母愛的課件

設(shè)計(jì)：小勁

一、設(shè)計(jì)理念：

交際性是口語交際最本質(zhì)的特點(diǎn)，如離開了交際性，口語交際就如同那無本之木、無源之水了。因而，本節(jié)課力爭將交際落到實(shí)處，通過多種形式促進(jìn)多邊互動，在交際中培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高他們的交際能力。感人心者，莫乎于情。本節(jié)課嘗試用情來打動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生入情、入境，情動而辭發(fā)，促使學(xué)生在有溫度的課堂中表達(dá)自己的真情實(shí)感，用語言打動他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語言打動他人。

2、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。感受父母的愛，培養(yǎng)感恩之心，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語言打動他人。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于父母之愛的動人小故事

2、教師準(zhǔn)備：課件、搜集歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》和《感恩的心》、公益廣告短劇《給媽媽洗腳》、相關(guān)視頻以及背景音樂。

五、口語交際的過程

（一）、情景導(dǎo)題，激發(fā)交際興趣

1、伴隨著背景音樂朗送詩歌《媽媽，我愛你》： 媽媽，我愛您/在靜靜的夜晚，我依偎在您身旁/親愛的媽媽，你叫我快快長大/您說花兒開了，草兒綠了/外面的世界真美好/我說:來了，來了/我是您的小寶貝/媽媽的懷里最溫暖/你把愛全給了我，把世界全給了我/讓我大聲的說:媽媽我愛您!

2、學(xué)生自由談感受。

3、同學(xué)們?nèi)碎g正因?yàn)橛辛藧?，世界才會這么美好。那么在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰呢？父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸＃ò鍟}目:談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼郏?/p>

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)交際欲望

請同學(xué)們欣賞一首歌：播放視頻《游子吟》。聽完你想說什么呢？

評評剛才誰說的好。（板書：態(tài)度大方，聲音響亮等）

（三）、回憶感人事例，重溫父母的愛

1、同學(xué)們，父母給我們的愛你們是否用心去觀察過，去體會過呢？ 你觀察到爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？在你們的生活成長的過程中一定有很多關(guān)于爸爸媽媽關(guān)心你、愛你的感人的故事。同桌交流感受，說你一件爸爸、媽媽最令自己感動的事。（提醒交際要領(lǐng)）

2、學(xué)生發(fā)言?；貞浺幌伦约撼砷L過程中父母對自己的愛（可以拿出課前準(zhǔn)備好的物品或相片）。

3、生生互評，師生互評。（學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。如果學(xué)生談母愛多，可引導(dǎo)學(xué)生談父愛；如果父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛）

4、過渡： 一棵小草因?yàn)閷σ坏未河甑母卸?，所以才擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷σ豢|陽光的感恩，所以才擁有了自己甘美的果實(shí)；一只小鳥因?yàn)閷Υ蟮睾吞炜盏母卸鳎圆艙碛辛俗约喊肯璧某岚?；一顆心靈因?yàn)閷酆蜕屏嫉母卸鳎圆攀棺约簱碛辛算@石般的璀璨光芒。我們要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不語的大地，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)蔽雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。因?yàn)?，父母的愛永遠(yuǎn)是偉大無私的。 （板書：父母的愛 偉大無私）

（四）、交流匯報(bào)，感恩父母

我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》。邊看邊想：你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？

1、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛？和小組同學(xué)交流。想好在全班交流匯報(bào)的方式。

2、全班交流匯報(bào)。（可以用各種形式匯報(bào)）

3、評議。

4、我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，可爸爸媽媽今天不在現(xiàn)場，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在小卡片上，“六?一”兒童節(jié)的時(shí)候咱把小卡片張貼在班上的展室里，邀請爸爸媽媽來參觀展室，到時(shí)候給他們一個(gè)意外的驚喜。大家說好不好？

（五）、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

2、同學(xué)們不但體會到了爸爸媽媽對自己深深的愛，也學(xué)會了如何去表達(dá)自己的愛。希望同學(xué)們要勇于表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感噴發(fā)

1、 這時(shí)候，我不由地記起了一首歌，叫──燭光里的媽媽。 （播放音樂）在這首歌中，一個(gè)女兒的深情訴說，表達(dá)了一個(gè)女兒對媽媽的愛。我也是媽媽的女兒，可我長了這么大，卻從沒有給爸爸媽媽親口說聲：我愛您！也許你曾經(jīng)很幼稚，讓爸爸媽媽擔(dān)心，也許你曾經(jīng)很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心~~也許~~孩子們，在這樣的時(shí)候，你想對你的爸爸媽媽說些什么嗎？

請拿起手中的筆，把這些心理的話說一說吧(同時(shí)屏幕顯示──親愛的'爸爸媽媽，我想對您說……) 抽生讀讀他對自己父母說的話，及時(shí)給予肯定。

2、教師寄語：母愛是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時(shí)無刻不圍繞著你的前后，無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的詩歌視頻朗誦結(jié)束本節(jié)課。

（七）、作業(yè)

回去后選擇一種方式表達(dá)自己的對爸爸媽媽的愛。

附板書：

談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?/p>

態(tài)度大方，聲音響亮

表達(dá)清楚，流利，完整

母愛的課件 篇8

活動目的：

1、體會母親的養(yǎng)育之恩，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心他人

2、培養(yǎng)同學(xué)們自理精神，形成良好的勞動習(xí)慣

3、認(rèn)識到學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)報(bào)母恩

活動準(zhǔn)備：

1、選好主持人，準(zhǔn)備好發(fā)言稿

2、排練節(jié)目

3、布置班級，桌椅兩邊靠，留出場地

活動流程圖：

目標(biāo)--任務(wù)--準(zhǔn)備--行動--評估

活動步驟：

1、主持人發(fā)言：埃及的阿拉曼，有一座二戰(zhàn)陣亡將士紀(jì)念碑，上面寫著這樣一段話：對于統(tǒng)帥，他只是一名士兵；對于母親，他卻是整個(gè)世界！母愛是偉大的，也是光輝的，更是高尚的。所以我們要懂得"感恩母親"。

2、詩朗誦：《贊美母親》

3、講故事：汶川地震中的一位年輕母親

4、班級討論：我的媽媽

5、班主任發(fā)表感言

親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨辛酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。好想抹去你心底的傷痛，做兒女的好想撫平你臉上的皺褶。聽了今天的內(nèi)容，同學(xué)們定然有千言萬語想向母親訴說，現(xiàn)在請同學(xué)們將自己的心里話寫成一封信，在母親節(jié)這天送給母親！

6、合唱《感恩的心》

活動特色：

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里?！闭J(rèn)知的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢δ撤N價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。并且只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識。老師應(yīng)努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會。在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為自己的需求。

母愛的課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1 能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

2 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）

3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】

5. 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

出示文章：母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語：

今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？

人的一生，僅僅是一個(gè)愛與被愛的過程。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

無私的愛

當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們。 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛來呵護(hù)我們，哺育我們成長，卻不計(jì)回報(bào)。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實(shí)，擁有母愛，勝過擁有金山銀礦等世間的一切財(cái)富。母愛是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡;母愛是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛是秋季里的夕陽，在最后時(shí)刻也會貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個(gè)春天般的嚴(yán)冬。

母愛像一杯咖啡，剛開始品時(shí)還不覺得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨(dú)一無二的愛，這種愛表現(xiàn)在母親的一言一行中，無論是關(guān)懷的話語，還是嚴(yán)厲的責(zé)備??這都是母愛的體現(xiàn)。然而，這么多年來，我卻始終沒有細(xì)細(xì)品味過這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無緣?；厥走^去，年少幼稚又調(diào)皮的我讓媽媽老操心;然而現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的'中學(xué)生，知識豐富了，思想自然有了轉(zhuǎn)變。我已逐漸開始為媽媽分擔(dān)家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報(bào)的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂。然而，我知道，這只是旅途的開始，路徑延綿無盡頭，我還得經(jīng)過一生的漫長跋涉!

人的一生，不就是愛的循環(huán)嗎?

母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田;母愛想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。假如母愛是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿;假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三的響了起來。看見那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒帶傘的失策。

時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結(jié)伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤。

正當(dāng)我一籌莫展，束手無策的時(shí)候，迎面走來我再熟悉不過的身影，她-就是媽媽，眼中不經(jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒有過多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛。 父母為兒女送一把傘不是驚天動地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現(xiàn)不出最無私最真摯的母愛嗎?

沒錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無私真摯的愛，就是“母愛”。

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零售的課件必備五篇

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)的指引，怎么樣教案課件才算？今天編輯為大家介紹一篇對于“零售的課件”非常詳盡的文章，希望這篇文章能夠?yàn)槟峁?shí)用的方法和建議！

零售的課件(篇1)

零售業(yè)是指企業(yè)通過直接銷售給個(gè)人消費(fèi)者的方式進(jìn)行商品交易。它是商品生產(chǎn)企業(yè)和消費(fèi)者之間重要的橋梁，扮演著商品流通的關(guān)鍵角色。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，零售業(yè)也經(jīng)歷了巨大的變革。為了適應(yīng)這個(gè)變化中的行業(yè)，零售從業(yè)者需要具備一定的知識和技能。因此，零售的課件成為了培訓(xùn)和教育的重要工具。一、零售的基本概念首先，零售的課件需要介紹什么是零售以及零售的基本概念。零售是商品從生產(chǎn)者到最終消費(fèi)者手中的整個(gè)流通過程。它包括了商品的采購、倉儲、展示、銷售以及售后服務(wù)等環(huán)節(jié)。課件可以通過圖表、圖像等形式展示這個(gè)過程，幫助學(xué)員理解。二、零售的分類其次，零售的課件需要對零售行業(yè)進(jìn)行分類。零售業(yè)可以分為傳統(tǒng)零售和電子商務(wù)零售。傳統(tǒng)零售是指通過實(shí)體店面進(jìn)行商品銷售；而電子商務(wù)零售是指通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商品銷售。課件可以詳細(xì)介紹這兩種零售模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，并且可以通過案例分析的方式讓學(xué)員更好地理解。三、零售的關(guān)鍵環(huán)節(jié)接著，零售的課件需要介紹零售的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。零售業(yè)包括了采購、庫存管理、銷售、客戶服務(wù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。課件可以逐一介紹這些環(huán)節(jié)，并著重強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。例如，在采購環(huán)節(jié)，需要學(xué)員了解如何選擇供應(yīng)商、如何進(jìn)行采購合同的簽訂以及如何進(jìn)行商品的驗(yàn)收等內(nèi)容。在銷售環(huán)節(jié)，需要學(xué)員學(xué)習(xí)如何進(jìn)行商品陳列、銷售技巧以及如何處理售后問題等。通過對每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，課件可以幫助學(xué)員更加全面地理解零售業(yè)的運(yùn)作。四、零售的市場營銷此外，在零售的課件中，市場營銷是一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。學(xué)員需要了解如何進(jìn)行市場調(diào)研、如何制定市場營銷計(jì)劃以及如何進(jìn)行產(chǎn)品定價(jià)等。課件可以通過實(shí)際案例，介紹一些零售企業(yè)的市場營銷策略，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用。五、零售的發(fā)展趨勢最后，零售的課件還需要包括零售業(yè)的發(fā)展趨勢。隨著科技的進(jìn)步和消費(fèi)者的需求變化，零售業(yè)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。學(xué)員需要了解到，未來零售業(yè)將會更加注重用戶體驗(yàn)、數(shù)字化營銷和智能化技術(shù)的應(yīng)用。課件可以通過行業(yè)數(shù)據(jù)、趨勢分析等形式，讓學(xué)員對零售業(yè)的未來有一個(gè)清晰的認(rèn)識。總結(jié)起來，零售的課件應(yīng)該是詳細(xì)、具體且生動的。它需要通過圖表、圖像、案例分析等多種形式，幫助學(xué)員更好地理解零售業(yè)的基本概念、分類、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、市場營銷以及發(fā)展趨勢。只有通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，零售從業(yè)者才能夠適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，提高自身的能力水平，并為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

零售的課件(篇2)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和越來越豐富的電商平臺，零售業(yè)面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)零售業(yè)需要做出徹底的改變，才能適應(yīng)新的市場形勢和消費(fèi)者需求。在這個(gè)時(shí)代，零售的課件是一種非常實(shí)用的工具，能夠幫助零售企業(yè)了解和應(yīng)對這些變化和挑戰(zhàn)。

什么是零售的課件？零售的課件是一種教育工具，旨在教授和培訓(xùn)零售員工和企業(yè)管理人員，讓他們了解如何更好地滿足消費(fèi)者的需求，提高銷售和服務(wù)水平，同時(shí)遵守相關(guān)法規(guī)和政策。它可以包括各種內(nèi)容，如銷售技巧、品牌知識、客戶服務(wù)、安全和風(fēng)險(xiǎn)管理、法規(guī)和政策以及創(chuàng)新策略等。

有了零售的課件，零售企業(yè)可以獲得很多益處。第一，它可以提高員工的職業(yè)技能和素質(zhì)，讓他們更好地服務(wù)消費(fèi)者。在競爭激烈的市場中，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對于吸引和留住客戶至關(guān)重要。第二，它可以保證企業(yè)遵守相關(guān)法規(guī)和政策，避免出現(xiàn)違規(guī)行為，降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。第三，它可以幫助企業(yè)制定創(chuàng)新策略，實(shí)現(xiàn)更高的銷售和利潤。

