敬老院觀后感

問(wèn)：梅奧醫(yī)學(xué)中心的獨(dú)特醫(yī)學(xué)精神是什么?

答：在過(guò)去的一百余年中，梅奧始終堅(jiān)持為每位患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的原則。正如梅奧醫(yī)學(xué)中心標(biāo)志中三座盾牌所寓示的：梅奧醫(yī)學(xué)中心將臨床實(shí)踐、教育和科研—— 這三座盾牌緊密結(jié)合，并將向每天來(lái)訪的每位患者提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)視為己任。梅奧醫(yī)學(xué)中心還將“整合醫(yī)學(xué)”作為基本理念，只要病人需要，不同領(lǐng)域的專家將通力 合作，結(jié)合各自所長(zhǎng)為病人解決疾患。

——楊博盛(醫(yī)學(xué)博士，梅奧健康體系急診醫(yī)學(xué)中心，梅奧APHS組委會(huì)成員)

問(wèn)：梅奧的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些值得中國(guó)借鑒?

答：中國(guó)醫(yī)療體系可以從梅奧借鑒的頗有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)之一就是梅奧醫(yī)學(xué)中心在最近10年內(nèi)逐步建立并發(fā)展起來(lái)的健康體系。梅奧健康體系提供的最優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)贏 取了當(dāng)?shù)厝说男湃?。?dāng)遇到需要提供更高級(jí)別的診治，如需要會(huì)診的復(fù)雜病例、需要進(jìn)行手術(shù)治療以及嚴(yán)重的創(chuàng)傷時(shí)，這些病人將被及時(shí)地送往羅徹斯特梅奧醫(yī)學(xué)中 心。在羅徹斯特的治療之后，病人又會(huì)被送回當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)醫(yī)院，在初診醫(yī)師的照料下接受繼續(xù)治療和護(hù)理。初診醫(yī)師和羅徹斯特的專家們緊密合作。

社區(qū)醫(yī)院不僅可與梅奧醫(yī)學(xué)中心醫(yī)術(shù)精湛的專家們進(jìn)行溝通，并可享有裝備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室資源。還可以通過(guò)界面友好的無(wú)紙化辦公系統(tǒng)高效率地傳送病人病歷、實(shí)驗(yàn) 室檢測(cè)結(jié)果以及影像學(xué)研究結(jié)果等。這些信息在社區(qū)醫(yī)院和羅徹斯特梅奧醫(yī)學(xué)中心的共享既降低了臨床操作成本，又有效地減少了醫(yī)療事故的發(fā)生。

——查德?依曼博士（梅奧醫(yī)學(xué)中心董事會(huì)執(zhí)行局副主席、梅奧醫(yī)學(xué)院放射醫(yī)學(xué)教授）

當(dāng)“協(xié)和”遇到“梅奧”

《向世界最好的醫(yī)院學(xué)管理》的作者表示，撰寫(xiě)該書(shū)的過(guò)程中，讓他們思考最多也是感觸最深的是梅奧診所的核心價(jià)值觀對(duì)每一個(gè)員工的影響。恰如IBM前首席 官，曾任職于梅奧基金理事會(huì)8年之久的小托馬斯?沃森寫(xiě)道:“與技術(shù)、資金、組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新和機(jī)遇等相比，組織的基本理念、精神和驅(qū)動(dòng)力在決定組織能否成 功方面顯得更加舉足輕重。所有這些要素都很重要，但與組織員工對(duì)其基本理念的認(rèn)可度和執(zhí)行度相比，它們又都相形見(jiàn)絀?！泵總€(gè)梅奧的員工重視執(zhí)行他們共同的 夢(mèng)想，鑄造這座人間真實(shí)的“白色巨塔”。

校友謳歌在《協(xié)和醫(yī)事》中說(shuō)：“醫(yī)學(xué)本身其實(shí)是不難的，無(wú)論是外科手術(shù)還是內(nèi)科處方，都是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。但要想成為一個(gè)好醫(yī)生，尤其是一個(gè)富有創(chuàng)造 力的好醫(yī)生，恰恰是醫(yī)學(xué)知識(shí)以外的東西起決定性的作用。比如那種良好的溝通交流能力，那種對(duì)病人的深切同情心，那種看似在重復(fù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的洞察力， 甚至是危機(jī)來(lái)臨時(shí)的那種勇敢，都不是醫(yī)學(xué)知識(shí)本身所能教給你的?！?如果說(shuō)使一個(gè)人成功的是天分加努力，那么使一群人成功，要靠科學(xué)的系統(tǒng)。在這樣一個(gè)無(wú)國(guó)界醫(yī)療的全球化時(shí)代，新的時(shí)代對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生提出了新的要求。作為協(xié) 和人，我們應(yīng)該從醫(yī)學(xué)“麥加”——“梅奧”成功的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)料，與時(shí)俱進(jìn)。協(xié)和醫(yī)院的建院目標(biāo)是國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的研究型醫(yī)院。為了實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目 標(biāo)，在醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理諸多方面，醫(yī)院與國(guó)際衛(wèi)生組織的交流與合作應(yīng)呈現(xiàn)全面鋪開(kāi)的態(tài)勢(shì)。

“協(xié)和”作為一家擁有著4000在職職工的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，現(xiàn)代化的醫(yī)院管理制度顯得尤為重要。醫(yī)院的門(mén)診和病房多年前就已經(jīng)處于超飽和狀態(tài)，任何一 小步的進(jìn)步，其背后都需要高超的管理藝術(shù)作為支撐。于是，如何提高管理干部的執(zhí)行力，院領(lǐng)導(dǎo)將此作為醫(yī)院的重點(diǎn)工作之一。

我們協(xié)和青年應(yīng)該扎根“三基”、“三嚴(yán)”的土壤，在完成基礎(chǔ)臨床工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)袖氣質(zhì)。管理無(wú)邊界，協(xié)和青年要突破各自部門(mén) 的邊界，多和其他部門(mén)員工溝通、交流，以利于群策群力，解決問(wèn)題。這樣，協(xié)和人會(huì)打破合作的人為障礙，更主動(dòng)地尋求多視角，以采取組成臨時(shí)專案小組（例如 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，特別工作小組和學(xué)習(xí)小組）的方式解決問(wèn)題。在內(nèi)科實(shí)習(xí)期間，我遇到一位病情復(fù)雜的患者，在治療上，內(nèi)科方案已遇到瓶頸?；颊咄瑫r(shí)存在手術(shù)禁忌癥 卻又不得不手術(shù)的外科問(wèn)題。而這與目前的內(nèi)科治療構(gòu)成矛盾。那么，下一步應(yīng)該如何治療？患者病情已是燃眉之急，錯(cuò)誤的決策可能導(dǎo)致不可挽回的結(jié)果。協(xié)作、 協(xié)力、協(xié)調(diào)是帶動(dòng)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作的三駕馬車，因?yàn)橐呻y重癥的治療需要員工和支持系統(tǒng)的各種技能。

正如趙玉沛院長(zhǎng)所說(shuō)：“協(xié)和是一支4000余人的大型隊(duì)伍，要提高管理水平，需要每一位中層管理人員的努力。一個(gè)人的快樂(lè)只是快樂(lè)，一群人的快樂(lè)才是幸福。每個(gè)員工都能在協(xié)和快樂(lè)地工作，并把自己的快樂(lè)傳遞給一群人，擁有了和諧的協(xié)和團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都會(huì)由衷感受到幸福！”

來(lái)自醫(yī)學(xué)“麥加”的啟示

從管理的角度而言，梅奧診所帶給我們以下幾點(diǎn)啟示：

啟示一：大處著眼，小處著手。作為一家大型醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)會(huì)有自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如完善的服務(wù)體系、廣泛的分銷渠道和更全面的運(yùn)營(yíng)支持設(shè)備，但同時(shí)有固有的負(fù) 面效應(yīng)。如內(nèi)部溝通合作欠缺，以及非人性化服務(wù)等。 梅奧的核心價(jià)值觀（患者需求至上）強(qiáng)調(diào)患者服務(wù)體驗(yàn)的人性化和個(gè)性化，這是在發(fā)展合作醫(yī)學(xué)的前提下實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)綜合醫(yī)療記錄制度和數(shù)字化病例管理系統(tǒng)保證 了高質(zhì)量的服務(wù)。對(duì)員工從小處著眼，這意味著為員工營(yíng)造社區(qū)感，建立共同愿景，提倡合作精神，意味著建立個(gè)人集體責(zé)任制，意味著創(chuàng)造以信任為本的組織文 化、相信自我的理念和主人翁意識(shí)。前不久我院青年工作部建成的青年之家網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)充分體現(xiàn)了院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年一代的關(guān)懷和期望。我們青年一代應(yīng)該珍惜這個(gè)交 流渠道，充分整合和分享醫(yī)療資源，讓這個(gè)青年之家不僅僅是年輕醫(yī)生的生活社區(qū)，更是我們自主學(xué)習(xí)自我教育的知識(shí)平臺(tái)。

啟示二：精心安排質(zhì)量線索。顧客們都是偵探，他們?cè)谶x擇和使用服務(wù)時(shí)通常會(huì)獲得某些體驗(yàn)，而且這些內(nèi)在的體驗(yàn)遠(yuǎn)比服務(wù)的提供者和管理者所提供的信息更多。 梅奧診所品牌建立和維系的核心是其專注于3種線索的投入：功能性線索、機(jī)能性線索和人性線索。功能性線索主要關(guān)注服務(wù)技能是什么，而機(jī)能性線索和人性線索 則主要關(guān)注服務(wù)技能怎么樣。有時(shí)盡管服務(wù)是有效的，但是卻會(huì)因?yàn)閭鬟f方式的問(wèn)題給顧客帶來(lái)消極的感覺(jué)。功能線索應(yīng)該向顧客展示能力灌輸信心，而機(jī)能線索則 對(duì)顧客對(duì)服務(wù)的第一印象、期望和價(jià)值產(chǎn)生影響；人性線索指的是在服務(wù)活動(dòng)中的人際互動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，服務(wù)可以超出他們的期望，增強(qiáng)顧客的信任并加深他們的 忠誠(chéng)度?？傊?，服務(wù)應(yīng)該從小中見(jiàn)大，細(xì)節(jié)決定成敗。

啟示三：投資未來(lái)。偉大的領(lǐng)導(dǎo)者為自己的企業(yè)創(chuàng)造未來(lái)。在服務(wù)行業(yè)中，“誰(shuí)能掌握住命運(yùn)誰(shuí)就能存活下去，決定一個(gè)企業(yè)發(fā)展方向的不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、不是債主、 不是利益相關(guān)人、不是聯(lián)盟、不是供應(yīng)商、不是社區(qū)活動(dòng)家、不是媒體也不是政客，而是這個(gè)企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)人。高層領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該把企業(yè)的工作重心放在為顧客創(chuàng)造 卓越價(jià)值上，只有這樣才能保障企業(yè)的未來(lái)。”

醫(yī)院觀后感 篇2

3月22號(hào)我們一行30多名護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干來(lái)到了河北香河人民醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，所見(jiàn)所聞，印象非常深刻。北方的三月還寒風(fēng)刺骨，但我們一進(jìn)入醫(yī)院大門(mén)就如春風(fēng)拂面，保安老大爺輕輕幫我們掀起門(mén)簾，當(dāng)我們說(shuō)大爺我們自己來(lái)吧，大爺卻說(shuō)：不用，這是我應(yīng)該做的工作。進(jìn)入醫(yī)院大廳第一映入眼簾的是各項(xiàng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及服務(wù)承諾：“病人不滿意，免收住院費(fèi)”。還有面帶微笑，彬彬有禮的導(dǎo)診護(hù)士。給我們的感受是：醫(yī)院內(nèi)外環(huán)境干凈，室內(nèi)窗明幾凈，一塵不染，室外草坪如毯，古槐成蔭。人性化的管理，無(wú)處不在，小小細(xì)節(jié)，可以窺其全貌。門(mén)診大廳配備免費(fèi)輪椅和手機(jī)自助充電站；所有門(mén)診科室都配備了飲水機(jī)，免費(fèi)提供水杯和熱水；為空腹檢查患者常年提供免費(fèi)早餐；為產(chǎn)婦提供產(chǎn)后免費(fèi)餐；各科病房為患者配備冰箱、微波爐；全院所有衛(wèi)生間都配有免費(fèi)使用的紙巾。這些病人沒(méi)想到的和認(rèn)為醫(yī)院做不到的事情，香河人民醫(yī)院都一一高標(biāo)準(zhǔn)地為患者展現(xiàn)在面前，全方位地履行著香河人民醫(yī)院的神圣職責(zé)。

在第二屆中國(guó)醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展高層論壇上，香河人民醫(yī)院院長(zhǎng)門(mén)德志被譽(yù)為中國(guó)醫(yī)院最高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)承諾的制造者！“患者是來(lái)到醫(yī)院最重要的人，是我們?yōu)橹ぷ鞑豢擅胺傅娜?，是性命相托、讓我們成功的人，患者的需要我們?yīng)當(dāng)百分之一百的滿足，在我們心里患者永遠(yuǎn)是對(duì)的”，這是香河縣人民醫(yī)院的服務(wù)理念。因此，醫(yī)院為患者提供“以病人的感受為主導(dǎo)的人本位”的醫(yī)療服務(wù)模式，為門(mén)診及住院患者建立簡(jiǎn)要檔案，各科安排專人定期進(jìn)行電話隨訪。做到：患者入院有人幫、住院有人辦、檢查有人陪、出院有人送、回家有人訪。讓門(mén)診患者五個(gè)知道：知道我得了什么病，應(yīng)該做什么檢查，怎樣的治療方案，給我用藥的藥物名稱、用法及注意事項(xiàng)，下次復(fù)診時(shí)間。護(hù)士實(shí)行走動(dòng)式、站立式、酒店式服務(wù)。積極為患者提供治療處置、生活護(hù)理和心理護(hù)理。在香河縣人民醫(yī)院，無(wú)論走到哪里都是家庭般的溫馨，親人般的呵護(hù)。

通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，我們深深的體會(huì)到：責(zé)任重于泰山，工作就意味著責(zé)任，在我們所從事的崗位上，沒(méi)有不承擔(dān)責(zé)任的工作，患者生命依托，責(zé)任就是生命的深刻含義。我們只要有醫(yī)術(shù)之魂：嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)仁為重之心，我們就能做到像對(duì)待我們自己的親人一樣，為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理和服務(wù)。病人沒(méi)想到的，我們要想到；病人認(rèn)為做不到的，我們能做到；病人認(rèn)為做得很好的，我們要做得更好?！毕蛳愫尤嗣襻t(yī)院的醫(yī)護(hù)人員一樣牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，向他們一樣學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱情，對(duì)技術(shù)精益求精，不因個(gè)人利益而犧牲他人利益的高尚人格。通過(guò)對(duì)香河人民醫(yī)院的參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我們的護(hù)理工作與他們的護(hù)理工作還存在著一定的差距，如護(hù)理服務(wù)、電話回訪、健康教育等方面還有待改進(jìn)。

醫(yī)院觀后感 篇3

美國(guó)梅奧診所，起源于明尼蘇達(dá)州一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)羅切斯特的小診所，歷經(jīng)百年滄桑，不斷發(fā)展、壯大，并且歷久彌新，得益于“患者需求至上”的核心價(jià)值觀。作為世界上第一家非營(yíng)利性的綜合型醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，云集頂級(jí)醫(yī)學(xué)專家，服務(wù)精良。它不僅是聲名顯赫且名副其實(shí)的典范，而且對(duì)高水準(zhǔn)服務(wù)質(zhì)量的追求，對(duì)于細(xì)節(jié)近乎苛刻的要求，以及對(duì)招聘員工價(jià)值觀的重視程度，都表明梅奧是一所具有豐厚組織文化和價(jià)值觀底蘊(yùn)的醫(yī)療組織。閱讀《向最好的醫(yī)院學(xué)管理》這本書(shū)，令我體會(huì)到了梅奧精神源泉，在醫(yī)療糾紛頻發(fā)、急需社會(huì)責(zé)任感的我國(guó)，“梅奧精神”愈發(fā)顯得具有時(shí)代價(jià)值和借鑒意義，梅奧的管理藝術(shù)將給我們衛(wèi)生行業(yè)人員指明一條道路，為醫(yī)療領(lǐng)域非營(yíng)利組織治理和服務(wù)管理方面提供了重要的借鑒。

一、“患者需求至上”的價(jià)值觀

梅奧診所的百年品牌享譽(yù)至今的秘訣在于，將“患者需求至上”的核心價(jià)值觀深深融入梅奧的血脈和文化之中。“患者需求至上”的核心價(jià)值觀成為梅奧經(jīng)久不衰的源泉。梅奧的核心價(jià)值觀是通過(guò)建立一套合適的制度，包括薪酬體系、工作制度、升遷制度、招聘制度等來(lái)滿足梅奧成員的需求，并引導(dǎo)組織成員的全部精力集中在“患者至上”的工作中。梅奧向我們展示了對(duì)于“現(xiàn)代—傳統(tǒng)”企業(yè)理念的承諾，戰(zhàn)略與價(jià)值觀相融合，創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合，智慧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相搭配、科學(xué)與藝術(shù)相統(tǒng)一的過(guò)程。梅奧診所的魅力還在于梅奧員工不經(jīng)意地，卻又讓人驚喜感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如幫助患者停車、照看小狗、為患者過(guò)生日和承辦婚禮等等。

二、團(tuán)隊(duì)合作的力量

“團(tuán)隊(duì)醫(yī)療服務(wù)”也是梅奧診所經(jīng)久不衰的原因之一，梅奧擁有一支由充滿愛(ài)心的醫(yī)生、訓(xùn)練有素的科學(xué)家和其他醫(yī)療人員組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，盡心盡力為病人的需要服務(wù)，無(wú)論他們來(lái)自何方，出生何處。醫(yī)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決棘手的醫(yī)療問(wèn)題，尋求和建立溫馨和諧人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，不僅突出體現(xiàn)了“患者至上”的價(jià)值觀，也在組織內(nèi)形成了一種相互交流、相互切磋、進(jìn)而相互提高的體制。“協(xié)作、協(xié)力、協(xié)調(diào)”是支撐梅奧團(tuán)隊(duì)合作的三駕馬車，任何時(shí)候，如果某位醫(yī)生在診治的過(guò)程中遇到困難，沒(méi)有任何一個(gè)梅奧人會(huì)說(shuō)“這事與我無(wú)關(guān)”，他可以隨時(shí)動(dòng)用診所的各位專家和資源，只要他是在為患者服務(wù)，梅奧就支持，其次，才是醫(yī)術(shù)精湛。為了鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，梅奧診所實(shí)行全薪制，即不會(huì)基于醫(yī)生的出診或手術(shù)量提供獎(jiǎng)金，使醫(yī)生不必追求多診治患者而加快看病速度，確保了患者能夠得到更加全面細(xì)致的醫(yī)療服務(wù)。

