小蝸牛語言教案

小蝸牛語言教案。

這篇網(wǎng)絡上的好文“小蝸牛語言教案”聽起來很簡單但內容實用，歡迎來到我們的網(wǎng)站希望您對我們的內容感到滿意。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。教案是教師對教學內容的深刻理解和準確把握的反映。

小蝸牛語言教案 篇1

導語：

在小班教學中，語言表達是培養(yǎng)幼兒溝通能力和語言交流的重要環(huán)節(jié)。本篇文章將詳細、具體且生動地反思小班語言教學中的一堂課——《小蝸牛的微笑》教案。通過這一教案的實施，我們旨在啟發(fā)幼兒的想象力、培養(yǎng)社交能力，并通過對小蝸牛行為的模仿，引導幼兒學會微笑的重要性。

1.引子：

小班學生年齡幼小，他們的表達能力和溝通技巧比較有限。而在現(xiàn)實生活中，良好的語言表達能力和社交技巧對于幼兒的成長至關重要。因此，本課以小蝸牛為主題，通過故事情節(jié)和角色設計，引發(fā)幼兒的興趣，并通過角色的模仿和表演，引導幼兒學會微笑和傳遞友善。

2.教案反思：

本次教案的最終目標是幫助幼兒們學會微笑，理解微笑的重要性，并通過與小蝸牛的互動和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的社交能力。以下是對教案的詳細反思。

2.1 故事選擇：

我們選擇了《小蝸牛的微笑》作為故事情節(jié)。小班學生對于動物角色的故事情節(jié)比較感興趣，而小蝸牛這個角色能夠引發(fā)幼兒的共鳴。在故事中，小蝸牛通過微笑帶來了積極正面的影響，這為我們培養(yǎng)幼兒學習微笑的興趣提供了契機。

2.2 角色設計：

我們設計了小蝸牛角色，通過擬人化的刻畫，讓幼兒對角色產生親切感，從而更容易接受故事中傳遞的信息。我們還設計了一些小蝸牛的表情和動作，讓幼兒通過模仿和傳遞表情來學習微笑。

2.3 互動引導：

在教學過程中，我們鼓勵幼兒與小蝸牛進行互動。通過角色扮演和表演，幼兒可以更好地理解微笑的含義，感受到微笑帶來的快樂和友善。同時，幼兒還可以通過與小伙伴互動，學會分享和交流，培養(yǎng)社交能力。

2.4 擴展活動：

為了加深幼兒對微笑的理解，我們還設計了一些擴展活動。比如，通過制作小蝸牛的面具和手工藝品，幼兒可以更好地參與其中，加深對于小蝸牛和微笑的記憶，并引發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.效果評估：

實施教案后，我們進行了效果評估。通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于小蝸牛角色產生了濃厚的興趣，他們愿意通過模仿和表演來學習微笑。在互動過程中，幼兒之間的溝通更加順暢，他們學會了分享和友善。擴展活動也起到了良好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和對微笑的深入理解的效果。

4.小結：

通過小班語言《小蝸牛的微笑》教案的實施，我們成功地引發(fā)了幼兒的興趣，并通過角色扮演和互動，幫助幼兒學會微笑傳遞友善。同時，通過擴展活動的設計，我們加深了幼兒對微笑的理解，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和社交能力。教案的實施效果良好，為幼兒的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。

（注：本文為人工智能模型完成，文中內容僅供參考）

小蝸牛語言教案 篇2

設計意圖：

1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的.創(chuàng)造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶；

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景；

活動過程：

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小蝸牛語言教案 篇3

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說：“我要爬到樹上去看看蘋果花?！毙∥伵Ｅ赖锰?，小貓跑過來說：“小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛笑著說：“謝謝你，我想自個兒爬上去?！焙艉艉簦纹鹆舜箫L。小猴跑過來說：“小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛說：“謝謝你，我想自個兒爬上去?！鞭Z隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說：“小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛笑著說：“謝謝你，我想自個兒爬上去。

”嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說：“小蝸牛，我送你上去吧?！毙∥伵Ｐχf：“謝謝你，我想自個兒爬上去?！迸腊∨溃腊∨?。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

活動反思：

本節(jié)課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。

這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。

聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。

在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。

第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。

最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸?？刺O果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。

