彩泥課的教案

彩泥課的教案八篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？推薦你看看以下的彩泥課的教案八篇，請收藏好，以便下次再讀！

彩泥課的教案【篇1】

一、教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。

3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

二、教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

三、課前準備

生：彩泥

師：課件、彩泥制品

四、教學流程yJS21.CoM

（一）談話導入

1、自我介紹，贊美湘東小學及二年級的學生。

2、展示小禮物，課件出示課題及關卡。

（二）授新知

同學們如果想得到這些禮物，必須闖過老師設計的三道關卡，有信心嗎？

1、課件出示課題及第一關火眼金睛（課件出示彩泥制品）

請同學們用你們的火眼金睛仔細觀察，并一齊大聲說出是什么制品。

恭喜大家順利通過第一關。

2、課件出示第二關能說會道

教師示范制作彩泥制品（辣椒），并介紹步驟（先將紅色彩泥搓成一頭尖一頭圓的長條，再用綠色彩泥捏出辣椒柄，最后將辣椒柄粘在辣椒的圓的那頭，一只活靈活現(xiàn)的紅辣椒就出來了。）

師再示范制作辣椒、小紅花，學生說出步驟，師可作適當補充。

你們真棒，第二關又通過了。

3、課件出示第三關如來神掌

師：接下來就是最激動人心的時刻了，在闖最后一道關之前，我們先來放松一下，學一首歌謠，運動一下我們的小手指。

（課件出示歌謠）

請同學們站起來，伸出你們的雙手跟老師一起來邊唱邊做。有了這雙靈活的小手，相信你們一定能順利闖過第三關，制作出優(yōu)秀的作品來。有信心做到嗎？

請小組合作，動手實踐，有彩泥去表現(xiàn)生活中的事物。（師重點輔導）

（三）、展示評比

將學生的作品放在各自桌上，學生到別組自由參觀，集體選出較突出作品，請作者上臺展示并介紹其制作步驟。

（四）、課堂總結。

1、指名學生說收獲

2、師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。

彩泥課的教案【篇2】

教材分析

本課是造型.表現(xiàn)課。為了讓學生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教學實踐中，根據教學內容和學生的學習情況，采用小組合作的方式，引導學生觀察、想象生活中的一些事物，學會橡皮泥的制作方法。培養(yǎng)學生的動手動腦能力及團結協(xié)作精神。

學情分析

通過了解，農村的孩子特別愛玩泥巴，并且拿泥巴捏成各種各樣的事物，但制作粗糙，沒有掌握好制作方法，沒有色彩的對比。

教學目標

1、知識目標：引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法，提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、能力目標：指導學生觀察、比較、欣賞橡皮泥作品，引導學生大膽表現(xiàn)制作自己喜歡的作品。培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生團結、友善的意識。

教學重點和難點

1、橡皮泥的制作方法及其運用。

2、橡皮泥的色彩搭配。

教學過程

一、導入課題：

1、出示一只小魚的橡皮泥作品，讓學生猜猜它是用什么做的？

2、揭示課題，板書課題

二、講授新課：

1、欣賞橡皮泥作品圖片，引導學生觀察橡皮泥的制作材料特點，從構圖、用色、造型、內容等方面了解

2、引導、討論橡皮泥的制作方法。

3、教師示范制作過程并講解步驟

以《小魚》為例

①構圖設計（考慮作品的大小）

②色彩搭配

③造型設計

三、布置作業(yè)：

要求學生分小組用橡皮泥制作出一幅自己喜歡的作品。

彩泥課的教案【篇3】

目標：

1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱

2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性。

3、體驗自由玩泥的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1、教學大書、幼兒用書。

2、每組一盒單色油泥。

3、事先準備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。

過程：

1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。

（1）教師：今天和我們做游戲的小客人產誰呢？你們知道它們是用什么做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？

（2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。

教師：我們手上拿的'就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？

2、教師現(xiàn)場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。

3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

教師：

（1）油泥捏在手里有什么感覺？

（2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因為彩泥的軟的）

（3）我們也來試著用彩泥制作各種物品。

4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。

教學反思：

玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊?！毙撵`手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。

小百科：彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，具備環(huán)保效果，適合用來捏創(chuàng)意作品。

彩泥課的教案【篇4】

活動目標：

1.通過用彩色的泥土種花，可以激發(fā)孩子們愛植物和熱愛大自然。

2彩泥制作可以學習捏、壓、捏等技法，提高兒童的實踐能力，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造力。

