德育教案

發(fā)布時間:2024-08-14 德育教案

最新德育教案錦集14篇。

經(jīng)過編輯的反復打磨和精準修改我們呈現(xiàn)了最新的“德育教案”。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，要是還沒寫的話就要注意了。教案是教師在職業(yè)生涯中的寶貴財富。希望您能夠從本文中獲取一些參考意見！

德育教案篇1

通過學習政治新課標并結合自己的教學實踐，讓我對思想政治課程改革有了更深的認識，對教學理念和教學方式有了新的改變，以下是我我學習政治新課標的心得體會：

a.核心價值：這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程。

b.基本內容：這是一門提高學生認識、理解和參與社會生活能力的課程。

需要在學科課程的系統(tǒng)中把握。

需要在德育工作的系統(tǒng)中把握。

既要避免德育課程'學科化'，又要避免德育工作'課程化'。

講馬克思主義基本觀點:

強調貫徹'少而精，講管用的'原則。

強調立足當前中國特色社會主義建設的實踐，采用新思想、新觀點、新論斷。

所謂'引導' ，是出發(fā)點，就是要強調鮮明地提供正確的價值標準，把握正確的政治方向。

所謂'特點'，是著眼點，就是要強調遵循學生的學習和認知規(guī)律，把握好高中階段的成長特點。

所謂'結合'，是著力點，就是要專注于貫徹'三貼近'的原則，切實回答'五個如何'等重要課題。

把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合

既要保持與義務教育階段德育課程的銜接關系，又要區(qū)分與高校政治理論課程的遞進層次。

要基于學生的生活經(jīng)驗，使其獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

體現(xiàn)高中課程基礎性與選擇性的統(tǒng)一，既強調綜合素質的培養(yǎng)，又提供基于自主選擇的拓展性、應用性課程。

加強實踐環(huán)節(jié)，拓展教學空間。

面向現(xiàn)實生活，既提供'動手'操作的機會，又引領'動腦'思考的過程。

不斷充實、拓展和更新課程資源。

師生之間，倡導開放互動的教學方式;學生之間，倡導合作探究的學習方式。

探討對思想政治素質進行評價的途徑。

討把形成性評價與終結性評價結合起來的方法。

探討學生、教師和家長共同參與評價的方式。

討多種多樣的評價形式。

學分認定：學時、過程(態(tài)度、表現(xiàn)、變化)、測試等，要擬定可行方案。

通欄：用具有整合意義的主題表達一級內容目標，呈現(xiàn)課程的組織體系。

左欄：用行為目標的陳述方式表達二級內容目標，通過對內容目標的實施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內容標準;采用不同的行為動詞來表達操作過程(過程性)和預期表現(xiàn)(結果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點的把握。具有指令性、規(guī)范性。行為主體是學生。

右欄：從內容要點的把握和教學活動的開展兩個方面，對相應內容目標的實施，做出'提示與建議'。具有指導性、開放性和選擇性。行為主體是教師。

例如，描述(行為動詞)幾種消費心理(條件);比較(行為動詞)消費行為的差異(條件);辨析(行為動詞)消費觀念的變化(條件)，樹立(行為動詞)正確的消費觀(預期表現(xiàn))。

又如，評述(行為動詞)遵循世界貿易組織規(guī)則的典型案例(條件)，感受(行為動詞)經(jīng)濟全球化進程(行為條件)，明確(行為動詞)對外開放是中國的基本國策(預期表現(xiàn))。

表達結果性目標的行為動詞，更強調明確的指向;表達過程性目標的行為動詞，則往往是體驗性的。

目標分類：情感、態(tài)度、價值觀——思想政治觀點是主體;優(yōu)先設置和實施的課程目標。

能力——認識能力和行為能力的發(fā)展;組織和呈現(xiàn)教學內容的主導。

知識——支撐全部課程目標實施的基礎;服從并服務于情感、態(tài)度、價值觀目標。

三維目標緊密切聯(lián)系，要正確處理，融為一體。

基本觀點確立的路線：——目標的意義從生活的主題中提煉——生活的主

題來自學生面對的問題——問題的內容通過思維活動來呈現(xiàn)——在思維活動中運用知識與技能——知識與技能支撐目標的意義

1、基于案例的思路：

把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，促使其從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識。體現(xiàn)這一過程的方式，就是案例(新)

2、基于問題的思路：

編寫教材時要關注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述，針對問題進行探討。(新)

3、基于情境的思路：

關注點：是否有明確、權威的定義。定義是否全面、嚴謹，合乎學科規(guī)范。

關注點：是否提供了思維路徑和空間。是否促使學生自己得出并表達結論。

學科知識(概念、術語、原理)+ 論證(觀點、結論)+ 例證(數(shù)據(jù)、事例)+ 活動設計 = 課文

(學科知識：概念、術語、原理+論證：觀點、結論+例證：數(shù)據(jù)、事例)× 活動設計 = 課文

六、學習新課標后的思考：最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉化!

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

德育教案篇2

小班德育教案：親親好朋友

一、活動目標：

1、能分辨出“哭、笑、怒”三中表情。

2、學習簡單的自我介紹，能說出自己的名字、年齡和屬相。

3、敢于大膽的與人交往。

二、活動準備：

1、準備哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的小卡片。

2、紅絲線如干（幼兒總人數(shù)的一半）。

三、活動過程：

（一）以情景導入活動：

1、教師自我介紹：

教師：“我的名字叫×××，我是周老師，我屬×，今年×歲了！”

2、認識表情：

教師：“我的背后有三張面具，你們看看，這三張面具在干什么？”“請你們猜猜，這個人是在笑，還是在哭，或者是在生氣？”教師與猜對的幼兒握手、親近，以縮短師生之間的距離。

3、講述面具上表情的故事。

（二）和朋友做游戲：

1、和朋友玩。

教師：“今天我們要來玩一個游戲，《找朋友》。我們用這一根根紅線來找我們的朋友，然后和朋友一起來做游戲?！?/p>

2、教師的手拽朱紅線的中間，兩邊的幼兒扯住絲帶的兩端。教師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。幼兒間互相介紹自己的名字、愛好。

3、游戲仿佛進行，用于幼兒互相間的認識。

4、幼兒兩兩相對玩表情游戲，每對一套小卡片。玩時要說出對方的名字和卡片的表情。

5、“看你朋友的臉”的游戲，教師依次發(fā)口令，幼兒做動作：

教師：“看你朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？”“眼睛里面有什么？”

“伸出舌頭，看看能不能舔到下巴。臉頰、鼻子？”等等（引發(fā)幼兒做和觀察各種奇形怪樣的表情，激發(fā)輕松情緒。）

德育教案篇3

第一部分：

英語作為一門世界性語言，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。除了傳授語言知識，英語教育也應當注重德育教育的滲透。通過將德育理念融入英語教學中，可以培養(yǎng)學生的道德品質、情感情緒和社會責任感，幫助他們成為更全面發(fā)展的人才。

第二部分：滲透德育的教學內容

1.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在英語教學中，老師可以設計一些團隊合作的活動，讓學生們分工合作、共同完成任務。通過這樣的活動，學生們可以學會彼此合作、互相幫助，培養(yǎng)出團隊合作的精神和團結意識。

2.引導學生正確處理人際關系

在英語教學中，老師可以設置一些角色扮演的任務，讓學生們扮演不同的角色，學會與他人有效溝通、處理矛盾。通過這樣的活動，可以幫助學生們提高人際交往能力，培養(yǎng)出正確處理人際關系的能力。

3.教育學生尊重他人

在英語教學中，老師可以通過討論一些道德倫理問題，引導學生們學會尊重他人、包容他人。通過這樣的活動，可以讓學生們意識到尊重他人的重要性，培養(yǎng)出尊重他人的價值觀。

第三部分：滲透德育的教學方法

1.設置情感情緒教育環(huán)節(jié)

在英語教學中，老師可以設置一些情感情緒教育的環(huán)節(jié)，讓學生們學會管理自己的情緒、表達自己的情感。通過這樣的環(huán)節(jié)，可以幫助學生們提高情緒管理能力，培養(yǎng)出積極向上的情感情緒。

2.引導學生多參與社會實踐

在英語教學中，老師可以引導學生多參與社會實踐活動，讓他們親身感受社會生活、體驗社會責任。通過參與實踐活動，可以讓學生們認識到自己在社會中的責任和擔當，培養(yǎng)出服務社會的意識和行動。

3.鼓勵學生進行價值觀思考

在英語教學中，老師可以鼓勵學生進行價值觀思考，討論一些道德倫理問題，引導學生發(fā)表看法、形成自己的觀點。通過這樣的活動，可以幫助學生們建立正確的價值觀，培養(yǎng)出獨立思考的能力。

第四部分：結語

英語滲透德育的教學不僅可以提高學生的語言水平，更可以培養(yǎng)學生的道德情操、社會責任感和綜合素質。希望廣大英語教師在教學實踐中能夠注重德育教育的滲透，努力培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

德育教案篇4

教育目的：

1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

活動準備：

1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關水龍頭等)。

2、用紙盒自制“電視屏幕”。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。

4、木偶小猴子一只。

活動過程：

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。

二、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。(1)圖片中的小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。

三、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

四、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

壽光市化龍鎮(zhèn)辛店幼兒園朱玉萍

德育教案篇5

教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態(tài)度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發(fā)學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點：生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學準備：

1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網(wǎng)、搜集整理一些信息資料。

2、搜集關于生命的名言警句。

教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話主題

出示課本小孩玩游戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現(xiàn)實中的人能象游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。

小組匯報交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復得,影視中的打不死,摔不死的鏡頭是經(jīng)過藝術加工,為達到影視效果而特設的而現(xiàn)實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現(xiàn)實生活中死亡就是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠的失去,再也不可能回來. 人的生命只有一次。

板書課題：人的生命只有一次。

師：現(xiàn)在我們齊讀課題。

生命的孕育

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？

生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇）。

師：神奇吧！

生：是的！

師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15 mm！一起來比劃比劃。

（課件展示一個月左右的胚胎圖。）

生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。

（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）

師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

（課件展示四個月左右的胚胎圖。）

師：到九個月的時候，我們已經(jīng)有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的胚胎圖。）

師：老師也曾經(jīng)十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什么東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養(yǎng)不良，就硬逼著自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪著媽媽，怕她會有意外。

生：……

師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。

（觀看準媽媽撿東西的錄像。）

師：你看見了什么？

生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側著身子。

師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

師：這些不便你們能感受到嗎？

生：不能。

師：現(xiàn)在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子里的寶寶?，F(xiàn)在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子里的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。

（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）

師：現(xiàn)在你有什么感受嗎？

生：非常累，腰很酸。

生：我們只是做了這么一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。

師：我們體驗了，也采訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。

三、生命的降臨

師：那么他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。

（觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）

師：你看到了什么？有什么感受嗎？

生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都濕透了；奶奶很著急，還在祈禱；爸爸很擔心。

師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。

生：我聽爸爸說，當時我媽媽難產(chǎn)，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發(fā)白，手不停地抖，外婆在產(chǎn)房外急得哭了。等到我生下來后他們才松了一口氣。

生：……

師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？

生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！

生：媽媽，我今后一定會聽您的話！

生：……

師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。

四、成長的過程

師：知道嗎，父母把你們帶到世上后還遠遠沒有完成任務呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現(xiàn)在呢？請你算一算，現(xiàn)在的身高和體重是剛出生時的幾倍？

生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。

師：你看，我們已經(jīng)從咿呀學語的小寶寶長成現(xiàn)在這么大的孩子了。剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學帶來了照片、小衣服、小帽子、玩具等，誰愿意同大家一起分享成長的快樂？

（先請兩位學生上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）

師：在交流中，你感受到了什么？

生：我覺得很快樂，很幸福。

師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？

生：爸爸、媽媽。

生：爺爺、奶奶。

生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。

師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那么，在你的記憶中印象最深的成長故事是什么？訪問中，令你最感動的事情又是什么呢？請講給你身邊的同學聽一聽。

（四人小組交流。）

師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？

生：上個學期的一天，放學后，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家里等我，見我沒有按時回家，非常擔心、著急。打電話給奶奶，奶奶說我已經(jīng)走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不著我，大家都非常著急，等我回家時，他們已經(jīng)找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。

師：是的，這么一件小小的事情，家人就這么擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？

生：有。（略）

師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由于他人小，脈不容易找，要掛在頭上，扎了五針才扎進去，扎好后，我已經(jīng)是淚流滿面了。當時我多么想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛著我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！

（播放歌曲，展現(xiàn)孩子同家人一起充滿幸福的照片。）

五、生命屬于誰

師：孩子們，現(xiàn)在老師問你們一個問題：生命僅僅屬于你一個人嗎？

生：（深情地說）不是！

師：還屬于誰？為什么？

生：還屬于爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。

生：還屬于爺爺、奶奶。他們一直很關心我。

生：……

師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？

生：我要珍惜自己的生命。

生：我要保護好自己。

生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。

生：……

師：孩子們，人的生命只有一次,一旦失去,不可復得.在我們的身邊,車禍,煤氣,洪水,地震……正無情地奪去一個又一個的生命.四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻,你才會體會到生命的重要。海涅曾經(jīng)說過:生命是珍貴之物,死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結著許多人的心血和汗水，承載著很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。

六、我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命

師：生命對于我們只有一次,，我們要珍愛自己的生命，對于我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命呢？

小組討論得出：要遵守校紀校規(guī),遵守交通規(guī)則……..

同學們今天的就上到這里，回家后把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！

德育教案篇6

篇一：德育優(yōu)質課教案

德育課教學設計

教學目的：

1明白挫折是常見的，任何人都無法避免。

2培養(yǎng)學生承受挫折的能力，學會以健康的態(tài)度面對挫折。

三。明確如何面對挫折，學會如何應對挫折。

教學重點：

1挫折是普遍存在的，要樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對挫

折有正確認識，

2、學會正確對待挫折的方法。

教學難點：

如何正確面對生活和學習中的挫折

教學過程：

一、熱身活動導入主題

1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）

同學們，讓我們玩?zhèn)€游戲放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不同情緒下的不同表情，也可以加上其他的動作，學生做動作。

2.老師說不同的單詞，例如：生氣，大笑，沮喪，悲傷？學生表演

3、導入主題

1）回憶情緒

我記得剛才的比賽，在什么情況下你會笑，在什么情況下你會憤怒？何時你又會悶悶不樂啦？

2）學生交流反饋（學生講述自己的實踐經(jīng)驗）

過渡：的確，生活是快樂、憤怒、悲傷和快樂的總和。正如明媚的陽光下突然降臨一場暴雨一樣，在學習和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會與你我不期而遇。

這時，像敵人這樣的東西會打敗你，使我們產(chǎn)生不良情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來惡劣的后果。面對失敗挫折，你該怎么辦呢？

[創(chuàng)設一種輕松自由的氛圍，打開學生的心扉，而游戲是一種操作簡單實效很強的方式。事實上，這也事實實，他們可以迅速集中學生的注意力，得到更多。]

4、利用課件出示這兩個故事

故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。

故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學，學習成績也不錯。

5討論：你同意哪個男孩？為什么？

6、小結

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發(fā)向

這兩個答案給了我們同樣的問題：當我們面對挫折時，我們應該怎么做？

二、聽故事，激發(fā)學生討論。

1、教師講故事：

① 他小時候是個窮鞋匠的兒子。因為家庭的關系，他媽媽幫助人們洗衣服

窮，飽受別人的欺侮。

②14歲時，父親去世了。他夢想自己能成為一名著名的歌唱家，這與他的身份不符，受到嘲笑。

③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引以為豪的嗓音，使他的美夢破滅了。

④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有

知識的下層人”、“笨漢”。

2、學生分組合作交流：同學們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？

誰愿意幫助他？

三。學生們分組派代表來表達他們的想法

4、教師小結：他面對眾人的打擊，的確給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不氣餒，化壓力為動力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時，聲名大噪，成為，這就是深受同學們喜愛的世界著名童話大師安徒生。

4看完他的案子，當你遇到不愉快的事情時，你想對自己說些什么？學生反饋

5、小結：同學們，原來每一個人，包括偉人名人都一樣，成長路上永遠不是“一帆風順”總會跌倒，會摔跤，但只有一次次的跌倒后，

自己勇敢站起來，才會站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進去心，磨練你的意志，增強我們的創(chuàng)造力和智慧。

[對于真實的案例，同學們作為第三者去看，許多同學都知道失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅持不了多久就泄氣。如果你能找出失敗的原因，然后認識到名人不能承受更大的挫折，那么你憑自己的意志取得成功的榜樣將受到極大的感動。]

三、強化認識，總結提高：

1、展示有關挫折的名言警句

（1）苦難是人生的老師，從苦難走向快樂。 ——貝多芬

（2）人的生命就像洪流中的洪流，不遇礁石、島嶼，很難喚起美麗

浪花?！獖W斯特洛夫斯基

（3）即使你跌倒一百次，你也要站起來一百次。 ——張海迪

（4）在人生的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，這取決于你能否克服它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！獝垡蛩固?/p>

同學們大生朗讀，老師簡要介紹，主要是這些名人的生平。

4、深化主題、案例研討，解決實際問題

1（請幫助這些在挫折面前不知所措、情緒低落的孩子走出困境。）

以下是一些學生在挫折面前的表現(xiàn)：

(1)、一個同學,她得了肺炎,住進醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!”