小蝸牛語言教案 篇4

【活動目標】

1、學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

【活動準備】

1、聲音：雷聲。

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

【活動過程】

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱小蝸牛，導入話題。

師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，

然后再對幼兒說：雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。

最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

三、幼兒人手一只小蝸牛，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

四、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

小蝸牛語言教案 篇5

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。

師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的'好朋友?！?/p>

（1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。

（2）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊？那我們一起來親親它，抱抱它?！保ń處熥咭蝗?，引導幼兒關心小動物。）

（3）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動物吵醒了?！?/p>

“***你要怎么求求雷公公??？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）

4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”

雷公公，雷公公，

請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

小蝸牛語言教案 篇6

設計思路：

兒歌《不要吵醒小蝸?！范绦?、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。

活動目標：

1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關愛小蝸牛的`情感。

2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。

活動準備：

1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?/p>

2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；

3、錄有雷聲和哭聲的音效。

活動過程：

一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”

老師可以領著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

提問預設：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

2、幼兒初步感知兒歌內容。

（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的?！苯處熡谜埱蟮恼Z調示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。

（2）用提問幫助幼兒理解。

“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

“呼嚕”是什么意思呢？我們一起來學一學。

你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？

（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。

提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”

引導幼兒大聲地與雷公公對話?！袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它！”

3、幼兒學習朗誦兒歌。

4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。

以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。

5、送小蝸牛入睡。

師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌：

不要吵醒小蝸牛

雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

小班語言教案：蝸牛的房子

活動目標：

1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。

活動準備：

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動物？下螞蟻正在做什么？”“小鳥在做什么？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

小班語言教案：蝸牛變變變

活動背景：

本活動依據(jù)省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設計了本次以游戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。

活動目標：

1.能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達自己的想法.

2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。

活動準備：

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

活動過程：

一、奇妙的口袋1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸（師摸出一樣物品）這是什么？

引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）二、蝸牛變變變1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）三、拓展詞語練習1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請幾個幼兒來說一說。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。

2025大班語言蝸牛教案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？以下是由小編為大家整理的“2025大班語言蝸牛教案”，不妨參考一下。希望你喜歡！