三、重視員工善待員工

梅奧診所的創(chuàng)立者認(rèn)為，梅奧精神只能通過(guò)人而存在，自己的員工才是成功最根本的要素。加入梅奧診所的候選者中價(jià)值觀的契合是第一要求，它要求自己的員工必須理解醫(yī)院的制度和規(guī)則，如果能夠做到就遵守它，如果做不到就離開(kāi)，同時(shí)需要具備一定忠誠(chéng)度、才能和成長(zhǎng)潛力的員工。而當(dāng)這些員工加入梅奧后，就必須立即融入“患者需求第一”的價(jià)值觀和融洽和諧的團(tuán)隊(duì)醫(yī)學(xué)氛圍中。醫(yī)生薪資水平高于市場(chǎng)同等條件其它醫(yī)院醫(yī)生的薪資水平，滿足了診所員工們的需求。通過(guò)制度設(shè)計(jì)保證醫(yī)生面對(duì)更大利益誘惑時(shí)不會(huì)損害患者利益。醫(yī)生無(wú)論聲望、診治數(shù)量都與收入無(wú)關(guān)，由此醫(yī)生能夠?qū)⑺芯杏诨颊呱砩?。醫(yī)生沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)理由拖住患者。梅奧員工從來(lái)不會(huì)被拋棄，即使是當(dāng)前的崗位已經(jīng)不再需要，醫(yī)院也會(huì)為他另行安排其他適合的崗位。員工得到相對(duì)的高福利、穩(wěn)定感和充分的尊重，使他們能夠在更加熱情地服務(wù)患者的基礎(chǔ)上，更好地去追求比經(jīng)濟(jì)效益更加上層的需求，創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

四、以小見(jiàn)大關(guān)注細(xì)節(jié)

從公共場(chǎng)所到檢查室和實(shí)驗(yàn)室，梅奧診所在設(shè)計(jì)上明確傳達(dá)了這樣的主旨：消除患者的緊張情緒，為患者提供一個(gè)庇護(hù)所，合理分散患者的注意力，向患者表示關(guān)愛(ài)和尊重，盡可能為患者及其家屬提供便捷服務(wù)，用藝術(shù)、音樂(lè)、建筑和風(fēng)景之美，讓患者從邁進(jìn)診所的那一刻起，就暫時(shí)忘掉病痛的折磨，尋求到心靈的慰藉，感覺(jué)到溫暖和舒心。例如檢查室里有一邊扶手的沙發(fā)、兒科檢查設(shè)備上方的動(dòng)物圖案、安裝靜音輪、檢查室掛著幕簾的更衣處，大樓里經(jīng)過(guò)精心挑選的由藝術(shù)家捐贈(zèng)的繪畫(huà)、雕塑及各種工藝品，室內(nèi)噴泉、鋼琴和戶外的花園——當(dāng)這些細(xì)微之處被人們所體驗(yàn)，逐漸形成一股加強(qiáng)的“細(xì)節(jié)洪流”時(shí)，它們便具有非常的活力。

五、梅奧精神

梅奧取得成功的三個(gè)基本條件：

1、始終追求服務(wù)和非營(yíng)利的理想。

2、始終堅(jiān)持患者需求至上，對(duì)每一位患者的健康和幸福給予誠(chéng)摯和獨(dú)特的關(guān)注。

3、始終致力于團(tuán)隊(duì)成員中每位成員職業(yè)素質(zhì)的共同提升。

這種精神不僅使他們贏得利益相關(guān)者（包括為顧客提供服務(wù)的員工們）的心，而且也加深了對(duì)他們的信任。梅奧兄弟把他們蒸蒸日上的診所和大部分個(gè)人財(cái)產(chǎn)移交給了一個(gè)名為“梅奧基金會(huì)”的非營(yíng)利性慈善機(jī)構(gòu)。兄弟倆非同尋常的慷慨精神，以及他們致力于通過(guò)醫(yī)療實(shí)踐服務(wù)創(chuàng)造社會(huì)利益的行為是梅奧成功的基石。為人類服務(wù)事業(yè)培養(yǎng)人才是兄弟倆興趣所在。

“天生萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”。服務(wù)可能是無(wú)形的，但它的存在會(huì)傳達(dá)給患者。梅奧精神的傳承正是其迄今仍輝煌屹立的原因，也是它給我們最好的啟示。

醫(yī)院觀后感 篇4

《向世界上最好的醫(yī)院學(xué)管理》一書(shū)帶給我們的啟發(fā)不僅是精湛的仁心醫(yī)術(shù)，而且更有卓越的管理之道。對(duì)我觸動(dòng)最大的，是梅奧診所從最初創(chuàng)立就明確的核心價(jià)值觀——"以人為本，患者至上"。這雖然是現(xiàn)在幾乎所有的醫(yī)院都在提的一句口號(hào)，而在梅奧診所這就是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和基本原則，也根植于每一個(gè)員工的內(nèi)心。

如何能保證每一個(gè)員工都能不折不扣地貫徹執(zhí)行？首先得益于梅奧在選擇員工時(shí)對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的考察——如果沒(méi)有相同或相近的價(jià)值觀，無(wú)論個(gè)人有多么優(yōu)秀，梅奧也不會(huì)錄用；其次，是入職以后的一系列關(guān)于價(jià)值觀與文化的培訓(xùn)，讓每一個(gè)進(jìn)入梅奧的人都能感受到這種文化并融入；當(dāng)然，梅奧先進(jìn)的理念、完善的管理、有利于個(gè)人成長(zhǎng)和能力發(fā)揮的用人制度，都足以吸引最優(yōu)秀的人才進(jìn)入這個(gè)龐大的家庭并全身心的投入工作。

正如書(shū)中所說(shuō)："梅奧診所把救助生命垂危的患者當(dāng)作其存在的意義，這在具有人文關(guān)懷精神且希望在工作中有所作為的人群中引起了共鳴。他們這些人樂(lè)于穿著白大褂去從事勞動(dòng)強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)度高的醫(yī)護(hù)服務(wù)工作。并非所有人都喜歡團(tuán)隊(duì)合作，但梅奧為那些喜歡的人提供了一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)；并非所有人都希望自己工作被寄予很高的期望，并且冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，但梅奧為那些希望如此的人提供了絕佳的機(jī)會(huì)；并非所有人都想通過(guò)工作改善生活質(zhì)量，但梅奧為有這一想法的人提供了嘗試的可能。"讀了這本書(shū)之后，當(dāng)我們?cè)僬f(shuō)"以病人為中心"的時(shí)候，是否能真的踐行了呢？而目前我們的工作是否又真的能體現(xiàn)"以人為本"的思想和理念呢？相信從這本書(shū)中，已經(jīng)給了我們一些今后工作的啟示！

醫(yī)院觀后感 篇5

在家閑著無(wú)聊，又一次拿出了我所鐘愛(ài)的《特里莎阿姨的動(dòng)物醫(yī)院》讀了起來(lái)。

這本書(shū)主要講的是小霸王大哲玩電腦走火入魔，把班里的同學(xué)打得傷痕累累。大家都特別討厭他，誰(shuí)都不和他玩，誰(shuí)也不理他，大家都祈禱有誰(shuí)能治治這個(gè)壞小孩兒。小區(qū)里開(kāi)了一家“動(dòng)物醫(yī)院”，里面的“怪阿姨”特里莎收留了被大哲丟棄的小狗“新春”，她還讓大哲莫名其妙乖乖地當(dāng)了她的救助動(dòng)物小助手。就這樣， 可惡的小霸王最終變成了超有愛(ài)心的小孩，成為了最受歡迎的小朋友。

雖然已經(jīng)不是第一遍讀著這本書(shū)了，可我還是忍不住被特里莎阿姨和大哲的`故事感動(dòng)。

其實(shí)，大千世界中，每個(gè)生命都是珍貴的。無(wú)論是植物還是動(dòng)物，我們都應(yīng)該給予關(guān)愛(ài)。

一棵小樹(shù)苗，只要幾小撮泥土，幾縷陽(yáng)光，幾滴雨露，就能長(zhǎng)成參天大樹(shù)?？蓜e小看它們呀，生命力可強(qiáng)大著呢!

四處漂泊的流浪貓流浪狗，它們也是有感應(yīng)的。如果好好對(duì)待，它們便會(huì)滿懷感激與欣喜。如果我們隨意地傷害，它們的心中也會(huì)被憤慨與傷心填滿的。新春與大哲不就是最好的例子么？

大人也一樣，不要再隨意地為了一時(shí)美味就傷害了生命。以前去飯店吃飯，媽媽總喜歡點(diǎn)魚(yú)翅吃.可自從看了公益廣告“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有傷害”后，在我的強(qiáng)烈要求下，魚(yú)翅便正式退出了我家的菜單。

同樣，人與人之間更應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。同學(xué)之間應(yīng)該要互相幫助，不能以大。

醫(yī)院觀后感 篇6

一天，在班主任李老師的帶領(lǐng)下，卡卡和同學(xué)們一起來(lái)到了一家神奇又好玩的眼科醫(yī)院。進(jìn)入醫(yī)院后，一位醫(yī)生叔叔用神秘的力量把同學(xué)們的眼睛變成了各種動(dòng)物的眼睛，先讓大家體驗(yàn)了動(dòng)物們眼中的世界。隨后，醫(yī)生叔叔又給大家布置了一個(gè)通關(guān)游戲的任務(wù)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力通關(guān)之后掌握了科學(xué)護(hù)眼的方法。這本書(shū)將愛(ài)眼、護(hù)眼的知識(shí)，融入生動(dòng)有趣的故事中，讓我正確認(rèn)識(shí)了眼睛；了解了近視、預(yù)防近視的重要性，讓我知道了愛(ài)眼、護(hù)眼的六條小秘訣。

進(jìn)入醫(yī)院后，一位醫(yī)生叔叔用神秘的力量把同學(xué)們的眼睛變成各種動(dòng)物的眼睛，讓大家體驗(yàn)了動(dòng)物們眼中的世界。隨后，醫(yī)生叔叔給大家布置了一個(gè)通關(guān)游戲任務(wù)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力通關(guān)之后掌握科學(xué)護(hù)眼的方法。

那么保護(hù)眼睛我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

1、了解愛(ài)眼、護(hù)眼知識(shí)。

2、積極關(guān)注自身視力異常跡象，及時(shí)告知家長(zhǎng)和老師視力變化情況。

3、足量的日間戶外活動(dòng)。

4、養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

5、減少電子產(chǎn)品使用。

我們小學(xué)生要保證10小時(shí)以上的睡眠，均衡營(yíng)養(yǎng)，不挑食、偏食，少吃甜食和油炸食品，多吃新鮮蔬果。保護(hù)視力，從我做起！

醫(yī)院觀后感 篇7

今天，我參觀了一家當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，這是我第一次進(jìn)入一個(gè)醫(yī)院的大門(mén)，也是我第一次如此近距離地看到了醫(yī)院內(nèi)部的場(chǎng)景。此次參觀讓我受益匪淺，也讓我對(duì)醫(yī)生和醫(yī)院的工作有了更好的認(rèn)識(shí)。

首先，我深深地感受到了醫(yī)生的職業(yè)良心，他們的工作并非那么輕松與簡(jiǎn)單。在科室里，我看到了許多醫(yī)生正在認(rèn)真地審閱病歷、細(xì)心地對(duì)著手術(shù)和治療流程進(jìn)行研究、認(rèn)真詢問(wèn)著病人的具體情況等等，這讓我感觸頗深。因?yàn)獒t(yī)生不僅僅是為了賺取金錢的，也是為了救助病人，把他們的病情盡可能地治療好。醫(yī)生們所做的每一個(gè)決定都與病人們的健康息息相關(guān)。在這里，我更加地體會(huì)到了醫(yī)生的職業(yè)道德和責(zé)任心，也讓我感受到了為人民服務(wù)的快樂(lè)。

其次，我感到醫(yī)院的環(huán)境是比較讓人滿意的，在醫(yī)院內(nèi)部，墻上的畫(huà)、室內(nèi)的氛圍都給人一種干凈整潔、舒適溫馨的感覺(jué)。醫(yī)護(hù)人員們也都非常熱情親切，每一個(gè)人都熱情地向我們介紹自己的工作和崗位，并且認(rèn)真回答我們的問(wèn)題。這讓我感到這家醫(yī)院很注重醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)和企業(yè)文化建設(shè),也深深地體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)素養(yǎng)和精神面貌。

當(dāng)然，在醫(yī)院，我也看到了一些令人不愉快的場(chǎng)景。在病房里，我看到了一位病人因?yàn)椴∏閻夯会t(yī)生安排到了重癥監(jiān)護(hù)室。此時(shí)，病人和家屬的情緒都處于比較低迷的狀態(tài)。這時(shí)，醫(yī)生們站在病床旁邊，用盡所有方法搶救病人，平復(fù)病人心理，讓家屬安心一點(diǎn)，聽(tīng)到他們的鼓勵(lì)和安慰，我感覺(jué)像是自己在醫(yī)學(xué)的海洋里航行，經(jīng)歷了一次又一次的喜悅與悲傷，心中也有了更多的體味。

總之，今天的參觀，讓我對(duì)醫(yī)生和醫(yī)院的工作更加地感受到了他們的良心和真誠(chéng)。醫(yī)生們并非簡(jiǎn)單地給人開(kāi)藥、看病，而是用心地把每一個(gè)病人當(dāng)作家人來(lái)看待；醫(yī)院也不僅僅是一個(gè)治療場(chǎng)所，更是一個(gè)充滿人文關(guān)懷和溫暖的大家庭。我想，未來(lái)所有的人們，都可以看到醫(yī)生和醫(yī)院的付出，對(duì)他們多一份理解和感激，也是一種鼓勵(lì)和支持。

醫(yī)院觀后感 篇8

有一天，醫(yī)院中高層工作例會(huì)上，院長(zhǎng)給每一位管理者發(fā)了一本《向世界最好的醫(yī)院學(xué)管理》的書(shū)，我回家當(dāng)晚一口氣讀完，感觸頗深。它所帶給我們的啟發(fā)一方面體現(xiàn)了中國(guó)自古以來(lái)認(rèn)為的“醫(yī)乃仁術(shù)，醫(yī)者仁心”，這也是美國(guó)梅奧診所取得成功的一個(gè)重要原因。我想，作為一名醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記肩負(fù)的使命和職責(zé)，沒(méi)有什么比解除患者病痛更能讓人感到欣慰、滿足和自身價(jià)值所在。

另一方面該書(shū)也告訴我們：始終堅(jiān)持患者需求至上，重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求個(gè)人和專業(yè)行為、品牌的創(chuàng)立拓展和維護(hù)等都值得我們深思和借鑒。每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該手挽手，齊心協(xié)力共商醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，精益求精，不斷拓展知識(shí)面，開(kāi)闊思路，熱情服務(wù)，發(fā)揮自己的智慧，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。書(shū)中的每一個(gè)服務(wù)案例是最好的教育素材。

從事臨床工作二十多年來(lái)，我也見(jiàn)證和經(jīng)歷了醫(yī)院管理模式從以疾病為中心向以患者為中心的社會(huì)、心理、生理模式轉(zhuǎn)變、從責(zé)任制護(hù)理向優(yōu)質(zhì)護(hù)理的轉(zhuǎn)變。護(hù)理部推出的一系列感動(dòng)服務(wù)、驚喜服務(wù)、院前院后延伸服務(wù)、便民服務(wù)舉措，這些舉措就體現(xiàn)了“梅奧”精神，引導(dǎo)我們把工作轉(zhuǎn)向“以人為本”、“以病人為中心”的人性化服務(wù)需求方向努力。我們盡管每天的任務(wù)比較繁重的，但我總是不斷提醒自己，教育我的團(tuán)隊(duì)，“多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)解釋，多一點(diǎn)健康宣教，盡量滿足患者的需求，促進(jìn)康復(fù)”。剛開(kāi)始我主動(dòng)給出院的患者打電話問(wèn)候，提供咨詢、康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)，有些同事不理解，現(xiàn)如今我的隨訪記錄已有好幾本了，許多患者接到隨訪電話很開(kāi)心，意想不到的感動(dòng)。

我讀了“梅奧”，看到了差距，受到了鼓舞，也多了份壓力和動(dòng)力。感覺(jué)“梅奧”離我們也不遠(yuǎn)，“梅奧”就在我們附二院，“梅奧”就在我們身邊，“梅奧”是我們努力的方向。建議每個(gè)人讀讀這本好書(shū)，不管您在哪個(gè)行業(yè)服務(wù)。

醫(yī)院觀后感 篇9

《向世界上最好的醫(yī)院學(xué)管理》一書(shū)帶給我們的啟發(fā)不僅是精湛的仁心醫(yī)術(shù)，而且更有卓越的管理之道。對(duì)我觸動(dòng)最大的，是梅奧診所從最初創(chuàng)立就明確的核心價(jià)值觀——“以人為本，患者至上”。這雖然是現(xiàn)在幾乎所有的醫(yī)院都在提的一句口號(hào)，而在梅奧診所這就是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和基本原則，也根植于每一個(gè)員工的內(nèi)心。如何能保證每一個(gè)員工都能不折不扣地貫徹執(zhí)行？首先得益于梅奧在選擇員工時(shí)對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的考察——如果沒(méi)有相同或相近的價(jià)值觀，無(wú)論個(gè)人有多么優(yōu)秀，梅奧也不會(huì)錄用；其次，是入職以后的一系列關(guān)于價(jià)值觀與文化的培訓(xùn)，讓每一個(gè)進(jìn)入梅奧的人都能感受到這種文化并融入；當(dāng)然，梅奧先進(jìn)的理念、完善的管理、有利于個(gè)人成長(zhǎng)和能力發(fā)揮的用人制度，都足以吸引最優(yōu)秀的人才進(jìn)入這個(gè)龐大的家庭并全身心的投入工作。正如書(shū)中所說(shuō)：“梅奧診所把救助生命垂危的患者當(dāng)作其存在的意義，這在具有人文關(guān)懷精神且希望在工作中有所作為的人群中引起了共鳴。他們這些人樂(lè)于穿著白大褂去從事勞動(dòng)強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)度高的醫(yī)護(hù)服務(wù)工作。并非所有人都喜歡團(tuán)隊(duì)合作，但梅奧為那些喜歡的人提供了一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)；并非所有人都希望自己工作被寄予很高的期望，并且冒著很大的'風(fēng)險(xiǎn)，但梅奧為那些希望如此的人提供了絕佳的機(jī)會(huì)；并非所有人都想通過(guò)工作改善生活質(zhì)量，但梅奧為有這一想法的人提供了嘗試的可能?！弊x了這本書(shū)之后，當(dāng)我們?cè)僬f(shuō)“以病人為中心”的時(shí)候，是否能真的踐行了呢？而目前我們的工作是否又真的能體現(xiàn)“以人為本”的思想和理念呢？相信從這本書(shū)中，已經(jīng)給了我們一些今后工作的啟示！

