九年級英語英語教案

九年級英語英語教案推薦十二篇。

我不畏辛勞制作出這份“九年級英語英語教案”祝您愉快，建議您將此頁收藏方便后續(xù)閱讀。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。老師在上課時要依據(jù)教案課件來實(shí)施。

九年級英語英語教案【篇1】

廣州市東圃中學(xué) 張虹

1、單詞

maybe也許 countryside鄉(xiāng)村 camera照相機(jī) film膠卷

drink飲料 bring帶來 weatherman 天氣預(yù)報(bào)員 cut割；切

degree度數(shù) stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

2、短語

nothing much沒什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.沒關(guān)系 best wishes最真摯的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遺憾！

go sightseeing去游覽 have a picnic去野餐

3、句子

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

聽！收音機(jī)里正在播放天氣預(yù)報(bào)。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘記我們。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

當(dāng)天氣變暖時，雪人會慢慢變成水。

4) I will send you a postcard. 我會給你寄一張明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的來信。請盡快給我寫信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

謝謝你的邀請。我很樂意和你去。

九年級英語英語教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence

2.重點(diǎn)短語：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient

3.重點(diǎn)句式：

How can we become goodlearners?

—How do you study for a test?

—I study by working with a group.

What about reading aloudto practice pronunciation?

It's too hard to understandspoken English.

—Have you ever studied with a group?

—Yes，I have.I've learned a lotthat way.

Try to guess a word's meaningby reading the sentences before and after it.

You can become better byreading something you enjoy every day.

The more you read，the faster you'll be.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.How對方式進(jìn)行提問及用by+doing回答

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

How對方式進(jìn)行提問及用by+doing回答

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P1-2新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.課本________2.交談_________　3.大聲地__________

4.發(fā)音(n.)_________　5.句子_________ 6.有耐心的________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)1a-2d找出下列短語和句型。

1.制作單詞卡片

2.和朋友一起學(xué)習(xí)

3.向老師請教

4.聽磁帶

5.口語技能

6.逐詞地

7.耐心點(diǎn)兒

8.我們怎樣才能成為好的學(xué)習(xí)者?

9.——你怎樣為考試復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備?

——我通過和小組合作來學(xué)習(xí)。

10.大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣呢?

11.理解英語口語太難了。

12.——你曾經(jīng)和小組一起學(xué)習(xí)嗎?

——是的，用那種方法我學(xué)到很多。

13.通過閱讀一個單詞前后的句子盡量來猜測它的意思。

14.通過每天閱讀一些你喜歡的東西，你能變得更好。n4507.cn

15.你讀得越多，就會讀得越快。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step 1　情景導(dǎo)入

(Show some pictures aboutways to learn English)Teacher：Do you like English?How do you learn English?There are some good ways to learnEnglish.Let's learn the ways to learn English like this：How do you study English?I learn English by listening to tapes.

環(huán)節(jié)說明：由圖片入手，圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 2　完成教材1a-1c的任務(wù)

1.學(xué)生領(lǐng)讀1a中的短語，教師糾正錯誤讀音，學(xué)生識記短語后再添加其他的學(xué)習(xí)英語的方法并且熟悉by doing sth.的用法。(3分鐘)。

2.認(rèn)真聽錄音，看看這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，緊挨著名字寫下圖中的字母。(2分鐘)

3.再聽一遍錄音，并跟讀對話。(2分鐘)

4.結(jié)對練習(xí)1c中的對話，并請一些學(xué)生表演出他們的對話。(3分鐘)

5.模仿1c中的對話，結(jié)合1b的答案材料與同伴編練新對話，并邀請幾組學(xué)生表演對話。(5分鐘)

參考案例

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group.

6.小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

(B)1.________ do you studyfor a test?

A.WhatB.How　C.WhenD.Where

(D)2.He learns Englishby ________ English songs.

A.listen B.listento　C.listening D.listeningto

(D)3.How do you study ________an examination?

A.to B.at C.with D.for

(A)4.Do you often havemeals ________ your parents?

A.with B.for C.to D.at

(B)5.—How do you studyfor a test?

—I study by ________.

A.ask the teacher for help　B.asking the teacher forhelp

C.ask the teacher to help　D.asking the teacher to help

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)了語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step 3　完成教材2a-2c的任務(wù)

1.在小組內(nèi)認(rèn)真讀一讀2a中的句子并交流句子的意思，為聽力做好準(zhǔn)備。(2分鐘)

2.認(rèn)真聽錄音，在你聽到的問題前打勾。(2分鐘)

3.再認(rèn)真聽一遍錄音，從2b中把2a中的問題的答案找出來，把序號填寫在2a表格Answers欄目下，集體核對答案。(3分鐘)

4.讓學(xué)生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式練習(xí)對話，并要求多組同學(xué)表演對話。(5分鐘)

參考案例

A：Have you ever studied with a group?　B：Yes.Ihave.I've learned a lot that way.

5.小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)

1.What about reading(read)aloud to practice pronunciation?

2.Listening to tapes improvesmy listening skills(skill).

3.Have you ever studied (study) with a group?

4.It's too hard for me to_learn(learn) English.

5.We should practice speaking(speak) English aloud every morning.

環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了詢問方式的句型及答語，并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。

Step 4　完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)

1)Why is Jack nervous?

2)How should Jack readfaster?

3)What's Annie's adviceabout understanding the words?

2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。(3分鐘)

3.邀請三組同學(xué)來表演對話。(5分鐘)

4.小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

1.不要逐詞地讀，要讀字群。

Don't_read_word_by_word.Read_word_groups.

2.每天讀一些你喜歡的東西你就能變得更好。

You_can_become_better_by_reading_something_you_enjoy_every_day.

3.你讀得越多，讀得越快。

The_more_you_read，the_faster_you'll_be.

環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。

Step 5　問題探究

(　)1.—How do you study English so well?

—________ reading lots of books.

A.To　B.Of　C.At　D.By

答案選擇D，“by+v.-ing”短語的含義是“通過……;憑借……”，其中by為介詞，后面常接動名詞短語，表示通過做某事而得到某種結(jié)果;在句中常用作方式狀語，表示的方法、手段等比較抽象。

(　)2.Reading aloud can improve my ________skills so that everyone can understand my ________ English.

A.speaking;speaking B.spoken;spoken　C.speaking;spoken D.spoken;speaking

答案選擇C，spoken和speaking 這兩個都是形容詞，spoken意為“口頭的，口語的”，speaking意為“講話的”，因此答案選擇C, speaking skills意為“說話技能”;spoken English意為“英語口語”。

當(dāng)堂評價(jià)

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

九年級英語英語教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：international,competitor, its, form, clay, balloon,scissors, lively,fairy, heat,polish,complete

2) 能掌握以下句型：

① They are made of bamboo and coveredwithpaper.

② According to Chinese history, skylanternswere first used by Zhuge Kongming.

③ They are seen as bright symbolsofhappiness and good wishes.

④ After drying, they are fired at averyhigh heat.

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。

2) 進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

1. 聽力訓(xùn)練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

Step I. Revision

1. Daily greeting.

2. Review. 主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法

Computers areusedto search information.

The story isoften repeated by the teacher.

The cats arecarefully looked after by Bill.

English isn’toften spoken by us at home.

StepII.Presentation

1. Present thenewwords on the big screen and learn the new words together.

clay n. 黏土;陶土 balloon n. 氣球

scissors n. 剪刀fairytale 童話故事

paper cutting 剪紙 celebration n.慶典;慶?；顒?/p>

internationaladj. 國際的

e.g. The kilogramisthe international standard of weight.

公斤是國際通用的重量標(biāo)準(zhǔn)。

competitorn. 參賽者;競爭者

compete (動詞)+ or → competitor (名詞)

e.g. We cancompete with the best teams.

我們能與最好的隊(duì)競爭。

Each competitorshould wear a number.

每個比賽者必須佩戴一個號碼。

formn. 形式;類型

e.g. Jogging isahealthy form of exercise.

慢跑是一種健康的鍛煉方式。

itsadj. 它的

e.g. My petdog likes catching biscuits inits mouth.

我的寵物狗喜歡用嘴接餅干。

livelyv. 生氣勃勃的;鮮艷的

e.g. Mary isalovely young woman with imagination.

瑪麗是一名富有想像力生氣勃勃的年輕女人。

historicaladj. (有關(guān))歷史的

e.g. These arenotjust historical points.

這可不僅僅是歷史的觀點(diǎn)。

heat n.熱;高溫v. 加熱;變熱

e.g. Heat thewater,otherwise it will freeze. (動詞)

把水加熱，否則會結(jié)冰。

The heat fromthefire will soon dry your coat. (名詞)

爐火的高溫很快就會烘干你的上衣。

polish v. 磨光;修改;潤色

e.g. Let’spolishthe silver before the guests arrive.

讓我們在客人到達(dá)前將銀器擦亮。

Would you polishupthe article a bit?

你把文章再潤色一下好嗎?

complete v. 完成

complete sth. 完成某事

completedoingsth. 完成做某事

e.g. They madeeveryeffort to complete the task.

他們盡最大努力完成任務(wù)。

They havejustcompleted building the bridge.

他們剛剛建成那座大橋。

2. Ss read andtryto remember the new words.

Step III. Lead-in

1. T: Play avideoof the Weifang Kite Festival

2. Asksomequestions about it.

e.g.

1. Do you knowwhatfestival is it?

It’sWei FangInternational Kite Festival.

2. Do youlikeflying kites?

What kind ofkitesdo you have?

Let some Sstalkabout it.

Step IV. Listing

Work on 1a

1. Do you knowhowto fly a kite? What are kites made of? Write down some materials used inmakingkites.

2. Let Ssdiscussabout it. Then write down their answers.

3. Check theanswerstogether.

bamboo,steel,paper, clothes, cord, knife, scissors and so on.

StepV.Listening

Work on 1b:

1. Tell Ss tolistento a conversation between Laura and Zheng Yun and circle the correctanswers.

2. Playtherecording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play therecordingagain and circle the correct answers.

3. Checktheanswers:

Work on 1c:

1. Let Ss readthesentences in 1c first. Tell Ss to listen again and write L for Laura or ZforZheng Yun.

2. Playtherecording again for the Ss to listen and write the words.

3. Ss listen totherecording carefully and try to write down their answers.

3. Check theanswerswith the class.

Work on 1d

Listen againandfill in the blanks with what you hear.

Ss listen and trytowrite down their answers:

Check theanswerswith the Ss.

StepVI.Role-play

1. Work inpairs.Role-play a conversation between Laura and Zheng Yun using theinformation in1b - 1d.

2. Let two Ss makeaconversation as a model:

A: Where did yougoon vacation?

B: I went toaninternational kite festival.

A: Thatsoundsinteresting. What did you see there?

B: I sawmanydifferent kinds of kites at the festival.

A: Were thekitesnice?

B: Yes, theywerebeautiful. They were made of different things like silk or paper. Somewerepainted with colorful drawings.

A: Sounds likeyoureally enjoyed it. I never thought that something as simple as kiteflyingcould be so exciting.

B: Yes, itwasreally fun to see which kite could fly the highest.

A: I think I wanttolearn to fly a kite, too.

3. See whichgroupsis the best.

Step VII. Talking

1. Show somepicturesof the paper cutting on the big screen. Tell Ss they are Chinese papercuttings.It’sone of the Chinese traditional arts.

T: Do you knowfolkor traditional arts? Now discuss with your partner.

2. Ask some Sssaywhat they know about the folk or traditional arts.

StepVIII.Reading

Tell Ssthefollowing is about three kinds of Chinese traditional arts.

Fast Reading:

1. Read thepassageand complete the chart below.

Traditionalart form Materials used

2. Checktheanswers.

Careful Reading

Work on 2c:

1. T: Now let’sreadthe passage again and answers the questions.

2. Let Ss readthequestions first and make sure they know the meaning of each question.

3. Ss readthepassage and answer their questions.

3. Check theanswerswith the class.

Work on 2d:

1. Let onestudentread the phrases in the box and translate them into Chinese.

2. Ss readthesentences and complete the sentences using the correct forms of the phrasesinthe box.

3. Check theanswerswith the Ss.

send out;rise into; turns, into; put on;such as; covered with

Step IX.Languagepoints

1. These usuallytryto show the things that are important in life, such as love, beauty andfamily.

such as和for example都有“例如”的意思，但是它們的用法有所不同。

九年級英語英語教案【篇4】

一、根據(jù)提示補(bǔ)全單詞。(10分)

1.th__ __ 那么,就 2.l __ t 讓

3.s__ __ __ t __ __ __s 有時 4.g __ __ e 給

5.n __ __ __ t 夜晚 6.f __ __ m 從...起

7.pl __ __ gr__ __nd 操場，運(yùn)動場 8.f __ __ 達(dá)，計(jì)

9.h__ __ vy 重的 10.t __ 直到

二、寫出下列短語的漢語意思。(5分)

1.trick or treat _______________ 2.tidy up ______________

3.lots of________________ 4.tell stories________________

5.look different ________________

三、選出正確的一項(xiàng)。(15分)

( )1. There are many ________ over there.

A. sweet B. sweets C. egg

( )2.There ________ a clock here before.

A. is B. isn’t C. wasn’t

( )3. - Do you like the park now?

- Yes, I _______.

A. do B. did C. don’t

( )4. There ______ tall trees now.

A. were B. are C. is

( )5.There wasn’t a _______ in my family.

A. child B. children C. boys

( )6.Please help _____ put the bags in the car.

A.I B. me C. his

( )7.Many families go _____ the supermarkets together.

A. on B. at C. to

( )8.Look _____ the hats and the masks.

A. at B. in C. to

( )9.It’s ______ autumn festival in the UK.

A. a B. an C. /

( )10.How ______ eggs are there?

A. many B. much C. to

( )11.Children wear ______ clothes at Halloween.

A. beautiful B. big C. scary

( )12.How _______ your school?

A. at B. many C. about

( )13.I’m going __________.

A. playing football B. to play football C. to playing football

( )14.Please _____ to my birthday party.

A. come B. to come C. comes

( )15. - What’s that?

- ____________.

A. It’s Monday. B. It’s a cat. C. I’m eleven.

四、選出合適的漢語意思。(10分)

( )1.You were in China for two years.

A.你在中國待了兩年了。 B.你在英國待了兩年了。

( )2. Then let’s feed the ducks.

A.然后我們就可以吃飯了。 B.那么讓我們喂這些鴨子吧。

( )3. They are my brothers and me.

A.他是我的哥哥。 B.他們是我的哥哥和我

( )4.What a big supermarket!

A.這個超市真大呀! B.我們一起去超市吧!

( )5.This one is heavy. I can’t carry it.

A.這個太沉了，我搬不動。 B.這個很輕，我能搬動。

( )6.You are helpful children.

A.你喜歡幫助孩子們。 B.你們真是樂于助人的孩子。

( )7. Sometimes there are restaurants at the supermarket.

A.有時超市里有餐館。 B.我喜歡餐館和超市

( )8. It’s really fun.

A.你很有趣。 B.它真的相當(dāng)有趣。

( )9. Do you know why?

A.你知道為什么嗎? B.你幾歲了?

( )10.He’s telling a story.

A.他有許多故事。 B.他正在講故事。

五、畫出錯誤的單詞，并在橫線上改正。(10分)

1. Amy is go to see a film at the weekend. ____________

2. How many chick are there? ____________

3. They is Easter hats. ____________

4. I am going to is eleven. ____________

5. Sometime the eggs are small. ____________

六、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。(10分)

1. What are you ________(do)?

2. I am going to ________(be) eleven.

3. There ________(be) lots of flowers on the hat.

4. But before that, you are going to help _______(I) tidy up.

5. Let’s ______(go) to the supermarket.

七、選擇正確的詞，將序號填在橫線上。(10分)

A. an B. a lot of C. in D. on E. after.

1.There is ________ fruit, too.

2. Have _______ ice cream.

3. _______ lunch, we’re going to tell stories.

4.There are toy chicks _______ the hats.

5.Easter is _____ spring in the UK.

八、連詞成句。(10分)

1. many They sell things different.

_______________________________________________.

2. are to going We stories tell.

_______________________________________________.

3. so You scary look.

_______________________________________________.

4. now three children There are.

_______________________________________________.

5. is the This house cat’s.

_______________________________________________.

九、閱讀短文，判斷正(T)誤(F)。(10分)

The city is very beautiful now. There weren’t any trees. Now there are many trees. And there is a supermarket now. We can go shopping there. There was a small park there before. Now it’s big. Many people like there.

( )1. There were many trees before.

( )2. There are two supermarket now.

( )3. There was a big park here before.

( )4. Many people like the park.

( )5. The city is very beautiful now.

十、閱讀短文，選擇正確的答案。(10分)

There is a shop near our home. It isn’t a big shop. But it sells different thins. It sells food from lots of countries. It also sell clothes, fruit and cars. All of us like the shop. Dad, Mum and I are going to go shopping at the weekend. I’m going to buy ice creams, biscuits and apples in the shop, and they are going to buy milk, bread and eggs.

( )1. There is a shop near our ______.

A. school B. home

( )2. The shop is ________.

A. big B. small

( )3. We’re going to go to shop at the _______.

A. weekend B. night

( )4.I want to buy _______, biscuits and apples.

A. milk B. ice creams

( )5.They are going to buy milk, _______ and eggs.

A. bread B. flowers

九年級英語英語教案【篇5】

外研版九年級上冊英語教案

外研版九年級英語上冊 Module 10 Unit 1教案

設(shè)計(jì)的基本理念：依托外研版九年級新教材第十模塊，根據(jù)新課標(biāo)的嶄新理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神，突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語語言運(yùn)用能力為指導(dǎo)思想而設(shè)計(jì)。

課 型：Listening and speaking

教學(xué)內(nèi)容分析：

1．單元教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，主要涉及運(yùn)動訓(xùn)練、健康飲食以及身體健康等，易于學(xué)生接受。同時，前面幾個模塊已對定語從句進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已有一定基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和鍛煉口語有著積極的作用。

2．教材內(nèi)容的前幾個模塊一直都在學(xué)習(xí)定語從句which ,that, who的用法，經(jīng)過前幾個單元的鋪墊，本單元whose引導(dǎo)的定語從句教學(xué)就不是難點(diǎn)。

學(xué)生分析：

1．已處于九年級上學(xué)期，經(jīng)過初中階段兩年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已具有一定的認(rèn)知水平和對英語語言的運(yùn)用水平。

2．學(xué)生的主動思考與口語水平不高。所以在這一單元的`學(xué)習(xí)中，可能很多學(xué)生的參與性較差，所以應(yīng)該采取有效的措施，提高學(xué)生開口的安全感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)實(shí)在在地提高教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確使用下列單詞和詞組：ache ，exercise ,weight, give up ,interest.

Behave, persuade ，ban, educate等。

2．掌握并運(yùn)用下列詞組： give up, need to do,bump into等。

3．掌握whose 引導(dǎo)的定語從句并靈活運(yùn)用。

教學(xué)策略：

1. 開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進(jìn)入廣闊的知識天地。

2. 興趣激發(fā)策略。有了興趣，學(xué)生才會有了參與的欲望，才能點(diǎn)燃他們的思維火花。

3. 任務(wù)型活動策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。

學(xué)習(xí)策略：

1. 課前預(yù)習(xí)，找出文章重難點(diǎn)與重點(diǎn)的短語語句。

2. 合作學(xué)習(xí)。學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)方法，在小組合作中、在班級合作中，學(xué)習(xí)他人長處，學(xué)習(xí)溝通技巧，最終在學(xué)習(xí)中不斷成長。

教學(xué)手段：

本課采用任務(wù)型教學(xué)法，用多媒體、錄音機(jī)等輔助教學(xué)手段進(jìn)行，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：ache，exercise, weight, give up, interest. behave, persuade ，ban, educate等

2.重點(diǎn)句型： whose 引導(dǎo)的定語從句

教學(xué)難點(diǎn)：定語從句的理解和運(yùn)用

教學(xué)過程

一、

1）The teacher asks：

How are you?

Do you often do sports?