大班語言蝸牛教案 篇1

大班語言蝸牛教案

主題：蝸牛的奇妙世界

導入活動：蝸牛賽跑

教學目標：

1. 通過參與活動，激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠觀察和描述蝸牛的外觀特征。

3. 能夠通過制作手工創(chuàng)造蝸牛的自然繁殖環(huán)境。

4. 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，能夠關于蝸牛的一些常識進行簡單的陳述。

5. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，提高與他人合作的能力。

活動一：蝸牛的家

材料：小型透明塑料箱、泥土、樹葉、砂子、小石子、鮮花等

步驟：

1. 引導幼兒觀察蝸牛的外觀特征，例如：蝸牛有硬殼，軟肉體，沒有腳等。

2. 引導幼兒思考蝸牛是生活在哪里的，他們喜歡什么樣的環(huán)境。

3. 給每個小組提供材料，讓幼兒自由選擇，并與小伙伴一起制作一個適合蝸牛生活的家。

4. 引導幼兒關注蝸牛生活的細節(jié)，例如：給蝸牛提供足夠的食物，保持適宜的濕度等。

活動二：蝸牛圖畫

材料：白紙、彩色紙、彩色筆、膠水

步驟：

1. 給幼兒展示蝸牛的圖片或實物，并讓幼兒觀察蝸牛的身體結構和顏色。

2. 引導幼兒想象并繪制自己心目中的蝸牛。鼓勵他們使用多種顏色和圖案，讓蝸牛圖畫更加生動有趣。

3. 鼓勵幼兒進行蝸牛圖畫的創(chuàng)意展示，讓他們分享自己的作品并解釋自己的創(chuàng)意。

活動三：蝸牛知識問答

步驟：

1. 給幼兒提供一些關于蝸牛的常識問題，例如：蝸牛是冷血動物嗎？蝸牛吃什么？

2. 鼓勵幼兒提出關于蝸牛的問題，并激發(fā)他們的好奇心。

3. 教師或其他幼兒進行解答，補充相關知識。

結尾活動：蝸牛展覽

步驟：

1. 邀請家長參觀班級的蝸牛展覽。

2. 展示幼兒制作的蝸牛家和蝸牛圖畫。

3. 邀請幼兒進行簡單的蝸?？谑鼋榻B，讓幼兒分享自己對蝸牛的了解和觀察。

大班語言蝸牛教案 篇2

大班語言蝸牛教案范文

主題：了解蝸牛

導入：通過播放一段關于蝸牛的視頻或展示一些圖片，引起大班幼兒對蝸牛的興趣，并承諾會讓他們了解更多關于蝸牛的知識。

1. 發(fā)現(xiàn)蝸牛（浸泡方法）

材料：玻璃缸，土壤，水，蝸牛

步驟：

1) 教師將土壤放入玻璃缸中，并加入適量的水。

2) 將蝸牛放入土壤中，觀察它們的動作和行為。

3) 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征（軟體動物，褐色的軀體，貝殼等）。

2. 觸摸蝸牛

材料：蝸牛

步驟：

1) 教師將蝸牛放在一個淺盤子中。

2) 邀請幼兒輕輕觸摸蝸牛的身體和貝殼，并描述觸摸的感覺。

3) 引導幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛身上的粘液，解釋它的作用（保護和滑動）。

3. 觀察蝸牛的動作

材料：蝸牛

步驟：

1) 教師將蝸牛放在一個透明的容器中。

2) 引導幼兒觀察蝸牛的爬行方式，如何伸縮身體。

3) 引導幼兒觀察蝸牛摔倒后，如何重新站起來。

4. 探索蝸牛的食物

材料：生菜葉、胡蘿卜片、水果、蝸牛

步驟：

1) 教師將不同的食物放在容器中。

2) 引導幼兒觀察蝸牛對不同食物的反應，并記錄它們的食物偏好。

3) 引導幼兒討論為什么蝸牛喜歡吃某些食物，它們的食物偏好與自己的健康有何關系。

5. 制作蝸牛模型

材料：紙板、顏料、畫筆、剪刀、膠水

步驟：

1) 教師向幼兒展示一個蝸牛模型并講解如何制作。

2) 幫助幼兒將紙板剪成蝸牛的形狀。

3) 鼓勵幼兒用顏料給蝸牛模型上色，并在貝殼上加上紋理。

4) 引導幼兒將蝸牛模型貼在一個紙板上，使其可以自由爬行。

總結：通過本次教學活動，幼兒們學會了如何發(fā)現(xiàn)和觀察蝸牛，了解它們的特征和行為。同時，通過制作蝸牛模型，加深對蝸牛的理解和記憶。教師應鼓勵幼兒保護和尊重動物，引導他們善待蝸牛及其他小生物。

大班語言蝸牛教案 篇3

主題：蝸牛的生活和習性

課程目標：

1. 能夠認識蝸牛的外形特征和生活習性。

2. 能夠通過觀察和繪畫活動，了解蝸牛的不同品種和形態(tài)。

3. 能夠通過閱讀故事和講故事活動，了解蝸牛的趣味和有趣的行為。

任務介紹：

1. 觀察和描繪蝸牛

探索蝸牛的生活，讓孩子們通過觀察和描繪來了解蝸牛的外貌特征和生活習性。首先我們可以給孩子們帶來不同種類的蝸牛，讓他們自由探索、觀察、描繪和比較。鼓勵孩子觀察蝸牛的眼睛、身體、頭部、觸角等細節(jié)，讓孩子們認識蝸牛的特點。

2. 故事講解

通過故事講解的形式，介紹蝸牛的趣味和有趣的行為。在這一環(huán)節(jié)中，我們可以選用繪本、故事集、小故事等形式，讓孩子們聽故事就能了解蝸牛的生活。

3. 制作蝸牛家族

讓孩子們自己動手制作一個蝸牛家族，通過創(chuàng)意活動，讓孩子們加深對蝸牛的認識。我們可以準備各類材料和工具，讓孩子們根據(jù)自己的興趣和想象，自由制作自己的蝸牛家族?？梢允褂眉埌濉⒚藁?、彩繪、玩具蝸牛等等，激發(fā)孩子們的靈感，創(chuàng)作出有趣的作品。