在幫助企業(yè)提升服務(wù)水平的方面，零售的課件要注重以下幾個(gè)方面。首先，銷售技巧是非常重要的，它關(guān)系到最終銷售成果和客戶體驗(yàn)。課件可以教授員工如何激發(fā)客戶的購買欲望，如何引導(dǎo)客戶購買更多的產(chǎn)品，如何處理客戶投訴和疑慮等。其次，品牌知識也是至關(guān)重要的，它可以幫助員工更好地了解品牌的各項(xiàng)特點(diǎn)和價(jià)值，從而更好地向客戶推薦產(chǎn)品，并提高客戶的信任度。第三，客戶服務(wù)是關(guān)鍵。從客戶進(jìn)入門店的第一步，到購買過程中的服務(wù)支持，再到售后服務(wù)環(huán)節(jié)，都需要提供貼心、周到的服務(wù)。

除了服務(wù)方面，零售的課件還可以幫助企業(yè)遵守相關(guān)法規(guī)和政策。對于零售企業(yè)來說，諸如安全標(biāo)準(zhǔn)、勞動法、商標(biāo)法等法律法規(guī)都需要遵守。課件可以教授員工這些法規(guī)，并告訴他們?nèi)绾巫袷睾蛨?zhí)行這些法規(guī)，避免違規(guī)行為。這不僅可以降低企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)，還有助于提高企業(yè)的社會形象。

最后，零售的課件也可以幫助企業(yè)制定創(chuàng)新策略。隨著市場的不斷變化，企業(yè)要不斷創(chuàng)新、變革才能立于不敗之地。課件可以教授企業(yè)如何應(yīng)對市場變化、如何探索新的產(chǎn)品和服務(wù)，如何提高企業(yè)運(yùn)營效率和盈利力度等。

總之，零售的課件是一種非常實(shí)用的工具，可以幫助零售企業(yè)提高服務(wù)水平、遵守法規(guī)、制定創(chuàng)新策略等多個(gè)方面得到提升。對于任何一家零售企業(yè)來說，都應(yīng)該重視課件教育培訓(xùn)，并不斷完善和更新課件內(nèi)容，以適應(yīng)市場和消費(fèi)者的需求。

零售的課件(篇3)

零售的課件

零售行業(yè)是一個(gè)世界性的行業(yè)，無論在哪個(gè)國家，零售都是經(jīng)濟(jì)的基石之一。在一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)繁榮的地區(qū)，零售業(yè)也必然會繁榮興旺；反之，在一個(gè)經(jīng)濟(jì)低迷的地區(qū)，零售業(yè)也會受到?jīng)_擊。零售行業(yè)的競爭激烈，只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己才能在這個(gè)行業(yè)中立于不敗之地。零售的課件就顯得尤為重要。

零售的課件涵蓋了很多方面，其中最重要的就是銷售技巧。銷售技巧是每個(gè)從事零售行業(yè)的人都必須具備的技能，只有具備了優(yōu)秀的銷售技巧，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。銷售技巧包括了溝通技巧、談判技巧、推銷技巧等等。比如，在與客戶溝通時(shí)，要學(xué)會傾聽客戶的需求，根據(jù)客戶的需求提供相應(yīng)的產(chǎn)品或服務(wù)；在談判時(shí)，要靈活應(yīng)變，根據(jù)不同的客戶需求和市場情況來決定最終的交易結(jié)果；在推銷時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)客戶的潛在需求，推動客戶購買更多的產(chǎn)品或服務(wù)。

除了銷售技巧，零售的課件也會涉及到市場營銷、產(chǎn)品知識、團(tuán)隊(duì)管理等方面。市場營銷是零售行業(yè)中非常重要的一環(huán)，只有通過合理的市場營銷策略，才能吸引更多客戶并保持客戶的忠誠度。在課件中，學(xué)員將學(xué)習(xí)如何根據(jù)市場情況來確定目標(biāo)客戶群體，如何制定營銷策略，如何評估營銷效果等等。產(chǎn)品知識也是零售行業(yè)中必不可少的一部分，只有了解產(chǎn)品的特點(diǎn)、優(yōu)勢和用途，才能更好地向客戶推銷產(chǎn)品。團(tuán)隊(duì)管理也是零售行業(yè)中一個(gè)重要的方面，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能讓整個(gè)公司更好地發(fā)展。

在零售的課件中，還會介紹一些新興的銷售技巧和趨勢，比如電子商務(wù)、社交媒體營銷等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為了零售行業(yè)中不可或缺的一部分。學(xué)員們將學(xué)習(xí)如何通過電子商務(wù)平臺來開拓新的市場，如何利用社交媒體來吸引客戶，如何提高網(wǎng)店的轉(zhuǎn)化率。這些新興的銷售技巧和趨勢將幫助學(xué)員們更好地適應(yīng)市場的變化，提升自己的競爭力。

零售的課件是一個(gè)全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，它能幫助零售從業(yè)人員全面提升自己的銷售技巧、市場營銷能力、產(chǎn)品知識和團(tuán)隊(duì)管理能力，從而在激烈的市場競爭中立于不敗之地。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能在這個(gè)競爭激烈的行業(yè)中脫穎而出。零售的課件將為學(xué)員們打開一扇通往成功之門，幫助他們在零售行業(yè)中取得更大的成就。

零售的課件(篇4)

在現(xiàn)代社會中，零售業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的行業(yè)。無論是線上還是線下，零售商都需要不斷地更新自身的經(jīng)營策略和銷售技巧，以應(yīng)對激烈的市場競爭。為了幫助零售商提升業(yè)務(wù)水平，一些機(jī)構(gòu)和公司開始推出專門針對零售行業(yè)的培訓(xùn)課程，也就是我們常說的“零售的課件”。

零售的課件內(nèi)容涵蓋了各個(gè)方面，從銷售技巧到店鋪管理，從客戶服務(wù)到營銷策略，幾乎涵蓋了零售業(yè)務(wù)的方方面面。通過參加這些課程，零售商可以獲得豐富的知識和實(shí)用的技能，幫助他們更好地開展業(yè)務(wù)，提高銷售額和市場競爭力。

零售的課件通常會著重培養(yǎng)零售商的銷售技巧。銷售是零售行業(yè)最基本的技能之一，只有銷售好了，才能有更好的業(yè)績和更高的盈利。這些課程會教授零售商如何與顧客進(jìn)行有效的溝通，如何洞察顧客的需求和心理，如何提升自己的銷售技巧和效率。通過這些課程的學(xué)習(xí)，零售商可以更好地了解自己的產(chǎn)品和服務(wù)，更好地理解顧客的需求和心理，更好地完成銷售任務(wù)和達(dá)到銷售目標(biāo)。

零售的課件還涉及到店鋪管理方面的知識和技能。店鋪管理是零售業(yè)務(wù)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，店鋪的管理質(zhì)量和效率直接關(guān)系到銷售額和利潤。這些課程會教授零售商如何合理規(guī)劃店鋪的布局和陳列，如何有效管理庫存和訂單，如何提高店鋪的管理效率和服務(wù)質(zhì)量。通過這些課程的學(xué)習(xí)，零售商可以更好地理解和掌握店鋪管理的技巧和方法，提升店鋪的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，提高銷售額和客戶滿意度。

零售的課件還包括客戶服務(wù)和營銷策略方面的內(nèi)容?？蛻舴?wù)是零售業(yè)務(wù)中至關(guān)重要的一環(huán)，只有提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)，才能獲得客戶的信任和支持，才能促成交易和提升忠誠度。這些課程會教授零售商如何建立良好的客戶關(guān)系，如何提供周到的客戶服務(wù)，如何解決客戶投訴和問題，如何提升客戶滿意度和忠誠度。營銷策略則是零售業(yè)務(wù)中的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，只有制定科學(xué)合理的營銷策略，才能吸引更多客戶和提高銷售額。這些課程會教授零售商如何分析市場和競爭環(huán)境，如何定位目標(biāo)客戶群體，如何制定營銷策略和促銷方案，如何推廣產(chǎn)品和服務(wù)，如何提升品牌知名度。通過這些課程的學(xué)習(xí)，零售商可以更好地掌握客戶服務(wù)和營銷策略的技巧和方法，提升客戶滿意度和銷售額。

零售的課件對于零售商來說是非常重要和有益的。通過參加這些課程，零售商可以獲得豐富的知識和實(shí)用的技能，幫助他們更好地開展業(yè)務(wù)，提高銷售額和市場競爭力。零售商們應(yīng)該積極參加這些課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)營水平，以適應(yīng)激烈的市場競爭和不斷變化的經(jīng)營環(huán)境。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能在零售行業(yè)中立于不敗之地，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績和未來。

零售的課件(篇5)

零售業(yè)的課程是指專門為零售從業(yè)人員制定的培訓(xùn)課程。這些課程旨在授予員工必要的技能和知識，以使他們能夠在零售環(huán)境中工作，并提供卓越的客戶服務(wù)。今天，隨著零售業(yè)競爭的加劇，零售課程的重要性越來越被商家所認(rèn)可。以下是一些重要的零售課程，這些課程可以幫助零售員工在日常工作中獲得成功。

銷售技巧

銷售技巧是零售課程的一個(gè)主要組成部分。這些課程主要授予員工必要的賣場銷售技巧和了解草圖分析，以便更好地滿足顧客需求。課程中包括銷售談判技巧、客戶溝通技巧、銷售周期管理等。

客戶服務(wù)技巧

客戶服務(wù)技巧是專門針對零售環(huán)境中顧客服務(wù)員工的一種培訓(xùn)課程。課程涵蓋的內(nèi)容主要有客戶服務(wù)技巧、車輛內(nèi)外周培訓(xùn)、服務(wù)流程管理和問題解決技巧等。課程目的是為員工授予提高客戶體驗(yàn)的技能，提高餐飲店或商場的滿意度。

庫存管理

這是專門為零售從業(yè)人員設(shè)計(jì)的一種培訓(xùn)課程，包括庫存管理原則、庫存控制和廢品管理等。課程目的是教會員工如何更好地控制貨物的流向，以避免流失。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是專門為零售從業(yè)人員設(shè)計(jì)的一種培訓(xùn)課程。課程主要涵蓋基本計(jì)算機(jī)技能、 Word 和 Excel 等計(jì)算機(jī)辦公軟件的基礎(chǔ)知識。技能的學(xué)習(xí)是為了員工能夠應(yīng)對一些必要的操作，如庫存管理和訂單處理等。

溝通技巧

溝通技巧是讓零售從業(yè)人員提高與客戶溝通的能力的課程。課程中包括溝通藝術(shù)、溝通心理學(xué)、溝通技巧訓(xùn)練等。課程目的是讓員工可以更好地交流、更好地了解客戶需求，以提供更佳的服務(wù)。

以上是一些常見的零售課程，這些課程可以讓零售員工掌握必要的技能和知識，以更好地服務(wù)客戶，提高零售企業(yè)的競爭力。

消防工程師一級課件(必備9篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上消防工程師一級課件(必備9篇)，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

消防工程師一級課件 篇1

《注冊一級消防工程師課件》的主題是關(guān)于消防工程師在職業(yè)生涯中所必須掌握的知識點(diǎn)和技能，這些知識和技能包括如何制定消防安全計(jì)劃、如何設(shè)計(jì)消防工程、如何實(shí)施消防控制措施、如何進(jìn)行滅火和救援等方面。這些知識和技能的掌握對于消防工程師來說至關(guān)重要，因?yàn)樗麄冃枰ＷC消防系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，保護(hù)人員財(cái)產(chǎn)安全和公共安全。

在《注冊一級消防工程師課件》中，主要包括以下內(nèi)容：

1.消防行業(yè)的基本知識：包括消防法規(guī)、消防安全標(biāo)準(zhǔn)、消防器材、消防裝備等方面的專業(yè)知識。消防工程師需要了解國家相關(guān)法律法規(guī)，以及安全標(biāo)準(zhǔn)和最新的技術(shù)設(shè)備，以保證他們所設(shè)計(jì)的消防系統(tǒng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2.消防工程設(shè)計(jì)：包括消防工程方案的制定、消防工程設(shè)計(jì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、消防工程施工、檢驗(yàn)驗(yàn)收等方面的知識。這些知識對于消防工程師來說非常重要，因?yàn)樗麄冃枰ＷC消防工程的質(zhì)量和效果，確保消防系統(tǒng)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠起到預(yù)防和控制的作用。

3.消防安全管理：包括消防安全規(guī)劃的制定、消防安全巡檢、消防安全提醒等方面的技能。消防工程師需要負(fù)責(zé)制定消防安全規(guī)劃，確保所有的消防設(shè)施得到正確實(shí)現(xiàn)，并且需要進(jìn)行定期的巡檢和維護(hù)來確保消防系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。

4.現(xiàn)場滅火和救援：包括現(xiàn)場的滅火技能、滅火器材的使用、操作、火場逃生和救援等方面的技能。這些技能對于消防工程師來說同樣非常重要，因?yàn)樗麄冃枰S時(shí)做好應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備和應(yīng)對，以保障所有人的安全。

在《注冊一級消防工程師課件》中，提供了充足和可靠的資料來幫助消防工程師更好地了解和操作消防系統(tǒng)。這些資料涵蓋了消防任務(wù)的各個(gè)方面，從消防法規(guī)到滅火器材的設(shè)備、消防計(jì)算和維護(hù)等方面。通過本課件，消防工程師可以更加深入地掌握相關(guān)知識和技能，并且在工作中更好地應(yīng)用它們來確保消防系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行和公共安全的保障。

消防工程師一級課件 篇2

一級消防工程師實(shí)務(wù)課程是專門針對涉火單位消防工程師提供的專業(yè)化培訓(xùn)課程，其目的是為了讓消防工程師掌握最新的消防法律法規(guī)、消防安全知識和應(yīng)急處置技能，使其能夠有效保障單位和人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。

一級消防工程師實(shí)務(wù)課程主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.消防法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

