地理教案

地理教案(匯總七篇)。

小編給您搜集了一些和“地理教案”相關(guān)的資料供您參考，這份報(bào)告僅供參考具體實(shí)施建議您根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，因此想要隨便寫(xiě)的話(huà)老師們就要注意了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。

地理教案【篇1】

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.利用地圖說(shuō)明珠江三角洲的重要地理位置。

2.結(jié)合地圖說(shuō)明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。

3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。

能力目標(biāo)

1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫(xiě)與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱(chēng)。

2.通過(guò)有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。

德育目標(biāo)

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策的正確性；

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；

3.懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

※教學(xué)重點(diǎn)

“對(duì)外開(kāi)放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.“對(duì)外開(kāi)放的前沿”空間概念的形成；

2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。

※教學(xué)方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。

※教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

※課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

方法1：請(qǐng)到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過(guò)或從電視上看過(guò)該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ?duì)那里地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見(jiàn)所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這種特點(diǎn)？帶著問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

方法2：請(qǐng)問(wèn)哪一位同學(xué)知道目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中可能會(huì)提到蘇南、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會(huì)成為我國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見(jiàn)解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢(shì)所在。

方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國(guó)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)，對(duì)外開(kāi)放的前沿。

板書(shū)：第一節(jié) 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲

一、對(duì)外開(kāi)放的前沿

［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說(shuō)面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問(wèn)題。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱(chēng)為我國(guó)的“南大門(mén)”。

讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫(huà)出北回歸線，并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶？〔學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對(duì)。接著出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。

我國(guó)溫度帶的劃分圖

我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國(guó)家的相對(duì)位置關(guān)系。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的分析激勵(lì)評(píng)價(jià)后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對(duì)外開(kāi)放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會(huì)有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場(chǎng)等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。

設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國(guó)“對(duì)外開(kāi)放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國(guó)的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國(guó)的30%，在全國(guó)占居首要地位等特點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無(wú)論從數(shù)量上還是速度上都高居全國(guó)榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國(guó)榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢(shì)：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國(guó)的“南大門(mén)”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放政策。1980年國(guó)家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門(mén)），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（廣州成為沿海開(kāi)放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件，成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶，而且對(duì)全國(guó)其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，還是全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。

播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國(guó)危難之際，他們都會(huì)省吃?xún)€用，慷慨解囊，為我們祖國(guó)捐錢(qián)、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠(chéng)、霍英東、邵逸夫等等。祖國(guó)改革開(kāi)放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國(guó)的落后面貌，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還大量向祖國(guó)內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個(gè)人都應(yīng)為有這么多愛(ài)國(guó)華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國(guó)家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策帶來(lái)巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)珠江三角洲這個(gè)祖國(guó)的“南大門(mén)”采取對(duì)外開(kāi)放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了國(guó)家的政策對(duì)區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說(shuō)明偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是大有發(fā)展前途的，是充滿(mǎn)希望的。

分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開(kāi)放的有利因素：

A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤(rùn)，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

B組：人文因素：具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。

C組：政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開(kāi)放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開(kāi)放；先富帶后富）的策略。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥（歸納總結(jié)見(jiàn)上面答案）。

［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國(guó)最早開(kāi)放的地區(qū)——“對(duì)外開(kāi)放的前沿”。

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）珠江三角洲位于我國(guó)廣東省的 部， （河流）下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望， 交通便利，被稱(chēng)為我國(guó)的“ ”。

（2）1980年我國(guó)建立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個(gè)，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分別是 、 。位于福建省的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是 。珠江三角洲的 （城市）為我國(guó)著名的沿海開(kāi)放城市。香港位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南，澳門(mén)位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南。

2.歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放最早的地區(qū)——“對(duì)外開(kāi)放的前沿”的有利因素。

（1）區(qū)位因素：

（2）人文因素：

（3）政策因素：

答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門(mén) 東南亞 海陸 南大門(mén)

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門(mén) 廣東 深圳 珠海 廈門(mén) 廣州 深圳 珠海

2.（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。

（2）人文因素：具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，為全國(guó)著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國(guó)家對(duì)本區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開(kāi)放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開(kāi)放；先富帶后富）策略。

※板書(shū)設(shè)計(jì)

※活動(dòng)與探究

1.引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志、畫(huà)冊(cè)等媒體上搜集對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的著名華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做？

2.引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志、畫(huà)冊(cè)等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開(kāi)放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區(qū)取得成就的原因有哪些？

地理教案【篇2】

導(dǎo)入：[提問(wèn)]什么叫地形?地形的主要類(lèi)型有哪些?(學(xué)生回答)

(提示)地表各種高低起伏的形態(tài)，叫地形。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類(lèi)型。

下面，就讓我們一邊聆聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞我國(guó)美麗的風(fēng)光。(展示圖片)

好了，大家都看到了，我國(guó)不單地大物博，原來(lái)自然風(fēng)景也是如此秀麗?！敖饺绱硕鄫桑裏o(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，既然這樣，我們就應(yīng)該要了解我國(guó)的地形地貌。

在前面，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的兩大特征：(1)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀 (2)山脈縱橫交錯(cuò)。從這節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)一同學(xué)習(xí)我國(guó)地形的第三大特征：地形復(fù)雜多樣。

請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)到P23，好了，我們第一步要做的是觀察圖2-9 中國(guó)地形，從圖上找出我國(guó)有哪幾種地形類(lèi)型?(高原、平原、盆地、丘陵)同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，很快就找出來(lái)了。在前面我們講到的山脈屬于哪一種地形類(lèi)型?(山地)，對(duì)。這時(shí)我國(guó)五種基本地形具備齊全，那是哪一種地形所占的比例比較大呢?

哪位同學(xué)知道?(如果沒(méi)學(xué)生知道)那讓我們一起來(lái)看一下地圖冊(cè)P13“我國(guó)各類(lèi)地形面積百分比”圖，一起來(lái)說(shuō)，(生：山地)占比例最少是(生：丘陵)。以后上地理多用用地圖冊(cè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多秘密。

下面我們進(jìn)入第二步，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示第二點(diǎn))。請(qǐng)同學(xué)們把地圖冊(cè)打開(kāi)到P11，觀察“中國(guó)地形”圖。

(投影中國(guó)地形圖)請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆在P11的地形圖上畫(huà)出三級(jí)階梯的分界線。然后找出每一級(jí)階梯上有哪些地形區(qū)?(要求學(xué)生一一記住以下地形區(qū)的具體位置)

第一級(jí)階梯上有：青藏高原、柴達(dá)木盆地

第二級(jí)階梯上有：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地

第三級(jí)階梯上有：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原;遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵

用1分鐘時(shí)間把各地形區(qū)的位置默記在頭腦里。(多媒體展示flash)，我們來(lái)檢查一下，都記住了嗎。

各組表現(xiàn)都不錯(cuò)，下面我們進(jìn)入第三步，學(xué)習(xí)各地形區(qū)的特點(diǎn)。

利用地形圖與課本閱讀材料相結(jié)合，一一理解和掌握各地形區(qū)的特點(diǎn)。

地理教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：海陸的變遷。

(1)原因：地殼的變動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。

(2)理論依據(jù)：大陸漂移假說(shuō)，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)。

2、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)輔助教具：

1、小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”(不畫(huà)板塊界線)。

2、用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。

3、可活動(dòng)的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。

教學(xué)方法：教師提問(wèn)，學(xué)生活動(dòng)、討論、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：(1課時(shí))

一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洋和大洲”，導(dǎo)入新課：

展示沒(méi)有畫(huà)出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱(chēng)，并能說(shuō)出它們之間的相對(duì)位置。(目的：為下面講授新課奠定基礎(chǔ))

二、講授新課：

板書(shū)：第二節(jié) 海陸的變遷

提問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個(gè)樣子嗎?都是處于這個(gè)位置嗎?會(huì)不會(huì)曾發(fā)生過(guò)變遷?

學(xué)生討論。一種說(shuō)法是不會(huì)發(fā)生變遷;一種說(shuō)法是會(huì)不斷變遷。

教師講授：同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時(shí)，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭(zhēng)議很久了，那么接下來(lái)，我們用一些實(shí)例來(lái)證明，看哪一種說(shuō)法是正確的。

學(xué)生活動(dòng)：看圖2、10“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖2、11“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”和圖2、12“荷蘭的圍海大壩”，用科學(xué)研究實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí)，學(xué)生邊看邊討論，再由老師講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識(shí)：地球表面的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。

板書(shū)：一、滄海桑田

提問(wèn)：海洋、陸地是如何變遷的?

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說(shuō)”。

展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學(xué)們觀察它們的輪廓，并參照課本2、14圖“難道是巧合嗎?”、圖2、16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖2、17“海洋、鴕鳥(niǎo)在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來(lái)的位置而來(lái)到現(xiàn)在位置上”。

教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國(guó)科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來(lái)，它們就可以拼合成一個(gè)整體，而且就好像一張撕開(kāi)了的報(bào)紙，拼合后印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)了。于是，他提出了偉大的假說(shuō)──大陸漂移假說(shuō)，并窮其一生，證明這一觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

①把學(xué)生分組，每組一套輔助教具──二：七大洲的輪廓圖片。

②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。

③提示學(xué)生可參照課文圖2、15──大陸的漂移，2億年前的大陸→6500萬(wàn)年前的大陸→現(xiàn)在的大陸。

活動(dòng)目的：一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，識(shí)記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來(lái)之不易。在活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，進(jìn)而得出結(jié)論：魏格納的假說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。

思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢?

板書(shū)：三、板塊運(yùn)動(dòng)──“板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)”

這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級(jí)學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，采用互動(dòng)的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。

活動(dòng)：

①把學(xué)生分兩組，每組拿一套輔助課件──三：“可活動(dòng)的平木板和干凈的細(xì)沙和泥糊”。

②第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開(kāi)來(lái)。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動(dòng)。觀看圖1、圖3。

③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運(yùn)動(dòng)。觀看圖1，圖2。

活動(dòng)結(jié)束：學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。

①第一組討論結(jié)果：板塊張裂，可看見(jiàn)泥沙下陷，板塊分開(kāi)、移位。

試用這一原理解釋課文活動(dòng)中圖2、20“東非大裂谷”。和圖2、21“紅海的形成示意圖”(從陸地到海洋)的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動(dòng)，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。

板書(shū)：大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)→地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)→大陸解體(亞非大陸分離)→新的海洋出現(xiàn)(紅海)→新的大洋形成(大西洋)

②第二組討論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。

試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動(dòng)中圖2、22“地中海，阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶和圖”2、24“喜馬拉雅山形成的示意圖”(從海洋到陸地)的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動(dòng)，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。

板書(shū)：板塊擠壓運(yùn)動(dòng)→大陸與大陸靠近(古地中?？s小)→繼續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀(喜馬拉雅山，青藏高原)→板塊疊加結(jié)合(古地中海消失)

活動(dòng)目的：把抽象的運(yùn)動(dòng)概念轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。

展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫(huà)，邊畫(huà)邊講解六大板塊的名稱(chēng)。

(板書(shū))

1、全球大致可分為六大板塊

2、各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中

3、板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象

課后作業(yè)：

1、活動(dòng)：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運(yùn)動(dòng)變化，放開(kāi)手后看木板運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水)

2、結(jié)論：把以上活動(dòng)的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過(guò)的大陸漂移假說(shuō)，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋這一現(xiàn)象。（YJs21.CoM 幼兒教師教育網(wǎng)）

課后提高：

思考：

1、據(jù)測(cè)量，喜馬拉雅山還在以每年0、33cm～1、27cm的速度上升，這說(shuō)明什么問(wèn)題?

2、巖層那么厚重，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否會(huì)在巖石上留下什么運(yùn)動(dòng)痕跡嗎?

目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。

課后心得：本章節(jié)理論抽象，板塊的運(yùn)動(dòng)人類(lèi)感覺(jué)不到，所以對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)講難以理解，但通過(guò)這節(jié)課，使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”的觀點(diǎn)，會(huì)用這些觀點(diǎn)，解釋一些現(xiàn)象，本節(jié)課的目的就達(dá)到了。

地理教案【篇4】

本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族、地勢(shì)等方面的基本國(guó)情，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“地形復(fù)雜多樣”就順利成章了。教材把本節(jié)作為中國(guó)自然環(huán)境這一章的第一節(jié)第二框來(lái)講，充分體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)氣候、河流以及中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要影響。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

這一節(jié)是在學(xué)習(xí)地勢(shì)特點(diǎn)之后進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的。是第一節(jié)“地勢(shì)和地形”三個(gè)小標(biāo)題中的.第二個(gè)，三個(gè)標(biāo)題符合由形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，表面上平行的3個(gè)標(biāo)題，在結(jié)構(gòu)上有著遞進(jìn)關(guān)系。

1、已有知識(shí)：七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界地形，學(xué)生對(duì)陸地的地形有了一定的了解。

2、困難：由于繁多的地理名詞定位和較高的分析能力要求，學(xué)生可能對(duì)知識(shí)卻反感性認(rèn)識(shí)而降低學(xué)習(xí)興趣，故教師宜設(shè)置“趣”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1、使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在我國(guó)地形分布中所起的“骨架”作用。

2、運(yùn)用地形圖總結(jié)出我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

3、在地圖上指出我國(guó)主要地形名稱(chēng)和位置。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，初步樹(shù)立因地制宜的觀念。

2、我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響以及如何利用和改造自然條件。

1、以問(wèn)題情景為主線，豐富的學(xué)生活動(dòng)為主體。這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在交流合作中學(xué)習(xí)。

2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學(xué)更生動(dòng)直觀，使學(xué)生對(duì)我國(guó)主要山脈和地形區(qū)有較深刻印象。

3、注重地圖教學(xué)。

地理教案【篇5】

教學(xué)目的

1．了解天氣預(yù)報(bào)及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的組成，掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基本方法。

2．通過(guò)學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在日常生活中的用途，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時(shí)，還可以通過(guò)介紹我國(guó)制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí)，使學(xué)生為我國(guó)科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基本方法。

教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。

教具某日中央電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄音；投影片（天氣符號(hào)表和城市天氣預(yù)報(bào)圖）。

講授提綱

一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容

二、怎樣看衛(wèi)星云圖

1．什么是衛(wèi)星云圖

2．衛(wèi)星云圖的識(shí)讀

三、簡(jiǎn)易天氣圖

1．天氣圖中常用的符號(hào)

2．簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀

教學(xué)過(guò)程

引入新課

[播放錄相（或錄音）]讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相（或聽(tīng)錄音）。

[提問(wèn)]大家經(jīng)?？矗ɑ蚵?tīng)）天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

[教師講解]除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門(mén)的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)的方法。

學(xué)習(xí)新教材

第一節(jié)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)[板書(shū)]

一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容[板書(shū)]

[教師歸納]天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動(dòng)。

[提問(wèn)]通常在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中都看到有哪幾類(lèi)氣象圖？（衛(wèi)星云圖、天氣形勢(shì)圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等）

[教師講解]通常氣象臺(tái)就是通過(guò)對(duì)衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢(shì)的預(yù)測(cè)，才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國(guó)各主要城市的天氣狀況。由于時(shí)間的關(guān)系，下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。

二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書(shū)]

1．什么是衛(wèi)星云圖[板書(shū)]

[讀課文]教師指定學(xué)生朗讀課文27頁(yè)“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。

[教師講解]現(xiàn)在中央電視臺(tái)播的衛(wèi)星云圖，是我國(guó)自行制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星發(fā)射回來(lái)的圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個(gè)國(guó)家才能做到。

[觀察圖片]指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。（日期和時(shí)間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國(guó)的國(guó)界和海岸線、長(zhǎng)江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)、陸地和海洋）

[提問(wèn)]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用？（云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。）

[教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時(shí)首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運(yùn)動(dòng)方向。根據(jù)對(duì)云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時(shí)候我國(guó)各地的天氣狀況。

[練習(xí)]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問(wèn)題：

(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時(shí)間的天氣狀況？（1990年5月31日14點(diǎn)30分）

(2)圖中的主要云區(qū)在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個(gè)方向移動(dòng)？（在我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動(dòng)。）

(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

[教師小結(jié)]由此可見(jiàn)，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識(shí)，還能從它那里知道諸如臺(tái)風(fēng)、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說(shuō)衛(wèi)星云圖重要不重要呀！

三、簡(jiǎn)易天氣圖[板書(shū)]

[展示投影片]看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。

[教師講解]這是一張簡(jiǎn)單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺(tái)對(duì)各地未來(lái)天氣情況的預(yù)測(cè)。請(qǐng)問(wèn)學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測(cè)的天氣情況呢？（用符號(hào)和數(shù)字）所以為了學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號(hào)。

1．天氣圖中常用的符號(hào)[板書(shū)]

[展示投影片]看“天氣符號(hào)表”教師講解天氣符號(hào)的構(gòu)成。

[讀圖練習(xí)]教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁(yè)“讀圖”練習(xí)中的項(xiàng)目，識(shí)讀“天氣符號(hào)表”，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號(hào)的正確方法。

2．簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀[板書(shū)]

[展示投影片]看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。

[提問(wèn)]請(qǐng)大家根據(jù)圖，回答下列問(wèn)題：

(1)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)圖都由哪些符號(hào)組成？（城市符號(hào)、表示未來(lái)天氣變化的符號(hào)、表示氣溫的數(shù)字符號(hào)）

(2)為什么有的城市天氣預(yù)報(bào)中有兩個(gè)天氣符號(hào)？（表示未來(lái)24小時(shí)內(nèi)天氣的變化）

(3)電視臺(tái)預(yù)報(bào)每個(gè)城市天氣時(shí)，是按照怎樣順序？（先說(shuō)天氣變化，再說(shuō)氣溫）

(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門(mén)等城市未來(lái)的天氣如何？（請(qǐng)按照一般天氣預(yù)報(bào)時(shí)的順序回答）

復(fù)習(xí)鞏固

[布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區(qū)別？（提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)）

地理教案【篇6】

第3課眾多的人口【教學(xué)目標(biāo)】1、? 了解我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。2、? 了解我國(guó)的人口政策，理解人口政策的重要性。3、? 知道我國(guó)人口分布不均，理解其原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國(guó)人口分政策的內(nèi)容，我國(guó)人口分布不均的原因【教學(xué)用具】我國(guó)人口分布圖【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、新課導(dǎo)入：前面學(xué)習(xí)了我國(guó)的行政區(qū)劃，今天學(xué)習(xí)我國(guó)人口的情況，（提問(wèn)）關(guān)于我國(guó)的人口情況，你了解多少、?? 2、閱讀世界人口超過(guò)一億的國(guó)家圖，找出屬于亞洲的國(guó)家。?? 閱讀我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖，了解我國(guó)人口增長(zhǎng)的規(guī)律。板書(shū)：一、人口最多的國(guó)家?? 講解：我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，人口增長(zhǎng)不平均，建國(guó)前速度慢，建國(guó)后速度快。?? 結(jié)合課本14頁(yè)插圖，講述自己的體會(huì)?? 板書(shū)：二、計(jì)劃生育?? 閱讀課本，找出我國(guó)人口的基本特點(diǎn)和人口政策的內(nèi)容。?? （強(qiáng)調(diào)）這是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，特別注意不能混淆概念，要準(zhǔn)確掌握三個(gè)方面的內(nèi)容。?? （轉(zhuǎn)承）那么，我國(guó)人口分布是否均勻呢？可以回憶世界人口的分布。?? 講解：沿黑河——騰沖一線，可以把我給分成兩部分，東部人口稠密，西部人口稀疏。大家考慮一下這樣分布的原因，可以從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面來(lái)考慮。?? 總結(jié)：我國(guó)人口眾多，已經(jīng)影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，因此必須實(shí)行計(jì)劃生育。我國(guó)人口分布不均，西部地區(qū)需要大力開(kāi)發(fā)。結(jié)合自己的情況發(fā)言，世界人口最多，東多西少。亞洲：中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本歐洲：俄羅斯，北美洲：美國(guó)，南美洲：巴西。非洲：尼日利亞結(jié)合課本垃圾成堆、開(kāi)墾坡地、住宅占地，講述人口多了造成的危害。讀課本，知道我國(guó)人口的基本特點(diǎn)是人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快。人口政策包括三個(gè)方面：1、基本內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。2、基本國(guó)策：實(shí)行計(jì)劃生育。3、具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。觀察中國(guó)人口密度圖，找出黑河到騰沖一線?？磧蓽y(cè)人口密度的區(qū)別?；貞浭澜缛丝诜植荚?，干旱、寒冷等。結(jié)合課本提示，給出答案【作業(yè)設(shè)計(jì)】分析我國(guó)人口分布不均的原因

地理教案【篇7】

1）《史記*貨殖列傳》

2、《水經(jīng)注》

《水經(jīng)注》地理、文學(xué)價(jià)值都很高的綜合性地理著作?！端?jīng)注》入選中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)中國(guó)第一部水文地理專(zhuān)著，是中國(guó)古代水文地理的又一項(xiàng)中國(guó)之最。《水經(jīng)注》全書(shū)三十多萬(wàn)字，詳細(xì)介紹了我國(guó)境內(nèi)一千多條河流以及與這些河流相關(guān)的郡縣、城市、物產(chǎn)、風(fēng)俗、傳說(shuō)、歷史等。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠?！端?jīng)注》文筆雄健俊美，既是古代地理名著，又是山水文學(xué)的優(yōu)秀作品，是一部具有文學(xué)價(jià)值的地理著作。《水經(jīng)注》有如此深遠(yuǎn)影響，這與酈道元治學(xué)態(tài)度的認(rèn)真是分不開(kāi)的。為了著作此書(shū)，他搜集了大量文獻(xiàn)資料，引書(shū)多達(dá)諺語(yǔ)方言、傳說(shuō)故事等，并對(duì)所得各種資料進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，親自實(shí)地考察，尋訪古跡，追末溯源，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這本書(shū)實(shí)際上是我國(guó)北魏以前的古代地理總結(jié)，書(shū)中許多珍貴資料早已失傳，不少人從中可以輯佚或校正一些古籍。

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地理教案匯總六篇

下述是由幼兒教師教育網(wǎng)小編精心打造的最新"地理教案"相關(guān)的示范文，此篇報(bào)告只供讀者參考，并不代表真實(shí)環(huán)境必定如此。教師們會(huì)根據(jù)提前準(zhǔn)備好的教案以及課件給學(xué)生上課，每位教師都需精心準(zhǔn)備教案以及課件。建立出色的教案能夠提升課堂效果并提高教學(xué)滿(mǎn)意度。

地理教案 篇1

一、說(shuō)教材：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《中國(guó)地理》第三冊(cè)第四章《中國(guó)的天氣和氣候》第三節(jié)《降水和干濕地區(qū)》。本節(jié)共分三課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。本章是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)章節(jié)。鑒于天氣和氣候與人們的生產(chǎn)活動(dòng)和生活關(guān)系極為密切，本章教學(xué)內(nèi)容注意從學(xué)生的日常生活引入，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，把抽象的天氣、氣候知識(shí)變成具體有用的知識(shí)，本章教學(xué)內(nèi)容不僅使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候資源優(yōu)越的一面，而且也看到我國(guó)天氣、氣候?yàn)?zāi)害的一面，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)的氣候資源。本章共分五節(jié)，第一節(jié)為《收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)》，主要介紹有關(guān)天氣的基礎(chǔ)知識(shí)。第二節(jié)為《氣溫分布和溫度帶》，主要講我國(guó)的氣溫分布特點(diǎn)和五大溫度帶。第三節(jié)為《降水和干濕地區(qū)》，主要介紹我國(guó)降水的三個(gè)特點(diǎn)和四個(gè)干濕地區(qū)。本節(jié)課學(xué)習(xí)我國(guó)降水的第一個(gè)特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。本節(jié)課與《中國(guó)地理》第一冊(cè)第四章《世界氣候》聯(lián)系密切，可以世界降水和降水的分布為基礎(chǔ)。另外本節(jié)課學(xué)習(xí)的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學(xué)習(xí)我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)的分界線的基礎(chǔ)，所以必須要求學(xué)習(xí)掌握。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記：800毫米、400毫米、200毫米等降水量線。

2、理解：我國(guó)年降水量分布規(guī)律及成因。

3、能力培養(yǎng)：通過(guò)閱讀我國(guó)年降水量分布圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析氣候圖的能力。

4、難點(diǎn)：我國(guó)年降水量的分布規(guī)律及其成因。

三、說(shuō)教法：

根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)和聯(lián)系學(xué)生已有的世界降水和降水的分布的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)可采用在教師主導(dǎo)下的學(xué)生讀圖、分析、比較及歸納法進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、在《中國(guó)行政區(qū)劃》圖上找出浙江、江西、福建、廣東、廣西、臺(tái)灣、海南、新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古等省級(jí)單位。(中國(guó)地圖冊(cè)第三冊(cè)第二頁(yè)。)

2、在《中國(guó)主要山脈》分布圖上找出我國(guó)的主要山脈。(中國(guó)地圖冊(cè)第三冊(cè)第十頁(yè)。)

3、想一想：我國(guó)一月份的零度等溫線大致通過(guò)什么地方?