以下摘錄部分內(nèi)容共享。

一、管理思路：

1、最好的醫(yī)生和醫(yī)療健康護(hù)理提供者們都可以稱得上既是“工程師”，又是“藝術(shù)家”?！肮こ處煛笨梢园l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后運(yùn)用技術(shù)手段來(lái)解決它?！八囆g(shù)家”能夠洞察患者的焦慮，理解患者何時(shí)需要一個(gè)溫暖的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，或是一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，讓每一位患者都感到了溫暖、舒適、安全和希望。“藝術(shù)家”們還知道什么時(shí)候“工程師”們會(huì)無(wú)能為力，則會(huì)幫助患者及其家人成功地應(yīng)對(duì)生命的最后時(shí)刻。

2、梅奧取得成功的六個(gè)條件：

（1）始終追求服務(wù)和非營(yíng)利的理想；

（1）始終堅(jiān)持患者需求至上，對(duì)每一位患者的健康和幸福給予誠(chéng)摯和獨(dú)特的關(guān)注；

（2）始終致力于團(tuán)隊(duì)成員中每位成員職業(yè)素質(zhì)的共同提升；

（3）善于適時(shí)而變；

（4）持續(xù)努力，追求卓越；

（5）恪守誠(chéng)實(shí)與正直的道德規(guī)范

3、為一名患者提供醫(yī)護(hù)服務(wù)時(shí)，不僅要考慮他的病情，還要考慮他的年齡、精神狀況、性格、喜好、教育背景、家庭情況以及經(jīng)濟(jì)承受能力。

4、在診斷中仔細(xì)的檢查是完全有必要的。自身的經(jīng)歷告訴我，在公眾的心中，誤診比誤治更加難以原諒。我深深地相信，有一半以上的誤診是由于匆忙的不按步驟的檢查導(dǎo)致的。永遠(yuǎn)不能跳過(guò)檢查程序而急于妄下結(jié)論，在每一次診斷時(shí)都要全面，仔細(xì)地檢查，拋開(kāi)自己的偏見(jiàn)，只有這樣，你才能成功。

5、營(yíng)銷法寶-------“患者需求至上”的核心價(jià)值觀，梅奧是將其融入到組織的運(yùn)營(yíng)、政策、決策、資源配置以及文化中。

6、患者的最大利益就是我們最根本的關(guān)注點(diǎn)，為了使所有患者都能享受先進(jìn)知識(shí)帶來(lái)的好處，協(xié)同合作是必要的，當(dāng)今醫(yī)學(xué)發(fā)展成為一種合作的科學(xué)已是大勢(shì)所趨。

7、要求醫(yī)師認(rèn)真傾聽(tīng)患者的病例陳述，不得打斷插話，并且還教導(dǎo)所有醫(yī)師向患者問(wèn)詢“還有其他問(wèn)題嗎？，以確保患者不隱瞞一些重要信息或者疑慮等。

8、患者能夠隨心所欲地向醫(yī)生講述自己的病史，而作為護(hù)理者的醫(yī)生應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真地處理，每一位患者都能確保接受全面認(rèn)真的檢查。

9、醫(yī)療智慧的協(xié)同合作和力量聯(lián)盟是為患者提供服務(wù)的最好方式。

10、對(duì)實(shí)習(xí)生，每天各個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家都會(huì)檢查實(shí)習(xí)生寫(xiě)的臨床記錄、測(cè)試和用藥情況。如果出現(xiàn)差錯(cuò)，他們電話告訴實(shí)習(xí)生，使他們的道改進(jìn)學(xué)習(xí)。

11、“教而不責(zé)”---每當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生，亦或是每當(dāng)失誤出現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)該把出現(xiàn)錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要機(jī)會(huì)。

12、在梅奧診所，相互尊重至關(guān)重要。無(wú)論是對(duì)你的患者、同事、醫(yī)生或是管理人員，對(duì)任何人都應(yīng)以禮相待，把他們視作團(tuán)隊(duì)中的一份子。沒(méi)有他人的貢獻(xiàn)，工作就無(wú)法順利地開(kāi)展。

13、人人都希望能夠得到他人的尊敬。彼此尊重意味著相互信任、平等對(duì)待、樂(lè)于傾聽(tīng)、和睦相處。每個(gè)人都是貢獻(xiàn)者，團(tuán)隊(duì)合作有賴于相互信任、傾聽(tīng)、包容、平等，以及員工的奉獻(xiàn)精神，這些都是尊敬的特質(zhì)。沒(méi)有相互尊重，團(tuán)隊(duì)合作也就無(wú)從談起。

14、注重相互尊重，強(qiáng)調(diào)員工價(jià)值的組織文化讓員工每時(shí)每刻都能夠感受到尊重的力量；相互尊重提升人文關(guān)懷，提升員工自愿精神，使員工更甘于付出；相互尊重可以增強(qiáng)個(gè)人自信，提高工作熱情，提升團(tuán)隊(duì)認(rèn)同和凝聚力。

15、醫(yī)療記錄不僅是學(xué)習(xí)工具，還是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。綜合醫(yī)療記錄發(fā)揮的不言自明的作用----質(zhì)量監(jiān)督。

16、“每次出診前，我總會(huì)先查患者的病歷，之后再做檢查。接著，我會(huì)列出不同的診斷方案。我會(huì)進(jìn)一步想些有助于理清順序的測(cè)試，將它們分類，確定最終的方案。所有這些過(guò)程，同事們都可以從醫(yī)療記錄中看到，并從中了解我的看法。然后，他們從各自不同的視角判斷患者的情況。因此，他們可以從中看出我是否具有作為醫(yī)生的能力？我記錄的病歷是否完整？診斷方案是否齊全？程序是否確切完整？檢驗(yàn)是否恰當(dāng)？是否利用了其他資源？術(shù)后跟蹤是否有效？患者信息是否對(duì)稱？”

二、管理者啟示

1、一個(gè)組織真正的價(jià)值觀是被其成員生體力行的價(jià)值觀------每個(gè)員工清楚地知道自己工作的核心只有一個(gè)：保證梅奧全部資源都放在與患者溝通上。

2、人性化的價(jià)值觀，共享心間

3、內(nèi)容重于形式，行動(dòng)重于言辭

4、核心價(jià)值觀堅(jiān)定不變，實(shí)施方法千變?nèi)f化

5、大處著眼，小處入手

為服務(wù)顧客從小處著眼，這意味著行動(dòng)高效迅速、靈活響應(yīng)并具有人性化特征；意味著梅奧診所努力需求解決不同顧客的不同需求的方法。正像梅奧診所做的那樣，只要患者需要，不同領(lǐng)域的專家就會(huì)通力合作，結(jié)合并貢獻(xiàn)各自的專長(zhǎng)，共同解決患者疾患。這意味著作為梅奧診所的成員通常會(huì)加倍努力，用于創(chuàng)新，而不是敷衍了事。

對(duì)待員工從小處著眼，這意味著為員工營(yíng)造社區(qū)感，建立共同愿景，提倡合作精神，意味著建立個(gè)人集體責(zé)任制；意味著創(chuàng)造以信任為本的組織文化、相信自我的理念和主人翁意識(shí)。

6、管理無(wú)邊界

鼓勵(lì)員工突破各自部門(mén)的邊界，與組織中其他部門(mén)員工溝通、交流，群策群力，解決問(wèn)題。

7、少說(shuō)多做，行勝于言

8、協(xié)作、協(xié)力、協(xié)調(diào)是支撐梅奧團(tuán)隊(duì)合作的三駕馬車。它們保證了即使前來(lái)就診的患者成百上千，梅奧診所依然能夠?yàn)榛颊咛峁﹤€(gè)性化的服務(wù)。為了患者利益，所有的成員，從醫(yī)生到病房看管人都積極地參與到團(tuán)隊(duì)的醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)當(dāng)中，這主要源于疑難雜癥的治療需要來(lái)自員工和支持系統(tǒng)的各種技能。因此，在梅奧診所工作意味著時(shí)時(shí)刻刻處于團(tuán)隊(duì)之中。任何組織，不管身處何種行業(yè)，都應(yīng)確定其生存發(fā)展的目的和方式。

三、思考

1、我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、愿景

2、核心價(jià)值觀

3、如何培養(yǎng)新的醫(yī)護(hù)人員

4、管理者如何做好服務(wù)

在這部書(shū)中，除了反復(fù)提到核心價(jià)值觀培養(yǎng)以外，重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求個(gè)人和專業(yè)行為、品牌的創(chuàng)立拓展和維護(hù)等都值得我們深思和借鑒。從享譽(yù)盛名的梅奧診所得到醫(yī)療護(hù)理組織的管理啟示，耳目一新，深受啟發(fā)，希望今后我們的病人也能感受到治病過(guò)程是一種“享受”，而不是一種“劫難”，讓我們真正做到“患者至上”。

可敬的老師觀后感通用

在閱讀的過(guò)程中幼兒教師教育網(wǎng)編輯找到了一篇很有用的“可敬的老師觀后感”。在看完一部電影之后，我們會(huì)有自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)作品中的故事讓自己有了新的看法。觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，寫(xiě)觀后感能讓我們更加深入地感受作品的魅力。希望本文為您提供的信息可以為您提供指導(dǎo)與啟示！

可敬的老師觀后感(篇1)

電影《可敬的老師》是一部展現(xiàn)教育工作者辛勤付出的精彩影片。影片通過(guò)主人公的歷程，描繪了教師在工作中所面對(duì)的挑戰(zhàn)、理想與追求，以及他們?yōu)閷W(xué)生付出的愛(ài)和關(guān)懷。觀看這部電影，我被里面深刻的情感所震撼，對(duì)于教師的責(zé)任和使命感有了更深的理解。

電影講述了一位名叫博文的中學(xué)教師的故事。博文是一位執(zhí)著、認(rèn)真且熱情的老師。他經(jīng)歷了許多困難和阻礙，但他始終堅(jiān)信自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生，并通過(guò)教育改變他們的生活。無(wú)論是教室內(nèi)還是教室外，博文都全心全意地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。他不僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更是學(xué)生們的良師益友。他無(wú)私地給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和心理上的支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。博文的付出得到了學(xué)生們的認(rèn)可和尊敬，他們開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了希望和信心。

在這部電影中，我感受到了教育的力量和魅力。教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí)。他們是學(xué)生的引路人和榜樣，他們的言傳身教影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。博文就是這樣一位可敬的老師，他以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了教育的真諦。他幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，教給他們生活中的道理和智慧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。他的言行舉止給學(xué)生樹(shù)立了正面的榜樣，讓他們明白了什么是真正的成功和幸福。他的教育方式使他的學(xué)生們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，同時(shí)也激勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo)并不斷追求。

通過(guò)觀看這部電影，我不禁思考自己作為一個(gè)教育工作者的責(zé)任和使命。作為一名教師，我們不能只滿足于傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和自信心。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并為他們提供一個(gè)積極、鼓舞人心的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)并樂(lè)于探索。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和生活的平衡。我們要不斷磨礪自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育理念和教育方法。

電影《可敬的老師》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的崇高與偉大，我對(duì)于教師的敬意和崇敬之情更加深厚。我希望每一個(gè)教師都能像博文一樣，用自己的真心和行動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生、改變學(xué)生。我相信，只有通過(guò)教育，我們才能真正改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓他們擁有美好的未來(lái)。而這一切，都源于可敬的老師們的辛勤付出和堅(jiān)守。

電影《可敬的老師》以其感人至深的情節(jié)和真實(shí)的教育場(chǎng)景，讓觀眾體驗(yàn)了教師的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)。這部電影深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我更加明白了教育的意義和價(jià)值。通過(guò)這部電影的觀看，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)充滿了敬意和敬畏之情，也更加堅(jiān)定了我做一名教育工作者的決心。我希望通過(guò)自己的努力和付出，能夠成為一位有影響力的老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

可敬的老師觀后感(篇2)

觀看電影《可敬的老師》之后，我深深地被影片中的情節(jié)所觸動(dòng)。這部電影通過(guò)講述一位普通教師的職業(yè)生涯，展現(xiàn)了老師們孜孜不倦地傳道授業(yè)解惑的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的理解和敬意。

影片中的主人公是一位普通的中學(xué)語(yǔ)文老師，他雖然并沒(méi)有出眾的能力或驚人的成績(jī)，但卻在他的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。他始終以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這位老師用真摯的關(guān)愛(ài)和耐心的輔導(dǎo)，成功地幫助了許多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是激起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來(lái)的希望。

觀看這部電影，我深刻地感受到教師們那種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。無(wú)論是身處農(nóng)村還是城市，無(wú)論是擁有多少物質(zhì)條件或家庭背景，教師們都始終堅(jiān)守在自己的崗位上，盡心盡力地教育下一代。他們的付出往往超出了職責(zé)之外，因?yàn)樗麄冎浪麄兪种械拿恳粋€(gè)學(xué)生都是未來(lái)社會(huì)的一份子，他們懷揣著對(duì)青春的執(zhí)著和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，將智慧和知識(shí)傳遞給學(xué)生，為國(guó)家的繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)。

在電影中，我們看到了老師們?yōu)榱藢W(xué)生付出的心血和汗水。他們不僅承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)上的責(zé)任，也要扮演起臨時(shí)家長(zhǎng)的角色。他們關(guān)注學(xué)生的成績(jī)、健康、心理狀況等方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。老師們不僅要面對(duì)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和關(guān)懷。他們的工作壓力和責(zé)任感可想而知，但他們從不抱怨，只因?yàn)樗麄儫釔?ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)他們手中的每一個(gè)學(xué)生。

這部影片還向我們展示了一個(gè)溫暖的教師群體。老師們之間的合作和幫助是這個(gè)職業(yè)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。他們相互鼓勵(lì)、相互支持，在教學(xué)中互相交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)資源。他們是守望相助的伙伴，他們相信教育的力量，相信通過(guò)合作能夠使教育事業(yè)更上一層樓。在這個(gè)群體中，我感受到了一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，這種氛圍為每位老師提供了更好發(fā)展和成長(zhǎng)的平臺(tái)。

通過(guò)觀看電影《可敬的老師》，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教師是社會(huì)的一支重要力量，他們是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們用愛(ài)心呵護(hù)著一批又一批的學(xué)子，他們對(duì)學(xué)生充滿期望和信任，他們引導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)。他們所做的一切，都是為了讓學(xué)生有更好的教育資源和更廣闊的發(fā)展空間，讓他們能夠成長(zhǎng)為有用之才。

在電影的當(dāng)學(xué)生們送別珍愛(ài)的老師時(shí)，我被感動(dòng)得熱淚盈眶。這些學(xué)生也同樣將他們的尊敬和感激之情表達(dá)出來(lái)，因?yàn)樗麄冎览蠋焸兊男燎诟冻鍪菬o(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。通過(guò)這部電影，我對(duì)老師們抱有更高的敬意和尊重，也深感幸運(yùn)和自豪能夠成為一名教育工作者。

電影《可敬的老師》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和重要性。他們用無(wú)私的愛(ài)心和辛勤的付出，培養(yǎng)著一代又一代的學(xué)生，為社會(huì)的繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。他們是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向；他們是溫暖的陽(yáng)光，為我們提供成長(zhǎng)的土壤。在未來(lái)的教育道路上，我將懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為可敬的老師之一。

可敬的老師觀后感(篇3)

“ 用樂(lè)觀面對(duì)家人，用敬業(yè)面對(duì)工作，用愛(ài)心面對(duì)學(xué)生和社會(huì)，用盛情開(kāi)啟燦爛夢(mèng)想，用奉獻(xiàn)成就學(xué)子未來(lái)。她用愛(ài)與陪伴滋潤(rùn)著孩子們最美的童年，她用善舉照亮生命里的每一天?！?/p>

這是“大愛(ài)無(wú)疆。

每一位老師都是這樣的，每當(dāng)老師的嗓子啞了，或者病了，從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們少上一節(jié)課。

老師的眼神是最美的。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，老師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時(shí)，仿佛在警告我們：老師相信你是個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就內(nèi)疚的低下頭。還有我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對(duì)我們說(shuō)：“做得好，恭喜你呀!”這時(shí)，我們又充滿了自信。那眼神指引我們行進(jìn)在人生的道路上，永遠(yuǎn)不會(huì)偏離正確的方向。

老師的聲音，也是最美的。當(dāng)我們生病了，老師溫和的聲音在耳

邊響起：“你沒(méi)事吧?好好養(yǎng)病，早日康復(fù)啊!”這時(shí)，我仿佛充滿了力量。當(dāng)我們發(fā)言，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想?！眴?wèn)題也在老師的引導(dǎo)下一次次得到解決。

老師的美，不在于外表，而在心靈。老師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。

在課堂上，老師耐心教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，而在課間時(shí)，老師和我們是最好的朋友。在教師節(jié)，我們送給老師最美的鮮花，祝老師節(jié)日快樂(lè)!而在兒童節(jié)，老師和我們一起分享快樂(lè)。老師經(jīng)常夜以繼日地工作。在這里，我想說(shuō)：“老師，歇歇吧，您是多么偉大啊，我愛(ài)您?！?/p>

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的'雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。您為花的盛開(kāi),果的成熟,從未停下忙碌的腳步。

老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，您用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師們那最崇高的勞動(dòng)。

老師，您最美!

可敬的老師觀后感(篇4)

我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，我讀過(guò)不少優(yōu)秀的文章。當(dāng)然我也讀過(guò)不少形形色色描寫(xiě)老師的文章。其中，《可敬的老師》最能撞擊我的心靈。

《可敬的老師》主要講了一位新來(lái)的老師如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的問(wèn)題班級(jí)。文中舉了這么一個(gè)事例：新老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)上課聽(tīng)講不認(rèn)真，就把這個(gè)同學(xué)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了一頓。而這個(gè)同學(xué)卻是他們學(xué)校最有名望的一位教師的子女。小作者由此對(duì)這位新老師充滿了敬佩之情，覺(jué)得這位老師真是勇敢，居然敢這樣教訓(xùn)教師子女。

從小作者的筆墨中，我感受到了教師子女在小作者以及他們班同學(xué)眼中的“特殊性”，這讓我感到悲哀，我也更可憐起文中被特殊化了的教師子女。而我就是這可憐人之一。

我是我們班班主任的女兒。小學(xué)六年里，我受到了許多不公平的待遇。同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度真的令我很不是滋味。不論班上出了什么事，我都會(huì)被牽扯進(jìn)去。記得有一次，我們班上的幾個(gè)男生與其他班的男生打架，被我撞見(jiàn)了，他們叫我別告訴我當(dāng)班主任的媽媽。我答應(yīng)了，對(duì)此事守口如瓶，沒(méi)對(duì)我媽媽提起過(guò)一個(gè)字。可后來(lái)不知怎么的，這件事還是被我媽媽發(fā)現(xiàn)了，我媽媽把他訓(xùn)斥了一頓。這幾個(gè)男生把所有的怨氣一股腦的往我身上撒。還在班里大肆宣揚(yáng)：我人品不好，愛(ài)打小報(bào)告，不守信用。我找他們解釋，他們不但不聽(tīng)，還說(shuō)我虛偽。我真是百口莫辯，只能將所有的委屈埋藏在心里，托付于眼淚。哎!