消防法律法規(guī)是消防工程師必須掌握的基本知識，包括《中華人民共和國消防法》、《消防安全條例》等相關(guān)法律條款。這些法規(guī)規(guī)定了涉火單位的消防安全義務(wù)和責(zé)任，消防工程師需要了解這些法規(guī)的內(nèi)容，并能夠熟練應(yīng)用到實(shí)際工作中。

2.消防設(shè)施的設(shè)計(jì)和消防現(xiàn)場檢查

消防工程師需要學(xué)習(xí)如何對涉火單位的消防設(shè)施進(jìn)行設(shè)計(jì)和檢查，以保障單位和人員的消防安全。他們需要掌握消防設(shè)施的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，了解消防系統(tǒng)的正常運(yùn)行流程，能夠針對消防設(shè)施的不足提出合理的改進(jìn)措施。

此外，消防工程師需要掌握如何對消防現(xiàn)場進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，提出相應(yīng)的整改要求。

3.火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評估和應(yīng)急處置

在消防工程師的職責(zé)范圍內(nèi)，他們需要對涉火單位的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估，并制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案需要包含逃生路線、滅火器材和應(yīng)急通訊等內(nèi)容。

同時(shí)，消防工程師還需要了解如何在火災(zāi)發(fā)生后進(jìn)行應(yīng)急處置，制定合理的應(yīng)對策略，減少火災(zāi)對人和財(cái)產(chǎn)的損害。

4.消防案例研究和分析

通過對不同消防案例的研究和分析，消防工程師能夠更好地了解消防事故的成因和應(yīng)對方法，加強(qiáng)消防安全意識和能力。

總之，一級消防工程師實(shí)務(wù)課程是提高消防工程師工作能力的重要途徑，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的消防安全知識和技能，才能更好地保障單位和人員的消防安全。

消防工程師一級課件 篇3

一級消防工程師實(shí)務(wù)課件

消防工程是指通過科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造和管理等一系列措施，保障建筑物在火災(zāi)發(fā)生時(shí)人員安全疏散、財(cái)產(chǎn)最小損失以及保護(hù)消防人員的一種技術(shù)和工程學(xué)科。消防工程師是負(fù)責(zé)消防工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、維護(hù)、檢測、評估和論證等各項(xiàng)工作的專業(yè)人才。一級消防工程師是消防工程師中的高級職稱，擁有一定的消防工程實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)，是在消防安全領(lǐng)域具有較高水平的專業(yè)人才。

一級消防工程師實(shí)務(wù)課程是一級消防工程師考試的必修課程，主要涵蓋消防工程綜合理論、建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)、消防安全管理等方面的知識。以下是一些主題的范文：

1. 消防工程設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)

消防工程設(shè)計(jì)是消防工程的核心環(huán)節(jié)，涉及到建筑物類別、結(jié)構(gòu)形式、用途、人員密度等多方面因素。消防工程師要根據(jù)國家法律法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定科學(xué)合理的消防工程設(shè)計(jì)方案，確保建筑物在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)警、疏散，最大程度保護(hù)人員生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。

消防工程設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)方面，需要消防工程師深入了解建筑物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、用途和周邊環(huán)境等情況，根據(jù)不同的建筑物特點(diǎn)，制定科學(xué)的消防工程設(shè)計(jì)方案。對于高層建筑、商業(yè)綜合體、醫(yī)院和學(xué)校等公共場所，需要特別注重消防疏散設(shè)計(jì)、消防水源設(shè)計(jì)、火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)、消防通道和消防電梯設(shè)計(jì)等。而對于工業(yè)、倉庫和停車場等建筑物，需要特別注重防爆、防塵、防電、防靜電等方面的設(shè)計(jì)。只有經(jīng)過細(xì)心嘔心的消防工程設(shè)計(jì)，才能確保建筑物在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)有效的進(jìn)行火災(zāi)撲滅、疏散和救援。

2. 消防安全管理實(shí)務(wù)

消防安全管理是確保建筑物消防安全的重要環(huán)節(jié)。消防安全管理包括消防設(shè)施的管理、消防演練的管理、日常消防檢查的管理和消防培訓(xùn)的管理等方面。消防工程師需要對消防安全管理實(shí)務(wù)有深刻的認(rèn)識，依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行靈活管理。

在消防設(shè)施管理方面，消防工程師要對消防設(shè)施進(jìn)行規(guī)范的維護(hù)管理，如消防水源、消防系統(tǒng)、滅火器、防煙排煙系統(tǒng)等，確保設(shè)施完好有效。另外，對于一些特殊場所，如化工廠、商業(yè)綜合體、地鐵、機(jī)場等，需要制定特殊的消防安全管理計(jì)劃，確保特殊場所在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)響應(yīng)、有效處置，保護(hù)人員生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。

在消防演練管理方面，消防工程師需要制定消防演練計(jì)劃，并且要確保演練真實(shí)有效，演練內(nèi)容貼近日常生活和工作。在日常消防檢查方面，消防工程師要對建筑物進(jìn)行規(guī)范的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排查隱患，并制定修繕計(jì)劃，確保建筑物的消防安全性能完好有效。在消防培訓(xùn)方面，消防工程師要組織針對不同崗位員工的消防培訓(xùn)和演練，提高員工的消防安全意識和應(yīng)急處理能力。

3. 消防工程技術(shù)實(shí)務(wù)

消防工程技術(shù)實(shí)務(wù)是一級消防工程師必備的技能，包括火災(zāi)撲滅技術(shù)、火災(zāi)疏散技術(shù)、火災(zāi)現(xiàn)場指揮技術(shù)等方面。消防工程師需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握消防工程技術(shù)實(shí)務(wù)，提高自身的技術(shù)水平。

在火災(zāi)撲滅技術(shù)方面，消防工程師需要了解不同種類的滅火設(shè)備、器材、材料和工具的使用方法，有效撲滅不同類型的火災(zāi)。在火災(zāi)疏散技術(shù)方面，消防工程師需要了解不同類型建筑物的疏散實(shí)施方案和技術(shù)要領(lǐng)，制定科學(xué)合理的疏散計(jì)劃，確保建筑物火災(zāi)時(shí)實(shí)現(xiàn)快速有效的疏散。在火災(zāi)現(xiàn)場指揮技術(shù)方面，消防工程師需要掌握明確的現(xiàn)場指揮紀(jì)律、現(xiàn)場處置程序、應(yīng)急處理技能和靈活應(yīng)變能力，有效應(yīng)對各類突發(fā)事件。

綜上所述，一級消防工程師實(shí)務(wù)課程涵蓋了消防工程設(shè)計(jì)、消防安全管理和消防工程技術(shù)實(shí)務(wù)等多個(gè)方面，消防工程師需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握科學(xué)的消防理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力水平，為建筑物的消防安全提供保障。

消防工程師一級課件 篇4

一級消防工程師實(shí)務(wù)課程是為了提高消防工程師的實(shí)踐能力和技能而設(shè)立的課程。該課程主要涉及消防工程設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理、維護(hù)等方面的內(nèi)容。以下是關(guān)于一級消防工程師實(shí)務(wù)課件的相關(guān)主題范文。

1. 消防工程設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)

消防工程設(shè)計(jì)是消防工程的重要環(huán)節(jié)。一級消防工程師要熟知消防工程設(shè)計(jì)的要求和規(guī)范，掌握設(shè)計(jì)方法和技巧。在消防工程設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)課程中，學(xué)習(xí)者將了解消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)、滅火器材配置、疏散通道設(shè)計(jì)等具體實(shí)踐。通過實(shí)踐案例的分析和模擬，學(xué)習(xí)者將更好地掌握消防工程設(shè)計(jì)實(shí)踐技能。

2. 消防工程施工實(shí)務(wù)

消防工程施工是消防工程的重要環(huán)節(jié)之一。一級消防工程師要熟知消防工程施工的要求和規(guī)范，掌握施工方法和技巧。在消防工程施工實(shí)務(wù)課程中，學(xué)習(xí)者將了解消防工程施工管理、施工技術(shù)和施工工藝等具體實(shí)踐。通過實(shí)踐案例的分析和模擬，學(xué)習(xí)者將更好地掌握消防工程施工實(shí)踐技能。

3. 消防工程監(jiān)理實(shí)務(wù)

消防工程監(jiān)理是消防工程的重要環(huán)節(jié)之一。一級消防工程師要熟知消防工程監(jiān)理的要求和規(guī)范，掌握監(jiān)理方法和技巧。在消防工程監(jiān)理實(shí)務(wù)課程中，學(xué)習(xí)者將了解消防工程監(jiān)理流程、監(jiān)理要求和監(jiān)理資料等具體實(shí)踐。通過實(shí)踐案例的分析和模擬，學(xué)習(xí)者將更好地掌握消防工程監(jiān)理實(shí)踐技能。

4. 消防工程維護(hù)實(shí)務(wù)

消防工程維護(hù)是消防工程的重要環(huán)節(jié)之一。一級消防工程師要熟知消防工程維護(hù)的要求和規(guī)范，掌握維護(hù)方法和技巧。在消防工程維護(hù)實(shí)務(wù)課程中，學(xué)習(xí)者將了解消防設(shè)施維護(hù)管理、消防設(shè)施保養(yǎng)維修和檢測維護(hù)等具體實(shí)踐。通過實(shí)踐案例的分析和模擬，學(xué)習(xí)者將更好地掌握消防工程維護(hù)實(shí)踐技能。

5. 消防安全應(yīng)急實(shí)務(wù)

消防安全應(yīng)急是消防工程的重要環(huán)節(jié)之一。一級消防工程師要熟知消防安全應(yīng)急的要求和規(guī)范，掌握應(yīng)急方法和技巧。在消防安全應(yīng)急實(shí)務(wù)課程中，學(xué)習(xí)者將了解應(yīng)急預(yù)案編制、應(yīng)急演練和應(yīng)急處置等具體實(shí)踐。通過實(shí)踐案例的分析和模擬，學(xué)習(xí)者將更好地掌握消防安全應(yīng)急實(shí)踐技能。

總之，一級消防工程師實(shí)務(wù)課程對提高消防工程師的實(shí)踐能力和技能至關(guān)重要。在實(shí)際工作中，消防工程師必須不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自身的水平和能力，為消防工程的實(shí)施和推廣做出更大的貢獻(xiàn)。

消防工程師一級課件 篇5

一級消防工程師實(shí)務(wù)課程是消防工程專業(yè)中非常重要的一項(xiàng)課程，其主要內(nèi)容包括火災(zāi)現(xiàn)場自救、火災(zāi)現(xiàn)場處置、消防器材維護(hù)和管理等多個(gè)方面。下面，我們就針對這些主題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、火災(zāi)現(xiàn)場自救

火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的災(zāi)害，當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，如何及早撤離自救是非常重要的。在火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)采取科學(xué)的自救方式，盡可能保護(hù)自己的安全。首先，要盡快發(fā)現(xiàn)火災(zāi)和警報(bào)，切勿驚慌失措。其次，要迅速疏散人員，有條不紊地按照預(yù)定的逃生路線逃離現(xiàn)場。同時(shí)，要注意火勢的擴(kuò)大和方向，并避免火源。最后，盡量避免呼吸煙霧，以免產(chǎn)生中毒癥狀。

二、火災(zāi)現(xiàn)場處置

火災(zāi)現(xiàn)場處置是指在火場上實(shí)施消防工程的過程。在火災(zāi)現(xiàn)場，消防隊(duì)員需要對火勢進(jìn)行及時(shí)的評估和控制，確保火源得到有效的控制和滅火。具體操作包括，先安全后滅火，在風(fēng)向和進(jìn)攻方向上設(shè)置水源，采取分段滅火的措施等。

三、消防器材維護(hù)和管理

消防器材維護(hù)和管理是指對消防器材在使用前、使用中以及使用后的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理和維護(hù)。消防器材的故障會直接影響火災(zāi)防控效果，甚至危及人身安全。因此，消防器材必須定期維護(hù)和檢修，保證其具有良好的工作狀態(tài)。此外，對于消防器材的使用要進(jìn)行規(guī)范管理，確保每個(gè)消防器材的使用效果達(dá)到最大。

綜上所述，一級消防工程師實(shí)務(wù)課程內(nèi)容涵蓋了火災(zāi)自救、火災(zāi)處置和消防器材管理等多個(gè)方面。只有對以上主題進(jìn)行充分的了解和實(shí)際操作，才能更好地維護(hù)社會的安全和穩(wěn)定。 同時(shí)也提醒我們每一個(gè)人，要做好火災(zāi)防范工作，增強(qiáng)安全意識，學(xué)習(xí)正確的自救和滅火知識，切實(shí)保障我們的人身安全。

消防工程師一級課件 篇6

一級消防工程師注冊考試是消防領(lǐng)域的一項(xiàng)重要考試，也是消防從業(yè)人員晉升和提高職業(yè)素質(zhì)的必經(jīng)之路。這項(xiàng)考試的合格要求嚴(yán)格，考生需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能通過考試獲得資格證書。以下將從如何備考到考試重點(diǎn)等方面進(jìn)行探討，幫助考生順利通過考試。

一、備考建議

1、選對教材：在備考之前需要選對相關(guān)教材，建議選用正規(guī)出版社或者權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的教材，不要聽信假冒偽劣教材或者"神器"教材的宣傳，以免掉入商家的陷阱。

2、精心備考：備考需要仔細(xì)規(guī)劃，尤其是時(shí)間安排方面，將復(fù)習(xí)時(shí)間分段，讓自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成每個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，避免在考前臨時(shí)抱佛腳。

3、尋求輔導(dǎo)：如果在學(xué)習(xí)或者備考過程中遇到一些問題，可以向一些教育機(jī)構(gòu)或者有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求輔導(dǎo)。在自己知識體系建立完善的同時(shí)，也能夠避免時(shí)間和資金的浪費(fèi)。