三。你可以隨意拿著面團，通過分泥、團圓、壓扁、擠壓等手法，塑造出不同圖案的花朵。

活動準備：

課件、彩泥、紙板、彩泥制作工具

活動過程：

1、開始部分：

1、師幼律動《小手拍拍》

師：讓我們一起拍拍小手吧！

2孩子們，今天老師給你們帶來了一個好朋友。它的名字叫圓圓。它想和你玩游戲。你們愿意嗎？

2、基本部分：

1、游戲：《彩泥變變變》

①、揉一揉：彩泥變成湯圓

②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

③ 搓一搓：湯圓成面條，比誰的面條長。

④讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。

2、小朋友們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日。圓圓有生日愿望嗎？

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎？

3、老師邊**課件邊動手演示花朵的制作過程。

講解制作彩色泥花的過程：制作一個黃色的球，五個紅色的球，兩個綠色的球和綠色的條紋。按照順序粘在白紙板上。

老師：讓我們用彩泥做成美麗的花朵，幫助小彩泥實現(xiàn)他們的愿望！

4、幼兒自己動手制作，教師巡視指導。

3、結束部分：

1讓家長和老師欣賞孩子們的作品。

2、我們一起去洗洗小手吧！

2015年11月

彩泥課的教案【篇5】

教學目標

加深對顏色的認識。

做元宵鍛煉小手的靈活性。

教學準備

彩泥一盒。

煮好的元宵每人2個。

教學過程

1、老師現(xiàn)在手里有兩樣東西，看看有誰能說出它們的名字。

2、對！彩色的是我們經常玩的彩泥，另一邊是香甜的元宵。

3、元宵入口光滑，餡料吃起來非常香甜，可好吃了，你們想不想吃??？

4、把元宵分下去，等幼兒吃完后，問問幼兒們好不好吃？還想不想吃了？

5、你們都還想吃??？老師一個人只做了這些元宵，現(xiàn)在讓你們都已經吃沒了，怎么辦啊？

6、老師有一個辦法，我們可以學做元宵，這樣我們可以一起做出更多的元宵了好不好？

7、那開始來跟老師學做元宵，教師一步步的教，盡量讓幼兒們親自動手做。

8、在做元宵的過程中，我們可以說不同的顏色代表不同的餡料。

9、我們可以比賽誰做的的元宵多又好，來促進幼兒們的積極性。

10、活動結束后，讓幼兒說說自己都做了什么顏色的元宵？它們都是什么餡的？

彩泥課的教案【篇6】

活動目標：

1.學習利用長條制作成圈，再按物體排列的次序制作彩鏈。

2.感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

1.提問：小朋友們，馬上要到農歷新年了，老師想要搞個“迎新年”的聯(lián)歡會，所以，我們要布置下我們的教室，你們覺得該怎么裝扮我們的`教室呢?

二、講解示范。

1.師：那今天就請小朋友們來一起幫助制作彩鏈，來裝扮我們的教室吧!

(1)拿一個紙條，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個圈圈。再拿一張紙條穿過這個圈圈，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個圈圈，兩個圈圈手拉手。

(2)記住，一個紅色、一個黃色、一個藍色。

5.請個別幼兒進行示范。

三、組織幼兒制作。

1.提出制作要求。

2.巡回組織幼兒制作彩鏈。

四、展示幼兒作品，共同進行評價。

活動反思：

活動開始時，談到如何打扮教室，孩子們的建議很多，有的說貼上蝴蝶結，有的說掛滿氣球……在我出示彩鏈的時候，小朋友都拍手叫起來，都說好漂亮，這樣大大激發(fā)了他們參與活動的積極性。所以，在我示范彩鏈做法的時候，他們看得非常認真，并能跟著我一起空手練習。在操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們對于粘的方法掌握得不是很好，很多孩子都把紙的兩頭對粘，而不是重疊粘，這個也是因為我當時沒有重點強調，所以我也及時進行了提醒糾正。最后我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來，看到教室變得更漂亮了，他們都非常高興。

彩泥課的教案【篇7】

幼兒經常在家或在學校玩橡皮泥，橡皮泥是大多數孩子的玩具之一，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)橡皮泥的多種玩法和它的利用價值，提供孩子觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手動腦的機會，便圍繞橡皮泥設計此活動。