What’s your favourite sports?

Answer the questions. (展開競賽，學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性)

2）Lead the students’ attention to the pictures and the new words on the book.

Say something about the pictures. Read the words on the book.

利用圖片與文字的聯(lián)系，建立概念與所指之間的直接關(guān)聯(lián)，減少母語的干擾。同時，鍛煉了學(xué)生們聽、說的能力，動靜結(jié)合，使學(xué)生們在適當(dāng)?shù)那榫持?，快樂的學(xué)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和短語。為接下的聽說做好鋪墊。

3) 聽力訓(xùn)練

Do Activity 2.

依據(jù)目標(biāo)：采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，掌握運(yùn)用語言的能力。

Play the tape and ask： What does Tony do to keep fit? What do his classmates think of it?Listen to the tape and answer the questions.

簡單易答的問題入手，使學(xué)生敢于發(fā)言.

Ask them match the words in Activity 5.

SS do these parts according to the aims.

充分調(diào)動各類學(xué)生積極參與英語課堂和自主學(xué)習(xí)英語的能力。使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，合作式的完成任務(wù)，通過交流、最終培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合語言運(yùn)用的能力。

二、合作探究

1）Read the dialogue by themselves ,then act it in groups to grasp it 。

2）at the same time ,find “whose “modle” ，and write them down.

3) groups show the dialogue in class.

4)Solve the problems in the dialogue, find out the difficults and important points.

三、知識點(diǎn)精析

1）a bit 意為“有點(diǎn)兒”，可修飾形容詞及其比較級。

He is a bit tired..

知識拓展：a bit 與a little

(1) 當(dāng)肯定句中修飾形容詞或副詞是，可互換。

(2) 修飾不可數(shù)名詞時，a little= a bit of.

(3) 與not 連用時，not a bit表示“一點(diǎn)也不” not a little“非?！?，相當(dāng)于very.

He’s not a bit tired. 他一點(diǎn)也不累。 He’s not a little tired. 他非常累。

2）give up 意為“放棄”，其后常接名詞、代詞或動名詞，若是人稱代詞，只放中間。 Though English is hard to learn, you shouldn’t give it up.

3)He doesn’t look like someone whose fitness and health interest him very much.

“interest”作動詞，意為“使。。。。。感興趣”。也可用作名詞，意為“興趣，愛好”常用于詞組“feel/have/show/take/an interest in sb./sth.

四．鞏固提升。

合并復(fù)合句

1. There is a girl. Her glasses are red.

______________________________________.

2. We went back to help the girl. The girl’s bike is broken.

_______________________________________________.

3. This is a book.I’m looking for the book.

____________________________________________.

五．達(dá)標(biāo)測試。

根據(jù)漢語意思完成句子。

1. 如果你想保持身體健康的話就不要放棄。

Don’t ______ ______ if you want to _____ ________.

2. 湯姆對這部有趣的電影很興趣。

Tom _____ _____ ＿＿the ______film.

3. 廚房里還有點(diǎn)面包。

There is ____ ____ ____ bread in the chicken.

六．課后提升。

What’s the best way to stay fit and healthy? Why? 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容以及自己的感悟?qū)懸黄?0詞左右的小文章。

課后反思：

本節(jié)課健康訓(xùn)練與保持為話題展開教學(xué)，進(jìn)行多層次的聽力訓(xùn)練，由淺入深，由易到難不同學(xué)生都能學(xué)有所獲，之后進(jìn)行學(xué)生自己以及小組的對話練習(xí)與展示，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對素材的熟悉，然后進(jìn)行小組合作探究處理教材重難點(diǎn)，在設(shè)置寫的訓(xùn)練，效果較好，但小組的評價(jià)時機(jī)要進(jìn)一步做好處理。

九年級英語英語教案【篇6】

Starter Unit1

Good morning!

一、單元教材分析

本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學(xué)習(xí)一些簡單的英文名字，注意區(qū)別性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會打招呼、相互問候并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，總結(jié)元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。

二、單元學(xué)情分析

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學(xué)活動。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境，首先讓學(xué)生們認(rèn)識一些較為簡單的英文名字，并讓學(xué)生們?yōu)樽约喝∫粋€英文名字，讓學(xué)生們感知、認(rèn)識英語，并盡快進(jìn)入英語的環(huán)境中。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們肯定對學(xué)習(xí)英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中能獲得樂趣。并逐步讓學(xué)生們形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)建議

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、Role playing、 pair work等方式開展聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實(shí)物等給學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的英語情景。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。

四、單元課時分配

本單元可用2課時完成教學(xué)任務(wù)：

(1a-2e) 用1課時

(3a-4d) 用1課時

(1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

2) 能掌握以下句型：

① Good morning, Helen!

② Hello, Frank!

③ Hi, Bob!

3) 能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生們在相互問候的過程中，學(xué)會禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是的老師。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

2) 學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2) 認(rèn)識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Lead in

Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)

Ⅱ. Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: (By gestures) Teacher; Class

Ss: (Repeat after teacher) Teacher; Class

2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)

Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say Sit down, please. Now let’s start the lesson.

(Practice it several times.)

Ⅲ. Game (Choose an English name.)

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

(過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應(yīng)。)

九年級英語英語教案【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：crispy, salty,sour,by mistake, customer, theOlympics, Canadian, divide, divide…into,basket, popularity, look up to,hero,professional

2) 能掌握以下句型：

① Potato chips were invented bymistake.

② Itis believed that thefirstbasketball game in history was played on December21, 1891.

③ Dr.Naismith divided the men inhisclass into two teams and taught them to playhis new game.

④ Atthe same time, they need tostopthe competing team from getting the ball intotheir own basket.

⑤ These stars encourage young peopletowork hard to achieve theirdreams.

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

了解世界上一些對人類有著重大意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。

2) 進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3) 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

1) 聽力訓(xùn)練

2) 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Warming up

1. Let Sswatchaninteresting picture.

2. Asksomequestionsabout them.

1. What didtheyeat?

S1: Ice cream.

2. What didthebigdog think of the ice-cream?

S2: Sweet,cool,anddelicious!

Well let’slookatsome other delicious food, please.

Ⅱ. Talking

Work on 1a

1. Tell Ssthatthewords in the box describe how food can taste. Write them underthecorrectpictures. Some pictures have more than one word.

2. Ss workwiththeirpartners and try to write some proper words under the pictures.

3. Let someSsreadtheir answers. Try to remember the new words.

Work on 1b

1. Let someSsreadthe adjective words in the box. Make sure they all know the meaningofeachword.

2. Ssdiscusswiththeir partners. Try to write the name of a different food after eachword.

Learn thenewwordstogether:

Ⅲ. Listening

Work on 1c

1. TellSstheconversation is about how the potato chips were invented. The storyisveryinteresting.

2. First, letoneSsread the sentences in 1c. Make sure they know the meaning of eachsentence.

1. Potatochipswere invented by mistake.

2. Theywereinventedin 1863.

3.Thecustomerthought the potatoes were not thin enough.

4.Thecustomer said they were not saltyenough.

5. Georgewantedtomake the customer happy.

6. Thecustomwashappy in the end.

3. Play therecordingforthe Ss. Listen for the first time. Play the recording again andjudge TorF.

Keys: T,F,T, F, F, T

4. Listenandanswerthe questions.

1.Whoinventedpotato chips?

2. Whenweretheyinvented?

3. Whatdidthe custom order at the restaurant?

4. Whatdidthe custom think of the potatochips George cooked at first?

5. HowdidGeorgecook the potatoes then?

Work on 1d

1. Let Ssreadthearticle in 1d first. Tell Ss to listen again and fill in the blankswiththeright words.

2. Playtherecordingagain for the Ss to listen and write the words.

TheHistoryof Potato Chips

Do youknowhowpotato chips were invented? Potato chips ____________ by a cookcalledGeorgeCrum. They were invented in ____.

George Crumcutthepotatoes really, really ____ and then cooked them for a long timeuntiltheywere _____. Finally he put lots of salt on them so they were ____.

Keys:wereinvented, 1853, thin, crispy,really salty

Ⅳ. Pair work

1. Workinpairs.Make a conversation about the invention of potato chips. Usetheinformation in1c and 1d.

2. Ask somepairstoact out their conversation in front of the class.

Ⅴ. Discussion

Show somepicturesofplaying basketball. Ask Ss some questions about basketball games.Discussthesport with your partner and share your ideas with the class.

e.g.

T: Doyoulikebasketball? (What’s your favorite sport?)

S1: Sure. Ilikeitvery much.

T: Doyouwatchbasketball games?

S2: Yes. Iliketowatch the NBA and CBA.

T: Do youknowthehistory of basketball game?

Ⅵ. Reading

Fast Reading

Tell Ss toreadthepassage quickly. And find the main idea of each paragraph.

Keys: 1.Themainhistory of basketball.

2. Howthebasketballwas invented by James.

3. Thepopularityofbasketball around the world.

Careful Reading

1. T: Now let’sreadthemind map in 2c. Try to understand the meaning of the map.

Ask Sstocomplete the mind map with theinformation in the passage.

Mind-mapping

Changingtheinformationyou read into a mind map may help you remember it more easily.

2. Ssreadthepassage carefully and try to fill in the mind map with theproperwords.

Development:

inventedby ______________

firstgame on ________________

becameOlympic event in ______ in the year______.

mostfamous games: _____

populargames in China: _____

Game:

playedinside on a hard _____.

____teams

get_______ into other team’s ______.

Popularity:

playedby __________________ people.

over____ countries

3. Checktheanswerswith the class.

4. Tell Sstoworkhard and add something to the mind map.

EncourageSsto try their best.

Post reading

Work on 2d

1. Now let’sworkon2d. First read the questions below. Then try to read the passage againandfindthe answers to the questions.

2. Ss readthepassageagain and try to find the answers to the questions.

1.Whoinventedbasketball and how is it played?

2. When wasthefirstbasketball game in history played?

3. WhyweretheBerlin Olympics important for basketball?

4. Whataretheprofessional basketball groups in America and China?

5. Howpopularisbasketball?

3. Let someSsreadtheir answers and correct their mistakes.

Ⅶ. Language points

1. Potatochipswereinvented by mistake.

bymistake 錯誤地;無意中

e.g.Somebodytook the my umbrella bymistake. 有人錯拿了我的傘。

I pickedupyour bag by mistake. 我錯拿了你的包。

2.Dr.Naismithdivided the men in his class into two teams…

divide v. 分開;分散

divide… into…把……分開;分散

e.g. Shedividedtheorange into quarters and each ate a piece.

她把橙子分成四份，每人吃一份。

3. Today,thepopularityof basketball has risenaround the world, with many youngpeople dreamingof becoming famous players.

1)today adv. 修飾整個句子，表示當(dāng)前的一段時間，“如今;當(dāng)今”。

e.g. Today,onlyafew kinds of these beautiful animals still live on the earth.

現(xiàn)今，這些美麗的動物只有少數(shù)幾種還生活在地球上。

2) with與在意義上有主謂關(guān)系的復(fù)合結(jié)構(gòu)many youngpeopledreaming of…構(gòu)成短語，用作狀語。

4. Basketballhasnotonly become a popular sport to play, but it has also become a popularsporttowatch.

not only…, but also… 不但……而且…… 若連接兩個成分作主語，謂語動詞與靠近的主語保持一致。

e.g. Notonlythe students but also theirteacher is enjoying the film.

不僅學(xué)生們在欣賞這部影片，他們的老師也在欣賞這部影片。

5. Thenumberofforeign players, including Chinese players, in the NBA has increased.

1) number表示數(shù)量。由于是單數(shù)形式，謂語動詞需要與之相配，為has increased。這種主語和謂語在數(shù)上的匹配稱作“主謂一致”。當(dāng)主語為復(fù)數(shù)概念是，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式與之匹配;當(dāng)主語為單數(shù)概念時，謂語動詞則用單數(shù)形式。

e.g. Peopletherearevery friendly. people為復(fù)數(shù)概念。

The UnitedNationsisan international organization that tries to find peaceful solutionstoworldproblems. the United Nations是一個組織，為單數(shù)概念。

2) the number of…“……的數(shù)量;……的數(shù)目”。作主語時，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式。

a number of…“若干的，一些”，修飾可數(shù)名詞。作主語時，謂語動詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。

e.g. Thenumberofpeople killed in the accident hasn’t been announced yet.

這次事故中的死亡人數(shù)尚未公布。

A numberofpeople are unhappy with thisdecision.

一些人對這項(xiàng)決定并不滿意。

6. Manyyoungpeoplelook up to these basketball heroes and want to become like them.

lookupto 欽佩;仰慕

e.g.Theartist is looked up to for hislandscape paintings.

這名畫家以風(fēng)景畫受人仰慕。

拓展：look詞組

lookback 回頭看; 回顧

lookdownupon(on) 看不起,輕視

lookforwardto 盼望，期待

lookinto 朝......看去; 調(diào)查

looklike 看上去象

look on 旁觀，觀望

lookout 當(dāng)心，小心，留神

lookthrough 瀏覽;透過......看

look up 查閱; 抬頭看

Ⅷ. Discussion

Work on 2e

1. Ask Sswhattheythink of famous basketball players. Make a list of good anddifficultthingsabout being a basketball player.

2. Ss workingroups.Discuss them with their partners and make a list.

3. Letsomegroupsread their lists.

Homework

Write ashortpassageabout the development of basketball.

九年級英語英語教案【篇8】

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握賓語從句的構(gòu)成和用法.

2. 正確運(yùn)用賓語從句:重點(diǎn)掌握注意賓語從句的三類引導(dǎo)詞,從句的語序及主從句的時態(tài)呼應(yīng)關(guān)系,不能忽視賓語從句的一些特殊情況.

二、 教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1和目標(biāo)2

三、教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)2

四、教學(xué)過程

Step1、Warming-up

T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher)

Ss:

T say: I know the teacher.

I know she is a very good teacher.

T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl)

Ss:

T say: I think she is beautiful.

T ask S1: How old are you?

S1: I am...

Then ask Ss: What did she say just now?

九年級英語英語教案【篇9】

第一課時　Section A(1a-2d)

【學(xué)

1.能掌握以下單詞及短語：unexpected。

2掌握By the time I got outside和When I got to schoolackpack at home句型。

3掌握過去完成時時態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1能聽懂別人敘述過去的事情。

2能初步運(yùn)用由when/before/by the time引導(dǎo)的時間狀語從句敘述過去的事件。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

用過去完成時敘述過去的

Leading in the topic through the conversations between the teacher and students：Have you ever been late for school? Can you tell me why? And then what happened to you that day?

1

Preview the words on P89-90，read the words by phonetic symbols and mark the new words in the text.Finally finish the tasks in 1a.

【學(xué)法指導(dǎo)】

◆leave 用作及物動詞其用法有：

表“離開”。leave…for…意為“離開某地前往某地”。

表“剩下”。

③表“辭去(工作等);脫離(組織等)”。

也用作不及物動詞意為“去出發(fā)”。 注意：表示把某物落/忘在某地不能用forget要用leave, 結(jié)構(gòu)為：leave +sth.+地點(diǎn)。情景導(dǎo)入　生成問題

Teacher: For one or more times in our school time，we are late for school.Have you ever been late for school?

Can you tell me why? And what happened to you that day?

九年級英語英語教案【篇10】

廣州市東圃中學(xué) 張虹

1、單詞

London倫敦 Germany德國 Spain西班牙 term學(xué)期

Walu華露 India 印度 New Zealand 新西蘭

Moscow莫斯科 Toronto 多倫多 Madrid馬德里 building大樓

New York紐約 Singapore新加坡 Berlin柏林 Italy 意大利

class teacher班主任 Auckland 奧克蘭 Paris巴黎 Tokyo東京

2、短語

on weekdays周一至周五 at the age of ten 在十歲時

answer the questions回答問題 far from遠(yuǎn)離

3. 句子

1）I hope you all become good friends. 我希望你們都成為好朋友。

2）A good beginning helps to make a good end.

好的開頭有助于取得好的結(jié)果。

3）How are you? I’m very well. 你（身體）好嗎？我很好（健康）。

4) How do you do? 你好嗎？

5) Do you often get to school early ? 你經(jīng)常早上很早上學(xué)嗎？

九年級英語英語教案【篇11】

九年級英語教案及課后反思隨筆5篇

英語老師要讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。在教學(xué)之前，每個初三英語老師都要提前準(zhǔn)備初三英語教案，它能讓教學(xué)活動順利進(jìn)行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“九年級英語教案及課后反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

九年級英語教案及課后反思1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1)掌握本單元基礎(chǔ)知識，掌握過去完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

2)能夠根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

二、教學(xué)重難點(diǎn)

過去完成時的用法

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Warming up and revision

1. Have adictationof the new words and expressions this unit.

2. Retellthestories of April Fool’s Day .

根據(jù)句意，用括號內(nèi)所給動詞的適當(dāng)形式填空。

1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.

2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.

3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.

4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.

5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring). I was happy that Iwasn’tlate.

Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung

根據(jù)句意和漢語提示，填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z完成下列句子。

1) He ___________(醒來) very early and went out for a walk inthepark.

2) I______________(讓她搭便車), so she invitedme to have dinner.

3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (準(zhǔn)時).

4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.

5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (發(fā)出響聲) and I got uplate.

Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo off

Ⅱ. Lead-in

Do you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.

III. Practice.

1. Work on 3a.Makenotes.

Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.

What was thedate?

What happenedfirst?

Was this luckyorunlucky? Why?

Whathappenednext?

How did thedayend?

How did youfeelabout this day?

2. Share yourideaswith others in class.

IV. Writing

1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or theclass.Use your notes to write a story about your lucky or unlucky day.

寫作指導(dǎo)：常見的表達(dá)句型：

My lucky/unlucky day

I willalwaysremember the date…

This wastheluckiest /unluckiest day of my life…

When I woke upthatmorning…

Later that day…

I couldn’tbelieve…

Then/After that…

Finally…

I think….

What alucky/anunlucky day!

2. Ask Ss to writeapassage in class.

3. Tell yourstoryto your partner or the class.

Example:

My lucky day

I willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.

This wastheluckiest day of my life.

When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.

Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”

Finally I washappyto get these delicious biscuits.

I think I hadahappy and lucky day.

What a lucky day!

V. Self-check.

Work on SelfCheck1:

1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.

2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.

cancelmiss west accident

ladyofficermarketunexpected

Last Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.

There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.

However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.

1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.

Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled

Work on Self check2

1. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.

2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.

3. Let some Ssreadtheir answers to the class.

4. Sharetheiranswers together.

e.g.

1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?

B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.

2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?

B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.

3) A: Why didyou have to walk home from school?

B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.

VI. Exercise

1. We ______fourthousand new words by the end of last year.

A. learned B.had learned

C. have learnedD.willlearn

2. He told usthathe ______ the letters in the morning.

A. willpost B.haveposted

C. wasposting D. had posted

3. —Did you seeMr Smith when you were in France?

—No. When I_______ France, he _______ to China.

A. had arrivedin;had gone

B. arrived in;hasbeen

C. got to;hadgone

D. had got to;hadbeen

VII. Homework

1. 復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

2. 對家人進(jìn)行調(diào)查，看他們在生活或工作中有沒有被人愚弄或是否愚弄過別人，寫篇短文，和大家分享。

九年級英語教案及課后反思2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：expression，discover，secret，grammar

2重點(diǎn)短語：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up

3重點(diǎn)句式：

The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.

I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.

I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型　2.學(xué)習(xí)英語的方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)英語的方法

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P3新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.表達(dá)_________　2.發(fā)現(xiàn)________3.秘訣_______ 4.語法______

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)P3找出下列短語和句型。

1.一部叫做Toy Story的電影

2.喜歡上

3.也

4.老師說得如此的快以至于我大多數(shù)時間都不明白。

5.因?yàn)槲业陌l(fā)音很差，我害怕問問題。

6.我通過在字典里查詢找到新單詞的意思。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step 1　情景導(dǎo)入

Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didn't use to like English.Do you knowwhat has changed her?Let's read the passageto find the answer.