二、考試重點(diǎn)

1、消防安全的基本知識：了解消防安全的基本構(gòu)成要素，對消防器材、消防設(shè)施、消防宣傳、組織和行政管理有深入了解。還認(rèn)識到火災(zāi)的危害性和防滅火意識的重要性。

2、滅火器材使用和維護(hù)：對于不同類型的滅火器材，需要進(jìn)行使用方法和維護(hù)注意事項(xiàng)的詳細(xì)了解。能夠熟練使用滅火器材并能正確處理突發(fā)災(zāi)害的應(yīng)急情況。

3、建筑和防火安全：對建筑火災(zāi)的成因、防范措施、應(yīng)急處理方案等方面有所了解。熟悉建筑物火災(zāi)滅火器材的配置和使用規(guī)則，以及火災(zāi)現(xiàn)場指揮、滅火救援等重要環(huán)節(jié)的操作流程和注意事項(xiàng)。

4、火災(zāi)逃生與營救：了解火災(zāi)逃生和營救的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)。掌握各類火災(zāi)逃生器材的功能和使用方法，在緊急情況下能夠快速有效地轉(zhuǎn)移人員搶救生命。

5、法律法規(guī)和政策法規(guī)：了解相關(guān)消防法律法規(guī)和政策法規(guī)的條款和精神內(nèi)容。掌握消防安全檢查、審核、培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作規(guī)范和流程。

三、考試技巧

1、答題方法：在考試中需要掌握合理的答題方法，如根據(jù)試卷的難易度、分值等因素合理分配答題時(shí)間，逐步把握題意，仔細(xì)斟酌每個(gè)選項(xiàng)，謹(jǐn)慎選擇答案。

2、重視提綱：對于一些問答、論述題，需要結(jié)合提綱和重點(diǎn)進(jìn)行答題。理論知識像"網(wǎng)絡(luò)"一樣，需要用好"節(jié)點(diǎn)"，科學(xué)組織思路，展開表述。

3、注意詞句：在答題過程中需要準(zhǔn)確理解題意和關(guān)鍵詞，注意排除一些錯誤信息和障眼法，謹(jǐn)慎選擇答案，以免導(dǎo)致失分。

總之，一級消防工程師考試需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于考生來說需要精心備考，了解考試重點(diǎn)和技巧，才能在考試中獲得優(yōu)異的成績。希望以上的建議能夠?qū)忌樌ㄟ^考試提供幫助。

消防工程師一級課件 篇7

一級消防工程師實(shí)務(wù)課件

一級消防工程師實(shí)務(wù)課件是一項(xiàng)旨在教授學(xué)生如何實(shí)際應(yīng)用消防工程知識和技能的課程。這個(gè)課程包括了多方面的知識和技能，包括消防安全工程設(shè)計(jì)、消防設(shè)施及器材配置、消防安全檢測等方面的知識。隨著社會的發(fā)展，消防工程越來越重要，因此，學(xué)習(xí)一級消防工程師實(shí)務(wù)課件已經(jīng)成為許多工程師的必修課程。

消防安全工程設(shè)計(jì)是一級消防工程師實(shí)務(wù)課件中非常重要的部分，它包括了消防通道設(shè)置、消防水源及滅火設(shè)施配置、自動噴水滅火設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、防火分區(qū)的劃分等方面的內(nèi)容。在整個(gè)消防安全工程設(shè)計(jì)過程中，消防工程師需要考慮許多因素，例如建筑結(jié)構(gòu)、建筑物用途、周邊環(huán)境、用戶人數(shù)等等，以確保消防工程設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可靠性。

消防設(shè)施及器材配置也是一級消防工程師實(shí)務(wù)課件中的重要部分。這個(gè)部分包括了消防水池、消防水箱、消防栓、消防水泵、消防水槍等消防設(shè)施和滅火器材的選型、配置及安裝要求。消防工程師需要根據(jù)建筑物類型和用途、用戶人數(shù)等因素來確定所需的消防設(shè)施和器材種類和數(shù)量，以適應(yīng)不同的滅火需求。

在一級消防工程師實(shí)務(wù)課件中，還包括了消防安全檢測的相關(guān)內(nèi)容。這個(gè)部分主要包括了火災(zāi)隱患排查、消防設(shè)施檢測及維護(hù)等方面的內(nèi)容。消防工程師需要通過對建筑及周邊環(huán)境的檢測和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的消防安全隱患，并及時(shí)作出處理和整改。此外，消防設(shè)施的檢測和維護(hù)也是非常重要的，只有保證消防設(shè)施的正常運(yùn)行，才能有效地預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

總之，一級消防工程師實(shí)務(wù)課件是幫助消防工程師掌握消防工程實(shí)務(wù)知識和技能的重要教育課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，消防工程師將能夠更好地理解和應(yīng)用消防工程知識，提高消防工程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理的水平，以達(dá)到更好的消防安全保障效果。

消防工程師一級課件 篇8

注一級消防工程師課件

消防工程是保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全的一項(xiàng)重要工作。其中，注冊一級消防工程師是消防工程領(lǐng)域最高的職業(yè)資格，具有極高的技能要求和社會責(zé)任。為了提高注冊一級消防工程師的職業(yè)技能和服務(wù)水平，不斷推進(jìn)消防工程的發(fā)展，開展注冊一級消防工程師課件的研究和開發(fā)具有重要意義。

一、課件意義

注冊一級消防工程師課件的開發(fā)，可以為注冊一級消防工程師的培訓(xùn)和考試提供有力的支持。通過系統(tǒng)的課件學(xué)習(xí)，可以更加深入地理解消防工程領(lǐng)域的知識和技術(shù)，掌握更加精細(xì)的操作技巧，提升職業(yè)技能和能力水平。同時(shí)，課件的開發(fā)也可以為消防工程領(lǐng)域的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)創(chuàng)新，推動消防工程的普及和應(yīng)用。

二、課件內(nèi)容

注冊一級消防工程師課件需要涵蓋消防工程領(lǐng)域的相關(guān)理論和實(shí)踐知識。其詳細(xì)內(nèi)容如下：

1、消防工程中的建筑安全知識，包括建筑結(jié)構(gòu)原理、材料選用、安全隱患識別和消防安全標(biāo)準(zhǔn)等；

2、消防工程中的消防水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工，包括消防水池、消防泵房、消防水管網(wǎng)、噴淋系統(tǒng)、消防栓等設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)；

3、消防工程中的自動滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，包括火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和操作；

4、消防工程中的逃生通道和疏散設(shè)備的設(shè)計(jì)與施工，包括火災(zāi)逃生指示標(biāo)志、疏散樓梯、避難間、滅火器等設(shè)備的使用和維護(hù)；

5、消防工程中的消防安全管理制度，包括火災(zāi)現(xiàn)場指揮、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、消防員培訓(xùn)等。

三、課件特點(diǎn)

為適應(yīng)注冊一級消防工程師培訓(xùn)的需要，課件需要具有以下特點(diǎn)：

1、理論知識結(jié)合實(shí)踐，注重案例分析，通過真實(shí)的案例模擬，使學(xué)習(xí)更加生動、深入。

2、圖像豐富，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，突出重點(diǎn)，緊密結(jié)合考試大綱，準(zhǔn)確把握考試重點(diǎn)。

3、涵蓋多種教學(xué)媒體，包括課件、視頻、教材等多種形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、強(qiáng)化實(shí)踐操作，通過實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)員熟練掌握消防設(shè)備的操作和維護(hù)技能。

四、課件應(yīng)用

注冊一級消防工程師課件應(yīng)用可以采用在線學(xué)習(xí)方式或面授學(xué)習(xí)方式。對于在線學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便快捷。對于面授學(xué)習(xí)，可以組織培訓(xùn)班進(jìn)行集中授課，通過實(shí)際案例、模擬演練和現(xiàn)場操作等方式提高學(xué)員的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。

五、課件推廣

注冊一級消防工程師課件的研發(fā)與推廣需要多方支持，涉及到政府、企業(yè)、高校等多部門的合作。政府可以通過制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，推動消防工程領(lǐng)域的規(guī)范化與科學(xué)化發(fā)展；企業(yè)可以通過積極參與課件開發(fā)，提升自身的品牌形象和技術(shù)實(shí)力；高?？梢酝ㄟ^組織消防教育和科研開發(fā)，為消防工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

總之，注冊一級消防工程師課件的研發(fā)和應(yīng)用具有重要意義，有利于提高消防工程領(lǐng)域的職業(yè)技能和服務(wù)水平，推動消防工程的規(guī)范化、普及化和科學(xué)化發(fā)展。我們期待著更多人員的關(guān)注、參與和支持，共同推進(jìn)消防工程事業(yè)的發(fā)展，為人民的生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。

消防工程師一級課件 篇9

一級消防工程師課件主題范文

隨著現(xiàn)代城市的發(fā)展和人們生活水平的提高，消防安全在城市建設(shè)和社會發(fā)展中日益受到重視。為了強(qiáng)化消防安全意識，提高消防安全工作的效果，同時(shí)滿足人才需求，培養(yǎng)一批專業(yè)的消防工程師，一級消防工程師證書的考試和培訓(xùn)已成為眾多消防從業(yè)者的選擇。本課件是為了輔助一級消防工程師考試而編寫，旨在幫助考生更加深入地了解消防知識，掌握一系列必備技能，提高其應(yīng)對復(fù)雜消防事件的能力。

一、消防基本知識

消防基本知識包括消防概述、消防法規(guī)、消防設(shè)施等方面的知識。其中，消防概述主要介紹消防工作的意義、目標(biāo)和發(fā)展歷程，以及消防工程師的職責(zé)和工作內(nèi)容；消防法規(guī)主要介紹我國消防法律法規(guī)，以及各種建筑、場所所需的消防設(shè)施的規(guī)定；消防設(shè)施則包括滅火器、滅火器的操作技術(shù)、消防水源、消防泵、細(xì)水霧系統(tǒng)、自動火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、建筑物的防火分區(qū)等。

二、火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處置

火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處置是消防工程師必須掌握的消防技能之一。在火災(zāi)預(yù)防方面，應(yīng)該了解消防隱患排查的方法和技巧，掌握各種安全防范措施，以及日常消防保衛(wèi)工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在應(yīng)急處置方面，應(yīng)該掌握制定應(yīng)急預(yù)案和實(shí)施應(yīng)急處理的方法和技巧，以及當(dāng)發(fā)生火災(zāi)和其他突發(fā)事件時(shí)，如何采取科學(xué)有效的應(yīng)急措施，確保生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、火災(zāi)科學(xué)

火災(zāi)科學(xué)是一級消防工程師必須掌握的消防技術(shù)之一。它涉及火災(zāi)的起因、熱、煙、毒氣的生成和傳播，火災(zāi)撲滅的原理和方法等。學(xué)習(xí)火災(zāi)科學(xué)的目的是為了了解火災(zāi)的本質(zhì)，掌握防止火災(zāi)的方法和技巧，提高火災(zāi)撲滅的速度和有效性，從而最大限度地減少火災(zāi)給人類造成的損失。

四、建筑消防工程設(shè)計(jì)和施工

建筑消防工程設(shè)計(jì)和施工是消防工程師必須掌握的消防技能之一。在消防工程設(shè)計(jì)方面，首先要了解建筑消防設(shè)計(jì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)建筑物的用途和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的消防設(shè)施。在消防工程施工方面，則需要掌握消防設(shè)施的施工和調(diào)試過程，確保消防設(shè)施能夠正常運(yùn)行。此外，還需熟悉消防設(shè)施的維修和保養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除隱患。

綜上所述，本課件旨在通過全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高一級消防工程師的綜合實(shí)力和業(yè)務(wù)能力，為構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)消防安全事業(yè)的目標(biāo)而不懈努力。

一元二次不等式課件(必備9篇)

經(jīng)過多次優(yōu)化我們?yōu)槟谱髁诉@份精選的“一元二次不等式課件”，本篇文章希望能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕钐峁椭?。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。設(shè)計(jì)教案需要關(guān)注課堂互動和學(xué)生參與度的提高。

一元二次不等式課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容

3.2一元二次不等式及其解法

三維目標(biāo)

一、知識與技能

1.鞏固一元二次不等式的解法和解法與二次函數(shù)的關(guān)系、一元二次不等式解法的步驟、解法與二次函數(shù)的關(guān)系兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系；

2.能熟練地將分式不等式轉(zhuǎn)化為整式不等式(組)，正確地求出分式不等式的解集；

3.會用列表法,進(jìn)一步用數(shù)軸標(biāo)根法求解分式及高次不等式；

4.會利用一元二次不等式，對給定的與一元二次不等式有關(guān)的問題，嘗試用一元二次不等式解法與二次函數(shù)的有關(guān)知識解題.

二、過程與方法

1.采用探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)；

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性教學(xué)；

3.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

3.強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和分類討論的數(shù)學(xué)思想.

教學(xué)重點(diǎn)

1.從實(shí)際問題中抽象出一元二次不等式模型.

2.圍繞一元二次不等式的解法展開，突出體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想.

教學(xué)難點(diǎn)

1.深入理解二次函數(shù)、一元二次方程與一元二次不等式的關(guān)系.

