不持有的生活讀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-08-06 不持有的生活讀后感

最新不持有的生活讀后感范文三篇。

翻閱一本好書是繁忙工作中慢下來的美好，在認(rèn)真品味在讀了作者寫的作品以后，讓人感覺收獲不少。?讀后感是對書籍中內(nèi)容進(jìn)行思考和解讀的總結(jié)和反思，如何能快速寫好讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天為大家?guī)砹艘黄榻B“不持有的生活讀后感”的精選文章，這篇文章非常全面相信您可以在其中找到您所需的信息！

不持有的生活讀后感(篇1)

作為一個(gè)現(xiàn)代都市白領(lǐng)，每天面對工作和生活的繁忙，我時(shí)常感到壓力山大。工作中的各種瑣事和挑戰(zhàn)，家庭中的責(zé)任和矛盾，讓我時(shí)常感到疲憊不堪。但是，最近讀了一本名為《不持有的生活》的書籍，我對于生活有了新的理解和認(rèn)知。在這篇文章中，我將與大家分享我的讀后感。

《不持有的生活》這本書的作者是一位擁有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的老人，他在書中分享了自己多年來的感悟和領(lǐng)悟。這本書主要講述的是如何追求一種不持有物質(zhì)的生活方式，通過減少對物質(zhì)的執(zhí)著與依賴，達(dá)到內(nèi)心的自由和快樂。作者認(rèn)為，過度追求物質(zhì)并持有物質(zhì)，會(huì)讓我們迷失自我，而真正的快樂應(yīng)該來自于內(nèi)心的豐盈與滿足。

在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)這本書提供了一種新的思維方式和生活態(tài)度。過去，我常常為了追求物質(zhì)而努力奮斗，在買買買的時(shí)代，我跟隨潮流，追逐時(shí)尚。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)每一次的購物和擁有，雖然帶來了短暫的滿足感，但很快又會(huì)讓我感到空虛和焦慮。這本書讓我意識(shí)到，真正的滿足感來自于內(nèi)心的寧靜和自在，而不是外在的物質(zhì)享受。

書中給出了一些建議和方法來實(shí)踐"不持有的生活"。第一點(diǎn)是冷靜思考，分辨真正的需求和虛幻的欲望。我們不必追求所有的物質(zhì)和名利，而應(yīng)該關(guān)注我們真正需要的東西，同時(shí)要保持冷靜的頭腦，不要被社會(huì)的消費(fèi)主義所驅(qū)使。第二點(diǎn)是減少購物和擁有的次數(shù)。我們要避免不必要的購買，并努力減少對物質(zhì)的依賴。當(dāng)我們能夠擺脫物質(zhì)的束縛時(shí)，我們將能夠更加專注于內(nèi)心的成長和發(fā)展。第三點(diǎn)是培養(yǎng)內(nèi)心的豁達(dá)和寬容。人世間的一切都是瞬息萬變的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受事物的變化，同時(shí)要堅(jiān)持自己的價(jià)值觀和原則。只有內(nèi)心愈發(fā)堅(jiān)定，我們才能擁有真正的力量和快樂。

在接下來的幾個(gè)月里，我試著踐行這本書中的建議。我開始注重內(nèi)心的成長和發(fā)展，放下對物質(zhì)的執(zhí)著與依賴。我開始參加一些與自我提升和冥想相關(guān)的活動(dòng)，努力尋找內(nèi)心的平靜和寧靜。同時(shí)，我也開始對自己的購買行為進(jìn)行反思，并逐漸減少了對物質(zhì)的追求。我開始把節(jié)省下來的時(shí)間和金錢花費(fèi)在和家人相處和朋友聚會(huì)上，通過深入交流和心靈的對話，我感到自己更加充實(shí)和快樂。

通過實(shí)踐"不持有的生活"，我逐漸體會(huì)到了其中的益處。我發(fā)現(xiàn)自己不再局限于物質(zhì)的追求，而是更加關(guān)注自己的內(nèi)心需求和情感需求。我開始擁有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好和精神世界，我體驗(yàn)到了更加深層次的快樂和滿足。我和家人的關(guān)系也變得更加緊密和融洽，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和關(guān)心他們的需求和感受。我感到自己的生活變得更加有意義和豐盈。

《不持有的生活》這本書給了我一個(gè)新的生活視角和認(rèn)知方式。通過減少對物質(zhì)的執(zhí)著，我找到了內(nèi)心真正的平靜和滿足。我開始關(guān)注自己的內(nèi)心成長和發(fā)展，逐漸克服了工作和生活中的壓力和焦慮。我學(xué)會(huì)了去追求真正的自由和快樂，而不是被外部的物質(zhì)和名利所束縛。我深信，只有在內(nèi)心的世界中找到滿足，我們才能擁有一個(gè)真正幸福的生活。（1081字）

不持有的生活讀后感(篇2)

《不持有的生活》讀后感

《不持有的生活》這本書讓我頗有啟發(fā)。當(dāng)我讀到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我瞬間被吸引住了。一本書不是告訴我們?nèi)绾稳カ@取、擁有，而是如何擺脫擁有的枷鎖，過一種不拘泥于物質(zhì)的生活，這讓我感到異常新奇。

在這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)中，人們總是不斷追求著更多的物質(zhì)、更高的地位。擁有成了人們對待生活的唯一目標(biāo)，而忽略了生活的真諦。這種以擁有為中心的生活方式讓我感到疲憊不堪。因此，讀到《不持有的生活》這個(gè)標(biāo)題，我滿懷期待地開始閱讀。

書中作者告訴我們，在擁有的過程中，我們往往陷入了焦慮和無盡的欲望當(dāng)中。我們忽視了自己內(nèi)心的需求和快樂，反而沉浸在逐漸增加的物質(zhì)負(fù)擔(dān)中。擁有物質(zhì)的欲望只會(huì)讓我們越來越追求，越來越失去內(nèi)心真正的滿足感。而作者主張“無擁有”生活，即通過舍棄和排除物質(zhì)，尋找無拘無束、自由自在的內(nèi)心。

通過這本書，我逐漸明白了什么是真正的幸福。幸福不是來自外在的物質(zhì)，而是來自內(nèi)心的滿足和平靜。我們不需要通過不斷擁有來滿足自己，而是要學(xué)會(huì)在擁有的過程中保持內(nèi)心的平和。只有當(dāng)我們擺脫對物質(zhì)的執(zhí)著，讓物質(zhì)不再成為我們心靈的負(fù)擔(dān)時(shí)，我們才能真正找到內(nèi)心的寧靜和自由。

了解到這個(gè)道理后，我開始思考自己的生活，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被物質(zhì)束縛得太緊。我周圍的物品不斷堆積，而我卻覺得自己越來越迷茫。于是我開始嘗試不持有的生活。我逐漸清理了家里的雜物，只保留了我真正需要和喜歡的物品。我感到一種輕松和寬敞的感覺，仿佛我終于從負(fù)擔(dān)中解脫出來了。

我還開始尋找其他的不持有的方式。我學(xué)會(huì)了在購物時(shí)深思熟慮，只買真正需要的物品，而不是隨意購買。同時(shí)，我嘗試不再追逐時(shí)尚的潮流，不再為了外在的形象而盲目消費(fèi)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不再沉迷于物質(zhì)的追求時(shí)，我更能享受生活的樂趣。

與此同時(shí)，我也開始將更多的精力放在內(nèi)心的成長和提升上。我開始閱讀更多的書籍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)自己的愛好。我發(fā)現(xiàn)，這些對我來說才是真正的財(cái)富。當(dāng)我把關(guān)注重點(diǎn)從物質(zhì)轉(zhuǎn)移到精神上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的生活更加充實(shí)，更有意義。

《不持有的生活》不僅僅是一本書，更是一種生活的態(tài)度。通過閱讀這本書，我意識(shí)到物質(zhì)并不是生活的全部，而是一個(gè)附屬品。當(dāng)我們過多地追求物質(zhì)時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)感到疲憊和空虛。只有通過放下物質(zhì)的執(zhí)著，我們才能真正找到內(nèi)心平靜和滿足。

我將繼續(xù)在不持有的生活中探索，嘗試著削減對物質(zhì)的依賴，多關(guān)注自身的成長和內(nèi)心的需求。我相信，在不持有的生活中，我會(huì)找到真正的自我，并過上一種真正屬于自己的生活。

不持有的生活讀后感(篇3)

《不持有的生活》讀后感

這本書的標(biāo)題《不持有的生活》引起了我的興趣。當(dāng)我讀完書的最后一頁時(shí)，我體會(huì)到了書名的深意，并且對書中的觀點(diǎn)有了更深入的理解。

這本書是由一位生活在現(xiàn)代社會(huì)的普通人所寫。作者認(rèn)為，我們生活中的很多問題和困擾都源自于我們對于物質(zhì)的過度追求和貪婪。我們陷入了一個(gè)不斷追求更多、更好、更大的物質(zhì)負(fù)擔(dān)之中，最終失去了內(nèi)心的平靜和生活的真正意義。

作者提出了一種新的生活方式，即“不持有的生活”。他認(rèn)為，我們應(yīng)該擁有足夠的物質(zhì)，而不是過多的物質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)削減不必要的消費(fèi)和物品擁有，只保留那些真正對我們有價(jià)值的東西。這樣，我們可以獲得更多的時(shí)間、自由和內(nèi)心的平靜。

作者用自己的親身經(jīng)歷和思考來支持他的觀點(diǎn)。他說自己過去是一個(gè)擁有無數(shù)物品的人，但內(nèi)心卻一直感到空虛和不滿足。直到有一天，他開始反思自己的生活，開始削減物品的擁有，并且逐漸找到了真正的快樂和滿足感。

書中有一句話讓我印象深刻：“我們并不是真正擁有物品，而是被物品所擁有?！边@句話讓我深思，我們?yōu)榱俗非笪镔|(zhì)而忙碌一生，但最終我們被物品所束縛，無法真正獲得內(nèi)心的自由和幸福。

我開始思考自己的生活，我發(fā)現(xiàn)我也陷入了追求物質(zhì)的陷阱中。我經(jīng)常購買新衣服、新電子產(chǎn)品，卻發(fā)現(xiàn)這些物品只能給我短暫的快樂，過段時(shí)間又會(huì)變得無足輕重。我決定從現(xiàn)在開始削減不必要的消費(fèi)和物品擁有，只保留那些真正對我有意義的東西。

隨著我開始實(shí)踐“不持有的生活”，我發(fā)現(xiàn)我的生活變得更加簡單、輕松和有意義。我有更多的時(shí)間去和家人朋友相處、追求自己的興趣愛好和享受自然的美好。我感到內(nèi)心的平靜和快樂，不再被物品所束縛。

在我的生活中，我開始注重體驗(yàn)而不是擁有。我更加關(guān)注每一個(gè)瞬間的美好，而不是追求短暫的物質(zhì)滿足。我常常去參加各種活動(dòng)，與人們交流，分享經(jīng)驗(yàn)和感受。我發(fā)現(xiàn)，這種體驗(yàn)的積累比物品的擁有更加有意義和持久。

讀完《不持有的生活》，我明白了追求擁有并非幸福所在。物質(zhì)并不能帶給我們內(nèi)心的安寧和滿足。相反，過度追求物質(zhì)只會(huì)讓我們更加焦慮不安。只有通過削減擁有，我們才能找到真正的自由和快樂。

我推薦每個(gè)人讀一讀《不持有的生活》。這本書不僅僅是關(guān)于消費(fèi)和物品擁有的問題，更是關(guān)于人生和價(jià)值觀的思考。通過閱讀這本書，我們可以重新審視自己的生活方式，尋找內(nèi)在的平靜和生活的真正意義。希望每個(gè)人都能以一種不持有的生活方式，找到真正的幸福和滿足。

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不羈的靈魂讀后感篇1

這個(gè)寒假，三毛的書深深地吸引了我。我喜歡她描述的真實(shí)情節(jié)，她自然而自由的風(fēng)格，但我最喜歡她的獨(dú)特個(gè)性。其中，《撒哈拉的故事》讓我感觸最深。

三毛在撒哈拉沙漠看到一個(gè)**后，感到了前世的懷舊。他決定離開一切去撒哈拉沙漠。和她相愛的荷西一言不發(fā)地跟著她，然后和她在沙漠里舉行了一場別具一格的簡單婚禮。在沙漠生活中，她寫了一系列散文作品，吸引了無數(shù)讀者。

大漠是狂野、溫柔和奇特的，而三毛的婚后生活又是活力四射和美滿的，更奇特的是當(dāng)?shù)氐囊幌盗酗L(fēng)俗，它們讓三毛覺得有趣和與眾不同，但從她的揮灑自如的文字后面也能看出一絲悲哀、同情和心酸。

三毛以她的獨(dú)特吸引了無數(shù)讀者，這是一種“流浪文學(xué)”，她的筆觸自由奔放而又描寫細(xì)膩，她天性浪漫但背后藏著心酸，堅(jiān)強(qiáng)后面有一份深深的孤獨(dú)，因此，我覺得，打動(dòng)我的不是她的作品而是她的人格。她是自由的，離家十三歲，玩小琉球，初中逃學(xué)到墓地讀閑書。旅行和讀書是她生命中的兩顆一級星，快樂與痛苦都夾雜其中，她不肯為金錢工作，一生浪跡天涯，蹤跡難尋，即使是生死都不能束縛住她。

她是浪漫的，和荷西在撒哈拉結(jié)婚，婚后的生活是那么浪漫和快樂，她還經(jīng)常和荷西到處旅行，在旅行中也我行我素，能放下一切，身心愉悅地游玩。她很勇敢，去過很多危險(xiǎn)的地方，好幾次差點(diǎn)賠了命，但她并沒有改變主意，繼續(xù)旅行。她瀟灑大方?？吹揭粡?*，她立刻去撒哈拉沙漠住了這么長時(shí)間，這是無與倫比的。

她又是堅(jiān)強(qiáng)的，在生活安定下來后，她摯愛的荷西卻突然永遠(yuǎn)離開了她，使她差點(diǎn)放棄生命，但她后來又堅(jiān)強(qiáng)起來，繼續(xù)用旅行和寫作實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。這就是三毛，一個(gè)最浪漫、最自由、最勇敢、最瀟灑和最堅(jiān)強(qiáng)的三毛，可能因?yàn)樗兄活w放蕩不羈的靈魂，才使得她在骨子里有了那份自由。

《撒哈拉的故事》不僅寫了大漠獨(dú)特的景觀，還寫了大漠人的獨(dú)特風(fēng)俗和生活，他們是憨厚和善良的，但也是愚蠢的，他們總擺脫不了那些傳統(tǒng)觀念，使得這里還是那么落后和原始。生活在大漠中的女人和奴隸們更是可憐，得不到公平的待遇，雖然世界如此之大，卻沒有半點(diǎn)屬于他們的安身之處。在他眼里，三毛想幫助他們擺脫困境，但他無能為力。

因此，在她浪漫、奔放和自由的文筆背后也藏著一絲傷感，這是三毛對大漠人的同情，甚至在有些時(shí)候，她覺得異常氣憤和疑惑。其實(shí)這都是大漠人對蒼天不公的反抗，他們被奴役了這么多年，那種壓在心頭對白人們的仇恨已是越積越深，因此會(huì)借著傳統(tǒng)習(xí)俗對身邊的人進(jìn)行發(fā)泄。面對這些，三毛只能忍受。

三毛雖已去世多年，但她的散文和自由精神將永遠(yuǎn)存在于人們心中。啊，永遠(yuǎn)的三毛！

不羈的靈魂讀后感篇2

內(nèi)容簡介：每個(gè)人都會(huì)受到自己慣性思維、情緒，以及自身能量模式的影響，本書會(huì)帶你深入了解自己，了解思維與情緒之間的關(guān)系，為你打開通往內(nèi)心深處自由的那扇大門。不論你是第一次探尋自己的內(nèi)心世界，還是已經(jīng)將自己全身心都投入到了內(nèi)心的旅程中，這本書都會(huì)提升你和自己，以及和周圍世界的關(guān)系。

不羈的靈魂讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：喧雜的世界中，我們放任了自已，私欲和野心失去了約束。我們總是概嘆，天不與我，仇怨、抑郁、焦慮油然而生。我們在自己的情緒漩渦中失去了方向，任由情緒肆意泛濫。內(nèi)心中總有一個(gè)聲音響個(gè)不停，為什么我總是這么倒霉，不走運(yùn)的為什么總是我呢？我們在內(nèi)外交夾下，失去了辨別虛幻和現(xiàn)實(shí)的能力。然而，把自己的幸福完全依附于外部環(huán)境和世界......

不羈的靈魂讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：這本書值得我們?nèi)シ磸?fù)讀，反復(fù)應(yīng)用和思考。它給了我一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己的方法，就是在碰到自己內(nèi)心有消極能量的那一剎那時(shí)，不去壓抑和逃避，而是去化解和思考，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種封閉能量的原因，然后自己有意識(shí)的進(jìn)行調(diào)整，包括自己的語言，思考的方向，以及對應(yīng)的行動(dòng)。

不羈的靈魂讀后感篇3

這本書描述的是大草原騰格爾地區(qū)人民的生活。

一望無際的草原和依稀可見的蒙古包，在我的記憶中留下了深刻的回憶。在這本書中，狼，卻是令我感到敬佩和震撼的一種動(dòng)物。

隨著他的描述，仿佛我也身在大草原。體會(huì)到了草原的廣闊，感受到了草原人民的熱情好客，以及人與狼之間的那種微妙關(guān)系：活著，愛狼敬狼也殺狼；死了，為了能升上心目中的騰格爾，他們卻愿被狼所食！在牧民的生活中離不開狼，是因?yàn)樵谂c狼的戰(zhàn)斗中學(xué)會(huì)了生存；在狼的生活中離不開牧民，是因?yàn)樵谂c牧民的爭斗中練就了強(qiáng)壯的體格和非凡的智慧。在草原上，狼與牧民早已緊緊地聯(lián)系在了一起。

這本書講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)漢族知青-----陳陣在蒙古的額侖草原，跟隨睿智的畢利格老人和一些見多識(shí)廣，熱情好客的蒙古人民去見識(shí)狼，了解狼。在這個(gè)神奇的地方，陳陣漸漸的崇拜上了狼圖騰，也開始“敬狼，愛狼，殺狼”。在好奇心的驅(qū)使下，飼養(yǎng)了一條可愛的小狼，與它一起度過了許多美好的日子里也逐漸了解認(rèn)識(shí)了狼。他慢慢扳轉(zhuǎn)了長期對狼的不良印象。他仿佛看到了一個(gè)勇敢，智慧，頑強(qiáng)，謹(jǐn)慎，勤勞的一個(gè)不羈的靈魂，那是屬于狼的靈魂，狼的精神。

在沒有讀這本書之前，我對狼雖然沒有偏見，但卻一點(diǎn)也不喜歡狼。因?yàn)樵谖覀兊挠洃浝锢鞘亲顑礆埖娜馐硠?dòng)物。從不能跟陌生人講話的“狼外婆”，到不能欺騙的“狼來了”的一個(gè)個(gè)故事中，“狼”總是扮演反面角色，正因?yàn)橛啄陼r(shí)候聽到的這些故事使我們討厭，憎恨狼。但當(dāng)我閱讀完這本書后，才發(fā)現(xiàn)狼其實(shí)是團(tuán)結(jié)，智慧的象征。在書中出現(xiàn)的每一只狼都是不怕死不畏苦的，是真正的英雄。

故事中的小狼，從陳陣把小狼抱回來的那一刻起，就不停地尋找機(jī)會(huì)回到狼群中去：狼群問它是不是狼中的一份子，它卻因?yàn)椴粫?huì)說“狼語”而被困?。幻看畏棚L(fēng)的時(shí)候，都努力去尋找狼群的痕跡……直到最后他終于為自由奮斗到終點(diǎn)，哪怕被鐵鏈活活把自己勒死也不屈服。這種種一切都說明了狼寧愿為了自由去死，也不向人類低頭。

不僅僅被陳陣“收養(yǎng)”的小狼擁有狼精神，在狼群中的每一個(gè)狼都不例外。狼群之中的領(lǐng)導(dǎo)者------狼王，不僅僅擁有敏捷的身手，超越群體的洞察力和對狼群的絕對控制權(quán)，還有不凡的戰(zhàn)術(shù)和永不服輸?shù)木?。狼王就是整個(gè)狼群的精神所在，是支撐狼群的希望，所以狼王是一只永遠(yuǎn)優(yōu)秀的草原狼！

狼不怕苦，不怕累。而我們這一代獨(dú)生子女，生活自理能力和經(jīng)受挫折能力都很差。雖然我們什么都不缺，但我們?nèi)鄙俚氖浅钥嗄蛣诤拖窭且粯觽ゴ蟮木瘛?/p>

看完《狼圖騰》讓我重新認(rèn)識(shí)了狼精神。也讓我明白了團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、努力的真正含義。

積極生活讀后感(篇1)

像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及那個(gè)紅頭發(fā)女孩，就經(jīng)不住流露出愉悅之情。

《綠山墻的安妮》這本書講述了綠山墻農(nóng)舍卡斯伯兄弟決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，好幫忙做田里的農(nóng)活。可讓人大吃一驚的是，孤兒院卻送來了一個(gè)有精靈般紅色頭發(fā)的女孩——安妮。她像一股清風(fēng)吹進(jìn)了這個(gè)農(nóng)舍。安妮的天真和幻想鬧出了不少笑話，但是她獲得了珍貴的友誼和純真的愛。她愛生活，愛自然，并且她的愛感染到了身邊的每一個(gè)人。

安妮生性樂觀，盡管每天喋喋不休，還愛幻想，但她的天真讓我感到很有趣——不小心把止痛藥當(dāng)作香草精；對林德太太大發(fā)脾氣；因?yàn)椤凹t毛”的外號和男孩鬧別扭……安妮的天真無邪總是會(huì)讓人哈哈大笑。

令我印象最深的就是整本書的大結(jié)局。在山墻的生活中，安妮擁有許多美好的夢想，愿望實(shí)現(xiàn)的那一天終于來臨。安妮考上了夢寐以求的女王學(xué)院，但遺憾的是她未能如愿，正在她因?yàn)榭忌狭舜髮W(xué)而高興的時(shí)候，卻傳來了馬修生病的噩耗，安妮當(dāng)即決定放棄女王學(xué)院的學(xué)習(xí)，而留在綠山墻當(dāng)一名小學(xué)教師，以便照顧瑪麗亞。安妮這么做正式因?yàn)樗幸活w孝心。

看完結(jié)局，我被深深地感動(dòng)了。安妮的這一份執(zhí)著與努力讓我想起了我的好朋友，那個(gè)愛畫畫的女孩。盡管畫技實(shí)在是一言難盡，但她就像被畫吸了魂一般著迷。每當(dāng)我們午餐時(shí)間，大家都蜂擁而上，但只有她拿著畫筆在紙上畫，老師軟磨硬泡，可她就是不聽，被逼無奈，老師只好硬拉著她到飯桌前，逼她吃下去。還有一次，她像往常一樣畫畫，突然，她眉頭一緊，扭動(dòng)著身子，過了一會(huì)又繼續(xù)畫畫。也不知道過了多久，她突然站起身來，原來是被尿逼上梁山了。哈哈哈，以前只是覺得好笑，但讀完了《綠山墻的安妮》這本書后，我卻改變了對他的看法?，F(xiàn)在回想起來，我覺得他們的精神是可貴的，她和安妮似乎很像，性格里都很執(zhí)著，但都有所成就。這個(gè)愛畫畫的女孩在浙江省畫區(qū)比賽取得第一名好成績，而安妮也考上了大學(xué)。

我們應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)安妮的執(zhí)著，像安妮一樣擁有一顆純潔無暇的心。

積極生活讀后感(篇2)

在生物化學(xué)中，許多態(tài)度是必不可少的，積極的態(tài)度就是其中之一。面對困難時(shí)，我們要積極向上；面對打擊時(shí)，我們要積極向上；面對絕望時(shí)，我們要積極向上。所以生活需要積極，安妮是如此樂觀和積極。

《綠山墻的安妮》講述了一位孤兒安妮被綠山墻的兩位主人收養(yǎng)，瑪麗娜外冷內(nèi)熱對安妮很嚴(yán)厲，但有時(shí)會(huì)透出溫情。馬修和安妮是好朋友。安妮的想象力使馬修非常高興。在馬修和瑪麗娜的幫助下，安妮成功地成長為一名一流的教師，她的新生活向他們招手。

再生活中，積極向上不可缺。安妮也是。她在困難面前從不退縮，總是勇敢地面對困難，所以她一次又一次地克服困難。在生活中，許多人面對困難就逃之夭夭，無法正視，面對自已犯的錯(cuò)誤，不肯改正不肯面對，因此他們錯(cuò)過了一次又一次的機(jī)會(huì)，與成功擦肩而過。

所以你要鼓起勇氣積極面對那些所謂“可怕”的困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有了信心與勇氣，你就會(huì)戰(zhàn)勝困難，順利地到達(dá)成功的彼岸。

合上書，回想過去，積極向上的確給我不少的幫助。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我像媽媽一樣撿起針并縫了衣服，但是我失敗了，針就碰到了我的手。媽媽回家后，我沒有向她抱怨，但我向她請教，所以我學(xué)會(huì)了縫制衣服。

面對困難和失敗，我是積極的，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能學(xué)到更多的技能，通往成功的道路將一天比一天鋪平。

《綠山墻的安妮》不僅交給家長如何教育孩子，還教會(huì)我們要積極向上的面對困難，要是退縮了就連一絲成功的希望也沒有了呀，所以說積極向上是重要的。假如說成功是一塊拼好的拼圖，那么積極向上就是其中一塊重要的拼版。生活，少不了積極向上。

積極生活讀后感(篇3)

寒假的一天，午后微醺的陽光拂過我的身體，我坐在窗邊，感受彌漫于心扉的陽光，合上《綠山墻的安妮》，心中感慨萬千。

這本書的主人公安妮，熱愛想象，熱愛表達(dá)。這個(gè)從小就失去父母的女孩子保持著良好的心態(tài)，被馬歇、瑪理拉兄妹陰錯(cuò)陽差的從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)到了自己的家——綠山墻。這個(gè)愛想象的女孩一開始在瑪里拉眼中是反感的，因?yàn)樗珢巯胂螅氚阉邢胝f出來的話一吐為快。不僅如此，安妮還總是不斷的闖禍。但是安妮用自己的一顆真摯與抱歉的心讓別人去原諒她，她不斷的改正自己的錯(cuò)誤，讓瑪里拉漸漸喜歡上了她。安妮用自己直爽活潑的性格贏得了老師的贊賞和同學(xué)朋友之間的友誼。馬歇和瑪里拉兄妹發(fā)自肺腑的疼愛和無私的付出讓安妮在學(xué)業(yè)上可以到奎因?qū)W院去深造，并且獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，可以上大學(xué)。馬歇的身體大不如以前，在安妮考取大學(xué)后的不久就逝世了。在照顧因馬歇之死而孤苦伶仃還有幾欲失明的瑪里拉和實(shí)現(xiàn)人生理想中，安妮因?yàn)槟穷w感恩、知恩圖報(bào)的心毅然放棄了學(xué)業(yè)，一邊當(dāng)教師一邊照顧瑪里拉。

這篇小說用清新流暢，并且細(xì)膩的文筆把主人公安妮的成長經(jīng)歷寫的有聲有色，讀起來讓我們感覺到一波三折，引人入勝。在我們每個(gè)人都成長經(jīng)歷中，可能都會(huì)像安妮這樣任性、固執(zhí)，會(huì)做錯(cuò)一些可笑的事，偶爾馬馬虎虎的犯一個(gè)可笑的小錯(cuò)誤。安妮純真善良、熱愛生活、堅(jiān)樂觀的形象不僅僅讓我們掩卷難忘，更讓我們明白了在成長的道路上并沒有捷徑可走，只有用樂觀和積極的態(tài)度去對待坎坷，前方才會(huì)出現(xiàn)彩虹。

這部小說的主人公安妮，她卓越的想象力和創(chuàng)造力讓她的生命開滿了愛與夢想的花朵。感恩之情，源于她的善良，因?yàn)閾碛猩?，擁有身邊的人的愛，讓安妮對生命產(chǎn)生了感激之情，可以讓她時(shí)時(shí)刻刻都從別人的角度考慮問題。最終，安娜為了自己的養(yǎng)母瑪里拉，放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，留在家鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)村老師，都體現(xiàn)了安妮的善良與感恩。

幾點(diǎn)調(diào)皮的陽光透過樹葉在地面上撒下斑斑駁駁的影子，天上幾朵白云在悠悠的飄著，我明白了，這本書給我的啟示:只有用愛，才可以真真正正的改變一個(gè)人。

積極生活讀后感(篇4)

在我偌大的書櫥中，珍藏著一本包裝精美的書——《綠山墻的安妮》。這是一本令人捧腹大笑，拿起來就讓人欲罷不能的好書。

書中講的是綠山墻農(nóng)舍的馬修與瑪麗拉想去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩做幫手，可是陰差陽錯(cuò)，領(lǐng)回一個(gè)女孩——安妮。安妮是一個(gè)想像力豐富，愛說話的可愛女孩。她在這個(gè)熱鬧的小島上大禍不犯，小禍不斷，做了許多令人啼笑皆非的事。最終，她以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。可這時(shí)，馬修不幸去世，瑪麗拉幾乎失明。安妮為了照顧瑪麗拉，放棄了去上大學(xué)的機(jī)會(huì)，在當(dāng)?shù)貙W(xué)校當(dāng)了老師。

看完這本書，我心中充滿了感動(dòng)：安妮，她從一個(gè)懵懂無知的天真女孩長成一個(gè)亭亭玉立的懂事少女，這中間經(jīng)歷了多少艱辛呀?？墒撬齾s始終那么堅(jiān)強(qiáng)，那么樂觀。