(2) 上學期期末考試，王紅因為語文沒有考好，因此沒有被評上“十佳”文明少年。直到現(xiàn)在，一想到這件事，她都會流淚，甚至有點沮喪。

2、請同學們談談應該怎樣去想，才能幫助這幾位同學走出困境。看誰想的辦法好。

3、說說你還有哪些面對挫折的好方法（聽**唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運動曬太陽??）

4小結：剛才同學們有很多辦法，希望大家都能試試。我相信當你面對挫折時，它會有幫助的。

[創(chuàng)設一個面對挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗的同時，獲得更多的方法。]

六、布置作業(yè)，課外延伸：

課后，請收集：關于有勇氣挑戰(zhàn)命運的名人的故事。

七、教師總結：

學生，挫折是一生中不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！希望同學們在面對挫折時，首先要有一個敢于面對挫折的健康的心態(tài)，并且能夠知難而上，積極進取，爭做生活的強者！

人生注定要經(jīng)歷風雨，沒有風雨，怎能見彩虹？讓我們在我們最愛的歌曲中凝聚自信的力量和挑戰(zhàn)失敗與挫折的勇氣。（多**課件演示動畫歌曲）

篇二：中職德育活動課教案

教案課程名稱：中職德育教研室：文化教研室教師姓名：拉扎提周學時： 2節(jié)選用教材：中職德育活動課讀～第一學期

入學教育

專題一步入中職自信成長

專題二走進軍營磨練意志

篇三：德育活動課教案

德育活動課教案—我能行

堯塘中學政教處

活動課教學設計

[字號:大中小] 2012-08-20 臨沂第六中學楊秀菊閱讀次數(shù)：205

[教學設計]

設計背景：

在日常教學中，特別是在班主任的工作中，經(jīng)常聽家長向老師抱怨，自己的孩子是如何的如何的不理解自己，有的甚至和父母翻臉，他們把父母對自己的教育看成是無端的約束和控制。課堂教學中也經(jīng)常能感覺到很多學生對自己的父母極度不滿，一方面家長的教育方式有待改變，另一方面，孩子對自己的父母不能從根本上理解。針對這一現(xiàn)象，設計了一個綜合活動課。

設計理念：

更新教學觀念需要新的教學方式，改變原有單純接受式的學習方式，建立和形成詣在充分調動發(fā)揮學生主體性的學習方式，是思想品德課教學的核心任務。新課程理念強調自主學習、合作學習、**式學習、研究性學習，本課在設計上緊緊抓住學生感興趣的問題，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，聯(lián)系自身實際，從自己的體驗出發(fā)，通過教師有目的的引導，自主合作，激發(fā)學生的參與欲望，從而形成師生、生生互動的有效空間。

設計目標：

1通過這些活動，我們可以進一步了解到父母對社會和家庭的責任，特別是對孩子的關愛。孩子們應該理解他們的父母。

2、努力實現(xiàn)兩代人之間的有效溝通，縮短“代溝”，情感上體諒父母，理解父母，行動上孝敬父母。

3、從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步使“孝敬父母”“理解父母”成為自覺的行為習慣。

[教學過程]：

課前****

[伴隨著輕松歡快的**，學生走進課堂，緊張的情緒立即被消除，**的感染，使他們心理感到安全和放松。]

一、展示**——創(chuàng)設情境

師：時間過的真快，轉眼間，我突然發(fā)現(xiàn)，在座的各位同學都變成了青春美少年了，那么從出生到現(xiàn)在，誰在你身上付出的最多？

生：父母

師：父母是我們的第一任教師，其實，在我們成長的每一時期，父母都會為自己的孩子拍下成長的一瞬間，把它作為永久的回憶。（師通過多**大屏幕展示自己的**，有周歲的，小學的，初中的，大學的，參加工作以后的，讓他們猜一猜是誰？

）[創(chuàng)設情境氛圍的目的是想引出本節(jié)課所要**的話題，新穎的開場一下抓住了學生的興趣點，生動形象，特別是最后幾張**，同學們睜大眼睛，一下就認出了是自己的政治老師，倍感親切，同時，老師把自己童年活潑可愛的形象展示給大家，拉近了師生之間的距離，把學生引入親情的氛圍中，自然引出學生對親情的回憶]

師：這一張張**飽含著父母無限的心血和汗水，在座的同學請把你課前準備的**拿出來，小組互相交流，分享各自的親情。（學生迅速拿出各自的小影集，有單照、與父母的合影、風景照，應有盡有，特別是看到朝夕相處的同學少兒時的樣子，笑聲不斷，整個教室氣氛熱烈，大家情緒高漲）

二．敘述往事——溫情回顧

師：其實，每一張**后面都有一個美麗動人的故事，每一張**的背后都記錄著父母的愛心，，記得有一位作家說過，世界上有一部永遠也寫不完的書，那便是父母。那么，現(xiàn)在請同學們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事，使你感動，使你流淚，小組交流，然后全班交流（小組互相敘說，老師來回參與到部分小組之中）

同學1：記得我在上小學的時候，半夜里，我突然發(fā)高燒，爸爸出差沒在家，媽媽一個人背我上醫(yī)院，打針、吃藥，一直陪我到天亮，第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼里布滿血絲，我感動地掉下了眼淚。

同學2：一個冬天，下著大雪，我沒有吃早餐就上學了，第二節(jié)下課，正當我肚子唱“空城計”時，爸爸站在教室門口，給我送來了熱氣騰騰的煎餅果子，看著爸爸那凍得發(fā)紅的雙手和耳朵，我感動得不知說什么好！

德育教案篇7

愛·無疆

教學理念

生態(tài)體驗：培養(yǎng)健康人格的德育模式

教學設想

在課堂教學模式的構建方面，形成了情景設置（營造體驗場）→**合作（感悟思考）→分享交流（開放式對話）→總結完善（理性提升）的課堂操作范式。學生在情景體驗中體驗不同的戀愛方式，提升自己的價值觀，明確道德實踐的方向和要求。

德育目標

1完善學生人格，培養(yǎng)學生思想品德

2讓學生在愛的體驗中體會愛的真諦，成為心中充滿陽光和愛的年輕人

教學過程

一、導入

一個人的一生是一個尋找愛和學習愛的過程。愛是我們生命中永恒的主題。有了愛，生活才會有春天，生活也會變得多姿多彩。因為愛包含了世界上的一切，只有愛才能超越生活，超越平庸，超越微不足道，超越一切。

今天，我們德育課的主題是：愛，無邊無際

二、心靈之旅

1、假設情景：

用繩子設置成若干障礙，兩個同學為一組過障礙，過程中不能觸碰繩子（兩人中有一人被蒙上眼睛，另一人幫扶），其他同學觀察。

2、交流：

觀察者：你從他們的行為中學到了什么？

體驗者：你在體驗過程中最真實的想法。

3、小結：幫助是一種愛

三、聆聽&傾訴

1、學生講楚莊王《絕纓宴》的故事

2、學生談聽完后的感受：楚莊王此事處理得如何

3、小結：寬容是一種愛

四、體驗＆感悟

1、劉翔退賽

針對網(wǎng)上一些不好的評論，你有何想法

小結：理解是一種愛

2、泳池之花——江福英

小結：關懷是一種愛

3.內省和自我檢查：在平常的生活中，你內心有愛嗎？

五、銘記永恒

1、5.12汶川大**

小結：與民族同呼吸同命運，是一種愛

2請用深情的語言發(fā)出愛的宣言

六、師總結

愛無疆，愛就在我們心間流淌；

愛無疆，愛是永遠不屈的脊梁；

愛無疆，愛是歌頌生命的樂章！

我們每個炎黃子孫、龍的傳人，都要傳遞好愛的接力棒，讓愛的精神與日月同輝、地久天長！

德育教案篇8

崔福秀輝縣市城北中學

活動背景

學生以前有毛病或犯了錯誤總是老師或家長對其教育，學生雖有改錯現(xiàn)象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不斷，因為在他們看來，老師或家長是長輩，受到他們的批評很正常，不會丟什么面子，以至往往屢教不改，甚是頭疼。學生們互相理解。如果在學生中進行批評和自我批評，一是對所有學生起到預防作用。二是使全體學生學會自我反思、自我總結，不斷追求自我完善。

關鍵是對屢教不改的同學能夠起到意想不到的作用，同學之間很看重面子，如果被同學所批，必然能觸之心扉，從而使之徹底改正缺點或不良行為。因此，有必要在學生中開展批評和自我批評活動。

活動目的

針對班上個別學生自覺性差，違紀現(xiàn)象較多,不求上進等現(xiàn)象，根據(jù)同齡人相互看重這一心理現(xiàn)象，通過批評與自我批評、小品、做賀卡……激發(fā)情感體驗，幫助學生打開心扉，進行心靈的溝通，幫助學生勇敢面對并正確處理與同學之間的矛盾，增進友誼，使學生深刻體會批評與自我批評重要性。

活動準備

1、多**課件。

2、歌曲《愛的奉獻》、《團結就是力量》。

三。賀卡，素描道具，關于批評和自我批評的格言。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

1 常言道：金無足赤，人無完人。一個人有缺點毛病并不可怕，可怕的是諱疾忌醫(yī)，以至小病拖成大病，甚至病入藥荒，無可救藥。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們都知道，只有不斷地進行批評和自我批評，才能不斷地提高自己，提高自己。真誠地指出別人的缺點和錯誤，實事求是是關心和幫助他人的善舉。

虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同學們的信任。

七·7德育活動課“批評與自我批評”現(xiàn)在開始。

二、批評與自我批評

1、班長率先發(fā)言，拋磚引玉。反思自己，點評別人。

2、被批評同學坦誠認錯，完善自我。

三。欣賞素描，揭露不良現(xiàn)象。

4根據(jù)小品中的諷刺現(xiàn)象，分組討論，暢所欲言。

三、升華感悟，

1、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們都知道，只有不斷地進行批評和自我批評，才能不斷地提高自己，提高自己。真誠地指出別人的缺點和錯誤，實事求是是關心和幫助他人的善舉。

虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同學們的信任。

2、交流溝通，坦誠相見，送朋友錚錚諫言

4、班主任作了總結發(fā)言，以作結束語。

1、同學們的發(fā)言情真意切，令人感動，作為班主任，我強調兩點：一是我么這次活動是為了反思我們的缺點和不足之處，不是造矛盾，而是為了更團結，特別是被受到批評的同學，更應該認真反思，應該感謝批評的同學，正是他們讓你知道了缺點，并監(jiān)督你改正錯誤，讓你防患于未然。其次，我希望每一個同學切實改正缺點和自己的不足之處，而不是紙上談兵，只有用行動代替心動，才能真正完善自己。

只有這樣，我們才能成為一個更加團結和諧的班級。

2、唱《團結就是力量》，在歌聲中結束德育活動

教學反思

本堂課的設計圍繞學生的生活實際進行活動。通過對課堂上真實案例的分析和討論，使學生認識到學生在遇到矛盾時應該相互理解、相互包容。欲責人，先責己。

對自己常反思。對朋友坦誠相見。小品的解讀，通過學生的參與，調動了課堂活動的氣氛。

讓學生討論如何解決問題，融入生活，讓學生對真善美有更進一步的認識。

課程的最后一部分是通過相互交流和交流。對好朋友說說真心話?；蛴每ㄆ磉_對朋友的真情。

在實際操作過程中，學生們參與制作，并將其送給好友，增進了朋友之間的友誼。整個活動過程中，有一部分學生沒有積極地投入進去，教師作為整個過程的總導演，應注意到讓全班同學都參與其中，這樣才能達到活動的真正目的。

德育教案篇9

啟發(fā)思想：闡釋家庭的意義，強化學生對家的理解

回音壁——請學生填寫“家庭寫真”，體會資料《給我們最珍愛的孩子》，在《懂你》中結束

教學目標

1認知目標：幫助學生正確理解親子沖突，理解父母的善行

2能力目標：幫助學生學會與父母正確溝通，正確處理親子矛盾

三。情感目標：喚起學生的親情，理解父母，平時愛家人

教學重點與難點

引導學生了解親子溝通和家庭情感

教學準備

1、多**課件

2.諸如* *，散文，* *，電影剪輯等材料

3、家庭寫真材料

教學過程

一、親情源

老師：很榮幸今天能和大家一起上一堂綜合性的德育實踐課。我們今天的主題是《架起心的橋梁》

時間過得真快，轉眼一個學期就又要過去了，但相信同學們對這一學年的學習生活還記憶猶新。讓我們先問你幾個問題：初中第一天最快樂的事是什么？

最煩惱的事是什么？（估計有些人會說他們不能很好地與父母相處。）誰是接觸最多的人？（一般來說肯定是父母）

**《爸媽謝謝你》，配以相應的父子、母子活動等**，渲染氣氛。(課件)

師：看到這些畫面，聽了爸媽謝謝你的歌，你想到了什么？

學生：思考父母之愛與父母養(yǎng)育之恩（預設）

老師：現(xiàn)在，請記住你成長過程中的點點滴滴，用生活中的例子來談談你父母的好。

是父母教我們如何學習英語。是父母教我們手拉手走路

二、明鏡臺

老師：是的，父母是給我們生命并促進我們成長的人。他們是我們的第一個朋友，第一個老師和最愛我們的人。小時侯，我們視父母為自己的依靠，認為父母無所不能。

可是，隨著我們一天天地長大，父母也在一天天地衰老，我們之間的關系也在不知不覺間發(fā)生變化，也就是我們常說的親子關系出現(xiàn)問題。

在所有的人際關系中，有一種是天生的，終生不變的，那就是親子關系。與其他人際關系一樣，親子溝通不可避免地會導致誤解和沖突。下面，請大家回憶寒假里或近年來和父母有沒有發(fā)生沖突，若有，沖突的事件、起因是什么以及你是如何處理這些沖突的。

如下表：

這些沖突在你身上發(fā)生過嗎？你地怎樣處理的？

小組討論，全班交流

三、智慧泉

師：通過以上兩個環(huán)節(jié)，我們可以看出，父母是我們的恩人，是最愛我們的人，但是，由于各種原因，在我們的現(xiàn)實生活中，又難免與父母發(fā)生誤會，難以溝通，以至產(chǎn)生沖突，又不能很好的處理。

接下來，我們將討論如何與家長溝通，正確處理親子矛盾和沖突。

1、溝通ab劇

先看一則材料：小強下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，乘坐的公交車壞了，又沒有**可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時間比平時晚了一個半小時。設身處地想想在這一個半小時里，小強的家人處在一個什么樣的狀態(tài)，這時敲門聲響起，小強回來了……（課件展示）

請大家身臨其境、設身處地地體會一下，接下來小強的家里會發(fā)生什么呢，是沖突連連，還是美滿團圓？

學生描述可能發(fā)生的情形。

老師：好的，學生們假設了幾個結果。讓我們來模擬一下。（課件展示）

在了解了情境ab劇之后，請談談你與父母溝通的靈感？或者，你認為你應該如何與父母溝通？

小組討論、全班分享

啟示1：學會從親屬的角度看待問題；啟示二，學會傾聽親人的心聲；第三，學會正確表達自己的觀點；啟示四，學會說出自己的感受。

老師：其實生活中沖突是不可避免的，我們父母也不例外。但面對沖突，你的溝通方式不同，結果也會不同。

溝通不暢很可能成為誤解的催化劑和沖突升級的導火索；良好的溝通是相互理解的開始，是解決沖突的良藥。

下面，我們來實踐一下，請試著將下列不良的溝通，變通為良好的溝通。(課件展示)

情境一：媽媽很晚回家來，看見你在看電視，廚房燈沒有關，到處亂糟糟。媽媽很不高興，向你發(fā)火。

而你覺得這是媽媽在外面不開心，回家拿你出氣，你的回應是——“你叫什么？自己在外面受了氣，回家拿我來出氣！不就是燈沒關嗎，值得你這樣大聲嚷嚷嗎！

”情境二：媽媽對你說：“我最討厭你們班那個叫大熊的，說話油腔滑調，頭發(fā)留那么長，下次不要帶他到我們家來！

”你一聽媽媽這樣說，就來氣，馬上回應道——“你看誰都不順眼，我看你兒子要是一個朋友都沒有你就開心了！”

情況3：由于期末考試期間身體不好，我做得不好。媽媽看了成績后，就一個勁地數(shù)落你,說：

“我們辛辛苦苦供你讀書，你還這么不努力，不爭氣，把我們的臉都丟盡了?！北緛砟憔托那椴缓茫犃酥蟾?，立刻回應——“你**是真正的關心我，還不是為了自己的面子，滿足自己的虛榮心。”

師：面對以上情境，試試看，良好的溝通，應怎樣做出回應。（請交流經(jīng)驗，即興表演）

2、親情對對碰

老師：當然，除了良好的溝通，保持人際關系的和諧穩(wěn)定還需要雙方的共同努力，親子關系也不例外。很多學生覺得隨著年齡的增長，我和父母越來越格格不入，他們在很多事情上的想法和做法也大向徑庭。

但每當我試圖說服他們時，他們總是顯得不耐煩。他們根本不了解我們年輕人的想法，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很難理解他們在做什么，因此沖突是不可避免的。面對這些沖突與代溝，許多同學就很苦惱，我們怎樣做才好呢，怎樣才能把我與父母的思想換一下，讓他們與我的心思一樣呢？

其實，在親子間發(fā)生沖突時，一味地考慮自身利益，只注重自己的感受，將責任完全推卸到父母身上，是一種自私的表現(xiàn)，只能導致沖突加劇，并不能解決問題。所以，解決親子矛盾，關鍵不是尋找分歧，而是相互理解，以感恩的心去找回親情。

（1）短劇:《十三歲的生日》

父母家就像一杯濃茶，我們要慢慢品嘗。

讓我們過上幸福的生活，讓我們無憂無慮地成長，是所有父母的心愿。

但大多數(shù)時候，我們已經(jīng)習慣了接受這種照顧，并認為這是理所當然的。

我們漸漸忘了動，忘了說聲謝謝。

下面請欣賞王偉茹等同學為我們帶來的小品《十三歲的禮物》

講述者：這是一個關于聰明女孩欣揚和她的母親的故事。

場景一：家中

媽媽：（靠在桌子上，用手工作，打掃桌子）

欣揚：（興致勃勃）媽，明天就是我13歲的生日了，你說過要買一個大大的雙層蛋糕再加上那條和夢魅以求的綠絲巾送給我的?？煨袆影桑?/p>

媽：（憤怒，大聲）欣揚，媽被公司解雇了，爸爸成天在外面干勞力，為家里掙錢，你怎么就不能懂事點呢？

楊欣：（倒在沙發(fā)上）什么？媽媽，您說被公司解雇了？我怎么不知道？但我還是想要蛋糕和圍巾。你答應過我，我會的！

媽媽：你這孩子，太不懂事了。（一扔抹布，走人）

場景二：學校解說員：第二天早上，欣揚回到學校。

欣揚：（不解）今天是我13歲生日！一個人一生只有一次十三歲。我媽媽答應我買一條綠絲巾和一個大的雙人蛋糕做為禮物，但現(xiàn)在她食言了。

周乾芬：欣揚，你家條件不好，不要對媽媽太苛刻。（若口婆心）

欣揚：茗茗，我媽媽下崗是因為她的無能。我怎么了？倒霉啊！

南雨露：欣揚，孝道是我們中華民族的美德?。ㄘ焼枺?/p>

欣揚：南寸露，說清楚。誠實守信也是中華民族的傳統(tǒng)美德！（故意）

眾人（嘆氣）哎……

南雨露：下課了。我們回宿舍去吧！

場景三：宿舍

南雨露：為什么這里有一個大蛋糕和一條綠絲巾？是咱們的宿舍呀！

周婧茗：啊，這里還有一封信和一束花。上面寫著“欣揚收”。

欣揚：什么？茗茗，快打開看看。

（周婧茗讀信，（信見附錄一），欣揚看信，讀完，欣揚滿臉淚痕，媽現(xiàn)身）[眾人圍好隊型，唱感恩的心（2句）]

隊型：旁白手捧蠟燭，站在中間，左邊周婧茗，右邊南雨露，欣揚捧花在前，感謝媽媽，劇終媽媽、欣揚擁抱。

欣揚：（在前，捧花）媽，謝謝您這么多年對我的愛和關心，讀了信，我才深深體會到了我的無知，你是多么的偉大。媽媽，這束花包含著我對你的深深的愛和對你的感激。謝謝你，媽媽！

（解說員跑到蠟燭前，楊欣、馬抱抱、南雨露、周婧茗跪下）

演員表：

快樂的張秋穎南下孫麗雪的母親王偉茹周恩來孫鳳麗敘述者：劉樂

道具：蠟燭、碎布、日歷、鮮花、蛋糕、信件、圍巾、桌子、椅子

附錄一（信）

親愛的欣揚：

在你一個月中，我載著你到處走動。體會到了做為一個母親的快樂；七個月，你會爬，床在地下，到處都是你可愛的小身影；一歲時，為了給你辦生日，我賣掉婆婆留給我的玉鐲，四歲你上幼兒園時，又哭又鬧，我把你摟住，你便停止哭聲。七歲時，為了能讓你上全市最好的小學，我和爸爸整天起早貪黑，除了盡力干好公司的事兒，還兼職了

四、五件工作，媽媽晚上騎車回家，手都生了凍瘡，卻舍不得買一副5元的手套，為的是湊足那4萬多元的贊助費。你還記得嗎？在你10歲時，你得了胃病住進醫(yī)院，花掉了家中多年的積蓄，還使家里債臺高筑。

一次，你望著同病房姐姐吃桔子時羨慕的樣子，媽媽的眼淚奪眶而出，媽媽的心也在流淚，賣掉了自己30歲生日時你爸爸給我買的唯一的一件羊毛衫。換來了一筐金黃的桔子，看著你吃桔子開心的樣子，我開心極了……

欣揚，我的好女兒，父母對你的愛是海橙石腐爛不會改變的。一天一天編織著粉紅色的思念，一天一天盼望著綠草如茵的家。欣揚，今天是你十三歲的生日。生日蠟燭已經(jīng)點燃，照亮了你和我。

愿你用微笑迎接青春，迎接紅色歲月。

愛你的媽媽

是什么樣的思緒在寧靜的夜晚靜靜地，然后那一點點的牽掛會充滿整個心？什么樣的感動在一個無關的瞬間突然閃過腦海，讓我們不由自主地回憶起來？是祖父撫愛我們的粗糙的手掌，是外婆慈祥縱容的笑容，是童年不茍言笑的父親的臉，是母親沒完沒了的叮嚀，是兄弟姐妹互相爭吵嬉鬧的畫面……一張張平凡如水的剪影沉淀在歲月之河的深處，隨著時間的流逝和年齡一起慢慢變得深沉耐讀。