4. 觀察和實驗蝸牛的移動

讓孩子們了解蝸牛的移動方式，通過實驗和觀察蝸牛的移動來研究蝸牛的習性。我們可以在沙盤、草地或者花園里，放置一些蝸牛，讓孩子們觀察和探究它們的移動方式和所經(jīng)過的路徑，逐漸認識蝸牛的生活習性。

課程總結：

通過展開這些活動，讓孩子們認識到蝸牛的生活和習性，增強他們對于自然生物的興趣和好奇心。在孩子們的成長過程中，也讓他們逐漸形成合理的自然觀念，尊重和保護生態(tài)環(huán)境。

大班語言蝸牛教案 篇4

大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?！?/p>

【活動目標】

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。

【活動準備】圖片，膠棒，輕音樂。

【活動過程】

一、談話導入

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

二、傾聽故事

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

三、創(chuàng)編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙， 引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據(jù)教師提供材料，分小組活動，創(chuàng)編故事

（1）分組，提出活動要求。

（2）幼兒活動，教師巡視指導。

（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師小結，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

三、教師總結

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

大班語言蝸牛教案 篇5

大班語言蝸牛教案

主題：探索奇妙的蝸牛世界

范文：

蝸牛小城是一個神奇而美麗的地方，那里的蝸牛們過著快樂而有趣的生活。大班的朋友們，你們知道蝸牛是什么嗎？今天我們就一起來探索一下奇妙的蝸牛世界吧！

第一節(jié)：引入活動

老師帶領學生們觀察展示桌上的蝸牛標本和蝸牛模型，引發(fā)學生的興趣。

第二節(jié)：蝸牛的外貌特征

讓學生分別觀察蝸牛標本和模型，向他們提問：

1. 蝸牛的外殼是什么顏色的？

2. 蝸牛的身體是由幾個部分組成的？

3. 蝸牛的眼睛在哪里？

4. 蝸牛的足有多少只？

引導學生觀察后，幫助學生回答問題，并解釋蝸牛的外貌特征，使他們對蝸牛有更深入的了解。

范文：

蝸牛的外殼是灰褐色的，像一座小小的房子。它的身體由頭、軀干和尾巴組成。蝸牛的眼睛在頭部的前方，看起來像兩個小黑點。蝸牛的足有4只，每只腳上都有黏液腺，所以它可以在地面上爬行。

第三節(jié)：蝸牛的生活習性

通過簡單的故事和圖片，向學生講解蝸牛的生活習性，并與學生進行互動。

范文：

蝸牛是慢慢的爬行動物，它喜歡在草地上或者小樹枝上爬行。蝸牛身體上會分泌一種黏液，這個黏液可以幫助它爬行。蝸牛還喜歡吃植物的葉子和細嫩的莖。它們晚上是最活躍的，白天則喜歡躲在殼里休息。

第四節(jié)：蝸牛的殼

展示不同種類的蝸牛殼標本，讓學生觀察和比較。然后以小組為單位，讓學生互相交流，觀察殼的形狀、顏色和紋理。

范文：

蝸牛的殼形狀有圓形、卵形、長方形等各種形狀，顏色有灰色、黃色、褐色等多種顏色，殼的紋理也有很多種。這是因為不同種類的蝸牛生活在不同的環(huán)境中，它們的殼會根據(jù)環(huán)境的需要而發(fā)生變化。

第五節(jié)：手工制作蝸牛模型

老師帶領學生們用紙板和彩色紙制作蝸牛模型，讓學生動手體驗制作的樂趣。

范文：

1. 準備一張紙板和幾張彩色紙。

2. 將紙板折疊成半圓形，成為蝸牛的殼。

3. 用彩色紙剪出蝸牛的頭和尾巴，并粘貼在殼上。

4. 用彩色紙或者畫筆給蝸牛上色，涂上喜歡的顏色。

5. 最后，用黑色畫筆畫出蝸牛的眼睛。

第六節(jié)：展示和分享

讓學生們展示自己制作的蝸牛模型，并向大家分享自己制作的過程和心得。

通過這堂課的學習，孩子們對蝸牛的外貌特征、生活習性有了更多的了解，同時也培養(yǎng)了他們動手創(chuàng)造和分享的能力。這是一堂既有趣又富有教育意義的課程。