誰(shuí)叫我是老師的女兒呢?這樣的事情，不止這一件，我為此常常郁郁寡歡。我多想自己的媽媽不是個(gè)老師啊!

當(dāng)我讀了《可敬的老師》這篇文章后，我更是不能平靜。我多么希望天下所有的同學(xué)對(duì)待教師子女能和平常學(xué)生一樣對(duì)待。我們這些教師子女沒(méi)什么特殊的，我們心里有多少苦楚你們知道嗎?我更希望跟我一樣遭遇的教師子女，能獲得同學(xué)們的理解、支持、信任，能得到公平的對(duì)待。

可敬的老師觀后感(篇5)

讀《可敬的老師有感》屈柯馨

我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩。我讀過(guò)許多優(yōu)秀的文章。當(dāng)然，我讀過(guò)很多關(guān)于老師的文章。其中，《可敬的老師》最能撞擊我的心靈。

《可敬的老師》主要講了一位新來(lái)的老師如何管理好小作者所在的“臭名昭著”的問(wèn)題班級(jí)。這篇文章舉了一個(gè)例子：當(dāng)新老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，他嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了這個(gè)同學(xué)。

這個(gè)學(xué)生是他們學(xué)校最有名的老師之一的孩子。小作者由此對(duì)這位新老師充滿了敬佩之情，覺(jué)得這位老師真是勇敢，居然敢這樣教訓(xùn)教師子女。

從小作者的筆墨中，我感受到了教師子女在小作者以及他們班同學(xué)眼中的“特殊性”，這讓我感到悲哀，我也更可憐起文中被特殊化了的教師子女。而我就是這可憐人之一。

我是我們班班主任的女兒。小學(xué)六年來(lái)，我受到了不公平的對(duì)待。同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度真的讓我很難過(guò)。

不論班上出了什么事，我都會(huì)被牽扯進(jìn)去。記得有一次，我們班上的幾個(gè)男生與其他班的男生打架，被我撞見(jiàn)了，他們叫我別告訴我當(dāng)班主任的媽媽。我答應(yīng)了，對(duì)此事守口如瓶，沒(méi)對(duì)我媽媽提起過(guò)一個(gè)字。

但后來(lái)，不知怎么的，我媽媽發(fā)現(xiàn)了，罵了他一頓。這幾個(gè)男生把所有的怨氣一股腦的往我身上撒。還在班里大肆宣揚(yáng)：

我性格不好。我喜歡做小報(bào)告。我不守信。我讓他們解釋，他們不僅不聽(tīng)，還說(shuō)我虛偽。我真是百口莫辯，只能將所有的委屈埋藏在心里，托付于眼淚。

哎！誰(shuí)叫我是老師的女兒呢？這樣的事情，不止這一件，我為此常常郁郁寡歡。

我覺(jué)得我媽媽不是老師！

當(dāng)我讀了《可敬的老師》這篇文章后，我更是不能平靜。我多么希望世界上所有的學(xué)生都能像對(duì)待普同學(xué)生一樣對(duì)待老師的孩子。我們這些教師子女沒(méi)什么特殊的，我們心里有多少苦楚你們知道嗎？

我希望我遇到的老師的孩子能得到同學(xué)們的理解、支持、信任和公平對(duì)待。

教室觀后感匯編

今天小編將為大家介紹一篇充滿智慧的“教室觀后感”文章。隨著社會(huì)的發(fā)展，看電影成了人們消遣放松的一種方式，一定久久不能平靜。將自己的見(jiàn)解與影片的劇情主題相結(jié)合寫(xiě)一份觀后感是非常重要的，寫(xiě)作能力的提高可能顯示在日記寫(xiě)作方面。一篇好的觀后感應(yīng)該注意以下要素：

1. 簡(jiǎn)潔明了的劇情介紹，能夠讓讀者大致了解電影的故事情節(jié)。

2. 合理的情感表達(dá)，通過(guò)文字表達(dá)出自己對(duì)電影觀后的感受和情緒。

3. 深入分析的觀點(diǎn)，對(duì)電影的主題、意義、主要人物等進(jìn)行細(xì)致剖析。

4. 獨(dú)特的觀點(diǎn)，通過(guò)個(gè)人對(duì)電影的理解和思考，展示獨(dú)特的觀察和見(jiàn)解。

5. 合適的語(yǔ)言風(fēng)格，運(yùn)用得體的詞匯和語(yǔ)句，讓觀后感更富有藝術(shù)性和魅力。

讀完此文章，您一定會(huì)從中獲得收獲！

教室觀后感【篇1】

會(huì)飛的教室讀后感（一）：

《會(huì)飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書(shū)有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等主人公。

看了這一本書(shū)，我明白了世上親請(qǐng)與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難，與親人的團(tuán)結(jié)是擋不住的，哪怕有再多的金錢、財(cái)富也換不回珍貴的友情。親情和親情將是世界上每個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)后盾！

我喜歡書(shū)中的正義老師和被禁止的老師，因?yàn)樗麄儾幌矚g用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決問(wèn)題，只喜歡工作的正義。我的膽子很小像書(shū)中的鄔理一樣。讀完這本書(shū)，我明白害羞的人不必完全膽怯。有時(shí)候，即使你不期望他們會(huì)超越自己。

有空你也讀一讀，我想你會(huì)跟我一樣愛(ài)不釋手。這一本書(shū)該我一個(gè)極大的道理：友情是無(wú)法用金錢換回來(lái)的，必須要好好的珍惜它。

會(huì)飛的教室讀后感（二）：

《會(huì)飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。

學(xué)***在高峰的戴馬亭卻因?yàn)榧依餂](méi)有送來(lái)買火車票的錢而情緒低落，培克老師明白了事情的經(jīng)過(guò)，便把自我的年終獎(jiǎng)全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！

姚尼是個(gè)孤兒，只有船長(zhǎng)陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會(huì)飛的教室》就是他的杰作。

別人都嘲笑鄔理膽小，于是他下了一個(gè)決心，要從好幾米高的地方跳下來(lái)，結(jié)果小腿骨折，也不能回家了。

馬蒂斯的肚子就像一個(gè)無(wú)底洞，但它能釋放的能量是其他人的三倍！

讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了友誼，我知道如何愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每個(gè)人！

會(huì)飛的教室讀后感（三）：

如果教室是一架飛機(jī)，它可以帶我們環(huán)游世界。如果你長(zhǎng)著一對(duì)想象的翅膀，就快飛入書(shū)中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂(lè)吧！教室會(huì)飛嗎？

當(dāng)然不會(huì)，《會(huì)飛的教室》只但是是孩子們?cè)谑フQ夜自編自導(dǎo)的一場(chǎng)戲罷了。

這本書(shū)主要描述了這學(xué)期學(xué)生們的遭遇。

書(shū)中的主人公有：

來(lái)自貴族的鄔理，一個(gè)為了證明自我不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭因?yàn)榧揖池毢荒茉谑フQ節(jié)回家，他為了不讓別人明白他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見(jiàn)了，于是培克老師用他的年終獎(jiǎng)金也就是原本想和禁煙老師一齊圣誕旅行的錢，幫忙戴馬亭回了家。

還有一個(gè)多愁善感的約翰尼，他的經(jīng)歷塑造了他的寫(xiě)作能力。他也很有寫(xiě)作天賦，《會(huì)飛的教室》就是他編寫(xiě)的。他的好朋友也給他起了一個(gè)著名的大作家的稱號(hào)。

這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理，學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)，愛(ài)和幫助對(duì)方。在學(xué)校里，老師總是在背后鼓勵(lì)和幫助我們，就像老師在書(shū)本上啄師一樣。我想說(shuō)：老師，多謝您！

會(huì)飛的教室讀后感（四）：

高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。中國(guó)著名作家冰心說(shuō)，讀書(shū)是好的，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這句令人難以忘懷的話

最近，我又讀了一本好書(shū)《會(huì)飛的教室》，它主要講述了在吉奇斯蒙中學(xué)里，一群天真、爛漫的孩子，兩位善良的老師，譜寫(xiě)出了一段真誠(chéng)的樂(lè)曲。

書(shū)中有許多令人難忘的人物：膽小但有愛(ài)心的同伴鄔理，偉大的畫(huà)家馬蒂斯，偉大的作家戴馬特，關(guān)心孩子的老師姚尼，孩子的好朋友，禁煙的老師，和藹可親的校長(zhǎng)

這本書(shū)里令我最難忘的是第二章《營(yíng)救葛洛迪》中的《聲東擊西》，因?yàn)樗v述了孩子們?cè)诤蛿橙舜蜓┱痰臅r(shí)候派出小分隊(duì)，營(yíng)救了同學(xué)。

在吉奇斯蒙中學(xué)里，一群生龍活虎、體力充沛的孩子們認(rèn)識(shí)了一位禁煙老師，之后，因?yàn)樽鳂I(yè)本被職校生搶走，同學(xué)葛洛迪被抓走了，孩子們才想起了這件事的原因他們?cè)谧罱鼰龤Я寺毿Ｉ钠熳印榱朔乐勾蛉杭?，禁煙老師讓孩子們用了和平方法單打?dú)斗，馬提斯獲勝了。和職校生打雪仗的時(shí)候，孩子們派出了一支小分隊(duì)營(yíng)救同學(xué)，最終將葛洛迪成功地救了出來(lái)。

讀一本好書(shū)，就能收獲一些知識(shí)。我要讀更多的書(shū)，收獲更多的知識(shí)。

會(huì)飛的教室讀后感（五）：

《會(huì)飛的教室》講了一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，大胃王馬提斯，膽小鬼鄔理他們有著團(tuán)結(jié)合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會(huì)飛的教室》取得了巨大的成功。

圣誕節(jié)前的平安夜，《會(huì)飛的教室》正式開(kāi)演了，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地演出，塞巴修扮演的老師摸著胡子，對(duì)同學(xué)們講著火山知識(shí)，背景是戴馬亭精心繪制的火山，紅彤彤一片，噴吐著滾滾的泥漿，栩栩如生。然后他們來(lái)到埃及的金字塔。雅尼扮演的鬼長(zhǎng)老背誦了這首詩(shī)。徐泰加的小女孩慢慢地從空中落下，唱起了那首美麗的平安夜之歌。演出以悅耳的歌聲結(jié)束。由于大家團(tuán)結(jié)一心，都想為這個(gè)團(tuán)隊(duì)出一份力，盡心盡力演好自我的主角，演出獲得了成功。

在這本書(shū)里，我學(xué)到了可貴的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要識(shí)大體，顧大局，為群眾而奮斗，不能因?yàn)橐恍┬∈露锝镉?jì)較；我也學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，戴馬亭家里貧窮，但他不屈服，成績(jī)優(yōu)良，在生活中我也不能向困難屈服；我還學(xué)到了關(guān)愛(ài)之心，老師伸出援助之手幫忙學(xué)生，學(xué)生幫忙老師與故人重逢，齊心協(xié)力救出同學(xué)，治好同學(xué)的心病，以后我也不能自私自利，要大方一點(diǎn)，關(guān)愛(ài)別人。

一群天真而又懂事的孩子形象時(shí)時(shí)展此刻我的眼前，一個(gè)個(gè)給我啟迪的故事時(shí)時(shí)讓我感動(dòng)，這就是《會(huì)飛的教室》帶給我的收獲！

會(huì)飛的教室讀后感（六）：

我讀了一本經(jīng)典而又有生動(dòng)的書(shū)《會(huì)飛的教室》，這本書(shū)讓我領(lǐng)悟了一個(gè)道理，友情無(wú)價(jià)。

看到這個(gè)題目，大家也許就是因?yàn)檫@個(gè)令我好奇的題目，吸引我細(xì)心的讀這本書(shū)，你們也許會(huì)想，會(huì)飛，因?yàn)樗谐岚?，可教室怎樣?huì)飛呢？其實(shí)教室也許會(huì)飛，也并非現(xiàn)實(shí)，它只是學(xué)生的想象罷了！

《會(huì)飛的教室》是孩子們自編自演的一場(chǎng)圣誕劇。全書(shū)由排演展開(kāi)，透過(guò)一系列的生動(dòng)感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象，其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯，都以其鮮明的、獨(dú)特的形象給讀者留下了難忘的印象。

《會(huì)飛的教室》的資料，可算是濃縮的校園風(fēng)景錄，表現(xiàn)出同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼無(wú)不喚醒我們對(duì)友誼的追憶與珍惜。

值得一提的是，作者塑造的人物并不完美。就連班長(zhǎng)戴馬特也會(huì)遭遇不幸。正是這種缺陷讓我們更有勇氣去面對(duì)生活。、

教室能飛不是現(xiàn)實(shí)。這只是小學(xué)生的想象。如果我們也展開(kāi)想象的翅膀，我們相信我們也必須飛到廣闊而神奇的世界。這是友誼的代價(jià)！

會(huì)飛的教室讀后感（七）：

如果你在一間會(huì)飛的教室里學(xué)習(xí)，你將會(huì)怎樣對(duì)待呢？插上想象的翅膀，一齊感受英雄的喜怒哀樂(lè)！教室真的會(huì)飛嗎？當(dāng)然不是。飛行教室只是一組由青少年編導(dǎo)的舞蹈劇。

這是一本關(guān)于校園故事的書(shū)。這是德國(guó)作家艾利克·卡斯特納寫(xiě)的。里面有情感豐富的姚尼，滿腹才華的戴馬亭，沉著穩(wěn)重的塞巴修，膽小如鼠的鄔理和爭(zhēng)勇好斗的馬提斯。他們雖然性格迥異，卻十分珍惜他們之間的友誼。

圣誕節(jié)前幾天，班長(zhǎng)戴馬特收到了爸爸媽媽的來(lái)信。因?yàn)榧依锔F，他買不起車回家。這時(shí)，佩克老師把他的年獎(jiǎng)學(xué)金本是想和禁煙老師一齊去旅游的錢給了戴馬亭，讓戴馬亭能夠回家和爸爸媽媽一齊過(guò)圣誕節(jié)。我從中學(xué)到，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們不能被眼前的困難打敗。

只要我們努力工作，勇敢地面對(duì)生活，總有一天我們會(huì)成功的。這讓我想起了偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在發(fā)明電燈的過(guò)程中，做了無(wú)數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來(lái)做燈絲，提高了電燈的使用壽命。他真讓人敬佩！

讀完《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，它讓我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙。正如一句話所說(shuō)的在家靠父母，出門(mén)靠朋友，如果同學(xué)有困難，我們必須要盡力去幫忙他。它告訴了我凡事不能魯莽沖動(dòng)，事前必須要思考周全，只有一身蠻力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

它同時(shí)也教育我要有一顆寬容他人的心，如果別人打了你一拳，你也不要還手，否則會(huì)越打越兇，到最后，還不是打個(gè)兩敗俱傷，友誼斷裂，你們認(rèn)為值得嗎？

最后，我期望大家能夠去找找這本書(shū)來(lái)看，肯定會(huì)對(duì)你有幫忙的！

會(huì)飛的教室讀后感（八）：

這個(gè)寒假我讀了《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，它讓我受益匪淺。

《會(huì)飛的教室》這本書(shū)不但好看，而且寫(xiě)的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情。這本書(shū)講的是一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯他們有著團(tuán)結(jié)合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會(huì)飛的教室》取得了巨大的成功。

我覺(jué)得戴馬亭是個(gè)機(jī)智勇敢樂(lè)觀向上的孩子。他讓我明白做事要冷靜、決定、認(rèn)真分析，想好應(yīng)對(duì)方案再去做。不要把事情鬧大。

姚尼是個(gè)小作家。他寫(xiě)的劇本《會(huì)飛的教室》，竟然成了壓軸戲。真令人佩服。

馬提斯是個(gè)魁梧好斗又貪吃的小男孩。馬提斯在營(yíng)救葛絡(luò)迪時(shí)幾次都要沖上去打他們，幸好有同學(xué)攔住了他。在比武時(shí)，馬提斯不顧自我受傷，打敗了加瓦斯，并討回人質(zhì)。

禁煙老師是個(gè)喜愛(ài)孩子、熱愛(ài)和平的人。是他告訴塞巴修，讓塞巴修告訴職業(yè)學(xué)校的學(xué)生到屋后比武，減少了打斗。學(xué)生幫忙老師與故人重逢。

如果世界多一些這種人，該多好啊！以后我也要多多幫忙別人。

讀完這本書(shū)，讓我明白了：做事要機(jī)智勇敢，善于分析，不能沖動(dòng)，要理解別人，多交朋友，愛(ài)和平，不能讓別人踐踏自我的尊嚴(yán)！

會(huì)飛的教室讀后感（九）：

看到這個(gè)題目，大家也許會(huì)感到驚訝。但是這個(gè)題目，引起我的好奇心。大家可能會(huì)想，鳥(niǎo)會(huì)飛，是因?yàn)樗谐岚?，而教室是給我們學(xué)***方，怎樣會(huì)飛呢？

其實(shí)教室會(huì)飛，也并非現(xiàn)實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了?！稌?huì)飛的教室》是孩子自編自導(dǎo)的的一部戲。

主人公們是一些中學(xué)生，這本書(shū)就是中學(xué)生校園生活中的風(fēng)景錄，書(shū)中表達(dá)的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之間的友誼，都無(wú)不表露了每一個(gè)少年的個(gè)性，透過(guò)一個(gè)個(gè)故事，讓我認(rèn)識(shí)了一群聰穎、活潑，天真可愛(ài)的少年。其中，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、膽小怕事的鄔理，以及魁梧好斗的馬提助，都以鮮明、獨(dú)特的形象給我留下了難忘的印象。

書(shū)中主人公們的故事都十分貼近我們的生活，故事中的主人公們也像我們一樣，事事也并非一帆風(fēng)順，就連品格兼優(yōu)的戴馬亭也經(jīng)受到打擊，遭遇困難，他的家境十分貧寒，可幾即使這樣，他也能迎著困難依靠獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)維持生活。但是，正是這樣生活的磕磕碰碰，才能使主人公們，我們也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，促使我們有更大的勇氣去應(yīng)對(duì)人生。我想，如果我們也能展開(kāi)想象的翅膀，相信就必須會(huì)飛到一個(gè)更加廣闊，更加神奇的世界。

我太喜歡這本書(shū)了！它讓我明白，朋友之間就應(yīng)互相幫忙、互相尊重。

教室觀后感【篇2】

當(dāng)我從好友手中拿到德國(guó)作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì)飛的教室》這本書(shū)時(shí)，我感到非常的好奇，教室怎么可能會(huì)飛呢？帶著這種好奇，我在暑假里認(rèn)真地閱讀了這本書(shū)。原來(lái)《會(huì)飛的教室》是一群孩子自編自導(dǎo)的一場(chǎng)戲。