教學(xué)方法

啟發(fā)、探究式教學(xué)

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入

師：上一節(jié)課我們通過具體的問題情景，體會到現(xiàn)實(shí)世界存在大量的不等量關(guān)系，并且研究了用不等式或不等式組來表示實(shí)際問題中的不等關(guān)系?；仡櫹碌缺葦?shù)列的性質(zhì)。

生：略

師：某同學(xué)要把自己的計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)，現(xiàn)有兩種ISP公司可供選擇，公司A每小時(shí)收費(fèi)1.5元（不足1小時(shí)按1小時(shí)計(jì)算），公司B的收費(fèi)原則是第1小時(shí)內(nèi)（含恰好1小時(shí)，下同）收費(fèi)1.7元，第2小時(shí)內(nèi)收費(fèi)1.6元以后每小時(shí)減少0.1元（若用戶一次上網(wǎng)時(shí)間超過17小時(shí)，按17小時(shí)計(jì)算）那么，一次上網(wǎng)在多少時(shí)間以內(nèi)能夠保證選擇公司A的上網(wǎng)費(fèi)用小于等于選擇公司B所需費(fèi)用。

學(xué)生自己討論

點(diǎn)題，板書課題

新課學(xué)習(xí)

1.一元二次不等式

只有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的不等式。

2.三個(gè)“二次”之間的關(guān)系及一元二次不等式的解法

師在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一元二次不等的解法，發(fā)現(xiàn)一元二次方程及對應(yīng)的二次函數(shù)有關(guān)系，那么同學(xué)們課本打開到p77填表格。

生略

師學(xué)生討論歸納出解一元二次不等式的步驟

一看：看二次項(xiàng)系數(shù)的正負(fù)，并且變形為

二算：，判斷正負(fù)，有根則求并畫出對應(yīng)的函數(shù)圖象

三寫：寫出原不等式的解集

練習(xí)反饋

［例題剖析］

例1解下列不等式

（1）（2）

（3）（4）

（5）（6）

課本80頁練習(xí)

例2已知不等式的解集為試解不等式

變式：

已知

課堂

小結(jié)

1.三個(gè)“二次的關(guān)系”

2.解二次不等式的步驟

作業(yè)布置

課本第80頁習(xí)題3.2A組第1.2.4題B組1

練習(xí)調(diào)配

設(shè)計(jì)42頁全做，43頁例1例2隨堂練習(xí)2.3,4,5測評1、3、4、5、6、7、8、

一元二次不等式課件(篇2)

解一元二次不等式化為標(biāo)準(zhǔn)型。判斷△的符號。若△＜0，則不等式是在R上恒成立或恒不成立。

若△＞0，則求出兩根，在數(shù)軸上標(biāo)出，每個(gè)根上畫一條豎線，再從右到左相間標(biāo)正負(fù)號，不等式大于0則取標(biāo)正的范圍，小于0則取標(biāo)負(fù)的范圍。

2．解簡單一元高次不等式

a．化為標(biāo)準(zhǔn)型。

b．將不等式分解成若干個(gè)因式的積。

c．求出各個(gè)根，在數(shù)軸上標(biāo)出，每個(gè)根上畫一條豎線，再從右到左相間標(biāo)正負(fù)號，不等式大于0則取標(biāo)正的范圍，小于0則取標(biāo)負(fù)的范圍。

3.解分式不等式的解

a．化為標(biāo)準(zhǔn)型。

b．可將分式化為整式，將整式分解成若干個(gè)因式的積。

c．求出各個(gè)根，在數(shù)軸上標(biāo)出，每個(gè)根上畫一條豎線，再從右到左相間標(biāo)正負(fù)號，不等式大于0則取標(biāo)正的范圍，小于0則取標(biāo)負(fù)的范圍。（如果不等式是非嚴(yán)格不等式，則要注意分式分母不等于0。）

4.解含參數(shù)的一元二次不等式

a．對二次項(xiàng)系數(shù)a的討論。

若二次項(xiàng)系數(shù)a中含有參數(shù)，則須對a的符號進(jìn)行分類討論。分為a＞0，a=0，a＜0。

b．對判別式△的討論

若判別式△中含有參數(shù)，則須對△的符號進(jìn)行分類討論。分為△＞0，△=0，△＜0。

c．對根大小的討論

若不等式對應(yīng)的方程的根x1、x2中含有參數(shù)，則須對x1、x2的大小進(jìn)行分類討論。分為x1＞x2，x1=x2，x1＜x2。

5.一元二次方程的根的分布問題

a．將方程化為標(biāo)準(zhǔn)型。（a的符號）

b．畫圖觀察，若有區(qū)間端點(diǎn)對應(yīng)的函數(shù)值小于0，則只須討論區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)值。

若沒有區(qū)間端點(diǎn)對應(yīng)的函數(shù)值小于0，則須討論區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)值、△、軸。

6.一元二次不等式的應(yīng)用

⑴在R上恒成立問題（恒不成立問題相反，在某區(qū)間恒成立可轉(zhuǎn)化為實(shí)根分布問題）

a．對二次項(xiàng)系數(shù)a的符號進(jìn)行討論，分為a=0與a≠0。

b．a(chǎn)=0時(shí)，把a(bǔ)=0帶入，檢驗(yàn)不等式是否成立，判斷a=0是否屬于不等式解集。

a≠0時(shí)，則轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)圖像全在x軸上方或下方。

若f(x)＞0，則要求a＞0，△＜0。

若f(x)＜0，則要求a＜0，△＜0。

⑵特殊題型：已知一不等式的解集（含有字母），求另一不等式的解集（與原不等式系數(shù)大小相同，位置不同）。a.寫出原不等式對應(yīng)的方程，由韋達(dá)定理得出解集字母與方程系數(shù)間的關(guān)系。

b.寫出變換后不等式對應(yīng)的方程，由由韋達(dá)定理得出解集字母與方程系數(shù)間的關(guān)系。

c.將a中得到的關(guān)系變化后帶入b的關(guān)系中，得到變換后方程的兩根。

d.判斷兩根的大小，變換后不等式二次項(xiàng)的系數(shù)，從而寫出所求解集。

一元二次不等式課件(篇3)

《一元二次不等式及其解法》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 說 明

《一元二次不等式及其解法》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

一．教學(xué)內(nèi)容分析：

1．本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用．

必修五第三章不等式第二節(jié)一元二次不等式及其解法共有三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的地位體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，作用體現(xiàn)在它的工具性．一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式組的延續(xù)和深化，對已學(xué)習(xí)過的集合知識的鞏固和運(yùn)用具有重要的作用．許多問題的解決都會借助一元二次不等式的解法．因此，一元二次不等式的解法在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，體現(xiàn)出很大的工具作用． 2．教學(xué)目標(biāo)定位．

根據(jù)教學(xué)大綱要求、高考考試大綱說明、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神、高一學(xué)生已有的知識儲備狀況和學(xué)生心理認(rèn)知特征，我確定了四個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)．第一層面是面向全體學(xué)生的知識目標(biāo)：熟練掌握一元二次不等式的解法，正確理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)三者的關(guān)系．第二層面是能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合與分類討論等數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力，提高運(yùn)算和作圖能力．第三層面是德育目標(biāo)，通過對解不等式過程中等與不等對立統(tǒng)一關(guān)系的認(rèn)識，向?qū)W生逐步滲透辨證唯物主義思想．第四層面是情感目標(biāo)，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神． 3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定．

本節(jié)課是在復(fù)習(xí)了一元二次方程和二次函數(shù)之后，利用二次函數(shù)的圖象研究一元二次不等式的解法．只要學(xué)生能夠理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)三者的關(guān)系，并利用其關(guān)系解不等式即可．因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為一元二次不等式的解法，關(guān)鍵是一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)三者的關(guān)系． 二．教法學(xué)法分析：

數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和美好情感的重要學(xué)科，在教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生獲得知識、提高解題能力，還要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的人文思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、形成良好的道德情感．為了更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)關(guān)系和“以人為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，將緊緊圍繞教師組織——啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生探究——交流發(fā)現(xiàn)，組織開展教學(xué)活動．我設(shè)計(jì)了①回憶舊知，服務(wù)新知，②創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，③合作交流，探究新知，④數(shù)學(xué)運(yùn)用，深化認(rèn)知，⑤練習(xí)檢測，反饋新知,⑥談?wù)勈斋@，強(qiáng)化思想，⑦布置作業(yè)，實(shí)踐新知，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中注意關(guān)注整個(gè)過程和全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)． 三．教學(xué)過程分析：

（一）聯(lián)系舊知，構(gòu)建新知

設(shè)置一系列的問題喚起學(xué)生對舊知識的回憶． 問題1：一元二次方程的解法有哪些呢？

（意圖：讓學(xué)生回顧一元二次方程的解法，為解一元二次不等式做準(zhǔn)備．）

問題2：同學(xué)們還記得二次函數(shù)嗎？二次函數(shù)的形式是怎樣的？你記得二次函數(shù)的性質(zhì)嗎？

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生從圖象的角度出發(fā)，并啟發(fā)學(xué)生二次函數(shù)的圖象是一條拋物線，其開口方向由二次項(xiàng)系數(shù)決定，為突出重點(diǎn)做準(zhǔn)備）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、讓學(xué)生動手畫直角坐標(biāo)系，然后沿x軸方向上下對折這張紙，觀察它們的值有什么特點(diǎn)？

22、請?jiān)趧偛诺淖鴺?biāo)系中畫出y＝x－7x+6的圖像 問題1：

（1）x軸上方有無圖像？若有請用紅線描出。這部分圖像對應(yīng)的y值如何？（2）x軸下方有無圖像？若有請用藍(lán)線描出。這部分圖像對應(yīng)的y值如何？（3）紅線與藍(lán)線有無交點(diǎn)？若有請用綠色標(biāo)出。

（4）你能找出上述各種情況的x的取值范圍嗎？請?jiān)趫D中寫出。

問題2：你能說一說這兩個(gè)不等式有何共同特點(diǎn)么？（1）含有一個(gè)未知數(shù)x；

（2）未知數(shù)的最高次數(shù)為2。通過兩問題得出一元二次不等式的概念：一般地，只含有一個(gè)未知數(shù)，且未知數(shù)的最高次數(shù)為2的不等式，叫做一元二次不等式。

問題3：判斷下列式子是不是一元二次不等式？

問題4：一元二次函數(shù)、一元二次方程之間有何聯(lián)系呢？

一元二次方程的解即一元二次函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，也就是說方程的解即對應(yīng)函數(shù)的零點(diǎn)。

問題5：一元二次不等式如何求解呢？

（三）合作交流，探究新知

1． 探究一元二次不等式x2?x?2?0的解．

容易知道：一元二次方程x2?x?2?0的有兩個(gè)實(shí)數(shù)根：x1??1或x2?2． 二次函數(shù)y?x2?x?2與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)：??1,0?和?2,0?． 思考1：觀察圖象一元二次方程的根與二次函數(shù)之間有什么關(guān)系？ 思考2：觀察圖象，當(dāng)x為何值時(shí)，y?0；

當(dāng)x為何值時(shí)，y?0； 當(dāng)x為何值時(shí)，y?0．

（設(shè)計(jì)意圖 : ①體現(xiàn)學(xué)生的主體性；②有利于加強(qiáng)對圖象的認(rèn)識，從而加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 ；③有利于加強(qiáng)學(xué)生理解一元二次不等式的解相關(guān)的三個(gè)因素；④為歸納解一元二次不等式做好準(zhǔn)備．根據(jù)前面探討的問題引導(dǎo)學(xué)生歸納一元二次不等式的解．）

2． 探究一元二次不等式ax2?bx?c?0或ax2?bx?c?0?a?0?的解法． 組織討論：從上面的例子出發(fā)，綜合學(xué)生的意見，可以歸納出確定一元二次不等式的解集，關(guān)鍵要考慮：

2拋物線y?ax?bx?c與x軸的相關(guān)位置的情況，也就是一元二次方程2ax2?bx?c=0的根的情況，而一元二次方程根的情況是由判別式??b?4ac三 3 種取值情況(??0，??0，??0）來確定．

（設(shè)計(jì)意圖：這里我將運(yùn)用多媒體圖標(biāo)的形式來展現(xiàn)出其解法思路，學(xué)生有一個(gè)完整的邏輯思維，讓學(xué)生在探究中建立知識間的聯(lián)系，體會數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)調(diào)突出本節(jié)的難點(diǎn)．）

（四）數(shù)學(xué)運(yùn)用，深化認(rèn)知．

2例1．求不等式2x?3x?2?0的解集． 2變式為：求不等式2x?3x?2?0的解集．

2例2．解不等式?x?2x?3?0．

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生來解答例題，若教師巡視、指導(dǎo)，講評學(xué)生完成情況，尋找學(xué)生中的閃光點(diǎn)，給予熱情表揚(yáng)．）總結(jié)：

解一元二次不等式的步驟：

一化：化二次項(xiàng)前的系數(shù)為正(a>0).二判：判斷對應(yīng)方程的根.三求：求對應(yīng)方程的根.四畫：畫出對應(yīng)函數(shù)的圖象.五解集：根據(jù)圖象寫出不等式的解集.（五）練習(xí)檢測，鞏固收獲

（設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固和加深一元二次不等式的解法，讓學(xué)生學(xué)以致用，接下來及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)．然后就學(xué)生在解題中出現(xiàn)的問題共同糾正．）

（六）歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想

設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，總結(jié)一元二次不等式解法的步驟：“一化，二判，三求根，四畫圖，五寫解集”的口訣來幫助學(xué)生記憶和歸納，讓學(xué)生掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}方法，知曉本節(jié)課的重難點(diǎn)．

（七）布置作業(yè)，拓展延伸

必做題：課本第80頁習(xí)題A組 1，2.選做題：（1）若關(guān)于m的一元二次方程x

2?(m?1)x?m?0有兩個(gè)不相 等的實(shí)數(shù)根，求m的取值范圍.2（2）已知不等式x?ax?b?0的解集為x2?x?3?，求a,b的

?值.（設(shè)計(jì)意圖：以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，選做題是對本節(jié)課知識的延伸，整體的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高．）四．教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的所有內(nèi)容以習(xí)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生始終在解題中探究，在解題中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與教學(xué)的全過程，成為課堂教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人，而老師只須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動過程，不時(shí)給予引導(dǎo)，及時(shí)糾正．