(二)、學(xué)習(xí)新課：

1、導(dǎo)入并板書(shū)課題：降水和干濕地區(qū)

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文第49至51頁(yè)。(初讀)

3、讀課本第50頁(yè)〈〈中國(guó)年降水量分布圖〉〉，并思考下列問(wèn)題：(精讀)

(1)、找出年降水量超過(guò)1600毫米的地區(qū)。

(2)、找出800毫米等降水量線，并想一想它大致通過(guò)什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?

(3)、找出400毫米等降水量線，并想一想它大致通過(guò)什么地方?

(4)、找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

(5)、找出學(xué)校所在省、區(qū)的年降水量大約是多少毫米?

(6)、比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系?

(7)、想一想：我國(guó)年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?

4、分小組交換結(jié)果并討論：我國(guó)年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?

5、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論并講解學(xué)生討論過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

6、讀課本第50至51頁(yè)的〈〈影響我國(guó)的夏季風(fēng)〉〉圖和〈〈季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界示意〉〉圖，并思考下列問(wèn)題：

(1)、東南季風(fēng)來(lái)自哪個(gè)大洋，主要影響我國(guó)什么地區(qū)?西南季風(fēng)來(lái)自哪個(gè)大洋，主要影響我國(guó)什么地區(qū)?

(2)、從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響?

(3)、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，大致以哪些山脈為界?

7、分小組交換結(jié)果并思考：為什么我國(guó)降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減?

8、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論并講解學(xué)生討論過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

(三)、鞏固練習(xí)：

1、在〈〈我國(guó)年降水量分布圖〉〉上分別找出800、400、200毫米等降水量線并將這三條線添粗。

2、我國(guó)年降水量地區(qū)分布的總趨勢(shì)是什么?它與夏季風(fēng)的影響有什么關(guān)系?

(四)、小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)降水的地區(qū)分布特點(diǎn)，即年降水量地區(qū)分布為從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

(五)作業(yè)：

〈〈目標(biāo)評(píng)價(jià)手冊(cè)〉〉第16頁(yè)第20題。

五、說(shuō)教學(xué)效果：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握年降水量800、400、200毫米等降水量通過(guò)的地方，理解我國(guó)年降水量地區(qū)分布的規(guī)律及成因，并具備一定的閱讀和分析氣候圖的能力。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

(略)

地理教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）

2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

六、布置作業(yè)。

地理教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的重要意義。

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開(kāi)發(fā)利用和分布狀況。

4.通過(guò)介紹我國(guó)豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)建議

關(guān)于“海洋資源”的教材分析

本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國(guó)有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國(guó)海洋資源的主要種類(lèi)，最后還提醒學(xué)生我國(guó)海洋資源還遠(yuǎn)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到海洋資源對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

第二部分介紹了我國(guó)的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國(guó)之所以在近海發(fā)展?jié)O場(chǎng)的原因，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國(guó)近年來(lái)發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說(shuō)，海洋捕撈是人類(lèi)純粹地利用自然條件的話(huà)，那么海水養(yǎng)殖是人類(lèi)對(duì)海洋資源的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類(lèi)在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專(zhuān)門(mén)給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

第三部分海洋非生物資源的開(kāi)發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過(guò)去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)利用海洋資源的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開(kāi)發(fā)的種類(lèi)也日益增多。

第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類(lèi)開(kāi)發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開(kāi)發(fā)利用的同時(shí)還要注意保護(hù)海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推測(cè)將來(lái)的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

關(guān)于“海洋資源”的教法建議

1.在講漁場(chǎng)的時(shí)候，要結(jié)合初一學(xué)過(guò)的世界幾大漁場(chǎng)形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場(chǎng)的位置。然后結(jié)合魚(yú)汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國(guó)最大漁場(chǎng)的原因。

2.在講最后一個(gè)框題時(shí)，要注意結(jié)合過(guò)度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)海洋資源保護(hù)的必要性。還可以通過(guò)討論，讓學(xué)生總結(jié)保護(hù)海洋資源的措施。

關(guān)于“海洋資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

[導(dǎo)入]前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)陸地上的各種資源，我們知道，我國(guó)的國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)洌裉煸賮?lái)看看我國(guó)海洋里的資源有哪些。

[活動(dòng)]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話(huà)說(shuō)明了什么?

[學(xué)生回答]說(shuō)明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[補(bǔ)充]人類(lèi)賴(lài)以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類(lèi)提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類(lèi)提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說(shuō)，海洋資源的開(kāi)發(fā)前景非常廣闊。

[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來(lái)看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)

[活動(dòng)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來(lái)餌料、暖流和寒流交匯)

[補(bǔ)充]舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。

[轉(zhuǎn)承過(guò)渡]除了捕撈外，我國(guó)還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?

[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。

[活動(dòng)]讀我國(guó)沿海鹽場(chǎng)和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個(gè)產(chǎn)的海鹽較多?為什么?

[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)(降水少，雨季短)。

[提問(wèn)]我國(guó)最大的鹽場(chǎng)在哪里?(長(zhǎng)蘆)

[轉(zhuǎn)折]大家看我國(guó)近海的石油沉積盆地，我國(guó)海底石油資源相當(dāng)豐富，我國(guó)已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開(kāi)采了石油。

[轉(zhuǎn)折]對(duì)于海洋資源，應(yīng)該說(shuō)我們開(kāi)采得還很不夠，但是鑒于人類(lèi)對(duì)陸地資源開(kāi)采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開(kāi)采方式呢?請(qǐng)大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚(yú)方式可取?為什么?

[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長(zhǎng)期下去，魚(yú)的產(chǎn)量會(huì)越來(lái)越少。第二種方式可以保證人類(lèi)的持續(xù)利用。

[進(jìn)一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實(shí)在采用第一種捕魚(yú)方式。我們應(yīng)該采取什么措施?

[學(xué)生討論回答]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強(qiáng)度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。

[轉(zhuǎn)折]在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，人們又不知不覺(jué)地污染了海洋。污染源包括石油開(kāi)采帶來(lái)的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對(duì)海洋污染，我們應(yīng)該做些什么?

[學(xué)生討論、回答]略

[教師小結(jié)補(bǔ)充]加強(qiáng)立法管理;充分利用科學(xué)技術(shù);進(jìn)一步宣傳，增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)。

地理教案 篇4

一、說(shuō)教材

本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)第七章《我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家》一章中的第一節(jié)《日本》的第一課時(shí)，屬于世界地理中的國(guó)家地理,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)東南亞、印度、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)日本，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中，都是重點(diǎn)講解的國(guó)家，且對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)，具有一定的示范作用。

日本第一課時(shí)部分內(nèi)容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山、地震的成因及預(yù)防。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)如何分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學(xué)生對(duì)災(zāi)害的影響和預(yù)防還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)也就成為本節(jié)課學(xué)生探究的重點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

本節(jié)課的授課對(duì)象為初一學(xué)生，經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，具備一定的分析問(wèn)題和邏輯推理的能力，完全有可能進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”；另外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識(shí)圖能力和活動(dòng)探究能力，讓學(xué)生獨(dú)立或在合作中進(jìn)行讀圖、識(shí)圖并分析相關(guān)問(wèn)題，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動(dòng)為主提供了必要的保證。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)日本的地理位置、領(lǐng)土組成、首都等重要城市和海港的位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

2、知道日本的地形特點(diǎn)。

3、掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。

（二）過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

2、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。

3、通過(guò)對(duì)位置、地形、氣候等自然地理的學(xué)習(xí)，對(duì)日本有初步了解。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)。

2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)中日島嶼爭(zhēng)端，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的愛(ài)國(guó)熱情。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1、日本的地理位置和主要城市的分布。

2、日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

（二）難點(diǎn)：

1、日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

2、分析一個(gè)國(guó)家的地理位置和自然環(huán)境的方法。

在教學(xué)中，我會(huì)采用分組討論，合作探究并配合形象直觀的多媒體輔助教學(xué)的方式來(lái)解決這些重難點(diǎn)。然后用隨堂練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

五、說(shuō)教法學(xué)法

1、教法

本節(jié)內(nèi)容涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，適合培養(yǎng)學(xué)生各種能力的機(jī)會(huì)也很多，但在有限的時(shí)間內(nèi)，不可能流水賬似的全部詳細(xì)過(guò)一遍，必須有所取舍，才能做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用活動(dòng)討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分組法、讀圖分析法、交流合作等方式，促使學(xué)生在課堂上掌握好本課涉及的新內(nèi)容。這樣做，一方面通過(guò)活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，另一方面通過(guò)活動(dòng)探究使學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一個(gè)飛躍。

2、學(xué)法

根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，獲得必需的地理知識(shí)和技能，學(xué)生采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

探究能力指導(dǎo)：學(xué)生對(duì)日本較為熟悉，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過(guò)思考、討論來(lái)解決問(wèn)題，重在參與積極思考的這一過(guò)程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。

利用生活中的地理：運(yùn)用已有的地理知識(shí)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周?chē)牡乩硎挛铮瑥纳钪袑W(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識(shí)用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)。

重視地圖的作用：地圖是地理的第二語(yǔ)言，通過(guò)讀圖養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。獲得知識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

我展示多媒體一組動(dòng)漫圖片（多啦A夢(mèng)、柯南、火影、一休）及風(fēng)景圖片（富士山和櫻花）。七年級(jí)學(xué)生年齡層次較低，他們對(duì)動(dòng)漫有著濃厚的興趣，用他們耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物引入本課內(nèi)容，他們很容易接受，且激發(fā)了他們濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛。

總結(jié)：日本和我們是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。然后給學(xué)生分組：把學(xué)生分為四組，多啦A夢(mèng)組、柯南組、火影組、一休組。

要求：小組團(tuán)結(jié)合作，有集體榮譽(yù)感。

1、小組同學(xué)在課堂中玩“找茬”游戲。尋找老師課件展示中的錯(cuò)誤，每找到一處得一朵紅花。

2、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，優(yōu)勝組得紅花。課程結(jié)束，得花最多組勝利。

（二）新課講授

1、多媒體展示我們到坐火車(chē)到日本旅游（學(xué)生尋找錯(cuò)誤）

2、多媒體展示《日本在世界上的位置》和《日本國(guó)》圖

3、找出日本周?chē)暮Ｓ?/p>

4、談時(shí)事，中日島嶼領(lǐng)土爭(zhēng)端，使學(xué)生明確島嶼是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的愛(ài)國(guó)熱情。

我作總結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個(gè)群島國(guó)家。它位于北溫帶，與中國(guó)一衣帶水，而且位于東半球、北半球，日本東臨太平洋，西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)相望，西南與我國(guó)隔東海相望。

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生自己通過(guò)地圖來(lái)尋找答案，印象更加深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）師生互動(dòng)讀圖分析討論：

1、日本的領(lǐng)土構(gòu)成

總體介紹日本的領(lǐng)土面積通過(guò)比較練習(xí)法，同學(xué)們感受到日本的人稠地狹。通過(guò)讀圖得知四大島的分布范圍及最大島。

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論和思考，深刻認(rèn)識(shí)日本的領(lǐng)土構(gòu)成和人口狀況，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

2、日本地形特點(diǎn)

探究討論：互動(dòng)學(xué)習(xí)分析出日本的地勢(shì)的特點(diǎn)，通過(guò)老師帶領(lǐng)同學(xué)分析，通過(guò)已有知識(shí)建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出特點(diǎn)。

最后多媒體展示我們考察了日本的自然風(fēng)光，發(fā)現(xiàn)日本的平原比山地多。我們來(lái)到了位于九州島的旅游勝地——富士山，它是日本最高峰，是日本人民心目中的圣地。富士山是一座死火山，盡管是夏天，但我們?nèi)匀豢吹搅烁皇可缴巾數(shù)陌}皚白雪。（學(xué)生尋找錯(cuò)誤）

3、分析日本多火山地震的原因

展示《富士山》圖片，《六大板塊示意圖》。

探究：日本多火山地震的原因及日本應(yīng)對(duì)地震的措施。

通過(guò)討論知道日本多火山地震的原因及產(chǎn)生的影響。拓展學(xué)生的知識(shí)面。從討論中發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)思考問(wèn)題的新角度，找到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，從而更好的為今后的學(xué)習(xí)提供方法。

我總結(jié)出日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。

我國(guó)處在兩大火山、地震帶交界處，多火山、地震。破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。根據(jù)“5.12汶川地震”，模擬地震中在四個(gè)不同場(chǎng)景中（教室，家里，商場(chǎng)，大街上）如何自救？最后，教師總結(jié)防震減災(zāi)知識(shí)，提高同學(xué)們保護(hù)生命安全的意識(shí)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)提問(wèn)：本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？

展示多媒體課件：

第一節(jié)日本（第一課時(shí)）

1、地理位置

2、組成部分

3、海岸線曲折，地形以山地、丘陵為主。

4、多火山和地震

作業(yè)：

1、結(jié)合“我國(guó)5.12汶川大地震”的影響，搜集有關(guān)防震減災(zāi)方面的知識(shí)。

2、完成能力培養(yǎng)與測(cè)試第一節(jié)日本的第一課時(shí)

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)圍繞日本國(guó)的地理特征來(lái)呈現(xiàn)，從多方面進(jìn)行分析日本的地形地貌，著重突出本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也能從我的板書(shū)設(shè)計(jì)中進(jìn)行有條理的筆記。

地理教案 篇5

一、說(shuō)教材

1.教材的地位和作用：

季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)之一，它與人們的生活和我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的好素材。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)的我國(guó)氣溫與降水的總結(jié)與深化，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)的區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來(lái)的利弊。

⑵能力目標(biāo)：通過(guò)讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學(xué)生讀圖能力，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力;掌握分析氣候特征的方法。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)評(píng)價(jià)季風(fēng)氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的影響，逐步樹(shù)立辯證問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的災(zāi)害性天氣，幫助學(xué)生初步樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處及不利影響。

難點(diǎn):鋒面雨的形成。

二、說(shuō)教法

1.探究式教學(xué):在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

三、說(shuō)學(xué)法

1.培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

地理教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：①利用地圖說(shuō)出印度的位置、首都、人口；

②讀圖分析印度氣候特點(diǎn)，及水旱災(zāi)害頻繁的原因；

能力目標(biāo)：①了解印度的人口壓力，使學(xué)生形成正確的人口觀，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；

②根據(jù)地圖和資料分析印度氣候類(lèi)型及水旱災(zāi)害頻繁的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析、

歸納總結(jié)的能力，為以后的生活服務(wù)；

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

①印度是世界文明古國(guó)，我們應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)人類(lèi)的家園；在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

重點(diǎn)：印度的水旱災(zāi)害及印度的人口特點(diǎn)。

難點(diǎn)：分析造成水旱災(zāi)害頻繁的原因。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲，今天就讓我和同學(xué)們隨著唐僧師徒去印度看一看。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前搜集到的印度的相關(guān)資料

講授新課

展示課件印度是一個(gè)文明古國(guó)

展示課件印度在世界中的位置

提問(wèn)：①印度位于我國(guó)的什么位置？南部瀕臨哪個(gè)海洋？

②印度位于亞洲的哪個(gè)地區(qū)？

總結(jié)：位于我國(guó)西南面，南臨印度洋，位于南亞。

展示課件南亞政區(qū)圖

提問(wèn)：①找出印度主要的陸上臨國(guó)，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于印度的什么方位？

②讀出印度的首都？

總結(jié)：印度是南亞面積最大的國(guó)家。

展示課件印度的地形

提問(wèn)：①找出印度有哪些主要地形區(qū)？

②地形分布有哪些特點(diǎn)？

總結(jié)：西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，絕大部分海拔在1000米以下。

過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，在這塊古老的土地上，生活著多少印度人呢？

展示課件印度的人口增長(zhǎng)圖

提問(wèn)：①20xx年印度有多少人口？

②從1951年到20xx年印度人口大約增加多少億？

③讀圖分析最近印度人口增長(zhǎng)速度是加快了還是放慢了？

討論：閱讀課本36頁(yè)材料和自學(xué)材料，說(shuō)一說(shuō)人口增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來(lái)什么影響？總結(jié)：人口的增長(zhǎng)制約著印度經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的改善，使糧食、土地、

水資源、環(huán)境、就業(yè)、教育等成為難題。20xx年2月15日，印度頒布新的人口

政策，希望到20xx年實(shí)現(xiàn)人口零增長(zhǎng)。

展示課件印度水、旱災(zāi)害的景觀圖片

我們多么不希望看到這些畫(huà)面！然而大自然是無(wú)情的。印度人民采取了很多措施和自然斗爭(zhēng)，如龐大的灌溉系統(tǒng)、防旱貯水池等，但災(zāi)害仍不斷，損失慘重。是什么原因造成印度多水、旱災(zāi)呢？

展示課件孟買(mǎi)各月氣溫和降水量

提問(wèn)：①孟買(mǎi)各月氣溫有什么特點(diǎn)、屬哪個(gè)溫度帶？

②孟買(mǎi)各月降水量分布有何規(guī)律？

③該地屬于什么氣候類(lèi)型？

總結(jié)：印度屬熱帶季風(fēng)氣候。

展示課件南亞1月、7月風(fēng)向

總結(jié)：印度降水主要受季風(fēng)影響

討論：西南季風(fēng)的強(qiáng)弱和登陸時(shí)間的早晚對(duì)印度降水多少有何影響？

總結(jié)：我們破解了印度多水旱災(zāi)害的原因，原來(lái)是西南季風(fēng)搞的鬼。

角色扮演（討論完成）

①如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情？

②如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好的保護(hù)自己？

教師小結(jié)：⒈學(xué)生快速回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

⒉請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)

鞏固訓(xùn)練：課件展示

布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，畫(huà)一幅簡(jiǎn)單、形象的漫畫(huà)，反映人口與資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句提示其寓意。

地理七年級(jí)教案七篇

我們的編輯團(tuán)隊(duì)為您打造了一篇精美的“地理七年級(jí)教案”文章，想了解更多歡迎到我們的官方網(wǎng)站。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。

地理七年級(jí)教案【篇1】

七年級(jí)地理教案課后反思

一、引言

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感和世界意識(shí)的有效途徑之一。在七年級(jí)的地理教學(xué)中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，不僅希望能夠幫助學(xué)生更好地理解地理概念和知識(shí)，還希望能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣和熱愛(ài)。本文將對(duì)我所設(shè)計(jì)的地理教案進(jìn)行詳細(xì)反思，總結(jié)其中的成功與不足之處，并提出一些建議以進(jìn)一步提高地理教學(xué)的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在七年級(jí)地理課中，我的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生了解地球的形狀、地理坐標(biāo)和地勢(shì)的基本概念，以及不同地理區(qū)域的特征和生態(tài)環(huán)境。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我希望能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，同時(shí)提高他們的地理意識(shí)和跨文化交流能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。首先，我引入了地理模型，使用球體模型來(lái)展示地球的形狀。這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解地球的形狀和地理坐標(biāo)。其次，我設(shè)計(jì)了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行預(yù)熱活動(dòng)，然后合作進(jìn)行與不同地理區(qū)域相關(guān)的研究。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)地理區(qū)域，并創(chuàng)建一個(gè)展示板，在展示板上介紹該區(qū)域的特征、地勢(shì)以及生態(tài)環(huán)境。最后，我設(shè)計(jì)了地理文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀看和分享關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)的地理文化短視頻，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理的興趣和參與程度明顯提高。他們?cè)谛〗M合作任務(wù)中積極探索和研究，并呈現(xiàn)出許多富有創(chuàng)意和想象力的展示板。同時(shí)，地理文化交流活動(dòng)也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，他們積極提問(wèn)并分享了自己的見(jiàn)解和體會(huì)。

四、教學(xué)成功的原因

首先，地理模型的使用為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解地理概念和知識(shí)。其次，小組合作任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，地理文化交流活動(dòng)增加了學(xué)生與世界各地不同文化的接觸，拓寬了他們的視野，激發(fā)了他們對(duì)地理的興趣。

五、教學(xué)不足之處

盡管教學(xué)過(guò)程中取得了一些成功，但我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)不足之處。首先，在小組合作任務(wù)中，一些學(xué)生對(duì)于如何展示和組織自己的研究結(jié)果感到困惑。他們?nèi)狈σ欢ǖ慕M織能力和表達(dá)能力，需要更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練。其次，在地理文化交流活動(dòng)中，我沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的材料和資源，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法深入了解不同地理文化。此外，教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，在小組合作中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

六、教學(xué)改進(jìn)的建議

為了進(jìn)一步提高地理教學(xué)效果，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示和組織能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提供更多的示范和范例。其次，為地理文化交流活動(dòng)提供更豐富的材料和資源，讓學(xué)生有更多的選擇和深入了解不同地理文化。此外，我將采取差異化教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的參與度，例如在小組合作任務(wù)中設(shè)立明確的任務(wù)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

七、總結(jié)與展望

通過(guò)這次地理教學(xué)的嘗試，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中的重要性。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，并不斷改進(jìn)，我們才能夠提高地理教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的國(guó)家認(rèn)同感和世界意識(shí)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的地理教學(xué)方法和活動(dòng)，進(jìn)一步豐富地理教學(xué)的內(nèi)涵，提升地理教學(xué)的水平。

地理七年級(jí)教案【篇2】

一:教學(xué)目標(biāo)

1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)

2.俄羅斯的地形,河流,氣候

3.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)

二:教學(xué)重點(diǎn)

1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)

2.俄羅斯地形特點(diǎn)

3.俄羅斯氣候特點(diǎn)

三;教學(xué)難點(diǎn)

1.俄羅斯河流和湖泊的分布

2.俄羅斯主要地形區(qū)

四:教學(xué)方法

1.讀圖分析法

2.討論法

3.對(duì)比法

五:教具準(zhǔn)備

課件,音樂(lè)素材,圖象素材

六:課時(shí)安排

一課時(shí)

七:教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

伴隨著樂(lè)曲"莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風(fēng)光圖片,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在好奇中開(kāi)始學(xué)習(xí).

