小班語言教案：蝸牛變變變

活動背景：

本活動依據(jù)省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設計了本次以游戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。

活動目標：

1.能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達自己的想法.

2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。

活動準備：

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

活動過程：

一、奇妙的口袋1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸（師摸出一樣物品）這是什么？

引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）二、蝸牛變變變1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）三、拓展詞語練習1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請幾個幼兒來說一說。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。

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小班語言教案：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。

（2）、在認識物體的基礎上，學習看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的表達能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會講的基礎上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。

（2）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學說一句完整的話。

（3）、在會說的基礎上，學習創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

指導重點：

教師重點指導幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

小手變變變－－小班語言教案

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只*****。

準備：學會猜謎語、投影儀、手影

過程：一、猜一猜、說一說

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”(小手)

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領?(請個別幼兒講述)你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)

四、延伸：

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在屏幕上變)

小班語言教案:香蕉變變變

整理了關于幼兒小班語言教案《香蕉變變變》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

活動目標：

1．通過游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

2．發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。

重點和難點：

1．引導幼兒能發(fā)揮想象。

2．將想象結果用語言和動作表現(xiàn)出來。

活動準備：

1．香蕉若干。

2．方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣師（出示方紙盒作神秘狀）：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？

二、想象活動1.這香蕉會變戲法，你們信不信？

2.（輕輕地把香蕉擺放成狀）：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么？

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧（幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。）師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎？

三、分享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？

（幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。）2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？

（引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分 沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？

（幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。）師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？

（引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。）

小班語言教案《超級變變變》

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編花時間整理了小班語言教案《超級變變變》，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

教案名稱：《超級變變變》

教學目標：

1. 能夠理解和運用單詞"變化"，并通過觀察和模仿繼續(xù)學習其他變化的詞匯；

2. 能夠正確運用句型"I can change..."表達自己的能力；

3. 能夠動手實踐并展示不同的變化方式；

4. 能夠理解并欣賞他人的變化作品，培養(yǎng)團隊合作意識。

教學準備：

1. 《超級變變變》故事書；

2. 單詞卡片（變化、變形、改變、轉(zhuǎn)變等）；

3. 彩色紙、剪刀、膠水等手工藝品制作材料；

4. 錄制好的《超級變變變》故事MP3。

教學過程：

引入：

1. 引入故事《超級變變變》：教師播放《超級變變變》故事的MP3，激發(fā)學生的興趣，并發(fā)表一些簡短的評論，如"這個故事真有趣！"。

2. 針對變化的問題：教師鼓勵學生在聽故事后就變化的方式進行討論，引導學生注意并提出關于變化的問題，例如"有什么東西可以變化？"，"人們通過什么工具可以實現(xiàn)變化？"。

主體：

1. 單詞學習：

a. 教師出示單詞卡片，介紹并講解單詞"變化"的意思，并反復讓學生模仿讀音；

b. 引導學生通過圖片等其他形式的單詞卡片學習與變化相關的其他詞匯，如"變形"、"改變"、"轉(zhuǎn)變"等；

c. 學生進行單詞游戲，通過觀察卡片進行詞匯記憶和提問練習。

2. 句型學習：

a. 教師演示句型"I can change..."表達自己的變化能力，并讓學生模仿跟讀；

b. 學生進行句型練習，教師以小組為單位，鼓勵學生互相用"I can change..."來表達自己的變化能力。

3. 實踐與展示：

a. 小組合作活動：教師安排學生分小組進行手工藝品制作，要求學生用彩色紙、剪刀和膠水等材料展示不同的變化方式；

b. 學生展示：每個小組展示他們制作的手工藝品，并描述使用了哪些變化方式，其他小組成員和教師給予積極的評論和反饋。

4. 聽故事評價：

a. 教師引導學生進行聽故事的評價，詢問學生對故事內(nèi)容的理解和喜好程度，并鼓勵學生用簡潔的句子來表達自己，如"我喜歡故事中的變化"或"我更喜歡學到了如何變化的知識"等。

b. 學生進行分組討論，探討彼此對故事的看法，交流并總結各自的體會。

總結：

1. 教師帶領學生回顧學習的內(nèi)容，引導學生總結與變化相關的詞匯和句型，并激發(fā)學生對變化的進一步思考；

2. 學生口頭回答問題，教師給予積極肯定的評價；

3. 教師鼓勵學生將學到的知識應用到日常生活中，并在課堂的其他時間提供改變和變化的機會。

拓展活動：

1. 學生可以結合所學的變化詞匯和句型，編寫自己的"變變變"故事，通過口頭或書面方式進行表達；

2. 學生可以將所學的變化方式運用到其他學科中，如科學實驗、數(shù)學問題等，拓寬知識應用領域；

3. 學生可以角色扮演故事中的超級變變變，展示自己的變化能力，培養(yǎng)表演和團隊合作意識。