一元二次不等式課件(篇4)

《一元二次不等式及其解法（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

Eric 一 內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容的地位體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，作用體現(xiàn)在它的工具性。一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式組的延續(xù)和深化，對已學(xué)習(xí)過的集合知識的鞏固和運(yùn)用具有重要的作用，也與后面的函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、線形規(guī)劃、直線與圓錐曲線以及導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容密切相關(guān)。許多問題的解決都會借助一元二次不等式的解法。因此，一元二次不等式的解法在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，體現(xiàn)出很大的工具作用。

二 學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了高中所學(xué)的基本初等函數(shù)的圖象及其性質(zhì), 能利用函數(shù)的圖象及其性質(zhì)解決一些問題。學(xué)生知道不等關(guān)系, 掌握了不等式的性質(zhì), 通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí), 學(xué)生將學(xué)會利用二次函數(shù)的圖象, 通過數(shù)形結(jié)合的思想, 掌握一元二次不等式的解法。

三 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo):（1）熟練應(yīng)用二次函數(shù)圖象解一元二次不等式的方法（2）了解一元二次不等式與相應(yīng)函數(shù), 方程的聯(lián)系 2.過程與方法:（1）通過學(xué)生已學(xué)過的一元一次不等式為例引入一元二次不等式的有關(guān)概及解法（2）讓學(xué)生觀察二次函數(shù),在此基礎(chǔ)上, 找到一元二次不等式的解法并掌握此解法（3）在學(xué)生尋找一元二次不等式的過中程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 3.情感與價(jià)值目標(biāo):（1）通過新舊知識的聯(lián)系獲取新知，使學(xué)生體會溫故而知新的道理

（2）通過對解不等式過程中等與不等對立統(tǒng)一關(guān)系的認(rèn)識，向?qū)W生逐步滲透辨證唯物主義思想。

（3）在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

四 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)

一元二次不等式的解法 2.難點(diǎn)

理解元二次方程與一元二次不等式解集的關(guān)系

五 教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法，討論法，講授法

六 教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（約10分鐘）

師：在初中，我們解過一元一次不等式，如解不等式x – 1 > 0，現(xiàn)在請同學(xué)們先畫出函數(shù)y = x – 1 的圖象，并通過觀察圖象回答以下問題: 1）x 為何值時(shí)，y = 0;2）x 為何值時(shí)，y > 0;3）x 為何值時(shí)，y 0的解集能從函數(shù)y = x – 1上看出來嗎？

學(xué)生畫圖，思考。先把問題交給學(xué)生自主探究，過一段時(shí)間，再小組交流，此間教師巡視并指導(dǎo)。提問學(xué)生代表。

通過對上述問題的探究，學(xué)生得出以下結(jié)論：

因?yàn)樯鲜龇匠蘹 – 1 = 0以及不等式x – 1 > 0的左邊恰好是上述函數(shù)y = x3x – 2 > 0;2）4x23x – 2 = 0的解是x1 =-1/2, x2 = 2.所以2x24x + 1 = 0 的解是x1 = x2 = 1/2, 所以不等式4x22x + 3

練習(xí)：課本80頁練習(xí)第1題（1）-（3）【靈活掌握】.師：今天我們這節(jié)課的內(nèi)容有兩個(gè)： 1）會一元二次不等式的解法 2）理解三個(gè)“二次”的關(guān)系

作業(yè)：課本第80頁 習(xí)題 A

4.板書設(shè)計(jì)

§ 一元二次不等式及其解法

解不等式x2 – x – 6 > 0, 請先畫出二次函數(shù) y = x2 – x – 6的圖像，并回答以下問題： 1）x 為何值時(shí)，y = 0;y > 0;y 0的解集呢？

七 教學(xué)反思

組1、2題 例，解不等式：

1）2x24x + 1 > 0;3）-x2 + 2x – 3

解：1）因?yàn)棣?=(-3)2 – 4×2×(-2)= 25 > 0, 方程的2x23x – 2 > 0的解集是｛x| x1 2｝.2)因?yàn)棣?= 0，方程4x24x + 1 > 0的解集是｛x|x ≠ 1/2｝.

一元二次不等式課件(篇5)

1、一元二次不等式解法的探索

[師] 你知道二次函數(shù)的草圖是怎樣畫出的嗎?(用"特殊點(diǎn)法"而非課本上的"列表描點(diǎn)法")你能回答以下問題嗎?二次函數(shù) y=x2-4x+3的圖象如下:

填表:方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3

注:學(xué)生類比前面的知識,能根據(jù)二次函數(shù)的圖象確定與x軸的交點(diǎn),確定對應(yīng)的一元二次方程的根,從而確定一元二次不等式的解集。(邊說邊畫y>0,y

[師]現(xiàn)在如果我變動這條拋物線,請大家觀察拋物線與x軸的交點(diǎn)有何變化?

注:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一元二次方程的根有三種情況,其對應(yīng)的二次函數(shù)圖象與x軸的位置關(guān)系也有三種情況,是由 >0, =0,

2、講解例題

[師]接下來請同學(xué)們再來分析幾個(gè)具體例子

(板書)例:解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注:跟學(xué)生共同詳細(xì)分析(1),強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范性,其余(2)(3)(4)由學(xué)生完成,并小組討論。

解:(1)方程2x2-3x-2=0的兩根為x1=- 或 x2=2,(畫草圖,結(jié)合圖象)

所以原不等式的解集是{x| x2 }

注:問題要順利求解,應(yīng)先考慮對應(yīng)方程

的根的情況,然后畫出草圖,結(jié)合不等式寫出解集。

(以下學(xué)生試著解決,并回答)

(2)分析一:結(jié)合開口向下的拋物線求解。

分析二:引導(dǎo)學(xué)生能否轉(zhuǎn)化為熟知類型,與(1)中二次項(xiàng)系數(shù)作比較,只要不等式兩邊同乘以-1,并注意不等式要改變方向。

解:原不等式可變?yōu)?3x2-6x+2

方程3x2-6x+2=0的兩根為 x1=1- , x2=1+

原不等式解集為: {x | 1-

(3)方程 4x2-4x+1=0有兩等根 x1=x2=

所以原不等式的解集是{x |x }

變式訓(xùn)練:改成4x2-4x+1 0,請學(xué)生回答(使學(xué)生知道不等式的解也可能是一個(gè)值)。

(4)將原不等式變形為:x2-2x+3

方程x2-2x+3=0無實(shí)根

原不等式的解集是

變式訓(xùn)練: -x2+2x-3

[師]上述幾例都有各自的特點(diǎn),反映在哪兩方面呢?注:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):一是二次項(xiàng)系數(shù),二是判別式 ,一般要先將二次項(xiàng)系數(shù)轉(zhuǎn)化為正數(shù)。

一元二次不等式課件(篇6)

1.復(fù)習(xí)一元一次方程、一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系

[師]前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了絕對值不等式的解法,今天開始研究一元二次不等式的解法。(板書課題)記得在初中我們已學(xué)習(xí)了一元一次不等式的解法,還記得是用什么方法解的嗎?

學(xué)生可能回答是代數(shù)方法,也可能說是利用直線圖象。

[師]初中學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖象,使得我們對一元一次不等式的解法有了更深入的了解。首先請同學(xué)們畫出 y=2x-7

[師]請同學(xué)們畫出圖象,并回答問題。

一次函數(shù)y=2x-7的圖象如下:

填表:

當(dāng)x 時(shí),y = 0,即 2x-7 0;

當(dāng)x 時(shí),y

當(dāng)x 時(shí),y > 0,即 2x-7 0;

注:(1)引導(dǎo)學(xué)生由圖象得出結(jié)論(數(shù)形結(jié)合)

(2)由學(xué)生填空(一邊演示y0部分圖象)

從上例的特殊情形,你能得出什么結(jié)論?

注:教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)論,并由學(xué)生嘗試敘述:一元一次方程ax+b=0的根實(shí)質(zhì)上就是直線y=ax+b與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);一元一次不等式ax+b>0(或ax+b

2.新課導(dǎo)入

[師]我們可以利用一次函數(shù)的圖象快速準(zhǔn)確地求出一元一次不等式的解集,那能否也可以借助二次函數(shù)的圖象來解一元二次不等式呢?

一元二次不等式課件(篇7)

1．創(chuàng)設(shè)情景——引入新課。我們常說“興趣是最好的老師”，長期以來，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，甚至失去信心，一個(gè)重要的原因，是老師在教學(xué)中不重視學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感和需要，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，感受學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我以學(xué)生熟悉的畫一次函數(shù)圖象、求一次方程和一次不等式的解為背景知識切入，設(shè)置一個(gè)練習(xí)題組，一方面讓學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)已有知識，為后面學(xué)習(xí)二次不等式的解法打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，另一方面，使學(xué)生在自己熟悉的問題中首先獲得解題成功的快樂體驗(yàn)，然后以20xx年江蘇省的一道高考試題為引子，引入本節(jié)課的新授內(nèi)容。對于本題，引導(dǎo)學(xué)生，利用上面解練習(xí)題組1的方法，畫出二次函數(shù)圖象來解答。二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，本題又給出了函數(shù)圖象上許多點(diǎn)，相信學(xué)生畫出圖象應(yīng)該不成問題，只要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不難得到正確答案。以高考試題為背景引入新課，可以提高學(xué)生興趣，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，還可以讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到，高考題就在我們的課本中，就在我們平常的練習(xí)中。

2．探究交流——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從特殊到一般是我們發(fā)現(xiàn)問題、尋求規(guī)律、揭示問題本質(zhì)最常用的方法之一。我把課本例題1、2編為練習(xí)題組（一），交由學(xué)生用上面解高考題的方法——圖象法去解，學(xué)生由于熟知二次函數(shù)圖象，求解應(yīng)該不會有太大的問題。在這個(gè)過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生注意對比兩題的異同，組織引導(dǎo)學(xué)生展開交流討論，探討第（2）題能不能先把二次項(xiàng)系數(shù)化正以后再構(gòu)造函數(shù)畫圖求解。然后達(dá)成共識，如果二次項(xiàng)系數(shù)為負(fù)數(shù)時(shí)，先做等價(jià)轉(zhuǎn)化，把二次項(xiàng)系數(shù)化為正數(shù)再解，課本19頁例3、例4作為題組（二），繼續(xù)讓學(xué)生用上面的圖象法，由學(xué)生自己求解，這時(shí)我及時(shí)提示學(xué)生注意這兩題與題組（一）中兩題的不同（例1、例2對應(yīng)方程都有兩個(gè)不等實(shí)根，例3對應(yīng)方程有兩相等實(shí)根，例4對應(yīng)方程無實(shí)根）。兩個(gè)題組的練習(xí)之后，可以尋求解二次不等式的一般規(guī)律。

3．啟發(fā)引導(dǎo)——形成結(jié)論。前面兩個(gè)題組的四個(gè)小題，基本涵蓋了一般一元二次不等式解的各種情況，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將特殊、具體題目的結(jié)論做一般化總結(jié)，與學(xué)生一起就△＞0，△＜0，△＝0的三種情況，總結(jié)二次不等式ax2+bx+c＞0或ax2+bx+c＜0（a＞0）的解的情況應(yīng)該水到渠成。至此，學(xué)生可以感受到，解二次不等式只須①將二次項(xiàng)系數(shù)化為正數(shù)，②求解二次方程ax2+bx+c=0的.根。③根據(jù)①后的二次不等式的符號寫出解集即可，必要時(shí)也可以結(jié)合圖象寫解集。這樣我們就得到了二次不等式的另外一種解法（可稱為“三步曲”法）。

4．訓(xùn)練小結(jié)——鞏固深化。為了鞏固和加深二次不等式的兩種解法，接下來及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，完成課本21頁練習(xí)1—4題。本環(huán)節(jié)請不同層次的學(xué)生在黑板上書寫解題過程，之后師生共同糾正問題，規(guī)范解題過程的書寫。

5．延伸拓寬——提高能力。課堂教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。體現(xiàn)分類推進(jìn)，分層教學(xué)的原則。為此，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)提高練習(xí)題組，共有三道備選題目，以供程度較好學(xué)有余力的學(xué)生能夠更好的展示自己的解題能力，取得更進(jìn)一步的提高。

一元二次不等式課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

(1)透徹理解、掌握一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,會解一元二次不等式;

(2)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化能力,學(xué)會主動探求問題和尋找解決問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn):一元二次不等式的解法(圖象法)

教學(xué)難點(diǎn):

(1)一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系;

(2)數(shù)形結(jié)合思想的滲透

教學(xué)方法與教學(xué)手段:

嘗試探索教學(xué)法、歸納概括。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)一元一次方程、一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系

[師]前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了絕對值不等式的解法,今天開始研究一元二次不等式的解法。(板書課題)記得在初中我們已學(xué)習(xí)了一元一次不等式的解法,還記得是用什么方法解的'嗎?

學(xué)生可能回答是代數(shù)方法,也可能說是利用直線圖象。

[師]初中學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖象,使得我們對一元一次不等式的解法有了更深入的了解。首先請同學(xué)們畫出 y=2x-7

[師]請同學(xué)們畫出圖象,并回答問題。

一次函數(shù)y=2x-7的圖象如下:

填表:

當(dāng)x 時(shí),y = 0,即 2x-7 0;

當(dāng)x 時(shí),y

當(dāng)x 時(shí),y > 0,即 2x-7 0;

注:(1)引導(dǎo)學(xué)生由圖象得出結(jié)論(數(shù)形結(jié)合)

(2)由學(xué)生填空(一邊演示y0部分圖象)

從上例的特殊情形,你能得出什么結(jié)論?