環(huán)節(jié)說明：由Wei Fen英語成績的變化為話題，引起學(xué)生的好奇，同時又引出要學(xué)的內(nèi)容。

Step 2　完成教材3a-3b的任務(wù)

1.閱讀3a中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，回答3個問題。(2分鐘)

2.認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)文章內(nèi)容用文章中的單詞或詞組完成3b中的句子填空。完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)撥。(3分鐘)

3.再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。(3分鐘)

4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2分鐘)

5.熟讀短文，識記并背誦知識要點(diǎn)。(3分鐘)

6.小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)

(C)1.He speaks ________quickly ________ I can't hear clearly.

A.too;to　B.enough;to　C.so;that D.very;that

(D)2.He didn't go to school________ his illness.

A.because with B.because　C.so D.becauseof

(B)3.—Are you afraid of________ alone?

—No，I'm not.

A.be B.being　C.stay D.tostay

(B)4.You mustn't ________the bus until it stops.

A.get up B.getoff　C.get down D.getover

(C)5.Have you ever beento the village ________ Green Country?

A.call B.calling　C.called D.tocall

(C)6.I think ________ isa good way to learn English well.

A.listen to tapes B.listeningtapes　C.listening to tapes D.listentapes

(D)7.He likes English andhis brother likes English ________.

A.also B.aswell as　C.either D.aswell

(C)8.Can you help me ________the words in a dictionary?

A.look like B.lookafter　C.look up D.lookat

環(huán)節(jié)說明：通過閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升，小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。

Step 3　問題探究

(　)1.She said that memorizing the wordsof pop songs ________ also helpful.

A.wereB.is　C.wasD.are

答案選擇C，此句為復(fù)合句，是由主句和一個賓語從句構(gòu)成。賓語從句的主語由動名詞短語memorizing the words ofpop songs來充當(dāng)。動名詞做主語，謂語動詞用單三形式。又因?yàn)橹骶涫且话氵^去時態(tài)，所以從句也應(yīng)該用一般過去時態(tài)，所以答案選擇C。

2.as well 的用法

他懂法語，他也懂英語。He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.

as well相當(dāng)于also或too，表示“還，也”等意思，常用于肯定語或疑問句句尾。

當(dāng)堂評價(jià)

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

九年級英語教案及課后反思3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday

2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。

4) 了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認(rèn)可。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過閱讀短文，讓學(xué)生們明白中國在近代的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進(jìn)口國外工業(yè)產(chǎn)品，到中國制造，中國已加入工業(yè)大國之列。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

2) 理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Revision

1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.

2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.

(1). This ringismade of silver.

(2). This kindofpaper is made from wood.

(3). What ispaintmade from?

(4). Hang Zhouisfamous for tea.

(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.

Ⅱ. Lead in

1. 展示一段倫敦奧運(yùn)會禮品的視頻，讓學(xué)生了解中國制造已被世界人民所接受。

Then ask Sssomequestions:

T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:

1) Where did KangJianvisit last year?

2) Were theremanythings made in China in the US?

3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?

4) Where weretheymade?

Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:

2. 方法指導(dǎo)：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。

3. 學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速回答這二個問題。

4. 最后，教師讓部分學(xué)生回答答案，并校對答案。

III. Reading

Work on 3b:

1. 告訴學(xué)生們再次閱讀短文內(nèi)容，并完成3b中的問題。

2. 讓學(xué)生們先讀這五個問題，確信所有的學(xué)生都能理解這些問題的意思。

3. 然后仔細(xì)回讀短文，在短文的相關(guān)信息處劃線，并回答出問題。

3. 讓學(xué)生們回答問題，校對答案。

Ⅳ. Careful Reading

Work on 3c

1. 告訴學(xué)生們本學(xué)習(xí)活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。

2. 讓學(xué)生們讀3d中的內(nèi)容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進(jìn)行思維，確定它們所指的內(nèi)容。

3. 如果不能確定，可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

4. Checktheanswers.

V. Post reading

Ask Ss to fillinthe blanks to complete the passage.

Kang Jian isa____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his auntanduncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ inthelocal shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for hiscousin,but even though most of the toys were _______ brands, they were madein________.

Read thesecondparagraph and fill in the blanks.

Toys are nottheonly things made in China. ______, there were many other things madeinChina--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________aremade in China. He ________that Americans could_______ ______ ______productsmade in China.

He thinks it’sgreatthat China is so good at ________ these _________ _________. He wishesthatChina will also get better at making ________________ __________ in thefuture.And people can buy those products in ______ ______ of the world.

Ss try to fill intheblanks by themselves.

Check theanswerswith the Ss.

VI. Explanations

1. no matter 無論;不論

no matter意為“無論”與“what, who, which,where, how”等疑問詞連用，引導(dǎo)讓步狀語從句。

e.g. No matterwhatyou say, I won’tbelieve you.

無論你說什么，我都不會相信你。

No matterwhen you are free, you can come herefor a cup of tea.

無論你什么時候有空，都可以來這里喝杯茶。

2.localadj. 當(dāng)?shù)氐?本地的

e.g. Thelocalpeople are always friendly to tourists. 當(dāng)?shù)厝藢τ慰鸵幌蚝軣崆椤?/p>

3. avoidv. 避免;回避

avoid doing sth.避免做某事

avoid 后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作賓語。

e.g. They triedtoavoid making Mrs. Li angry. 他們盡量避免讓李老師生氣。

Jack keptback his anger and avoided a fight.

杰克壓住了怒火，避免了一場斗毆。

4. mobileadj. 可移動的;非固定的

mobile phone 手機(jī)

e.g. Wouldyouplease give us some details of your mobile phone?

你能給我們一些你的手機(jī)的細(xì)節(jié)嗎?

5. everydayadj. 每天的;日常的

everyday是every和day構(gòu)成的合成詞。everyday是形容詞, 僅用在名詞前作定語，不能單獨(dú)使用。

e.g. everyday life日常生活everydayactivities 日?；顒?/p>

everyday與every day 辨析

every day是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。

e.g. Theteacherasked us to read English books every day.

老師讓我們每天都要讀英語。

VII. Exercises

用括號中單詞的適當(dāng)形式填空

1. One who goesto______ (French) never fails to visit Paris.

2. How soonwouldyou like to have these ___________ (product) done?

3. In the crowd,Samlooked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.

4. Is this kindofbicycle______ (make) in Shanghai?

5. The______(locally) government listed him as an elderly person of no home.

Homework

1. Read thepassageseveral times after school.

2. Makesentenceswith these words:

no matter, bemade in, find it + adj. that…,even though, avoid doingsth., everyday things

九年級英語教案及課后反思4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, all?of asudden,biscuit,cookie, instrument

2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

4) 掌握主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)用。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認(rèn)識世界，改造世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 學(xué)習(xí)生詞fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, all of a sudden, biscuit,cookie,instrument

2) 復(fù)習(xí)鞏固Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1) 一般過去時態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

2) 綜合運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Haveadictationof the new words learned in the last class.

2. Reviewsomemainphrases we learned in the last class. Check the homework.

3. Let someSstellsomething about how tea was invented by accident.

Tellsomethingabouthow tea was invented by accident.

One day ShenNongwasboiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plantfellintothe water and remained there for some time.

It producedanicesmell so he tasted the brown water. It was quite delicious and oneoftheworld’sfavoritedrink was invented.

TellsomethingaboutLu Yu and his Cha Jing.

Lu Yu “thesaintoftea” mentioned Shen Nong in his book Cha Jing.The bookdescribes how teaplants were grown and used to make tea. It alsodiscusses wherethe finest tealeaves were produced and what kinds of water wereused.

It isbelievedthattea was brought to Korea and Japan during 6th and 7th centuries.InEngland, teadidn’tappear until around 1660. The teatrade from China toWestern countries tookplace in the 19th century.

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

① 拉鏈?zhǔn)鞘裁磿r候被發(fā)明的?

___________the zipper ________?

②它于1893年被發(fā)明。

It_______________in 1893.

③它是由誰發(fā)明的?

___________itinvented ______?

④它是由惠特科姆?賈得森發(fā)明的。

It_________________ Whitcomb Judson.

⑤茶葉什么時候被帶到朝鮮去的?

___________tea________to Korea?

⑥茶葉在六到七世紀(jì)之間被帶到朝鮮。

It ____________toKorea ________the 6th and 7th centuries.

⑦熱冰淇淋勺用來做什么?

What ____thehotice-cream _____ _____?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It’s___________ ______ really cold ice-cream.

⑨電話機(jī)在1876年被貝爾所發(fā)明。

Thetelephone_____________ _____ Alexander Graham Bell in 1876.

⑩貝爾于1876年發(fā)明了電話機(jī)。

AlexanderGrahamBell _________ the telephonein 1876.

2. 學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

Ⅲ. Grammar

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成

英語有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者，而被動語態(tài)則表示主語是動作的承受者。如：Wecleanedtheclassroom yesterday.我們昨天打掃了教室。(主動語態(tài)，主語we是clean這一動作的執(zhí)行者)

Theclassroomwascleaned yesterday.

教室昨天被打掃。

(被動語態(tài)，主語the classroom是clean這一動作的承受者)

一、一般過去時被動語態(tài)

一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)為“主語+ was /were +及物動詞的過去分詞(+by+動作的執(zhí)行者).”。如：

Treeswereplantedlast spring.

去年春天種了樹。

1. 肯定句：

主語 + was/were +及物動詞的過去分詞 +其他.

Paper wasinventedbyChinese people two thousand years ago.

紙是中國人在二千多年前發(fā)明的。

2. 否定句：

主語 + was/were not +及物動詞的過去分詞 + 其他.

Womenwerenotallowed to take part in the games at first.

開始婦女不允許參加奧運(yùn)會。

3. 一般疑問句：

Was/Were +主語 +及物動詞的過去分詞 + 其他?

Werethesepictures drawn by your sister?

這些圖片是由你妹妹畫的嗎?

二、被動語態(tài)的用法：

1. 不知道誰是動作的執(zhí)行者，或沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者。

e.g.Englishisspoken all over the world.全世界都在說英語。

2. 需要突出或強(qiáng)調(diào)動作的承受者。

e.g.Thisdictionaryis used by most students.

這本字典是大多數(shù)學(xué)生在用的。

三、主動語態(tài)變被動語態(tài)應(yīng)注意的問題

1. 有些短語動詞相當(dāng)于及物動詞，變?yōu)楸粍泳鋾r介詞或副詞不能去掉。

They putoffthe meeting because of theweather.

Themeetingwas put off because of theweather.

會議因天氣的緣故被推遲了。

2. 含有雙賓語的主動句變?yōu)楸粍泳鋾r，通常把指“人”的間接賓語變?yōu)橹髡Z，指“物”的直接賓語保留不變;如果把指物”的直接賓語變?yōu)橹髡Z，則在間接賓語前加to或for。

My auntgaveme an e-dictionary yesterday.

I was givenane-dictionary yesterday.

Ane-dictionarywasgiven to me yesterday.

3. 主動句中感官動詞see/hear/watch/feel等和使役動詞make/let/have等后跟省略to

的動詞不定式，變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時應(yīng)加上不定式符號to。

I saw aheavymanenter the house.

A heavy manwasseento enter the house.

4. 系動詞、不及物動詞或某些短語動詞(happen, takeplace,come true, fall asleep…)沒有被動語態(tài)。

What happenedtoMr.Brown?

布朗先生發(fā)生了什么事?

Ⅳ. Exercises

練一練

將下列句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

1. He chosesixstorybooks the other day.

Six storybooks____________ by him the other day.

2. UncleLeegaveJack a large cake for he painted the wall wonderfully.

Jack ___________alarge cake for he painted the wall wonderfully.

3. A mouseatehalfof the cake last night.

Half ofthe_____ ____ by a mouse last night.

將下列句子變?yōu)橹鲃诱Z態(tài)。

4.Werethesemachines invented by Edison?

_______Edison_______these machines?

5. The postcardwassent to Linda by Paul.

Paul _______thepostcard _______ Linda.

6.Americawasdiscovered by Columbus.

_______Columbus discovered _________?

Ⅴ. Practice

Work on 4a:

1. Tell Sstoreadthe sentences in 4a and rewrite the sentences using the passive voice.

2. 做題方法點(diǎn)撥示例：

①點(diǎn)撥：原句為一般過去時態(tài)，原句的謂語動詞為sold，賓語為thefridge;改為被動語態(tài)時，應(yīng)將the fridge作主語，謂語動詞用wassold的形式。

They soldthefridgeat a low price. →

The fridgewassoldat a low price.

②點(diǎn)撥：分析原句的句子結(jié)構(gòu)可知，stole是謂語動詞，mycamera是句子的賓語;改為被動語態(tài)句時，應(yīng)將my camera作句子主語，謂語動詞用wasstolen的形式。

Somebodystolemycamera from my hotel room. →

My camerawasstolen from my hotel room.

學(xué)生們自主將其他三個句子變成被動語態(tài)。

3. 最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋，或做出合理的分析點(diǎn)撥。

Wherewerethese photos taken?

Wewereadvised not to go out alone.

The bookwastranslated into differentlanguages by different writers.

Workon4b:Completethe sentences with correct forms of the verbs in the box.

1. 讓學(xué)生們閱讀方框中的詞匯，了解詞匯及句子的意思，為進(jìn)行填詞做好準(zhǔn)備。

eat,like,invite,tell, lock, ring, break, bring

2. 認(rèn)真閱讀每個句子，根據(jù)上下文確定空格處應(yīng)填的意思。

3. 逐句進(jìn)行分析推敲，然后分析句子的時態(tài)及語態(tài)，用適當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

1)You____________to the party last night, weren’t you? Why didn’t you go?

2)Theearthquakehappened all of a sudden, but luckily the villagers _____________toa safeplace.

3)Thedoor___________ when we arrived, so we ______ the bell.

4)Thestudents___________ not to eat or drink inclass,butRuby ______ the rule when she started eating a biscuit inscience class.

5)Thecookies__________ by the hungry kids in less than 20 minutes, and theyreally_____them.

4. 最后，通讀一遍所有句子，進(jìn)行綜合理解，看句子的意思是否通順，合理。

5. Checktheanswerswith the Ss.

1.wereinvited2. were brought

3. was locked,rang(前一句中，門是被鎖的，故應(yīng)用被動語態(tài);后一句中，我們?nèi)グ撮T鈴，是主動語態(tài)。)

4. were told,broke(前一句中，學(xué)生們是被告訴不要做這些事情，故應(yīng)用被動語態(tài);后一句中，Ruby違反規(guī)則，則是主動語態(tài)。)

5. wereeaten,liked(前一句中，餅干是被孩子們吃掉了，故應(yīng)用被動語態(tài);后一句中，孩子們喜歡這些餅干，則是主動語態(tài)。)

Ⅵ. Practice

Work on4c:Decidewhether active or passive forms should be used in these sentences.Writethecorrect forms in the blanks.

1. 先通讀小短文，了解大意。

Thetelephone______________(invent) by Alexander Graham Bell. He __________ (born)in 1847.Mr. Bell________ (work) on the invention of the telephone with ThomasWatson.

In 1875,Mr.Bell_________ (learn) how to send musical notes through an instrument similartoatelephone. Finally, the telephone _____________ (invent) in 1876.Thefirstsentence that _________ (say) on the telephone by Mr. Bell was “Mr.Watson,comehere; I want to see you.” Today thetelephone ________(use) around theworld.

2. 逐句分析每一句話的意思，確定句子主語和謂語動詞之間主動或被動關(guān)系。

3. 結(jié)合句子的時態(tài)，填上正確的形式。

4. 復(fù)讀短文，看是否通順。

5. Check theanswers

Homework

補(bǔ)全下列主動句變被動句。

1. Jennyputherclothes in the suitcase last night.

Herclothes________in the suitcase last night.

2. The twinssanganEnglish song that day.

An Englishsong_________ ___ by the twins that day.

3. Did theybuildabridge here a year ago?

____ abridge____here by them a year ago?

4. They soldoutthelight green dresses yesterday.

Thelightgreendresses ____ _____ _____ out.

九年級英語教案及課后反思5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：cream, workday,pie, show up, bean, market, by the endof,

2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)鞏固過去完成時的用法

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1)能運(yùn)用所掌握的語法，句型和詞匯進(jìn)行交流。

2)能比較流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 復(fù)習(xí)鞏固Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2) 總結(jié)過去完成時的不同句型。

3)總結(jié)過去完成時的用法。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

過去完成時的用法

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Revision

1. Have adictationof the new words learned in the last class.

2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.

把下列短語翻譯成英語

1. 即將2. 倒杯咖啡

3. 排隊(duì)等候4. 起床

5. 出去6. 遲到

7. 到時候 8. 鬧鈴響

9. 開始做某事 10. 搭便車

3. Revision

過去完成時的構(gòu)成：had+動詞的過去分詞

II. Lead-in

T: What happenedtoyou on a bad morning?

Ss…

引導(dǎo)學(xué)生用過去完成時回答。

III. GrammarFocus.

1. 過去完成時講解。

2. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

1)當(dāng)我到達(dá)學(xué)校的時候，我才意識到我把書包忘在家里了。

When I gottoschool, I realized I ______ ______ my backpack at home.

2)到我返回學(xué)校的時候，鈴聲已經(jīng)響過了。

_____ _____ _____Igot back to school, the bell ______ _______.

3)我到達(dá)公共汽車站之前，汽車已經(jīng)離開了。

Before I __________the bus stop, the bus ______ _______ _______.

4)我決定先買一杯咖啡，然后再準(zhǔn)備去辦公室，

I __________________ go up to my office when I decided to get a coffee first.

5)就在我和別的工作人員一起排隊(duì)等候的時候，聽到了一個巨大的聲響。

As I ___________________ ______ with the other office workers, I ______ _____ ___________.

Keys: 1.hadleft 2. By the time , had rung3. got to,had left4. was about to5. waswaiting in line , heard a loud sound

3. 學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

4. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

IV. Try to Find

1. 由when, by the time, before等引導(dǎo)時間狀語從句時，若描述發(fā)生在過去的事，主句常用過去完成時(had + 過去分詞)表示動作發(fā)生在過去的過去。

2. be about todo,be doing等表示即將或正在做某事時，常用when引導(dǎo)從句表示突然發(fā)生的動作，when可省略。

Ⅴ. Practice

1. Work on 4a.

Ask Ss tomakesentences using by the time or before on their own.

1) Ask fivestudents to the blackboard to writetheir sentences.

1. Tim went intothebathroom. Mary got up.

By the timeMary got up, Tim had already goneinto the bathroom.

2. The coffeebecamecold. I put cream (n. 奶油) in the coffee.

__________________________________

3. Theteachercollected the math homework. I got to school.

__________________________________

4. I completedthework for my boss. The workday (n. 工作日) ended.

__________________________________

5. Themoviestarted. I arrived at the cinema.

__________________________________

6. Mymotherfinished making the apple pie (n. 果餡派). I gothome from my language course.

__________________________________

2) Correcttheir sentences together in class.

2. Work on 4b.

1) Let Ss readthewords or phrases in the box and try to understand the meanings of them.

2) Fill intheblanks with the correct forms of the words by themselves.

1. By the timeIarrived at the party, everyone else_____ already __________.

2. When he putthenoodles into a bowl, he realized he____________ toadd the green beans (n. 豆).

3. By the timemymother came back from the market (n. 市場), I ____ already __________ the door to gofor mypiano lesson.

4. Before she gottothe airport, she _________ ___about the earthquake.

5. Whenshe_________ the movie theater, she _____ remembered she had forgotten to feedherdog.

6. Before she gotachance to say goodbye, he ____________ the building.

3) Correcttheiranswers together.

Work on 4c.

1) Let Ssthink about his/her day yesterday.

2) Let themwrite two true statements and onefalse statement about their day yesterday.

3) Ask theirclassmates to guess the falsestatement.

e.g. 1. By thetimeI left for school in the morning, ___________________________.