1、感知橡皮泥帶來的樂趣，培養(yǎng)愛動腦，愛動手的好習慣。

2、用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試。

能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動物。

1 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。

生自由說說捏的過程。

2 、小組合作探討制作的過程：

師：大家能動腦總結做動物的步驟，以前我們學過什么方法來做食品？

三、創(chuàng)作體驗：

展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

五、回味體驗，課外延伸。

師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。

課后反思：這節(jié)課，我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現(xiàn)小動物的特征，并讓幼兒自己動手捏不同的小動物,也可以合作捏小動物,做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導比較到位，活動很成功。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的'較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己捏小動物的時候，我可以說“你真愛動腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動動小腦筋還能捏什么,除了動物以外?”但是我卻沒有這樣做，要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,除了動物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。

彩泥課的教案【篇8】

教材分析：

本課以自制彩泥為活動主題創(chuàng)設活動期情景，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，引導學生通過自制彩泥和制作生動有趣的泥塑作品，開始走進泥塑世界。激發(fā)學生探究的熱情，體驗到勞動與學習的可貴與快樂，從而培養(yǎng)學生從小熱愛勞動熱愛生活的情趣。這節(jié)課是多彩泥藝這一主題的第一課，本次活動安排學生從了解制作彩泥所需要的材料與工具，到掌握制作的基本方法，旨在培養(yǎng)學生動手實踐能力，體驗自我動手勞動的快樂，樹立合理利用身邊資源的意識。

學情分析：

三年級的學生對橡皮泥有一定的接觸與認識，在此基礎上讓學生認識彩泥制作彩泥，學生有一定的求知欲望。

教學目標：

1.知識與技能目標：通過自制彩泥，了解泥塑工藝基本材料的特性，學會制作彩泥的步驟與方法。

2.過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料讀書等認識彩泥制作過程，學會使用基本工具。養(yǎng)成細心、耐心的習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑的學習興趣，培養(yǎng)合作精神。欣賞中國傳統(tǒng)泥塑藝術，養(yǎng)成細心、耐心的習慣。

教學重點：

認識學會制作彩泥的一般程序方法。

教學難點：

制作彩泥的材料搭配

教法建議：

教師演示指導學生讀圖解、練習二者結合。

學法建議：

自主學習探究和小組學習探究相結合。

教學資源：

1、教具準備：多媒體課件，示范作品。

2、學具準備：面粉、明礬、食用色素、防腐粉、鹽、食用油、熱水、小盆、竹筷。

教學評價：

引導學生從制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟練程度等進行評價。

教學建議：

注重學生在學習探究實踐活動中的主動參與，關注對學習實踐過程的評價。關注學生的個性差別，注重評價的激勵性多元性以及開放性與自我評價。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課（5min）

學習指導語

同學們，我們前面學習了趣味盎然的折紙藝術，創(chuàng)造了生動形象的作品，大家喜不喜歡？

今天開始，我們將各種各樣的泥吧變成栩栩如生的作品，愿意不愿意與大家一起做？

課件出示泥塑

【資料卡】

泥塑，俗稱彩塑泥塑藝術是中國民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術。它以泥土為原料，以手工捏制成形一種雕塑工藝品。或素或彩，以人物、動物為主。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經陰干，禿上底粉，再施彩繪。另外，國家非常重視非物質文化遺產的保護，20xx年5月20日，該遺產經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

可以考證記載的泥塑的產生可追溯到距今2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，《戰(zhàn)國策》中蘇泰阻益嘗君入秦故事有傳泥作上偶的記載。做源人殉葬，做佛像膜拜，做耍貨玩賞的民間風俗，是中國泥塑藝術得以發(fā)展的主要原因。至唐宋時代，泥塑藝術發(fā)展到盛期，著名泥塑有甘肅敦煌莫高窟的菩薩，山西太原晉祠的宮女等。至清代，泥塑形成南北兩著名流派：北方有天津泥人張，南方有無錫惠山泥人。泥人張指天津泥人張長林，是捏塑世家，作品以寫實為特色，人物造型，音容笑貌，色彩裝飾，無不強調一個像字。其子張兆榮、孫張景桔繼承祖業(yè)，為中國彩塑藝術作出貢獻。惠山泥人又可分兩類：一類泥要貨供兒童玩耍、大阿福是最典型的作品。其造型豐滿活潑、渾厚簡練，色彩明朗熱烈，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。另一類為手捏戲文，主要塑造戲曲人物。這類泥人很注意種態(tài)刻畫，造型適當夸張，表現(xiàn)技法精練，色彩純樸、深厚，實有江南地方特色?，F(xiàn)代著名藝人有胡新明、王忠富、于慶成等人。此外，陜西鳳翔、河北白溝河、蘇州虎丘等地亦為著名的民間泥塑重要產區(qū)。