[教授新課]

課件:俄羅斯

教師:引導(dǎo)學(xué)生俄羅斯與蘇聯(lián)的關(guān)系,并請(qǐng)個(gè)別來(lái)學(xué)生介紹

學(xué)生:……

教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時(shí)候,它的面積是最大的,同時(shí)當(dāng)它解體后面積仍然是最大的,請(qǐng)同學(xué)們思考這說(shuō)明什么?

學(xué)生:國(guó)土遼闊等

教師:很好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)土遼闊的俄羅斯的相關(guān)內(nèi)容

課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖

教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)地圖冊(cè)或書(shū)本的俄羅斯的地形圖,進(jìn)行以下分析

課件:一位置范圍

1.經(jīng)緯度位置

教師:指導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍

課件:俄羅斯地形圖

閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍

同時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象

學(xué)生:1.跨東西半球

2.跨亞歐兩洲

課件:閃爍緯度范圍

同時(shí)請(qǐng)學(xué)生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象

學(xué)生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)

課件:2.海陸位置及臨國(guó)

同時(shí)放映出俄羅斯與周?chē)Ｑ蠛团R國(guó)圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生:……

課件：二地形特征

同時(shí)放映出俄羅斯地形圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)地勢(shì)和主要地形

學(xué)生……

教師：總結(jié)俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

地形有：山脈，平原，高原，山地

課件：分別顯示所述地形

學(xué)生：對(duì)以上地形進(jìn)行特點(diǎn)描述

教師：總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

課件：重點(diǎn)顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的分界線

教師：從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流，進(jìn)而講述下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課件：三：河流和湖泊

同時(shí)顯示俄羅斯地形圖，請(qǐng)學(xué)生歸納主要的河流

學(xué)生：……

教師：總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海

課件：重點(diǎn)出現(xiàn)以上河流和湖泊

教師：對(duì)以上河流和湖泊進(jìn)行講解

課件：練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題

學(xué)生：……

課件：給出正確答案，并重新出圖讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行記憶

教師：承轉(zhuǎn)：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時(shí)我們關(guān)注到了，它大部分屬于溫帶氣候區(qū)，那這個(gè)國(guó)家總體的氣候分布和特征分別是什么呢?

課件：四俄羅斯的氣候

同時(shí)出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生：氣溫——由南向北逐漸遞減

降水——由西向東逐漸遞減

課件：氣候類(lèi)型列舉

同時(shí)出現(xiàn)雅庫(kù)茨克氣溫降水圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生：氣候特點(diǎn)——冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖

課堂小結(jié)……

地理七年級(jí)教案【篇3】

印度地理教案

（總結(jié)板書(shū)）

一、世界文明古國(guó)

悠久的歷史與文化

民族與宗教

（引申提問(wèn)）世界上的文明古國(guó)除了印度外，還有哪幾個(gè)？大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的特征嗎？（課外知識(shí)―緊鄰大河）

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（教師注意總結(jié)）農(nóng)業(yè)―生活―交通

（承轉(zhuǎn)）印度為世界人口第二大國(guó)，是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴(lài)主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么？

（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充）：光熱（位于熱帶，光熱充足）、水（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、土（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）

（提問(wèn)，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖）

印度主要農(nóng)作物有什么？

根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（板書(shū)）二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利

2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

（引入）印度是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。

（板書(shū)）三、發(fā)展中的民族工業(yè)

（提問(wèn)）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）

（展示印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）

（提問(wèn)）印度有哪些礦產(chǎn)？

這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？

目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門(mén)？

（學(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)―農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。

（提問(wèn)）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？

（展示印度農(nóng)作物的分布圖）

（引導(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？

（學(xué)生討論）

教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。

（引入）在人類(lèi)漫漫歷史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問(wèn)學(xué)生）。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類(lèi)不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。

（提問(wèn)）印度從位置看，位于南亞次大陸上，與我們相鄰，那么大家對(duì)這個(gè)有著悠久歷史與文化的國(guó)家了解多少呢？

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）

（教師總結(jié)）印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的.殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。

（展示）世界文明古國(guó)

（承轉(zhuǎn)）在印度有一種動(dòng)物受到特別優(yōu)厚的待遇，大家知道是哪種動(dòng)物嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

（牛―印度教）大家都知道《西游記》中唐玄奘到西天取經(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。

（簡(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家）

（展示）印度地形圖、印度氣候類(lèi)型圖

（承轉(zhuǎn)）一個(gè)國(guó)家要想社會(huì)安定及不斷發(fā)展，必須要有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為保障，而農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的依賴(lài)主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為從地形及氣候兩方面看印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么？

（學(xué)生討論）

教師進(jìn)行總結(jié)

（展示）（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）

（位于熱帶，光熱充足）

（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、

（展示印度農(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）

印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回答）

（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（承轉(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？

（展示）印度糧食人口對(duì)比表

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（教師總結(jié)）人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。

（引導(dǎo)學(xué)生討論）如何解決人口與糧食的矛盾？

（教師總結(jié)）控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 印度

一、文明古國(guó)

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力

農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件

農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大

探究活動(dòng)

利用課下時(shí)間收集資料，在課上任選一個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論。

1、收集印度有關(guān)的資料，介紹印度文化、歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，辦一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽或表演。

2、討論：人口對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利是什么？

3、上網(wǎng)收集印度與巴基斯坦有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭(zhēng)議的原因，關(guān)注二者之間關(guān)系的發(fā)展對(duì)世界和中國(guó)影響。

目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)能力。

地理七年級(jí)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1 在地圖上指出俄羅斯的地理位置 領(lǐng)土組成和首都。

2 根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。

3 根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。

4 根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯的種族 民族 人口 宗教語(yǔ)言等方面的概況。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1 根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

2 用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

3 舉例說(shuō)出俄羅斯與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì) 貿(mào)易文化等方面的聯(lián)系。

1指出俄羅斯的地理位置 領(lǐng)土組成和首都。

2找出北冰洋 黑海里海貝加爾湖 太平洋 白令海峽。

3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)：芬蘭 白俄羅斯烏克蘭哈薩克斯坦中國(guó) 蒙古 朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位。

4找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流：東歐平原 烏拉爾山伏爾加河 葉尼塞河勒拿河。

1 俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類(lèi)型為主?

2 分析俄羅斯氣溫和降水從西到東 從南到北的變化趨勢(shì)。

3 描述北半球“寒極”--雅庫(kù)茨克的氣候特征。

2找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說(shuō)出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門(mén)或產(chǎn)品。

[活動(dòng)四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。

爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說(shuō)：“俄羅斯工業(yè)發(fā)達(dá)，許多產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列。它的核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地位?！?/p>

爸爸剛從俄羅斯回來(lái)，給我?guī)У囊路?食品和玩具都是從其他國(guó)家進(jìn)口的。爸爸說(shuō)：“俄羅斯這方面的工業(yè)部門(mén)比較薄弱，要想給你帶俄羅斯本國(guó)生產(chǎn)的商品還真不容易?！?/p>

[小結(jié)]俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)，這與其資源狀況 發(fā)展歷史等有很大關(guān)系。

[反饋練習(xí)]收集圖片、資料，介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習(xí)俗。

[活動(dòng)一：讀圖討論] 模擬俄羅斯旅行：暑假期間從內(nèi)蒙古滿(mǎn)洲里出境，乘國(guó)際列車(chē)經(jīng)莫斯科抵達(dá)圣彼得堡，請(qǐng)講述沿途所經(jīng)過(guò)的主要城市及自然景觀變化。[小結(jié)]1 俄羅斯交通發(fā)達(dá)。

2歐洲部分鐵路網(wǎng)非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。

3亞洲部分鐵路網(wǎng)比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，被稱(chēng)為亞歐大陸橋。

4除鐵路外，公路 航空內(nèi)河 海洋和管道運(yùn)輸均很發(fā)達(dá)。

[活動(dòng)三：學(xué)生展示]用課前準(zhǔn)備的圖片 資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習(xí)俗。

[反饋練習(xí)]討論： 舉例說(shuō)明中國(guó)與俄羅斯的相互關(guān)系以及發(fā)展友好睦鄰關(guān)系的意義

板書(shū)設(shè)計(jì):

歐洲部分：以莫斯科為中心呈放射狀稠密亞洲部分：?jiǎn)我?亞歐大陸橋)

地理七年級(jí)教案【篇5】

一、學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。

2、技能掌握與指導(dǎo)：運(yùn)用地圖說(shuō)明大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)和世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)教材的組圖和資料補(bǔ)充，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。

4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：通過(guò)課堂活動(dòng)，用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)了解大陸漂移——板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)海陸變遷的資料。

(一)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景引出問(wèn)題用南通由海成陸的實(shí)例引出問(wèn)題。(從當(dāng)?shù)赜珊３申懙膶?shí)例引出問(wèn)題，不僅使學(xué)生感到好奇，也為今后平原的形成和鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。學(xué)生通過(guò)思考產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而引出“滄海桑田”海陸變遷的話(huà)題。這就形成了教學(xué)的問(wèn)題場(chǎng)。)

(二)閱讀教材自主學(xué)習(xí)

1、“滄海桑田”原為什么意思?原意為海陸的變更，后人用此成語(yǔ)比喻世事變化很大。

2、學(xué)生活動(dòng)1：看教材圖3、9——圖3、11分別反映了哪些地理現(xiàn)象?從閱讀材料和圖3、11魏格納與大陸漂移說(shuō)的故事中，我們得到了什么啟示?對(duì)學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)，應(yīng)在教學(xué)中給予充重視。

(圖表及文字材料是教學(xué)資源，也是教學(xué)媒體。利用好這些資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是教學(xué)情景場(chǎng)的主要表現(xiàn)形式。)

(三)合作學(xué)習(xí)加深理解地球上的海陸輪廓是怎么形成的?

學(xué)生活動(dòng)2：參考教材和課外知識(shí)分小組討論，找出(1)科學(xué)依據(jù)(2)科學(xué)理論，用自己的語(yǔ)言敘述。(通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，了解海陸變遷的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。認(rèn)識(shí)科學(xué)成果的形成是科學(xué)家們不斷進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加)

(四)看圖釋文形成概念

學(xué)生活動(dòng)3：看圖3、12——圖3、13說(shuō)出六大板塊的分布、板塊運(yùn)動(dòng)、山系及火山、地震帶的分布規(guī)律和一些地形的成因

(教師進(jìn)一步引導(dǎo)，深化教學(xué)情景，促使學(xué)生自然而然的進(jìn)入教學(xué)的情境場(chǎng)。這給學(xué)生一個(gè)很好的展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，學(xué)生的思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)能力得到強(qiáng)化，形成個(gè)體意境場(chǎng)，這為下面的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了因人而宜的個(gè)體意向，形成了個(gè)體意向場(chǎng)。)

四、筆記與板書(shū)提綱

地理七年級(jí)教案【篇6】

七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)：印度

一、世界第二人口大國(guó)：

1、位置、范圍和首都

(1)位于我國(guó)的西南面，屬于南亞，也是南亞面積最大的國(guó)家。

(2)瀕臨水域;東臨孟加拉灣，西瀕阿拉伯海，南臨印度洋。

(3)主要鄰國(guó)：東北部：中國(guó)、尼泊爾、不丹;東部：緬甸和孟加拉國(guó);西北部：巴基斯坦;南部隔海相望的國(guó)家：斯里蘭卡。

(4)歷史和文化：世界文明古國(guó)，18世紀(jì)淪為英國(guó)殖民地，1947年獨(dú)立，1950年成立共和國(guó);著名建筑：泰姬陵

(5)人種：主要為白色和黑色人種

(6)人口：世界第二人口大國(guó)，人口增長(zhǎng)速度快，有人預(yù)測(cè)印度在本世紀(jì)中葉將會(huì)超過(guò)中國(guó)，稱(chēng)為世界第一人口大國(guó)。

(7)眾多的人口對(duì)印度資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了很大的壓力。

(8)首都：新德里

2、自然環(huán)境：

1、主要地形區(qū)：北部的喜馬拉雅山脈，中間的恒河平原，南部的德干高原。

2、主要地形及地形特點(diǎn)：平原、高原，地形較為平坦，土壤肥沃，是亞洲耕地面積最廣的國(guó)家。

3、主要河流：恒河，從孟加拉國(guó)的恒河三角洲注入孟加拉灣，被印度人稱(chēng)為“圣河”和“印度的母親”。

二、水旱災(zāi)害頻繁

1、印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候(全年高溫，分為旱雨兩季,雨季為6月至9月，旱季為10月到次年5月)為主，由于受西南季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁。乞拉朋齊是世界上降水最多的地方。

2、綠色革命：由于人口增長(zhǎng)太快，水旱災(zāi)害頻繁，生產(chǎn)技術(shù)落后，在20世紀(jì)的大部分時(shí)間里，印度每年需要進(jìn)口大量的糧食。60年代后，實(shí)行了綠色革命，糧食不僅能夠自給，還有一定的余糧可供出口。

3、印度主要糧食作物：水稻和小麥。

4、水稻、小麥的分布與自然條件的關(guān)系：水稻主要分布在東北部平原和半島兩側(cè)沿海平原，降水豐沛的地區(qū);小麥主要分布在德干高原西北部和恒河上游，降水較少的高原山區(qū)。

5、主要經(jīng)濟(jì)作物：黃麻、棉花和茶葉等。

三、發(fā)展中的工業(yè)

1、主要礦產(chǎn)資源：煤、鐵、錳

2、工業(yè)分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系

工業(yè)中心的分布接近原料產(chǎn)地，可以節(jié)省運(yùn)費(fèi)，降低成本。

3、主要城市及特點(diǎn)：新德里：首都;加爾各答：印度最大的麻紡織中心，最大的城市;孟買(mǎi)：印度最大的棉紡織工業(yè)中心，最大的港口;班加羅爾：印度軟件工業(yè)中心。

4、工業(yè)特點(diǎn)——發(fā)展中的工業(yè)

獨(dú)立后在原有紡織工業(yè)和采礦業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展起鋼鐵工業(yè)，機(jī)械制造業(yè)，化學(xué)工業(yè)和棉麻紡織工業(yè)，而且在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)如原子能，航天，計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平。

備注：讀圖掌握印度主要瀕臨水域，鄰國(guó)、地形區(qū)、河流和城市。

課后練習(xí)

下列關(guān)于印度的敘述中，錯(cuò)誤的是( )。

A.印度的軟件外包業(yè)務(wù)主要來(lái)自美國(guó)，其次是歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家

B.印度是世界第二軟件大國(guó)

C.印度發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)之一是英語(yǔ)普及

D.印度每年承包全球服務(wù)外包市場(chǎng)近2/3的業(yè)務(wù)

解析：印度是世界上僅次于美國(guó)的第二軟件大國(guó)，其軟件外包業(yè)務(wù)主要來(lái)自美國(guó)，其次是歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家。印度發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是人力資源豐富、勞動(dòng)力成本低、英語(yǔ)普及、信息技術(shù)發(fā)展較早。印度每年承包全球服務(wù)外包市場(chǎng)近1/2的業(yè)務(wù)，其中承接的軟件外包產(chǎn)業(yè)約占全球軟件外包的2/3。

答案：D

印度最大的棉紡織工業(yè)中心是( )。

A.加爾各答 B.孟買(mǎi) C.新德里 D.班加羅爾

解析：加爾各答是印度人口最多的城市，也是印度最大的麻紡織工業(yè)中心;孟買(mǎi)是印度最大的海港和最大的棉紡織工業(yè)中心;新德里是印度的首都;班加羅爾是印度新興的工業(yè)中心。

答案：B

印度容易發(fā)生水旱災(zāi)害，主要原因是( )。

A.地形的影響

B.東北季風(fēng)的影響

C.西南季風(fēng)的影響

D.原始森林遭到破壞

解析：印度絕大部分地區(qū)屬于熱帶季風(fēng)氣候，其降水來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)，西南季風(fēng)到來(lái)的時(shí)間和強(qiáng)弱程度不一，容易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

答案：C

印度知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容就是這些，不知道大家是否已經(jīng)都掌握了呢?預(yù)祝大家以更好的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

地理七年級(jí)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問(wèn)題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。

2、讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問(wèn)題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

教學(xué)方法

合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

媒體素材

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，地理知識(shí)就在我們自己身邊，學(xué)習(xí)地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報(bào)刊雜志、圖書(shū)館的藏書(shū)，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學(xué)會(huì)搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問(wèn)題，本節(jié)課老師和大家共同探討學(xué)習(xí)地理的途徑、方法以及技能等。

二、課前熱身

學(xué)生分組討論：看哪位同學(xué)最新的信息中地理信息最多?是通過(guò)什么途徑獲得的，并且分組記錄下來(lái)，比一比看哪一組搜集的最多。

三、合作探究

1、整體感知

提示：要學(xué)好地理，首先要學(xué)會(huì)收集地理信息，再學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題，最后要擴(kuò)大自己的視野或生活圈子，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

2、四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：教師對(duì)學(xué)生搜集的地理信息進(jìn)行整理，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題，然后提問(wèn)：

(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國(guó)連續(xù)發(fā)生地震?

(2)為什么我國(guó)南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害?

(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?

(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?

(5)為什么南極洲蘊(yùn)藏著大量煤炭資源?

明確：觀察和了解地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，探究其成因和規(guī)律，進(jìn)一步思考和解決地理問(wèn)題的方法有許多種，對(duì)比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學(xué)習(xí)地理。

互動(dòng)2：要學(xué)好地理，我們單靠坐在教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要深入周邊的環(huán)境，走進(jìn)大自然，通過(guò)野外旅行，學(xué)會(huì)觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩，如游園、滑雪、探險(xiǎn)、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車(chē)、火車(chē)等交通工具。

學(xué)生分組討論活動(dòng)，教師用投影出示討論問(wèn)題：

1)你曾經(jīng)外出到過(guò)哪些地方旅行?

2)旅行的內(nèi)容和目的是什么?

3)采用什么交通工具?

4)時(shí)間如何安排?

5)旅行路線如何?

學(xué)生討論完后，教師選一兩名代表匯報(bào)。

進(jìn)一步提問(wèn)：野外旅行要準(zhǔn)備好哪些物品呢?