安妮是一個(gè)十分有魅力的女孩。當(dāng)我從書上看到她第一眼起，我就深深地被她——這個(gè)愛說話小女孩吸引了。我覺得我們之間似乎系上了一條線，她的一舉一動(dòng)緊緊地牽動(dòng)著我的心。當(dāng)我看到安妮去黛安娜家，救活了那位患喉頭炎的小孩時(shí)，我萬分驚異，真想不到安妮還會(huì)醫(yī)術(shù)，真是太棒了！當(dāng)我看到安妮的坦白這一章節(jié)時(shí)，我哭笑不得，唉，安妮為了想去參加野餐，竟想出了這么一個(gè)餿主意，真是一個(gè)天真爛漫的小姑娘！當(dāng)我看到不幸百合少女時(shí)，我又啞然失笑：呵呵，這位“百合少女”可真不幸，抱著橋墩，孤立無援，一抱就是大半天。再看到小學(xué)校里的大風(fēng)波時(shí)，我怎么也忍不住了，趴在桌子上笑得腸子都打結(jié)了。

印象最深的安妮與黛安娜跳到床上壓到黛安娜奶奶的那件事兒。每想到那個(gè)章節(jié)，我就會(huì)抿著嘴偷偷地笑。想想吧，倆個(gè)姑娘的體重一起壓在一位老太太的身上，老太太得受多大的驚嚇！好像我也犯過類似的錯(cuò)誤：一天清晨，我迷迷糊糊地起床，卻一不小心踩到爸爸的腳，重重地摔在爸爸肚子上，爸爸驚叫、慘叫不斷。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他正在做夢摘蘋果，剛摘得高興就被一塊從天而降的不明物砸了。為此爸爸很生氣。后來我們只要一吃蘋果就要用這事來互開玩笑……它成了我們家的一大笑料。

輕輕合上了《綠山墻的安妮》，我長吁了一口氣。安妮，這個(gè)天真活潑、勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的女孩，是我最好的朋友。我的生活會(huì)因?yàn)橛兴篮谩?/p>

積極生活讀后感(篇5)

讀《童年》有感

這個(gè)暑假，我讀完了《童年》一本書。它是蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的。

故事大概是這樣的：阿廖沙3歲時(shí)，失去了父親，母親無能為力，就把他寄養(yǎng)在了外公家。當(dāng)我來到祖父家時(shí)，它開始衰落。

兩個(gè)不守規(guī)矩的叔叔為了分家，侵吞阿萊沙母親的嫁妝，一直爭吵不休。爺爺也變得越來越暴躁，常常為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，他罵人甚至大架。有一次，出于好奇，小葉把一塊白色桌布染成藍(lán)色，被爺爺打昏了。

母親由于不堪忍受這樣的生活，丟下了小小的阿廖沙，離開了這個(gè)家。不過，外婆倒非常疼愛阿廖沙，經(jīng)常給他講各種故事。aliosha還有一個(gè)好朋友，叫zigang。

兩舅舅都很羨慕子岡的染藝，就殺了他。

一天早晨，我母親突然帶走了aleisha。阿利奧沙長大到了讀書的年齡，但因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)，他母親教他如何讀和寫。然而，生活的折磨使母親變得粗心，常常無緣無故地發(fā)脾氣。

后來，我媽媽又結(jié)婚了?；楹?，她一點(diǎn)也不高興，經(jīng)常挨打。由于與繼父的不和，aleisha回到了祖父的家中。這時(shí)，爺爺家徹底破產(chǎn)，生活越來越困難。

為了謀生，阿利奧莎和其他孩子撿起破布一起賣，但從中獲得了很多友誼。更糟糕的是，母親被生活所迫，飽受疾病折磨，很快就去世了。

外公和外婆再也沒有能力撫養(yǎng)阿廖沙了，繼父也不要他。于是，11歲的阿利奧莎獨(dú)自踏上社會(huì)，尋找謀生之道。

我讀了這個(gè)故事，覺得自己是幸運(yùn)的一代，就像新生兒在襁褓中，就像小樹在大樹的懷抱里，一直都在呵護(hù)和溫暖里成長。作品在字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱切與希望，像太陽一樣，讓我們熱血沸騰、勇往直前！書中還告訴我們，要持之以恒，不畏困難，持之以恒，積極對待學(xué)習(xí)和生活！

雷雨讀后感篇1

她，一個(gè)受過高等教育的富家千金。新教育、現(xiàn)代文化觀念的灌輸和自由觀念是她必須堅(jiān)持的。但婚姻是殘酷的，更別說社會(huì)時(shí)代是殘酷和悲哀的，時(shí)代的發(fā)展使她成為轉(zhuǎn)型的犧牲品。

她所擁有的只是對未來愛情的美好幻想，如此簡單，僅此而已。

她是一個(gè)來自古典畫廊的女人，迷茫，朦朧，一切都那么新鮮，那么優(yōu)雅。知識(shí)是她理解、善良和追求自由的緣因。本著執(zhí)著的信念，純潔的她在茫茫人海中尋找內(nèi)心的真愛。她的生活和江南水鄉(xiāng)一樣平靜而遙遠(yuǎn)，平靜而舒適，但她與周家的婚姻改變了一切。

嫁入周氏家族，在原本寧靜的湖面蕩漾，轟擊著這一片純凈的心靈。從此，這便是一個(gè)揮之不去噩夢。敲擊，困擾，擠壓著她，直至將她毀滅。

她只是封建社會(huì)家庭婚姻的工具。一秒鐘前，她還在笑，剎那間，她成了封建家庭的犧牲品。貢獻(xiàn)了青春，束縛了自由。

原本向往和追求自由的她，只能是籠中的一個(gè)死物，漸漸把她逼出了夢境，走向破碎而永不復(fù)返的夢境邊緣，去迎接五指不能際的無盡黑暗。當(dāng)然她是不會(huì)知道的。

婚后的一切，痛苦是不可言的。**平淡的家庭，不是人們所希望的那樣，丈夫的冷漠，**，壓迫著這個(gè)受過高等教育的女人。欺騙，壓迫，背叛。

這一切令人困惑，迷茫。這怎么讓這個(gè)思想站在時(shí)代前沿的女人接受？這根本不可能，完全與自己的觀念背道而馳，但是時(shí)間已經(jīng)晚了，改變不了，至少她改變不了。

所以，她討厭這一切，她討厭這一切的創(chuàng)造者，家庭。她不惜一切，更是瘋狂地追尋那原本已經(jīng)被擠壓得變了形的夢，但她只是一個(gè)弱女子，在瘋子一樣的外在表現(xiàn)下有的也僅僅是一顆脆弱的心。

這一切改變了她，改變了這個(gè)原本純潔的女人。原來，她像清水一樣被社會(huì)污染，一點(diǎn)也不生氣。她痛苦，憂郁，陰鷙，叛逆，瘋狂。

她想為自己改變了的夢想而努力，即使它超越了世俗世界的桎梏。但是事不隨人愿，短暫的幸福帶來的是百倍，乃至千倍的再一次傷害。由愛生恨，壓抑的怨恨在心里，在謊言和借口撕裂的傷口流出的鮮血的澆灌下滋生得愈發(fā)快。

即使這樣，她興許還是殘存了些許理智，她并沒有像侍萍那樣投河自盡。

理智下的便是對周沖的愛。她理解周沖支持他接受各種新事物，懂得他有著沖破這污濁的世界的執(zhí)念，他的理想是那么的美好，美得猶如一個(gè)用水晶雕琢的理想國度，在這個(gè)澄清的國度里，沒有喧囂，沒有飛塵，沒有爭執(zhí)，沒有虛偽。他身上干凈得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)，他的心靈更有著尋常人無法逾越的純真。

她仿佛在他的身上看到了從前的自己，那種久違了的生氣。

正因?yàn)槿绱?，她在周沖的背景下更加看到了現(xiàn)在的自己。一個(gè)充滿仇恨的母親，一個(gè)被舊社會(huì)毒害的新時(shí)代女性。正像曾經(jīng)對周萍的話：

一個(gè)女人不能受兩代人的欺辱！這個(gè)社會(huì)對她的傷害太大了，太深刻了。如果當(dāng)初知道有如此一劫，投生時(shí)她還會(huì)做人嗎？

最后一輪反擊，大家庭面前的真相，一切都亂了，一切都結(jié)束了。與其說悲上會(huì)增加痛苦，不如說生氣是最好的解脫。一個(gè)男人守護(hù)著兩個(gè)瘋狂的女人守護(hù)著時(shí)代的悲劇。

.....

繁，多也；漪，水之紋也。繁漪便是猛浪，便是永不寧靜的水，便是蕩滌一切的“雷雨”。她最痛苦，最渴望，所以她爆發(fā)得最快，最猛烈，像一場雷雨。

雷雨讀后感篇2

篇一：雷雨讀后感曹禺的《雷雨》一直被喻為“中國話劇創(chuàng)作第一次成熟而優(yōu)美的收獲”它同魯迅的《吶喊》郭沫若的《女神》一樣是一部經(jīng)典之作。。周樸園和呂侍萍的關(guān)系最終導(dǎo)致了種種不幸。。

我以為周蘩漪是一個(gè)極具“雷雨”性格的人物她的行為沒有一個(gè)是不極端的她有著最不容忍的恨及最殘酷的愛。但也就是這樣的極端性致使她的生命燒到最終化為烏有短促卻充滿著“矛盾”。周萍與魯四鳳的戀情，我認(rèn)為是對當(dāng)時(shí)封建觀念的諷刺。很明顯，兄地結(jié)妹是由于上一代人的過錯(cuò)而錯(cuò)誤地結(jié)合在一起的。

而最終成為這場悲劇的犧牲品。。當(dāng)他真正意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷，伴隨著他美麗夢想的破碎，他生命中最珍貴的部分，情感的激蕩，最終死去。一個(gè)花季少年扼殺在現(xiàn)實(shí)的粗惡里。。

但魯大海是一個(gè)敢于與周樸園抗?fàn)幍恼x青年。這也應(yīng)該是曹禺當(dāng)時(shí)想傳達(dá)的那種精神——在權(quán)力面前不要害怕，不要退縮；同時(shí)，這也是今天提倡的一種品質(zhì)?？偠灾@部《雷雨》將這四代人之間的矛盾刻畫的淋漓盡致。

通過兩代人之間千絲萬縷的關(guān)系，刻畫出許多個(gè)性格異的人物，是一部成功的作品。也許我的感覺還是膚淺的，但至少我對當(dāng)時(shí)的社會(huì)有了初步的了解也是成功的。篇二：

讀了《雷雨》之后，我記得高中語文課本上有雷雨片段。當(dāng)時(shí)，我剛接觸到這部戲，就被劇情中的人物吸引住了。現(xiàn)在將它重新閱讀確實(shí)有另一番感受。在《雷雨》里的八個(gè)人物中感覺較真切的是周蘩漪其次是周沖。

我很高興看到像周蘩漪這樣的女性是當(dāng)時(shí)生活背景下的典型女性。她們都在陰溝里討著生活卻心偏天樣地高；熱情原是一片澆不熄的火而上帝偏偏罰她們枯干地生長在砂上。這類女人許多有著美麗的心靈然為著不正常的發(fā)展和環(huán)境的窒息她們變?yōu)楣造宄蔀槿怂荒芰私獾摹?/p>

受著人的嫉惡社會(huì)的壓制這樣抑郁終身呼吸不著一口自由的空氣的女人在我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里不知有多少吧。作文在遭遇這樣的不幸的女人里蘩漪自然是值得贊美的。她有火熾的熱情一顆強(qiáng)悍的心她敢沖破一切的桎梏做一次困獸的斗。

雖然依舊落在火坑里情熱燒瘋了她的心然而不是更值得人的憐憫與尊敬么？這總比閹雞似的男子們?yōu)橹灿沟纳钋尤醯囟戎惶煲惶斓娜兆痈档萌伺宸伞Ｖ軟_和四鳳是整出戲中最讓人不忍心的受害者他們倆個(gè)同樣的單純、清澈對甜蜜的愛情那么憧憬對未來充滿了熱情他們明亮的眼睛無法看到掩藏在黑幕下的波濤洶涌一心只勾勒著幸福：

多么年輕的生命?；啬钪独子辍废笠粓鲐瑝魬K痛如一只鉗子似地夾住人的心靈喘不出一口氣來蕩漾在讀者心里的應(yīng)該是水似的悲哀。第三章：讀完整本書，我覺得心里總有一種悲傷。曹禺那時(shí)是個(gè)大學(xué)生。

很難相信他在1993年的時(shí)候就能把人生大悲劇寫得如此入木三分。這本書一般描寫主人公在殘酷的命運(yùn)戲弄下的故事。**虛偽的父母、熱情、單純的青春和被愛迷茫的女人繁漪，所有人的命運(yùn)都息息相關(guān)。

一直到文章的末尾才將秘密有高潮的跌宕表現(xiàn)得淋漓盡致。他讓文章的各種尖銳矛盾環(huán)環(huán)牽制，扣人心鉉而且順接得相當(dāng)自然。在劇里唯一帶來的一絲純凈形成敏感對比的周沖，使我影響深刻的少年。

他對四鳳說的那些：“?！荨?。”都表現(xiàn)了他一直被困在美麗的憧憬里，他是無辜的又是善良的人，最后卻和四鳳一起在雷雨天因一一根斷了的電線而喪失了年輕的生命。

就因?yàn)榭匆娝镍P通了電，趕緊伸手去拿電線，如畫的生活就褪去了色彩。而魯媽也是一個(gè)仁慈的悲哀角色。她的孩子們不明身份的互相相戀，()讓他傷透了心，指導(dǎo)書中的結(jié)尾。

高潮不分時(shí)，一直被她辛苦埋葬得秘密才被揭曉。“走，走得越遠(yuǎn)越好，再也不要回來了！”但看到自己親身兒女的畸形戀是還是不忍心揭開真相與必須克制自己對兒子的鄉(xiāng)人的沖動(dòng)，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親。

《雷雨》——一部當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的社會(huì)矛盾在筆下活靈活現(xiàn)地勾勒出來。這是一部成功的話劇。

雷雨讀后感篇3

看完《滿城盡帶黃金甲》后,聽說張義謀是根據(jù)曹禺先生的《雷雨》改編完成的,就有去看一看《雷雨》的想法.

《雷雨》其實(shí)是一個(gè)劇本,我也是第一次完整地,耐心的讀完這一個(gè)劇本,一直以為劇本是一種很難理解的文體,讀完《雷雨》后,才發(fā)現(xiàn),用心的讀了,劇本也是這樣吸引人.

《雷雨》描寫了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是這個(gè)封建大家庭的統(tǒng)治者，也是一個(gè)資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。受過一定資產(chǎn)階級民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私，想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系，又愛上了充滿青春活力的婢女四鳳，而蘩漪的兒子周沖也愛上了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍來領(lǐng)走四鳳。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，周萍和四鳳終于知道他們原是同母兄妹，一場悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。

黑暗的年代,黑暗的社會(huì),黑暗的色調(diào),就構(gòu)成了這樣一個(gè)悲慘的故事.?！独子辍分兄饕宋锏慕Y(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。《雷雨》里的八個(gè)人物,我覺得,周蘩漪是最可憐的,她對周家庸俗單調(diào)的生活感到難以忍受，對陰沉的氣氛感到煩悶，對精神束縛感到痛苦，她要求掙脫這一切。但是,在那樣的年代里,她沒有辦法掙扎,沒有辦法逃離,她的性格被這個(gè)封建的家庭,被封建的束縛磨練的扭曲,甚至可以說成是一種變態(tài):愛變成恨，倔強(qiáng)變成瘋狂。這就是悲劇所在,讓人看了為之哀嘆.，魯媽和四鳳是那樣純樸，容易受騙，因而她們母女的遭遇與蘩漪、周萍不同，就更強(qiáng)烈地引起了人們的同情。象周萍這樣一個(gè)具有蒼白空虛的懦弱性格、一切都打著他那個(gè)家庭出身的烙印的人，作者在他的結(jié)局的處理上，顯然表現(xiàn)了不應(yīng)有的同情。周沖的年紀(jì)尚小，他生活在飄渺的憧憬和夢幻里，對現(xiàn)實(shí)缺乏深切的理解。我最喜歡的人物是魯大海,他粗獷，有力，最后《雷雨》中的那些人都?xì)缌耍麉s走向自己應(yīng)該走的道路。魯大海的出現(xiàn)給作品的陰郁氣氛帶來了明朗與希望。

在那個(gè)黑暗的社會(huì)里，人們的性格已經(jīng)被扭曲,一場壓抑的雷雨,正無聲降臨.

原來,《雷雨》,是這樣的一場雨.

第二篇：

說到中國戲劇，便必要談曹禹，要說曹禹，自然便要引出《雷雨》了。

先得講講曹禹。其人原名萬家寶，出身于一舊軍官家庭，其父極專制，大概也是《雷雨》中周樸園的靈感之源吧？曹禹寫此劇時(shí)時(shí)值1933年，中國文化受外來文化沖擊影響較大，不少“洋物”出現(xiàn)在劇中，多少?zèng)Q定了劇情發(fā)展。有人說這是一篇悲劇，這我到是贊同的，確實(shí)故事結(jié)束三人死去，兩人發(fā)瘋，而這一切都在一個(gè)雷雨交加的夜晚同時(shí)地發(fā)生了。這樣的結(jié)局多少有點(diǎn)令人震動(dòng)。

故事牽涉到的是兩家人，其間又有千絲萬縷的聯(lián)系。魯家丈夫魯貴，妻子魯侍萍，侍萍婚前曾與周家老爺周樸園發(fā)生地下感情，當(dāng)侍萍生下大海和周萍后被周樸園所拋棄，便與魯貴結(jié)婚，生一女曰魯四鳳。周樸園與蘩漪結(jié)婚生下周沖。而后魯貴、四鳳為求生計(jì)，至周家作傭人。蘩漪勾引周萍，而周萍卻衷情于四鳳。其間人物關(guān)系到四幕結(jié)束終于真相大白。四鳳受刺激跑出門不慎觸電線，周沖撿電線，結(jié)果兩人觸電而亡。周萍隨后自殺，留下兩家做妻子的雙雙發(fā)瘋。對于周樸園來說，在那個(gè)雷雨的晚上，這個(gè)可恨的男人被驚呆了。他一切的掩飾被撕得面目全非，經(jīng)營了幾十年的大廈瞬間坍塌，他只好呆呆地望著半瘋半顛的侍萍、蘩漪，自殺的周萍，觸電而死的周沖、四鳳，離家不再回來的大海。他的親人一個(gè)個(gè)離他而去，命運(yùn)的懲罰在他身上顯現(xiàn)，可以說，雷雨中他品嘗的苦果，點(diǎn)燃的火苗摧毀的不僅是周公館，還有他所代表的那個(gè)必然要滅亡的階級。

曹禹寫這部戲劇，字里行間對悲劇的結(jié)局有所鋪墊。文中兩次提到花園中的電線落地，正為四鳳與周沖之死張了本。由于這部四幕劇只發(fā)生在一天之中，必穿插了天氣變化，從第二幕開幕，天氣開始起風(fēng)，一切都有要下雷陣雨的預(yù)兆，而全劇四分之三的情節(jié)在壓抑的自然環(huán)境中進(jìn)行，怎不令人心情壓抑？

這出悲劇在這兩個(gè)不幸的家庭中出現(xiàn)，是早有預(yù)料的，作者借此無情地毀慘了舊社會(huì)的家庭與社會(huì)，無辜的人和有罪的人一同走向毀滅……

正如曹禹所講的：“《雷雨》所顯示的的并不是因果關(guān)系，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺得的‘殘忍’。這確實(shí)為一部‘殘忍’又不得不發(fā)人深思的劇作。”

雷雨讀后感篇4

雷雨讀后感作文讓那干渴的人們，忘記了干渴，忘記了疲勞，也忘記了憂愁，仿佛置身在那歡樂的天堂;老師，就像長明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生?！拔覄傄こ鲩T去，“等等。每天早上，媽媽為了我能夠早一點(diǎn)吃到熱乎乎的早餐;以前的學(xué)校很簡陋，而且在平羅縣也沒多大影響。一年六班臧云皓。

在《雷雨》里的八個(gè)人物中感覺較真切的是周蘩漪其次是周沖。我歡喜看周蘩漪這樣的女人可謂是當(dāng)時(shí)生活背景下的典型婦女。她們都在陰溝里討著生活卻心偏天樣地高;熱情原是一片澆不熄的火而上帝偏偏罰她們枯干地生長在砂上。這類女人許多有著美麗的心靈然為著不正常的發(fā)展和環(huán)境的窒息她們變?yōu)楣造宄蔀槿怂荒芰私獾?。受著人的嫉惡社?huì)的壓制這樣抑郁終身呼吸不著一口自由的空氣的.女人在我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里不知有多少吧。作文在遭遇這樣的不幸的女人里蘩漪自然是值得贊美的。她有火熾的熱情一顆強(qiáng)悍的心她敢沖破一切的桎梏做一次困獸的斗。雖然依舊落在火坑里情熱燒瘋了她的心然而不是更值得人的憐憫與尊敬么?這總比閹雞似的男子們?yōu)橹灿沟纳钋尤醯囟戎惶煲惶斓娜兆痈档萌伺宸伞?/p>

周沖和四鳳是整出戲中最讓人不忍心的受害者他們倆個(gè)同樣的單純、清澈對甜蜜的愛情那么憧憬對未來充滿了熱情他們明亮的眼睛無法看到掩藏在黑幕下的波濤洶涌一心只勾勒著幸福的輪廓當(dāng)他們的幼稚在殘忍的現(xiàn)實(shí)面前被得頭破血流的那一剎那老鐘就已經(jīng)鳴起其實(shí)周沖化比四鳳更加無辜雷雨過后我們不得不扼腕嘆息：多么年輕的生命啊。

回念著《雷雨》象一場噩夢慘痛如一只鉗子似地夾住人的心靈喘不出一口氣來蕩漾在讀者心里的應(yīng)該是水似的悲哀。

雷雨讀后感篇5

我一口氣讀完《雷雨》后，劇情如電影一般在我腦海來來回回穿梭，心始終無法平靜，我感嘆命運(yùn)如此殘忍地將一個(gè)大家庭弄得支離破碎。

陰暗籠罩著這個(gè)大家族，沒有一絲溫暖的陽光可以照射進(jìn)來。周樸園是封建大家庭的主人，三十年前和傭人侍萍相愛生下周萍和魯大海。之后周樸園卻一心一意只為前途，拋棄侍萍而與周繁漪結(jié)婚。繁漪對周萍的熱情澆不滅，她曾發(fā)了瘋地反抗現(xiàn)在陰霾的人生，卻又被命運(yùn)死死地關(guān)在黑暗中孤獨(dú)。

孤苦伶仃的侍萍帶著魯大海，在最無助的時(shí)候遇到魯貴并生下女兒魯四鳳。原以為兩家糾葛會(huì)就此結(jié)束，卻仍躲不過命運(yùn)的擺布。四鳳來到周家當(dāng)傭人，做著同侍萍過去一樣的事情，她和周萍不顧封建的限制彼此相愛。不公平的命將侍萍再次帶到周家遇見周樸園，說盡當(dāng)年的委屈痛苦。侍萍怕四鳳重蹈覆轍，逼迫四鳳離開周家，但四鳳依舊堅(jiān)持要和周萍在一起。終于他們得到允許可以遠(yuǎn)走高飛時(shí)，卻得知兩人是同母異父的關(guān)系，深受打擊。最后造成三死兩瘋的悲劇。

我看到的是一個(gè)舊中國腐朽罪惡的社會(huì)，人們被封建的現(xiàn)實(shí)壓得抬不起頭，被逼到懸崖無路可退。上層資本家和下層勞動(dòng)人民的沖突，復(fù)雜的人物關(guān)系，糾結(jié)的感情，充斥在周魯兩家。侍萍和四鳳是那個(gè)時(shí)代勞動(dòng)?jì)D女形象，面對這樣的不公平和命運(yùn)的摧殘，她們想要脫離困苦，卻選擇了軟弱。

周繁漪是最有特色的一個(gè)人物，她敢愛敢恨、刻薄、尖銳。幾乎終日在屋子里，落得一生精神空虛。她多次懇求能得到周萍的關(guān)心，卻被置之門外。繁漪本身就是充滿矛盾的人物，同時(shí)她詮釋了“雷雨”這個(gè)詞，她有著如電閃雷鳴般的性格，也正是讀者愛她的理由。

周樸園表面善良真誠，面對侍萍三十年找到周家，嘴上說家里仍保留著侍萍的習(xí)慣，但他的真實(shí)反應(yīng)只有一個(gè)：“是誰指示你來的？”周樸園的內(nèi)心只有利益，當(dāng)?shù)匚皇艿酵{時(shí)，他背叛至親的人。完全可以稱他是位偽君子！

可以說著三十年來的苦難完全濃縮在短短一天之內(nèi)。在那雷雨天，我仿佛聽到四鳳在暴風(fēng)雨中哭泣，我仿佛看到周萍舉著槍對著頭一臉絕望的模樣。一聲槍響，整個(gè)時(shí)代都沉寂了。

一個(gè)大家庭崩潰的原因是什么？正是這個(gè)丑陋的社會(huì)下的死規(guī)定，沒有人敢站出一步來引領(lǐng)人們開辟新中國，人性的扭曲也“歸功”于社會(huì)的冷漠和虛偽。

我沉思自己過去對周圍人是否有冷漠的表現(xiàn)，我想今后為他們、為社會(huì)是該做點(diǎn)自己力所能及之事，讓現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代有個(gè)依靠。

雷雨讀后感篇6

隨著30年的流逝，新舊思想產(chǎn)生了激烈的火花，一個(gè)新舊家庭在這種令人眼花繚亂的沖擊中消失了。這是一場注定的悲劇，一場徹底的悲劇，但也是一場時(shí)代的悲劇。

故事的核心人物周樸園出生在地主家庭，但接受了新的教育。他是一個(gè)矛盾的人物。他曾經(jīng)愛上侍萍，有一個(gè)兒子，但最終拋棄了侍萍，娶了一個(gè)合適的小姐。侍萍也被迫跳進(jìn)河里，生死不明。難道他不愛侍萍嗎？他用“平”這個(gè)詞給兒子取名，證明他真的很愛他，但他的愛不能讓他擺脫封建泥潭，也不能讓他看穿金錢利益下的誘惑。是的，他沉淪了，完全成為了一個(gè)盲目剝削下層人民的資本家。為了賺錢，他把生命當(dāng)作芥末，犧牲工人的生命來獲取利益。那個(gè)時(shí)代，那個(gè)混亂的時(shí)代讓他放棄了愛，更放棄了人性，這是一種極大的悲哀。

周樸園的長子周萍愛上了繼母范毅，因?yàn)檫@段不倫關(guān)系，他郁悶，他猶豫不決。最后，他選擇放棄這段關(guān)系，愛上了他的`女仆四峰，但當(dāng)四峰是他同父異母的妹妹時(shí)，所有甜蜜的外表都是罪惡的深淵，讓他失去光明，永遠(yuǎn)陷入黑暗，選擇死亡尋求救贖，紀(jì)念他的愛和罪惡。這場殘酷的悲劇恰恰是上一代釀造的，黑暗時(shí)代是所有悲劇的根源。周平的悲劇只是當(dāng)時(shí)千萬悲劇中被今天的人看到的其中之一。

范毅是封建大家庭觀念下的受害者。她美麗、年輕、聰明，但她沒有活力，就像木偶一樣。她渴望突破規(guī)章制度的約束，得到屬于一個(gè)人的自由，但她一生只是華麗棺材里的死人，只有肉卻失去了靈魂。她所珍視的一切，她的愛人和兒子都埋在雷雨天的夜晚，她在痛苦中瘋了。

雷雨不僅喚醒了那一代人，也喚醒了腐朽的舊社會(huì)，也喚醒了當(dāng)代中國青年，喚醒了今天甚至未來的社會(huì)。今天，我們應(yīng)該努力提醒自己，讓這場悲劇只是過去的悲劇，而不是未來的悲劇。我們應(yīng)該盡最大努力創(chuàng)造一個(gè)光明繁榮的新時(shí)代，讓中國人民有精神，讓國家有光明。

雷雨讀后感篇7

讀后感之家：《雷雨》讀后感

看完《雷雨》讓我覺得像八月里悶熱的天氣，很壓抑，似乎有什么東西堵在胸口出不來一樣那么難受。有許多思想的撞擊，但是無法匯成語言。我沒有資格評論自己的好壞，只能說我讀的每一章都和我的品位生活一樣仔細(xì)。

因?yàn)樗旧砭褪巧?，充滿矛盾和戲劇性，我再文縐謅地分析會(huì)顯得矯揉造作。

我曾看過愛情溫柔的凋零，才明白所謂真愛無敵的童話，只不過是當(dāng)一絲情愫如細(xì)草穿沙般掠過心田，人們彼此心照不宣的謊言，這原本就是個(gè)曖昧不清的世界，孤獨(dú)追尋著的靈魂游離在城市巨大的陰影之下，在每個(gè)到了極點(diǎn)的黑夜，失去自由的愛情便頹廢的躲在墻角邊喘息，冥冥之中，一切被注定了的就是這樣永遠(yuǎn)被注定了。

對于周樸園來說，充滿了同情和同情，他一個(gè)人到了戲的結(jié)尾，并不是一種孤獨(dú)和痛苦。很難想象一個(gè)男人可以絕情到大年三十把兒子他媽趕出家門，任其自生自滅，這樣薄情寡義到至極，他又如何還懂得愛？在我看來一個(gè)不懂愛的人是最可悲的人。

而他對舊時(shí)的留戀反而顯得有些可笑了，似乎太形象化了－－那些家具，那些擺設(shè)，那些習(xí)慣，還有那些**和舊時(shí)的回憶。有人說，干大事的人不拘小節(jié)。于是他就要拋妻棄子嗎？

我以為，有血有肉的性情中人才可以真正成就一番事業(yè)；有人說男人為了事業(yè)要有所犧牲，但如果代價(jià)是犧牲了愛人的力量，代價(jià)未免太大，如果說侍萍是周樸園的真愛的話，在這部劇里始終沒有走進(jìn)周樸園的心里，是他不愿讓人走進(jìn)是我走不進(jìn)，也不愿走進(jìn)。不知道他是否有感情，不知道他是否愛過侍萍，分明看到了他的想念，卻又被他無情的言語刺傷，不知道他是否有對子女的愛，有斥責(zé)，卻沒有關(guān)愛；不知道他是否有對繁漪的歉疚，一直給她請醫(yī)生卻不懂她真正的**……有些鄙視他的冷血，特別是對于那個(gè)陪伴他一生的女人繁漪如此殘忍！其實(shí)，他只是一個(gè)普通人，為了將來少點(diǎn)良心，有些懦弱卻不得不裝堅(jiān)強(qiáng)。