注:教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)論,并由學(xué)生嘗試敘述:一元一次方程ax+b=0的根實(shí)質(zhì)上就是直線y=ax+b與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);一元一次不等式ax+b>0(或ax+b

2.新課導(dǎo)入

[師]我們可以利用一次函數(shù)的圖象快速準(zhǔn)確地求出一元一次不等式的解集,那能否也可以借助二次函數(shù)的圖象來解一元二次不等式呢?

二、講解新課

1、一元二次不等式解法的探索

[師] 你知道二次函數(shù)的草圖是怎樣畫出的嗎?(用"特殊點(diǎn)法"而非課本上的"列表描點(diǎn)法")你能回答以下問題嗎?二次函數(shù) y=x2-4x+3的圖象如下:

填表:方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3

注:學(xué)生類比前面的知識,能根據(jù)二次函數(shù)的圖象確定與x軸的交點(diǎn),確定對應(yīng)的一元二次方程的根,從而確定一元二次不等式的解集。(邊說邊畫y>0,y

[師]現(xiàn)在如果我變動這條拋物線,請大家觀察拋物線與x軸的交點(diǎn)有何變化?

注:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一元二次方程的根有三種情況,其對應(yīng)的二次函數(shù)圖象與x軸的位置關(guān)系也有三種情況,是由 >0, =0,

2、講解例題

[師]接下來請同學(xué)們再來分析幾個(gè)具體例子

(板書)例:解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注:跟學(xué)生共同詳細(xì)分析(1),強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范性,其余(2)(3)(4)由學(xué)生完成,并小組討論。

解:(1)方程2x2-3x-2=0的兩根為x1=- 或 x2=2,(畫草圖,結(jié)合圖象)

所以原不等式的解集是{x| x2 }

四、課后作業(yè):書P21/習(xí)題1.5/1.3.5.6

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

1、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,通過對原有知識的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生類比探索新的知識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、本節(jié)課采用在教師引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),體會解題過程中形結(jié)合思想方法,使之獲得內(nèi)心感受。

3、本節(jié)課的重點(diǎn)是利用圖象解一元二次不等式,讓學(xué)生明確一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)之間的聯(lián)系。在思維訓(xùn)練方面,注重從特殊到一般,從具體到抽象思維的培養(yǎng)。歸納總結(jié)可以訓(xùn)練學(xué)生的收斂思維,有助于完善學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。

4、本節(jié)課的例題及課堂練習(xí)是課本上的習(xí)題,其目的在于落實(shí)基礎(chǔ),提高運(yùn)算能力。

一元二次不等式課件(篇9)

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

“一元二次不等式解法”既是初中一元一次不等式解法在知識上的延伸和發(fā)展，又是本章集合知識的運(yùn)用與鞏固，也為下一章函數(shù)的定義域和值域教學(xué)作鋪墊，起著鏈條的作用。同時(shí)，這部分內(nèi)容較好地反映了方程、不等式、函數(shù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，蘊(yùn)含著歸納、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、探究能力及創(chuàng)新意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容分2課時(shí)學(xué)習(xí)。本課時(shí)通過二次函數(shù)的圖象探索一元二次不等式的解集。通過復(fù)習(xí)“三個(gè)一次”的關(guān)系，即一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式的關(guān)系；以舊帶新尋找“三個(gè)二次”的關(guān)系，即二次函數(shù)與一元二次方程、一元二次不等式的關(guān)系；采用“畫、看、說、用”的思維模式，得出一元二次不等式的解集，品味數(shù)學(xué)中的和諧美，體驗(yàn)成功的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)大綱的要求、本節(jié)教材的特點(diǎn)和高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識目標(biāo)——理解“三個(gè)二次”的關(guān)系；掌握看圖象找解集的方法，熟悉一元二次不等式的解法。

能力目標(biāo)——通過看圖象找解集，培養(yǎng)學(xué)生“從形到數(shù)”的轉(zhuǎn)化能力，“從具體到抽象”、“從特殊到一般”的歸納概括能力。

情感目標(biāo)——創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生觀察、分析、探求的學(xué)習(xí)激情、強(qiáng)化學(xué)生參與意識及主體作用。

三、重難點(diǎn)分析

一元二次不等式是高中數(shù)學(xué)中最基本的不等式之一，是解決許多數(shù)學(xué)問題的重要工具。本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：一元二次不等式的解法。

要把握這個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于理解并掌握利用二次函數(shù)的圖象確定一元二次不等式解集的方法——圖象法，其本質(zhì)就是要能利用數(shù)形結(jié)合的思想方法認(rèn)識方程的解，不等式的解集與函數(shù)圖象上對應(yīng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。由于初中沒有專門研究過這類問題，高一學(xué)生比較陌生，要真正掌握有一定的難度。因此，本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：“三個(gè)二次”的關(guān)系。要突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生歸納“三個(gè)一次”的關(guān)系作鋪墊。

四、教法與學(xué)法分析

（一）學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要是教給學(xué)生“動手畫、動眼看、動腦想、動口說、善提煉、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，這樣做增加了學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會，教給了學(xué)生獲取知識的途徑、思考問題的方法，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體；只有這樣做，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，學(xué)生也才會逐步感受到數(shù)學(xué)的美，會產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；也只有這樣做，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要。

（二）教法分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)生應(yīng)與一定的知識背景即情景相聯(lián)系，在實(shí)際情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問題情景中。

本節(jié)課采用“誘思引探教學(xué)法”。把問題作為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生“畫、看、說、用”。較好地探求一元二次不等式的解法。

五、課堂設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和探究能力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，使學(xué)生在問題解決的探索過程中，由學(xué)會走向會學(xué)，由被動答題走向主動探究。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出“三個(gè)一次”的關(guān)系

本節(jié)課開始，先讓學(xué)生解一元二次方程x2—x—6=0，如果我把“=”改成“>”則變成一元二次不等式x2—x—6>0讓學(xué)生解，學(xué)生肯定感到很突然。但是“思維往往是從驚奇和疑問開始”，這樣直奔主題，目的在于構(gòu)造懸念，激活學(xué)生的思維興趣。

為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：

1、請同學(xué)們解以下方程和不等式：

①2x—7=0；②2x—7>0；③2x—7

孔孟課件(必備3篇)

感謝您的閱讀欄目小編推薦您接下來看一下“孔孟課件”。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是提高師生互動質(zhì)量的有效途徑。別忘了來看看或許有意想不到的驚喜！

孔孟課件 篇1

《孔孟論學(xué)習(xí)》

二。 教學(xué)目標(biāo)

（一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo)

1. 生字

論語 lún ???不亦說乎yuè ???學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆wǎnɡ dài

不悱不發(fā)fěi? ?舉一隅yú ???奕之為數(shù)yì?? 辟若掘井（pì）? 流杵也chǔ

2. 需掌握的多音多義字

3. 詞語積累

書香世家：指世代都是讀書人的家庭。

物極必反：極：頂點(diǎn)；反：向反面轉(zhuǎn)化。事物發(fā)展到極點(diǎn)，會向相反方向轉(zhuǎn)化。

花雕：一種上等的紹興黃酒。紹興舊俗，用彩色酒壇貯美酒作陪嫁禮物，故名。亦省稱“花雕”。

雀躍：像雀跳躍一樣。形容十分欣喜的樣子：歡呼雀躍。

詛咒zǔ zhòu：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。

干沒ɡānmò：①投機(jī)圖利。 ②指僥幸之利。③冒險(xiǎn)僥幸。④貪求；貪得。 ⑤侵吞公家或別人的財(cái)物。

一筆勾銷：把賬一筆抹掉。比喻把一切全部取消。

潸然淚下shān：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。

搖尾乞憐：狗搖著尾巴向主人乞求愛憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。

對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。

歃血shà xuè：古代幾方相會結(jié)盟時(shí)的一種儀式?？谥泻硎局艺\。一說手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。

4. 語句翻譯

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

學(xué)了知識，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是愉快的事。

（2）溫故而知新，可以為師矣。

復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。

（4）知之為知之，不知為不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。

（5）敏而好學(xué)，不恥下問。

聰敏而又愛好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請教為恥。

（6）不憤不啟，不悱不發(fā)。

不到學(xué)生想說而說不出來時(shí)，不去啟發(fā)他，不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他。

（7）有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。

做事好比打井，打了六七丈深還沒打到泉水，仍然是口廢井。

（8）盡信《書》，則不如無《書》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？

完全相信《尚書》，不如沒有《尚書》。我對于（《尚書》中的）《武成》篇，就只取其中二三處罷了。仁人無敵于天下，憑（武王那樣）最仁的人去討伐（商紂那樣）最不仁的人，怎么會血流得把舂米的木棒都漂起來呢？

5. 古文翻譯方法

（1）翻譯原則：

“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。）

“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）

“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）

（2）翻譯方法

留（專有名詞，人名等照譯。）

補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語，賓語）

刪（刪去不譯的詞語）

換（把古詞換成現(xiàn)代詞）

調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）

選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）

譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞、通假字）

固（固定格式的固定譯法）

意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）

6. 作者、作品簡介

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn)，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二?，F(xiàn)存《論語》一書，是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國歷史上著名的思想家?！睹献印罚敲献拥牡茏觽冋淼拿献友哉?，其間雜有弟子的話語?！睹献印番F(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇?！睹献印芬粫?，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為中國臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢閑話》等。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1）熟悉文言文的語言現(xiàn)象，感知古今語言的不同。

2）感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。

（三）寫作能力目標(biāo)

能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。

（四）思想教育

了解古今對讀書的認(rèn)識，樹立良好的讀書觀。

三、教師建議

《孔孟論學(xué)習(xí)》這一課所引的孔子的語錄，有兩個(gè)特點(diǎn)。? 第一，都很精粹警策，內(nèi)涵深厚，文字簡潔，有格言的色彩。雖然有具體的語境、上下文，但也可以成為獨(dú)立的判斷，在不同的語境中自由地引用。第二，語錄雖然是片斷的，但是相互間有聯(lián)系，不是一般的聯(lián)系，而是深刻的聯(lián)系。實(shí)際上有一定的系統(tǒng)性。把它聯(lián)系起來，就是一篇邏輯完整的文章。

學(xué)習(xí)《借書不還，天打雷劈》要從下面幾個(gè)方面思考：

（一）文章為什么要采用“借書不還，天打雷劈”這樣極端用語式的語言表達(dá)？類似的詞句還有哪些？ 這是故意夸張，幽默風(fēng)趣，痛快淋漓，使讀者對文章表達(dá)的思想情感留下了深刻的印象。類似的詞句有惡客、悲劇、潸然淚下、呼天天不應(yīng)、欺負(fù)一個(gè)手無寸鐵的朋友等等。詳見練習(xí)一解答。

（二）該文時(shí)而穿插使用文言詞語，時(shí)而又使用通俗口語，還不時(shí)出現(xiàn)“柏楊先生”，這樣的語言表達(dá)產(chǎn)生了怎樣的效果？“不倫不類”的語言運(yùn)用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺。詳見練習(xí)二解答。

-一米范文§ （三）舉例說說本文自我調(diào)侃、自我貶低寫法（把書主和自己寫得很倒霉，似乎很不占理、處境很無奈很可憐、要書的做法很不得體等等）的好處。通過貶損自己顯示對方的無理、可氣，讀者又有頓悟的樂趣，這是幽默風(fēng)趣的寫法?？梢栽~句品味·積累中的例句為例。詳見練習(xí)三解答。

四、課文講解

《孔孟論學(xué)習(xí)》

（一）文章主旨

孔孟認(rèn)為，追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔凑嬲龕酆盟娜?，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。同時(shí)，孔子提倡和贊揚(yáng)“敏而好學(xué)，不恥下問”的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法?？酌显诤偷茏拥慕徽勚卸嗵幪峒皩W(xué)習(xí)方法問題，最著名的莫過于“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。與此同時(shí)，孔子還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實(shí)踐。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝蛔x書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？酌现鲝垖W(xué)習(xí)要博，要廣，不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要，這就是“文，行，忠，信”，即文化知識，品德修養(yǎng)，忠誠篤厚，堅(jiān)守信約。這四項(xiàng)內(nèi)容對于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的?？酌险J(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。

（二）重點(diǎn)語句

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

解析? 孔子講的學(xué)習(xí)，包括禮（包括各種儀節(jié)）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、詩、書?？鬃又v學(xué)習(xí)，不是學(xué)過了就算，要求按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會，有心得，所以說不也喜悅嗎？正因?yàn)閷W(xué)了有體會，所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時(shí)有朋友來共同切磋，比一個(gè)人學(xué)習(xí)好，所以說有朋友來，不也快樂嗎？這樣，孔子講的學(xué)習(xí)，不光講學(xué)習(xí)書本知識，還要實(shí)習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合，提高品德教育。

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

解析? 這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識，如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考，不按照科學(xué)知識去思考，容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，才能學(xué)到正確的知識，不致胡思亂想，陷于迷誤。思而不學(xué)，只是空想，不知道自己想的問題是否前人已經(jīng)解決，倘前人已經(jīng)解決了，那再去想不是白費(fèi)了？倘前人沒有解決，不知道從前人已經(jīng)研究過處繼續(xù)前進(jìn)，再從頭開始，是再走前人已經(jīng)走過的路，也是浪費(fèi)。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

（三）文章思路

（1）要有好的求知態(tài)度

好學(xué)——謙虛老實(shí)——以學(xué)習(xí)為樂

（2）要有好的學(xué)習(xí)方法

按時(shí)復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)

（3）要有好的學(xué)習(xí)原則

居之安，則資之深——積累重要——堅(jiān)持不懈

（4）要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心

（四）寫作特點(diǎn)