明確：地圖、指南針、筆記本、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。

強(qiáng)調(diào)：還要學(xué)習(xí)并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標(biāo)本制作等技能。

俗語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長(zhǎng)地理知識(shí)。地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就在于它的生活性，地理知識(shí)就在我們身邊，我們正在不知不覺(jué)地應(yīng)用它;我們身邊就有地理知識(shí)，只要留意就會(huì)學(xué)到很多正在使用的地理知識(shí)。

四、達(dá)標(biāo)反饋

討論：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條附近地區(qū)野外旅行線路，內(nèi)容包括：地點(diǎn)、旅行線路、開(kāi)始和到達(dá)時(shí)間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

(1)內(nèi)容總結(jié)

學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教師點(diǎn)撥。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣學(xué)好地理，懂得了學(xué)習(xí)地理的方法途徑，進(jìn)而發(fā)展了自己的地理意識(shí)和創(chuàng)新精神。

(2)方法小結(jié)

本節(jié)課主要采用討論法學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)

設(shè)計(jì)一條最好的旅行路線，最好的地圖，進(jìn)行一次野外旅行。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中地理教案匯總

每位教師都必須在授課前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，如果沒(méi)有準(zhǔn)備好的話(huà)，就要趕快完成。教案是反映教師專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本文將從多個(gè)角度對(duì)“高中地理教案”進(jìn)行分析和探索，快把這篇文章添加到你的瀏覽器收藏夾中，方便以后輕松訪問(wèn)！

高中地理教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.明確大氣的熱量來(lái)源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。

2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。

3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響，能運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)探討使學(xué)生理解"太陽(yáng)暖地面、地面暖大氣、大氣還地面"的原理。

2.利用圖表分析歸納"溫室效應(yīng)"。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解熱力環(huán)流的原理。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)"風(fēng)的形成"的理解，學(xué)會(huì)在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹(shù)立辯證唯物主義觀念，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.地面是大氣的直接熱源。

2.分析熱力環(huán)流形成的過(guò)程與方法。

3.近地面風(fēng)向確定方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.大氣受熱過(guò)程。

2.熱力環(huán)流。

3.地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)方向的影響。

教具準(zhǔn)備

課件和投影儀

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

師：我們?cè)诘谝徽轮袑W(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，探索了內(nèi)部圈層，也了解了外部圈層，地球的外部圈層有哪幾個(gè)呢？大氣圈、水圈、生物圈。大氣圈作為地理圈層之一對(duì)于人類(lèi)生存的意義重大。從今天開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)--第二章 地球上的大氣。

（板書(shū)）第二章 地球上的大氣

［教師精講］

師：太陽(yáng)輻射既能到達(dá)地球表面，又能到達(dá)月球表面，但是月球表面白天的溫度可高達(dá)

127 ℃，夜晚則降至－183 ℃。而地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？這是因?yàn)榈厍蛏嫌泻窈竦拇髿鈱佣虑驔](méi)有。我們就先從大氣的受熱過(guò)程學(xué)起。

（板書(shū)）第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的受熱過(guò)程

師：地球上的能量主要是從哪兒獲得的？

生：太陽(yáng)。

師：我們知道萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，這說(shuō)明了太陽(yáng)光熱的重要性，而且太陽(yáng)輻射能也是地球大氣最重要的能量來(lái)源。那么太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣層的過(guò)程是怎樣的呢？

（投影）教材30頁(yè)圖2.1--地面輻射使大氣增溫示意圖（引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析）

師：地面吸收太陽(yáng)輻射而使地面增溫，所以，太陽(yáng)是地面的直接熱源；同時(shí)地面向外釋放能量。

（板書(shū)）太陽(yáng)暖地面

師：根據(jù)教材30頁(yè)頁(yè)腳處的說(shuō)明可知，物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短；物體溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。太陽(yáng)表面溫度達(dá)到6000 K，所以太陽(yáng)輻射為短波輻射，而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽(yáng)表面溫度，所以地面輻射屬于長(zhǎng)波輻射。同樣，大氣輻射、人體輻射等也屬于長(zhǎng)波輻射。

那么地面輻射被誰(shuí)吸收了呢？

生：大氣層。

師：正確。近地面大氣中的CO2和H2O，能夠強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射而增溫，吸收率75%～95%，近地面大氣又以對(duì)流、傳導(dǎo)等方式，層層向上傳遞熱量、貯存能量。所以，地面是對(duì)流層大氣主要的直接熱源。請(qǐng)問(wèn)大氣這種受熱的過(guò)程有什么意義呢？

生：大氣受熱的過(guò)程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

師：剛才通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了誰(shuí)是對(duì)流層大氣主要的直接熱源？

生：地面。

（板書(shū)）地面暖大氣

（活動(dòng)）教材P31活動(dòng)1

（投影圖片）

師：下面我們?cè)賮?lái)看看大氣增溫后會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，

（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大氣對(duì)地面保溫作用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由地面輻射到大氣輻射和大氣逆輻射的知識(shí)遷移）

生：大氣在增溫的同時(shí)，也向外釋放紅外線長(zhǎng)波輻射。大氣輻射的一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱(chēng)為大氣逆輻射。

所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保溫作用。

師：非常好。地球表面及大氣層里保存著的這部分熱量，成為在地理環(huán)境里發(fā)生許多自然現(xiàn)象及其過(guò)程的能量源泉。

（板書(shū)）大氣還地面

師：（引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)）再看第2題。為什么月球表面晝夜溫差比地球表面晝夜間的溫差劇烈得多？

生：地球上有大氣層，由于大氣的削弱作用，使地球的白晝溫度不高；由于大氣的保溫作用，使地球的夜晚溫度不會(huì)過(guò)低。

師：地球大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用表現(xiàn)在吸收、反射和散射三個(gè)方面（可做擴(kuò)展）。通過(guò)這三種削弱作用，使太陽(yáng)輻射只有一半左右能穿透大氣層到達(dá)地面。這是地面增溫的主要能量來(lái)源。所以地球的白晝溫度不高。另外，大氣吸收地面輻射的能力很強(qiáng)，可將地面輻射的絕大部分能量?jī)?chǔ)存在大氣中，同時(shí)大氣逆輻射又在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，從而起到了對(duì)地面的保溫作用。地球大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，從而減小了氣溫日較差。

月球上沒(méi)有大氣層，白天太陽(yáng)輻射全部到達(dá)月球表面，使月球表面溫度迅速升高。夜晚，月球表面輻射強(qiáng)烈，沒(méi)有大氣對(duì)月球表面的保溫作用，溫度下降速度很快。再加上月球晝夜交替周期比地球長(zhǎng)，所以月面溫度晝夜變化比地球劇烈得多。

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣的受熱過(guò)程。即首先是太陽(yáng)輻射使地面增溫，"太陽(yáng)暖地面"；接下來(lái)是地面輻射使大氣增溫，"地面暖大氣"；最后是大氣逆輻射使地面保溫，"大氣還地面"。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

師：（復(fù)習(xí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸年變化）地球表面高低緯度間獲得的太陽(yáng)輻射相同嗎？

生：不同。

師：高低緯度間大氣獲得的熱量相同嗎？

生：不同。

師：熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性，地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異，必然引起大氣的運(yùn)動(dòng)。因此各地冷熱不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。大氣運(yùn)動(dòng)能輸送大氣中的熱量和水汽，引起各種天氣變化。

（板書(shū)）二、熱力環(huán)流

師：下面我們分組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（活動(dòng)）P32活動(dòng)2（同時(shí)投影）

得出結(jié)論：香的煙霧先下沉，從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動(dòng)，然后在裝有熱水的盆向上升起，最后飄向裝冰塊的盆的上方，形成一個(gè)循環(huán)。結(jié)論是：地面冷熱不均帶來(lái)空氣環(huán)流。

承轉(zhuǎn)：請(qǐng)大家看投影（引導(dǎo)學(xué)生分析，完成熱力環(huán)流形成的簡(jiǎn)圖）

師：（結(jié)合圖形講解）（1）如果A地受熱，近地面大氣膨脹上升，上空空氣密度加大，形成高氣壓； B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上空空氣密度減小，形成低氣壓。

（2）同時(shí)，A地受熱，近地面大氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低氣壓；

B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度加大，形成高氣壓。

（3）由于同一水平面上產(chǎn)生了氣壓差異，并且在水平方向上，空氣總是從高氣壓流向低氣壓。所以，高空空氣就從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地?cái)U(kuò)散，近地面的空氣又從

B、C兩地流回A地。

（4）這樣，大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式--熱力環(huán)流形成了。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹崃Νh(huán)流是自然界常見(jiàn)的一個(gè)自然現(xiàn)象，請(qǐng)你注意觀察和思考自己身邊熱力環(huán)流的實(shí)際例子。海陸風(fēng)是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請(qǐng)你利用熱力環(huán)流的原理，完成教材P33活動(dòng)3。（投影）

師：講解答案：（1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。據(jù)此，圖2.4A：陸--低，海--高；圖2.4B：陸--高，海--低。

（2）風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓。據(jù)此，一日之內(nèi)，白天風(fēng)從海洋吹向陸地；夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。

（3）白天來(lái)自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤(rùn)，對(duì)濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來(lái)自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，?duì)濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果是使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。

（小結(jié)過(guò)渡）近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運(yùn)動(dòng)（空氣垂直運(yùn)動(dòng)是氣溫差異的結(jié)果）→導(dǎo)致氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）→大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）。

（板書(shū)）三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)

師：什么是水平氣壓梯度呢？

生：同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。

師：很好。氣壓的高低是在同一水平面上進(jìn)行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力？

生：只要在水平面上存在著氣壓梯度，就會(huì)產(chǎn)生促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，即水平氣壓梯度力。

（投影）北半球水平氣壓梯度力示意圖（圖略）

師：水平氣壓梯度力的大小由誰(shuí)決定？水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度，氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大；反之越小。水平氣壓梯度力的方向應(yīng)該是怎樣的？水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。

師：水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因（原動(dòng)力）。在水平氣壓梯度力的作用下，風(fēng)向垂直等壓線。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大。

（板書(shū)）

（投影）在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖

師：地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體，將會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。風(fēng)是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也會(huì)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向，不能改變風(fēng)的速度。

投影的圖片中，空氣質(zhì)點(diǎn)在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)，而水平地轉(zhuǎn)偏向力始終是垂直于運(yùn)動(dòng)方向之右側(cè)，最終達(dá)到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力大小相等、方向相反，其合力為零，達(dá)到平衡狀態(tài)，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而做慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線吹的穩(wěn)定的風(fēng)。

高空大氣中的風(fēng)向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。

（過(guò)渡）

師：近地面的風(fēng)除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外，還會(huì)受到摩擦力的影響，其風(fēng)向還能與高空大氣的風(fēng)向相同嗎？

生：不能。

師：那近地面的風(fēng)會(huì)是怎樣的風(fēng)向呢？

（投影）在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖

師：在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受哪幾個(gè)力的作用？

生：在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受到三個(gè)力的作用：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。

師：大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹的。一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這范圍內(nèi)的風(fēng)向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。

小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)兩方面的知識(shí)，知道大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因是地表受熱不均，垂直運(yùn)動(dòng)又導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異，從而導(dǎo)致大氣的水平運(yùn)動(dòng)--風(fēng)。也一起研討了大氣水平運(yùn)動(dòng)的三種作用力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。以及在幾種不同作用力的作用下所產(chǎn)生的風(fēng)向變化情況：高空大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的作用，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣的運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三個(gè)力的共同作用，風(fēng)向與等壓線斜交。

高中地理教案 篇2

一、授課目的與考點(diǎn)分析：

1.理解全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.理解不同歷史階段，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、分布及開(kāi)發(fā)利用條件對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.了解我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因。

二、授課內(nèi)容：

一.全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

1、全球氣候變化

⑴地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期全球氣候變化的特點(diǎn)(a)：

時(shí)期[1]氣候變化特點(diǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響

地質(zhì)時(shí)期全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長(zhǎng)短不一?？傮w是溫暖期較長(zhǎng)，寒冷期較短;新生代以濕潤(rùn)期為主。氣候的波動(dòng)變化，對(duì)地球生物的多樣性發(fā)展具有重大影響。

歷史時(shí)期全球氣候有兩次較大的波動(dòng)，公元前5000年-公元前1500年，為溫暖期;另一次是15世紀(jì)以來(lái)的寒冷期。溫暖期：北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失，海平面上升，熱帶和亞熱帶北擴(kuò)。

寒冷期：歐洲傳統(tǒng)農(nóng)作物歉收甚至絕收。

注：[1]從時(shí)間尺度來(lái)看，通常把地球氣候變化史劃分為地質(zhì)時(shí)期(距今1萬(wàn)年以前)、歷史時(shí)期(近1萬(wàn)年)和近現(xiàn)代(近一兩百年)三個(gè)階段。

⑵近現(xiàn)代全球氣候變化的特點(diǎn)及圖示(c)：

近現(xiàn)代全球氣候變化：全球平均地表溫度呈波動(dòng)上升的趨勢(shì)。全球陸地降水量普遍增加(亞熱帶地區(qū)減少)，雪蓋和冰川面積減少，海平面上升。大氣中二氧化碳等溫室氣體的迅速增加是全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)?。而?dǎo)致大氣中二氧化碳濃度上升的原因有兩方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃燒，排放的二氧化碳劇增;二是毀林，尤其是熱帶雨林的破壞，使二氧化碳吸收量下降。

2、全球氣候變化的影響

全球氣候變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活會(huì)產(chǎn)生重大的影響。具體體現(xiàn)如下：

①使資源條件發(fā)生變化，改變水、熱資源的空間分布格局，增加了人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用自然資源的難度。

②加劇了自然災(zāi)害，提高了災(zāi)害發(fā)生的頻率和強(qiáng)度。

③導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變，使生物的多樣性受損。

④對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等主要生產(chǎn)領(lǐng)域都將產(chǎn)生顯著的影響。

⑤通過(guò)極端天氣和氣候事件(厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等)，擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害。

二.自然資源與人類(lèi)活動(dòng)

1、自然資源概述

自然資源是指存在于自然界，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類(lèi)當(dāng)前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總稱(chēng)。自然資源從不同角度可劃分為不同類(lèi)型。具體如下：

按自然屬性分：礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等

按再生性質(zhì)分：可再生資源(如土地資源、水資源、生物資源、氣候資源等)、非可再生資源(如礦產(chǎn)資源等)

三.自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害

1、自然災(zāi)害的概念

自然災(zāi)害是指發(fā)生在地球表層系統(tǒng)中，能造成人們生命和財(cái)產(chǎn)損失的自然事件。人類(lèi)活動(dòng)在一定程度上可以改變這些事件的發(fā)生頻率、影響范圍和危害程度。

按成因與發(fā)生過(guò)程，自然災(zāi)害大致可劃分為地質(zhì)災(zāi)害(地震、滑坡、泥石流等)、氣象災(zāi)害(洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等)、生物災(zāi)害、海洋災(zāi)害等。

2、自然災(zāi)害的危害

自然災(zāi)害是阻礙人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要限制性因素，它不僅會(huì)造成直接經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，而且還會(huì)帶來(lái)各種間接損失，甚至影響社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

三、本次課后作業(yè)：

相關(guān)練習(xí)附后

四、學(xué)生對(duì)本次課的評(píng)價(jià)：

○特別滿(mǎn)意○滿(mǎn)意○一般○差

學(xué)生簽字：

五、教師評(píng)定：

1、學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)：○好○較好○一般○差

2、學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià)：○好○較好○一般○差

高中地理教學(xué)教案?篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點(diǎn)

2、了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律

3、運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象

過(guò)程與方法

嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)“世界陸地自然帶的分布圖”進(jìn)行分析，并可以圖文轉(zhuǎn)換，閱讀“喜馬拉雅山的垂直地域分異”圖，獲取山地的垂直地域分異規(guī)律

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、自然帶的形成。

2、地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】自然地理環(huán)境的差異性

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]

1、自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?

答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。

2、自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么?

答：生產(chǎn)功能和平衡功能。

3、自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么?

答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)(經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比)

師：這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說(shuō)明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)?

生：自然地理環(huán)境具有差異性。

師：對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。

【講授】第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性

師：從整體上看，全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但上面兩幅圖的差異又說(shuō)明了這樣一個(gè)問(wèn)題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域，但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。

(出示圖片“五帶的劃分”)

師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異?

生：溫度。

師：這種分異的尺度范圍是什么?

生：全球性的尺度。

師：對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。

(提問(wèn))陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類(lèi)型?

生：由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類(lèi)型。

師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。

(生討論，師總結(jié))在熱帶雨林中，長(zhǎng)年高溫多雨，植被常綠，樹(shù)種繁多，層次復(fù)雜，生長(zhǎng)茂盛，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò)，附生植物隨處可見(jiàn)。森林中的動(dòng)物種類(lèi)豐富多樣，但茂密的森林使動(dòng)物行走不便，因而地面上幾乎沒(méi)有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物，而多營(yíng)巢樹(shù)棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。

師：那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢?

(生討論，師總結(jié))在內(nèi)蒙古大草原上，典型植被為草類(lèi)，耐干旱，根系發(fā)達(dá)。草原開(kāi)闊而平坦，動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。

師：從對(duì)以上分析知道，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。

(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念。

生：在陸地上，由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。

師：很好。從這幅圖上我們可以看出，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。

(出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)

師：請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么。

生：熱量因素。從赤道到兩極太陽(yáng)輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區(qū)，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。

師：對(duì)。受這種熱量由赤道向兩極遞減的影響，地表景觀和自然帶沿緯度變化的方向，從赤道到兩極有規(guī)律地更替。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖5、6，找一找哪些自然帶橫穿整個(gè)陸地?說(shuō)一說(shuō)在低、中、高不同緯度自然帶的分布有何特征?

生：苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。

師：這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律?

生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū)，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。

師：自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)?為什么?

生：在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地，而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。

師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”，說(shuō)一說(shuō)在中緯度大陸東岸自然帶的組合類(lèi)型。

生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。

師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律?

生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。

師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看“世界陸地自然帶分布圖”并回憶氣候的相關(guān)知識(shí)，思考：亞熱帶常綠硬葉林帶對(duì)應(yīng)著什么氣候類(lèi)型?它和同緯度的大陸東岸自然帶類(lèi)型的區(qū)別是什么?

生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類(lèi)型，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。

師：那么請(qǐng)大家思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢?

生：大陸東西兩岸氣候類(lèi)型不同。

師：具體說(shuō)有何不同呢?

生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨;亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥。

師：不錯(cuò)。(出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征，和亞熱帶常綠闊葉林樹(shù)種外表特征作分析比較)

師：請(qǐng)大家觀察比較這兩種氣候下生長(zhǎng)的植被，在外在特征上有何不同?討論：它們各自是怎樣適合氣候的?

(生討論，師總結(jié))地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分，所以為了適應(yīng)這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質(zhì)，果實(shí)的皮也較厚;亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無(wú)臘質(zhì)，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。

師：中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類(lèi)型呢?

生：有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。

師：對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的，當(dāng)然也有水分條件的參與。

課堂小結(jié)

課后小結(jié)

自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的，這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。

課后習(xí)題

1、下列地域分異規(guī)律以水分為基礎(chǔ)的是：()

A、天山博格達(dá)峰從山麓到山頂自然帶有明顯的更替變化

B、在同一海拔高度上珠穆朗瑪峰南北坡植被不同

C、從連云港坐火車(chē)向西到烏魯木齊，沿途看到的植被景觀的變化

D、從廣州沿京廣鐵路坐火車(chē)北上，沿途看到的植被景觀的變化

古詩(shī)云：“才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花?！睋?jù)此完成2~3題。

2、從地理學(xué)角度看，它描述的是()

A、由赤道到兩極的地域分異規(guī)律B、從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律

C、山地的垂直地域分異規(guī)律D、非地帶性規(guī)律

3、塞北到江南景觀的差異，產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()

A、水分B、光照C、土壤D、熱量

4、位于亞歐大陸35°~50°N之間大陸東部的自然帶是()

A、溫帶草原帶

B、亞寒帶針葉林

C、亞熱帶常綠闊葉林帶

D、溫帶落葉闊葉林帶

高中地理教學(xué)教案?篇3

1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較理論化，無(wú)法讓學(xué)生用“眼見(jiàn)為實(shí)”來(lái)感受，所以通過(guò)實(shí)物比擬的方法來(lái)描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)”的好方法。

2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過(guò)，在高中物理中還沒(méi)學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識(shí)講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類(lèi)對(duì)地球內(nèi)部的了解，主要通過(guò)對(duì)地震波的研究，來(lái)推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過(guò)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢，只能通過(guò)固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來(lái)推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面。根據(jù)這兩個(gè)面，我們可以將地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

地球外部圈層與人類(lèi)關(guān)系比較密切，是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，在后面的教材會(huì)有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡(jiǎn)略點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用。所以，人類(lèi)只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類(lèi)造福。否則，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類(lèi)的生存和發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)

B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類(lèi)的關(guān)系

2、過(guò)程與方法

A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象

B、用具體實(shí)例說(shuō)明地球表層的特

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

C、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來(lái)掌握解決問(wèn)題的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

教學(xué)方法：

對(duì)比分析法、讀圖分析法、畫(huà)圖分析法、合作討論法

教學(xué)過(guò)程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

探究地球內(nèi)部圈層

活動(dòng)

中國(guó)古代對(duì)大地有一種說(shuō)法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽(tīng)聽(tīng)我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎?

不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開(kāi)，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎?

(可對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢?(自問(wèn)自答)

是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開(kāi)呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢?(都不可能)

(有感而言：上天不易，下地也挺難)

那你能想出什么辦法來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?

教師總結(jié)：那么，人來(lái)是如何利用地震波來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“_”呢?

仔細(xì)閱讀課本21頁(yè)第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1.25，完成下列問(wèn)題：

1、地震波、縱波、橫波的概念

2、對(duì)比縱波和橫波，完成下列表格

地震波類(lèi)型

縱波

傳播速度

通過(guò)的物質(zhì)

橫波

根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面是上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會(huì)是什么?為什么?)

4、什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢?請(qǐng)?jiān)趫D1、25中找出不連續(xù)面的名稱(chēng)以及他們所處的大概深度。

5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么?

6、地震波在通過(guò)不連續(xù)面時(shí)，波速會(huì)不會(huì)變化?如果會(huì)，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測(cè)出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?)

7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會(huì)均勻嗎?請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明

(最后，教師可對(duì)比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))

1、畫(huà)出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書(shū))

2、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯?，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯(cuò)。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對(duì)范圍

4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問(wèn)：地殼等于巖石圈?請(qǐng)說(shuō)出它們的差異?

過(guò)度：通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實(shí)地表世界“更精彩”，接下來(lái)我們?cè)谔骄恳幌碌厍虻耐獠咳印?/p>

學(xué)生回答：不是!

學(xué)生各抒己見(jiàn)

學(xué)生：想!

學(xué)生思考

某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

學(xué)生哄笑

學(xué)生討論，答案可以說(shuō)是五花八門(mén)：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問(wèn)題

學(xué)生相互糾錯(cuò)

學(xué)生回答問(wèn)題

從學(xué)生掌握的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思考和求證_，激發(fā)學(xué)_x。

培養(yǎng)初步的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。

提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識(shí)應(yīng)用能力

探究地球外部圈層

課堂小結(jié)

請(qǐng)根據(jù)圖1、27和資料1，回答下列問(wèn)題

1、你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層?各自的范圍和基本特征是什么?

2、舉例說(shuō)明為什么地球外部圈層是人類(lèi)生存和發(fā)展的必要條件?

3、探究：你認(rèn)為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層?

教師小結(jié)：(完整版書(shū))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到地球這個(gè)“精彩’的、充滿(mǎn)生機(jī)的家園。同時(shí)，也讓我們清醒的感受到人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)家園，過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)也是如此。所以，請(qǐng)同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái)，伸出你我雙手，自覺(jué)的去愛(ài)護(hù)她、保護(hù)她、珍惜她、因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。

每位同學(xué)，可任選一題，完成下列探究：(字?jǐn)?shù)：200—300之間)

選題一：如果將來(lái)，人類(lèi)真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認(rèn)為，這樣的”船“必須具備哪些條件?

選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫(xiě)一篇地理小論文。

學(xué)生閱讀、討論回答

課后探討

通過(guò)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力

活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探究精神。

高中地理教學(xué)教案?篇4

教學(xué)目的：

1、了解GIS的基本構(gòu)成。

2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。

3、會(huì)使用常見(jiàn)的GIS產(chǎn)品，能使用電子地圖查詢(xún)所需信息。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

GIS基本原理;了解GIS在城市管理中的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：探索活動(dòng)：?jiǎn)栴}：GIS是如何做到預(yù)防犯罪的?(學(xué)生答)其操作過(guò)程是什么?