這是生活中最難忘的舉動-家庭關系。

親情沒有隆重的形式，沒有華麗的包裝，它逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿每一個空隙，無色無味，無香無影，于是也常常讓我們在擁有時習以為常，在享受時無動于衷。親情是晏晏在餐桌前、窗前談笑風生，是柴米油鹽之間的瑣碎與細膩；是滿懷愛意的一個眼神，是求全責備的一聲抱怨；是離別后輾轉低回的牽掛，是重逢時相對無語的瞬間。通常，一句簡單的**和一句普通的問候語是對親情最生動的詮釋和詮釋。

沒有蕩氣回腸的故事，沒有動人心魄的詩篇，從來不需要費心費力地想起呵護，卻永遠如水般靜靜的流蕩在我們生活的每一個角落，悄悄滋養(yǎng)溫暖著我們的身體和心靈。

德育教案篇10

班級：九（1）年級班主任：徐艷紅

題目：學會寬容

目的：引導學生認識寬容對他人的重要性，理解寬容的原則。

一、設計與構思

1．什么是寬容

2．寬容的意義

3．寬容的原則

4．自省自查

二、準備過程

1班長負責組織班長討論實施方案，確定主題和主持人。

2根據(jù)實施方案，主持人把意向告訴了同學們，并動員大家積極參與，做好準備。

過程及內容

一、導入：

同學們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧、良好、舒適的學習和生活環(huán)境嗎？

你想擁有一個溫暖、和諧、親密的關系嗎？

你想將來學業(yè)有成嗎？

那么請你學會寬容。

2、什么是寬容：（你怎么理解寬容？）

1幾位學生談到他們對寬容的理解。

2老師總結了寬容的定義：寬容是指一個人的大度、胸襟寬廣、慷慨大方。

3．師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。

德育教案篇11

[活動目的]：

1、通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。

[活動形式]：

1、講故事

2、一分鐘表現(xiàn)自我演講

3、個人特長表演

4、講述與討論

[活動準備]：

1、由班委研究確定兩名活動主持人，成立相應的籌委會。

2、教師事先收集有關“自信心”的故事，并指導同學講演。

3、設計制作“自信的重要性”、“自信格言”和“贊美詞語表”的幻燈片。

4、預先請幾位同學準備“一分鐘表現(xiàn)自我”的演講。

5、請有特長的同學準備好各自的絕活。

[活動時間]：

1課時

[活動程序]：

1、開幕：

[背景音樂]《命運交響曲》（貝多芬）

主持人導語：“同學們，在樂曲中，我們似乎有一種激動，一種熱情，這是什么？這就是你命運的呼喚。我們是命運的主人，我們能主宰命運，創(chuàng)造自己生命的輝煌。讓我們滿懷信心開拓未來吧！讓我們盡情表現(xiàn)、盡情贊美，捕捉一個充滿自信心的自我吧！”（主持人要充滿激情）

“現(xiàn)在就讓我們來認識一下我們的能力和素質，看看我們到底能干些什么。首先請欣賞由陳宏濤。鮑良進同學講演的關于自信心的兩則故事”。

2、講故事（幻燈展示故事內容）

關于自信的兩則故事

（一）尼克松敗于自信的故事

尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了某種設備。事發(fā)之后。他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。

（二）小澤征爾勝于自信的故事

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說“不！一定是樂譜錯了”，話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪冠。

原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

[思考]這兩個故事說明了什么道理？

[同學自由討論發(fā)言]

主持人導語：“尼克松敗于自信的故事和小澤征爾勝于自信的故事印證了莎士比亞說的一句話——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因?！梢姡孕判氖鞘聵I(yè)成功、人生快樂的基礎?！?/p>

[展示幻燈]——自信的重要性

自信是一個人對自身的一切以及自己所以從事的活動與事業(yè)的深信不疑的性格特征。自信是獲得成功的必備素質：自信是我們克服困難，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我們向一定目標進取，實現(xiàn)遠大理想的動力源泉；自信還能夠促進我們嚴格要求自己，天天向上。

[展示幻燈]——自信心格言

自信者，不可以誹譽遷也——劉安（西漢）

天生我材必有用——李白（唐朝）

任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才?！焯亓?/p>

自信是成功的第一秘訣——愛默生（美）

自信是比金錢、努力、家庭、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難、排除障礙，去爭取勝利，對于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。——馬爾騰（美）

主持人導語：“在當今競爭日益激烈的社會中，要想獲得成功，自信心是相當重要的。自信心來源于兩個方面，一方面來源于對自我的肯定和欣賞，另一方面來源于他人對自己的肯定和欣賞?！?/p>

4、一分鐘表現(xiàn)自我演講

請準備好的同學用一分鐘的時間向全體同學介紹自己的優(yōu)點和特長。

內容：A、外貌；B、行為（學習、生活各方面）；C、性格；D、特長；E、能力；F、人際關系。

要求：講演時一定要選擇一些積極的語句，例如：“我是有能力的”、“我在不斷進步”、“我各方面表現(xiàn)越來越好”等。

目的：通過演講活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心。

5、一句真誠的贊美

每位同學都選擇班上任何一個同學，真誠地對他（她）說一句贊美的話。

要求：稱贊要由衷、貼切、獨特。

目的：通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

過程：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語表：樂于助人興趣廣泛有恒心認真學習勇敢溫柔有理想善良文靜細心堅強思維能力強組織能力強有責任心有主見善解人意活潑開朗尊敬老師坦率人際關系好熱愛

德育教案篇12

一、教學目標：

1、通過資料閱讀及課文默讀，了解課文內容，感悟課文主題。

2、品讀對聯(lián)，感悟文中對聯(lián)的含義及其表達效果。感受共產(chǎn)黨人樂觀主義和不屈不撓的斗爭精神。

3、感悟語言魅力，激發(fā)學生閱讀《紅巖》等革命書籍的興趣。

二、教學重難點：

重點：理解課文內容，理清文章線索，體會文中對聯(lián)表達的意思。

難點：從革命者表演節(jié)目的過程中，感受共產(chǎn)黨人堅定的革命意志和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。

教學過程：

一、揭示課題：

1、今天老師和大家共同來學習一篇課文：獄中聯(lián)歡(板書)這篇課文選自長篇小說《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫的，現(xiàn)在我們來看看資料一

2、交流，資料看后收獲。談談你對題目的理解。

二、了解課文主要內容，提煉課文主題：

1、自由朗讀課文，說說課文寫了什么?你讀到了什么?完成課后練習1(3分鐘)

唱歌( )→( )→( )

2、學生自由交流，梳理課文內容：

要點：按時間順序寫，各個內容之間的安排有詳有略。

3、快速默讀課文2分鐘

4、透過獄中聯(lián)歡的節(jié)目，你是否明白作者想傳遞給我們的什么?學生交流：教師隨機板書，抓住要點(革命樂觀主義精神、巧妙機智，不屈不撓斗爭的精神)

5、小結：作為六年級的同學，我們讀完一篇文章或一部小說，應該多問問自己：文章寫了什么?作者想告訴我們什么?其實，這也就是課文的主要內容和中心思想。

三、聚焦重點，體味語言：

1、看看黑板上的四塊內容，那一塊內容給你留下深刻的印象，集中地體現(xiàn)了革命者樂觀的精神和不屈不撓的斗爭精神?

2、聚焦“貼對聯(lián)”部分。

(1)介紹對聯(lián)：對聯(lián)也叫對子，一般根據(jù)周圍的環(huán)境，特定的時間，特定的場景來創(chuàng)作。如新春來臨，人們就會寫春聯(lián);結婚時門上會貼喜聯(lián)，老人過生日，就會送上壽聯(lián)。

(2)找到課文中的幾副對聯(lián)，仔細讀一讀，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的?(根據(jù)學生回答，進行相應的點撥)

(3)其實，我們知道，所有的對聯(lián)都洋溢著革命的樂觀精神。課文的前兩副對聯(lián)，讀過之后，大家心里明白：這洞中數(shù)月，(課文中沒有具體說明)是指……

世上千年又指……，扭轉乾坤，就是……

(4)通過朗讀，更能感受到那種勝利的喜悅。必勝的信念

師：聯(lián)系當時的背景：革命即將勝利，祖國即將解放，每一副對聯(lián)的背后還蘊涵著深刻的內涵。

(5)課文中還有3副對聯(lián)，沒有直接寫出他的含義，你能讀懂嗎?

(6)例如：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。這副對聯(lián)我們非常熟悉，是誰寫的?(是詩人葉紹翁的寫景名句)可是這句現(xiàn)在貼到了牢房的門外，此時此景，又有怎樣的特殊含義?

(7)那么另外兩副呢?我們可以選擇其中一副試著寫寫。

練筆：

對聯(lián)：橫額：

大家心里明白：

(8)看來，這一副副對聯(lián)，全都洋溢著這樣樂觀、詼諧的情趣，這就是語言的魅力，文字的魅力。革命者對聯(lián)作武器，與敵人進行著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

(9)再讀19—23小節(jié)，看看他們和敵人之間展開的一次較量。用自己的話說說你讀懂了什么。

要點：初步體會苦、樂

(10)補充資料二，進一步體會他們的革命樂觀主義精神。了解了他們的獄中生活之后，你如何理解這副對聯(lián)。

小結：在這場較量中，革命者用犀利的文字戰(zhàn)勝了敵人，這就是語言的魅力。

四、拓展延伸：

在接下來的故事中，還有很多這樣斗智斗勇的場面，同學們可以用這樣的方法細細品讀，感受革命者的樂觀主義精神。如果有興趣，大家可以閱讀《紅巖》這部長篇小說。

德育教案篇13

德育，是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養(yǎng)學生形成正確的思想方法的教育。

其德性好者，不但懂得“勞動創(chuàng)造世界”的意義，也必然會做事勤快，工作兢兢業(yè)業(yè)；反之，一個品質不良的人，就必然懶散、怕苦、怕累，總有一種不勞而獲的.思想。所以，要培養(yǎng)一個熱愛勞動的人，首先要培養(yǎng)他的良好的品德。

本教案，通過垃圾多了會引來蒼蠅和蚊子，還會給人帶來許多煩惱。激發(fā)幼兒不亂扔垃圾，保持愛干凈講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備：

情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆）。

活動過程：

情景感知

討論講述

行為練習

（一）情景感知：

1、小朋友，你們喜歡這個家嗎？為什么？（廣泛地請幼兒來講一講，老師聽取意見）

2、老師也不喜歡這個家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個表演。

3、幼兒和老師共同看情景表演。

（二）討論講述：

1、小白豬為什么會肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）教師小結：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會肚子疼。

2、家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導幼兒講出蒼蠅。蚊子。老鼠的危害）

3、小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？

（三）行為練習：

1、怎樣才能把家里整理干凈呢？

2、有什么辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？

3、幼兒。小豬。老師共同整理小豬家。

4、現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。

德育教案篇14

設計意圖：

雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。

活動目標：

1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協(xié)調能力。

2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗運動帶來的快樂情緒。

活動準備：

幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水;音樂一段。

活動過程：

一、準備動作

幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。(準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。)

二、自由玩瓶

教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。

(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。)

三、組合玩瓶

幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

(這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。)

四、集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，

然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。

教學反思

這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒進行廢物利用的興趣，鼓勵一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動中的創(chuàng)造性。學習與同伴商量合作玩的方法。本次活動的的教學設計是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開始部分積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設計的游戲活動，讓幼兒通過游戲對整個活動的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學、練”。從整節(jié)課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進行練習的時候活動的空間不夠大，因為這是一次全鎮(zhèn)的教學觀摩活動，來到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點教學繞“S”型跑的時候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時候是按面對我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進行練習也能讓來觀摩的老師把這個環(huán)節(jié)看得更清楚。

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德育教案(錦集十一篇)

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是完整課堂教學的保障。幼兒教師教育網(wǎng)小編在數(shù)不清的文章中找到了一篇非常有趣的“德育教案”，想掌握更多信息請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

德育教案(篇1)

主題班隊會教案設計

主題班隊會教案設計班? 級? ?六年(1)班? ??班主任主? 題讓我們都有一顆感恩的心? ??主持人時? 間參加人數(shù) 教育目標： ?通過本課學習，使學生懂得要有一顆感恩的心，學會感謝，感謝身邊的一切。 ?活動準備：課前采訪什么是感恩；學生親手制作“幸運星”項鏈；制作邀請卡，邀請家長和嘉賓參加班隊會；學唱三首歌，學做手語操。活動過程： ?一、激情引入。 ?1、播放《感恩的心》歌曲，故事演講《感恩的心》。 ?2、過渡：從你噙著淚花的眼睛里，老師讀懂了你們和老師一樣，已經(jīng)被這深情的音樂和凄美的故事深深地打動了。你們知道這首歌的名字嗎？（感恩的心）對，我們今天班會的主題就是――讓我們都有一顆感恩的心。提問：什么是感恩？二、學生匯報課前采訪情況。（什么是感恩） 1、學生匯報。過渡：同學們理解的感恩就是感謝別人，感恩就是這么簡單嗎？請聽演講《什么是感恩》 ?2、演講《什么是感恩》 ?過渡：***同學的演講告訴我們，感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們感受到了嗎？ ?三、甜蜜回憶，幸福擁有。 ?1、暢談。 ? 2、歌唱《假如幸福的話你就拍拍手吧》 ?過渡：愛是陽光，是雨露，愛讓我們幸福，愛讓我們感到快樂?？赡銈冎绬幔吭谖覀兩磉呥€有一群和你們一樣大***因為身體的缺陷，使他們成了特殊的群體――殘疾兒童，他們是不是也像你們一樣擁有這么多的快樂和愛呢？四、暢談體會、深刻反思 ?1、過渡：多么可愛的孩子啊，盡管上帝對他們有些不公平，讓他們沒有擁有健全的身體，可他們卻依然心存感恩，懂得用一顆感恩的心擁抱生活，匯報愛他們的人?？稍谏钪?，卻有一些身體健全但心智殘缺的人。請同學們看大屏幕，這是一位父親寫給兒子的'信。 ?2、讀信。過渡：聽完這位父親用淚寫給兒子的信以后，不這點同學們有什么體會和感受。 ?3、暢談體會和感受。 ?五、匯報表演，表達愛意。（1）、第一小組：我的媽媽很辛苦，即要關心我的學習，又要幫助爸爸打點生意，歲月和艱辛已經(jīng)讓媽媽變得很蒼老。所以我們要朗誦一首詩，來表達母親對我們的愛。配樂詩朗誦《母愛》。（2）、我們班就像一個溫暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首兒歌來表達同學之間的情誼同學們，在一起， ??同學習，同游戲你幫我呀我?guī)湍悖??快快樂樂多歡喜 ??好處面前不爭搶方便面前要謙讓 ?同學就像親兄弟 ?團結互助多親密，多親密！（齊誦的方式）（3）、第二小組：老師教會了我們做人的道理，就像父母一樣無時無刻地關心著我們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以我們全體女生把自己對老師的一片感激之情都變成了一顆顆幸運星，用它們做成了美麗的項鏈，我們要把它們送給最最親愛的老師。（隊員贈送幸運星，播放《每當我走過老師的窗前》）（4）、第三小組：愛父母、長輩以及老師同學都是應該的，因為他們愛我們，我們理所當然地愛他們。但我們身邊就有一些人，因殘疾或疾病連愛別人的能力都沒有，難道僅僅因為他們沒有對我們付出愛，我們就不應該對他們付出自己的愛了嗎？所以我們小組倡議，把《愛的奉獻》這首歌獻給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。 ? 過渡：第三小組的建議真好！讓我們?yōu)樗麄兊拇髳蹮o邊鼓掌！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。 ?六、真情告白，愛意濃濃。（讓家長和學生以及現(xiàn)場的嘉賓都說出自己最想說出的一句話。）七、全體同唱〈感恩的心〉，班會結束 ? ?

德育教案(篇2)

德育活動課教案

活動設計、編排指導：張緒軍

題目：愛護地球保護環(huán)境

活動目的: 通過活動，培養(yǎng)學生熱愛地球、熱愛自己家園的高尚品質，形成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的良好行為習慣。

活動過程：

1、主持人上臺展示主題，活動開始

a：春天來了。大自然向我們展示了她多姿多彩的五官。

乙：是??！春天，到處都是美麗的風景，鳥語花香。

合：大自然與我們的生活息息相關，地球與我們的生存緊緊相連（屏幕展示：洪災、沙塵暴、sars病毒傳染人們及救護的情景）。

甲：（解說）同學們，你們可曾記得1998年春夏之交，長江流域那百年不遇的特大洪災，讓數(shù)以萬計的人無家可歸！

b：（解說）2004年春天，北京和內蒙古的沙塵暴震驚了全中國人民！

a：（解說）2003年春夏之交的非典病毒給全人類帶來了災難。

乙：這些都是由于人類不懂得珍惜我們的家園——生存的地球，是地球母親對人類的懲罰，是人類自作自受的惡果。

a：所以保護地球和我們生活的環(huán)境就是保護我們自己。

b：同學們，你們知道環(huán)保的重要性嗎。

故事內容：有一個村莊，原是綠水青山，生長著大片森林，人們的自由生活。后來，人們看到木材可以賣個好價錢，于是大量砍伐。后來，這個村莊被黃沙淹沒了。

甲：是??！我們生活的環(huán)境要靠我們自己來保護，為了多贏得一片綠色的草地、一方藍色的天空，我們應該保護我們生存的家園。

b：我們都經(jīng)歷過太陽的美麗，月亮的溫柔，和地球的美麗。你們可知道？如果地球生態(tài)遭到破壞，后果如何？

（討論、發(fā)言）

甲：既然同學們都知道破壞生態(tài)的嚴重性，請問同學們，你們曾看到過哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？（結合當?shù)厍闆r，收集資料、**展示、討論、發(fā)言，如校園里浪費水電、攀爬樹木、亂摘樹枝、濫采煤礦、空氣污染、噪聲污染等各方面的情況）。

乙：由于人們肆無忌憚地傷害地球，地球已經(jīng)像一個千瘡百孔的病人，在對著人類呻吟，請看**《地球治病》。

（大概內容：地球生病了，到太空診所去看病，她渾身是病，太空診所的醫(yī)生，制訂出**方案，通知地球人應如何保護生態(tài)）

甲：地球是我們賴以生存的環(huán)境，水、清新的空氣，都是地球母親給我們享用的，是我們千秋萬代生活的家園，誰不希望她永遠年輕美麗？

b：請畫出你心中想象的美麗家園，并展示給大家看。

（隨意點名說畫的是什么）

合：如果能使每一條小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花兒都綻放，每一棵樹苗都茁壯成長，那么，我們的生活的環(huán)境該是何等的漂亮？

甲：既然同學們心中的家園這么漂亮，那我們怎樣才能建造這么美好的家園呢？

（結合本地本校情況，談自己在校內、校外應怎么做）

分小組討論發(fā)言：

他：同學們，你們能照你們說的做嗎？（能）。請從身邊的小事做起，保護地球，保護環(huán)境，做地球的小主人。

二、全班朗誦《地球萬歲》

三、輔導員講話

反思：由于人類破壞生態(tài)環(huán)境，地球面臨的處境讓人憂心忡忡，學生不懂得愛護校園里的花草樹木，攀爬、采摘、亂丟、亂扔、亂吐、亂涂、亂畫的現(xiàn)象很嚴重，本次活動通過學生實踐調查本地、本校情況，從學生實際做起，以故事、詩朗誦、小品的形式進行活動，符合小學生的思維特點，學生較易接受。

德育教案(篇3)