對于周沖則充滿了欣賞和敬佩－－他渾身上下充滿了生命力，他敢愛敢恨，雖然年紀(jì)輕輕卻很有責(zé)任感并且為了愛情和生命的信念敢面對陳舊的封建禮教宣戰(zhàn)。愛的時(shí)候果斷，即使被拒絕也大度又慷慨，特別是他的善良讓人感動(dòng)不已。即使在當(dāng)今社會(huì)，他也充滿了個(gè)性。他是個(gè)男生。

他是一個(gè)能溫暖人心，讓人對生活充滿希望，向往未來，相信善而不畏懼現(xiàn)在的人。

對于周萍沒有什么感覺，只是替他慶幸能遇到像四鳳那樣的女孩子。對于魯貴亦是除了鄙視再無其他的語

言，活到他那個(gè)樣子本身就是一種悲哀，幸而有四鳳這樣個(gè)能干的女兒。

很欣賞侍萍，因?yàn)樗膱?jiān)韌，獨(dú)立還有氣度。。她讓我看到了前所未有的女性的勇敢。她就像一束為愛而燃燒的火焰。他對愛情的追求就像飛蛾對火的執(zhí)著，讓人佩服和嘆息。

那種對愛情的信念讓人充滿敬意，所以后來她被拋棄，被愛情而不是一個(gè)男人拋棄時(shí)表現(xiàn)出來的絕望以至于她要跳河自盡是完全讓人理解的。然而天不遂人愿，要讓她留在塵世繼續(xù)忍受煎熬，我堅(jiān)信活者比死更需要勇氣和力量。她忍受了世人的蔑視，魯貴的責(zé)難，活了下來。

然而人生總是在不經(jīng)意處轉(zhuǎn)彎，三十年后重遇周樸園，想象不出她的內(nèi)心是怎樣的震撼。直到最后發(fā)現(xiàn)親生女兒和兒子相戀的悲劇，她所做的決定都毫無保留的表現(xiàn)了一個(gè)母親無私的愛和大度以及包容，她把所有的痛苦自己一個(gè)人扛，接受命運(yùn)的懲罰。我絲毫也不同情她的命運(yùn)的悲苦，正是命運(yùn)的磨難，讓我看到一個(gè)如此偉大的女性。

繁漪是最無辜的牽扯進(jìn)來的女人－－先是被扯進(jìn)周樸園的婚姻，再是被扯進(jìn)與周萍的**戀。一個(gè)無法掌握自己命運(yùn)的女人，始終是在忍受……

四鳳自然有吸引人的原因。一開始，我不明白她為什么喜歡周萍。我覺得周沖的性格更吸引人。認(rèn)真思索一下，周沖年輕又具有活力，可能和他在一起更像朋友或者只是弟弟的感覺。而三十歲的周萍，他雖然懦弱和疲乏，為生活和命運(yùn)所困，有些頹廢和無助，卻有不乏男人的成熟，正是他這種憂郁的氣質(zhì)激起了四鳳的母性情懷，這種成熟的韻味讓四鳳更有安全感。

四鳳的朝氣讓周萍找到生活的動(dòng)力，仿佛回到年輕的歲月，有了前行的動(dòng)力，看到了美好的未來。因此，周萍將選擇獨(dú)立勇敢的四鳳，而不是依靠同樣懦弱的繁漪。她在性格上會(huì)更具互補(bǔ)性。

想起了繁漪，《雷雨》中被愛情傷的最體無完膚的女子，曹禺先生在序中這樣評價(jià)繁漪：“繁漪是個(gè)最動(dòng)人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)勤的馬，毫不猶豫的踏著艱難的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的夢而就出自己，因這條路也引向了死亡”。在《雷雨》的氛圍里，周繁漪最顯得調(diào)和，她的生命燃到電火一樣的白熱，也有它一樣的短促，情感憂郁，境地，激成一朵艷麗的火花，當(dāng)火星也消滅是，她的生機(jī)也頓時(shí)化為烏有，她是一個(gè)最“雷雨”餓性格，她的生命交織著最殘酷的愛和最不忍的恨，也許愛與恨正是曹禺的《

《雷雨》所要表達(dá)的主題，周樸園，魯侍萍乃至周萍，哪個(gè)不是一切的恩怨情仇，只有繁漪將愛與恨的交織注釋的如此淋漓盡致，繁漪就像一朵在黑暗里悄無聲息的綻放了的花，冷漠，詭異，妖艷，穿過被灼傷了的眼睛，直逼進(jìn)你的靈魂，尋找苦海深處的共鳴，我不得不贊嘆繁漪，她就是那個(gè)瘋狂讓人心痛的女人，在周家深深的庭院里，暴怒的雷雨的中心，她是罪人，亦是受害者，她有一顆被愛情遺忘的心，十八年來陪伴著一個(gè)暴躁怪戾的丈夫，

早已心如死水，周樸園不愛繁漪，他的軀殼里早已埋葬一座荒冢，墓碑上刻著魯侍萍的名字，《雷雨》中沒有提及繁漪因何嫁入周家，這樣不重要，悲劇早已開始，周樸園和魯侍萍的恩怨糾纏當(dāng)然不會(huì)只有兩個(gè)犧牲，繁漪本身只是偶然的一個(gè)環(huán)節(jié)，由命運(yùn)捉弄，被推進(jìn)雨中，在雷鳴電閃下心碎，發(fā)瘋，繁漪和周萍之間并非愛情，就算有**的嫌疑，繁漪也遠(yuǎn)遠(yuǎn)將周萍甩在后頭，她像戰(zhàn)神一樣充滿勇氣，以夸父追日般的熱情索求虛無飄渺的真愛，她忘記了自己是周樸園的妻子，周萍的后母，就那么不顧一切的抓住了愛情，周萍是他干枯的心湖里突如其來的一場春雨，十八年來曾動(dòng)人的眼神就被雨水滋潤的絢麗，她就這樣作上了愛情的末班車，偏執(zhí)的等待未知的點(diǎn)，她對周樸園充滿了恐懼和恨意，所以會(huì)在深夜里獨(dú)自哭泣，而周萍恰在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，一絲的安慰就會(huì)點(diǎn)燃炙熱的烈火，讓自己義無返顧的燃燒，繁漪實(shí)在是個(gè)最可憐的傻瓜，她作到了自己所能做的極限，卻不知自己倉皇中抓住的救命稻草只是一根空心稻草，軟弱，無力，我懷疑周萍與繁漪之間的感情是否是等價(jià)的，自始至終似乎都是繁漪付出太多，那是一份最渴望得到回報(bào)的愛，卻也是最無可奈何的恨，愛與恨的邊緣流淌著啜泣的淚，有許多的人，畢生在問中追溯。我不喜歡周萍，我想他竟是一日也不曾愛過周萍，因?yàn)樗呐橙酰莻€(gè)十足的膽小鬼，單憑這一點(diǎn)，他就永遠(yuǎn)不會(huì)配上繁漪，他只是無盡的追悔，永遠(yuǎn)只在悔恨自己過去由直覺鑄成的錯(cuò)誤，“他佩服他的父親，他的父親在他的見聞里，除了一點(diǎn)倔強(qiáng)冷酷－－但是這個(gè)也是他喜歡的，因?yàn)檫@兩種性格他都沒有，他覺得他在那一方面欺騙他的父親是不對的，并不是因?yàn)樗趺磹鬯母赣H（固然他不能說不愛），他覺得這樣是卑鄙像老鼠在獅子睡著偷咬了一口的行動(dòng)，

在他直覺過去，理智冷靜回來的時(shí)候，他更刻毒的恨自己，更深的覺得這是反人性的，一切犯了罪的痛苦都擁到自己身上，他要把自己拯救起來，他需要新的力，無論是什么，只要能幫助他，把他由

沖突的苦海中救出來，他愿意找，他見著四鳳，當(dāng)時(shí)就覺得她新鮮，她的“活”，他發(fā)現(xiàn)他最需要那一點(diǎn)東西，是充滿的流動(dòng)在四鳳的身里，她有“青春“，有“美”，有充溢著的血，固然他也看到她是粗，但是他直覺到這才是他要的，漸漸的他厭惡一切憂郁過分的女人，憂郁已經(jīng)蝕盡了他的心，他也恨經(jīng)過一切教育陶冶的女人，同一切細(xì)致的情緒，他覺得“膩”！然而這種感情的波紋是在他心里隱約的流淌著，潛伏著，他自己只是順著自己之情感的流在走，他不能用理智在冷酷的解剖自己，他怕，他有時(shí)是怕自己內(nèi)心的殘疾，他現(xiàn)在不得不愛四鳳了他要死心塌地的愛她，他想這樣忘了自己，周萍是整出戲中性格最復(fù)雜的人，一方面在父親的陰影下小心翼翼的火著，另一方面又不甘于這種壓抑的現(xiàn)狀，他抑郁而不得志，對父親的反叛，一種心理上的復(fù)仇的快意使他與后母繁漪牽扯到一起。

讀《雷雨》后感最近再次把《雷雨》看了一次。跟當(dāng)初看完后的感情一樣，同樣感到糾結(jié)，內(nèi)心感情交織，

我不得不為家庭倫理的悲慘結(jié)局深深嘆息，

也不得不贊嘆曹禺在短短的兩幕，

在一場雷雨的驅(qū)使下，整個(gè)故事按照主題進(jìn)行了闡釋，將劇中的悲情氣氛拉到了極致！

《雷雨》描寫了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是封建家庭的統(tǒng)治者和資本家。

其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，

與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。

周萍受某些資產(chǎn)階級民主思想的影響，缺乏反抗的勇氣，是懦弱的

自私，想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系，

又愛上了充滿青春活力的婢女四鳳，

而蘩漪的兒子周沖也愛上了四鳳。

出于嫉妒，

蘩漪通知四鳳的母親侍萍來領(lǐng)走四鳳。侍萍正是

30年前，他被周樸園引誘，生了兩個(gè)兒子，后來被遺棄為女傭。

她是周萍的生身母親，

而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，

作為罷工工人的代表，

他和周樸元當(dāng)面打架？這些矛盾正在醞釀

激化，終于在一個(gè)

“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，周萍和四鳳終于知道他們原是同母兄妹，

一場悲劇發(fā)生了：

四鳳觸電而死，

蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，

周萍開槍自殺，

善良的魯媽癡呆了，

絕望的蘩漪瘋狂了，

倔強(qiáng)的魯大海出走了。

罪惡的家庭崩潰了。

這就是話劇的核心內(nèi)容，

雖然簡短，

可所表現(xiàn)的東西卻并不單薄，有畸形的愛，

沖破桎梏的勇氣，人情的淡漠，世界事務(wù)的信念，命運(yùn)的痛苦。縱觀《雷雨》

，不僅僅讓我們感受到劇中人

痛苦與矛盾交織的情情仇仇，

也實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國封建舊社會(huì)吃人的倫理傳統(tǒng)！

悲劇的初始

,往往是一個(gè)并不引人注目的小事。

當(dāng)富家少爺周樸園與家中女仆魯侍萍墜入愛河之時(shí)，

這樣的故事在那時(shí)的時(shí)代背景下不算少見。

理所當(dāng)然

,富家長輩憤然反對二人"懸殊

"的交往，

嫌棄女方，

在大年三十的夜晚生生將懷抱嬰兒的女仆趕走，

這些類似情節(jié)在不少的故事書中屢見不鮮。但是，他們?nèi)旰蟮脑俅沃胤?，這就已經(jīng)注定，悲劇開始醞釀而生了。

下面根據(jù)自己的一些感想觀點(diǎn)，說說自己的感受。

故事的起點(diǎn)當(dāng)然是周樸園。他作為中心矛盾的焦點(diǎn)

,無疑是情感沖突最激烈之存在。年輕時(shí)愛上侍萍的周樸園

,或許還能說是仍有一絲純凈殘留

.可自那個(gè)年三十之夜

,他聽任家中長輩將侍萍趕走

,隨后娶了門當(dāng)戶對的闊小姐時(shí)起

他的頭腦完全成了利益至上的最佳寫照。在三十年后

在他再次認(rèn)出四萍的那一刻，他流露出的感情并不是團(tuán)圓的喜悅

,而是徹頭徹尾的猜忌

,懷疑與恐懼。

他想到的

,是侍萍是到來也許會(huì)對他的地位

,利益所造成的威脅，

是真相揭穿后自己將面臨的尷尬處境，

他想到的是，

魯侍萍會(huì)搶回他的兒子，

魯侍萍會(huì)破壞他現(xiàn)在擁有的完美家庭，

魯侍萍會(huì)揭穿當(dāng)初的事實(shí)，

破壞自己的名聲利益和社會(huì)地位。

而不是表現(xiàn)對魯侍萍悲慘遭遇的同情，

憐愛和自己內(nèi)心的愧疚。

他口口聲聲的說他一直留著她喜歡的家具

,說他保留她的習(xí)慣

,珍視那繡了梅花的舊襯衣

,可說到底

,這些都不是因?yàn)閻?/p>

,都是因?yàn)橐蔑@他那早就不存在的良心，為了掩蓋所表現(xiàn)出來的虛假。其實(shí)**有什么情，

即使曾經(jīng)有過

,那也在三十年的時(shí)光中消失殆盡

,他如今的一切的一切——包括給侍萍五千大洋

,承諾包管她的生活開支

,要她們永遠(yuǎn)不再踏入周家的大門——全都是為了他自己。為了自己一直維系的大家庭，一直在外人中塑造的偉大光輝形象！對他而言

,愛情早已是漫長生命中的一點(diǎn)佐料，可有可無

,如夢一般不切實(shí)際。如果不是這樣，蘩漪為什么還會(huì)搭上周萍？就是因?yàn)榈貌坏街軜銏@愛的關(guān)系。周樸園，這個(gè)資本家的代表

,早已在商界利欲的"熏陶

"下血肉模糊，面目全非，不**形。

至于魯侍萍，悲劇的核心承受者。她的命運(yùn)無疑是坎坷苦難的

,但何嘗又不是可悲的。

回想三十年前的那場愛情

,她也是錯(cuò)誤締造者之一?？筛涌杀氖牵傄詾閿[脫了三十年前的那場悲劇的愛情的束縛后，

以后的日子就可以安

然無恙。

最終，三十年以后還是回到原點(diǎn)，仍要承受回當(dāng)初自己種下的惡果，拘泥于自己所受的委屈與災(zāi)難。這是個(gè)可悲的女人！

愛也好,

恨也好,

最終受傷的還是自

,我不禁想反問一句，

既然如此她為何又苦苦沉溺，

深陷其間？為什么不堂堂正正的對峙，

隨后瀟瀟灑灑的揚(yáng)頭離去？總比自行降自己于他人身下要舒暢

,不是么？我不懂，亦不會(huì)明白。

曹禺曾說：

“《雷雨》的主題不是以道德敗壞和**為主題的，也不是寫因果報(bào)應(yīng)，

《雷雨》寫的是一種情緒，是情緒的發(fā)酵，情緒的洶涌推動(dòng)著我誹謗中國的家庭和社會(huì)??

無疑的，在《雷雨》中我看到了一個(gè)罪惡的社會(huì)，一個(gè)危機(jī)四伏的黑暗的社會(huì)。但是這也更多的是對世界的一種感覺，

不僅僅存在于某個(gè)歷史某個(gè)時(shí)期，

這也正是我在這個(gè)時(shí)代去讀的時(shí)候，

還心存理解而不是同情的原因。

曹禺表現(xiàn)的那個(gè)家庭，

那個(gè)社會(huì)給我一種無路可逃的感覺。周萍、四鳳、周沖，還有蘩漪似乎一直都處于一種想要逃離這一切的狀態(tài)里，他們想要離開，想要擺脫，想要征服。但是他們的痛苦卻始終沒有出路，反反復(fù)復(fù)地掙扎，甚至死成為了唯一的解脫。

是的，那個(gè)社會(huì)，

那樣的生活沒有給他們自由，

所有的希望像渺茫的迷霧般不能真實(shí)地抵達(dá)。探索真理的路上他們已經(jīng)不能忍受，我想這也正是一種無奈的美。

從周魯兩家的沖突上，

表現(xiàn)了上層社會(huì)和下層社會(huì)之間的沖突。

侍萍和四風(fēng)是舊中國兩代勞動(dòng)?jì)D女的典型。她們不敢沖破束縛，只會(huì)沿著舊習(xí)俗，她們膽小，軟弱，以至于很多時(shí)候是她們的軟弱造成了自己悲慘的命運(yùn)。這也是一個(gè)時(shí)代賦予婦女的不幸，世界沒有告訴她們：

她們是可以反抗的。

侍萍忍辱負(fù)重，

遭遇那么多不幸，

卻只認(rèn)為那是自己造的孽，

甘心在心里承受所有痛苦。

我想，或許她應(yīng)該讓自己心理負(fù)擔(dān)的少一點(diǎn)，

而不必把社會(huì)造成的悲劇由自己獨(dú)自承擔(dān)。在這里我也只能嘆息，當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的勞動(dòng)?jì)D女的命運(yùn)是多么的可悲。然而，

蘩漪是一個(gè)很有特色的人物。

她不同于當(dāng)時(shí)時(shí)代的婦女，

她有意沖破舊社會(huì)枷鎖的束縛。

她既渴望自由的愛情，

但又無力擺脫家庭的牢籠，

甘愿受周樸園的**。

蘩漪追求自由愛情是好，

可惜，她愛錯(cuò)人了，

陰差陽錯(cuò)地愛上了丈夫前妻生的大少爺，

這是錯(cuò)誤的愛，

痛苦的愛，

卻也是深刻的愛。

她是一個(gè)被愛折磨卻沒有出路的人。

如果對于一個(gè)人來說，

愛都成了奢侈的事情，

那么她的幸福也就遭到了置疑。

或許這也是她對丈夫、

對自己不尊重的一

種**了的報(bào)復(fù)。最后，我覺得周萍，四鳳，周沖，他們都是受害者，他們在完全不知情的情況下自由戀愛，

本是天真純潔的，

當(dāng)真想出來后，

一切都變得骯臟渾濁了。

罪魁禍?zhǔn)锥际撬麄兊母改赣H。

然后，最后承受悲劇的卻是他們，

這是令人感到咬牙切齒的地方。

或者只有這樣異常的結(jié)局才會(huì)加深讀者的印象，才會(huì)引起人們深深地反思吧？

在那個(gè)黑暗的社會(huì)里，人們的性格已經(jīng)被扭曲。所以作者才會(huì)想到通過這個(gè)話劇來揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

《雷雨》這不僅僅是一個(gè)故事，一個(gè)戲劇。這是一個(gè)時(shí)代所鑄造的暴風(fēng)驟雨，風(fēng)雨之下

,世間一切罪惡丑陋原形畢露，無處藏身。沒有什么愛能穿越這無限悠長的時(shí)間，沒有什么事能真正達(dá)到永恒，人生如夢，夢里淚雨滂沱，夢醒之后，自己的人生還是要自己勇敢的走。

雷雨讀后感篇8

我走到樓上，看到了那個(gè)最“雷雨”角色——蘩漪。她身材窈窕、滿臉憔悴。雖然不像清純少女那樣可愛無邪，但青春的魅色仍然無法褪去。她眼神游離，沒有定位，也許只有當(dāng)周萍的出現(xiàn)她眼中才會(huì)發(fā)出明亮刺出火花般的光芒。我認(rèn)為她悲劇是因?yàn)樗兴枷?，而在那樣的社?huì)女人是不需要思想的，女人是沒有地位和自由的，有的只有忍受和服從。她讀了點(diǎn)書，導(dǎo)致她擁有了不該屬于那時(shí)代的渴求，雖然她的愿望在處于現(xiàn)代社會(huì)的我們來說是合理不過了，但是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，內(nèi)心強(qiáng)大的的她對精神世界是那么狂熱的向往，而她所渴望的是不可能達(dá)到的。要是她處于現(xiàn)代也許她會(huì)是位內(nèi)心豐滿而悠然自得女詩人或女作家而且能找到她渴望的愛情，并幸福在她所追求的世界里。不幸的是她生活在的世界是一個(gè)女性沒有地位沒有話語權(quán)的社會(huì)。那里女性是被奴役的、是活在籠子里的。而她卻是那么的倔強(qiáng)、那么的不服命運(yùn)、那么的要求掙脫束縛??她是那個(gè)家族唯一的反抗者，她反抗著得不到自由的命運(yùn)。仇視控制她的任何社會(huì)，恨背叛她的人。她像一把火像一把尖銳的“刀”要?dú)Я怂?，要?bào)復(fù)她所受過的一切痛苦。她知道自己得不到任何她想要的，她要讓每個(gè)人償受這痛，償受失去所有的'痛，她不予許任何人比她幸運(yùn)。她扭曲的心理要找到變態(tài)的平衡，她要用毀了一切來彌補(bǔ)她內(nèi)心所受的苦痛。她是個(gè)徹徹底底因?yàn)闀r(shí)代原因而瘋狂的人物，她要用“雷雨”的電閃雷鳴來發(fā)泄自己壓抑已久的內(nèi)心的呼喊。她的悲劇讓我感到她的可憐，也感受到了她野蠻的報(bào)復(fù)心理的強(qiáng)烈。她是唯一敢把什么矛盾都揭發(fā)的人。也許轟轟烈烈的爆發(fā)一場悲劇是不可避免的，而蘩漪只是這場悲劇的“催化劑”，她討厭道貌岸然、討厭用粉飾充滿壓抑的丑惡，她寧愿壞的徹底!她不是英勇的革命派，她有“惡”性，但她是個(gè)不虛不假的真真實(shí)實(shí)的人。總4頁1234下一頁尾頁

雷雨讀后感篇9

一、周沖

周沖一直是個(gè)孩子。他有孩子們所有的幻覺。他是五四運(yùn)動(dòng)后成長起來的一批年輕人的代表。他勇于反抗封建，希望接受新的思想，并且單純地幻想著“世界對于他來說永遠(yuǎn)都是美好的”。天真的他甚至認(rèn)為連愛也是無私的，他甚至幻想能和他所愛的人——四鳳永遠(yuǎn)在一起，當(dāng)這一要求被拒絕之后，他又幻想和四鳳一起逃離這個(gè)沒有愛的家。

我覺得周沖從頭到腳都是無辜的，他是一個(gè)沒有長大的孩子，最后連死也是無端端的，但是，周沖的出現(xiàn)，畢竟給灰暗的故事色調(diào)增添了一抹亮色。

二、繁漪

繁漪不是一個(gè)普通人，她有多重身份，所以在封建禮教下生活非常艱難。

繁漪是憂郁的，郁積的火燃燒著她，她的眼光時(shí)常充滿了一個(gè)年輕婦人失望后的痛苦與絕望，她時(shí)常抑制著自己。她是一個(gè)受過一點(diǎn)兒新式教育的人，她文弱，明-慧，對詩文有一定的愛好，但也有一貫的熱情和力量在她心里翻騰著。她的性格中有一股不可抑制的“蠻勁”，這使她能夠忽然做出不顧一切的決定，她愛起人來像火一樣熱烈，恨起人來又像火一樣把人燒毀，然而她的外表是沉靜的，就像秋天的落葉輕輕落在你身旁。

繁漪也許是《雷雨》中塑造的最為成功的人物之一，我喜歡繁漪。她是個(gè)接受過新式教育的女人，她接受了封建禮教，也勇于反抗封建禮教，但是由于封建禮教的思想在當(dāng)時(shí)的中國還根深蒂固，她又不可能憑借自己的力量做出徹底的反抗，所以她就在接受和反抗的痛苦中苦苦掙扎，特別在“吃藥”和處理與周萍的愛恨關(guān)系上。

我覺得用水來形容繁漪最合適不過了，繁漪，柔弱又堅(jiān)強(qiáng)，像水一樣，水至柔，柔腸百結(jié)，但也可水滴石穿；繁漪又是孤獨(dú)的，雖然水滴石穿，可水穿后就無所謂水，因?yàn)樗褯]有了依靠；繁漪是可悲的，水執(zhí)著得用一生來敲打石，可力盡了終生，也只能穿出一線小洞，最終也無力改變石；繁漪是可憐的，因?yàn)槔渌肋h(yuǎn)不會(huì)給繁漪帶來愛的溫暖；繁漪還是悲壯的，水滴石后即粉身碎骨，又如繁漪終究要鳳凰涅磐。

三、周萍和周樸園

這是兩個(gè)相似的人物，周樸園專橫、自是、倔強(qiáng)，和一切起家立業(yè)的人物一樣，在家里和下屬面前都格外威嚴(yán)，不惜一切地剝削工人。周萍和他的相似之處在于兩人的自私和自以為是，他們毫不遲疑地接受封建禮教，只不過周萍總有著昏暗的眼神，閃爍著遲疑和矛盾。他總是后悔自己的錯(cuò)誤。當(dāng)一種新的沖動(dòng)來臨時(shí)，他的激情和欲望會(huì)像水一樣淹沒他。

他那星星的理智，不過是卷在漩渦上的一段枯枝，這樣，一個(gè)大錯(cuò)就跟著一個(gè)大錯(cuò)發(fā)生。他痛苦，悔恨，他羨慕一切沒有顧忌而敢做壞事的人，他又羨慕一切能干一番“事業(yè)”并依循著上層人的“道德”做模范家長、模范公民的人。他佩服他的父親，在他眼里，父親除了有點(diǎn)冷酷和倔強(qiáng)外，是一個(gè)無暇的男子，但冷酷和倔強(qiáng)是他最喜歡的，因?yàn)檫@都是他自己沒有的，他是一個(gè)軟弱的人。

作者運(yùn)筆的又一好處是安排了周萍父子相似的境遇，雖然對周樸園著墨不多，同樣可知周樸園的卑劣之處，并由周樸園的行徑揭露了資本家的罪惡本質(zhì)。

四、魯貴和魯大海

雖然他們是父子，但他們可能沒有任何血緣關(guān)系。他們性格迥異。魯大海是工人階級的典型代表，而中國工人階級正遭受著多重壓迫，反抗極為激烈。他的性格更是倔強(qiáng)的，他滿蓄著精力，年輕的激-情和熱情就像即將爆發(fā)的火山，他的反抗精神被徹底地展現(xiàn)出來。

而魯貴，十分“懂事”，尤其是禮節(jié)。他又有點(diǎn)馱背，似乎永遠(yuǎn)都應(yīng)該欠著身子向主人答應(yīng)著“是”。他恪守著“下人”的規(guī)矩，眼里還閃爍著貪婪的目光，但這貪婪和周樸園的貪婪絕不相同，周樸園的貪婪是張著獅子般的血盆大口對工人進(jìn)行殘酷的剝削，而魯貴的貪婪只能是市井小人的見錢眼開。

五、魯四鳳

同周沖一樣，四鳳是個(gè)很純潔的孩子，可與周沖最大的不同是：四鳳沒有接受過教育，她不可能接受新思潮的沖擊。她不會(huì)反抗，也不會(huì)反抗封建禮教，所以她只能擁有勞動(dòng)人民的樸素美德：

善良、勤勞。

總而言之，四鳳是一個(gè)熱愛生活的女孩，但她服從別人對她的命運(yùn)的安排。

六、魯侍萍

最后才談到侍萍，侍萍的確讓我不知怎么去評價(jià)，侍萍也是個(gè)封建禮教下的犧牲品，她的生活中有太多的痛苦，又有太多的偶然。

應(yīng)該說侍萍是個(gè)有骨子的人，有一定的反抗意識(shí)，但是她又對周萍有所依托，所以她的反抗不會(huì)徹底，在對待周沖和四鳳的問題上，她又主動(dòng)妥協(xié)，用一味地退卻和忍讓來成全別人，犧牲自己。

這就是《雷雨》中的全部人物，每個(gè)人都著實(shí)重重地涂了一筆灰暗的色調(diào)，于是在一個(gè)雷雨交加的夜晚，八個(gè)人都露出了煞白的面孔。

三十年的漫長歲月，三十年的愛恨糾葛，三十年的淚水和鮮血鑄就了一場凄慘的淚與天。這雷雨下沖刷的，是中國封建舊社會(huì)吃人的禮教傳統(tǒng)，是劇中人痛苦與矛盾交織的情情仇仇，是命運(yùn)之神獰笑的薄薄嘴角……一場雷雨，一場夢。夢醒之后，一切成空。

在悲劇的開始，這往往是一個(gè)沒有吸引力的錯(cuò)誤。富家少爺在空虛無聊的生活中與家中女仆墜入愛河，這樣的故事在那時(shí)的時(shí)代背景下不算少見。理所當(dāng)然，富家長輩憤然反對二人"懸殊"的交往，在大年三十的夜晚生生將懷抱嬰兒的女仆趕走，還"用心良苦"的強(qiáng)要了他們的第一個(gè)兒子，悲劇的初形在這里開始醞釀而出。

周樸園作為劇中的中心矛盾焦點(diǎn)，無疑是情感沖突最激烈的存在。年輕時(shí)愛上四萍的周樸元，也許還有一絲純潔?？勺阅莻€(gè)年三十之夜，他聽任家中長輩將梅侍萍趕走，隨后娶了門當(dāng)戶對的闊小姐時(shí)起，他的心靈已徹徹底底成了利益至上的最佳寫照。

在三十年后，他重又認(rèn)出侍萍的那一刻，他所表露出來的情感，不是久別重逢的喜悅，而是徹頭徹尾的猜忌，懷疑與恐懼。他想到的，是侍萍是到來也許會(huì)對他的地位，利益所造成的威脅，是真-相揭穿后自己將面臨的尷尬處境，而不是對侍萍悲慘遭遇的同情和憐愛。他口口聲聲的說他一直留著她喜歡的家具，說他保留她的習(xí)慣，珍視那繡了梅花的舊襯衣，可說到底，這些都不是因?yàn)閻郏际且驗(yàn)橐蔑@他那早就不存在的良心，告示天下的人——"看！