(犯罪地點(diǎn))數(shù)據(jù)采集——數(shù)據(jù)處理、分析(空間分析)——分析犯罪頻率與犯罪模式(哪些地方易發(fā)生哪些案件)——據(jù)分析信息，分配警力

問(wèn)題：GIS具有哪些功能?空間分析(犯罪的空間分布)，模式分析(犯罪案件與其它因素的相關(guān)性)，趨勢(shì)分析(分析哪些地方可能發(fā)生案件)，決策應(yīng)用(分配警力)

一、GIS

1、概念：依靠計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)地理信息的收集、處理、存儲(chǔ)、分析和應(yīng)用的系統(tǒng)。

2、功能：

制作電子地圖數(shù)據(jù)采集

空間查詢(xún)數(shù)據(jù)分析

空間分析決策應(yīng)用

模擬空間規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)

3、工作流程：如P96圖

4、構(gòu)成：硬件 軟件 數(shù)據(jù) 人員(其中軟件是核心)

GIS與其它系統(tǒng)的區(qū)別

GIS有別于DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng))。GIS具有以某種方式對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和判斷的能力，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)管理，這GIS是能對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的DBMS，GIS必須包含DBMS。

GIS有別于MIS(管理信息系統(tǒng))。GIS要對(duì)圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)共同管理、分析和應(yīng)用。MIS則只有屬性數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。

GIS有別于地圖數(shù)據(jù)庫(kù)。地圖數(shù)據(jù)庫(kù)僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來(lái)，不注重分析和查詢(xún)，不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是GIS的一個(gè)數(shù)據(jù)源。

GIS有別于CAD系統(tǒng)。二者雖然都有參考系統(tǒng)，都能描述圖形，但CAD系統(tǒng)只處理規(guī)則的幾何圖形，屬性庫(kù)功能弱，更缺乏分析和判斷能力。

GIS：突出空間數(shù)據(jù)，反映的信息為地理信息。

二、GIS應(yīng)用：(可以解決的四類(lèi)基本問(wèn)題)

1、與分布、位置有關(guān)的基本問(wèn)題

顯示了GIS對(duì)信息空間表達(dá)的功能，它實(shí)際是回答了以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)對(duì)象(地物)在哪里?

(2)哪些地方符合特定的條件?

2、趨勢(shì)分析：

傳統(tǒng)地圖：某個(gè)時(shí)間的空間特征與屬性特征。

GIS：可以表示空間特征與屬性特征隨時(shí)間變化的過(guò)程

因此：可以分析該地物的發(fā)展趨勢(shì)，即回答：從何時(shí)起發(fā)生了哪些變化?

3、模式問(wèn)題：

對(duì)象的分布存在何種空間模式?即揭示各種地物之間的空間關(guān)系。

GIS由許多圖層組成，每圖層都表示不同的地理因素，它們之間的空間關(guān)系的融合表示了各因素之間的相互關(guān)系。

例：三層數(shù)據(jù)：交通、人口密度、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布。

通過(guò)圖層的融合可以看出三者之間的關(guān)系，其用途：決策商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局。

4、模擬問(wèn)題：利用數(shù)據(jù)及已掌握的規(guī)律建立模型，就可以模擬某個(gè)地方如具備某種條件時(shí)將出現(xiàn)的結(jié)果。

即回答：如果……將如何?

高程與被淹沒(méi)地區(qū)的關(guān)系溫室效應(yīng)與海平面上漲的關(guān)系。

三、城市管理中的應(yīng)用：功能的應(yīng)用：

電子地圖空間查詢(xún)空間分析空間模擬趨勢(shì)分析決策應(yīng)用

1、城市信息管理與服務(wù)：電子地圖、查詢(xún)

2、規(guī)劃：決策應(yīng)用

3、道路交通管理：查詢(xún)——決策應(yīng)用

4、抗震防災(zāi)：分析模擬

5、環(huán)境管理：分析、決策

高中地理教學(xué)教案?篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.復(fù)述褶皺、斷層的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)。

2.繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的基本類(lèi)型。

3.描述火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

4.說(shuō)明山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

過(guò)程與方法：

1.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2.通過(guò)讀圖，分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類(lèi)型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.通過(guò)分析各種山地的成因，初步培養(yǎng)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.案例探究：山地對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)“背斜成谷，向斜成山”和“板塊學(xué)說(shuō)”教學(xué)，樹(shù)立事物是運(yùn)動(dòng)的、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)山地形成的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.山地的類(lèi)型的判斷。

2.山地對(duì)交通的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【新課導(dǎo)入】

通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)?課我們要進(jìn)一步以山岳為例來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。

一、山地的形成與分類(lèi)

【導(dǎo)學(xué)與自主探究】

請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P73頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案分析思考下列問(wèn)題

(一)山地與陸地的關(guān)系

山地是陸地的主要組成部分之一，也是陸地的骨架。山的形成和發(fā)展與內(nèi)力有關(guān)。

(二)山地的分類(lèi)：褶皺山、斷塊山、火山等

二、褶皺的形成和基本形式

【互動(dòng)討論】

請(qǐng)觀察褶皺形成中巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化?有幾種類(lèi)型?

【總結(jié)分析】

(一)褶皺：

在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。

(二)褶皺的基本單位──褶曲

巖層向上拱起部分稱(chēng)為背斜;巖層向下彎曲部分稱(chēng)為向斜。

三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)

(一)地球巖石圈板塊示意圖

活動(dòng)：(課件展示板塊示意圖)說(shuō)出板塊名稱(chēng)并填注在板塊示意圖中。

六大板塊名稱(chēng)：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

(二)板塊屬性

板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶

(三)板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系

(四)褶曲的判斷方法

1.結(jié)合上圖，你可以從哪些方面來(lái)判斷背斜和向斜?

(1)從形態(tài)上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。

(2)從巖層的新老關(guān)系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。

(3)從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。

2.探索·褶皺地形──“地形倒置”的原因是什么?

歸納展示：

一般：背斜成嶺，向斜成谷;地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅(jiān)實(shí)，不易被外力侵蝕反而成為山嶺。

(五)褶皺的實(shí)踐意義

1.利用向斜構(gòu)造找水，利用背斜找油。向斜構(gòu)造有利于地下水補(bǔ)給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造，由于氣最輕，分布于背斜頂部，中間為石油。

2.利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產(chǎn)層，如煤、鐵礦等，往往保留在向斜部分的地下，因此鉆井或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處;因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運(yùn)掉了。

四、斷塊山

(一)斷層的形成

當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過(guò)了巖體承受能力時(shí)，巖體就會(huì)破裂;巖體發(fā)生破裂后，兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。

(二)斷層的基本形式

上升巖塊(地壘)：常形成塊狀山地或高地。

下沉巖塊(地塹)：常形成谷地或低地。

(三)斷層位移與地表形態(tài)

(四)斷層構(gòu)造地貌

(1)汾河谷地

位于山西省中、南部。這里在地質(zhì)史上為一東北—西南走向的斷層地塹，南與渭河平原相接，北與滹沱河谷地相連，后經(jīng)汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優(yōu)越，是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。

(2)渭河平原

又稱(chēng)渭河盆地，系地塹式構(gòu)造平原。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞，東至潼關(guān)，海拔約325～800米，東西長(zhǎng)約300公里，南北寬窄不一，面積約3.4萬(wàn)平方公里。因在函谷關(guān)和大散關(guān)之間古代稱(chēng)“關(guān)中”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)為秦國(guó)故地，號(hào)稱(chēng)“八百里秦川”。是陜西最富足的地方，也是中國(guó)最早被稱(chēng)為“金城千里，天府之國(guó)”的地方。

(五)斷層的實(shí)踐意義

1.利用斷層找水。斷層由于巖層破碎，往往是地下水外露的地方。

2.建筑、工程隧道選址應(yīng)避開(kāi)斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開(kāi)鑿隧道時(shí)應(yīng)避開(kāi)向斜部位，因?yàn)槿绻谙蛐辈课婚_(kāi)鑿，向斜是地下水匯集區(qū)，隧道可能變?yōu)樗馈?/p>

3.斷層能加大地震裂度。地震發(fā)生時(shí)，有斷層處的地區(qū)裂度會(huì)變大。

課后小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實(shí)踐意義。在山地形成學(xué)習(xí)中了解了板塊運(yùn)動(dòng)的基本特征。

高中地理教案 篇3

高中地理教案范文3篇

每一個(gè)高中地理老師都應(yīng)該在課前先寫(xiě)一篇高中地理教案。地理老師在教學(xué)工作中要明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“高中地理教案范文”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

高中地理教案范文篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

2、理解交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。

3、能運(yùn)用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣筒焕麠l件，并由此會(huì)分析一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”：交通運(yùn)輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>

交通運(yùn)輸對(duì)于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

我國(guó)廣大的西部地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國(guó)腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問(wèn)題之一。

一、區(qū)位條件

1、相對(duì)位置

大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。

2、經(jīng)濟(jì)地理位置

⑴屬于我國(guó)邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國(guó)相鄰，毗鄰國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較落后。

⑵為我國(guó)內(nèi)陸腹地，遠(yuǎn)離我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，開(kāi)發(fā)程度低;

⑶為我國(guó)戰(zhàn)略大后方，具有國(guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì);

⑷從發(fā)展來(lái)看，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的進(jìn)一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機(jī)。

⑸三峽工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯增加。

二、自然條件和資源條件

1、自然條件：

⑴地跨我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯，地勢(shì)起伏大。

⑵受地形地勢(shì)影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等。

⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。

⑷河流眾多，但航運(yùn)條件差。

2、資源條件

(1)西南地區(qū)自然資源潛在價(jià)值分析

西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價(jià)值占全國(guó)23.3%，人均超過(guò)全國(guó)19.2%，潛在價(jià)值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資源約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)礦產(chǎn)資源：種類(lèi)多，儲(chǔ)量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲(chǔ)量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。

(3)能源資源：可開(kāi)發(fā)的水能資源占全國(guó)70%;四川天然氣儲(chǔ)量居全國(guó)首位;貴州省是我國(guó)南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。

(4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國(guó)”的美稱(chēng);橫斷山區(qū)是我國(guó)第二大林區(qū)，滇南谷地是我國(guó)主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資源和物種資源居全國(guó)首位。

三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國(guó)少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。

2、新中國(guó)成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。

3、本區(qū)交通運(yùn)輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問(wèn)題。

四、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素及對(duì)策

交通運(yùn)輸是制約本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。加強(qiáng)交通建設(shè)，緩解交通運(yùn)輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問(wèn)題。

學(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感想。

作業(yè)布置：

舉例說(shuō)明西南地區(qū)發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。

[討論]面對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一歷史機(jī)遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機(jī)遇，大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?

高中地理教案范文篇2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型

3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

4.理解地球上存在生物的原因

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

三、德育目標(biāo)

通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1天體系統(tǒng)的層次;

2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義

3理解地球存在生命的原因

教學(xué)工具

地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投__或月貌圖片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。

【板書(shū)】第一章行星地球

初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。

【板書(shū)】第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱(chēng)其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類(lèi)星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱(chēng)天體。

【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類(lèi)型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)之為天體系統(tǒng)

【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。

【學(xué)生回答】略

【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

【板書(shū)】2、天體系統(tǒng)

【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系)

【學(xué)生回答】略

【講解】(備注：投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱(chēng)為河外星系。

【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。

人類(lèi)目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱(chēng)之為總星系，是一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

【新課導(dǎo)入】我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題。

【板書(shū)】二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周?chē)袔最w行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。

【板書(shū)】1、九大行星

【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2，并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處?

【板書(shū)】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)為同向性。

(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過(guò)17°，說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱(chēng)之為共面性。

(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱(chēng)之為近圓性。

(4)與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類(lèi)——與地球類(lèi)似的稱(chēng)之為類(lèi)地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱(chēng)之為巨行星，包括木星和土星;第三類(lèi)是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱(chēng)之為遠(yuǎn)日行星。現(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：

邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

(2)地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方。

【過(guò)渡】通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。

【板書(shū)】三、存在生命的星球

【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中存在生命繁衍的行星呢?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)?，又?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設(shè)地球溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)

【板書(shū)】1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問(wèn)】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過(guò)各種途徑，正在不斷地探索。

【總結(jié)全課】

課后習(xí)題

鞏固練習(xí)題】(投__，當(dāng)堂完成)

1.為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星?

2.分析說(shuō)明地球上存在生命的原因。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書(shū)籍，開(kāi)一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

板書(shū)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1、幾種常見(jiàn)的天體

2、天體系統(tǒng)

二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

1、九大行星

2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

三、存在生命的星球

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

高中地理教案范文篇3

【課標(biāo)要求】

1、結(jié)合實(shí)例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

2、舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

3、運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。

4、了解數(shù)字地球的含義。

【教材分析】

隨著社會(huì)的發(fā)展，RS、GPS、GIS等地理信息技術(shù)的大眾化應(yīng)用已成為趨勢(shì)，也給地理學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了一次好的機(jī)遇，同時(shí)也是高考的必考點(diǎn)，因此應(yīng)該高度重視該節(jié)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、舉例說(shuō)明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

1、運(yùn)用資料分析問(wèn)題和圖表對(duì)比方法。

2、嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】比較法、圖示分析法、圖示法等

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】3課時(shí)

【第一課時(shí)】

(新課引入)在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)地理信息技術(shù)的知識(shí)及其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【板書(shū)】一、地理信息技術(shù)

1.概念：指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱(chēng)。

2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)

3.應(yīng)用——廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究

資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)、國(guó)土資源管理、國(guó)土開(kāi)發(fā)規(guī)劃

GPS汽車(chē)導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。獲取管理分析應(yīng)用RSGPSGIS區(qū)域地理

自然災(zāi)害防御檢測(cè)國(guó)土開(kāi)發(fā)規(guī)劃

【板書(shū)】二、遙感(RS)

1.概念：在航空器(如飛機(jī)、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術(shù)裝備，對(duì)地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。

2.遙感的關(guān)鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來(lái)，傳送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物體的種類(lèi)、性質(zhì)、環(huán)境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。

3.遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能

4、特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))：

①精度高、質(zhì)量高、效率高，且節(jié)省人力、財(cái)力。

(講解)在區(qū)域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統(tǒng)的工作方法經(jīng)常是從點(diǎn)、線實(shí)地觀測(cè)入手，逐漸過(guò)渡到面上的分析研究。運(yùn)用遙感技術(shù)，則可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線進(jìn)行野外驗(yàn)證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)省人力、財(cái)力，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從過(guò)程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。

(講解)區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。

5、應(yīng)用范圍：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。

(講解)在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

案例介紹：

1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙感影像對(duì)洪水監(jiān)測(cè)

1998年夏秋，長(zhǎng)江流域發(fā)生了罕見(jiàn)的大洪水，中科院遙感所等科研部門(mén)，利用飛機(jī)遙感監(jiān)測(cè)和衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學(xué)依據(jù)，為奪取抗洪斗爭(zhēng)立了大功。

區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。

遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測(cè)外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)等許多方面。而且我國(guó)的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具地位。

閱讀遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用通過(guò)這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：

1.遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲(chóng)害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測(cè)，以及農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)和估產(chǎn)等方面。

2.遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。

3.作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的例證。

思考

1.從監(jiān)測(cè)的范圍、速度，人力和財(cái)力的投入等方面看，遙感具有哪些特點(diǎn)?點(diǎn)撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。

2.有人說(shuō)：遙感是人的視力的延伸。

高中地理教案 篇4

學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型。

(3)掌握天體的'系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)思路：

[問(wèn)題] 什么是宇宙

[問(wèn)題] 宇宙中的物質(zhì)通稱(chēng)為 。有哪些類(lèi)型如何區(qū)別它們

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問(wèn)題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡(jiǎn)圖表示：

[問(wèn)題] 讀太陽(yáng)系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱(chēng)、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類(lèi)地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些

[問(wèn)題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽(yáng)系中其它的行星，為什么

(根據(jù)地球在太陽(yáng)系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)

討論活動(dòng)

[問(wèn)題] 在地球以外的天體上是否有生命存在

(收集關(guān)于UFO、人類(lèi)對(duì)宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問(wèn)題] 人類(lèi)如何好好保護(hù)自己的家園——-地球

同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P2-4

知識(shí)檢測(cè)：(省會(huì)考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡(jiǎn)表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽(yáng)系中一顆普通的

說(shuō)明地球上存在生物的原因：

高中地理教案 篇5

一、說(shuō)教材

知識(shí)與技能：理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的含義、兩者的關(guān)系以及環(huán)境人口容量的影響因素；

理解人口合理容量的含義，影響因素并掌握保持人口合理容量的做法；

結(jié)合中國(guó)國(guó)情提出適合中國(guó)保持合理人口容量的措施

過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題探究及案例分析理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的關(guān)系及影響因素；

通過(guò)問(wèn)題探討掌握保持人口合理容量的措施。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立并強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，科學(xué)發(fā)展觀。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感更多地關(guān)注國(guó)家國(guó)情，樹(shù)立主人翁意識(shí)保護(hù)地球強(qiáng)大祖國(guó)。

環(huán)境人口容量的內(nèi)涵以及影響因素

人口合理容量的影響因素以及措施

環(huán)境人口容量的內(nèi)涵以及影響因素

人口合理容量的影響因素以及措施

二、說(shuō)教法

案例分析、問(wèn)題探究、歸納總結(jié)

有關(guān)環(huán)境人口的材料

多媒體

三、說(shuō)學(xué)法

1通過(guò)有趣故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生好奇心求知欲；

2.通過(guò)活動(dòng)探究，提高學(xué)生合作能力及分析創(chuàng)造性思維能力；

3.通過(guò)對(duì)比總結(jié)，提高學(xué)生分析總結(jié)歸納能力，抓住事物本質(zhì)特征的能力

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入學(xué)習(xí)

同學(xué)們我們先來(lái)看一則小故事：“復(fù)活節(jié)島的悲劇”，從該案例你意識(shí)到了哪些問(wèn)題？

◆設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣故事引起學(xué)生興趣，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更好地吸引注意力投入到本節(jié)課中。

2、.問(wèn)題設(shè)計(jì)

提問(wèn)：進(jìn)一步對(duì)比環(huán)境人口容量與環(huán)境承載力的概念，不難發(fā)現(xiàn)環(huán)境人口容量是在環(huán)境承載力的概念上加上了一些附加條件。而這些附加條件往往就決定了環(huán)境人口容量的大小。也就是說(shuō)環(huán)境人口容量的大小受哪些因素的影響？哪些因素又是關(guān)鍵性因素呢？

該問(wèn)題自然過(guò)渡，同時(shí)通過(guò)補(bǔ)充案例及讀圖思考的形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生解答但又要求學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)散思維。

◆ 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，利用提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)思考問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系知識(shí)，積極思考，大膽聯(lián)想，發(fā)散思維，主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和綜合歸納能力。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)

在環(huán)境人口容量的估計(jì)中，假定條件不同，不同的人有不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合一下三種觀點(diǎn)你同意哪種，為什么，談?wù)勀銓?duì)未來(lái)人口發(fā)展以與環(huán)境人口容量的看法。

樂(lè)觀派 悲觀派 中間派

著眼于尚未被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的資源，以及未探知和未發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，認(rèn)為未來(lái)世界人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限?？萍歼M(jìn)步使人類(lèi)有足夠的力量制止環(huán)境退化現(xiàn)今世界的人口已經(jīng)大大超過(guò)了地球的環(huán)境容量。目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，不能解決人口過(guò)多帶來(lái)的環(huán)境污染和生態(tài)退化問(wèn)題，人口進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想。 多數(shù)學(xué)者認(rèn)為未來(lái)全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可以使地球上的人維持合理健康的生活。

◆ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的'應(yīng)用理解，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)社會(huì)的看法，自己的大膽想象思考事件的結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的理由，這些是對(duì)學(xué)生各方面能力的測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在鍛煉中提高自己。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后探究：中國(guó)到底能不能依靠本身的資源養(yǎng)活自己呢？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容思考思考。

◆ 設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解強(qiáng)化能夠應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感更多地關(guān)注國(guó)家國(guó)情，樹(shù)立主人翁意識(shí)保護(hù)地球強(qiáng)大祖國(guó)。

高中地理教案 篇6

高中地理必修一教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）掌握地理學(xué)科的基本概念和基本知識(shí)，了解地理學(xué)科的發(fā)展和研究方法，培養(yǎng)地理學(xué)科的基本思維方式和研究能力。

（2）了解地理學(xué)科的基本內(nèi)容，包括自然地理和人文地理方面的知識(shí)，掌握自然地理和人文地理的基本知識(shí)和基本方法。

（3）了解國(guó)土發(fā)展和資源利用的基本問(wèn)題，提高國(guó)土發(fā)展和資源利用能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)地考察、地圖制作、模型制作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作和表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)舉例法、引發(fā)疑問(wèn)、解釋性實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教案主要包括以下內(nèi)容：

1. 地理學(xué)科的基本概念和基本知識(shí)

2. 自然地理方面的基本知識(shí)

（1）地球與地圖

（2）地理環(huán)境的影響

（3）地球上的陸地與水域

3. 人文地理方面的基本知識(shí)

（1）人口與城市

（2）農(nóng)業(yè)與工業(yè)

（3）交通與通信

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 預(yù)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)課前閱讀教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，做好預(yù)習(xí)筆記，為課堂上的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 導(dǎo)入活動(dòng)

老師通過(guò)引發(fā)學(xué)生的思考，提出一個(gè)問(wèn)題或者地理現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

3. 課堂探究活動(dòng)

老師通過(guò)讓學(xué)生觀察、實(shí)踐、探索等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，并通過(guò)分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

4. 總結(jié)歸納活動(dòng)

課堂上，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)歸納，并帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

5. 反饋評(píng)價(jià)活動(dòng)

通過(guò)課堂練習(xí)、小組合作、作業(yè)布置等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，主要包括學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、作業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的評(píng)估，旨在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的量化和定性評(píng)估，并為教師的教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。

以上是高中地理必修一教案的相關(guān)主題范文，希望能夠?qū)δ愕膶W(xué)習(xí)有所幫助。

高中地理教案 篇7

湖南教育版七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

I．課堂分析

學(xué)生進(jìn)入初中后，認(rèn)知水平由形象思維逐漸發(fā)展到抽象思維，具備一定的抽象思維能力和系統(tǒng)思維能力。從同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，結(jié)合日常生活，掌握了一些比較簡(jiǎn)單的地理知識(shí)。同時(shí)，他們也明白學(xué)習(xí)地理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)未知的渴望非常強(qiáng)烈。

2.教學(xué)目標(biāo)

完成七年級(jí)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本地理課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、地圖閱讀能力、分析能力和思維能力。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技巧。通過(guò)地理教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以提高將地理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的能力。通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)，學(xué)生可以掌握地球的基本概況和地理的基本知識(shí)，全面了解地球，掌握經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別方向。

三．課本解析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章主要介紹地理的基本知識(shí)，介紹地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義，方法和方法地理學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)本章的目的是為以后的地理學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和情感準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和接近地理學(xué)科。