讓民族團結之花永遠綻放

-------九年級二班班會教學計劃

【時間】：2014年3月

班會主題：讓民族團結之花永遠綻放

[主持人或主講人]：班干部、班主任

【活動準備】：搜集民族歌曲；搜集民族方面的詩歌；搜集民族團結的故事；各種民族服裝、道具和課件。

【班會目的】：

1、通過《讓民族團結之花永遠綻放》主題班會的開展，讓學生了解中華民族自古以來就是一個多民族的大家庭，在960萬平方公里的土地上，居住著五十六個民族。各民族如同一家人，各族人民為祖國的發(fā)展作出了巨大貢獻。

2進一步使學生樹立科學的民族觀，增強民族團結意識，自覺維護民族團結。

【設想與構思】：班會由四個樂章構成，分別是：“冬之韻”（希望）、“春之歌”（和諧）、“夏之絢”（繽紛）、“秋之彩“（輝煌）。

它以四季為結構，通過豐幅多彩的民族風情畫，生動地展現(xiàn)了各民族平等、和諧共處、和諧發(fā)展。

【活動過程】

一、主持人宣布班會正式開始。

主持人：同學們，在960萬平方公里的土地上，有56個民族。五十六個民族親如一家。

他為祖國的繁榮作出了巨大貢獻。我宣布《讓民族團結之花永遠綻放》主題班會現(xiàn)在開始。

主持人：大自然的四季美麗而神奇。冬天溫暖、寧靜、祥和，給人無盡的憧憬和遐想，孕育著希望。

這就像我們56個民族一樣，內涵豐富，底蘊深厚，相親相愛，相知相守。第一樂章：冬之韻。

（多**出示）

第一組學生：展示豐富多彩的民族風情。4名學生介紹了華北、南北、西北、青藏等少數(shù)民族的風土人情。

“土家族的吊腳木樓”、“苗族的洞葬奇觀”、“藏族的酥油茶、青稞酒”、“青海的花兒”、“威風熱鬧的板龍燈”、“黎寨風情叮咚琴”等等。

第二組學生：民族服裝展示。如：藏族、回族、錫伯族族、漢族、蒙古族、朝鮮族、土家族、彝族、傣族、維吾爾族等，介紹所認識的民族服飾。

《吉祥三寶》的**聲響起，一名女生、一名男生與班主任走上臺，演唱這首有著濃郁地方特色的蒙古民歌?！疤?星星/月亮就是吉祥的一家” “花兒/葉子/果實就是吉祥的一家”，象征著我們各民族團結一心，相親相愛，我們是吉祥如意的一家。

第三組學生表演：三句半《多民族的大家庭》，這是一種大家喜聞樂見的表演形式，它格調輕松自然。告訴我們，生活在一個土地遼闊、資源豐富、風景秀麗的多民族大家庭是多么幸福。

全國各族人民團結友愛，建設祖國。

班主任：第一樂章安排的四個內容，讓同學們了解了中華民族悠久的歷史，燦爛的文化，清楚各個民族都有自己民族的特色，但卻擁有一個共同的名字，那就是中國。56個兄弟姐妹手拉手肩并肩向前走去。

主持人：春天，百花齊放。我們播下希望的種子，歌唱團結和諧的美好生活。第二樂章：春之歌。（多**出示）

第四組學生展示：

（一）欣賞民族歌曲聯(lián)唱：

(藏族)《北京的金山上》 (維吾爾族)《我們新疆好地方》

(阿佤族）《阿瓦人民唱新歌》 (彝族)《遠方的客人請你留下來》，最后大家同臺共唱《五十六個民族五十六朵花》。

（二）欣賞朝鮮族舞蹈《阿里郎》，（****）歌頌了朝氣蓬勃、欣欣向榮的祖國。

（三）配樂詩朗誦：《民族團結之歌》

班主任：在第二樂章，我和你一起采一朵白云，唱一首長歌，舞一支遙遠的風，作一個美麗的夢。在感受美、欣賞美的同時，共同歌唱我們美麗的祖國，號召大家團結起來，共同澆灌民族團結之花，共創(chuàng)和諧社會。

主持人：夏天多姿多彩，絢麗多彩。它孕育著夢想和希望。民族團結的歌曲描繪了共和國的多姿多彩。第三樂章：夏之絢。（多**出示）

第五組學生展示：

（一）民族團結共同繁榮的故事：“康熙皇帝大有作為”、 “成吉思汗馳騁疆場” 、“文姬歸漢” 、“昭君出塞”、 “孔繁森的事跡” 、“科技人員進藏”等。

主持人：通過以上的故事，我們知道各民族團結互助，互相尊重。只有這樣的國家才有凝聚力和向心力。

只有民族團結，人民才能幸福生活，社會才能穩(wěn)定，經(jīng)濟才能發(fā)展，國家才能繁榮。

（二）、欣賞歌曲《天路》，“那是一條神奇的天路，把祖國的溫暖送到邊疆，各族兒女歡聚一堂”。它表達了少數(shù)民族對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

班主任：第三樂章生動地展現(xiàn)了56個民族，如璀璨的星辰，閃耀在振興中華的偉大事業(yè)中。攜手奏響民族團結之歌，讓我們的家園和諧發(fā)展、繁榮昌盛、多姿多彩！

主持人：秋天是收獲的季節(jié)。勤勞團結的中國人民共同創(chuàng)造了共和國的輝煌。第四樂章：秋之彩。（多**出示）

第六組學生展示

（一）欣賞小品《回家》，內容是：一位年近七旬的臺灣老人回到大陸，看到祖國翻天覆地的變化。如 “三峽工程” 、“青藏鐵路” 、“香港、澳門回歸” 、“神六的飛天神話”、“北京·奧運”等等，心潮澎湃……。

祖國的繁榮昌盛，離不開各民族的團結。千百年來，全國各族人民團結友愛，建設祖國，使我們的祖國如此美麗強大。

（二）合唱《大中國》結束第四樂章。讓民族團結的頌歌世代傳唱！讓民族團結的花朵永遠芬芳！為祖國的強大、光榮、民族團結，為祖國在金色大道上歡呼，為祖國歡呼，為祖國喝彩。

二、班主任小結

一首歌，就是一方土地怦然的心脈搏動；舞蹈是一個民族跳動的時間音符。在大自然溫暖祥和的懷抱中，中國各族人民享受著四季生活的幸福與芬芳。各民族之間彼此團結，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，讓我們共同澆灌民族團結之花，唱出祖國的姹紫嫣紅，舞出祖國的日漸富強！

三、主持人宣布：

九年級二（2）《讓民族團結之花永遠綻放》主題班會到此結束。

德育教案(篇4)

教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態(tài)度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結著許許多多人的心血與關懷。激發(fā)學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點：生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學準備：

1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網(wǎng)、搜集整理一些信息資料。

2、搜集關于生命的名言警句。

教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話主題

板書課題：人的生命只有一次。

師：現(xiàn)在我們齊讀課題。

生命的孕育

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？

生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇）。

師：神奇吧！

生：是的！

師：我們在媽媽肚子里要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15 mm！一起來比劃比劃。

（課件展示一個月左右的胚胎圖。）

生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。

（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）

師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

（課件展示四個月左右的胚胎圖。）

師：到九個月的時候，我們已經(jīng)有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的胚胎圖。）

師：老師也曾經(jīng)十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們采訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什么反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：……

師：是的，我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。

（觀看準媽媽撿東西的錄像。）

師：你看見了什么？

生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子里的寶寶，需要側著身子。

師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

生：上樓梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

師：這些不便你們能感受到嗎？

生：不能。

（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）

師：現(xiàn)在你有什么感受嗎？

生：非常累，腰很酸。

生：我們只是做了這么一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。

師：我們體驗了，也采訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。

三、生命的降臨

師：那么他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。

（觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）

師：你看到了什么？有什么感受嗎？

生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都濕透了；奶奶很著急，還在祈禱；爸爸很擔心。

師：對于這個問題，你們也采訪過家人了吧！來，說一說。

生：……

師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？

生：（含著淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！

生：媽媽，我今后一定會聽您的話！

生：……

四、成長的過程

生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。

（先請兩位學生上臺展示，接著同桌互相尋找成長的足跡。）

師：在交流中，你感受到了什么？

生：我覺得很快樂，很幸福。

師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？

生：爸爸、媽媽。

生：爺爺、奶奶。

生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。

（四人小組交流。）

師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰愿意講給大家聽一聽？

師：是的，這么一件小小的事情，家人就這么擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？

生：有。（略）

（播放歌曲，展現(xiàn)孩子同家人一起充滿幸福的照片。）

五、生命屬于誰

師：孩子們，現(xiàn)在老師問你們一個問題：生命僅僅屬于你一個人嗎？

生：（深情地說）不是！

師：還屬于誰？為什么？

生：還屬于爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。

生：還屬于爺爺、奶奶。他們一直很關心我。

生：……

師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？

生：我要珍惜自己的生命。

生：我要保護好自己。

生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。

生：……

六、我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命

師：生命對于我們只有一次,，我們要珍愛自己的生命，對于我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命呢？

小組討論得出：要遵守校紀校規(guī),遵守交通規(guī)則……..

同學們今天的就上到這里，回家后把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！

德育教案(篇5)

集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言，使用集合語言，可以簡潔、準確地表達數(shù)學的一些內容.本章中只將集合作為一種語言來學習，學生將學會使用最基本的集合語言去表示有關的數(shù)學對象，發(fā)展運用數(shù)學語言進行交流的能力.

函數(shù)的學習促使學生的數(shù)學思維方式發(fā)生了重大的轉變：思維從靜止走向了運動、從運算轉向了關系.函數(shù)是高中數(shù)學的核心內容，是高中數(shù)學課程的一個基本主線，有了這條主線就可以把數(shù)學知識編織在一起，這樣可以使我們對知識的掌握更牢固一些.函數(shù)與不等式、數(shù)列、導數(shù)、立體、解析、算法、概率、選修中的很多專題內容有著密切的聯(lián)系.用函數(shù)的思想去理解這些內容，是非常重要的出發(fā)點.反過來，通過這些內容的學習，加深了對函數(shù)思想的認識.函數(shù)的思想方法貫穿于高中數(shù)學課程的始終.高中數(shù)學課程中，函數(shù)有許多下位知識，如必修1第二章的冪、指、對函數(shù)數(shù)，在必修四將學習三角函數(shù).函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型.

1.學生的作業(yè)與試卷部分缺失，導致易錯問題分析不全面.通過布置易錯點分析的任務，讓學生意識到保留資料的重要性.

2.學生學基本功較扎實，學習態(tài)度較端正，有一定的自主學習能力.但是沒有養(yǎng)成及時復習的習慣，有些內容已經(jīng)淡忘.通過自主梳理知識，讓學生感受復習的必要性，培養(yǎng)學生良好的復習習慣.

3.在研究例4時，對分類的情況研究的不全面.為了突破這個難點，應用幾何畫板制作了課件，給學生形象、直觀的感知，體會二次函數(shù)對稱軸與所給的區(qū)間的位置關系是解決這類問題的關鍵.

本節(jié)課新課中滲透的理念是：“強調過程教學，啟發(fā)思維，調動學生學習數(shù)學的積極性”.在本節(jié)課的學習過程中，教師沒有把梳理好的知識展示給學生，而是讓學生自己進行知識的梳理.一方讓學生體會到知識網(wǎng)絡化的必要性，另一方面希望學生養(yǎng)成知識梳理的習慣.在本節(jié)課中不斷提出問題，采取問題驅動，引導學生積極思考，讓學生全面參與，整個教學過程尊重學生的思維方式，引導學生在“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.通過自主分析、交流合作，從而進行有機建構，解決問題，改變學生模仿式的學習方式.在教學過程中，滲透了特殊到一般的思想、數(shù)形結合思想、函數(shù)與方程思想.在教學過程中通過恰當?shù)膽眯畔⒓夹g，從而突破難點.

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的基本關系，集合的基本運算.

A：能從集合間的運算分析出集合的基本關系.B：對于分類討論問題，能區(qū)分取交還是取并.

2.理解函數(shù)的定義，掌握函數(shù)的基本性質，會運用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的性質.

A：會用定義證明函數(shù)的單調性、奇偶性.B：會分析函數(shù)的單調性、奇偶性、對稱性的關系.

1.通過學生自主知識梳理，了解自己學習的不足，明確知識的來龍去脈，把學習的內容網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化.

2.在解決問題的過程中，學生通過自主探究、合作交流，領悟知識的橫、縱向聯(lián)系，體會集合與函數(shù)的本質.

在學生自主整理知識結構的過程中，認識到材料整理的必要性，從而形成及時反思的學習習慣，獨立獲取數(shù)學知識的能力.在解決問題的過程中，學生感受到成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心.在例4的解答過程中，滲透動靜結合的思想，讓學生養(yǎng)成理性思維的品質.

重點：掌握知識之間的聯(lián)系，洞悉問題的考察點，能選擇合適的知識與方法解決問題.

問題2：一個集合中的元素應當是確定的、互異的、無序的，你能結合具體實例說明集合的這些基本要求嗎?

問題3：類比兩個數(shù)的關系，思考兩個集合之間的基本關系.類比兩個數(shù)的運算，思考兩個集合之間的基本運算，交、并、補.

問題4：通過本章學習，你對函數(shù)概念有什么新的認識和體會嗎?

請結合具體實例分析，表示函數(shù)的三種方法，每一種方法的特點.

在前一次晚自習上，學生相互展示自己的結果，通過相互討論，每組提供最佳的方案.在自己的原有方案的基礎上進行補充與完善.

學生回答問題要點預設如下：

1.集合語言可以簡潔準確表達數(shù)學內容.

2.運用集合與對應進一步描述了函數(shù)的概念，與初中的函數(shù)的定義比較，突出了函數(shù)的本質函數(shù)是描述變量之間依賴關系的重要數(shù)學模型.

3.函數(shù)的表示方法主要有三種，這三種表示方法有各自的適用范圍，要根據(jù)具體情況選用.

4.研究函數(shù)的性質時，一般先從幾何直觀觀察圖象入手，然后運用自然語言描述函數(shù)的圖象特征，最后抽象到用數(shù)學符號刻畫相應的數(shù)量特征，也是數(shù)學學習和研究中經(jīng)常使用的方法.

設計意圖：通過布置任務，讓學生充分的認識自己在學習的過程中，哪些知識學習的不透徹.讓學生更有針對的進行復習，讓復習進行的更有效.讓學生體會到知識的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系.通過類比初中與高中兩種函數(shù)的定義，讓學生體會到兩種函數(shù)的定義本質是一樣的.

問題6：集合中的易錯問題，函數(shù)中的易錯問題?主要是作業(yè)、訓練、考試中出現(xiàn)的問題?

(任務提前布置，由課代表匯總，并且在教學課件中體現(xiàn).教師不進行修改，呈現(xiàn)的是原始的)

教師展示學和成果并進行點評.

對于問題6主要由學生討論分析，并回答，其他學生補充.這個過程盡量由學生來完成，教師可以適應的引導與點評.

設計意圖：讓學生學會避開命題者制造的陷阱，通過不斷的分析，讓學生了解問題出現(xiàn)的根源，充分暴露自己的思維，在交流與合作的過程中，改進自己的不足，加深對錯誤的認識.通過交流了解別人的錯誤，自己避免出現(xiàn)類似的錯誤.

2.，則集合A可以是空集.

3.交集與并集的區(qū)分，即何時取交，何時取并，特別是含參的分類討論問題.

4.函數(shù)的單調性與奇偶性的證明.

5.作業(yè)與試卷中出現(xiàn)的問題.

6.學生分析本章的考察點，主要分析考察的知識點、思想方法等方面.

設計意圖：讓學生了解考察點，才能知道命題者的考察意圖，才能選擇合適的知識與思想方法來解答.例如如果試題中出現(xiàn)集合，無論試題以什么形式出現(xiàn)，考察點基本是集合間的基本關系、集合的運算.

(1)若，求實數(shù)的值;

(2)若，求的值;

(3)若，求的值.教師點評，同時板書.

由學生分析問題的考察點，包括知識與數(shù)學思想.(預設有以下幾個方面)從知識點來分析，這是集合問題.考察點主要為集合的表示方法、集合中元素的特性、集合間的基本關系、集合的運算等.學生在解第1個問時，可能漏掉特殊情況.第2、3問可能會遇到一定的障礙，可以給學生時間進行充分的思考.

設計意圖：讓學生體會到分析考察點的好處，養(yǎng)成解題之前分析考察點的習慣.能順利的找到問題的突破口，為后續(xù)的解答掃清障礙.通過一題多問、一題多解、多題歸一，讓學生主動的形成發(fā)散思維，主動應用轉化與化歸的思想.

例2：已知函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù)，當時，求函數(shù)的解析式.

教師對生回答進行點評.并板書.

學生分析考察點、解題思路，如果不完善，其他學生補充.

學生回答問題要點預設如下：

1.考察點為函數(shù)的奇偶性與函數(shù)圖象的關系.

2.函數(shù)的奇偶性的定義.

3.轉化與化歸的思想.

法一：本題即求，函數(shù)的解析式，可先利用函數(shù)的奇偶性繪制函數(shù)的圖象，把本題轉化為二次函數(shù)的圖象與解析式的問題.

時，函數(shù)的解析式，要分析時的函數(shù)對應關系，即當一個數(shù)小于零時，函數(shù)值應當怎樣計算.由于函數(shù)具有奇偶性，即一個數(shù)與它的相反數(shù)的函數(shù)值之間有關系，，所以可以研究的函數(shù)值.

設計意圖：學生在思考的過程中，體會數(shù)形結合思想.函數(shù)的奇偶性與函數(shù)的圖象的關系，可以根據(jù)奇偶性繪制函數(shù)圖象，也可以通過函數(shù)的圖象分析函數(shù)的奇偶性，兩者是相輔相承的.體會轉化與化歸的思想，把要研究的轉化為已知的.考察函數(shù)的單調性的證明，函數(shù)的奇偶性與單調性之間的關系，體會知識的縱向聯(lián)系.體會轉化與化歸的思想、特殊與一般的數(shù)學思想，讓學生體會到問題后面隱含的本質.

例3：已知是偶函數(shù)，而且在上是減函數(shù)，判斷在上是增函數(shù)還是減函數(shù)，并證明你的判斷.

變式2：你能分析奇函數(shù)(偶函數(shù))在對稱區(qū)間上的單調性的關系嗎?試從數(shù)形兩個方面來分析.

學生分析考察點、解題思路，如果不完善，其他學生補充.

學生回答問題要點預設如下：

1.考察點為函數(shù)的奇偶性與單調性的關系.

2.函數(shù)的單調性的定義.

3.數(shù)形結合、轉化與化歸的思想.

設計意圖：明確函數(shù)的性質是一個有機的整體，不是一個個知識點的簡單羅列.同時體會知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，在第二個方法中進一步感受轉化與的思想.通過兩個變式的研究過程，學生體會研究探索性問題的一般思路，即通過特殊情況分析結果，再對結果的正確性進行證明.

教師用幾何畫板演示，二次函數(shù)對稱軸的變化對函數(shù)的最值的影響.

答案：時，最大值是，最小值是;時，最大值是，最小值是;時，最大值是，最小值是;時，最大值是，最小值是.

學生通過直觀的演示，思考問題的考察點與解答策略.

2.分類與整合.

3.逆向思維.

學生回答解題思路分析(預設)：

研究二次函數(shù)的對稱軸方程與所給的區(qū)間的關系.

設計意圖：通過幾何畫板的動態(tài)性，給學生直觀的感知，從而建立最近發(fā)展區(qū)，進而突破難點.

通過對二次函數(shù)的研究，學生鞏固了上位知識函數(shù)的圖象與性質，充分體會數(shù)形結合的優(yōu)勢.學生在解答變式的過程中，體會逆向思維與正向思維的關系，體會函數(shù)與方程思想，感受到動靜結合.

學生總結，教師板書.

設計意圖：讓學生把知識竄串，形成網(wǎng)絡，能迅速而準確的選用知識來解答問題.

鞏固所學，補充課上的不足.主要是本節(jié)課中沒有涉及的問題，本節(jié)課中理解有困難的問題.