大班語言蝸牛教案 篇6

大班語言蝸牛教案

一、教學目標：

1. 能正確理解和使用與蝸牛相關的詞匯和句型；

2. 能通過實物觀察、角色扮演等方式，加深對蝸牛的認知和理解；

3. 培養(yǎng)學生對蝸牛的愛護意識和生態(tài)保護意識；

4. 能通過表演、故事等形式，表達對蝸牛的情感和敬仰之情。

二、教學準備：

1. 實物：蝸牛模型、蝸牛殼；

2. 圖片：蝸牛的生活環(huán)境、蝸牛的食物等；

3. 故事書籍：《小蝸牛找媽媽》、《蝸牛和烏龜》等；

4. 角色扮演服裝：蝸牛的殼、耳朵等；

5. 食材：胡蘿卜、黃瓜等，作為教具。

三、教學過程：

1. 導入

教師播放一段生動的蝸牛生活視頻，用蝸牛走過的痕跡、蝸牛喜歡的食物等引起學生的興趣和好奇心。之后，教師向學生展示蝸牛模型，并提問：“大家知道這是什么動物嗎？”學生回答后，教師引導學生一起探索蝸牛的特點以及它的生活環(huán)境。

2. 學習新詞匯

教師出示與蝸牛相關的圖片，如蝸牛、蝸牛殼、蝸牛走過的痕跡等，逐個教授相關的詞匯，幫助學生學習和掌握。教師可以通過圖片、手勢、示范等方式加深學生對這些詞匯的理解。

3. 角色扮演

教師準備蝸牛模型和蝸牛殼，讓學生輪流扮演蝸牛。教師可以引導學生模仿蝸牛的走路姿勢，讓他們感受到蝸牛的慢速和溫和。同時，教師可以照顧到每個學生，引導學生互動并形成小組合作，體驗蝸牛的相互依存。

4. 食物認知

給每個學生分發(fā)一些胡蘿卜、黃瓜等食材，教師示范剝開食材并放在蝸牛模型附近。教師引導學生觀察蝸牛對食物的反應，鼓勵學生嘗試讓蝸牛吃食物。通過這個活動，培養(yǎng)學生對食物的認知和了解蝸牛的食性。

5. 故事分享

教師選取一本與蝸牛相關的故事書籍，如《小蝸牛找媽媽》、《蝸牛和烏龜》等，讀給學生聽。在故事后，教師與學生分享故事中蝸牛的情感和特點，鼓勵學生表達自己對蝸牛的想法和感受。

6. 歸納總結

教師與學生一起回顧所學的知識，共同總結蝸牛的特點、食物、生活環(huán)境等。教師可以利用幻燈片或黑板記錄學生的回答和總結，激發(fā)學生的思考和表達能力。

7. 拓展活動

教師鼓勵學生在戶外或家中觀察蝸牛的存在。學生可以用手機拍照、錄像或繪畫的方式記錄下所觀察到的蝸牛，然后與同學分享和交流。教師還可以鼓勵學生嘗試觀察其他的昆蟲和動物，培養(yǎng)他們對自然生物的興趣和關注。

四、教學反思：

通過本教案的設計，學生能夠對蝸牛有更深入的了解和認知。教師通過實物觀察、角色扮演等方式，使學生親身體驗蝸牛的生活，提高了學生的參與度和學習興趣。教師還通過故事分享和拓展活動，培養(yǎng)學生的情感表達能力和觀察力，激發(fā)學生對自然生物和生態(tài)保護的興趣。同時，教師通過詞匯教學和總結歸納，幫助學生掌握相關的詞匯和概念。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和主動觀察能力，提高了教學效果。

大班語言蝸牛教案 篇7

大班語言蝸牛教案

主題范文

本教案以“蝸?！睘橹黝}，旨在通過講述有趣的蝸牛故事，幫助大班兒童掌握相關的語言知識和啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。以下是一個可能的范文：