第二章地球的樣子

本章的主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)地球、世界海陸分布、世界地形、海洋變化和土地。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，包含辯證唯物主義的世界觀和方法論。它既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，也是人生發(fā)展的基礎(chǔ)課。

第三章世界居民

本章最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口。在此基礎(chǔ)上，我們會(huì)講種族、語(yǔ)言、宗教、聚落等，讓學(xué)生了解世界人口的基本情況，解釋人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并有一個(gè)正確看待世界的種族、語(yǔ)言和宗教。了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史，珍惜祖先留給我的文化遺產(chǎn)。

第四章世界氣候

本章主要包括天氣與氣候、氣溫與降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類(lèi)型四部分。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握天氣和氣候的概念，了解天氣圖，了解如何測(cè)量溫度和降水，閱讀溫度和降水曲線，了解主要降水類(lèi)型，了解影響氣候的主要因素和世界主要?dú)夂蝾?lèi)型，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析基本氣候特征。

第五章世界發(fā)展差異

本章介紹世界發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，以供以后研究大陸和理解國(guó)家和地區(qū)的人文學(xué)科。地理概況起著基本作用。通過(guò)本章的教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)國(guó)家和世界有更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的方向，并為成為“世界”中國(guó)人打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)教材，明確教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。知識(shí)和技能，鞏固學(xué)生的閱讀、填色和繪畫(huà)能力。 利用地圖和地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，加強(qiáng)理性認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合日常生活中的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解地理概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。 為所有學(xué)生組織課堂教學(xué)。注重收集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的情緒，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和和諧的師生情緒，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施，多方位不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮血液。

V.課表

請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕贪?/p>

第七卷二地理教學(xué)計(jì)劃湖南教育版等級(jí)

1．課堂分析

通過(guò)七年級(jí)地理學(xué)習(xí)上冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些地理的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的方法。同時(shí)，我也提高了看圖、分析、判斷和理解的能力。有了一定的地理學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，初步形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的地理學(xué)知識(shí)體系。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理非常感興趣，樂(lè)于了解我們生活的星球，樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

完成七年級(jí)第二冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生可以掌握必要的地理知識(shí)和基本的繪畫(huà)技巧。對(duì)我們生活的世界有了更清晰、更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有了更詳細(xì)的了解。同時(shí)，通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三．課本解析

第一章認(rèn)識(shí)大陸

本章的主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)和掌握他們的地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)是七大洲的地理位置、地形特征和氣候特征。困難在于比較七大洲的氣候以及影響它們的因素。

第二章認(rèn)識(shí)地域

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和掌握東南亞、南亞、西亞、西歐和南北兩極的地理知識(shí).包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)是掌握東南亞、南亞、西亞、西歐的地形和氣候，以及地理概況北極和南極。難點(diǎn)在于上述地區(qū)的地理氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)和掌握世界上一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等.了解它的地理位置、地形、資源、氣候、經(jīng)濟(jì)和文化。本章的重點(diǎn)是把握上述國(guó)家的地形特征和典型的氣候特征，把握各個(gè)國(guó)家的重要自然資源。難點(diǎn)在于美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。

4。教學(xué)措施

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)為學(xué)習(xí)主動(dòng)探究。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的閱讀、填色和繪圖能力。 利用地圖和地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，加強(qiáng)理性認(rèn)知。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中可以穿插回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。 為所有學(xué)生組織課堂教學(xué)。注重收集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的情緒，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和和諧的師生情緒，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施，多方位不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮血液。

V.課表

請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定合適的課表。

湖南教育版八年級(jí)地理第一卷教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理。八年級(jí)地理比七年級(jí)地理容易。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相當(dāng)一部分內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高。

我。學(xué)習(xí)情況分析

七年級(jí)地理教學(xué)結(jié)束后，三個(gè)班的學(xué)生初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀技巧。地圖和通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理課本必須掌握的地理基本知識(shí)和基本概念。從上學(xué)期末的考試成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班的優(yōu)秀率和及格率在全鎮(zhèn)名列前茅?？梢钥闯?，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣都比較大，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。這為學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本次地理教學(xué)，學(xué)生可以更熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)來(lái)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理的能力。閱讀地圖和分析推理能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。同時(shí)，通過(guò)本次地理教學(xué)，學(xué)生可以掌握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)版圖概況，中國(guó)人口、民族和地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)的壓力。社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境。掌握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、地形、氣候、河流剖面，以及它們之間的關(guān)系和影響。了解中國(guó)自然資源的分布和自然資源面臨的現(xiàn)狀，了解能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響，提高學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)。了解祖國(guó)各地的風(fēng)土人情和地域差異，了解人文地理的地域差異。教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：40%，及格率：90%。

三．教材分析

第一章中國(guó)領(lǐng)土與人口

本章主要研究中國(guó)的領(lǐng)土、人口和民族特征、構(gòu)成和分布，掌握行政區(qū)劃的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)領(lǐng)土概況、人口和民族特征及其分布特征、行政區(qū)劃的劃分標(biāo)準(zhǔn)和行政區(qū)劃的構(gòu)成。本章教學(xué)難點(diǎn)是掌握34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，熟記中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃地圖。

第二章中國(guó)自然環(huán)境

這一章內(nèi)容很多，包括中國(guó)的地形地貌特征，掌握了四大高原、四個(gè)盆地、三個(gè)平原、三個(gè)的位置和特征的大山。了解中國(guó)氣候類(lèi)型及其分布，中國(guó)河流及其分布，季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流與外流區(qū)、內(nèi)流與外流河流的區(qū)分特征。本章在中國(guó)地理學(xué)中占有重要地位，內(nèi)容多，難度大。教學(xué)中要注意結(jié)合三維模型圖，幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章中國(guó)自然資源

本章主要研究中國(guó)自然資源的概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，并了解其分布情況和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本章，您可以了解人口問(wèn)題對(duì)自然資源的影響，并闡明節(jié)約自然資源的重要性。本章的教學(xué)重點(diǎn)是一些重要自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是煤炭、石油、鐵礦石和有色金屬等重要礦產(chǎn)資源的分布。

第四章：中國(guó)的區(qū)域差異

本章的主要內(nèi)容是了解中國(guó)四大區(qū)域的概況和自然地理特征。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理學(xué)中最重要的三個(gè)地理邊界，尤其是秦淮線在中國(guó)自然地理學(xué)中的意義。二是四大地理區(qū)域的自然地理特征。教學(xué)難點(diǎn)在于了解三個(gè)地理界線兩側(cè)不同自然地理特征形成的原因。

四。教學(xué)措施

1．加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，通過(guò)認(rèn)圖、繪圖、比較、分析、總結(jié)、歸納等方式，提高學(xué)生的地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象，解釋地理現(xiàn)象成因的能力。 開(kāi)展多種課堂教學(xué)方式，利用一切可用的教學(xué)資源，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)以致用。 舉辦形式多樣的地理知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生了解和掌握所學(xué)地理知識(shí)，提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力。

4.做好單元測(cè)試，及時(shí)解決問(wèn)題，保證所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想素質(zhì)。

V.課程表

中國(guó)領(lǐng)土第一周1課時(shí)中國(guó)行政區(qū)劃第二周2課時(shí)中國(guó)人口第三周1課時(shí)中國(guó)民族1課時(shí)

第4周-第5周地形中國(guó) 4 課時(shí) 第 6 周 - 第 7 周 中國(guó)氣候 4 課時(shí) 第 8 周 中國(guó)河流 2 課時(shí) 第 9 周 第 2 課 自然資源概述 2 課 第 10 周 中國(guó)土地資源 2 課 第 11 周 中國(guó)水資源 1 第 1 課 北方三周和南方地區(qū)，2課時(shí) 地理學(xué)卷主要研究人文地理學(xué)、地理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、省級(jí)地理學(xué)。就整體難度而言，八年級(jí)地理第二卷最容易，主要是掌握第一章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”。省地理雖然有34個(gè)，但只要掌握大綱規(guī)定的12個(gè)，其他的就懂了。

我。學(xué)習(xí)情況分析

通過(guò)三個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，這三個(gè)班形成了良好的課堂氛圍、學(xué)風(fēng)和課風(fēng)。都是比較好的。大部分學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和愿望，愿意積極地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過(guò)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生牢牢掌握地理知識(shí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)并更熟練地將它們應(yīng)用到日常生活中。通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探究性思維方式和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。栽培。 .在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技能，最終達(dá)到“學(xué)地理”的目的。最終，通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，順利完成了出生地考試的任務(wù)。

三．教材分析

第一章中國(guó)主要產(chǎn)業(yè)

本學(xué)期主要研究地理對(duì)我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通和科技發(fā)展的影響。其中，地理對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，尤其是地理位置、地形、氣候和降水的影響是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。本章除了地理對(duì)工農(nóng)業(yè)交通的影響外，還需要掌握我國(guó)工農(nóng)業(yè)的布局和發(fā)展，掌握我國(guó)主要的交通方式和不同地形的常用交通方式領(lǐng)域。尤其重要的是要了解鐵路、公路和水路運(yùn)輸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。最后是了解我國(guó)四大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布和原因。

第二章沿海之旅

第三章陸地新疆

第四章黃河

第五章萬(wàn)里長(zhǎng)江

這四章屬于中國(guó)地理的省級(jí)地理，主要介紹中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、交通、人文地理。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和濰坊市《2009年初中地理學(xué)術(shù)能力考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》的要求，重點(diǎn)掌握北京、遼寧、山東、上海、臺(tái)灣、粵港澳十二省、新疆、西藏、云南。一級(jí)行政的地域概況，其他省級(jí)行政區(qū)域主要可以理解為選修內(nèi)容。

第六章：中國(guó)走向世界

本章主要概述我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過(guò)程中與地理有關(guān)的一些情況，包括我國(guó)的基本國(guó)情，地區(qū)差異與我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。未來(lái)的發(fā)展方向等。本章的內(nèi)容重點(diǎn)是理解，重點(diǎn)是掌握一些重要的數(shù)據(jù)。

四。教學(xué)措施

1．進(jìn)一步完善地理課堂教學(xué)。 課前做好充分準(zhǔn)備，課上把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，課后做好教學(xué)指導(dǎo)，做到認(rèn)真、細(xì)致、全面、周到，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《2009年初中地理學(xué)術(shù)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》，領(lǐng)悟精神，并以此指導(dǎo)日常教學(xué)和后續(xù)綜合復(fù)習(xí)。

3。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好地理備課資源和復(fù)習(xí)資料的收集整理，為地理教學(xué)課件的制作準(zhǔn)備充足的材料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

4.加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視各知識(shí)點(diǎn)與日常生活、時(shí)事、地方地理的結(jié)合，進(jìn)行全面開(kāi)放的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，打下扎實(shí)的知識(shí)面。為學(xué)生在出生地考試中取得優(yōu)異成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

5.做好單元測(cè)試、分卷測(cè)試，詳細(xì)分析學(xué)生的問(wèn)題。 對(duì)于常見(jiàn)問(wèn)題，要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和培訓(xùn)，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，以免漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，漏掉一個(gè)學(xué)生。

V.課表

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定合適的新教案和復(fù)習(xí)教案。

高中地理教案 篇8

一、授課目的與考點(diǎn)分析：

1.理解全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.理解不同歷史階段，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、分布及開(kāi)發(fā)利用條件對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.了解我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因。

二、授課內(nèi)容：

一.全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

1、全球氣候變化

⑴地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期全球氣候變化的特點(diǎn)(a)：

時(shí)期[1]氣候變化特點(diǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響

地質(zhì)時(shí)期全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長(zhǎng)短不一?？傮w是溫暖期較長(zhǎng)，寒冷期較短;新生代以濕潤(rùn)期為主。氣候的波動(dòng)變化，對(duì)地球生物的多樣性發(fā)展具有重大影響。

歷史時(shí)期全球氣候有兩次較大的波動(dòng)，公元前5000年-公元前1500年，為溫暖期;另一次是15世紀(jì)以來(lái)的寒冷期。溫暖期：北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失，海平面上升，熱帶和亞熱帶北擴(kuò)。

寒冷期：歐洲傳統(tǒng)農(nóng)作物歉收甚至絕收。

注：[1]從時(shí)間尺度來(lái)看，通常把地球氣候變化史劃分為地質(zhì)時(shí)期(距今1萬(wàn)年以前)、歷史時(shí)期(近1萬(wàn)年)和近現(xiàn)代(近一兩百年)三個(gè)階段。

⑵近現(xiàn)代全球氣候變化的特點(diǎn)及圖示(c)：

近現(xiàn)代全球氣候變化：全球平均地表溫度呈波動(dòng)上升的趨勢(shì)。全球陸地降水量普遍增加(亞熱帶地區(qū)減少)，雪蓋和冰川面積減少，海平面上升。大氣中二氧化碳等溫室氣體的迅速增加是全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)?。而?dǎo)致大氣中二氧化碳濃度上升的原因有兩方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃燒，排放的二氧化碳劇增;二是毀林，尤其是熱帶雨林的破壞，使二氧化碳吸收量下降。

2、全球氣候變化的影響

全球氣候變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活會(huì)產(chǎn)生重大的影響。具體體現(xiàn)如下：

①使資源條件發(fā)生變化，改變水、熱資源的空間分布格局，增加了人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用自然資源的難度。

②加劇了自然災(zāi)害，提高了災(zāi)害發(fā)生的頻率和強(qiáng)度。

③導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變，使生物的多樣性受損。

④對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等主要生產(chǎn)領(lǐng)域都將產(chǎn)生顯著的影響。

⑤通過(guò)極端天氣和氣候事件(厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等)，擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害。

二.自然資源與人類(lèi)活動(dòng)

1、自然資源概述

自然資源是指存在于自然界，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類(lèi)當(dāng)前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總稱(chēng)。自然資源從不同角度可劃分為不同類(lèi)型。具體如下：

按自然屬性分：礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等

按再生性質(zhì)分：可再生資源(如土地資源、水資源、生物資源、氣候資源等)、非可再生資源(如礦產(chǎn)資源等)

三.自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害

1、自然災(zāi)害的概念

自然災(zāi)害是指發(fā)生在地球表層系統(tǒng)中，能造成人們生命和財(cái)產(chǎn)損失的自然事件。人類(lèi)活動(dòng)在一定程度上可以改變這些事件的發(fā)生頻率、影響范圍和危害程度。

按成因與發(fā)生過(guò)程，自然災(zāi)害大致可劃分為地質(zhì)災(zāi)害(地震、滑坡、泥石流等)、氣象災(zāi)害(洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等)、生物災(zāi)害、海洋災(zāi)害等。

2、自然災(zāi)害的危害

自然災(zāi)害是阻礙人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要限制性因素，它不僅會(huì)造成直接經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，而且還會(huì)帶來(lái)各種間接損失，甚至影響社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

三、本次課后作業(yè)：

相關(guān)練習(xí)附后

四、學(xué)生對(duì)本次課的評(píng)價(jià)：

○特別滿(mǎn)意○滿(mǎn)意○一般○差

學(xué)生簽字：

五、教師評(píng)定：

1、學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)：○好○較好○一般○差

2、學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià)：○好○較好○一般○差

高中地理教案 篇9

地理教學(xué)計(jì)劃湖南教育版-

湖南教育版八年級(jí)地理第二卷主要側(cè)重于人文地理學(xué)的研究，地理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，以及各省地理。就整體難度而言，八年級(jí)地理第二卷最容易，主要是掌握第一章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”。省地理雖然有34個(gè)，但只要掌握大綱規(guī)定的12個(gè)，其他的就懂了。

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I.學(xué)習(xí)情況分析

通過(guò)三個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，三個(gè)班都形成了良好的課堂氛圍，學(xué)風(fēng)和課風(fēng)都比較好。大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望，愿意積極學(xué)習(xí)地理知識(shí)，基本掌握了所學(xué)。地理方法和技巧，善于運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 copyright Sample Document Network

二、指導(dǎo)思想

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以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過(guò)組合課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠牢牢掌握地理知識(shí)，并將其更熟練地應(yīng)用到日常生活中。通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探究性思維方式和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。栽培。 .在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技能，最終達(dá)到“學(xué)地理”的目的。最終，通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，順利完成了出生地考試的任務(wù)。

三．教材解析copyright Sample Document Network

第一章中國(guó)主要產(chǎn)業(yè)

本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對(duì)我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和科技發(fā)展的影響.其中，地理對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，尤其是地理位置、地形、氣候和降水的影響是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。本章除了地理對(duì)工農(nóng)業(yè)交通的影響外，還需要掌握我國(guó)工農(nóng)業(yè)的布局和發(fā)展，掌握我國(guó)主要的交通方式和不同地形的常用交通方式領(lǐng)域。尤其重要的是要了解鐵路、公路和水路運(yùn)輸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。最后是了解我國(guó)四大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布和原因。

第二章沿海之旅

第三章陸地與邊境

第四章黃河

第五章萬(wàn)里長(zhǎng)江

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這四章屬于中國(guó)地理的省級(jí)地理，主要介紹地理位置、自然資源、工業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展、交通、人文地理等。課程標(biāo)準(zhǔn)要求和濰坊市《2009年初中地理學(xué)術(shù)能力考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》，重點(diǎn)掌握北京、遼寧、山東、上海、臺(tái)灣、廣東、香港、澳門(mén)、新疆十二省，西藏和云南。一級(jí)行政的地域概況，其他省級(jí)行政區(qū)域主要可以理解為選修內(nèi)容。

第六章：中國(guó)走向世界

本章主要概述了我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過(guò)程中與地理有關(guān)的一些情況，包括我國(guó)的基本國(guó)情，地區(qū)差異，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有關(guān)。未來(lái)的發(fā)展方向等。本章的內(nèi)容重點(diǎn)是理解，重點(diǎn)是掌握一些重要的數(shù)據(jù)。

四。教學(xué)措施

1．進(jìn)一步完善地理課堂教學(xué)。 課前做好充分準(zhǔn)備，課上把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，課后做好教學(xué)指導(dǎo)，做到認(rèn)真、細(xì)致、全面、周到，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

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2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《2009年初中地理學(xué)術(shù)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》，領(lǐng)悟精神，并以此指導(dǎo)日常教學(xué)和后續(xù)綜合復(fù)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好地理備課資源的收集整理、復(fù)習(xí)資料，為地理教學(xué)課件的制作準(zhǔn)備充足的材料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

4.加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)和日常生活、時(shí)事和地方地理

結(jié)合、全面、開(kāi)放式的復(fù)習(xí)和問(wèn)題訓(xùn)練為學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

5.做好單元測(cè)試、分卷測(cè)試，詳細(xì)分析學(xué)生的問(wèn)題。 對(duì)于常見(jiàn)問(wèn)題，要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和培訓(xùn)，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，以免漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，漏掉一個(gè)學(xué)生。

V. 課表

湖南教育版七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

湖南教育版八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

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七年級(jí) 地理教學(xué)計(jì)劃湖南教育版

湖南教育版八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃

湖南教育版八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃1

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高中地理教案 篇10

高中地理必修一教案主題：地理學(xué)科的引介和學(xué)科性質(zhì)

范文：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解地理學(xué)科的起源和發(fā)展；

2. 了解地理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)；

3. 掌握地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科分類(lèi)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 地理學(xué)科的起源和發(fā)展；

2. 地理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)；

3. 地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科分類(lèi)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 上課導(dǎo)入：

老師利用多媒體投影儀播放地理學(xué)科的相關(guān)視頻，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的好奇心。

2. 知識(shí)點(diǎn)講解和學(xué)習(xí)：

（1）地理學(xué)科的起源和發(fā)展

老師向?qū)W生介紹地理學(xué)科的起源和發(fā)展，包括中國(guó)古代地理的研究?jī)?nèi)容和現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展歷程。讓學(xué)生了解地理學(xué)科的歷史和文化背景。

（2）地理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)

老師向?qū)W生介紹地理學(xué)科的研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)，包括地球環(huán)境、自然地理、人文地理等方面的內(nèi)容，以及地理學(xué)科的綜合性、交叉性和研究對(duì)象的廣泛性。幫助學(xué)生理解地理學(xué)科的復(fù)雜性和多樣性。

（3）地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科分類(lèi)

老師向?qū)W生介紹地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科分類(lèi)，包括地理學(xué)科的實(shí)證性、理論性和應(yīng)用性，以及地理學(xué)科的自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩個(gè)主要分支。讓學(xué)生了解地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)涵。

3. 討論和總結(jié)：

老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就地理學(xué)科的起源、研究?jī)?nèi)容和學(xué)科性質(zhì)展開(kāi)討論，并總結(jié)歸納出地理學(xué)科的主要特點(diǎn)和學(xué)科意義。

4. 拓展學(xué)習(xí)：

老師推薦一些相關(guān)的地理學(xué)科書(shū)籍和網(wǎng)站給學(xué)生，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和進(jìn)一步掌握地理學(xué)科的知識(shí)。

5. 作業(yè)布置：

要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于地理學(xué)科的小論文，包括地理學(xué)科的起源、研究?jī)?nèi)容和特點(diǎn)，以及地理學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科分類(lèi)。并要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的質(zhì)量和作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確認(rèn)學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，可以借助提問(wèn)和討論的方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的掌握程度。

七年級(jí)地理教案15篇

以下是小編為大家整理的“七年級(jí)地理教案”相關(guān)的文章，或許在這里留意一下能夠找到你所需的內(nèi)容。老師在上課前需要準(zhǔn)備教案和課件，只要提前編寫(xiě)好教案和制作好課件即可。教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效工具。

七年級(jí)地理教案 篇1

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)：

1．地球的形狀是什么？

2．怎樣描述地球的大??？

3．什么是地球儀？

4．地球儀與地球的區(qū)別。

導(dǎo)入新課：通過(guò)地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問(wèn)：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書(shū)：一、緯線和經(jīng)線

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補(bǔ)充說(shuō)明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動(dòng)：1．分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

提問(wèn)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（提示：緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等）

學(xué)生思考并回答。

板書(shū)：1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）

請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出最大的緯線──赤道，并觀察所畫(huà)的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過(guò)渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？

活動(dòng)：1．分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2．學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答。

板書(shū)：2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們地球儀上可以畫(huà)出多少條經(jīng)緯線（無(wú)數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說(shuō)的緯度和經(jīng)度。

板書(shū)：二、緯度和經(jīng)度

我們先來(lái)了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？

學(xué)生觀察課本第８頁(yè)，圖Ｆ、Ｇ并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。

活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問(wèn)：緯度是從0°緯線開(kāi)始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

學(xué)生觀察地球儀或課本第８頁(yè)，圖Ｆ、Ｇ并回答。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱(chēng)，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

（學(xué)生思考并回答）

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開(kāi)頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開(kāi)頭字母。

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。

引導(dǎo)提問(wèn)：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

（學(xué)生思考并回答）

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng)：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱(chēng)。

板書(shū)：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？

講述：國(guó)際上規(guī)定：通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片）

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過(guò)這個(gè)地方畫(huà)出0°經(jīng)線（本初子午線）。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱(chēng)為東經(jīng)，用字母“E”來(lái)表示，是英文東方“East”的開(kāi)頭字母；0°經(jīng)線以西稱(chēng)為西經(jīng)，用字母“W”來(lái)表示，是英文西方“West”的開(kāi)頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說(shuō)范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學(xué)生討論并回答）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過(guò)的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來(lái)的不便。

提問(wèn)：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？

（學(xué)生回答）

板書(shū)：2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

鞏固總結(jié)此課。

布置作業(yè)：做下面練習(xí)：

1．關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法，正確的是 （ ）

A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈 B.緯線長(zhǎng)度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條 D.緯線指示東西方向

2．地球赤道周長(zhǎng)約為 （ ）

A、4萬(wàn)千米 B、8萬(wàn)千米 D、4萬(wàn)米 D、8萬(wàn)米

3．與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是 （ ）

A．60°W B、60°E C、120°W D、120°E

4．本初子午線的經(jīng)度是 （ ）

A．180° B、0° C、160°E D、20°W

5．赤道是 （ ）

A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn) B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90°緯線

6．東半球的經(jīng)度范圍是 （ ）

A．0°和180°之間 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間 D、20°W以東到160°E

7．關(guān)于地球半球的敘述，正確的是 （ ）

A．20°N未必位于北半球 B.150°E經(jīng)線未必位于東半球

C.任何一個(gè)緯線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

D.任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

8．關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是 （ ）

A．經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn) B.緯度越高，離赤道越近

C.最大的經(jīng)度是360° D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來(lái)越大的為東經(jīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、緯線和經(jīng)線

1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）

2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

七年級(jí)地理教案 篇2

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)位置和范圍(1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠看圖說(shuō)出亞洲的地理位置

2.能夠說(shuō)出不同國(guó)家分別位于亞洲的什么方位，并說(shuō)出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：亞洲的地理位置。

知識(shí)鏈接：世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國(guó)位于亞洲的東部。

導(dǎo)入：播放中東的戰(zhàn)爭(zhēng)新聞，請(qǐng)問(wèn)中東在什么地方?——亞洲。本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)亞洲的位置和范圍。

一、雄踞東方的大洲

自主預(yù)習(xí)：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。

1、亞洲位于東、西半球的：半球。

2、亞洲位于南、北半球的：半球。

3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱(chēng)。

經(jīng)度范圍：

4,、亞洲的緯度范圍：

合作探究：讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。

1、簡(jiǎn)述北美洲的半球位置。

2、說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。

3、找出北美洲周?chē)拇笾藓痛笱?，說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。

二、世界第一大洲

自主預(yù)習(xí)：閱讀P4-5，完成下列各題。

1、亞洲面積約為萬(wàn)平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長(zhǎng)的大洲。

2、按照地理方位，把亞洲分為、、、、、6個(gè)地區(qū)。

合作探究

1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

2、大致認(rèn)識(shí)亞洲的一些國(guó)家分別位于亞洲的什么方位?

拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國(guó)，分別為、、。達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)：

1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述，正確的是()

A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。

B、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。

C、亞洲位于亞歐大陸的西部。

D、亞洲全部位于東半球、北半球。

2、下列海峽或運(yùn)河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是()

A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運(yùn)河D、馬六甲海峽

3、2011年3月24日，緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級(jí)地震，緬甸位于亞洲的哪個(gè)區(qū)域?()

A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞

4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為()

A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D(zhuǎn)、歐洲、大洋洲

5、中國(guó)位于()

A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞

教后反思：

第二節(jié)自然環(huán)境(第一課時(shí))(2)

一、課前導(dǎo)學(xué):

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.說(shuō)出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

2.亞洲的位置特點(diǎn)

(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)

(三)、預(yù)習(xí):

活動(dòng)自學(xué)2—3頁(yè)“世界第一大洲”部分內(nèi)容。

1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。

(1)亞洲在東西半球中的位置;

(2)亞洲在南北半球中的位置。

2，讀圖6.2，完成下列要求。

(1)找出亞洲周?chē)拇笱螅f(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位;

(2)找出亞洲周?chē)拇笾?，說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。

3，想一想，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”?

提示：(1)讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積;

(2)在圖6.2上，大致計(jì)算亞洲所跨的維度范圍;

(3)在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問(wèn)題。

(1)中國(guó)位于哪一個(gè)地區(qū)?這一地區(qū)中有哪些國(guó)家?

(2)其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤，分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?

二、課堂助學(xué):

(一)預(yù)習(xí)交流：

(二)典型例題：

1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.

2、人們通常按，把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國(guó)位于_________地區(qū).

3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看

，亞洲主要位于___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第

(三)歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲

(四)學(xué)效檢測(cè):

1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲是()

A南極洲B非洲

C大洋洲D(zhuǎn)亞洲

2.亞洲絕大部分位于：()

A南半球、東半球B南半球、西半球

C北半球、東半球D北半球、西半球

3.同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：()

A亞洲B歐洲C非洲D(zhuǎn)北美洲

4.按地理分區(qū)，中國(guó)地處哪個(gè)地區(qū)：()

A南亞B北亞C東亞D西亞

教后反思：

第二節(jié)自然環(huán)境(第二課時(shí))(3)

一、課前導(dǎo)學(xué):

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱(chēng)及其分布

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱(chēng)

3.亞洲之最

(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);

(三)、預(yù)習(xí):

活動(dòng)自學(xué)4—6頁(yè)“地形和河流”部分內(nèi)容。

1.讀書(shū)上第4頁(yè)圖6.5

(1)用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說(shuō)出它們?cè)趤喼薜奈恢?/p>

(2)用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋

2、看書(shū)第6頁(yè)圖6.7和6.8

說(shuō)出亞洲地勢(shì)東西方向變化和北美洲地勢(shì)東西方向變化的不同點(diǎn)?

3、亞洲之最

(1)世界最高峰

(2)世界最高的大高原

(3)亞洲最大的平原

(4)世界最大的湖泊(咸水湖)

(5)世界最深的淡水湖

(6)世界陸地最低點(diǎn)

(7)世界最大半島

(8)世界最大群島

二、課堂助學(xué):

(一)預(yù)習(xí)交流：

(二)典型例題：

七年級(jí)地理教案 篇3

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型;

2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺―淮河一線的意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

[導(dǎo)入新課]

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套，依次打開(kāi)。

[講授新課]

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。

想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)――牧區(qū)

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周?chē)渌笾薜慕缇€嗎?

學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

七年級(jí)地理教案 篇4

課時(shí)安排：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國(guó)家和主要城市。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

3、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。

教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

二、導(dǎo)入新課：

以歷史故事傳說(shuō)引入新課內(nèi)容。

中國(guó)古代發(fā)明了指南針后，非常注重對(duì)外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽(tīng)遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

三、教授新課：

㈠南亞次大陸

學(xué)生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱(chēng)的由來(lái)

讓學(xué)生通過(guò)讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過(guò)板圖及一連串的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生。）

1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

2．北回歸線穿過(guò)中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。

3．印度次大陸。強(qiáng)調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對(duì)獨(dú)立” ㈡地形特征

通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)，還可以與北美洲聯(lián)系（順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度）指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地形類(lèi)型、地形分布特點(diǎn)）的方法分析地形特征。利用書(shū)上練習(xí)，講授解題思路與技巧。

1、北部是喜馬拉雅山脈

2．中部是印度河平原、恒河平原

3．南部是德干高原

補(bǔ)充黑板簡(jiǎn)圖：完成書(shū)上練習(xí)進(jìn)行讀圖、析圖訓(xùn)練。（邊看邊畫(huà)，加深印象。鍛煉學(xué)生讀圖的能力。）

㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

在黑板簡(jiǎn)圖中繪出大體位置、形狀指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，通過(guò)閱讀南亞地形圖，并對(duì)照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國(guó)家。

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。

⑵了解南亞的主要農(nóng)作物的種類(lèi)、分布及與自然條件的關(guān)系。

⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國(guó)家、世界第二大人口大國(guó)。

⑷了解南亞的工業(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門(mén)及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。

3、教育目標(biāo)：了解南亞是人類(lèi)古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對(duì)南亞各國(guó)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類(lèi)古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對(duì)南亞各國(guó)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。

教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)南亞的地理位置和地形。（學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。）

一、導(dǎo)入新課：

從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？學(xué)生討論回答。

二、講述新課：㈣氣候特征

指導(dǎo)學(xué)生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類(lèi)型。逐月降水量圖指導(dǎo)學(xué)生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)地圖冊(cè)第8頁(yè)觀察南亞的主要?dú)夂蝾?lèi)型

利用書(shū)43頁(yè)的活動(dòng)分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考。）——西南季風(fēng)從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來(lái)充足的水分；以及雨季時(shí)東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡，在西南季風(fēng)的影響下地形雨特別多。

通過(guò)板書(shū)及一連串的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風(fēng)氣候。

板書(shū)總結(jié)。

1．以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹魑鞅辈坑猩倭繜釒衬畾夂?，南部有少量熱帶草原氣候?/p>

2．一年分三季

濕季——雨季6~10月份西南季風(fēng)

干季——涼季11月~次年2月東北季風(fēng)熱季3~5月份簡(jiǎn)單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡(jiǎn)單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系水稻——印度東北部、孟加拉國(guó)西部和印度半島西部沿海地區(qū)小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區(qū)棉花——德干高原西部

以“玄奘取經(jīng)”和“印度的?！币约吧邽榍腥朦c(diǎn)，吸引學(xué)生提高興趣⑸宗教與社會(huì)（各宗教在南亞的主要分布國(guó)家以學(xué)生自學(xué)的形式獨(dú)立解決問(wèn)題。）

1．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)人口超過(guò)一億

利用新聞（如火車(chē)出軌事件、沉船事件等）使學(xué)生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達(dá)，安全隱患較多?；貞浬蠈W(xué)期所學(xué)的知識(shí)，分別列出世界人口前10位的國(guó)家

2．南亞8國(guó)都是發(fā)展中國(guó)家其中印度最發(fā)達(dá)電腦軟件占據(jù)重要地位

3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾

七年級(jí)地理教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問(wèn)題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。

2、讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問(wèn)題對(duì)學(xué)好地理知識(shí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

教學(xué)方法

合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

媒體素材

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，地理知識(shí)就在我們自己身邊，學(xué)習(xí)地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報(bào)刊雜志、圖書(shū)館的藏書(shū)，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學(xué)會(huì)搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問(wèn)題，本節(jié)課老師和大家共同探討學(xué)習(xí)地理的途徑、方法以及技能等。

二、課前熱身

學(xué)生分組討論：看哪位同學(xué)最新的信息中地理信息最多?是通過(guò)什么途徑獲得的，并且分組記錄下來(lái)，比一比看哪一組搜集的最多。

三、合作探究

1、整體感知

提示：要學(xué)好地理，首先要學(xué)會(huì)收集地理信息，再學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題，最后要擴(kuò)大自己的視野或生活圈子，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

2、四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：教師對(duì)學(xué)生搜集的地理信息進(jìn)行整理，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題，然后提問(wèn)：

(1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國(guó)連續(xù)發(fā)生地震?

(2)為什么我國(guó)南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害?

(3)為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行?

(4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?

(5)為什么南極洲蘊(yùn)藏著大量煤炭資源?

明確：觀察和了解地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，探究其成因和規(guī)律，進(jìn)一步思考和解決地理問(wèn)題的方法有許多種，對(duì)比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學(xué)習(xí)地理。

互動(dòng)2：要學(xué)好地理，我們單靠坐在教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要深入周邊的環(huán)境，走進(jìn)大自然，通過(guò)野外旅行，學(xué)會(huì)觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩，如游園、滑雪、探險(xiǎn)、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車(chē)、火車(chē)等交通工具。

學(xué)生分組討論活動(dòng)，教師用投影出示討論問(wèn)題：

1)你曾經(jīng)外出到過(guò)哪些地方旅行?

2)旅行的內(nèi)容和目的是什么?

3)采用什么交通工具?

4)時(shí)間如何安排?

5)旅行路線如何?

學(xué)生討論完后，教師選一兩名代表匯報(bào)。

進(jìn)一步提問(wèn)：野外旅行要準(zhǔn)備好哪些物品呢?

明確：地圖、指南針、筆記本、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。

強(qiáng)調(diào)：還要學(xué)習(xí)并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標(biāo)本制作等技能。

俗語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長(zhǎng)地理知識(shí)。地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就在于它的生活性，地理知識(shí)就在我們身邊，我們正在不知不覺(jué)地應(yīng)用它;我們身邊就有地理知識(shí)，只要留意就會(huì)學(xué)到很多正在使用的地理知識(shí)。

四、達(dá)標(biāo)反饋

討論：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條附近地區(qū)野外旅行線路，內(nèi)容包括：地點(diǎn)、旅行線路、開(kāi)始和到達(dá)時(shí)間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

(1)內(nèi)容總結(jié)

學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教師點(diǎn)撥。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣學(xué)好地理，懂得了學(xué)習(xí)地理的方法途徑，進(jìn)而發(fā)展了自己的地理意識(shí)和創(chuàng)新精神。

(2)方法小結(jié)

本節(jié)課主要采用討論法學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)

設(shè)計(jì)一條最好的旅行路線，最好的地圖，進(jìn)行一次野外旅行。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

七年級(jí)地理教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及首都；說(shuō)出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)；了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征、工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色；

2、能力目標(biāo)：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。

教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）

二、導(dǎo)入新課

在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大，卻分布著30多個(gè)國(guó)家，其中有不少?lài)?guó)家的面積十分狹小，被人們稱(chēng)為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲（通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。）

三、講授新課

一．地理位置

展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

二．輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛(ài)爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

三．主要國(guó)家、首都

展示掛圖歐洲西部提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都

指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

四、地形特征

通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國(guó)。南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原

五．主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書(shū)上活動(dòng)探討

六．氣候特征

深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

七、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）

2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)利用書(shū)56頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)

八、繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，

2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞）

七年級(jí)地理教案 篇7

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性；

2. 了解社會(huì)課的內(nèi)容；

3. 了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)目的；

4. 了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法 。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重要性、內(nèi)容、方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤(pán)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性

1. 每個(gè)人都生活在社會(huì)里，人的一切活動(dòng)都是在社會(huì)中進(jìn)行的，一旦離開(kāi)社會(huì)，任何人將無(wú)法生存。

2. 人類(lèi)社會(huì)是不斷進(jìn)步的，社會(huì)生活越來(lái)越豐富；

3. 人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是有規(guī)律的；

4. 學(xué)好社會(huì)課，認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。

（二）社會(huì)課的內(nèi)容（人與社會(huì)的關(guān)系）

1. 人類(lèi)生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。

2. 人類(lèi)社會(huì)歷史的發(fā)展 ；

3. 當(dāng)今社會(huì)狀況：

（1） 路線、方針、政策；

（2） 當(dāng)今世界上五大問(wèn)題：

1) 和平問(wèn)題；

2) 人口問(wèn)題；

3) 糧食問(wèn)題；

4) 資源問(wèn)題；

5) 環(huán)境問(wèn)題。

4．人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。

（三）要求：P.2（4點(diǎn)）

1．了解周?chē)纳鐣?huì)情況，了解中國(guó)的國(guó)情，理解社會(huì)科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會(huì)生活所必須的知識(shí)。

2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及進(jìn)行社會(huì)交往的能力。

3.知道中國(guó)在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國(guó)家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。

4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。

（四）方法: P.3（3 點(diǎn)）

1.認(rèn)真讀書(shū)。

2.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)做社會(huì)調(diào)查。

社會(huì)課課堂規(guī)范：

1.課前準(zhǔn)備好《社會(huì)》課本、地圖冊(cè)、作業(yè)本、填圖冊(cè)與筆記本。（講述用途）

2.認(rèn)真記好筆記。

3.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測(cè)驗(yàn)。

4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊(cè)為必做）作業(yè)本評(píng)分每錯(cuò)一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時(shí)。填圖冊(cè)填圖要求。評(píng)優(yōu)、良、及格、差。

第一章 地 圖

第1～1節(jié) 地圖的語(yǔ)言

教材分析

地圖在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途，讓學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，具有閱讀、填繪地圖的技能，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用地圖分析地理事物和獲取社會(huì)知識(shí)，是中學(xué)社會(huì)課教學(xué)的重要任務(wù)之一。

本節(jié)是學(xué)生了解、掌握和使用地圖的基礎(chǔ)。教材安排了實(shí)地方向辯認(rèn)和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容，目的使學(xué)生區(qū)分實(shí)地和地圖方向的判別，并能根據(jù)一般、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖，弄清“方向”問(wèn)題，由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對(duì)初一學(xué)生來(lái)講尚未建立，因此，教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手，闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點(diǎn)問(wèn)題。教材通過(guò)比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學(xué)生了解比例尺的含義，關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小，包容的實(shí)地范圍的“大小問(wèn)題”；教材通過(guò)常見(jiàn)圖例的列舉，目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號(hào)表示“什么”問(wèn)題。如果說(shuō)地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話(huà)，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。

教學(xué)方法

一、 授課思路與方法

1．問(wèn)題探究法。從學(xué)生日常生活著手，思考實(shí)地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，地圖上添加了指向標(biāo)以后，或者在南極點(diǎn)上建造一座房屋其四面朝向問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，然后歸納指向標(biāo)、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。

2．實(shí)物演示法。由學(xué)生自學(xué)實(shí)地定向法的四幅圖片和文字說(shuō)明，并上講臺(tái)演示時(shí)鐘表盤(pán)圖確定實(shí)地方向；指向標(biāo)定向法，可讓學(xué)生在參照點(diǎn)上畫(huà)指向標(biāo)的方法，確定地理事物的方向；經(jīng)緯網(wǎng)定向法，需要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向，幫助學(xué)生逐步理解、掌握。

3.讀圖法.讓學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生觀察課本中三幅沒(méi)比例尺地圖反映出來(lái)和北京市區(qū)圖，說(shuō)明比例尺有大有小，包容范圍有大有小，反映的內(nèi)容有詳有略。最后了解圖示的常見(jiàn)圖例。

4．講述法。教師向?qū)W生講清楚地圖的最大特點(diǎn)是把廣闊的`地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫(huà)的地理事物較實(shí)地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包容的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可由學(xué)生自學(xué)，教師板畫(huà)鞏固。

二、 課時(shí)安排

教 案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 初步學(xué)會(huì)實(shí)地定向的方法;

2. 掌握地圖上的方向;

3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點(diǎn)，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

2．教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤(pán)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）地圖的概念

把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號(hào)及顏色繪在紙上成了地圖。

（二）地圖的作用

勘察、筑路、航空、航海、旅游探險(xiǎn)、科學(xué)研究、國(guó)際交往、行軍打仗。

（三）地圖的三大要素（稱(chēng)地圖的“語(yǔ)言”）

方向、比例尺、 圖例與注記

1.方向 N

（1）常用的三種定向方法 ： WN EN

1)一般定向法： W E

上北下南 左西右東 WS ES

2)指向標(biāo)定向法：用箭頭標(biāo)出正北方；

3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：

經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

（例：以極地為中心的地圖）。

（2）實(shí)地測(cè)方向：

1)太陽(yáng)測(cè)方向（太陽(yáng)自東向西）

住房坐北朝南；

獨(dú)立大樹(shù)：葉：南茂北疏；樹(shù)輪：北密南疏；

山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽(yáng)（多青苔）。

2)北極星定方向：指正北；

3)鐘表定方向：太陽(yáng)：6時(shí)在E；12時(shí)在S；18時(shí) 在W；

①手表當(dāng)時(shí)的時(shí)間數(shù)的1/2的數(shù)對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，其12點(diǎn)處向北（24小時(shí)的表用正點(diǎn)計(jì)）

②對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，時(shí)針與12點(diǎn)之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。

（3）經(jīng)緯線：

1)經(jīng)線：

①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；

②指示南北方向；

③呈半圓，長(zhǎng)度相等。

2)緯線：

①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；

②緯線指示東西方向；

③自成圓圈，稱(chēng)緯線圈；

④赤道最大，極點(diǎn)為“0”，長(zhǎng)度不等。

3)本初子午線：國(guó)際上規(guī)定，把通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。

4)東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；

5)西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。

6)東西半球：國(guó)際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國(guó)位于東半球。）

（4）南北兩半球：

1)赤道：O0緯線，長(zhǎng)40075KM，把地球平分南北兩半球；

2)北緯：赤道以北至900N，也稱(chēng)北半球；（我國(guó)位于北半球）

3)南緯：赤道以南至900S，也稱(chēng)南半球。

（5）低、中、高緯度：

低緯度 中緯度 高緯度

O0～300 300～600 600～900

（6）經(jīng)緯網(wǎng)：

1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；

2)作用：可以準(zhǔn)確地表示地球表面上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置 。

（三）小結(jié)

通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準(zhǔn)確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國(guó)所在半球的位置。

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握地圖上的比例尺;學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺公式進(jìn)行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

2.掌握地圖上的圖例與注記;

3. 掌握讀圖的步驟.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的換算和常見(jiàn)圖例記憶。

2．教學(xué)難點(diǎn)：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）比例尺（縮尺） 圖上距離

1．表示公式： 比例尺= 實(shí)地距離

2．三種表示形式：

（1） 線段式：（圖上1CM代表實(shí)地距離10KM）

0 10 20 30KM

（2） 文字式：圖上一厘米代表實(shí)地距離十千米

（3） 數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬(wàn)分之一）。

3．比例尺的分類(lèi)：

（1） 大比例尺：大于1：200000（二十萬(wàn)分之一）；范圍小，圖詳細(xì)；（學(xué)校圖）

（2） 中比例尺：1：20萬(wàn)～100萬(wàn)分之一（一百萬(wàn)分之一）；（市、縣圖）

（3） 小比例尺：小于1：1000000（一百萬(wàn)分之一）；范圍大、圖簡(jiǎn)單（國(guó)家圖、世界圖）。

（二）總結(jié)：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細(xì)；

比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡(jiǎn)單。

（三）圖例、注記；

1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫(huà)在地圖上，人們?cè)O(shè)計(jì)的一系列的符號(hào)叫圖例。

2．注記：地圖上用作說(shuō)明地理事物的文字和數(shù)字。

（四）小結(jié)

1． 讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語(yǔ)言，也稱(chēng)地圖的三要素。但地圖的語(yǔ)言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。

2．隨堂練習(xí)：

《填圖冊(cè)》第一頁(yè)1～2，第二頁(yè)2。

七年級(jí)地理教案 篇8

一:教學(xué)目標(biāo)

1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)

2.俄羅斯的地形,河流,氣候

3.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)

二:教學(xué)重點(diǎn)

1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)

2.俄羅斯地形特點(diǎn)

3.俄羅斯氣候特點(diǎn)

三;教學(xué)難點(diǎn)

1.俄羅斯河流和湖泊的分布

2.俄羅斯主要地形區(qū)

四:教學(xué)方法

1.讀圖分析法

2.討論法

3.對(duì)比法

五:教具準(zhǔn)備

課件,音樂(lè)素材,圖象素材

六:課時(shí)安排

一課時(shí)

七:教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

伴隨著樂(lè)曲"莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風(fēng)光圖片,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在好奇中開(kāi)始學(xué)習(xí).