2. By the end oftheschool day, _____________________

3. By dinnertime,_____________________________

VI. 如果有時間的話，再做以下練習(xí)吧!

用括號里所給詞的適當(dāng)形式填空。

1. When Tim getbackhome, he started to realize that the thief ________ (come) to his house.

2. By the timeIreceived the letter, I ____________ (tell) the content of it.

3. When I wasborn,I _____ (cry) heavily the first time in my life.

1. had come2.hadbeen told3. cried

翻譯下列句子：

1.當(dāng)他到達(dá)學(xué)校的時候，老師已經(jīng)開始上課了。

2.當(dāng)我出來的時候，我爸爸已經(jīng)離開家了。

3.在我拿書包以前我把門鎖上了。

4.在她做完作業(yè)之前我媽媽已經(jīng)回來了。

VII. Homework

1. 復(fù)習(xí)Grammar Focus 中的內(nèi)容。Try tomakesentences with before, by the time and be doing … when, and make use of the pastperfect tense.

2. 寫作：描述一次難忘的經(jīng)歷。

九年級英語英語教案【篇12】

1．教學(xué)重點(diǎn)：

1) 詞匯：

熟練掌握以下詞匯：

tense, owner, scientific, pink, lighting, therefore, serve, design, uncomfortable, smoke, mysterious, shiny, silly, skin, cream,

toothpaste, aim, specially, useful, product, confuse, mislead, aim at, for instance, keep out

2) 句型：

熟練運(yùn)用以下句子進(jìn)行語言交流：

loud music makes me tense.

sad movies make her want to leave.

waiting for her made me angry.

2．教學(xué)難點(diǎn)：

1) make sb. / sth. + adj.

2) 感官動詞后作賓補(bǔ)的不定式省略to的用法。

單元課時建議

這個單元的語言結(jié)構(gòu)“make + 賓語 + 賓補(bǔ)”很重要，是考試中經(jīng)常考到的知識點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)在作文中也很常用。話題“談?wù)撌挛飳ψ约呵榫w的影響”也很實(shí)用。

教師可以根據(jù)學(xué)生情況，安排復(fù)習(xí)教材1—5冊與此話題相關(guān)的單元。例如：

book1:

unit 4 where’s my backpack?

unit 5 do you have a soccer ball?

unit 10 can you play the guitar?

book2:

unit 2 why do you like koala bears?

unit 5 how was your weekend?

unit 9 it’s raining!

unit 10 where did you go on vacation?

unit 11 what do you think of game shows?

book3:

unit 1 how often do you exercise?

unit 3 what are you doing for vacation?

unit 8 how was your school trip?

unit 11 could you please clean your room?

book4:

unit 3 what were you doing when the ufo arrived?

unit 7 would you mind turning down the music?

unit 8 why don’ t you get her a scarf?

book 5:

unit 4 what would you do?

本單元具體課時安排如下：

第一課時

本課時完成教材section a部分內(nèi)容。讓學(xué)生激活已學(xué)過的與情感有關(guān)的詞匯，引出本單元話題，并了解本單元目標(biāo)語。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section a: step 1—step 20。

第二課時

本課時完成教材section a，學(xué)習(xí)教材p104的3a—activity 4，通過閱讀和口語表達(dá)，運(yùn)用鞏固目標(biāo)語。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section a: step 21—step 30。

第三課時

本課時完成教材section b部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材p105的1a—2c，在熟悉本單元目標(biāo)語言的前提下，引入日常情境，介紹更多實(shí)用詞匯和場景，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section b: step 1—step 14。

第四課時

本課時完成教材section b，學(xué)習(xí)教材p106 的3a—activity 4，通過閱讀和寫作訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元目標(biāo)語言。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section b: step 15—step 23。

第五課時

完成教材self check單元基礎(chǔ)練習(xí)檢測和reading。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)self check。

第六課時

revision lesson of unit 13 處理相關(guān)練習(xí)2。

建議教師安排擴(kuò)展資源中的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生的知識能夠得以鞏固與延伸。

進(jìn)行單元復(fù)習(xí)：教師通過安排單元復(fù)習(xí)以及課后的鞏固測試，檢測學(xué)生在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容時出現(xiàn)的疏漏與疑問，并可依據(jù)課文進(jìn)行講解。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

九年級英語英語教案匯編

真正的好文章不多“九年級英語英語教案”是其中之一。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。希望這篇文章的內(nèi)容可以為您提供一些有用的參考意見！

九年級英語英語教案【篇1】

【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

閱讀課文“A short story of western painting”，幫助學(xué)生認(rèn)識國畫和西洋畫的不同特征、代表性作品及畫家。

一、詞匯擴(kuò)充：

1realistic(adj)現(xiàn)實(shí)主義的;現(xiàn)實(shí)的---reality(n)現(xiàn)實(shí)---realize(v)---實(shí)現(xiàn)

2belief(n)信仰;信任---believe(v)相信---believein相信

3consequent(adj)作為結(jié)果的;隨之發(fā)生的---consequently(adv)所以;因而

4value(n)價(jià)值(pl)價(jià)值觀;社會準(zhǔn)則---valuable(adj)有價(jià)值的---beofgreatvalue

5religion(n)宗教;宗教信仰---religious(adj)宗教的

6possession(n)所有;財(cái)產(chǎn)---possess(v)持有;擁有

7convince(v)使確信;使信服---convincesbofsth使某人相信某事

8impress(v)給…留下印象---impression(n)印象---makeastrongimpressiononsb

給某人留下深刻印象---impressive(adj)---impressionism(n)印象主義;印象派

---impressionist(adj)印象派的(n)印象派藝術(shù)家

9agreatdeal(adv)大量---agreatdealof(adj)大量的….

10predict(v)預(yù)言;預(yù)告;預(yù)測---prediction(n)

11scholar(n)學(xué)者---scholarship(n)獎學(xué)金

12flesh(n)肉;肌肉;_---fresh(adj)新鮮的---flash(v)閃現(xiàn)

13exhibition(n)展覽;陳列;展覽會---exhibit(n)展覽品;陳列品(v)展出

1Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople,andChina,unlikeEurope,hasfollowedasimilarwayoflifeforaverylongtime.

藝術(shù)受到人民生活方式和信仰的影響，而中國和歐洲不同，他的生活方式在很長時期里都是相近的。

2Whenpeoplefirstsawhispaintingtheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene.

當(dāng)人們第一次看到他的畫時，還以為是透過墻上的小洞來觀看真實(shí)的場景。

3AmongthepainterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingweretheimpressionistswholivedandworkedinParis.

在那些突破傳統(tǒng)畫法的畫家中有生活和工作在法國巴黎的印象派畫家。

Matchthewordsandmeanings.Thesewordsmighthelpyouinyourreading.

③detailed③beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistence

④traditional④lifelike,truetolife

⑤religious⑤classical,ofoldbeliefs

⑥existence⑥Sinceretobelieveinagodorgods

1Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD?

Theywereinterestedincreating_______and____forGod.

2HowdidMasacciopainthispaintings?

Hedrewthingsin__________,whichmakespicturesvery_______.

3.Whydidtheimpressionistshavetopaintquickly?

Becausethenaturallight_______quickly,theyhadto_____quickly.

1.Whichofthefollowingstatementsistrue?

A.PaintingsinMiddleAgeswereveryrealistic.

B.Westernarthaschangedalotsincethe5thcentury.

C.Impressionistpaintingswerepaintedmainlyindoors.

D.ModernartbeganintheRenaissance.

2.Atfirstmostpeoplehatedtheimpressionists’styleofpainting,because_____.

A.theirpaintingswereveryabstract.

B.theirpaintingswereveryrealistic.

C.Theybrokeawayfromthetraditionalstyleofpainting.

D.theirpaintingswereveryridiculous.

3.IntheRenaissance,painters___.

APaintedreligiousscenesinamorerealisticstyle.

B.focusedmoreonreligionthanonhumans.

C.begantopaintoutdoors.

D.returnedtoclassicalRomanandGreekideasaboutart.

4.____discoveredhowtomakepaintingslookmorerealbyusingperspective.

A.GiottodiBondone.

B.Masaccio.

C.ClaudeMonet.

5.Whatdoesthetextmainlytellus?

A.Howreligiouspaintingdeveloped.

B.Howoilpaintingdeveloped.

C.Howimpressionistpaintingdeveloped.

1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

()2.PaintersintheMiddleAgespaintedmainlyreligioussubjects.

()3.PaintingsintheMiddleAgeswereveryrealistic.

()aissancepainterstriedtopaintthingsinarealisticway.

()5.TwoimportantdiscoveriesintheRenaissanceperiodwereoilpaintsanddrawinginperspective.

()6.Impressionistspaintedtheirpicturesmainlyindoors.

()7.Atfirstpeopledidnotliketheimpressionists’paintings.

()8.Modernartbeganwiththeimpressionists

fillinthechartaccordingtothetext

ThecharacteristicsofChinesepaintingsandWesternpaintings:

Chinesepaintingisoftenaboutnature,suchasmountain,water,bird-and-flower,etc.

Ithasanairoflivinginnature,harmony(和諧)andpeace.

Westernpaintingisaboutreligion,human.

Itisabstract,richincolor,oil,lineandshape

kindsofpainting(matchtheEnglishwordsandChinesemeaning)

九年級英語英語教案【篇2】

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

A Let's chant.

1.本部分利用生活實(shí)景圖畫引出7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。

2.學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞。

3.歌謠和單詞的錄音材料為學(xué)生提供了規(guī)范的語音輸入，便于學(xué)生模仿和正確朗讀。

4.本課所選的表示“爸爸”、“媽媽”的英文單詞是“dad”、“mom”。在美國，此稱呼在兒童口語中較“father”、“mother”更常見。

5.本部分的教學(xué)難點(diǎn)是：單詞brother中th字母組合的發(fā)音。教師在教學(xué)時要準(zhǔn)確示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，再讓學(xué)生初步模仿。

B Let's say.

1.本部分與A部分共用一幅圖畫。

2.學(xué)生在A部分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。

1.教師出示本課圖片，請學(xué)生邊看邊聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺上和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認(rèn)識。

2.教師出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生說出單詞;然后，請學(xué)生觀察模仿圖片上的家庭成員的動作，并說出單詞。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和做動作識記單詞，把所學(xué)的知識與生活實(shí)際結(jié)合起來。例如：請學(xué)生扮演自己家的一名家庭成員，做一個該成員的習(xí)慣動作，請其他同學(xué)說一說他扮演的是誰;也可以請這位同學(xué)用學(xué)過的英文作自我介紹：“I am dad.\ I am sister.”

4.教師可以設(shè)計(jì)聽說的游戲活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。如：

(1)教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。

(2)讓學(xué)生將家庭成員的圖片擺放在課桌上，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)圖片。教師也可以請學(xué)生邊指邊說出單詞。

(3)教師發(fā)指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 請學(xué)生指出相應(yīng)的圖片或從教科書中找出相應(yīng)的圖畫或做出相應(yīng)動作。

(4)教師可以請會說單詞的學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生聽指令用簡筆畫畫出爸爸、妹妹、媽媽等形象。

(5)教師請學(xué)生進(jìn)行pair work活動：學(xué)生兩人一組，其中一人背向另一人做動作，讓后者用本課所學(xué)的單詞猜一猜。猜對可繼續(xù)進(jìn)行;猜錯兩人就交換角色，再開始游戲。

(6)教師要充分利用教學(xué)圖片，創(chuàng)設(shè)多種游戲活動。

5.在學(xué)習(xí)本課歌謠的過程中，教師可請學(xué)生跟隨自己邊聽錄音邊表演。教師通過夸張的動作表演出不同家庭成員的特點(diǎn)，使學(xué)生加深對6個有關(guān)家庭成員單詞的理解和記憶，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的強(qiáng)烈愿望。

6.在復(fù)習(xí)A部分單詞的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生拿出自己的家庭合影照片，并引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會介紹：This is my mom, my dad and my sister....

7.簡筆畫教學(xué)與訓(xùn)練：

教師可以在本課教會學(xué)生畫不同的家庭成員。

Dad and mom, I love you.

Grandma and grandpa I love you too.

I love my brother.

My sister loves me.

I have a happy family.

Sister, brother, mom, three.

Grandpa, grandma, dad, three.

Six and me is family.

NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.

Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sister.I love them.

1 father, 1 sister, 1 brother,

1 grandpa, 1 grandma, 1 mother,

1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,

Together we are a family.

One is my grandma.

Two is my mother.

Three is my grandpa.

Four is my brother.

Five is my sister.

Six is me.

Seven is my father.

1.教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的6個單詞的情況用☆符號記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：

—教師請同桌學(xué)生相互記錄聽指令做動作的情況，并將填有記錄結(jié)果的表格放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師將6個家庭成員的簡筆畫制成表格發(fā)給每個學(xué)生，請學(xué)生用勾和叉記錄反應(yīng)結(jié) 果。課后教師將表格收回，并進(jìn)行正確與錯誤的統(tǒng)計(jì)，最后將表格放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師還可以參考使用下面的評價(jià)工具:

此表格可以讓學(xué)生在學(xué)校填寫，也可以留做家庭作業(yè)，請家長幫助完成。完成后，教師或家長指導(dǎo)學(xué)生將表格放入學(xué)習(xí)檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn):

—對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有濃厚興趣的學(xué)生有多少人?

—聽單詞，能正確指出圖片的學(xué)生有多少人?

—指圖片，能正確說出單詞的學(xué)生有多少人?

—能說出歌謠的學(xué)生有多少人?

—能積極參與pair work活動的學(xué)生有多少人?

3.本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法：

—教師給學(xué)生播放歌謠錄音，請學(xué)生聽錄音，并根據(jù)聽到的單詞做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

—通過聽、說歌謠，并進(jìn)行表演，檢查學(xué)生掌握有關(guān)家庭成員單詞的熟練程度。

—通過B 部分的pair work活動，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞及簡單句型進(jìn)行介紹。

—要求學(xué)生聽詞畫人物形象圖。教師有選擇地收集學(xué)生圖畫作品，并進(jìn)行口頭評價(jià)，或用某種有激勵作用的方式把對作品的評價(jià)記錄在案。

—鼓勵學(xué)生聽音模仿單詞、用TPR表演聽到的單詞，并大膽模仿說歌謠。

—請學(xué)生回家拿出家庭合影向家長介紹照片上的人物。家長寫出對孩子看照片表達(dá)的評價(jià)意見，教師將其存入學(xué)習(xí)檔案。

九年級英語英語教案【篇3】

1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2Learn the new words and expressions in A and B

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

Let the Ss talk freely .

1 Listen to the tape and answer the questions

2 Let the Ss understand the sentence :

Do the Ex Say “YES” or “NO”

Teach the Ss how to write the sentences

教學(xué)反思：

人教版六年級英語教案3：Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing

1.能夠聽說讀寫本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report

2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father /mother do?He’s a---

3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”

1.重點(diǎn)是掌握A let’learn部分的五種英語表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想

2.本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如：an actress,a writer

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r.

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問：“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an. 修改意見

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。

教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“who’s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That’s---He’s/She’s a---”

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時說:”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---

(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問:What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---

(2)學(xué)生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).

教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

九年級英語英語教案【篇4】

語言點(diǎn): on line, make a decision, so that, click on the screen, places of interest

請同學(xué)們看與上一節(jié)課購物話題相關(guān)的錄像片，并練習(xí)相關(guān)句型，檢查上節(jié)課的造句及對話的作業(yè)。

讓同學(xué)們觀看關(guān)于在線購物的圖片，用英語描述所觀看的圖。向同學(xué)們展示關(guān)于課文的問題，如下：

1. What did Sato Miyoko decide to buy online?

2. Why didn’t she buy it in a store?

3. What did her father think of her choice?

4. What did they do after a form appeared on the screen?

5. When did she receive what she had ordered?

帶領(lǐng)同學(xué)們觀看課文《在線購物》的錄像片或聽錄音帶。

請教師播放課文《在線購物》的錄像片或錄音帶（放動畫Shopping online或課件Lesson 54 text.exe），播放三遍。

播放第一遍，讓同學(xué)們回答上面的問題，然后教師指出正確答案。

1. She decided to buy a camera online.

2. Because she lives out in the country.

3. Her father thought that her choice is right.

4. They filled in the form and typed credit card number, telephone number, address and e-mail address.

5. A week later she received what she had ordered.

播放第二遍，讓同學(xué)們做由課文改編的習(xí)題，如完形填空。（放動畫Shopping online）

播放第三遍之后，讓同學(xué)們閱讀課文，核對所做習(xí)題的正確答案，并找出本課所出現(xiàn)的過去完成時態(tài)的語句，如下：

1) She had searched the Internet for two hours when she found an ad for the Canon digital camera.

2) After she had found more information, she asked her father if she could buy it.

3) After he had checked out all the information about different kinds of cameras, he believed his daughter had made a good decision.

講解本課的語言點(diǎn)，如： online, so that, as well, make a decision等，主要的知識點(diǎn)如下：

2. take pictures of this trip在旅游中照相

3. as 是連詞，作“由于，因?yàn)椤苯?，引?dǎo)原因狀語從句。

4. so that意思是“以便，為了 ”，常常引導(dǎo)結(jié)果狀語從句?！皊o (such) …that”引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，作“這么……，以至”或“所以”解，so接形容詞、副詞或分詞，而such則接名詞。

5. had searched 是過去完成時。

6. ad是縮短詞，也可寫成advertisement。

7. as well意思是“亦；也；又；同樣”。

8. different kinds of 不同種類的。

10. she had ordered在這里修飾the camera，指她所訂購的那臺相機(jī)。

展示關(guān)于服裝的圖片和以下單詞：

cost so much, cost so little, cheap, expensive, long, small; he，she，we，they，John，I

讓同學(xué)們用so that造句。

The jacket cost so much that he didn't buy it.

These trousers are so long that I can't wear them.

讓同學(xué)們看本文的漢譯（在課件Lesson 54 text.exe中）， 想一想作者主要向我們展示了什么？

將學(xué)生分為四組，出示以下活動主題或任務(wù)，讓他們按組進(jìn)行準(zhǔn)備：

假如你將要進(jìn)行網(wǎng)上購物，你將會看到些什么？你能說出整個過程是怎樣的嗎？

1. 復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并復(fù)述這個故事。用自己的話復(fù)述課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的大意，不要單純地背誦。

2. 業(yè)余時間去試著購物，并寫一篇關(guān)于購物的日記。

教案點(diǎn)評：

本設(shè)計(jì)適用于多媒體教學(xué)環(huán)境下的案例，設(shè)計(jì)中運(yùn)用了在線購物的圖片、錄像片、動畫及課件的運(yùn)用，通過一系列生動形象的媒體素材，好似虛擬了一個在線購物的情景，使學(xué)生有身臨其境之感。

九年級英語英語教案【篇5】

本學(xué)期我任教九年級（2）班的英語課。經(jīng)過以往幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與學(xué)習(xí)活動。不少學(xué)生都打下了良好的英語基礎(chǔ)，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語的學(xué)科理念，具備了較高的英語素質(zhì)。但也有部分學(xué)生有求知欲，沒自信心；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)情緒。期末測試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測情況總體不好 ，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少 ?？傊@批學(xué)生的優(yōu)勢和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語課，達(dá)到共同提高的總體目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

在今后的教學(xué)活動中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚知識。

2、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、激勵學(xué)生主動、持久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過程中注意因材施教，愛心感染。

向青春期過度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴(yán)重，這就要求教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，督促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會的棟梁之材！

本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個年級的所學(xué)全部內(nèi)容，為最后的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個單元的新授及Units 11-15的一個復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進(jìn)行時，被動語態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，知識點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個點(diǎn)撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和研究，給予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們掌握知識的同時，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標(biāo)）

（一）知識與技能：

1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基礎(chǔ)知識。

2、各知識間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。

3、由知識到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R和能力做到有機(jī)統(tǒng)一。

1、狠抓過程中基礎(chǔ)知識的落實(shí)，以此促進(jìn)能力的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程。

3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結(jié)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、對比中外文化的差異，開闊視野。

4、磨練意志，達(dá)到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)略其精髓所在。總覽教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。

2、教學(xué)研究方面：與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語課堂中。真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語交際的能力。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面： 把愛國主義情感、集體主義道德、個人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強(qiáng)人口意識、環(huán)境意識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

尊重學(xué)生的個性差異，及時賞識學(xué)生。鼓勵他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學(xué)習(xí)。

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1 Unit 11 Unit 11 Section A-Section B(2C)

2 Units11-12 Unit 11 Section B(3a)- Reading -Unit 12Section A(2c)

3 Unit 12 Unit 12Section A(3a)-Reading

4 Units13 Unit 13Section A-- Section B(2C)

5 Units13--14 Unit 13 Section B(3a)-Reading -Unit 14 Section A(2c)

6 Unit14 Unit 14Section A(3a)-Reading

8/9 專項(xiàng)復(fù)習(xí)名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞

13 題型訓(xùn)練 閱讀理解,完型填空,

英語六年級教案推薦11篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的六年級英語上冊教案，歡迎大家分享。

英語六年級教案 篇1

教材分析

本課是外研版小學(xué)英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問他人喜好并表達(dá)個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達(dá)人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學(xué)生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

由于在村小，六年級學(xué)生在用英語進(jìn)行口語表達(dá)以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習(xí)對他們來說會相對難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，我會重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的'說話能力，在句型操練部分我會多給時間學(xué)生去練習(xí)和掌握。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問他人喜好并表達(dá)個人喜好的句子：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.