1.已知是定義在R上的函數(shù)，設，.

(1)試判斷的奇偶性;(2)試判斷的關系;

(3)由此你猜想得出什么樣的結論，并說明理由?

2.設函數(shù)，，

(1)討論的奇偶性;(2)求的最小值.

3.已知集合，，

，是否存在實數(shù)，同時滿足.

4.將長度為20 cm的鐵絲分成兩段，分別圍成一個正方形和一個圓，要使正方形與圓的面積之和最小，正方形的周長應為多少?

在復習課中，教師要充分調動學生學習的自主性，讓學生獨立制定出適合自己的知識結構、整理出自己在本章學習中出現(xiàn)的問題.在課堂上，學生通過交流與合作，體會解決問題成功的喜悅.從而養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立信心.感受知識的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系，洞悉知識的本質、問題的根源，從而形成深刻的印象，少出現(xiàn)或避免出現(xiàn)類似的問題.通過分析知識的來龍去脈，明確知識的用途.通過典型題分析，回顧主干知識，重要的數(shù)學思想，感受知識與數(shù)學思想的有機融合.

德育教案(篇6)

活動背景：

在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等形象屢見不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。青少年學習"禮儀"，要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，"禮儀"從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。

活動目的：

1、通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

2、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

活動準備：

1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料；調查爭做文明學生的做法。

2、關于學生禮儀的音像、文字材料。

3、環(huán)境布置（黑板、場地等）。

4、組織學生準備有關節(jié)目。

活動過程：

一、活動導入

主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為高中生，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。

二、活動開始

（一）、家庭文明禮儀。

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》（放錄像）

（放完錄像）主持人：看到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？

學生自由發(fā)言。

主持人：現(xiàn)在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的同學們呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定會有不同的看法。下面請欣賞由高燁等表演的小品：《快樂的同學們》

（表演結束）主持人：通過這個小品，大家認為該如何與同學們相處？

學生自由發(fā)言。

主持人：如果家里來了客人我們應該怎么做呢？下面請欣賞小品《家里來客了》。

（二）、校園文明禮儀

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長“禮學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。下面我們來看古人們在待人接物等方面有什么要求？（觀看錄像資料）

主持人：中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們高中生不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明人。禮儀舉止包含了許多內容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？

學生自由發(fā)言。

主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請欣賞陳麗等表演的幾種最基本的禮儀形式。

陳麗等表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們學生，《中學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。

主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學習在這個高一年段十一班這個大家庭中，我們應該和諧相處。在前段日子里，我們班里出現(xiàn)了幾幕這樣的情景，請看小品《課間活動》。

（表演結束：主持人：同學們對這種現(xiàn)象有什么看法？我們應該怎么做？）

學生自由發(fā)言。

（三）、社會文明禮儀

主持人：在學校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時候，我們應該怎么做呢？請聽歌謠《讓座》。

（表演結束）主持人：我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合我們該怎樣做呢？根據(jù)我們的資料和調查，總結了簡單易記的《文明禮貌三字經(jīng)》，大家一起來讀一讀。（學生齊讀）

（四）、文明用語不離口

主持人：我們知道了禮儀對于我們中學生來說很重要，大家來看這位同學錯在哪里了？（學生表演小品：我錯在哪里了？）

（表演結束）主持人：這個男孩的問題就是沒有學會尊重他人，最重要的是不會說文明用語。咱們看看古代是怎樣講究文明用語的？請聽中國文明禮儀常識《常用的客套話》（放錄音）

（放完錄音）主持人：談吐很能反映一個人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時除了要內容高雅，有文化內涵，還要區(qū)分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢？下面請聽：《日常文明用語介紹》。

（介紹完）主持人：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產(chǎn)生意想不到的后果。請看小品《一件小事》

（表演結束）主持人：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。請看我們班同學對文明用語的體會：詩朗誦《神奇的字》。

三、活動總結。

主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名高中生，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

四、班主任講話：

親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名高中生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！

五、活動結束。

主持人：“文明禮儀伴我行”主題班會到此結束。”

六、活動口號

文明伴我行，走遍天下我能行！

德育教案(篇7)

數(shù)學是學習專業(yè)課和提高文化素養(yǎng)的基礎科學。職業(yè)高中數(shù)學教學的目的是：一方面為學生學習專業(yè)課提供必要的數(shù)學工具；另一方面是為提高學生素質服務。

一般是開學前的較長時間內，它與制定教學計劃完全不同。它是對教學計劃的深化與拓展，它要求教師做到：

1、認真研究教學大綱，了解全學年的教學內容，前學期與后學期教材的銜接，明確目的和重點，疏通各章節(jié)知識，了解各部門內容的來龍去脈。

2、了解所教專業(yè)班需要數(shù)學為其提供哪些基礎知識與工具，根據(jù)專業(yè)的特點和需要，來增加補充或調節(jié)某些章節(jié)的順序，充分為專業(yè)課服務。

3、根據(jù)教學規(guī)律，認真研究學生學習情況，根據(jù)內外因原理、矛盾原理、量變與質變關系，感性認識與理性認識等關系去指導備課職業(yè)高中數(shù)學教學計劃職業(yè)高中數(shù)學教學計劃。注意這些原理與數(shù)學學科的關系，進而把它用到數(shù)學教學中，使唯物辯證法原理滲透到學年的教學中。教師經(jīng)過大量的學習與研究，寫好課前教案，就能使本學年的教學心中有數(shù)，有的放矢。

一般在上課前進行，它要教師：

1、以教科書為依據(jù)，根據(jù)教材的科學性、思維性、整體性，明確本節(jié)內容與其它章節(jié)的聯(lián)系，分清知識的本末主次與因果關系。

2、教學目的要明確，讓學生掌握哪些基礎知識，基本技能與技巧，培養(yǎng)哪些能力，培養(yǎng)運用哪些唯物辯證法基本原理。

3、要了解本節(jié)內容的學習學生要復習哪些舊知識，了解所教內容在今后的學習和實踐中的應用，同時要了解這節(jié)內容與所學專業(yè)課之間的聯(lián)系。

4、對教學重點要抓得準，講得透，因為只有這樣才能“脈絡”明顯，結論明確。要充分估計難點，備課時要考慮如何運用直觀、具體抽象分散難點，各個擊破。應用“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的原理，使學認識由感性上升到理性，進而突破難點，掃清障礙。

5、依據(jù)教材內容與特點，科學地確立課堂類型與教學方法。認真分析范例，不能只停留在會做的水平上，對補講的例題也要作妥善安排。經(jīng)常要進行自我訓練。每節(jié)習題，每章復習題都要熟悉它的解法，了解它的難易程度，力求把解題要領、規(guī)律與簡捷途徑告訴給學生。

6、注重他教與多媒體教學，適當深入淺出地滲透現(xiàn)代教學觀點。

7、要經(jīng)常寫復案，即在寫好教案的基礎上，課前再度回憶，估計課堂各環(huán)節(jié)的時間，板書所占地方的大小，可適當修改補充，力求完善

一般是在一節(jié)課后或一章后進行。它要求教師在課后認真總結經(jīng)驗教訓，成效得失，把心得體會寫下來，寫好課后教案好處有：

1、是教師深刻鉆研教材的好形式。教師鉆研教材主要靠備課，課備得好壞主要靠課堂教學實踐來檢驗。通過寫課后教案檢查自己對教材的學習與研究情況，教學目的是否明確，教學重點是否突出教材的關鍵點是否抓得準確。寫課后教案實質上是更深鉆研教材、理解教材。

2、寫好課后教案有助于改進教學方法，提高教學藝術水平。教完每節(jié)課后，檢查一下教學效果，回憶一下教學方法是否恰當，是否有啟發(fā)性，是否符合學生的具體情況。通過分析，把具體的教學實踐提高到教學理論加以認識。從中找出規(guī)律，改進教學方法，不斷提高授課水平。

3、寫好課后教案是積累教學經(jīng)驗的好方法?？茖W家豐富淵博的知識靠一點一滴長期積累起來，所有成功的優(yōu)秀教師也特別注重教學經(jīng)驗的長期積累，如果邊教邊忘，教學時間再長也最多不過是簡單的重復，不會有提高。通過多年的教學探討與教學實踐，我認為備課中如注重了這三種教案，就可以提高課堂教學效果，進而使學生在知識能力方面獲得大面積的豐收練。每節(jié)習題，每章復習題都要熟悉它的解法，了解它的難易程度，力求把解題。

德育教案(篇8)

教育目的：

1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

活動準備：

1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關水龍頭等)。

2、用紙盒自制“電視屏幕”。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。

4、木偶小猴子一只。

活動過程：

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。

2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。

三、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。

四、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

壽光市化龍鎮(zhèn)辛店幼兒園朱玉萍

德育教案(篇9)

德育是學校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。德育主題班會是學校進行德育教育的有效途徑之一。通過精心設計的德育主題班會，在增強學生道德意識、培養(yǎng)良好品德方面發(fā)揮著重要作用。本文將詳細介紹一次德育主題班會的教案設計，旨在幫助教師們更好地開展班會教育工作。

一、教育目標：

1. 增強學生的良好品德意識，培養(yǎng)自律自省的習慣。

2. 弘揚社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3. 通過班會教育，加深學生對優(yōu)秀人物的崇尚，樹立正確的人生目標。

二、教學內容：

1. 主題：崇尚優(yōu)秀人物，傳承中華美德

2. 分項內容：

a) 回顧優(yōu)秀人物的事跡與品德

b) 分析優(yōu)秀人物的成功秘訣與人生哲理

c) 引導學生思考并分享自己對于優(yōu)秀人物的認識與感悟

三、教學過程：

1. 班會開場（10分鐘）

a) 主持人簡潔明了地介紹本次班會主題，并向學生們展示一些優(yōu)秀人物的圖片，引發(fā)學生對于優(yōu)秀人物的興趣。

b) 鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和看法。

2. 回顧優(yōu)秀人物的事跡與品德（15分鐘）

a) 分析展示一個或多個具有典型代表性的優(yōu)秀人物的事跡與品德，可以是歷史人物、科學家、社會活動家等。

b) 講述這些人物的奮斗歷程、取得的成就以及他們的生命價值觀，引導學生對比自己的行為和品德。

3. 分析優(yōu)秀人物的成功秘訣與人生哲理（15分鐘）

a) 引導學生深入思考，哪些因素影響和促成了這些優(yōu)秀人物的成功，他們的人生經(jīng)驗和哲理是什么。

b) 分享和討論學生們對于這些優(yōu)秀人物的了解，幫助學生們從榜樣身上汲取力量并加以實踐。

4. 引導學生思考并分享對于優(yōu)秀人物的認識與感悟（15分鐘）

a) 鼓勵學生們積極思考：優(yōu)秀人物給予我們什么樣的啟示？自己在面對困難時可以從優(yōu)秀人物身上學到什么？

b) 讓學生們分小組討論并展示自己的思考與感悟，通過分享與交流，加深對于優(yōu)秀人物的認知。

5. 結束語與總結（5分鐘）

a) 主持人總結班會的內容，總結優(yōu)秀人物給我們的啟示并鼓勵學生們努力追尋自己的夢想。

b) 鼓勵學生在日常學習和生活中，時刻關注和學習優(yōu)秀人物的精神風貌，通過自己的努力成為更好的自己。

四、教學手段與教學資源：

1. 班會主持人的講解與引導

2. 圖片、視頻或PPT等多媒體資料展示

3. 小組討論和分享環(huán)節(jié)

五、教學評價與反思：

1. 通過學生的討論和分享，教師可評價學生對于優(yōu)秀人物的深度理解和思考的程度。

2. 教師在教學過程中應多與學生進行互動，引導學生積極參與班會活動。

3. 教師反思并記錄教學過程中的不足與改進建議，以便今后的改進。

德育主題班會作為學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，追求學生的全面發(fā)展、提升學生的道德意識、培養(yǎng)學生良好品德具有重要的現(xiàn)實意義。通過開展德育主題班會，學生們不僅能夠學習和了解優(yōu)秀人物，更能深入思考并實踐優(yōu)秀人物的品德和行為，使之成為自己提升和成長的榜樣。希望本次德育主題班會教案設計能夠為廣大教師的教育教學工作提供一定的參考和幫助。讓我們共同努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

德育教案(篇10)

大班德育教育：節(jié)約從小事做起活動教案

設計意圖：

現(xiàn)在人們生活水平普遍提高，家長對孩子過分寵溺，孩子們鋪張浪費的現(xiàn)象日益嚴重。勤儉節(jié)約這個話題，幼兒平時應該經(jīng)常聽老師提到。觀看節(jié)約宣傳片，但這種宣傳片離幼兒實際生活太遠。本節(jié)德育活動的特色就是貼近幼兒生活，用幼兒身邊實例來啟發(fā)幼兒，用幼兒手邊就有、每天都用的材料，使幼兒明白我們可以通過節(jié)約資源，保護我們的家園。

本節(jié)教育活動的設計思路是讓幼兒從身邊能接觸到的事物入手，明白節(jié)約從小事做起的道理，通過水的反復使用，積少成多，通過紙的循環(huán)使用，一紙多用，明白身邊的資源都應該被珍惜;明白從小事做起，可以積累巨大財富。

一、活動目標

1.懂得積少成多的道理，明白身邊的資源都應該被珍惜，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

2.主動探索資源反復利用的現(xiàn)象，做到一水多用、一紙多用。

二、活動準備

1.PPT課件

2.用過的紙、剪刀、水彩筆、雙面膠

三、重難點

1.探究如何節(jié)約，一紙多用的方法。

2.懂得一水多用，一紙多用，探究資源可以反復使用的現(xiàn)象。

四、活動過程

1.導入

《怕浪費的婆婆》繪本導入。

請幼兒描述故事中主人公是誰，繪本中浪費了什么。

2.請幼兒回憶自己周圍浪費水資源的現(xiàn)象有哪些?

播放洗手視頻，并請幼兒討論浪費水資源的危害。出示視頻，使幼兒更直觀感受缺水的危害。

3.運用量化概念，使幼兒明白積少成多的概念。

(1)觀看PPT，直觀感受水資源積少成多的巨大力量。

(2)幼兒交流回答節(jié)約的水資源怎樣反復使用。

4.探究紙的多種用途，做到一紙多用。

(1)個人操作比賽

每人一張用過的紙，幼兒自己探索怎樣做才可以使這張紙反復使用最多次。

(2)展示更多用紙的方法，拓寬幼兒視野。

五、拓展延伸

請幼兒將學到的辦法用于生活中，探究更多可以反復使用的資源。

德育教案(篇11)

誠實的花朵

設計意圖：

誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們人人都做孩子的榜樣。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生！

活動目標：

1、通過故事，了解生活中哪些是誠實的行為，并愿意做一個誠實的孩子。

2、知道誠實是做人最基本的品質之一。

教學準備：自制多媒體課件

活動過程：

一、歌曲導入

1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？那就和我一起來欣賞一首歌曲吧?。ㄕn件播放：歌曲《好孩子要誠實》）你從這首兒歌中，知道了什么？這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》（課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》）

2、今天，我們就一起來學習《誠實的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個誠實的好孩子？

二、學文明理

1、播放課件，仔細觀察，說一說圖上講了一件什么事？（課件逐幅出示）指名說圖意。討論交流：小亮為什么會緊張？

2、（課件出示：小亮可以這樣做嗎？這樣做會有什么后果呢？）討論交流。

小學課件教案(篇1)

（第二課時）

【教材分析】

《釣魚的啟示》是五年級上冊第四組的第一篇精讀課文。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵語句，體會這些語句的含義及表達效果。這篇精讀課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不容易釣到了一條大鱸魚，“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，“我”成為了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”這樣的道理。

【學情分析】

班上絕大多數(shù)同學已經(jīng)具有一定的學習習慣和自己的一些學習方法，具有較強的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。

【設計理念】

在教學中引導學生通過入情入境地自讀自悟，體會文中細節(jié)，解讀人物的心理活動及變化，促進學生對課文主旨的把握，同時發(fā)揮文章教育人的作用。教學從整體到具體，再回到整體，從而達到思路清晰，脈絡分明。在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。正確、流利、有感情的朗讀，能使學生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個個句子，一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動，從而提高課堂教學的有效性。

【教學目標】

1、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

2、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

【教學重點】

1、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高

抵制“魚”的誘惑的能力。

2、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

【教學難點】

理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

【教學準備】課件

【教學過程與設計理念】

一、導入：

師：生活是一本書，時時給我們啟示，釣魚又能給我們怎樣的啟示呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課，請大家齊讀課題。（生：讀課題）課文主要寫了一件什么事？（指名）（板書：“釣魚”、“放魚”）

【設計理念】回顧課文主要內容，幫助學生回憶文中情景，為學習下面的內容作好鋪墊。

二、初讀啟示，找句子。

1、師：這件事給作者留下了什么終生難忘的啟示，哪個自然段直接告訴了我們。（第10段）

2、讀第10自然段，找含義深刻的句子

師：請自由朗讀第10自然段，用“ ”畫出含義深刻的句子？（指名）

句子1、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”？

句子2、“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

【設計理念】從啟示入手，既勾起學生對上節(jié)課學習內容的回憶，又提示學生尋找“我”得到“啟示”的心理歷程，探討課文的內涵。

三、聯(lián)系上下文理解兩個含義深刻的句子。

小學課件教案(篇2)

教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學書的審美能力。

2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。

3．培養(yǎng)學生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學重點：使學生掌握上下結構字的形態(tài)特征和寫法。

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。

巡視指導、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。

2．練習書寫上中下結構的字。

2．學生觀察字形。

3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。

5．學生練寫。

6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。 ②“艸”、“口”部過寬。

⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。 ② “日”部過寬。

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課左右結構（一）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

教學目標：

1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字的寫法。

2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。

3．本課教學，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。

教學重難點：

三種包圍結構字的特征及寫法。

教具準備：

多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。

（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學的表現(xiàn)發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)作獎。

2．這些字是什么結構呢？

1．你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

3．練習反饋：根據(jù)包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？

過渡：大家已經(jīng)能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）

（二）分析 “ 歷辰度厥”

1．請大家也根據(jù)前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？

小學課件教案(篇3)

一、知識積累與運用。(共33分)

1、下列加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是(2分)( )

A.模mó 模范模樣模仿模本 B.蒙méng 蒙哄蒙騙蒙混蒙昧

C.禁jìn 禁令禁錮禁忌禁受 D.盡jǐn 盡管盡先盡量盡快

2、下列詞語中有兩個錯別字的一組是(2分) ( )

A.要言不繁矯枉過正休養(yǎng)生息別出心裁 B.插科打渾蜂涌而上準備就序因地制宜

C.重山峻嶺融匯貫通煩燥不安頂禮模拜 D.明火直仗椎心痛恨一脈相成附庸風雅

3、依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是(2分)( )

①實踐、認識、再實踐、再認識……________無窮。

②他是被________迫而跟從別人做壞事的。

③琳琳優(yōu)美的演唱，贏得全場觀眾一片喝________。

④瞧她那________得意相，一定又有什么高興事。

A.以至協(xié) 采副 B.以致脅彩付 C.以至脅彩副 D.以致協(xié) 采付

4、依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是(2分)( )

我們已經(jīng)取得了抗洪搶險的決定性勝利，________洪水造成的損失是嚴重的，恢復生產(chǎn)、重建家園的工作十分艱巨，________是今年各項改革和經(jīng)濟發(fā)展的任務相當繁重，這就要求我們要加倍努力地工作。________要把洪水造成的損失奪回來，________要確保實現(xiàn)今年經(jīng)濟發(fā)展的目標。

A.不過雖然不但更 B.然而盡管既也 C.但是特別不僅還 D.雖然尤其既就

5、下列句子中加線成語使用不恰當?shù)囊痪涫?2分)( )

A.科學家們借此機會還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類似的碰撞，將會有怎樣驚心動魄的后果。