我是個(gè)有情有義的君子！"其實(shí)**有什么情呢即使曾經(jīng)有過，那也在三十年的時(shí)光中消失殆盡，他如今的一切的一切——包括給侍萍五千大洋，承諾包管她的生活開支，要她們永遠(yuǎn)不再踏入周家的大門——全都，全都，是為了他自己。對他而言，愛情早已是漫長生命中的一點(diǎn)佐料，可有可無，如夢一般不切實(shí)際。

這個(gè)資本家的代表，已經(jīng)在商界的“熏陶”下，完全不同于他的面孔。

至于悲劇的核心接受者呂侍萍，她的命運(yùn)無疑是坎坷和痛苦的，但卻并不悲傷?；仡櫲昵暗膼矍?，她也是一個(gè)錯(cuò)誤的創(chuàng)造者?？膳税∨耍銥楹渭m纏一場無疾而終的情愛三十年，三十年以后還仍拘泥于自己所受的委屈與災(zāi)難愛也好，恨也好，難道最終受傷的不是自己么既然如此為何又苦苦沉溺，深陷其間你將這一生的苦難歸于命運(yùn)，歸于看不見莫不著的生命之線，念叨著如何苦如何凄慘，緊緊抓住那血紅色的恨意，執(zhí)拗的不愿放手。

難道這就是你生命價(jià)值的所在么堂堂正正的對峙，隨后瀟瀟灑灑的揚(yáng)頭離去，總比自行降自己于他人身下要舒暢，不是么

這不僅僅是一個(gè)故事。那是一個(gè)時(shí)代的風(fēng)暴。風(fēng)雨交加之下，世上所有的**都是丑陋的，無處藏身。

沒有愛能穿越這無限的時(shí)間，沒有什么能真正到達(dá)永恒。人生如夢，夢里淚雨滂沱。夢醒之后，自己的人生還是要自己勇敢的走。

雷雨讀后感篇10

《雷雨》讀書心得

最近再次把《雷雨》看了一次,跟當(dāng)初看完后的感情一樣，同樣感到糾結(jié)，內(nèi)心感情交織，不得不為這個(gè)家里倫理悲慘的結(jié)局而深深地嘆息，也不得不贊嘆曹禺在短短的一場雷雨下將整個(gè)故事切合主題交代出來，并將話劇的悲傷氣氛拉到極點(diǎn)的強(qiáng)大功力！

《雷雨》描寫了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是封建家庭的統(tǒng)治者和資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。

受過一定資產(chǎn)階級民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私，想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系，又愛上了充滿青春活力的婢女四鳳，而蘩漪的兒子周沖也愛上了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍，要把四鳳帶走。侍萍是30年前被周樸園引誘生下兩個(gè)兒子后被遺棄的女傭。

她是周萍的生身母親，而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣”的下午趨向高潮，周萍和四鳳終于知道他們原是同母兄妹，一場悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。

故事的出發(fā)點(diǎn)是周樸元。作為中心矛盾的焦點(diǎn)，他無疑是情感沖突最激烈的存在者。年輕時(shí)愛上侍萍的周樸園,或許還能說是仍有一絲純凈殘留.可自那個(gè)年三十之夜,他聽任家中長輩將侍萍趕走,隨后娶了門當(dāng)戶對的闊小姐時(shí)起,他的心靈已徹徹底底成了利益至上的最佳寫照。

在三十年后,他重新又認(rèn)出侍萍的那一刻，他所表露出來的情感不是久別重逢的喜悅,而是徹頭徹尾的猜忌、懷疑與恐懼。他想到的是侍萍的到來也許會(huì)對他的地位,利益所造成的威脅，是真相揭穿后自己將面臨的尷尬處境，他想到的是，魯侍萍會(huì)搶回他的兒子，魯侍萍會(huì)破壞他現(xiàn)在擁有的完美家庭，魯侍萍會(huì)揭穿當(dāng)初的事實(shí)，破壞自己的名聲利益和社會(huì)地位。而不是對魯侍萍的悲劇經(jīng)歷表示同情和愧疚。

他口口聲聲的說他一直留著她喜歡的家具,說他保留她的習(xí)慣,珍視那繡了梅花的舊襯衣,可說到底這些都不是因?yàn)閻?都是因?yàn)橐蔑@他那早就不存在的良心，為了掩蓋所表現(xiàn)出來的虛假。其實(shí)**有什么情，即使曾經(jīng)有過,那也在三十年的時(shí)光中消失殆盡,他如今一切的一切——包括給侍萍五千大洋,承諾包管她的生活開支,要她們永遠(yuǎn)不再踏入周家的大門——全都是為了他自己。為了維護(hù)自己的家庭，一直在塑造一個(gè)偉大的外人榮耀形象！

對他而言,愛情早已是漫長生命中的一點(diǎn)佐料，可有可無,如夢一般不切實(shí)際。如果不是，為什么蘩漪還抓周萍？是因?yàn)槲覀兊貌坏街軜銏@的愛。

周樸園這個(gè)資本家的代表,早已在商界利欲的"熏陶"下血肉模糊，面目全非，不**形。

至于呂侍萍，悲劇的核心接受者。毫無疑問，她的命運(yùn)是坎坷而痛苦的，但并不悲傷。回顧三十年前的愛情，她也是一個(gè)錯(cuò)誤的創(chuàng)造者。

可更加可悲的是，總以為擺脫了三十年前的那場悲劇的愛情的束縛后，以后的日子就可以安然無恙。最終，三十年以后還是回到原點(diǎn)，仍要承受回當(dāng)初自己種下的惡果，拘泥于自己所受的委屈與災(zāi)難。這是個(gè)可悲的女人！

愛也好,恨也好,最終受傷的還是自,我不禁想反問一句，既然如此她為何又苦苦沉溺，深陷其間？為什么不堂堂正正的對峙，隨后瀟瀟灑灑的揚(yáng)頭離去？總比自行降自己于他人身下要舒暢,不是么？

我不懂，亦不會(huì)明白。

曹禺曾說：“《雷雨》的主題不是以道德敗壞和**為主題的，也不是寫因果報(bào)應(yīng)，《雷雨》寫的是一種情緒，是情緒的發(fā)酵，情緒的洶涌推動(dòng)著我誹謗中國的家庭和社會(huì)……”無疑的，在《雷雨》中我看到了一個(gè)罪惡的社會(huì)，一個(gè)危機(jī)四伏的黑暗的社會(huì)。但是這也更多的是對世界的一種感覺，不僅僅存在于某個(gè)歷史某個(gè)時(shí)期，這也正是我在這個(gè)時(shí)代去讀的時(shí)候，還心存理解而不是同情的原因。

曹禺表現(xiàn)的那個(gè)家庭，那個(gè)社會(huì)給了我一種無路可逃的感覺。周萍、四鳳、周沖和蘩漪似乎都想逃離這一切。他們想離開，想擺脫，想征服。但他們的痛苦沒有出路。他們反復(fù)掙扎，甚至死亡，這是唯一的解脫。

是的，那個(gè)社會(huì)，那種生活并沒有給他們自由，所有的希望都不能像霧一樣真正到來。探索真理的路上他們已經(jīng)不能忍受，我想這也正是一種無奈的美。

從周魯沖突中，可以看出上層社會(huì)與下層社會(huì)之間的沖突。侍萍和四鳳是舊中國兩位典型的勞動(dòng)?jì)D女。她們不敢沖破桎梏，只遵循舊習(xí)俗，她們膽小、軟弱，所以很多時(shí)候是她們的軟弱導(dǎo)致了她們悲慘的命運(yùn)。

這也是一個(gè)時(shí)代給女性帶來的不幸。世界并沒有告訴她們她們可以抵抗。侍萍忍辱負(fù)重，遭遇了那么多不幸，但她只認(rèn)為這是自己的創(chuàng)造，愿意承受內(nèi)心的一切痛苦。

我想也許她應(yīng)該讓自己的心理負(fù)擔(dān)少一點(diǎn)，而不是不得不獨(dú)自承擔(dān)社會(huì)造成的悲劇。在這里，我只能感嘆舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的命運(yùn)是多么悲慘。然而，蘩漪是一個(gè)很有特色的人物。

于當(dāng)時(shí)的婦女不同，她意在沖破舊社會(huì)的桎梏。她渴望自由的愛情，但卻擺脫不了家人的牢籠，甘愿受到周樸園的懲罰。蘩漪追求自由愛情是好，可惜她愛錯(cuò)人了，陰差陽錯(cuò)地愛上了丈夫前妻生的大少爺，這是錯(cuò)誤的愛，痛苦的愛，卻也是深刻的愛。

她是一個(gè)被愛折磨卻沒有出路的人。如果對一個(gè)人來說，愛情已經(jīng)成為一種奢侈品，那么她的幸福就受到了置疑。也許是對她不尊重丈夫和她自己的報(bào)復(fù)。

最后我覺得周萍、四鳳和周沖，他們都是受害者，他們在完全不知情的情況下自由戀愛，本是天真純潔的，當(dāng)真相出來后，一切都變得骯臟渾濁了。罪魁禍?zhǔn)锥际撬麄兊母改赣H。最后遭受悲劇的是他們。那是咬牙切齒。

或者只有這樣異個(gè)不正常的結(jié)局，才能加深讀者的印象，引起人們的深刻反思，對吧？

在那個(gè)黑暗的社會(huì)里，人們的性格被扭曲了。所以作者想通過這部劇來揭示社會(huì)的黑暗?！独子辍愤@不僅僅是一個(gè)故事，一個(gè)戲劇。

這是一個(gè)時(shí)代所鑄造的暴風(fēng)驟雨，風(fēng)雨之下,世間一切罪惡丑陋原形畢露，無處藏身。沒有什么愛能穿越這無限悠長的時(shí)間，沒有什么事能真正達(dá)到永恒，人生如夢，夢里淚雨滂沱，夢醒之后，自己的人生還是要自己勇敢的走。

雷雨讀后感篇11

當(dāng)倫理遇到愛情，當(dāng)愛情被嚴(yán)重束縛時(shí)，人們應(yīng)該如何選擇，如何選擇？一句情話緊緊地把幾個(gè)人的命運(yùn)糾結(jié)在一起，家庭、愛情、復(fù)雜的關(guān)系壓得人們無法透露，想逃跑卻不知道該逃到哪里？導(dǎo)演和仆人之間的愛，繼母和繼子之間的愛，兄弟姐妹之間的愛，一次又一次地影響著世俗倫理，但世俗的障礙是如此牢不可破，他們注定要在倫理面前崩潰。

天真的平曾經(jīng)認(rèn)為她和周樸園的愛情可以超越世俗階級，但殘酷的現(xiàn)實(shí)強(qiáng)行喚醒了她。即使她生了兩個(gè)兒子，但在除夕夜這樣一個(gè)喜慶的日子里，她仍然被逐出了周府，這真的是悲哀和可悲的。她帶著什么樣的絕望和凄涼跳河？她心里有沒有告訴自己：心死了，人活著有什么意義？但她甚至不能求死。她被救了，開始了她的`羞辱生活......可悲的是，她會(huì)回到周府，再次遭遇虛偽殘忍的周樸園，因?yàn)榕畠核镍P。四峰實(shí)際上是周大廈的仆人，仆人和主人之間的關(guān)系再次戲劇化，但不同的是，這種情感發(fā)生在對過去一無所知的兄弟姐妹身上，這無疑是魯平的晴天霹靂。她從來沒有想過自己擺脫不了邪惡的愛情，反而會(huì)更深。周平與四鳳的愛情，大海與周平的仇恨，讓她心亂如麻。她終于下定決心讓周平和四鳳飛得很遠(yuǎn)，但她在路上遇到了漣漪。這個(gè)沮喪、沮喪、因愛而恨的女人沖出來揭開過去的真相，讓人們在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前不知所措，面對突如其來的真相。但我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)就像一記耳光打在臉上，喊痛是毫無意義的。四鳳沖出去不幸被電擊，無辜的周沖也不幸死亡，處于崩潰邊緣的周平選擇用死亡來解脫?？磥硇腋Ｓ袝r(shí)候真的是一種奢侈，有多少人一輩子都得不到。這一切的起源，我們又能怪誰呢？

做不抱怨的老師讀后感【篇1】

篇一：做不抱怨的老師讀后感一篇篇的翻閱《做不抱怨的教師》這本心靈勵(lì)志書。我的心被深深地打動(dòng)了。當(dāng)我沉浸在書中的世界里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上是我心靈的一面鏡子。

這里面沒有什么大理由。這只是以個(gè)非常普通的方式，一個(gè)非常普通的案例，告訴我們一種對生活的態(tài)度，這樣我們才能更好地了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是樂觀向上的，還是消極低沉的？這些可能在表達(dá)上看不出來，但在言語上或多或少有抱怨。

當(dāng)然，有些人認(rèn)為抱怨是一種宣泄情緒的方式，一種調(diào)節(jié)情緒的方式。沒有看這本書前我也是如此認(rèn)為：我們把抱怨俗稱“發(fā)牢騷”，認(rèn)為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)節(jié)，有助于擺脫心靈的陰影，但當(dāng)我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種流行病，你的抱怨會(huì)喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因?yàn)楸г沟目旄卸壉г沟某潭?，最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。

以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力、抱怨孩子不爭氣，抱怨學(xué)生不聽話等等，一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊，似乎借此可以發(fā)泄自己的不滿，并獲得他人的同情。但抱怨過后，一切還是一樣的，怎么解決問題還得解決。抱怨不僅不能改變我的處境，還會(huì)感染周圍的人，影響別人的情緒。

我突然發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)怨聲載道的人，心里多了一點(diǎn)不安，但書中的一句話讓我突然醒悟：世上沒有人是完美的，也沒有人會(huì)完全滿足自己。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

我會(huì)慢慢開始調(diào)整自己的態(tài)度，減少抱怨，努力接受自己，確定自己的價(jià)值。從自己身上找出原因，試著控制自己的情緒，隨時(shí)保持積極良好的態(tài)度。是的，生活中有很多事情能激怒我們，當(dāng)我們放縱自己的怒火，任其掀起一場風(fēng)暴時(shí)，別忘了，自己也處于風(fēng)暴中間，所以我們要學(xué)會(huì)控制怒氣，并且盡快的排除怒氣。

不要覺得生活中的一切都是對你不利的。過著輕松快樂得生活。不要為了打翻的牛奶哭泣，不要為過去的錯(cuò)誤懊惱，不要讓明天的烏云遮沒了今天的太陽，不要讓明天的煩惱困擾今天的自己，人生的每一天都是嶄新的，我們要好好的把握現(xiàn)在，享受現(xiàn)在，放眼未來，朝著成功的方向，堅(jiān)定地前行。馬云說過“不抱怨的態(tài)度是人生的第一態(tài)度”，我要以這樣的態(tài)度去努力工作，去熱愛我的生活和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，因?yàn)樯钍敲骁R子，當(dāng)你投給她燦爛的笑時(shí)，她會(huì)回你一個(gè)更燦爛的笑容。

篇二：做不抱怨的老師讀后感這個(gè)學(xué)期我讀了一本好書--《做不抱怨的教師》，剛開始心里還在想，哪有什么不抱怨的，我的抱怨多著呢。但當(dāng)我打開這本書的第一頁時(shí)，我被它吸引住了。

先不說教師，就說我是個(gè)普普通通的人，平時(shí)在生活中埋怨這個(gè)世界的不公平；埋怨父母給的太少了；別人有的我什么都沒有，內(nèi)心充滿了那么多的不滿?？墒窃谶@本書里的第一章就看到這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。

”想想也是，究竟是什么原因?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓?？其?shí)，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，懦弱的表現(xiàn)，如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會(huì)勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，**還會(huì)無休止的抱怨呢？過去，我總是抱怨老師工作的艱辛，身體的不適，生活的壓力等等，一切不順利的事情都會(huì)在我的腦海里，在我的嘴唇上。為了什么目的，我只會(huì)同情和理解？

在抱怨之后，我發(fā)現(xiàn)這些不僅不能改變我的處境，還會(huì)感染周圍的人，影響別人的情緒。讀完這本書，讓我知道，教師的身份和責(zé)任決定了我們必然要承受更大的壓力。既然這是不爭的事實(shí)，我們?yōu)槭裁床辉谥朗聦?shí)的前提下放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：

“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己強(qiáng)時(shí)，我們應(yīng)該理性地判斷：

我究竟為什么比別人差？在分析原因之后，我們應(yīng)該堅(jiān)信我們有能力和機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)同樣的目標(biāo)。作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)槲覀冃枰鎸徒鉀Q的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時(shí)，只會(huì)束手無策。

只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后，我開始有意識(shí)的去注意我的言語，說話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行，一段時(shí)間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去抱怨，我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài)，減少抱怨，努力的接納自己、確定自我的價(jià)值。

從自己身上找出原因，試著控制自己的情緒，隨時(shí)保持積極良好的態(tài)度。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方。

在工作當(dāng)中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！蔽視?huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

懷著快樂的心情，我相信無論做什么樣的工作，無論遇到什么樣的困難，我都會(huì)快樂地面對，我相信我會(huì)在工作中獲得更多的樂趣。世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

生活是一面鏡子，你笑，它笑；你哭，它哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。篇三：

做不抱怨的老師讀后感仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。這些是許多人對工作不滿的抱怨。

要一個(gè)人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順?biāo)?，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。但是別忘了一個(gè)重要的理論“吸引力法則”，要知道，當(dāng)一個(gè)人在說些負(fù)面和不快樂的事時(shí)，就會(huì)接收到負(fù)面和不快樂的事，同理，如果多說一些感恩的事，則會(huì)為自己引來更多喜樂之事。這樣，你要選擇抱怨還是不抱怨？

一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，()各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。也許我們會(huì)在工作中感到很多不舒服、不滿意和不愉快的事情?？陀^條件使我們頹廢悲觀。

但是，我想說的是，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，老是不應(yīng)該呻吟。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。

不為事歡喜，不為自己悲傷，時(shí)刻注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光的老師，一個(gè)不抱怨的老師，拿起它，放下它，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

做不抱怨的老師讀后感【篇2】

長久以來，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機(jī)制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加，增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心，我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈，學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。

一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

或許我們在工作中會(huì)覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解。為這等等事，就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費(fèi)力氣的！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

做不抱怨的老師讀后感【篇3】

是的，生活中有很多事情可以激怒我們。當(dāng)我們放縱自己的憤怒，讓它引發(fā)一場風(fēng)暴時(shí)，別忘了我們也正處于風(fēng)暴之中，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制憤怒，并盡快消除它。不要覺得生活中的一切都是對你不利的。過著輕松快樂得生活。不要為了打翻的牛奶哭泣，不要為過去的錯(cuò)誤懊惱，不要讓明天的烏云遮沒了今天的太陽，不要讓明天的煩惱困擾今天的自己，人生的每一天都是嶄新的，我們要好好的把握現(xiàn)在，享受現(xiàn)在，放眼未來，朝著成功的方向，堅(jiān)定地前行。

馬云說過“不抱怨的態(tài)度是人生的第一態(tài)度”，我要以這樣的態(tài)度去努力工作，去熱愛我的生活和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，因?yàn)樯钍敲骁R子，當(dāng)你投給她燦爛的笑時(shí)，她會(huì)回你一個(gè)更燦爛的笑容。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后，我開始有意識(shí)的去注意我的言語，說話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行，一段時(shí)間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去抱怨，我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài)，減少抱怨，努力的接納自己、確定自我的價(jià)值。從自己身上找出原因，試著控制自己的情緒，并始終保持積極良好的態(tài)度。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。

我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方。

在工作當(dāng)中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。”我會(huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

懷著快樂的心情，我相信無論做什么樣的工作，無論遇到什么樣的困難，我都會(huì)快樂地面對，我相信我會(huì)在工作中獲得更多的樂趣。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

生活是一面鏡子，你笑，它笑；你哭，它哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。這些是許多人對工作不滿的抱怨。

與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

做不抱怨的老師讀后感

這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩。

究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。

”人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己，而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。

事實(shí)上，許多人承受的壓力和挑戰(zhàn)比他們想像的要大得多。只要我們勇敢地張開雙腳，走出熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我超越，就一定能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造輝煌的人生。

人之生存，全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。

做不抱怨的老師讀后感

世界上抱怨的人太多了，但抱怨能解決問題嗎？所以我相信，如果你想抱怨，生活中的一切都會(huì)成為你抱怨的對象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會(huì)讓你抱怨。

為什么抱怨的人會(huì)說生活的這么累，因?yàn)樗豢吹搅俗约旱母冻?，而沒有看到自己的所得，而不抱怨的人即使真的很累，也不會(huì)埋怨生活，因?yàn)樗?，失與得總是同在的，我們做不到從不抱怨，但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)，因?yàn)槿绻г钩闪艘粋€(gè)人的習(xí)慣，就象搬起石頭砸自己的腳，于人無益，于已不利，生活就成了牢籠一般，其實(shí)生活本身就是最大的幸福。

可是家長又會(huì)怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動(dòng)就行了；這次作業(yè)沒做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣……其實(shí)我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他是否放棄學(xué)習(xí)。

只要他還在努力工作，只要他能接受你，我們就不需要被管教和區(qū)別對待。

《做不抱怨的老師》讀后感

新疆____(省、市、區(qū)、縣)第二中學(xué)高新華

仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，這本書確實(shí)是每一個(gè)職場人士的最好讀物。我們每個(gè)人都需要不斷反思書中列舉的工作現(xiàn)象，不斷改進(jìn)工作思路、工作方法，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。只有這樣，不僅我們的工作快樂，同事和諧，而且一切都會(huì)比你想象的好！

活得更快樂。下面就把我自己的一點(diǎn)讀書感受與大家共勉。

在我們身邊，隨時(shí)隨地都能聽到：生活無聊；孩子不努力學(xué)習(xí)；管理不容易，工作累，工作壓力大，尤其是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。

這些是許多人對工作不滿的抱怨。

事實(shí)上，每個(gè)人在工作中都可能遇到挫折，每個(gè)人都可能陷入工作發(fā)展的低谷。他們需要抱怨和減輕生活壓力。因此，抱怨已成為一種在社會(huì)上傳播的情感，似乎無可厚非。問題是，一旦你養(yǎng)成抱怨的習(xí)慣，內(nèi)心形成抱怨的思維模式，會(huì)使我們喪失工作的責(zé)任感和使命感，忽略工作的完成和自身的成長帶來的快樂和幸福，其實(shí)，我們應(yīng)該問自己，能不能不抱怨? 我們從抱怨中得到什么?

單位會(huì)不會(huì)雇用一個(gè)經(jīng)常抱怨領(lǐng)導(dǎo)和同事的人？答案是肯定的。

任何一個(gè)單位，無論是企業(yè)還是學(xué)校，都想雇傭一個(gè)能夠解決問題、為單位帶來價(jià)值的贏家，而不是一個(gè)喋喋不休的批評者。要知道單靠抱怨是沒有用的，他只能增加我們克服困難的進(jìn)取精神和勇氣，讓我們止步于成功之門。

1、抱怨自己工作的單位。對員工來說，重要的不是單位或職位。這是關(guān)于停止抱怨，提高個(gè)人能力和給出令人信服的結(jié)果。在工作之初，選擇你的總是工作，而不是你。同樣，生活不是需要人的工作，而是人們需要工作。

一個(gè)人在職場上打拼，要想成就一番事業(yè)，除了要有能力外，還要有涵養(yǎng)，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)牢騷，要知道，抱怨單位或單位的領(lǐng)導(dǎo)，只會(huì)偏離自己發(fā)展的方向，也無法提升自己的價(jià)值，最終被單位和領(lǐng)導(dǎo)拋棄。

2、抱怨工資。人們總是對自己有很高的期望，認(rèn)為自己應(yīng)該被重用，應(yīng)該得到1

到豐厚的報(bào)酬。從不考慮自己的發(fā)展空間、工作意義、工作氛圍、個(gè)人能力培養(yǎng)等，而往往更注重工資水平，工資似乎是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，抱怨不僅根本解決不了問題，而且會(huì)讓人失去更高的目標(biāo)和更強(qiáng)的工作動(dòng)力，一輩子都被抱怨弄糊涂。你生命的意義和價(jià)值是什么？

3、抱怨同事。經(jīng)常在工作中抱怨同事的人不會(huì)給你的工作帶來任何好處，反而會(huì)暴露我們的幼稚和無能。如果在工作中，你直接批評別人，讓別人丟臉，羞辱自己的自尊，那么我認(rèn)為最終的結(jié)果只能是雙方都不開心，都難以處理的局面。

如果你能靈活運(yùn)用將心比心，多多考慮同事的利益和要求，那么你一定能在職場上游刃有余，否則，你可能會(huì)成為一個(gè)到處樹敵和不受歡迎的一個(gè)人。

抱怨工資掙得太少，不如想方設(shè)法讓你的工資信封變厚;與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲，不如努力把工作做好;與其抱怨工作太累，不如好好尋找一下科學(xué)的工作方法;與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有提供發(fā)展平臺(tái)，不如打造自己的實(shí)力……其實(shí)，在每一種貌似合理的抱怨聲的背后，都有一種更好的選擇，那就是------改變現(xiàn)狀，做一個(gè)不抱怨的行動(dòng)者。

1、與其抱怨別人，不如改變自己。不少人在平時(shí)的工作中常常指責(zé)于別人，卻很少從自己身上找原因。其實(shí)，別人的存在與做法一定有其合理性。

抱怨別人，不如改變自己。你自己改變了，一切就會(huì)改觀。這正如我們無法逾越墻壁，但我們可以繞過，同樣可以達(dá)到目的。

2、把抱怨化作建設(shè)性的意見。抱怨的人其實(shí)心中早已有了對某些事情的看法或解決方法，可能是不被重視或自身不夠主動(dòng)，所以只能抱怨。如果把自己的想法從領(lǐng)導(dǎo)的角度加以考慮，并且以領(lǐng)導(dǎo)能夠接受的方式主動(dòng)提出，或者積極實(shí)施，我想你應(yīng)該是非常受歡迎的。

3、學(xué)校就是你的船。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，一旦踏上這條船，我們的命運(yùn)就緊密地聯(lián)系在一起了，我們有著共同的方向、共同的目的地，船的命運(yùn)就是所有人的命運(yùn)。學(xué)校的成長，要依靠老師的成長來實(shí)現(xiàn);老師的成長又要依靠學(xué)校這個(gè)平臺(tái)來發(fā)展。

做不抱怨的老師讀后感【篇4】

讀了《做不抱怨的老師》這本書，我明白了許多道理：在人生漫長的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩。

心理學(xué)上說：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。事實(shí)上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。”一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣愀猓且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。“的確，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒有出頭之日。其實(shí)不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大，同行者人人皆知。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì)空洞，才會(huì)充滿希望。

做不抱怨的老師讀后感【篇5】

為什么抱怨的人會(huì)說生活的這么累，因?yàn)樗豢吹搅俗约旱母冻?，而沒有看到自己的所得，而不抱怨的人即使真的很累，也不會(huì)埋怨生活，因?yàn)樗溃c得總是同在的，我們做不到從不抱怨，但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)，因?yàn)槿绻г钩闪艘粋€(gè)人的習(xí)慣，就象搬起石頭砸自己的腳，于人無益，于已不利，生活就成了牢籠一般，其實(shí)生活本身就是最大的幸福。

誠如《做不抱怨的老師》書中所言，“凡是你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝夢想前進(jìn)吧。”長久以來，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高，而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)面情緒正在悄悄侵襲我們的身心，我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子。

我經(jīng)常聽到老師抱怨（我抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么會(huì)這么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？

怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。

只要他還在努力工作，只要他能接受你，我們就不需要被管教和區(qū)別對待。

誠如《做不抱怨的老師》書中所言，“凡是你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝夢想前進(jìn)吧?！遍L久以來，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高，而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)面情緒正在悄悄侵襲我們的身心，我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子。

我經(jīng)常聽到老師抱怨（我抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么會(huì)這么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？

怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。

只要他還在努力工作，只要他能接受你，我們就不需要被管教和區(qū)別對待。

做不抱怨的老師讀后感【篇6】

當(dāng)我的孩子長大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個(gè)家長。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份?？蛇M(jìn)入中學(xué)，我就沒了教師身份，完完全全成了家長。于是，隨著兒子一個(gè)個(gè)問題的出現(xiàn)，我也就越來越體會(huì)到作為家長的難、家長的想法，也就對自己的教育起了另一種思考。

我們作為教師，本來就屬于一個(gè)優(yōu)秀的群體（也許有自夸的味道，但現(xiàn)實(shí)就是如此），加上接受的教育理念，于是心中的一套標(biāo)準(zhǔn)都是按照最高一級的。反應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)上，我們總是要求學(xué)生做得更好。就像有些老師，學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。學(xué)困生跑不了這批評，優(yōu)秀生也逃不了。

這樣的說法或許有些極端，但是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)橫加指責(zé)的，那就不在少數(shù)了。上課一不認(rèn)真，被老師當(dāng)場抓住，不是立即批評就是課后談話；下課跟同學(xué)有點(diǎn)摩擦，又被批為打架。其實(shí)靜下心來想想，一堂課四五十分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生警醒過來或者改正過來了，那不就行了嗎？孩子長大了，特別是男孩子，都有打架的沖動(dòng)，哪個(gè)男人說自己從小到大沒打過架的？關(guān)鍵是無理取鬧呢還是事出有因。我們總不能因?yàn)椴荒苓`反紀(jì)律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽話、老實(shí)，不敢站出來。如果這樣，還有男女生的區(qū)別嗎？

經(jīng)常聽到老師抱怨（我也曾抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管？……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。

有的事情，我也覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。當(dāng)我們真正對某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關(guān)心的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。

我從來沒想過我對孩子的看法會(huì)在家長心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長，我才發(fā)現(xiàn)：教師對孩子的看法，對一個(gè)家長有多重要！作為家長的我，不是擔(dān)心孩子在老師心中沒有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會(huì)影響了孩子的一生！

反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個(gè)學(xué)生，也沒有一直打擊某個(gè)孩子。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴(yán)厲，要求過高。