(2) sb. like / likes sth.

sb. don’t / doesn’t like sth.

能力目標(biāo)

1．在日常生活中初步學(xué)會運(yùn)用句型，如何詢問同學(xué)、朋友或者家庭成員的喜好，學(xué)會表達(dá)自己的喜好。

2．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

情感目標(biāo)

1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 通過學(xué)習(xí)詢問喜好的英語表達(dá)，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的了解，改善人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實(shí)際生活中運(yùn)用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.

英語六年級教案 篇2

Unit1HowcanIgetthere?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知識目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。

教學(xué)重點(diǎn):問路以及指點(diǎn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。

課時安排：6課時

一課時：ALet’slearn/Makeamapandtalk

第二課時：ALet’stry/Let’stalk

第三課時：BLet’slearn/Beatourguide

第四課時：BLet’stry/Let’stalk

第五課時：Breadandwrite/TipsforPronunciation

第六課時：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore

2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的.替換操練。

4.會唱歌曲《Whereisthehospital?》

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

四、教具:

錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程:

1.Warm-up

(1)Greeting

(2)師生對話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'slearn

(1)listenandsay

T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)

E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)

(2)Makeamapandtalk

Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?

Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?

Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?

A:?

Q:Whereisthelibrary?

A:?

Listentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues

(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?

(6)Dothesamewithpartners.

六、Homework

Copythe4-skilledwords,each5times.

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum

2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”

2、正確使用方位介詞。

四、教具

單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程:

1.Warm-up

Let’sdo

Gotothebookstore.

Buysomebooks.

Gotothepostoffice.

Sendaletter.

Gotothehospital.

Seethedoctor.

Gotothecinema.

Seeafilm.

Gotothemuseum.

Seesomerobots.

2.Revision

復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。

3.presentation

Let’stry

（1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。

（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項(xiàng)。

（3）全班校對答案。

Let’stalk

（1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來講述學(xué)校周圍的建筑物。

（2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說說這兩個感嘆句的意思。

（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.

（4）分角色朗讀課文。

4.Consolidationandextension

（1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一些同學(xué)到臺前表演。

（2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

活動方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：

T:Isthereazooinourcity?

S：Yes,thereis.

T:Whereisit?

S:It’snearthepark.

?

然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

5.Homework

(1)聽錄音跟讀對話。

（2）完成活動手冊配套練習(xí)。

六、課后反思

英語六年級教案 篇3

一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的第二個復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項(xiàng)目。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來時，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥铡＝處熞鶕?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

學(xué)情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語法知識，語言項(xiàng)目的滾動和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語言的`能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)在語境中對U5-U8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)?！钡膯栴}及回答;

2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學(xué)安排

建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時：A、B部分

第二課時：C、D部分

英語六年級教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂并理解Read and write的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)

2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯

3、能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

1.閱讀前

(1)看一看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

(2)教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。

2.閱讀中

(1)第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序

(2)第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

(3)第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。

(4)教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

3.閱讀后

(1)教師補(bǔ)充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。

(2)完成活動手冊。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3Last weekend

1.抄寫四會詞3遍。

2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。

課時教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個詞匯(動詞及其過去式)

2. Free Talk:

教師先和較優(yōu)秀的'學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

Step 2 Pre-reading.

1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.

板書并教讀。

2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內(nèi)容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略讀)

讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(細(xì)讀)

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成課后練習(xí)題2 Number the sentences.

(可以獨(dú)立閱讀，也可以小組合作。)

校對答案。

3. let’s read(讀寫)

完成課后練習(xí)題1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進(jìn)行討論。

讀完之后質(zhì)疑釋疑。

Step 4 Post-reading

1.復(fù)述對話

在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學(xué)生找出key words.以降低難度。同時，要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。

2. Story time

(1)讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

(2)共同釋疑。

(3)聽錄音，跟讀。

(4)分角色讀或表演。(根據(jù)學(xué)生的程度選擇)

Step 5 Progress

做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3Last weekend

A.學(xué)生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

B.利用所學(xué)的知識調(diào)查朋友的有關(guān)活動信息，并記錄下來。

英語六年級教案 篇5

知識點(diǎn)名稱：

How to write down your friend，

學(xué)科類型與教學(xué)對象：

新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級學(xué)生

預(yù)計(jì)上課時間長度：

5分56秒

教學(xué)目標(biāo)：

能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學(xué)習(xí)描述和寫作“我的朋友” 。

教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件。

教學(xué)過程：

1.Warm—up

形式：音樂與主題文字共同呈現(xiàn)。

目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.Presentation

形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容一目了然。

目的：提出教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.Practice

（1）形式：利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛好三方面的內(nèi)容。

目的：學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。

（2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的`操練活動。

目的：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。

4.Sum up

形式：通過范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

目的：幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。

5 . Writing

形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書寫。

目的：鞏固學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，加強(qiáng)運(yùn)用。

設(shè)計(jì)理念與特色：

根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生已有知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，給予學(xué)生運(yùn)用語言的空間與時間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。

呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。

微反思：

整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動設(shè)計(jì)由易至難，從詞到句，活動的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來看，該微課可以作為學(xué)生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運(yùn)用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。

教學(xué)評價(jià)：

本微課只是一個學(xué)習(xí)寫作文的簡單活動，不是一整節(jié)課。老師通過從外貌特征、性格和愛好三方面的單詞和句子的復(fù)習(xí)，再巧妙運(yùn)用范文分析讓學(xué)生掌握英語作文的基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛的微課。

英語六年級教案 篇6

一、教材分析

本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的.情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

三、教學(xué)措施

六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚(yáng)多鼓勵。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：M U1

第二周：M1 U2 —M2 U1

第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)

第五至六周：M3 U2—M4 U1

第七至八周：M4 U2—M6 U1

第九至十周：M6 U2(期中檢測)

第十一周：講評M7 U1

第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結(jié)合模擬測試卷)

第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周：期末檢測

英語六年級教案 篇7

一 、內(nèi)容與目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價(jià)活動。

6.能理解6個幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的'教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

（3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

（3）兩人小組完成Let’splay。

英語六年級教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.能聽、說、認(rèn)、讀句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum！”。

5.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.靈活運(yùn)用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認(rèn)、讀句型“Where is …？”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up 城市設(shè)計(jì)師。同學(xué)二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設(shè)計(jì)建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動學(xué)習(xí)英語的氛圍。 2.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽力。

Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽力，學(xué)生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。

3.教師講解的`時候，要將本課時需認(rèn)讀的單詞提前講解。 4.根據(jù)所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽力任務(wù)。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they？”“Is Grandpa there？”。

2.和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.課堂小練習(xí)。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背誦對話“Let’s talk”部分。

2.自編對話，介紹自己設(shè)定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

英語六年級教案 篇9

一、教法建議

本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認(rèn)其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【拋磚引玉】

1.英語字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過看、聽、說、練四個方面解決。

(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

(2)聽是指聽錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的`，因此應(yīng)仔細(xì)去聽。

(3)說是指實(shí)踐，即通過聽、看過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。

(4)練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

2.積極創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

(1)本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞"Greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Hello! What‘s your name? My name is..."進(jìn)行會話。

(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(3)運(yùn)用"TPR"(Total Physical Response)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：

Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學(xué)生聽懂后，會迅速做出正確反應(yīng)。

(4)使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。

【指點(diǎn)迷津】

本單元難點(diǎn)知識

1.字母的書寫格式。

對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察14個字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

2.按音素劃分字母：

將所學(xué)的14個字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將14個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

二、學(xué)海導(dǎo)航

【學(xué)法指要】

1.體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

(1)Good morning：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Good morning!例如：

A: Good morning, Miss Zhao.早晨好，趙老師。

B: Good morning, Mr. Wang.早晨好，王校長。

(2)Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

(3)Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼，顯得親切自然。例如：

A：Hello, Kate.你好，凱特。

B：Hello, Li Lei.你好，李雷。

A：How are you?你好嗎?

B：Fine, thank you.是的，很好。謝謝你。

(4)Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

英語六年級教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。

4.能聽懂Let’s check的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教學(xué)難點(diǎn)：

會正確拼讀有失去爆破的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT錄音

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

教學(xué)過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1. Free talk

T： Good morning, boys and girls.

Ss： Good morning, teacher.

T： How do you feel today?

Ss： I am … thanks.

T： Nice to see you.

Ss： Nice to see you, too.

2.教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

A PPT出示各種表情

T：How does he/she feel?

S： He/She is …

T： What should he/she do?

S： He/She should …

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.表情復(fù)習(xí)

PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …

并表演各種表情。

2. Draw the faces for each word on P62.

幻燈展示學(xué)生作品。

3.聽錄音，回答老師的問題

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4.學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。

The ant is xxxxxxxxx. Robin is stuck and xxx.

The ant are strong. Theyxxxxxxxxx.

Now everyone xxxxxxxxxxxxxx.

5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.

6.學(xué)生小組合作把短文改寫成對話形式

Robin：

Ant：

7.請學(xué)生展示對話

三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

1.課堂練習(xí)

2.練習(xí)冊第六課時聽力

四、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的`詞匯和句型。

五、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內(nèi)容。

2.和自己的搭檔一起做角色扮演。

英語六年級教案 篇11

一、教學(xué)內(nèi)容

1．字母 A～G。

2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…

3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！

教具

錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準(zhǔn)備）。

二、重難點(diǎn)

掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運(yùn)用簡單的問候語進(jìn)行日常交際活動。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Presentation (10 mins)

1．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。

T：Good morning，class！

S：Good morning，teacher！

然后用英語說：Sit down，please．并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。

教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

T：Good morning，class！

Ss：Good morning，teacher！

T：Good afternoon，class!

Ss：Good afternoon，teacher！

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：My name is×××．

重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’s your name？ 如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。

3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1）

4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。

5．播放Part 1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

Step 2 Drill (6 mins)

l．教師說 I’m your teacher（請自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。

2．師生對話，操練數(shù)遍。

T: Good morning, class.

S: Good morning, teacher.

3．先讓一學(xué)生上講臺當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。

S: Good morning, class!

C: Good morning, teacher!

Step 3 Practice（8 mins）

1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學(xué)生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強(qiáng)交際效果。

2．播放動畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場景模仿動畫。

Step 4 Presentation（10 mins）

1．教師拿出A～G的'英語字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。

2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學(xué)時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于模仿。

3．播放動畫：學(xué)字母（見媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時可以吸引學(xué)生的注意力。

4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學(xué)生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。

5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學(xué)生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e誤。

Step 5 Consolidation （5 mins）

1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放錄音讓學(xué)生跟讀。

2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。

3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話練習(xí)一遍。

Step 6 Workbook ( 5 mins)

1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。

2．聽寫字母，不按順序單獨(dú)中聽寫字母。

Step 7 Homework

1．聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語；反復(fù)操練Part 1的對話，并能背誦。

2．書面做Ex. 2，Ex. 3

四、交際用語講解

1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！

句中class是教師對全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。例如：

Hello，everyone！同學(xué)們好！

Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。

2．Good morning，teacher！老師，早上好！

Good morning．早安?。缟虾茫?/p>

這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：

A：Good morning！

B：Good morning！

有時在熟人之間可略作：Morning！

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher?。ɡ蠋?，早上好！）這個句子還是可以接受的。

2025九年級英語教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編花時間特意編輯了2025九年級英語教案，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

九年級英語教案(篇1)

1. save the earth 拯救地球

2. noise pollution 噪音污染

3. solve the problem 解決問題

4. cut down 減少

5. be good for 對……有益

6. go shopping 去購物

7. make a difference 起作用

8. hear of 聽說

9. cut off 割掉

10. not only...but also...不但……而且……

11. be harmful to 對……有害

12. at the top of the food chain 在食物鏈的頂端

13. worse and worse越來越糟

14. take part in參加

15. not...any longer 不再

16. begin with 以……開始

17. turn off 關(guān)掉

18. pay for 付費(fèi);付出代價(jià)

19. add up 加起來

20. take action 采取行動

21. throw away 扔掉;拋棄

22. put sth.to good use 好好利用某物

23. pull...down拆下;摧毀

24. upside down 上下顛倒;倒轉(zhuǎn)

25. win a prize 獲獎

26. set up 建立

27. be known for 因……而聞名

28. look like 看起來像

29. bring back 恢復(fù);使想起

30. in the ocean’s ecosystem 在海洋生態(tài)系統(tǒng)

九年級英語教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)被動語態(tài)的用法。

2) 能夠用英語講述自己所熟悉的某一發(fā)明的簡單過程。

3) 能用就本單元所學(xué)習(xí)的寓言故事等語言材料，進(jìn)行完型填空。并用英語介紹某一發(fā)明的簡要過程。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

了解世界上一些對人類有著重大意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1)用英語介紹某一發(fā)明的簡要過程。

2)掌握本單元所學(xué)的詞匯、句型及語法知識，并能進(jìn)行綜合練習(xí)運(yùn)用。

3)完成Self check部分的練習(xí)試題。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

用英語介紹某一發(fā)明的簡要過程。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Revision

1.Reviewtheexpressions and sentences in Section B 1.

2. Checkthehomework.

Let Ssintroducethehistory of basketball.

Ⅱ. Lead in

1. AskSswhichinvention they like best.

Ssthinkabout their favorite inventions.

2. Let someSstalkabout their favorite inventions.

Ⅲ. Thinking

1. Ask Sswhatthingsthey don’tlike to do.

e.g. Problem: quicklytaking notes inclass.

2. Discussingroupand think of an invention that could help you.

e.g. Newinvention: a special pen

What it is usedfor： taking notes quickly in class

3. Ssdiscussingtheproblems and try to make their own notes.

4. Let someSsreadtheir notes to the class.

Ⅳ. Writing

Work on 3b:

1. Tell Ss towriteadescription of your new invention.

2. Thefollowingsentencestructure may help you.

常用句型：

① Ithink … is a very useful invention.

我認(rèn)為……是一項(xiàng)很有用的發(fā)明。

② … was invented by…

……是由……(某人)發(fā)明的

③ … was invented in…

……是在……(某時間)發(fā)明的

④ Itwas used for…它被用來……

⑤… is made of………是由……(材料)制成的

Ⅴ. Self Check

Work onSelfCheck1:

1. Read thewordsinthe box and make sure they know the meaning of each word.

2. Readthepassageand try to fill in the blanks with the proper word.

3. Readthepassageagain. Check if the forms of the words are correct.

3. Let someSsreadtheir answers. Correct the mistakes.

Work on Self Check2

1. Tell Sstorewritethe sentences using the passive voice.

2. 方法指導(dǎo)：

復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)將主動語態(tài)句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)句子的過程。

3. Ssworkbythemselves and try to rewrite the sentences.

4. Checktheanswerswith the class.

Work on Self Check3

Findoutinformationabout an invention you would like to know more about andwritesentencesbelow.

Invention:__________

When:_____________

Who: _____________

Purpose:__________

Exercise:

If time isenough,dosome more exercises on big screen.

一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.Duringtheafternoon, there was a _______ (suddenly) heavy fall of snow.

2. Ithinkthetelephone _____________ (invent) before the car.

3.The__________(Canada) song Alouette(百靈鳥) is a fun songabout a bird.

4.They____________(invite) to take part in the May Day celebrations in Beijing.

5.The___________(popular) of private cars is changing the people’slifestyle.

6. Whenthebill____________ (bring) to him, he was such surprised.

7. Theygavetheirlives for their country and were honored as ________ (hero).

8.We___________(divide) into eight groups by our teacher last week.

Homework

1. 試著向你的朋友用英語講述籃球的發(fā)展過程。

2. 用下列詞匯造句子。

look upto,bymistake, daily activities, It is said, all of a sudden, fall into, at theOlympics.

九年級英語教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型：Whats your name? 你叫什么名字？My name is ... 我的名字是 ...

2.能聽懂、會說、會讀、會寫以下單詞：name、boy、girl、father、mother、grandfather、grandmother

3.能聽懂、會說、會讀、會寫以下句子：My name is... 我叫 ...，Im ... years old. 我今年 ... 歲了。

4.能聽懂、會說、會讀、會寫以下問題：Whats your name? 你叫什么名字？

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握句型：Whats your name? 你叫什么名字？My name is ... 我的名字是 ...

2.能聽懂、會說、會讀、會寫以下單詞：name、boy、girl、father、mother、grandfather、grandmother

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解以下句子：Im ... years old. 我今年 ... 歲了。

2.學(xué)會正確使用介詞。

四、教學(xué)過程

Step 1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示一些人物照片，詢問學(xué)生他們的名字，并讓學(xué)生自己介紹自己的名字和年齡。

2.給學(xué)生發(fā)放教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的.主題。

Step 2. 學(xué)習(xí)新詞匯（10分鐘）

1.教師通過圖片或圖表展示本單元的新詞匯，例如：name、boy、girl、father、mother、grandfather、grandmother。

2.教師提醒學(xué)生要記住每個詞的拼寫和發(fā)音。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并給出正確答案。

Step 3. 學(xué)習(xí)新句型（10分鐘）

1.教師通過課件展示本單元的新句型，例如：Whats your name? 你叫什么名字？My name is ... 我的名字是 ...

