺(jué)性,自制力,堅(jiān)韌性,因此,我們就更應(yīng)該把隊(duì)列隊(duì)形給學(xué)生教好,讓所有學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),學(xué)好隊(duì)列隊(duì)形,在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)。
走好每一步,可以至千里。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育的基礎(chǔ),在體育教學(xué)中有著潛移默化的作用,只有讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形,才能使我們能很好的組織學(xué)生上好體育課。從小事做起,把小事做好,我們才能引導(dǎo)學(xué)生走好每一步。
一、設(shè)計(jì)理念
1、對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣,增進(jìn)健康,并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時(shí)要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要,讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,參加鍛煉。
2、體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn),所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),以完成動(dòng)作參與,身體健康,社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。
3、突出“以人為本”的教學(xué)理念,適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí),并能在生活中運(yùn)用。
二、教材分析
單、雙腳跳是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法,所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個(gè)問(wèn)題:
1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳蹬姿勢(shì),為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)會(huì)單跳,雙腳輕巧落地的方法,增加安全地參加體育活動(dòng)的意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
三、學(xué)生分析
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍,如模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作,對(duì)跳躍有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力與輕巧落地上。
2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)習(xí)環(huán)境,能通過(guò)一定合作共同參與可能的身體練習(xí),能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性,是能相互交流。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)課前、課后的拓展,課中的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度與行為。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):初步體驗(yàn)單、雙腳跳的動(dòng)作,發(fā)展跳躍能力,提高靈敏、速度、力量及協(xié)調(diào)能力。
3、身體適應(yīng)目標(biāo):發(fā)展跳躍能力,養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新精神與尊重他人及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、教學(xué)流程
(一)引起動(dòng)機(jī)
1、“1、2、3、4、5,上山看老虎……”學(xué)生在第2個(gè)1、2、3、4、5口令完成以后,根據(jù)自己的想像,用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出自己特有的造型動(dòng)作(反復(fù)4次)。
(設(shè)計(jì)意圖);以游戲的形式開(kāi)始體育課,完成熱身活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)動(dòng)作的愉悅,發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,在活動(dòng)中表現(xiàn)出“動(dòng)中有思、思中有練,練中有情”。
2、拍拍小皮球:教師扮演籃球運(yùn)動(dòng)員,學(xué)生模仿小皮球,師生按自編兒童歌的內(nèi)容,節(jié)奏邊說(shuō)邊練。
師:我有一群小皮球,拍一拍。
生:跳一跳,跳一跳。(邊喊邊做)
(設(shè)計(jì)意圖)在師生共同參與的角色游戲中,讓學(xué)生體會(huì)雙腳同時(shí)蹬地起跳的動(dòng)作要領(lǐng),增強(qiáng)師生之間的情感交流。
(二)發(fā)展活動(dòng)
1、小兔子旅行:設(shè)計(jì)情景,旅行途中有很多大灰狼,同學(xué)們?cè)撛鯓勇眯??引起學(xué)生思考,跳蹬時(shí)輕巧落地。師示范,學(xué)生模仿練習(xí),師生共同參與。
(設(shè)計(jì)意圖)落地輕是本課重點(diǎn),教師利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn),在游戲中讓學(xué)生去體驗(yàn)落地動(dòng)作,并掌握落地的方法,將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化在情景之中。
2、討論嘗試:
(1)怎樣跳,才能與小兔子一樣落地輕?
(2)各小組利用場(chǎng)地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí),目標(biāo)是落地輕、練得遠(yuǎn)。
3、發(fā)表分享:請(qǐng)各組做做看,選出做得好的小組或個(gè)人帶領(lǐng)練習(xí),相互交流,為完成目標(biāo)而努力。
4、活動(dòng)深化:最后兩次讓學(xué)生自編自創(chuàng)動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)意圖):教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的心理需要及情感體驗(yàn),在有趣的情景之中,通過(guò)分組討論,發(fā)表分享,展示歸納等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高合作,探究的學(xué)習(xí)能力,并兼顧學(xué)生個(gè)體差異:適應(yīng)給他們創(chuàng)造自我設(shè)計(jì),展示交流及探討的機(jī)會(huì)。
六、綜合活動(dòng)
1、編花籃:教師語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生分組編花籃。
師:春天到了,漫山遍野都開(kāi)滿了鮮花,同學(xué)們能編出漂亮的花籃嗎?