從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

做不抱怨的老師讀后感【篇7】

仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，這本書確實(shí)是每一個(gè)職場人士的最好讀物。我們每個(gè)人需要時(shí)刻對照書中羅列的工作現(xiàn)象，進(jìn)行深入的長期的反思，并不斷改進(jìn)自己的工作思路、工作方法和協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。只有這樣，不僅我們的工作快樂，同事關(guān)系融洽，而且，一切會(huì)比你想象的還要美好!活得更快樂。下面就把我自己的一點(diǎn)讀書感受與大家共勉。

一、工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象

在我們周圍，隨時(shí)隨地都可以聽到：生活沒意思；孩子不好好學(xué)習(xí)；也不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。

其實(shí)每個(gè)人都可能在工作中遇到挫折，每個(gè)人都有可能陷入工作發(fā)展的低谷，需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力，于是，抱怨成了蔓延在社會(huì)中的一種情緒，聽起來似乎無可厚非。問題是，一旦你養(yǎng)成抱怨的習(xí)慣，內(nèi)心形成抱怨的思維模式，會(huì)使我們喪失工作的責(zé)任感和使命感，忽略工作的完成和自身的成長帶來的快樂和幸福，其實(shí)，我們應(yīng)該問自己，能不能不抱怨？我們從抱怨中得到什么？將心比心，單位會(huì)聘用一位不斷抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨同事的人嗎？答案是肯定的。

二、抱怨能給我們工作帶來的是什么

任何一個(gè)單位無論是企業(yè)還是學(xué)校，都希望聘請一位能為單位解決問題和帶來價(jià)值的得人，而不是一個(gè)喋喋不休的評論家。要知道光靠抱怨沒用，他只能增加我們進(jìn)取心和克服困難勇氣，讓我們止步于成功的大門之外。

1、抱怨自己工作的單位。對于員工來說，重要的不是單位，也不是職位，而是停止抱怨，提升個(gè)人能力，拿出令人信服的成績。在工作的開始，從來都是工作選擇你，而不是你選擇工作，同樣，人活著不是工作需要人，而是人需要工作。一個(gè)人在職場上打拼，要想成就一番事業(yè)，除了要有能力外，還要有涵養(yǎng)，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)牢騷，要知道，抱怨單位或單位的領(lǐng)導(dǎo)，只會(huì)偏離自己發(fā)展的方向，也無法提升自己的價(jià)值，最終被單位和領(lǐng)導(dǎo)拋棄。

2、抱怨工資。人總對自己抱有很高的期望值，認(rèn)為自己應(yīng)該得到重用，應(yīng)該得到豐厚的報(bào)酬。從未考慮到自己發(fā)展空間、工作意義、工作氛圍、個(gè)人能力的鍛煉等，而往往更注重的是工資的高低，工資似乎成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，抱怨不但絲毫不能解決問題，反而會(huì)讓人失去更高的目標(biāo)和更強(qiáng)勁的工作動(dòng)力，在抱怨中渾渾噩噩的度過度過一生，那么你生活的意義和價(jià)值何在？

3、抱怨同事。在工作中常抱怨同事的人，不會(huì)給你的工作帶來任何的好處，反而暴露了我們的幼稚和無能。如果在工作中，你很直白的批評別人，讓別人丟了臉面，自尊心受到了侮辱，那么我想最終的結(jié)果只能是造成雙方不歡而散、難以收拾的局面。如果你能靈活運(yùn)用將心比心，多多考慮同事的利益和要求，那么你一定能在職場上游刃有余，否則，你可能會(huì)成為一個(gè)到處樹敵和不受歡迎的一個(gè)人。

三、做一個(gè)不抱怨的行動(dòng)者

抱怨工資掙得太少，不如想方設(shè)法讓你的工資信封變厚；與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲，不如努力把工作做好；與其抱怨工作太累，不如好好尋找一下科學(xué)的工作方法；與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有提供發(fā)展平臺(tái)，不如打造自己的實(shí)力……其實(shí)，在每一種貌似合理的抱怨聲的背后，都有一種更好的選擇，那就是------改變現(xiàn)狀，做一個(gè)不抱怨的行動(dòng)者。

1、與其抱怨別人，不如改變自己。不少人在平時(shí)的工作中常常指責(zé)于別人，卻很少從自己身上找原因。其實(shí)，別人的存在與做法一定有其合理性。抱怨別人，不如改變自己。你自己改變了，一切就會(huì)改觀。這正如我們無法逾越墻壁，但我們可以繞過，同樣可以達(dá)到目的。

做不抱怨的老師讀后感【篇8】

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不僅式一種單一的方式，一路貫徹到底，愛是分層次的。只要我們善于引導(dǎo)，靈活多樣地運(yùn)用教育方法，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，天才就可能出現(xiàn)在我們的手中。

我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，能教給學(xué)生很多東西，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！

學(xué)生能否成為一生并不重要。讓他們成為有用的人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，更有意義。如果我們給學(xué)生希望，他們將成為我們的希望。你是微笑著面對你的希望，還是痛苦地面對你的希望？

微笑面對希望，希望會(huì)越來越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的幸福！

生活是一面鏡子，你笑它笑，你哭它哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。用寬容的心對待每一個(gè)孩子！只有這樣，我們才能過上簡單而充實(shí)的生活。

做不抱怨的老師讀后感【篇9】

前言：請**后自行適當(dāng)編輯修改,相信《《做不抱怨的老師》讀后感》這篇文章能幫到您當(dāng)我的孩子長大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個(gè)家長。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份。

但當(dāng)我進(jìn)入中學(xué)時(shí)，我失去了教師的身份，完全成為了一名家長。因此，隨著兒子問題的逐一出現(xiàn)，我越來越意識(shí)到作為家長的困難，家長的想法，也開始了對自己教育的另一種思考。我們作為教師，本來就屬于一個(gè)優(yōu)秀的群體（也許有自夸的味道，但現(xiàn)實(shí)就是如此），加上接受的教育理念，于是心中的一套標(biāo)準(zhǔn)都是按照最高一級的。

針對平時(shí)的教育教學(xué)，我們總是要求學(xué)生做得更好。就像一些老師一樣，學(xué)生得95分是不夠的。看來100分就夠了。真正考到100分，要求學(xué)生能再考100分。

我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。學(xué)困生跑不了這批評，優(yōu)秀生也逃不了。這樣的說法或許有些極端，但是對學(xué)生日常學(xué)***橫加指責(zé)的，那就不在少數(shù)了。

一旦上課不認(rèn)真，老師當(dāng)場抓住他，不是馬上批評就是課后談話；課后，他與同學(xué)有點(diǎn)摩擦，被批評打架。其實(shí)冷靜下來想想，一節(jié)課四五十分鐘，誰能保證動(dòng)作不小。只要學(xué)生們醒過來或是答對了就行了？

孩子長大了，特別是男孩，有斗志，哪個(gè)男人說他從小就沒打過？關(guān)鍵是無理取鬧呢還是事出有因。我們總不能因?yàn)椴荒苓`反紀(jì)律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽話、老實(shí)，不敢站出來。

如果這樣，還有男女生的區(qū)別嗎？我經(jīng)常聽到老師抱怨（我抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么會(huì)這么難教？

怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀？怎么家長都不管？

... 那些不能和父母一起坐下來的孩子，似乎是我們最大的麻煩。可是家長又會(huì)怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動(dòng)就行了；這次作業(yè)沒做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣……家長想的比我們還開通。

有些事情，我也覺得只要孩子說了就好了。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他是否放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力工作，只要他能接受你，我們就不需要被管教和區(qū)別對待。

當(dāng)我們真正關(guān)注一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)帶上有色眼鏡。我們認(rèn)為在我們特別關(guān)注的時(shí)候，我們實(shí)際上把他推到了你最不想要的一邊。最后，我們強(qiáng)迫孩子們選擇了這個(gè)無奈的選擇。我從來沒有想過我對孩子的看法在父母心目中的重要性。直到我現(xiàn)在成為父母，我發(fā)現(xiàn)：

教師對孩子的看法，對一個(gè)家長有多重要！作為家長，我并不擔(dān)心孩子在老師心目中沒有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會(huì)影響孩子的生活！反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個(gè)學(xué)生，也沒有一直打擊某個(gè)孩子。

但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴(yán)厲，要求過高。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷著一顆寬容的心，靜靜地等待著孩子在蹣跚中成長！

做不抱怨的老師讀后感【篇10】

抱怨是成功的天敵，快樂的克星，抱怨是弱者的標(biāo)簽，人生的毒藥。但生活中我們并非事事順意，要做到不抱怨并不容易。

生活中有很多事情能激怒我們，當(dāng)我們放縱自己的怒火，任其掀起一場風(fēng)暴時(shí)，別忘了，自己也處于風(fēng)暴中間，所以我們要學(xué)會(huì)控制怒氣，并且盡快的排除怒氣。不要覺得生活中的每一件都在與你作對，要活的輕松、快樂。不要為了打翻的牛奶哭泣，不要為過去的錯(cuò)誤懊惱，不要讓明天的烏云遮沒了今天的太陽，不要讓明天的煩惱困擾今天的自己，人生的每一天都是嶄新的，我們要好好的把握現(xiàn)在，享受現(xiàn)在，放眼未來，朝著成功的方向，堅(jiān)定地前行。

仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書，我陷入無盡的沉思之中，工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎(jiǎng)金、又沒有報(bào)酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。

要一個(gè)人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順?biāo)欤l(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。但是別忘了一個(gè)重要的理論“吸引力法則”，要知道，當(dāng)一個(gè)人在說些負(fù)面和不快樂的事時(shí)，就會(huì)接收到負(fù)面和不快樂的事，同理，如果多說一些感恩的事，則會(huì)為自己引來更多喜樂之事。這樣，你要選擇抱怨還是不抱怨？

一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

或許我們在工作中會(huì)覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí)！更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來越多的快樂！不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的'事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，往往遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……

從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

做不抱怨的老師讀后感【篇11】

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

做不抱怨的老師讀后感【篇12】

文化路小學(xué)葉美杏

近讀《做不抱怨的老師》一文，受益匪淺，感受良多。從教幾年來，對自己選擇這一職業(yè)無怨無悔，然而，怎樣才能做一個(gè)孩子不抱怨的老師，真是太難，太難，為此，談幾點(diǎn)感受與同仁共勉。

“師者，傳授道業(yè)解惑也！”，古往今來，教師被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高。

由于教育體制改革的不完善，導(dǎo)致教師的工資待遇與社會(huì)各階層相比偏高，收入偏低。有的教師要么跳巢，要么經(jīng)商，教師職業(yè)變得不是那么令人羨慕的職業(yè)。再加上一些不切實(shí)際的評價(jià)，給教師帶來了一些無形的壓力。

因此，一些教師的焦慮，沮喪和憂慮等負(fù)面情緒正在悄然出現(xiàn)。有的老師生活在嘆息中，陽光的心情慢慢從老師的腦海中消失。面對這種情況，社會(huì)和家長能不抱怨老師嗎？那么，我們?nèi)绾蚊鎸Ξ?dāng)前的社會(huì)形勢，成為一名不受抱怨的老師呢？

首先，要牢固樹立為國家負(fù)責(zé)、為國家教書的崇高理念?！吧倌曛牵瑒t國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”作為一名普通教師，一定要把“天下興亡，匹夫有責(zé)”牢記心間，不要總埋怨國家，埋怨社會(huì)甚至牢騷滿腹，不要老是看人家公務(wù)員權(quán)力多大，企業(yè)家財(cái)富多多，殊不知，他們付出比我們這些老師多得多，你看，他們天天迎來送往，花天酒地，盡管他們在一些場面顯得光鮮，你可知道他們家人背后的故事嗎？

妻離子散，吵吵鬧鬧難道不是一個(gè)活生生的例子嗎？所以，我很驕傲，我很驕傲，畢竟，我們是人類靈魂的工程師嗎？祖國的發(fā)展需要我們，人類的進(jìn)步需要我們，偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)要靠我們。你能說我們當(dāng)老師不重要嗎？

公平地說，作為一名教師，我們深感責(zé)任重大，肩負(fù)著光榮的使命。只有牢固樹立為國為民的神圣教誨理念，才能名副其實(shí)。

其次，要努力學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。何謂“為人師表”：簡單的說，作為老師在社會(huì)層面，各方面都要比別人強(qiáng)；一是道德，二是知識(shí)，三是認(rèn)識(shí)世界。

因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的知識(shí)不會(huì)老化，只有刻苦學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的腳步，我們學(xué)習(xí)，不僅僅是為教好學(xué)生，更重要的是要通過我們向社會(huì)各層面?zhèn)鬟f正能量。如果我們不具備傲人知識(shí)，一是學(xué)生教不好，二是朋友看不起，人家當(dāng)面不說，背后一定搗你的鼻梁骨；因此，我們千萬不要麻痹大意，感覺自己為師這么多年，那還需要學(xué)習(xí)啊，教材也不知道背過多少回了，要是有這種想法，那就太可怕了！？久而久之，社會(huì)大眾不僅仇官、仇富已成現(xiàn)實(shí)，那離仇師還能遠(yuǎn)嗎？

我只能用一桶水教學(xué)生一滴水。我想問，你有一桶水嗎？因此，學(xué)習(xí)對教師來說是多么重要。這里，我也奉勸我的同仁們，要珍惜自己的職業(yè)，珍惜自己的青春，千萬不要忽視學(xué)習(xí)，千萬不要把有限的時(shí)間用在趕場子，打麻將……哪些低俗的娛樂中去。

只有這樣，我們才能少抱怨，多自尊；只有這樣，社會(huì)各階層才能自然地仰望我們。

再次，要尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生，理性的思考還不夠成熟、不夠完整，對待學(xué)習(xí)和生活還需要我們來引導(dǎo)，因此，我們在八小時(shí)以外，多走近學(xué)生，要多了解學(xué)生，多尊重學(xué)生，切不可認(rèn)為自己是老師，對待學(xué)生就可以自以為是、為所欲為。要知道，學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，他們也有七情六欲，并且各方面都比成年人表現(xiàn)的直接、突出，比如，對身邊發(fā)生的好事或者惡習(xí)，他們都會(huì)直言不諱，毫無遮掩地進(jìn)行評論。

他們的正確言論應(yīng)該受到更多的贊揚(yáng)，錯(cuò)誤言論應(yīng)該受到更多的批評。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要注重教學(xué)生如何做人，可以這么說，孩子考不上大學(xué)，上不了博士不要緊，教他們做一個(gè)對社會(huì)，對國家有用的人尤為重要。鼓勵(lì)及時(shí)學(xué)習(xí)好的孩子，鼓勵(lì)及時(shí)學(xué)習(xí)差的孩子，多鼓勵(lì)，少批評，充分尊重學(xué)生。

對少數(shù)不屈不撓的學(xué)生，及時(shí)分析原因，找出癥狀，開對癥下藥，促使他們在人生的軌道上跑得更快、飛得更高。可以說，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，家長的每一個(gè)笑臉，都是對他們對教師工作的充分肯定，都是我們辛勤耕耘換來的豐碩成果。我們有什么可抱怨的嗎？

一句話，做一個(gè)不抱怨的老師是我們一生堅(jiān)持的原則。為了孩子們的未來，為了祖國的未來，為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，讓我們共同努力??！

做不抱怨的老師讀后感【篇13】

事實(shí)上，許多人承受的壓力和挑戰(zhàn)比他們想像的要大得多。只要我們勇敢地張開雙腳，走出熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我超越，就能發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造輝煌的人生。

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了?！暗拇_，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的。

很多人甚至認(rèn)為，一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，他們只不過是在和學(xué)生打交道，根本不是社會(huì)上層階級，從來沒有開始過生活。其實(shí)不然，只要熱愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大，同行者人人皆知。

但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師把工作當(dāng)作一種學(xué)習(xí)和鍛煉，在繁忙的工作中不斷充實(shí)和提高自己，生活才不會(huì)空虛和充滿希望。

做不抱怨的老師讀后感【篇14】

做不抱怨的老師讀后感)成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

也許我們會(huì)在工作中感到很多不舒服、不滿意和不愉快的事情?？陀^條件使我們頹廢悲觀。但是，我想說的是，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，老是不應(yīng)該呻吟。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。

去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，可以教給學(xué)生很多東西，不僅是知識(shí)！更多的是一種生活態(tài)度。

你會(huì)找到越來越多的快樂！不為事歡喜，不為自己悲傷，時(shí)刻注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光的老師，一個(gè)不抱怨的老師，拿起它，放下它，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

第四篇：做不抱怨的老師讀后感4頁2014年

《做不抱怨的老師》讀后感

新疆呼圖壁縣第二中學(xué)高新華

活得更快樂。下面就把我自己的一點(diǎn)讀書感受與大家共勉。

做不抱怨的老師讀后感【篇15】

我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方。

在工作當(dāng)中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！蔽視?huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

懷著快樂的心情，我相信無論做什么樣的工作，無論遇到什么樣的困難，我都會(huì)快樂地面對，我相信我會(huì)在工作中獲得更多的樂趣。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

讀完《做不抱怨的教師》這本書，我明白了生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

緊迫感讀后感(篇1)

《緊迫感》--------讀后感

“優(yōu)秀往往是卓越的敵人，成功往往是更成功的阻礙?！敝挥袝r(shí)時(shí)刻刻保持真正的緊迫感，才能在激烈的市場競爭中保持一席之地，持續(xù)不斷的進(jìn)步。如果我們不能建立一種真正的緊迫感，不管我們昨天多么成功，我們很快就會(huì)受到失敗的打擊。

讀完本書，最大的感觸是虛假的緊迫感。以前常常將忙碌、焦慮等同于緊迫感，而真正的緊迫感應(yīng)該是融入到平時(shí)，每天的生活中做哪些重要而不緊迫的，有長遠(yuǎn)意義的事情。正如中學(xué)時(shí)候老師提到的“大考大耍，小考小耍，不考不?！?，每天都略帶緊張，有條不紊，系統(tǒng)地構(gòu)建自己心中的理想大廈，等到真正需要“是騾子是馬，拉出來溜溜”的時(shí)候，就是自己機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候。

所以所謂的機(jī)會(huì)只是一個(gè)向公眾展示實(shí)力的舞臺(tái)。沒有力量沒有舞臺(tái)有什么用？

在書中，作者從企業(yè)管理的角度出發(fā)，通過各種案例，提出了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)緊迫感的四種策略。同時(shí)，也指出了自滿和錯(cuò)誤的緊迫感對企業(yè)發(fā)展的巨大危害，尤其是在危機(jī)面前。這些內(nèi)容使人們能夠從一個(gè)新的視角重新審視緊迫感對領(lǐng)導(dǎo)者和每個(gè)企業(yè)生存發(fā)展的意義，啟發(fā)讀者思考如何保持緊迫感，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略，取得持續(xù)得成功。首先談到了兩種與緊迫感對立的情緒：

自滿與虛假的緊迫感。這兩種情況都將使我們無法建立真正的緊迫感，從而對危機(jī)視而不見。尤其是后者，表面上的緊迫感更具欺騙性和危害性。

“可怕的不是自滿，也不是虛假的緊迫感，而是沒有認(rèn)識(shí)到自己處在自滿或虛假的緊迫感中?！敝挥胁煌５臋z討自己的行為，才能發(fā)現(xiàn)這些情緒，才能建立真正的緊迫感，才能不斷的超越。為了增強(qiáng)真正的緊迫感，作者提出了理性推理、情感感悟的策略，這也是以人為本管理原則的體現(xiàn)。

有人說管理就是管理人。只要管理得好，就是管理得好。說到人，我們不能忽視情感因素。在許多情況下，情感的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想。如果正確的戰(zhàn)略得不到民心，就得不到落實(shí)。作為管理者，首先要贏得人心，建立企業(yè)文化，塑造團(tuán)隊(duì)精神。

在此基礎(chǔ)上，提出了四個(gè)成功的戰(zhàn)略，以保證緊迫感戰(zhàn)略的實(shí)施。第一個(gè)策略是利用外部因素促進(jìn)內(nèi)部因素：內(nèi)向容易滋生自滿情緒。只有不斷審視外部世界，才能發(fā)現(xiàn)危機(jī)，增強(qiáng)緊迫感。

對于工程承包企業(yè)來說，業(yè)主與咨詢工程師是最重要的客戶，也是最重要的外部環(huán)境，按照以客戶為導(dǎo)向的管理原則，了解他們的需求，了解他們的意見，才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)本身存在的問題，發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，打破自滿，形成真正的緊迫感。

第二個(gè)策略是每天充滿緊迫感：要形成持續(xù)的緊迫感，不能低估管理者的示范作用。只有讓大家看到你的緊迫感，才能感染更多的人也這樣做，才能形成一個(gè)充滿緊迫感的環(huán)境，進(jìn)而產(chǎn)生文化。榜樣的力量是無窮的，不僅要“言傳”，更重要的是要“身教”。

但是，緊迫感并不一定代表每天排得滿滿的日程表，要學(xué)會(huì)清除不太重要和分散精力的事務(wù)，把問題交給下屬，這樣才能集中精力解決重要而又緊迫的事情，保持真正的緊迫感，否則很容易處于虛假的緊迫感之中。

策略三：在危機(jī)中尋找機(jī)遇：危機(jī)是危險(xiǎn)與機(jī)遇的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)匾胛C(jī)可以喚醒每個(gè)人的憂患意識(shí)，掃除沮喪的局面，樹立真正必要的緊迫感，把危機(jī)轉(zhuǎn)化危機(jī)遇。但同時(shí)，我們也要記住，危機(jī)也可能帶來災(zāi)難。一旦處理不當(dāng)，就會(huì)像一把雙刃劍一樣給企業(yè)自身帶來損失。

策略四：反諾諾：在這本書中，作者指的是那些滿足現(xiàn)狀、保守頑固、不希望企業(yè)發(fā)生任何變化的既得利益者。他們會(huì)對任何新的決策提出反對意見，他們不是為了改進(jìn)決策而是為了妨礙行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)不足，因?yàn)樗麄兊拇嬖跁?huì)使新的提案不了了之，會(huì)議陷入毫無意義的爭論搖擺當(dāng)中，最終扼殺緊迫感，妨礙行動(dòng)，貽害公司，甚至造成悲劇性的后果。

因此，我們必須關(guān)注非o群體，采取果斷有效的措施，防止其產(chǎn)生更大的影響。當(dāng)然，首先，我們還應(yīng)該檢查我們是否犯了和諾諾一樣的錯(cuò)誤。

想想以前的自己，簡直就是虛假緊迫感的典型，感覺自己很努力，很焦慮，犧牲了很多空閑的時(shí)間，結(jié)果卻是一事無成。為此我必須建立真正的緊迫感，將努力化為習(xí)慣，以從容代替焦慮，目光看到幾年以后的自己，舉重若輕，成大事于無形。后面的時(shí)間需要的是重視、堅(jiān)持。

通過這兩個(gè)月，我們改變了過去幾年沒有改變的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成了過去幾年沒有養(yǎng)成的好習(xí)慣。對我來說，這是一個(gè)偉大的成就。不要因?yàn)槿菀讓?shí)現(xiàn)而忽視它。我覺得我找到了20年前我一直在尋找的那種感覺。我放下短視的功利心，相信我每天的堅(jiān)持和努力，幾年后會(huì)有巨大的回報(bào)。

以真正的急迫感來迎接每一天的挑戰(zhàn)！

緊迫感讀后感(篇2)

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，時(shí)代在發(fā)展，企業(yè)的生存、發(fā)展環(huán)境也日新月異，企業(yè)面臨的主要矛盾、矛盾的主要方面都發(fā)生了變化，要做到經(jīng)久不衰當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓進(jìn)取，大膽進(jìn)行變革?！毒o迫感――在危機(jī)中變革》提出“一切始于緊迫感。緊迫感，是企業(yè)變革的核心與關(guān)鍵。

”假如今天是你工作的最后一天，你會(huì)怎么做？要知道，終有那么一天，不管有多遠(yuǎn)大的未競的事業(yè)，有多少愿望還沒有來得及實(shí)現(xiàn)，你都不得不通通放手。那一天，也許離你很遙遠(yuǎn)，也許就是不遠(yuǎn)的明天。

也會(huì)有一天，不管你的計(jì)劃有多好還沒有實(shí)施，你都要離開這個(gè)困擾你的崗位。那一天，同樣很遠(yuǎn)也很近。大多數(shù)人沒有緊迫感，從不擔(dān)心沒有明天。

對他們來說，是明日何其多，今日何其多，所以才敢日復(fù)一日地荒廢揮霍。有人說，我每天都在忙忙碌碌，腳不沾地，恨不得再多生出兩只手來，這不是緊迫感嗎？這只是一種虛假緊迫感。

“虛假緊迫感”正是科特著力批判的?？铺卣J(rèn)為，被虛假緊迫感驅(qū)使，可能讓人顯得非常繁忙，一天到晚在開會(huì)、寫報(bào)告，而這種行為是來自于焦慮感，焦慮讓人覺得如果不這么忙著做事情可能會(huì)有麻煩、有危險(xiǎn)，長此以往，并沒有得到預(yù)期的效果，而人的身心都陷入疲乏。

現(xiàn)實(shí)中，虛假緊迫感的例子不勝枚舉。縱觀我們身邊的例子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)凌亂的辦公桌后面都是忙碌的身影，但效率并不高。員工每天加班，不僅消耗了員工的精力，也消耗了企業(yè)的資源。

實(shí)踐表明，樹立真正的緊迫感離不開企業(yè)文化建設(shè)、組織流程建設(shè)和優(yōu)化。因此，緊迫感必然成為企業(yè)生存不可或缺的核心要素。其實(shí)，有真正緊迫感的成功案例并不乏見，如海爾集團(tuán)，可以稱的上是有真正緊迫感的典范，從張瑞敏砸冰箱，到海爾走出國門成為國際品牌，沒有真正的緊迫感，沒有將真正的緊迫感融入企業(yè)的核心文化之中，就不會(huì)有海爾的輝煌。

真正的緊迫感是一種非?；钴S、鮮明的動(dòng)力，是一種積極主動(dòng)的價(jià)值創(chuàng)造。因?yàn)樗鼤?huì)自然而然的引導(dǎo)你真正關(guān)注眼下發(fā)生的一切真實(shí)情況。真正的緊迫感不是由以往成就或近期失敗導(dǎo)致的，它是企業(yè)中的重要資產(chǎn)，是企業(yè)中率先建立和重建他的各級員工共同努力的結(jié)果，可以說虛假的緊迫感是一種做任務(wù)的假繁榮，而真正的緊迫感是一種做結(jié)果的真增長。

俗話說，富不過三代。為什么這樣講？第一代有渴望成功的野心，有拼搏改變命運(yùn)的上進(jìn)心，有生存壓力的緊迫感；第二代有父輩艱難創(chuàng)業(yè)的記憶，有繼承前代志愿的使命，有繼續(xù)發(fā)展的緊迫感，有證明自身才能不是靠父輩庇護(hù)的二世祖的欲望；到了第三代這些都已經(jīng)不存在了，生下來就是錦衣玉食，沒有吃過一點(diǎn)苦，沒有生存壓力，沒有上進(jìn)動(dòng)力，不需要自己有什么才能，不需要任何努力一切都是現(xiàn)成的，一切都來得太容易就不懂得珍惜，沒有緊迫感，揮霍無度，導(dǎo)致家道敗落。

所以第一代創(chuàng)業(yè)，第二代成功，第三代揮霍，是比較普遍的現(xiàn)象。

在約翰科特看來，自滿和錯(cuò)誤的緊迫感是孿生兄弟。人們往往會(huì)自滿，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我在他們心中是對的。如果你認(rèn)為你是對的，你就不能正視問題。新的機(jī)遇和新的危機(jī)將被悄悄地過濾掉?？铺刂赋觯?/p>

自滿，它完全有可能發(fā)生在你身邊。許多案例表明，盡管現(xiàn)實(shí)已經(jīng)表明，原來的成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)過時(shí)，但沾沾自喜的人仍然會(huì)相信自己的信念和經(jīng)驗(yàn)是正確的。

生于憂患，死于安樂。自滿的人不會(huì)有緊迫感，自滿則自負(fù)，聽不進(jìn)意見，自我感覺良好，不會(huì)想要變革，“窮則思變，富則守成?！蔽覀冋f的“滿招損”也是這個(gè)道理。

管理學(xué)上有個(gè)“馬蠅效應(yīng)”：再懶惰的馬，只要身上有馬蠅叮咬，它也會(huì)精神抖擻，飛快奔跑。如果沒有馬蠅，馬就懶洋洋的不愿跑。

這是來自外界的刺激，緊迫感有馬蠅的作用，不管是外在的還是自發(fā)的。

天下雖安，忘戰(zhàn)必危。對于企業(yè)而言，常常會(huì)因?yàn)槎虝旱某晒Χ跛?，陶醉在功勞溥上，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生的根源其實(shí)是一種自滿情緒和缺乏大格局的思路，也是我們經(jīng)常所講的小農(nóng)意識(shí)。缺乏大格局就滿足于現(xiàn)狀，自滿就容易短視，一自滿，內(nèi)部就容易滋生各種危險(xiǎn)。

比如對外部變化沒有感覺，對客戶的意見不重視等等，積小成多，最后企業(yè)走到崩潰。

作者在書中提到了一個(gè)詞，nono族。作者把那些安于現(xiàn)狀，保守而固執(zhí)，不希望企業(yè)有任何改變的既得利益者稱為nono族。他們會(huì)對任何新的決策提出反對意見，他們不是為了改進(jìn)決策而是為了妨礙行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)不足，因?yàn)樗麄兊拇嬖跁?huì)使新的提案不了了之，會(huì)議陷入毫無意義的爭論搖擺當(dāng)中，最終扼殺緊迫感，妨礙行動(dòng)，貽害公司，甚至造成悲劇性的后果。

若一個(gè)企業(yè)中存在太多nono族，那么企業(yè)將失去創(chuàng)造市場最好時(shí)機(jī)，超過競爭對手最好時(shí)機(jī)，打造一流團(tuán)隊(duì)最好時(shí)機(jī)，而企業(yè)將開始慢慢衰變，最終被淘汰。因此，我們必須關(guān)注非o群體，采取果斷有效的措施，防止其產(chǎn)生更大的影響。當(dāng)然，企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展也需要各種聲音。諾諾家族可以使企業(yè)更全面、更緊密地考慮問題。諾諾家族為決策者提供了改善決策的良機(jī)。