《小蝸牛奇妙的冒險》

從前有一只叫小蝸牛的小動物，它是一個特別小心的小蝸牛，每天都在花園里慢慢地爬行。

一天，小蝸牛爬到了一個很高的花園墻上，看到墻外有很多漂亮的花朵和新鮮的果實。小蝸牛非常好奇，他想知道外面的世界是什么樣子。

于是，小蝸牛決定爬下花園墻，去認識外面的世界。他爬著爬著，突然看到了一只慢慢爬行的烏龜。

小蝸牛很高興地和烏龜打招呼，烏龜也非常友好地回應他。他們交流起來：小蝸牛告訴烏龜他是一只喜歡探險的蝸牛，而烏龜則告訴小蝸牛他是一個很有智慧的烏龜。

烏龜邀請小蝸牛一起冒險，去看看外面的世界。小蝸牛非常興奮地答應了。

他們一起慢慢地爬行，看到了很多美麗的事物。有高大的大樹、清澈的小溪和一片片綠油油的草地。

小蝸牛感嘆不已，他覺得外面的世界真是美好而又神奇。

他們還看到了一只正在吃草的大象，大象身上長著一根大大的鼻子，一下子就可以吸進很多水和食物。小蝸牛覺得這個鼻子真是厲害，可以幫助大象吃東西。

烏龜解釋道：“是的，蝸牛，每個動物都有自己獨特的特點。大象的長鼻子可以幫助它找到食物和水源。”

小蝸牛在與烏龜?shù)拿半U中學到了很多新的知識，他們還在一片開滿鮮花的草地上遇到了一只快樂的兔子。

小蝸牛問兔子：“你為什么這么快樂呢？”兔子笑著回答：“因為我可以跳得又高又遠，跑得又快又敏捷，快樂就在我心中?！?/p>

小蝸牛聽了兔子的回答，心里想：“原來每個動物都有自己的特點和優(yōu)勢，快樂也來自于每個人的內心?！?/p>

小蝸牛和烏龜慢慢地回到了花園，他們回到家后告訴了其他的小動物關于他們的冒險故事，小動物們也都聽得津津有味。

從那以后，小蝸牛更加勇敢地去探索新的地方和事物，并用他的故事激發(fā)其他小動物的勇氣，讓他們一起去發(fā)現(xiàn)屬于自己的世界。

以上就是小蝸牛的奇妙冒險故事，希望大家喜歡。通過學習小蝸牛的故事，我們可以了解到每個動物都有自己的特點和優(yōu)勢，每個人都有自己的價值，我們應該用勇氣和創(chuàng)造力去探索世界，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處。