《會(huì)飛的教室》講的是吉奇斯蒙中學(xué)里一群聰穎、活潑、天真可愛(ài)的孩子在排練圣誕節(jié)晚會(huì)節(jié)目的過(guò)程中發(fā)生的許多故事。書(shū)中有許多令人難忘的人物：膽小怕事的烏理、貪吃的“大胃王”馬圖斯”、品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭、才華橫溢的耶尼、智慧的禁煙老師和溫柔、嚴(yán)厲的培克老師。他們鮮明、獨(dú)特的形象都給我留下了難忘的印象。

讀完這本書(shū)，我明白了很多道理。在生活中我們遇事時(shí)要保持頭腦清醒、冷靜，要機(jī)智勇敢，還要善于分析，決不能魯莽、沖動(dòng)行事。瞧瞧平日的自己，做事情總是毛毛躁躁的，抓不著頭腦，要么東一榔頭西一棒槌，遇到困難挫折時(shí)就心慌意亂，像沒(méi)頭的蒼蠅，不知怎么辦才好。我們要向書(shū)中的班長(zhǎng)戴馬亭學(xué)習(xí)，她雖然家境貧寒，但遇事卻臨危不亂、善于思考，做事有條不紊，不懼困難，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

從這本書(shū)里，我還學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的精神，正是這群孩子團(tuán)結(jié)一心，各自盡力演好自己的角色，才讓《會(huì)飛的教室》這部圣誕劇取得了巨大的成功。我們的班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，需要我們每個(gè)人共同努力，不能只顧一己私利，更不能為一些芝麻大的小事斤斤計(jì)較，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得最后的成功。

世上無(wú)難事，只怕有心人。愿我們?cè)缛詹迳侠硐氲某岚?，飛翔在等待我們探索的奇妙的大千世界里。

教室觀后感【篇3】

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我讀完了德國(guó)著名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì)飛的教室》一書(shū)，感受頗深。掩卷而思，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛(ài)譜寫(xiě)了一首感人的師生贊歌。

《會(huì)飛的教室》是孩子們?cè)谑フQ節(jié)晚會(huì)上自編自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)以排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛(ài)心的“正義老師”培克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙老師”鮑勃都以獨(dú)特的形象在書(shū)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無(wú)數(shù)人曾經(jīng)逝去的回憶。

《會(huì)飛的教室》用大量的筆墨對(duì)吉奇斯蒙中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間的矛盾之爭(zhēng)進(jìn)行了描寫(xiě)，面對(duì)一場(chǎng)紛爭(zhēng)，舍監(jiān)老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學(xué)習(xí)，他讓我懂得了什么叫的教育，培克沒(méi)有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛(ài)喚醒愛(ài)，掩上書(shū)本，教師培克的高大形象儼然眼前。

孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問(wèn)題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的。學(xué)生時(shí)代，自尊心重，為此同學(xué)之間鬧點(diǎn)別扭也是在所難免的，但是真誠(chéng)最終總能戰(zhàn)勝一切芥蒂，在職校艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實(shí)的友情，向?qū)W生們?cè)忈屃擞亚榈恼嬷B。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著每一個(gè)身邊的人。

一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在新的高度，《會(huì)飛的教室》對(duì)我們心靈的打動(dòng)遠(yuǎn)比故事更精彩。

教室觀后感【篇4】

每學(xué)期，我們都會(huì)共讀一本書(shū)，這也是老師的意愿，平時(shí)沒(méi)有太多時(shí)間讀書(shū)，假期里作為休閑生活的一部份，讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事，這個(gè)學(xué)期，我們共讀的書(shū)是一本叫做《第56號(hào)教室的奇跡》的書(shū)。當(dāng)拿到書(shū)后，書(shū)的名字就很吸引我，教室里會(huì)有奇跡?是啊，其實(shí)在我們普通的教室中只要你留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇跡，第56號(hào)是怎么樣一個(gè)教室?奇跡是什么呢?……我將它放在床邊慢慢地、每天看一點(diǎn)，細(xì)細(xì)地品味著雷夫老師對(duì)教育的投入和激情，咀嚼著雷夫老師在教會(huì)有育上的智慧與愛(ài)心。

打開(kāi)書(shū)首先看到的是當(dāng)下暢銷書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉?yàn)楸緯?shū)寫(xiě)的序，她在這里提到，“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。”教師原來(lái)可以當(dāng)?shù)倪@樣好，教室與教室原來(lái)可以如此不同。

有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門(mén)外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過(guò)是一個(gè)附庸者，所以也是無(wú)力者。這些你可以從身邊的那些年年被評(píng)為優(yōu)秀教師，但班里的學(xué)生確實(shí)天天叫苦連天，甚至連自己的孩子也成問(wèn)題的老師身上得到驗(yàn)證，這樣的人，教室與他們而言只是一個(gè)講課的場(chǎng)所，他們天天站在教室里，卻從來(lái)不能影響到教室，40平米的教室永遠(yuǎn)只有40平米。而我們這位雷夫。艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”雷夫正是以他對(duì)教育無(wú)法比擬的熱情將不足40平米的教室無(wú)限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

原以為這是一間如何先進(jìn)、如何美觀、如何寬敞的教室，沒(méi)想到卻是一間“又小又破”的再普通不過(guò)的教室!然而，這一間教室卻又是如此的不同!經(jīng)過(guò)雷夫老師20多年如一日的投入，通過(guò)他的智慧和力量，他創(chuàng)造出了奇跡——

一、信任，激發(fā)了孩子的自我要求意識(shí)

第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇，可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)50多個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。

二、促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

雷夫老師很懂得教授方法，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，他特別重視語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫老師為了讓叢林學(xué)校的孩子愛(ài)上閱讀，而作出的努力的故事。叢林學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)家境貧困，家里沒(méi)有可供閱讀的書(shū)籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書(shū)室去借書(shū)，可是孩子們甚至沒(méi)有一個(gè)人知道書(shū)店或是圖書(shū)館在哪里，更不用說(shuō)擁有借書(shū)卡了。但是雷夫老師并沒(méi)有放棄，他開(kāi)始自己實(shí)行借書(shū)的計(jì)劃。他以家為中心，找了十幾個(gè)二十英里以內(nèi)的公共圖書(shū)館的地址，他用一個(gè)晚上的時(shí)間計(jì)劃路線，之后就開(kāi)始一家一家的去借。當(dāng)他知道有一家圖書(shū)館有六本他想借的書(shū)時(shí)，他欣喜若狂，可是沒(méi)有想到，圖書(shū)館都規(guī)定，同樣的書(shū)一個(gè)人只能借一本。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己說(shuō)的“什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。”他在接下來(lái)的一個(gè)星期里，不停地出入各個(gè)圖書(shū)館為孩子們借書(shū)看，在離開(kāi)某個(gè)圖書(shū)館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，又改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書(shū)，有時(shí)會(huì)戴上眼鏡，有時(shí)會(huì)戴上帽子，有時(shí)還會(huì)戴個(gè)假胡子。經(jīng)過(guò)這許多的周折，他終于得到了所有他想要的書(shū)!這是一位多么執(zhí)著、多么專注、多么有奉獻(xiàn)精神，又多么有智慧的老師!

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！弊鳛橐粋€(gè)高段語(yǔ)文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學(xué)生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細(xì)致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會(huì)閱讀的孩子，讓孩子對(duì)閱讀作出評(píng)估，以及把閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來(lái)，從小細(xì)節(jié)方面使熱愛(ài)閱讀的孩子能擁有更美好的人生。

這本書(shū)還能讓身為教育工作者的我們反思在日常教育：當(dāng)我們期望孩子謙謙有禮的時(shí)候，我們有沒(méi)有意識(shí)到是否以身作責(zé)了?當(dāng)孩子不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，我們有沒(méi)有反省，自己是否言而有信?當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤與失敗的時(shí)候，我們是越俎代庖，還是放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)?當(dāng)孩子有了解決不了的問(wèn)題的時(shí)候，我們是置之不理，還是耐心地與之講解?當(dāng)孩子想要參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們是不是以學(xué)習(xí)緊張為借口而阻止他?我們是不是不管孩子有多么小的進(jìn)步都會(huì)為之而喝彩?孩子的喜好與特長(zhǎng)我們知道嗎?我們關(guān)注孩子的心理健康嗎?分?jǐn)?shù)與想像力、創(chuàng)造力哪一個(gè)更重要?……雖然這是一本美式教育理念的圖書(shū)，與我們的教良不完全相同，但是，在教育過(guò)程中，雷夫老師表現(xiàn)出來(lái)的那種愛(ài)與執(zhí)著，讓我深深地感動(dòng)，他讓我明白，當(dāng)你潛心要在教育上為孩子們做出點(diǎn)什么時(shí)，不僅要有用心良苦的創(chuàng)意，更要有百折不撓勇氣和激情四溢的踐行。

第56號(hào)教室的奇跡讀后感大全

教室觀后感【篇5】

全書(shū)分三大版塊：一個(gè)有趣的話題，是最好的作文引子；一次好玩的游戲，引爆寫(xiě)作的巔峰體驗(yàn)；一記奇妙的招術(shù)，讓你的寫(xiě)作游刃有余。

每個(gè)版塊下讓人忍俊不禁又藏著秘妙的小標(biāo)題——“荒唐故事正經(jīng)編”“大風(fēng)咒起換換換”“編個(gè)謊話逗逗你”“紙上對(duì)話也瘋狂”“一寸窗戶看細(xì)節(jié)”“成語(yǔ)密集癥與粉碎機(jī)”。

翻開(kāi)書(shū)細(xì)看，竟欲罷不能，非一口氣看完不可。掩卷沉思，發(fā)現(xiàn)其魅力主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、編排與寫(xiě)法很有特點(diǎn)

1.序言與后記接地氣

序言竟是孩子寫(xiě)的，或者說(shuō)以一個(gè)三年級(jí)孩子的口吻寫(xiě)的。寫(xiě)他參加“好玩的寫(xiě)作”社團(tuán)后的第一堂課。課上聽(tīng)星星老師趣談作家，和大家暢聊寫(xiě)作，玩詞語(yǔ)接龍的游戲以及如何將習(xí)作編成一本書(shū)，讀來(lái)頗有童趣。

后記雖說(shuō)是星星老師自己寫(xiě)的，但孩子與其父母談的感慨、收獲占全文的三分之二，真切、真實(shí)、真誠(chéng)地展現(xiàn)社團(tuán)四年來(lái)走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一般來(lái)說(shuō)，序言與后記都是請(qǐng)學(xué)識(shí)水平高，很有見(jiàn)地的人來(lái)執(zhí)筆，目的是請(qǐng)他們將發(fā)現(xiàn)的書(shū)中秘妙之處公之于眾，讓讀者能吸取更多的養(yǎng)分。

沒(méi)想到，星星老師撰寫(xiě)的視角不同，效果卻出奇的好。首先，涉及的讀者群由大人向小孩子延伸，由教師群體向家長(zhǎng)群體延伸，的確是妙。

其次，見(jiàn)多了大家風(fēng)范的嚴(yán)謹(jǐn)，偶爾讀讀童心童言，換種口味讀書(shū)，也別有一番滋味。

2.現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)

讓我們猶如在當(dāng)場(chǎng)，看著星星老師在組織一幫孩子盡情地討論、學(xué)習(xí)。仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感是由兩種視角，即借助雙重身份的星星老師交織而成。

一重身份是作為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的主導(dǎo)者——星星老師，其表述語(yǔ)言類似于課堂教學(xué)語(yǔ)言，將之整理，就是一個(gè)個(gè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)錄。如：“作者不斷地提供線索，先介紹外面看得見(jiàn)的樣子，再介紹身上看不見(jiàn)的特點(diǎn)，這樣，一個(gè)活生生的具體的人就浮現(xiàn)在大家面前了。除了以上兩種方式，還有沒(méi)有更奇特一點(diǎn)的？

另一重身份是觀察者的身份——雖說(shuō)仍是星星老師，但其視角已跳出課堂，從一個(gè)旁觀者的角度描述課堂中的所見(jiàn)所聞。如：“聽(tīng)我這么一說(shuō)，大家眼前一亮：對(duì)呀，如果用第二人稱‘你’來(lái)介紹，就像是面前有個(gè)鏡子，你對(duì)著鏡子中的自己在說(shuō)話，說(shuō)的雖然是‘你’，但字字句句都是說(shuō)自己，很親切、很熟悉……”“還沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們就開(kāi)始刷刷刷地寫(xiě)起來(lái)了……”“看了這篇文章以后，好些同學(xué)還特意去捏了捏呂致遠(yuǎn)同學(xué)的大耳朵，肉乎乎的，手感很好。”正是有了這一重現(xiàn)場(chǎng)觀察者身份的詳實(shí)介紹，讓我們?nèi)缏勂渎?，如?tīng)其形，現(xiàn)場(chǎng)感自然也就產(chǎn)生了。

3.第一人稱

里面的文章初看像教學(xué)記錄，細(xì)看不像，倒像講故事似的，娓娓道來(lái)。這是人稱變化帶給大家的文字張力。咱們平?？吹降慕虒W(xué)實(shí)錄等記錄形式的文章一般都是用第三人稱陳述的，而本文卻是用第一人稱“我”來(lái)向讀者傾訴。

某位高人曾說(shuō)：“最好的歌手是讓聽(tīng)眾覺(jué)得自己就是唯一知己?！边@其實(shí)說(shuō)的是情感的共鳴，即共情力。星星老師采用第一人稱的方式，就是尋找一種最接近讀者心靈的路徑，與讀者最快地產(chǎn)生情感的共鳴，從而產(chǎn)生認(rèn)同感與追隨心。

4.豐富的寫(xiě)作素材

俗話說(shuō)，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”但這曲、這劍若是同一類，則識(shí)得再多，見(jiàn)識(shí)還是狹窄的，只有呈現(xiàn)其種類的豐富性與差異性時(shí)，視野才會(huì)不斷地被打開(kāi)。

《彩色的寫(xiě)作教室》一書(shū)不僅為閱讀這本書(shū)的孩子與大人提供了玩轉(zhuǎn)習(xí)作的一個(gè)個(gè)突破口，一個(gè)個(gè)切入點(diǎn)，還在每個(gè)突破口（切入點(diǎn)）呈現(xiàn)了豐富且多元的寫(xiě)作素材。如《追問(wèn)勇氣是什么》中呈現(xiàn)了關(guān)于《勇氣》的圖畫(huà)書(shū)原文，三篇學(xué)生習(xí)作，分別從不同角度來(lái)闡述他們認(rèn)識(shí)到什么是勇氣。

一篇是用詩(shī)歌的形式正面闡明“唯有挑戰(zhàn)了自己，又服從于規(guī)則，才可叫勇氣?！绷硪黄m也是詩(shī)歌，但另辟蹊徑從“不敢”的角度來(lái)表達(dá)內(nèi)心的“勇敢”，從否定來(lái)實(shí)現(xiàn)肯定。

還有一篇?jiǎng)t是用記敘文的形式，以一件具體的事例來(lái)闡述勇氣誕生于挑戰(zhàn)對(duì)跳繩的恐懼并獲得成功之時(shí)。如此一來(lái)，孩子們能照著素材從不同的角度寫(xiě)出不同的文章，老師或家長(zhǎng)也能從不同的角度予以細(xì)致指導(dǎo)。更了不得的是孩子們學(xué)會(huì)了辯證性看待問(wèn)題，其思辨力與思維力得到了培養(yǎng)。像這樣的.多角度呈現(xiàn)素材，書(shū)中比比皆是。

5.受眾面廣

這本書(shū)受眾面廣，除了序言與后記中略見(jiàn)端倪外，我們還可以從具體內(nèi)容上看，不同的讀者會(huì)有不同的收獲：老師可以看寫(xiě)作指導(dǎo)方法、習(xí)作評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法；學(xué)生能明白為什么要這么寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處；家長(zhǎng)能了解孩子上課狀態(tài)、上課內(nèi)容。各人有各人的看頭，難怪大人、小孩都愛(ài)之不已。

二、搞笑版的星星，好玩的習(xí)作

1.幽默的星星帶著智慧

星星老師是“孩子中的萬(wàn)人迷”，常愛(ài)逗著孩子們玩。如《一個(gè)詞語(yǔ)一朵花》中，熊聆豆和柯琪云寫(xiě)的詩(shī)作都得到大家的高度好評(píng)，誰(shuí)才是“壓卷之作”呢？大家爭(zhēng)論不休。星星老師出昏招——將兩位同學(xué)的作文紙同時(shí)用力扔向前方，落地在前者為勝。兩個(gè)孩子一笑一哭，同學(xué)傻眼，星星老師則成了搞笑版的星星。當(dāng)然，結(jié)果肯定是并列第一，星星老師只是將觀察孩子們對(duì)“壓卷之作”重視的程度隱藏于這個(gè)看似無(wú)厘頭的搞笑之中。

星星老師的智慧還體現(xiàn)在他只提供一些創(chuàng)意，一些金點(diǎn)子，呈現(xiàn)多元化的素材，讓孩子們自已去組織，自己去探尋，自己去走寫(xiě)作這條路。這個(gè)過(guò)程，雖然辛苦，樂(lè)趣也這寫(xiě)作本身。只短短一年的時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)作的興趣更濃，信心倍增，對(duì)文字更敏感也更敬畏了。

2.好玩的習(xí)作中藏著巧妙

（有趣。“我們的作文，也不能老是擺出一副面目呆板的樣子，嚇退它的寫(xiě)作者。一個(gè)個(gè)有趣的話題，自然會(huì)逗得孩子打開(kāi)話匣子，變成滔滔不絕的文字?！毙切抢蠋熓沁@樣說(shuō)，也是這樣做的。

他的每堂課都讓人腦洞大開(kāi)：明天日記、媽媽說(shuō)明書(shū)、吹牛、自嘲、撒謊、笑話、倒推等等都是筆下文章?！澳ゲ渫鯂?guó)故事多，編個(gè)怪獸逗逗你；紙上對(duì)話也瘋狂，舌尖來(lái)段文字舞?！睂?xiě)中帶玩，玩中帶寫(xiě)，其樂(lè)融融。

題材新意十足，除了有趣有料還有用：開(kāi)頭九式，結(jié)尾十招；用一寸窗戶來(lái)觀察事物，描寫(xiě)細(xì)節(jié)；多角度敘事；分解動(dòng)作，傳神比喻等等。孩子們?cè)谟螒蛑袗?ài)上寫(xiě)作，在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，像作家一樣構(gòu)思，像作家一樣寫(xiě)作，寫(xiě)出自己的個(gè)性文字。

（快意。孩子們不但寫(xiě)作題材廣泛有趣，更為重要的是能放開(kāi)膽子大膽寫(xiě)，寫(xiě)得自由灑脫，妙趣橫生。如：《大風(fēng)咒起換換換》中，孩子們換時(shí)間、換聲音、換味道、換形象、換語(yǔ)言、換顏色、換衣服、換食物……換得不亦樂(lè)乎。家長(zhǎng)也情不自禁被吸引進(jìn)來(lái)，換個(gè)身體吧，哎呀呀，媽媽變成一個(gè)男人，這可怎么好？娃看見(jiàn)我，還認(rèn)識(shí)嗎？他還會(huì)叫我媽媽嗎？……