2.教師讓學(xué)生跟讀并模仿，逐步加深對新句型的理解和掌握。

3.教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬和使用新句型。

Step 4. 鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生回答有關(guān)本單元新詞匯和新句型的問題。

2.教師鼓勵學(xué)生互相幫助，解決彼此遇到的問題。

Step 5. 課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師通過課件展示本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

2.教師鼓勵學(xué)生積極思考和參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

反思：

本次教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生對于英語基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)句型的掌握。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們更好地理解和掌握新詞匯和新句型。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了多種方式，包括問答練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于介詞的掌握還需加強(qiáng)，需要更多的練習(xí)和講解。此外，在今后的教學(xué)中，我還需加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，提高他們的英語口語水平。

九年級英語教案(篇4)

第三單元 青少年問題

重點(diǎn)難點(diǎn)

21．I hope I cam offer you some useful suggestions.我希望我能夠提供一些有用的建議給你。

▲offer 用作動詞，意為“提供；”“為…提供機(jī)會，給予”常用短語“offer sb. sth或offer sth. For sb.”意思是“為某人提供某物”。如：

①I offered him a glass of wine.我敬了他一杯酒。

① will you offer the guests some coffee?請你給客人拿一些咖啡好嗎？

② I﹐ve been offered a job in Japan.日本有份工作要聘請我去做。

③ The company has offered a high salary.公司提出高薪招聘。

④ She offered a reward for the return of her lost bracelet.她為尋回遺失的手鐲提出以報(bào)酬答謝。

⑤ He offered §3,000 for the house.他提出了3000英鎊買這間房子。

⑥ We offered him the house for $ 20,000.我們要他出20，0000美元買這間房子。

offer to do sth.的意思是“主動提出做某事?！比纾?/p>

She offered to carry the box for her mother. 她主動提出要幫她母親拿箱子。

We offered to leave. 我們表示要走了。

He offered to lend me his bike.他表示要把自行車借給我。

Never to teach fish to swim.莫班門弄斧。

He offered to hit me. 他企圖打我。

She offered to help me to learn English.她提出要幫助我學(xué)習(xí)英語。

offer sth (up) to sb. 的意思是“奉獻(xiàn)，祭獻(xiàn)”。如：

① A calf was offered up as a sacrifice to the goddess.向女神獻(xiàn)祭一頭犧牲的小牛。

② He offered his life to his country.他把生命獻(xiàn)給了祖國。

offer one﹐s hand 的意思是“伸出手”“向女子求婚”。如：

① He came towards me smiled and offered his hand.他微笑地向我走來并伸出手。

② The young man decided to offer his hand to the pretty girl.這個小伙子決定向那個漂亮的女孩求婚。

offer 也可作名詞，意為“提供；提議；提出；出價(jià)”等。如：

She refused the offer.她拒絕這個提議。

I am open to an offer.我愿意考慮買主的出價(jià)。

I﹐ve had an offer of §1200 for the car. 有人向我出價(jià)1200英磅買這輛車。

22．Suggestion 和suggest的用法。

▲“Suggestion”是名詞，它的意思是“建議，提議”“暗示，聯(lián)想”如：

① I went there at /on your suggestion.我是根據(jù)你的建議去那里的。

②Jan was my first suggestion as chairperson.簡是我推薦可以任主席的第一人選。

③I have a suggestion to make .我有個建議要提。

④I want suggestions about what to do today.今天做些什么，我想聽聽有何意見。

⑤There is no suggestion that she would resign.沒有任何跡象顯示她要辭職。

⑥Must advertisements work through suggestion.廣告都是通過啟發(fā)人的聯(lián)想而發(fā)揮作用。

⑦His speech was full of suggestion.他的演說充滿了暗示。

Suggestion 與advice都可作“建議”解釋，但suggestion為可數(shù)名詞，指對某件事或某個問題，尤其是為改進(jìn)工作或解決問題而提出的“意見或建議”，常用make a suggestion. advice一般指有經(jīng)驗(yàn)或有業(yè)務(wù)專長的人對某一行動提出帶有指點(diǎn)或指教性的“意見、建議或勸告”。如：醫(yī)生對病人的醫(yī)囑、老師對學(xué)生的指教等，它是不可數(shù)名詞，只能用a piece of , a bit of ,some 等修飾，advice作“勸告”“意見”解釋，常用take advice, give advice, follow advice等詞組。

① Can you give me a piece of advice?=Can you give me a suggestion?你能給我一條建議嗎？

② On his advice, I am staying in bed. 根據(jù)他的建議，我呆在床上了。

③ You should take his advice.你應(yīng)該采取他的建議。

④ At last they went to their father﹐s old friend and asked his advice.最后他們?nèi)フ宜麄兏赣H的老朋友，聽取他的意見。

Suggest 用作動詞，意為“提議、建議、提出、暗示、間接表明”。如：

① I suggest a tour of the museum.我提議去參加博物館。

② Can you suggest how we might solve the problem?怎樣解決這問題，你能出個主意嗎？

③ He suggested taking the children to the zoo.他提議帶孩子去動物園。

④ They accepted the paper and suggested only one change.他們接受了這篇文章，只提出改動一個地方。

Suggest 后只可以接動名詞作直接賓語，不可以帶動詞不定式。如：

① I suggest going out for a walk after supper.我建議晚飯后到外面去散步。

② She suggested having a class meeting.她提議開個班會。

Suggest后面接that 引導(dǎo)的賓語從句。如果是“建議”的意思，則that引導(dǎo)的從句要用虛擬語氣，謂語部分用should+動詞原形，should可以省略。如：

① I wrote suggesting that he should come for the weekend. 我寫信請他來度周末。

② It is suggested that we put on a short play at the party.有人建設(shè)我們在晚會上演個短劇。

③ I suggest that we (should)go to the Palace Museum on Sunday.我建議星期天去故宮博物館。

Suggestion如果后面接的that 引導(dǎo)的從句，表示的意思是“暗示、表明”，則that引導(dǎo)的賓語從句不用虛擬語氣，必須根據(jù)具體情況來確定所用的時態(tài)。如：

① His pale face suggests that he knew the bad news.他蒼白的臉表明他知道了這個壞消息。

② What he said suggested that he would like to go with us.他所說的話暗示他想和我們一起去。

③ Her expression suggested that she was angry.她的表情說明她在生氣。

④ His pale face suggests bad health.他臉色蒼白，說明他身體不好。

動詞advise 表示“建議、勸告”的意思時，它的后面可以跟名詞、動名詞、不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)、that從句（從句中用should+動詞原形）如：

① We advised an early start.我們建議早點(diǎn)出發(fā)。

② I advised his starting at once.我建議他馬上開始。

③ He advised waiting until proper time.他勸告我們等到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再行動。

④ He often advises people to use their brains.他經(jīng)常勸人們多動腦筋。

⑤ I advised that he (should )buy the book.我建議他買這本書。

23．Then work out how much time you need to finish it.然后算出完成作業(yè)所需要的時間。

▲need 用作及物動詞，意為“需要”，后接名詞，不定式。如：

① Do you think you will need help?你想你需要幫忙嗎？

②I﹐ll call you if anything is needed.要是需要什么，我就叫你。

③They need to unite with and support each other.他們需要互相團(tuán)結(jié)，互相支持。

④Does she need to know it?她需要知道這件事嗎？

⑤You don﹐t need to leave so early.你們不需要走得這么早。

need用作動詞，后可接動名詞，此時的主語往往是物，而不是人。如：

① Whose chair needs fixing?誰的椅子需要修理？

② My hair needs washing badly.我的頭發(fā)非常需要洗一洗。

need可用作情態(tài)動詞，沒有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，一般只用于否定句或疑問句中。如：

① So you needn﹐t hurry with the meeting.所以你們不必急于開這個會。

② Need you go so soon?你需要這么早走嗎？

③ Need we start at once?我們必須立刻動身嗎？

24．It seems that you spend a lot of time playing football.看起來你踢足球花了不少時間。

▲seem用作動詞，意為“似乎”“好像”，后可接不定式。如：

①You seem to have a lot of hobbies.似乎你有許多愛好。

②They seem to be teachers.他們好像是教師。

③He seems to get on well with his neighbours.看來他跟鄰居相處得很融洽。

④She seems to have a happy life 她似乎過著幸福的生活。

seem與引導(dǎo)代詞it 連用，構(gòu)成it seems that….是一個固定句型，It 是形式主語，that引導(dǎo)的主語從句，是真正的主語，意為“看來”“好像”“似乎”。如：

① it seems that he gets on well with his neighbours.看來了跟鄰居相處得很融洽。

② It seems that there is something wrong with the washing machine .似乎那臺洗衣機(jī)出了點(diǎn)狀況。

③ It seemed that the Blacks were doing some cooking when the light went out.看來熄燈時布萊克夫婦正在做飯。

▲ There is /are /was /were句型可表示確定概念，而There seems/seemed to be 句型表示不夠確定的概念。又如：

① There were few visitors in the museum yesterday.昨天博物館人很少。

② There seemed to be few visitors in the museum yesterday。昨天博物館似乎人很少。

③ There is a fridge in the corner of the kichen.廚房的角落里有一臺冰箱。

④ There seems to be a fridge in the corner of the kitchen.廚房的角落里似乎有一臺冰箱。

⑤ There are some sheep eating grass on the hill. 山上有一些羊在吃草。

⑥ There seems to be some sheep eating grass on the hill.山上似乎有一些羊在吃草。

25．I usually get a lot of homework from my teachers. 通常老師布置很多作業(yè)。

▲get 作及物動詞，意為“得到”如：

① I got a letter from my friend yesterday.昨天我收到一封朋友的來信。

②He got a good mark in the English exam.他在英語測驗(yàn)中得了高分。

③ Did you get my email?你收到我的電子郵件嗎？

④ I﹐ll come to see you if I get time.如果我有時間的話，我會來看望你的。

▲ get+間接賓語+直接賓語，意為“弄來，搞來，取來”。如：

can you get me a cup of tea?你能給我拿杯茶來嗎？

Get the students a good teacher.給學(xué)生們找一個好老師。

I﹐ll get you something to eat.我給你弄點(diǎn)吃的吧。

She has got herself a good husband.她嫁了一個好丈夫。

▲ get+賓語+賓補(bǔ)

① She got a new coat made.她定做了一件新大衣。

② I must get my hair cut.我得剪頭發(fā)了。

▲ get+名詞或代詞+形容詞

① My mother gets supper ready when I get home.當(dāng)我到家，我媽把晚餐準(zhǔn)備好了。

② You must get your shoes clean.你必須把鞋擦干凈。

▲ get作連系動詞，后面加形容詞或不定式或現(xiàn)在分詞或介詞短語等作表語。如：

① The weather is getting cold.天氣冷了起來。

② My parents got very angry because I got home late.因?yàn)槲彝砘丶?，父母很生氣?/p>

③ We got talking and forgot the time.我們一直在交談，忘了時間。

④ It﹐s getting near tea time.快到喝茶的時候了。

▲ get構(gòu)成一系列短語，有不同的含義，有時可以用另一動詞代替。

① get on 上車 get off 下車；（飛機(jī)的）起飛

② get on/along with…進(jìn)行某事；與…相處

③ get rid of…擺脫…；除掉…

④ get down下來；取下來；彎下腰；寫下來；記下來。

⑤ get back回來（=come back=return）

⑥ get a cold 傷風(fēng)，感冒（=catch a cold）

⑦ get the dinner 做飯（=cook the dinner）

⑧ get one﹐s lessons 學(xué)功課（=have one﹐s lessons）

⑨ get a letter from sb.收到某人來信（=receive a letter from sb.=hear from sb.）

26. I do not have much time to revise for tests.我沒有許多復(fù)習(xí)迎考的時間。

▲作動詞用，它的意思是“復(fù)習(xí)（功課）”，英式英語，與美式英語review同義，相當(dāng)于詞組go over.如：

① She﹐s revising his notes for the test.她正在復(fù)習(xí)筆記，準(zhǔn)備測驗(yàn)。

②please revise the words we learned today.請把今天學(xué)習(xí)的單詞復(fù)習(xí)一下。

③ He was revising his lessons when I went to see him.我去看望他的時候，他在復(fù)習(xí)功課。

▲ revise 的名詞形式為revision,意為“復(fù)習(xí)”“修訂”。如：

① He handed in his exercise book after two revisions.他檢查兩遍后把作業(yè)本交了。

② We are doing some revision for the exam.我們在為考試而復(fù)習(xí)

③ Our budget needs drastic revision.我們的預(yù)算需作重大修改。

27．To express strong feelings 抒發(fā)強(qiáng)烈的感情

▲express 作動詞用，表示（用語言或行動）“表達(dá)，陳述，體現(xiàn)”（思想和感情）。如；

① I find it difficult to express my meaning.我發(fā)覺難以表達(dá)我的思想。

②His face expressed sorrow. 他的臉上表露出悲哀。

③ She expressed surprise when I told her you were coning.我告訴她你要來時，她表示驚訝。

▲如要表達(dá)“對（某人）表達(dá)…”時，常用express…to sb結(jié)構(gòu)。如：

④ She expressed her thanks to us.她向我們表示致謝。

⑤ He could not express his feelings of sadness to his mother.他不能向母親表露出內(nèi)心的悲痛。

⑥ I can﹐t express to you how grateful I am for your help.你對我的幫助，我感激不盡。

▲ express oneself 表示“表達(dá)自己的感情或思想”。如：

① He can express himself well in English 他能用英語清楚地表達(dá)自己的思想。

② He is still unable to express himself in English.他仍然不能用英語表達(dá)他的意思。

③ Learning to express oneself well is an important part of education.學(xué)會把意思表達(dá)清楚是受教育的一個重要方面。

28．Take turns to share your problems and give advice.輪流分擔(dān)雙方的難題，并提供建議。

▲take turns意為“依次”“輪流做”，常用于take turns to do /(at)doing sth.等結(jié)構(gòu)。如：

① The students take turns to clean the classroom.學(xué)生們輪流打掃教室。

②They took turns(at) taking care of the patient.他們輪流照看那個病人。

③ The newspaper reporter took turns in asking the manager questions.新聞記者輪流向經(jīng)理提問。

▲it﹐s one﹐s turn to do sth. 表示“輪到某人做”。如：

④ it﹐s your turn to keep guard.輪到你放哨了。

⑤ it﹐s Xiao Ming﹐s turn to introduce himself.輪到小明自我介紹了。

⑥ Whose turn is it to clean the office?該輪到誰打掃辦公室了？

▲ 其他由turn(名詞)構(gòu)成的短語：

At every turn 每次；處處by turns 輪流；逐個地in turn依次；逐個地

① I keep meeting him at every turn.我每次都遇見他。

② We did the work by turns.我們是輪流做這項(xiàng)工作的。

③ The girls called out their names in turn.那些女孩子逐一報(bào)出她們的名字。

29．My penfriend in the USA hasn﹐t replied to my last three letters.我在美國的筆友近來沒有回我最后三封信。

▲ 可以作名詞，意思是“回答，答復(fù)”，與answer同義。如：

① She made no reply.她沒有回答。

②This reply is not an answer.這個答復(fù)不中肯。

③ What did he do in reply to your letter?你信中提出的事，他有什么反應(yīng)？

▲ 用作及物動詞，后面接從句或直接引語。如：

① She didn﹐t know what to reply.她不知道該怎么回答。

② He replied that he was busy.他回答說很忙。

③ “No”he replied.“I only came last month”.“不”，他回答道，“我是上月才來的?！?/p>

▲ 作不及物動詞用，意為“回答”“答復(fù)”。如：

① I asked him. But he didn﹐t reply.我問他，但他沒有回答。

② None of my letters have been replied to.我所有的信都沒有回音。

③ I replied with a short note.我回了一封短信。

▲ reply to sb./sth 是“回答，答復(fù)”的意思。如：

① Be sure to reply to me as soon as possible.務(wù)必盡快答復(fù)我。

② Please reply to my question.請回答我的問題。

▲ reply to /with sth. 的意思是“（以行動）作答，回答”。如：

① He replied with a nod 他點(diǎn)了點(diǎn)頭作為回答。

② The enemy replied to our fire.敵人和我方還擊。

▲ reply 與answer區(qū)別

answer 用法比較廣泛，可指口說或筆寫的答復(fù)，它是及物動詞，可以帶賓語。Reply指較正式的，經(jīng)過考慮后的答復(fù)，它是不及物動詞，不可以直接跟賓語。只有加上介詞“to“后，才可以跟賓語。如：

③ I called ,but no one answered it.我給他打了電話，但沒有人接。

④ Can you answer this question?你能回答這個問題嗎？

⑤ I sent in my application ,and the university replied immediately.我把申請書送去，那所大學(xué)立即答復(fù)了。

30．Although their problems can make them worry, there are some simple ways to deal with stress. 盡管他們的問題會使他的感到憂慮，但還是有一些簡單的辦法來處理這種壓力。

▲deal with的意思是“處理（問題、任務(wù)等）”如：

①He dealt with an awkward situation very tactfully.他很巧妙地處理了一個困難的局面。

②Haven﹐t you dealt with that letter yet ?那封信你答復(fù)了嗎？

③ Do you know how to deal with stress?你知道怎樣緩解壓力嗎？

④ The next chapter deals with verbs. 下一章討論動詞。

⑤ What is the best way of dealing with young criminals?對付少年犯最好的方法是什么？

▲ do with 也可表示“對付”“處理”的意思。常與疑問詞what連用，而deal with常與凝問詞how連用。如：

① We are trying better ways to deal with /do with this matter.我們在努力尋找處理這個問題的更好的辦法。

② You should learn how to deal with those naughty children.你應(yīng)該學(xué)會如何對付那些淘氣的孩子。

③ The new teacher doesn﹐t know what to do with the class.那位新老師不知道如何對待他班上的學(xué)生。

31．One major cause of stress is homework.壓力的一個主要原因是作業(yè)。

▲major用作形容詞，通常作定語：意為“主要的”“較重要的”如：

① We have encountered major problems.我們遇到大問題了。

②She has written a major novel.她寫了一部高質(zhì)量的小說。

③The major part of the work is done.這項(xiàng)工作的大部已經(jīng)完成了。

▲ major作名詞用，意思是“主修課程”。如：

① her major is French.她的主修課程是法語。

② She chose physics as her major.她選擇物理為主修科目。

▲major作動詞用，意思是“主修，專門研究”。如：

③ She majored in maths and English.她在大學(xué)主修英語和數(shù)學(xué)。

④ What subject do you major in at university?你在大學(xué)主修什么？

⑤ She is majoring physics at university.她在大學(xué)主修物理。

32．Cause一詞的用法。

▲cause作“原因，起因”解釋時，是可數(shù)名詞，它后面通常接of短語。如：

① What was the cause of the fire ?火災(zāi)是怎么引起的？

②smoking is the causes of the heart disease.吸煙是引起心臟病的一種原因。

③Ice on the road was the cause of the accident.路上的結(jié)冰是造成那次事故的原因。

▲ cause作“理由，緣故”解釋時，是不可數(shù)名詞，與reason同義，后面通常接介詞“for 或to do ”的短語形式。

① You have no cause to complain.你沒有理由報(bào)怨。

② She is never absent from work without good cause.她決不無故缺勤。

▲ cause 作及物動詞時，意為“使產(chǎn)生、引起”。如：

① Smoking can cause lung cancer.吸煙可致肺癌。

② The cold weather caused the plants to die.天氣寒冷凍死了植物。

③ He caused his parents much unhappiness.他弄得父母很不愉快。

④ She is always causing trouble for people她總是給人添麻煩。

⑤ His illness caused him to miss the game.他因病不能參加比賽。

▲ reason 意為“理由”、“原因”，指導(dǎo)決定做某一件事或采取某一行動的理由，由此而得出結(jié)論或解釋；它著重指符合邏輯的解釋和推理，后面常常接for引導(dǎo)的介詞短語。如：

① The reason for my absence was that I was ill.我沒來是因?yàn)槲疑×恕?/p>

② The reason why we are late is that our car did not come.我們遲到的原因是車沒來。

③ Can you tell me the reason for your being late?你能告訴我你遲到的原因嗎？

▲ excuse 意為“辯解”“借口”，指為某一行為所作的解釋，可以是真的，也可以是托詞，著重指為免受指責(zé)和失掉責(zé)任而尋找的理由。如：

① I won﹐t listen to your any excuse.我不想聽你的任何借口

② Too much work is no excuse for not studying.工作太忙不能成為不學(xué)習(xí)的理由。

③ He gave me his excuse for being late.他向我說明他遲到的原因。

▲ cause后面通常接名詞作賓語，也可以接動詞不定式。Make若與動詞連用，其意義和用法與cause相近。但make在日常會話中用得較廣，它與不帶to的動詞不定式連用。常常與不帶“to”的不定式連用。如：

① Why do you always cause trouble?你為什么總是要找麻煩？

② The earthquake caused several buildings to collapse.地震造成了好幾座樓房倒塌。

③ Nothing could make me change my mind.什么也不會使我改變主意的。

④ The valve lets water enter the pump.閥門使水流入水泵。

⑤ The teacher let the students read English for half an hour in the morning.老師讓學(xué)生早晨讀半小時的英語。

33．Weight重量

▲weight 作不可數(shù)名詞用，意思是“分量，重量”。如：

① Bananas are usually sold by weight.香蕉通常按重量賣。

②That man is twice my weight.那個男子的體重比我重一倍。

④ Her weight has increased to 70 kilos.她的體重增加到了70公斤。

⑤ Two boys are (of )the same weight.那兩個男孩體重相同。

⑥ I﹐m a little fat . I should lose weight.我有點(diǎn)兒胖了，我要減肥了。

▲ put o weight的意思是“增加體重，發(fā)?！薄Ｈ纾?/p>

⑦She has put on his weight since I last saw her.自從上次我見到她以來，她變得胖了。

▲ over/under weight的意思是“超重”、“過輕（不超重）”如：

① She is under weight.她體重很輕。

② Jim is over his weight.吉姆體重超重了。

▲ weight作為可數(shù)名詞用，意思是“重物”。如：

① The dressmaker put small weights in the hem of dress.那裁縫把小塊的重的東西縫制到連衣裙的下擺里了。

② The doctor said he must not lift heavy weights.醫(yī)生說他切不可抬重物。

▲ weight用作動詞，意為“稱重，估量”。如：

① Please weigh the apples for me.請為我稱一下蘋果。

② He weighed the stone in his hands.他用手估算一下這塊石頭的重量。 synchronous Test 同步測試

一、單項(xiàng)選擇：

1．You are not good at English ,but you can﹐t

A. give it in B. give in it C. give it up D. give up it

2. I can﹐t decide

A. what to do it B. how shall I do It C. how to do it D. what shall I do it

3. your English teacher you ?