B.排雷是生死攸關的工作，從接受這一艱巨的工作以來，這個部隊的傷亡人數(shù)已經(jīng)超過二百人。

C.破綻百出的一幅畫，經(jīng)這位丹青妙手三筆兩筆一改，竟變得無可挑剔了。

D.他從舊營壘中沖出來，但一塵不染，始終保持著崇高的品質。

6、下列各句中，沒有語病的一句是(2分)( )

A.咱倆約定在明天上午或下午的休息時間里去新華書店買幾本參考書。

B.這個城市的住房是否抗震，成了關系到人們生命安全的重大問題。

C.像小牛犢一樣的鄧亞萍，經(jīng)常對自己說的一句話是：“付出超人的代價，就能取得超人的成績?！?/p>

D.如果說他們已經(jīng)真正掌握了理論，就可以在干訓班結業(yè)了，不如說他們只是僅僅記住了書本上的一些空話、公式和材料。

7、下列各句中，句意明確的一句是(2分)( )

A.進入七月份以來，長江中游和下游許多地區(qū)便連續(xù)降中到大雨，甚至是暴雨，這是歷史上罕見的天氣現(xiàn)象。

B.國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)字表明，上半年我國城市居民文化教育方面的消費，與日常生活消費相比，呈不斷上升趨勢。

C.在昨天舉行的大會上，六個民族學生代表熱情洋溢地作了發(fā)言。

D.周六這一天，我們所有老師參加了為創(chuàng)建全國優(yōu)秀旅游城市而進行的宣傳活動。

8、下文橫線上填入的詞，最恰當?shù)囊唤M是(2分)( )

人生道路上的分歧給未來帶來了不確定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，________，________，________;另一種力量把你往這邊拉， ________，________，________。

A.欺騙你，引誘你，逼迫你教育你，引導你，愛護你

B.引誘你，欺騙你，逼迫你引導你，教育你，愛護你

C.引誘你，逼迫你，欺騙你引導你，教育你，愛護你

D.引誘你，欺騙你，逼迫你愛護你，教育你，引導你

9、下列句中強調“看見他”和“搞衛(wèi)生”的一組是(2分)( )

①我今天早晨在學校是看見他搞教室衛(wèi)生。

②我是今天早晨在學校看見他搞教室衛(wèi)生。

③我今天早晨在學?？匆娝歉憬淌倚l(wèi)生。

④我今天早晨是在學?？匆娝憬淌倚l(wèi)生。

A.① ② B.① ③ C.② ④ D.③ ④

10、下面句子中的標點，恰當?shù)囊唤M是(2分)( )

A.班長和同學們都經(jīng)常對我說：“學習上的問題，要多跟大家探討，要多向老師請教?！?/p>

B.目錄學專家張之洞也說：“讀書不知要領，勞而無功。知某書宜讀而不得精校精注本，事倍功半?！?/p>

C.舊上海每到夜深，便有人叫賣“桂花赤豆湯”。(一種紅豆桂花糯米稀飯)

D.別的且不說吧，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”。

閱讀下面一首唐詩，完成11-12題。

春望(杜甫)

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

11、下列對詩中語句的解釋，不恰當?shù)囊豁検?2分)( )

A.“國破”句中，“國”指京城長安，“破”的意思是“淪陷”。

B.“城春”句中的“深”意思是茂盛。

C.第二句的意思是花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，詩人見了反而落淚驚心。

D.“渾欲”句意為，安史之亂不平定，詩人就不整理散亂的頭發(fā)。

12、下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?2分)( )

A.第一句明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩定下了高昂的愛國基調。

B.“家書抵萬金”一句出自肺腑，情真意切，很自然地引起共鳴，因而千古傳誦。

C.詩的前四句寫景，飽含感嘆;后四句寫心念親人的境況，充溢離情。

D.這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。

13、寫出下列名言或古詩的上句或下句。(任選三句)(3分)

(1)十年樹木，________________。

(2) ________________，忠言逆耳利于行。

(3)咬定青山不放松，________________。

(4) ________________，要留清白在人間。

小學課件教案(篇4)

《關雎》教學設計 (蘇教版九年級)

詩經(jīng)關雎先秦

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右d之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

一、寫作背景

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。《關雎》出自《詩經(jīng)國風周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛情詩之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨到的藝術特色。關雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的?！对娊?jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。?《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。

二、注音

雎(jū)?鳩(jiū）?????窈(yǎo)?窕(tiǎo)??????好（hǎo）逑(qiú）?????荇(xìng)? 寤(wù)?寐(mèi)????d(mào)

三、注釋

①關關：水鳥鳴叫的聲音。雎（jū)鳩(jīu)：一種水鳥。

②洲：水中的陸地。

③窈窕(yaotiao):內心，外貌美好的樣子。淑：好，善。

④君子：這里指女子對男子的尊稱。逑(qiu):配偶。

⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。

⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。

⑦寤(wù)：：睡醒。寐(mèi):睡著。

⑧思：語氣助詞，沒有實義。服：思念。

⑨悠：憂思的樣子。

⑩輾轉：轉動。反側：翻來覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時的弦樂器。

⑾友：友好交往，親近。

⑿毛：拔取。

四、詞類活用

左右流之?名詞做狀語，在左右兩邊。

鐘鼓樂之?名詞用作動詞，敲鐘打鼓。

鐘鼓樂之?形容詞的`使動用法，使……快樂。

琴瑟友之?名詞用作動詞，表示友好、親近。

琴瑟友之?名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。

五、譯文

關關鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。

思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。

長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。

長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

六、詩歌賞析

1、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是????????????。

窈窕淑女

2、用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內容，表達了什么樣的情感？

這首詩采用了比興的手法，寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！?/p>

3、描述自己看到了哪些畫面？

雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖

4、詩歌開頭運用什么手法？作用如何？

運用“興”的手法，詩歌用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對淑女的思念之情。

5、說說下列詩句的作用。

（1）參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時也增強了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。

（2）悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達了這個男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

（3）琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。但這并非是已然的事實，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。描繪這一美滿結合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。

6、“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達的情感？

綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。

李菊芬

小學課件教案(篇5)

活動目標

1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)經(jīng)驗，尋找相應的座位。

認真思考?；顒訙蕚渥槐韕pt、有數(shù)字的胸飾、題卡等。

活動過程

一、說說小學課堂

1、小朋友，我們都去參觀過小學，說說你印象最深的是什么？主要說說與幼兒園不一樣的地方。

2、小學生會上哪些課呢？

3、小結：小學的生活和幼兒園很不一樣，小學有不同的課，不同的課堂。

二、看試題找座位導語：小朋友就快入小學了，今天我們來玩一個模擬小學生課堂的游戲。誰來說說什么叫模擬？

1、猜測：小學生的課堂就在那里，等會兒我們要找座位坐下來，哪張椅子是你的呢，與你胸前掛著的數(shù)字有關系，猜猜怎么找？

2、交代要求找座位：看清自己胸前的座位號，這是式題的答案，找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

3、檢驗：幼兒一個個開火車念算式及答案，教師驗證。

三、看圖示找座位

（一）圖示一導語：音樂課上完，要上數(shù)學課了，數(shù)學課怎么坐呢？一起來看看這張座位表。

用你胸前的座位號找一找，想想，你會坐在哪一排的哪一個座位上？（請一幼兒說說“你是怎樣找到這個座位的）

2、交代任務：根據(jù)座位表，先計算相應的式題，找到自己的位置，再把椅子搬到相應的位置。

3、師：好了，都坐好了，可以開始上課了，誰想來當數(shù)學老師的，出幾道加減運算題考考大家。

4、小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，分清前后左右，才能正確找到座位。

（二）圖示二

1、提問：

（

（（教師指黑板）這是什么？有什么用？我們的黑板在哪里？

2、找座位：看著這張座位表，能找到自己的座位嗎？

3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？

4、小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

小學課件教案(篇6)

一、教學目標

1、如何設計對稱的花紋。

2、設計出美觀的對稱形裝飾生活。

3、通過巧妙地設計應用對稱形，提高學生的設計制作與審美能力。

4、在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。

二、教學重、難點：

重點：如何利用對稱形裝飾美化生活。難點：如何巧妙地應用對稱形，使其具有美感。

三、教學準備：

彩色紙、剪子、對稱形作品、雙面膠、課件。

四、教學過程

(一)、短片欣賞導入新課

師：孩子們，先讓我們來看一個小短片。邊看邊想這個小短片是用什么做的呢？誰來說是用什么制作的？（剪紙），你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們喜歡剪紙嗎？（喜歡）剪紙工藝在中國有著悠久的歷史，是民族藝術中的奇葩，深受廣大勞動人民的喜愛。今天老師也帶來了一組剪紙藝術作品，我們一起來欣賞，好嗎？（課件展示圖片）

師：通過欣賞作品聰明的你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖片有一個共同點是什么呢？誰來說一說？生：（對稱）

師：是的，它們都是對稱形。對稱形因為其工整穩(wěn)定的特性，富有秩序的美感，深受人們的喜愛。這節(jié)課就讓我們一起走進對稱形的世界。一起去領略感受它獨特的魅力。巧妙地運用對稱形裝飾、美化我們的生活。出示課題。板書課題：巧用對稱形

2、對稱形的分類

師：同學們，我們曾經(jīng)在數(shù)學中學過對稱形，誰能來說一說對稱形可以分為哪幾類呢？

生1：沿一條線上下左右對稱的圖形是軸對稱形。（說的真不錯，還有嗎？）

生2：還有中心對稱形。

師：是的，對稱形一般可以分為軸對稱形和中心對稱形（課件邊展示，是邊說）今天我們重點來學習第一種——軸對稱圖形。

3、什么叫軸對稱形？（先讓學生說說再課件展示對稱的定義）師：關于軸對稱圖形，你了解多少呢？生：兩邊都相同的圖形。

師：沿著一條軸兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱形。

師：說的可真好！看這一幅剪紙作品可真漂亮，它是軸對稱圖形嗎？能找到對稱軸么？

(二)探究體會，講授學習

1、想一想

師：這種軸對稱圖形除了在剪紙藝術中應用廣泛，其實在我們生活和大自然中也有很多，你們想一想都在哪里能見到過對稱形啊？同桌之間可以相互交流交流，交流好了舉手示意老師。

2、體會感受

師：你們都有一雙善于觀察的眼睛，說得也很好。老師也帶來了一些對稱形的圖片，我們一起來看。（課件出示圖片）

對稱形真是無處不在，滲透在我們生活的方方面面，說了這么多對稱形在自然界和生活中的應用，對稱形給你一種什么樣的感受呢？誰來說一說？

生1：給一種舒服的感覺。

生2：一種比較穩(wěn)定的感覺。（老師和你有同樣的感受?。?/p>

3、師示范

師：同學們,你們想剪一個這樣的.對稱形嗎？（想）那你們可要看仔細啰！看老師是怎么做的，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？

老師先以蝴蝶為例示范。（邊示范，邊說：將紙片對折，利用對稱性畫出一半蝴蝶圖，用剪刀沿圖案外輪廓線剪下來，注意再剪蝴蝶觸角部分一定要小心，避免剪壞，然后把圖案展開，看，它就變成一只美麗的蝴蝶了?。?/p>

師：看清楚了嗎？（看清了）那誰來說一說用了那幾步剪出蝴蝶的呢？生：先將紙對折，再沿著折線畫出蝴蝶的一半圖形，剪下來。

（學生邊說邊課件展示步驟。）

4、剪一剪（音樂背景）

師：你觀察的可真仔細，奧，有的同學已經(jīng)迫不及待了，在開始之前誰想來提醒一下大家，在制作過程中，我們應該注意什么？生：使用剪刀時要注意安全。

生：注意保持教室衛(wèi)生，不要亂扔紙屑，要把剪下來的小紙片放到垃圾盒里。

師：恩，真細心，謝謝你的提醒，老師呀，也有個小提示送給大家，誰來讀一讀？（一生讀）

師：讀的真好，那請同學們抓緊時間開始做一個對稱形吧！（生剪配樂）

5、說一說，做一做

師：我看大部分同學已經(jīng)剪好了，咱們班的同學不僅聰明，而且動手能力也很強。誰來給大家展示一下你剪的作品？師點評1-2件。生1：我做的是一條小魚。花紋是我自己設計的。生2：我做的是一朵美麗的小花圖案。

師：同學們你最想把剪好的圖形裝飾在什么地方呢？看，老師把它們裝飾在了這些地方。有這么一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術運用到了我們生活當中，一起來看看看這些工藝品，看著這些精美的作品，你們想不想自己動手做一個？

師：由于時間關系，我們每個組選擇裝飾一件物品，小組內可以討論一下裝飾什么？老師看到同學們討論的很激烈，相信你們已經(jīng)有了不錯的想法了，誰愿意先來和大家分享一下你們的創(chuàng)意？

生1；我們組打算制作制作一幅海洋裝飾畫，掛在臥室的墻上。（相信一定非常棒）

生2：我們組商量好了要用花草對稱圖案來裝飾我們的筆筒，使他煥然一新。（這是一個不錯的想法）

生3：我們組打算制作一個掛飾，放在教室了。（想法可真棒）生4：我們想創(chuàng)作一幅風景裝飾畫，放在教室。（你們是熱愛集體的好孩子?。?/p>

生5：我們組想做一串吊飾，用來裝飾教室！（想法有創(chuàng)意）生6：我們組打算制作一個花瓶，放在教室里。（想法挺好）師：有這么棒的主意，我們還等什么呢，抓緊時間開始吧！等一會，我們要評出優(yōu)秀作品獎，最佳創(chuàng)意獎，和顏色搭配獎（課件歡快音樂）

教師巡回輔導，根據(jù)學生的不同能力幫助其完成作品。

(三）展示交流，多元評價

師：在同學們的共同努力下，我們的作品都完成了。同學們的想法都很有創(chuàng)意，制作的也很漂亮，老師真為你們自豪！請每個小組長把你們的作品送上來。下面我們要評選出選出今天的最佳作品，最佳創(chuàng)意獎，最佳顏色搭配獎。我們每個組長都有20秒的搶票時間。準備好了嗎？從一組開始吧。

生：看，我們的吊飾漂亮嗎？看這些圖案多生動呀?。ǎ?/p>

生：看我們做的裝飾畫，可以掛在家里，也可以掛在教室里，是不是很美觀呀。

生：這是我們組用對稱圖案裝飾的花瓶。不僅漂亮，而且很實用。生：看，我們組做的掛飾，漂亮嗎？可以送給老師，也可以送給同學。

師：同學們的作品都很優(yōu)秀。下面就請每個小組成員進行評選吧!師：通過小組的評選，我們的結果已經(jīng)產(chǎn)生了。下面老師要宣布結果了，今天的最佳優(yōu)秀獎是組。最佳創(chuàng)意獎是組。最佳顏色搭配獎是組。

師：請得獎的小組長代表小組上臺領獎。師：你們的吊飾制作的很精美，圖案別致。師：你們的花瓶制作的精巧，很有創(chuàng)意。

師：你們組做的裝飾畫，顏色對比強烈。內容豐富。

其他組頒發(fā)鼓勵獎，你們的作品也很精彩。讓我們再為我們的成就鼓鼓掌吧?。ㄉ恼疲?/p>

肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

（四）拓展延伸

老師還有個小小的問題，剪紙的碎片你可以用來做什么？同學們，今天我們主要學習了運用剪紙對稱形的方法裝飾生活中的物品，這讓老師覺得很欣慰！剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正出色的設計師！

板書設計：

2、巧用對稱形折畫剪展開

小學課件教案(篇7)

教學準備：教學課件

教學重點：

圖文結合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。

2．了解桂林山水的特點，想象其美景。

教學難點：

學習作者觀察和表達的方法。

教學目標：

無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

第一課時

教學目標：

1．將媒體素材和課文有機結合，了解桂林山水的特點。

2．培養(yǎng)想象力。

流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、新課導入

1．導入語：同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰知道它是什么意思？請有實地感受的同學具體談一談。

2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說感受。

過渡語：這節(jié)課我們來學習《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。

二、整體感知

默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下?！?/p>

三、初讀課文

學生圖文對照找出課文中與畫面相對應的語句。

3．按要求自讀課文。

（字形、字義。

（2）質疑問難。

4．檢查自讀效果。

（l）重點糾正下列字音：

（2）引導學生體會本課新詞。

四、學習課文第二自然段

1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。

思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？

多媒體演示“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受。

2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。

（靜、清、綠）

3．作者是怎樣把這些特點描繪出來的？

4．指導有感情地朗讀。

①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。

②指名讀，并評點。

③配樂有感情地朗讀。

五、學習第三自然段

1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。

。

3．小組交流，反饋。

4．全班交流自學成果，并解疑。

①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。

②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。

③學生自己總結桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。

5．指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同

真奇“啊”讀ya

真秀“啊”讀wa

真險“啊”讀na

六、學習課文第四自然段

1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

2．走進課文，了解作者的感受。

3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。

體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。

小學課件教案(篇8)

學習目標：

1、學習課文，了解“赤壁之戰(zhàn)”是我國歷史上一次以少勝多，以弱勝強的著名戰(zhàn)例。

2、培養(yǎng)學生概括課文主要內容和給段落分層的能力。

自不量力、不計其數(shù)”等重點詞。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運用。

教學重點：理解周瑜制定“火攻”計策的依據(jù)及實施“火攻”計策的過程。

教學難點：讓學生充分理解號稱八十萬的曹軍為什么會敗于僅三萬的周瑜的軍隊。

教學準備：多媒體輔助教學及課件。

教學過程：

一、復習課文第一段

展示赤壁之戰(zhàn)形勢圖，讓學生進一步明確曹、周兩軍各自的地理位置，逐步展現(xiàn)文章結構。

提問：

（一）赤壁之戰(zhàn)的起因是什么？周瑜又是怎樣做的呢？隨課文理解“奪取”、“調兵遣將”的意思。

（二）雙方作戰(zhàn)的兵力又怎樣呢？（板書：

二、學習第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰(zhàn)斗的勝利，戰(zhàn)前他們各自都做了哪些準備工作呢？請同學帶著這個總是齊讀課文第二段，學生讀后思考，小組討論后回答。

繼續(xù)追問：（1）曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？

（

三、學習第三段：

（一）學生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？讓學生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示，并用簡短語言概括。（同座位交流后回答）

多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風行船、火燒曹船、曹軍大敗。

（二）學習第一層

展示黃蓋給曹操寫信的內容（個人讀）

引導學生分析

2、周瑜既然準備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？

（三）學習第二層

展示兩軍對陣圖體現(xiàn)東南風對火攻的作用

思考討論：

它與火攻有什么關系？（先讓同座學生交流，再請一位學生到屏幕前用教棒敘述）

分析比較句子：

①里面不是兵士，也不是糧食而是蘆葦，……

②里面是蘆葦，……

附問題：課文中為什么不直接寫船里面是蘆葦，而要寫船里裝的不是士兵，不是糧食而是蘆葦，……

（四）學習第三、四層

1、教師用生動的語言把學生引入激烈戰(zhàn)斗的意境之中。

這時候，黃蓋的二十條火船，乘著東南風，駛進了曹操的船隊，曹操的戰(zhàn)船正象黃蓋事先所預料的那樣，沒法散開，一下子都著了火，火借風勢，風助火威，越燒越猛，勢不可擋。同學們想不想看這精彩的戰(zhàn)爭場面？

問學生：從精彩的片段中都看到些什么？

②三、四層中哪些句子寫曹軍大敗的呢？哪些詞語寫得好？（重點體會“不計其數(shù)”、“丟盔棄甲”）

4、指導學生有感情地朗讀

由字詞→句子→段落，讀出火勢旺盛的壯觀場面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景，體會字詞對句子的表現(xiàn)作用。

朗讀方式：由個人讀到分組讀（或集體朗讀）

四、總結

提問：東吳僅三萬人，為什么能打敗號稱八十萬的曹操？（板書：勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵）