再如《重新?lián)Q名世界新》《哪個(gè)世界更大呢》等，不放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，你就不知道會(huì)有那么多的奇思妙想從孩子們的大腦中涌現(xiàn)出來(lái)，訴之于筆端。孩子們自由揮灑，快意寫(xiě)作，別提多帶勁了。

寫(xiě)作真的可以愉快地玩起來(lái)。我們可以大膽地將一些好玩的元素、有趣的素材（相聲、劇本、影視）像星星老師一樣引入課堂，與教材作文或相互融合，或相互補(bǔ)充，讓寫(xiě)作真正成為孩子心靈的傾訴需求，從中品嘗與他人分享的快樂(lè)，學(xué)習(xí)雕刻藝術(shù)品般的追求。那將是一件幸事！

教室觀后感【篇6】

篇1：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇2：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇3：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇4：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇5：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇6：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇7：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇8：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇9：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇10：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇11：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇12：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇13：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇14：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇15：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇16：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇17：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇18：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇19：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇20：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇21：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇22：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇23：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇24：第56號(hào)教室的奇跡讀后感篇25：第56號(hào)教室的奇跡讀后感

教室觀后感【篇7】

《會(huì)飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。

學(xué)***在高峰的戴馬亭卻因?yàn)榧依餂](méi)有送來(lái)買火車票的錢而情緒低落，培克老師知道了事情的經(jīng)過(guò)，便把自己的年終獎(jiǎng)金全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！

姚尼是個(gè)孤兒，只有船長(zhǎng)陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會(huì)飛的教室》就是他的杰作。

人們嘲笑鄔理的膽小，于是他決定從幾米高跳下去。結(jié)果，他摔斷了腿，不能回家。

馬蒂斯的肚子就像一個(gè)無(wú)底洞，但它能釋放的能量是其他人的三倍！

讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了友誼，我知道如何愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每個(gè)人！三年級(jí)：白色巧克力

三年級(jí):wc74108520

不讀“幼稚之書(shū)”久已，忽而捧起女兒的《會(huì)飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語(yǔ)言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個(gè)“愛(ài)”字了得。借學(xué)校開(kāi)展和學(xué)生同讀書(shū)共成長(zhǎng)的春風(fēng)，我深入研讀了《會(huì)飛的教室》一書(shū)，作為一名教師，我覺(jué)得本書(shū)有以下幾點(diǎn)值得深思之處：

一、做學(xué)生喜歡的老師

這本書(shū)中提到了四位老師：正義老師-培克，無(wú)煙老師-羅勃，自然老師-格林，德國(guó)老師-格洛里亞。孩子們最喜歡正義老師和無(wú)煙老師，而自然老師最不喜歡綠色。

他們不喜歡自然老師的原因是老師講了一輩子的笑話，學(xué)生對(duì)他的教學(xué)方法和思維方式不滿意。他們喜歡正義教師的真誠(chéng)和理解以及正義教師的正直。正義老師愿意和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講故事，發(fā)自內(nèi)心底關(guān)心和幫助孩子。

他們喜歡老師的善良、寬容和智慧。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)看，我們應(yīng)該看到一個(gè)學(xué)生需要什么樣的好老師。這是這本書(shū)的獨(dú)特之處，也是許多教育名著和教育講座沒(méi)有回答的問(wèn)題。

但做一名學(xué)生喜歡的教師，不僅限于簡(jiǎn)單的模仿或借鑒，還需要我們不斷的實(shí)踐和探索。

二、感受學(xué)生的感受

畢竟，孩子還是孩子。他們有自己的思維方式，自己解決問(wèn)題的方式，還有自己廣闊的世界。這些都是我們的老師不容易理解和感受的。這本書(shū)中的所有故事和情節(jié)都能讓我們感受到孩子們幾乎無(wú)處不在的強(qiáng)烈氣息和思考。

老師總是想辦法引導(dǎo)、引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，但似乎充滿了誤導(dǎo)。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì)去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì)迎刃而解。我認(rèn)為這本書(shū)作者成功的一個(gè)重要原因是，他只有正確地感受到孩子們的感受，才能把故事寫(xiě)的栩栩如生，引人入勝。

因此，在教學(xué)工作和班級(jí)管理工作中，我們的教育工作者可以嘗試感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的想法，用最真誠(chéng)、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。

一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在一個(gè)新的高度，這取決于我們?nèi)绾纹肺逗托蕾p。感謝《會(huì)飛的教室》，感謝同讀書(shū)共成長(zhǎng)活動(dòng)。愿世界上有更多精彩的書(shū)籍，有更廣闊的教育舞臺(tái)。

讀《會(huì)飛的教室》有感

最近，我讀了一本書(shū)叫《會(huì)飛的教室》，這是一本世界經(jīng)典名著。我從書(shū)中認(rèn)識(shí)一群天真可愛(ài)的孩子，我知道很多生活中的真相。

在《會(huì)飛的教室》里，有家境貧困、勤奮好學(xué)的戴馬亭，他是班長(zhǎng)，有繪畫(huà)天賦，對(duì)工作有責(zé)任心，對(duì)朋友講義氣。有多愁善感、思維縝密的姚尼，他在文學(xué)方面有很杰出的表現(xiàn)，《會(huì)飛的教室》這出圣誕劇就是他的手筆。有“大胃王”馬提斯，他爭(zhēng)勇好斗，充滿了正義感。

有一直想改變的鄔理。他們的獨(dú)特形象給我留下了深刻的印象。

這本書(shū)中讓我感覺(jué)最深刻的事情發(fā)生在鄔理身上。鄔理為了證明自己不是膽小鬼，來(lái)到操場(chǎng)上，爬上一架高梯的頂端，用雨傘當(dāng)降落傘往下跳。鄔理的腳一離開(kāi)梯子，身體就迅速倒下，落在堅(jiān)硬的雪地上，不省人事。

戴馬亭急忙去叫曾當(dāng)醫(yī)生的禁煙老師，姚尼去叫**，馬提斯則淚流滿面地陪在鄔理身邊，最后大家一起把他送到了醫(yī)院，檢查結(jié)果是腿骨折斷了，胸部也受了輕傷。雖然快到圣誕節(jié)了，但有三個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著陪鄔理**睡覺(jué)。

通過(guò)這件事，我明白了我不應(yīng)該拿別人的缺點(diǎn)開(kāi)玩笑，也不應(yīng)該隨便給別人起綽號(hào)，因?yàn)檫@樣會(huì)給別人帶來(lái)很大的傷害。如果別人無(wú)意中傷害了我們，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向老師和家長(zhǎng)求助，不要做傻事。同時(shí)，要珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助。

遇到緊急情況，要冷靜，積極思考，勇敢面對(duì)，配合家長(zhǎng)和老師做好處理。

書(shū)中令我感動(dòng)還有那濃濃的師生情。圣誕節(jié)到了，戴馬亭因?yàn)闆](méi)有錢不能回家，偷偷地躲在校園的一個(gè)角落里哭，善解人意的正義老師佩克知道后，拿出想和朋友旅行的錢，幫助戴馬亭回到了家，使他們一家人歡聚在一起，過(guò)了一個(gè)幸福的圣誕節(jié)。戴馬亭從內(nèi)心感謝老師的幫助，畫(huà)了一幅畫(huà)“圣誕節(jié)的天使”送給老師。

雖然外面很冷，但我的心卻像春天一樣溫暖。我的老師多么像正義老師?。∷讶康膼?ài)給了我們。

上課時(shí)，老師教我們知識(shí)；下課后，老師陪我們玩游戲；夏天，老師怕我們口渴，準(zhǔn)備好了冷開(kāi)水；冬天，老師怕我們冷，就支起了暖暖的爐子。我放學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常把我送到家門(mén)口。

老師對(duì)我們是多么關(guān)心愛(ài)護(hù)??！今后我也要聽(tīng)老師的話，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

《會(huì)飛的教室》帶給我的，不僅僅有珍貴的友誼，濃濃的師生情，還有親情、感恩、信念，更重要的還有創(chuàng)新，讓我在以后的學(xué)***中展開(kāi)想象的翅膀，去探索嶄新的世界！

《會(huì)飛的教室》讀后感一

何星熠暑假里，我爸爸共讀了一本好書(shū)——《會(huì)飛的教室》。

讀完這個(gè)話題，你會(huì)感到驚訝的。也就是說(shuō)，這個(gè)話題吸引了我仔細(xì)閱讀這本書(shū)。大家也許會(huì)想，鳥(niǎo)類會(huì)飛，因?yàn)樗谐岚?，可教室是供我們學(xué)***方，怎么會(huì)飛呢？事實(shí)上，教室能飛不是真的。這只是小英雄的想象！

這是一本描寫(xiě)校園生活故事的書(shū)。書(shū)中的主人公有家境貧寒的戴馬亭，他雖然很年輕，但也老成持重；班里面的劇作家姚尼，他被父母遺棄，但多愁善感；生性好斗的馬提斯，他的肚子就像是一個(gè)無(wú)底洞，怎么也填不飽；還有貴族出身的鄔理，他一心想要改掉膽小怕事的毛病……他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情。

讀完這本書(shū)后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)就應(yīng)該盡力互相幫助。同時(shí)我也感受到了老師對(duì)我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵(lì)我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。

是啊，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰(shuí)呢？是老師和同學(xué)！沒(méi)有他們，我們也不能幸福快樂(lè)地生活！

《會(huì)飛的教室》讀后感二

三班茹苧

《會(huì)飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書(shū)有戴馬亭、姚尼、艾嘉蘭、馬提斯、鄔理、葛洛迪等主人公。

《會(huì)飛的教室》講述的是孩子們?cè)谑フQ晚會(huì)上自編自導(dǎo)自演的一場(chǎng)戲。我最喜歡的一個(gè)情節(jié)就是：正在戴馬亭他們正在排練《會(huì)飛的教室》的時(shí)候，符德麟氣喘吁吁的跑了進(jìn)來(lái)，原來(lái)，是葛洛迪被職業(yè)生艾嘉蘭他們抓走了，而他帶回去給他爸爸批改**自的聽(tīng)寫(xiě)簿也被搶走了。

他們并沒(méi)有慌張，而是冷靜的去找“禁煙老師”幫忙。最后，他們用“禁煙老師”教他們的解決方法與他們自己的與理服人成功的救出葛洛迪和被燒成灰的聽(tīng)寫(xiě)簿。我非常崇拜他們沒(méi)有用拳頭去解決問(wèn)題。

讀完這本書(shū)后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)就應(yīng)該盡力幫助他。同時(shí)我也感受到了老師對(duì)我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵(lì)我們，幫助我們，就像文中的“正義老師”一樣。

是啊，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰(shuí)呢?是老師!沒(méi)有他們，我們也不能幸福快樂(lè)地生活!

《會(huì)飛的教室》讀后感

《會(huì)飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。

學(xué)***在高峰的戴馬亭卻因?yàn)榧依餂](méi)有送來(lái)買火車票的錢而情緒低落，培克老師知道了事情的經(jīng)過(guò)，便把自己的年終獎(jiǎng)全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！

姚尼是個(gè)孤兒，只有船長(zhǎng)陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會(huì)飛的教室》就是他的杰作。

人們嘲笑鄔理的膽小，于是他決定從幾米高跳下去。結(jié)果，他摔斷了腿，不能回家。

馬蒂斯的肚子就像一個(gè)無(wú)底洞，但它能釋放的能量是其他人的三倍！

讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了友誼，我知道如何愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每個(gè)人！

三年級(jí):彩色巧克力

教室觀后感【篇8】

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：《會(huì)飛的教室》讀后感第二篇：《會(huì)飛的教室》讀后感第三篇：會(huì)飛的教室讀后感第四篇：《會(huì)飛的教室》讀后感第五篇：《會(huì)飛的教室》讀后感

不讀“幼稚之書(shū)”久已，忽而捧起女兒的《會(huì)飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語(yǔ)言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個(gè)“愛(ài)”字了得。借學(xué)校開(kāi)展和學(xué)生同讀書(shū)共成長(zhǎng)的春風(fēng)，我深入研讀了《會(huì)飛的教室》一書(shū)，作為一名教師，我覺(jué)得本書(shū)有以下幾點(diǎn)值得深思之處：

一、做學(xué)生喜歡的老師

這本書(shū)中提到了四位老師：正義老師-培克，無(wú)煙老師-羅勃，自然老師-格林，德國(guó)老師-格洛里亞。孩子們最喜歡正義老師和無(wú)煙老師，而自然老師最不喜歡綠色。

他們不喜歡自然老師的原因是老師講了一輩子的笑話，學(xué)生對(duì)他的教學(xué)方法和思維方式不滿意。他們喜歡正義教師的真誠(chéng)和理解以及正義教師的正直。正義老師愿意和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講故事，發(fā)自內(nèi)心底關(guān)心和幫助孩子。

他們喜歡老師的善良、寬容和智慧。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)看，我們應(yīng)該看到一個(gè)學(xué)生需要什么樣的好老師。這是這本書(shū)的獨(dú)特之處，也是許多教育名著和講座沒(méi)有回答的問(wèn)題。

但做一名學(xué)生喜歡的教師，不僅限于簡(jiǎn)單的模仿或借鑒，還需要我們不斷的實(shí)踐和探索。

二、感受學(xué)生的感受

畢竟，孩子還是孩子。他們有自己的思維方式，自己解決問(wèn)題的方式，還有自己廣闊的世界。這些都是我們老師不理解和不容易感受到的。這本書(shū)中的所有故事和情節(jié)都能讓我們感受到孩子們幾乎無(wú)處不在的強(qiáng)烈氣息和思考。

老師總是想辦法引導(dǎo)、引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，但似乎充滿了誤導(dǎo)。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì)去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì)迎刃而解。我認(rèn)為這本書(shū)作者成功的一個(gè)重要原因是，只有正確地感受到孩子們的感受，故事才能寫(xiě)的如此生動(dòng)有趣。

因此，在教學(xué)工作和班級(jí)管理工作中，我們的教育工作者可以嘗試感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的想法，用最真誠(chéng)、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。

教室觀后感【篇9】

在我們生活的世界里，時(shí)不時(shí)都會(huì)遇到一些困難，但只要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，就一定能夠戰(zhàn)勝它。馬提斯是學(xué)校里出了名的“大胃王” ，肚子像是一個(gè)無(wú)底洞，怎么吃都吃不飽，朋友一遇到困難，他都會(huì)去幫助，特別是最好的朋友鄔理，而鄔理也總是用自己的零用錢給馬提斯買好多好吃的，鄔理是貴族后代，所以在他的口袋里錢總是塞得滿滿的。鄔理又一次被同學(xué)吊到了天花板上面，鄔理的自尊心大受打擊，他從此下定決心，一定要做一件讓同學(xué)刮目相看的事。于是，有一天鄔理在放學(xué)的時(shí)候，來(lái)到體育館前的操場(chǎng)上，手里拿著一把傘，爬上了鐵梯，朋友看到了，趕緊勸阻鄔理，但也沒(méi)能阻止悲劇的發(fā)生，最終鄔理把自己的腳骨摔斷了。以前笑話、欺負(fù)他的同學(xué)被震驚了，以后，同學(xué)們不覺(jué)得鄔理是一個(gè)膽小鬼了。班里的天才作家姚尼出生在美國(guó)紐約，每次他在寫(xiě)作的時(shí)候，情感細(xì)膩，擁有豐富的想象力。

姚尼立志將來(lái)做一名杰出的作家，《會(huì)飛的教室》就是他在假期里的杰作。姚尼的好朋友戴馬亭是一個(gè)與他一樣品學(xué)兼優(yōu)、努力刻苦，在快要放假的時(shí)候，戴馬亭收到了家里的信，內(nèi)容說(shuō)今年家里錢不多了，爸爸也失業(yè)了，至今也沒(méi)找到工作……。戴馬亭知道今年肯定回不了家了，心里很難過(guò)，上課的時(shí)候，讀課文結(jié)結(jié)巴巴，老是出錯(cuò)。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)他怎么回事的時(shí)候，他總是強(qiáng)忍住眼淚不讓他掉下來(lái)，心里默念著：“不要哭，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，不要哭……”。而培克老師也發(fā)現(xiàn)了戴馬亭的不對(duì)，于是就給了他坐車的錢。最后，戴馬亭與他的家人度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，還給培克老師畫(huà)了一幅畫(huà)，上面培克老師是天使，他的背上長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，空中白云朵朵，“天使”正從空中飄落下來(lái)，一個(gè)小男孩，正滿臉淚痕地仰望著他。戴馬亭還在下面寫(xiě)了一行字：“獻(xiàn)給圣誕節(jié)的天使——培克”。幸與不幸，富有與貧窮，都不是絕對(duì)一成不變的，如果能在別人有困難時(shí)給于幫助，同樣也會(huì)為自己帶來(lái)幸福。

愛(ài)國(guó)觀后感匯編

你是否正在為寫(xiě)作品名觀后感犯愁呢？如果你堅(jiān)持寫(xiě)觀后感，我們的思維能力會(huì)得到顯著提升。下面，我們?yōu)槟阃扑]“愛(ài)國(guó)觀后感”，請(qǐng)根據(jù)自己的判斷和需求有選擇地應(yīng)用這些信息！

愛(ài)國(guó)觀后感 篇1

這個(gè)暑假，我在看完電視劇《穆桂英掛帥》后，突然對(duì)楊家將感興趣起來(lái)，這時(shí)，媽媽看出了我的心事，于是，媽媽便帶我去新華書(shū)店買書(shū)了。我挑中了《楊家將的故事》，一回家就迫不及待的看起來(lái)。

這本書(shū)我差不多是一口氣讀完的，因?yàn)?，它深深的吸引了我。楊業(yè)英勇老練，他的兒子們也是智勇雙全，他的孫子楊宗保也是少年英雄，真是虎父無(wú)犬子?。《鴹铋T(mén)女將更是了不起，個(gè)個(gè)都英姿颯爽。我不僅被楊家將吸引了，我還被他們的忠君愛(ài)國(guó)給感動(dòng)了。

《楊家將的故事》這本書(shū)向我們講述了八賢王用反間計(jì)讓楊業(yè)歸順?biāo)纬?，楊業(yè)與太宗一起征遼，還救了太宗的命，太宗便更信任楊業(yè)一家了，賜了他們官位，愛(ài)國(guó)電影讀書(shū)筆記 讓他們管理軍隊(duì)，而楊家也不負(fù)圣望屢立奇功。可是由于奸臣潘仁美嫉妒楊業(yè)，讓楊家家破人亡，只留下楊四郎、楊五郎、楊六郎三個(gè)兒子。但是，只有楊六郎一人回到朝廷。后來(lái)，他來(lái)到佳山寨，收了三名大將：岳勝、孟良、焦贊，還與將士們同吃同睡，由于他治軍嚴(yán)明，將士們都英勇善戰(zhàn)，敵人們都聞風(fēng)喪膽?？墒?，大戰(zhàn)在所難免。遼軍擺下了變幻莫測(cè)的天門(mén)陣，楊家將靠神人幫助，大破遼軍，還抓出朝中奸臣，又立一功。最后再講了平定西夏后，書(shū)就看完了。