A. Do ,strict in B. Does ,strict with C. is , strict with D. is strict in

4.You must focus your studies.

A. in B. on C. at D. with

5.You can﹐t too much time TV.

A. take ; to B. pay; for C. spend ;to watch. D. spend ; watching

6.He has to stay at home because he has close friends.

A. a few B. few C. little D. a little .

7.“My father bought me a new watch yesterday.”it is a structure of

A．S+V+P B。 S+V+IO+DO C。 S+V+DO+CO D。S+V+DO

8．If someone laughs at you .you should

A. shout at him B. hit him C. pay no attention to him D. cry out

9.if he doesn﹐t go to the cinema tomorrow.

A. so do I B. neither do I C. so will I D. neither will I

10. I he come soon.

A. think ; won﹐t B. don﹐t think; will C. think; hasn﹐t. D. don﹐t think ;has

11.He was at the news .

A. excited ; exciting B. exciting; excited C. exciting ; exciting D.excited ; excited

12. Shanghai is larger than city in China

A. any B. any other C. the other D. others

13. I stayed at home .i went to the park to the cinema.

A. neither; nor B. either;or C. both ; and D. between; and

14.The Chinese people are living a much life than before.

A. happy B. happily C. happier D. happiness

15. He wasn﹐t with his knife , he cut himself .

A.careful enough B. enough careful C. carefully enough D. enough carefully

16. Will you please shoes on the floor ?

A. not to put B. not put C. don﹐t put D. not putting

17.He did much work that he felt tired .

A. so B. such C. some D.any

18. of the things are strange to me .

A. None B.No one C.Nothing D. Anything .

19.Yesterday I that there would be a film .

A. tell B. told C. was told D. asked

20. The workers were made the whole day.

A. work B. to work C. worked D. working

21. About films were shown during the 5th Shanghai international film festival .

A. two hundred of B. two hundreds of c. two hundred D. two hundreds.

22.The you are , the mistakes you will make.

A. careful; little B. more careful, less C. more careful; few . D. more careful, fewer

23.Bill put his hands behind his back, nobody could see his hands.

A. so B. and C. or D. but

24. it﹐s cold outside .You﹐d better your coat .

A put on B. to put on C. wear D. to wear

25.How could you make him crying?

A. stop B. to stop C. stopping D. to wear

26.The students wet out of the classroom

A. noise B. to stop C. stopping D. stopped

27.He can﹐t find his lovely dog .How she looks!

A. sad B. sadly C.happy D. happily

28.Ca you find a way of this problem ?

A. deal with B. deal about C. dealing with D. dealing about

29. “Advice”means a .

A. helping suggest B. helpful suggest C. helpful suggestion D. helpful suggesting

30.Mr ,Smith always makes his class .

A. lively and interested B. lively and interesting C. alive and ingerested D. alive and interesting .

synchronous Test 同步測試(答案)

一、單項(xiàng)選擇：

1．選C。本題考查“give in”和“give up”的用法和區(qū)別?！癵ive in ”的意思是“屈服，讓步，”不符合題意，故A和B可以以排除；“give up”的意思是“放棄”，符合題意，但其中“up”是副詞，不能接賓語，故代詞“it”該放在這個詞組的中間，選擇C。

2．選C。假如選擇B和D的話，本題就是賓語從句，我們知道賓語從句要用陳述句句型即主語+謂語形式，而B和D不符合，那么B和D可以以排除；另外賓語從句可以改成由“疑問句+不定式”結(jié)構(gòu)，答案A中“what”是疑問代詞，而A中動詞“do”有了賓語“it”,故A不符合，可以以排除；答案C中“how”是副詞，不能作賓語，而“do”后面有賓語“it”，所以答案C符合語法。

3．選C。該題中“strict”是形容詞，不可以在句子中作謂語，故可排除A和B；其次“對（某人）嚴(yán)格要求”要用“be strict with sb ”因此C正確，而“be strict in ”的意思是“對（工作）嚴(yán)格要求”，不符合，D就可以排除。

4．選B?！癴ocus on ”是固定詞組，它的意思是“集中精力于…”。

5．選D。該題主要考查“take ,spend pay”的區(qū)別和用法，它們都有“花費(fèi)”的意思?！皌ake”作“花費(fèi)”時，它的主語常用“it”作形式主語，用“動詞不定式”作真正主語。即“It takes sb. some time to do sth.”.故A可以排除；“pay”的主語通常是“人”，主要指花費(fèi)金錢，不符合題意，故B也可以排除；“spend”的主語通常是“人”常用“spend …doing sth ”和“spend on sth ”故D符合要求。

6．選B。本題主要考查“few ,a few ,little , a little ”的區(qū)別?！發(fā)ittle ,a little”修飾不可數(shù)名詞，因而C和D可以排除；“few, a few ”用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，“few”的意思是“很少，幾乎沒有”表示否定，而“a few ”的意思是“有一些，有幾個”表示肯定。根據(jù)題意“他只能獨(dú)自呆在家里?！蓖茢喑觥八麕缀鯖]有朋友”，所以B正確。

7．選B。 該題主要考查句子的基本結(jié)構(gòu)。句子中“bought me a new watch ”的意思是“給我買了一塊新手表”，行為動詞“bought”帶了兩個賓語，其中“me”指人，叫做“間接賓語”?！癮 new watch ”指物，叫做“直接賓語”，因此答案B正確。

8．選C“Anyone should pay no attention to people who laughs at you .instead you should think about the things they are good .”那是一個人應(yīng)該有的良好心理品質(zhì)。

9．選D。本題主要考查條件狀語從句的用法。在think后的條件狀語從句中表示將來發(fā)生的動作，習(xí)慣上主句用一般將來時，從句只能用一般現(xiàn)在時來代替一般將來時，因此可以排除A和B；又因?yàn)樵摼渥邮欠穸愂鼍洌荒苁褂谩癝O”，必須用“neither”，所以D正確。

10．選B。think 后的賓語從句中，它的否定形式應(yīng)該前移，這是英語中的習(xí)慣表達(dá)方法，那么我們就可以排除A和C；其次“soon”的意思是“立刻，馬上”用于一般將來時中，故可以排除D，B正確。類似的動詞還有“believe, suppose, imagine”等，它們都必須將從句中的否定前移。

11．選A?！癳xcited”是過去分詞轉(zhuǎn)化成的形容詞，表示被動的含義，常用來形容“人”它的主語也常用“人”；“exciting”是現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)化成的形容詞。具有主動的意思。多用來指“物”它的主語也常用“物”，同時還可作定語，修飾名詞，因而A正確。 類似的還有“interested 和interesting”，“surprised 和surprising” “amazed和amazing”等。

12．選B。因?yàn)椤吧虾Ｊ侵袊畲蟮某鞘?，它比中國的任何一個城市都大。而且上海屬于中國的一個城市，”所以用“any other+單數(shù)名詞”，表示在所屬范圍內(nèi)“某人（物）比其它都….”的含義，具有最高級的意思，“any other”后面一般用單數(shù)名詞。

13．選A。既然是“stay at home ”，顯然是“park”和“cinema”兩地都不去，故用“neither…nor

”表示“既不….也不….”的意思。

14．選C。句子中“l(fā)ife”是名詞，前面必須用形容詞修飾，故可以排除B和D；又因?yàn)楸绢}中有連接詞“than”，可知該句子必須用比較級，同時“much”也只可以修飾比較級，不可以用來修飾形容詞的原級，所以C正確。

15．選A。當(dāng)“enough”作副詞用來修飾形容詞和副詞的時候，它的位置只可以放在形容詞和副詞的后面。故可以排除B和D；同時從“wan，t ”確定它的后面必須用形容詞，故A正確。C可以排除。

16．選B。“will you please do sth ?”和“will you please not do sth?”是習(xí)慣重要句型，它們的意思分別是“請你做….好嗎？”“請你不要做… 好嗎？”因此答案B正確。

17．選A?！皊uch”“so”都表示“如此”的意思?！皊uch”是用來修飾名詞，它的結(jié)構(gòu)表達(dá)式是“such+a/an+形容詞+名詞”或“such+形容詞+名詞（復(fù)數(shù)）”；而“so”是用來修飾形容詞和副詞，它的基本結(jié)構(gòu)表達(dá)是“so+形容詞或副詞”和“so +形容詞或副詞+a/an+名詞”“以及so+many/much/few /little+名詞”。因而A正確的。

18．選A。“none”即可以用來指人也可以指物，它的意思是“沒有人或物，一個也沒有”，后接“of”引導(dǎo)的介詞短語，另外常用來回答以“how many”和“how much”引導(dǎo)的特殊疑問句，故A是正確的?！皀o one=nobody”,只可以指“人”，意思是“沒有人”，不能與“of”引導(dǎo)的介詞短語連用，故B可以排除；在指“沒有人”時，用“no one/nobody”往往不受范圍的限制，“nothing”和“anything”后面不可以接“of”引導(dǎo)的介詞短語，故C和D可以排除。

19．選C。本題中主語“I”是“TELL”的承受者，而不是執(zhí)行者，所以要填寫的詞用被動語態(tài)；“yesterday”表示過去，因此必須用一般過去時的被動語態(tài)形式“was told”，C正確。

20．選B。復(fù)合結(jié)構(gòu)“make sb. do sth. ”的被動語態(tài)形式是“be made to do sth.”因而B正確。類似還有“see ,watch, hear, find , let ,make”等。

21．選C。當(dāng)“hundred, thousand ,million”等前面有具體數(shù)詞時，其后不可以加“S”，也不可以加“OF”，故A、B和D不符合，可以排除，C正確；反之，它們前面沒有具體的數(shù)詞，其后必須加“S”，再加“OF”，才可以用來修飾名詞，構(gòu)成“hundred of , thousands of , millions of ”短語。

22．選D?！皌he +比較級，the +比較級”是固定結(jié)構(gòu)，它的意思是“越…就越…”。根據(jù)本題的意思“你越細(xì)心，錯誤就越少”，“mistake”是可數(shù)名詞，要用“fewer”來修飾，所以D正確。

23選A。根據(jù)題意“比爾把手放在背后”的分析，很容易得出“所以就沒有人能看到他的手了”。因而答案A正確。

24．選A。該句子中“had better ”是情態(tài)動詞，后面必須用動詞原形，故可以排除B和D；又因?yàn)椤皃ut on”的意思是“穿上”，強(qiáng)調(diào)其動作，因此A正確，而“wear”的意思是“穿著”，強(qiáng)調(diào)其狀態(tài)，不符合題意，可以排除。

25．選A。該句子考查“make sb. do sth.”的用法，意思是“使（某人）干某事”，故A正確。

26．選C?！皀oise”是名詞，意思是“噪聲”；“noise”是形容詞，它的意思是“有噪聲的，吵鬧的”，用來修飾名詞作定語，以及用它來做表語；“noise”是副詞，它的意思是“吵鬧地”，作狀語，修飾動詞“went”，故C符合語法，是正確的。

27．選A。 根據(jù)第一個句子的意思“他找不到他那只可愛的狗了，”我們可以推斷出，“他看上去是多么的難過，”因而可排除C和D；另外，句子中“LOOK”是系動詞，后面必須用形容詞作表語，所以A正確。

28．選C。因?yàn)椤皁f”是介詞，后面必須用動名詞做它的賓語，故A和B可以排作；另外“deal with”是固定詞組，它的意思是“應(yīng)付，處理，”因而C是正確的。

29．選C?！皊uggest”是動詞，它的意思是“建議”，它的名詞形式是“suggestion”。本題中“A”是不定冠詞，后面必須用名詞，故可以排除A和B。另外修飾名詞的詞應(yīng)該是形容詞，所以要用“helpful”，故可以排除D，因此C是正確的。

30．選B。本題考查“alive和lively”以及“interesting 和interested”的區(qū)別?！癮live”是形容詞，它的意思是“活著的”，只可以在句子中做表語，不可以用來做定語，另外它也不符合本題的意思，故C和D可以排除；“l(fā)ively”是形容詞，不是副詞，它的意思是“生動的”，符合本題的意思；其次“interesting”是形容詞，它的意思是“有趣的”，常用來它指代“物”，表示主動的含義，而“interested”是過去分詞轉(zhuǎn)化成的形容詞，通常用來指代“人”，表示被動的含義，因而B是正確的，A不符合，可以排除。

九年級英語教案(篇5)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

1) 詞匯：

熟練掌握以下詞匯：

tense, owner, scientific, pink, lighting, therefore, serve, design, uncomfortable, smoke, mysterious, shiny, silly, skin, cream,

toothpaste, aim, specially, useful, product, confuse, mislead, aim at, for instance, keep out

2) 句型：

熟練運(yùn)用以下句子進(jìn)行語言交流：

loud music makes me tense.

sad movies make her want to leave.

waiting for her made me angry.

2．教學(xué)難點(diǎn)：

1) make sb. / sth. + adj.

2) 感官動詞后作賓補(bǔ)的不定式省略to的用法。

單元課時建議

這個單元的語言結(jié)構(gòu)“make + 賓語 + 賓補(bǔ)”很重要，是考試中經(jīng)?？嫉降闹R點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)在作文中也很常用。話題“談?wù)撌挛飳ψ约呵榫w的影響”也很實(shí)用。

教師可以根據(jù)學(xué)生情況，安排復(fù)習(xí)教材1—5冊與此話題相關(guān)的單元。例如：

book1:

unit 4 where’s my backpack?

unit 5 do you have a soccer ball?

unit 10 can you play the guitar?

book2:

unit 2 why do you like koala bears?

unit 5 how was your weekend?

unit 9 it’s raining!

unit 10 where did you go on vacation?

unit 11 what do you think of game shows?

book3:

unit 1 how often do you exercise?

unit 3 what are you doing for vacation?

unit 8 how was your school trip?

unit 11 could you please clean your room?

book4:

unit 3 what were you doing when the ufo arrived?

unit 7 would you mind turning down the music?

unit 8 why don’ t you get her a scarf?

book 5:

unit 4 what would you do?

本單元具體課時安排如下：

第一課時

本課時完成教材section a部分內(nèi)容。讓學(xué)生激活已學(xué)過的與情感有關(guān)的詞匯，引出本單元話題，并了解本單元目標(biāo)語。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section a: step 1—step 20。

第二課時

本課時完成教材section a，學(xué)習(xí)教材p104的3a—activity 4，通過閱讀和口語表達(dá)，運(yùn)用鞏固目標(biāo)語。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section a: step 21—step 30。

第三課時

本課時完成教材section b部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材p105的1a—2c，在熟悉本單元目標(biāo)語言的前提下，引入日常情境，介紹更多實(shí)用詞匯和場景，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section b: step 1—step 14。

第四課時

本課時完成教材section b，學(xué)習(xí)教材p106 的3a—activity 4，通過閱讀和寫作訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元目標(biāo)語言。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)section b: step 15—step 23。

第五課時

完成教材self check單元基礎(chǔ)練習(xí)檢測和reading。教師可以參考教學(xué)設(shè)計(jì)self check。

第六課時

revision lesson of unit 13 處理相關(guān)練習(xí)2。

建議教師安排擴(kuò)展資源中的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生的知識能夠得以鞏固與延伸。

進(jìn)行單元復(fù)習(xí)：教師通過安排單元復(fù)習(xí)以及課后的鞏固測試，檢測學(xué)生在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容時出現(xiàn)的疏漏與疑問，并可依據(jù)課文進(jìn)行講解。

九年級英語教案(篇6)

1. less than少于

2. for instance/for example 例如(such as)

3. help sb do/to do

4. have sales銷售

5. at price/the price of ……價(jià)格

6. low/hign price低價(jià)/高價(jià)

7. the quality of the product產(chǎn)品的質(zhì)量

8. at other times

9. the picture in an ad廣告上的圖片

10. at times(=sometimes)有時

11. lead sb to do 引導(dǎo)某人做

12. not…at all

13. after all 畢竟

14. first of all 首先

15. forget to do sth/forget doing sth

16. the art of giving / the art of receiving給予/接受的藝術(shù)

17. to be honest老實(shí)說

18. pretend (not) to do 假裝(不)做某事

19. She pretended not to know me when we met in the street.我在街上見到她時她裝作不認(rèn)識我

20. take off/put on脫下穿上

21. would rather do sth更喜歡做某事

22. would rather do A than do B (=prefer to do rather than do )寧愿做A而不愿做B

23. in some cultures 再一些國家的文化中

24. have a saying 依據(jù)諺語

25. prefer A to B(=like A better than B)A 和B比較更喜歡A

26. prefer doing A to doing B 寧愿做A而不愿做B

九年級英語教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1）掌握日常用語，包括問候語、介紹自己、談?wù)撎鞖狻⒃儐柗较虻取?/p>

2）理解句型“how do you do？”和“nice to meet you.”的用法。

3）學(xué)習(xí)使用時間和日期表達(dá)自己的計(jì)劃和想法。

教學(xué)內(nèi)容：

日常用語、時間和日期。

教學(xué)步驟：

1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師介紹自己，讓學(xué)生介紹自己并用日常用語打招呼。

2）教授句型“how do you do？”和“nice to meet you.”，讓學(xué)生模仿老師說出這兩句話。

3）教授日常用語，如問候語、介紹自己、談?wù)撎鞖?、詢問方向等，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

4）教授時間和日期，包括用“what time is it？”詢問時間，以及用“whats the date？”詢問日期。

5）學(xué)生練習(xí)使用時間和日期表達(dá)自己的計(jì)劃和想法。

6）總結(jié)本課內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）日常用語的使用。

2）時間和日期的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1）時間和日期的表達(dá)。

2）正確使用時態(tài)和語氣。

教學(xué)評價(jià)：

1）課堂上讓學(xué)生積極參與，注重練習(xí)和實(shí)踐。

2）通過學(xué)生的口語表達(dá)、書寫和聽力理解等多方面的評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較明確，學(xué)生在課堂上積極參與，通過練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的口語表達(dá)、書寫和聽力理解等多方面的'能力得到了提高。同時，老師也注重了對學(xué)生的評價(jià)和反饋，讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。但是，在課堂上老師也需要更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

九年級英語教案(篇8)

1. 與某人友好相處 get along well with sb.

2. 一次突然的數(shù)學(xué)考試 a surprise math test

3. 對……感到慚愧 be / feel ashamed of …

4. 下定決心去做某事 be determined to do sth.

5. 信守諾言 keep one’s word

6. 對著某人大叫 yell at sb.

7. 不能忍受（去做）某事 can’t stand (doing) sth.

8. 向某人道歉 apologize to sb. / make an apology to sb.

9. 一次難以忘懷的經(jīng)歷 an unforgettable experience

10．完全有權(quán)利做某事 have every right to do sth.

11．嫉妒某人/某事 feel jealous of …

12．當(dāng)眾使某人尷尬 embarrass sb. in public

13．首先（強(qiáng)調(diào)順序） first of all

14．熬夜 stay up at night / stay late into the night

15．使某人提起精神 cheer sb. up

16．參加學(xué)校羽毛球隊(duì) join the school badminton team

17．等不及去做某事 can’t wait to do sth.