讀一讀

問題與思考

知道了泥塑是我們中華民族古老神圣的藝術，你有什么問題呢？

討論與交流

匯報，整理

（如，彩泥是什么材料做成的？什么樣的泥巴適合做泥塑作品？怎樣制作泥塑？制作泥塑需要什么工具等）

課堂小結：（出示彩泥）

要想制作出美輪美奐的泥塑作品，首先要學會制作精美的彩泥。想知道怎么做彩泥嗎？讓我們一起來做出有自我個性的彩泥吧。

（設計意圖：根據學生求知欲好奇心強的心理特征，激發(fā)學生學習實踐的愿望和表現(xiàn)欲，為制作彩泥做好情感鋪墊）

二、學習與探究（10min）

學習指導語

以小組為單位，交流課前搜集的制作彩泥的相關資料。

學生交流

全班匯報，教師整理

如，原料：面粉2杯，鹽1杯，塔塔粉1/8杯，食用油1/2杯，涼開水1.5杯。

做法

1、將鹽用水化開，與其他原材料同時攪拌均勻，入鍋蒸20分鐘蒸熟出鍋。

2、融色。將面團揉成若干小團，每一團擠入幾滴水彩顏料，或揉或搓，顏色均勻就行了。

剛揉好的面團，顏色不會這么鮮亮，有些暗，用保鮮膜包起來，它自己發(fā)酵融合之后就變成色澤鮮亮的彩泥啦。）

大家都很用心搜集了很多彩泥的制作方法，看看老師給大家準備的材料與制作彩泥的步驟吧。

課件出示

材料準備：面粉400克、明礬5克、食用色素和防腐劑、鹽200克、食用油10克、熱水、碗、和面盆、竹筷。

制作步驟

1、將面粉與防腐粉放在盆里混合。

2、將食用油、色素、鹽和熱水放在碗里攪拌均勻。

3、將碗里的混合液倒入盆里攪拌，攪拌成泥狀時反復揉捏。

4、揉成面團，彩泥制作結束。

讀一讀以上制作步驟

出示各種顏色的彩泥，

說說自己喜歡什么顏色的，為什么？怎么做出來。

課堂小結：掌握了彩泥的制作方法步驟，就可以根據自己的興趣愛好制作出具有個性的彩泥了。

（設計意圖：讓學生想一想，看一看，激發(fā)學生動手制作的愿望。因為三年級的學生還小，綜合實踐課上一些必要的知識離不開教師的指導，教師要在調動學生主觀能動性的同時恰當地發(fā)揮主導作用）

三、實踐與體驗（15min）

學習指導：學生根據以上所學習的方法步驟進行動手實踐。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，分工合作完成彩泥的制作。

教師巡回指點糾正，對操作正確熟練小組成員分工細致，完成較快的給予肯定，對有困難的小組加以鼓勵和指點。及時發(fā)現(xiàn)解決出現(xiàn)的困難障礙，幫助學生提高動手實踐的能力。

課件出示

1、小組分工細致合理。

2、操作過程中使用工具輕拿輕放，注意安全。

3、混合材料時攪拌用力適當，攪拌均勻。

4、材料不要弄丟，注意保持桌面清潔衛(wèi)生。

5、出現(xiàn)問題及時想法解決或尋求幫助。

課堂小結：大家在做事的時候，只要細心用心，就一定能夠將事情善始善終順利完成。

（設計意圖：將所學知識加以應用，體現(xiàn)實踐精神，學會自己制作彩泥，而不是用到什么就只想著去買的不良習慣。通過經歷制作過程，掌握制作彩泥的方法步驟，體驗自己動手勞動的快樂）