因此，樹立真正的緊迫感，第一步應(yīng)該是消除自滿情緒，剝?nèi)ヌ摷倬o迫感的偽裝?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”，這一精辟的論斷揭示驕傲往往是因?yàn)樽詽M而起，而虛心往往則來自緊迫感?？铺刂赋觯?/p>

真正的緊迫感應(yīng)該是謹(jǐn)慎、迅速和外向。還要注意避免被一些不必要的事情糾纏，集中精力辦大事，防止身心疲勞和抑郁。緊迫感基于一種全局化的眼光、一種愿景和決心，讓員工能夠看到組織發(fā)展的前景以及在全世界范圍內(nèi)的地位與發(fā)揮的作用，“真正的緊迫感是把注意力放在怎樣贏上，就是一種決心，把不太重要的事情讓別人做，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行更多的授權(quán)，這樣能夠把注意力和生產(chǎn)力放在最重要的事情上?！?/p>

但僅有緊迫感其實(shí)是不夠的，有緊迫感僅僅是有了推動(dòng)力，有緊迫感只是知道“必須做”，還要知道“做什么”和“怎樣做”，有效率地做錯(cuò)誤的或者是無用的工作是更大錯(cuò)誤或浪費(fèi)。重要的不是你“正在做”，而是你“做什么”。緊迫感可以是緊張，但不是焦慮、慌亂和慌亂。找到關(guān)鍵點(diǎn)再行動(dòng)，是對緊迫問題的緊迫感，而不是盲目行動(dòng)。

“打江山容易，守江山難”，中國古代幾千年的歷史中，每個(gè)朝代的滅亡無不是因?yàn)榘l(fā)展到最后喪失了最初打江山時(shí)的“緊迫感”?！耙允窞殓R，可以知興衰”，企業(yè)要長久存在持續(xù)發(fā)展，必須不斷地重建真正的緊迫感。作為一個(gè)企業(yè)和個(gè)人，在一個(gè)瞬息萬變、危機(jī)四伏的社會(huì)里，我們需要做的實(shí)踐立一種更聰明、更快、更敏捷的緊迫感，然后簡單而專注地付諸實(shí)踐。

世上沒有鐵飯碗，工作要有緊迫感。

真正的緊迫感是責(zé)任感、行動(dòng)力、創(chuàng)新源和成功的保證。這不是一種消極情緒。真正的緊迫感也可以看做是企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)只有在安全的情況下，才能生存。金融危機(jī)改變了國際經(jīng)濟(jì)形勢。這不僅加大了中國企業(yè)的壓力，也為趕超歐美發(fā)達(dá)國家提供了良好的機(jī)遇。

我們充分認(rèn)清當(dāng)前的形勢，打破了以往靠經(jīng)驗(yàn)形成的思維定勢，清醒地認(rèn)識(shí)到了問題和不足，促使全體員工保持一種賴以生存的緊迫感，以充分有效地溝通為落腳點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)并保持企業(yè)的緊迫感，使其成為激勵(lì)企業(yè)持續(xù)追求的動(dòng)力。

食品商場

張玉娟20xx年5月26日

緊迫感讀后感(篇3)

一本好書帶給人的遠(yuǎn)不止于一頓精神大餐，更重要的是，為我們“釋疑、解惑”，引導(dǎo)我們透過諸多事物紛繁的表面，從深層次上去認(rèn)識(shí)、思考和把握問題的本質(zhì)，進(jìn)而解決問題。

全球管理大師、世界著名的領(lǐng)導(dǎo)力專家約翰·科特，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)寒流中為我們帶來了耳目一新的領(lǐng)魂湯。應(yīng)該說在《緊迫感》一書中，作者討論的并不是什么新鮮的話題。但從企業(yè)管理的角度出發(fā)，筆者通過各種案例提出了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)緊迫感的四種策略，并指出了自滿和虛假緊迫感對企業(yè)發(fā)展的危害。

它使人們能夠從一個(gè)新的視角重新審視緊迫感對領(lǐng)導(dǎo)者和每一個(gè)企業(yè)生存與發(fā)展的意義。

這本書從以下三個(gè)方面逐層展開說明緊迫感的三種狀態(tài)：消除自滿，建立緊迫感；認(rèn)識(shí)和防止虛假緊迫感；樹立真正的緊迫感，謹(jǐn)慎、迅速反應(yīng)，抓住重大問題采取行動(dòng)。

自滿和自滿不僅是事情發(fā)展到一定階段的最大挑戰(zhàn)，也是走向衰落和失敗的必由之路。在成功的過程中，我們必須在輝煌的時(shí)候保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，在內(nèi)外部條件發(fā)生巨大變化的時(shí)候直面危機(jī)。當(dāng)前的緊迫感來自危機(jī)，危機(jī)是危機(jī)下企業(yè)和組織的核心生存力量；深層次的緊迫感來自危機(jī)，危機(jī)是企業(yè)和組織發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新的潛在動(dòng)力。

在危機(jī)中尋找發(fā)展的機(jī)遇，以緊迫感為內(nèi)在動(dòng)力，以持續(xù)創(chuàng)新為行動(dòng)手段，才能保持企業(yè)、組織的長久的生命力。

為了增強(qiáng)真正的緊迫感，作者提出了理性推理、情感感悟的策略，這也是以人為本管理原則的體現(xiàn)。有人說管理就是管理人。只要管理得好，就是管理得好。說到人，我們不能忽視情感因素。在許多情況下，情感的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想。如果正確的戰(zhàn)略得不到民心，就得不到落實(shí)。

作為管理者，首先要贏得人心，建立企業(yè)文化，塑造團(tuán)隊(duì)精神。

在此基礎(chǔ)上，筆者提出了四個(gè)成功的戰(zhàn)略，以保證緊迫感戰(zhàn)略的實(shí)施。第一個(gè)策略是利用外部因素促進(jìn)內(nèi)部因素：內(nèi)向容易滋生自滿情緒。只有不斷審視外部世界，才能發(fā)現(xiàn)危機(jī)，增強(qiáng)緊迫感。

我們應(yīng)該看到我們的競爭對手在發(fā)展壯大，視他們?yōu)閿橙?，并警告我們，我們正處于危機(jī)之中。我們必須行動(dòng)起來，改進(jìn)和提高我們的管理水平，否則，我們將被現(xiàn)實(shí)淘汰。

策略二是天天充滿緊迫感：做到一天有緊迫感不難，難的是每一天都有緊迫感。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是行動(dòng)。有了行動(dòng)，才能消除是非和焦慮，有結(jié)果，形成真正的緊迫感。

但是，緊迫感并不一定代表每天排得滿滿的日程表，要學(xué)會(huì)清除不太重要和分散精力的事務(wù)，集中精力解決重要而又緊迫的事情，保持真正的緊迫感，否則很容易處于虛假的緊迫感之中。

策略四，反擊諾諾：在任何變革中，總會(huì)有既得利益者的抵制。在這本書中，作者指的是那些滿足于現(xiàn)狀、保守固執(zhí)、不希望企業(yè)發(fā)生任何變化的既得利益者作為非o集團(tuán)。

他們會(huì)對任何新的決策提出反對意見，他們不是為了改進(jìn)決策而是為了妨礙行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)不足，因?yàn)樗麄兊拇嬖跁?huì)使新的提案不了了之，會(huì)議陷入毫無意義的爭論搖擺當(dāng)中，最終扼殺緊迫感，妨礙行動(dòng)，貽害公司，甚至造成悲劇性的后果。因此，我們必須關(guān)注非o群體，采取果斷有效的措施，防止其產(chǎn)生更大的影響。當(dāng)然，首先，我們還應(yīng)該檢查我們是否犯了和諾諾一樣的錯(cuò)誤。

想到這里，又一次拿起這本書，“危機(jī)”、“緊迫感”、“生存”這些字眼又一次沖擊我的大腦。如何在成功中預(yù)見危機(jī)，做到安全思考；如何在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，做到安全思考；如何在表面上沒有危機(jī)的情況下主動(dòng)變革，創(chuàng)造危機(jī)，如何把危機(jī)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的機(jī)遇，這是一次深刻的體會(huì)這本書對我的啟示。

世界的變化越來越快，緊迫感也變得越來越重要。在種種復(fù)雜形勢面前，我們是否具有應(yīng)對這些問題的強(qiáng)烈緊迫感？檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)不是怎么說，而是怎么做。

只有緊迫感才能喚起責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)創(chuàng)新的主動(dòng)性和勇氣。既然已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了“緊迫感”，那么，面對矛盾和壓力，我們責(zé)無旁貸，必須從現(xiàn)在做起，從容應(yīng)對，積極作為，這樣我們就能夠做的更好！

緊迫感讀后感(篇4)

讀《緊迫感—在危機(jī)中變革》有感

近期我認(rèn)真通讀了美國商學(xué)院教授約翰·科特所著的《緊迫感—在危機(jī)中變革》，令我感慨萬千。它使我擺脫原有的思維方式，站在更高的思維平臺(tái)上，深入思考，把握事物的本質(zhì)，進(jìn)而解決問題。讀書的同時(shí)讓我領(lǐng)悟到了工作生活中所反映出的緊迫感的實(shí)質(zhì)，使我不禁聯(lián)想到平日的工作、生活以及公司之間的聯(lián)系，思忖良久，受益多多。

中國著名儒家孟子曾說過“生于憂患，死于安樂”。正是說緊迫感與我們息息相關(guān)。社會(huì)不斷進(jìn)步，新的機(jī)遇、新的危險(xiǎn)不斷沖向我們，那些對現(xiàn)狀滿意的人將會(huì)把自己推向越來越危險(xiǎn)的境地，他們沒有把焦慮和煩惱的心態(tài)擺正，把時(shí)間浪費(fèi)在沒必要的行動(dòng)上，將會(huì)被挫折壓趴下，只有發(fā)自內(nèi)心積極爭取不斷進(jìn)步的人，才有能力為自己、為公司、為生活創(chuàng)造價(jià)值。

約翰·科特先從“緊迫感”的對立面出發(fā)，講述“自滿與虛假的緊迫感”。當(dāng)一個(gè)企業(yè)處于初創(chuàng)期時(shí)，每一個(gè)員工時(shí)刻都有一種緊迫感，這使得企業(yè)積極努力尋找方向，向前發(fā)展。當(dāng)企業(yè)慢慢發(fā)展，逐漸壯大，已經(jīng)占領(lǐng)某一定領(lǐng)域市場的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的企業(yè)儼然認(rèn)為自己已經(jīng)成為了這個(gè)行業(yè)比較大的企業(yè)，有一定品牌意識(shí)的企業(yè)了，就容易出現(xiàn)自滿，而逐漸開始不斷的擴(kuò)大規(guī)模，招聘大量的人才，管理層級不斷拉大，盲目效仿相關(guān)大企業(yè)的文化，管理人員無較強(qiáng)管理能力，自滿、驕傲的情緒充斥企業(yè)內(nèi)部。

如果一個(gè)企業(yè)面對危機(jī)形成了真正的“緊迫感”，即是一種應(yīng)對危機(jī)的集體行動(dòng)，是從容不迫地解決問題的一種態(tài)度。如果只是手忙腳亂地處于焦慮和慌忙的狀態(tài)，而不是在遇到危機(jī)時(shí)所體現(xiàn)出來的目標(biāo)明確、思維清晰，有計(jì)劃、有安排地進(jìn)行應(yīng)對，那便是“虛假的緊迫感”，這兩種情況只會(huì)使情況更加加劇惡化。真正的“緊迫感”是撬動(dòng)改革的杠桿，通過組織內(nèi)對緊迫感行為的示范、模仿和傳染，會(huì)形成一股強(qiáng)大的力量。

我們要增強(qiáng)真正的緊迫感，就需要一套戰(zhàn)略與四個(gè)策略。

為了增強(qiáng)真正的“緊迫感”，作者提出了“曉之以理，動(dòng)之以情”的戰(zhàn)略，這也是以人為本的管理原則的一個(gè)體現(xiàn)。在許多情況下，情感的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想的力量。如果正確的戰(zhàn)略得不到民心，就得不到落實(shí)。作為管理者，首先要贏得人心，建立企業(yè)文化，塑造團(tuán)隊(duì)精神。

我認(rèn)為人們運(yùn)用得最成功的“曉之以理，動(dòng)之以情”的策略可以分為以下四類。

第一：運(yùn)用外界因素促進(jìn)公司內(nèi)部團(tuán)體協(xié)作能力及查漏補(bǔ)缺。

社會(huì)一直在進(jìn)步，企業(yè)必須時(shí)刻與外部信息聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注外部動(dòng)態(tài)，整合外部信息供自身使用。對于商場來說，需要經(jīng)常與客戶接觸，了解客戶需要什么樣的服務(wù)，聽取他們的意見與建議，以求真正了解企業(yè)的現(xiàn)狀及企業(yè)內(nèi)部的潛在危機(jī)，然后各個(gè)擊破。

第二：員工每天工作都需身具真正的“緊迫感”。

這是為了消除每個(gè)人對現(xiàn)狀感到滿意的心態(tài)，以及人們經(jīng)常因?yàn)槭《憩F(xiàn)出的焦慮或煩惱。要形成真正的“緊迫感”，管理人員的示范作用不可小覷，只有讓大家看到你的緊迫感，才能感染更多的人同樣去做，才能形成充滿緊迫感的環(huán)境，進(jìn)而產(chǎn)生文化。要學(xué)會(huì)通過種種途徑使用其他人解決不太重要和分散精力的事務(wù)，這樣才能集中精力解決重要而又緊迫的事情，保持真正的“緊迫感”，否則很容易處于虛假的“緊迫感”之中。

第三：在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。

危機(jī)就是危險(xiǎn)再加上機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)囊胛C(jī)能夠喚醒大家的憂患意識(shí)，一掃萎靡不振的頹勢，建立真正必要的“緊迫感”，從而化危機(jī)為機(jī)遇。但同時(shí)，我們也要記住，危機(jī)也可能帶來災(zāi)難。一旦處理不當(dāng)，就會(huì)像一把雙刃劍一樣給企業(yè)自身帶來損失。;

第四：想方設(shè)法應(yīng)對nono族。

在企業(yè)改革過程中，最大的問題是由既得利益者來阻止。改革必須涉及利益，利益必須涉及人的行為，以及那些記住利益的人的行為。因此任何一次改革，都必將觸及那些在現(xiàn)在體制中的利益分子的強(qiáng)烈反對，這些利益分子必將成為改革的主要阻力。

約翰·科特（john kurt）提出了三種有效的方法來對付諾諾集團(tuán)。一是主動(dòng)分散這些**分子的注意力，避免他們制造麻煩。第二個(gè)是把他們趕出組織。

三是宣傳自己的行為，用現(xiàn)成的社會(huì)力量鎮(zhèn)壓、制止。

緊迫感讀后感(篇5)

貴在執(zhí)行——讀《緊迫感：在危機(jī)中變革》有感

今年兩會(huì)期間，溫家寶總理說，一個(gè)不學(xué)習(xí)的國家沒有前途。這句話對于企業(yè)來說同樣適用。

而在傳化，各種形式的“讀書”活動(dòng)早已成為日常工作中不可缺少的一部分，并已成為廣大員工提高自身能力素質(zhì)的重要手段。

2010年，由黨組織發(fā)起的“讀一本好書”活動(dòng)，再次在員工中掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。

近段時(shí)間，按照公司要求，認(rèn)真閱讀了《緊迫感：在危機(jī)中變革》一書，結(jié)合公司當(dāng)前的實(shí)際狀況，深切體會(huì)到如何發(fā)揮好一個(gè)組織及組織中每個(gè)人的執(zhí)行力，是一個(gè)企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。

當(dāng)企業(yè)沒有戰(zhàn)略時(shí)，決定成敗的是戰(zhàn)略；當(dāng)一個(gè)企業(yè)有一個(gè)戰(zhàn)略時(shí)，決定成敗的是執(zhí)行力。執(zhí)行力是企業(yè)成功的必要條件。企業(yè)的成功取決于良好的執(zhí)行力。戰(zhàn)略可以模仿，但執(zhí)行力不能復(fù)制。

所謂執(zhí)行力，是指執(zhí)行戰(zhàn)略意圖、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競爭力的核心，是將企業(yè)戰(zhàn)略和規(guī)劃轉(zhuǎn)化為效益和成果的關(guān)鍵。

近年來，集團(tuán)和傳化大地公司一直高度重視執(zhí)行力問題。該集團(tuán)重視組織能力建設(shè)和組織促進(jìn)，重點(diǎn)是組織執(zhí)行問題；強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和素質(zhì)，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的執(zhí)行力問題。大地公司在2009年特別提出了“責(zé)任、組織、創(chuàng)新、績效與執(zhí)行力”文化內(nèi)涵，著重強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行力文化。

分析不少工作推動(dòng)不力的原因，雖然有諸多客觀因素影響，但缺少真正的緊迫感，導(dǎo)致執(zhí)行不力和執(zhí)行不到位也是一項(xiàng)重要因素。

據(jù)相關(guān)報(bào)道，中國企業(yè)只有3%具有較好的執(zhí)行力，有97%左右的企業(yè)處于執(zhí)行不力和執(zhí)行不到位的狀態(tài)，大多數(shù)企業(yè)的執(zhí)行力水平在50%。由此可見，提高執(zhí)行力是當(dāng)今每個(gè)企業(yè)都面臨的問題。一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力，包括組織執(zhí)行力和個(gè)人執(zhí)行力，兩者互為關(guān)聯(lián)，互為推動(dòng)，組織執(zhí)行力是個(gè)人執(zhí)行力有效發(fā)揮的保障，組織執(zhí)行力的有效發(fā)揮又依賴于個(gè)人執(zhí)行力。

為了有效提高組織執(zhí)行力和個(gè)人執(zhí)行力，我們可以從以下幾個(gè)方面努力。

堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)是提高執(zhí)行力的前提。領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力決定著組織的執(zhí)行力。

一個(gè)成功的組織離不開一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者。組織的成功，領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)鍵。對領(lǐng)導(dǎo)者而言，執(zhí)行力不是某項(xiàng)單一素質(zhì)的凸顯，而是多種素質(zhì)的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為一種總攬全局、深謀遠(yuǎn)慮的業(yè)務(wù)洞察力；一種突破性的思維方式，不遵循一種模式；一種“設(shè)定目標(biāo)，堅(jiān)定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行，快速行動(dòng)的管理風(fēng)格；勇挑重?fù)?dān)、敢于冒險(xiǎn)的工作作風(fēng)。

素質(zhì)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)。執(zhí)行力就是完成目標(biāo)的能力，完成目標(biāo)是要靠人來完成的，沒有人來執(zhí)行一切都是空中樓閣。

組織的執(zhí)行力取決于個(gè)人的執(zhí)行力。個(gè)人執(zhí)行力取決于個(gè)人能力和工作態(tài)度。能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，通過企業(yè)培訓(xùn)，使員工熟練掌握管人與管事的相關(guān)管理工具，具備正確的工作思路與方法，形成良好的工作方式，提高自身的工作效率與效果，以達(dá)到執(zhí)行高效的目標(biāo)；另一方面，要端正工作態(tài)度。我們在工作和生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)：

如果你想做某事，你將有100個(gè)理由去做。如果你不想做某事，你也會(huì)有100個(gè)借口不去做！為什么會(huì)這樣？因?yàn)楝F(xiàn)在很難做任何事。沒有人能輕易成功。

有了“要去做，且一定要做好”的態(tài)度，各種借口自然也就沒有了，可能面臨的各種困難也會(huì)成為工作的對象。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)這樣一種觀念：沒有任何借口，不找任何借口，把對制定的目標(biāo)的執(zhí)行到位當(dāng)成一種紀(jì)律。

績效導(dǎo)向的文化?？冃?dǎo)向型企業(yè)文化是提高執(zhí)行力的土壤。企業(yè)是由不同的部門和員工組成的。不同的人在思考和行動(dòng)時(shí)不可避免地會(huì)有差異。

如何使不同的力量盡可能地成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的合力，僅僅取決于企業(yè)文化。“不講借口，只看績效”的企業(yè)文化，會(huì)大大提高企業(yè)的執(zhí)行力。要營造溝通、合作、協(xié)調(diào)的工作氛圍，協(xié)調(diào)好執(zhí)行人員的行為，統(tǒng)一向目標(biāo)邁進(jìn)。

同時(shí)應(yīng)建立一個(gè)健康的、積極的、向上的、舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活、社交的氛圍，讓人才能夠集中精力，不用為身外瑣事分心；能夠正常發(fā)揮，不用瞻前顧后；能夠全力以赴，無后顧之憂。這樣就能提升員工對企業(yè)的認(rèn)同感、信任感、忠誠度，提升員工的士氣與干勁、創(chuàng)造力與求知欲，從而更好地服務(wù)于組織目標(biāo)。

簡潔高效的制度。簡潔高效的制度流程是提高執(zhí)行的保障。復(fù)雜的事情要簡單處理，簡單的事情要系統(tǒng)考慮。

管理就是簡單化。管理的進(jìn)步是為了提高執(zhí)行的速度。簡單高效的系統(tǒng)不僅可以提高效率，而且可以節(jié)約成本。

許多外資企業(yè)規(guī)定，所有報(bào)告必須用數(shù)字、圖表和**，文字內(nèi)容不得超過三分之一，內(nèi)部審批不得超過三個(gè)環(huán)節(jié)、公司管理不能超過四個(gè)層次等。為了從根本上提高執(zhí)行力，組織首先要優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，精簡制度流程，否則，流程會(huì)阻礙公司的高效執(zhí)行。

項(xiàng)目管理的運(yùn)作。項(xiàng)目管理的運(yùn)作模式是高效執(zhí)行的法寶。影響行政權(quán)力的突出原因是部門負(fù)責(zé)人的部門主義和部門之間的鏈條斷裂。

通過項(xiàng)目管理的方式，以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，打破部門界限，以工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力和優(yōu)化組合為手段，群策群力完成目標(biāo)，以達(dá)到人盡其長，執(zhí)行高效的目標(biāo)。每個(gè)項(xiàng)目完成后，進(jìn)行總結(jié)分析，并編寫總結(jié)報(bào)告，為下一個(gè)目標(biāo)提供信息共享。每一件事情都是一個(gè)項(xiàng)目。

科學(xué)獎(jiǎng)懲的激勵(lì)。科學(xué)獎(jiǎng)懲激勵(lì)是提高執(zhí)行力的源泉。在科學(xué)獎(jiǎng)懲的獎(jiǎng)懲下，一個(gè)組織的執(zhí)行力就象一個(gè)永不?？椀囊?。

動(dòng)力就是動(dòng)力，員工會(huì)從鏍絲釘變成發(fā)動(dòng)機(jī)。有了良好的激勵(lì)機(jī)制，員工的執(zhí)行力自然會(huì)得到提高。執(zhí)行力=執(zhí)行力+執(zhí)行動(dòng)機(jī)+執(zhí)行態(tài)度+有效提升+有效控制。

執(zhí)行動(dòng)機(jī)，有效提升和有效控制均指激勵(lì)機(jī)制。員工不會(huì)做你需要的事，只會(huì)做你檢查和獎(jiǎng)勵(lì)的事。如果只有檢查沒有科學(xué)的獎(jiǎng)懲，所有的檢查也會(huì)變得無能為力。

共產(chǎn)黨最成功的法寶有一條就是科學(xué)的獎(jiǎng)懲，如火線提拔、就地免職就是最及時(shí)的獎(jiǎng)懲；打土豪分田地就是最現(xiàn)實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)；農(nóng)民翻身當(dāng)家作主人是目標(biāo)的激勵(lì)；樓上樓下，燈光**是視覺的靈感。

最后，借用《哈佛商業(yè)評論》的一句話：“我們面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問題，如果我們不現(xiàn)在就行動(dòng)起來的話，在不久的未來它可能會(huì)變得越來越嚴(yán)重?！弊屛覀兠總€(gè)人都具備著真正的緊迫感，抓緊行動(dòng)起來，有效發(fā)揮我們的執(zhí)行力，為建設(shè)傳化科技城的目標(biāo)而努力，相信在不久的將來就可以實(shí)現(xiàn)我們期望中的組織和個(gè)人的成功。

今年兩會(huì)期間，溫家寶總理說，一個(gè)不學(xué)習(xí)的國家沒有前途。這句話對于企業(yè)來說同樣適用。

而在傳化，各種形式的“讀書”活動(dòng)早已成為日常工作中不可缺少的一部分，并已成為廣大員工提高自身能力素質(zhì)的重要手段。

2010年，由黨組織發(fā)起的“讀一本好書”活動(dòng)，再次在員工中掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。

為了有效提高組織執(zhí)行力和個(gè)人執(zhí)行力，我們可以從以下幾個(gè)方面努力。

簡潔高效的制度。簡潔高效的制度流程是提高執(zhí)行的保障。復(fù)雜的事情要簡單處理，簡單的事情要系統(tǒng)考慮。

管理就是簡單化。管理的進(jìn)步是為了提高執(zhí)行的速度。簡單高效的系統(tǒng)不僅可以提高效率，而且可以節(jié)約成本。

科學(xué)獎(jiǎng)懲的激勵(lì)?？茖W(xué)獎(jiǎng)懲激勵(lì)是提高執(zhí)行力的源泉。在科學(xué)獎(jiǎng)懲的獎(jiǎng)懲下，一個(gè)組織的執(zhí)行力就象一個(gè)永不?？椀囊妗?/p>

管理時(shí)間讀后感(篇1)

暑假里，我讀了一本書，書名叫《我的時(shí)間去哪兒了之時(shí)間管理》。

大家都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話吧？時(shí)間是很寶貴的，過去的時(shí)間總是一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，用心去生活。

讀完這本書，我想我也應(yīng)該學(xué)會(huì)管理時(shí)間，因?yàn)橹挥谐浞掷脮r(shí)間，我才能每天過上更有意義、更快樂的生活，實(shí)現(xiàn)我未來的夢想。

關(guān)于管理時(shí)間這方面，我的感觸很深。一臨近考試，學(xué)生們就拼命復(fù)習(xí)。而我卻在悠然自得地玩耍，一邊看著同學(xué)們努力地復(fù)習(xí)著，一邊想：

唉！用得著這么用功嗎，不就是一次普通的考試嘛！

考試終于到了。同學(xué)們都齊刷刷地拿起筆來寫，可是我卻坐在那里拿著筆一個(gè)勁地發(fā)呆。因?yàn)槲乙郧案静粡?fù)習(xí)，所以對我來說，這些題目就像是上帝的書。

看看其他的學(xué)生，有的在不停地寫，有的在自己寫，這給我造成了很大的壓力。

終于在最后的時(shí)候，我也硬著頭皮勉強(qiáng)做了一些。由于考是剛結(jié)束，學(xué)生們?nèi)栽陴堄信d趣地討論?？粗麄兊臍g呼，我的心就像一把刀。

同桌問我考的怎么樣，我回答說：“不好！沒時(shí)間！

”她說：“你還說呢，我們都在復(fù)習(xí)，你卻在偷懶，怎么會(huì)考的好呢？還有，時(shí)間是靠人一點(diǎn)點(diǎn)擠出來的，不是你說有就有，沒就沒的。

只要你懂得利用每一分每一秒，就能成功。”我一時(shí)被她說得無話可說。

其實(shí)，人的生命是很短暫的，時(shí)間也不會(huì)很多，但有些人可以很好，因?yàn)樗麄儼盐樟藭r(shí)間。莎士比亞說過：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他”。

說的正是這個(gè)道理。所以我們必須珍惜現(xiàn)在，那就是珍惜我們的生命。漫無目的地生活，沒有計(jì)劃，我無法體會(huì)過充實(shí)而有計(jì)劃的一天是多么幸福。

這本書的主要目的是讓孩子們學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，成為快樂的人。

做好時(shí)間管理需要做到以下幾點(diǎn)：

安排好做事的先后順序。先想想有哪些事需要做，并按照重要程度排好順序，然后，做好執(zhí)行計(jì)劃，最好是定好截止時(shí)間，此外，還要記住，不要拖延應(yīng)該做的事。

養(yǎng)成利用零碎時(shí)間做事的習(xí)慣。不要一天看不起五、十分鐘。試著找點(diǎn)時(shí)間好好利用。要成為時(shí)間達(dá)人，就要學(xué)會(huì)充分利用零碎時(shí)間，并找出屬于自己最能集中精力的**時(shí)間。

我希望讀這本書的孩子們能學(xué)會(huì)如何管理自己的時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，在努力奔向夢想的同時(shí)成為一個(gè)快樂的孩子。

管理時(shí)間讀后感(篇2)

時(shí)間管理是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵因素之一。而《第五代時(shí)間管理》這本書，為提供了一種全新的時(shí)間管理理念和方法。在讀完這本書之后，我深感益處良多，不禁對自己以前的時(shí)間管理方式感到深深的后悔。

這本書由英國頂尖的時(shí)間管理專家羅伯特·鐵可夫撰寫，他通過實(shí)踐和研究，得出了一套全新的時(shí)間管理體系，他稱之為第五代時(shí)間管理。本書的核心思想是要實(shí)現(xiàn)時(shí)間的自由，掌握時(shí)間的主動(dòng)權(quán)。

鐵可夫在書中首先從分析目前對時(shí)間的認(rèn)知和使用方式入手。他指出，往往陷入“時(shí)間陷阱”中，把大部分精力用在瑣事和無關(guān)緊要的事情上，導(dǎo)致將時(shí)間用于低價(jià)值的事物上。

第五代時(shí)間管理的核心理念是要關(guān)注高價(jià)值的事情，提升的效率和效能。鐵可夫提出了一套名為“石頭、礫石、沙子和水”的時(shí)間管理法則。他以一個(gè)裝滿石頭、礫石、沙子和水的大容器為例，讓先將石頭放進(jìn)容器，再放礫石，然后再放沙子，最后再倒入水。