希望大家都能像小蝸牛一樣，勇敢地去冒險，發(fā)現(xiàn)世界的美好！

大班語言蝸牛教案 篇8

大班語言蝸牛教案

主題范文

蝸牛是一種神奇的小動物，它們的外表看起來慢悠悠的，但它們卻是地球上最懂生存的生物之一。今天，我們要和大家一起學習關于蝸牛的知識，了解它們的特點和生活習性。

一、教學目標

1. 能夠觀察和描述蝸牛的外貌特征；

2. 了解蝸牛的生活習性；

3. 培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

二、教學準備

1. 圖片或實物蝸牛；

2. 白板、彩色粉筆；

3. 記錄冊、顏色筆。

三、教學步驟

1. 導入（5分鐘）

用一張精美的蝸牛圖片引起孩子的共鳴，問孩子們有沒有見過蝸牛，并請他們描述一下蝸牛的樣子。

2. 展示蝸牛（10分鐘）

向孩子們展示蝸牛的實物或圖片，引導孩子們仔細觀察蝸牛的外貌特征，并幫助他們用簡單的詞語描述出來。

3. 合作討論（15分鐘）

將孩子們分成小組，每個小組從自己的觀察中選出幾個特點，通過小組內合作討論，歸納整理出蝸牛的外貌特征。每個小組派代表上臺向大家展示并進行講解。

4. 活動游戲（20分鐘）

將學生分成兩個小組進行蝸牛分組活動。其中一組扮演蝸牛，另一組做蝸牛生活的環(huán)境，通過模擬蝸牛的爬行動作和生活場景，加深對蝸牛的認識。

5. 生活習性了解（10分鐘）

通過卡片游戲或者小組分享的方式，讓孩子們了解蝸牛的生活習性，比如喜歡在濕潤的地方爬行，喜歡吃植物的葉子等。

6. 知識總結（10分鐘）

孩子們坐在一起，回顧今天學到的關于蝸牛的知識，教師幫助他們整理并總結。

7. 知識應用（10分鐘）

老師提問孩子們在自己家附近是否見過蝸牛，并讓孩子們回到家后觀察并記錄蝸牛的情況，明天上課時進行分享。

四、思考題

1. 蝸牛通過什么方式移動？

2. 你能說出蝸牛的幾個外貌特征嗎？

3. 你知道蝸牛喜歡吃什么嗎？

通過這個教案，我們希望能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和描述能力，讓他們更好地了解蝸牛和生物多樣性，并引導他們關注和保護身邊的生態(tài)環(huán)境。

大班語言蝸牛教案 篇9

大班語言蝸牛教案

主題：蝸牛的奇妙世界

一、教學目標

1. 認識蝸牛，了解蝸牛的基本特征和生活習性。

2. 通過觀察和實地探索，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和探索精神。

3. 提高幼兒對自然界的關注和熱愛，培養(yǎng)對小動物的愛護與保護意識。

二、教學準備

1. 蝸牛模型、蝸牛繪本、蝸牛圖片等教具。

2. 幼兒園周圍的花壇、草地等可觀察到蝸牛的地方。

三、教學內容與過程

1. 導入

教師：大家好！今天我們要一起來探索一個神奇的小生物，它的名字是什么？

幼兒：蝸牛！

教師：對，就是蝸牛。它是一種什么動物？

幼兒：軟體動物！

教師：非常好！我們現(xiàn)在就一起來了解一下蝸牛的奇妙世界吧。

2. 學習蝸牛的基本特征和生活習性

（1）觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特點。

（2）用蝸牛模型展示蝸牛的身體結構，引導幼兒認識蝸牛的頭、身體、殼、觸角等部位。

（3）通過繪本《小蝸牛快跑》或者其他關于蝸牛的故事，讓幼兒了解蝸牛的生活習性和行動方式。

3. 實地觀察蝸牛

（1）帶領幼兒到幼兒園附近的花壇、草地等地方觀察蝸牛。

（2）引導幼兒觀察蝸牛爬行的方式、速度以及留下的黏液等特征。

（3）鼓勵幼兒用自己的語言描述所觀察到的蝸牛，可以進行簡單的記錄。

4. 制作蝸牛樂園

（1）引導幼兒一起收集蝸牛喜歡吃的食物，如蔬菜葉片、水果皮等。

（2）在室內或者室外的可見地方，建立一個小蝸牛樂園，用花瓶、紙箱等來制作蝸牛的家。

（3）將收集到的食物放入樂園，觀察蝸牛到底喜歡吃什么，讓幼兒了解蝸牛的飲食習慣。

5. 學習保護蝸牛

（1）引導幼兒討論蝸牛為什么需要被保護。

（2）教導幼兒在觀察蝸牛時要保持安靜，不要用手去碰觸它們。

（3）和幼兒一起繪制“保護蝸?！钡暮?，展示在幼兒園的墻壁上，提醒大家保護小動物。

四、總結與延伸

1. 總結

教師：今天我們一起探索了蝸牛的奇妙世界，大家學到了什么？

幼兒：蝸牛的基本特征和生活習性，怎樣保護蝸牛等。

教師：非常好！我看到大家都對蝸牛產生了興趣和愛護之心。下次我們還可以去觀察其他小動物哦！

2. 延伸活動

（1）組織幼兒參觀動物園或者自然公園，進行更廣泛的觀察和學習。

（2）鼓勵幼兒畫蝸牛或者編寫蝸牛的故事。

（3）和幼兒一起制作蝸牛的手工制品，如蝸牛指環(huán)、蝸牛模型等。

通過這樣一堂富有情趣的蝸牛教案，幼兒不僅能夠學到蝸牛的基本知識，還能夠通過觀察和實地探索培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和探索精神。同時，通過學習保護蝸牛，可以培養(yǎng)幼兒對自然界的關注和熱愛，更加深入地了解小動物的生活習性和生存環(huán)境，進一步培養(yǎng)幼兒的動物保護意識。

[推薦]小班語言《小蝸?！方贪?1100字)

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《[推薦]小班語言《小蝸?！方贪?1100字)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班語言《小蝸牛》教案(篇一)

活動目標

1、會運用搓長、由內向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。(重難點)

2、有喜歡小動物、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。

2、背景圖：蝸牛的家。

3、視頻轉換儀、電視機。

活動過程

一、看老師變，激發(fā)幼兒學習的興趣，初步了解蝸牛的制作過程。

1、先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物?