18．在網(wǎng)上聊天 chat on the Internet / chat online

19．阻止某人去做某事 discourage sb. from doing sth.

20．提及，說起 speak of

21．提前 in advance

22．打通……的電話 get through to …

23．除了……之外 apart from

24．替某人保守秘密 keep sb’s secret / keep the secret for sb.

25．責(zé)備某人（做了）某事 blame sb. for (doing) sth.

26．將……歸咎/歸罪于某人 blame sb. for sth. / blame sth. on sb.

lay / put the blame on sb. for …

27．因……而應(yīng)受譴責(zé)/應(yīng)負(fù)責(zé)任 (sb.) be to blame for … (不用被動語態(tài))

28．全神貫注于…… be absorbed in …

29．到底，究竟 in the world

30．對……有不同的態(tài)度 have / take different attitudes towards …

31．遲豫于去做某事 hesitate to do sth.

32．毫不猶豫地 without hesitation

33．毫無疑問 without doubt

34．以……為基礎(chǔ)/依據(jù) be based on / upon …

35．彼此，互相 one another / each other

36．另一方面 on the other hand

37．不管，不顧 regardless of (prep.)

38．搜尋，尋找 search for / look for

39．加入到救援行動中 be involved in the rescue mission

40．日出/日落時分 at sunrise / at sunset

41．首要的是，最重要的是 above all

42．平靜/鎮(zhèn)定下來 calm down (vi.)

43．使某人/某人自己平靜下來 calm sb. / oneself down (vt.)

44．承認(rèn)（做過）某事 admit sth. / doing sth. / that …

45．準(zhǔn)許某人進(jìn)入公園/準(zhǔn)許入學(xué) admit sb. to the park / the school

46．對準(zhǔn)焦距；集中（注意/關(guān)心）于…… focus … on …

47．結(jié)果 as a result

48．由于，因?yàn)?as a result of / because of

49．導(dǎo)致，造成 lead to / result in / contribute to

50．由……所引起 result from

51．對某人刻薄 be mean to sb.

52．對某人殘忍 be cruel to sb.

53．某人不太可能做某事 (sb.) be unlikely to do sth.

54．推遲做某事 delay / put off doing sth.

55．渴望去做某事 be anxious to do sth.

56．為……焦急 be anxious about …

57．遭受嚴(yán)重的污染 suffer from serious pollution

58．與……一致 be consistent with …

59．由于某種原因 for one reason or another

60．肯定 for sure

九年級英語教案(篇9)

Module3 unit2 language

Welcome

1. in a broad sense從廣義上講

2. transmit information傳播信息

3. various forms of language語言的各種形式

4. stand for a beaming smile代表燦爛的微笑

5. all over the world/ throughout the world全世界

6. fly in circles 繞圈飛行

7. inform sb of/ about sth.通知某人某事

keep sb informed of sth使某人被通知

8. including sth/ sth included包括某事

9. share sth with sb與某人分享某物

10. make a special Internet language構(gòu)成一種特殊的因特網(wǎng)語言

11. have some effective methods for studying the English language

有一些學(xué)習(xí)英語的特殊方法

Reading

1. throughout history貫穿歷史；throughout the world/ all over the world

2. be made up of/consist of由…組成

3. a language with some confusing rules 一種帶有令人迷惑規(guī)則的語言

4. bring sth with sb to sp將某物待在身邊帶到某地

5. at the end of the 9th Century 在九世紀(jì)晚期

6. a language called Celtic一種叫做凱爾特的語言

7. be different from與……不同

8. It’s certain that… …是確定的

9. the official language of England英國官方語

10. sb find it hard to do sth覺得做某事很難

11. This is because…/ That is why…表語從句句型

12. have similar meaning in …有類似的意思

13. contribute to / result in/ lead to/cause the development of……導(dǎo)致……的發(fā)展

14. sb take control of控制

15. sb lose control of失去控制

16. be replaced by/ with；設(shè)備sb take the place of sb 被…代替

17. despite the fact/ in spite of the fact盡管事實(shí)如此

18. have an impact on(the English language)對…巨大沖擊

19. at this point在此期間

20. raise animals 飼養(yǎng)動物

21. the upper/lower class上(下)層階級

22. common people普通人（地位相對低的）

23. by the latter half of the 24th century到24世紀(jì)下半葉

24. be adopted by被…采用

25. one’s mother tongue/ one’s native language母語

26. undergo huge changes(underwent, undergone)經(jīng)歷巨大變化/ undergo treatment接受治療

27. continue doing/ continue to do sth繼續(xù)做某事

28. a sequence of events一系列事件

29. relate… to…與…相關(guān)

30. official occasions官方正式場合

31. modern English/life/science and technology現(xiàn)代英語/生活/科技

32. make a promise; keep /break one’s promise做許諾；遵守諾言/食言

33. promise to do sth許諾做某事

34. a promising boy一個有前途的男孩

35. disagree with what =everything that =all that sb say

1.The English language is made up of/consists of the rules and vocabulary each group of people brought to Britain with them.

英語是由每個進(jìn)入不列顛的人群所說語言中的規(guī)則和詞匯構(gòu)成的。

2.They brought with them their languages, which also mixed with Anglo-Saxon.

他們帶來了自己的語言，與盎格魯薩克森語混合起來

3.The language they created is what we now call Old English.

他們創(chuàng)造的語言就是我們現(xiàn)在所說的古英語。

4.Middle English is the name given to the English used from around the 12th to the 16th century.中古英語這個名詞是指大約12世紀(jì)至16世紀(jì)期間所使用的英語

5.However, the Norman conquest did not have the same result that the Germanic invasion had had about 600 years earlier.

然而，諾曼征服并沒有給英語帶來大約6前日耳曼入侵所帶來的相同后果。

6.The question of English will continue changing in the future is easy to answer.

英語在未來是否會繼續(xù)變化這個問題其實(shí)很容易回答

7.Where a person comes from will affect their style of speech.

一個人來自哪里會影響他們說話的風(fēng)格

8.There are many different dialects of English depending on where people live.

根據(jù)人們居住的地方（的不同）有許多不同英語方言。

9. We sometimes find it hard to decide which words or phrases to use

我們有時發(fā)現(xiàn)很難決定用何詞和短語。

10.This is where I disagree.

This is what I disagree to.這就是我不贊同的地方。

Word power & Grammar & Task

1. spoken English/written English口語、書面語

2. a large amount of / a great deal of+不可數(shù)n

3. a large number of/ a great(good) many+可數(shù)n復(fù)

4. a large quantity of/plenty of+可數(shù)/不可數(shù)n

5. sort out=arrange安排

6. discard=throw away丟棄

7. I regret to inform you我遺憾地通知你

8. in addition=plus除此之外

9. have a word with=speak to與某人談話

10. have words with sb與某人吵架

11. take sth into consideration考慮某事

12. five permanent members of the UN Security Council五個聯(lián)合國安理會常任理事國

13. take action/measures to do sth采取行動做某事

14. set high standards for設(shè)一個標(biāo)準(zhǔn)

15. below standard在標(biāo)準(zhǔn)以下

16. up to the required standard超過被要求的標(biāo)準(zhǔn)

17. make a decision做決定

18. at one time曾經(jīng)（at times 有時候）

19. at a time一次

20. keep … pure使…純化

21. due to/because of/thanks to/ as a result of/owing to由于

22. ban sb from doing sth阻止某人做某事

23. easily accessed television programs容易接受的電視節(jié)目have access to

24. get along/on with sb與某人相處

25. There is no need to do sth沒有必要做某事

26. waste time doing sth浪費(fèi)時間做某事

27. It’s a waste of time to do/doing sth

28. shorten the distance縮短距離

29. embarrass sb into doing sth做某事使某人尷尬

30. refuse to accept an idea拒絕接受一個主意

31. from across the world從全世界

32. adopt one’s suggestion/a new teaching method

采納某人的建議/一種新的教學(xué)方法

project

1. A differ greatly from B in size and shape

A與B 在尺寸及形狀方面大大不同

2. the very first Chinese characters真正第一批簡體中文

3. change over time隨著時間改變

4. as a whole作為整體

5. on the whole（常用于句首）

6. combine two or more elements together把兩種及更多種元素結(jié)合起來

7. the symbol for a man代表人類

8. be the opposite of sth是…的相反

9. Opposite our school are two shops.（倒裝句）

10. Opposite our school is a shop.

11. be highly complex非常復(fù)雜

12. reflect one’s thought反應(yīng)某人的思想

13. simplified Chinese characters簡體中文

14. be widely used in mainland China在中國大陸廣泛使用

15. The way a written language developed can tell us just as much about a culture as the history of a spoken language.書面語發(fā)展方式表示出來的文化就像口語的歷史表示出來的文化一樣。

16. The Chinese language differs from many Western languages in that it uses characters which have meanings and can stand alone as words.

漢語和許多西方語言不同，區(qū)別在于漢語使用本身就有意義，可以獨(dú)立成字的漢字。

17. Not all characters are used to describe objects.=

All characters are not used to describe objects.=并非所有漢字都用來描述事物的。

九年級英語教案(篇10)

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識

技能 1. Listening practice using the target language.

2. Oral practice usin g the target language.

過程

方法 1. According to listening to train students’ listening skill.

2.According to oral practice to train students’ speaking skill.

情感

態(tài)度

教學(xué)

重點(diǎn) 1. Listening practice using the target language.

2. Oral practice using the target language.

教學(xué)

難點(diǎn) Train students’ l istening skill and speaking skill.

教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

Step1 Revision

1. Dictate some vocabulary words in units 1～5.

2. Choose four or five words. Encourag e students to make sentences with them.

Step 2 Presentation.

Ⅰ.1a

1. Check that they understand what they need to do by having one or two students complete other answers.

2. Ask the student s to do the crossword individually or in pairs.

3. Check the answers.

Ⅱ1b

1.Explain to students that they need to write clues like the clues for the crossword in activit y 1a.

2.Ask the students to work in pairs.

Ⅲ. 2a

1.Ask the students to pay attention to the four pictures.

2.Play the recording ,students listen and match the conversations with the correct pictures by writing the numbers in the boxes.

3.Check the answers.

Ⅳ.2b

1.Set a time limit of two minutes. Students go through the lists of questions.

2.Ask t he students to listen to the same recording again, complete the four different questions next to the pictures in Activity 2a.

3.Let students check their answers in pairs, and then with the whole class.

Ⅴ. 2c

1.Read the instructions to the class.

Point out the sample conversation in the box. Invite a pair of students to read it to the class.

2.Ask the students to work with a partner and use the information in activity 2b.

3.Ask several pairs of students to say their conversations to the class.

Step 3 Summary

Train students’ listening skill and speaking skill.

Step 4 Homework

完成輔導(dǎo)冊上相關(guān)內(nèi)容。

Write some vocabulary on their exercise book ,and make sentences with some of them.

Read the cl ues and complete the crossword.

Choose words from units 1-5 and write a clue for each word . Read the clues to your partner. He or she guesses the words.

Listen and match the conversations with the correct pictures by writing the numbers in the b oxes.

Listen again . Complete the four different questions next to the pictures in Activity 2a.

Role play ,

Practice the conversations in activity 2b with their partner.

復(fù)習(xí)1-5單元重點(diǎn)短語，進(jìn)行知識鞏固。

游戲方式復(fù)習(xí)已學(xué)短語。

運(yùn)用已學(xué)語言創(chuàng)作有特色的語言。

運(yùn)用已學(xué)知識，進(jìn)行聽力練習(xí)。

運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)

Review of units 1～5

The First Period

Target Language:

A: What would you do if you saw a big bicycle accident?

B: If I saw a bicycle accident I would...

九年級英語教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、理解和使用與自我介紹相關(guān)的日常用語。

2.能夠正確書寫、發(fā)音和拼讀與自我介紹相關(guān)的單詞。

3.能夠流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單的自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.自我介紹相關(guān)的日常用語和單詞。

2.自我介紹的`表達(dá)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握自我介紹的表達(dá)方法。

2.自我介紹的準(zhǔn)確性和流利性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)課件、自我介紹卡片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自我介紹卡片。

教學(xué)過程：

Step 1. 導(dǎo)入

1、引入話題

教師：Hello, class. Today were going to learn about self-introduction. Do you know what self-introduction is?

學(xué)生：（回答）Introducing oneself to others.

教師：Yes, thats right. Lets begin.

2、熱身練習(xí)

教師：Lets start with some warm-up exercises. Can anyone introduce themselves to the group?

學(xué)生：（輪流自我介紹）

Step 2. 學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)內(nèi)容

What are your hobbies?

What is your name?

What is your age?

What is your family like?

Where are you from?

Do you have any siblings?

2、教學(xué)過程

（1）聽力練習(xí)

教師：Now lets listen to some dialogues. Repeat after me.

（2）語言操練

教師：Now its your turn to introduce yourself. Write down your name and your hobbies. Please say your name and your hobbies three times.

Step 3. 課堂作業(yè)

1、學(xué)生作業(yè)

Write down your name and your hobbies.

Say your name and your hobbies three times.

2、教師作業(yè)

Check the homework.

Give feedback to the students.

Step 4. 總結(jié)

教師：Thank you for your attention. Have a good day!

教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我通過引入話題、熱身練習(xí)、聽力練習(xí)、語言操練等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地掌握了自我介紹的表達(dá)方法和日常用語。在學(xué)生作業(yè)的過程中，我通過教師作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行了檢查和反饋，并對他們的進(jìn)步進(jìn)行了肯定。通過這次教學(xué)，我深刻體會到了教師的作用是引導(dǎo)和激勵學(xué)生，幫助他們掌握知識和技能。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級英語教案九篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過整理，為你編輯了“三年級英語教案”，謝謝您的光臨如果您滿意的話歡迎加入我們的收藏夾。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。

三年級英語教案【篇1】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日常口語活動。

（2）學(xué)生之間自編對話并表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

（3）展覽學(xué)生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。

4 課堂評價(jià) (Assessment)

（1）做活動手冊43頁的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自我評價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

三年級英語教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

能聽說認(rèn)讀5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程：

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let’sdo

A：邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

三趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

三年級英語教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學(xué)重點(diǎn)：The numbers

教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

三年級英語教案【篇4】

教學(xué)

目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：能識讀字母A----Z, 會運(yùn)用句式What’s ur favurite …?詢問。

2. 能力目標(biāo) 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標(biāo) 學(xué)唱英文字母歌并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

重點(diǎn)基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：sng, favurite

難點(diǎn)學(xué)會用What’s ur favurite… ?的語言結(jié)構(gòu)。

教法情境教學(xué)法;任務(wù)型教學(xué)法

教具;點(diǎn)讀機(jī)

教程

Step1. Waring up

1.Greetings.(師生激情打招呼)

2.Free tal.

3.Guess：What’s this?

【設(shè)計(jì)意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的知識，同

時為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2. Presentatin

T: I lie ranges/apples.

T: D u lie cats /elephants / dgs?

T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess!

T: Dg is favurite anial.

出示favurite單詞卡，教授favurite單詞。

教程T:

I lie singing the English sng!

出示sng單詞卡，教授sng單詞。

What’s favurite sng?

It’s the ABC Sng.

What’s the ABC sng?

一體機(jī)播放視頻the ABC sng。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說的準(zhǔn)。教師及時給予公正的評價(jià)，同時注意學(xué)生的發(fā)音，及時糾正錯誤。

鞏固練習(xí)：

T: What’s ur favurite sng ?

S1：It’s the ABC Sng.

S2: It’s the…Sng.

【設(shè)計(jì)意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether.

字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2.Sing and pint.

Step4 Practice

1.排隊(duì)

請幾個同學(xué)把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2.查英文詞典：

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3.用身體擺造型，猜字母。

教程

請幾個同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對者給小組加1分。

4.快速認(rèn)識字母大小寫

uv WM BDP gqp sx rn etc

5.齊唱字母兒歌(一體機(jī)出示)

ABCDEFG, clap 5

三年級英語教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地會讀、會說、會運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

2.能會讀、會說、會寫Goodbye

3.能了解單詞抄寫的格式

4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會讀、會說、會運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

2.能會讀、會說、會寫Goodbye

3.能了解單詞抄寫的格式

4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式

2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Step 1 Greeting

1.Sing a song——Good morning/afternoon

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Say a rhyme——Are you Mike?

a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike?

S：Yes,I am.

教師帶上頭飾

S：Hello,I’m….Are you Mike?

T：Yes.You are right .I’m Mike.

教師出示You are right

練習(xí)讀You are right

b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe?

S：Yes.You are right .I’m Joe

教師帶上頭飾

S：Hello,I’m….Are you Joe?

T：Yes.You are right .I’m Joe.

教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello,I’m…

T：Try to say Hello,I’m…,please.

c.Say the rhyme

T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩。

Step 2 Presentation

1.Read Story time

T:Shall we read Story time together?

這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。

2.Play a game——Guess and say

游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個學(xué)生2站起來說Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。

3.Checkout time——Look and say

T：I have some pictures here.Try to think about

Them? What are they say?

Picture 1

Are you Liu Tao.

Yes,I am.

Yes.You are right.I’m Liu Tao.

教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到

Picture 2

Hi,I’m Mike.

Hi,I’m Yang Ling.

Picture 3

Are you Yang Ling?

No,I’m not.I’m Su Hai.

Picture 4

Are you Wang Bing?

Yes,I am.

4.字母復(fù)習(xí)

(1)大小寫配對

(2)左鄰右舍

(3)改錯

可以出些學(xué)生在練習(xí)時格式或者是書寫錯的字母，讓學(xué)生改錯，幫助學(xué)生記住字母。

在練習(xí)的時候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。

Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題

完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。

做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

Step 4 Summary

1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識：

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

Goodbye

字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫

2.Ticking time

讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。

幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，

Step 5 Homework

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.作業(yè)：

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.

板書設(shè)計(jì)

Unit 2 I’m Liu Tao

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

三年級英語教案【篇6】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.

2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

單詞卡片，PPT

教學(xué)過程：

step 1. Greeting and warm up

T: …, please close the door.

…, please close the window.

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著說。

What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)

Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)

Step 2.Presentation and practice .

T：(出示Mike, Helen, Tim的圖片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?

Ss: I’m eight/nine /ten .

新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問答。

T: Good. And how old is Helen? Guess! (引導(dǎo)學(xué)生猜測Helen的年齡)

Step 3. Learn to say .

出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.

T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.

1.觀看動畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?

Find the sentence: Look!How lovely!

2.提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?

How old is Tim?

學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.

仔細(xì)讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?

出圖片3 ：This is for you. Thank you.

出圖片4 ：Here you are . Thank you.

4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。

Read together. 注意人物的表情和動作。

Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生加入自己的感情動作來表演對話。

Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內(nèi)容

Act in roles. 4人小組進(jìn)行表演。

Step 4 Consolidation

Make a dialogue.

引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語句的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話創(chuàng)編：

T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .

Ss: How lovely!

T: Hello! How old are you?

S: I’m … .

T: This …is for you./Here you are.

學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習(xí)與創(chuàng)編。

課堂作業(yè)：

家庭作業(yè)：

1.聽錄音跟讀對話。

2. 抄寫四會單詞。

3. 記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號

三年級英語教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old

2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

師對學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學(xué)

1、播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問，請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學(xué)生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

5、再聽幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、完成任務(wù)

完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

略

三年級英語教案【篇8】

Unit 3 How many? 第一課時

【課題】Unit 3 How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教學(xué)難點(diǎn)】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1.課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。

2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3.游戲：How many fingers?

1) 教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

2) 教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

(三)趣味操練 (Practice)

1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…l

2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

【板書設(shè)計(jì)】

三年級英語教案【篇9】

Unit 4 Do you like pears? 第一課時

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。

5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定)

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：

A: Hi, B!

B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy?

B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.

B: Great!

A&B: Hello, C.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3 趣味操練 (Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

LIST

HOW MANY…?

APPLE(圖)

BANANA(圖)

…

食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like apples?

B: Yeah, very much.

A: Here you are.

B: Thanks.

或：

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4 課堂評價(jià) (Assessment)

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。