這個(gè)比喻告訴，應(yīng)該先處理那些最重要且有價(jià)值的事情，這些事情就是石頭。而礫石表示那些稍微次要的事情，沙子則代表那些瑣碎無關(guān)緊要的事情，水則是指那些不重要的東西。

通過將時(shí)間管理與上述的比喻結(jié)合起來，可以清楚地了解到，如果光顧著去倒水、裝沙子，而不管石頭和礫石，那么容器就無法容納更重要的東西。同樣，如果把更多的時(shí)間花在瑣碎的事情上，就無法有足夠的時(shí)間和精力去投入真正有價(jià)值的事情。

這本書不僅僅提供了一套優(yōu)秀的時(shí)間管理理念，還為提供了一系列實(shí)用的方法和技巧。例如，鐵可夫提出了“塊狀時(shí)間管理法”，即將時(shí)間分為若干個(gè)塊，并且每個(gè)塊只做一件事情。他鼓勵(lì)要有效地進(jìn)行任務(wù)管理，而非時(shí)間管理。這也是第五代時(shí)間管理的一大特點(diǎn)。

鐵可夫還介紹了一種叫做“時(shí)間盒”的概念，即將一項(xiàng)工作或任務(wù)的時(shí)間限制在一個(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行，這樣可以提高效率和專注度。通過給予自己一個(gè)明確的時(shí)間限制，就被迫變得高效并優(yōu)先完成任務(wù)。

讀完《第五代時(shí)間管理》之后，我對自己以往的時(shí)間管理方式感到了深深的反思。我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入瑣事中，導(dǎo)致大量的時(shí)間浪費(fèi)在無關(guān)緊要的事情上。而通過學(xué)習(xí)了第五代時(shí)間管理，我掌握了更加高效和有價(jià)值的時(shí)間管理技巧。

我開始更加注重劃分時(shí)間優(yōu)先級，將更多的時(shí)間投入到那些真正有價(jià)值的事情上。每天早上，我會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間進(jìn)行計(jì)劃，明確當(dāng)天的重要任務(wù)和目標(biāo)，并合理安排時(shí)間。我采取了時(shí)間盒的方法，將每個(gè)任務(wù)的時(shí)間限制在一個(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)，這樣我就能夠更好地控制時(shí)間，提高效率。

通過堅(jiān)持運(yùn)用第五代時(shí)間管理法則，我發(fā)現(xiàn)自己事情處理的效率大大提升。我能在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作，而且質(zhì)量更高。我深感時(shí)間的寶貴和有限，所以我開始更加珍惜每一分鐘，將時(shí)間用于更有意義和有價(jià)值的事情上。

《第五代時(shí)間管理》這本書為我打開了一個(gè)嶄新的時(shí)間管理思維的大門。它教會(huì)了我如何更加高效地利用時(shí)間，以及如何關(guān)注和投入到有價(jià)值的事情中。我強(qiáng)烈推薦這本書給每一個(gè)追求高效率和成功的人，它將會(huì)給你帶來巨大的收益。

管理時(shí)間讀后感(篇3)

最近又重讀了格拉寧寫的《奇特的一生》，這本書結(jié)構(gòu)很散，就像幾篇博客合訂的一樣，但勉勉強(qiáng)強(qiáng)還是勾勒出柳比歇夫這個(gè)奇人和他奇特的一生。

柳比歇夫是誰？沒聽過？其實(shí)我也是在豆瓣和亞馬遜閑逛的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這本書，然后才認(rèn)識(shí)了這個(gè)人。總的來說，他是一個(gè)在歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、生物多方面有學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的俄羅斯教授。他有一套時(shí)間統(tǒng)計(jì)的方法，通過做計(jì)劃他完成了超越常人的大量工作。他對時(shí)間充滿敬畏，他寫各種總結(jié)，然后自己向自己做報(bào)告。為了完成他20多歲時(shí)立下人生目標(biāo)，他用時(shí)間統(tǒng)計(jì)法來指導(dǎo)生活，制定詳細(xì)的計(jì)劃并踏踏實(shí)實(shí)地執(zhí)行，在學(xué)術(shù)和道德上都取到人們的認(rèn)可。你可能會(huì)覺得這個(gè)人活得很累，一板一眼的，但考慮這樣的事實(shí)：白天你按部就班地上班完成工作，但一下班你突然不知道干什么好，哪里熱鬧就去哪里圍觀，上上網(wǎng)看看電視劇一晚就完了，日復(fù)一日你又覺得很沒意思，你說你希望能學(xué)某種技術(shù)或做某件事，但你總覺得沒時(shí)間。()其實(shí)這一切就是因?yàn)槟悴徽湎r(shí)間，你也沒提出合理的計(jì)劃并不斷執(zhí)行修改。我覺得一個(gè)人小的時(shí)候可以自由一些，多接觸不同事物，等大了些就應(yīng)該提出自己的人生目標(biāo)并制定計(jì)劃而為之奮斗。比如你想成為作家，每天就應(yīng)該強(qiáng)迫自己寫一定量的字?jǐn)?shù)，剛開始可能憋半天才寫半篇，但久而久之你會(huì)慢慢找到寫作的感覺。又比如你想變得更健康強(qiáng)壯，你只要規(guī)范下一周的食譜和每天的作息時(shí)間，每周再花三四天每次一個(gè)小時(shí)來鍛煉，不知不覺你的身體就會(huì)越來越棒。在這個(gè)信息爆炸的年代，這個(gè)時(shí)間統(tǒng)計(jì)方法顯得很重要。日常生活中你接觸到太多信息，如何選擇？你想做的事情太多，怎么辦？如果你什么都想做的話，你將發(fā)現(xiàn)自己每天活得很累，而當(dāng)你明白自己真正想要什么的時(shí)候，你才能分清主次，做你該做的事，才能踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷生活，享受生活。最后，向柳比歇夫致敬！

管理時(shí)間讀后感(篇4)

珍視生命的每一分鐘

嘉善新世紀(jì)學(xué)校肖鵬

有首歌叫做《時(shí)間都去哪了》，感人肺腑，同時(shí)也讓人對時(shí)間這個(gè)詞充滿了愛與恨。我們每個(gè)人，隨著時(shí)間的流逝，都不可逆轉(zhuǎn)地走向某一個(gè)終點(diǎn)。在這個(gè)過程中，有的人青史留名，有的人財(cái)富五車，有的人功勛卓著，也有的人碌碌無為，平庸一生，是什么造成了這巨大的反差？

最近閱讀了《高效能人士的時(shí)間管理藝術(shù)》一書，頗有感受，頗受啟發(fā)。

從根本上說，這取決于我們自己對生活的控制和對時(shí)間的利用。中國有許多類似的俗語如“一寸光陰一寸金”、“逝者如斯夫”等，都告訴我們時(shí)間在飛快的流逝，告訴我們時(shí)間的珍貴，因此，從某種意義上說，人生只不過是時(shí)間的積累，真正的成功，是對于自己的時(shí)間的合理規(guī)劃和有效率的掌控，做一個(gè)成功的時(shí)間管理者：有效地安排好自己的時(shí)間，而且還能夠有效地遵守工作時(shí)間，不讓任何計(jì)劃或時(shí)間表變得毫無價(jià)值。

因此，我們必須擺脫一些問題，如缺乏計(jì)劃、拖延、口是心非、不拒絕干涉等，認(rèn)識(shí)到必須做什么、如何統(tǒng)籌時(shí)間。

時(shí)間是最寶貴、最有限的資源，對每個(gè)人都很重要。作為一名教師，管理好自己的時(shí)間可以提高教師的工作效率、效果和效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的全面發(fā)展。

我們生活在社會(huì)中，扮演著很多角色，都在追求完美。教師的時(shí)間從**來？從早晨一睜眼就開始了忙碌的一天，時(shí)間總在熟悉的節(jié)奏中演繹著濤聲依舊的故事，也沒有閑著啊。

然而，時(shí)間就像海綿里的水，只要被擠壓，就會(huì)有。想想看，最好的解決辦法就是備課，提高課堂效率。那么，如何把握時(shí)間，更好地服務(wù)于自己的思想呢？

這本書讓我從不經(jīng)意中找到了久違的智慧。

蘇霍姆林斯基告訴我們：這里最重要的是看到教師工作的方式和性質(zhì)。他告訴我們一件事：

一位歷史老師開了一堂公開課，非常精彩，吸引了在場的所有老師。課后，大家問這位老師用了多長時(shí)間去備這節(jié)課，這位老師答道：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。

而且，總的來說，每節(jié)課，我都要花一輩子的時(shí)間備課。”這段答話開啟了一個(gè)窗口，使人窺見了教育技巧的一些奧秘——終生備課。怎樣進(jìn)行這種終生準(zhǔn)備呢？

那就是多讀書。“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。

”是啊，讀書不正是節(jié)約老師時(shí)間的有效的方法之一嗎？只要我們不斷地多讀書，多寫教學(xué)感想，多積累，我們就能精通教學(xué)。我們每天都抱怨沒有時(shí)間嗎？每一次百家講壇、每一場評書連播不都是他們用心去見證時(shí)間的杰作嗎？

想想自己：有時(shí)候我在課堂上本想把教材以外的東西多傳授給學(xué)生，用豐富的材料調(diào)動(dòng)他們的學(xué)***，可是覺得自己腦子里的東西太少了，搜腸刮肚卻無法清楚地給學(xué)生講述；有時(shí)為了一個(gè)活動(dòng)，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的**和知識(shí)，絞盡腦汁卻總也想不出屬于自己的有效設(shè)計(jì)……讀了《高效能人士的時(shí)間管理藝術(shù)》這本書，讓我知道了要很好的完成工作就必須高效的管理自己的時(shí)間。從教育的角度來說，教學(xué)內(nèi)容、語言銜接、多**的切入等都要科學(xué)的計(jì)劃和利用時(shí)間，在自己勤勤懇懇的光環(huán)下，要制定努力目標(biāo)，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣，提高自己的時(shí)間道德修養(yǎng)，給孩子們足夠的時(shí)間和空間，熱愛生活，熱愛生命。

時(shí)間管理有很多技巧，但關(guān)鍵是如何分配有限的時(shí)間。最重要的規(guī)則是珍惜今天，完成今天。在小學(xué)的課本中有很多惜時(shí)的詩句，如“少壯不努力，老大徒傷悲”，再如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等，孩子們是朗朗上口，同時(shí)也在養(yǎng)成著一絲不茍的惜時(shí)守時(shí)習(xí)慣，潛移默化中懂得了把每天要做的事情有計(jì)劃的安排好，逐項(xiàng)完成，全力以赴，明天才能是一個(gè)全新的開始，看到新的太陽。在培養(yǎng)學(xué)生成長的過程中，教師既是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)自我成長的過程。

也許你在年輕時(shí)埋怨過、在孩子有病時(shí)牽掛過、在學(xué)生放學(xué)時(shí)擔(dān)憂過、在為明天的公開課忙亂過、在為因?yàn)閷W(xué)生的問題想給家長打**躊躇過……不要這樣，只要你冷靜下來，從紛雜的事務(wù)中剝離開來，多動(dòng)腦筋、多講究策略、多積累經(jīng)驗(yàn)，從容一些、優(yōu)雅一些，那么教師工作將會(huì)帶來預(yù)想不到的快樂。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者雷曼說過：“每天要不浪費(fèi)或不虛度或不空拋剩余的那一點(diǎn)時(shí)間，即使只有五六分鐘，如果利用起來，也一樣可以有很大的成就?！笨梢?，成功的人之所以成功，就在于珍視時(shí)間、善用時(shí)間。

讓我們珍惜生命中的每一分鐘，贏得生命旅程和教育旅程的真正財(cái)富！

------于2016年5月

管理時(shí)間讀后感(篇5)

五十：在睡覺前列出第二天的工作清單，以確定重要性的優(yōu)先順序；

d :do 認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,并予以改善;

今后，我會(huì)認(rèn)真運(yùn)用這一原則，把一周內(nèi)必須完成的最重要的事情或任務(wù)列出來，然后在晚上睡覺前認(rèn)真分析、列出來，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。相信,持之以恒地進(jìn)行下去,我的工作,我的生活都將會(huì)有質(zhì)地突破。

其實(shí)時(shí)間分配管理并不復(fù)雜,很多人在小時(shí)候就有了各種各樣的理想,直到現(xiàn)在眾多人已經(jīng)現(xiàn)實(shí)化, 每天只為眼前事所糾結(jié), 并且容易受到外界的**, 得過且過, 以至于時(shí)間匆匆而過, 我們生活在一個(gè)與時(shí)間賽跑的時(shí)代, 必須懂得惜時(shí),畢竟一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!

人的潛能是無限的,但時(shí)間是有限的。《時(shí)間管理》帶給我的全新自我管理觀念必定會(huì)改變我的人生, 我會(huì)堅(jiān)持用這種理念規(guī)劃我的生活, 安排我的時(shí)間, 提高工作效率同時(shí)保持高昂的斗志, 我要把有限時(shí)間的價(jià)值最大化, 在有限的時(shí)間里創(chuàng)造更多的人生價(jià)值!

夜宿古寺讀后感【篇1】

課文《李時(shí)珍夜宿古寺》講述了李時(shí)珍和弟子龐憲住宿古寺，體現(xiàn)為民造福的精神，使有了《本草綱目》，讓老百姓知道草藥作用。想象那個(gè)艱難而辛苦的樣子，我的心里開始感動(dòng)，開始沉思······

不畏艱辛為老百姓付出的李時(shí)珍，他堅(jiān)持到底，用他畢生的精力換來了《本草綱目》。他冒著生命危險(xiǎn)，嘗試各種草藥。他這是為了誰？還不是為了我們，為了人民，他能有這種堅(jiān)持到底為民服務(wù)的高尚品格不得不讓我們后人學(xué)習(xí)，值得我們崇敬！

我們21世紀(jì)聰明的人類是不是應(yīng)該這樣呢？對，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，應(yīng)該做到！其實(shí)付出也是一種收獲，你付出了就一定會(huì)有收獲，就像你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你一樣。李時(shí)珍的回報(bào)不僅僅是《本草綱目》，還有后人的贊揚(yáng)與敬佩。其實(shí)我們的生活里也有這種精神······

還記得，去年四川汶川大地震時(shí)，那么多解放軍叔叔和志愿者，不顧自己的生命安危，奮不顧身救受災(zāi)的人們。他們不求回報(bào)，不求感謝。我想這就是在我們生活中的付出。

其實(shí)我們生活里還有很多很多的'付出，只要我們細(xì)心觀察，一件小事都可能是付出！

夜宿古寺讀后感【篇2】

生命的長短用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。——題記

相信大家一定都學(xué)過《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇課文吧。

這篇課文主要講了李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲外出察藥材。因一心趕路而錯(cuò)過了客店，夜宿古寺。師徒倆雖然啃干糧、住破廟，但為了修訂好《本草綱目》都不覺得苦。入夜后，李時(shí)珍不顧勞累，借著月光在認(rèn)真記載著白天的尋訪收獲。

在課文中，讓我印象最深的就是“但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”這句話了。

什么？吃點(diǎn)苦？難道前面的饑餐渴飲、曉行夜宿，對這已年過半百的李時(shí)珍只是算一點(diǎn)苦嗎？當(dāng)然不是，還是那無私奉獻(xiàn)、為民著想的高尚品格在領(lǐng)著他前進(jìn)。他為了使百姓不再因?yàn)槌藻e(cuò)藥而使病情加重，不惜放棄自己大半生的時(shí)間去修訂《本草綱目》。這無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)不就像那“潤物細(xì)無聲”的春雨嗎？它悄悄地滋潤著萬物，卻不求什么回報(bào)。

相比之下，我就顯得太自私了。連一張A4紙都要討價(jià)還價(jià)，有時(shí)連借都不愿意借。我要向李時(shí)珍學(xué)習(xí)，做個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

想著想著，我不禁在作文的結(jié)尾天上了這樣的一句話：“只有你給予了別人，別人才會(huì)同樣的給予你，如果你做不到‘給予’二字，你就沒有資格向同學(xué)、向親人、向社會(huì)、向大自然索取?！?/p>

夜宿古寺讀后感【篇3】

（一）

今天我讀了一篇課文是《李時(shí)珍夜宿古寺》，課文主要講了李時(shí)珍和弟子龐憲在安徽河南等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。這天，他們因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過了客店，弟子龐憲發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座破敗的古寺，他們就住在了破寺廟里，李時(shí)珍問龐憲，你覺得苦嗎？龐憲說：不苦，我們修訂好本綱目萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，李時(shí)珍趁著大好月色把今天的尋訪所得一一記了下來，有兩種草藥不好分辯，它們的葉子十分相似，但藥性不同，李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟……

讀了這篇課文，我想：我們應(yīng)該以李時(shí)珍隨遇而安，以苦為樂、甘于付出，一心為民的精神作為我們的榜樣，李時(shí)珍親自嘗草藥是多么的危險(xiǎn)，李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度什得我們學(xué)習(xí)。

（二）

大家知道李時(shí)珍嗎？他是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，《本草綱目》一書的編著者。今天，我就讀了一篇關(guān)于他的故事，題目叫《李時(shí)珍夜宿古寺》，這是他在全國各地察訪藥材時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。

李時(shí)珍帶領(lǐng)弟子龐憲察訪藥材，已經(jīng)好幾個(gè)月了。這天，他們因?yàn)橼s路錯(cuò)過了客店，眼看太陽就要下山了，弟子龐憲發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座房屋，走近一看，是一個(gè)破敗的古寺，便住下了。夜幕降臨了，師徒倆找來枯雜草，升起火來，兩個(gè)人坐在火邊，一邊啃干糧，一邊喝水，吃過后，李時(shí)珍開始記錄當(dāng)天的尋訪所得。記著記著，李時(shí)珍讓龐憲拿來藥筐，從里面翻出兩種草藥，它們的葉子十分相似，但藥性不同，李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼了起來。

李時(shí)珍不畏艱難險(xiǎn)阻，到各地遍尋藥材，修訂《本草》，為的是誰？他為的是自己嗎？不，他為了所有人都有一個(gè)健康的身體！面對不好分辨的藥材，他不是看不出就不看了，而是冒著生命危險(xiǎn)品嘗這些藥材。

他心里想的是什么？難道他瘋了嗎？不，他沒有瘋，他在這些困難面前想的不是自己的生命，想的是怎么樣盡快修訂好《本草》，為萬民造福！他不想自己，只想幫助他人的品格讓我回想起今年的玉樹大地震，在這場天大的災(zāi)難中，有無數(shù)像李時(shí)珍那樣的志愿者，不顧自己的安危，搶救傷員。

讀了《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇文章，我懂得了一個(gè)人生中至關(guān)重要的道理：為人要多付出，不要求回報(bào)。如果人人都能做到這一點(diǎn)，我們的明天將會(huì)更加美好！

（三）

這篇課文的題目與第一自然段說明了李時(shí)珍師徒二人在察訪藥材時(shí)十分辛苦，而最后一個(gè)自然段不寫寺中的人，卻寫了寺外的情景，這是首尾呼應(yīng)同時(shí)也加重了主題，令人回味無窮。這么寫的好處是可以表明出李時(shí)珍夜宿古寺時(shí)的艱苦。

寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，荒涼凄清，(.)這是人民對陰森森的古寺的一種毛骨悚然的感覺，也是李時(shí)珍師徒倆餐風(fēng)飲露，曉行夜宿。就在這如此惡劣的環(huán)境中，卻有一個(gè)人的心似“一輪圓盤似的月亮”心境像月亮一樣寧靜，月亮慢慢移到了中天。

夜已經(jīng)深了，他還在趁著這大好月色研究草藥，他就是李時(shí)珍。李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和察訪藥材所經(jīng)受的辛苦，深化了文章。所以李時(shí)珍說：“我們修訂的《本草綱目》萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

皓月當(dāng)空則表明夜已很深，而李時(shí)珍師徒仍舊在研究藥草。這樣寫更加襯托出李時(shí)珍不畏艱苦，一心修訂好《本草綱目》的偉大形象，也深化了主題。

夜宿古寺讀后感【篇4】

夜宿古寺讀后感【篇5】

不畏艱辛為老百姓付出的李時(shí)珍，他堅(jiān)持到底，用他畢生的精力換來了《本草綱目》。他冒著生命危險(xiǎn)，嘗試各種草藥。他這是為了誰?還不是為了我們，為了人民，他能有這種堅(jiān)持到底為民服務(wù)的高尚品格不得不讓我們后人學(xué)習(xí)，值得我們崇敬!

我們21世紀(jì)聰明的人類是不是應(yīng)該這樣呢?對，我們應(yīng)該學(xué)習(xí),應(yīng)該做到!其實(shí)付出也是一種收獲，你付出了就一定會(huì)有收獲，就像你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你一樣。李時(shí)珍的回報(bào)不僅僅是《本草綱目》，還有后人的贊揚(yáng)與敬佩。其實(shí)我們的生活里也有這種精神······

還記得，去年四川汶川大地震時(shí)，那么多解放軍、警察叔叔和志愿者，不顧自己的生命安危，奮不顧身救受災(zāi)的人們。他們不求回報(bào)，不求感謝。我想這就是在我們生活中的付出。

其實(shí)我們生活里還有很多很多的付出，只要我們細(xì)心觀察，一件小事都可能是付出!

蘇教版四年級上冊語文課文讀后感匯總

第1課

《老師，您好》課文讀后感

第2課

《但愿人長久》課文讀后感

第3課

《望洞庭》《峨眉山月歌》課文讀后感

第4課

《秋天》課文讀后感

第5課

《天安門廣場》課文讀后感

第6課

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》課文讀后感

第7課

《虎門銷煙》課文讀后感

第8課

《泉城》課文讀后感

第9課

《九寨溝》課文讀后感

第10課

《田園詩情》課文讀后感

第11課

《桂花雨》課文讀后感

第12課

《開天辟地》課文讀后感

第13課

《普羅米修斯盜火》課文讀后感

第14課

《一路花香》課文讀后感

第15課

《說勤奮》課文讀后感

第16課

《李時(shí)珍夜宿古寺》課文讀后感

第17課

《維生素c的故事》課文讀后感

第18課

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課文讀后感

第19課

《誠實(shí)與信任》課文讀后感

第20課

《珍珠鳥》課文讀后感

第21課

《九色鹿》課文讀后感

第22課

《霧凇》課文讀后感

第23課

《春聯(lián)》課文讀后感

第24課

《元日》《江雪》課文讀后感

網(wǎng)讀后感欄目整理

小學(xué)讀后感

夜宿古寺讀后感【篇6】

在一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨，一開門就看見外面冰天雪地，寒氣襲人，大樹、房子和地上都鋪滿厚厚的白雪。這時(shí)，李時(shí)珍和龐憲正在整理藥材，發(fā)現(xiàn)雞腸草和鵝腸草這兩種很相似的草藥都沒了，決定去采藥。

他們在路上艱難的行走著，大雪沒到了小腿處他們師徒倆一點(diǎn)都不怕困難，照樣是先左腳，再右腳一步一步的走著。這時(shí)龐憲"哎呦"一聲，李時(shí)珍回過頭去，看到龐憲摔了一跤，他走過去把寵憲扶了起來。龐憲說："您不冷嗎？"李時(shí)珍回答："我的身子骨好著呢！不怕冷，你冷嗎？"龐憲不好意思的說："有一點(diǎn)冷。"哈哈"。李時(shí)珍笑了幾聲。然后他們繼續(xù)找草藥了。

他們走著走著，龐憲叫道："先生，你瞧！"李時(shí)珍一看，呀！原來是雞腸草和鵝腸草，可是它們都被雪覆蓋了。他們就立馬走了過去把它們從雪中弄了出來。這時(shí)龐憲很關(guān)心的問："先生你的手冷嗎？""沒事兒的不冷。"李時(shí)珍說道。最后李時(shí)珍從雞腸草和鵝腸草各扯了一點(diǎn)嚼了嚼在從行囊中拿出《本草剛目》寫道：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎。之后他們就回客店了。

客店外，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，股股寒氣在大自然中飄蕩著。

夜宿古寺讀后感【篇7】

《李時(shí)珍夜宿古寺》課文讀后感一

大家知道李時(shí)珍嗎?他是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，《本草綱目》一書的編著者。今天，我就讀了一篇關(guān)于他的故事，題目叫《李時(shí)珍夜宿古寺》，這是他在全國各地察訪藥材時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。

李時(shí)珍帶領(lǐng)**龐憲參觀這些藥材已經(jīng)有好幾個(gè)月了。這天，他們因?yàn)橼s路錯(cuò)過了客店，眼看太陽就要下山了，**龐憲發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座房屋，走近一看，是一個(gè)破敗的古寺，便住下了。夜幕降臨，兩位師徒來找枯草，盛**來了。他們坐在爐邊，吃著干糧，喝著水。吃完飯，李時(shí)珍開始記錄當(dāng)天的搜索收入。

還記得，李時(shí)珍叫龐憲把藥筐拿出來，從里面拿出兩種藥材。它們的葉子非常相似，但它們有不同的特性。李時(shí)珍看了它們一會(huì)兒，拉下一些放進(jìn)嘴里咀嚼。

李時(shí)珍不畏艱難險(xiǎn)阻，到各地遍尋藥材，修訂《本草》，為的是誰?他為的是自己嗎?不，他為了所有人都有一個(gè)健康的身體!

面對難辨的藥材，他沒有停止看，而是冒著生命危險(xiǎn)品嘗。

他心里想的是什么?難道他瘋了嗎?不，他沒有瘋，他在這些困難面前想的不是自己的生命，想的是怎么樣盡快修訂好《本草》，為萬民造福!

他不想自救，但他助人為樂的性格讓我想起了今年的玉樹起義。在這場大災(zāi)難中，有無數(shù)像李時(shí)珍這樣的志愿者不顧自身安危，搶救傷員。

讀了《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇文章，我懂得了一個(gè)人生中至關(guān)重要的道理：為人要多付出，不要求回報(bào)。如果每個(gè)人都能做到，我們的明天會(huì)更好！

夜宿古寺讀后感【篇8】

寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，荒涼凄清，這是人民對陰森森的古寺的一種毛骨悚然的感覺，也是李時(shí)珍師徒倆餐風(fēng)飲露，曉行夜宿。就在這如此惡劣的環(huán)境中，卻有一個(gè)人的心似一輪圓盤似的月亮心境像月亮一樣寧靜，月亮慢慢移到了中天。

夜已經(jīng)深了，他還在趁著這大好月色研究草藥，他就是李時(shí)珍。李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和察訪藥材所經(jīng)受的辛苦，深化了文章。所以李時(shí)珍說：我們修訂的《本草綱目》萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。

夜宿古寺讀后感【篇9】

讀《李時(shí)珍夜宿古寺》有感

生命的長度是按時(shí)間計(jì)算的，生命的價(jià)值是按貢獻(xiàn)計(jì)算的。題記相信大家一定都學(xué)過《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇課文吧。本文主要講述李時(shí)珍帶領(lǐng)**龐憲外出考察藥材。

因一心趕路而錯(cuò)過了客店，夜宿古寺。師徒倆雖然啃干糧、住破廟，但為了修訂好《本草綱目》都不覺得苦。入夜后，李時(shí)珍不顧勞累，借著月光在認(rèn)真記載著白天的尋訪收獲。

在課文中，讓我印象最深的就是但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的這句話了。什么？吃點(diǎn)苦？

難道前面的饑餐渴飲、曉行夜宿，對這已年過半百的李時(shí)珍只是算一點(diǎn)苦嗎？當(dāng)然不是，正是無私奉獻(xiàn)、以人為本的高尚品格引領(lǐng)著他前進(jìn)。他為了使百姓不再因?yàn)槌藻e(cuò)藥而使病情加重，不惜放棄自己大半生的時(shí)間去修訂《本草綱目》。

無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)不象春雨無聲？它靜靜地滋潤著萬物，卻不求回報(bào)。相比之下，我就顯得太自私了。

甚至一張a4紙也要討價(jià)還價(jià)，有時(shí)甚至要借出。我想向李時(shí)珍學(xué)習(xí)，做一個(gè)無私的人。想想看，我忍不住在作文的結(jié)尾說了這樣一句話：

只有你給予了別人，別人才會(huì)同樣的給予你，如果你做不到給予二字，你就沒有資格向同學(xué)、向親人、向社會(huì)、向大自然索取。小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。

寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。離不開平時(shí)對身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對作文水平的提高很有幫助。

艾青詩選讀后感【篇1】

下面是范文網(wǎng)小編整理的初中艾青詩選讀后感400字《艾青詩選》讀后感左右，以供參考。

艾青是一個(gè)一直在文學(xué)道路上奮斗的人有過沉淀但他又重新綻放光彩我們在學(xué)習(xí)上也要學(xué)習(xí)他的這股沖勁。以下是小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于初中艾青詩選讀后感400字，歡迎大家前來參閱。

艾青詩選讀后感1

當(dāng)最終一顆星星隕落，突如其來的光明將烏黑的小城刺破，聽著影子在低矮的房屋后哭泣，刺眼的火花，映紅了人們可愛的臉。

時(shí)針向前走，在亙古的時(shí)光，人們被囚禁在一扇鐵窗中，在黑暗的時(shí)代，無數(shù)的腐朽，卑怯與貪婪在不止地上演，人們是黑暗的奴役，鐵窗內(nèi)是禁錮的靈魂。

時(shí)針向后走，是無限的期望，當(dāng)光芒萬丈照進(jìn)鐵窗，已經(jīng)死去的人們眼睛在發(fā)光，那光明啊，像流水一樣流進(jìn)人們干涸的眼里，那死寂的眼里流出來的是歡喜與期望。

太陽使不幸的人看到自我的悲哀與他人的痛楚，陽光下的人們抱頭痛哭，那充滿歉意的，閃著光淚水沖刷了一切軟弱與卑怯。

“我們愛這日子，不是因?yàn)槲覀兛床灰娮晕业目嚯y，不是因?yàn)槲覀兛床灰婐囸I與死亡，我們愛這日子，是因?yàn)檫@日子給我們帶來燦爛的明天的，最可信音訊。”縱使經(jīng)歷了無數(shù)痛苦與折磨，縱使黑暗吞噬了一切，可是太陽依舊能夠重新回來。

暮色清列，一只飛鳥劃破了天際，太陽從那海角里，從那密林里，從飛鳥的羽翼后出來了，日光照到了中國北方的大地，那里以往是被強(qiáng)盜用刀片廝殺，炮火焚燒過的屠宰場，那個(gè)破碎的鏡子曾將太陽打破;日光從鋼管水泥的縫隙里探進(jìn)，是否還有微弱的呻吟在回蕩，在那場浩劫里有無數(shù)的生靈被掩埋……

我頭頂上太陽，他在遙遠(yuǎn)的一岸，他將光明送去四方，他所經(jīng)過的地方，都有生命呼吸的歌唱。

初生的太陽啊，你喂養(yǎng)著土地，和在土地上揮灑著汗水、舞動(dòng)著胳膊的人們，給他們以金色的顆粒，讓他們生存;初生的太陽啊，你給以他們勇氣和智慧的眼睛，去尋覓這對世界的熱望;初生的太陽啊，你給向日葵以追隨的信念，他就是這扎根于地底里的光明;初生的太陽啊，你撫摸著古老的村舍，零星的房屋，刻下歲月流逝的痕跡。

我愛這初生的太陽，你走過萬千大地，帶給人們期望的氣息，心中充滿光明，所到之處，人們仰起頭來，是你永遠(yuǎn)的追隨者。

艾青詩選讀后感2

春風(fēng)十里，夏花百里，秋雨千里，都不如你———《艾青詩選》!