生:自由組合進(jìn)行編花籃的游戲。
2、搭帳蓬:設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)情景,玩了一天了,晚上我們?cè)趺崔k呢?(引起學(xué)生思考,自由分組創(chuàng)編動(dòng)作)師生共同參與游戲
3、情景結(jié)束,進(jìn)行放松。
教材:體育課堂常識(shí)教育,編排隊(duì)列。
任務(wù):
1、通過(guò)講述體育的目的任務(wù)和介紹室外體育課的環(huán)境特點(diǎn),使兒童理解必須遵守常規(guī)要求的簡(jiǎn)單道理。2、結(jié)合上課、下課要求進(jìn)行站隊(duì)、解散練習(xí),使學(xué)生能夠更好地熟悉隊(duì)形;為今后的體育課及各類活動(dòng)的組織打好基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、遵守交通規(guī)則,知道路上安全的重要性。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講述體育的目的、任務(wù)及意義。(教師提問(wèn),學(xué)生回答)目的:增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,使他們?cè)趯W(xué)校能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),將來(lái)能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)服務(wù)。
任務(wù):(1)全面鍛煉學(xué)生的身體,增強(qiáng)體質(zhì);(2)掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能,培養(yǎng)獨(dú)立鍛俯身體的習(xí)慣和能力:(3)向?qū)W生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育,審美教育,發(fā)展智力,培養(yǎng)文明行為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。(4)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育人才。意義:體育能夠代表一個(gè)國(guó)家的興旺,人民的素質(zhì),政治面貌以及經(jīng)濟(jì)地位,是不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);體育也是學(xué)校教育的重要組成部分,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。
三、體育課常規(guī)意識(shí)的建立和習(xí)慣的養(yǎng)成(體育課上要求)
1、上課站隊(duì)要到指定位臵站隊(duì),動(dòng)作要快,隊(duì)伍要安靜整齊。2.體育課要穿適合體育課的服裝、鞋,小組長(zhǎng)應(yīng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)的檢查。3、課上不允許攜帶危險(xiǎn)性小物品(如小刀、釘子等)4、堅(jiān)持有病或有事請(qǐng)假制度。(體育課出勤和紀(jì)律表現(xiàn)是成績(jī)考核的內(nèi)容之一)。5、上課一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮。
四、講述本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核項(xiàng)目:
本學(xué)期開(kāi)始首先學(xué)習(xí)廣播操,然后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的走、跑、跳躍、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本體操的正確的動(dòng)作方法,以便形成正確的動(dòng)力定型,為以后學(xué)習(xí)和各種動(dòng)作技術(shù),促進(jìn)身心全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期考核項(xiàng)目是:(1)立定跳遠(yuǎn)(2)跳短繩。
五、講述我校歷年來(lái)在各級(jí)各項(xiàng)體育競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī);
六、結(jié)合實(shí)例講述上、放學(xué)的四項(xiàng)要求:“人行道上右邊行”、“過(guò)馬路時(shí)走橫道”、“路日要看信號(hào)燈”、“路上行走不貪玩”。
七、編排小組,指定組長(zhǎng),按號(hào)造冊(cè)。
教學(xué)內(nèi)容:兔子舞
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與:通過(guò)本課教、學(xué)、練的過(guò)程激發(fā)全體學(xué)生積極參與、認(rèn)真學(xué)練本課內(nèi)容?;菊莆胀米游璧墓?jié)奏。
2、身體健康:學(xué)生通過(guò)本課認(rèn)真的學(xué)練和在課中承受適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目標(biāo)。
3、心理健康:通過(guò)本課的教、學(xué)、練,培養(yǎng)學(xué)生活潑向上、健康愉悅的心理品質(zhì),使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的心理健康,達(dá)到心理的十分滿足、滿足、基本滿足。