四、總結交流，評價提高（5min）

學習導語：經過大家的合作努力，每個小組都完成了自己的作品，制成了彩泥，下面我們請各小組展現(xiàn)自己的作品，大家一起來欣賞評價一下吧。

學生展示自己小組的作品，教師引導學生評價。

問題

1、在制作彩泥時你是否遇到了困難？怎樣解決的？

2、你認為你們小組成功的經驗是什么？

3、還有哪些困惑？

課堂小結；同學們通過這節(jié)實踐活動課，你認為自己收獲是什么？你對自己的表現(xiàn)是否滿意？

（設計意圖；關注學生全面表現(xiàn)，注重對學生多元化評價，促進學生健康成長）

五、拓展與創(chuàng)新（5min）

制造出精美的彩泥是我們制作泥塑形象的開始，那么泥塑作品創(chuàng)作有哪些基本的方法呢？需要什么基本工具呢？

說一說自己搜集到的有關資料與大家分享一下。

（設計意圖；引發(fā)學生繼續(xù)學習探究的愿望，持續(xù)關注多彩泥藝這一主題活動，培養(yǎng)學生持之以恒、不斷探索的科學精神）

板書設計：

自制彩泥

古老藝術

材料準備制作過程個性彩泥

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幼兒園大班教案《彩泥》含反思

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園大班教案《彩泥》含反思，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《彩泥》含反思》

大班教案《彩泥》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性，認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱，體驗自由玩泥的愉悅，快來看看幼兒園大班《彩泥》含反思教案吧。

目標：

1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱

2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性。

3、體驗自由玩泥的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1、教學大書、幼兒用書。

2、每組一盒單色油泥。

3、事先準備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。

過程：1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。

（1）教師：今天和我們做游戲的小客人產誰呢？你們知道它們是用什么做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？

（2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。

教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？

2、教師現(xiàn)場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。

3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

教師：（1）油泥捏在手里有什么感覺？

（2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因為彩泥的軟的）

（3）我們也來試著用彩泥制作各種物品。

4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。

教學反思：

玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊?！毙撵`手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。

小百科：彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，具備環(huán)保效果，適合用來捏創(chuàng)意作品。

大班科學教案及教學反思 有關《彩泥頂起來》課件

活動目標：

1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

活動重難點：

通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學規(guī)律。

活動準備：

1.學具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2.教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3.音樂、字卡“三腳架”

活動過程：

一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1.師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣東西，是什么?”(彩棒和橡皮泥)

2.教師頂球，激發(fā)幼兒興趣。

“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎?”

3.幼兒操作記錄，教師指導。

“請小朋友分別用不同根數彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結果記錄在表格上。"屈,老師.教,案,網"(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由?(放音樂)

4.展示記錄紙

5.師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的?”分別請幼兒試一試。

( 還有什么不同的意見?你是怎么橡泥頂起來的?)

二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1.請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來?？戳诉@些方法后，你喜歡哪種方法?為什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數的是最科學、最方便的)

2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂)

3.小結：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝?，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。(播放PPT)

2.用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信心嗎?”

2.幼兒操作再次嘗試，教師指導。(放音樂)

“你成功了嗎?你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的?”

3.展示三腳架

小結：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎?”

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2020幼兒園大班教案《彩泥》及教學反思

目標：

1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱

2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性。

3、體驗自由玩泥的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1、教學大書、幼兒用書。

2、每組一盒單色油泥。

3、事先準備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。

過程：1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。

（1）教師：今天和我們做游戲的小客人產誰呢？你們知道它們是用什么做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？

（2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。

教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？

2、教師現(xiàn)場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。

3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

教師：（1）油泥捏在手里有什么感覺？

（2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因為彩泥的軟的）

（3）我們也來試著用彩泥制作各種物品。

4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。

教學反思：

玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊?！毙撵`手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。

幼兒百科：彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，具備環(huán)保效果，適合用來捏創(chuàng)意作品。

彩虹的顏色教案合集八篇

這篇文章將為大家深入分析“彩虹的顏色教案”的不同面向和角度。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學水平。以下資料僅供參考希望大家注意查閱！

彩虹的顏色教案 篇1

一、教材分析

《綱要》中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時長、有時短?但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動

了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣。

二、活動目標

根據中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：

1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關系。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學會與同伴交流。

3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。

三、重難點

重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。

四、教法學法

《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！北敬位顒咏處煶洚斢變旱暮献骰锇椋c幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“踩影子”的游戲導入，增強幼兒對活動的興趣。

2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關問題，在操作中找到答案。

3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容，這個活動我把影子產生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。

4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力?！边@個活動教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。

以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認識、交流分享，因此本活動的學法有：

1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

五、活動準備

經驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。

場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

彩虹的顏色教案 篇2

1. 通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。

2. 喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

3. 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

2. 有關動物成長的圖書。

2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?/p>

3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。

4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

5. 與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

能知道動物會長大。

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程 3 請家長配合在家進行；過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程 4 可以根據幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