[教授新課]

課件:俄羅斯

教師:引導(dǎo)學(xué)生俄羅斯與蘇聯(lián)的關(guān)系,并請(qǐng)個(gè)別來(lái)學(xué)生介紹

學(xué)生:……

教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時(shí)候,它的面積是最大的,同時(shí)當(dāng)它解體后面積仍然是最大的,請(qǐng)同學(xué)們思考這說(shuō)明什么?

學(xué)生:國(guó)土遼闊等

教師:很好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)土遼闊的俄羅斯的相關(guān)內(nèi)容

課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖

教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)地圖冊(cè)或書(shū)本的俄羅斯的地形圖,進(jìn)行以下分析

課件:一位置范圍

1.經(jīng)緯度位置

教師:指導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍

課件:俄羅斯地形圖

閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍

同時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象

學(xué)生:1.跨東西半球

2.跨亞歐兩洲

課件:閃爍緯度范圍

同時(shí)請(qǐng)學(xué)生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象

學(xué)生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)

課件:2.海陸位置及臨國(guó)

同時(shí)放映出俄羅斯與周?chē)Ｑ蠛团R國(guó)圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生:……

課件：二地形特征

同時(shí)放映出俄羅斯地形圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)地勢(shì)和主要地形

學(xué)生……

教師：總結(jié)俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

地形有：山脈，平原，高原，山地

課件：分別顯示所述地形

學(xué)生：對(duì)以上地形進(jìn)行特點(diǎn)描述

教師：總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

課件：重點(diǎn)顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的分界線

教師：從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流，進(jìn)而講述下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課件：三：河流和湖泊

同時(shí)顯示俄羅斯地形圖，請(qǐng)學(xué)生歸納主要的河流

學(xué)生：……

教師：總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海

課件：重點(diǎn)出現(xiàn)以上河流和湖泊

教師：對(duì)以上河流和湖泊進(jìn)行講解

課件：練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題

學(xué)生：……

課件：給出正確答案，并重新出圖讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行記憶

教師：承轉(zhuǎn)：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時(shí)我們關(guān)注到了，它大部分屬于溫帶氣候區(qū)，那這個(gè)國(guó)家總體的氣候分布和特征分別是什么呢?

課件：四俄羅斯的氣候

同時(shí)出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生：氣溫——由南向北逐漸遞減

降水——由西向東逐漸遞減

課件：氣候類(lèi)型列舉

同時(shí)出現(xiàn)雅庫(kù)茨克氣溫降水圖，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生：氣候特點(diǎn)——冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖

課堂小結(jié)……

七年級(jí)地理教案 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。

3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家

主要內(nèi)容

1、國(guó)家和地區(qū)。

提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會(huì)主義，資本主義。

補(bǔ)充：國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無(wú)論大小，貧富，一律平等。

2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó)，意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。

強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話(huà)就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話(huà)，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國(guó)際合作。

讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù)，人才。

發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。

世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。

補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě)，標(biāo)志，主要職能等。

總結(jié)：本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí)，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作，要掌握世界主要的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)，奧林匹克等。

七年級(jí)地理教案 篇10

七年級(jí)地理地球和地球儀教案2新課標(biāo)人教版

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解地球的大小、形狀、海陸分布、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。在地球儀上能識(shí)別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球，并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點(diǎn)的位置。在地球儀或地圖上指出五帶的界線范圍。

2、能正確觀察有關(guān)圖片、示意圖和地球儀，想象地球的形狀及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)狀況。能用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。能繪出地球公轉(zhuǎn)示意圖。

二、學(xué)習(xí)要求

1、基本知識(shí)：

⑴知道：地球是一個(gè)球體。人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。地球儀是地球的模型。地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短變化和四季變化。

⑵記?。旱剌S、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度、本初子午線。低緯、中緯、高緯的劃分，東、西半球和南、北半球的劃分。地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向和周期。南、北回歸線，南、北極圈。五帶的名稱(chēng)和范圍及各帶晝夜長(zhǎng)短的變化情況。

⑶理解：晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。

2、基本能力：

⑴初步學(xué)會(huì)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點(diǎn)的.位置。利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。繪制簡(jiǎn)單地球公轉(zhuǎn)示意圖。

⑵學(xué)會(huì)：用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說(shuō)明地球的形狀和大小。

3、實(shí)踐能力：

⑴搜集有關(guān)地球方面的文字資料及相關(guān)圖片制作一期簡(jiǎn)報(bào)。

⑵親自動(dòng)手制作一個(gè)地球儀。

4、德育要求：

初步樹(shù)立客觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)建議

1、希望你準(zhǔn)備一個(gè)地球儀，以便形象直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)時(shí)要注意觀察地球儀，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與地球儀聯(lián)系起來(lái)

3、要很好地利用地球公轉(zhuǎn)示意圖學(xué)好相關(guān)知識(shí)

四、檢測(cè)練習(xí)

七年級(jí)地理教案 篇11

課題

第8課兩極地區(qū)

第1課時(shí)共1課時(shí)

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

2、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向。

4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

5、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

6、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

7、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。

8、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以?xún)蓸O地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

教學(xué)難點(diǎn)

讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

教法學(xué)法

直觀演示，輔助講解，分組討論，合作突

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

補(bǔ)充與反饋

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材56----------60

導(dǎo)入新課

這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開(kāi)它們神秘的面紗。

板書(shū)：兩極地區(qū)。[

重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程

一、極地探險(xiǎn)和科學(xué)考察

1、原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。

2、我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。

從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(zhǎng)城站和中山站，描述它們所在的位置。(長(zhǎng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。

長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。

二、自然環(huán)境與資源

1、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來(lái)揭示這一問(wèn)題。

展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周?chē)拇笾藁虼笱蟆?北極地區(qū)：位于北緯66.5以北，中心位置是北冰洋，周?chē)粊喼?、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66.5以南，中心位置是南極大陸，周?chē)惶窖?、大西洋、印度洋環(huán)繞。

2、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。

總結(jié)：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

3、南北極氣溫比較圖。

讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本58--59頁(yè)有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異?(南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱(chēng)為“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。

板書(shū)：二、自然環(huán)境和資源

1、地理位置

2、氣候特點(diǎn)：南極地區(qū)：酷寒，干燥，烈風(fēng)

3、過(guò)渡：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看59頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?(南極：企鵝。北極：北極熊。

4、閱讀58頁(yè)頁(yè)教材插圖，歸納總結(jié)：兩極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無(wú)數(shù)的海洋生物。

5、豐富的自然資源。

三保護(hù)極地環(huán)境

1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚(yú)資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。(按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚(yú)來(lái)搞科研。

2、總結(jié)：人類(lèi)再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。

板書(shū)：南極條約。

總結(jié)應(yīng)用

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類(lèi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8課兩極地區(qū)一、一、極地探險(xiǎn)與科學(xué)考察

1、主要考察站：長(zhǎng)城站，中山站

二、自然環(huán)境和資源

1、地理位置

2、氣候特點(diǎn)：南極地區(qū)：酷寒，干燥，烈風(fēng)

3、豐富的自然資源。

三、極地的保護(hù)

七年級(jí)地理教案 篇12

1.俄羅斯的位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。

4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)。

2.俄羅斯礦產(chǎn)資源分布狀況對(duì)工業(yè)區(qū)形成、發(fā)展的影響。

1.讀圖分析俄羅斯的地形特點(diǎn)及對(duì)河流的影響。

2.分析俄羅斯的氣候特征。

3.俄羅斯發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)與較落后的輕工業(yè)形成的原因。

讓同學(xué)們讀圖，找出世界上地跨兩大洲的共有哪些國(guó)家，再看面積最大的是哪個(gè)國(guó)家，從而導(dǎo)出今天要學(xué)的內(nèi)容。

1、找出俄羅斯的位置。讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。( 50°N~70°N。)

教師：前面我們學(xué)氣候的時(shí)候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對(duì)其氣候有什么影響?

回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。

回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?(亞歐分界線。)

教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離 相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是 我國(guó)的.2倍。

活動(dòng)：1.讀圖9.9，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國(guó) ：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位?

提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地 形區(qū)。

回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長(zhǎng)3600 km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海

提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

回答：阿穆?tīng)柡樱瑸橹袊?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。

教師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)氣候的，來(lái)分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類(lèi)型，為什么會(huì)有這么大的差異?

俄羅斯 由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

1、讀圖9.12俄羅斯礦產(chǎn)資源分布圖。 分析，俄羅斯有哪些主要礦產(chǎn)資源?(石油、天然氣、煤 、鐵礦、有色金屬等。)

2：你能說(shuō)出除以上礦產(chǎn)外，俄羅斯還有哪些資源儲(chǔ)量較為豐富嗎?

討論：俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林，因此，森林資源豐富;俄羅斯境內(nèi)河流較多，又有許多河流流經(jīng)山區(qū)，所以水資源、水能資源也較豐富。

活動(dòng)1：讀圖9.12，找出庫(kù)爾斯克鐵礦、第二巴庫(kù)油田、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤礦，并填到地圖冊(cè)上。

俄羅斯是世界煤炭資源最豐富的國(guó)家之一。煤炭資源的大部分分布在60°N以北地區(qū)，而采煤工業(yè)卻主要分布在60°N以南地區(qū)。庫(kù)茲巴斯煤田位于西伯利亞南部，年產(chǎn)量約1.5億噸，是俄羅斯最大的煤田。伯朝拉煤田位于北極圈附近的伯朝拉河流域，年產(chǎn)量約3000萬(wàn)噸，是世界上最北的煤田。

俄羅斯的石油資源豐富，石油年產(chǎn)量約5億多噸，居世界第一位。俄羅斯的主要采油區(qū)有西伯利亞油區(qū)、伏爾加―烏拉爾油區(qū)等。

西西伯利亞油區(qū)又稱(chēng)“秋明油田”，位于西西伯利亞的中部和北部，油區(qū)面積170萬(wàn)平方千米，探明儲(chǔ)量40億噸，年產(chǎn)原油超過(guò)3億噸，占全俄總產(chǎn)量一半以上，是俄羅斯第一大開(kāi)發(fā)區(qū)。其中，鄂畢河中游的薩莫特洛爾油田是全俄第一大油田，探明儲(chǔ)量在20億噸以上，年產(chǎn)原油1.5億噸。 位于秋明州北部的烏連戈伊氣田是世界上最大的天然氣田，儲(chǔ)量達(dá)7.5萬(wàn)億立方米，年產(chǎn)天然氣600億立方米。第二大開(kāi)發(fā)區(qū)是伏爾加―烏拉爾油區(qū)，位于伏爾加河流域和烏拉爾山之間，油區(qū)面積約100萬(wàn)平方千米，年產(chǎn)原油2億噸。拉爾山地區(qū)在豐富的鐵礦資源和煤炭資源的基礎(chǔ)上，發(fā)展成俄羅斯最大的鋼鐵工業(yè)基地和特種鋼、優(yōu)質(zhì)鋼的主要產(chǎn)區(qū)。馬格尼托哥爾斯克是這里的核心，還有下塔吉爾、車(chē)?yán)镅刨e斯克等。

從以上我們可知道，俄羅斯的礦產(chǎn)資源種類(lèi)多、儲(chǔ)量大。

1. 完成下列要求 初中政治。

(1)歐洲東部是指西起 東岸，東到 山，北起 洋，南到黑海，高加索山之間的歐洲部分。

(2)圖為俄羅斯輪廓圖，該國(guó)地跨 兩洲，傳統(tǒng)上是個(gè) 洲國(guó)家。

(3)俄羅斯是世界上面積 的國(guó)家，人口約1.5億，境內(nèi)有100多個(gè)民族，通用語(yǔ)言是

七年級(jí)地理教案 篇13

1.美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。

2.美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。

3.美國(guó)的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。

4.美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

1.運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。

2.運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。

3.運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。

1.揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

3.認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

1.利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2.利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。

3.使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。

4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。

1.導(dǎo)入：日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些產(chǎn)品是美國(guó)生產(chǎn)的?請(qǐng)列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂(lè)、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車(chē)、柯達(dá)膠卷等。)

總結(jié)：美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來(lái)全面認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)狀況。

2.引導(dǎo)：你知道美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門(mén)嗎?(鋼鐵、汽車(chē)、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。)

3.展示“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車(chē)。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機(jī)。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機(jī)。)

總結(jié)：東北部是美國(guó)開(kāi)發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)。后來(lái)逐步向南部、西部“陽(yáng)光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門(mén)類(lèi)為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導(dǎo)：美國(guó)有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車(chē)、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車(chē)。)

5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?(工業(yè)產(chǎn)品種類(lèi)齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。)

6.引導(dǎo)：有人說(shuō)：“美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛(ài)國(guó)者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。)

7.引導(dǎo)：近幾年，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀P87頁(yè)第2題提供的材料，說(shuō)說(shuō)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988～，美國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會(huì)105.6萬(wàn)個(gè)。

(3)預(yù)計(jì)到;因特網(wǎng)收入將超過(guò)3500萬(wàn)美元。

(4)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三分之一來(lái)自于信息產(chǎn)業(yè)。

美國(guó)的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

8.過(guò)渡：美國(guó)是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。

(2)提供美國(guó)進(jìn)口石油的數(shù)量資料。

(3)展示美國(guó)東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料，直觀感受美國(guó)對(duì)世界資源的大量消耗和對(duì)環(huán)境的破壞。

2.展示“美國(guó)礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo)：美國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源大國(guó)之一，這為美國(guó)發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.展示“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”圖。

引導(dǎo)：然而美國(guó)并不滿(mǎn)足于消耗本國(guó)資源，還要從其他國(guó)家大量進(jìn)口。

觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國(guó)消耗的能源是中國(guó)和世界平均水平的多少倍?板書(shū)：資源消耗大國(guó)。

說(shuō)說(shuō)以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國(guó)的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4.78倍，是中國(guó)的8.9倍。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價(jià)，發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，對(duì)世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計(jì)算：美國(guó)的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國(guó)的多少倍?(美國(guó)的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國(guó)的7倍多。)

5.引導(dǎo)：為什么說(shuō)保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有能力保護(hù);美國(guó)也是世界第一資源消耗和排污大國(guó)，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國(guó)政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。)

七年級(jí)地理教案 篇14

七年級(jí)地理教案：七年級(jí)地理下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第三章第六節(jié)《巴西》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）

課型：新知探索總第課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（認(rèn)定目標(biāo)，我會(huì)走向成功）

1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市

2、聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

3、根據(jù)地形與氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量特跌豐富的原因

【重難點(diǎn)】巴西自然條件特點(diǎn)

【導(dǎo)入】

【自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真讀課文、讀地圖，我能完成知識(shí)梳理）

一、概況

巴西面積居世界第位，人口居世界第位

1、位置

①緯度位置：

②半球位置：半球、半球

③海陸位置：東臨，部、部與多個(gè)國(guó)家相鄰

2、地形

①地形以、為主，占全境的1/3，占全境2/3

②亞馬孫平原：由沖擊形成，西起東麓，東到，大部分在境內(nèi)，是世界上面積最的平原

③巴西高原：世界上面積最的高原

3、氣候①亞馬孫平原

氣候類(lèi)型，氣候特征

受氣候影響，形成了世界上最大的，有之稱(chēng)

②巴西高原

氣候類(lèi)型，氣候特征

4、河流

亞馬孫河，發(fā)源于，流經(jīng)，流向自向，注入，是世界第長(zhǎng)河，世界上水量最、流域面積最河流，該河河口為喇叭形海灣，洪水季節(jié)一片汪洋，號(hào)稱(chēng)

5、地球之肺——

為世界提供使大量氧氣，是這個(gè)地區(qū)熱帶雨林被毀的主因，應(yīng)予以保護(hù)

【合作探究】亞馬遜河流量大的自然原因

【展示提升】小組選代表發(fā)表見(jiàn)解

【精講點(diǎn)撥】巴西自然條件特點(diǎn)

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】（我相信，我一定能夠做出來(lái)）

1、下列國(guó)家中，蔗糖、香蕉、劍麻、咖啡的產(chǎn)量居世界首位的是（）

A．中國(guó)B．俄羅斯C．巴西D．美國(guó)

2、下列有關(guān)亞馬孫河流域熱帶雨林的表述，不正確的是（）

A．地球上面積最大的熱帶雨林B．有“世界動(dòng)植物王國(guó)”之稱(chēng)

C．對(duì)它的保護(hù)已成為全人類(lèi)普遍關(guān)心的問(wèn)題D．熱帶雨林屬可再生資源，面積不會(huì)縮小

3、下列有關(guān)巴西的敘述，正確的有（）

A．從地形上看，北部為高原，南部為平原B．咖啡和大豆產(chǎn)量位居世界第一

C．高原上盛產(chǎn)銅礦和鐵礦D．水能發(fā)電的比例正逐漸提高

【小結(jié)】看看自己在本節(jié)課中掌握了哪些知識(shí)？試著歸納一下。

第三章第六節(jié)《巴西》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

課型：新知探索主備人:王德榮參與人：張汝達(dá)王希臣總第課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（認(rèn)定目標(biāo)，我會(huì)走向成功）

4、了解巴西工業(yè)和農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)

5、了解巴西城市建設(shè)情況和人種構(gòu)成特點(diǎn)

【重難點(diǎn)】

【導(dǎo)入】

【自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真讀課文、讀地圖，我能完成知識(shí)梳理）

二、經(jīng)濟(jì)

1、概況：洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速

2、工業(yè)

體系完整，發(fā)展水平較高，、、、、等工業(yè)部門(mén)地位突出

3、農(nóng)業(yè)

程度高，是世界最大的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，、、產(chǎn)量居世界首位，、、、產(chǎn)量居世界前列，巴西發(fā)展較快，大量出口

4、資源

①儲(chǔ)量大，產(chǎn)量和出口量居世界前列

②資源豐富，在國(guó)內(nèi)供電量中的比重達(dá)，該國(guó)有世界上最大的水電站

水電站

三、人口

七年級(jí)地理教案 篇15

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口和城市分布在東南沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城市化建設(shè)獨(dú)具特色。

2、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說(shuō)明巴西是一個(gè)民族大熔爐的縮影。

3、通過(guò)分析巴西自然資源的利用和城市建設(shè)布局的變化，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和正確處理人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)利用資料描述巴西的人文特色，分析一個(gè)國(guó)家的自然、社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響；（2）以熱帶雨林為例，分析巴西在開(kāi)發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師：同學(xué)們，我們即將要進(jìn)行一次“巴西之旅”，為了能夠充分享受這次旅行，我建議同學(xué)們先了解一下巴西的基本概況。

教師：多媒體出示8—51圖

學(xué)生讀圖分析巴西的位置、地形和氣候特點(diǎn)：位置特點(diǎn)—緯度位置、海陸信置地形特點(diǎn)—亞馬列孫平原、巴西高原氣候特點(diǎn)—熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候總結(jié)：巴西一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家。

教師：巴西不僅是一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家，而且還是世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家和面積居前6位的國(guó)家。因此巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，也是世界上少數(shù)的幾個(gè)大國(guó)家之一

教師：圣保羅不僅是巴西最大的城市，還是巴西最大的工業(yè)中心。出示課本圖8—56。

學(xué)生分組探究：巴西的資源狀況和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。工業(yè)組：礦產(chǎn)（鐵礦石）—工業(yè)分布（東南沿海）

農(nóng)業(yè)組：農(nóng)作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—農(nóng)產(chǎn)品（咖啡、蔗糖、橘汁）歷史組：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)—現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展

教師：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法分析問(wèn)題，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。二戰(zhàn)前：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品），現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)；二戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展步伐，現(xiàn)代工業(yè)躍居前列。 總結(jié)：巴西已經(jīng)成為一個(gè)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x圖中是否注意到：巴西的能源礦產(chǎn)不多，那么巴西政府是如何采取措施來(lái)解決能源礦產(chǎn)短缺這個(gè)問(wèn)題的呢？

學(xué)生1：與巴拉圭合建了伊泰普水電站。

學(xué)生2：巴西利用本國(guó)大量生產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精。學(xué)生3：巴西還加強(qiáng)了海底石油的開(kāi)采。？？

第二課時(shí)

“巴西之旅”第二站——巴西利亞

教師：我們一路顛簸終于來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美、獨(dú)具特色的現(xiàn)代化首都城市——巴西利亞。

教師：多媒體出示巴西利亞城市風(fēng)光片（無(wú)條件可用圖片代替）學(xué)生：伴隨幕后解說(shuō)，仿佛置身于綠草如茵的足球場(chǎng)，漫步于繁花似錦的城市街頭，體驗(yàn)著巴西的騰飛。

教師：通過(guò)欣賞巴西利亞風(fēng)光，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，想到了什么？學(xué)生1：為什么巴西利亞位于熱帶，卻四季如春？

學(xué)生2：世界著名城市大多分布在沿海地區(qū)，為什么巴西的首都卻從沿海遷到內(nèi)陸？

教師：巴西將首都從沿海遷到內(nèi)陸，不僅體現(xiàn)了對(duì)城市環(huán)境問(wèn)題的考慮，同時(shí)更重要的是加強(qiáng)了對(duì)內(nèi)陸的開(kāi)發(fā)和管理請(qǐng)同學(xué)們課后討論一下，這與我國(guó)的西部大開(kāi)發(fā)在意義上有什么異同？

教師：我們愉快的“巴西之旅”即將結(jié)束，現(xiàn)在是旅行的最后一站，也是最富有神秘感的一站，希望同學(xué)們拿起你的相機(jī)，記錄下你在不同尋常的經(jīng)歷，留下美好的回憶。