看完這本書(shū)我被楊家將的忠心耿耿感動(dòng)了，就算楊家因?yàn)樘谟缅e(cuò)了潘仁美而家破人亡，但楊家還是為保家衛(wèi)國(guó)而誓死抗?fàn)?。這時(shí)，我想道了那些抗日英雄們，他們不也和楊家一樣，為保家衛(wèi)國(guó)誓死抗?fàn)巻幔?/p>

愛(ài)國(guó)觀后感 篇2

《狼牙山五壯士》讀后感

唐生秒鎮(zhèn)兩家子中心小學(xué)六年級(jí)一班吳梓萌：張永輝

革命英雄，真是多的數(shù)不勝數(shù)。其中，我知道的有：江姐、小蘿波頭、趙一曼、黃繼光等。

但他們唯一的共同點(diǎn)是，他們?cè)敢鉃閲?guó)家的繁榮犧牲自己的年輕生命。所以，狼牙山五壯士，也同樣具有一顆火熱的愛(ài)國(guó)心。

這五位英雄分別是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才。當(dāng)時(shí)，敵人不了解危險(xiǎn)的地形，由他們領(lǐng)導(dǎo)。

班長(zhǎng)心中充滿了憤怒，他全心全意地指揮著戰(zhàn)斗。士兵們不愿示弱，幾乎用盡了力氣。

我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的采訪任務(wù)。他們有兩種方法。一個(gè)是三崖的蓮花瓣，另一個(gè)是主要的活動(dòng)場(chǎng)所。走在這里是安全的，但很容易暴露公司。于是，班長(zhǎng)毫猶豫的帶著戰(zhàn)士們走向了棋盤(pán)柁頂峰。

敵人爬上去，但子彈用完了。只剩下一枚手榴彈，他們用石頭砸了它。最后，任務(wù)事半功倍的完成了，五位壯士卻丟失了自己年輕的生命……

看完這篇文章，我知道抗日時(shí)期，很多人為祖國(guó)、為人民、無(wú)畏而英勇戰(zhàn)斗。他們這是一種多么偉大的革命精神！再看看我。在我的生活中，我每天不擔(dān)心食物和衣服。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難時(shí)，我想退縮，我很少擔(dān)心別人的感受。

因此，任何人，都要做有意義的事。

狼牙山五壯士，我的好榜樣！為了祖國(guó)，為了人民，為了我們這一代，我們應(yīng)該努力工作，珍惜現(xiàn)有的幸福生活！

愛(ài)國(guó)觀后感 篇3

愛(ài)國(guó)電影大多有真實(shí)發(fā)生的歷史故事改編，在我們的愛(ài)國(guó)電影中有許多的電影來(lái)自我們近代的抗戰(zhàn)時(shí)期，在這一時(shí)期發(fā)生了許多著名的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)以及被人紀(jì)念的歷史人物。下面讓我們一起通過(guò)以下的愛(ài)國(guó)電影一起來(lái)了解一下。

近期，學(xué)校組織我們看了電影《太行山上》。它講述了朱德司令員率領(lǐng)八路軍三大師東渡黃河，與國(guó)民黨軍一起抗日的故事。

電影按照歷史發(fā)展的順序?qū)寺奋娙绾螝灉鐢橙说膽?zhàn)役如：發(fā)生在山西的平型關(guān)、忻口等重要戰(zhàn)役，一一展現(xiàn)出來(lái)，并適當(dāng)?shù)貛С霾糠謵?ài)國(guó)將領(lǐng)的名字，如獨(dú)臂將軍賀炳炎、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)郝夢(mèng)齡等，講述了老百姓與八路軍同心協(xié)力，共同抗戰(zhàn)的歷史。

影片給人的第一印象可以用氣勢(shì)磅礴來(lái)形容，伴隨著我們耳熟能詳?shù)母杪?，用?jiǎn)潔的***俯拍開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給出太行山全景，直接了蕩地突出《太行山上》的主題，并用很好的過(guò)度手法銜接到國(guó)民黨陣地，并引出電影的主要人物--朱德。電影的層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，按照歷史順序?qū)寺奋娙绾螝灉鐢橙说膽?zhàn)役一一列出，并適當(dāng)?shù)貛С霾糠謵?ài)國(guó)將領(lǐng)的名字，講述了老百姓與八路軍同仇敵愾，共同抗戰(zhàn)的歷史事實(shí)。

在《太行山上》影片中，軍民魚(yú)水情是該劇的一個(gè)閃光點(diǎn)。從外國(guó)記者的角度看，中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女以自己的實(shí)際行動(dòng)支持八路軍，而擅長(zhǎng)標(biāo)槍的崔隊(duì)長(zhǎng)則獻(xiàn)身于戰(zhàn)爭(zhēng)。一位國(guó)民黨軍官的話，讓我們笑了又傷心：

如果老百姓能打，我們軍隊(duì)該怎么辦？然而，歷史恰恰證明，只有依靠人民群眾，才能取得抗戰(zhàn)的最后勝利。

影片中，八路軍高級(jí)將領(lǐng)愛(ài)秉魯子的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。大雪半夜，朱德同志走出院子，看見(jiàn)士兵們站崗。上前噓寒問(wèn)暖，還把小兵凍僵的手放進(jìn)自己的懷里全暖，最后還是自己替小兵站崗，讓小兵跑步熱身。

這種鏡頭在影片中還有很多?？戳俗屓烁袆?dòng)，從一件件小事中更能看出一位偉人的高風(fēng)亮節(jié)。

在這部電影中，我領(lǐng)會(huì)到什么是真正的“將有必死之心，士無(wú)貪生之意”。我們把握生命并敬畏生命，可生命對(duì)他們而言卻是不畏犧牲。印象最為深刻的是朱德在太行山上面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)鐵血戰(zhàn)士宣布戰(zhàn)役勝利后，他們不約而同舉起手由衷的發(fā)出“中華民族不可戰(zhàn)勝”的強(qiáng)烈激昂的吶喊。

朱德的演講是那么的振奮人心，簡(jiǎn)短而又鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的呼聲更是響徹山崗，這種怎樣的一種豪情壯志，有著這樣的熱血兒女，日寇的罪惡念頭想都不要想，有著這種鋼鐵脊梁，任何妄圖入侵的敵人都會(huì)受到正義的懲罰。我在這發(fā)自肺腑的聲音中感受到強(qiáng)烈的民族精神。我真的很感動(dòng)，也激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。

作為一名基層團(tuán)干部，我更感受到自己肩負(fù)的使命感和責(zé)任感。

在回顧那段歷史的過(guò)程中，我深深地感受到革命先烈為中國(guó)的和平解放拋頭顱、灑熱血的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神。作為生活在和平年代的年輕人，我們不應(yīng)該忘記那些血腥的歲月。我們要永遠(yuǎn)銘繼為民族解放事業(yè)犧牲的幾千位革命先輩?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是中華民族和共產(chǎn)黨人精神的豐碑。

這是個(gè)多么聰明勇敢的小男孩啊。他是小英雄雨。這部電影不同于我們課文中的那部。里面的雨比書(shū)上的雨更聰明更勇敢。里面的日本人又笨又有趣。

尤來(lái)的游泳技術(shù)很好，但他經(jīng)常上課遲到或逃課捕魚(yú)。因?yàn)檫@些事情，老師經(jīng)常批評(píng)他。惡作劇的雨把癩**放進(jìn)了老師的鍋里。一天，日本軍官來(lái)到學(xué)校，抓住了老師。雨來(lái)了，帶著幾個(gè)朋友到學(xué)校去救老師。

雨來(lái)在給日本人喝的酒里放了瀉藥，害得那些日本人褲子都來(lái)不及脫，搶著上廁所，一個(gè)個(gè)被整得有氣無(wú)力、狼狽不堪。隨后，雨來(lái)和小伙伴們巧設(shè)機(jī)關(guān)，把前來(lái)抓他們的日本人收拾得屁滾尿流、嗷嗷亂叫……小雨來(lái)和伙伴們?cè)趪L試了幾個(gè)方法后，還是沒(méi)能把老師救出來(lái)，伙伴們勸雨來(lái)等通訊員叔叔來(lái)了后在再去救老師，雨來(lái)生氣地說(shuō)：“這是我們的老師，我們一定要盡快救出她” 。

他又想出新的辦法，在日本人押著老師乘船度河時(shí)，雨來(lái)和小伙伴鐵頭潛在水里，用一根長(zhǎng)木頭作偽裝，尾隨著日本人的船，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將日本人的船掀翻，這幾個(gè)日本人跌落在水中，在水中張牙舞爪地作了垂死掙扎后，就命歸西天，向閻王爺報(bào)到去了。 雨來(lái)和伙伴們成功地把老師解救了出來(lái)。

看完這部電影，我對(duì)雨來(lái)鮮明的個(gè)性印象深刻。他調(diào)皮搗蛋，喜歡逃學(xué)，還開(kāi)玩笑地把癩**放進(jìn)老師的鍋里。然而，當(dāng)日本鬼子來(lái)到村里抓到他的老師時(shí)，他表現(xiàn)出了他的聰明才智、勇敢和正義。

他為了救老師，與日本鬼子逢場(chǎng)作戲， 巧施伎倆，把瀉藥放在了給敵人喝的酒里面。耗盡了敵人的體力，贏得了解救老師的時(shí)間。此后，他和小伙伴們巧設(shè)陷阱，與前來(lái)捉拿他們的日本鬼子進(jìn)行周旋……看著日本鬼子因踩上了雨來(lái)他們?cè)O(shè)的陷阱，栽入深坑、吊在樹(shù)上的狼狽樣子，我不禁哈哈大笑，為雨來(lái)他們的機(jī)智勇敢拍手喝彩。

這部電影讓我感覺(jué)最深刻的是小雨是來(lái)向他們學(xué)習(xí)的。他們的教室很簡(jiǎn)單，只有一塊破黑板和幾張破桌椅。他們窮得連書(shū)包都沒(méi)有?？删褪窃谶@樣的艱苦環(huán)境中，雨來(lái)和小伙伴們樂(lè)觀開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，他們認(rèn)真學(xué)***知識(shí)，牢記老師對(duì)他們的諄諄教導(dǎo)，不忘自己是中國(guó)人，不忘愛(ài)國(guó)。

在日本侵略者面前，他們無(wú)所畏懼，勇敢而堅(jiān)決。把侵略者日本鬼子打得落花流水，讓人拍手稱快。雨來(lái)真是我們學(xué)***榜樣。

相比之下，我們現(xiàn)在的生活真是太美好了，我們生活在一個(gè)和平美好的環(huán)境中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)國(guó)破家亡的悲傷，我們的教室寬敞而明亮，配備有現(xiàn)代化的電化教學(xué)設(shè)施，不同的課程有專業(yè)的老師給我們教授。書(shū)架上還陳列著各種有趣的書(shū)，供我們課后閱讀。特殊的**教室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)讓我們?cè)诘赖隆⒅橇蜕眢w上得到發(fā)展。但在這樣的環(huán)境下，我有時(shí)會(huì)抱怨作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間玩。我學(xué)習(xí)時(shí)怕吃苦和累。和小雨相比，我真的很慚愧。

小雨來(lái)讓我看到了自己的不足。我也想向小雨學(xué)習(xí)，積極生活，熱愛(ài)祖國(guó)。做一個(gè)新時(shí)代的好少年。

愛(ài)國(guó)觀后感 篇4

抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的讀后感

近些年來(lái)，國(guó)家的發(fā)展日新月異，國(guó)力的不斷增強(qiáng)讓我深感自豪和驕傲。作為一名普通的小市民，我常常在日常生活中流露出對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情。因此，我特別喜歡閱讀一些以表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷為主題的作品。最近讀完的一本書(shū)，更是讓我深深感受到了愛(ài)國(guó)情懷的偉大力量，而今我將與大家分享我的讀后感。

這本書(shū)是一部名為《壯麗70年》的資料匯編，它記錄了新中國(guó)成立以來(lái)70年的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大歷程。讀完這本書(shū)，我不禁為偉大的中國(guó)人民在新中國(guó)取得的巨大成就感到由衷的驕傲和自豪。

在這本書(shū)中，我了解到中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)是一條光輝的道路，同時(shí)也看到了中國(guó)人民在九死一生的艱難歲月里迸發(fā)出的巨大智慧和力量。中國(guó)人民在國(guó)家面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)不屈不撓地奮斗著，用創(chuàng)新和拼搏開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)的歷史新紀(jì)錄。他們的愛(ài)國(guó)情懷讓我深受啟發(fā)。

我記得書(shū)中有一則故事讓我印象深刻，那是關(guān)于三峽工程的建設(shè)。這是中國(guó)人民為了發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出艱辛努力的一個(gè)典型例子。在建設(shè)初期，面臨著極端困難的條件，人們不計(jì)個(gè)人得失，只為了家國(guó)情懷而努力。他們無(wú)所畏懼地拼搏，日以繼夜地工作，最終建成了世界上最大的水利工程。這種頑強(qiáng)拼搏的精神讓我深受感動(dòng)，也讓我更加自豪地認(rèn)可了自己作為中國(guó)人的身份。

另外，這本書(shū)中的一些數(shù)據(jù)和事實(shí)也使我對(duì)祖國(guó)的巨大發(fā)展變化感到震撼。中國(guó)的長(zhǎng)征火箭、高鐵、電信網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)在國(guó)際舞臺(tái)上嶄露頭角，成為中國(guó)人民智慧的結(jié)晶。而這些技術(shù)創(chuàng)新不僅僅是為了國(guó)家的崛起，更是為了造福人民、改善人民生活。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了祖國(guó)對(duì)人民的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

閱讀這本書(shū)，我不僅感受到了國(guó)家的巨大發(fā)展成就，更加懂得了愛(ài)國(guó)情懷的真正意義。愛(ài)國(guó)并不僅僅是沉溺于自豪感和自滿情緒中，更應(yīng)該通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)來(lái)回報(bào)祖國(guó)。正如書(shū)中所提到的一個(gè)事例，當(dāng)?shù)貫?zāi)難發(fā)生時(shí)，廣大人民群眾和解放軍官兵毫不猶豫地投身到抗震救災(zāi)的行動(dòng)中，用無(wú)私的奉獻(xiàn)和努力守護(hù)著自己的家園。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)著我將愛(ài)國(guó)情懷融入到我自己的生活和工作中。

我希望自己能夠不斷學(xué)習(xí)，提升自己的技能和能力，在自己的崗位上貢獻(xiàn)力量，為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我會(huì)時(shí)刻懷抱著對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情，堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持正確的道路，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的偉大目標(biāo)而不懈努力。我相信，只要每一個(gè)中國(guó)人都能用心去愛(ài)國(guó)，國(guó)家一定會(huì)更加繁榮昌盛，而我們每個(gè)人都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

通過(guò)閱讀《壯麗70年》，我更加了解了祖國(guó)的發(fā)展歷程，深刻感受到了愛(ài)國(guó)情懷的偉大力量。這本書(shū)不但讓我對(duì)祖國(guó)充滿了自豪和自信，更讓我明白了每個(gè)人都可以為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。愿我們每個(gè)人都懷抱著愛(ài)國(guó)情懷，為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！

愛(ài)國(guó)觀后感 篇5

—天下午，我認(rèn)認(rèn)真真地把《詹天佑》這篇文章讀完了。本文主要講述詹天佑一生中的杰出成就——主持由中國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)建造的第一條鐵路干線建設(shè)，勾勒出一位優(yōu)秀愛(ài)國(guó)工程師的高大形象?！坝龅嚼щy，他總是想：

這是中國(guó)人自己修建的第一條鐵路，必須修好；否則，不僅會(huì)讓外國(guó)人發(fā)笑，也會(huì)讓中國(guó)工程師失去信心?！边@句話給我的印象多么深刻?。?/p>

讀著讀著，我不由得贊嘆，多么了不起的詹天佑?。∪魏卫щy也阻擋不了他前進(jìn)的腳步。是的，我們正在學(xué)習(xí)。我們需要這種精神嗎？

我們每個(gè)人在學(xué)***會(huì)遇到很多困難。這些困難會(huì)影響對(duì)某一部分學(xué)習(xí)的掌握或某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會(huì)使人失去學(xué)習(xí)或憎恨、逃避學(xué)習(xí)。因此，要實(shí)現(xiàn)好學(xué)、終身愛(ài)學(xué)，就必須學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，努力克服學(xué)習(xí)困難。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生在遇到困難時(shí)表現(xiàn)得消極逃避。一旦遇到困難，我們就會(huì)退縮，拋棄自己，整天玩，不專心學(xué)習(xí)，還會(huì)找各種借口原諒自己，結(jié)果會(huì)越來(lái)越糟。其實(shí)，只要下定決心學(xué)好，就不會(huì)覺(jué)得難。

詹天佑修建京張鐵路的案例證明，只要一個(gè)問(wèn)題確定下來(lái)，一切問(wèn)題都是可以克服的。

這篇文章讓我知道，如果我想在任何事情上取得成功，我必須有克服困難的決心和勇氣，努力奮斗，堅(jiān)持到底。

愛(ài)國(guó)故事讀后感（二）

邱少云，大家都非常熟悉，在奪“三九一”高地時(shí)，烈火燒到他身上，已嚴(yán)重威脅著他的生命。那時(shí)，他只要跳出來(lái)就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅掉。然而，這樣一來(lái)，整個(gè)埋伏部隊(duì)將付出巨大代價(jià)。許多士兵可能死于敵人的炮火。

為了勝利，邱少云烈士沒(méi)有這樣做。偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍受著，直到最后一口氣才動(dòng)了一寸，也沒(méi)有呻吟。

讀完了這篇文章，我對(duì)邱少云烈士肅然起敬，為了勝利，為了顧全大局，這位偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍受著烈火焚燒的疼痛，直到生命的最后一息也沒(méi)挪動(dòng)過(guò)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。

想想自己的所作所為，我慚愧不已。每次上課，我連四十分鐘也熬不住，聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)和旁邊的同學(xué)說(shuō)閑話，搞小動(dòng)作……，想到這里，我的臉不覺(jué)熱辣辣的。記得有一次，我和同學(xué)講話，不料被老師發(fā)現(xiàn)了，我被老師批評(píng)了一頓，還寫(xiě)了一份說(shuō)明書(shū)。