——題記

讀艾青的詩選，我獲得了生命不止，奮斗不息的堅(jiān)韌意志。二十多年的教育生涯，培養(yǎng)了我雷厲風(fēng)行，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，造就了我不唯書，不唯上，只唯真，只唯實(shí)的工作態(tài)度。紅了櫻桃，綠了芭蕉!曾經(jīng)作為一名菜鳥的我站在這里，心里誠惶誠恐。

記得我曾經(jīng)說過我要把自己從一個(gè)小女人變成女漢子，經(jīng)過這兩個(gè)月的努力，蛻變，今天的我終于華麗轉(zhuǎn)身!我一直在心里默默祈禱，來點(diǎn)風(fēng)，來點(diǎn)雨，讓我生根發(fā)芽，長成一棵參天大樹!沒有最好，只有更好，若心中種花，日子便會(huì)生香，踏實(shí)肯干，認(rèn)真做好每一件事，就會(huì)讓名著這朵花嬌艷盛開，也為自己的人生增添一道靚麗的風(fēng)景線!

讀艾青的詩選，我充滿對精神家園的憧憬，堅(jiān)定不斷前行的信念。早上5點(diǎn)起來上早自習(xí)，天下著不大不小的雨，外面冷嗖嗖的，漆黑一片，一個(gè)人走在冷風(fēng)中，不禁悲從心起，眼淚掉下來!自己其實(shí)是個(gè)很缺乏安全感的人，當(dāng)一個(gè)人在家的時(shí)候，睡覺總不踏實(shí)，常常半夜2，3點(diǎn)醒來。

細(xì)數(shù)人生歷程，感覺還是很幸福的，小時(shí)候在家爸媽溫和慈愛，對我疼愛有加，嫁人后老公高大帥氣，女兒乖巧懂事，并且唯我是瞻。無論別人多么飛黃騰達(dá)位高權(quán)重，我并不羨慕，更不會(huì)嫉妒，我只會(huì)祝福，祝福他們越飛越高，前程似錦。人各有志，在人生的每個(gè)階段，人的追求和心態(tài)也會(huì)發(fā)生一定的變化。我拾起筆，我的心瞬間清靜如水，澄明透徹，內(nèi)心奔騰著快樂的水花，那種發(fā)自心底的喜悅噴薄而出，無法抵擋。

讀艾青詩選，我體悟到純真細(xì)膩的情感，感受到淳淳師生情義。帶了六年的畢業(yè)班，自從選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就已經(jīng)把你們當(dāng)成了戀人!

你們虐我千百遍，我把你們當(dāng)初戀!不必懷疑我對你們的真情，雖然，我對你們從不百依百順，你們犯錯(cuò)了我會(huì)批評，你們?nèi)涡粤宋視?huì)發(fā)火，但那是愛之深責(zé)之切，在我的內(nèi)心，只有一個(gè)愿望：就是希望你們在人生的競爭中會(huì)贏!

愛是一種單向的付出，不用想是否能得到回應(yīng)，既然上天安排了我們師生的緣分，我就用自己最大的力量，送你一程，我愿意你飛得更高，走得更遠(yuǎn)，超過我的曾經(jīng)!其實(shí)老師和學(xué)生之間，同樣是一場目送，我會(huì)默默地站成你們身后擎天的大樹，祝福你毅然遠(yuǎn)行的背影!

讀艾青詩選，喚醒了沉睡的心靈，引領(lǐng)了迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界，就像用吸管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。

艾青詩選讀后感3

我愛艾青的詩，不僅是因?yàn)樵娒?，字里行間藏不住愛國的憤慨!涌進(jìn)我的心，我的腦海，我身體的每一個(gè)細(xì)胞!

我愛艾青的詩，最愛的是這一首《向太陽》。這首詩是在艾青從戰(zhàn)火紛飛的北方回到武漢，滿懷對戰(zhàn)爭勝利的希望與期盼而作的，“向太陽”的標(biāo)題讓人聯(lián)想：昏暗的過去，新晉的希望，光明的未來!主題一目了然。

他起來，不僅是一個(gè)人在剛起時(shí)，看到遠(yuǎn)方的太陽，而是一個(gè)切切實(shí)實(shí)的，剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的人民，看到希望的曙光，毫不夸張做作的語言，卻是那么深刻，刻進(jìn)我的內(nèi)心。

他來到了街上，街上是多么和諧，有了色彩，“早安呵”，艾青不忍心打擾這份黎明。他又回想起“昨夜”的痛苦，經(jīng)這一反襯，沉重感仍未消失，反而加重，也令讀者更加好奇，耐人尋味。

他回憶起了昨天。是多么痛苦，無止息的戰(zhàn)爭，殘酷的殺戮，毫無自由可言，這困住了他，折磨著他，他無能為力，他替那些無辜的生命哀嚎!也只能哀嚎。文章是他最真切的情感，真摯的悲傷噴涌出來，靈魂永遠(yuǎn)歌頌，他從來沒有放棄過希望，他期待黎明的到來!我與他一同盼望著，誠切地盼望著……

黎明終于到來!他含著熱淚描繪了城市的工業(yè)，他心情激動(dòng)!

這落后的人民崛起了，這鋼筋煤油的氣息比什么都香。

我所讀的《艾青詩選》，就是艾青精神與意志的集中，是再簡潔不過的語言，也是品味不盡的意味。

艾青詩選讀后感4

早就聽說愛情是著名的詩，閱讀這本《艾青詩選》時(shí)還猜想，他的詩像主席一樣豪邁?還是像徐志摩的一樣委婉?都無從得知。這次就以一種未知的心態(tài)看完了這本書，心中不驚奇琪藝朵朵漣漪。

愛情是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，艾青的是既有古風(fēng)又有現(xiàn)韻。把中華上下幾千年的語言文化完美的結(jié)合在一起，化成一種藍(lán)色的憂郁，雖說我可能喜歡樂觀話得豁達(dá)的詩，可艾青的一生經(jīng)過很多波折，可艾青的詩更多的是對祖國的熱愛與報(bào)效之心。從中提煉出詩人憂國憂民大情懷。

我很喜歡艾青的現(xiàn)代詩總覺得那些充滿滄桑的文字。讓人讀起來熱血沸騰，任時(shí)光荏苒，為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉，這句是在記憶里永存。

讀完《艾青詩選》這一本書讓我記憶最深的就是《我愛這土地》。艾青寫這首詩時(shí)正難國內(nèi)當(dāng)頭，這首詩寫出了艾青的憂郁。他的憂郁源自于農(nóng)民的苦難，這里有濃烈的愛國之情。

作者用一只鳥的形象開頭，在個(gè)體上面的渺小，短暫與大地生命的博大。永恒之間，是為表達(dá)自己對土地最真摯深沉的愛。把自己想象成是一只鳥，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國大地飛翔，永遠(yuǎn)不停歇的為祖國大地而歌唱。

天降大任于斯人也，作為祖國的未來，我們應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們也要像愛情那樣愛祖國，樹立民族自尊心與自信心，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏。真正把愛國之志變成報(bào)國之行。而我們目前能夠做到的，唯有努力學(xué)習(xí)，樹立信心，堅(jiān)信自己的.力量，要保函為中華之崛起而讀書的雄心壯志。

一生關(guān)心勞動(dòng)者生活的愛情是重要的事，我想我得到的不僅僅是那個(gè)時(shí)代的悲慘生活照，更多的是關(guān)于那個(gè)時(shí)代的思考，以及我現(xiàn)在生活的思考，會(huì)深思，就算少了盼望，我也會(huì)努力盼望我以后的理想生活。

少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮努力，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量。

艾青詩選讀后感5

這本書我本是沒有的，因?yàn)榫拍昙壍男枰冶阗I了它。剛拿到《艾青詩選》這本書時(shí)，我迫不及地翻開，被書里面優(yōu)美而豐富的內(nèi)容所吸引。

藍(lán)色的封皮使夏天多了一絲清涼，我讀了一篇篇小詩，我從“當(dāng)黎明穿上了白衣”讀到“浪”，從“黎明”讀到了“街”，又從“我們的田地”讀到“古松”……我從30年代起步，經(jīng)過了40年代，路過了50年代，又到了70年代。

我透過鐵窗看見熔鐵般紅熱的奔流著的朝霞，看過月明的夜是無比溫柔與寬闊的，穿過那些十字鋪的小巷，一切都如此協(xié)調(diào)。

《艾青詩選》，是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都是富“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神的。從詩歌的風(fēng)格上，可以看出艾青是一個(gè)奔放、進(jìn)取、激昂的熱血青年。艾青作為五四之后的著名詩人，在那個(gè)年代蒼茫的北方，寫著彭拜激昂的詩歌，描述著復(fù)活的土地與戰(zhàn)斗的血液。

艾青在寫詩的字里行間透露著對舊社會(huì)的黑暗，與恐怖的痛恨以及對黎明，光明，希望的向往與追求，Thank you,

它緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的賦予戰(zhàn)斗精神的特點(diǎn)，繼承了“五四”新聞學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在新中國成立后艾青的詩歌仍在歌頌勞動(dòng)人民的事跡更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，內(nèi)容更為豐富。又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風(fēng)格成為新式發(fā)展的重要收獲。

我喜愛艾青的詩歌，源于艾青胸懷寬廣，熱情奔放，詩的內(nèi)容充滿了語言的張力，平鋪直敘或彭拜激昂，每首詩到最后都會(huì)達(dá)到高潮。因其自然天成，而有著特殊的手法，深深地吸引著每一位讀者。

艾青詩選讀后感6

《艾青詩選》的封面十分的簡樸，深藍(lán)色的封面上僅有著一個(gè)艾青的頭像和一些對《艾青詩選》的贊美。艾青擁有著強(qiáng)烈的愛國情懷，在他的詩中你可以身臨其境地感受到他對光明的渴望和對自由的向往，以及對黑暗勢力的不妥協(xié)和極度痛恨。

他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)。同時(shí)它的詩篇又激勵(lì)著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣而不可侵犯的國土去英勇斗爭。他是一個(gè)偉大的愛國主義詩人。他的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

艾青的詩歌中不僅蘊(yùn)含著赤子的真誠，還蘊(yùn)含著感情的真摯，是艾青心中情感的最真實(shí)的寫照，是艾青的詩歌之所以動(dòng)人的最根本的要素。每次看《艾青詩選》時(shí)，我總會(huì)被艾青那平凡卻帶著強(qiáng)烈愛國情懷的文字給打動(dòng)。好像艾青就站在我的面前，深情地朗誦著這一首首詩，表達(dá)著對祖國和人民最深沉的愛。

我從艾青的詩中領(lǐng)悟到了善良、堅(jiān)忍、勤勞的真正含義?！吧频脑慈獫摬卦趦?nèi)心，如果你輕輕推開那扇心中的門，甘甜的泉水就會(huì)汩汩涌出?！睆倪@句話中我看出艾青是相信“人之初，性本善”的，每個(gè)人生下來都是善良的，我們一定要堅(jiān)守善良的本心，不被邪惡所腐蝕。對生活多一分善意，少一絲冷漠吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的美好，充滿著生機(jī)和歡笑。

一個(gè)人要想真正地成長和成熟，挫折是必不可少的。只有經(jīng)歷了足夠多的挫折，才能一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘出自己身上的不足，從而去改變自己。只有懷著真摯的熱情去面對生活，生活才會(huì)給予你溫暖的懷抱。只有真正堅(jiān)忍的人才能經(jīng)歷足夠多的挫折且不被挫折所打倒，一旦被打倒那就很難再爬起來了。

勤勞能使我們的明天愈發(fā)充滿活力和勇氣，沒有人是可以不勞而獲的，只有付出了才會(huì)有收獲。只有勤勞的人才能真正感受到生活的樂趣和美好。艾青便是一個(gè)真正意義上的勤勞、堅(jiān)忍、善良的人。

我決心向艾青學(xué)習(xí)，成為一個(gè)勤勞、堅(jiān)忍、善良的人，盡我所能去做一些對社會(huì)有益的事情。

初中艾青詩選讀后感400字

艾青詩選讀后感【篇2】

這幾天閑來無事，翻書柜時(shí)瞥見蒙上一層灰的《艾青詩選》，輕輕拂去灰塵，翻了幾頁。艾青中國式藍(lán)色的憂郁深深的吸引了我。

艾青的詩是古體詩的與現(xiàn)在詩的外衣最完美的結(jié)合。它往往能將“大我”的豁達(dá)、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來。在他的詩中無處不是靜靜地流淌著一種“藍(lán)色的憂郁”。我愛艾青的詩，因?yàn)樵娭械倪@種“藍(lán)色的憂郁”。是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神苦修，鍛造出詩人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私，于是哀傷不因一己之利。“假如我是一只鳥，我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”。詩人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢?中國的文化土壤孕育出這樣一種答案——祖國、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩人的心中油然而生。屈原的“香草美人”，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！辈灰?yàn)闀r(shí)事的艱辛而選擇精神的逃避，不因?yàn)槭巢还苟論?dān)憂“食無魚”?；蛟S處處碰壁，或許一生終不得志，但我仍會(huì)“依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩人走出自我的內(nèi)心體驗(yàn)，以千年古國的過往與未來而憂思。你難以想象詩人的肩膀上負(fù)荷的力量，和他希望得到更多的責(zé)任——“以天下為己任”。這是中國知識(shí)分子創(chuàng)作的源泉和思想根基。

艾青詩選讀后感【篇3】

《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，其中的詩歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng)，才寫出來的。從詩歌的風(fēng)格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進(jìn)取，反對黑暗歌頌光明;建國后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。

“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。”艾青早年學(xué)畫，對后期印象派情有獨(dú)鐘。而他的詩也好像一幅畫，樸素、自然，不事雕琢，又充滿深情，意境宏闊，深邃而憂悒，有一種崇高的美。他用斑駁的色彩與光影呈現(xiàn)民族苦難與愛國懷鄉(xiāng)之情。

在“五四”戰(zhàn)斗之前，艾青寫出來的詩歌一般是描寫太陽、火炬、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會(huì)的黑暗與恐怖的病恨以及對黎明，光明希望的向往與追求。而在建國后艾青的詩還在歌頌人民的勞動(dòng)內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。

從艾青的愛國心，我想到了那時(shí)的中國還涌現(xiàn)出很多的愛國者……

徐悲鴻出生在一個(gè)貧窮的家庭。從小學(xué)畫畫，19xx徐悲鴻到巴黎深造在那時(shí)中國落后留學(xué)生備受欺凌。后來徐悲鴻憋足了學(xué)習(xí)的勁兒，勢為祖國爭光。徐悲鴻在1924年畫展引起了轟動(dòng)，使整個(gè)美術(shù)界震驚。

魯迅從青年起就立下了“我以我血薦軒轅”的宏偉志向，這證明了有志不在年高，他自覺地把自己的一切獻(xiàn)給解放事業(yè)。

“橫眉冷對千夫指，俯著甘為孺子中”為傳頌的名句。吃的是草，擠出來的是奶。魯迅逝世后，全國人民給他獻(xiàn)上了“民族魂”的大旗，這正是人民對他中肯貼切的評價(jià)。

這就是魯迅與徐悲鴻的愛國之心，而我們從他們的品質(zhì)中我們可以學(xué)到：少年智，則國智。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。一個(gè)國家的希望全在我們少年的身上。所以同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)得更加美好，讓一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的中國，永遠(yuǎn)屹立在世界強(qiáng)國之林。

艾青詩選讀后感【篇4】

最近我閱讀了艾青的《向太陽》，作者寫下這首詩距此刻也有半個(gè)世紀(jì)了。作為《向太陽》當(dāng)年的一個(gè)虔誠而年少的讀者，我仍能感覺到應(yīng)對太陽來臨時(shí)詩人內(nèi)心的澎湃，仍能深切地體會(huì)到詩人當(dāng)年創(chuàng)作這首長詩時(shí)的崇高而激越的情感。這或許就是艾略特所說的"歷史意識(shí)又包含一種領(lǐng)悟，不但要理解過去的過去性，并且還要理解過去的現(xiàn)存性。"

幾十年來，在我國的詩壇上，有許多轟動(dòng)一時(shí)的詩，往往不到幾年就失去了它的"現(xiàn)存性"，這種短命的詩，多半是屬于缺乏藝術(shù)真誠和功利性強(qiáng)的制作。最近十多年也出現(xiàn)了不少這類短期效應(yīng)的詩作?！断蛱枴匪阅艹蔀橐皇捉?jīng)得住歷史嚴(yán)格刪汰的詩，正是由于它能使當(dāng)今的讀者領(lǐng)悟到歷史的現(xiàn)存性和深刻的人生啟示。

在這一章節(jié)中，作者由昨日寫到嶄新的一天，太陽就象征著一種新的開始，一種解脫，一種釋放，一種期望?；叵肽嵌纹D難的抗戰(zhàn)時(shí)期，國家，城市，村莊，小至以個(gè)人，都生活在水深火熱和黑暗之中。那個(gè)時(shí)期的人們向往太陽，向往太陽所象征的自由與解脫。最終有一天，初升的那輪太陽，發(fā)出了耀眼，卻又溫暖的光，人們最終獲得了自由，他們也虔誠的祈禱，這抹陽光能永不泯滅，給他們的后代，給炎黃子孫留下用他們殷紅的鮮血與蠟黃的皮膚混合成的，橘黃色的，太陽光。所以，作者說，太陽，是美麗的，也是永恒的。

在太陽下，詩人已完全超越了自身的一切痛苦的回憶，為我們展示出一片太陽光照之下的以往蠕動(dòng)著痛苦靈魂的大自然的完美景象，歌頌了受傷戰(zhàn)士的高大的形象，詩人說，他“比拿破侖的銅像更漂亮”，因?yàn)檫@是陽光下最真實(shí)的姿態(tài)。廣場上，人們高喊，“看我們我們笑的向太陽”。少女們背著募捐袋，唱著清新的歌，太陽照著她們的，驕傲的突起的胸脯，和袒露著的兩臂，他們，她們，在陽光下，沐浴著午后的陽光，享受著陽光，珍惜著陽光。

這些發(fā)自胸腔的語言與歌聲，沒有任何渲染和夸張，痛苦已成為過去，平平實(shí)實(shí)的自白，更能使讀者能從詩的冷凝的情境中感觸到歷史的沉重和濃濃的抒情氣韻。

生命內(nèi)部殘留的酸痛，只說明必須掙扎好久才能站立起來。這些誰都能真切理解的生理和心理的感覺都切切實(shí)實(shí)能引起讀者許多聯(lián)想和思考，因而使平實(shí)的詩句有了很大的張力和重力。事實(shí)上，這種交織著昨夜的傷痛和迎接黎明的生命蘇醒時(shí)帶淚的歡欣，絕不能認(rèn)為只屬于以往是囚徒的詩人自我對人生的回顧。應(yīng)當(dāng)看作是一個(gè)為了拯救民族的危難和命運(yùn)與千千萬萬祖國的兒女們奔走抗?fàn)幍某嘧拥男穆暋?/p>

那個(gè)時(shí)期的人們，格外珍惜陽光，不是因?yàn)槟菚r(shí)候的天氣不好，而是這陽光，是他們所奮斗而來的，而此刻的我們，在陽光的呵護(hù)下，是否也做到了珍惜陽光呢

我想這也就是愛國的意義，珍惜前人所留下的，發(fā)揚(yáng)此刻所擁有的，就是為了，讓這抹陽光，照耀的更加絢麗，燦爛，耀眼。

艾青詩選讀后感【篇5】

下面是范文網(wǎng)小編收集的《艾青詩選》讀后感600字大全(艾青詩選讀后感左右)，供大家參閱。

《艾青詩選》是艾青的詩選集，是詩人艾青經(jīng)過“五四運(yùn)動(dòng)”寫的。詩歌中，有對人民疾苦的傾訴，也有對戰(zhàn)士們奮戰(zhàn)的歌頌。下面是小編為大家整理的關(guān)于《艾青詩選》讀后感600字，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

《艾青詩選》讀后感600字1

《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，其中的詩歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng)，才寫出來的。

從詩歌的風(fēng)格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進(jìn)取，反對黑暗歌頌光明;建國后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。

從艾青的愛國心，我想到了那時(shí)的中國還涌現(xiàn)出很多的愛國者……

徐悲鴻出生在一個(gè)貧窮的家庭。從小學(xué)畫畫，1919年徐悲鴻到巴黎深造在那時(shí)中國落后留學(xué)生備受欺凌。后來徐悲鴻憋足了學(xué)習(xí)的勁兒，勢為祖國爭光。徐悲鴻在1924年畫展引起了轟動(dòng)，使整個(gè)美術(shù)界震驚。

魯迅從青年起就立下了“我以我血薦軒轅”的宏偉志向，這證明了有志不在年高。他自覺地把自己的一切獻(xiàn)給解放事業(yè)?！皺M眉冷對千夫指，俯著甘為孺子中”為傳頌的名句。吃的是草，擠出來的是奶。魯迅逝世后，全國人民給他獻(xiàn)上了“民族魂”的大旗，這正是人民對他中肯貼切的評價(jià)。

《艾青詩選》讀后感600字2

這些天無事可做，當(dāng)書柜看到一層灰鑄愛清詩，輕輕刷掉灰塵，翻了幾頁。愛清中國藍(lán)色憂郁深深吸引了我。

艾青的詩是古詩的和這首詩的外套的完美結(jié)合。它通常能夠是我的開放，小幽默地描繪它。在他的詩中，現(xiàn)在有一個(gè)安靜流動(dòng)的藍(lán)色憂郁。我愛愛清的詩，因?yàn)樵娺@種藍(lán)色的憂郁。是第一個(gè)擔(dān)心和擔(dān)心的世界，經(jīng)過音樂和音樂的世界的懺悔精神，鍛煉出了詩人對我的大感受;所以痛苦不是因?yàn)樽约旱乃饺耍员瘋皇且驗(yàn)樽约旱睦?。如果我是一只鳥，我應(yīng)該用一根嘶嘶的喉嚨唱歌，這根喉嚨被風(fēng)暴打了;為什么我的眼睛常常含有淚水，因?yàn)槲疑類圻@片土地。詩人的感情從自己的悲傷出來，會(huì)去哪里?中國的文化土產(chǎn)生了對祖國，人民和光的這樣一個(gè)答案。人們的土地被棲息，作為詩人的心的形象自發(fā)地出現(xiàn)。曲元的香草美，杜甫的國家在山川和河流，城市春天深植被。感覺當(dāng)花飛濺，恨其他鳥驚。不是因?yàn)闀r(shí)事的艱辛和選擇精神逃避，不是因?yàn)槭澄锖退?，?dān)心整天吃沒有魚。也許無處不在，永遠(yuǎn)不會(huì)是一生，但我仍然會(huì)站在那里，微笑，看著大海(愛清礁)。詩人走出了未來的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)，與古國的未來，未來和憂慮。你不能想象詩人的肩負(fù)荷的力量，他想要把更多的責(zé)任給世界作為他的職責(zé)。這是中國知識(shí)分子和思想基礎(chǔ)的來源。

我愛愛清的詩，因其詩歌充滿語言緊張。愛清的詩經(jīng)常是上半年或直接的，或者激情澎湃，但往往是詩的最后使用表達(dá)方式達(dá)到詩的高潮，然后在高潮的窗簾調(diào)用。這經(jīng)常產(chǎn)生一種已經(jīng)做出的話，沒有感覺，所以留下的聲音，三天無休止。好的!

我愛愛清的詩，從愛清的廣義;我愛愛清的詩，因其天然天成，有最大的方式，是深入的文化積累，徹底消化產(chǎn)品;我愛愛清的詩，因?yàn)槲液驮娙艘粯?，愛這片土地和太陽。

《艾青詩選》讀后感600字3

艾青是一位偉大的詩人，他的詩被我們這些后輩永遠(yuǎn)的歌頌，因?yàn)榘嗟脑娭懈挥腥松恼芾怼?/p>

《失去的歲月》其中有一句寫的很有道理：“失去的歲月甚至不知道丟失在什么地方——有的零零星星地消失的，有的丟失了十年二十年，有的丟失在喧鬧的城市，有的丟失在遙遠(yuǎn)的荒原?！?/p>

是啊，過去的歲月都不知道丟失在了哪里，我的時(shí)間都丟失在了發(fā)愣中，本可以好好的學(xué)習(xí)，我卻在那里發(fā)愣，別人的時(shí)間安排很充實(shí)，還覺得時(shí)間不夠，而我卻在那里浪費(fèi)時(shí)間。

魯迅有一句名言是：浪費(fèi)時(shí)間是在慢性自殺。我卻浪費(fèi)了多少時(shí)間，本來今天的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做這件事。

“有的是人潮洶涌的車站，有的是冷冷清清的小油燈下面;丟失了的不像是紙片，可以撿起來，倒更像是一碗水潑到地面被曬干了，看不到一點(diǎn)影子;時(shí)間是流動(dòng)的液體——用篩子，用網(wǎng)，都打撈不起;時(shí)間不可能是固體，即使過了幾萬年也能在巖層中找見。時(shí)間也像是氣體，像急馳的列車頭上冒出的煙!”

時(shí)間是一種看不見、摸不著的一種東西，一瞬間就擦肩而過，流逝的時(shí)間不能像一塊固體一樣，即便過了幾萬年或幾千萬年，你都可以在地下找到它，時(shí)間有如陌生人，擦肩而過，你可能見過它，卻想不起來到底在哪里見過，有可能是某一個(gè)城市，也有可能在夢中。

時(shí)間過去了，就不能再回來了，所以我要好好的珍惜時(shí)間，讓每一天都過的充實(shí)，今天的事情就是要今天來做。

《艾青詩選》讀后感600字4

我喜歡叫醒世界的太陽，重復(fù)著光明。

——題記

午后，一縷風(fēng)吹來，帶來了遠(yuǎn)方田野的味道，帶來了夢中陽光的明媚，坐下來，靜品一首艾青先生的《光的贊歌》，感人至深……

“暴風(fēng)雨中的雷聲特別響，烏云深處的閃電特別亮，只有通過漫長的黑夜，才能噴涌出火紅的太陽”。是啊，那個(gè)時(shí)代，中國農(nóng)村亙古的陰郁與農(nóng)民無休止的勞頓，讓他怎能不對未來美好生活有著執(zhí)著的信念，又怎能不對那照耀四方的光明有著深深的眷戀。因?yàn)橛辛斯饷?，艾青看到了“楊花飛絮的春天”，看到了“百花爭妍”的夏天，看到了“金果滿園”秋天，看到了“大雪紛飛的冬天……看到了中國未來的希望。光明的存在是偉大的，是威嚴(yán)的，它坦蕩的照射人間的一切，任何貪婪無厭的人在光明的照射下便會(huì)原形畢露。光明也是無私的，世間萬物在它的滋潤下，蓬勃生長，它帶領(lǐng)著我們從愚昧走向智慧，從落后走向崛起，從迷茫走向希望。不只是這樣，中國人民在它的照耀下，將從小康社會(huì)走向中華民族偉大復(fù)興。

我曾經(jīng)數(shù)次不經(jīng)意間用手遮擋住了太陽，因?yàn)樗掏戳宋业碾p眼，讓我無法看清遠(yuǎn)方的道路;我也曾試著直視它，但都以失敗告終。后來，我明白了，地球上光明并不單單指太陽，它指的是“山野的篝火”“港灣的燈塔”“夏夜的繁星”……以及人心靈的善良。我們的心靈因?yàn)榫哂泄饷鞫W亮，因?yàn)榫哂泄饷鞫Ｖ?，因?yàn)榫哂泄饷鞫呱?。光明，照亮了一絲黑暗，讓天空映紅了笑臉，讓我們照亮了世界。

因?yàn)椤栋嘣娺x》，我的人生至此追光。

《艾青詩選》讀后感600字5

早就聽說愛情是著名的詩，閱讀這本《艾青詩選》時(shí)還猜想，他的詩豪邁?還是像徐志摩的一樣委婉?都無從得知。這次就以一種未知的心態(tài)看完了這本書，心中不驚奇琪藝朵朵漣漪。

天降大任于斯人也，作為祖國的未來，我們應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我們也要像愛情那樣愛祖國，樹立民族自尊心與自信心，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏。真正把愛國之志變成報(bào)國之行。而我們目前能夠做到的，唯有努力學(xué)習(xí)，樹立信心，堅(jiān)信自己的力量，要保函為中華之崛起而讀書的雄心壯志。一生關(guān)心勞動(dòng)者生活的愛情是重要的事，我想我得到的不僅僅是那個(gè)時(shí)代的悲慘生活照，更多的是關(guān)于那個(gè)時(shí)代的思考，以及我現(xiàn)在生活的思考，會(huì)深思，就算少了盼望，我也會(huì)努力盼望我以后的理想生活。

少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮努力，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量。

《艾青詩選》讀后感600字

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