五、課堂練習（略）多媒體展示

六、結束語

“赤壁之戰(zhàn)”周瑜取得了勝利，這一仗是我國歷史上的一個以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)例。如果同學們有興趣，課后請閱讀《三國演義》第四十五到第五十回。

小學課件教案(篇9)

教學目標

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教具準備

生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

課時安排 2課時

第一課時

總91電79

一、教學目標：

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、

方。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

（三）、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的訴地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在我家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

（七）、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是遙遠。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把遙遠、天安門讀得重一些、慢一些。）

（學生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學生從雄偉的場面中領悟壯觀的意思。

指導朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以后稍停一下，非常壯觀讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出我沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？我多想去看看教學設計教案

（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感

師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關于北京的資料。

六、板書設計：我愛北京

七、課后反思：

第二課時

總92電80

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

（一）、指導朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。

（二）、指導寫字

1、學生看書，自己說一說廣字怎么記？自由記住廣在田字格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3，學生再看書，說一說升字怎么記？演示升和開的比較，自由記憶升在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片

說話訓練：我多想（）。

（四）、練習

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

六、板書設計：聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

七、課后反思：我多想去看看教學設計教案

小學課件教案(篇10)

教學目標：

竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

2、有感情地朗讀課文，積累課文中自己喜歡的部分。

動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

教學重點：

引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。

教學難點：

體會描寫大榕樹特點的詞句。鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、揭題導入

走近“天堂”

1、師板書“天堂”。

2、同學們，在你們的印象中，什么樣的地方是天堂？

舒適、快樂的生活環(huán)境。

4、師補充課題，簡介作者巴金。生讀題。

二、整體感知

走進“天堂”

過渡：帶著你的這些疑惑，讓我們走進“天堂”。

寫錯的字詞給你的同桌提個醒。

3、反饋：鳥的天堂指什么？作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？你從文章中感受到了什么？

三、研讀體悟

品味“天堂”

劃一劃、品一品、再在邊上寫一寫自己的感受，最后再去美美地讀一讀。

讀得最精彩的句子讀給同學聽。

四、引導實踐

創(chuàng)造“天堂”

《鳥的天堂》是一篇文質兼美的精品佳作，讓我們感受到大自然在人類保護下充滿生命活力之美?！碍h(huán)境保護，人人有責”。同學們，讓我們以自己的實際行動為環(huán)保辦點實事，為動物們，更為我們人類創(chuàng)造一個“天堂”吧！

小學課件教案(篇11)

1、理解課文內容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)多且變化快的特點。

2、學習作者從不同方面，動靜結合地觀察及抓住特點描寫景物的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四年級的學生求知欲較強，所以課堂要從學生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導他們抓住文中的關鍵詞語和句子體會火燒云的特點，并借助這些語言點對學生進行語言文字的訓練。激發(fā)他們熱愛自然、探索自然的情感。

1、邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。

2、學習作者抓住特點描寫景物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。

火燒云圖片、小黑板

一、激情導入。

1、同學們，我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有很多的自然景觀讓人嘆為觀止。今天，我們就繼續(xù)跟隨作者蕭紅的腳步，一起去領略那奇特的火燒云景象。

2、教師板書課題，學生齊讀課題。

二、小黑板出示學習目標，讓學生有目的地學習課文。

學習目標：

1、理解課文內容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點。

2、學習作者從不同方面，動靜結合地觀察、描寫景物的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、小黑板出示自學小檢測，檢測學生自學情況。

1、自學小檢測：

（1）查閱資料介紹火燒云。

（2）有感情地朗讀課文，思考：作者是按什么順序描述火燒云的？

2、指名反饋。

3、按照火燒云上來前——上來時——下去了的順序給課文分段。

四、學習課文第一段，掌握學習方法。

1、指名學生有感情地朗讀課文。

2、按順序找出作者在描寫霞光照在大地上的景象時描寫了哪些景物？用你喜歡的符號把它畫出來。

3、交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）

4、這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號畫出表示顏色的詞語。（紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）

5、討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會發(fā)生變化呢？

6、指名反饋。

7、指導有感情地朗讀第一自然段。

五、小黑板出示合作學習提示，引導學生按學習第一段的方法自學2—6自然段。

1、自主合作學習提示:

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，思考：作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？

（2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的?用你喜歡的符號把它畫出來。

2、生自由讀課文，自主探究。

3、小組合作學習、交流。

4、反饋：

（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。

（2）火燒云顏色的特點是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”體會到火燒云顏色多。從“極多、一會兒”可以體會到火燒云顏色變化快。

（3）模仿表示顏色的詞說詞語。ABB式；

水果名稱+水果顏色；半（）半（）。

（4）用一個詞概括火燒云的顏色特點。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色·····）

（5）指名用“一會兒······一會兒······一會兒······一會兒······”進行說句子的練習。

（6）指導朗讀描述火燒云顏色的語句。

（7）火燒云形態(tài)的特點是形態(tài)多、變化快?！榜R、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多，“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、一轉眼”等詞語準確地說明了火燒云形狀變化之快。

（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語句，交流作者動靜相結合描述火燒云形態(tài)的方法。

（9）用一個詞概括火燒云的形態(tài)特征。（千姿百態(tài)、千變萬化、形態(tài)萬千······）

（10）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。

（11）指導朗讀。

六、學習課文最后一段。

1、自由讀，思考：

（1）這一自然段是圍繞那一句話寫的？

（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點的？

2、小組合作交流、反饋。

3、有感情地朗讀這一段。

七、總結全文。

作者抓住火燒云顏色和形狀的特點為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云，大自然真是太神奇了！我們要學習作者這種抓住特點描述事物的方法，平時要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材，老師相信，經(jīng)過努力，你們也會寫出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己，你是最棒的！

八、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、仿照課文，把你觀察到的云用一段話寫下來。

板書設計：

火燒云

五上來前上來時下去了千

彩霞光顏色、形狀一會兒姿

繽（多、變化快）百

紛態(tài)

《《火燒云》》全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻無窮，表達了作者對火燒云和大自然的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，給人以美的享受。為了落實“六步教學法”，在教學中我努力做到以下幾點：

1、從改變學習狀態(tài)入手，關注學習興趣與課堂學習能力的培養(yǎng)，關注學生的認知和成長規(guī)律，最大限度地把課堂交給學生，讓學生真正成為學習的主人。教師教得輕松，學生學得快樂、成功。

2、我從“相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生”出發(fā)，從尊重學生的學習需要和個體體驗出發(fā)，以欣賞的眼光對待每一位學生，給學生以開放的心理，學習和思維空間，讓學生敢說、敢想、敢問、敢做，把課堂還給學生。

3、逐步提升組織的有效性和高效性，培養(yǎng)團隊精神。在課堂上要求在組內先組員獨立思考完成學習任務，然后小組內互相討論，針對出現(xiàn)的錯誤互幫互助，進行第二次學習，達到共享知識點、尋找問題突破點、巧搭知識的銜接點。

因為我也只是“六步教學法”的探路者，所以對學生老是不放心，以至于課堂還有些“滿”，留給學生的空間還不夠多，在以后的教學中，我會吸取教訓，把課堂真正地交給學生。

小學課件教案(篇12)

活動目標：

1．用找反義詞的方法學習漢字。

2．培養(yǎng)學生積累反義詞和運用反義詞的能力。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．積累生活中的反義詞。

活動過程：

一、游戲激趣。

1．“反話”游戲。（教師說或模擬前邊的詞語，學生答出它的反義詞并做動作）

大西瓜——小西瓜上——下左——右前——后蹲——站出——入

2．揭題。

（1）在剛才做的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（投影“反義詞”）

（2）揭題：小朋友們，聽說今天反義詞樂園里將要舉辦很多趣味比賽，這節(jié)課我們一起到反義詞樂園參賽吧?。ㄍ队啊胺戳x詞樂園”）

二、看圖說反義詞。

1．看圖猜反義詞。

（1）這是看圖猜反義詞賽場，凡是愛動腦筋的小朋友都可以獲得入場券。

（2）根據(jù)投影圖說反義詞。

2．看圖辨方向。

（1）小朋友，當你在野外迷了路，千萬別慌張，我們可以看圖辨別方向。（投影出示方位圖）

（2）小朋友能找出圖中的反義詞嗎？同桌互相找一找。

（3）指名找。

3．看圖找反義詞。

（1）今天的比賽精彩極了，小動物們也趕來參加比賽了，你敢跟小動物們比一比誰最棒嗎？請在四人小組內看圖互相找出圖中的反義詞。（投影出示圖）

（2）各小組推選代表在班內交流。

三、你說我對。（先投影出示前邊的詞語，答對后相機點擊后面的反義詞。）

“你說我對”賽場的兩名小主持人邀請我們班的男生和女生對反義詞。請男生說，女生對。

四、我有一雙慧眼。

過渡：接下來小朋友們要用充滿智慧的小眼睛來找反義詞了。

1．你準能認出我們。（投影出示）

例：影子在前，影子在后。（前）——（后）

（1）你開門，我關門。（）——（）

（2）小明出來，我進去。（）——（）

（3）小兔的耳朵長，尾巴短。（）——（）

2．投影出示《龜兔賽跑》的動畫和一段話。師：小白兔和小烏龜正在進行比賽跑步呢，請小朋友先看動畫片再讀故事，找出文中的反義詞。

龜兔賽跑

一天，小白兔和烏龜比賽跑步。第一次小白兔跑得快，烏龜跑得慢，小白兔勝利了。第二次比賽，由于小白兔不謙虛，結果失敗了。

3．投影出示古詩《畫》。師：古代詩人王維也來到了我們的反義詞王國，他要請小朋友們找一找詩中的反義詞。

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

五、我會說。

過渡：“能說會道”賽場正等著小朋友們來參賽呢！

1．說句練習。在括號里填上反義詞：

（1）駱駝長得（），羊長得（）。

（2）馬路（），山路（）。

（3）冬天（），夏天（）。

（4）猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

2．我也能用反義詞編一句話。

（1）自己找合作伙伴編。

（2）推選說得好的同學說。

六、搶答賽，看誰說的反義詞多。（投影出示）

反義詞（我會填）勝—（）好—（）天—（）早—（）方—（）頭—（）快—（）冷—（）愛—（）來—（）

七、找對手。

能干的小朋友，你想找到自己的對手嗎？現(xiàn)在我們請表現(xiàn)最好的8名同學上來玩找對手的游戲。比如：舉黃色卡片的同學問：“我是‘緊’，我的對手在哪里？”舉紅色卡片的同學回答：“你的對手在這里，我是‘松’?！?/p>

正——反冷——熱

容易——困難

冷淡——熱情

虛偽——誠實

八、找一找生活中的反義詞。

生活中有許許多多的反義詞，把你找到的反義詞告訴大家。

（1）先在四人小組內交流課前找到的反義詞。

（2）比一比誰是棒小孩，請舉手說。

九、操練場。

比賽已經(jīng)進入尾聲，最后一站是操練場。請你寫出教室里的反義詞。

小學課件教案(篇13)

⑵掌握作家作品的簡單情況。

⑶掌握本文以背影為線索，以時間、空間為順序記事寫人的結構特點。

2、能力目標：

⑴反復誦讀課文，深入理解關鍵語句的含義，品鑒文章平實質樸的文風，寫實細膩的筆觸。

⑵注意詳略結合、突出重點的寫法。

3、情感目標：

理解本文所表現(xiàn)的真摯、深沉父子之情，從一個家庭的不幸了解當時社會陰冷、灰暗的世態(tài)。

“背影”既是全文線索也是全文主旨的所在，抓住這一點，理清文章的線索和感情脈絡。

車站送別場面前的文字，即課文第二、三、四節(jié)在全文中的地位與對表達父子之情所起的作用。

在教學中由學生自主閱讀、討論、研究，同時由教師作必要的引導、點撥。讓學生通過反復朗讀來體會課文的思想感情。教學過程的推進要注意由表及里、由淺入深以及各個步驟間的有機聯(lián)系。

引導學生自主學習該課，給與必要的啟發(fā)、提示，對學生的討論及時總結。

朱自清18出生于江蘇東海縣，后定居揚州。1919歲時考入北京大學預科，19畢業(yè)于北京大學哲學系。大學畢業(yè)后先后在江蘇的揚州、浙江的溫州、寧波和上虞當中學教員。1925年暑假以后到北平清華大學任國文系教授，當時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，朱自清隨清華大學遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認真努力地進行中國文學的教學和研究的同時，很關心學生的愛國民主運動。1945年日本帝國主義投降，1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學中文系主任，并參加爭取民主的運動，由一個愛國者走向人民，成為一個堅定的革命民主主義者。當時，美帝國主義一面用槍炮支持反動政府打內戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨;另一方面又把它的剩余物資——美國面粉運往中國，作為救濟糧來籠絡人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人“不要買政府配售的美粉”。因此，偉大的革命領袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

作者在1947年答《文藝知識》問時曾說：“我寫《背影》就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的來信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二?！弊髡咔閯佑谥裕V諸筆墨，文章中深摯的情感超越了時代，打動了幾代人，成為描寫父愛的作品中的經(jīng)典之作。今天我們就來學習一下這篇文章。

提示學生注意解決生字、生詞，理清文章層次。

多媒體顯示1：

交卸(xiè)，卸，解除、除去。“交卸”，用于某種職務。“推卸”，用于某種責任。

奔喪(sāng)，有關死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀sàng，丟掉，失去。動詞。

躊躇(chóuchú)，猶豫不定。另意，形容得意。

迂腐(yū)，拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠。

蹣跚(pánshān)，走路緩慢、搖擺的樣子。

頹唐(tuí)，精神委靡，意志消沉。

瑣屑(xiè)，指細小繁雜的事。

晶瑩(yíng)，光潔透明。

多媒體顯示2：

第二部分(第2～6段)：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。

策1層(2、3段)：寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第2層(4、5段)：寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。

第3層(6段)：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。

第三部分(第7段)：寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。

教師靈活掌握，也可劃定層次后讓學生歸納意思。

播放全文朗讀動畫。

指導學生朗讀并思考文章是怎樣緊扣“背影”來寫，使內容和題目互相照應?

分析：

1、“背影”既是全文的寫作線索，又是文章題旨由以集中反映的所在。

“背影”在文中出現(xiàn)了四次。第一次在第一節(jié)，第二、三次在第六節(jié)，第四次在第七節(jié)。一寫“背影”，回念舊事，直抒胸臆，落筆點題;二寫“背影”親子之愛，情真意深，筆觸主題;三寫“背影”離情別緒，催人淚下，加深印象;四寫“背影”追憶往事，寄托思念，首尾呼應。

2、第二次與第三次寫背影，筆墨一詳一略。第二次是描寫父親過鐵道去買橘子時的背影，極為詳細：記寫了當時父親的穿著打扮、體態(tài)動作，特別著重描繪了他過鐵道的情景──對怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，移腳傾身，都細細地翔實地寫下，使人讀后有身臨其境之感，仿佛親見到了一位仁慈的父親對兒子關懷和體貼的情狀;第三次寫背影：“我望著他走出去……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”，一句帶過。這里如再詳寫，文字難免要與前邊重復。而前邊是全文的重點，也是作者感情發(fā)展的高潮，當然是必須詳寫的;只有詳寫了，才能具體地形象地反映出當時的動人情景，才能深刻地細膩地表現(xiàn)出父子之間的依戀、眷念和溫情。詳所當詳，略所當略，不僅有利于突出文章的重點，而且也可使行文富于變化，產(chǎn)生出濃淡、張弛、疏密有機統(tǒng)一的美感。

3、閃耀在淚光中的.父親的背影，是特定環(huán)境下的父親的形象特征，刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，表現(xiàn)出父親對兒子的摯愛，它對作為兒子的作者來說，是不可能不給自己留下最難忘的印象的。

先由教師范讀;然后要求全班學生輕聲朗讀;再指定一個學生有表情地朗讀;教師作朗讀指導后再要求學生齊讀。

既然本文是通過描寫父親在車站送別兒子的情景，特別是通過描寫“背影”來表現(xiàn)父親愛護兒子的深摯感情的，那么為什么還要寫祖母死了、父親失業(yè)了、家中光景慘淡、父子一起到南京等情況，特意在文中安排進第二、三、四節(jié)呢?

引導學生討論上面的問題。

分析總結：

第二、三、四節(jié)交代父子當時所處的環(huán)境，提供能夠動人心弦的規(guī)定情境，為描寫“背影”作好鋪墊，顯現(xiàn)父子在車站依依惜別的哀愁氛圍，從而更具體地反映出舊社會貧寒知識分子的顛沛流離的生活。由此，我們也可以認識到當時社會世態(tài)的陰冷、灰暗，了解文章的基調之所以比較低沉的時代背景和文化背景。

二、讓學生找出父親送兒子上車時說的幾句話，聯(lián)系上下文，討論話的深層含義

找出原話并討論問題。

分析總結：

1、第一句話;“不要緊，他們去不好!”兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個小孩，總覺得有人送他上車才好;自己因為事忙，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對兒子的寬慰;“他們去不好”，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關懷。

2、第二句話：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！鄙狭塑?，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦;“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然地迅速地做出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又象關照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動?！睆倪@句話我們可以看到一顆慈父的心。

3、第三句話：“我走了，到那邊來信!”分別在即，囑咐兒子寫信，父親的掛念之心在分別之前就懸了起來了。

4、第四句話：“進去吧，里邊沒人?！彼蛣e，則終有一別，這句既是對兒子說的又像是勸自己，惜別之情盡在言外。

這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心。

《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下父親送別遠行的兒子時的一番情景。作者通過樸實真切的記敘，抒寫了父子深情，表現(xiàn)了當時社會中小有產(chǎn)者雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫在當時說來，是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動人，具有強烈的藝術效果。原因何在呢?

1、父親的來信是《背影》寫作的契機。這信曾使作者大為感動。作者在一九四七年答《文藝知識》問時曾說：“我寫《背影》就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的來信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二?！弊髡咔閯佑谥?，訴諸筆墨，文章中深摯的情感超越了時代，打動了幾代人，成為描寫父愛的作品中的經(jīng)典之作。

2、《背影》具有感人的力量，并不是憑借了什么宏偉的結構和華麗的文字，而是憑了它的老實，憑了其中表達的真情。老老實實，樸素自然，毫不矯揉造作，這正是《背影》的特色。

3、作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。祖母死了，家庭破產(chǎn)，父親老境凄涼在這慘淡的光景中，父子又將各自東西，為生活去奔波，此時此刻的心情是沉重的。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術效果。特別是在作品寫作發(fā)表的當時，它曾引起了經(jīng)濟上同樣處于風雨飄零狀況中的廣大貧苦知識青年讀者的強烈共鳴與由衷的感嘆。

父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父親的摯愛全部凝聚在這個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。

打出齊讀：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。

1、讓學生識記下列詞語：“狼藉”，“慘淡”，“勾留”，“禍不單行”，“蹣跚”，“頹唐”，“晶瑩”，“東奔西走”(下節(jié)課聽寫)。

2、要求學生用其中“狼藉”、“頹唐”、“晶瑩”“禍不單行”、“蹣跚”分別造句(課后作業(yè))。

3、仿寫：以本課為范例，寫一篇以人物形象的某一個特征(如“眼睛”、“雙手”、“腳步”等等)為題目和線索的作文，要求用樸素自然的語言具體地描寫出有關事件與場景，真切地表達出對某個人物的感情。

小學課件教案(篇14)

教學要求：

1.學會本課8個生字和8個新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。

2.理解課文內容，懂得坐井觀天這個成語比方的是什么。并從中受到啟發(fā)。

3.感情地朗讀課文。

教學重點：

1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2.提醒寓意，理解成語坐井觀天的意思。

教學方法：

集中識字、表演朗讀

教學安排：

一、揭題解題。

1.觀是什么意思?

2.坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)

3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內容。

1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2.教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。

3.分段指名讀課文，正音。

4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽庌q?誰的'意見對?

三、細讀課文，理解內容。

1.讀第1自然段。

第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)

2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么?

指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用表達的語氣讀，語調要平緩。

3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認為天只有多大?