4、社會(huì)適應(yīng):通過(guò)本課多種教學(xué)方法的運(yùn)用,能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評(píng)價(jià)學(xué)練的能力,發(fā)展學(xué)生的潛能和個(gè)性,提高社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生跳兔子舞中的節(jié)奏協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評(píng)價(jià)學(xué)練的能力。
三、教、學(xué)、練的流程:
(一)、課的開(kāi)始:(1——2分鐘)
1、體育委員集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),檢查學(xué)生服裝。
2、師生問(wèn)好,宣布課堂內(nèi)容。
教學(xué)隊(duì)形:xxxxxxxxxxxx
oooooooooooo
▲
教學(xué)要求:學(xué)生精神飽滿。
(二)、學(xué)習(xí)兔子舞節(jié)奏“xxxxxxxxxxxxx”(3—4分鐘)
rightrightleftleftgoshiftgogogo
教學(xué)隊(duì)形:xxxxxxxxxxx
oooooooooooo
▲
1、教師出示節(jié)奏卡,學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、教師與學(xué)生邊念節(jié)奏邊用自己喜歡的動(dòng)作打節(jié)奏。
3、教師邊說(shuō)節(jié)奏邊用腳打兔子舞的節(jié)奏,學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。
教學(xué)要求:學(xué)生積極參與。
(三)、學(xué)跳兔子舞(7——8分鐘)
1、教師出示音樂(lè),讓學(xué)生猜一猜這是什么音樂(lè)。(兔子舞音樂(lè))
2、教師與學(xué)生一起戴上一個(gè)兔子頭飾。
3、教師示范兔子舞的動(dòng)作,學(xué)生原地跟著教師一起進(jìn)行學(xué)、練。
4、學(xué)生在單獨(dú)基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二人一組的練習(xí)。兩個(gè)人前后站立,后面的一個(gè)小朋友將兩手搭在前面一個(gè)小朋友的肩膀上,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)。
隊(duì)形:xxxxxxx
ooooooo
xxxxxxx
ooooooo
▲
5、教師請(qǐng)4個(gè)小朋友前后站立,按照前面的方法嘗試練習(xí)。
6、全體同學(xué)跟隨這4個(gè)小朋友一起練習(xí)。
隊(duì)形:xxxxxxx
ooooooo
xxxxxxx
ooooooo
▲
7、師提議讓學(xué)生分四組,跟著音樂(lè)一起跳兔子舞。
隊(duì)形:xxxxxx
xxxxxx
oooooo
oooooo
▲
教學(xué)要求:學(xué)生要有歡快、活潑的精神面貌,教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極
性、好奇心和求知欲,提高學(xué)生練習(xí)的積極性。
(四)、小組合作練習(xí)兔子舞(4——5分鐘)
a:學(xué)生跟隨音樂(lè)1人正面其他人反面進(jìn)行練習(xí)。(12人小組)
b:學(xué)生跟隨音樂(lè)6人正面6人反面進(jìn)行練習(xí)。(12人小組)
隊(duì)形:a:xoooo
xoooo
xoooo
xoooo
b:xxxooo
xxxooo
xxxooo
xxxooo
注:x代表正面跳的學(xué)生,o代表反面跳的學(xué)生。
教學(xué)要求:學(xué)生要有歡快、活潑的精神面貌,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。
(五)、小組合作跳隊(duì)形(7——8分鐘)
a:學(xué)生根據(jù)教師在地上所畫(huà)的圓形(見(jiàn)圖示一)、三角形(見(jiàn)圖示二)、正方形(見(jiàn)圖示三)圖形在規(guī)定的音樂(lè)聲中依次進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)完成動(dòng)作完整、節(jié)奏合理的小組予以ok章的獎(jiǎng)勵(lì)。
隊(duì)形:
圖示一圖示二圖示三
b:教師出示音樂(lè),讓學(xué)生在規(guī)定的音樂(lè)聲中完成隊(duì)形的創(chuàng)編,對(duì)表現(xiàn)突出的
小組予以ok章的獎(jiǎng)勵(lì)。
隊(duì)形:學(xué)生討論、自主、合作完成理想隊(duì)形,如梯形、菱形、橢圓形等。
教學(xué)要求:學(xué)生要積極動(dòng)腦、能與小伙伴合作愉快完成練習(xí)任務(wù)。
(六)、探究性學(xué)習(xí)
1、學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏(5——6分鐘)
學(xué)生根據(jù)平時(shí)在英語(yǔ)課中所學(xué)的單詞,選擇自己最喜歡的英語(yǔ)單詞,編成節(jié)奏,再結(jié)合在練習(xí)中完成最出色的隊(duì)形,以小隊(duì)的形式將自己的創(chuàng)編進(jìn)行展示,教師進(jìn)行評(píng)比。
隊(duì)形:學(xué)生討論、自主、合作完成理想隊(duì)形。
教學(xué)要求:學(xué)生要積極合作,善于動(dòng)腦,完成創(chuàng)編節(jié)奏的任務(wù)。
2、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作(5———6分鐘)
教師出示一組節(jié)奏歡快的音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行評(píng)判。(七)、評(píng)價(jià)小結(jié)階段(1——2分鐘)
教師總結(jié)本節(jié)課情況,對(duì)學(xué)生提出要求,師生道別。
四、需要場(chǎng)地器材:
2個(gè)籃球場(chǎng)大的場(chǎng)地,錄音機(jī)1臺(tái),磁帶2盤,兔子頭飾28個(gè),ok章若干個(gè)。