在圖書區(qū)投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

彩虹的顏色教案 篇3

活動目標：

2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.幼兒已對顏色有了一定的了解。

2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

1.介紹顏料盒、刷子。

(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

3.看，他身上穿的是什么顏色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

二、學念兒歌，理解詞匯。

1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據情況念2—3遍)

6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

7.理解“亮晶晶”一詞。

8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導自己的孩子)

活動反思：

這節(jié)小班語言《送顏色》很快結束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學會兒歌，了解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學目標完成。

但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。

彩虹的顏色教案 篇4

活動目標：

1、學念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

活動流程：

一、談話導入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

1、出示掛圖(1)師：請小朋友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!(幼兒觀察圖片回答)師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學念兒歌

出示圖(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學念兒歌

3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會怎么說?(幼兒討論回答)請幼兒學學很香的樣子。學念兒歌

1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時候都會幫媽媽做些什么事情?

小結：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。

六、小朋友放學回家的時候，把學的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?活動結束

活動反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的溫馨。活動的導入部分比較有趣，我結合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學活動中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣，進而來創(chuàng)編兒歌。

彩虹的顏色教案 篇5

2.能大膽用色彩來表達情緒。

活動準備：

1.大型紙張看，各色顏料(油畫棒或水粉)，畫刷。

2.幼兒用書第1冊第17-18頁。

3.音樂磁帶或CD。

活動過程：

一、引導幼兒感受色彩的情緒。

看幼兒用書，教師引導幼兒：“每個色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?

展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。

我們把最快的的心情畫出來。

二、展示作品并討論。

哪幅畫最快樂?

它用了哪些顏色?

它講了一個什么故事?

教師演示讓不同的色彩”擁抱“，產生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍色和黃色”擁抱“變成了綠色;紅色和藍色”擁抱“變成了紫色。

幼兒在教師的幫助下嘗試。

活動反思：

《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

彩虹的顏色教案 篇6

活動目標：

1、樂意主動猜想并用較完整的語言講述彩虹色的花幫助小動物的過程，培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運用語言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花樂意幫助別人的美好情感，理解她幫助別人就能得到快樂的心情。 活動準備：、

1、背景圖一幅，彩虹色的花瓣、小動物圖片。

2、圖書PPT。 活動過程：

一、出示彩虹色的花，引導幼兒觀察，激發(fā)興趣。

3、出示圖二，請幼兒觀察凋謝的花，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

二、引導幼兒講述彩虹色的花幫助小動物的過程，了解畫面所表達的故事內 容。

(1)教師講述故事開始部分，引導幼兒說說彩虹色的花會怎樣和別人分享 自己的快樂。

(2)出示螞蟻，教師通過講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難，啟發(fā)幼兒猜想 彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。

(3)教師操作圖片，讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過程。 (4)提問：彩虹色的花有什么變化?她心里會怎么想?(感受彩虹色的花 雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的心情。)

(1)出示蜥蜴，鼓勵幼兒猜想蜥蜴難過的原因。

(2)教師揭示答案，請幼兒說說彩虹色的花會怎樣幫助蜥蜴，根據幼兒講述教師操作圖片。

(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的 心情。

3、第三部分 (1)出示老鼠，引導幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫面，鼓勵幼兒說說彩 虹色的花幫助小老鼠的過程。

(2)教師扮演彩虹色的花，幼兒扮演老鼠，進行對話。

4、第四部分引導幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥的過程，并由幼兒扮演彩虹色的花，教師扮演小鳥進行對話。

5、第五部分通過引導幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因，并猜想彩虹色的花幫助他的過程，幼兒自由選擇角色進行對話。

6、通過提問幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)。 “彩虹色的花幫助了誰?是怎樣幫助他的?”

三、幼兒觀看圖書PPT，教師講述故事結尾部分，引發(fā)幼兒情感共鳴。 “這個故事聽到什么地方你最難過?為什么?” “當彩虹色的花又長出來時，你心情怎樣?” “你喜歡彩虹色的花嗎?你最喜歡她什么?”

請幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花，會怎樣來幫助別人。

彩虹的顏色教案 篇7

教學目標：

1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

2、引導幼兒學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

教學準備：

場景布置——花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

教學難點：

認識青色寶寶；學說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶。”

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應顏色的口袋里。）

3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

三、聯(lián)歡活動：

幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

教學反思：

彩虹是離我們很遠很遠的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的.光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施。

彩虹的顏色教案 篇8

活動目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢?讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在干什么?哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里?

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。