4弄錯是什么意思?小鳥說誰弄錯了?弄錯了什么?無邊無際是什么意思?小鳥為什么會說天是無邊無際的?(由于小鳥飛了一百多里。)

5.指導朗讀其次次對話。朋友，別說大話了!··有那么遠嗎?要讀出勸說的語氣，其次句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出確定的語氣。

6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對，是小鳥錯了。)

8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙確實是弄錯了，還自以為是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大。)

9.指導朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥急躁勸說的語氣。

四、朗讀全文，思索：

青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭辯，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢?為什么?

[最新]幼兒教育教案1000字集錦

經(jīng)過搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“幼兒教育教案”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下。教育不是灌輸，而是點燃火焰，每當上課之前，優(yōu)秀的教師都會提前備好教案。編寫教案并不是知識的羅列，而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系。

幼兒教育教案篇1

活動目標：

1、通過“送眼淚”的游戲形式讓幼兒學習雙腳屈膝立定跳的技能，起跳時雙腳蹬地，兩臂自然擺動，身體保持平衡，動作協(xié)調，落地時前腳掌輕輕著地。

2、初步培養(yǎng)幼兒克服困難，勇敢挑戰(zhàn)“自我極限”的體育精神。

活動準備：

1、每人一個裝滿水的中瓶裝可樂瓶。

2、場地布置一：60CM、70CM、80cm三條不等寬的“小河”。

3、場地布置二：“送眼淚”游戲場地一片，幼兒分成3組進行游戲。

①每組具體任務：一個裝水的盆子中有一塊海綿，游戲道具為吸足水的海綿，幼兒取吸足水份的海綿順利通過游戲三個設置好的游戲障礙，把海綿中的水擠到禿頭小獅子的家門口的小水桶中，然后直線返回把海綿交給第二個小朋友，才算完成任務。

②設置游戲障礙，順利闖過三關。

第一關：走過用平衡木做成的2米長、20CM寬的小橋。

第二關：跳過三種不同顏色、不同寬度的小河。

第三關：鉆過一個用直徑50CM的鐵環(huán)做成的小山洞。

活動過程：

一、簡單“器械操—瓶操”活動導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、隊型練習入場：由一路縱隊走成方形，后走成四路縱隊呈早操隊型站立，要求兩手自然擺動、抬頭挺胸、小腳踏起來、精神飽滿，邊神氣邊喊口令邊進場。

2、熱身運動：幼兒跟教師一起進行熱身活動，器械為裝滿水的中瓶裝可樂瓶，要求幼兒能跟著教師的口令做動作，動作到位，教師在操節(jié)編排中側重于腿步力量的熱身訓練，為下面的跳躍過小河做好鋪墊。

二、教師提出本次活動要求。

1、教師：剛才我們活動了自己的小身體，接下來老師要和小朋友一起來玩一個游戲?？墒沁@個游戲里有一個很難的本領，我們先提前先來練習一下，學好了本領才能更好地玩這個有趣的游戲。

2、教師提出觀察要求：請小朋友來看看老師身后有什么？

觀察后面的分組活動場地：原來老師身后有三條不同顏色的小河，幼兒通過比較，總結出紅色小河最窄，黃色小河比紅色小河稍微寬一點，藍色小河最寬。（強調比較小河時，可以用寬和窄這兩個詞來形容。）

（一）自由探索用自己喜歡的方式，跳過60、70、80CM寬的“三條小河”。

1、教師提出探索要求：這里有三條小河，請你選擇其中的一條小河試一試，然后努力跳過去；先跳過去的孩子還可以去試一試其他顏色的小河，檢查一下自己能跳過哪條小河，不能跳過哪條小河？跳的時候要小心注意，千萬別掉進小河里。

2、幼兒根據(jù)自己的喜好，自主選擇喜歡顏色、寬度的小河“魚貫練習”進行探索試跳，鼓勵幼兒嘗試跳過不同顏色的小河，此時教師要注意控制好幼兒練習的密度與時間，以3分鐘左右為佳，不至于使幼兒過于疲累。

（二）重點學習雙腳屈膝立定跳的技能，注意動作正確、跳躍姿勢規(guī)范。

1、交流嘗試結果：剛才很多孩子都在努力地練習，那誰來說說看你是用什么方法跳過小河的？（幼兒講述自己的方法并進行簡單示范。）

2、教師在幼兒交流的基礎上，發(fā)現(xiàn)雙腳屈膝立定跳的方法。

師：跳過這三條不同顏色、不同寬度的小河有很多方法可以跳過去，老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友跳的方法特別標準，又能順利跳過小河，請他來示范一下，請你仔細地看，觀察一下他的跳的方法到底是怎么樣的？

3、請一個能夠用標準的雙腳屈膝立定跳遠的方法跳的孩子進行完整范跳。

4、教師鼓勵大家說出剛才幼兒跳的零碎觀察經(jīng)驗，教師提煉總結：

跳之前先要雙腳并攏屈膝，然后雙腳用力蹬地，兩臂自然擺動，使勁往前一跳，雙腳前腳掌輕輕落地。老師告訴大家這種跳的名稱叫：雙腳屈膝立定跳遠，這就是我們今天要學的新本領，我們可以用這種本領試著努力跳過不同寬度的小河。

5、幼兒跟隨教師在原地練習雙腳屈膝立定跳遠的正確動作，然后選擇不同寬度的小河進行分散魚貫練習。

①鼓勵幼兒在跳過“低難度”小河的基礎上，能向自己的跳躍能力提出挑戰(zhàn)，勇敢跳過“略高一難度”的小河。

②挑選一條你能夠輕松跳過去的寬度的小河進行“雙腳屈膝立定跳”的重點練習。注意跳的姿勢要標準，千萬別掉進小河。幼兒也可以再選一條小河試一試，看你用這種方法能不能跳過去？同樣，這一次也不能掉進小河里。

③教師注意控制好幼兒練習的密度與時間，仍以3分鐘時間為宜，不至于使幼兒過于疲累。

（三）游戲鞏固練習部分：“送眼淚”（把幼兒領到游戲場地）

1、教師講解游戲要求：

昨天我們一起來聽了個故事《笑出來的眼淚》，波波從鱷魚那里討來了眼淚水，然后把鱷魚的眼淚裝在了這些水桶里，今天我們就來幫波波把鱷魚的眼淚送到小獅子托托那里好嗎？小獅子托托只要一涂上鱷魚的眼淚，就能很快長出頭發(fā)來了。教師講解游戲規(guī)則：

①這里有三種顏色的小河，代表三種不同寬度的小河，你可以根據(jù)自己的本領選擇一條適合你的小河進行游戲。

②為了體現(xiàn)游戲的公平，請小朋友檢查一下三組參與游戲的人數(shù)是否相等，如果不等，可以怎樣來解決這個問題？

（鼓勵幼兒相互協(xié)調，保證每組游戲人數(shù)相等。）

③我們請每一隊的第一個小朋友用一塊海綿吸足盆里鱷魚的眼淚，直線快速走過第一關用平衡木做成的小橋，注意過小橋的時候要走穩(wěn)，不能掉進小河里。等順利闖過第一關后，馬上闖第二關：來到了不同寬度的小河邊，請你用“雙腳屈膝立定跳遠”的正確方法順利跳過小河，同樣注意別掉進小河里，這樣就能順利闖過第二關。進入第三關的時候，請你小心謹慎地鉆過小“山洞”，注意別碰動做“山洞”的鐵架子，否則算闖關失敗，只有順利闖過第三關，我們才算到達禿頭小獅子的家，小獅子在家門口準備了幾個小水桶，請你把取到的鱷魚的眼淚從海綿中擠出來，擠到小水桶里，就能幫助禿頭小獅子了。完成任務后請小朋友直線返回，把海綿交到第二個孩子的手里，然后第二個小朋友開始游戲，聽明白了嗎？

④請一幼兒上前操作、示范，教師提醒具體規(guī)范動作，強調遵守正確姿勢跳過小河的游戲規(guī)則，并能做到“直線返回”的游戲要求。

2、幼兒第一次游戲，教師觀察幼兒具體游戲情況，檢查幼兒游戲中有沒有用標準的“雙腳屈膝立定跳”的動作順利跳過小河，有沒有做到直線返回的具體要求。

3、幼兒第二次游戲，提醒幼兒繼續(xù)按照規(guī)則進行游戲，也可以再次選擇不同寬度的小河進行挑戰(zhàn)性游戲，并努力挑戰(zhàn)自己，爭取在游戲道具“海綿”內吸足夠的水，注意保護這些水分，為獅子運送比上次更多的眼淚，直到“眼淚水”達到老師規(guī)定的小水桶上的刻度，先湊滿“眼淚水”的一組獲勝。

4、為三組不同的幼兒小組集體送上“助人為樂”、“團結一致”、“動作規(guī)范”的三面小錦旗，以此祝賀不同小組的幼兒都能順利完成任務。

三、放松活動：幼兒和教師一起在音樂聲中做各種舒緩的放松動作，然后請部分幼兒和教師一起收拾場地，愉快結束本次活動。

活動反思：

1、層次性、漸進性、略具挑戰(zhàn)性的體育活動、游戲材料支持了不同幼兒活動、練習、技能發(fā)展的不同需求，滿足了幼兒充分“挑戰(zhàn)自我、完成任務”的游戲活動需求。

2、活動中的“自主嘗試、自由選擇”給予幼兒提供了“按需活動”的自主權，每個孩子都可以在自己喜歡、適宜的、能夠達到的任務水平上進行自主選擇游戲，能對自己的活動能力產(chǎn)生“自我檢閱、自我調整、自我挑戰(zhàn)”的目標意識，每個孩子都能獲得“我成功了”、“我可以跳過三種不同顏色的小河”的強烈的成功體驗，為幼兒的樂觀、積極的意志品質的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎。

幼兒教育教案篇2

活動目的：

1.開火車通過不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬能力。

2.能與同伴動作協(xié)調地通過障礙，體驗游戲快樂。

3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

重點與難點：

通過不同難度的隧道。

活動準備：

竹梯、凳子、繩子等。

活動過程：

一、熱身活動

目的：幼兒的身體進入活動的狀態(tài)。

1.教師與幼兒扮演成小火車。

2.念兒歌活動身體

小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎?讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、基本活動

目的：三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。

(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)

1.指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎!(自由嘗試過凳子)

2.指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)

3.重點提問：過這些隧道要注意些什么呢?

小結：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)

1.指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)

2.重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?

小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。

(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)

1.指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)

2.重點提問：你們是怎么通過這些隧道的?

小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。

三、放松活動

目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。

1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

2.整理活動材料。

活動反思：

今天的這堂數(shù)學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標?；顒拥慕虒W形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數(shù)和雙數(shù)，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規(guī)律。

活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。

然后再讓幼兒通過“數(shù)字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數(shù)的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。

最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。

整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學宗旨。

本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進一步培養(yǎng)。我還要不斷加強學習，要更善于引導幼兒學習，并注意控制自己的聲音與情緒。

幼兒教育教案篇3

摘要：當今的孩子被當做家中的小皇帝、小公主，我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我園的情況特制定這次主題。

一、活動主題：國粹-武術

二、活動背景：

有一天早晨，我剛到幼兒園就接到一個電話，是家長打來給孩子請假的，問其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會有很多幼兒容易生病。結合我們幼兒園的特殊狀況，抓住這個機會特制定了這次主題：國粹-武術。通過對武術的學習，增加幼兒的身體素質，遠離疾病。

三、活動內容：《太極你不急》

四、活動目標：

1、通過幼兒對武術太極的學習，增強幼兒身體素質。

2、幼兒在活動中初步學習簡單的太極拳套路，及推掌、收掌等動作。

3、通過活動讓幼兒對中華武術產(chǎn)生濃厚的興趣和學習欲望。

五、活動準備：

1、幼兒已學會馬步；掌握太極順口溜。

2、背景音樂兩段，幼兒打太極視屏一段。

3、班級區(qū)角中已布置有太極動作分解圖。

4、幼兒已掌握切西瓜游戲的玩法。

六、活動過程：

（一）幼兒觀看視頻，了解太極。

1、請幼兒欣賞視頻-太極。

師：小朋友，你們剛才看到了什么？

（通過觀看視頻讓幼兒對中華武術產(chǎn)生濃厚的興趣。）

老師小結：在這段視頻里我們小朋友看到的是：我們中華武術太極拳，你們想學嗎？那我們就一起出去玩?zhèn)€游戲吧。

（在音樂聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動作到達活動場地。）

（二）游戲切西瓜：

幼兒圍成圓站好，師發(fā)出口令一個大西瓜，幼兒就手拉手圍成一個圓；師發(fā)出口令一個西瓜切兩半，幼兒分開拉成兩個圓圈，以此類推。

（三）師幼共同學習太極拳：

1、播放音樂，教師進行太極拳表演。

師：老師今天打的這套太極拳和一個水果有關，誰能告訴我是哪種水果呢？（西瓜）

2、幼兒一邊說順口溜一邊練習太極動作。

一個西瓜圓又圓（雙手在胸前作太極抱球動作）

一刀下去成兩半（一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈）你一半來（雙手左捋）

他一半（右捋）

給你你不要（雙掌略蓄勁向左前推）

給他他不收（雙掌略蓄勁向右前推）

那我怎么辦（雙掌微快回收）。

3、教師分解動作，幼兒進一步學習：

教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。

（幼兒練習時教師提醒幼兒馬步要穩(wěn)，呼吸要自然）

（四）播放音樂，師幼共同練習：

在音樂聲中，教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。

（五）放松活動：

幼兒一邊說順口溜，一邊做放松活動。

（123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）

七、活動簡析：

整個活動幼兒的積極性很高，通過觀看視頻增加幼兒對學習太極的欲望。在教學中我采用先動后靜的方法，開始我充分的調動幼兒的積極性，而在學習太極動作時讓孩子用正確的呼吸方法調整狀態(tài)，使自己盡快的投入到太極動作的學習中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼兒，使幼兒對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動資料收集：《幼兒體育特色教育研究與設計》、《幼兒體育教育》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》

幼兒教育教案篇4

一.活動目的：

1.幼兒能了解到家里垃圾多了會引來蒼蠅和蚊子，還會給人帶來許多煩惱。

2.激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。

二.活動準備：

情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆）。

三.活動過程：

情景感知――討論講述――行為練習

（一）情景感知：

1.小朋友，你們喜歡這個家嗎？為什么？（廣泛地請幼兒來講一講，老師聽取意見）

2.老師也不喜歡這個家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個表演。

3.幼兒和老師共同看情景表演。

（二）討論講述：

1.小白豬為什么會肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）

教師小結：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會肚子疼。

2.家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導幼兒講出蒼蠅.蚊子.老鼠的危害）

3.小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？

（三）行為練習：

1.怎樣才能把家里整理干凈呢？

2.有什么辦法能消滅蚊子.蒼蠅.老鼠呢？

3.幼兒.小豬.老師共同整理小豬家。

4.現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。

幼兒教育教案篇5

一、活動設計背景。

在幼兒用餐時發(fā)現(xiàn)幼兒不珍惜糧食，因此設計本課。

二、活動目標。

1、教育幼兒應從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果。

2、培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力，知道什么是對的什么是錯的。

3、教育幼兒學會尊重他人。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

三、教學重點、難點。

對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。

四、活動準備。

配套的教學用書，圖片。

五、活動過程。

1、教師談話導入新課。

師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細觀察。

師：快看，圖中的小朋友在干什么？他們誰做的對？誰做的不對？為什么？

3、教師鼓勵幼兒回答問題。

4、教育總結幼兒回答，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》，幼兒跟讀。

師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。

6、讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做。

7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。

六、教學反思。

本節(jié)課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

幼兒教育教案篇6

活動目標：

1、知道老師都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

活動準備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛老師的？請聽故事《河馬老師生病了》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關心老師的？

故事總結：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友；老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

3、"看"動畫提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的？

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的？

（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語？

（3）小朋友你是怎樣尊重老師的？舉例說一說。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：小朋友，老師就像媽媽一樣的關心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：制作賀卡準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。

1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式（撕紙、繪畫等）。

2)提示幼兒正確使用剪刀。

3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

提問：你要把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？

五、活動延伸，主題內化

(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。

(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

幼兒教育教案篇7

汽車旅行團

教學目標

1．練習聽信號走跑交替。發(fā)展動作的靈敏性。

2．在游戲中能集中注意力。反應靈活。

教學準備

1．小塑料圈人手一個(直徑40厘米)，紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。

2．場地上畫上大圓圈。

教學過程

一、利用圈做熱身運動。

1幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。

2利用“圈”做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。

二、游戲旅行團

1教師講解游戲規(guī)則及玩法：這天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說“綠燈”，你們就啟動車子向前開；聽到老師說“紅燈”，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。

2群眾游戲2～3次。

教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求：“小司機”分散在大圓圈內，見到“綠燈”(教師舉信號燈)就自由四散開車，聽到“慢慢開”就邊走邊開車，聽到“快快開”就邊跑邊開車，聽到“倒車請注意”就倒退走著開車，見到“紅燈”就立即停止開車。

3教師根據(jù)幼兒活動的'實際狀況調節(jié)運動量，安排適宜的游戲次數(shù)。

4教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。

三、放松運動

幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場(活動室)。

效果反饋結合健康活動，進行安全教育；結合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。

幼兒教育教案篇8

活動目標：

1、讓幼兒通過籃球基本動作(運球、傳球等)及籃球比賽促進幼兒肌體的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的能力。

重點與難點

學習兩人以上配合傳球。

材料與環(huán)境創(chuàng)設

1、幼兒人手一只籃球。

2、紅、綠、黃、藍四隊標記。

3、音樂若干段。

4、記分牌。

活動流程

(一)調動身心

⒈跑步熱身：鼓勵幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。

⒉熱身操：聽音樂精神飽滿地做。

⒊保育：略脫衣服。

(二)基本部分

1、四散練習，復習動作。(幼兒練習，老師觀察指導)

2、探索練習，重點指導。

⑴請個別(3-4個)幼兒示范兩人以上配合傳球。

⑵幼兒自由結伴練習兩人以上配合傳球。(老師個別指導，鼓勵幼兒合作傳球)

⑶拍球，運球比賽，加大運動量。(集體比賽，增加幼兒的運動量)

3、灌籃比賽，綜合練習。

⑴玩法：

分兩隊進行比賽，每對各5-6人，老師當裁判，比賽開始，老師站在場地中央，將籃球往上拋，接到球的“運動員”用運球及傳球的方法至對方籃球架前進行投籃，投進得分，以得分多的隊為勝。

⑵規(guī)則：持球者應運球或傳球，不能持球跑。

⑶幼兒分組進行比賽。

鼓勵幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。

(三)結束部分(放松身體)

進行頒獎儀式(勝者得金牌)。

幼兒教育教案篇9

教學目標：

1、練習匍匐前進的動作，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力。

2、通過游戲，提高幼兒的反應能力。

3、體驗游戲的快樂，增強參與游戲的積極性。

教學準備：

簡單的地圖示意圖若干；口哨一個；獎狀一張。

教學過程：

一、準備活動

1、口令訓練：立正、向右看齊、向前看等

2、動作訓練：匍匐前進

①教師示范，幼兒練習(個別與集體)

②小游戲：我是一個小小兵。

游戲規(guī)則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進；聽見兩下哨聲，馬上停。中途有違規(guī)者，出局；反之，能順利到達終點的為勝利者。

二、游戲：軍事演習----哨兵和偵察員

1、教師講解游戲規(guī)則：當哨兵回頭看的時候，偵察員立即原地不動，否則出局。

2、進行游戲：

①游戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。

②游戲第二遍：第一次游戲中第一到達終點的幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。

③游戲第三遍：請兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。（在偵察兵還沒到達終點前，兩幼兒完成地圖，哨兵取勝；反之，偵察兵獲勝。）

三、演習完畢

1、集合、點評。

2、頒發(fā)獎狀。

德育教案

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