2、老師從一頭開始卷，要卷得緊一點。卷呀卷，猜猜這又像什么動物呢?

3、對了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。

二、幼兒討論制作方法，進一步了解制作步驟。

1、這個蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來的?(幼兒討論并回答)

2、教師根據(jù)幼兒說的再進行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習一次。)

三、幼兒操作，教師指導能力比較弱的幼兒。

提醒幼兒把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。

四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護動物的情感。

1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?

2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。

活動反思

在活動中，我先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物，有的說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸牛……只要合理我都給予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時候，我提出了兩個要求就是從一頭開始卷，要卷得緊一點，不然的話會松開的，還有就是小朋友帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請小朋友在做小蝸牛眼睛的時候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說她是蝸牛媽媽，很苗條;有的蝸牛是睡到的，說他是累了，在休息一會;有的蝸牛是小小的，說他是蝸牛寶寶……可以說小朋友參與活動的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

小班語言《小蝸?！方贪?篇二)

活動目標：

1、學習繪畫小蝸牛。

2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

活動過程：

(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五).結束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)

活動反思：

《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

小班語言《小蝸?！方贪?篇三)

活動目標：

1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創(chuàng)意。

3、養(yǎng)成耐心、細致做事的習慣，對陶藝活動感興趣。

活動準備：

1、教師布置蝸牛生活場景。

2、蝸牛圖片多幅。

3、陶泥人手一份。

活動過程:

1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

教師：你們看，這是什么？

2、討論、練習蝸牛的制作方法。

(1)教師：蝸牛長什么樣子？我們可以怎樣制作蝸牛呢？

(2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。

(3)教師：蝸牛平時生活在哪里？會干些什么？請你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述制作的方法，同時也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎。

3、幼兒制作，教師指導。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

4、活動評價。

幼兒將制作的蝸牛放置于生活場景中，互相評價。教師作點評。

評價環(huán)節(jié)，教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設了一個生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子活了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。

活動建議：

1.區(qū)角活動在美術區(qū)開展繪畫活動可愛的蝸牛；在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

2.家園共育家長可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴展經(jīng)驗。

小班語言《小蝸?！方贪?篇四)

設計意圖：

蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長情況的時候，發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的？有的問：老師，蝸牛在做什么？見此景，我特意找了相關的資料和圖片，讓孩子們充分認識蝸牛，了解它的外形特征和生活習性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩(wěn)定生活和學習的狀態(tài)。對于語言的講述能力和簡短的表達，比較膽怯和說不完整。因此，我選了《變色蝸牛》這樣的簡短故事，讓幼兒在認識蝸牛的基礎上，延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。

活動目標：

1、喜歡看圖，學習表達句式：蝸牛吃了××（水果）變成××（顏色）蝸牛

2、敢于主動大方地表達想法。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗：觀察過蝸牛2、物質準備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實物若干

活動過程：

一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：今天有位動物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧?。ㄐ∥伵Ｄ愫茫。?/p>

2、知道嗎？這只小蝸?？蓞柡α?，它有一個很神奇的本領。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒告訴我你神奇的本領是什么呢？

二、教師播放PPT，分段欣賞，感知其中的變化

1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪?。空l來了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什么？（一片綠色的葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。

3、小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見了什么？（一個紅色的蘋果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什么顏色蝸牛？

師小結：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。

4、小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它看見什么？（一個黃色的梨）它吃了這個黃色的梨，會變成什么顏色呢？

師小結：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。

5、引導幼兒通過紫顏色來聯(lián)想物品師：這只蝸牛好像還沒吃飽，它又吃了好多東西，結果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢？

師小結：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。

6、引導幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領是什么？（會變色）是的，它是一只變色蝸牛。

7、引導幼兒結合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色？

8、幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請了很多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們準備了很多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。

活動反思：

通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。