我心里有一萬(wàn)人不服氣。他們還在嘀咕：隨便寫(xiě)吧，有什么奇怪的。有些學(xué)生不說(shuō)話，為什么只懲罰我？

真不公平?，F(xiàn)在想起這件事，我真慚愧。我是班干部。我沒(méi)有樹(shù)立榜樣。我只看到同學(xué)們的缺點(diǎn)，想跟上那些違反紀(jì)律的人。

如果班上的同學(xué)都像我一樣，上課不嚴(yán)格遵守紀(jì)律，只顧及個(gè)人的感受，不顧全大局我想，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一定會(huì)很差，老師上課的思路一定會(huì)被打斷，課程進(jìn)度一定會(huì)跟不上別的班級(jí)，整個(gè)班級(jí)都會(huì)一團(tuán)糟。這樣，我們不就成了害群之馬？

我要向邱少云學(xué)習(xí)。他在烈火纏身的情況下，為了勝利，到最后一息也沒(méi)動(dòng)過(guò)；我也應(yīng)該在上課的四十分鐘里專心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。

愛(ài)國(guó)故事讀后感（三）

《愛(ài)國(guó)英雄人物故事》一書(shū)記載了六十位中外愛(ài)國(guó)英雄人物的故事。民族英雄文天祥堅(jiān)強(qiáng)不屈，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯麗詩(shī)篇；鄭成功驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，流芳千古；劉胡蘭從容對(duì)鍘刀，大義凜然；不滿20歲的法國(guó)女民族英雄貞德，率兵重創(chuàng)入侵英軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局；美國(guó)之父華盛頓經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；捷克斯洛伐克民族英雄伏契克，在獄中用鮮血寫(xiě)出《絞刑架下的報(bào)告》等故事。

這些英雄人物有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們都有一顆愛(ài)國(guó)之心，為了祖國(guó)的存亡將自己的生死置之度外，他們的愛(ài)國(guó)之心，面對(duì)挫折堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，激勵(lì)著他們民族的一代又一代人。

我對(duì)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》的故事感觸很多。公元1661年4月，一個(gè)寧?kù)o的黎明，民族英雄鄭成功率領(lǐng)2萬(wàn)名精銳士兵和100艘**從金門(mén)出發(fā)，向荷蘭軍隊(duì)發(fā)起十字軍東征，收復(fù)臺(tái)灣。鄭成功在臺(tái)灣人民的支持下，用智慧，頑強(qiáng)地與荷軍展開(kāi)了近一年的水陸戰(zhàn)，終于讓荷蘭軍掛出了白旗，把荷蘭人趕出了臺(tái)灣島，被荷蘭人占領(lǐng)了幾十年的臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，他的不朽功勛，將永遠(yuǎn)載入中華民族的史冊(cè)。

我父親說(shuō)臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。臺(tái)灣與大陸同宗同源，回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是包括臺(tái)灣人民在內(nèi)的當(dāng)代中國(guó)人民的神圣使命。

歷史告訴我們，落后就要挨打。只有我們的經(jīng)濟(jì)繁榮，我們的國(guó)家富強(qiáng)，我們才能在世界上立足。只有愛(ài)國(guó)，才能努力學(xué)習(xí)，才能一天天進(jìn)步。終有一天我們祖國(guó)會(huì)繁榮富強(qiáng)起來(lái)。

愛(ài)國(guó)故事讀后感（四）

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事有很多，小英雄的故事更是說(shuō)也說(shuō)不完，今天我讀的一個(gè)故事《雞毛信》便是其中之一。

這個(gè)故事大概是這樣的：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一個(gè)龍門(mén)村，里面有一個(gè)14歲的男孩叫海娃。有一天，海娃要給村里的大人寄一封非常重要的雞毛信到三王莊。

三王莊離龍門(mén)村有好幾里，途中又有鬼子軍隊(duì)巡查海娃腦子一轉(zhuǎn)，把雞毛信吊在了羊群的領(lǐng)頭羊那條白色的大尾巴底下，輕而易舉地使雞毛信躲過(guò)了鬼子的搜查。他們還把海娃心愛(ài)的羊燒了吃，晚上把他關(guān)在自己身邊。然而，在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，聰明機(jī)智的海娃不僅巧妙地避開(kāi)了鬼魂，將他們引向伏擊圈，還把信送到了三王莊總部。

根據(jù)雞毛信的內(nèi)容，司令部有效地打擊了幽靈軍。

作者在文中對(duì)海娃送信途中的情況進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了海娃勇敢和聰明的品質(zhì)：在鬼子軍隊(duì)即將來(lái)到海娃身邊的時(shí)候，自己的體力已經(jīng)達(dá)到了極限的時(shí)候，海娃用盡全力向山上放聲大喊"鬼子來(lái)了！快打呀！

"的時(shí)候，這一切一切都明顯地涌現(xiàn)出海娃的一種堅(jiān)決反抗日本軍隊(duì)、愛(ài)國(guó)的情感和不怕困難、勇往直前、永不屈服的精神，這些情感與精神集中到了海娃身上。他是一個(gè)真正的、勇敢的小英雄！

我讀了《雞毛信》之后，決心向海娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)不怕失敗與挫折、熱愛(ài)生命的人。勇敢——不怕鬼，意志堅(jiān)強(qiáng)——千方百計(jì)堅(jiān)守給他寄信的精神感動(dòng)，他不怕危險(xiǎn)，勇敢地完成了黨交給他的任務(wù)。在學(xué)***們也應(yīng)該向他學(xué)***困難。

堅(jiān)持。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力把它學(xué)好，為今后的社會(huì)建設(shè)增添力量。

愛(ài)國(guó)觀后感 篇6

《紅巖》讀后感

最近，我懷著十分崇敬的心境讀完了《紅巖》這本書(shū)?！都t巖》是一部中國(guó)軍事文學(xué)名著。它描述了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚(yáng)出身豪門(mén)卻參與革命;成瑤在共產(chǎn)黨的熏陶下，漸漸成長(zhǎng)，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫忙，智斗敵人;白公館的人們戰(zhàn)勝敵人，迎來(lái)新中國(guó)。

在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。紅巖開(kāi)頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經(jīng)在我心中樹(shù)立起來(lái)。當(dāng)她明白丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣應(yīng)對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)變得不堪一擊，擦干了淚水，重新站起來(lái)了，因?yàn)樗靼坠伯a(chǎn)黨托付給她的命令還沒(méi)完成，要舍小家為大家。而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過(guò)程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當(dāng)敵人拷問(wèn)她時(shí)，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的。“最終江姐將要犧牲，她也讓大家不要哭。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，絢麗的朝霞，放射出萬(wàn)道光芒?！斑@是紅巖中新中國(guó)成立一個(gè)黎明的描述。這一片生機(jī)勃勃的景象是無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，血染紅巖，才有今日的幸福生活。我們更因該珍惜此刻的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心!

愛(ài)國(guó)觀后感 篇7

《愛(ài)國(guó)志士讀后感》

國(guó)家是一個(gè)集體，是一個(gè)家，是一個(gè)國(guó)人共同的精神寄托和歸屬感。每個(gè)國(guó)人都有責(zé)任和義務(wù)愛(ài)國(guó)，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和繁榮。而《愛(ài)國(guó)志士》這本書(shū)，給提供了許多值得思考和學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)故事和志士的行為。

這本書(shū)以深入淺出的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地講述了一位位偉大的愛(ài)國(guó)志士的故事。他們不畏強(qiáng)權(quán)，不畏暴力，為國(guó)家的繁榮和人民的幸福付出了自己的一切。他們中有楊靖宇將軍，他帶領(lǐng)紅軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)，為國(guó)家的獨(dú)立和人民的自由作出了重要貢獻(xiàn)。他們中有焦裕祿，他為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，為了人民的幸福，不顧個(gè)人得失，踏實(shí)、扎實(shí)地工作，取得了一系列驚人的成就。他們中有魯迅先生，他用他的筆，用他的言行，揭露社會(huì)的黑暗，喚醒人們的覺(jué)悟，為國(guó)家的進(jìn)步和人民的權(quán)益吶喊。

這些愛(ài)國(guó)志士的形象和事跡引人深思。他們?cè)诓煌臍v史時(shí)期，面臨著不同的困難和挑戰(zhàn)，卻始終堅(jiān)守著愛(ài)國(guó)的信念，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于奮斗。他們沒(méi)有被富貴、名利所動(dòng)，而是為了國(guó)家和民族的利益，舍得犧牲個(gè)人，無(wú)私地奉獻(xiàn)。他們敢于炮火連天的愛(ài)國(guó)精神，深深地感染著，激發(fā)出內(nèi)心最深處的愛(ài)國(guó)情懷。

讀完這本書(shū)，我深深地意識(shí)到了愛(ài)國(guó)的重要性和偉大之處。每一個(gè)國(guó)人都應(yīng)該懷揣這樣的愛(ài)國(guó)心，把國(guó)家的利益置于個(gè)人之上，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)去貢獻(xiàn)國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)?？v觀歷史，看到了愛(ài)國(guó)志士的壯麗事業(yè)，也看到了愛(ài)國(guó)志士的無(wú)悔選擇。正是他們的堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神，才塑造出了今天繁榮富強(qiáng)的中國(guó)。

通過(guò)閱讀《愛(ài)國(guó)志士》，我也明白了愛(ài)國(guó)并非一蹴而就，需要從小事做起。無(wú)論是從個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還是從熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)開(kāi)始，都可以為國(guó)家的繁榮做出貢獻(xiàn)。作為普通國(guó)人，要有環(huán)保意識(shí)，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)做一份力所能及的貢獻(xiàn)；作為家長(zhǎng)，要注重教育孩子愛(ài)國(guó)情懷，讓他們從小就樹(shù)立正確的國(guó)家觀念；作為學(xué)生，要刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)貫閲?guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

不管是楊靖宇將軍的錚錚誓言，還是焦裕祿的平凡事跡，他們都在告訴，愛(ài)國(guó)并不是一個(gè)高不可攀的理念，而是一種在日常生活中可以落地生根的信念。只要時(shí)刻保持愛(ài)國(guó)熱情，盡自己的一份力量，無(wú)論是從自己做起，還是為國(guó)家做出偉大的事業(yè)，都能成為真正的愛(ài)國(guó)志士。

閱讀《愛(ài)國(guó)志士》給我留下了深刻的印象。通過(guò)這本書(shū)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了偉大的愛(ài)國(guó)志士們，他們的事跡不僅是中華民族的驕傲，也是每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。我將繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，為國(guó)家的繁榮和人民的幸福而努力奮斗。

愛(ài)國(guó)觀后感 篇8

勇于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新——觀“答案：20xx年我們的使命”有感

導(dǎo)航是我們?nèi)粘Ｖ斜夭豢缮俚墓ぞ?，可在?/p>

林寶軍，北斗三號(hào)衛(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師，根據(jù)他對(duì)北斗的講述，我對(duì)北斗有了更深的了解。從北斗組網(wǎng)成功到現(xiàn)在，我也認(rèn)為北斗不夠廣泛，但看了這個(gè)視頻，我才知道原來(lái)大概有一百六十幾個(gè)國(guó)家在用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，讓我不得不感到驚訝。北斗在研發(fā)的過(guò)程中，遇到了重重困難。如，布站的問(wèn)題，歐美是全球布站，而中國(guó)沒(méi)有，那中國(guó)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？原來(lái)，中國(guó)創(chuàng)建了全球首發(fā)的Ka相控陣星間鏈路，實(shí)現(xiàn)了“一星通，星星通”。北斗一部分使用了龍芯CPU，以前是沒(méi)有人使用龍芯的，但北斗用了，幾年單粒子翻轉(zhuǎn)是0，所以說(shuō)國(guó)產(chǎn)并不等于不可靠。歐美使用的是行波管，但是由于用歐洲的費(fèi)用高，進(jìn)度慢，所以中國(guó)就決定自己造，就創(chuàng)造了氮化鎵高效固放技術(shù)，且線程是行波管的6db，就是4倍，這項(xiàng)技術(shù)是我國(guó)在全世界獨(dú)家掌握的。現(xiàn)在核心器部件，已經(jīng)100%自主可控，擺脫了關(guān)鍵器部件依賴于人。

原本我們發(fā)明北斗的目標(biāo)就是爭(zhēng)二保三，不能當(dāng)小四。那時(shí)我們都認(rèn)為我們一定比美國(guó)差，但現(xiàn)在北斗已經(jīng)比肩GPS了，北斗不是國(guó)際先進(jìn)，就是領(lǐng)先！

愛(ài)國(guó)觀后感 篇9

腰背佝僂的老人，但她在實(shí)現(xiàn)“但愿人皆健，何妨我獨(dú)貧”的民間防治艾滋病之路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。70歲才開(kāi)始做防治艾滋病工作，能做到什么時(shí)候呢？面對(duì)這樣的疑問(wèn)，高耀潔的回答是八個(gè)字，“鞠躬盡瘁，死而后已”。這句常見(jiàn)的書(shū)面語(yǔ)讓錄制現(xiàn)場(chǎng)的觀眾潸然淚下，自1996年她開(kāi)始自費(fèi)進(jìn)行艾滋病預(yù)防和救治工作，已經(jīng)走訪了河南100多個(gè)村莊，見(jiàn)到1000多個(gè)艾滋病患者。把自己的全部收入都用在了艾滋病防治上，家里僅有的一臺(tái)電腦還是別人捐贈(zèng)的。從20xx年開(kāi)始她將主要精力放在對(duì)艾滋遺孤的救助方面，至今已花費(fèi)8萬(wàn)多元，無(wú)償資助了164名艾滋病孤兒。

20xx年7月，作為中國(guó)民間防艾第一人，高耀潔獲得了“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”_亞洲拉蒙_麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。

面對(duì)艾滋孤兒一雙雙無(wú)助的眼睛，本已弱不禁風(fēng)、應(yīng)該頤養(yǎng)天年的高耀潔爆發(fā)出了巨大的生命能量，但在節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，高耀潔卻脆弱地在舞臺(tái)上落淚，“從現(xiàn)在再過(guò)是醫(yī)生、是艾滋病人心頭的陽(yáng)光，她還要繼續(xù)宣傳、寫(xiě)書(shū)，并抓緊時(shí)間想辦法解決孤兒的“生存問(wèn)題、教育問(wèn)題和心理問(wèn)題”。

愛(ài)國(guó)觀后感 篇10

《愛(ài)國(guó)演講比賽觀后感》

最近我參加了一場(chǎng)以“愛(ài)國(guó)”為主題的演講比賽。這是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷，無(wú)論是從比賽中看到的激情澎湃，還是從演講者的觀點(diǎn)和感情中感受到的深厚情感。

比賽開(kāi)始之前，會(huì)場(chǎng)內(nèi)擠滿了觀眾。年輕的學(xué)生們充滿期待地等待著，與老師和家長(zhǎng)們一起坐在座位上。大屏幕上顯示著“愛(ài)國(guó)演講比賽”的字樣，熱情激昂的音樂(lè)在會(huì)場(chǎng)里奏響，讓人心潮澎湃。

比賽正式開(kāi)始后，一位精神煥發(fā)的主持人登上舞臺(tái)。他用鏗鏘有力的聲音向觀眾們介紹了參賽選手，并強(qiáng)調(diào)了本次比賽的主題——愛(ài)國(guó)。這時(shí)，我不禁心中燃起了一團(tuán)被激活的火焰，期待著聽(tīng)到這些年輕人對(duì)于愛(ài)國(guó)的理解和感受。

第一位選手登上舞臺(tái)，她是一位高中生。她深情款款地說(shuō)道：“愛(ài)國(guó)不僅僅是對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)國(guó)歌的歌唱，更重要的是對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家民族的自豪?！彼蒙钋榈难凵窈顽H鏘有力的聲音，將她內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)傳達(dá)給了每一個(gè)在場(chǎng)的觀眾。我想起了我自己在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)國(guó)家的情感，感受到了她對(duì)國(guó)家的深情厚意。

隨著比賽的進(jìn)行，其他選手們也紛紛上臺(tái)，用自己獨(dú)特的方式向觀眾們傳達(dá)著愛(ài)國(guó)的心聲。有的選手通過(guò)描述自己親身經(jīng)歷的方式，讓我們深刻體會(huì)到生活在這片土地上的幸福和安穩(wěn)。有的選手通過(guò)自己的家庭背景，抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)悠久歷史和文化的認(rèn)同和崇敬。有的選手則用國(guó)家發(fā)展的事實(shí)和數(shù)據(jù)，讓我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家的進(jìn)步和繁榮。

每一位選手都有著獨(dú)特的見(jiàn)解和表達(dá)方式。但是他們共同的點(diǎn)就是無(wú)一例外地將自己對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期望表達(dá)得淋漓盡致。從小學(xué)生到高中生，他們或許年齡不同，經(jīng)驗(yàn)不同，但是他們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和自豪感卻是相同的。

在演講過(guò)程中，選手們的演講技巧各不相同。有的人用幽默的語(yǔ)言讓全場(chǎng)觀眾哈哈大笑，有的人用激情洋溢的語(yǔ)言激勵(lì)每一個(gè)人，而有的人則用溫情的語(yǔ)言喚起我們的感懷和深思。無(wú)論他們?nèi)绾伪磉_(dá)，他們都讓我們聽(tīng)到了心靈深處的共鳴。

整場(chǎng)比賽持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，但是我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。每一位選手的演講都給我留下了深刻的印象，讓我重新審視了自己對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)的展望。

通過(guò)這場(chǎng)愛(ài)國(guó)演講比賽，我不僅感受到了年輕一代對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任感，也意識(shí)到了自己對(duì)國(guó)家的情感和責(zé)任有必要進(jìn)一步加深和拓展。我相信，只有每一個(gè)人都具備愛(ài)國(guó)的情懷，我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。

這次比賽讓我明白了一個(gè)道理，就是每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛(ài)國(guó)之心。不論我們現(xiàn)在或者將來(lái)身處何地，我們都應(yīng)該心存感激，為我們的祖國(guó)而自豪。

在他們的演講中，我看到了中國(guó)年輕一代的力量——他們是未來(lái)的希望和中華民族的未來(lái)。我被這種力量所感染，同時(shí)也感到責(zé)任重大。作為一名普通的公民，我要把我對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為國(guó)家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

我想，這場(chǎng)愛(ài)國(guó)演講比賽將會(huì)在我心中留下深深的烙印。它讓我更加堅(jiān)定了我對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期望。同時(shí)，它也讓我感受到了中國(guó)年輕一代的力量和智慧。

作為一個(gè)觀眾，我為這些勇敢的演講者而感到驕傲。他們的演講讓我深受觸動(dòng)，激起了我對(duì)國(guó)家的深情厚意。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)為國(guó)家和人民努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，這場(chǎng)愛(ài)國(guó)演講比賽是我人生中的一次寶貴的經(jīng)歷。我將永遠(yuǎn)銘記這場(chǎng)比賽，以及在比賽中展現(xiàn)出來(lái)的激情、深情和力量。我相信，在廣大中國(guó)青年的共同努力下，我們的國(guó)家將會(huì)變得更加繁榮昌盛。