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學(xué)特點(diǎn)。首先，它們?nèi)怯卯?dāng)時(shí)的規(guī)范性口語寫成的，可以說是明白如話。其次，語言自然流暢，簡約樸實(shí)，不事雕琢，不求辭采，卻能表達(dá)出深刻的道理。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格，體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽(yù)為“循循善誘”的師長。最后，《論語》不以善譬稱；但偶爾也有生動確切的比喻，使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語言特色，一般認(rèn)為與《論語》基本相同，屬語錄體。孟子的比喻，有故事，有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事，就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理，為了辯論。善于論辯，是孟子的特點(diǎn)?！睹献印防镌S多寓言至今仍然家喻戶曉，如“五十步笑百步”、“揠苗助長”，等等。孟子的寓言，則多有民間故事色彩。

（五）課后練習(xí)解答

第一題

（從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則、意義四方面談：也可細(xì)分為十方面。自得之、啟發(fā)式與今主動學(xué)習(xí)最有關(guān)）

從以下十個(gè)方面談了讀書之道：

1. 溫習(xí)的重要（第一，二則）。

2. 學(xué)習(xí)與思考缺一不可? （第三則）。

3. 虛心好學(xué)（第四、五、八則）。

4. 情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用（第六則）。

5. 啟發(fā)式教學(xué)原則，學(xué)習(xí)主體的第一性原則（第七則）。

6. 學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流（第九則）。

7. 學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí)，主動獲得（第十則）。

8. 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志（第十一則）。

9. 做學(xué)問要有成就必須持之以恒，堅(jiān)持到底，不能半途而廢（第十二則）。

10. 讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神（第十三則）。其議論方式主要是兩種。其一是直截了當(dāng)提出觀點(diǎn)（直接下結(jié)論），如第五、七則。這第二種議論方式為第一、二、三、四、六則。這和《論語》的語言精練有關(guān)，同樣屬于事理例證的，《孟子》成為格言式句子的就較少。此外，第八、九兩則分別屬于第二、第一種。課文中《孟子》的論證方式的總特點(diǎn)是：一是因長于類比，多層次層層推進(jìn)，顯得邏輯性強(qiáng)。二是善作形象類比，常用故事、寓言、比喻作為其論據(jù)。這是孟子的突出特點(diǎn)，為孔子所不及。其議論方式也是兩種。其一是事理論證，即第十則，此則層層推進(jìn)特別明顯。其二是事實(shí)論證，即例證法，形象類比，即第十一、十二、十三則。長于事實(shí)例證是《孟子》議論的一大特點(diǎn)，這樣的議論往往有較強(qiáng)的說服力。

第三題

1. 說：通“悅”，高興，愉快。2. 罔：迷惑。殆：疑惑。3. 知，通“智”，聰明。4.商討，交談。5.技藝，技能。

孔孟課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解儒家代表人物關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的基本道理。

2.比較孔孟言論的語言特色。

3.識記古漢語詞句的有關(guān)知識。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

疏通文句、理解文意。領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的道理。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

四、預(yù)習(xí)要求

1.誦讀并抄寫課文的前面七節(jié)（即《論語?學(xué)而》、《論語?為政》（三節(jié)）、《論語?公冶長》《論語?雍也》《論語?述而》。

2.參照注釋，口譯這七節(jié)課文。

3.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查誦讀（1—7節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。

2.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（1—7節(jié)）情況，并對錯別字進(jìn)行登記。

3.教師在黑板上對錯別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

4.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。

（二）導(dǎo)入課文

學(xué)習(xí)第一節(jié)：《論語?學(xué)而》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：而（而且）習(xí)（溫習(xí)）說（通“悅”，高興）

4.請學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗(yàn)或體會。

學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：《論語?為政》（三節(jié)）

5.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

6.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況。

7.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋： 而（從而）為（成為）罔（迷惑而無所得）殆（疑惑）

知（在“是知也”中屬于通假字，通“智”。）

8.請學(xué)生分別交流這三節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗(yàn)或體會。

9.小結(jié)

[內(nèi)容要點(diǎn)]

①《論語?學(xué)而》：孔子的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后按照一定的時(shí)間去溫習(xí)，是一件快樂的事。這一種快樂，需要我們在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)。

②《論語?為政》（一）：在學(xué)習(xí)中，溫習(xí)舊的，往往會有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就轉(zhuǎn)化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且，按照孔子的意見還可以成為老師。

③《論語?為政》（二）：這一則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與思的關(guān)系，可以說是相輔相成。

④《論語?為政》（三）：能夠把自己知道的和不知道的分清，并承認(rèn)自己所不知道，是一種智慧。這不僅是學(xué)習(xí)，也是處世的一種智慧。

以上四則講的是自己學(xué)習(xí)的道理。

（三）背誦課文

當(dāng)堂背下以上四則課文。

（四）學(xué)習(xí)探究（5—7節(jié)）

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：敏（聰敏靈活）恥（羞恥，意動用法，以……為羞恥）好（在“好之者”中，愛好）隅（角落）

4.請學(xué)生交流5、6內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗(yàn)或體會，也可以按以下問題思考：1.“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系？為什么并提？2.“樂之”為什么比“好之”更值得肯定？教師說說7節(jié)的經(jīng)驗(yàn)體會。

5.小結(jié)

[內(nèi)容要點(diǎn)]

①《論語?公冶長》：學(xué)習(xí)中要克服世俗的羞恥感。“敏”與“好學(xué)”是并列關(guān)系，說明具有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

②《論語?雍也》：善于在自己的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。樂于學(xué)習(xí)，就會在學(xué)習(xí)中擁有無限的樂趣。

③《論語?述而》：一般而言，學(xué)習(xí)中遇到困難可以請教老師，但必須是自己認(rèn)真思考?！安粡?fù)”是促使他去思考。

（五）背誦以上三節(jié)課文。

（六）布置作業(yè)。

1.鞏固1—7節(jié)的背誦。

2.誦讀并抄寫8—10節(jié)。

3.參照注釋，口譯這三節(jié)課文。

4.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

第二課時(shí)

（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)。

1.檢查1—7節(jié)課文的背誦。

2.檢查誦讀（8—10節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。

3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（8—10節(jié)）情況，并對錯別字進(jìn)行登記。

4.教師在黑板上對錯別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

5.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。

（二）學(xué)習(xí)《說苑》和《孔子集語?子貢第二》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：孰（誰、哪一個(gè)）居（居住，生活在一起）期（相約、會面）

4.請學(xué)生分別就這二節(jié)內(nèi)容所說的道理交流經(jīng)驗(yàn)或體會。

5.小結(jié)

（1）《說苑》：讀書要有自己的思考，但并不是所有的問題都能自己解決，因而向別人請教極為重要。

（2）《孔子集語?子貢第二》：讀書要體驗(yàn)作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。這就需要我們在讀書時(shí)設(shè)定與作者交談的情景。

（三）背誦以上二節(jié)課文。

（四）學(xué)習(xí)《孟子?離婁下》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。

2.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：道（方法）自（自覺）居（保有）資（積累）原（通“源”，水源）

4.師生共同交流本節(jié)課文所說的道理。

可以參照以下問題：在學(xué)習(xí)中如何才能做到左右逢源？你有這個(gè)體會嗎？

5.小結(jié)

文章所說的是君子，但每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會有這樣的一個(gè)感悟：學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，知識的積累和感悟就會深厚，一旦使用就會文思敏捷，左右逢源。

6.背誦這一節(jié)課文。

7.課堂小測

一、解釋下列加點(diǎn)字的意義。

1.學(xué)而不思則罔? （?????? ）

2.思而不學(xué)則殆? （?????? ）

3.敏而好學(xué)????? （?????? ）

4.知之者不如好之者? （?????? ）

5.不憤不啟?? （?????? ）

6.不悱不發(fā)?? （?????? ）

7.受學(xué)重問?? （?????? ）

8.讀書誦詩，與古人期? （?????? ）

二、說出下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的內(nèi)容。

1.學(xué)而時(shí)習(xí)之? （?????? ）

2.知之為知之? （?????? ）

3.君子深造之以道? （?????? ）

三、解釋下面二組加點(diǎn)詞的意義。

a.①可以為師矣? ②人物之往來，以為戲具

①??????????? ②

b.①誦詩讀書，與古人居? ②自得之，則居之安

①??????????? ②

[參考答案]

一、1.迷惑而無所得2.疑惑3.機(jī)敏，聰敏靈活4.比不上5.苦思苦想仍然不能領(lǐng)悟的樣子6.想說而又說不出來的樣子7.請教8.相約、會面

二、1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.知識、道理3.指所學(xué)的東西，學(xué)問

三、a.①成為，作為②作為b.①生活在一起②保有

（五）布置作業(yè)

1.鞏固8—10節(jié)的背誦。

2.誦讀并抄寫11—13節(jié)。

3.參照注釋，口譯這三節(jié)課文。

4.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

第三課時(shí)

（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)情況

1.檢查8—10節(jié)課文的背誦。

2.檢查誦讀（11—13節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。

3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫（11—13節(jié)）情況，并對錯別字進(jìn)行登記。

4.教師在黑板上對錯別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

5.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。

（二）學(xué)習(xí)《孟子?告子上》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。

2.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：暴（pù，通“曝”，曬）奕（通“弈”，圍棋）誨（教導(dǎo)）俱（一起）與（通“歟”，句末語氣助詞，嗎）奕之為數(shù)（圍棋作為一種技藝。之，結(jié)構(gòu)助詞，沒有意義）惟奕秋之為聽（ “惟聽奕秋”的倒置，意思是只聽奕秋的教誨。惟，只、只有。之，結(jié)構(gòu)助詞。）為是（造成這樣的結(jié)果。為，動詞，造成。是，這樣（的結(jié)果）

4.師生共同交流本節(jié)課文所說的道理。

可以參照以下問題：“一暴十寒”和“奕秋誨人”的故事各說明什么道理？這二種的情況你經(jīng)歷過嗎？

5.小結(jié)

以這二種情況聯(lián)系我們的生活，我們并不陌生，有的同學(xué)可能還有類似的經(jīng)歷。設(shè)想我們得到同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上是一暴十寒，其結(jié)果是可想而知。同樣的道理，認(rèn)真聽老師的講課，與在課堂上心不在焉這二種情況，其結(jié)果也是不言而喻的。

6.背誦這一節(jié)課文。

（三）學(xué)習(xí)《孟子?盡心上》和《孟子?盡心下》

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)課文。

2.請其他同學(xué)評價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價(jià)，訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：辟若（譬如。辟，通“譬”）而已（助詞，罷了）仁人無敵于天下（介詞詞組“于天下”后置，翻譯時(shí)要提到動詞“無敵”的前面，即：仁道的人在天下沒有敵手）

4.師生共同交流這二節(jié)課文所說的道理。

或可以參照以下問題：孟子所說“盡信《書》，則不如無《書》”是什么道理？你有過這一類的經(jīng)歷嗎？

5.小結(jié)

不能迷信，不要拘泥于包括《尚書》一類書本知識。書本知識是前人的經(jīng)驗(yàn)，而社會在前進(jìn)，因而在社會生活中處理事物，我們既要注意學(xué)習(xí)、借鑒前人的智慧，但也要根據(jù)社會生活做出我們的理解和判斷。

6.背誦這二節(jié)課文。

（四）關(guān)于“閱讀練習(xí)?探究”

第一、三、四題已經(jīng)在課文的學(xué)習(xí)中解決了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)討論第二題即可（參考答案見《教師教學(xué)用書》）。

以上就是一米范文范文為大家整理的3篇《《孔孟論學(xué)習(xí)》教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

孔孟課件 篇3

一、導(dǎo)入

孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為圣人，后者被尊為亞圣，都對后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論，說其中的一個(gè)，必然會說另一個(gè)；他們的思想就那么一致嗎？讓我們閱讀《孔孟》，看看黃仁宇是怎么看待的'。

二、作者

閱讀文后補(bǔ)白文字。

三、閱讀課文

思考：完成練習(xí)一

四、研究課文

（一）梳理思路

文章思路清晰，可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異，后部分分析原因。

（二）把握內(nèi)容

1、完成練習(xí)一

2、產(chǎn)生差異的原因有哪些？

明確：個(gè)性、書的記載體裁不同的原因，是明顯而又容易懂的，文章沒有展開論述，而“此一時(shí)，彼一時(shí)”的不同是文章分析的重點(diǎn)。作者用自己的研究去觀察周邊的世界，從一些人們習(xí)以為常的看法、認(rèn)識中勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

（三）拓展訓(xùn)練

思考：李杜雖然都生活在唐代，但是詩的題材、風(fēng)格迥異。運(yùn)用本文分析人物的方法，分析造成二人差異的深層原因。

明確：（1）李白一受儒家積極入世思想的影響，有治國安邦的遠(yuǎn)大志向，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”；另一方面又具有濃郁的道家思想，浮云富貴，糞土王侯。杜甫只受儒家思想的影響，始終奉行“醫(yī)時(shí)濟(jì)世”“仁政愛民”的儒家信條。

（2）李白主要活在盛唐，唐帝國經(jīng)過一百多年發(fā)展已經(jīng)達(dá)到昌盛的頂點(diǎn)，直接反映社會現(xiàn)實(shí)和勞動人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之亂時(shí)期，他和人民一起流亡，親身體驗(yàn)到人民的痛苦生活，因此他的詩具有強(qiáng)烈的憂國憂民的思想。

（3）禮拜出身于富商，輕財(cái)好施。杜甫窮困潦倒，政治上的失意，經(jīng)濟(jì)上的貧困，把他推向了現(xiàn)實(shí)，推向了人民。